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關(guān)鍵詞:金融工程師;人才培養(yǎng);創(chuàng)新;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào):G520文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)01-0123-02

金融工程是20世紀(jì)80年代末90年代初首先在西方國(guó)家出現(xiàn)的,是一門創(chuàng)造性的運(yùn)用各種金融工具和策略來(lái)解決金融財(cái)務(wù)問(wèn)題的新興的金融學(xué)科。它將工程思維引入金融科學(xué)的研究,綜合地運(yùn)用各種工程技術(shù)的方法(主要有數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬、分解與組合等),設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施新型的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問(wèn)題。其成果金融產(chǎn)品既包括原生和衍生的金融商品,也包括金融服務(wù)和解決金融問(wèn)題的手段和策略。其創(chuàng)新和創(chuàng)造性既意味著金融領(lǐng)域思想和思維的飛躍,也意味著對(duì)已有觀念的重新理解與運(yùn)用,以及對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行的分解與組合。金融工程的出現(xiàn),標(biāo)志著金融科學(xué)已走向工程化的階段。

一、金融工程的特點(diǎn)

作為一門前沿學(xué)科,金融工程融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和投資學(xué)的相關(guān)理論,同時(shí)又吸收了數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的精華。從理論上講,它是一門融現(xiàn)代金融學(xué)、信息技術(shù)與工程方法于一體的交叉性學(xué)科;從教學(xué)方面講,它是一門由現(xiàn)代金融理論支撐、以實(shí)務(wù)操作為導(dǎo)向的高科技金融學(xué)科。金融工程具有以下特點(diǎn):

1.金融工程具有應(yīng)用型交叉學(xué)科的基本特征。金融工程集合了金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和工程學(xué)的基本分析方法而又具備自己的特征――強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互滲透和交叉。除了運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)為主要分析手段外,金融工程還引入了最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)等前沿技術(shù),也用到了決策科學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的有關(guān)理論。

2.金融工程是一門具有量化特色的學(xué)科,重視模型化和最優(yōu)化。金融工程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是廣泛運(yùn)用定量分析的方法來(lái)解決金融實(shí)務(wù)中的各類問(wèn)題。量化分析的第一步是把沒(méi)有數(shù)量特征的各種實(shí)際對(duì)象轉(zhuǎn)變成具有數(shù)量特征和某種相關(guān)關(guān)系的變量。在數(shù)學(xué)模型提出來(lái)后,接下來(lái)的任務(wù)就是針對(duì)不同類型的模型進(jìn)行分析、求解、推導(dǎo)和論證。

3.金融工程重視創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是金融工程的靈魂,金融工程的創(chuàng)造性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是運(yùn)用各種工程分析手段對(duì)收益和風(fēng)險(xiǎn)特征進(jìn)行量化、分解和組合,創(chuàng)造性地改變收益和風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)新型金融工具的引入和運(yùn)用;二是通過(guò)對(duì)各類金融要素的重新組合和創(chuàng)造性的變革實(shí)現(xiàn)解決方案的優(yōu)化、市場(chǎng)范圍的拓展和金融服務(wù)的創(chuàng)新。

二、金融工程教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于金融工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng),首先要有一個(gè)合理的定位。根據(jù)金融工程的特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀,中國(guó)金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)立足于使學(xué)生熟練地運(yùn)用已有的金融產(chǎn)品定價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)管理模型,并具有一定的金融產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用型人才。

1.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、金融理論基礎(chǔ),尤其要系統(tǒng)掌握現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架,熟悉公司財(cái)務(wù)、金融市場(chǎng)與證券投資以及銀行經(jīng)營(yíng)管理等方面的理論知識(shí),具有相應(yīng)的基本運(yùn)作技能。

2.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該熟悉與金融工程學(xué)科相關(guān)的原理性知識(shí),并有較高的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)操作水平。具備扎實(shí)的數(shù)理分析基礎(chǔ)和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的能力,能夠?qū)鹑?、?jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析和處理;能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。為了適應(yīng)國(guó)際金融市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具備較高的外語(yǔ)水平,還應(yīng)該熟悉會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面的原理性知識(shí)。

3.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具備一定的從事金融實(shí)務(wù)工作的能力。能夠靈活運(yùn)用掌握的理論知識(shí)和技術(shù)方法開(kāi)展工作,進(jìn)行調(diào)查研究、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,從事資產(chǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理以及金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面的實(shí)務(wù)工作。

4.金融工程的專業(yè)人才應(yīng)該具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、創(chuàng)新思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力。金融工程的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場(chǎng)密不可分的,金融工程研究開(kāi)發(fā)的每一項(xiàng)結(jié)果,都是為了滿足金融市場(chǎng)的需要,而推出的一項(xiàng)創(chuàng)新的金融產(chǎn)品,這就要求金融工程的專業(yè)人才具有金融創(chuàng)新的意識(shí)和思維。

三、教學(xué)課程設(shè)計(jì)

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)金融理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論素質(zhì)。金融工程本科專業(yè)的設(shè)置必須立足于經(jīng)濟(jì)金融理論,這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的基石,這些理論應(yīng)包括基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科以及一定的現(xiàn)代金融理論,如開(kāi)設(shè)貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、公司財(cái)務(wù)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。另外,還應(yīng)輔之以保險(xiǎn)、稅收、金融法等方面的知識(shí)。

2.適度開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)類課程,培養(yǎng)學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能。為培養(yǎng)各類專門的金融工程人才,使學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能已經(jīng)成為必需。為此我們開(kāi)設(shè)了微分方程與動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論基礎(chǔ)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用隨機(jī)過(guò)程、金融時(shí)間序列分析等課程,此外還有隨機(jī)分析、決策分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等課程供學(xué)生選修。這些課程的教學(xué)大綱不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程本身的內(nèi)容,而且充分結(jié)合金融工程的需要,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.體現(xiàn)金融計(jì)算、數(shù)學(xué)建模的重要性,培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)值計(jì)算、建模技巧及數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)及軟件對(duì)金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,研究金融運(yùn)行規(guī)律是當(dāng)今金融信息全球化的重要手段,為此我們?cè)O(shè)置了如數(shù)值計(jì)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析應(yīng)用軟件、金融實(shí)證分析等課程,培養(yǎng)學(xué)生能夠從復(fù)雜的金融環(huán)境中分析出關(guān)鍵因素并設(shè)計(jì)建模方案的基本素質(zhì),以及具備通過(guò)數(shù)值計(jì)算對(duì)金融問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和檢驗(yàn)解決問(wèn)題的可能方案的能力。

4.構(gòu)建金融工程的專門化課程,培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型的金融工程人才。圍繞金融工程我們開(kāi)設(shè)了如衍生金融工具、金融工程學(xué)、金融工程案例和應(yīng)用、金融風(fēng)險(xiǎn)的量化分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等課程,學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)了解金融工程的核心以及運(yùn)用相關(guān)金融工具和策略解決金融問(wèn)題。

四、應(yīng)用型為主的金融工程教育

從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看,金融工程屬于應(yīng)用型的學(xué)科,這一性質(zhì)決定了在金融工程學(xué)科建設(shè)中,必須充分強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的教育和培養(yǎng)。

1.開(kāi)設(shè)實(shí)踐類和信息類課程。利用金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行金融市場(chǎng)、金融交易模擬實(shí)踐;采用分散性現(xiàn)場(chǎng)參觀與觀摩的形式感受真實(shí)交易的氛圍;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)中央銀行、大型商業(yè)銀行網(wǎng)站,了解金融中介業(yè)務(wù)運(yùn)作。實(shí)踐性教學(xué)的目的是增強(qiáng)本課程理論與實(shí)踐結(jié)合的緊密程度,增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)技能的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體積極吸收市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)信息的習(xí)慣。

2.重視實(shí)際的技術(shù)能力培養(yǎng),這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開(kāi)設(shè)。金融工程的大部分問(wèn)題都需要通過(guò)軟件技術(shù)加以解決,比如:數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等,因而技術(shù)能力也反映了學(xué)生在實(shí)際工作中的應(yīng)用水平。在國(guó)外的金融工程人才培養(yǎng)中,不少大學(xué)將Matlab作為必修課之一,從而保證學(xué)生能迅速的將金融問(wèn)題轉(zhuǎn)化為技術(shù)問(wèn)題并加以解決。

3.強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)有助于鞏固和提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。不僅如此,案例教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)對(duì)金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”的思維,也是非常有用的。在數(shù)十年的發(fā)展過(guò)程中,金融工程應(yīng)用已經(jīng)積累了很多創(chuàng)造性地解決金融問(wèn)題的案例,這些案例一定程度上是一種思想財(cái)富。案例教學(xué)是學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高這種能力的重要組成部分。

4.積極發(fā)展實(shí)習(xí)教學(xué)。在美國(guó),是否提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),使許多開(kāi)展金融工程教育的學(xué)校吸引優(yōu)秀生源的重要手段之一。事實(shí)上,在中國(guó),由于金融人才的缺乏,金融工程的實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于學(xué)校和實(shí)業(yè)界來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙贏的策略,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同實(shí)業(yè)界的交流與合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、金融工程師職業(yè)教育和創(chuàng)新思維培養(yǎng)

金融工程師的稱謂起始于20世紀(jì)80年代初的倫敦金融界,區(qū)別于傳統(tǒng)的金融理論研究和金融市場(chǎng)分析人員,金融工程師更加注重金融市場(chǎng)交易與金融工具的可操作性,將最新的科技手段、規(guī)?；幚矸绞?工程方法)應(yīng)用到金融市場(chǎng)上,創(chuàng)造出新的金融產(chǎn)品、交易方式,從而為金融市場(chǎng)的參與者贏取利潤(rùn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或完善服務(wù)。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業(yè)銀行、證券公司、金融中介機(jī)構(gòu)以及非金融性質(zhì)的公司。

因?yàn)榻鹑诠こ處熅哂幸幌盗袑I(yè)化的、僅憑技術(shù)所無(wú)法達(dá)到的素質(zhì),并且由于金融創(chuàng)新的速度超過(guò)了市場(chǎng)產(chǎn)生稱職金融工程師的能力,金融工程師總體上是供不應(yīng)求。其就業(yè)機(jī)會(huì)顯得格外光明,并且毫無(wú)疑問(wèn),其工作帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。加強(qiáng)金融工程師的職業(yè)教育已成為現(xiàn)代金融發(fā)展的一種趨勢(shì)。

金融工程自身的特點(diǎn)要求一定的創(chuàng)新能力。首先,金融工程的基本職能是創(chuàng)造,就是在金融市場(chǎng)中根據(jù)客戶的需要來(lái)創(chuàng)造新的產(chǎn)品已實(shí)現(xiàn)收益和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。其次,由于金融工程師要解決的問(wèn)題往往超出個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)而需要進(jìn)行小組工作,以處理復(fù)雜的金融、法律、稅收、會(huì)計(jì)、產(chǎn)業(yè)、計(jì)算技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的問(wèn)題,因此,作為小組核心的金融工程師,合作的精神、溝通的技巧和協(xié)調(diào)的能力是必備要素之一。

總之,在金融工程領(lǐng)域的教學(xué)和科研過(guò)程中,從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看,金融工程將不僅僅作為一門技術(shù)性的學(xué)科,而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開(kāi)放的思想方法,日益滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)生活中。

參考文獻(xiàn):

[1]金融工程[M].宋逢明,等,譯.北京:清華大學(xué)出版社,1998.

