導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇未成年法制教育的知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）受成年犯監(jiān)獄運(yùn)作模式影響，過(guò)分重視監(jiān)管安全與生產(chǎn)勞動(dòng)效益，輕視教育改造，導(dǎo)致法制教育務(wù)虛化、邊緣化

依據(jù)《監(jiān)獄法》的規(guī)定，未成年犯管教所應(yīng)該對(duì)未成年犯實(shí)施監(jiān)管改造、教育改造和勞動(dòng)改造，但必須以教育改造為主。教育改造分為思想教育、文化教育和技術(shù)教育，即在監(jiān)獄系統(tǒng)通常所說(shuō)的“三大教育”或者“三課教育”，而法制教育屬于思想教育的一個(gè)組成部分，因此，調(diào)查分析未成年犯法制教育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，離不開(kāi)探討分析未成年犯管教所教育改造工作的整體發(fā)展?fàn)顩r與背景。近年來(lái)，有的監(jiān)獄受功利主義以及過(guò)分嚴(yán)格的監(jiān)管安全觀的影響，在觀念認(rèn)識(shí)、管理體制、保障機(jī)制、考核機(jī)制、運(yùn)作模式等方面存在著諸多問(wèn)題，監(jiān)獄工作重心一直圍繞著監(jiān)管安全和生產(chǎn)勞動(dòng)效益方面運(yùn)轉(zhuǎn)，使得教育改造罪犯成了“軟指標(biāo)”，①受到忽視和冷落?！爱?dāng)前監(jiān)獄罪犯三課教育安排在每周三晚上或節(jié)假日期間進(jìn)行。罪犯在白天參加了8-12個(gè)小時(shí)緊張的生產(chǎn)勞動(dòng)后，晚上參加三課教育學(xué)習(xí)，精力不足，學(xué)習(xí)效果欠佳。根據(jù)司法部規(guī)定，罪犯三課教學(xué)時(shí)間，成年罪犯每年不少于500課時(shí)，未成年犯每年不少于1000課時(shí)。為了盡力爭(zhēng)取完成三課教育課時(shí)數(shù)，罪犯大量的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間被占用，他們很有反感，學(xué)習(xí)效果不佳。在這種情形下，《監(jiān)獄法》所要求的三課教育在絕大多數(shù)監(jiān)獄徒具形式，存在走過(guò)場(chǎng)、作假應(yīng)付的現(xiàn)象，有的甚至連形式都沒(méi)有，全憑造假。在思想教育上，主要采用幾十年一貫制的集體大課教育，教條主義嚴(yán)重，枯燥無(wú)味，不能引起罪犯共鳴，不能觸及罪犯靈魂?！雹谖闯赡攴腹芙趟鳛楸O(jiān)獄系統(tǒng)的一員，自然也不會(huì)例外。由于深受成年犯監(jiān)獄運(yùn)作模式影響，未成年犯管教所的功能被不適當(dāng)擴(kuò)大化了，其管理體制、運(yùn)行模式、考核機(jī)制與成年犯監(jiān)獄基本一樣，也是監(jiān)獄、企業(yè)合一的混合體?！安糠治闯赡攴腹芙趟捎谏a(chǎn)任務(wù)壓力大，便把主要精力集中到抓生產(chǎn)效益上，全力以赴組織未成年犯生產(chǎn)勞動(dòng)成為主業(yè)，有時(shí)甚至?xí)円辜影嗉狱c(diǎn)勞動(dòng)，勢(shì)必導(dǎo)致與三課教育教學(xué)工作爭(zhēng)人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。未成年犯受教育時(shí)間被擠占，休息時(shí)間無(wú)保障，單位將有限警力向管理和生產(chǎn)一線傾斜，多數(shù)教師下放到中隊(duì)帶工，致使教師配備少，三課教育開(kāi)課少，到課率低，流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部所規(guī)定的人數(shù)和課時(shí)的要求?！雹蹖?duì)此，近年來(lái)各地許多調(diào)查結(jié)果都有強(qiáng)烈的反映。湖南所：“部分未成年犯管教所進(jìn)行監(jiān)獄體制改革后，在收支兩條線的整體運(yùn)行中并未真正減輕生產(chǎn)任務(wù)，因此，工學(xué)矛盾問(wèn)題還將在一定范圍和程度內(nèi)長(zhǎng)期存在。除了部分發(fā)達(dá)地區(qū)外，未成年犯的半工半讀大多出現(xiàn)因謀利性生產(chǎn)勞動(dòng)而產(chǎn)生工學(xué)矛盾問(wèn)題，甚至出現(xiàn)了為完成課時(shí)數(shù)而造虛假報(bào)表的情況?！雹芎彼骸昂敛恢M言，長(zhǎng)期以來(lái)主要受經(jīng)濟(jì)因素困擾，監(jiān)獄重生產(chǎn)輕改造、重監(jiān)管輕教育的問(wèn)題非常普遍和突出，獄內(nèi)辦學(xué)工作出現(xiàn)了停滯、倒退的局面。本應(yīng)以教育改造為主的未成年犯管教所也如此，許多單位陷于教育機(jī)構(gòu)被撤并、教育工作人員被抽走、教育時(shí)間被壓縮、教育資金被挪用、教育場(chǎng)地被擠占的窘境，致使獄內(nèi)辦學(xué)工作大打折扣，甚至名存實(shí)亡，教育改造質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響?！雹傩陆疄豸斈君R所：“近年來(lái)，各地未成年犯管教所雖然已經(jīng)實(shí)行了監(jiān)企分開(kāi)，但由于財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障不足，教育硬件跟不上，重勞動(dòng)輕教育的現(xiàn)象普遍存在。試想，如果把主要精力用于組織未成年犯進(jìn)行生產(chǎn)創(chuàng)收來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足，甚至還為警察的獎(jiǎng)金福利發(fā)愁，哪有精力來(lái)搞好教育改造工作。此外，由于教育經(jīng)費(fèi)不足，必要的教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也難以到位，現(xiàn)代化的教學(xué)手段更是難以發(fā)揮作用，直接制約著教育改造質(zhì)量的提升?！雹谏綎|所:“為了發(fā)展生產(chǎn)，突出抓好經(jīng)濟(jì)效益，單位超負(fù)荷關(guān)押著大批已經(jīng)成年的罪犯組織生產(chǎn)勞動(dòng)，又由于監(jiān)管安全壓力大，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收任務(wù)重，在警力配備上勢(shì)必向監(jiān)管和生產(chǎn)方面傾斜，致使從事三課教育的警察越來(lái)越少，在押犯課堂化教育入學(xué)率僅占10%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部規(guī)定的95%入學(xué)率的要求，教育教學(xué)效果可想而知了?！雹畚闯赡攴阜ㄖ平逃齼H屬于思想教育一個(gè)組成部分，在整體三課教育都如此不受重視的背景情形下，其更是務(wù)虛化、邊緣化了。有的單位開(kāi)展法制教育僅僅是應(yīng)付上級(jí)對(duì)教育改造工作的檢查要求，追求的是卷面及格率，喜歡走程序、講排場(chǎng)。例如，有的采取請(qǐng)法律專(zhuān)家進(jìn)監(jiān)所作法制講座，有的組織獄內(nèi)法制宣傳日，開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng)，有的則組織觀看幾次有關(guān)法制教育內(nèi)容的電教片、幻燈片等，然后就利用圖片編信息，作報(bào)道，表面上法制教育開(kāi)展得轟轟烈烈，其實(shí)就是通過(guò)一些講排場(chǎng)的形式代替開(kāi)展系統(tǒng)的法制教育。由于平時(shí)忙于完成生產(chǎn)任務(wù)，而沒(méi)有組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)法制教育教材，但為了應(yīng)付上級(jí)統(tǒng)考測(cè)試，便選拔部分文化程度相對(duì)較高的未成年犯，集中起來(lái)晝夜復(fù)習(xí)應(yīng)試材料，表面上作業(yè)和考試卷工工整整、成績(jī)喜人，造冊(cè)歸檔，目的是順利通過(guò)上級(jí)考查驗(yàn)收。對(duì)三課教育崇尚務(wù)虛，直接決定了把法制教育作為“軟指標(biāo)”檢查考核。上級(jí)主管機(jī)關(guān)也明白，在當(dāng)今以監(jiān)管安全和生產(chǎn)效益為主的運(yùn)作模式下，未成年犯法制教育不可能實(shí)現(xiàn)正規(guī)課堂化系統(tǒng)教學(xué)，也不可能完成上級(jí)下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃，因而對(duì)法制教育的檢查考核便是重結(jié)果輕過(guò)程，重實(shí)物輕效果，只要法制教育課上了就行，作業(yè)有了就行，測(cè)試成績(jī)多數(shù)合格就行，至于法制教育課是怎么上的、作業(yè)是怎么做的、考試是怎么考的也就無(wú)所謂了。

（二）認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致法制教育失之偏頗，內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏系統(tǒng)性

