導語：如何才能寫好一篇健康學概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1、民族高職師范公共體育健康課的教育教學觀念陳舊落后

長期以來，在體育健康教學觀念上，學校存在對體育課的重要性認識不到位，普遍存在認為像高職類的學校，體育健康課就是以鍛煉身體為目的，讓學生有一定的活動量就行了。這樣的認識，一是導致了學校對體育健康課的基礎(chǔ)設(shè)施，場地器材建設(shè)等的投入嚴重不足。學校每學期購置的器材就只是最常見的球類、跳繩等不需要多少資金投入的器材。要想開設(shè)民族項目還必須得自制器材。使得教師開課的內(nèi)容、項目非常有限。二是部分教師在教學內(nèi)容選擇和活動項目安排上隨意性大，缺乏針對性，實效性和持久性。三是個別教師沒有很好執(zhí)行制定的體育教學計劃。目前在公共體育健康課教學中重技術(shù)輕理論，以及體育教學組織一體化和體育教學目標達標化等現(xiàn)象仍然存在，束縛了學生的手腳，忽視學生身心素質(zhì)以及能力水平是否提高的評價，學生為考試和標準測試處于被動和應(yīng)付的狀態(tài)。

1.2、民族高職師范公共體育健康課教學目標不明確

體育健康課程作為學校教育和學校課程體系的組成部分，當然應(yīng)該為促進學生的全面發(fā)展服務(wù)，但在實踐中這卻是一個問題，而且是一個很大的問題。在傳統(tǒng)的體育課程模式中，作為教學手段和方法的運動技能、技術(shù)卻成了課程的惟一目標，無論是教師教、學生學還是大大小小的考試，運動技能、技術(shù)都是惟一的內(nèi)容，學生只不過是運動機器而已。在這種課程模式中，健康成了體育的基礎(chǔ)而不是體育的目標，健康狀況差的學生甚至可以免修體育，因為他們的體能狀況不能適應(yīng)體育課的運動負荷；學生的健康狀況、體育態(tài)度和行為的改善以及情感意志的發(fā)展等，都不是體育教學的目標。這種思想和觀念忽視了對學生進行健康教育和科學健身方法的指導，忽視了對學生體育意識、體育能力的培養(yǎng)，致使他們走向社會后難以形成長期堅持體育鍛煉的習慣。另一方面，在我校步入高職辦學過程中，由于起步較晚，體育教學盲目向其它高職高專體育教學看齊，致使我們民族高職師范體育健康教學的培養(yǎng)目標模糊。

1.3、教學內(nèi)容不豐富，組織形式單一

教材內(nèi)容陳舊，加之場地器材設(shè)施嚴重不足，導致教學內(nèi)容單一、教學組織形式單一，方法手段落后?，F(xiàn)階段我校公共體育健康課項目內(nèi)容主要以田徑、體操、球類為主，與中小學基本雷同，體育課程的學習不被多數(shù)學生喜歡也是一個重要原因。課的結(jié)構(gòu)基本是開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。教學程序一般采用講解、示范、練習、指導、比賽、評價，教學方法手段也落后單一。項目繁多，蜻蜓點水，忽視學生的興趣需要，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性，教學的情意功能重視不夠。一節(jié)體育課學什么內(nèi)容，用什么器械，做什么動作，一切由老師決定，學生不能自主選擇，學生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性得不到尊重、理解和關(guān)心。究其原因，主要缺乏現(xiàn)代教育理論思想指導教學，對新時期高職體育健康課教學功能和作用認識不足，教學內(nèi)容、教學形式、教學方法還不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，沒有把教學改革的目標與內(nèi)容結(jié)合起來進行整體改革。

1.4、體育教學資源，教學場地器材設(shè)施嚴重不足

體育經(jīng)費投入少，場地設(shè)施差，運動器材短缺，信息技術(shù)在教學中無法運用，嚴重影響和阻礙公共體育健康課的有效開展。要上好一節(jié)體育健康課，不僅要有好的老師，而且還必須具有相應(yīng)的場地器材設(shè)施。“巧婦難為無米之炊”，由于我校場地器材設(shè)備設(shè)施較差，根本不能滿足正常的體育教學活動，更無法使教學活動向多元化發(fā)展。形成的局面是：課程設(shè)置單一，課時安排不靈活，教學計劃不全面，教材內(nèi)容少價值，教學手段不新穎，課堂教學中反復練習成為主要的教學手段：“教師教得辛苦，學生學得痛苦”成為體育教學中司空見慣的現(xiàn)象，教學的效果并不理想，使得學生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育課程內(nèi)容與學生的身心特點、需要、社會生活脫節(jié)，難以激發(fā)學生的學習興趣，難以與終身體育接軌。1.5、缺少交流的封閉式教學阻礙了民族高職師范體育教育的發(fā)展我校是少數(shù)民族學校，受人文環(huán)境的影響，缺少對外學習和交流的機會，教學管理體現(xiàn)一定的統(tǒng)一性、固定性，指令性。具體表現(xiàn)在：固定班級，固定教師若無特殊情況一直教到畢業(yè)的授課方式，這種固而不動的教學模式，雖則有利于師生之間的互相了解，但卻難以發(fā)揮教師的技術(shù)特長，也很難使學生很長時間接受一種教學模式，進而壓抑了學生對教材教學的選擇，在一定程度上挫傷了學生的學習信心，因教學資源的限制，每學年的教材內(nèi)容規(guī)定過死，缺少置換內(nèi)容，進度缺乏伸縮性，造成盲目授課，形成教與學的嚴重脫節(jié)，忽視了學生的需求、興趣、愛好等。另一方面，我校的大多體育教師，所掌握的專業(yè)技能和形成的理論體系大同小異，教學組織過程也能難免同出一轍，缺乏新的生機和活力，而我校由于經(jīng)費短缺，每年外出進修的機會很少，教師得不到再學習再提高的機會，也很難將外面的新信息、新技能、新觀念、新教材內(nèi)容以及新的教學模式帶入自己的授課中，教學領(lǐng)域沒有開放性，勢必造成我們教學水平的局限性和滯后性。

2、推進民族高職師范公共體育健康課改革的思考與探索

2.1、轉(zhuǎn)變體育觀念，確立終身體育、健康體育的教育指導思想

制約民族高職師范體育課程教學的決定性因素是體育觀念滯后。階段體育觀、體質(zhì)教育觀、競技體育觀還在一定范圍內(nèi)存在，這些已不能適應(yīng)時展要求和高職教育、體育發(fā)展實際與需要。要進行體育教學改革，就要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”的指導思想，通過體育課程的學習，使民族高職師范學校的學生在身體、心理和社會等方面都處于良好狀態(tài)。要樹立面向全體學生，以促進學生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代體育教育觀，吸引全體學生積極參與體育鍛煉和各種健身活動。要樹立終身教育觀，重視培養(yǎng)學生體育態(tài)度、興趣、習慣和實踐能力，使學生終身享受體育的興趣。