篇2

關(guān)鍵詞:金融工程;專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);人才

中圖分類號(hào):G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代在西方發(fā)展起來(lái)的精確研究金融創(chuàng)新與金融管理領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的新興學(xué)科,它融合了金融學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新理論成果,利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、法律和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等方法,逐漸發(fā)展成為對(duì)信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、金融資產(chǎn)運(yùn)作技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用的學(xué)科。在20世紀(jì)90年代西方國(guó)家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現(xiàn)出巨大的生命力和發(fā)展前景。

20世紀(jì)90年代中期,金融工程被引進(jìn)到我國(guó),教育部于2002年4月批準(zhǔn)了中國(guó)人民大學(xué)等5所院校設(shè)立金融工程學(xué)科,2003年又批準(zhǔn)了廣東商學(xué)院等一些高校設(shè)置本科專業(yè), 目前我國(guó)已有近40所高校設(shè)立了金融工程專業(yè)。金融工程專業(yè)的設(shè)立,是我國(guó)加強(qiáng)金融學(xué)科建設(shè)、調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、推進(jìn)學(xué)科融合、積極培植新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)、 提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力和整體實(shí)力的重要舉措, 將有利于依托金融學(xué)學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),加快金融工程學(xué)科的發(fā)展,強(qiáng)化金融工程科學(xué)研究,全面提高金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分認(rèn)識(shí)金融工程學(xué)作為現(xiàn)代金融科學(xué)的制高點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融的巨大推動(dòng)作用,以實(shí)現(xiàn)金融理論研究的定量化、工程化、應(yīng)用化、產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo),建立和發(fā)展金融工程學(xué)科是建立起我國(guó)真正意義上的現(xiàn)代金融科學(xué)的必要途徑。

培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才, 除了要培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底, 同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 從近年來(lái)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的成果可以看到,數(shù)理定量分析已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究必不可少的工具, 所以學(xué)習(xí)金融工程必須要有數(shù)理基礎(chǔ)。 訓(xùn)練學(xué)生在注重定性研究分析經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象本質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)定量研究。金融工程的核心基礎(chǔ)理論包括估價(jià)理論、資產(chǎn)選擇理論、資產(chǎn)定價(jià)均衡理論、期權(quán)定價(jià)理論、套期保值理論、有效市場(chǎng)的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應(yīng)用只有借助于數(shù)理方法和工程技術(shù)的支持, 才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的操作工具。 一定要進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)才能將理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用, 從而轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、我國(guó)金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

金融工程學(xué)大量運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)技術(shù)、 仿真模擬技術(shù)、 自動(dòng)化技術(shù)等先進(jìn)手段對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)估,使得金融新產(chǎn)品的定價(jià)更符合市場(chǎng)要求,使金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制更趨完善,經(jīng)濟(jì)效益顯著提高,促進(jìn)了各種資源在全球范圍內(nèi)的高效配置, 從根本上改變了金融業(yè)傳統(tǒng)的運(yùn)作模式, 極大地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 金融工程學(xué)作為金融創(chuàng)新發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物, 同時(shí)又為更高層次的金融科學(xué)創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。 然而目前我國(guó)金融學(xué)科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉(zhuǎn)變的時(shí)期,明顯滯后于國(guó)際金融科學(xué)的發(fā)展水平。由于我國(guó)金融理論研究長(zhǎng)期以來(lái)停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡(jiǎn)單的政策研究上,忽視了數(shù)學(xué)科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)與金融實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用,使理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐,遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了我國(guó)金融業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)理論應(yīng)用研究和人才培養(yǎng)的要求。

目前在開(kāi)設(shè)金融工程專業(yè)的高校中, 相當(dāng)一批高校的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室在全國(guó)具有一定的影響力, 對(duì)推進(jìn)相關(guān)教學(xué)與科研起到了重要的作用, 如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與中信證券股份有限公司聯(lián)合建立的“中信清華金融工程實(shí)驗(yàn)室”,中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室,廈門大學(xué)金融學(xué)院與世華公司共建的“金融模擬實(shí)驗(yàn)室”,中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院金融工程實(shí)驗(yàn)室, 武漢大學(xué)金融系的金融工程實(shí)驗(yàn)室等。 由于這些高校金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應(yīng)用了分析軟件等工具, 使得該學(xué)科在金融工程教學(xué)和研究領(lǐng)域在全國(guó)一直保持領(lǐng)先的地位。

從目前國(guó)際國(guó)內(nèi)的金融工程學(xué)科發(fā)展來(lái)看,理論教學(xué)必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力, 并了解最新學(xué)科的前沿發(fā)展。 金融工程已逐漸作為一種創(chuàng)新和開(kāi)放的思想方法,滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)生活中。金融工程人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)金融工程學(xué)科的本質(zhì)所在, 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型教育, 為企業(yè)提供能解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人才。

三、加強(qiáng)我國(guó)金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

金融工程學(xué)是將現(xiàn)代金融學(xué)、 信息技術(shù)與工程方法相結(jié)合的一門新興交叉學(xué)科。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是金融工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”,對(duì)“三個(gè)模塊”和“四個(gè)方向”組織教學(xué)。

(一)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”

“兩個(gè)結(jié)合”是指:實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。為了引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,在建立實(shí)驗(yàn)課程體系時(shí),要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程與專業(yè)課程的聯(lián)系,在注意實(shí)驗(yàn)平臺(tái)層次性的同時(shí),根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求, 對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分解和組合,強(qiáng)化對(duì)具體課程理論知識(shí)的鞏固和深化。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 不僅需要大量模擬仿真實(shí)驗(yàn),還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 盡量考慮與企業(yè)實(shí)際的結(jié)合, 用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模擬軟件盡可能多地來(lái)自于實(shí)際運(yùn)用的軟件, 這些軟件可以是與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地的企業(yè)提供的, 在企業(yè)刪除了某些數(shù)據(jù)后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

(二)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生掌握“三個(gè)模塊”的知識(shí)與技能

1. 金融基本理論知識(shí)模塊?；A(chǔ)理論,包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等。金融工程的具體內(nèi)容包括:遠(yuǎn)期與期貨、期權(quán)、互換等衍生金融工具的基本概念與定價(jià)原理,風(fēng)險(xiǎn)管理的方法與工具以及金融工程的新發(fā)展等。

2.數(shù)理方法模塊。金融工程學(xué)注重于綜合采用決策科學(xué)、系統(tǒng)理論、計(jì)算機(jī)信息處理和智能化技術(shù)等當(dāng)代前沿的科學(xué)技術(shù)方法展開(kāi)實(shí)證分析。 通過(guò)對(duì)基本的代數(shù)知識(shí)、微積分、線性代數(shù)到微分方程,運(yùn)籌學(xué)和優(yōu)化技術(shù),乃至模糊數(shù)學(xué)、博弈論(包括微分對(duì)策)、概率論、隨機(jī)過(guò)程和其他隨機(jī)分析理論方法(包括倒向隨機(jī)微分方程)的應(yīng)用,建立仿真模型,對(duì)金融活動(dòng)進(jìn)行精確的定量研究。近年來(lái),隨著金融工程學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透, 各種自然科學(xué)的前沿理論、最新數(shù)理方法和工程技術(shù),如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復(fù)雜系統(tǒng)理論、人工智能技術(shù)(包括知識(shí)工程、專家系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等)、模擬退火方法、 面向?qū)ο蠓椒ǖ纫呀?jīng)或正在成為金融工程學(xué)重要的技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐工具。

3. 相關(guān)軟件模塊。金融工程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 不僅要求學(xué)生掌握相當(dāng)程度的數(shù)理金融知識(shí), 而且要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。因此,必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),針對(duì)金融工程領(lǐng)域20多個(gè)具有代表性的金融模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),從最簡(jiǎn)單的Excel電子表格做起。學(xué)生應(yīng)該至少熟悉一門編程語(yǔ)言如Matlab, 學(xué)會(huì)一種以上數(shù)據(jù)分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關(guān)軟件的使用, 學(xué)生才能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的金融工程專業(yè)知識(shí)完成模擬實(shí)驗(yàn),進(jìn)而有效地解決實(shí)際問(wèn)題。

(三)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)方向”的動(dòng)手能力

1. 培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價(jià)及運(yùn)用中的動(dòng)手能力。衍生金融產(chǎn)品是金融工程的構(gòu)件,而衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、定價(jià)、應(yīng)用是金融工程的重要內(nèi)容。金融市場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)交易的衍生產(chǎn)品如期貨、期權(quán),以及場(chǎng)外一些非公開(kāi)交易的衍生產(chǎn)品如遠(yuǎn)期利率協(xié)議(FRA)、奇異期權(quán)、信用衍生產(chǎn)品(Credit Directives)、互換、結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等,結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,其定價(jià)和應(yīng)用也越來(lái)越復(fù)雜, 但都可以分解成最基本的遠(yuǎn)期、期權(quán)和互換等進(jìn)行分析。通過(guò)本方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無(wú)套利原理、風(fēng)險(xiǎn)中性定價(jià)原理、積木分析法等在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價(jià)中的運(yùn)用以及如何運(yùn)用金融衍生品來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造利潤(rùn)和金融創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)管理中的動(dòng)手能力。 金融風(fēng)險(xiǎn)有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)(如利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、股票價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)等)、信用風(fēng)險(xiǎn)(又稱違約風(fēng)險(xiǎn))、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等。金融衍生產(chǎn)品最重要的功能就是能夠轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。 通過(guò)本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風(fēng)險(xiǎn)以及不同風(fēng)險(xiǎn)回報(bào)的投資組合, 能夠找到公司最優(yōu)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法和工具。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的金融建模能力。 數(shù)學(xué)模型能夠準(zhǔn)確地模擬出一個(gè)投資或資產(chǎn)組合將來(lái)或在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化, 從而幫助決策層更準(zhǔn)確更快地做出決策。金融模型方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的掌握要扎實(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融數(shù)據(jù)的分析能力。 金融數(shù)據(jù)分析方向的學(xué)習(xí)主要是以金融時(shí)間序列分析為主的金融統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。 通過(guò)本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠應(yīng)用現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)分析方法,分析市場(chǎng)和定價(jià)的有效性,探求各種經(jīng)濟(jì)變量間的長(zhǎng)期、短期關(guān)系,尋找套利機(jī)會(huì),開(kāi)展實(shí)證研究。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí), 金融工程專業(yè)的學(xué)生能夠在知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力上滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)金融人才的需求, 金融工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具備現(xiàn)代金融學(xué)、投資學(xué)和金融工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具備較高的外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)水平及應(yīng)用能力和動(dòng)手能力,能適應(yīng)我國(guó)金融市場(chǎng)快速發(fā)展要求, 能夠參與國(guó)際金融市場(chǎng)運(yùn)作的高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn):

[1]周立. 論中國(guó)金融工程的發(fā)展條件與障礙[J]. 金融理論與實(shí)踐,2001(8).

篇3

關(guān)鍵詞：商科院校；金融工程專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）02－0219－02

一、金融工程的應(yīng)用及人才需求

金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代末90年代初興起的新興綜合學(xué)科，它將工程思維引入金融領(lǐng)域，綜合地運(yùn)用各種工程技術(shù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理。而隨著金融業(yè)的發(fā)展，金融競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向金融產(chǎn)品服務(wù)，如何以特定的金融產(chǎn)品解決實(shí)際金融問(wèn)題，即金融產(chǎn)品化指向已成為金融業(yè)運(yùn)作的主要趨勢(shì)。這種發(fā)展趨勢(shì)將要求金融企業(yè)能夠根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，借鑒工程管理的思維，將現(xiàn)代工程方法和高新技術(shù)引入金融領(lǐng)域，綜合運(yùn)用各種工程的、信息的方法，及時(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的金融產(chǎn)品，向客戶提供個(gè)性化的投資理財(cái)方案。因此，金融業(yè)運(yùn)行已離不開(kāi)金融工程思想和技術(shù)的運(yùn)用，其運(yùn)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。

從目前來(lái)看，金融工程研究及應(yīng)用的領(lǐng)域主要是：資本市場(chǎng)的研究與實(shí)踐；企業(yè)估值和資產(chǎn)定價(jià)理論的研究與實(shí)踐；公司財(cái)務(wù)的研究與實(shí)踐；商業(yè)銀行和投資銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的研究與實(shí)踐；金融創(chuàng)新的研究與實(shí)踐；仿真、近似計(jì)算等金融工程技術(shù)方法的研究與實(shí)踐等。

金融工程專業(yè)的畢業(yè)生在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的國(guó)際和國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)中有大量的需求，他們可以到投資銀行、證券公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、基金管理公司、風(fēng)險(xiǎn)管理等部門工作；也可以到非金融類大型企業(yè)從事金融工程相關(guān)工作，還可以到證券市場(chǎng)的監(jiān)控部門工作，金融和非金融機(jī)構(gòu)的金融信息系統(tǒng)和管理也需要金融工程的相關(guān)人才。