1.法制教育內(nèi)容失之偏頗，帶有明顯的功利性、實(shí)用性和單一性，缺乏內(nèi)在連續(xù)性、系統(tǒng)性從實(shí)際需要和法理上來(lái)說(shuō)，未成年犯法制教育應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)罪悔罪教育。依靠法律手段，以法律的威嚴(yán)和震懾力，促使未成年犯認(rèn)罪悔罪，認(rèn)識(shí)到追究其法律責(zé)任的必要性。未成年犯只有在認(rèn)罪悔罪的基礎(chǔ)上，才能夠服從管理，接受教育，實(shí)現(xiàn)刑罰的目的。二是法制威嚴(yán)教育。主要包括法律的基本特征教育、犯罪的基本屬性教育和刑罰執(zhí)行目的的教育，特別突出法的強(qiáng)制性、權(quán)威性教育。三是公民常用法律法規(guī)的知識(shí)教育，旨在提高法制素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，遵守法律規(guī)范，矯正不良行為習(xí)慣，預(yù)防重新犯罪。但有的未成年犯管教所開(kāi)展的法制教育，只是從維護(hù)監(jiān)管改造秩序穩(wěn)定的目的出發(fā)，圍繞著未成年犯日常出現(xiàn)的違規(guī)違法問(wèn)題或苗頭而開(kāi)展的“就事說(shuō)法”的法制教育。例如，經(jīng)常開(kāi)展典型案例的專(zhuān)項(xiàng)法制教育，其目的是為了嚴(yán)防出現(xiàn)未成年犯脫逃、行兇、自殺、自傷自殘事件，打架斗毆事件，暴力襲警事件，破壞生產(chǎn)事件，樹(shù)立監(jiān)所正氣，目的就是維護(hù)監(jiān)管改造秩序的穩(wěn)定，實(shí)質(zhì)上就是監(jiān)規(guī)紀(jì)律教育活動(dòng)。至于如何系統(tǒng)地開(kāi)展法律常識(shí)教育，完成國(guó)家規(guī)定的公民普法教育的內(nèi)容，如何增強(qiáng)未成年犯的法制意識(shí)和觀念，培養(yǎng)遵守法律的行為習(xí)慣，那就無(wú)所謂了。2.教材內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏針對(duì)性目前，全國(guó)未成年犯法制教育尚缺乏統(tǒng)一、成套的適合其教育改造特點(diǎn)的教材。司法部為促進(jìn)全國(guó)各地監(jiān)獄積極開(kāi)展法制教育，曾于2004年組織專(zhuān)家編寫(xiě)了《監(jiān)獄服刑人員普法教育讀本》的教材，并下發(fā)到全國(guó)各監(jiān)獄統(tǒng)一施用。但該教育讀本從理論到理論，從概念到概念，缺乏說(shuō)服力，缺乏生動(dòng)有趣的貼近罪犯改造的案例。教材本身編寫(xiě)得較早，一些最新的法律條文和法律現(xiàn)象無(wú)法在教材中體現(xiàn)，比如《治安管理處罰法》、《勞動(dòng)合同法》等，尤其是該教材基本上是針對(duì)成年罪犯的教育，很少顧及未成年犯的心理行為特點(diǎn)。例如，缺乏與未成年犯休戚相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)的教育。目前，未成年犯法制教育的水平狀況與社會(huì)發(fā)展要求存在著較大差距，主要表現(xiàn)在教學(xué)低層次，管理不規(guī)范，結(jié)構(gòu)松散。例如，學(xué)員不分文化層次一起學(xué)，采取上大課形式，基本上采用填鴨式封閉式教學(xué)，滿足于上大課照抄照讀、“一講眾聽(tīng)”，空洞說(shuō)教，出現(xiàn)了層層搞應(yīng)付，教師念教材、學(xué)員混時(shí)間的現(xiàn)象。不管什么內(nèi)容，一概強(qiáng)行灌輸。你不想學(xué)，我逼你學(xué)。而且形式單一，習(xí)慣于上課（包括開(kāi)會(huì)）——法律知識(shí)作業(yè)（包括討論）——考試（包括寫(xiě)思想?yún)R報(bào)）三部曲式的刻板模式。教育標(biāo)準(zhǔn)不一、教學(xué)內(nèi)容隨意、課時(shí)無(wú)保障，空洞乏味的條款、蒼白無(wú)力的說(shuō)教，怎能達(dá)到預(yù)期的法制教育效果？可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，在押未成年犯法制教育的內(nèi)容和方法沒(méi)有多大改變，基本上處于不系統(tǒng)、不全面、無(wú)規(guī)律的地位，缺乏內(nèi)在連續(xù)性、系統(tǒng)性，帶有明顯的強(qiáng)制性、實(shí)用性、單一性，僅是為了增強(qiáng)未成年犯遵守監(jiān)規(guī)的意識(shí)，把維護(hù)監(jiān)管穩(wěn)定作為主要任務(wù)，尤其是忽視了法制教育所應(yīng)遵循的教育教學(xué)基本規(guī)律，與教育改造工作“培育合格社會(huì)人”的終極目標(biāo)存在較大差距，與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)，限制了教育改造工作的發(fā)展，制造了不少“監(jiān)獄人”，有負(fù)社會(huì)的希望和歷史的重托。

（三）教師配備嚴(yán)重不足，且素質(zhì)有待提高

根據(jù)司法部規(guī)定要求，“未成年犯管教所應(yīng)當(dāng)配備符合國(guó)家規(guī)定學(xué)歷的警察擔(dān)任教師，按押犯數(shù)百分之四的比例配備。教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)制度。禁止罪犯擔(dān)任教師?！雹贀?jù)調(diào)查，有的未成年犯管教所配備的專(zhuān)職教師（警察），僅占在押犯總數(shù)的1.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部規(guī)定的教師人數(shù)比例要求。目前，多數(shù)法制課教師是由思想品德、政治課教師擔(dān)任，或者由中隊(duì)管教警察兼任，有的教師從來(lái)都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)進(jìn)修過(guò)法律，自身的法律知識(shí)和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，致使教育方法、內(nèi)容、形式比較枯燥、呆板。近年來(lái)，許多有一定教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的教師紛紛離開(kāi)了教學(xué)崗位，到中隊(duì)去帶工值班,為的是多掙一點(diǎn)獎(jiǎng)金，或者政治上進(jìn)步快一點(diǎn)。

（四）教育經(jīng)費(fèi)保障不足

據(jù)有關(guān)資料介紹，從2011年開(kāi)始，山東省農(nóng)村小學(xué)每生每年700元，初中每生每年900元，而未成年犯學(xué)員年人均撥款僅200余元，與社會(huì)上一般中小學(xué)的財(cái)力投入形成了鮮明的反差。由此可以看出,未成年犯管教所要對(duì)未成年犯進(jìn)行正規(guī)課堂化的三課教育,尤其是要完成九年義務(wù)教育目標(biāo),面臨的困難和壓力是可想而知的。由于教育經(jīng)費(fèi)緊張,導(dǎo)致一些必要的教學(xué)用具、教學(xué)資料難以購(gòu)置。作為三課教育重要組成部分的法制教育當(dāng)然也不會(huì)例外。

二、原因剖析

（一）對(duì)法制教育認(rèn)識(shí)不到位

在部分警察（包括領(lǐng)導(dǎo)）的主觀意識(shí)中，把監(jiān)管安全首位意識(shí)片面地理解為只要監(jiān)管工作抓住安全穩(wěn)定，不逃跑犯人，不發(fā)生兇殺，不出現(xiàn)監(jiān)管、生產(chǎn)事故就行了，大多停留在“法制教育就是讓犯人認(rèn)罪悔罪，只要認(rèn)罪服管了，不出現(xiàn)大的違規(guī)違紀(jì)，老老實(shí)實(shí)勞動(dòng)就可以了”的感性認(rèn)識(shí)上，不了解法制教育的原則、特征、內(nèi)容和教學(xué)要求，熱衷于制造吸引“眼球”的轟動(dòng)效應(yīng)，做表面文章，教育工作基本上流于形式，久而久之，便造成法制教育“講起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的狀況，忽視了教育改造的矯正與治本的作用，沒(méi)有把法制教育放在應(yīng)有的高度來(lái)對(duì)待。

（二）未成年犯管教所整體工作運(yùn)作模式

與考核機(jī)制方面的問(wèn)題導(dǎo)致法制教育被忽視和冷落的主要原因在于，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中受利益驅(qū)動(dòng)，功利主義傾向嚴(yán)重，監(jiān)獄工作重心圍繞著監(jiān)管安全和罪犯生產(chǎn)勞動(dòng)效益方面運(yùn)轉(zhuǎn)，是比較典型的浮夸浮躁，追逐實(shí)惠、急功近利的行為。上級(jí)主管部門(mén)在對(duì)未成年犯管教所整體工作績(jī)效考核中沒(méi)有特殊優(yōu)惠政策，采用與成年犯監(jiān)獄一樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施，即在保證監(jiān)管安全的前提下，根據(jù)年度完成生產(chǎn)效益情況實(shí)施一定比例提成的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)政策，實(shí)質(zhì)上就是“多勞多得、少勞少得”制度。因此，單位為了追求生產(chǎn)利潤(rùn)，為了多發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)金、多搞一點(diǎn)福利，實(shí)行“基層單位監(jiān)管安全和生產(chǎn)效益雙承包責(zé)任制”，導(dǎo)致基本上放棄三課教育教學(xué)，全力以赴組織生產(chǎn)勞動(dòng)，追求經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)就不難理解了。實(shí)事求是地說(shuō)，這種生產(chǎn)效益目標(biāo)考核激勵(lì)機(jī)制，在扭轉(zhuǎn)全?。ㄊ?、區(qū)）監(jiān)獄系統(tǒng)企業(yè)虧損、促進(jìn)監(jiān)獄生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中確實(shí)發(fā)揮了重要作用，但它對(duì)罪犯教育改造工作的沖擊是嚴(yán)重的，對(duì)未成年犯教育工作的沖擊尤甚，①自然難以顧及到未成年犯法制教育了。這樣做的嚴(yán)重后果是，“雖然近年來(lái)監(jiān)獄在監(jiān)管安全與生產(chǎn)利潤(rùn)成績(jī)方面逐年提高，但在另一方面，刑釋人員犯罪率居高不下，致使監(jiān)獄兩次以上判刑的人數(shù)持續(xù)增加，所占的比例也在不斷上升，周期縮短，危害加重”。①

（三）法制教育教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制上的原因

一是法制教育的“教師”一般是“拉郎配”，“學(xué)員”則不分文化層次、犯罪類(lèi)型、刑期長(zhǎng)短等進(jìn)行集中授大課。二是評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。衡量“教師”講得好壞的標(biāo)準(zhǔn)既不是由“學(xué)員”說(shuō)了算，又沒(méi)有專(zhuān)家考核組來(lái)評(píng)定，大多根據(jù)上課率、作業(yè)完成情況和工作匯報(bào)來(lái)推定，根本不注重考核法制教育教學(xué)所產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)性效果。三是考核機(jī)制不合理。法制教育考核結(jié)果沒(méi)有與“教師”的職務(wù)、級(jí)別晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金福利等掛鉤，也不能與“學(xué)員”的減刑分考核、等級(jí)評(píng)定、生活處遇等實(shí)際利益掛鉤?？梢哉f(shuō)，教與學(xué)在管理上缺乏動(dòng)力和壓力。

三、在押未成年犯法制教育的對(duì)策措施

從未成年犯管教所擔(dān)負(fù)的職責(zé)和任務(wù)來(lái)看，就是確保未成年犯在服刑期間得到有效改造，達(dá)到“重塑新人”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，對(duì)未成年犯進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，讓他們樹(shù)立必要的法制觀念，深刻反省犯罪行為，自覺(jué)矯正不良心理和行為習(xí)慣，是提高教育改造質(zhì)量，降低刑釋人員重新犯罪率的重要舉措。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立新型運(yùn)作模式和考核機(jī)制，確保在教育改造工作占主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上開(kāi)展未成年犯法制教育

