導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

信息技術(shù)是21世紀(jì)的標(biāo)志性技術(shù)，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人們生活有著重要的積極影響。現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了社會(huì)生產(chǎn)中的各個(gè)角落，信息建設(shè)也成為了社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，由此可見信息技術(shù)的影響力與重要性。電力企業(yè)作為技術(shù)密集型企業(yè)，是我國(guó)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)命脈；對(duì)于信息技術(shù)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大、功能越來越全，已經(jīng)成為各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。電力企業(yè)文書檔案是電力企業(yè)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)生的，其中蘊(yùn)含著電力企業(yè)發(fā)展歷程，為電力企業(yè)發(fā)展能夠提供有力證據(jù)。因此，電力企業(yè)必須要跟上時(shí)代潮流，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化文書檔案管理模式，提高電力企業(yè)文書檔案的服務(wù)性與有效性。做到文書檔案管理自動(dòng)化、信息化，為實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展提供有力保障。

2 電力企業(yè)文書檔案管理所存在的問題

2.1 電力企業(yè)高管對(duì)檔案管理不夠重視

很多電力企業(yè)高管都將工作重點(diǎn)放在了企業(yè)建設(shè)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，例如市場(chǎng)占有率、售后服務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量、日常維護(hù)等，對(duì)檔案管理的關(guān)注程度不高，認(rèn)為檔案只是一些文字類的工作，對(duì)電力企業(yè)的發(fā)展起不到多大作用。也正是由于高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理不夠重視，使得電力企業(yè)在檔案管理資金投入方面非常少，甚至有些檔案室的基礎(chǔ)設(shè)施都不夠齊全，造成檔案管理環(huán)境、管理手段都處于落后?？梢哉f，檔案管理對(duì)電力企業(yè)發(fā)展有著直接影響，如果管理層對(duì)檔案管理不夠重視，那么最直接的后果就是文書檔案無法發(fā)揮自身作用，更無法提供高效能、高質(zhì)量的服務(wù)。

2.2 管理軟件問題

現(xiàn)代化文書檔案管理主要依托于信息技術(shù)。由于我國(guó)信息化技術(shù)相比發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，很多人認(rèn)為現(xiàn)代化電力企業(yè)管理問題中，主要的問題在于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，但卻恰恰相反，計(jì)算機(jī)硬件是可以引入國(guó)外設(shè)備，但軟件卻需要企業(yè)根據(jù)自身實(shí)際情況自主開發(fā)或者優(yōu)化第三方軟件。由于軟件問題會(huì)導(dǎo)致硬件設(shè)施利用率不高，造成資源浪費(fèi)，同時(shí)也無法切實(shí)提高檔案管理質(zhì)量。所以，想要加強(qiáng)電力企業(yè)的管理質(zhì)量與管理效率，必須要推動(dòng)電力企業(yè)檔案管理現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，即加強(qiáng)管理軟件功能。同時(shí)，以當(dāng)今現(xiàn)代化檔案管理情況分析，我國(guó)檔案管理處于現(xiàn)代化管理的過渡階段，檔案管理是否能夠平穩(wěn)的過渡到現(xiàn)代化管理，其重點(diǎn)是建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

2.3 現(xiàn)代化檔案管理理論研究落后

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，電子檔案管理模式已經(jīng)成為電力企業(yè)管理部門著重解決的問題。但以當(dāng)今檔案管理模式分析，我國(guó)電子檔案管理的理論研究、政策指導(dǎo)還有待完善，并未取得顯著的研究成果。因此，電力企業(yè)必須要抓住當(dāng)下檔案管理中所存在的問題，專注理論研究。筆者認(rèn)為，電力企業(yè)檔案管理研究首先要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：①電力企業(yè)檔案法律地位、產(chǎn)權(quán)特征等問題；②如果電力企業(yè)產(chǎn)權(quán)出現(xiàn)變更，檔案要流向何處。③國(guó)家對(duì)價(jià)值檔案的堅(jiān)定問題。④電子檔案在電力企業(yè)中的作用與地位。

電力企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)檔案現(xiàn)代化管理，必須要經(jīng)過一定的流程，現(xiàn)代化檔案管理研究、投入也不是一蹴而就的。想要切實(shí)提高文書檔案在企業(yè)中的作用，企業(yè)必須要在不斷實(shí)踐中找出一定規(guī)律，并結(jié)合自身的發(fā)展情況逐漸完善檔案管理模式。

3 加強(qiáng)電力企業(yè)文書檔案現(xiàn)代化管理的有效措施

3.1 加強(qiáng)電力企業(yè)高管對(duì)檔案管理的重視程度

想要實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)現(xiàn)代化管理的首要條件就是提高企業(yè)高管的重視程度，對(duì)于檔案管理問題要認(rèn)真對(duì)待。首先，管理人員要充分認(rèn)識(shí)企業(yè)檔案對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極作用，不能夠總是遵循傳統(tǒng)的管理方法。企業(yè)管理人員必須要積極參與現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，采用信息技術(shù)來優(yōu)化檔案管理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而不斷提高現(xiàn)代化檔案管理水平。其次，企業(yè)高管要積極調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性，充分發(fā)揮檔案管理在企業(yè)中的積極作用。擴(kuò)大文書檔案管理的服務(wù)領(lǐng)域，讓每個(gè)員工都能夠在現(xiàn)代化檔案管理中受益，加強(qiáng)員工與檔案管理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保障電力企業(yè)檔案管理能夠健康發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化檔案管理的軟硬件投入

電力企?I現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)的制約因素有很多，例如資金投入不足、人才支持力度不高等，但重中之重是現(xiàn)代化檔案管理人員的管理水平與現(xiàn)代化意識(shí)。因此，需要電力企業(yè)高管做到以下幾點(diǎn)：①企業(yè)應(yīng)以現(xiàn)代化檔案管理為主題組織會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化文書檔案的關(guān)心、支持力度?，F(xiàn)代化檔案管理需要計(jì)算機(jī)軟硬件的支持，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理模式的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)資金投入是至關(guān)重要的，如果企業(yè)資金缺乏，要想法創(chuàng)造條件加強(qiáng)資金投入。②各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)，特別是檔案管理人員，必須要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)工作，定期展開工作報(bào)告，讓各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)了解現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)情況。同時(shí)，企業(yè)高管要加強(qiáng)現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)的指導(dǎo)工作，幫助檔案管理人員解決實(shí)質(zhì)性問題。

3.3 構(gòu)建一支高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的現(xiàn)代化檔案管理人才隊(duì)伍

企業(yè)發(fā)展必須要有人才的支持。因此，在現(xiàn)代化檔案管理建設(shè)中，必須要保障人才的支持，進(jìn)而滿足現(xiàn)代化檔案管理的信息化、現(xiàn)代化要求。在電力企業(yè)日常運(yùn)作中，要定期展開檔案管理人員的培訓(xùn)工作，樹立檔案管理人員的現(xiàn)代化意識(shí)與崇高的服務(wù)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理技術(shù)、信息技術(shù)?，F(xiàn)代化檔案管理的核心硬件就是計(jì)算機(jī)，由于計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力與計(jì)算能力，這就為檔案管理、檔案查詢、檔案歸檔工作帶來了極大的方便。針對(duì)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)來說，管理人員必須要具備計(jì)算機(jī)能力、軟件操作能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、軟硬件維護(hù)能力等，只有這樣才能夠勝任現(xiàn)代化檔案管理工作。

3.4 不斷推進(jìn)文書檔案管理的現(xiàn)代化與信息化

現(xiàn)代化、信息化是檔案管理的發(fā)展趨勢(shì)，也是極其重要的環(huán)節(jié)。企業(yè)想要推動(dòng)檔案管理的發(fā)展進(jìn)程，必須要保障檔案管理的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。從工作性質(zhì)上來說，檔案管理是一種知識(shí)性很強(qiáng)的工作，知識(shí)性檔案是企業(yè)檔案管理的發(fā)展與延伸。很多人認(rèn)為企業(yè)檔案管理只是一種文書管理形式，但不知充分利用、控制檔案信息能夠有效推動(dòng)檔案發(fā)展。因此，工作人員必須要整理檔案信息，拉近檔案信息與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、工作人員的距離，提高企業(yè)檔案的利用率。每個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中都會(huì)不斷堆積檔案，檔案作為企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)的重要載體，其中蘊(yùn)含著企業(yè)的輝煌、財(cái)富、未來發(fā)展。因此，企業(yè)必須要加強(qiáng)檔案管理的現(xiàn)代化進(jìn)程，提高檔案管理效率與質(zhì)量，從而更好發(fā)揮企業(yè)檔案的積極作用。

篇2

現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源共享課跨校修讀學(xué)分教學(xué)過程，是將現(xiàn)代企業(yè)管理課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)資源利用納入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，建立以教學(xué)課件共享型、教學(xué)資料共享型、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享型和主講教師講課視頻共享型為主要系統(tǒng)的基本框架，創(chuàng)建精品資源開放課跨校修讀學(xué)分的教學(xué)模式。該教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為手段，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為載體，以精品資源共享課的教學(xué)資料、教學(xué)課件、綜合測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)、作業(yè)練習(xí)題庫(kù)、案例分析資料庫(kù)為優(yōu)質(zhì)資源，逐步打造和建設(shè)滿足學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、反饋式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像、教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、試題庫(kù)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、同(異)步學(xué)習(xí)交流、素材資源庫(kù)、情景模擬實(shí)踐、管理技能實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)務(wù)仿真的精品資源共享平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)現(xiàn)代企業(yè)管理課程的理論教學(xué)和管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及其教學(xué)考評(píng)體系，使之成為指導(dǎo)高等學(xué)校利用精品資源開放課資源完成跨校修讀學(xué)分的教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)制。現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源開放課跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式的運(yùn)用，可以充分依靠管理學(xué)科理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，創(chuàng)新性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為應(yīng)用型高級(jí)管理人才。

二、精品資源開放課的教學(xué)過程與特點(diǎn)

(一)突出專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)育人模式創(chuàng)新

構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新研究和校企互動(dòng)教學(xué)為一體的人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型高級(jí)管理人才管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過優(yōu)化課程體系提升教學(xué)效果、改革培養(yǎng)方式增加實(shí)踐教學(xué)、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提升管理創(chuàng)新能力。進(jìn)而，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)過程體現(xiàn)到培養(yǎng)方案之中，為有效地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革提供科學(xué)依據(jù)和奠定制度基礎(chǔ)。

(二)以職業(yè)能力為主導(dǎo)，確定學(xué)生能力結(jié)構(gòu)

將管理學(xué)科全部理論與實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法納入到一個(gè)大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，優(yōu)化基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課比例關(guān)系，將課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、技能知識(shí)模塊、綜合創(chuàng)新知識(shí)模塊，建立以管理理念熏陶、管理技術(shù)運(yùn)用與綜合管理能力養(yǎng)成為主線的教學(xué)理念和培養(yǎng)方案。

(三)完善教學(xué)資源條件，滿足應(yīng)用能力培養(yǎng)要求

由于管理學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，且涉及到經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)知識(shí)的相互滲透。因此，必須建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，建設(shè)管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心(ERP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、情景模擬平臺(tái)、沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái))、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心、市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代管理與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心；建立教師資格+注冊(cè)職業(yè)資格的“雙師型”教師隊(duì)伍；建立學(xué)生考取注冊(cè)職業(yè)資格機(jī)制。由此，強(qiáng)化實(shí)踐操作技術(shù)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)管理實(shí)踐領(lǐng)域相關(guān)人才知識(shí)、能力與素質(zhì)的有效結(jié)合。

(四)根據(jù)管理學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力構(gòu)成，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法

根據(jù)管理學(xué)科學(xué)生綜合管理能力構(gòu)成，使課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)更加密切結(jié)合企業(yè)管理實(shí)際，通過管理實(shí)務(wù)仿真教學(xué)，豐富管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)管理實(shí)踐教學(xué)的開展和實(shí)施。同時(shí)，要構(gòu)建科技創(chuàng)新教學(xué)模塊，包括創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新講座、商業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)、營(yíng)銷方案策劃、企業(yè)管理沙盤模擬、ERP模擬實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等。由此，來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感和創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的管理方案設(shè)計(jì)能力、組織能力、調(diào)控能力和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