二、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

金融工程作為一個(gè)創(chuàng)造性很強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)金融專門人才的需要。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及高等學(xué)校自身的層次性和多樣性，因此，高等教育金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)層次性和多樣性。不同層次的學(xué)校應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不同類型的學(xué)校也應(yīng)該有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在本科階段主要是強(qiáng)調(diào)相對(duì)完整的知識(shí)與系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識(shí)，培養(yǎng)通才型、應(yīng)用型人才；在碩士階段主要是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和實(shí)際研究能力、創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)專業(yè)型、國(guó)際化人才；在博士階段主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的精深發(fā)展和專業(yè)研究、創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才。

作為商科類院校，金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代金融理論、金融工具知識(shí)和數(shù)理工程知識(shí)，具有合理設(shè)計(jì)金融工具組合方案并進(jìn)行定價(jià)分析和效果分析、綜合運(yùn)用各種金融工具的能力，熟練掌握金融工程業(yè)務(wù)技能，能夠在各類金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、各類服務(wù)組織中以及政府部門從事理財(cái)或經(jīng)濟(jì)管理，能夠進(jìn)行投融資風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。

專業(yè)培養(yǎng)所要達(dá)到的基本要求：第一，掌握較為扎實(shí)而寬廣的經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；具有獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性的汲取新知識(shí)的能力；第二，掌握金融工程的理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有處理銀行、證券等方面業(yè)務(wù)的基本能力和創(chuàng)新能力；第三，具備金融工具的設(shè)計(jì)、定價(jià)與分析的基本能力，具備從事風(fēng)險(xiǎn)管理與收益分析、金融工程咨詢等服務(wù)工作的能力；第四，熟悉國(guó)家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)及了解本學(xué)科理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；第五，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力；第六，至少熟練掌握一門外語(yǔ)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面均達(dá)到較高的水平；第七，熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，并能從事簡(jiǎn)單的編程。

作為商科類普通高校，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，金融工程專業(yè)的定位不宜過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而主要應(yīng)定位在復(fù)合型、應(yīng)用型上。復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才的知識(shí)和特征主要表現(xiàn)在：具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；能夠熟練地從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作；完備的信息處理能力；良好的職業(yè)操守和人文素養(yǎng)；較強(qiáng)的適應(yīng)能力、合作能力和創(chuàng)新能力；熟悉經(jīng)濟(jì)金融法律法規(guī)；具有國(guó)際化視野和較高的外語(yǔ)水平。

三、商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)

由于金融工程具有很強(qiáng)的交叉學(xué)科特性，綜合性強(qiáng)，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該發(fā)揮自身的綜合優(yōu)勢(shì)與相關(guān)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)金融工程人才。以哈爾濱商業(yè)大學(xué)為例，屬商科院校，應(yīng)結(jié)合管理學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院的管理優(yōu)勢(shì)、金融學(xué)院的金融優(yōu)勢(shì)、基礎(chǔ)學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院的數(shù)理優(yōu)勢(shì)及計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。這樣，學(xué)生才能較好地掌握金融工程專業(yè)所需要的各個(gè)學(xué)科所涉及的專業(yè)知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生在金融工程領(lǐng)域較為出色的能力。

（二）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

一般來(lái)講，我國(guó)本科教學(xué)的傳統(tǒng)做法是以教師課堂講授為中心，教學(xué)模式基本上是一種“分析模式”，它強(qiáng)調(diào)的是垂直思考、抽象學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)化分解、追求確定性、個(gè)人獨(dú)自工作等，這對(duì)于打好數(shù)理基礎(chǔ)是必要的。但金融工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，所以應(yīng)注重試驗(yàn)與實(shí)踐、教學(xué)與課堂講授相輔相成，前者對(duì)課堂教學(xué)的改革也將起到一定的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，也要重視案例教學(xué)。我們?cè)O(shè)置了金融工程案例研究，討論金融工程實(shí)務(wù)，結(jié)合風(fēng)云變換的金融市場(chǎng)來(lái)討論金融衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。因此，在金融工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，必須增加實(shí)踐教學(xué)的比例，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生增加對(duì)金融工程實(shí)踐的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題有足夠的理解和把握。

（三）樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

試驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)采用較多的方法是合作學(xué)習(xí)和小組工作結(jié)合。針對(duì)某個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，學(xué)生可以分成若干小組，幾個(gè)學(xué)科的教師聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)合作完成該項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和提高綜合能力，鍛煉橫向思考能力與處理一些不確定性因素的能力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作工作的配合等。這一方面滿足了該學(xué)科交叉的特性，可以充分發(fā)揮具有不同優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)教師的特點(diǎn)；另一方面也符合金融工程合作開(kāi)發(fā)的基本要求，可以大大提高工作效率。

（四）注重階梯次序，搞好不同層次銜接

金融工程專業(yè)人才是高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用金融技術(shù)人才，在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上應(yīng)注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，以及理論與實(shí)踐結(jié)合對(duì)接點(diǎn)識(shí)別能力的初步培養(yǎng)。在培養(yǎng)中夯實(shí)基礎(chǔ)與關(guān)注發(fā)展?jié)摿ν瑯又匾?，在掌握基礎(chǔ)理論和工具的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)金融工程方法、意識(shí)、感覺(jué)是本科階段金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主體任務(wù)；碩士研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)是掌握現(xiàn)代金融理論和金融工程技術(shù)的應(yīng)用能力；博士研究生的培養(yǎng)則注重從事金融工程課題的研究素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。這樣就使得處于不同層次上的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所區(qū)別，也能較好地滿足不同階層學(xué)生對(duì)不同層面金融工程知識(shí)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the professional personnel training objective and mode

of the business colleges financial project specialty

LIU Lei

(Finance college,Harbin commerce university,Harbin 150028,China)

篇4

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；遴選；結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0051-02

一、前言

青島大學(xué)位于美麗的海濱城市青島，學(xué)校以城市命名，是山東省重點(diǎn)建設(shè)的綜合大學(xué)，山東省首批應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，學(xué)校最早的歷史源頭是青島特別高等專門學(xué)堂，創(chuàng)建于1909年。當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“蒸蒸日上之青島大學(xué)”。隨著歷史的變遷，學(xué)堂的醫(yī)學(xué)教育獨(dú)樹(shù)一幟，先后經(jīng)歷了青島醫(yī)學(xué)校、青島醫(yī)科大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)專門學(xué)校等不同辦學(xué)時(shí)期。學(xué)校的另一歷史源頭是私立青島大學(xué)，創(chuàng)建于1924年，后來(lái)又經(jīng)歷了國(guó)立青島大學(xué)、國(guó)立山東大學(xué)等不同的辦學(xué)時(shí)期。1946年，國(guó)立山東大學(xué)合并了青島醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，設(shè)置了醫(yī)學(xué)院。1956年，醫(yī)學(xué)院從山東大學(xué)分出，成為青島醫(yī)學(xué)院。山東大學(xué)于1958年遷往濟(jì)南。此后，青島大學(xué)于1985年恢復(fù)重建。1993年由原青島大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)院、山東紡織工學(xué)院和青島師范?？茖W(xué)校合并組建了新的青島大學(xué)。學(xué)校自2000年開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，并緊緊抓住國(guó)家“調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”的戰(zhàn)略機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的快速發(fā)展。現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位類型17種，其中1種博士專業(yè)學(xué)位類型，16種碩士專業(yè)學(xué)位類型，在學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生4300余人。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積淀，專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)模和質(zhì)量取得了很大的發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇

2014年青島市西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)獲得國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，成為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)新區(qū)，青島的發(fā)展步入了快車道。再加上近幾年來(lái)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)核心區(qū)戰(zhàn)略的集聚和迸發(fā)，青島經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展站在了新的歷史起點(diǎn)上。青島市的發(fā)展在新的歷史時(shí)期呈現(xiàn)出了新特征、新需求，為青島大學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。近年來(lái)，青島以世界眼光謀劃未來(lái)，以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提升工作，以本土優(yōu)勢(shì)彰顯特色，著力加強(qiáng)科技創(chuàng)新和生態(tài)建設(shè)，打造富有競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)域創(chuàng)新體系。青島實(shí)施了藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域戰(zhàn)略，深化西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)規(guī)劃；打造藍(lán)色硅谷，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家創(chuàng)新型科技園區(qū)；深入實(shí)施藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)海洋特色重點(diǎn)園區(qū)建設(shè)；大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，啟動(dòng)金融中心等千萬(wàn)平方米重點(diǎn)服務(wù)業(yè)工程建設(shè)；培養(yǎng)壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)新一代信息技術(shù)、新材料、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值向千億元規(guī)模邁進(jìn)；做大做強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)，推動(dòng)家電、電子等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展和產(chǎn)能再造，加快紡織服裝等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，打造一批產(chǎn)值過(guò)千億元高端制造產(chǎn)業(yè)鏈。為應(yīng)對(duì)這些需求并在服務(wù)和解決需求中實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)發(fā)展和實(shí)力提升，我校深入實(shí)施“育人立校、學(xué)術(shù)興校、人才強(qiáng)?！比筠k學(xué)戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)研究生教育的規(guī)模和質(zhì)量。作為國(guó)民教育的最高端，研究生教育逐漸成為我國(guó)由“教育大國(guó)”向“教育強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力。我校專業(yè)學(xué)位研究生教育以開(kāi)放姿態(tài)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷提高支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

三、實(shí)施導(dǎo)師“四大工程”建設(shè)，積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。導(dǎo)師在研究生教育中負(fù)有主體責(zé)任。有效發(fā)揮導(dǎo)師的作用，可有效推進(jìn)研究生教育的發(fā)展。我校在專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師中實(shí)施“四大工程”建設(shè)。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是適應(yīng)需要，科學(xué)遴選；二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐；三是重視培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)；四是注重激勵(lì)，提高水平。以建立科學(xué)的導(dǎo)師隊(duì)伍、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建設(shè)雙導(dǎo)師隊(duì)伍、健全激勵(lì)機(jī)制為抓手，引導(dǎo)導(dǎo)師建立適合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點(diǎn)的指導(dǎo)方式。

1.適應(yīng)社會(huì)需要，科學(xué)進(jìn)行導(dǎo)師遴選。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行整體規(guī)劃，按照專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求進(jìn)行導(dǎo)師遴選工作。在專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的遴選中，淡化是否具有高級(jí)職稱，注重“三大能力”：一是具有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的職業(yè)能力；二是具有良好素養(yǎng)的帶教能力；三是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)能力。例如在注重職業(yè)資格能力方面，我校在法律碩士導(dǎo)師遴選中，將具有業(yè)務(wù)水平高、從業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的青島德恒律師事務(wù)所優(yōu)秀律師代表遴選到研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中來(lái)。在注重帶教能力方面，我校選拔了具有豐富帶教能力的中小學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師作為教育碩士研究生導(dǎo)師。在注重豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)能力方面，我校遴選了青島市立醫(yī)院、青島海慈醫(yī)院的臨床醫(yī)生和高級(jí)護(hù)理人員，注重對(duì)他們臨床實(shí)踐指導(dǎo)能力和帶教能力的作用發(fā)揮。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，注重實(shí)踐提升。在導(dǎo)師隊(duì)伍的構(gòu)成上，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，采取雙導(dǎo)師制，注重實(shí)踐能力的提升。積極吸收政府、高校、科研院所、企事業(yè)單位及相關(guān)行業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或較高理論水平的人員參與專業(yè)學(xué)位研究生的教育和培養(yǎng)，加強(qiáng)雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮青島作為“品牌之都”、“藍(lán)色中心”、“金融中心”的輻射帶動(dòng)作用。目前，我校已經(jīng)從政府、科研院所及企事業(yè)單位選聘了700多名高層次管理人員、工程設(shè)計(jì)人員、研發(fā)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師。現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位博士生導(dǎo)師100人、專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師1000人，形成了一支數(shù)量充足、具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定指導(dǎo)能力的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍在整合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和成果有效推進(jìn)研究生培養(yǎng)方面起到了積極的作用。2014年，經(jīng)全國(guó)MPA教育指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)，我校成為全國(guó)第一家公共管理案例中心―青島研究基地。我校的計(jì)算機(jī)技術(shù)、紡織工程、環(huán)境工程3個(gè)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域入選教育部第三批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。