1.盡快將未成年犯的教育教學(xué)納入國(guó)民教育行列堅(jiān)持開(kāi)展系統(tǒng)的道德、法制教育與文化、技術(shù)教育，尤其是保障未成年犯接受義務(wù)教育，提高文化、法制素質(zhì)和生產(chǎn)勞動(dòng)技能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，是預(yù)防和減少其重新犯罪的大事。但獄內(nèi)辦學(xué)工作，僅靠未成年犯管教所自身努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各地省級(jí)人民政府的教育、勞動(dòng)等行政部門(mén)必須從預(yù)防違法犯罪高度去重視獄內(nèi)教育工作，盡快將未成年犯義務(wù)教育、職業(yè)技術(shù)教育和生產(chǎn)技能培訓(xùn)列入本地區(qū)教育和培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，在有關(guān)教學(xué)計(jì)劃安排、教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)及教育設(shè)施建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面提供必要條件。獄內(nèi)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)接受當(dāng)?shù)亟逃趧?dòng)等主管部門(mén)的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估，并及時(shí)通過(guò)它們向財(cái)政主管部門(mén)申請(qǐng)必需的教育經(jīng)費(fèi)、職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)②和學(xué)員助學(xué)金，③以便于盡快解決目前未成年犯管教所教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等突出問(wèn)題，這也是開(kāi)展系統(tǒng)的法制教育的基礎(chǔ)與保障。2.盡快轉(zhuǎn)變未成年犯管教所工作運(yùn)作模式和考核機(jī)制，確保教育改造工作的中心地位建議上級(jí)主管機(jī)關(guān)充分考慮未成年犯教育改造的特殊性，盡力減輕未成年犯管教所的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)任務(wù)，并給予警察職工一定優(yōu)惠的獎(jiǎng)金福利政策，以確保其收入不低于本地區(qū)監(jiān)獄系統(tǒng)警察職工的平均水平，考核機(jī)制應(yīng)以未成年犯學(xué)會(huì)一定的文化知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)技能，增強(qiáng)法制觀念，成為對(duì)社會(huì)有用之人為主要目標(biāo)。這樣才能確保全所警察集中精力去踏踏實(shí)實(shí)抓好教育改造工作，切實(shí)糾正全力以赴組織未成年犯生產(chǎn)勞動(dòng)，過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益的不良傾向，也才能確保對(duì)未成年犯開(kāi)展系統(tǒng)化的法制教育活動(dòng)。3.進(jìn)一步辦好獄內(nèi)特殊學(xué)校，將法制教育列入教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”未成年犯管教所應(yīng)當(dāng)利用多年來(lái)創(chuàng)辦獄內(nèi)特殊學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，加大教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，按司法部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配備足夠的具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資格的教師（警察），創(chuàng)辦中等職業(yè)文化技術(shù)學(xué)校，為開(kāi)展系統(tǒng)的三課教育，實(shí)現(xiàn)法制教育的制度化、規(guī)范化創(chuàng)造條件。為保證辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)逐步過(guò)渡到全日制辦學(xué)模式，每周內(nèi)除安排一日休息、兩個(gè)半日勞動(dòng)實(shí)習(xí)時(shí)間外，其余四日一律組織課堂化教育教學(xué)。只有實(shí)現(xiàn)全日制辦學(xué)模式，才能為教育教學(xué)工作的正規(guī)化、校園化、制度化提供充足的人、財(cái)、物以及時(shí)間條件，也便于將法制教育列入教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。應(yīng)將法制教育教學(xué)列入課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫(xiě)等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造專(zhuān)業(yè)化的法制教育師資隊(duì)伍

未成年犯管教所應(yīng)從法律專(zhuān)業(yè)和監(jiān)獄管理專(zhuān)業(yè)的警察中選拔配備足夠的專(zhuān)職法制課教師，打造一支“專(zhuān)家型”、“學(xué)者型”法制教育師資隊(duì)伍。只有法制教師的法律意識(shí)強(qiáng)，理論功底深厚，才能更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)員多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說(shuō)法、以例釋法，寓教于樂(lè)。同時(shí)，在教學(xué)管理上要與其他教育同等對(duì)待，列入績(jī)效考核。

（三）創(chuàng)新法制教育的內(nèi)容，編制統(tǒng)一的法制教育教材

由于其生理心理特點(diǎn)所決定，未成年犯法制教育在教育內(nèi)容上與成年罪犯有所不同，主要是進(jìn)行法律常識(shí)的教育，在內(nèi)容上應(yīng)選取與他們生活、學(xué)習(xí)有直接關(guān)聯(lián)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》以及交通法規(guī)，特別要突出反映與人們息息相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，為未成年犯刑釋后順利回歸社會(huì)提供“法律指南”，使他們通過(guò)對(duì)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立法制觀念和守法意識(shí)。為使未成年犯的法制教育常態(tài)化、務(wù)實(shí)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，建議司法部組織專(zhuān)家力量，根據(jù)未成年犯改造的心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素，編寫(xiě)出一套統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)時(shí)代特色又生動(dòng)活潑、通俗易懂的法制教育教材，力求使教材內(nèi)容新穎，貼近未成年犯改造實(shí)際，表達(dá)盡量深入淺出、形象生動(dòng)、通俗易懂，最好采用“條款+案例”、“文字+圖畫(huà)”等編寫(xiě)方式，配送光碟、卡通宣傳畫(huà)等，以滿足未成年犯法制教育的實(shí)際需求。

（四）創(chuàng)新教育形式和教學(xué)方法，提高法制教育效果

1.教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新（1）分類(lèi)編班?？砂凑瘴闯赡攴傅姆缸镱?lèi)型、文化程度等分類(lèi)編班，制定不同的教育教學(xué)方案，提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性；對(duì)慣犯累犯、“二進(jìn)宮”以上的未成年犯則應(yīng)集中編班，并強(qiáng)化法制教育。（2）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法?？紤]到目前大多數(shù)未成年犯文化水平低，理解接受能力差的實(shí)際情況，課堂上切忌長(zhǎng)篇大論，應(yīng)用樸實(shí)精練的語(yǔ)言講解，應(yīng)少講理論知識(shí)，多聯(lián)系案例進(jìn)行分析，注重聯(lián)系社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”法律問(wèn)題進(jìn)行剖析，注重聯(lián)系未成年犯改造實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)教育。（3）寓教于樂(lè)，注重互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)組織分組辯論，開(kāi)展“模擬法庭”，表演法律小品等方式，讓未成年犯在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。改變“填鴨式”教育為啟發(fā)式、探討式教育，提倡未成年犯“頭腦風(fēng)暴”，鼓勵(lì)自由發(fā)問(wèn)和討論，換位思考，開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)。2.教育形式的創(chuàng)新（1）強(qiáng)化個(gè)別教育時(shí)的法制教育。集體教育固然是對(duì)未成年犯進(jìn)行法制教育的重要途徑，但不能僅限于此，還應(yīng)強(qiáng)化個(gè)別教育時(shí)的法制教育。在個(gè)別談話教育時(shí)，警察適時(shí)地引入法制教育的內(nèi)容，通過(guò)個(gè)別教育針對(duì)性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、滲透性強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)等特點(diǎn)，真正發(fā)揮個(gè)別教育的作用，使未成年犯從思想上、心靈深處意識(shí)到違反法律的后果，從而樹(shù)立守法意識(shí)。（2）運(yùn)用電化教育。配合法制教育教材，通過(guò)播放電教片、幻燈片，實(shí)行多媒體教學(xué)。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)教育資源，開(kāi)辦監(jiān)所網(wǎng)站，開(kāi)通《法律天地》、《普法熱線》、《普法論壇》、《信息交流》與《留言板》等一系列普法教育欄目，使普法教育變得形式新穎、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)。（3）利用社會(huì)教育資源。邀請(qǐng)社會(huì)上教育工作志愿者以及未成年犯的家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)所作法制教育報(bào)告，也可組織余刑不長(zhǎng)、表現(xiàn)較好的未成年犯走出高墻大門(mén)，到社會(huì)上法制教育基地接受教育，與社會(huì)上大中專(zhuān)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、辦班，共建普法幫教平臺(tái)。由未成年犯管教所與辦學(xué)（班）單位簽訂協(xié)議，監(jiān)所付費(fèi)，提供硬件設(shè)施和負(fù)責(zé)日常管理，辦學(xué)（班）單位選派師資到所內(nèi)授課，把過(guò)去由未成年犯管教所警察承擔(dān)的法律常識(shí)課，改由學(xué)校的教師或社會(huì)志愿者服務(wù)隊(duì)成員負(fù)責(zé)傳授。（4）營(yíng)造獄內(nèi)法制教育文化環(huán)境。圍繞監(jiān)獄“教育人、改造人、造就人”的工作宗旨，從人文關(guān)懷出發(fā)，營(yíng)造積極健康、文明向上的獄內(nèi)法制教育環(huán)境與文化，對(duì)調(diào)節(jié)未成年犯情緒，潛移默化地教育引導(dǎo)未成年犯，陶冶情操起著重要的作用?？衫脠?bào)紙、墻報(bào)、廣播、電視等多種手段，普及和強(qiáng)化法律知識(shí)，營(yíng)造人人學(xué)法守法的氛圍，優(yōu)化學(xué)法環(huán)境，重塑未成年犯對(duì)法律的敬仰，激發(fā)其學(xué)法的熱情。

（五）對(duì)未成年犯法制教育成績(jī)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估、評(píng)定

篇2

關(guān)鍵詞 法制教育；意志；促進(jìn)

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，而法律，就是俗話中的“規(guī)矩”，它具有強(qiáng)烈的約束性，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著它的制約與約束，可以說(shuō)，我們生活在一個(gè)法制社會(huì)，因?yàn)榉?、法?guī)的約束，才得讓我們生活得如此安定。近年來(lái)，未成年人的違法犯罪率迅猛增長(zhǎng)，且傾向于低齡化、暴力化、團(tuán)伙化、智能化。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，肩負(fù)著建設(shè)美好社會(huì)主義的重任，是黨和國(guó)家的希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)。關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，任務(wù)顯得艱巨和重要。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，也是法制工作的主陣地，在預(yù)防未成年人違法犯罪方面起著不可替代的作用。體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入法制教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。那么，在體育教育教學(xué)中應(yīng)如何理解并滲透法制教育呢？

