導(dǎo)語：如何才能寫好一篇節(jié)約糧食的來源，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。

3、一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

4、飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

5、倒下的是剩飯，流走的是血汗。

6、民以食為天。

7、盤中粒粒皆辛苦！

8、飽時不忘餓時饑！

9、愛惜糧食，從娃娃抓起！

10、愛惜糧食，從我做起！

11、生命誠可貴，糧食價更高！

12、糧食是血汗換來的！

13、世界是我們的，糧食是世界的！

14、珍惜勞動成果 反對浪費(fèi)糧食。

15、請記?。杭Z食來得不容易！

16、浪費(fèi)糧食是最大的犯罪！

17、愛惜糧食，人人有責(zé)！

18、省下一顆糧食，已許可以救活一個人的生命！

19、愛惜糧食就是愛惜生命！

20、人人節(jié)約一粒米，拯救世間千萬人。

21、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收獲，請珍惜!

22、節(jié)約糧食給未來生活多一點(diǎn)機(jī)會！

23、糧食是用來滿足溫飽的不是用來浪費(fèi)的。

24、節(jié)約糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)。

25、節(jié)約糧食，從我做起。節(jié)約糧食，現(xiàn)在做起。

26、也許溫飽在某個角落還是難題，請珍惜手中的糧食！

27、樹立節(jié)糧意識，珍惜勞動成果。

28、飽食終日，粒?？绍?。

29、成由勤儉敗由奢。

30、愛惜糧食，節(jié)約糧食。

31、愛惜糧食就是熱愛生活。

32、粒米雖小你別扔，勤儉節(jié)約留美名。

33、節(jié)糧從我做起，建設(shè)節(jié)約型社會。

34、崇尚節(jié)糧風(fēng)氣，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

35、節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。

36、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

37、食不凈則多病，食不盡則多蠅。摘自：名言網(wǎng)

38、一米一粟當(dāng)思來之不易，愛糧節(jié)糧須知人人有責(zé)。

39、節(jié)約糧食，造福人類。

40、節(jié)約光榮，人見人贊；浪費(fèi)可恥，誰聞?wù)l惡。

41、節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。

42、粒米雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲。

43、節(jié)約糧食,人人有責(zé)。節(jié)約糧食，人人有利。

44、盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。

45、米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔。

46、愛惜糧食就是熱愛生命。

47、糧收萬石，也要粗茶淡飯,傷感日志。

48、不當(dāng)家不知柴米貴。

49、《鋤禾》不止是詩，知辛苦，更需要行動。

篇2

2、節(jié)約糧食是美德，浪費(fèi)糧食是犯罪。

3、放開糧食市場，加強(qiáng)監(jiān)督管理。

4、浪費(fèi)糧食是可恥的。

5、省下煙酒錢，急難免求人。

6、飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。

7、珍惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。

8、勤勤儉儉糧滿倉，大手大腳倉底光。

9、節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。

篇3

基本字義：形聲。字從水從慮，慮亦聲?！皯]”本義為“考慮糧食安全”，引申為“細(xì)密”、“耐心”。“水”與“慮”聯(lián)合起來表示“用細(xì)密的羅網(wǎng)耐心地排出水分、留下谷物”、“擠出水分、節(jié)約糧食”。

本義：用細(xì)密的羅網(wǎng)排出水分以留下殘存谷物，最大限度地節(jié)約糧食。

轉(zhuǎn)義：用細(xì)密的羅網(wǎng)過水以得到澄清的水。

常用詞組：

1、濾波：通過由線圈和電容器組成的裝置分離不同頻率的電磁振蕩,僅利用所需的振頻。這在無線電技術(shù)中應(yīng)用廣泛。

2、濾塵器：一種氣體凈化裝，利用一個干的或涂敷粘膠的網(wǎng)來分離粉狀物質(zhì)。

3、濾色鏡： 一種只透過某種色光而吸收其他色光的有色透明鏡片。

4、濾鍋：一種通常為金屬的碗狀器皿，有孔眼，可作濾器。

篇4

一、道德培養(yǎng)應(yīng)從生活開始

我利用《珍惜勞動成果》這一課的教材，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解珍惜別人勞動成果應(yīng)從我做起這個主題活動，教育學(xué)生做一個勤儉節(jié)約的人。

課堂上，我抓住浪費(fèi)現(xiàn)象這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到：雖然我們現(xiàn)在的生活條件比較好，但是時刻想著還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致營養(yǎng)不良或死亡的事情。作為學(xué)生一員，小到一個人，大到一個國家，乃至全世界，如果人人都節(jié)約一粒糧食匯集起來會解決許多事情。教學(xué)的過程中，一個問題的討論，同學(xué)們的發(fā)言，讓我受益匪淺。