三、精品資源開放課教學(xué)方法的應(yīng)用

(一)利用開放課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享性學(xué)習(xí)

以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主線來設(shè)計(jì)現(xiàn)代企業(yè)管理課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過程，將現(xiàn)代企業(yè)管理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)資源利用均納入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，建立起以教學(xué)課件共享型、教學(xué)資料共享型、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享型和主講教師講課視頻共享型為主要子系統(tǒng)的基本框架，創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為手段，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為載體，以現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源共享課的教學(xué)資料、教學(xué)課件、綜合測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)、作業(yè)練習(xí)題庫(kù)、案例分析資料庫(kù)為優(yōu)質(zhì)資源，逐步建設(shè)滿足學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、反饋式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像、教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、試題庫(kù)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、同(異)步學(xué)習(xí)交流、素材資源庫(kù)、情景模擬實(shí)踐、管理技能實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)務(wù)仿真的精品資源共享平臺(tái)和網(wǎng)站。

(二)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化案例分析教學(xué)方法

在理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程，從教師的單向講課，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n、案例分析與討論相結(jié)合的教師與學(xué)生雙邊互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)過程。教師在講解現(xiàn)代管理原理、方法和技術(shù)過程中將采用案例引路、用案例佐證，以及采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的案例分析教學(xué)方法，把管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)而啟迪和開闊學(xué)生管理思維和管理理念，使深?yuàn)W的現(xiàn)代管理理論和方法通俗化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所面臨的管理問題，使現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)更加形象、生動(dòng)、活潑，收到更好的教學(xué)效果。

(三)注重知識(shí)集成，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新研究和校企互動(dòng)教學(xué)為一體的教學(xué)模式，在綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成組課、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)過程中，由知識(shí)積累式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。即針對(duì)企業(yè)實(shí)際和管理過程，由精品資源共享課建設(shè)方和使用方教師共同指導(dǎo)學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施的可行方案。在大學(xué)生研究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目機(jī)制下，本方法將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極踴躍地參加教師科研實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽過程，將專業(yè)知識(shí)集成升華為應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)新能力。

(四)倡導(dǎo)親驗(yàn)性學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)研究教學(xué)方法

現(xiàn)代企業(yè)管理課程包括戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理、危機(jī)管理等主要內(nèi)容，為了使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容易于理解和掌握，將廣泛運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)研究的情景模擬式教學(xué)方法。通過親驗(yàn)性學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸根據(jù)情景模擬實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)入管理者角色，參與到管理問題的分析和處理之中。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極因素，縮短課堂教學(xué)與管理實(shí)踐的距離，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(五)培養(yǎng)協(xié)作能力，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法

為了激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)合作精神和協(xié)同能力，需要進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，吸納年級(jí)專業(yè)排名前20%的學(xué)生或有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生，通過學(xué)生與老師的雙向選擇，結(jié)成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造更高級(jí)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或者創(chuàng)新項(xiàng)目研究為載體，由本科生及碩士生組成團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題，自主進(jìn)行項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)方法設(shè)計(jì)與論證，獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)設(shè)計(jì)開發(fā)、撰寫研究報(bào)告的工作過程。學(xué)生跟隨導(dǎo)師進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐，盡快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或者企業(yè)感受科技創(chuàng)新和企業(yè)實(shí)踐氛圍，通過完成導(dǎo)師科研項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積累科學(xué)研究和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，為今后從事實(shí)際工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(六)改革考試方法，突出指揮棒的杠桿作用

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮考核過程在學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、專業(yè)知識(shí)掌握等方面的杠桿作用，將對(duì)本課程進(jìn)行考試方式改革?？荚嚪椒ǜ母锞唧w形式可以考慮采用：筆試＋課程論文（商業(yè)策劃書寫作）方式、口試＋筆試的方式。使學(xué)生把課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握從死記硬背轉(zhuǎn)移到理論聯(lián)系實(shí)際，特別是操作能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，發(fā)揮考試指揮棒的杠桿作用和導(dǎo)向作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(七)注重知識(shí)集成，實(shí)現(xiàn)管理方案設(shè)計(jì)

教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)集成能力的學(xué)習(xí)過程，綜合性地運(yùn)用現(xiàn)代管理理論和方法，從實(shí)際工作和管理需要的角度啟發(fā)生學(xué)尋找解決管理問題的思路和方法。通過布置組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)家素質(zhì)測(cè)試方案、管理人員配備方案、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定、企業(yè)文化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人才激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、企業(yè)籌資方案設(shè)計(jì)、企業(yè)管理流程設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理模式設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量控制體系設(shè)計(jì)等方面的題目，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)背景和素材運(yùn)用所學(xué)管理理論與方法來設(shè)計(jì)出相應(yīng)方案，并通過答辯方式來解釋和說明方案設(shè)計(jì)的依據(jù)及其實(shí)施過程?，F(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核是按著每個(gè)學(xué)生做出的現(xiàn)代企業(yè)管理課程設(shè)計(jì)方案或者管理模擬實(shí)訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)、實(shí)施過程的可行性、資源配置優(yōu)化程度、實(shí)施效果分析與評(píng)價(jià)等等，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)或者管理模擬實(shí)訓(xùn)方案的每個(gè)環(huán)節(jié)的完善程度進(jìn)行分項(xiàng)打分，并依此給出課程設(shè)計(jì)和管理模擬實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)。

四、精品資源開放課的實(shí)施策略

(一)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，重在應(yīng)用能力培養(yǎng)

以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)作為課程重點(diǎn)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)，確定理論與實(shí)踐相結(jié)合重在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，并以此為依據(jù)編制課程教學(xué)大綱，選定和編寫教材，更新教學(xué)方法，以其達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

(二)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)五位一體的綜合教學(xué)模式

教學(xué)方法從老師的單向講課，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n、案例分析與討論、情景模擬、角色扮演和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多種教學(xué)方式并用；從單純的理論教學(xué)模式發(fā)展成為理論教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)五位一體的綜合教學(xué)模式；變以教師為中心為以學(xué)生為中心，逐步實(shí)現(xiàn)強(qiáng)理論、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力的育人方式。

(三)借鑒先進(jìn)管理理念，增設(shè)管理前沿與專題內(nèi)容

注意吸收國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)先進(jìn)成果，并不斷創(chuàng)新，部分章節(jié)融入管理前沿與專題內(nèi)容。這種教學(xué)過程可使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理理念、管理理論和管理方法，感悟西方人的管理思維方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(四)學(xué)以致用，密切結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，要求現(xiàn)代企業(yè)管理課程論文要緊密結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理的實(shí)際問題進(jìn)行選題和寫作。學(xué)生通過廣泛收集與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)資料來增加知識(shí)面度，提高學(xué)生科技論文的創(chuàng)新能力和寫作水平，為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

(五)全面利用課程資源，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

課程團(tuán)隊(duì)制定了現(xiàn)代企業(yè)管理資源共享課程各階段教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，運(yùn)用試題庫(kù)系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)來強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用同(異)步學(xué)習(xí)交流和素材資源庫(kù)資源來突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用在線學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享課的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

(六)調(diào)動(dòng)積極因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用師生互動(dòng)式教學(xué)過程，來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望。在資源共享平臺(tái)上為學(xué)生提供課程知識(shí)點(diǎn)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、資源下載、課程實(shí)踐，特別是教師講課視頻將會(huì)更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和提高學(xué)生將管理理論運(yùn)用于解決企業(yè)管理問題的積極性和主動(dòng)性。

(七)建設(shè)開放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成，構(gòu)思和創(chuàng)建主講教師視頻講授模塊、案例分析與情景模擬教學(xué)模塊、課程論壇和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)模塊、管理技能實(shí)訓(xùn)與管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方案和教學(xué)要求，編寫出相應(yīng)教學(xué)課件。

(八)依托精品資源系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)工作效率

篇3

關(guān)鍵詞：ERP沙盤；現(xiàn)代企業(yè)管理；教學(xué)效果；綜合素質(zhì)

《現(xiàn)代企業(yè)管理》是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程，是學(xué)生認(rèn)知企業(yè)狀況、了解企業(yè)管理最基本的一門課程，該課程學(xué)習(xí)效果直接影響到學(xué)生以后對(duì)管理學(xué)科、對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的總體理念。但是，由于一直以來傳統(tǒng)的授課模式“重理論、輕實(shí)踐、不直觀”等弊端，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而ERP沙盤模擬課程則采用一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)模式，它基于ERP理念設(shè)計(jì)出可視化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程模型，利用各種教具推演的方式模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程，展示了企業(yè)的物流、現(xiàn)金流和信息流，體現(xiàn)了管理的本質(zhì)。通過對(duì)二者的知識(shí)點(diǎn)共性的分析，總結(jié)出了一套利用ERP沙盤開展《現(xiàn)代企業(yè)管理》授課的新思路。

一傳統(tǒng)的企業(yè)管理授課模式的弊端

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程主要是幫助學(xué)生了解企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、管理制度、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)與質(zhì)量控制、人力資源、財(cái)務(wù)決策與分析等方面的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)體系，是一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的綜合課程，但由于各方面條件的限制，使得授課環(huán)節(jié)與課程設(shè)計(jì)初衷嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生也難以形成對(duì)管理知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)理解。傳統(tǒng)教學(xué)的主要弊端有：

（一）重理論，輕實(shí)踐

目前，《現(xiàn)代企業(yè)管理》的主要授課方式還是以“課本+PPT”的講解形式為主，附以簡(jiǎn)單的案例分析和毫無激情的課堂討論，由于大部分學(xué)生沒有在企業(yè)頂崗訓(xùn)練的經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)基本狀況不甚了解，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理流程一無所知，所以對(duì)課本里的知識(shí)點(diǎn)難以理解，學(xué)習(xí)效果不佳。（二）師主生輔，挫傷雙方積極性高等教育的主體本應(yīng)該是學(xué)生，但是目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)大多依然是“教師為主，學(xué)生為輔”的“填鴨式”教學(xué)方式，由于大多數(shù)人缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生覺得老師自我陶醉，像講“天書”，聽不懂；老師覺得學(xué)生無動(dòng)于衷，無反饋、互動(dòng)少，似“對(duì)牛彈琴”，教學(xué)雙方積極性都不高。

（三）重理論學(xué)習(xí)，輕素質(zhì)培養(yǎng)

目前，在《現(xiàn)代企業(yè)管理》的教學(xué)過程中，理論知識(shí)的傳遞方向依然是教師到學(xué)生的單向傳遞，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的主動(dòng)性和創(chuàng)新的積極性。學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)體系要求重視的一些能力，諸如領(lǐng)導(dǎo)能力、計(jì)劃能力、決策能力、組織能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，難以在課本講解過程中得以實(shí)現(xiàn)，而這些能力恰恰是從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作所必須具備的。

二ERP沙盤課程的設(shè)計(jì)理念與授課形式

沙盤將ERP的理念和思想融入其中，通過企業(yè)模擬沙盤推演，直觀地展示仿真企業(yè)的運(yùn)行狀況，利用角色扮演讓學(xué)生沉浸于商業(yè)竟?fàn)帲诜治鍪袌?chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理等一系列市場(chǎng)活動(dòng)中，體會(huì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的全過程，認(rèn)識(shí)企業(yè)資源的有限性，深刻理解管理的內(nèi)涵，領(lǐng)悟科學(xué)管理的規(guī)律，提升現(xiàn)代企業(yè)管理能力。