一、結(jié)合課堂常規(guī)滲透法制教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行法制教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)隊(duì)列練習(xí)和團(tuán)體操學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。同時(shí)，可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸違法亂紀(jì)行為的不良后果，進(jìn)行法制教育。如：在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我總是先對(duì)每個(gè)班學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，讓他們最解一些體育安全知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉中的自我防護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，防止發(fā)生意外傷害。理解《中華人民共和國(guó)體育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律知識(shí)，讓學(xué)生明白，在體育課上，要有所收獲，同時(shí)又要身心健康發(fā)展，只有堅(jiān)持體育鍛煉與安全相結(jié)合的原則，才能合保證體育的正常開(kāi)展。

二、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透法制教育

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)。教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的辨別能力，達(dá)到有效的法制教育的目的。如：針對(duì)體育上一些學(xué)生不按老師要求，在非運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)打球、踢球，攀爬圍墻，籃球架，用器材玩耍等行為，對(duì)一些典行學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生傷害事故處理方法》的學(xué)習(xí)，給他們強(qiáng)調(diào)安全的重要性，以及對(duì)自己和他人的保護(hù)，學(xué)生也是有責(zé)任的。以此，加強(qiáng)對(duì)安全的教育和理解。

三、根據(jù)不同的教學(xué)題材滲透不同的法律教育

體育教學(xué)內(nèi)容概括范圍廣，涉及知識(shí)多樣，田徑、球類(lèi)、武術(shù)、戶外、游泳等等都是我們的教學(xué)范圍，而這些內(nèi)容里面潛藏了豐富的法律知識(shí)。我們要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。如，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等。因此，在教學(xué)中我們要充分利用這些教學(xué)資源，合理的將法制教育滲透到其中，讓學(xué)生知法、懂法、用法。

四、結(jié)合各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽滲透法制教育

在進(jìn)行籃球、排球、足球等項(xiàng)目的比賽中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生很清楚哪些行為可為、哪些行為不可為，如果裁判員判罰不公正，就會(huì)受到學(xué)生的指責(zé)。這實(shí)際上就是一種簡(jiǎn)單的法制意識(shí)，學(xué)生在比賽場(chǎng)上受到了法制教育，逐步形成了法制觀念，養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的習(xí)慣，同時(shí)逐步培養(yǎng)了自己的法律意識(shí)和實(shí)踐能力。如，我們可以利用課堂游戲，將眾所周知和貼近生活的游戲引入課堂，讓學(xué)生在愉快的游戲和比賽中認(rèn)識(shí)到，無(wú)規(guī)矩不成方圓，事事都有規(guī)則，我們的行為要受到規(guī)則或法律的約束。如，在籃球比賽中，不僅能發(fā)展學(xué)生的體能，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體主結(jié)互助的品質(zhì)。

五、結(jié)合傷害事故滲透法制教育

篇3

主要工作：

一、以 “五五”普法為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！惫こ?/p>

XX年年是“五五”普法重點(diǎn)推進(jìn)之年，作為“五五”普法五個(gè)重點(diǎn)對(duì)象之一，我局以“五五”普法和構(gòu)建“法治啟東”為契機(jī)，針對(duì)青少年開(kāi)展了詳細(xì)的法制宣傳教育工作。

一是以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)作為開(kāi)展青少年法制宣傳工作的重點(diǎn)內(nèi)容。把“兩法”列入中小學(xué)校法制課的重點(diǎn)內(nèi)容。在年底開(kāi)展對(duì)“法治學(xué)校”的評(píng)選表彰中，把“兩法”的宣傳普及工作作為必要內(nèi)容，有力的推動(dòng)“兩法”及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹執(zhí)行。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)依法治校工作的組織協(xié)調(diào)，大力加強(qiáng)法制副校長(zhǎng)的配備工作，并建立健全依法治校的各項(xiàng)規(guī)章制度，督促各級(jí)各類(lèi)學(xué)校依法施教、依法育人。大力加強(qiáng)青少年法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極調(diào)動(dòng)并充分發(fā)揮關(guān)工委、團(tuán)市委、婦聯(lián)、街道社區(qū)以及教育等相關(guān)部門(mén)的作用，利用學(xué)校、青少年活動(dòng)中心、青少年法制教育基地為陣地，以學(xué)校為依托，針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的法制宣傳活動(dòng)，如舉辦法制征文比賽，開(kāi)展法律咨詢(xún)，為各學(xué)校開(kāi)設(shè)法制講座等，切實(shí)提高了青少年的法制觀念和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

二、加強(qiáng)“學(xué)校法治”建設(shè)工程，充分發(fā)揮預(yù)防未成年人違法犯罪工作的主導(dǎo)作用

提高青少年法律素質(zhì)是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效手段。我們緊緊抓住學(xué)校這個(gè)開(kāi)展青少年法制教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展了以下工作：

一是不斷深化校園法制教育。我們一方面督促幫助中小學(xué)生法制教育的教材、師資、計(jì)劃、課時(shí)“四落實(shí)”；另一方面積極開(kāi)辟法制教育第二課堂，利用課余時(shí)間舉辦法制講座、法制演講、法制教育巡回展等活動(dòng)，激發(fā)中小學(xué)生學(xué)法積極性和守法自覺(jué)性。

二是積極開(kāi)展“法律進(jìn)校園”活動(dòng)。我市法律援助中心和各律師事務(wù)所在多所中小學(xué)校舉辦了各種專(zhuān)題法律講座，并指派律師擔(dān)任某些學(xué)校的法律顧問(wèn)，還向中小學(xué)生發(fā)放了各種法制宣傳資料，同時(shí)認(rèn)真辦理有關(guān)青少年學(xué)生維權(quán)案件，為需要法律援助的學(xué)生提供及時(shí)的幫助，切實(shí)維護(hù)好青少年的合法權(quán)益?；鶎臃煞?wù)工作者深入到各鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學(xué)校，開(kāi)展以青少年維權(quán)、預(yù)防青少年違法犯罪、禁毒教育等為主題的法制報(bào)告會(huì)，受教育學(xué)生達(dá)萬(wàn)余人次。

下一步工作設(shè)想和措施：

一、進(jìn)一步拓展法律服務(wù)領(lǐng)域，及時(shí)為青少年提供有效法律幫助

1、充分運(yùn)用法律服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò)，熱情主動(dòng)向青少年提供法律幫助和服務(wù)，讓青少年在接受法律服務(wù)的同時(shí)受到深刻的法制教育。重點(diǎn)依托法律援助中心為未成年人辦理人身傷害賠償、交通損害賠償、追索撫養(yǎng)費(fèi)、變更撫養(yǎng)權(quán)、校園傷害投訴案、未成年人犯罪刑事訴訟等維權(quán)案件。

2、熱情關(guān)心特殊青少年的法制教育，對(duì)那些父母是服刑人員或是刑釋解教人員的未成年人子女，從思想上、生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，教育他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，認(rèn)知法律，鼓勵(lì)他們積極融入社會(huì)，擺脫家長(zhǎng)犯罪帶來(lái)的陰影，自強(qiáng)自勵(lì)，健康成長(zhǎng)。

3、積極指導(dǎo)鎮(zhèn)鄉(xiāng)司法所做好刑釋解教青少年的幫教工作，從學(xué)習(xí)、生活、工作等方面關(guān)心和幫助他們，聯(lián)合退休老干部、村民義務(wù)調(diào)解員、村警務(wù)室以及家長(zhǎng)等共同對(duì)失足青少年采取各種幫教措施，落實(shí)幫教責(zé)任，及時(shí)為失足青少年做好思想和法律服務(wù)工作，為進(jìn)一步促進(jìn)違法青少年努力改造，爭(zhēng)取重新走向社會(huì)后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人奠定基礎(chǔ)。近年來(lái)，我市刑釋解教人員重新犯罪率呈下降趨勢(shì)。

4、充分利用“法律六進(jìn)”活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大青少年兒童權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)宣傳普及面。2011年，我局準(zhǔn)備在全市24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和村（居）委會(huì)、各中小學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展 “法律六進(jìn)”活動(dòng)，廣泛開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，以舉辦法律宣傳咨詢(xún)活動(dòng)和法制講座等形式，將維護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律法規(guī)宣傳普及到社區(qū)、農(nóng)村以及每個(gè)家庭。

二、掀起“學(xué)校法治建設(shè)”活動(dòng)浪潮，樹(shù)立青少年學(xué)法、知法、守法意識(shí)

1、與教育局聯(lián)合發(fā)文，制定“法制學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校法治建設(shè)做到具體化、全面化、深入化。

2、協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行法制宣講，并發(fā)放相關(guān)資料。

3、加強(qiáng)“送法進(jìn)學(xué)校”次數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念和交通安全法學(xué)習(xí)。

4、組織青少年開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、法律講座。

5、在學(xué)校組織一批普法義務(wù)工作者利用雙休日和假期對(duì)外進(jìn)行小規(guī)模的普法宣傳。通過(guò)海報(bào)、橫幅等手段。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)未成年人的法制教育。

1、結(jié)合“五五”普法中期檢查，把法制教育納入中小學(xué)教育計(jì)劃，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，確保完成九年義務(wù)教育期間基本法律知識(shí)的普及。

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法制教育宣傳日手抄報(bào)的內(nèi)容：法律小故事

法律，給人一種神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為舉止。正是因?yàn)橛捎谶@些規(guī)范的存在，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得有條有理：正是因?yàn)橛捎诜傻拇嬖冢攀刮覀兊臋?quán)利得到了應(yīng)有的保障，我們應(yīng)該感謝法律帶給我們的一切。

作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律素質(zhì)如何，就關(guān)系到我們的生活，我們的人品道德。遵紀(jì)守法，我們要從小做起，從小事做起。不做違法亂紀(jì)的事，如：賭博，斗毆，偷竊……

我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步，自愛(ài)自重，珍惜自己，在一生中對(duì)社會(huì)有作為，不做違法亂紀(jì)的事，與法

同行。在我心中，一直有一個(gè)小故事教育著我不要做違法亂紀(jì)的事：在南京公安機(jī)關(guān)的預(yù)審室里，17歲嫌疑人小力供述他們的違法犯罪事實(shí)：兩年前我?guī)е浫⊥ㄖ獣?shū)來(lái)到學(xué)校報(bào)到，同宿舍6個(gè)同齡的同學(xué)成為好朋友，好“哥們兒”。不久，我們耐不住學(xué)校嚴(yán)格管理的業(yè)余寂寞，大家一商量就決定溜出去“熱鬧熱鬧”。從此，我們經(jīng)常是集體頭出去喝酒抽煙。