問題是：生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？你有沒有浪費(fèi)的行為？請說一說。同學(xué)們討論熱烈，有的說：“我有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄皩W(xué)校的餐廳有浪費(fèi)現(xiàn)象?！薄坝械耐瑢W(xué)有浪費(fèi)筆、紙?！薄斑€有浪費(fèi)水電的現(xiàn)象……”同學(xué)們都做出了回答，并且最后提出了每人每天要學(xué)會節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約的行為。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了節(jié)約糧食就是拯救耕地，節(jié)約糧食就是保護(hù)環(huán)境，節(jié)約糧食就是珍愛資源，從現(xiàn)在起，從我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜他人的成果。這節(jié)課效果很好。班級干凈了，地上扔的面包沒了，衣服刮破的現(xiàn)象少了，水龍頭再也不哭泣了，電開關(guān)有規(guī)律了。所以學(xué)生的言行來源于學(xué)生的生活，他們需要社會活動來督促，這樣才是在現(xiàn)實(shí)生活中得到的良好教育，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的意識。

二、道德實(shí)踐也從生活開始

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是與學(xué)生的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，要改變過去那種脫離實(shí)際生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教學(xué)中注重的都是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們在自身的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在課堂上，我的做法是（1）努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗(yàn)。（2）通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。（3）摹擬某種生活情景，如扮演、編故事等，在這種“準(zhǔn)生活”摹擬中學(xué)習(xí)。在討論“珍惜糧食、節(jié)約糧食”這一倡導(dǎo)行為時學(xué)生的發(fā)言各有不同，對愛惜、節(jié)約的看法不同，總認(rèn)為一個人浪費(fèi)一點(diǎn)糧食沒有關(guān)系，可是十三億人都這樣浪費(fèi)下去是一個怎樣的數(shù)據(jù)？得到的最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)便是驚人的了。因此在討論中要給學(xué)生已正確的引導(dǎo)，要從每個人的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從有利于學(xué)生健康、成長為目的。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活開始

教育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)做有道德修養(yǎng)的人。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生所在的生活世界，是用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活世界，這是一個和成人的生活世界很不相同的世界。 無論是上述哪種有意義的學(xué)習(xí)都是要與學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)接，它既符合學(xué)生自身的需要，能滿足這種需要的學(xué)習(xí)，又是與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、生活歷程相匹配的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)起兒童的生命活動；才能使兒童感覺學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的自覺性和積極性；才能從自身生活的直觀性、本真性中去體驗(yàn)生活、理解生活；才可能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧；并將不斷改造和推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)成自己真正的生命活動，自己的生活。

在《珍惜勞動成果》這活動中，學(xué)生因?yàn)橛H自調(diào)查、親自記錄、親自分析、親自寫出調(diào)查報告，在課堂上能指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施，這就是讓學(xué)生走入社會，呼吁所有人都來養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如果我們每人每天節(jié)約20克糧食，全班全校學(xué)生一年可以節(jié)約多少糧食，讓學(xué)生思考討論：我們節(jié)約這些糧食可以做什么？讓學(xué)生知道自己的生活條件比較好，不要忘了還有很多需要糧食的人，換起學(xué)生的同情心，形成節(jié)約的意識，在活動中每個學(xué)生受到了教育，懂了節(jié)約從我做起，珍惜勞動成果人人要做到，節(jié)約下來的糧食能做好多有意義的事情，每位同學(xué)體驗(yàn)生活、感受生活、享受生活，讓學(xué)生的生活天天快樂。切記，我們的前輩是吃高糧米長大的。

四、教育就是讓學(xué)生享受一種快樂生活

《品德與生活》這門課程是從生活出發(fā)，是為了生活的，那未，首先就要讓學(xué)生過好他們的教育生活、課程生活。我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充滿“童趣”和“童樂”，我們所建構(gòu)的課程生活是一種快樂、積極有意義的生活，促使學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并從這種生活中得到身體的、精神的滿足，快樂喜悅的享受。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重：

1．從感性活動中得到快樂和喜悅 。在課程中的感性活動包括：游戲、扮演、各種競賽等等，在這種種感性活動中學(xué)生們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態(tài)之中，它滿足學(xué)生好動的天性。

2．從主動作業(yè)中獲得快樂和喜悅。新課程、新教材有許多要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去辨析，并且由他們自己作出的表達(dá)等等的主動作業(yè)，這一切都會使兒童感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂和喜悅。

3．這種自我實(shí)現(xiàn)在一個充滿相互交往、溝通的課堂生活中也易于得到他人的肯定和贊許。

4．在新的課程生活中的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂，得到集體、小組的認(rèn)同，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學(xué)生快樂的事。

篇5

2、食不凈則多病，食不盡則多蠅。

3、成由勤儉敗由奢，倡導(dǎo)光盤凈餐桌。

4、我要光盤，拒絕“剩宴”。

5、我們要將吃不了“兜著走”貫徹到底。

6、碗凈、盤凈、桌凈，人人需認(rèn)清;飯光、菜光、湯光，我們樂成長。

7、珍惜糧食光盤間，崇尚節(jié)約我爭先。

8、學(xué)校食堂可真大，干凈整潔靠大家，來買飯時請排隊(duì)，爭先恐后真不對。

9、盤子干干凈凈，照出你我的品行。

10、崇尚節(jié)糧風(fēng)氣，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

11、光盤行動，拒絕舌尖上的浪費(fèi)。

12、美食滿足舌尖x，美德杜絕餐桌揮霍。

13、光盤行動蛇年行，市民響應(yīng)引共鳴;勤儉節(jié)約我做起，永遠(yuǎn)成為座右銘。

14、飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉;粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