3.轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校特別注重加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師培訓(xùn)，通過(guò)設(shè)立“導(dǎo)師學(xué)?！?，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。采取全校集中與院系分散組織的形式，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)、業(yè)務(wù)知識(shí)和帶教能力的全方位提升。充分發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師“傳、幫、帶”的示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)導(dǎo)師教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，提高指導(dǎo)研究生的能力和水平。鼓勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。近年來(lái)，專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的帶教水平得到了極大提高。教育碩士學(xué)位點(diǎn)的孫盛濤等5人獲得全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀指導(dǎo)教師。教育碩士的導(dǎo)師不斷強(qiáng)化師德建設(shè)，充分利用學(xué)校中國(guó)文化研究中心、中小學(xué)師資培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，讓研究生導(dǎo)師在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生時(shí)做到“注重內(nèi)外兼修、虛實(shí)結(jié)合、中外相合等文化探討方式，這種方式最大的成果就是將知識(shí)和道德緊密的聯(lián)系在一起”。這是指導(dǎo)方式上的轉(zhuǎn)變和突破。

4.建立激勵(lì)機(jī)制，提高指導(dǎo)水平。在專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的管理中，堅(jiān)持按需設(shè)崗，嚴(yán)格導(dǎo)師管理。將導(dǎo)師上崗與招生計(jì)劃及培養(yǎng)條件相銜接，實(shí)現(xiàn)從資格向崗位的轉(zhuǎn)變。綜合考慮導(dǎo)師的帶教能力、科研任務(wù)、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)時(shí)間和培養(yǎng)質(zhì)量等要素，確定指導(dǎo)研究生的限額。完善師生互選機(jī)制，尊重和落實(shí)導(dǎo)師招生權(quán)和學(xué)生選擇權(quán)。學(xué)校將專業(yè)學(xué)位教學(xué)工作量和導(dǎo)師工作量納入學(xué)校整體的教學(xué)工作量核算體系，在職稱評(píng)聘、晉升與學(xué)術(shù)學(xué)位導(dǎo)師同等對(duì)待。設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師從事研究生專業(yè)學(xué)位教育課程體系、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、保障體系等相關(guān)課題的研究。同時(shí)，我校每年還組織評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀導(dǎo)師，專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師也參與評(píng)選。并對(duì)學(xué)校評(píng)選出的優(yōu)秀導(dǎo)師擇優(yōu)推薦參評(píng)山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師。目前我校已有12位導(dǎo)師獲得山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號(hào)。

四、關(guān)于實(shí)施導(dǎo)師“四大工程”建設(shè)的啟示

1.專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展必然和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展緊密相關(guān)，研究生教育自身發(fā)展也需要與城市發(fā)展廣泛互動(dòng)。地方高校研究生教育的快速發(fā)展離不開(kāi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的良好環(huán)境，并深深得益于這一環(huán)境帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新技術(shù)革命背景下，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎，大學(xué)的研究生教育尤其是專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)該致力于成為主導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中間力量。

2.國(guó)家“2011計(jì)劃”的實(shí)施，帶來(lái)了高等教育發(fā)展模式、發(fā)展理念的深刻變革，為地方高校平等參與國(guó)家戰(zhàn)略創(chuàng)新提供了平臺(tái)，如何在原有產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更寬更廣更深層次的協(xié)同創(chuàng)新是我們面臨的共同課題。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍承擔(dān)了高等教育大眾化的艱巨任務(wù)，是我國(guó)“兩個(gè)百年”夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要力量，需要不斷提升自身發(fā)展能力和水平。特別是在當(dāng)前，國(guó)家處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，要打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版，必然要以地方高校辦學(xué)水平升級(jí)為基石。作為高校研究生教育的主導(dǎo)，導(dǎo)師要加強(qiáng)自身建設(shè)，苦練內(nèi)功，使用好戰(zhàn)略機(jī)遇期，為培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的“夢(mèng)之隊(duì)”貢獻(xiàn)力量。

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篇5

關(guān)鍵詞：金融工程本科生；校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式

0引言

作為一般本科院校新開(kāi)設(shè)的金融工程專業(yè)，湖南工業(yè)大學(xué)的金融工程專業(yè)起步較晚，比較許多國(guó)外和國(guó)內(nèi)眾多高校金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)均是面對(duì)碩士研究生及博士以上層次，而專門針對(duì)本科生層次的人才教育，目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)可以參考的教育模式，因此設(shè)有金融工程專業(yè)的院校都應(yīng)該結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，制定具有本校特色的人才教育模式，向社會(huì)輸送不同層次、不同類型且有專業(yè)特長(zhǎng)的金融人才，這是制定和探討金融工程人才培養(yǎng)的方向的一個(gè)重要議題。

1金融工程的人才需求

隨著金融行業(yè)的飛速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的金融行業(yè)呈現(xiàn)出了與以往的傳統(tǒng)金融行業(yè)完全不同的一面，金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也已經(jīng)從傳統(tǒng)的金融服務(wù)轉(zhuǎn)向了一些特定的金融工具，如何幫助客戶來(lái)解決實(shí)際的金融問(wèn)題，金融產(chǎn)品化和電子化已經(jīng)成為市場(chǎng)的導(dǎo)向。金融業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化電子化的發(fā)展也要求金融企業(yè)根據(jù)社會(huì)人才需求的變化趨勢(shì)，運(yùn)用工科人才的教育管理思路，將金融市場(chǎng)中的高新技術(shù)引入專業(yè)課堂，調(diào)動(dòng)各方資源和各類教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)出更符合市場(chǎng)要求的金融產(chǎn)品，力求為金融客戶提供更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的金融理財(cái)策劃方案。這也表明金融工程在生活中已經(jīng)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，這也對(duì)我們開(kāi)設(shè)金融工程的院校有了更高的要求。由于社會(huì)環(huán)境和歷史等因素，我國(guó)的金融學(xué)科建設(shè)比起許多發(fā)達(dá)國(guó)家還處在相對(duì)落后的階段，從金融學(xué)研究的發(fā)展情況看來(lái)，我國(guó)的研究主流依舊是對(duì)策性或者政策性的研究，對(duì)于涉及到數(shù)學(xué)應(yīng)用的定量化模型和工程化方案的研究還是較少，這就使得政策性的應(yīng)用方面有比較大的局限。隨著金融業(yè)務(wù)全球化、國(guó)際化趨勢(shì)的日益明顯，我國(guó)的金融行業(yè)在面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)也蘊(yùn)藏了巨大的商機(jī)，這也對(duì)培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才的院校提出了嚴(yán)格的要求，作為金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)：首先應(yīng)該完成在學(xué)理上金融工程專業(yè)所設(shè)置的基本科目，確定培養(yǎng)的人才是屬于哪一種類型。其次應(yīng)該針對(duì)市場(chǎng)的要求，培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的金融工程人才，使得金融工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后能夠盡快適應(yīng)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)更好的服務(wù)自己所在的金融機(jī)構(gòu)和崗位。根據(jù)金融工程專業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該是屬于應(yīng)用型的金融技術(shù)人才，能夠運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和方法，應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)理和信息技術(shù)的理論和方法，運(yùn)用模型定量化處理金融收益和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的問(wèn)題，為金融市場(chǎng)的總體效率的提高和市場(chǎng)的穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品和方案。這樣培養(yǎng)出來(lái)的金融畢業(yè)生能夠在不斷變化的國(guó)際和國(guó)內(nèi)金融環(huán)境中適應(yīng)不同的需求，滿足大部分金融和非金融機(jī)構(gòu)的要求。

2金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

2.1金融工程專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵

金融工程專業(yè)是指一個(gè)系列的有關(guān)金融工程學(xué)的課程組合，學(xué)生修完該系列的課程即具備了有關(guān)金融工程學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)和技能，從而可以從事與該專業(yè)直接和間接相關(guān)的職業(yè)或者工作，作為一門典型的交叉學(xué)科，金融工程專業(yè)包含了一組涉及到現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)理論方法，現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法，現(xiàn)代信息理論與方法的有邏輯關(guān)系的課程組合，這就對(duì)設(shè)置金融工程專業(yè)的院校老師提出了很高的教學(xué)要求，需要提升自身的教學(xué)水平來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生提出的需求。

2.2金融學(xué)科的培養(yǎng)模式

為適應(yīng)國(guó)際和國(guó)內(nèi)金融行業(yè)的發(fā)展，又能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求，防止學(xué)生所學(xué)和社會(huì)需求脫節(jié)之間的矛盾，金融學(xué)科和企業(yè)共同培養(yǎng)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)與能力體系需要重新構(gòu)建，金融工程專業(yè)的本科階段人才培養(yǎng)應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的要求：第一是扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)金融理論教學(xué)。在金融工程本科院校的專業(yè)設(shè)置上應(yīng)該立足于經(jīng)濟(jì)金融理論，這是培養(yǎng)合格的金融工程專業(yè)本科生的根本。第二是適度開(kāi)設(shè)一些數(shù)學(xué)類課程，培養(yǎng)本科學(xué)生掌握比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能。為適應(yīng)現(xiàn)代金融的快速發(fā)展，讓畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)日新月異的信金融環(huán)境，作為一名合格的金融專業(yè)學(xué)生掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能已經(jīng)成為必須。因此開(kāi)設(shè)概率論基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)；隨機(jī)分析；運(yùn)籌學(xué)；固定收益證券等課程，還有一些房地產(chǎn)金融；項(xiàng)目融資等課程供學(xué)生選修，這些課程的教學(xué)大綱充分體現(xiàn)了現(xiàn)代金融對(duì)數(shù)學(xué)的要求。第三是為了培養(yǎng)學(xué)生建模和分析數(shù)據(jù)的技巧，要求學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)相應(yīng)的金融數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，應(yīng)用所學(xué)的金融學(xué)知識(shí)得出相應(yīng)的金融運(yùn)行規(guī)律。為此我們開(kāi)設(shè)了：計(jì)算機(jī)R語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、SPSS應(yīng)用、金融實(shí)證分析等課程，培養(yǎng)學(xué)生如何從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中提煉出自己所需要要的數(shù)據(jù)，并且應(yīng)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理并解決相應(yīng)問(wèn)題的能力。第四是構(gòu)建金融工程的專業(yè)化課程，為了培養(yǎng)復(fù)合型的金融工程人才，圍繞這個(gè)學(xué)科我們開(kāi)設(shè)了金融工程學(xué)、公司金融、金融工程案例、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)了解相關(guān)的金融工具并利用相應(yīng)的工具和策略來(lái)解決實(shí)際的金融問(wèn)題。針對(duì)湖南工業(yè)大學(xué)金融工程專業(yè)起步較晚，硬件和軟件設(shè)施都在逐步完善的情況下，所培養(yǎng)出來(lái)的金融專業(yè)人才在市場(chǎng)上和其他重點(diǎn)院校相比還是缺乏相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，“校企”聯(lián)合的辦學(xué)模式更加適應(yīng)于我們這種剛剛起步的金融工程專業(yè)院系。這一培養(yǎng)模式的主要特征有：①企業(yè)的需求就是學(xué)校確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)；②學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)院和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的整個(gè)制定過(guò)程；③校企有機(jī)結(jié)合，人才培養(yǎng)和區(qū)域金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合；④校企共同建立教學(xué)資源和科研平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的體系以及基礎(chǔ)條件建設(shè)，同時(shí)又解決了學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究是以培養(yǎng)金融學(xué)科人才為目的，以高校，企業(yè)充分利用各自的環(huán)境和資源，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，高校主導(dǎo)，企業(yè)參與培養(yǎng)出符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的金融行業(yè)特色人才為目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)和科研方式，不再是傳統(tǒng)意義上的單一和分散性的辦學(xué)合作，而是圍繞行業(yè)特點(diǎn)和需求來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)的一個(gè)相互聯(lián)系和相互依存的有機(jī)整體。