日久天長(zhǎng)老是喝酒抽煙，大家都有點(diǎn)煩，再說(shuō)家里給的錢(qián)老是這樣花也不太夠。一天晚上，幾個(gè)哥們?cè)谕饷婧绕【?，也點(diǎn)不起什么菜，都覺(jué)得很無(wú)聊。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)，老是這樣不好玩，咱們不如順便去“拿”點(diǎn)東西。借著酒勁大家都很贊成。

從那以后，他們時(shí)常夜里酒足飯飽后，就一塊到附近一些中小學(xué)校行竊。起初，他們盜竊也還算有點(diǎn)節(jié)制，只是“拿”些鉛筆、橡皮擦、牙刷、毛巾和書(shū)本等，不“拿”太值錢(qián)的東西。

后來(lái)，經(jīng)常作案膽子就大了，什么值錢(qián)就“拿”什么，幾個(gè)哥們兒有福同享，作案時(shí)互相提醒，每次都很順利，對(duì)僅僅到中小學(xué)“拿”點(diǎn)東西不感興趣了。最后一次大家商量，快畢業(yè)了，今后要分配到不同單位，6個(gè)人沒(méi)機(jī)會(huì)一起“拿”了，決定干點(diǎn)大的，就去了那家手機(jī)店。

因?yàn)樗麄儙讉€(gè)是“鐵哥們兒”心齊，有事經(jīng)常能互相“打掩護(hù)”，先后盜竊的財(cái)物達(dá)到將近1萬(wàn)元，學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。

是呀，那幾位學(xué)生因?yàn)轸斆Ш蜎_動(dòng)，有僥幸心理而走上了犯罪的道路。原本是祖國(guó)的棟梁變成了社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

與法同行，讓我們懂得歲月之短暫，生命之寶貴;與法同行，讓我們擺脫沖動(dòng)與魯莽，擁有理智與穩(wěn)重;與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。愿我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下健康成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)的棟梁之材!

法制教育宣傳日手抄報(bào)的資料：青少年法律常識(shí)

1、與青少年有關(guān)的法律有哪些?

專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人有：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、義務(wù)教育法;

內(nèi)容中有關(guān)于未成年人的法律：刑法、民法通則、繼承法、婚姻法、收養(yǎng)法;

通知：《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》、《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》、《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)安全工作，預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故》。

2、法律對(duì)青少年的重要性

(1)學(xué)習(xí)法律知識(shí)有利于提高自身的法律意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪。

(2)學(xué)習(xí)法律可以對(duì)未成年人起到保護(hù)作用，比如《未成年人保護(hù)法》保護(hù)未成年人的相關(guān)合法權(quán)益。

(3)學(xué)習(xí)法律當(dāng)自身遇到不法侵害或自己的權(quán)利受到侵犯時(shí)，可以提起法律訴訟，追回?fù)p失。

3、青少年如何用法律武器保護(hù)自己?

(1)不要輕信陌生人，與陌生人交流要時(shí)刻保持警惕。

(2)要學(xué)會(huì)分辨真?zhèn)?，?duì)新鮮事物不能一昧的盲從，首先要做的是分辨其利弊。

(3)避免誤入困境并學(xué)會(huì)擺脫困境。遇到困難或發(fā)生意外時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，并積極想辦法尋求幫助。

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3.法制教育的手抄報(bào)素材

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關(guān)鍵詞：家庭教育；法制意識(shí)

法制教育是德育的重要內(nèi)容，未成年人的法制教育是預(yù)防犯罪的有效途徑，針對(duì)未成年人的教育現(xiàn)狀，即未成人教育由三大版塊構(gòu)成：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。家庭教育排列第一位，是人生意識(shí)形態(tài)形成的背景色，是人一生受教育過(guò)程的起始與開(kāi)端。換而言之，家庭教育既有起點(diǎn)定調(diào)的作用，又是學(xué)校教育、社會(huì)教育良好延續(xù)的基本。由于家庭教育發(fā)生在家庭生活中的每時(shí)每刻、每點(diǎn)每滴的事情上，有意識(shí)地統(tǒng)籌安排有效家庭教育策略，能夠?qū)崿F(xiàn)良好教育。

作為規(guī)范社會(huì)準(zhǔn)則、維持良好社會(huì)秩序的法律法規(guī)，是自然人行為范圍的底線，未成年人與這條約束社會(huì)行為的底線關(guān)系非常敏感：1、沒(méi)有行為約束感，認(rèn)為天最大，自己第二，會(huì)導(dǎo)致肆意妄為，觸及底線時(shí)教育者悔之無(wú)及。2、許多未成年人還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)約束時(shí)，就已經(jīng)沉淪。如“李天一事件”，人們沒(méi)有等來(lái)“天下第一的”人才，而是看到一個(gè)過(guò)度膨脹走向墮落的男孩。3、學(xué)校、社會(huì)教育有法制教育的現(xiàn)實(shí)版說(shuō)教，卻不能保證滲透到孩子的日常行為中去。法制教育中，往往是我們的教育駐足原地，孩子卻以自己的方式成長(zhǎng)，教育一旦缺失，孩子正常心智形成不能保證、行為如何規(guī)范也失去約束與引導(dǎo)。4、及時(shí)指明社會(huì)行為約束性，框定孩子在文明、規(guī)范法律約束的成長(zhǎng)空間中，為其平安、正常的人生奠定基礎(chǔ)。

有一種說(shuō)法是：家庭是創(chuàng)造人類(lèi)性格的工廠。孩子在家庭里最重要的是他養(yǎng)成了一種什么樣的習(xí)慣，形成什么樣的性格，通過(guò)這樣的習(xí)慣和性格可以看到一個(gè)人未來(lái)的行為方式和人生命運(yùn)。因此家庭教育對(duì)法制教育及未成年法制意識(shí)培訓(xùn)意義重大，這里既是法制教育的“第一課堂”，也是良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)地，如果家庭教育缺失，未成人的法制觀念將會(huì)處于一種缺失的畸形教育中，無(wú)益于家庭、無(wú)益于社會(huì)。意識(shí)的形成，與知識(shí)一樣，同樣依賴(lài)教育。結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為家庭教育中的法制意識(shí)培養(yǎng)可以有如下策略：

1、案例教育法：列舉孩子身邊的、熟悉的案例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子感同身受，拉近與法律、法規(guī)強(qiáng)制約束的距離，建立社會(huì)行為有底線的意識(shí)。

2、危險(xiǎn)警示法：明確哪些行為存在危及自身及他人的安全，如小時(shí)候少兒頑皮時(shí)去玩火、與同學(xué)推搡、遇事好斗毆、無(wú)知地進(jìn)行搶劫等行為，孩子都有可能既是傷害的實(shí)施者，又是受害者，對(duì)此類(lèi)危險(xiǎn)行為提出警告，預(yù)測(cè)后果，令行禁止。

3、犯罪（或犯錯(cuò)）成本計(jì)算法：青春最無(wú)價(jià)，因小錯(cuò)鑄大悔，因此將正常的人生軌跡劃向歧途，不值得。同時(shí)有的傷害案還涉及承擔(dān)民事賠償，也就是說(shuō)，未成年人觸及法律，兒子犯罪老子買(mǎi)單。將給未成年人及家庭帶來(lái)沉重的打擊，為了自己及家人的幸福生活，不能隨便去剝奪別人的幸福，即別人的幸福被你破壞，自己也將無(wú)法安逸生活。給未成年灌輸“已所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)，做事“由已及人”，學(xué)會(huì)換位思考。轟動(dòng)一時(shí)的藥家鑫案，家庭教育中錯(cuò)誤的法制觀念害了他，“農(nóng)村人不好纏”這樣的偏見(jiàn)，導(dǎo)致這個(gè)孩子作出不尊重他人生命權(quán)的舉動(dòng)，一把尖刀、一個(gè)法律意識(shí)淡薄的音樂(lè)系學(xué)生，將兩個(gè)家庭摧毀。這個(gè)家庭永久地掙扎在痛苦中，不尊重別人生命權(quán)，付出的也是自己的生命權(quán)。

4、正確處理自己遭遇的問(wèn)題。雖然許多家長(zhǎng)、老師也對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)不能做什么，會(huì)有哪些可怕的嚴(yán)重后果，但在突況下，未成年人往往作了不正確的處理，導(dǎo)致后果更加嚴(yán)重。試想：藥家鑫父母對(duì)這位音樂(lè)系的大學(xué)生進(jìn)行正面教育，結(jié)果完全走向另一面：因?yàn)檐?chē)輛購(gòu)買(mǎi)有各種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)，出相關(guān)問(wèn)題后交由保險(xiǎn)公司處理，出現(xiàn)受傷、重傷、甚至死亡的情況，只要不酒駕、不違交規(guī)、不逃逸，積極實(shí)施救助，保險(xiǎn)公司會(huì)支付相關(guān)費(fèi)用，不會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，更不用去剝奪被撞者的生命權(quán)。

5、法律法規(guī)學(xué)習(xí)法：不需要照本宣科講習(xí)相關(guān)文件，但起碼的法律法規(guī)要掛在嘴邊：普通的尋釁滋事由派出所依據(jù)《治安管理?xiàng)l例》進(jìn)行懲戒；至人輕傷要承擔(dān)刑事責(zé)任；小偷小摸等犯罪行為已入刑法，即偷多偷少錢(qián)財(cái)都將被羈押失去自由；隨意傷害他人，自己抬腿外逃，監(jiān)護(hù)人也會(huì)受到牽連，接受法律制裁。我們是一個(gè)法制國(guó)家，“法律最大，大過(guò)于天”，任何人在法律面前無(wú)特權(quán)、無(wú)通融，甚至于包庇也是罪，最好的辦法就是知法而不要犯法。

不能傷害他人，不要違反法律規(guī)定的同時(shí)，更要教育孩子有效避免受到他人的傷害。有報(bào)道稱(chēng)，美國(guó)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)未成年人進(jìn)行指導(dǎo)：如女孩子遭遇犯時(shí)，指導(dǎo)中心的觀點(diǎn)是首先保全性命，不作無(wú)謂的反抗，招致殺身之禍；其次是可以用手?jǐn)D壓口腔舌根部，將胃中的消化物嘔吐到身上，或是在手無(wú)法活動(dòng)時(shí)，讓自己大小便失禁，以此讓侵害者厭惡避免受到侵害。財(cái)物侵害中強(qiáng)調(diào)生命才是最寶貴的，不要因財(cái)物失去生命。