15、讓我們每一個人都加入“光盤行動”，匯聚出一三年強(qiáng)大的正能量。

16、不用方便筷，植樹造綠蔭。

17、品嘗舌尖上的美食，拒絕舌尖上的浪費(fèi)，光盤行動從你我做起。

18、“光盤”“光盤”，盤子光光。

19、讓節(jié)約成為最普通的生活習(xí)慣。

20、吃飯吃飯，干干凈凈。

21、勤儉節(jié)約正能量，鋪張浪費(fèi)負(fù)增長。

22、光盤行動，我們一馬當(dāng)先。

23、光盤行動手牽手，勤儉節(jié)約心連心。

24、米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔。

25、浪費(fèi)與奢侈，兩者皆可恥。愿君多節(jié)儉，光盤最明智。

26、一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

27、我是“光盤”，我光榮。

28、節(jié)儉事微，卻能集沙成塔。光盤事小，也能水滴石穿。

29、節(jié)約糧食，踐行光盤，從我做起。

30、社會財富來不易，珍惜餐桌米一粒。

31、杜絕舌尖浪費(fèi)，節(jié)約有限資源。

32、盤中粒粒皆辛苦，光盤行動你我助。

33、節(jié)儉傳家年年有余，光盤行動餐餐有約。

34、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收獲，請珍惜!

35、珍惜糧食，反對浪費(fèi)。

36、知青的年代已過去，請勿再“插隊(duì)”。

37、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

38、爭當(dāng)盤子“清潔機(jī)”，清光盤子不留跡。

39、今天不剩飯，從我做起，因?yàn)?，我是“光盤”。

40、加入“光盤”行動，節(jié)約從我做起。

41、吃光盤中餐，我們都心安。

42、美酒佳肴食成堆，剩宴方知胃不虧。勸君少點(diǎn)一盤菜，食后光盤把門推。

43、天天成為光盤明星，每日珍惜天地“糧”心。

44、拒絕舌尖上的浪費(fèi)，光盤一族你我同行。

45、美德始于心，節(jié)儉踐于行。

46、吃光盤里的飯菜，你會看見“美德”。

47、掙錢不容易，花錢要仔細(xì)，剩菜要打包，點(diǎn)菜要經(jīng)濟(jì)。

48、酒，喝干為敬;菜，吃光為榮。

49、吃好吃多是美意，不剩不扔是美德。

篇6

這次教育部出臺節(jié)約辦教育的一系列制度規(guī)定，是貫徹落實(shí)中央關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)、厲行節(jié)約禁令的具體舉措，也是破除教育領(lǐng)域奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象的利器。

學(xué)校建“豪華門”等奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象廣受社會詬病。去年，網(wǎng)上曝光了許多豪華大學(xué)校門的造價，動輒幾百萬元甚至上千萬元，與高校普遍叫喊的科研經(jīng)費(fèi)緊張短缺比起來，說建這些豪華校門是在搞“面子工程”一點(diǎn)兒也不為過。所以說，教育部治理教育奢侈浪費(fèi)，可謂是打蛇打到了七寸，其中傳遞出一種正面導(dǎo)向——把有限的資金真正用于教育事業(yè)發(fā)展上。

一些學(xué)校不顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力和自身辦學(xué)實(shí)際，大興土木搞建設(shè)，甚至華而不實(shí)地建起豪華大門，固然有好大喜功、做表面文章的觀念在作祟，但如果僅僅這樣認(rèn)識問題難免失之偏頗，更需要從當(dāng)前的教育評價體系上進(jìn)行反思。

長期以來，學(xué)校的各種評比驗(yàn)收有一種畸形標(biāo)準(zhǔn)和觀念，就是人為地確定一些不切實(shí)際的考核驗(yàn)收指標(biāo)，其中繞不過去的就是各種硬件配套設(shè)施的建設(shè)。這些建設(shè)費(fèi)用往往都超過了學(xué)校的實(shí)際承受能力，一些學(xué)校的高樓和豪華校門也就是這種風(fēng)氣的產(chǎn)物。有媒體報道，去年福建某中學(xué)為爭創(chuàng)二級達(dá)標(biāo)校，新建橡膠跑道、多功能實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、宿舍樓等硬件設(shè)施，欠款多達(dá)1000萬元，學(xué)校的正常發(fā)展因此背上了沉重的負(fù)擔(dān)。

把教育部治理奢侈浪費(fèi)的規(guī)定落到實(shí)處、見到實(shí)效，僅僅停留在制度規(guī)定層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，提高制度的執(zhí)行力才是關(guān)鍵。一方面，要加強(qiáng)教育投入的監(jiān)管，嚴(yán)格追究責(zé)任，使奢侈浪費(fèi)行為“不敢為”、“不能為”。將教育事業(yè)項(xiàng)目的論證、立項(xiàng)、招投標(biāo)等全過程向全社會公開，使教育經(jīng)費(fèi)的分配使用始終處于社會輿論的監(jiān)督之下，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)堵塞漏洞，確保有限的資金真正用在刀刃上。