2.2、充分開發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程資源

以民族體育內(nèi)容為活力，推進民族體育內(nèi)容的理論與實踐，體現(xiàn)民族高職師范公共體育教學地域特色，挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，根據(jù)學生興趣和需要，結(jié)合地域性和民族性特點進行教學，極具有一定的健身性和可行性。在多年的民族體育教學中，我們利用蒙古族語言口令指揮隊列，利用蒙古族的安代舞做準備活動，更易喚起學生的興奮性和活動的積極性；放松活動拋開傳統(tǒng)的練習，把學生組織成圓形，手拉手用輕盈蒙古族舞蹈放松，氣氛和效果就好的多；把摔跤、布魯、奔布格、毽球等民族傳統(tǒng)體育項目作為基本教學內(nèi)容進行教學，不僅學生喜學樂練，也為民族地區(qū)學生從事終身體育打下了良好的技能基礎(chǔ)。另外，如果讓學生認真收集當?shù)孛褡宓貐^(qū)的體育游戲和民族傳統(tǒng)體育項目，并根據(jù)內(nèi)容的真實性和文字敘述的完整性設(shè)計活動鍛煉項目，這樣既促使學生對民族體育文化的學習，又激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)體育項目產(chǎn)生更濃厚的興趣?？傊?，在民族高職師范大力推廣民族體育教學，既豐富了教學內(nèi)容，又弘揚了民族體育文化。

2.3、改變場地器材不足的措施

增加體育經(jīng)費的投入。領(lǐng)導、教師在注重專業(yè)技術(shù)技能教學的同時，也應(yīng)當關(guān)注公共體育健康教育的功能，加大對體育經(jīng)費的投入力度，使體育場地器材設(shè)施等資源能充分滿足教學的需要。同時加強體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用，在經(jīng)費緊缺的情況下，可以對現(xiàn)有器材設(shè)備進行開發(fā)與利用，或是對現(xiàn)有場地設(shè)施進行改造，還可利用自然地理資源進行開發(fā)與利用。

2.4、采用合理的體育教學模式

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關(guān)鍵詞：體育教育 公共體育課 健康教育 改進措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.081

隨著《全民健身計劃綱要》的多年實施，在全社會范圍內(nèi)已經(jīng)形成了良好的健身氛圍，但是我國知識分子的身體健康現(xiàn)狀卻不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，我國知識分子的平均壽命僅為58歲，比普通人平均壽命少10歲，中國高級知識分子中出現(xiàn)的“過勞死”現(xiàn)象也越來越多，這從一個側(cè)面反映了我國高等教育中健康教育的弱化和缺失。而高校作為我國知識分子的主要培養(yǎng)陣地，其公共體育課是培養(yǎng)知識分子健康意識和終身體育意識的重要途徑，因此有必要在體育教學中加強健康教育的投入。

1 高校公共體育教學中健康教育缺失上的現(xiàn)狀

1.1 正確健康理念的缺失

在高校的公共體育課的教學實踐中，公共體育課的地位和功能并沒有得到充分的體現(xiàn)，教師以及學生對“健康”概念的理解也常常不夠全面和深入。通常情況下，教師和學生對健康的理解主要體現(xiàn)在生理健康方面，容易將體育、健康、體質(zhì)等概念混為一談，而對于體育意識、健身觀念、健身習慣、心理健康等方面的認識常常容易忽視，導致很多教師和學生并沒有真正樹立“健康第一”的體育觀念。

1.2 健康教育內(nèi)容的缺失

在當前的高校公共體育課堂上，各項教育活動主要是以運動技術(shù)為主，教學內(nèi)容的選擇都是以提高學生的運動素質(zhì)和體育技能為導向的，雖然在高校公共體育課的理論課堂上會涉及到體育健康、科學健身方法、運動損傷處理等健康教育方面的內(nèi)容，但是顯然不夠全面，在大學生的體育課堂上，關(guān)于大學生心理障礙與心理健康的指導還是相對欠缺。此外，在課外實踐課堂上，教學內(nèi)容的選擇主要是以競技體育為主，快樂體育、休閑體育等項目則是相對缺失，很難滿足學生在健康教育方面的個性化要求，在很大程度上制約了高校健康體育的良好發(fā)展。

1.3 心理健康教育的缺失

心理健康同身體健康一樣，都是高校公共體育課健康教育中至關(guān)重要的組成部分，但是在教學實踐中卻容易造成對心理健康教育的忽視。很多實踐已經(jīng)證明，心理因素對人體健康的影響不亞于疾病的危害，而良好的心理狀態(tài)反而有助于疾病的減少或恢復。新時期的高校大學生，多是以90后的獨生子女居多，家庭和社會為他們的成長提供了很多的便利條件，但同時也造成了當代大學生在社會承受能力和心理承受能力上的弱化，隨著大學生中有心理障礙的比例的進一步上升，在高校的學生群體中出現(xiàn)了很多不必要的悲劇。

1.4 健康教育評價機制的缺失

教學評價機制的建立，旨在以恰當?shù)男问?，按照一定的?guī)則和標準對教學的成果進行考核和確定，是公共體育課程得以實施和教學質(zhì)量得以改進的主要途徑，而當前的公共體育教學評價多是局部性的評價、靜態(tài)的評價或結(jié)果性的評價，但，主要是考核學生運動技術(shù)的掌握情況和達標程度，忽略了健康教育評價的重要性，不利于學生健康行為習慣的養(yǎng)成和自我學習能力的培養(yǎng)。

2 高校公共體育教學中加強健康教育的有效策略

2.1 樹立“健康第一”的教學指導思想

素質(zhì)教育背景下的公共體育課程教學， 首先要實現(xiàn)教學中心從競技體育向健康教育的積極轉(zhuǎn)變，樹立起“健康第一”的教學指導思想，為健康教育活動的開展提供更多的參考依據(jù)。在具體的教育實踐中，高校體育教師可以將競技體育課程同健康教育課程進行有效的融合，要充分認識到生理上的健康并沒代表著真正的健康，只有實現(xiàn)生理、心理、精神、道德、生活方式、社會適應(yīng)能力等方面在整體上的健康，才能夠真正提高大學生的健康水平，改善大學生的生活質(zhì)量。

2.2 構(gòu)建以健康教育為主的公共體育課程體系

高校公共體育教學課程內(nèi)容體系的建設(shè)是強化健康教育的重要基礎(chǔ)，尤其是自體育健康教育目標和課程標準的頒布以來，高校的公共體育教學變得更加多元化、科學化。高校體育教師在優(yōu)化體育教學的課程內(nèi)容體系時，應(yīng)當堅持以健康育人為重點，以終身教育理念為指導，積極探索能夠切實提高大學生體質(zhì)水平和健康水平的課程內(nèi)容新體系，個人覺得至少應(yīng)當包括健康理論、體育理論、體育鍛煉衛(wèi)生、體育鍛煉醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動損傷防治以及醫(yī)療醫(yī)院等方面的內(nèi)容。

2.3 明確公共體育教學中健康教育的目標與任務(wù)

基于高校體育健康教育的重要性，高校體育健康教育的目標應(yīng)當以強身健體、促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展為主，明確增強學生體質(zhì)、樹立健康意識、掌握終身體育方法、完善個人意志品格、修身塑形等多元化的健康教育目標和任務(wù)體系，充分挖掘大學生的潛能，建立以發(fā)展個性、強身育人、增強健身意識、培養(yǎng)體育能力、養(yǎng)成鍛煉習慣為中心的體育健康教育新模式。

2.4 創(chuàng)新考核評價體系

基于當前高校健康教育中考核評價體系的缺失或存在的缺陷，公共體育教學要強調(diào)“知、信、行”的統(tǒng)一， 著眼于學生的行為改變， 重點在提高學生衛(wèi)生知識及提高個人健康技能。因此，對健康教育課程的教學評價，不僅僅要對學生的運動技能等表面成績進行考核，還必須對學生的健康行為、生活方式、心理狀況等進行全面、客觀的評價，以求更加科學的檢驗高校體育健康教育的教學水平，促進全體師生的共同發(fā)展與進步。

3 結(jié)語

綜上所述，高校公共體育教學中健康教育的缺失，在很大程度上影響了高校體育教學的質(zhì)量和水平，作為基層的體育教師，一定要充分認識到健康教育的重要性，結(jié)合公共體育課程的特點和教學目標，探索出能夠真正適應(yīng)我國高校體育健康教育需求的教學模式，促進當代大學生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆麗杰，盧春艷.高校體育教育中健康課程的弱點與盲點[J].長春師范學院學報（自然科學版），2009，（2）.