當(dāng)孩子走上歧途時(shí)，家庭、社會(huì)、學(xué)校要正確歸因，對(duì)強(qiáng)化中小學(xué)生法制意識(shí)提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和幫助未成年人健康成長(zhǎng)、平安成長(zhǎng)。

參考資料

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【關(guān)鍵詞】技校；法制；教育；問(wèn)題；對(duì)策

技校所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，而且是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的生力軍?？梢哉f(shuō)，技校學(xué)生的法制觀念如何、法律素質(zhì)怎樣，將關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。然而技校法制教育的有效性不強(qiáng)，從近年來(lái)的學(xué)生犯罪的增長(zhǎng)可見(jiàn)一斑。技校學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，研究技校學(xué)生的法制教育具有重要的意義。本文就技校法制教育存在的問(wèn)題和對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、目前技校的法制教育存在的問(wèn)題

1.法制教育的機(jī)構(gòu)不健全，師資力量薄弱投入不足

目前大多數(shù)中技校還沒(méi)有法制教育機(jī)構(gòu)，大多由德育課教師兼職，多數(shù)教師特別是專(zhuān)業(yè)課教師缺乏法律專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。因而法制教育往往是“與己無(wú)關(guān)”。在經(jīng)費(fèi)投入上技校無(wú)法與普高相比，有限的經(jīng)費(fèi)往往局限于課堂教學(xué)之需，法制教育特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)保障因而難以有效開(kāi)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

通過(guò)調(diào)查中顯示，對(duì)法律課學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生占三分之一。究其原因有二，一是傳統(tǒng)法制教育內(nèi)容有偏頗，目前技校法制教育主要以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。一些學(xué)校和教師一講法制教育就講犯罪和刑法。令學(xué)生誤以為法就是刑法到頭來(lái)培養(yǎng)的仍是“法即刑”的傳統(tǒng)法制觀念者致，使一些學(xué)生產(chǎn)生了“我不犯罪法就與我無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤心態(tài)。二是法制教育方法陳舊、單一。非常缺乏活動(dòng)課程，絕大多數(shù)學(xué)校、絕大多數(shù)教師在方法上多是采用“填鴨式”的灌輸，沒(méi)有形成系統(tǒng)的、形象的、直觀的、立體的教育模式。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，把它當(dāng)作被迫接受的任務(wù)只為了完成學(xué)分而學(xué)。

二、加強(qiáng)技校法制教育的對(duì)策

1.完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理和教育，從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生的具體行為，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和文明禮儀。規(guī)章制度，使管理有章可循，有法可依。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生民主、法制觀念的培養(yǎng)，學(xué)法、知法、守法、用法的具體實(shí)踐無(wú)疑具有重大的意義。

2.以課堂教學(xué)為主，有針對(duì)性的傳授法律知識(shí)

學(xué)校里傳授知識(shí)，課堂授課應(yīng)該是最基本和最常見(jiàn)的一種方式。這種形式同樣是法制教育的主要形式，通過(guò)課堂教學(xué)，給學(xué)生灌輸基本的法律知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。在教學(xué)的過(guò)程中自行編寫(xiě)相關(guān)實(shí)用性強(qiáng)、能夠緊貼現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的知識(shí)內(nèi)容用于學(xué)生教學(xué)使用。真正告訴學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決方法，達(dá)到基本知識(shí)的傳授與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的效果。

3.是增設(shè)活動(dòng)課程，豐富課堂教學(xué)

特別要運(yùn)用啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法，列舉社會(huì)治安、學(xué)生違紀(jì)、青少年犯罪以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問(wèn)題剖析違法犯罪原因。同時(shí)課堂教學(xué)還可結(jié)合講座、報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等形式多讓學(xué)生參與加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，開(kāi)展形式多樣的法制宣傳教育的活動(dòng)。

4.改進(jìn)教學(xué)方法、采用先進(jìn)的教學(xué)手段

教師應(yīng)該在講授中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的需求，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)，比如和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。技校學(xué)生具有其特殊性，他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)上比普通學(xué)校的學(xué)生要差。對(duì)他們的教學(xué)要切合實(shí)際，適宜采用案例分析法教學(xué)，對(duì)案例的設(shè)計(jì)要符合技校學(xué)生的實(shí)際水平。采用先進(jìn)的教學(xué)手段。技校學(xué)生雖然有很多缺點(diǎn)，但是他們對(duì)新鮮的事物樂(lè)意接受，學(xué)生對(duì)采用先進(jìn)的教學(xué)模式的教學(xué)形式比較愿意接受。所以學(xué)校要重視法制教育，應(yīng)增加投入，可以采取給法制教育撥一個(gè)專(zhuān)用多媒體教室的方法。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作

目前的網(wǎng)絡(luò)水平發(fā)展迅速，幾乎所有的在校學(xué)生都普及了電腦知識(shí)，都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)。大部分學(xué)生還能直接通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行交流、及時(shí)溝通。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢院芎玫睦盟_(kāi)展教學(xué)工作，比如利用QQ群等即時(shí)聊天工具，不時(shí)的一些基本知識(shí)和典型案件、突發(fā)事件的處理技能。時(shí)刻與學(xué)生保持教學(xué)溝通。這樣對(duì)學(xué)生形成法制觀念、遵紀(jì)守法的行為模式，有特殊的作用。

6.是加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的校內(nèi)實(shí)踐基地

“模擬法庭”是最常見(jiàn)、最有效、學(xué)生最有興趣的實(shí)踐活動(dòng)。成立“學(xué)生行為自律仲裁庭”，該庭除顧問(wèn)由校領(lǐng)導(dǎo)和校外聘請(qǐng)的專(zhuān)家擔(dān)任外，合議庭、律師團(tuán)、仲裁結(jié)果執(zhí)行監(jiān)督組、議案審議小組成員全部由學(xué)生擔(dān)任。仲裁范圍包括學(xué)生言行是否符合規(guī)范學(xué)?，F(xiàn)有制度、行為是否合理等。這樣的法庭既能讓學(xué)生在討個(gè)說(shuō)法的過(guò)程中增強(qiáng)法制觀念又能讓學(xué)生在自己做的體驗(yàn)中強(qiáng)化自我教育值得借鑒。

7.是建立法制教育校外實(shí)踐基地

篇7

關(guān)鍵詞:法律動(dòng)漫 未成年人 普法教育

一、法律動(dòng)漫的提出背景

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，未成年人法律素養(yǎng)的高低，更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的重要標(biāo)尺。近年來(lái)，我國(guó)加大普法教育力度，并且取得不小的成就，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，未成年人犯罪卻呈現(xiàn)擴(kuò)大化的趨勢(shì)。為什么在法制宣傳教育的加強(qiáng)卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果？對(duì)未成年人法制思想培育的欠缺是一個(gè)重要的誘因。法制宣傳的根本在于思想教育，其成功與否常常取決于未成年人的接受程度?，F(xiàn)行法制宣傳途徑繁多，卻未必契合未成年人的身心特點(diǎn)，我們需要更新觀念，探索適合未成年人的宣傳方式。

同時(shí)，由于大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品，深受未成年人的喜愛(ài)，且對(duì)于未成年人的思維方式和生活方式具有尤為重要的影響，仿照動(dòng)漫公益廣告的形式，創(chuàng)造法律動(dòng)漫這一新型的普法教育的形式，對(duì)未成年人法制教育將會(huì)產(chǎn)生十分積極的作用。

二、法律動(dòng)漫發(fā)展的必要性

未成年人普法教育的現(xiàn)狀要求我們創(chuàng)新法制宣傳的方式方法，法律動(dòng)漫作為其中一種，有其自身存在的必要性。

首先,大眾傳媒、尤其是動(dòng)漫作品對(duì)未成年人的影響效果顯著。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人們受大眾傳媒的影響越來(lái)越大。大眾傳播媒介能夠把文化傳遞給下一代，并繼續(xù)教育離開(kāi)了學(xué)校的成年人，促成社會(huì)成員共享同一的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，此即所謂的“文化傳遞功能”。動(dòng)漫作品作為其中的一類(lèi)信息，在大眾傳播媒介的傳播過(guò)程中被賦予了這些社會(huì)功能，對(duì)信息的接受者產(chǎn)生深刻的影響。1未成年人涉世未深，剛剛開(kāi)始學(xué)會(huì)用人生價(jià)值、社會(huì)意義來(lái)評(píng)價(jià)自我和行為，常常掌握不準(zhǔn)尺度，因而會(huì)很容易“照單全收”其喜愛(ài)的動(dòng)漫中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，并對(duì)其中的生活方式進(jìn)行模仿。2鑒于上述原因，我們不難看出大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品對(duì)于未成年人的影響。

其次，法律動(dòng)漫是一種普法教育的創(chuàng)新模式，更易被未成年人所接受。相對(duì)來(lái)說(shuō)，法律是一門(mén)比較嚴(yán)肅、枯燥的學(xué)科，不易被初學(xué)者所接受。與之鮮明對(duì)比的是，動(dòng)漫可以賦予無(wú)生命的物體以靈魂，讓它們變得活靈活現(xiàn)極富親近性，同時(shí)憑借其強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，吸引受眾的眼球。3尤其在未成年人普法教育中，單純的法律知識(shí)宣傳會(huì)使未成年人逐漸失去學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。而法律動(dòng)漫這一創(chuàng)新模式，不再因循以往的范式、讓法律與社會(huì)生活相隔離，而是把卷帙浩繁的法律條文、司法解釋融入到簡(jiǎn)單、生動(dòng)、生活化的案例中，再現(xiàn)社會(huì)生活中的法律4。因此，法律動(dòng)漫通過(guò)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將法律與動(dòng)漫完美融合，達(dá)到法律宣傳教育的深入淺出。

最后，大眾傳媒對(duì)法制宣傳的重要影響。由于大眾傳媒本身具有環(huán)境監(jiān)測(cè)功能、社會(huì)協(xié)調(diào)功能以及文化傳遞功能，大眾傳媒會(huì)對(duì)法制宣傳的開(kāi)展具有重要的作用，能直接影響法制宣傳的效果，從而在提高公民的法律素質(zhì)方面產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。沒(méi)有大眾傳媒作為平臺(tái)，沒(méi)有文化產(chǎn)品的渲染與放大作用，法律規(guī)則不可能如此深刻地滲透到中國(guó)普通百姓意識(shí)形態(tài)、行為規(guī)范之中。隨著普法宣傳越來(lái)越廣泛，知法、守法、用法的法律意識(shí)正越來(lái)越多地在人們的思想中形成與深入。5動(dòng)漫作品屬于大眾傳媒的一種，將普法教育與動(dòng)漫相結(jié)合，借助法律動(dòng)漫的形式進(jìn)行普法教育，能更好地提升未成年人的法制觀念和法律素質(zhì)。