篇7

每個人的生活都離不開一日三餐。提倡文明就餐，是當(dāng)代學(xué)生文明修身的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們要保持食堂良好的就餐秩序，節(jié)約用水，節(jié)約糧食，文明就餐，從小事做起，從自身做起，力爭以自己為榜樣，并以自己的良好形象感召身邊的人都注意文明就餐，使文明就餐成為我們的自覺行動。為了全面提升我校學(xué)生的文明素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的文明意識；為了給廣大同學(xué)營造一個良好的就餐環(huán)境，培養(yǎng)文明的就餐習(xí)慣。學(xué)校大隊(duì)部特此向全校同學(xué)發(fā)起“科學(xué)就餐，節(jié)約有序”的倡議：

學(xué)校食堂就餐規(guī)則：

1、錯時就餐，要按規(guī)定時間準(zhǔn)時進(jìn)食堂就餐，在食堂就餐的同學(xué)不能私自到外就餐，如有特殊情況不去食堂就餐，要向老師說明。

2、各班排成一排，有序進(jìn)食堂，不得奔跑，上樓不得爭先恐后，不得插隊(duì)。

3、掛好就餐標(biāo)志，不得混假，上樓后按指定的餐桌就餐，對號入座，不能搶坐別人的位置，要互相謙讓，關(guān)心照顧小的。

4、同學(xué)之間不爭搶飯菜，只能吃自己桌上對應(yīng)的一份，菜不夠吃不能私自到旁邊的桌上拿菜，同時不將飯菜拿到食堂外吃。

5、就餐時保持安靜，文明就餐，不得大聲喧嘩、打鬧，敲打碗筷，不得離開座位，隨意奔跑走動，注意安全，防止相互碰撞或燙傷。

6、就餐時要細(xì)嚼慢咽，有助消化，也不要含飯說話，以免發(fā)生意外。

7、珍惜糧食，不挑食，不厭食，能吃多少就盛多少，不要浪費(fèi)。

8、保持食堂衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔雜物，不準(zhǔn)隨處亂倒飯菜。

9、愛護(hù)食堂公物，不準(zhǔn)在墻上、餐桌上亂刻亂寫；不準(zhǔn)損壞食堂的餐具和設(shè)施；不得隨意挪動桌椅及其他設(shè)施。

10、尊重工作人員，適時對他們?yōu)榇蠹业姆?wù)表示感謝，如果對餐廳有意見時，須通過老師向其提出，禁止與食堂工作人員發(fā)生爭執(zhí)。

11、在就餐完后按秩序走路直接回教室，在半小時內(nèi)不能跑、跳或進(jìn)行劇烈運(yùn)動。

細(xì)微之處可以看出一個人的內(nèi)涵，排隊(duì)事小，但是以小見大。人的最基本的素質(zhì)就體現(xiàn)于此。食堂的良好秩序需要大家與后勤的共同努力，文明就餐，從我做起，從身邊的小事做起，注意就餐過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個舒心的笑容，一個讓座的動作，一句真誠的道歉都能讓我們感受您的舉手之勞就能給他人帶來無限的幫助和溫暖 到生活中充滿著陽光。希望廣大師生能積極的加入我們的行列，讓我們一起努力，營造一個溫馨、祥和的就餐氛圍 。

共同期待我們學(xué)校未來良好的就餐環(huán)境以及學(xué)生素質(zhì)人格魅力的表現(xiàn)。

附：（班主任有空在晨間談話或班隊(duì)課時間進(jìn)行教育）

1、食堂就餐禮儀兒歌：

小學(xué)生，講禮貌，就餐禮儀不可少。用餐前，要洗手，細(xì)菌才能都趕走；

進(jìn)食堂，隊(duì)排齊，上下樓梯不擁擠；飯桌上，需安靜，說說笑笑都不行；

不暴食，不厭食，均衡飲食才是好；細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，食物才能都消化；

要勤儉，講節(jié)約，盤中粒粒皆辛苦；用餐后，嘴邊油，紙巾擦嘴水漱口；

好習(xí)慣，要培養(yǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴我做起；既衛(wèi)生，又文明，蕭小學(xué)生禮儀行！

2、校外就餐禮儀

（1）入座時應(yīng)請長輩先坐，女士先坐，客人先坐，待別人坐定后，自己才可入座。

（2）平時等父母及家人一同就餐；做客時主人未示意開始，不要動筷。自己先吃完飯時，應(yīng)禮貌的叫他人“慢用”。做客時主人未示意結(jié)束時，客人不能先離開。

（3）就餐要文雅，要細(xì)嚼慢咽，不要發(fā)出不必要的聲音，或邊吃邊說。

（4）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨(dú)食。父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留一部分。