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報考時間

甘肅天水2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業(yè)及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業(yè)及課程考試時間安排表

一、?？?含基礎(chǔ)科段) 時間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

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00315當代中國政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

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00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

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02245機電一體化系統(tǒng)設(shè)計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計算機及應(yīng)用 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學

04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)

02325計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本) 04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 080709計算機網(wǎng)絡(luò) 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語言程序設(shè)計（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計算機網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本)

04742通信概論

04741計算機網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護理學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫(yī)學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區(qū)護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學 00015英語(二)

04729大學語文

篇4

2013年元月安徽省高等教育自學考試課程安排表(本科)：

時間 專業(yè)

星期六（1月12日）

星期日（1月13日）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

金融（020106）　 財務(wù)管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 經(jīng)濟學（020115）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）

會計（020204）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 市場營銷（020208）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 企業(yè)會計學（00055）

英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 企業(yè)財務(wù)管理（020213）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 工商企業(yè)管理（020202）　 財務(wù)管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 律師（030108）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 法律（030106）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 監(jiān)所管理（030109）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 行政管理學（030302）　 財務(wù)管理學（00067）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 公安管理（030401）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 大學語文（04729）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 餐飲管理（020119）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 教育學（040108）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 秘書學（050104）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 漢語言文學（050105）

唐詩研究（09073）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語（050201）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）　 新聞學（050305）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 勞動和社會保障（020232）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物流管理（020229）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709） 經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）（00043）　 機電一體化工程（080307）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 工業(yè)工程（082205）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機及應(yīng)用 （080702）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（02331）

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機網(wǎng)絡(luò)（080709）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機信息管理（082208）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論（02142）

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計算機通信工程（080708）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（02331）　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04735） 高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 建筑工程（080806）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 護理學（100702）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程與管理 （090609）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 數(shù)學教育（070102）

概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一）（02010）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物理教育（070202）

理論力學（二）（02040）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 化學教育（070302）

化學史（10859）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 政治教育（040203）

現(xiàn)代西方社會思潮述評（10862）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 歷史教育（060102）

歷史教育學（00775）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 地理教育（070702）

人文地理學概論（02094）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 體育教育（040302）

體育教育理與方法（10874）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 生物教育（070402）

植物生理學（02662）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語教育（050206）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）

漢語言文學教育（050113）　 中學作文教學（10878）　 唐詩研究（09073）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 中學語文教學法（04579）　 英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 心理健康教育（040110）

青少年心理學（06052）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 學校管理心理學（06180）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 藝術(shù)設(shè)計（050437）　 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史（10885）　 CIS設(shè)計（10879）　 視覺流程設(shè)計（10884）　 設(shè)計心理學（04462）　 旅游管理（020210）　 旅游專業(yè)英語（06120）

導游業(yè)務(wù)（00195）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

基本原理概論（03709）　 廣告學（050302）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 調(diào)查與分析（020121）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 日語（050202）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（一）（00012） 基本原理概論（03709）　 電子商務(wù)（020216）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 對外漢語（050140）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 人力資源管理（020218）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 軟件工程（080720）

高級語言程序設(shè)計（一）（00342）

中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 移動商務(wù)技術(shù)（080787）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 嵌入式技術(shù)（080789）

高等數(shù)學（工本）（00023）　 中國近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 采購與供應(yīng)管理（020282）　 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）（00009）

篇5

關(guān)鍵詞：《概論》課；教學理念；教學形式；教學手段；教學思路；考核方式

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0207-02

一、教學理念的轉(zhuǎn)變：充分尊重學生的主體性

教育本是由教育者和受教育者共同參與的實踐活動。教育者在教育活動中起著主導的作用，既控制著教育的全過程，也組織和引領(lǐng)教育對象參加教育活動。與教育者的主導作用不同，受教育者也是教育活動的主體，這種主體作用理應(yīng)得到重視。然而，一直以來，受教學內(nèi)容、課時、考核要求所限，多呈現(xiàn)教師主動灌輸與學生被動接受的格局，這種教學效果一般，還挫傷教師工作和學生學習的積極性。一味強調(diào)教師主導作用，忽視學生的主體作用有著緊密聯(lián)系。

大學生們都比較精力旺盛、個性張揚、對新鮮事物充滿熱情、知識來源渠道多元、表現(xiàn)欲較強。教師如能從這一實際出發(fā)，允許、鼓勵學生表達對《概論》課程的心理預期，發(fā)表對某個問題的看法，不僅有助于教學內(nèi)容的安排、教學形式的選擇，更加有助于教學效果的改善。教師在設(shè)計和安排教學內(nèi)容時，需要兼顧理論講授與引導大學生健康成長二者的關(guān)系。讓學生們有較高的自我認同感，以及對自由強烈的向往，有時會導致他們做出無視課堂紀律、學院要求和學校規(guī)定甚至觸犯國家法律的舉動，為避免此類行為發(fā)生，筆者多選擇由學生在課下搜集相關(guān)材料，課上談體會，教師適時將話題引導至制度與個人、與政黨、與國家、與社會的關(guān)系，借此使學生了解自由與紀律、制度的相互關(guān)聯(lián)，并在頭腦中樹立起正確的制度觀。

實踐證明，充分尊重學生在教育活動中的主體性，了解學生的心理需求，肯定學生的積極表現(xiàn)，正確引導學生學會認識問題、分析問題，樹立起教師主導與學生主體相結(jié)合的教學理念，提高課程教學質(zhì)量，有助于大學生健康成長發(fā)展。

二、教學形式的創(chuàng)新：章節(jié)式講授與專題式講座相結(jié)合

《概論》課的教學內(nèi)容呈現(xiàn)出理論性和現(xiàn)實性緊密結(jié)合的特點。從理論性較強的特點出發(fā)，采取章節(jié)式講授能夠確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性；對于緊跟時展的現(xiàn)實問題，專題式講座則可以拓展其廣度和深度。一方面引導學生學會認識問題和分析問題，另一方面有助于教師日常的科學研究，真正做到教學相長，以教學促科研，以科研帶教學。

采取章節(jié)式講授與專題式講座相結(jié)合的教學形式，需要遵循以下要求：第一，對教材內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，以確定哪些內(nèi)容必須采取章節(jié)講授、哪些內(nèi)容使用專題式講座效果最佳、哪些內(nèi)容可糅合使用兩種形式；第二，由授課教師分別準備教學材料，一般而言，專題式講座部分需要要將任務(wù)、責任明確到人，以一個專題安排2名教師為宜。

簡而言之，教學形式與教學內(nèi)容相輔相成，不可脫節(jié)。適宜學生，為學生所接受和認可的教學形式既有助于教學內(nèi)容的傳授，對于教學質(zhì)量的提高、教學效果的改善同樣具有重要意義。