（一）沙盤設(shè)計(jì)理念

沙盤起源于戰(zhàn)場(chǎng)上雙方軍事對(duì)抗形勢(shì)的研判，通過沙盤推演模擬敵對(duì)雙方在戰(zhàn)場(chǎng)上的排兵布陣情況，分析對(duì)方的兵力布防缺陷，從而制定出針對(duì)性的作戰(zhàn)方案。1978年瑞典皇家工學(xué)院的KlasMellan教授開發(fā)了沙盤推演課程，沙盤課程迅速風(fēng)靡全球，成為了非常盛行的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。其中，ERP沙盤模擬課程更是受到國(guó)際上許多知名商學(xué)院的青睞，例如哈佛商學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等，以及一些企業(yè)管理咨詢機(jī)構(gòu)都在使用ERP沙盤模擬課程培訓(xùn)學(xué)員。本世紀(jì)初期，國(guó)內(nèi)企業(yè)用友、金蝶等相繼推出了針對(duì)高校經(jīng)管類課程教學(xué)的ERP沙盤版本，并將它推廣到高等院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，受到了師生的喜愛。ERP沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬以直觀的沙盤教具為載體，以制造型企業(yè)為背景，融入市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)參數(shù)變化，結(jié)合角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，全真體會(huì)多年連續(xù)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程。通過移動(dòng)“籌碼”和其它教學(xué)道具來實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，學(xué)生能夠清晰直觀地看到企業(yè)現(xiàn)金流量變化、產(chǎn)品庫(kù)存狀況、生產(chǎn)設(shè)備折舊進(jìn)度、應(yīng)收應(yīng)付賬款賬期和額度、廣告及行政管理等費(fèi)用、經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)、企業(yè)所得稅、銀行借貸等企業(yè)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)，同時(shí)能夠清晰地觀察到每一步?jīng)Q策對(duì)于企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況的影響，從而深入了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的實(shí)際流程，加深對(duì)企業(yè)管理的感性認(rèn)識(shí)。

（二）授課形式

ERP沙盤模擬授課過程中，首先把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班的學(xué)生分成6小組，分別代表一個(gè)企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有5~6名成員，分別擔(dān)任企業(yè)的CEO、CFO、CMO、COO、CPO等角色，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都擁有競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)相同的模擬企業(yè)——實(shí)際運(yùn)營(yíng)的沙盤模型，從事相同業(yè)務(wù)，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系。課程一般設(shè)置為6~8個(gè)經(jīng)營(yíng)周期，每個(gè)周期都包括制訂年度計(jì)劃、進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、爭(zhēng)取客戶訂單、進(jìn)行生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、年末匯總經(jīng)營(yíng)成果、編制年度財(cái)務(wù)報(bào)告等環(huán)節(jié)。學(xué)員們要分析市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)，博弈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)展動(dòng)向，制定本企業(yè)的發(fā)展策略等，然后進(jìn)行沙盤推演經(jīng)營(yíng)，每一年末還要編制三大會(huì)計(jì)報(bào)表，利用表中的經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，改進(jìn)策略方案，力爭(zhēng)下一年更好的發(fā)展。

沙盤模擬依據(jù)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)—探討分享—實(shí)踐應(yīng)用—思考提升”的原則，學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，體驗(yàn)企業(yè)管理過程。在模擬運(yùn)營(yíng)過程的每個(gè)周期，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的沙盤盤面狀態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)分析，同時(shí)對(duì)每個(gè)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行實(shí)務(wù)指導(dǎo)和經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，將所有參與團(tuán)隊(duì)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)決策行為及相關(guān)操作數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，并引入相關(guān)的管理、生產(chǎn)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等分析工具，訓(xùn)練學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營(yíng)技能，各企業(yè)在經(jīng)營(yíng)期間也會(huì)得到教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)。運(yùn)營(yíng)過程中學(xué)生一邊親自模擬操作，一邊聽取教師的分析與講解，通過親身體驗(yàn)，充分了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和戰(zhàn)略決策制定的運(yùn)作流程，對(duì)比分析優(yōu)勝企業(yè)與失敗企業(yè)的差異及關(guān)鍵影響因素所在。通過思考、總結(jié)及教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的效果。

三現(xiàn)代企業(yè)管理與ERP沙盤課程融合的教學(xué)亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

基于ERP沙盤模擬和現(xiàn)代企業(yè)管理課程在教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，使二者有了融為一體的基礎(chǔ)和可能性，巧妙結(jié)合二者共性，搭建合適平臺(tái)，必然能夠展示課程創(chuàng)新的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（一）教學(xué)形式直觀生動(dòng)、新穎活潑

ERP沙盤模擬利用物理沙盤為教具，盤面內(nèi)容一目了然，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、各個(gè)經(jīng)營(yíng)管理部門“躍然紙上，栩栩如生”，同學(xué)們通過扮演不同的企業(yè)管理層角色，經(jīng)營(yíng)管理模擬市場(chǎng)中的仿真企業(yè)，實(shí)時(shí)的互動(dòng)和強(qiáng)烈的代入感增強(qiáng)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的效果。完全不同于傳統(tǒng)課堂枯燥晦澀的理論講解，教學(xué)內(nèi)容直觀可視，教學(xué)組織形式新穎，課堂氛圍活潑。

（二）教學(xué)內(nèi)容面面俱到，并且更加豐富深入

現(xiàn)代企業(yè)管理中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、營(yíng)銷管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等多方面知識(shí)，在ERP模擬沙盤運(yùn)營(yíng)中都能夠得到很好的體現(xiàn)和運(yùn)用，而且通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，體會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的得失，讓學(xué)生在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中對(duì)各科知識(shí)的融會(huì)貫通有更加深刻的感同身受。

（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)課堂上，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)了很多管理知識(shí)和決策方法，但是由于缺乏實(shí)踐平臺(tái)，真正面對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理和經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，往往無所適從，不知從何下手。而在ERP沙盤模擬課程中，學(xué)生積極參與，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，學(xué)生所學(xué)多門管理學(xué)科知識(shí)可以更好地融會(huì)貫通于實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互溝通交流，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，在經(jīng)營(yíng)管理的合作中不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

四結(jié)語

綜上所述，將ERP沙盤模擬應(yīng)用到《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)單一乏味的教學(xué)模式，而且ERP沙盤模擬新穎的教學(xué)組織形式、超強(qiáng)的代入體驗(yàn)感，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沙盤運(yùn)營(yíng)過程融會(huì)貫通了各科知識(shí)，增強(qiáng)了理論和實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)有了更加深刻的體驗(yàn)與理解，開拓了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與創(chuàng)新的思路，歷練了企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)的能力，提高了學(xué)生綜合管理素質(zhì)，是培養(yǎng)企業(yè)管理高素質(zhì)綜合型人才的又一新方式，也為各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)的教學(xué)改革也提供了新思考。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì);重要性;問題;對(duì)策

管理科學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)的結(jié)合便形成了管理會(huì)計(jì)學(xué)，管理會(huì)計(jì)是指對(duì)企業(yè)管理中使用的成本、資金、利潤(rùn)進(jìn)行決策、控制、預(yù)算等。上個(gè)世紀(jì)80年代初，我國(guó)在企業(yè)管理中對(duì)管理會(huì)計(jì)進(jìn)行研究和應(yīng)用，并取得了一定的成效。但是，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)仍是初步發(fā)展時(shí)期，還未得到全面的推廣應(yīng)用。本文通過分析管理會(huì)計(jì)的重要性，來了解推行管理會(huì)計(jì)的必要性。

一、管理會(huì)計(jì)的重要性

（一）管理會(huì)計(jì)的含義。管理科學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)是管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)，管理會(huì)計(jì)是指有機(jī)的結(jié)合企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)管理、企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)等對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和企業(yè)外部環(huán)境的變化進(jìn)行評(píng)估、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和控制等。管理會(huì)計(jì)有力的推動(dòng)了企業(yè)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，給企業(yè)管理提供了強(qiáng)有力的執(zhí)行依據(jù)。

（二）管理會(huì)計(jì)的重要性。（1）防范風(fēng)險(xiǎn)。在一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，管理會(huì)計(jì)可以一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析一個(gè)企業(yè)的收益情況，通過企業(yè)的收益情況可以分析一個(gè)企業(yè)的生存狀況和發(fā)展前景等，其中最具有代表性的數(shù)據(jù)有企業(yè)的償債狀況、財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)濟(jì)效益、發(fā)展優(yōu)勢(shì)等。這些數(shù)據(jù)都是企業(yè)運(yùn)營(yíng)不可或缺的，可以預(yù)警企業(yè)存在的某些潛在危險(xiǎn)，讓企業(yè)可以平穩(wěn)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展下去。（2）目標(biāo)服務(wù)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)必須要具有規(guī)范性和科學(xué)性的目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)管理的主要內(nèi)容有生產(chǎn)管理、銷售管理、購(gòu)買管理、儲(chǔ)存管理、財(cái)政管理等?，F(xiàn)代企業(yè)必須在合理的目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃下，才能有條不紊的進(jìn)行管理，在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)先權(quán)?，F(xiàn)代企業(yè)面對(duì)的是全球化的市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增強(qiáng)。應(yīng)用管理會(huì)計(jì)可以很好的對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，它不僅關(guān)注企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)，而且對(duì)企業(yè)的外部環(huán)境進(jìn)行評(píng)估和預(yù)測(cè)，從而為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)調(diào)整提供數(shù)據(jù)，讓企業(yè)管理層能夠及時(shí)調(diào)整企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。對(duì)一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，可以鼓勵(lì)員工努力工作，積極進(jìn)取，鼓舞士氣。企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)考核是指將企業(yè)實(shí)際獲得的業(yè)績(jī)與企業(yè)之前的預(yù)算進(jìn)行比較，對(duì)每個(gè)員工的績(jī)效進(jìn)行客觀的考評(píng)。在企業(yè)中，管理會(huì)計(jì)通過建立相應(yīng)的制度來對(duì)企業(yè)和每個(gè)員工的績(jī)效進(jìn)行考核，指出企業(yè)運(yùn)營(yíng)和員工工作中的不合理之處，這些數(shù)據(jù)為企業(yè)的獎(jiǎng)罰制度和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方向提供了重要依據(jù)。（4）注重收集信息。溝通是相互合作和相互競(jìng)爭(zhēng)的橋梁。管理會(huì)計(jì)注重企業(yè)內(nèi)外部之間的溝通協(xié)作，有利于企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)工作以及在外界樹立了良好的企業(yè)形象。管理會(huì)計(jì)注重建立和應(yīng)用信息系統(tǒng)，為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)提供了大量準(zhǔn)確無誤的信息，這些信息的收集和使用是企業(yè)安全快速高效運(yùn)營(yíng)的保障。當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，一個(gè)企業(yè)能否在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存發(fā)展，取決于它的產(chǎn)品能否掌握順應(yīng)時(shí)展的因素指定合適的戰(zhàn)略決策從而跟上時(shí)展的要求。因此，企業(yè)首先應(yīng)該掌握影響時(shí)代快速發(fā)展的信息因素，管理會(huì)計(jì)通過收集和加工信息，在員工之間傳遞和分享這些信息，使得每個(gè)員工了解時(shí)展所需要的因素，把這些信息應(yīng)用在產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)中。管理會(huì)計(jì)突破了之前被動(dòng)管理的局面，與內(nèi)部各部門之間保持信息交流，有利于部門之間的相互協(xié)調(diào)。同時(shí)，在開拓市場(chǎng)中顯示了企業(yè)的實(shí)力和合作力，樹立了企業(yè)良好的形象。（5）應(yīng)用了多種科學(xué)方法。在管理會(huì)計(jì)中，應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等多種科學(xué)方法，另外，在管理會(huì)計(jì)中引入電子辦公軟件可以把一些枯燥的文字和數(shù)字報(bào)告用簡(jiǎn)單明了的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行表示。通過高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用可以對(duì)這些數(shù)據(jù)模型進(jìn)行科學(xué)的處理，揭示相關(guān)數(shù)據(jù)之間的內(nèi)部聯(lián)系，掌握有關(guān)對(duì)象的變化規(guī)律，方便企業(yè)決策人員對(duì)企業(yè)進(jìn)行合理的經(jīng)營(yíng)管理。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)只應(yīng)用了數(shù)學(xué)方法對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化處理，涉及的范圍很小，收集的信息也比較的繁瑣和片面，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)可以有效的克服這一問題。

二、管理會(huì)計(jì)在我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理中的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）管理水平落后。制約我國(guó)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用和發(fā)展的主要因素是我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)的整體管理水平還很落后。傳統(tǒng)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)理念至今仍在企業(yè)管理中發(fā)揮作用，大部分的企業(yè)都沒有建立比較完善的科學(xué)管理體系，管理方式很落后。此外，企業(yè)管理層人員缺乏系統(tǒng)先進(jìn)的管理理論和思維，因此企業(yè)不能按照市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)作和管理。落后的管理水平導(dǎo)致我國(guó)企業(yè)在全球化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)地位。