（5）正確使用筷子，忌敲筷、插筷、舞筷。

（6）喝湯要用湯勺舀到小碗內(nèi)用湯匙送到嘴里，不要將湯碗直接就口。切不可口對著熱湯吹氣；喝湯不能發(fā)出響聲。

（7）嚴(yán)禁少年兒童喝酒。拒食國家保護(hù)動物。

提醒：

1、要吃早餐：有些同學(xué)把早飯錢省下來買零食，沒吃早餐就來上學(xué)。根據(jù)營養(yǎng)師指出，早餐是一天所需能量的主要來源。經(jīng)過一晚沒吃東西，到了早上血糖會較低，不吃早餐容易令人覺得精神不足、集中力下降，甚至頭暈眼花。除此之外，長期不吃早餐，更有可能令人營養(yǎng)不良，影響發(fā)育。老師曾經(jīng)就遇到過有些小朋友沒吃早餐，在做操時就暈倒了。

2、本周大隊(duì)部根據(jù)以上就餐規(guī)則，對食堂就餐情況進(jìn)行檢查。比如從校門到食堂樓上以及吃完回校的這段途中秩序，有沒有出現(xiàn)插隊(duì)、爭搶、奔跑現(xiàn)象；在就餐時有沒有隨意走動、奔跑、打鬧、大聲說話現(xiàn)象；就餐后檢查一下有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象，剩碗底的，所以你能吃多少就盛多少，寧可不夠吃再去盛一次。等等。呆會兒晨間談話，老師可以仔仔細(xì)細(xì)講解一下，細(xì)化一下。

篇8

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 德育教育 滲透 科學(xué)知識

德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量，而學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)

生物學(xué)是探索生命奧秘發(fā)現(xiàn)生命規(guī)律的一門科學(xué)。在教授給學(xué)生生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化和生態(tài)等專業(yè)知識一個個課時當(dāng)中，利用生物學(xué)知識的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行德育方面的滲透。如何較好的在初中生物教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、感恩自然 敬畏生命

目前，在地球這個最大的生態(tài)系統(tǒng)――生物圈中，被發(fā)現(xiàn)并命名的生物約有250多萬種，動物約有150多萬種，植物也有33--35萬多種?？茖W(xué)家推測地球上曾經(jīng)生活過的生物竟達(dá)10億種，更何況現(xiàn)在還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的生物呢！茫茫宇宙，星球無數(shù)，只有地球才是一個充滿生機(jī)活力的星球。而我們?nèi)祟惥褪瞧渲芯哂凶罡咧腔鄣娜f物之靈，但是我們生活的一切來源都依賴于這個生物圈：每時每刻必須呼吸的空氣，溫?zé)岬年柟?，腳踏的堅(jiān)實(shí)的土地，能飲用的生命之水，以及資源來自其他生物的衣食住行，日用藥材甚至生活中的一些樂趣，哪一項(xiàng)離開大自然都不行。這怎能不讓我們感恩大自然豐厚的饋贈??！

我們?nèi)祟惖纳媾c繁衍，必須要與各種生物共同和諧地生活在這個地球村中。不能認(rèn)為自己是萬物的主宰，就隨意地踐踏其他生命，哪怕是一棵小草，一只野兔，甚至也不能隨意地把想當(dāng)然的“惡狼”就地正法，滅絕九族。大自然賜予了所有生命以陽光、空氣、土壤，以及適宜的溫度，生命是平等的，每種生命都有它生存的權(quán)利，也都有它生存的價值和意義。惟其如此，萬物之間才能和諧相處，其樂融融，整個生物圈才能夠生生不息，和諧發(fā)展，教育學(xué)生要愛護(hù)周圍的一草一木一動物，感恩自然，敬畏生命

二、珍惜生命 關(guān)注健康

現(xiàn)在的青少年，沒有承受力，遇到挫折就灰心，不善處理逆境。要教育學(xué)生逆境當(dāng)自強(qiáng)，堅(jiān)信天生我才必有用，只要你有信心不懈努力，總有一天別人會發(fā)現(xiàn)你的價值。在講授生命發(fā)展史時，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)家的堅(jiān)忍不拔的毅力和鍥而不舍的科學(xué)精神，同時也體會到只有經(jīng)歷苦難的洗滌生命才會有意義。教師講《血液循環(huán)》發(fā)現(xiàn)的故事，《血液循環(huán)》的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾代科學(xué)家不屈不撓的研究，塞爾維特被當(dāng)作“異教徒”活活燒死，哈維的理論被當(dāng)時的權(quán)威攻擊認(rèn)為是一派胡言，直到哈維逝世后的第四年，哈維的理論才被確認(rèn)。