三、教學方法的改進：生動的教學語言與圖文并茂的多媒體課件相結(jié)合

根據(jù)筆者關(guān)于理工科專業(yè)大學生對思政理論課心理預期的調(diào)查分析，60%的學生不喜歡滿堂灌輸?shù)睦碚撝v授，55%的學生喜歡互動式的教學模式，53%的學生喜歡以多媒體作為教學手段，還有將近45%的學生喜歡課外實踐的教學形式。在課下與學生的交流中，也獲取到一些類似的信息?！安幌矚g老師總是站在講臺上，希望老師能走下講臺，與學生互動”?！跋Ｍ蠋熌芏喾乓恍┮曨l資料，故事片、紀錄片都可以”?！跋Ｍ蠋煵灰毡拘?，多講講自己的觀點”。諸如此類的表達反映了學生對于《概論》教學方法和教學手段改革的強烈需求。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師應(yīng)當善于利用它去啟迪學生們的心扉?！苯處熓紫纫v究語言運用的藝術(shù)，教學語言要準確通俗、形象生動?！陡耪摗氛n中部分理論的表述晦澀難懂，教師如能將其轉(zhuǎn)化為通俗明了的語言，必將有助于學生對理論的理解和掌握。

隨著科學技術(shù)的改進，多媒體教學越來越成為高校課堂教學中不可或缺的組成部分，《概論》課的教學亦不例外。不過，部分《概論》課教師的課件多以文字形式為主，輔助以圖片、視頻，缺乏吸引力。如能在課件中大量使用圖片和視頻資料，輔助以文字表述，一方面可以增加課件的吸引力和學生的注意力，另一方面則有助于抽象內(nèi)容的形象化，便于學生的理解，改善教學效果。此外，微課、慕課等新形式如能在《概論》課教學中適當引入，也將為改善教學效果發(fā)揮積極作用。

四、教學思路的調(diào)整：從知識講授型向方法歸納型轉(zhuǎn)變

筆者發(fā)現(xiàn)《概論》課內(nèi)在地包含了三個層次。第一層是理論是什么，如思想、中國特色社會主義理論體系的內(nèi)涵是什么、內(nèi)容包括什么，這是基礎(chǔ)。第二層是理論形成和發(fā)展的社會背景、理論產(chǎn)生的過程，這是重點。第三層是理論內(nèi)含著一定的方法，如這些方法經(jīng)過實踐的檢驗確實正確，可進行內(nèi)化，繼而外化為個人分析問題、解決問題的方法，這是難點也是目的所在。

毋庸置疑，《概論》課是要為學生提供一種認識問題和分析問題的方法，注重方法的歸納理應(yīng)成為本門課程的教學重點之一。然而，一直以來，多數(shù)教師的教學重點依然集中于知識的講授，并以此服務(wù)于學生期末的考核和本科畢業(yè)后的考研，從而使得《概論》課的學習失去其題中應(yīng)有之意，在教學思路應(yīng)適時完成從知識講授型向方法歸納型的轉(zhuǎn)變。

首先，梳理理論提出的來龍去脈，使學生了解理論的產(chǎn)生并非隨意而為。理論既來源于實踐，又對實踐具有重要的指導作用。其次，歸納理論創(chuàng)立者分析問題、得出結(jié)論的思維方法，引導學生認識方法的重要性。一般而言，思維方法可以使雜亂的感性材料有序化，使思維客體相互之間形成某種合理的聯(lián)系。如果沒有方法，人們可能連兩件最簡單的事實都無法聯(lián)系起來，因此，《概論》課的教學應(yīng)引導學生樹立對方法的重視。再次，結(jié)合現(xiàn)實，運用理論體現(xiàn)的方法去分析一些現(xiàn)實問題，既可以使學生理解理論的現(xiàn)實價值，也有助于學生對方法的掌握。

簡而言之，《概論》課的教學思路如能完成從知識講授向方法歸納的轉(zhuǎn)變，學生便可以運用課堂習得的方法思考學習、指導個人成長、正確觀察和認識社會，最終實現(xiàn)教學目標。

五、考核方式的改革：嘗試引入申論式寫作

以筆者所在學校為例，因《概論》課學分較大，故采取閉卷考試的形式?？荚噮⒄湛佳蓄}型設(shè)計，以客觀選擇題和主觀論述題為主。從具體考題的設(shè)計情況看，考核沒有脫離檢驗基礎(chǔ)知識掌握情況的窠臼。每到考試季，學生依舊忙于復印筆記、打印課件、準備小抄，一旦考試作弊被抓，還會遭遇通報批評，影響個人成績、獎學金評定，甚至畢業(yè)找工作，為此，學生間普遍盛傳“得概論課者得天下”。能否探索出真正適合《概論》課實際的考核方式，也成為《概論》課教學改革的重要組成部分。

篇6

本學期在學校統(tǒng)一組織的“三個一”讀書活動中，我選擇閱讀的教育專著是郭德俊、雷靂編著的《教育心理學概論》。該書于1998年8月由警官教育出版社出版，全書用十四章25萬字的篇幅從教育心理學研究的對象方法、學生的身心發(fā)展、學生的個別差異、學習動機、學習心理、學生心理健康、老師心理等方面進行了引經(jīng)據(jù)典的論述。通過認真閱讀這本教育專著使我這個半路出家的教師對教育的目的意義和方法有了更深刻的認識，從而間接地提高了我的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面就我在學習《教育心理學概論》的一些心得體會介紹如下：

首先我覺得《教育心理學概論》這本書所講的知識是認識論而非方法論。全書引經(jīng)據(jù)典的論述貫穿一個中心思想就是要充分運用現(xiàn)代心理學的知識和方法來組織教學活動，在教學活動中要進行充分的教學設(shè)計因材施教實施有效教學。

其次是《教育心理學概論》中提倡以學生為中心的教學思想特別值得我們認真體會和運用?！督逃睦韺W概論》中以“學生身心發(fā)展”、“學生個別差異”、“學習心理”、“教學心理”、“學校群體心理”、“學生心理健康”六章的篇幅闡述了教學活動是以學生為中心這樣一個思想。一切教學活動的中心都是學生這是一個客觀事實，而現(xiàn)實生活中有個別教師并沒有認識到這一點。正是這種認識上的偏差，導致個別教師在學校管理中高高在上不尊重愛護學生甚至侮辱體罰學生、在課堂上只會填鴨式教學方法不能因材施教實施有效教學。只有真正認識到學生是教學活動的中心這一客觀事實，才能在學校的教育教學中充分尊重學生、發(fā)揮學生的學習積極性和主觀能動性，從而達到完善學生品德、啟迪學生智慧、提高學生技能的有效教學目的。

其三是正確定位教師的角色。自古以來人們將教師定位為“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人和智者的角色，但這一定位隨著歷史的變遷也發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)代教學活動的多樣性決定了教師角色的多樣性。書中對教師的職業(yè)角色定位為教書育人、行政管理、心理導向、自我定向四大類角色。作為第一類教書育人角色的教師從品德和能力上必須能承擔人類知識的傳授者和言傳身教的示范者這樣的重任；第二類行政管理角色的教師必須做好學生集體的領(lǐng)導者、課堂紀律的管理；第三類心理導向角色的教師必須做好人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和心理衛(wèi)生工作者；第四類自我定向角色總體來說成為“人類靈魂的工程師”是社會對每一位教師的期望，為了回報社會這一期望教師在自我定向的角色中必須扮好孜孜不倦的學習者和學生家長的者。

作為一名成人教育工作者對我而言，我覺得應(yīng)定位為學生集體的領(lǐng)導者、課堂紀律的管理者和孜孜不倦的學習者。只有這樣定位才能夠關(guān)心尊重學生為學生服好務(wù)、才能夠在學生學習過程中起到言傳身教的作用、才能夠在成人學員的考試中堅持原則維護考試紀律保證考試的公正性，維護好學校的聲譽。