（二）沒有普遍落實(shí)管理會(huì)計(jì)。至今，我國(guó)大部分的企業(yè)并未普遍應(yīng)用管理會(huì)計(jì)而是運(yùn)用責(zé)任會(huì)計(jì)。一些專家通過數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，我國(guó)的多數(shù)企業(yè)采用的長(zhǎng)期投資決策方法主要是回收期法、凈現(xiàn)值法等。因此，從全局來看，我國(guó)企業(yè)并沒有普遍

運(yùn)用管理會(huì)計(jì)。

（三）脫離實(shí)踐。任何事物的發(fā)展都需要理論與實(shí)踐的相結(jié)合，并且要與實(shí)際相結(jié)合。我國(guó)管理會(huì)計(jì)沒有得到普遍應(yīng)用的原因不僅僅是由于企業(yè)管理人員沒有掌握管理會(huì)計(jì)的理論方法，還源于企業(yè)在運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的理論和方法時(shí)沒有與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合。比如，從西方國(guó)家引進(jìn)的新型管理會(huì)計(jì)戰(zhàn)略方法就不符合中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)行使用只會(huì)適得其反。

（四）管理會(huì)計(jì)人員薄弱。制約我國(guó)管理會(huì)計(jì)發(fā)展的另外一個(gè)因素是我國(guó)企業(yè)內(nèi)部的管理會(huì)計(jì)人員還很薄弱。相較于財(cái)務(wù)工作人員，管理會(huì)計(jì)人員在我國(guó)的人數(shù)和承認(rèn)度相對(duì)較低。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)有1500萬的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者，40萬的高級(jí)會(huì)計(jì)工作人員和500萬的中級(jí)會(huì)計(jì)工作人員，而注冊(cè)管理會(huì)計(jì)資格證書的人卻少于8000人。大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)使用具有中高級(jí)職能的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員來代替管理會(huì)計(jì)的職能。在這種形勢(shì)下，在企業(yè)管理中很難發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的職責(zé)。

三、如何發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用

（一）在我國(guó)確立管理會(huì)計(jì)的職責(zé)。確立管理會(huì)計(jì)的管理理念，并確保管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)中的管理職責(zé)是發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)管理中作用的重要保障。其次要建立完善的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代企業(yè)的管理理念是信息化和科學(xué)化，這種理念建立了扁平型、網(wǎng)狀型或者無中心的組織形式，使得組織結(jié)構(gòu)趨于分權(quán)化。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的作用越來越重要，現(xiàn)代企業(yè)必須依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)不斷的調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，使得企業(yè)的管理更加科學(xué)化和合理化，明確管理會(huì)計(jì)的職責(zé)，確立管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用。

（二）制定戰(zhàn)略目標(biāo)。一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，要有合理清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)，合理的目標(biāo)可以為管理會(huì)計(jì)制定工作的重心提供有力的依據(jù)。管理會(huì)計(jì)具有預(yù)測(cè)的作用，經(jīng)營(yíng)是一個(gè)企業(yè)管理的重心，經(jīng)營(yíng)的重心是決策，而預(yù)測(cè)是決策的關(guān)鍵。管理會(huì)計(jì)的工作人員在對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上制定最合適的量化模型，有目標(biāo)性的對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷價(jià)格、成本、對(duì)資源的配置以及資金流動(dòng)的變動(dòng)趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。只有制定正確的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行最準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

（三）重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作。在現(xiàn)代企業(yè)管理系統(tǒng)中，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是密不可分的。管理會(huì)計(jì)中一些可靠的數(shù)據(jù)來源于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作?，F(xiàn)代企業(yè)管理系統(tǒng)中重視強(qiáng)調(diào)管理會(huì)計(jì)的作用和職責(zé)，但也不能厚此薄彼忽略了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)管理的重要性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員管理著企業(yè)財(cái)務(wù)方面的工作，主要有按時(shí)編寫有關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表、登記資金流動(dòng)情況以及記錄公司平時(shí)的財(cái)政支出等。這些數(shù)據(jù)可以很清晰的反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)和運(yùn)營(yíng)成效，這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性直接影響到管理會(huì)計(jì)對(duì)公司績(jī)效考核的準(zhǔn)確性和客觀性。因此要發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用，決不能忽視財(cái)政會(huì)計(jì)工作人員的工作。

（四）聘用合格的管理會(huì)計(jì)工作人員。管理會(huì)計(jì)能否有效準(zhǔn)確的實(shí)施取決于管理會(huì)計(jì)的工作人員。企業(yè)在聘請(qǐng)管理會(huì)計(jì)工作人員時(shí)必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核。目前，國(guó)內(nèi)資深的管理會(huì)計(jì)工作人員仍然很匱乏，有條件的企業(yè)可以從國(guó)外引進(jìn)優(yōu)秀的人員，或者對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行合理化培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的知識(shí)和技能，建立適合本企業(yè)的管理會(huì)計(jì)發(fā)展模式，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（五）使用先進(jìn)的信息系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)全球化的今天要求企業(yè)每天不斷的進(jìn)行革新，而進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)就是對(duì)最新信息的獲取并且對(duì)這些信息進(jìn)行分析，無法獲取準(zhǔn)確無誤的信息，企業(yè)終將會(huì)被淘汰，因此使用先進(jìn)的信息系統(tǒng)來獲取準(zhǔn)確無誤的信息是必不可少的。管理會(huì)計(jì)是一門科學(xué)信息化的管理方式，它的使用需要各種信息的支持。管理會(huì)計(jì)通過加工信息可以制定出本企業(yè)所需要的數(shù)據(jù)模型，所以信息系統(tǒng)是管理會(huì)計(jì)必不可少的一部分。與此同時(shí)，管理會(huì)計(jì)也能促進(jìn)信息系統(tǒng)的發(fā)展。在企業(yè)日漸進(jìn)步的同時(shí)，使用現(xiàn)金的信息系統(tǒng)可以讓管理會(huì)計(jì)時(shí)俱進(jìn)，迅速發(fā)展。

四、結(jié)語

世界在不斷的發(fā)展中，要想適應(yīng)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)必須要對(duì)自身進(jìn)行不斷的革新和發(fā)展。使用管理會(huì)計(jì)的管理方式，可以改革和完善企業(yè)的管理體制，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，通過改進(jìn)內(nèi)部管理和樹立良好的外界形象來促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。世界在發(fā)展，中國(guó)也在發(fā)展，管理會(huì)計(jì)在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用仍然不是很廣泛。中國(guó)的企業(yè)要想強(qiáng)大必須建立完善的管理會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，切實(shí)有效的實(shí)施下來，讓管理會(huì)計(jì)成為企業(yè)不斷發(fā)展的助推器。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；企業(yè)管理課程；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-132-01

企業(yè)管理是一門綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的學(xué)科，也是理論性較強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。新時(shí)期企業(yè)發(fā)展對(duì)企業(yè)管理課程教學(xué)方法提出了新的要求，如何提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)效果，是教育工作者必須探索的問題?？梢?，探索中職學(xué)校企業(yè)管理課程教學(xué)改革，尋找有效的教學(xué)藝術(shù)勢(shì)在必行。因此，教育工作者在此門課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立經(jīng)濟(jì)觀念和現(xiàn)代管理觀念，探索合適的教學(xué)方法，使教學(xué)效果得到充分體現(xiàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

目前在相當(dāng)一部分學(xué)生的觀念中，總是習(xí)慣的認(rèn)為只有專業(yè)技術(shù)、專業(yè)課程才是值得著重學(xué)習(xí)、深刻把握的，而作為專業(yè)基礎(chǔ)課的《企業(yè)管理》課程是不值得花費(fèi)精力去研習(xí)的。那么，教師應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到：?jiǎn)渭兊恼莆諏I(yè)技能，學(xué)生會(huì)成為一名技術(shù)工人，會(huì)獲得工作的保障；但是，只是單純的掌握專業(yè)技能，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，企業(yè)的良好運(yùn)行，都需要有一定的管理理論來加以指導(dǎo)?，F(xiàn)代社會(huì)需要的不僅僅是技術(shù)過硬的專業(yè)人才，更需要懂技術(shù)會(huì)管理的綜合型人才。相應(yīng)的企業(yè)管理理論的汲取，不僅增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，更為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供更有利的保障！這樣，只要學(xué)生在思想觀念上有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣樹立了起來，企業(yè)管理課程的教學(xué)就有了一個(gè)好的開頭，教學(xué)效果才能有保障。

二、針對(duì)性選擇教學(xué)內(nèi)容，貼近專業(yè)需求

《企業(yè)管理》課程內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一和規(guī)范，主要分為“基礎(chǔ)模塊”（包含“企業(yè)創(chuàng)建”和“資源管理”）、“應(yīng)用模塊”（包含“營(yíng)銷管理”和“生產(chǎn)運(yùn)作管理”）、“提高模塊”（包含“文化與戰(zhàn)略”和“質(zhì)量管理”）。因此，在教學(xué)中，教師在努力改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)不一、要求不同、學(xué)時(shí)不等的特點(diǎn)，講課時(shí)要注意“專業(yè)對(duì)口”，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地安排教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，做到“因才施教”。例如對(duì)硅酸鹽專業(yè)的學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過程的成本控制和系統(tǒng)效益思想，如質(zhì)量管理中的經(jīng)濟(jì)計(jì)算、設(shè)備管理中的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等等。對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生都要加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)容，盡量結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，介紹如何在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)和走上工作崗位后，能夠較好地運(yùn)用這方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的效益觀念。

三、運(yùn)用生動(dòng)的案例教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果

案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給學(xué)生研究分析，培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力、判斷能力、解決問題能力的教學(xué)方法。它能夠使學(xué)生把枯燥的理論主動(dòng)應(yīng)用到一個(gè)逼真的具體場(chǎng)景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。然而，企業(yè)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它從主觀實(shí)際出發(fā)，提示管理活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)律，具有客觀性、真實(shí)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。此時(shí)，若沒有生動(dòng)案例的輔助，中職學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷少、閱歷淺，很少或者沒有實(shí)踐管理工作經(jīng)驗(yàn)，就無法深刻理解理論知識(shí)的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)選擇貼近教學(xué)內(nèi)容的、生動(dòng)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的求知欲得到充分發(fā)揮，從而圓滿的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，提升學(xué)生技能

有了理論做基礎(chǔ)，加以實(shí)際案例來分析，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生渴望動(dòng)手一試的心態(tài)。教師應(yīng)重視學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生來直觀的面對(duì)企業(yè)管理?？梢宰屗麄冏鲆环菔袌?chǎng)調(diào)查，擬定一份營(yíng)銷報(bào)告，也可以參觀工廠，起草生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃。在進(jìn)行考評(píng)時(shí)，應(yīng)用綜合性的知識(shí)來進(jìn)行考核，設(shè)計(jì)一些具體實(shí)驗(yàn)或計(jì)劃來讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加深對(duì)企業(yè)管理理論的理解，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理技能的培養(yǎng)，以達(dá)到教、學(xué)、做統(tǒng)一的效果。

另外，教師還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果，在教學(xué)中設(shè)計(jì)包括“讀寫議”、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、案例討論、企業(yè)實(shí)地專訪和聘請(qǐng)企業(yè)家、在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生上講臺(tái)等多種實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，這些教學(xué)活動(dòng)的組織對(duì)教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生了積極的作用。目前，企業(yè)管理的實(shí)踐性教學(xué)已取得了一定的成效，學(xué)生通過調(diào)研積累了大量的一手資料，為參加校內(nèi)的“技能周比賽”，以及參加全區(qū)、全國(guó)的“技能大賽”等提供素材。

五、改革課程考核的辦法，提高教學(xué)效果

為提升企業(yè)管理課程教學(xué)質(zhì)量，我們必須改變考核方式。以案例分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際問題回答等作為考核內(nèi)容；制定教師評(píng)價(jià)、小組自評(píng)、小組互評(píng)三方主體多維度、多方式的立體考核評(píng)分體系，通過實(shí)時(shí)考核、事事考核達(dá)到督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能的目的；還應(yīng)定期舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽等方法。更重要的是期末考試可采用理論考試與實(shí)踐操作相結(jié)合的形式，一部分為閉卷筆試，另一部分為綜合性案例分析，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用企業(yè)管理知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。然后把理論考試成績(jī)、實(shí)際調(diào)研能力和研究成果評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的積極性與主動(dòng)性。