3校企研合培養(yǎng)金融本科生的主要模式

3.1“校企”聯(lián)合建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

工科類的高校應(yīng)該利用其所具有的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)政府政策相關(guān)的引導(dǎo)，高校的運(yùn)營(yíng)和管理，相關(guān)金融公司的通力合作，打造一個(gè)具有高規(guī)格的金融實(shí)驗(yàn)室，利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生可以實(shí)際操作在商業(yè)銀行/證券公司以及其他一些相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)在實(shí)際業(yè)務(wù)操作中所運(yùn)用的到的新型軟件以及金融工具，并將其及時(shí)更新應(yīng)用到金融實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，而金融機(jī)構(gòu)及相關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)人也可以定期派相關(guān)的專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用相關(guān)的軟件，幫助他們更早的適應(yīng)以后的工作環(huán)境。

3.2“校企”合作建立金融專業(yè)本科生的實(shí)踐基地

金融學(xué)科是一門應(yīng)用和實(shí)踐性都要求很高的社會(huì)學(xué)科，金融工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里單純靠書(shū)本和課堂知識(shí)的理論教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足金融機(jī)構(gòu)的人才準(zhǔn)入要求。高校金融工程專業(yè)必須認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)更新人才教育觀念，多與政府科研機(jī)構(gòu)和本土企業(yè)互通有無(wú)，加快金融工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)，為了實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)之間聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出對(duì)接的金融專業(yè)人才，可以建立多樣化與多層次的金融專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐模式，可以開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、暑期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐方式，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間可以加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)之間的溝通和了解，訓(xùn)練學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，同時(shí)在實(shí)習(xí)的工程中也可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞加以彌補(bǔ)，也可以發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)一步加深知識(shí)的了解，在另一個(gè)方面可以幫助企業(yè)盡早的選拔所需要的人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣也能夠節(jié)省企業(yè)的員工培訓(xùn)成本，同時(shí)緩解企業(yè)人力資源緊張的局面。

3.3校企聯(lián)合采用“雙教師“制聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生

為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)新金融環(huán)境下的金融專業(yè)本科生，我們即要求培養(yǎng)學(xué)生金融工程專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)又不能忽視他們的動(dòng)手和應(yīng)用和創(chuàng)新能力。所以我們可以采取“雙教師“的培養(yǎng)模式。所謂的”雙教師“制度是指在校內(nèi)高校教師教授書(shū)本上的專業(yè)基礎(chǔ)金融和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，但同時(shí)又給他們配備一個(gè)在金融機(jī)構(gòu)有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)又具有高水平金融理論知識(shí)的校外輔導(dǎo)教師，共同開(kāi)展課題項(xiàng)目的研究。這樣可以很好的彌補(bǔ)高校教師缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的弊端，幫助學(xué)生在掌握必要的理論知識(shí)的同時(shí)還可以接觸到前沿的金融工具與金融市場(chǎng)，使得他們的動(dòng)手和實(shí)踐能力得到很大的加強(qiáng)，也更有利于他們將來(lái)在畢業(yè)的時(shí)候增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語(yǔ)

本文以湖南工業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了金融工程專業(yè)培養(yǎng)的一種可行模式———“校企”聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于本校剛剛起步的金融工程專業(yè)來(lái)說(shuō)這種模式能夠幫助畢業(yè)生更好的面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也可以提升高校的金融專業(yè)本科生的質(zhì)量和相應(yīng)的科研水平，加快本校金融工程專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度。

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篇6

關(guān)鍵詞：金融信息服務(wù)；人才培養(yǎng)；專業(yè)課程體系；特色

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0097-03

一、引言

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)在服務(wù)外包市場(chǎng)中占有重要的份額，但其在發(fā)展過(guò)程中也面臨不少問(wèn)題，其中人才供給的結(jié)構(gòu)性矛盾將金融信息服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題提上了議事日程。國(guó)內(nèi)的服務(wù)外包專業(yè)人才培養(yǎng)的研究工作起步于2008年，主要涉及：人才結(jié)構(gòu)和需求狀況分析，培養(yǎng)理念、模式、策略等方面；同時(shí)，金融信息服務(wù)人才培養(yǎng)的研究工作也取得了一定的進(jìn)展：如人才需求狀況及培養(yǎng)問(wèn)題研究，基于金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革，側(cè)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)方式探索，復(fù)合型金融信息人才培養(yǎng)方案建構(gòu)，基于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的金融信息服務(wù)專業(yè)（方向）建設(shè)等。2009年，杭州師范大學(xué)杭州國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展了服務(wù)外包人才培養(yǎng)的探索性工作，取得了一定的成效。需要強(qiáng)調(diào)的是，該學(xué)院先后于2009、2011、2014年開(kāi)展了金融信息服務(wù)方向的三本、二本、一本層次的學(xué)歷教育工作，在金融信息服務(wù)人才培養(yǎng)方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。這里，擬詳細(xì)介紹該專業(yè)（方向）的專業(yè)課程體系，為相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)研究工作提供參考。

二、金融信息服務(wù)外包對(duì)專業(yè)人員的知識(shí)及能力要求

金融信息服務(wù)外包對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)要求呈現(xiàn)多學(xué)科復(fù)合交叉的顯著特征。涉及的主要學(xué)科有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)等。其中數(shù)學(xué)側(cè)重于金融數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)則偏向其軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)等核心專業(yè)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)則主要包括銀行、保險(xiǎn)和證壞攘煊虻囊滴窶礪酆土鞒討識(shí)。另外，扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和金融信息服務(wù)的行業(yè)管理知識(shí)也是不可或缺的。金融信息服務(wù)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力要求主要包括以下幾個(gè)方面：熟悉金融信息系統(tǒng)的架構(gòu)，了解金融業(yè)務(wù)流程；擅長(zhǎng)金融軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)或能夠獨(dú)立開(kāi)展數(shù)據(jù)處理、分析及挖掘的工作；能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具分析和處理金融業(yè)務(wù)；具備利用專業(yè)外語(yǔ)、商務(wù)外語(yǔ)的跨行業(yè)、跨區(qū)域、跨文化的協(xié)調(diào)溝通能力，與團(tuán)隊(duì)或客戶群體團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、專業(yè)課程體系的架構(gòu)與組成

1.專業(yè)課程體系的基本架構(gòu)。在充分征求國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)同金融服務(wù)外包公司企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合建構(gòu)了金融信息服務(wù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系框架，即涵蓋數(shù)學(xué)類、金融類、計(jì)算機(jī)類、外語(yǔ)類及管理類五大專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)課程架構(gòu)，各專業(yè)課程的基本比例為1∶3∶4∶1∶1，參見(jiàn)表1。

2.專業(yè)課程體系的具體組成。

（1）專業(yè)課程體系的橫向組成。專業(yè)課程體系的橫向組成充分體現(xiàn)了金融信息服務(wù)外包對(duì)專業(yè)人才多學(xué)科交叉融合的知識(shí)及能力要求的核心特征，現(xiàn)將其列表（表2）。

（2）專業(yè)課程體系的縱向組成。國(guó)際金融信息服務(wù)方向旨在培養(yǎng)能熟練從事金融軟件的開(kāi)發(fā)、測(cè)試和維護(hù)，或獨(dú)立承擔(dān)金融數(shù)據(jù)處理與分析工作，具備良好的外語(yǔ)溝通水平，熟悉行業(yè)管理知識(shí)的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員。因而，專業(yè)課程的設(shè)置必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，這一點(diǎn)從專業(yè)課程體系的縱向結(jié)構(gòu)中可見(jiàn)一斑，參見(jiàn)表3。

從表3可以看出，專業(yè)課程體系的設(shè)置是遵循“由淺入深，由理論到實(shí)踐”循序漸進(jìn)的基本原則的，各層次專業(yè)課之間梯度分明，銜接緊密，充分反映了金融信息服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力要求。需要明確的是，專業(yè)核心課程中的計(jì)算機(jī)類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)及維護(hù)能力，金融類課程旨在使學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)、金融、證券、保險(xiǎn)等行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，兩者綜合的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立承擔(dān)金融IPO、BPO、KPO工作的專業(yè)技術(shù)人員，這一點(diǎn)在金融軟件開(kāi)發(fā)、金融數(shù)據(jù)處理與分析兩個(gè)專業(yè)模塊課程（含“金融軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，金融軟件測(cè)試，金融數(shù)據(jù)庫(kù)，金融數(shù)據(jù)分析，金融數(shù)據(jù)挖掘”等課程）設(shè)置中得以進(jìn)一步明確及強(qiáng)化。

四、專業(yè)課程體系的特色及師資要求

1.課程體系的主要特色。多學(xué)科專業(yè)知識(shí)復(fù)合交叉是課程體系的主要特色，這里的知識(shí)復(fù)合以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和金融學(xué)兩個(gè)專業(yè)為主干內(nèi)容，輔以數(shù)學(xué)、服務(wù)科學(xué)、管理科學(xué)等專業(yè)知識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，金融信息服務(wù)需要的是熟悉金融行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的IT專業(yè)技術(shù)人員，因而專業(yè)課程教學(xué)務(wù)必要圍繞IT技術(shù)在金融行業(yè)的應(yīng)用能力培養(yǎng)這個(gè)主題進(jìn)行；另一方面，充分體現(xiàn)金融信息服務(wù)外包對(duì)從業(yè)人員的多種能力要求是課程體系的又一特色，這些能力包括：應(yīng)用IT技術(shù)解決金融行業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，良好的外語(yǔ)口頭溝通及書(shū)面表達(dá)能力，行業(yè)管理及業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力。

2.重視學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程體系中實(shí)踐性課程主要針對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下畢業(yè)生工程實(shí)踐能力欠缺的問(wèn)題而設(shè)置。眾所周知，傳統(tǒng)的信息類專業(yè)高等院校畢業(yè)生就業(yè)后要獨(dú)立承擔(dān)IT類的技術(shù)性工作常常需要用人單位經(jīng)過(guò)半年甚至一年的崗位培訓(xùn)，其主要原因是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)歷教育忽視實(shí)踐性教學(xué)，有限的課程實(shí)驗(yàn)或流于形式或脫離工程應(yīng)用背景。金融信息服務(wù)方向的專業(yè)課程體系高度重視實(shí)踐性課程，融入了“課程實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、公司實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)踐”四位一體的實(shí)踐技能培養(yǎng)理念，意圖使學(xué)生在畢業(yè)前即具備從業(yè)必須的工程實(shí)戰(zhàn)能力。校企合作是提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的有效途徑。企業(yè)委派專業(yè)工程技術(shù)人員直接承擔(dān)部分與金融信息服務(wù)外包實(shí)務(wù)和技能相關(guān)的課程教學(xué)，并負(fù)責(zé)實(shí)踐性教學(xué)的其他方面工作，包括提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及項(xiàng)目，安排具有金融軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工程師專門指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。由校企雙方共建的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地使得學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與企業(yè)接包項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程，了解企業(yè)文化并逐步訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)。三年來(lái)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成效表明，學(xué)生的工程實(shí)踐能力確實(shí)得以大幅提高。

3.課程教學(xué)對(duì)師資的要求?！皣?guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用型”是金融信息服務(wù)對(duì)從事教育教學(xué)工作的師資的基本要求。金融信息服務(wù)教師隊(duì)伍由專任教師、企業(yè)工程師、行業(yè)專家等多種成分組成，呈現(xiàn)外語(yǔ)水平高、專業(yè)多樣化、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的多方面特征。這里要強(qiáng)調(diào)是部分專任教師需從金融信息服務(wù)外包企業(yè)公司專門引進(jìn)，他們具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際服務(wù)外包規(guī)范與服務(wù)流程以及金融信息服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程有充分了解，使得專業(yè)課教學(xué)具有明確的行業(yè)針對(duì)性。另外，企業(yè)工程師、行業(yè)專家主要承擔(dān)實(shí)踐類課程教學(xué)工作，專任教師與企業(yè)教師的有機(jī)結(jié)合，有效地實(shí)現(xiàn)了教師資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)課程體系建設(shè)是金融信息服務(wù)專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題，杭州國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院經(jīng)過(guò)五年多的教育教學(xué)實(shí)踐，逐步建立并優(yōu)化了課程體系的結(jié)構(gòu)，并在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍優(yōu)化等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)金融信息服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了參考性方案。由于金融信息服務(wù)專業(yè)（方向）尚未列入教育部的專業(yè)目錄，國(guó)內(nèi)可參考的案例有限，現(xiàn)行的課程體系難免存在局限與不足，期望相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者給出指導(dǎo)性建議和意見(jiàn)。