三、讓學(xué)生學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷、欣賞、樹立積極的人生觀

21世紀(jì)人類面臨的首要問題就是人類如何生存和發(fā)展，人要生存下去并得到發(fā)展，必須愛護(hù)地球，愛護(hù)其它生物，保持人與自然和諧發(fā)展。教師可運(yùn)用有說服力的數(shù)據(jù)加以落實(shí)，如結(jié)合運(yùn)用多媒體課件有意識展示鳥類的圖片 ，一只家燕一個夏季能吃掉50萬- 100萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲，大山雀一天的捕蟲量超過自己的體重，二只長耳鴟梟一個夏季可捕食1000只老鼠，等于保護(hù)了一噸糧食，看了這些課件，學(xué)生保護(hù)鳥類的責(zé)任感油然而生，學(xué)生們“熱愛自然，珍愛生命”的情感亦被激發(fā)起來。在“環(huán)境保護(hù)”學(xué)習(xí)中了解環(huán)境污染的種類，造成污染的原因以及人類和其它生物的影響，開展“社區(qū)污染種類及改進(jìn)方法”調(diào)查活動，使學(xué)生形成人與自然和諧統(tǒng)一的科學(xué)倫理觀。

產(chǎn)生自殺念頭是可怕的，喚起學(xué)生對生命的重視和對生命價值的認(rèn)同迫在眉睫，只有尊重自己的生命才能尊重別人的生命，從而敬畏一切自然界的生命，每個初中生物教師都應(yīng)該帶著生命教育這份責(zé)任，去審視解讀我們的初中生物教材，達(dá)到生命教育的目的，喚醒生命意識，提升人的生命價值

四、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

人類的生存與發(fā)展依賴于自然環(huán)境，而人類的生活和生產(chǎn)活動對自然環(huán)境又產(chǎn)生著巨大的影響。從近年來頻發(fā)的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象：沙塵暴、泥石流、山體滑坡等聯(lián)想到人們的亂砍濫伐、過度放牧；從工廠里林立的煙囪冒出的滾滾濃煙，聯(lián)想到溫室效應(yīng)、氣候變暖；從魚蝦死亡、泛著泡沫的黑臭河水聯(lián)想到本就匱乏的淡水資源卻再被化工廠排出的廢水污染......林林總總的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生明白社會發(fā)展要依靠科學(xué)，遵循生態(tài)規(guī)律，才能持續(xù)發(fā)展，達(dá)到人與自然的和諧狀態(tài)。否則，人類發(fā)展得越快，環(huán)境污染的越厲害，越不適于人類的生存，最后人類只能是自掘墳?zāi)?，快速走向滅亡的目的地。從而教育學(xué)生從小就有環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起：不亂丟垃圾，垃圾要分類，能回收的要回收；不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；不踐踏草坪，不攀折花木，愛護(hù)地球上的每一種生命；節(jié)約水節(jié)約糧食節(jié)約用電，節(jié)約每一件日常用品，也就間接地節(jié)約了資源和能源，減少了對環(huán)境的污染等等，使學(xué)生從小就具有生物科學(xué)素養(yǎng)，將來才會成長為高素質(zhì)的

五、尊重父母 關(guān)愛老人

篇9

鑒于中小學(xué)、幼兒園節(jié)約教育的特殊重要性，教育部近日就在中小學(xué)幼兒園廣泛深入開展節(jié)約教育提出指導(dǎo)意見，

意見指出，各地要充分認(rèn)識節(jié)約教育的重要意義。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多。對青少年兒童進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約思想意識和行為習(xí)慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關(guān)系到國家和民族的未來。加強(qiáng)節(jié)約教育意義重大，刻不容緩。

意見要求，各地要全面持續(xù)開展“光盤行動”。要把節(jié)約糧食教育作為節(jié)約教育的重中之重，切實(shí)抓緊抓好，務(wù)求成效。每所學(xué)校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費(fèi)的具體辦法。并真正落到實(shí)處。各地中小學(xué)幼兒園要將節(jié)儉行為納入綜合素質(zhì)評價。中小學(xué)幼兒園要在學(xué)校管理各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)節(jié)約要求，編制學(xué)校年度節(jié)約計(jì)劃，推廣使用節(jié)能的照明、采暖、電教等設(shè)備設(shè)施。

要加強(qiáng)節(jié)約教育督導(dǎo)檢查。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將地方和學(xué)校開展節(jié)約教育、建設(shè)節(jié)約型校園情況納入教育督導(dǎo)指標(biāo)體系，并開展經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。每學(xué)期都要開展節(jié)約教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。將督導(dǎo)結(jié)果向社會公布，對開展節(jié)約教育不力的地方和學(xué)校要予以通報，對存在嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象的地方和學(xué)校要責(zé)成有關(guān)部門嚴(yán)肅處理。（來源：教育部網(wǎng)站）

2.教育部：2013全國學(xué)前教育宣傳月活動啟動

為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），教育部日前下發(fā)通知，決定在2013年5月20日至6月20日期間，開展以“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”為主題的全國學(xué)前教育宣傳月活動。

通知要求，各地要把開展本次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機(jī)，地方各級教育部門、學(xué)前教育科研機(jī)構(gòu)和幼兒園要積極協(xié)調(diào)配合，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動，把各項(xiàng)活動辦出聲勢、辦出特點(diǎn)、辦出水平。