總而言之，多年教學(xué)實(shí)踐證明，多渠道、獲取式的教學(xué)方法能有效激發(fā)中職學(xué)生對(duì)《企業(yè)管理》課程的學(xué)習(xí)興趣，能進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力、參與能力、綜合應(yīng)用能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。所以，中職學(xué)校的《企業(yè)管理》要真正完成其使命，不僅要求教師有深厚的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功和與時(shí)俱進(jìn)的精神，也要求在教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新與發(fā)展，這將是本學(xué)科教師要為之不懈努力的一個(gè)永恒課題。

參考文獻(xiàn)

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篇6

根據(jù)高職教育工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式的要求，高職企業(yè)管理課程的教學(xué)要以培養(yǎng)技能性和職業(yè)性人才為出發(fā)點(diǎn)，基于學(xué)生職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。本文從企業(yè)管理人才就業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，通過結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑，在分析當(dāng)前企業(yè)管理教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，提出了一些改革建議。

關(guān)鍵詞:

高職教育;企業(yè)管理;教學(xué)改革

一、論文背景和意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中對(duì)職業(yè)教育提出，發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。2014年《全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議》明確提出，要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，審核體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，打造具有鮮明職教特點(diǎn)、教練型的師資隊(duì)伍。高等職業(yè)教育重在使學(xué)生獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會(huì)服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，所培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有一定的理論和技術(shù)能力。因此，高等職業(yè)教育的課程教學(xué)應(yīng)緊扣職業(yè)教育的特點(diǎn)，按照國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育課堂教學(xué)的要求，圍繞培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用型”人才，打造具有高職特色的“實(shí)踐性”課堂，讓高職學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得一定的實(shí)用性技能。企業(yè)管理課程在高職院校工商管理專業(yè)普遍開設(shè)，培養(yǎng)對(duì)象是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、專業(yè)知識(shí)貧乏的學(xué)生。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生“技能性”的要求，怎樣優(yōu)化企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容、建構(gòu)合理的課程結(jié)構(gòu)、推進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展，已成為企業(yè)管理課程改革的當(dāng)務(wù)之急。

二、企業(yè)管理人才的就業(yè)特點(diǎn)

管理是一門具有科學(xué)性和藝術(shù)性的學(xué)科。管理的科學(xué)性要求管理活動(dòng)要遵循一定的管理學(xué)規(guī)律，在科學(xué)的管理理論與原則指導(dǎo)下，提高管理效率;管理的藝術(shù)性則要求管理者不能完全依照已有解決問題的模式，要按照客觀規(guī)律的要求，實(shí)施創(chuàng)造性的管理。管理的科學(xué)性和藝術(shù)性一方面使管理人才的就業(yè)面非常廣，另一方面使能夠從事管理工作的人特別多?，F(xiàn)代企業(yè)管理人才的就業(yè)面非常廣，其不僅僅局限于企業(yè)，還包括政府部門、事業(yè)單位及其他的各種組織，主要包括工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)行業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等等。企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)的掌握，應(yīng)用面比較寬，不管是各類企事業(yè)單位，還是政府部門、非正式組織都急需各類管理人才，因此企業(yè)管理人才的需求量非常大?；谄髽I(yè)管理所講授知識(shí)的多樣性，決定了其是一門綜合性的學(xué)科，管理人才不僅要具備基本管理經(jīng)驗(yàn)的掌握和實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備營(yíng)銷、生產(chǎn)、人力資源、物流、采購(gòu)、財(cái)務(wù)以及運(yùn)籌學(xué)、管理系統(tǒng)工程等方面的知識(shí)。

三、高職管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

高職院校學(xué)習(xí)企業(yè)管理的畢業(yè)學(xué)生存在管理理論知識(shí)薄弱、實(shí)踐能力鍛煉不夠、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等現(xiàn)狀，而現(xiàn)代企業(yè)管理人才分為三個(gè)層次:基層管理者、中層管理者和高層管理者。因此，學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中往往從基層管理者做起，然后通過鍛煉和提升到中層管理者，最后達(dá)到一定的任職資格才能晉升為高級(jí)管理者。在此過程中，學(xué)生企業(yè)管理相關(guān)知識(shí)的掌握和能力的歷練、提升是從基層到中層再到高層的必然條件。不同層次的管理有不同的能力和要求，針對(duì)這些能力和要求，我們?cè)陂_設(shè)企業(yè)管理課程時(shí)，不能僅僅從培養(yǎng)學(xué)生做好一名基層管理者角度出發(fā)，而應(yīng)該站的高度更高，以便學(xué)生將來能更快、更好的進(jìn)行職業(yè)發(fā)展，這就要求改革現(xiàn)有的企業(yè)管理教學(xué)模式。四、高職“企業(yè)管理”教學(xué)中存在問題

1．課程定位不清

目前，我國(guó)高職院校的企業(yè)管理課程有些定位為企業(yè)管理的課程，有些定位為市場(chǎng)營(yíng)銷的課程。企業(yè)管理課程的教學(xué)，不同學(xué)校的老師，甚至同一所高職院校的老師，根據(jù)自己對(duì)教材和專業(yè)理解的不同進(jìn)行不同的課程定位與教學(xué)。有些傳授管理學(xué)知識(shí)的任課老師，對(duì)教學(xué)大綱和職業(yè)教育的特殊要求把握不足，不能夠進(jìn)行良好的課程定位。

2．教材選用不夠規(guī)范，教材所選案例不精

部分高職院校選擇企業(yè)管理教材不夠規(guī)范，選用那些適合各類層次教學(xué)的教材，甚至直接用本科院校進(jìn)行本科或研究生層次人才培養(yǎng)用的企業(yè)管理教材進(jìn)行教學(xué)，忽視了職業(yè)教育的特殊性。同時(shí)，在選用的部分高職高專用教材中，大部分教材課前案例導(dǎo)入、課中案例討論和課后案例作業(yè)的選用在具體的班級(jí)教學(xué)執(zhí)行上有待商榷，課本的部分案例不夠精準(zhǔn)，不能達(dá)到輔助該章節(jié)教學(xué)的目的。

3．教學(xué)方法單一，創(chuàng)新不足

我國(guó)高職教育企業(yè)管理教學(xué)重“教”輕“學(xué)”，重理論輕實(shí)務(wù)，重宏觀輕微觀，還沒有從根本上從以教師“講”為主轉(zhuǎn)變到以學(xué)生“學(xué)”為主上來。案例教學(xué)的大量推廣應(yīng)用，可以改善教學(xué)，但選用案例多為著名企業(yè)，而高職學(xué)生畢業(yè)多為服務(wù)普通企業(yè)為主，缺乏一定的指導(dǎo)性。同時(shí)，大部分老師在使用多媒體教學(xué)之外，多采用案例講授和討論來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法較為單一，創(chuàng)新度不夠。

4．教學(xué)過程組織困難

學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)時(shí)，重在理解、吸收先進(jìn)的管理思想和經(jīng)驗(yàn)，這得益于老師課堂教學(xué)的精心組織和學(xué)生積極的參與。通過調(diào)查了解，高職學(xué)生在企業(yè)管理課堂上的參與度不夠，大部分學(xué)生對(duì)老師提問的問題、精心組織的討論、采用的新型教學(xué)方法反應(yīng)不積極，甚至不愿參與其中。

5．考核手段簡(jiǎn)單

企業(yè)管理課程最后的考核多用統(tǒng)一考試的形式進(jìn)行，平時(shí)成績(jī)占20%，卷面占80%，模式太死板。平時(shí)成績(jī)主要查看學(xué)生的出勤率，沒有學(xué)生課堂參與表現(xiàn)的成績(jī)體現(xiàn);卷面成績(jī)主要依靠試卷上簡(jiǎn)答、計(jì)算題的分值，缺少考察學(xué)生對(duì)具體問題分析的能力。

五、應(yīng)對(duì)策略

1．清晰定位課程

企業(yè)管理課程應(yīng)定位于培養(yǎng)“掌握現(xiàn)代管理工具，具有管理者所需的優(yōu)良品德和敬業(yè)精神，具有學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行、創(chuàng)新能力和計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制技能”的人才，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)教育的精神，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。作為經(jīng)管類專業(yè)的核心專業(yè)課，企業(yè)管理課程應(yīng)考慮到，大多數(shù)高職學(xué)生在工作中隨著職業(yè)的發(fā)展會(huì)擔(dān)任不同的職位，需要靈活的運(yùn)用企業(yè)管理知識(shí)和相關(guān)技能，這就要求他們不僅要掌握企業(yè)管理知識(shí)，還必須具備“夠用”的財(cái)務(wù)管理、物流、采購(gòu)等專業(yè)知識(shí)。

2．規(guī)范教材和課堂案例選用

目前市面上大部分的企業(yè)管理教材具有普遍的實(shí)用性，適合高職高專、本科及研究生的學(xué)習(xí)，專門針對(duì)高職教育的企業(yè)管理教學(xué)的教材較少，而其中精品的高職教材寥寥可數(shù)。兼顧理論和實(shí)踐知識(shí)的高職企業(yè)管理教材，必須根據(jù)“必需、夠用”的原則進(jìn)行選用或編寫，同時(shí)要考慮到所選案例的適用性。

3．靈活運(yùn)用教學(xué)方法

高職教學(xué)為了培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)該以學(xué)生為主體，研究自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在具體的應(yīng)用中，教師可以采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行良好的知識(shí)講授。教師在課堂上以問題的形式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，“授之以漁”而不是“授之以魚”，激發(fā)學(xué)生求職欲望，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過情景模擬教學(xué)方法，對(duì)管理過程進(jìn)行模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)企業(yè)管理有一個(gè)更直觀的感受。教師精心選擇經(jīng)典案例，兼顧著名企業(yè)和小微企業(yè)，用案例教學(xué)將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在分析案例的時(shí)候，提升他們面對(duì)問題進(jìn)行理性分析的能力。

4．精心組織教學(xué)過程

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有通過學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能達(dá)到教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)。教師在教法中滲透學(xué)法，用教法指導(dǎo)學(xué)法，把教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)的過程，通過教讓學(xué)生自行探索、自己發(fā)現(xiàn)。高職企業(yè)管理教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正參與其中。在具體的教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)每個(gè)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的講授、組織課堂討論、提問、激勵(lì)、非語言手段等策略，精心組織教學(xué)過程，讓學(xué)生真正融入其中。

5．多樣化考核

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，考核應(yīng)采用理論考試成績(jī)與日常學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的考核方法，重點(diǎn)在日常的學(xué)習(xí)效果考核。而學(xué)習(xí)效果考核采用課堂小測(cè)試、考勤和學(xué)習(xí)態(tài)度、案例分析、小組討論成果、個(gè)人作業(yè)、課堂發(fā)言和課程作業(yè)的形式。也可以讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行輔助考核。

六、結(jié)束語

高職企業(yè)管理課程教學(xué)應(yīng)該緊扣高職教育的特點(diǎn)，以“技術(shù)性”和“職業(yè)性”為中心，結(jié)合高職學(xué)生專業(yè)的就業(yè)，充分考慮企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展，根據(jù)“必需、夠用”的原則進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。

作者：胡建 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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篇7

關(guān)鍵詞：管理學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)新方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0107-02

根據(jù)教育部2013年5月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2011年的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中獨(dú)立學(xué)院本、?？飘厴I(yè)生人數(shù)為542638人，占當(dāng)年660萬畢業(yè)生總數(shù)的8.22%，而當(dāng)年的獨(dú)立學(xué)院招生人數(shù)為746028人，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)2674448人。我國(guó)自1999年高校擴(kuò)招以來，每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)都在增加，到2015年高校畢業(yè)生已達(dá)到了749萬人。在辦學(xué)過程中教育部要求獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要?jiǎng)?chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場(chǎng)急需的短線專業(yè)。因此，在這樣一個(gè)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)上不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，還應(yīng)重視其通用技能，而管理能力正是在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中應(yīng)需而生的一種重要的通用技能。《管理學(xué)》是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，該課程在教授學(xué)生基本管理知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)、管理意識(shí)和管理技能。如何推進(jìn)《管理學(xué)》的課程教學(xué)，使抽象的概念和一般原理能夠讓這些剛?cè)胄２痪玫拇髮W(xué)生掌握，并能夠結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用，是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該思考的重要問題，也由此決定了現(xiàn)代管理學(xué)課程教學(xué)改革的必要。