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篇7

金融學(xué)

談到金融，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)一種場(chǎng)景：滿滿的金幣在容器中不斷涌出，一沓又一沓的鈔票在印鈔機(jī)中滾動(dòng)以及證券市場(chǎng)里熱烈交易的場(chǎng)景和證券交易所那個(gè)不停滾動(dòng)的股價(jià)顯示屏……金融總是能給人心潮澎湃和心跳不已的感覺(jué)，那種資本的感官?zèng)_擊力無(wú)法用言語(yǔ)描述。

金融學(xué)（Finance）是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分支出來(lái)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。金融學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的靶向性，它無(wú)不體現(xiàn)了資金的流動(dòng)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它的課程也帶有很濃郁的商業(yè)氣息，金融市場(chǎng)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、公司財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)學(xué)原理、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理都是較為重要的課程，每項(xiàng)課程都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)，這有利于金融專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)以后能勝任不同分支方向的崗位。

？襊 就業(yè)前景：

金融學(xué)專業(yè)是一個(gè)寬口徑大范圍的就業(yè)學(xué)科，它的就業(yè)主要集中在一些人力資源的高端市場(chǎng)，各大銀行（花旗銀行、匯豐銀行等等）、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司都是金融專業(yè)的忠實(shí)雇主。剛參加工作的金融學(xué)畢業(yè)生從事的就業(yè)方向也較多，其中有經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)分析與關(guān)系咨詢崗位、對(duì)外貿(mào)易人員崗位、基金經(jīng)理崗位、股票分析師崗位、證券經(jīng)紀(jì)人崗位等等，這些崗位都是較為符合金融學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)的。

有資料顯示，在2011年行業(yè)平均工資排行中，非私營(yíng)單位中，金融業(yè)一舉力壓信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，再奪第一名，平均工資達(dá)到9.13萬(wàn)元。同樣，無(wú)論是非私營(yíng)單位還是私營(yíng)單位，最高工資行業(yè)排名中金融業(yè)都是所有行業(yè)的薪資翹楚?？梢哉f(shuō)，金融業(yè)的高工資，優(yōu)越的工作環(huán)境以及光鮮靚麗的生活方式都成為了無(wú)數(shù)青少年填報(bào)志愿的首選，多種因素的共同作用也將該專業(yè)捧成了大熱門，因此該專業(yè)排名靠前的院校報(bào)考難度也是逐年遞增。

？襊 推薦院校：

金融學(xué)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科，金融學(xué)王牌院校眾多，在高手云集的高校里尤以中國(guó)人民大學(xué)最為搶眼，中國(guó)人民大學(xué)金融學(xué)的整體實(shí)力比較強(qiáng)，各個(gè)分科目實(shí)力平均；復(fù)旦大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際金融表現(xiàn)突出，師資雄厚，專業(yè)實(shí)力強(qiáng)；南開(kāi)大學(xué)的保險(xiǎn)精算堪稱全國(guó)一流；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)自不必說(shuō)，在業(yè)界里享有較高的聲譽(yù)；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的金融證券實(shí)力強(qiáng)大，是國(guó)內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學(xué)科；同時(shí)工科老大清華大學(xué)的金融工程、微觀金融也走在我國(guó)最前列。

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

想象一下馬爾代夫柔軟的細(xì)沙和灑落的陽(yáng)光，澳大利亞童話世界般的水底大堡礁和五彩的魚(yú)群，還有日本秀美的富士山和風(fēng)光旖旎的北海道……其實(shí)，旅游的魅力不僅限于對(duì)于風(fēng)景的欣賞，很重要的一部分是與當(dāng)?shù)厝说慕涣?，融入到?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情中去。因此，掌握一門外國(guó)語(yǔ)言顯得尤為重要。

大多數(shù)的家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)言僅僅只是一個(gè)工具性的輔助技能，而不能作為一種謀生的手段。但是縱觀國(guó)內(nèi)的高等教育，非英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)幾年后英語(yǔ)能力將會(huì)逐漸消退，缺乏相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)購(gòu)買英語(yǔ)服務(wù)的消費(fèi)體都傾向于聘請(qǐng)專業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)人員，絕不會(huì)做那些“不專業(yè)”的事情。

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)是文學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科名稱，設(shè)有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法式語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等等11個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的外語(yǔ)專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，小語(yǔ)種如西班牙、阿拉伯語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等都可謂是炙手可熱。正因?yàn)槠湎∪毙院椭袊?guó)對(duì)外開(kāi)放的逐漸擴(kuò)大，小語(yǔ)種正以一種一發(fā)而不可收的勢(shì)頭直奔而上。

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)相對(duì)于工科專業(yè)來(lái)說(shuō)，需要記憶的東西較多，需要同學(xué)們具有超強(qiáng)的記憶能力和語(yǔ)言感覺(jué)，其主要課程有外語(yǔ)聽(tīng)力、外語(yǔ)口語(yǔ)、外語(yǔ)寫(xiě)作、外語(yǔ)國(guó)家概況、商務(wù)談判、國(guó)際商務(wù)管理等。

？襊 就業(yè)前景：

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適合在國(guó)際跨國(guó)企業(yè)或國(guó)內(nèi)涉外企事業(yè)單位從事翻譯、商務(wù)管理或文秘工作，也適合在中等學(xué)校從事英語(yǔ)教學(xué)工作，以及在政府部門和企事業(yè)單位從事翻譯、文秘等工作。隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的擴(kuò)大，與外國(guó)機(jī)構(gòu)及職員交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越頻繁，對(duì)外語(yǔ)類人才的需求也越來(lái)越大。雖然各高校都積極培養(yǎng)各種外語(yǔ)類人才，但是比起目前蓬勃增長(zhǎng)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流的需求，其數(shù)目還是相對(duì)較少，優(yōu)秀的外語(yǔ)類人才在未來(lái)社會(huì)將受到各行各業(yè)的重視。

？襊 推薦院校：

從外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)排名上看，北京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)都是值得信賴的高等院校，其中北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)因地處皇城北京，外語(yǔ)文化氛圍濃厚，師資力量強(qiáng)大，實(shí)踐機(jī)會(huì)較多而受到大眾的熱烈追捧，絕對(duì)是向往外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)子的首選之地。

土木工程

近期，國(guó)土資源部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)通知要求，堅(jiān)持房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控不放松，密切配合做好各項(xiàng)工作，不斷鞏固調(diào)控成果，堅(jiān)決防止房?jī)r(jià)反彈。隨著國(guó)家進(jìn)一步對(duì)房?jī)r(jià)進(jìn)行調(diào)控，有些家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心與建筑行業(yè)息息相關(guān)的土木工程專業(yè)就業(yè)前途了，但是建筑行業(yè)不僅僅是住房項(xiàng)目，土木工程的輝煌不會(huì)因?yàn)樽》宽?xiàng)目受到打壓而褪去其原有的光環(huán)。

篇8

筆者綜合各方數(shù)據(jù)，遴選出2011年十大熱門報(bào)考專業(yè)，并逐一進(jìn)行闡釋，以供2012年高考志愿填報(bào)之參考。

金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來(lái)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。

金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動(dòng)、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、再保險(xiǎn)公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級(jí)專門人才。

金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)，方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、中央銀行、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財(cái)富管理師（CWM）、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。

中國(guó)人民大學(xué)金融學(xué)的整體實(shí)力最強(qiáng)，各個(gè)分科目實(shí)力平均；北京大學(xué)側(cè)重金融管理；廈門大學(xué)側(cè)重貨幣銀行、金融工程；復(fù)旦大學(xué)是僅次于人大的金融綜合性大學(xué)，尤其是國(guó)際金融表現(xiàn)突出；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際金融專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，十分注重抓英語(yǔ)；南開(kāi)大學(xué)的保險(xiǎn)精算全國(guó)最好；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有好的學(xué)校條件；湖南大學(xué)是全國(guó)最早引入保險(xiǎn)精算的學(xué)校；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)該專業(yè)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；西安交通大學(xué)該專業(yè)為中國(guó)人民銀行直屬院校重點(diǎn)專業(yè)；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)科在全國(guó)的金融教學(xué)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域具有較高的聲望和較大的影響；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的金融證券實(shí)力強(qiáng)大，是國(guó)內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學(xué)科；清華大學(xué)金融工程、微觀金融走在我國(guó)最前列。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)各主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征，以及怎樣分析和研究國(guó)外的經(jīng)濟(jì)理論。也需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)象進(jìn)行更系統(tǒng)的分析、研究。

有一個(gè)很不規(guī)范的說(shuō)法：由于各地開(kāi)放程度有所差別，沿海和內(nèi)地院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色也不盡相同?？偟膩?lái)說(shuō)，內(nèi)地學(xué)校偏重理論，而沿海高校則多數(shù)實(shí)務(wù)比較強(qiáng)。中國(guó)人民大學(xué)強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)；復(fù)旦大學(xué)部分專業(yè)課程用英語(yǔ)授課；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是國(guó)內(nèi)知名的財(cái)經(jīng)類高校；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)是分三個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)；廈門大學(xué)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)；天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)融合，還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了第二外語(yǔ)，可以選修法語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)種。當(dāng)然，除了以上提到的高校外，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)也都是不錯(cuò)的選擇。

畢業(yè)后主要從事國(guó)際市場(chǎng)銷售或研究管理工作。

所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修?，F(xiàn)時(shí)一般的土木工作項(xiàng)目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等。過(guò)去曾經(jīng)將一切非軍事用途的民用工程項(xiàng)目都?xì)w入本類，但隨著工程科學(xué)日益廣闊，不少原來(lái)屬于土木工程范圍的內(nèi)容都已經(jīng)獨(dú)立成科。目前，從狹義定義上來(lái)說(shuō)，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結(jié)構(gòu)工程）這個(gè)小范圍。

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識(shí)，受到工程制圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工實(shí)踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

土木工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別?？傮w來(lái)說(shuō)，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：1.工程技術(shù)方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。2.設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，代表職位：項(xiàng)目設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等。3.質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，代表職位：監(jiān)理工程師。

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國(guó)高校開(kāi)設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來(lái)，它長(zhǎng)盛不衰的奧秘就在于：無(wú)論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開(kāi)機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的工作。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓(xùn)練，具備電機(jī)及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能夠從事設(shè)計(jì)制造、研制開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。本專業(yè)的主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以從事下列工作：1.電機(jī)電器設(shè)計(jì)、制造、控制、試驗(yàn)、運(yùn)行維護(hù)、研制開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理工作；或電力系統(tǒng)與電氣裝備的運(yùn)行、供電系統(tǒng)和高層建筑的電氣設(shè)計(jì)與運(yùn)行維護(hù)工作；或建筑電氣領(lǐng)域電氣設(shè)計(jì)、樓宇自動(dòng)化、綜合布線與智能建筑的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理工作。2.電力電子、電氣傳動(dòng)、自動(dòng)化、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的研制開(kāi)發(fā)工作。

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)。

國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)校較多，培養(yǎng)特點(diǎn)也各不相同，實(shí)力較強(qiáng)的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。北大光華管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與方法的訓(xùn)練；清華大學(xué)課程較多，絕大多數(shù)專業(yè)課程采用國(guó)際一流的原版教材；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)曾率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)外國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專門化專業(yè)，并采用英文原版教材授課；復(fù)旦大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為國(guó)家教育部和中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)批準(zhǔn)的中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化專業(yè)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面引進(jìn)美國(guó)工商管理教育方式；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)位居國(guó)內(nèi)前列；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)分注冊(cè)會(huì)計(jì)師、雙語(yǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)三個(gè)方向。

目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景最好的還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師。每年注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)都保持在60萬(wàn)人左右，而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前需要的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的人數(shù)約為35萬(wàn)，甚至更多，可見(jiàn)會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)很有前途，但也很具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門人才。

本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力；具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力的專門人才，能熟練掌握一門外語(yǔ)。