篇7

【導語】

2019年10月寧夏自考時間：10月19-20日。

2019年10月寧夏高等教育自學考試專業(yè)課程時間表

專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次 10月19日(星期六)上午 10月19日(星期六)下午 10月20日(星期日)上午 10月20日(星期日)下午 公共課 　 　  00009 政治經(jīng)濟學(財經(jīng)類) 　  03708 中國近現(xiàn)代史綱要  00012 英語(一)                                        03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　  04729 大學語文  00015 英語(二)  03709 基本原理概論 　  12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論 　  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)  00020 高等數(shù)學(一)  04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類)  00420 物理(工) 　  00022 高等數(shù)學(工專) 　 　 　  00023 高等數(shù)學(工本) 　 　 英語頂替課  02126 應(yīng)用文寫作 　  00321 中國文化概論  00395 科學.技術(shù).社會 20203 會計 專  00067 財務(wù)管理學  00065 國民以濟統(tǒng)計概論  00041 基礎(chǔ)會計學  00043 經(jīng)濟法概論  00157 管理會計（一）  00146 中國稅制 00155 中級財務(wù)會計  00144 企業(yè)管理概論 　 　   00156 成本會計 　 　 　   　 20207 市場營銷* 專  00179 談判與推銷技巧  00178 市場調(diào)查與預測  00181 廣告學(一)  00144 企業(yè)管理概論  00058 市場營銷學  00065 國民經(jīng)濟系統(tǒng)概論  00177 消費心理學  00043 經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 　 　  00041 基礎(chǔ)會計學 　 　 　  00182 公共關(guān)系學 　 30112 法律* 專  00247 國際法  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法學  00244 經(jīng)濟法概論  05679 憲法學  00261 行政法學  00260 刑事訴訟法  05677 法理學  00242 民法學  00245 刑法學 　 　 40101 學前教育* 專  12344 學前教育政策與法規(guī)  12339 幼兒園教育基礎(chǔ)  30003 學前兒童游戲指導  30001 學前兒童保育學 50114 漢語言文學 專  00535 現(xiàn)代漢語  00530 中國現(xiàn)代文學作品選  00506 寫作(一)  00532 中國古代文學作品選(一) 00529 文學概論（一） 00536 古代漢語 00534 外國文學作品選 00533 中國古代文學作品選（二） 　 　 00531 中國當代文學作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00794 綜合英語（一）  00522 英語國家概況  00794 綜合英語（一）  00595 英語閱讀（一） 　  00597 英語寫作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語 專  06754 阿拉伯語綜合技能（一）  10453 阿拉伯語應(yīng)用文寫作  06759 經(jīng)貿(mào)阿語及外貿(mào)函電  06761 阿拉伯文化概論 100701 護理學 專  02997 護理學基礎(chǔ)  03179 生物化學（三）  02998 內(nèi)科護理學（一）  03001 外科護理學（一）  02901 病理學  02996 護理*學  02864 微生物學與免疫學基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護理學（一）  00488 健康教育學  03000 營養(yǎng)學  02113 醫(yī)學心理學  02899 生理學 　  02903 藥理學（一） 　  03003 兒科護理學（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02735 葡萄酒工程學  02738葡萄植物保護學  02731 釀酒微生物  02736 葡萄酒工藝學 20115 經(jīng)濟學* 本 00143 經(jīng)濟思想史  00142 計量經(jīng)濟學 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00160 審計學  00158 資產(chǎn)評估  00162 會計制度設(shè)計  00150 金融理論與實務(wù)  00159 高級財務(wù)會計  00161 財務(wù)報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00067 財務(wù)管理學  00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā)  00199 中外民俗  00200 客源國概況 　 　 　 　  00053 對外經(jīng)濟管理概論 20218 人力資源管理 本  11759 工作分析與評價  05963 績效管理 06093 人力資源開發(fā)與管理  06090 人員素質(zhì)理論與方法 30106 法律 本  00230 合同法  00227 公司法  05680 婚姻家庭法  00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　  00626法律文書寫作  00321 中國文化概論  00228 環(huán)境與資源保*學 　 　 　  00169 房地產(chǎn)法 30302 行政管理學 本 00318 公共政策  00319 行政組織理論  00321 中國文化概論 00034 社會學概論 00320 領(lǐng)導科學 　 　 00322 中國行政史 40102 學前教育* 本  00398 學前教育原理  12350 兒童發(fā)展理論  00402 學前教育史  03657 學前教育研究方法  00394 幼兒園課程  00385 學前衛(wèi)生學 　 　  00401 學前比較教育 　 　 　 40112 小學教育* 本 　  00458 中小學教育管理  00466 發(fā)展與教育心理學 　   　 　 　 50105 漢語言文學 本  00540 外國文學史 　  00539 中國古代文學史（二） 00537 中國現(xiàn)代文學史 00037 美學 　 00538 中國古代文學史（一）  00541 語言學概論 80702 計算機及應(yīng)用 本  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)  04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理  02325 計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 02333 軟件工程 　 02326 操作系統(tǒng) 　  04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理 82218 電子政務(wù) 本  00067 財務(wù)管理學 　 　 　 90115 園林 本  02662 植物生理學  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學  07899 園林建筑設(shè)計 100702 護理學 本 03006 護理管理學 03200 預防醫(yī)學（二）  00182 公共關(guān)系學 03004 社區(qū)護理學（一） 　 03008 護理學研究 　 　 100805 藥學 本  03034 藥事管理學  03023 藥物化學  03031 藥物分析  03050 藥理學（三）  03049 數(shù)理統(tǒng)計   　  02087 分子生物學 90403 畜牧獸醫(yī)* 本  02794 動物遺傳育種學  05945 禽生產(chǎn)學  06698 牛生產(chǎn)學 　 02678 農(nóng)業(yè)推廣學 　 　 　 20208 市場營銷* 本  00186 國際商務(wù)談判  00150 金融理論與實務(wù)  00055 企業(yè)會計學  00183 消費經(jīng)濟學  00185 商品流通概論  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00184 市場營銷策劃  00098 國際市場營銷學 80307 機電一體化工程 本  02194 工程經(jīng)濟  02240 機槭工程控制基礎(chǔ)  02200 現(xiàn)代設(shè)計方法 　 　 　  02202 傳感器與檢測技術(shù) 　 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067財務(wù)管理學  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 　  00152 組織行為學 　 　 00150 金融理論與實務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02404 工程地質(zhì)及士力學  02447 建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 50201 英語* 本 　  00837 旅游英語選讀 　  00603 英語寫作 　 　 　 　 　 50408 音樂教育* 本  00733 音樂分析與創(chuàng)作  00735 音樂教育學 　 　 90202 林學* 本    05042 自然資源學 　 　 說明：帶*號專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考?？普n程，不接受社會生報考。     帶的專業(yè)助學組織必須嚴格按照限定的報考條件招收新生。

篇8

【導語】

寧夏銀川2019年4月自考時間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學考試專業(yè)課程時間表