三、法律動(dòng)漫發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

由上面的分析可以看出，發(fā)展法律動(dòng)漫對(duì)于促進(jìn)未成年人法律素養(yǎng)的提高有著現(xiàn)實(shí)的意義。實(shí)踐中，法律動(dòng)漫不存在技術(shù)上的難題，例如每年一度的全國(guó)法制動(dòng)漫創(chuàng)作大賽以及各

政府部門(mén)網(wǎng)站上的法制動(dòng)漫短片都提供了法律動(dòng)漫的發(fā)展基礎(chǔ)，因而法律動(dòng)漫是具有可操作性的。但是，法律動(dòng)漫畢竟不同于普通動(dòng)漫，由于其特殊性質(zhì)，在發(fā)展法律動(dòng)漫過(guò)程中，仍需要注意以下方面的問(wèn)題。

（一）法律動(dòng)漫創(chuàng)作的主體和內(nèi)容方面

法律動(dòng)漫，相較于其他類(lèi)型的動(dòng)漫，添加了“法律”這一約束性條件。普法教育是法律動(dòng)漫的目的和本質(zhì)。因而，在創(chuàng)作主體和內(nèi)容上，需要著重考量。

首先，法律動(dòng)漫的創(chuàng)作主體需要兼?zhèn)浞芍R(shí)、素養(yǎng)和動(dòng)漫技術(shù)。創(chuàng)作者不必成為法律專(zhuān)業(yè)人士，但扎實(shí)的法律基礎(chǔ)是必要的。法律知識(shí)不完備者在進(jìn)行法律動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)需要尋求專(zhuān)門(mén)法律人的指導(dǎo)。否則，法律動(dòng)漫一旦出現(xiàn)法律常識(shí)性錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)未成年人形成錯(cuò)誤引導(dǎo)。正所謂，以其昏昏，怎能使人昭昭？其次，法律動(dòng)漫的內(nèi)容選擇要慎重。未成年人在不同的年齡段呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征、有著不同的接受能力，這直接導(dǎo)致了法律動(dòng)漫的普適性難度的增大。法律動(dòng)漫如何針對(duì)不同年齡層次的未成年人設(shè)計(jì)，如何有重點(diǎn)地將高發(fā)違法犯罪的類(lèi)型涵蓋，也是擺在法律動(dòng)漫創(chuàng)作者面前的一個(gè)難題?；蛟S我們可以參考國(guó)外的影視劇分級(jí)制度，但如何具體運(yùn)用這一制度仍需要我們進(jìn)一步思考。

（二）法律動(dòng)漫故事的角度和方法方面

法律動(dòng)漫需要達(dá)成“寓教于樂(lè)”的目標(biāo)，而這一目標(biāo)不是單單靠動(dòng)漫形象照本宣科就能夠?qū)崿F(xiàn)的。如果僅僅披上動(dòng)漫的外衣，不能突破法律宣傳傳統(tǒng)方法的桎梏，那么法律動(dòng)漫是失敗的，法律動(dòng)漫故事的演繹需要?jiǎng)?chuàng)新。我們認(rèn)為，法律動(dòng)漫應(yīng)當(dāng)立足未成年人自身，站在未成年人的角度上敘事，而不能從成人的立場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)教。主體由“你”向“我”的轉(zhuǎn)變，是法律動(dòng)漫故事的基礎(chǔ)。動(dòng)漫符合少年兒童的天性，法律動(dòng)漫故事的創(chuàng)作者更需要一種孩子性的心態(tài)來(lái)描摹出一種身臨其境的情狀，使未成年觀眾深入其中，這樣才能事半功倍。

另外，法律動(dòng)漫的取材最好是真實(shí)的未成年人違法犯罪案例，而動(dòng)漫主人公自身的塑造也是至關(guān)重要的。中國(guó)未成年人更偏愛(ài)日美動(dòng)漫，而這些動(dòng)漫的一個(gè)重要特點(diǎn)便是動(dòng)漫主人公的成長(zhǎng)和成熟。一成不變的事物是沒(méi)有的，而法律動(dòng)漫主人公自身成長(zhǎng)也有助于之前所述“分級(jí)”制度的施行。我們需要未成年人的法律素養(yǎng)隨著年齡自然增長(zhǎng)，畢竟，法律動(dòng)漫不同于《天線寶寶》這種類(lèi)型。

（三）法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面

中國(guó)動(dòng)漫正處在蓬勃發(fā)展階段。法律動(dòng)漫作為中國(guó)動(dòng)漫的新生力量，有利于中國(guó)未成年人的普法教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如何可持續(xù)發(fā)展也成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

動(dòng)漫作品講求形式的唯美無(wú)疑是很重要的，它以視覺(jué)沖擊力首先給觀眾帶來(lái)震撼，但是如果內(nèi)容貧乏會(huì)使這種視覺(jué)沖擊力難以持久，尤其是動(dòng)漫連續(xù)劇需要觀眾持久關(guān)注。6法律動(dòng)漫同樣符合這一規(guī)律，如何讓枯燥的法律融入動(dòng)漫后持久激起未成年觀眾的興趣，是擺在我們面前的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)話題。同樣，未成年人的法制教育亦非一日之功，突擊性的法制教育是必要的，但突擊性教育結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)向經(jīng)常性教育轉(zhuǎn)變7，這同樣要求法律動(dòng)漫的持久發(fā)展。

四、法律動(dòng)漫的發(fā)展建議

誠(chéng)如前文所述，法律動(dòng)漫的發(fā)展存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為使法律動(dòng)漫能夠更好地推廣普及，改善普法教育不到位的現(xiàn)狀，降低未成年人犯罪率，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面努力。

首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)并實(shí)施相關(guān)政策，鼓勵(lì)法律動(dòng)漫的創(chuàng)作，規(guī)范其市場(chǎng)運(yùn)作，推廣法律動(dòng)漫。公共政策干預(yù)是市場(chǎng)有效運(yùn)行的強(qiáng)心劑，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，需要國(guó)家的大力支持。其次，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視法律動(dòng)漫的影響，積極響應(yīng)國(guó)家政策為法律動(dòng)漫發(fā)展創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境。只有機(jī)關(guān)單位、公益團(tuán)體、媒體組織等各盡所能，將法律動(dòng)漫融入市場(chǎng)機(jī)制和宣傳機(jī)制，才能達(dá)到法律動(dòng)漫的全面覆蓋，引起未成年人的興趣。再次，學(xué)校和家庭需要重視未成年人的法制教育，鼓勵(lì)提倡未成年人觀看優(yōu)秀法律動(dòng)漫。當(dāng)然，最為重要的是法律動(dòng)漫自身的質(zhì)量需要保證，無(wú)論是在故事敘述還是技術(shù)制作上都要精良，這一點(diǎn)也是推廣法律動(dòng)漫的首要前提。

五、結(jié)論

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，未成年人的全面健康成長(zhǎng)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。在推進(jìn)社會(huì)主義法制國(guó)家建設(shè)的浪潮中，采取契合其身心特征的法律宣傳教育方式對(duì)于加強(qiáng)未成年人的法制教育，培養(yǎng)知法守法的未來(lái)公民具有重要的意義。法律動(dòng)漫作為我們探索的一種適合未成年人的創(chuàng)新普法形式，其發(fā)展和完善必將對(duì)未成年人的普法教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。我們也期待著在所有致力于未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)各界共同努力下，法律動(dòng)漫一定能夠做大做強(qiáng)，未成年人法制教育的路途也會(huì)越來(lái)越寬廣。

注釋?zhuān)?/p>

1參考 [美]斯坦利?巴蘭、丹尼斯?戴維斯：《大眾傳播理論：基礎(chǔ)，爭(zhēng)鳴與未來(lái)》，第2-5頁(yè)，曹書(shū)樂(lè)譯，清華大學(xué)出版社，2004年10月版。

2參考 動(dòng)漫文化與當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)，王霖，《思想理論教育》（下半年行動(dòng)版），2010（7）。

3動(dòng)漫對(duì)科普傳播效果的影響, 樓旭東、榮元，《當(dāng)代傳播》，2008（03）。

4參考 葛偉軍編：《第一本法律漫畫(huà)書(shū)》，前言，中國(guó)法制出版社，2010年11月版。

5參考 強(qiáng)月新、趙雙閣：《法治視閾下大眾傳媒與政治文明建設(shè)研究》，第118頁(yè)，武漢大學(xué)出版社，2011年5月版。

6從喜羊羊與灰太狼看優(yōu)秀動(dòng)漫成功之三要素，李后梅、高嵩，《出版發(fā)行研究》，2010（04）。

篇8

摘要：青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，然而近些年 “未成年人犯罪”呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，在依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家和政治文明過(guò)程中，教師在學(xué)科教育中滲透法制教育，有利于教育青少年遵章守紀(jì)，預(yù)防未成年人犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)安定秩序。教書(shū)育人為天職教師，特別是政治教師更應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育，幫助學(xué)生提高法律意識(shí)， 養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)青少年滲透法制教育：

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科；滲透普法；教育

一、學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高自身素質(zhì)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，教師必須了解更多的法律知識(shí)，提高自身的法律意識(shí)。新課改后，在我們的政治課教材中，涉及到了很多與青少年生活密切相連的法律知識(shí)，如教材中有關(guān)未成年人的教育權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利的法律保護(hù)，依法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)等法律內(nèi)容等。因此，要想搞好自己的教育教學(xué)，幫助學(xué)生了解和掌握這些法律知識(shí)，我們政治教師就必須不斷的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有用這些法律知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的行為，才有可能教育學(xué)生學(xué)法守法。與此同時(shí)，要想使學(xué)生真正理解法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣意識(shí)，僅有空洞的理論說(shuō)教是不行的，必須通過(guò)大量的案例來(lái)講解。因此，在平時(shí)的工作和生活中我十分注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼進(jìn)學(xué)生生活的具體案例和材料。我們可以把這些案例、材料制成電腦課件，在教學(xué)中以案說(shuō)法，為學(xué)生提供活生生的法制宣傳教材。這樣不僅遵循了教學(xué)中的“由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”的思維發(fā)展規(guī)律，有效的幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，而且也使我們自身素質(zhì)提高了，在處理師生沖突時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高，教育觀念也隨之發(fā)生了變化。