根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新公布的全國(guó)高校本?？茖I(yè)就業(yè)報(bào)告，近年來(lái)全國(guó)高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率，文科專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)明顯好于文史類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)所有專業(yè)就業(yè)率均超過(guò)80%，其中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)和稅務(wù)專業(yè)就業(yè)率超過(guò)90%。經(jīng)濟(jì)學(xué)更偏重于理論，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作。從調(diào)查的廣州這幾所高校情況來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況普遍樂(lè)觀，沒(méi)找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于偏重于理科的一門學(xué)科，尤其是對(duì)生物、化學(xué)等情有獨(dú)鐘。因此，學(xué)好生物、化學(xué)，才能為學(xué)臨床醫(yī)學(xué)提供必要的知識(shí)積累，更重要的是生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)三者思維較一致，即如果你對(duì)化學(xué)和生物有較簡(jiǎn)便成熟的學(xué)習(xí)思維與方法，學(xué)醫(yī)也可水到渠成。當(dāng)然，優(yōu)秀的語(yǔ)文和外語(yǔ)會(huì)使你更具優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)。該專業(yè)的本科學(xué)制一般為五年，有些醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是七年制，進(jìn)行本碩連讀，也有八年制的。學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)，要記憶的內(nèi)容很多?！坝洃?理解”是主要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常廣泛，主要課程有人體生理學(xué)、解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)以及內(nèi)、外、婦、兒科等。大家?guī)讉€(gè)人一組，做很多有趣的實(shí)驗(yàn)，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實(shí)的病人身上學(xué)習(xí)問(wèn)診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導(dǎo)下制訂治療方案。在學(xué)習(xí)中，人體的奧秘將一步步向你展開(kāi)。當(dāng)然，去醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生是學(xué)習(xí)各種疾病處理方法的最好方式。

只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，具備一定的人文知識(shí)和生命科學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，了解相關(guān)前沿科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這些，都有益于臨床知識(shí)的積累以及操作技能的進(jìn)步。除了掌握應(yīng)有的知識(shí)和技能，通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠讓你領(lǐng)略生命的美麗與動(dòng)人，每當(dāng)你面對(duì)患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時(shí)那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對(duì)生命的理解和珍惜。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可從事眾多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作，就業(yè)前景較為廣闊。就業(yè)方向：各級(jí)各類醫(yī)院、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司及衛(wèi)生行政部門等與醫(yī)藥相關(guān)的單位。

許多醫(yī)學(xué)院校目前已并入綜合性大學(xué)，如原華西醫(yī)科大學(xué)并入四川大學(xué)、上海第二醫(yī)科大學(xué)并入上海交通大學(xué)等，這些大學(xué)并入后基礎(chǔ)實(shí)力明顯增強(qiáng)。由于學(xué)制不同，因此，再次提醒考生在報(bào)考的時(shí)候要特別留意。

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。

現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生主要是去外企，應(yīng)該說(shuō)就業(yè)率很不錯(cuò)。還可以選擇做導(dǎo)游、翻譯、外貿(mào)等工作。

不少高校開(kāi)設(shè)了一些復(fù)合專業(yè)，如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；中國(guó)傳媒大學(xué)在英語(yǔ)專業(yè)中開(kāi)設(shè)了節(jié)目主持方向。

我國(guó)超過(guò)80%的高校均設(shè)置了英語(yǔ)專業(yè)。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校主要有四類：一是傳統(tǒng)的外語(yǔ)類院校，如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)等；二是一些設(shè)有外語(yǔ)類專業(yè)的知名高校，如外交學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等；三是綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等；四是一些特色院校的英語(yǔ)專業(yè)，如西安交通大學(xué)是國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)專業(yè)最久的院校，南京航空航天大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)有民航業(yè)務(wù)方向，南京郵電大學(xué)與電信公司建立了密切的聯(lián)系，航海業(yè)務(wù)英語(yǔ)是上海海事大學(xué)的特色專業(yè)，政法類院校強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)系學(xué)生的法律常識(shí)，中國(guó)政法大學(xué)開(kāi)設(shè)了法律文書(shū)寫(xiě)作課程、華東政法大學(xué)的英語(yǔ)系都安排了相關(guān)法律課程并和外資律師事務(wù)所建立了實(shí)踐合作關(guān)系。

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。

本專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容比較多，除了法制史、法理學(xué)這些基礎(chǔ)性課程之外，更多的是學(xué)習(xí)各種與法律相關(guān)的專業(yè)課，如民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國(guó)際法、國(guó)際司法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等。

篇9

［關(guān)鍵詞］計(jì)算金融金融風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)方法教學(xué)改革案例教學(xué)

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0094-02

金融風(fēng)險(xiǎn)管理需要具備金融學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算科學(xué)技術(shù)等多方面的知識(shí)。隨著我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展與進(jìn)一步開(kāi)放，社會(huì)對(duì)于金融風(fēng)險(xiǎn)管理人才的需求逐年遞增，為了培養(yǎng)相應(yīng)人才，很多高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的金融工程或者金融數(shù)學(xué)等與金融風(fēng)險(xiǎn)管理有關(guān)的課程，而很多學(xué)者也越來(lái)越重視數(shù)學(xué)理論和方法在金融市場(chǎng)以及金融風(fēng)險(xiǎn)理論研究領(lǐng)域中的應(yīng)用。這種趨勢(shì)的最大特點(diǎn)體現(xiàn)在利用數(shù)學(xué)模型來(lái)解釋和研究金融問(wèn)題，主要是產(chǎn)品定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)化。而其中的核心問(wèn)題――產(chǎn)品定價(jià)更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)工具。隨著社會(huì)對(duì)懂得數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的金融管理和金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才需求量的逐漸增多，越發(fā)要求金融工程專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)符合社會(huì)需要。計(jì)算金融課程作為金融工程和金融數(shù)學(xué)本科專業(yè)乃至研究生專業(yè)的核心課程，很好地體現(xiàn)了金融工程融合數(shù)學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的特點(diǎn)，單一地側(cè)重金融學(xué)的教學(xué)方法或者側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的教學(xué)方法都不能符合這門課的教學(xué)。因此，針對(duì)計(jì)算金融課程的內(nèi)在特點(diǎn)，從教學(xué)方法選取、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、教學(xué)手段安排等方面進(jìn)行研究并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究并提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施是十分有必要的。這是本文主要的研究?jī)?nèi)容。

一、計(jì)算金融教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 缺乏合適的本科教材，數(shù)學(xué)與金融難以兼顧

當(dāng)前金融工程專業(yè)有的學(xué)校是數(shù)學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)的，也有的學(xué)校是經(jīng)濟(jì)學(xué)院或者金融學(xué)院開(kāi)設(shè)的。不同學(xué)院的學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相差很大，缺乏很好地兼顧兩方面的教材。如果有相關(guān)的金融學(xué)和數(shù)學(xué)教育工作者群策群力出版一本合適的教科書(shū)，則對(duì)于這門課程的教學(xué)幫助甚大。

（二） 教學(xué)方法和手段難以兼顧數(shù)學(xué)和金融學(xué)的特點(diǎn)

本科生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)有限，而計(jì)算金融又需要面對(duì)了解的金融背景知識(shí)和數(shù)學(xué)模型理論，背景介紹需要大量的文字信息，而數(shù)學(xué)模型需要條分縷析，因此教師教學(xué)過(guò)程中挑戰(zhàn)不小，現(xiàn)有師資力量難以滿足需要。

（三）課程體系有待優(yōu)化，強(qiáng)化課程的內(nèi)在聯(lián)系

計(jì)算金融一般是金融工程或者金融數(shù)學(xué)專業(yè)大三年級(jí)以后的課程，依賴于需要很多前期課程所奠定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，比如：高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)以及程序設(shè)計(jì)的能力等等。這就需要對(duì)整個(gè)課程體系合理安排，如果這些課程沒(méi)有銜接好，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，老師在教授的過(guò)程中也會(huì)倍感吃力。

（四）課堂教學(xué)理論不能聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)良的教學(xué)案例缺乏

計(jì)算金融的教學(xué)內(nèi)容必須面對(duì)當(dāng)前金融學(xué)關(guān)心的課題和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是提供滿足社會(huì)需要的金融工程人才，如果教學(xué)脫離實(shí)踐，不但會(huì)妨礙學(xué)生的發(fā)展，而且不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以得到較高的教學(xué)效果。

二、計(jì)算金融的教學(xué)內(nèi)容改革

（一）優(yōu)化課程體系

軟件選取方面要針對(duì)行業(yè)的需求，選取主流行業(yè)認(rèn)可的，又能提高學(xué)生軟件運(yùn)用能力的軟件。安徽師范大學(xué)在計(jì)算金融教學(xué)中使用的SAS統(tǒng)計(jì)軟件，經(jīng)使用反饋，效果較好。對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)輔修專業(yè)的方式培養(yǎng)兼顧金融和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生。教師應(yīng)該編寫(xiě)一些適合數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的講義。

（二）教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌兼顧

課堂教學(xué)應(yīng)該以數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容為主，金融學(xué)的內(nèi)容則主要集中于對(duì)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原理、金融衍生工具的定價(jià)、管理等基本思想的講解。 要求學(xué)生在課后選擇自學(xué)，這也是拓寬知識(shí)面、了解社會(huì)的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這很難適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展步伐。

（三）增加案例教學(xué)的比例

計(jì)算金融課程的目的在于輔助解決金融實(shí)踐中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，其出現(xiàn)和發(fā)展與金融問(wèn)題的解決和金融創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程息息相關(guān)。因此，該課程的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，而案例教學(xué)就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的最好方式，而通過(guò)切實(shí)具體的案例分析，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)求精不求多，通過(guò)典型案例分析清楚建模、分析、評(píng)價(jià)等諸多計(jì)算金融教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

三、計(jì)算金融教學(xué)方法的改革

（一）以學(xué)生為本，注重?cái)?shù)學(xué)思想和建模方法的教學(xué)

在課程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透，使得數(shù)學(xué)在金融課程中更好地發(fā)揮作用；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些軟件來(lái)進(jìn)行金融計(jì)算。對(duì)理論性較強(qiáng)的章節(jié)，采取了先介紹知識(shí)背景及相關(guān)的金融案例，使得學(xué)生先了解概況，然后介紹金融業(yè)務(wù)所需要的方法和技術(shù)手段等。

（二）提倡課堂教學(xué)和課后小組教學(xué)結(jié)合，注重平時(shí)成績(jī)的考核

在講授過(guò)程中加強(qiáng)參與式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論的方法可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的金融想法、金融產(chǎn)品的相關(guān)定價(jià)、對(duì)沖、管理的方法和看法，通過(guò)討論明已有方法和思想的優(yōu)越性以及有待提高的地方，真正實(shí)現(xiàn)研究型教學(xué)、自主型學(xué)習(xí)。注重學(xué)生平時(shí)的考核，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）重視案例教學(xué)的作用

加強(qiáng)案例的講解，特別是中國(guó)金融市場(chǎng)中的計(jì)算案例，運(yùn)用案例激發(fā)學(xué)生的興趣和探究思想，培養(yǎng)計(jì)算金融學(xué)所需的技能和技巧。案例教學(xué)中，可以聘請(qǐng)校外專家來(lái)校講授計(jì)算金融行業(yè)需要的專業(yè)理論與方法，指導(dǎo)學(xué)生如何將課堂所學(xué)的方法應(yīng)用到那個(gè)計(jì)算實(shí)踐中；聘請(qǐng)金融學(xué)研究專家與學(xué)生交流。并邀請(qǐng)金融行業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人對(duì)有興趣從事金融行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生更加清楚地知道課堂中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的重要性。

四、教學(xué)手段的改進(jìn)

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高師資水平是根本

例如美國(guó)的卡耐基-梅隆大學(xué)是世界上最早開(kāi)設(shè)金融數(shù)學(xué)和金融工程應(yīng)用專業(yè)碩士培養(yǎng)的大學(xué)，該校在金融工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量一向?yàn)闃I(yè)界所稱道。

（二）在課程中，需要從機(jī)制上保證這種特點(diǎn)在教學(xué)中能夠?qū)嵤?/p>

對(duì)于教學(xué)大綱和教學(xué)方法在某些細(xì)節(jié)地方要允許教師有自，容許教師根據(jù)新的金融產(chǎn)品和金融思想，更新教學(xué)內(nèi)容。因此，對(duì)于計(jì)算金融課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)，不能以傳統(tǒng)的大文大理的科目教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待。