通知強(qiáng)調(diào)，各地要圍繞學(xué)習(xí)和使用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動；幼兒園要面向社區(qū)開展多種形式的公益性活動，向家長宣傳、解讀《指南》，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子；地方各級教育部門要對宣傳月活動的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)，防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯誤傾向，嚴(yán)禁一些單位和個人利用宣傳月名義開展商業(yè)性宣傳和銷售活動。

教育部將適時舉辦2013年全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，并通過編印《指南》掛圖、家長宣傳冊、海報等方式支持各地開展社會宣傳；通過舉辦“傾聽孩子，共同成長”主題征文活動，面向全國的幼兒園教師和家集學(xué)習(xí)、使用《指南》的切身感受和經(jīng)驗(yàn)體會。

（來源：《中國教育報》）

3.《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》面向社會征求意見

近日，教育部在官網(wǎng)上就《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見稿）（以下簡稱《修訂稿》）公開征求意見。這是17年來對1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》的首次修訂。

在幼兒園的定性上，《修訂稿》規(guī)定，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲。已經(jīng)滿足適齡幼兒入園需要的地區(qū)，可將入園年齡適當(dāng)向下延伸。企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊(duì)設(shè)置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應(yīng)當(dāng)向社會開放，招收附近居民子女入園。《修訂稿》特別強(qiáng)調(diào)。幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，禁止虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

《修訂稿》要求，幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可以按年齡分別編班，也可以混合編班。修訂前的規(guī)程規(guī)定，學(xué)前幼兒班不超過40人。此次公布的《修訂稿》還明確規(guī)定了幼兒園不得設(shè)置學(xué)前班。

《修訂稿》對幼兒園工作人員的學(xué)歷要求也有所提高。其中，幼兒園園長應(yīng)當(dāng)具有教師資格、具備大專及以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力。幼兒園保育員應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)及以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。而修訂前的《規(guī)程》要求保育員的學(xué)歷僅為初中畢業(yè)以上。在經(jīng)費(fèi)管理方面，幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)要向家長公示，接受社會監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生人園相掛鉤的贊助費(fèi)。

此外，《修訂稿》還要求幼兒園不得以任何形式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費(fèi)用；不得以幼兒表演為手段。進(jìn)行以營利為目的的活動。（來源：《中國青年報》）

4.中國將加快建設(shè)嬰幼兒配方乳粉電子追溯系統(tǒng)

日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《2013年食品安全重點(diǎn)工作安排》，中國將推進(jìn)食品安全監(jiān)管信息化建設(shè)，重點(diǎn)加快嬰幼兒配方乳粉和原料乳粉、肉類、蔬菜、酒類、保健食品電子追溯系統(tǒng)建設(shè)。

根據(jù)這份工作安排，中國將根據(jù)國家重大信息化工程建設(shè)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有信息化資源，按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國家食品安全信息平臺，2013年底前，完成主系統(tǒng)和子系統(tǒng)的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

此外，中國還將統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)食品安全電子追溯體系，統(tǒng)一追溯編碼，確保追溯鏈條的完整性和兼容性，重點(diǎn)加快嬰幼兒配方乳粉和原料乳粉、肉類、蔬菜、酒類、保健食品電子追溯系統(tǒng)建設(shè)。

（來源：新華網(wǎng)）

5.國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會《兒童眼及視力保健技術(shù)規(guī)范》

4月15日，國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會了《兒童眼及視力保健技術(shù)規(guī)范》。《規(guī)范》指出，兒童（0歲～6歲）操作電子視頻產(chǎn)品時間每次不宜超過20分鐘，每天累計(jì)時間建議不超過1小時，2歲以下兒童盡量避免操作電子視頻產(chǎn)品。兒童操作電子視頻產(chǎn)品時，眼睛與電子產(chǎn)品熒光屏的距離一般為屏面對角線的5倍-7倍，屏面略低于眼高。長時間用電子產(chǎn)品玩游戲，尤其是用屏幕較小的手機(jī)，容易使視力發(fā)育不完善的兒童視疲勞。孩子眼球長時間不間斷地追隨注視。時間一長就會造成“肌性視疲勞”。由于目標(biāo)色彩大小不同，眼球也要快速不斷地調(diào)整，易引起“調(diào)節(jié)性視疲勞”，導(dǎo)致近視的出現(xiàn)。專家也不提倡兒童多看電視，家長對孩子看電視的時間應(yīng)予以控制。每天最多不要超過2小時，2歲之前最好不要看電視。（來源：《都市女報》）

6.30家幼兒園首批獲贈中國數(shù)字圖書館學(xué)前教育分館安裝系統(tǒng)

中國下一代教育基金會、中國數(shù)字圖書館和中國信息化推進(jìn)聯(lián)盟日前共同發(fā)起并啟動中國下一代教育基金會學(xué)前教育數(shù)字圖書館公益行動，中國數(shù)字圖書館學(xué)前教育分館也隨之開館。30家幼兒園首批獲贈安裝相關(guān)系統(tǒng)以進(jìn)入學(xué)前教育數(shù)字圖書館“閱讀”。