二、樹(shù)立守法榜樣，做好言傳身教

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教師的工作不只是傳授知識(shí)，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，教師的巨大力量在于做出榜樣。教師對(duì)學(xué)生的教育，身教勝于言教。如樹(shù)立平等對(duì)待學(xué)生及其家長(zhǎng)的“法律面前人人平等”的觀念。尊重學(xué)生，尊重他們?cè)谧约喊l(fā)展中的主體地位；杜絕教育教學(xué)過(guò)程常有違法違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，私拆學(xué)生信件、體罰、變相體罰學(xué)生等，這有這樣才能讓學(xué)生親其師，信其道，才能教育學(xué)生遵紀(jì)守法。因此教師必須時(shí)時(shí)處處注意自己的形象對(duì)學(xué)生的影響。這要求我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正確行為引導(dǎo)學(xué)生，以自己的榜樣力量感染學(xué)生，努力讓自己成為學(xué)生心中的偶像，只有這樣，對(duì)青少年學(xué)生的法制教育才能潛移默化，水到渠成。總之，只有教師守法為先，才能身正為范，法制教育才會(huì)點(diǎn)石成金。

三、注重課堂體驗(yàn)，落實(shí)法制教育

將法制教育融于課堂教學(xué)活動(dòng)中去,豐富學(xué)生們的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是政治教師的一個(gè)主要任務(wù)。但是，單純地講解法律條文，空洞的理論說(shuō)教，不能真正落實(shí)法制教育。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)思考，交流，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)理解法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。比如我在電視上看到這樣一則新聞：2011年9月，具有超常的程序能力被譽(yù)為“電腦天才”的吳盛宇戴著刑具走進(jìn)了監(jiān)獄。身為中學(xué)生的他，因?yàn)榫帉?xiě)“木馬病毒”，成為以新罪名“提供侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)程序罪”獲刑第一人。某白領(lǐng)孫儷按照收到老板QQ要求，在指定的賬戶上匯去現(xiàn)金1.1萬(wàn)元，而老板根本不知此事。警方經(jīng)調(diào)查，孫儷老板的QQ遭到了“木馬病毒”的襲擊，已被盜號(hào)。警方根據(jù)對(duì)方的銀行卡賬號(hào)順藤摸瓜，很快鎖定了廣西的兩名詐騙人。詐騙人落入法網(wǎng)后，供述了“木馬病毒”的來(lái)源，制造“木馬病毒”的吳盛宇也落入了警方的視線。當(dāng)吳盛宇獲知自己開(kāi)發(fā)的“木馬病毒”成為騙子作案的工具時(shí)，他后悔不迭。吳盛宇正是由于不懂法律才身陷囹圄。在教學(xué)中，我將此案例運(yùn)用于《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》中，學(xué)生反映強(qiáng)烈，在為之惋惜的同時(shí)從網(wǎng)絡(luò)的利與弊、如何正確上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、遵守網(wǎng)絡(luò)秩序等多個(gè)層面不斷反思自己的言行，提升自己的法律覺(jué)悟。將生動(dòng)的案例融入教學(xué)既可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，又可以法律知識(shí)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的深入到每個(gè)同學(xué)的心田里。

四、抓住小事契機(jī)，滲透法制教育

篇9

在中職政治課堂教學(xué)中，滲透法制教育是政治教學(xué)的最有效途徑。在中職政治教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)中職政治教材進(jìn)行深入的分析，向?qū)W生講述專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)該找準(zhǔn)合適的契機(jī)，將法制教育滲透到中職政治課堂教學(xué)中，使得法制教育能夠很好的融入到中職政治課堂教學(xué)中，在潛移默化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教師在中職政治課堂教學(xué)中向?qū)W生講述《預(yù)防未成年人犯罪法》時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的日常行為作為教學(xué)案例進(jìn)行分析，向?qū)W生說(shuō)明撒謊、曠課、夜不歸宿的危害，讓學(xué)生列舉未成年人日常生活中的錯(cuò)誤行為，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法和犯罪的危害，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

二、中職政治課堂法制教育中存在的問(wèn)題

1.對(duì)中職政治課堂法制教育的重視程度較低。目前我國(guó)中職學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中只重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的法制教育，無(wú)論是中職院校、教師還是學(xué)生對(duì)中職政治課堂法制教育的重視程度較低，中職院校在政治課堂法制教育的過(guò)程中只追求教學(xué)效果，雖然對(duì)政治課堂法制教育的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一定的安排，但是教師在法制教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)其重視起來(lái)，許多中職政治教師認(rèn)為政治課的地位較低，學(xué)校對(duì)政治課的重視程度較低，學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，積極性較低，認(rèn)為中職政治課堂中的法制教育可有可無(wú)。

2.政治教師專(zhuān)業(yè)性較低，教學(xué)效果不佳。通常情況下，擔(dān)任中職政治課的教師都沒(méi)有法學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，中職政治教師的法律知識(shí)、法學(xué)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)的法律教師相比存在很大的差距，中職政治教師在政治課堂法制教育的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有的中職政治教師對(duì)法律的知識(shí)一知半解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的了解和深入的研究就傳授給學(xué)生，這就導(dǎo)致中職政治教師往往無(wú)法學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，中職政治教師專(zhuān)業(yè)性較低，對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)了解不透徹，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，無(wú)法在政治課堂中充分發(fā)揮法制教育的功能。

3.法制教育嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)。我國(guó)中職院校政治課堂教學(xué)中的法制教育大多局限于法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和中職院校法制安全講座，中職院校法制安全講座每年的舉辦次數(shù)較少，有的中職院校甚至不舉辦法制安全講座。很多中職院校在法制教育的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，補(bǔ)分中職院校模擬法庭、社區(qū)普法，但是都是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查走走過(guò)場(chǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)法制知識(shí)不感興趣，不能切合日常生活中的實(shí)際情況對(duì)法制知識(shí)進(jìn)行深入理解，中職院校法制教育嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致法制教育成效較差。

三、提高中職政治課堂法制教育的方法

1.重視中職政治課堂法制教育。中職院校、政治教師和學(xué)生必須充分意識(shí)到進(jìn)行中職政治課堂法制教育的重要性，增強(qiáng)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，中職院校必須將法制教育滲透到政治課堂教學(xué)中，中職政治教師應(yīng)該在日常的政治課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，采取多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，采用多媒體案例教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生尋找中職政治課堂教學(xué)中法制教育的滲透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成觀看法律節(jié)目的好習(xí)慣，政治教師通過(guò)講解真實(shí)的法律案例，能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)中職政治課堂法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想提高中職政治課堂法制教育的效果，中職院校必須強(qiáng)化政治課堂法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)，非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的政治教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的培訓(xùn)，提高自身的法制教育專(zhuān)業(yè)水平，中職政治教師要在日常生活中收集相關(guān)教學(xué)案例，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，和學(xué)生進(jìn)行耐心的溝通和交流，增強(qiáng)中職政治課堂法制教學(xué)的效果。

篇10

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；法制教育；滲透

小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以小學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為載體，以課堂教學(xué)為活動(dòng)平臺(tái)，而課堂教學(xué)又是實(shí)施法制教育的主要渠道。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，要有意識(shí)、有計(jì)劃地滲透相關(guān)的法制知識(shí)和法制理念；而法制教育的學(xué)科滲透又是進(jìn)行法制教育的主要途徑。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育呢？

一、理解小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的必要性

小學(xué)生正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，有著很強(qiáng)的模仿能力，周?chē)囊磺行迈r事物他們都會(huì)感到好奇，但是他們判斷是非的能力有限，特別是在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的影響下，留守兒童比例較大，再加上受社會(huì)上一些不良思想的侵襲，少部分學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，極易在學(xué)習(xí)生活的道路上誤入歧途。如有的違反校規(guī)校紀(jì)，破壞公共財(cái)物、公共設(shè)施；有的打架鬧事；有的甚至小偷小摸，敲詐勒索……學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學(xué)校德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育勢(shì)在必行。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，充分挖掘教材中潛在的法制教育因素， 尋找法制教育的滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。如一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第50頁(yè)“8和9的認(rèn)識(shí)”主題圖，可滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。告訴學(xué)生：種花是為了美化環(huán)境，圖中的優(yōu)美環(huán)境是通過(guò)大家的熱愛(ài)和保護(hù)得來(lái)的。因此，每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。再如二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第12頁(yè)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）情景圖，可向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，讓學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。

三、以游戲活動(dòng)為教育平臺(tái)，在游戲中滲透法制教育

法制教育是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，我們應(yīng)借助情境教學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)規(guī)則對(duì)學(xué)生滲透法制教育。如：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣后，我讓學(xué)生將自己的鉛筆、文具盒，橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等標(biāo)出價(jià)格，利用學(xué)具人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)物品游戲活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生對(duì)人民幣的兌換，面值的大小加深了認(rèn)識(shí)，同時(shí)還向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：保護(hù)人民幣是我們每個(gè)人的責(zé)任，教育學(xué)生不能在人民幣上亂涂亂畫(huà)，不亂花錢(qián)等法制教育。又如一年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)前、后》，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握了前后的位置關(guān)系，同時(shí)又可滲透《中華人民共和國(guó)“未成年人”保護(hù)法》，讓學(xué)生知道為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。這樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，以游戲活動(dòng)為教育平臺(tái)，穿插滲透法制教育，會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)法制意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)設(shè)與法制有關(guān)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制滲透，是老師們追求的最佳效果，這讓法制教育富有了“趣”的生機(jī)與活力。如二年級(jí)下冊(cè)第六單元“千克和克”的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手來(lái)感受1千克和1克的重量，一邊告訴學(xué)生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，這樣結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離”的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的危害。又如三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《搭配》中一題：有豆?jié){、牛奶、蛋糕、油條、餅干和面包。飲料和點(diǎn)心只能各選1種，有多少種不同的搭配？在學(xué)生說(shuō)出早餐搭配方案統(tǒng)計(jì)時(shí)，可將《中華人民共和國(guó)食品安全法》穿插其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育。

五、結(jié)語(yǔ)

法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育。并把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一片純潔的法制藍(lán)天，讓他們?cè)谒{(lán)天下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：