專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國特色

       社會主義理論體系概論  00009 政治經(jīng)濟學(財經(jīng)類)  00031 心理學  00012 英語(一)  03708 中國近現(xiàn)代史綱要  03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)  02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)  00015 英語（二）  02199 復變函數(shù)與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類)  04729 大學語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數(shù)學(一) 　  02198 線性代數(shù) 　  00022 高等數(shù)學(工專) 　  04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 　  00023 高等數(shù)學（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學  08046 民族理論與民族政策 20203 會計 專  00067 財務(wù)管理學  00146中國稅制  00155 中級財務(wù)會計  00144 企業(yè)管理概論  00157 管理會計（一）  00065 國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論  00156 成本會計  00043 經(jīng)濟法概論 　 　  00041 基礎(chǔ)會計學 　       　 20207 市場營銷* 專  00058 市場營銷學  00178 市場調(diào)查與預測  00177 消費心理學  00043 經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）    00065 國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論  00181 廣告學（一）  00144 企業(yè)管理概論 　 　  00182 公共關(guān)系學 　 　 　  00041基礎(chǔ)會計 　 30112 法律* 專  05679 憲法學  00245 刑法學  00260 刑事訴訟法學  05677 法理學  00242 民法學  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法  00244 經(jīng)濟法概論  00247 國際法  00261 行政法學 　 　 40101 學前教育* 專  12340 學前兒童發(fā)展  30002 幼兒園教育活動設(shè)計與組織  09277 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展   50114 漢語言文學 專  00535 現(xiàn)代漢語  00536 古代漢語  00534 外國文學作品選  00533 中國古代文學作品選（二）  00529 文學概論（一）  00530 中國現(xiàn)代文學作品選  00506 寫作（一）  00532 中國古代文學作品選（一） 　 　  00531 中國當代文學作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護理學 專  02997 護理學基礎(chǔ)  03179 生物化學（三）  02998 內(nèi)科護理學（一）  03001 外科護理學（一）  02901 病理學  02996 護理*學  02864 微生物學與免疫學基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護理學（一）  00488 健康教育學  03000 營養(yǎng)學  02113 醫(yī)學心理學  02899 生理學 　  02903 藥理學（一） 　  03003 兒科護理學（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學  02738 葡萄植物保護學  02736 葡萄酒工藝學 20115 經(jīng)濟學* 本  00139 西方經(jīng)濟學  00141 發(fā)展經(jīng)濟學 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00160 審計學  00158 資產(chǎn)評估  00162 會計制度設(shè)計  00150 金融理論與實務(wù)  00159 高級財務(wù)會計  00161 財務(wù)報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場營銷學  00198 旅游企業(yè)投資與管理  00191 旅行社經(jīng)營與管理  00152 組織行為學 　 　 　  00053 對外經(jīng)濟管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動關(guān)系與勞動法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃  11760 人力資源政策與法規(guī) 　 　  00937 政府、政策與經(jīng)濟學 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國際經(jīng)濟法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環(huán)境與資源保*  00249 國際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動法  00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 　  00258 保險法  00233 稅法 30302 行政管理學 本  00318 公共政策  00315 當代中國政治制度  01848 公務(wù)員制度  00034 社會學概論 　 　 00321 中國文化概論 　 40102 學前教育 本  00398 學前教育原理  00385 學前衛(wèi)生學  00402 學前教育史 　  00401 學前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學前教育心理學 　 60102 歷史教育 本 00774 史學理論與方法 　 　 　 40112 小學教育* 本  00464 中外教育簡史  00465 心理衛(wèi)生與心理輔導 　  00467 課程與教學論 50105 漢語言文學 本  00037 美學 　  00538 中國古代文學史（一）  00537 中國現(xiàn)代文學史  00540 外國文學史 　  00539中國古代文學史（二） 　 80702 計算機及應(yīng)用 本  02324 離散數(shù)學  02326 操作系統(tǒng)  04737 C++程序設(shè)計  04741 計算機網(wǎng)絡(luò)原理  04747 Java語言序設(shè)計（一）  04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 　 　  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 　 　 　 82218 電子政務(wù) 本 　  00315 當代中國政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學  07899 園林建筑設(shè)計 90202 林學* 本 　 　  04215 觀賞樹木學  04216 森林規(guī)劃與設(shè)計 100702 護理學 本  03006 護理管理學  03200 預防醫(yī)學（二）  03201 護理學導論  03004 社區(qū)護理學（一）  03203 外科護理學（二）  03009 精神障礙護理學 　  03007 急救護理學  03202 內(nèi)科護理學（二）  03008 護理學研究 　 　 100805 藥學 本  05522 有機化學  03023 藥物化學  03034 藥事管理學  02173 無機化學 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學（三） 80307 機電一體化工程* 本  02194 工程經(jīng)濟  02240 機械工程控制基礎(chǔ)  02202 傳感器與檢測技術(shù) 　 　 　  02200 現(xiàn)代設(shè)計方法 　 20208 市場營銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實務(wù)  00184 市場營銷策劃  00183 消費經(jīng)濟學  00186 國際商務(wù)談判  00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù)  00055 企業(yè)會計學  00098 國際市場營銷學 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067 財務(wù)管理學  00150 金融理論與實務(wù) 　  00152 組織行為學 　 　 　 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結(jié)構(gòu)實驗  02447 建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫(yī)* 本  02678 農(nóng)業(yè)推廣學  02794 動物遺傳育種學  06698 牛生產(chǎn)學  05945 禽生產(chǎn)學  說明：帶*號專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考?？普n程而開的，不接受社會生報考。 帶的專業(yè)助學組織必須嚴格按照限定的報考條件招收新生。 ？？

篇9

代碼

專業(yè)