（三）考試方式的改進(jìn)

當(dāng)前，受制于考試條件的限制，計(jì)算金融的考試多數(shù)采用閉卷的形式考試，學(xué)生的最終評(píng)定成績(jī)通過(guò)閉卷成績(jī)和課程作業(yè)成績(jī)來(lái)定。計(jì)算金融強(qiáng)調(diào)的是理論分析和實(shí)際運(yùn)算結(jié)合的能力，因此要注重平時(shí)實(shí)踐操作能力的考核，增加平時(shí)考核成績(jī)的比重，對(duì)于期末考核的方式也應(yīng)該考慮采用其他形式的考試，例如：可以用網(wǎng)上案例分析、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建模、定價(jià)等等來(lái)確定成績(jī)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要建立完善的案例題庫(kù)、網(wǎng)上考試的平臺(tái)建設(shè)。本人所在的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)公共課的無(wú)紙化考試，為計(jì)算金融等類似科目的無(wú)紙化考試提供了借鑒的模式，奠定了平臺(tái)基礎(chǔ)。我們的下一步目標(biāo)是逐步在校內(nèi)推進(jìn)無(wú)紙化考試和網(wǎng)絡(luò)考試，加強(qiáng)試題庫(kù)和案例庫(kù)的建設(shè)，真正改進(jìn)計(jì)算金融課程的考核方式，從而提升計(jì)算金融的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才。

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篇10

    一、湖南大學(xué)金融學(xué)課程與專業(yè)建設(shè)成績(jī)

    近5年來(lái),在張強(qiáng)教授、楊勝剛教授等學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下,湖南大學(xué)金融學(xué)課程與專業(yè)建設(shè)取得優(yōu)異成績(jī)。在全國(guó)28個(gè)具有金融學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)的高校中,湖南大學(xué)金融學(xué)是國(guó)內(nèi)唯一擁有3門國(guó)家精品課程和3門國(guó)家雙語(yǔ)示范課程的金融學(xué)專業(yè)。

    (1)課程建設(shè)卓有成效。金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)堅(jiān)持以“立體化”為導(dǎo)向,加強(qiáng)精品課程建設(shè)。目前,金融學(xué)專業(yè)擁有3門國(guó)家精品課程、3門國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程和2門“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。2004年,楊勝剛教授主持的“國(guó)際金融學(xué)”率先進(jìn)入國(guó)家精品課程系列;張強(qiáng)教授(2006年)主持的“貨幣金融學(xué)”和彭建剛教授(2007年)主持的“商業(yè)銀行管理學(xué)”也相繼被評(píng)為國(guó)家精品課程。金融學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)已形成校級(jí)精品課程——省級(jí)精品課程——國(guó)家精品課程的完整發(fā)展體系。金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)堅(jiān)持以“國(guó)際化”為導(dǎo)向,加強(qiáng)雙語(yǔ)課程建設(shè)。2008年,“國(guó)際金融”雙語(yǔ)教學(xué)系列課程群(包括“國(guó)際金融學(xué)”、“國(guó)際結(jié)算”、“國(guó)際金融函電”)被列為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)堅(jiān)持以“高端化”為導(dǎo)向,加強(qiáng)規(guī)劃課程建設(shè)。2005年楊勝剛教授主編的國(guó)家級(jí)精品課程教材《國(guó)際金融》由高等教育出版社出版,并于2006年被列為“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。目前該教材已經(jīng)被國(guó)內(nèi)80余所高校使用,這標(biāo)志著我院的國(guó)際金融學(xué)課程建設(shè)邁入國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。2008年,彭建剛教授主編的《商業(yè)銀行管理學(xué)》也被列入“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

    (2)師資建設(shè)整體提升。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,2008年,以張強(qiáng)教授領(lǐng)銜的“金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,以其突出的教學(xué)業(yè)績(jī)、良好的職稱結(jié)構(gòu)、優(yōu)化的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、合理的年齡結(jié)構(gòu),被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)名師工程建設(shè)方面,楊勝剛教授多年來(lái)一直堅(jiān)持改革與創(chuàng)新并舉、教學(xué)與科研相濟(jì),他始終堅(jiān)持在教學(xué)一線為本科生講授專業(yè)課程。在教學(xué)中,理論講授透徹,聯(lián)系實(shí)際得法,運(yùn)用案例恰當(dāng),尤其是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并進(jìn)行科技創(chuàng)新。真正做到了傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)方法、本土化人才培養(yǎng)與國(guó)際化教學(xué)視野的有機(jī)結(jié)合。2009年,楊勝剛教授被評(píng)為全國(guó)第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師。

    (3)專業(yè)建設(shè)凸顯特色。多年來(lái),湖南大學(xué)金融學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際化人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為核心;堅(jiān)持“文理滲透,學(xué)科交叉、與時(shí)俱進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的專業(yè)發(fā)展思路,以精品課程體系建設(shè)為主線,通過(guò)組建教師團(tuán)隊(duì)、改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、建設(shè)教材體系、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、加強(qiáng)教學(xué)管理等措施,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。金融學(xué)專業(yè)成為中國(guó)中西部地區(qū)及長(zhǎng)江以南金融人才培養(yǎng)的重要示范基地。2008年,金融學(xué)專業(yè)被評(píng)為湖南省特色專業(yè)。

    二、突出課程建設(shè)在專業(yè)與學(xué)科建設(shè)中的基礎(chǔ)作用

    近幾年,伴隨著高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化,湖南大學(xué)金融學(xué)專業(yè)積極推進(jìn)以“兩階段”人才培養(yǎng)模式為特征的彈性學(xué)制下的學(xué)分制和以“學(xué)生探究活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)觀,通過(guò)“融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”的課程建設(shè),加強(qiáng)通才培養(yǎng)理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為社會(huì)輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。在課程體系建設(shè)中,改變過(guò)去以科目為本位和以經(jīng)驗(yàn)為本位的課程模式,建立側(cè)重于知識(shí)體系的簡(jiǎn)約化和結(jié)構(gòu)化以及課程內(nèi)容的綜合性、整體性、探究性的課程新模式,從而使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨向?qū)捒趶健⒑窕A(chǔ)。在課程體系設(shè)置的變化上,呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):

    (1)國(guó)際性。作為重點(diǎn)大學(xué)金融學(xué)專業(yè),課程體系設(shè)置注重與國(guó)際接軌,使學(xué)生所學(xué)能更接近現(xiàn)實(shí)和服務(wù)于社會(huì),注重提高高層次金融人才的就業(yè)能力和國(guó)際化程度。這一方面采取的措施主要包括:在課程體系設(shè)置中體現(xiàn)國(guó)際化、以國(guó)際問(wèn)題為主題組織教學(xué)內(nèi)容、部分課程采用外文經(jīng)典教材和雙語(yǔ)教學(xué)、聘請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者講授部分專業(yè)課程等。

    (2)綜合性。新世紀(jì)的金融業(yè)既是知識(shí)化、信息化程度較高的產(chǎn)業(yè),又是應(yīng)用性、涉及面很寬的專業(yè),既要研究宏觀經(jīng)濟(jì),又要研究微觀經(jīng)濟(jì),還包含著管理學(xué)的內(nèi)容。因此,金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)多學(xué)科的綜合性,既讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)、法律、統(tǒng)計(jì)等各類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),也讓學(xué)生學(xué)習(xí)人文、社會(huì)和道德修養(yǎng)方面的知識(shí),此外還擴(kuò)充學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解。鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課程和研究型課程,鼓勵(lì)本科生、研究生參與科研活動(dòng)。因此,文理科的相互滲透和融合是我院金融學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的一個(gè)特色。

    (3)動(dòng)態(tài)性?，F(xiàn)代社會(huì)和科技的日新月異客觀上決定了高等教育的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置不能是封閉的和僵化的,而應(yīng)是開(kāi)放的和有彈性的。我院金融學(xué)專業(yè)積極推進(jìn)“兩階段”人才培養(yǎng)模式改革為特征的彈性學(xué)制下的學(xué)分制,其目的在于解決學(xué)生素質(zhì)和社會(huì)需要差異的矛盾,以彈性的教學(xué)內(nèi)容增進(jìn)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力。

    (4)實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,通過(guò)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練、課程大作業(yè)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。湖南大學(xué)金融學(xué)院從實(shí)際情況出發(fā),以抓好課程建設(shè),特別是精品課程建設(shè)為切入點(diǎn)、突破口,全面推動(dòng)教學(xué)建設(shè),促進(jìn)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。突出課程建設(shè)在專業(yè)與學(xué)科建設(shè)中的基礎(chǔ)作用,以之作為全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施和途徑。

    (1)課程建設(shè)能適時(shí)體現(xiàn)學(xué)科及專業(yè)的內(nèi)涵。從歷史發(fā)展的角度,學(xué)科及專業(yè)從名稱上具有相對(duì)的穩(wěn)定性,但其在特定的時(shí)期具有特定的內(nèi)涵與外延,即它是有變化的,而這種變化是通過(guò)課程這一載體來(lái)體現(xiàn)。

    (2)課程建設(shè)能造就優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由于科學(xué)發(fā)展和學(xué)科交叉,個(gè)人行為與教學(xué)能力作用有限,必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)與群體優(yōu)勢(shì)。在宏觀微觀結(jié)合的理念下,寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)有良好金融背景的專業(yè)人才,金融學(xué)專業(yè)在“兩階段”教學(xué)模式下優(yōu)化金融學(xué)課程體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建出貨幣金融、國(guó)際金融、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、金融工程等四大課程群組,形成了四個(gè)由學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授任負(fù)責(zé)人,由合理年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)為主講教師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)方法研究和教學(xué)改革實(shí)踐,師資水平的整體提高,為課程可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

    (3)課程建設(shè)可體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與先進(jìn)性。教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心,它首先要求教師對(duì)該課程設(shè)置的本質(zhì)目的和教學(xué)目標(biāo)有清晰認(rèn)識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo),要精心組織教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及教學(xué)時(shí)數(shù)的限制,及時(shí)革新教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)科學(xué)性與先進(jìn)性。

    (4)課程建設(shè)強(qiáng)化了教材建設(shè)。金融學(xué)院一方面鼓勵(lì)教師編撰有特色的高水平教材和與之相配套的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū),提高國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材選用比例;另一方面鼓勵(lì)教師引進(jìn)國(guó)外原版優(yōu)秀教材并借此推行雙語(yǔ)課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)與國(guó)際通行的教學(xué)模式接軌。同時(shí)加強(qiáng)紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化,滿足精品課程和雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)的需求。

    (5)課程建設(shè)啟動(dòng)了多樣化的教學(xué)方法。金融學(xué)作為與現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,單一的傳統(tǒng)面授和黑板筆記式教學(xué)手段已不能滿足現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)要求。金融學(xué)院堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教育理念,采用了案例教學(xué)、模擬教學(xué)、課程大作業(yè)、創(chuàng)新訓(xùn)練等多種教學(xué)方式和手段,實(shí)行了考試方法改革,實(shí)現(xiàn)了三結(jié)合的教學(xué)方法,即理論講授與實(shí)際操作相結(jié)合、課堂講授與自學(xué)討論相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外研習(xí)相結(jié)合。

    (6)課程建設(shè)完善了教學(xué)管理制度建設(shè)。金融學(xué)院已基本建立了相應(yīng)的較為全面的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

    三、以本科“質(zhì)量工程”為契機(jī)促進(jìn)課程、專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的整體發(fā)展

    為了提高本科教學(xué)質(zhì)量,2007年,教育部推出“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”),金融學(xué)課程與專業(yè)建設(shè)面臨難得的發(fā)展新契機(jī)。從特點(diǎn)上看,教育部的“質(zhì)量工程”以項(xiàng)目為依托,通過(guò)項(xiàng)目凝聚和整合教學(xué)資源,通過(guò)項(xiàng)目加大對(duì)教學(xué)的投入,通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量由點(diǎn)到面的提升。從內(nèi)容上看,“質(zhì)量工程”主要推出三個(gè)層面的項(xiàng)目:在專業(yè)上,推行國(guó)家特色專業(yè)。