一、《管理學(xué)》課程課堂教學(xué)過程中的問題剖析

1.《管理學(xué)》教學(xué)中的“知識(shí)割裂”問題[1]。（1）從教材的內(nèi)容上來看。一般高校選用的教材分為三種：第一種是國(guó)外的經(jīng)典管理學(xué)著作，第二種是國(guó)內(nèi)的知名度高、有影響力的教材，第三種是學(xué)校的自編教材。第一種教材在一般高校中使用較少，主要推薦為參考書。后兩種是主要的選擇，但不論哪一種，教材的主體框架都是從管理學(xué)概論、管理的計(jì)劃篇、組織篇、領(lǐng)導(dǎo)篇、控制篇等方面進(jìn)行編著，分別從不同的管理職能角度進(jìn)行論述，各篇章都論述詳細(xì)，但各篇章之間的聯(lián)系卻論述甚少，且主要是對(duì)前人的理論成果的綜述，而對(duì)于現(xiàn)代結(jié)合實(shí)際的理論演進(jìn)的研究部分論述卻略顯不足。因此，學(xué)生在閱讀教材時(shí)，是分別看到了管理的不同方面，對(duì)他們的相互聯(lián)系仍不清楚，沒有建立完整的管理科學(xué)體系，這就妨礙了學(xué)生對(duì)管理科學(xué)的系統(tǒng)理解和綜合運(yùn)用。（2）從教學(xué)的過程上來看。大多數(shù)教師在講授《管理學(xué)》時(shí)，基礎(chǔ)理論的講授占據(jù)了教學(xué)課時(shí)的大部分，在講授時(shí)也主要是從管理的基本理論、管理的發(fā)展史、管理的四大職能的角度分別進(jìn)行講授，各篇章都有對(duì)應(yīng)的案例分析，對(duì)于管理學(xué)的理論性、應(yīng)用性分析深入、條理清晰，但各篇章之間如何關(guān)聯(lián)，如何更好地體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐性卻仍然存在著割裂。

2.《管理學(xué)》教學(xué)中內(nèi)容的滯后性問題。隨著大科學(xué)時(shí)代的到來，管理學(xué)的發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)不僅體現(xiàn)在管理實(shí)踐中，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)在管理理論上。管理學(xué)理論研究的前沿問題在管理學(xué)著作的編寫時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)“滯后”的現(xiàn)象，對(duì)于現(xiàn)代管理倫理理論、學(xué)習(xí)型組織理論、虛擬組織理論和組織再造理論等管理學(xué)上的最新發(fā)展的研究及其發(fā)展趨勢(shì)探析等在管理學(xué)著作中鮮有詳述。這一塊是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的較普遍的管理現(xiàn)象，以前的管理理論不再能夠清楚地解釋相關(guān)問題，這就需要教師在教學(xué)過程中對(duì)這些前沿性問題進(jìn)行補(bǔ)充，因此，也對(duì)教師在管理學(xué)上的知識(shí)儲(chǔ)備、研究能力提出了新的要求。

3.《管理學(xué)》教學(xué)中實(shí)踐性欠缺問題?！豆芾韺W(xué)》具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但在教學(xué)過程中主要是課堂講授為主，因受學(xué)時(shí)、場(chǎng)地所限，學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有具體實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，也難以加深學(xué)生對(duì)該課程實(shí)踐性的認(rèn)知。部分高校的沙盤模擬實(shí)踐課在一定程度上起到了模擬實(shí)踐的效果，但形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單也缺乏系統(tǒng)性，在一定程度上制約了學(xué)生管理潛能的充分發(fā)揮。

4.教學(xué)過程中教師能力影響教學(xué)效果。目前我國(guó)高校管理學(xué)教師學(xué)術(shù)性普遍較強(qiáng)，理論研究造詣也要強(qiáng)于其實(shí)際的管理能力，主要是許多大學(xué)教師是從學(xué)校到學(xué)校的從業(yè)經(jīng)歷，沒有實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)，所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)很多來自于對(duì)資料、對(duì)知名企業(yè)管理活動(dòng)的分析，因此不能真正做到有效地傳授管理實(shí)踐相關(guān)技能，使理論上的研究與實(shí)踐真正的結(jié)合。對(duì)于《管理學(xué)》這門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，教師的個(gè)人能力確實(shí)會(huì)影響到教學(xué)的效果。

二、《管理學(xué)》課程課堂教學(xué)改革的思路

1.重組教材，改革教學(xué)方法。（1）對(duì)于既定的教材內(nèi)容，筆者認(rèn)為授課教師在授課時(shí)可重組教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容分為兩大塊，一塊是理論篇，一塊是實(shí)踐篇。在理論篇中，把《管理學(xué)》的基本概念、發(fā)展沿革、基本原理等基礎(chǔ)理論進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生對(duì)什么是管理學(xué)在理論上有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)之初，可選擇學(xué)生身邊的事例（如：剛?cè)胄＼娪?xùn)時(shí)以班組方式的嚴(yán)格管理，加入學(xué)生會(huì)組織的遴選過程，一個(gè)宿舍為什么要選一位寢室長(zhǎng)等），讓學(xué)生感受身邊處處都有管理學(xué)，用身邊的事學(xué)習(xí)什么是管理學(xué)。一般一門學(xué)科的發(fā)展史是既重要又枯燥的一個(gè)組成部分，但用案例將早期理論和現(xiàn)代企業(yè)管理結(jié)合講解讓學(xué)生明白理論的傳承性，同時(shí)明白早期理論受生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變化而演進(jìn)。課下要求學(xué)生研究一所熟悉的企業(yè)，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理中理論應(yīng)用的效力。（2）在課程教學(xué)的中，可以運(yùn)用課堂綜合案例分析，引入最新發(fā)生的企業(yè)現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生深入其中從管理者和被管理者兩個(gè)角度思考問題，并尋求解決方法?？疾閷W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的全面性，并掌握各管理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)、工作中的故事講出來，分析其中管理的作用，通過《管理學(xué)》的學(xué)習(xí)有沒有提高學(xué)習(xí)、工作的效率。（3）邀請(qǐng)企業(yè)或教育行業(yè)的中高層管理者進(jìn)課堂講學(xué)，讓學(xué)生與管理人面對(duì)面進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)管理有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)湖北商貿(mào)學(xué)院2012級(jí)國(guó)際貿(mào)易本科班93名學(xué)生的問卷調(diào)查（實(shí)際收回有效問卷89份）分析得知，教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有非常重要的作用。傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，難以達(dá)到在學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉分析問題、解決問題、動(dòng)手能力等應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)、主題課教學(xué)已成為現(xiàn)代《管理學(xué)》教學(xué)中的主要教學(xué)方法，也為大多數(shù)學(xué)生所接受。在互動(dòng)教學(xué)上，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。在模塊教學(xué)上，還需加強(qiáng)各模塊間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上明確管理各部分知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性。所以說，教學(xué)方法的改革對(duì)提升教學(xué)效果有非常重要的作用。

2.補(bǔ)充社會(huì)問題探討?，F(xiàn)在的《管理學(xué)》教材中，現(xiàn)代管理倫理理論、學(xué)習(xí)型組織理論、虛擬組織理論等相關(guān)理論的闡述較少，因此在教學(xué)過程中可以適當(dāng)加入一些專題討論。例如，在每年的315晚會(huì)中都會(huì)有很多的實(shí)際案例，通過視頻教學(xué)方式引入課堂，讓學(xué)生討論現(xiàn)代企業(yè)管理倫理問題，著意培養(yǎng)學(xué)生的管理之“德”。在社會(huì)發(fā)展過程中，虛擬組織也進(jìn)入到我們的生活，那么什么樣的組織是虛擬組織？這種組織如何存在？目前我國(guó)較大的虛擬組織如阿里巴巴，它是如何發(fā)展壯大的？它的管理者是如何對(duì)組織實(shí)施有效管理的？這些問題是我們生活中的事，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是需要授課教師充分準(zhǔn)備、深入分析，讓學(xué)生對(duì)這些產(chǎn)物有深刻的認(rèn)識(shí)才能對(duì)社會(huì)的發(fā)展有正確的分析。

3.課題教學(xué)即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”[2]。課題可分為兩種：一種是給出一個(gè)與管理有關(guān)的命題，讓學(xué)生課下進(jìn)行研究并在課堂進(jìn)行討論，通過課下自學(xué)、課堂討論、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，最后對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，給工商管理專業(yè)的學(xué)生可布置這樣一個(gè)命題：“通過對(duì)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任分析，你認(rèn)為一個(gè)企業(yè)的管理者應(yīng)承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任？”學(xué)生以小論文的形式上交其研究成果，同時(shí)課上請(qǐng)學(xué)生闡述其研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，教師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行總結(jié)、歸納，最后對(duì)該命題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理論梳理。另一種是布置情境任務(wù)，讓學(xué)生分小組完成，在完成的過程中體會(huì)該情境中的管理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生管理溝通、團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于完成的結(jié)果寫成課題實(shí)踐報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，并對(duì)任務(wù)中的管理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，加深學(xué)生對(duì)管理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此，在《管理學(xué)》課程教學(xué)組織上可設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（見下圖）。

三、結(jié)束語

以上是筆者對(duì)《管理學(xué)》這門課程的課堂教學(xué)中存在問題的分析，以及對(duì)該課程課堂教學(xué)改革的一點(diǎn)體會(huì)與認(rèn)識(shí)?！豆芾韺W(xué)》課程教學(xué)在不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)改革本身就是一門學(xué)問，只有在不斷的摸索和探討過程中才能逐步加以完善，而對(duì)于教學(xué)改革中的新思路的具體形式也有待在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充、完善，以尋找出有利于全面提高學(xué)生管理基礎(chǔ)理論與管理技能結(jié)合能力的，能促進(jìn)大學(xué)生管理素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：預(yù)算控制機(jī)制；企業(yè)管理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）05-0-01

一、預(yù)算控制概述

1.預(yù)算涵義。預(yù)算作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)控制的一種管理方法，將企業(yè)一系列量化的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)做了計(jì)劃性的安排。其內(nèi)容涵蓋企業(yè)未來經(jīng)營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃，它是企業(yè)管理者為職能各部門所設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)策略、實(shí)施方案。

2.預(yù)算控制涵義。預(yù)算控制是根據(jù)企業(yè)量化的預(yù)算決策目標(biāo)、資源配置標(biāo)準(zhǔn)來監(jiān)督、檢查企業(yè)各部門經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其目的是為了保證企業(yè)完成預(yù)期設(shè)定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，并使執(zhí)行部門在實(shí)施過程中受到嚴(yán)格約束的過程。

3.預(yù)算控制的本質(zhì)。預(yù)算控制主要立足于企業(yè)發(fā)展，通過市場(chǎng)的調(diào)查，數(shù)據(jù)的參考以及對(duì)未來商品市場(chǎng)的預(yù)測(cè)，指引企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，控制企業(yè)財(cái)務(wù)、資金的流動(dòng)，規(guī)范企業(yè)各職能部門運(yùn)作過程等。因此，預(yù)算控制既不是單純的企業(yè)計(jì)劃，也不是簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)核算，而是管理企業(yè)的一種方法，有時(shí)也是企業(yè)管理機(jī)制有效性的一種表現(xiàn)。

二、日華鋼鐵集團(tuán)預(yù)算控制機(jī)制案例分析

1.公司概況。日華鋼鐵集團(tuán)主要生產(chǎn)附加值高，技術(shù)含量高的鋼鐵產(chǎn)品。該集團(tuán)未來的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)是：躋身于我國(guó)前五百?gòu)?qiáng)大型企業(yè)行列，使企業(yè)成為以生產(chǎn)鋼鐵為主，經(jīng)營(yíng)實(shí)業(yè)、金融、貿(mào)易為輔的多元化大型集團(tuán)企業(yè)。而實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)的前提，是從根本上把日華集團(tuán)的內(nèi)部管理提高到相應(yīng)的水平上來，財(cái)務(wù)管理是該目標(biāo)達(dá)成的重中之重。