名稱

7月4日（星期六）

7月5日（星期日）

課程 

代號

上午

課程 代號

下午

課程 代號

上午

課程

代號

下午

（9：00-11：30）

（14：30-17：00）

（9：00-11：30）

（14：30-17：00）

篇10

一、借助校園氛圍，使學生接受社會主義核心價值觀的熏陶

（一）以蘊含故事的生態(tài)環(huán)境，使學生感受社會主義核心價值觀的行業(yè)歸屬性。教育家蘇霍姆林斯基強調(diào)要利用大自然作為教育的內(nèi)容，通過持之以恒的自然環(huán)境教育，使我們的青少年從小就樹立關(guān)注自然、關(guān)心周邊事物，樹立社會和自然的和諧思想，樹立環(huán)境道德意識，培養(yǎng)高尚的道德情感和情操?，F(xiàn)代大學都有一個美麗如畫的校園生態(tài)環(huán)境，校園生態(tài)環(huán)境同樣滲透教育的價值取向，要發(fā)揮校園環(huán)境對大學生的陶冶作用，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活場景和社會氛圍，使社會主義核心價值觀像空氣一樣無所不在、無時不有。醫(yī)學院校校園環(huán)境建設(shè)過程中，可以針對醫(yī)學的使命和特點，打造具有關(guān)愛生命、散播至善情懷的特色校園風景，讓學生感受“一棟建筑、一個故事”“一片園林、一種使命”的責任意識。醫(yī)學院校在進行校園環(huán)境綠化過程中，應(yīng)建設(shè)一片集價值觀念和休閑怡然一體的杏林，通過杏林故事的述說、校園碑刻如“視彼兒女，猶我兄弟”“普同一等，皆如至親”等書法文字的展現(xiàn)，讓學生明白杏林與醫(yī)學事業(yè)的關(guān)系，詮釋杏林故事滲透的深刻哲理，從而獲得一種事業(yè)成就感，催動醫(yī)學生為民族、為國家作貢獻的心理動力，營造良好的外部環(huán)境，使社會主義核心價值觀以“春風化雨，潤物無聲”的氛圍深入醫(yī)學生的心田。（二）以常設(shè)性典禮為依托，讓學生領(lǐng)會社會主義核心價值觀的儀式滲透性。英國哲學家斯賓塞指出：“教育是以造就人的品質(zhì)為其目標。”現(xiàn)代大學，典禮作為一種常設(shè)性儀式，對大學生的成長具有不容忽視的意義，“每種儀式的背后，都有一個體現(xiàn)了文化核心信念的寓意”。大學生的開學典禮、升旗儀式等是大學教育教學中不可缺少的重要一環(huán)。開學典禮是大學生入學的第一課，是開啟人生航向的指明燈。大學生的自我價值觀具有很強的可塑性，開學典禮對其人格塑造、職業(yè)成長具有很強的啟發(fā)作用，典禮中的演說和儀式能夠向?qū)W生傳授價值觀、人生觀的理念，提升大學生的精神境界。醫(yī)學院校大學生開學典禮中的重要一環(huán)“醫(yī)學生誓詞”的宣誓，其中“我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展”等誓言的表達，既體現(xiàn)了醫(yī)學生的責任和使命，又展現(xiàn)了社會主義核心價值觀“愛國”“敬業(yè)”等個人層面的重要內(nèi)容。大學里重大活動的莊嚴升旗儀式中，師生穿戴的禮儀規(guī)范，自然會引發(fā)大學生對國旗、國歌的價值思考，激發(fā)他們的愛國情懷，“國歌和國旗作為國家的象征符號被運用，從而實現(xiàn)了對國家的認同，使得每個在場的學生都感受著國家的在場”。通過升旗儀式，學生能進一步學習、掌握國家的興衰史，知曉社會主義與愛國主義的豐富內(nèi)涵，形成理國的思維方式和行為方式，“愛國”的核心價值觀得到強化。（三）以重大節(jié)日活動為契機，使學生認同社會主義核心價值觀的職業(yè)內(nèi)在性。大學校園活動是推進社會主義核心價值觀教育的重要載體。醫(yī)學院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)學生的專業(yè)特殊性，在重大節(jié)日的慶祝活動中弘揚、內(nèi)化社會主義核心價值觀。例如，醫(yī)學院?？梢栽诿磕甑?月12日護士節(jié)舉辦講座等，講述護士節(jié)的來歷，闡釋南丁格爾精神的實質(zhì)，從而詮釋不論貧賤、關(guān)愛他人的和諧理念，使得在當前和諧醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建過程中，廣西教育412017.1醫(yī)務(wù)工作者可以用愛心去關(guān)愛患者；同時也讓學生感受“公正”的內(nèi)在含義，讓他們公正地對待每一位患者，不論其出生、民族、地位、信仰，都要一視同仁。對于南丁格爾在護理事業(yè)中的敬業(yè)精神，讓學生體會“敬業(yè)”不是一種口號，而是體現(xiàn)在每個崗位的具體行動中，讓青年學生理解責任和擔當?shù)氖姑?。紀念護士節(jié)還可以采用演講、歌詠、舞蹈等比賽形式。演講內(nèi)容的寫作、演講思想的表達應(yīng)圍繞對社會主義核心價值觀的理解和認同來展開，歌曲、舞蹈的選取應(yīng)展現(xiàn)社會主義核心價值觀的要義，使學生懂得如何合作、如何表現(xiàn)正能量。

二、運用多樣化的教學模式和方法，促使學生認同社會主義核心價值觀

醫(yī)學院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)學生的學習狀況及特點，采取多樣化的教學模式和方法，對學生進行社會主義核心價值觀教育。（一）把思政教學與專業(yè)教學有機結(jié)合，講授和滲透社會主義核心價值觀。醫(yī)學教育是集自然科學教育和人文科學教育于一體的高度融合的教育體系。醫(yī)學人文科學蘊含了醫(yī)學價值觀、醫(yī)學法律規(guī)章、醫(yī)學追求等要素。“概論”課是思想政治理論骨干課程之一，是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地。如“概論”課教學中對醫(yī)學生講授“文明”的內(nèi)涵時，特別要講清楚“中華文明”的歷史發(fā)展淵源、表現(xiàn)形式、職業(yè)表征等，結(jié)合醫(yī)學現(xiàn)狀，指出必須摒棄醫(yī)療行業(yè)中存在的“見物不見人”“看病不看人”的“非文明”現(xiàn)象，提出醫(yī)務(wù)工作者文明舉止、言談的必要性和重要性，使醫(yī)務(wù)工作者將“文明”的觀念內(nèi)化為執(zhí)業(yè)認同，外化為職業(yè)行為，將社會主義核心價值觀職業(yè)化。醫(yī)學專業(yè)教育側(cè)重醫(yī)學思維、醫(yī)學理論、醫(yī)學知識和醫(yī)學技能的培養(yǎng)和傳授。醫(yī)學專業(yè)教育追求的“求真”精神必須與社會主義核心價值觀中的“友善”精神融合才能實現(xiàn)大醫(yī)卓越的本色。在醫(yī)學專業(yè)教育過程中，尤其針對病人的個例特征時，醫(yī)務(wù)工作者需要涵養(yǎng)精誠的職業(yè)品格，以“文明”的眼神、語言作載體，接近患者、了解患者、同情患者，形成醫(yī)患之間的相互信任，從而提高獲知病情的全面性、準確性，更能對癥下藥，展現(xiàn)醫(yī)學職業(yè)素養(yǎng)和社會主義核心價值觀的內(nèi)容。（二）把專題教學與自主授課有機結(jié)合，拓展和認同社會主義核心價值觀。醫(yī)學院?！案耪摗闭n教學既需注重專題教學，亦需運用自主教學。專題教學主要突破一些理論熱點、難點問題，掌握國家重大的方針政策。自主教學讓學生拓展資料，分析問題，提出對策。專題教學既注重緊跟黨的理論創(chuàng)新，關(guān)注重大的理論問題和社會熱點問題，又緊密結(jié)合醫(yī)學院校的實際情況，講授與醫(yī)學生相關(guān)的理論側(cè)重點。例如，對“中國特色社會主義理論體系的新發(fā)展”講授中，對于“四個全面”戰(zhàn)略布局、“中國夢”等理論提出的時代背景、基本內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義進行專題教學要講解透徹；對于“全面建成小康社會”戰(zhàn)略目標的闡釋，指出全面小康不僅僅是經(jīng)濟的富裕、政治的民主等，還包括人民的健康，因為沒有全民健康，就沒有全面小康。這些專題教學內(nèi)容結(jié)合醫(yī)學生關(guān)注的興趣點，拓寬了大學生對社會主義核心價值觀的理解。在把握“中國夢”包含的“國家富強、民族振興、人民幸?！钡娜龑踊竞x時，將人民幸福的內(nèi)容具體化，將醫(yī)學生為實現(xiàn)“健康中國”的目標所應(yīng)秉承的責任與義務(wù)緊密聯(lián)系起來，能有效地對醫(yī)學生進行“愛國”“敬業(yè)”等社會主義核心價值觀教育。專題講授的內(nèi)容來源于教材又不拘泥于教材，在教學中融入社會主義核心價值觀，把理論傳輸與價值塑造有效結(jié)合，能提升教學的實效性。“概論”課教學要發(fā)揮學生的自主學習能力，重視學生的自主授課，推進學生對社會主義核心價值觀的理解和認同。自主教學以小組為單位，根據(jù)教材內(nèi)容選取某個章節(jié)的某個內(nèi)容進行分享，自主授課小組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合醫(yī)學特點拓展知識，例如在進行“改革是社會主義的自我完善和發(fā)展”的自主授課中，學生需要聯(lián)系專業(yè)特點，指出醫(yī)療衛(wèi)生改革為推動醫(yī)院和健康中國發(fā)展作出的貢獻，為促進社會和諧和醫(yī)療衛(wèi)生資源的公平分配提供有效的制度基礎(chǔ)，讓學生在自我反思中深刻地理解社會主義核心價值觀中“和諧”“平等”的內(nèi)涵，這些都是具體的實實在在的核心價值觀內(nèi)容，體現(xiàn)在醫(yī)療衛(wèi)生改革的實踐中，增強了學生對社會主義核心價值觀豐富內(nèi)涵的理解。（三）把理論教學與實踐教學有機結(jié)合，理解和踐行社會主義核心價值觀?！案耪摗闭n是進行社會主義核心價值觀教育的主干課程，要發(fā)揮學生的主體地位，善于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習和思考的主動性，把理論講透。例如，在講授社會主義核心價值觀中“自由”的內(nèi)容時，要作橫向比較，把社會主義的“自由”概念與資本主義的“自由”概念產(chǎn)生的歷史條件、社會背景、指向?qū)ο笞鲆粋€全面的對比，揭示西方自由的虛假性和根源性，讓學生學會分析鑒別，提高學生分析問題的能力，從而深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)容。“概論”課教學中同樣要注重實踐教學，在實踐教學中使學生進一步認同社會主義核心價值觀的重要性和必要性，充分理解社會主義核心價值觀在行業(yè)中的內(nèi)蘊性，形成認同并踐行社會主義核心價值觀的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學院校在“概論”課的實踐教學中，可安排學生結(jié)合專業(yè)實際，到醫(yī)院、社區(qū)、學校、工廠、農(nóng)村參觀、考察、調(diào)研，尤其針對當前存在的“看病難、看病貴”的問題展開調(diào)研，并結(jié)合社區(qū)醫(yī)療、健康服務(wù)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)等活動把醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進行梳理和討論，讓學生體會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)如何為中國特色社會主義事業(yè)作出貢獻，醫(yī)療工作者如何在職業(yè)活動中通過自身對患者的呵護，增進醫(yī)患關(guān)系，促進和諧社會的構(gòu)建。這一實踐教學活動過程，就是將醫(yī)學生的專業(yè)特長與社會主義核心價值觀的內(nèi)容相融合，既增強了學生的專業(yè)動手能力，又進一步理解和輻射了社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