學(xué)前教育數(shù)字圖書館建立了一套比較完整的數(shù)據(jù)庫，首期館藏內(nèi)容主要包括圖書、期刊、音頻、視頻、兒童繪本、圖片、游戲、教學(xué)實(shí)踐等類，涵蓋健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)等五個教學(xué)領(lǐng)域，并有國際學(xué)前教育數(shù)字信息、優(yōu)秀教師課件視頻、優(yōu)秀案例庫、優(yōu)秀教學(xué)成果和作品展示、行業(yè)資訊等內(nèi)容。

篇10

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)閱讀的興趣

《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的學(xué)習(xí)、游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。教師要利用一切機(jī)會、場所，讓幼兒感受書面語言，在潛移默化中接受有關(guān)書面語言的知識。

1.大范圍。幼兒園里開辟的“禮儀讀書廊”，在讀書廊墻壁上“演繹”著一幅幅生動精彩的情景：三打白骨精的悟空、把門開開的小兔乖乖、美麗善良的白雪公主……這條巨大的智慧龍舟，帶著孩子們遨游知識的海洋。無論何時經(jīng)過那里，都能看到自己喜歡的圖書。特別是放學(xué)后，家長帶著孩子們，圍在走廊邊上，看得津津有味。

2.小區(qū)域。老師對班級小環(huán)境也要巧花心思進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在活動室的角角落落為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境。如“經(jīng)典誦讀屋”“經(jīng)典圖書角”“經(jīng)典對對碰”“經(jīng)典小舞臺”等。我們在這些區(qū)域里擺放自制的《三字經(jīng)》故事書、唐詩棋譜，三字經(jīng)接龍卡、表演道具頭飾……環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒參與經(jīng)典誦讀活動的興趣。在區(qū)域里，幼兒自由、愉快地玩樂，沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。區(qū)域里陳列的圖書是幼兒感興趣的動物故事書、英雄人物故事書及經(jīng)典讀物。提供大量適應(yīng)本年齡段幼兒閱讀的材料，把書放在孩子觸手可及的地方，營造一個自在、有趣，而且豐富的閱讀情境，使孩子在來園、自由活動、用餐、離園時都能走向閱讀區(qū)進(jìn)行讀書活動。

二、活動引領(lǐng)，感受閱讀的樂趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會?！杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)得好可以使活動達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。為了讓家長和孩子在經(jīng)典中浸潤，在詩海中遨游，我們要做到誦讀活動環(huán)境的多方位營造。

1.讀。古人有云：取法乎上，僅得乎中。也就是說，你學(xué)最好的，充其量也就能有個中等水平。如果取法乎下，那就等而下之了。所以，我們開展了經(jīng)典詩文誦讀的讀書活動。這些經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的書”，讓孩子們在閱讀中懂得了節(jié)約糧食的“粒粒皆辛苦”，體驗(yàn)美好生活的“亭臺六七座、八九十枝花”，感受無限關(guān)愛的《游子吟》……

2.漂。在班級里，老師們介紹了圖書漂流的形式，讓孩子們明白書“漂”動后的意義，并且動員幼兒與家長一起收集圖書。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分類，貼上自制的漂流書簽，將書放在各班的漂流書架及幼兒園的閱讀區(qū)中。每位讀書者在閱讀后需在漂流標(biāo)簽上填寫班級、姓名，并寫上留言或讀書心得；看完書后，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書投放到漂流書架上或公共場所，或推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書友。在活動中，孩子們共同分享著圖書，分享著快樂，品味著書香。

3.賽。通過好書推薦的活動，產(chǎn)生各年齡段幼兒的一些必讀書目和選讀書目。由于讀書之星比賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動，孩子們必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。而幼兒通過讀書獲得了勝利，學(xué)以致用，也就保持住了閱讀的興趣。

三、適時指導(dǎo)，學(xué)會自主的閱讀

1.以懸誘讀。孩子們愛聽故事，愛反復(fù)聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點(diǎn)，從講故事入手，讓幼兒在趣味盎然的故事中體驗(yàn)到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會油然而生。講故事的形式很多，開始可以是教師講，而后慢慢過渡到由孩子們自己講。可以是講完整的故事，也可以是在故事精彩部分戛然而止，引導(dǎo)孩子們自己去創(chuàng)編故事，豐富故事情節(jié)。

2.以疑引讀。孩子們總有那么多的為什么要問。針對孩子的好奇、好問的特點(diǎn)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，用孩子最熟悉和喜愛的小動物作為激發(fā)興趣的切入口，如小鯉魚為什么要跳龍門？西瓜蟲是怎樣呼吸的？小刺猬的“毛”為什么那么硬？……通過老師提問來引發(fā)孩子們已有的事物表象，從而激發(fā)他們想尋求原因的強(qiáng)烈愿望。然后教師的一句話引發(fā)了孩子探究的欲望：老師告訴你們，一切知識來源于書籍，讓孩子們初步感受到書的魅力，從而誘發(fā)了孩子想翻書，想了解書的萌動。