2.預(yù)算控制機(jī)制的構(gòu)成。

2.1日華集團(tuán)年度預(yù)算框架構(gòu)成。日華集團(tuán)的年度預(yù)算主要由總預(yù)算、生產(chǎn)成本預(yù)算以及期間費(fèi)用預(yù)算三部分組成，其中總預(yù)算包括損益預(yù)算、現(xiàn)金流量預(yù)算、資本性支出預(yù)算和資產(chǎn)負(fù)債預(yù)算。預(yù)算書將作為日華集團(tuán)經(jīng)營(yíng)的基本控制標(biāo)準(zhǔn)。

2.2日華集團(tuán)年度預(yù)算編制流程。日華集團(tuán)編制預(yù)算書的方式結(jié)合了“自上而下”和“自下而上”編制方法。并且規(guī)定每年十月份開始編制下年度預(yù)算，具體編制流程如下：

一，預(yù)算綜合管理部門調(diào)研集團(tuán)預(yù)算期間集團(tuán)將要面臨的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境，以經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)、內(nèi)部條件為調(diào)研重點(diǎn)，對(duì)集團(tuán)外部環(huán)境進(jìn)行全面的分析，根據(jù)分析結(jié)果測(cè)算集團(tuán)整體效益，并拿出多種經(jīng)營(yíng)方案編制集團(tuán)下年度計(jì)劃大綱和年度預(yù)算書，為公司下年度經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。二，預(yù)算綜合管理部門將下年度計(jì)劃大綱和年度預(yù)算書匯報(bào)到集團(tuán)，集團(tuán)根據(jù)匯報(bào)的重大經(jīng)營(yíng)原則、預(yù)算指標(biāo)和效益指標(biāo)研究、討論，并確定集團(tuán)下年度預(yù)算編制的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)基本原則。三、集團(tuán)在確定最終的經(jīng)營(yíng)方案后，可要求預(yù)算綜合管理部門根據(jù)集團(tuán)的要求將下年度預(yù)算目標(biāo)及預(yù)算指標(biāo)落實(shí)到預(yù)算職能部門和相關(guān)責(zé)任部門中。四，預(yù)算綜合管理部門結(jié)合預(yù)算職能部門和相關(guān)責(zé)任部門編制的相關(guān)預(yù)算草案進(jìn)行綜合性平衡，最終編制出總預(yù)算，報(bào)請(qǐng)集團(tuán)批準(zhǔn)。預(yù)算綜合管理部門根據(jù)審批通過的預(yù)算指標(biāo)分解落實(shí)到相關(guān)職能部門和業(yè)務(wù)部門，在實(shí)施過程中按預(yù)算規(guī)定進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核各部門執(zhí)行情況。

2.3日華集團(tuán)預(yù)算控制機(jī)制的分析。日華集團(tuán)實(shí)施的預(yù)算控制機(jī)制的主要目標(biāo)是提高企業(yè)整體效益和價(jià)值最大化，為了避免預(yù)算控制機(jī)制過于書面化，日華集團(tuán)已經(jīng)建立預(yù)算調(diào)整和追加預(yù)算的流程，既保證了預(yù)算控制的剛性，又使預(yù)算控制機(jī)制具有一定的彈性。日華集團(tuán)在預(yù)算控制過程中還建立了相應(yīng)的預(yù)算考核體系，重點(diǎn)指出內(nèi)部稽核的重要性，審核相關(guān)部門執(zhí)行預(yù)算控制機(jī)制的情況，推動(dòng)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)不斷的優(yōu)化，使集團(tuán)整體運(yùn)作按標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行。

3.預(yù)算控制機(jī)制存在的問題。日華集團(tuán)的預(yù)算控制機(jī)制在現(xiàn)代企業(yè)管理控制中還是比完善的，但也存在一些問題，有待改善。

首先，日華集團(tuán)預(yù)算考評(píng)機(jī)制還不夠完善。預(yù)算考評(píng)機(jī)制主要作用是評(píng)價(jià)各職能部門執(zhí)行預(yù)算的情況。雖然日華集團(tuán)建立了一個(gè)比較完整的預(yù)算考核體系，但缺乏一定的原則性和策略性，導(dǎo)致預(yù)算控制機(jī)制無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其次，日華集團(tuán)制定的預(yù)算控制機(jī)制缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制可以刺激企業(yè)員工提高積極性，使企業(yè)獲得更加豐厚的利潤(rùn)。它既是一種激發(fā)員工積極性和主動(dòng)性的管理方式，也是實(shí)現(xiàn)預(yù)算控制機(jī)制的重要手段。缺乏這種激勵(lì)機(jī)制，就很難使員工充分發(fā)揮自身的潛能。而日華集團(tuán)的預(yù)算控制機(jī)制中就恰恰缺少了這種激勵(lì)機(jī)制，使預(yù)算控制與預(yù)算考評(píng)相脫節(jié)，員工的積極性與主動(dòng)性普遍不高。

4.如何完善預(yù)算控制機(jī)制在企業(yè)中的應(yīng)用。

4.1完善預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)。完善的預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)是保證預(yù)算控制機(jī)制有效實(shí)施的前提，這就需要企業(yè)各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)配合。因此，日華集團(tuán)應(yīng)該將企業(yè)各部門領(lǐng)導(dǎo)組織起來成立預(yù)算管理委員會(huì)，形成一個(gè)獨(dú)立的預(yù)算機(jī)構(gòu)，及時(shí)回饋預(yù)算執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題，保證預(yù)算控制機(jī)制有效的實(shí)施。

4.2進(jìn)一步完善預(yù)算考評(píng)機(jī)制。預(yù)算考評(píng)機(jī)制作為承接預(yù)算管理各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，在預(yù)算控制機(jī)制中發(fā)揮著十分重要的作用。對(duì)此，日華集團(tuán)應(yīng)在確保預(yù)算控制機(jī)制有效實(shí)施的前提下，遵循可控性原則與總體優(yōu)化原則，采用綜合性預(yù)算考評(píng)策略，區(qū)分不同層級(jí)的考評(píng)制度，結(jié)合動(dòng)態(tài)考評(píng)和綜合考評(píng)進(jìn)一步完善預(yù)算考評(píng)機(jī)制。

4.3建立有效的預(yù)算激勵(lì)機(jī)制。完善的預(yù)算考評(píng)機(jī)制離不開有效的預(yù)算激勵(lì)機(jī)制，他不但可以激勵(lì)員工的積極性，同時(shí)也能使企業(yè)發(fā)現(xiàn)預(yù)算控制機(jī)制中不可控因素。為此，日華企業(yè)可以制定一個(gè)較完善的考核流程，將績(jī)效與獎(jiǎng)懲掛鉤，有效的激發(fā)員工作上的積極性，使企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)順利完成。

三、結(jié)束語

在多變的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下，企業(yè)的發(fā)展與壯大，除了需要依靠先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)外，還需要運(yùn)用科學(xué)、合理的預(yù)算控制機(jī)制為企業(yè)的發(fā)展指引道路，激勵(lì)企業(yè)不斷革新、不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：資金時(shí)間價(jià)值 企業(yè)理財(cái) 應(yīng)用措施

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，尤其是大企業(yè)的發(fā)展，是產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)與資本經(jīng)營(yíng)的結(jié)合，中國(guó)企業(yè)要做大、做強(qiáng)，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)是必經(jīng)之路。但無數(shù)企業(yè)管理實(shí)踐證明，有的企業(yè)通過資本經(jīng)營(yíng)迅速成長(zhǎng)起來，有的企業(yè)通過資本經(jīng)營(yíng)反而使自己走向衰敗，其中重要的原因之一就是這些企業(yè)沒有明確的企業(yè)戰(zhàn)略做指導(dǎo)。在某種程度上來講，資本經(jīng)營(yíng)比產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)更大，不確定因素更多。企業(yè)要想進(jìn)行高效的財(cái)務(wù)管理，就必須合理組織資金的籌集、投放、使用和分配，并且各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施都與資金時(shí)間價(jià)值有著密不可分的關(guān)系。這時(shí)企業(yè)理財(cái)?shù)淖饔镁惋@得特別重要。

一、 資金時(shí)間價(jià)值與現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)?shù)南嚓P(guān)理論

（一）資金時(shí)間價(jià)值的含義

一般來說，資金時(shí)間價(jià)值是指資金經(jīng)過一定時(shí)間的投資和再投資后產(chǎn)生的增值。這種價(jià)值差額（即增值）與資金使用長(zhǎng)短有關(guān)。投資的增值使得一定量的貨幣在不同的時(shí)間上具有不同的價(jià)值。被閑置的資金不具備增值的可能，也就不具有時(shí)間價(jià)值。只有流通，資金的價(jià)值才得以體現(xiàn)。

西方關(guān)于時(shí)間價(jià)值的理解大致是投資者進(jìn)行投資就必須推遲消費(fèi)，對(duì)投資者推遲消費(fèi)的耐心應(yīng)給予報(bào)酬，這種報(bào)酬的量與推遲的時(shí)間成正比。因此，單位時(shí)間內(nèi)的這種報(bào)酬對(duì)投資的百分率稱為時(shí)間價(jià)值。

在我國(guó)關(guān)于時(shí)間價(jià)值的理解一般又表述為扣除風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬和通貨膨脹水平后的真實(shí)報(bào)酬率。

（二）影響資金時(shí)間價(jià)值的因素

1、資金的使用時(shí)間。在單位時(shí)間的資金增值率一定的條件下，資金使用時(shí)間越長(zhǎng)，則資金的時(shí)間價(jià)值就越大；使用時(shí)間越短，則資金的時(shí)間價(jià)值就越小

2、資金占用量的大小。在其他條件不變的情況下，資金數(shù)量越大，資金的時(shí)間價(jià)值就越大；反之，資金的時(shí)間價(jià)值則越小。

3、資金投入和回收的特點(diǎn)。一定量資金的投入，由于投入的方式不同，資金的時(shí)間價(jià)值各異。一般，前期投入資金越多，負(fù)效益越大；反之亦然。資金回收方式的不同，同樣會(huì)引起資金時(shí)間價(jià)值的差異。在項(xiàng)目投產(chǎn)后資金的回收中，離現(xiàn)在越近的時(shí)間回收資金越多，資金的時(shí)間價(jià)值就越小。

4、資金周轉(zhuǎn)的速度。資金周轉(zhuǎn)越快，在一定的時(shí)間內(nèi)等量資金的時(shí)間價(jià)值越大；反之，資金的時(shí)間價(jià)值越小。

（三）現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)?shù)暮x及其特點(diǎn)

1.企業(yè)理財(cái)?shù)暮x

企業(yè)理財(cái)又稱公司理財(cái)。從廣義的角度講，企業(yè)理財(cái)就是對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)進(jìn)行配置的過程；狹義地講，企業(yè)理財(cái)是要最大效能地利用閑置資金，提升資金的總體收益率。

公司理財(cái)是公司如何創(chuàng)造和保持價(jià)值的學(xué)問。任何企業(yè)只要生存，就要進(jìn)行投資籌資生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)銷售，這其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著資金的運(yùn)動(dòng)，企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，就是資金的籌集和運(yùn)用過程，也就是公司理財(cái)?shù)倪^程。

2.現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)

現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)具有三大特點(diǎn)：開放性、動(dòng)態(tài)性、綜合性。

（1）現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以金融市場(chǎng)為主導(dǎo)，金融市場(chǎng)作為企業(yè)資金融通的場(chǎng)所和聯(lián)結(jié)企業(yè)資金供求雙方的紐帶，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)行為的社會(huì)化具有決定性影響。金融市場(chǎng)體系的開放性決定了企業(yè)財(cái)務(wù)行為的開放性。

（2）企業(yè)理財(cái)以資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，而資金運(yùn)動(dòng)是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程一般的與本質(zhì)的抽象，是對(duì)企業(yè)再生產(chǎn)運(yùn)行過程的全面再現(xiàn)。于是，以資金管理為中心的企業(yè)理財(cái)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。