三、運用靈活性的教學實踐環(huán)節(jié)，促使學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀教育融入“概論”課教學中，既要注重課前的氛圍營造、課堂中方式方法的運用，又要注重課后考核方式的靈活，讓學生進一步增強對社會主義核心價值觀的認同，并力所能及地踐行社會主義核心價值觀，達到知行統(tǒng)一。（一）收集分享榜樣事例，提升踐行社會主義核心價值觀的動力。榜樣的力量是無窮的。醫(yī)德榜樣是醫(yī)療行業(yè)中以突出的執(zhí)業(yè)善行和偉大的人格魅力值得和可供醫(yī)務(wù)工作者學習效仿的職業(yè)賢者。醫(yī)德榜樣需要具備崇高的理想信念、高尚的道德情操、寬厚的學識功底、精湛的專業(yè)技能和博大的仁愛之心。醫(yī)德榜樣體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，社會主義核心價值觀既是國家的德、社會的德，也是個人的德。在“概論”課中傳播社會主義核心價值觀，應(yīng)在課后教學環(huán)節(jié)中把收集分享榜樣的事跡作為課程組成的一部分。白求恩精神的宣傳教育曾影響了幾代中國醫(yī)學人，但身邊的醫(yī)德榜樣更具說服力。大學生收集醫(yī)德榜樣的過程，也是解析、學習醫(yī)德精神的過程，“榜樣教育的原理是個體內(nèi)部潛在行為被榜樣的外部激勵喚醒，自己的道德境界得到提高”。醫(yī)學生通過與榜樣人物的近距離接觸，與他們平等對話，通過了解醫(yī)學名家的成長經(jīng)歷、傾聽名家的真實感受、接受名家的品格影響，樹立成就“精誠”的“大醫(yī)”品質(zhì)。醫(yī)德精神是在醫(yī)學執(zhí)業(yè)行為中展現(xiàn)的真善美，“真”昭示了醫(yī)學科學價值，“善”彰顯了社會倫理的職業(yè)化，“美”提供了人性和諧的價值。醫(yī)學生在觀察中學習榜樣的言談舉止，修正自己的不恰當?shù)恼J知，加強自我調(diào)控的能力，從而不斷形成良好的價值觀念。如屠呦呦作為醫(yī)德榜樣，教育了醫(yī)學生學會如何做人、如何做事，做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)就會有收獲，即體現(xiàn)社會主義核心價值觀倡導的“公正”“和諧”“敬業(yè)”在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的正能量作用。（二）參加醫(yī)療下鄉(xiāng)活動，體驗踐行社會主義核心價值觀的感受。大學生的下鄉(xiāng)實踐活動，能使他們在耳聞目睹、情感碰撞中感受和體驗社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和重要作用，啟發(fā)他們的價值追求，在實踐中體會認同并踐行社會主義核心價值觀。脫離實踐教學進行的社會主義核心價值觀教育，容易形成知行不一、“說起來頭頭是道、做起來不知所從”的窘境。醫(yī)學院校的“概論”課教學，借助假期開展的“醫(yī)療下鄉(xiāng)”實踐活動，在醫(yī)療衛(wèi)生狀況比較落后的邊遠地區(qū)開展“義診”“健康咨詢”“醫(yī)療幫扶”等社會實踐活動，能讓醫(yī)學生從多維度、多渠道了解社會，增進他們的憐憫、惻隱、關(guān)愛、助人的情懷，增強他們的責任感和使命感，激發(fā)他們的“愛國要愛民、愛民要親民、親民要貼民”的價值觀念，而這些價值觀念充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中“愛國”“友善”的具體化、細微化。這些價值觀念是大學生在體驗中選擇，并不斷固化的過程，是經(jīng)過實踐體驗后“移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已”。在醫(yī)學生結(jié)合專業(yè)的實踐活動中，在自我感受中更易形成可以感知和達致的信條和規(guī)范并內(nèi)化于心，在以后的從業(yè)生涯中更加堅定和篤定這些理念和信條。（三）貫通見習實習過程，堅守踐行社會主義核心價值觀的自覺。社會主義核心價值觀教育要貫穿于醫(yī)學教育的全過程，要把課堂理論知識的傳授與大學生的執(zhí)業(yè)體驗緊密結(jié)合起來，讓學生學以致用。臨床見習實習是醫(yī)學生學習不可或缺的一環(huán)，在見習、實習過程中，借助帶教老師的力量，把社會主義核心價值觀滲透到職業(yè)行動中。在見習實習中，醫(yī)學生親赴醫(yī)療工作的第一線，與病人進行面對面的交流接觸，調(diào)查病人所思所需，激發(fā)學生的價值情感，不斷思考、調(diào)整自身的服務(wù)理念，增強辨別善惡是非和尚德精技的能力，為病人提供力所能及的幫助，讓病人感受到醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)懷，凸顯“精益求精，濟世救人”的醫(yī)學職業(yè)道德，為以后的執(zhí)業(yè)奠定高尚的職業(yè)情操，展示社會主義核心價值觀倡導的“敬業(yè)”“友善”的價值追求，在醫(yī)療實踐活動中滲入社會主義核心價值觀。概言之，把社會主義核心價值觀融入“概論”課教學過程，需要把課前與課后、課內(nèi)與課外，理論與實踐等有機結(jié)合起來，使當代大學生在生活中認知、領(lǐng)悟、接受并踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀不斷滲透到職業(yè)行動中。

作者:劉勝良 單位:桂林醫(yī)學院

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