（3）企業(yè)理財(cái)圍繞資金運(yùn)動(dòng)展開。資金運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主要過程和主要方面的綜合表現(xiàn)，具有最大的綜合性。掌握了資金運(yùn)動(dòng)，猶如牽住了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“牛鼻子”，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。綜合性是理財(cái)?shù)闹匾卣鳌?/p>

二、資金時(shí)間價(jià)值觀念對(duì)現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)?shù)挠绊?/p>

資金只有在運(yùn)動(dòng)的過程中才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，現(xiàn)代企業(yè)只有加強(qiáng)時(shí)間觀念把握好節(jié)奏才能在有效的時(shí)間里獲得最大的利益。

（一）資金時(shí)間價(jià)值觀念在企業(yè)理財(cái)中產(chǎn)生的必然性

資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在的經(jīng)濟(jì)范疇。任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，都是在特定的時(shí)空中進(jìn)行的。離開了時(shí)間價(jià)值因素，就無法正確計(jì)算不同時(shí)期的財(cái)務(wù)收支。時(shí)間價(jià)值原理，正確的揭示了不同的時(shí)間點(diǎn)上的資金之間的換算關(guān)系，是財(cái)務(wù)決策的基本依據(jù)。

（二）資金時(shí)間價(jià)值是評(píng)價(jià)投資方案可行性的基本依據(jù)

因?yàn)闀r(shí)間價(jià)值是扣除風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬和通貨膨脹等因素后的社會(huì)平均資金利潤(rùn)率，作為投資方案至少應(yīng)取得社會(huì)平均資金利潤(rùn)率水平，否則，該項(xiàng)目就是不成功的。由此，以時(shí)間價(jià)值作為尺度對(duì)投資項(xiàng)目的資金的利潤(rùn)率進(jìn)行衡量，就顯得異常重要。

（三）資金時(shí)間價(jià)值是評(píng)價(jià)企業(yè)收益的尺度

時(shí)間價(jià)值是衡量企業(yè)收益水平的基本尺度。資金時(shí)間價(jià)值有兩種表現(xiàn)形式：從相對(duì)量來看，就是考慮風(fēng)險(xiǎn)和通貨膨脹條件下的利率或社會(huì)平均資金利潤(rùn)率；從絕對(duì)量來看，就是資金在周轉(zhuǎn)使用中產(chǎn)生的絕對(duì)增值額。企業(yè)作為盈利性的組織，其主要財(cái)務(wù)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，不斷增進(jìn)股東財(cái)富。為此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須充分調(diào)動(dòng)和利用各種經(jīng)濟(jì)資源去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的收益，而評(píng)判這些資源是否有效使用的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的收益水平，這個(gè)預(yù)期的收益水平應(yīng)以社會(huì)平均資金利潤(rùn)率為標(biāo)準(zhǔn)。

由此我們更加不能忽視資金時(shí)間價(jià)值在企業(yè)理財(cái)中的作用。

三、現(xiàn)代企業(yè)理財(cái)中資金時(shí)間價(jià)值觀的應(yīng)用問題及分析

（一）現(xiàn)代企業(yè)籌資成本控制力差

籌集資金是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的起點(diǎn)，是企業(yè)為了滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要，通過發(fā)行股票、債券或者銀行借款等形式籌集資金的活動(dòng)。視為企業(yè)發(fā)展的源泉。這一環(huán)節(jié)也是影響資金時(shí)間價(jià)值因素的體現(xiàn)，即資金占用量。資金量的多少直接關(guān)系到企業(yè)后續(xù)的發(fā)展和總體規(guī)劃，但在籌集和使用資金時(shí)一定會(huì)牽涉到成本問題，其實(shí)質(zhì)就是占用資金所付出的代價(jià)。投資者利用一定的時(shí)間或資源生產(chǎn)一種商品時(shí)，而失去的利用這些資源生產(chǎn)其他最佳替代品的機(jī)會(huì)就是機(jī)會(huì)成本。所以企業(yè)在籌集資金的過程中通常力求選擇成本最小的方式。與此同時(shí)，籌資的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)大大減小。

但企業(yè)在具體實(shí)施時(shí)，往往會(huì)忽略資金時(shí)間價(jià)值，籌資成本控制力較差，例如曙光公司是一家民營(yíng)企業(yè)，改革的東風(fēng)使公司的實(shí)力越來越強(qiáng)，截止2002年末，公司的總資產(chǎn)已達(dá)68 412萬元，2003年初，公司為進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，決定再上一條生產(chǎn)線，經(jīng)測(cè)算該條生產(chǎn)線需投資2億人民幣。公司采用增資發(fā)行股票籌資方式進(jìn)行籌資，雖然籌資風(fēng)險(xiǎn)較小，但使得資金成本較高。

（二）現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目投資方案選擇不準(zhǔn)確

企業(yè)選擇投資的最終目的是追求利潤(rùn)最大化，投資決策就是要在若干待選方案中，選擇投資小、收益大的方案。但企業(yè)習(xí)慣采用靜態(tài)的分析方法，尤其是中小企業(yè)，很有可能忽視了資金的時(shí)間價(jià)值問題，直接將項(xiàng)目各年實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)金流進(jìn)行累加，得出錯(cuò)誤的預(yù)期投資收益的判斷，使得項(xiàng)目研究的結(jié)果過于樂觀。

另外，有的企業(yè)對(duì)資金量預(yù)估較低，引起項(xiàng)目上資金短缺。嚴(yán)重的可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期或者中止，這又會(huì)引起各種費(fèi)用和成本的增加，造成惡性連鎖反應(yīng)。

（三）現(xiàn)代企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)能力差

現(xiàn)代企業(yè)資金量并不少，多數(shù)企業(yè)還把重點(diǎn)放在“籠絡(luò)”資金上，以為資金多了企業(yè)就會(huì)有好的發(fā)展。事實(shí)上，企業(yè)真正缺乏的是運(yùn)用資金的能力。隨著資金的堆積，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)減少，劣質(zhì)資產(chǎn)增加，資金流動(dòng)性下降，變現(xiàn)能力不強(qiáng)。同時(shí)資金成本又成了一大難題。例如中南整體櫥柜公司專業(yè)生產(chǎn)、銷售整體櫥柜，在居民購(gòu)房和裝修的淡季，積壓產(chǎn)品，導(dǎo)致公司資金的閑置等都是有成本的。

隨著資金時(shí)間價(jià)值觀念得到普遍接受，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)決策中不僅要計(jì)算借入資金的利息成本，還要計(jì)算自有資金的時(shí)間價(jià)值作為機(jī)會(huì)成本，資金周轉(zhuǎn)得越快，實(shí)現(xiàn)的價(jià)值增值就越多。企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)能力才會(huì)強(qiáng)。

（四）現(xiàn)代企業(yè)利潤(rùn)分配時(shí)間觀念不強(qiáng)

大部分企業(yè)雖然時(shí)刻關(guān)注著資金在環(huán)節(jié)上停留時(shí)間的問題，而在最后進(jìn)行利潤(rùn)分配時(shí)往往做不到有始有終。比如在發(fā)放員工薪酬過程中還是會(huì)選擇現(xiàn)金的方式。而現(xiàn)金支出管理的癥結(jié)所在是支出時(shí)間。

現(xiàn)金從銀行賬戶中劃出就失去計(jì)息的機(jī)會(huì)，在支付到獲得報(bào)酬的過程中必然存在資金時(shí)間價(jià)值的問題，而且在區(qū)間里沒有其他形式進(jìn)行有效補(bǔ)償，這就是一種“隱性”的損失。

在投資環(huán)節(jié)，支付方對(duì)貨款時(shí)間的重視程度就大不相同。那么回到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行利潤(rùn)分配是不是也應(yīng)該提起我們的注意力呢？

四、加強(qiáng)資金時(shí)間價(jià)值觀在企業(yè)理財(cái)?shù)膽?yīng)用措施

之前了解了企業(yè)在理財(cái)過程中存在的問題，通過分析我們更加確定資金時(shí)間價(jià)值觀的實(shí)用性，那么應(yīng)該如何避免這些問題呢？

（一）現(xiàn)代企業(yè)利用資金時(shí)間價(jià)值觀進(jìn)行適度籌資

企業(yè)在借入資金的籌措上表現(xiàn)為利息，在自有資金籌措上則表現(xiàn)為股息或期望的最低投資報(bào)酬。企業(yè)資金成本隨著籌資數(shù)量的增加而不斷增大，當(dāng)企業(yè)籌資數(shù)量達(dá)到某一額度時(shí)，所籌資金的邊際成本就有可能增加到企業(yè)難以承受的程度，而當(dāng)籌資數(shù)量超過某一界限時(shí)，邊際資金成本便會(huì)連續(xù)地增長(zhǎng)。所以，企業(yè)籌資數(shù)量并不是無限量的，它受資金成本的限制。而降低資金成本，首要的是優(yōu)化資金總量，減少資金占用。因此，現(xiàn)代企業(yè)必須利用資金時(shí)間價(jià)值觀進(jìn)行適度籌資?？赏ㄟ^如下方法進(jìn)行：

一是在經(jīng)濟(jì)景氣、市場(chǎng)堅(jiān)挺時(shí)期，可以適當(dāng)增加借入資金，以擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的盈利；反之則應(yīng)少借入或不借入。

二是在商品處于開發(fā)或成長(zhǎng)階段，進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)后，確認(rèn)生產(chǎn)和銷售前景樂觀的，可以考慮增加借入資金；反之則不能盲目籌資擴(kuò)大生產(chǎn)或采購(gòu)量。

三是對(duì)優(yōu)質(zhì)名牌商品優(yōu)先貸款；對(duì)長(zhǎng)線、淘汰、滯銷商品和重復(fù)進(jìn)貨商品應(yīng)嚴(yán)格控制貸款。

（二）現(xiàn)代企業(yè)利用資金時(shí)間價(jià)值觀合理選擇投資項(xiàng)目

前面談到資金如果閑置是不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間價(jià)值的，同樣，一個(gè)企業(yè)在經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展后，肯定會(huì)賺得比原始投資額要多的資金，閑置的資金不會(huì)增值，而且還可能隨著通貨膨脹貶值，所以企業(yè)必須好好地利用這筆資金，最好的方法就是找一個(gè)好的投資項(xiàng)目將資金投入進(jìn)去，讓它進(jìn)入生產(chǎn)流通活動(dòng)中，發(fā)生增值。

如何進(jìn)行投資決策， 一般有兩大類決策方法，一類是非貼現(xiàn)法，在不考慮資金時(shí)間價(jià)值的情況下進(jìn)行決策，另一類是貼現(xiàn)法，考慮到資金時(shí)間價(jià)值的影響。由于非貼現(xiàn)法沒有考慮資金的時(shí)間價(jià)值，認(rèn)為不同時(shí)點(diǎn)的資金價(jià)值相同，把第一年的現(xiàn)金流量與最后一年的現(xiàn)金流量看作具有相同的價(jià)值，將不同時(shí)點(diǎn)的資金直接代入進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，這是不符合金融原理的，其決策可能不正確。而貼現(xiàn)法下 的各種方法則考慮了時(shí)間價(jià)值，將投資項(xiàng)目每年凈現(xiàn)金流量按資本成本進(jìn)行折現(xiàn)，使不同時(shí)點(diǎn)的資金具有可比性，較真實(shí)地反映出不同時(shí)期的現(xiàn)金流入對(duì)投資盈利的不同作用。運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值觀念要把項(xiàng)目未來的成本和收益都以現(xiàn)值表示，如果收益現(xiàn)值大于成本現(xiàn)值則應(yīng)予接受，反之則應(yīng)拒絕。因此，我們?cè)谶M(jìn)行投資決策時(shí)應(yīng)多采用考慮了資金時(shí)間價(jià)值的貼現(xiàn)法，以貼現(xiàn)法為主，以非貼現(xiàn)法為輔。

（三）現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)注重資金時(shí)間價(jià)值觀在資金運(yùn)營(yíng)中的作用

企業(yè)想要在資金運(yùn)作的過程中進(jìn)行合理規(guī)劃，涉及資金時(shí)間價(jià)值判斷的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即“銀行利率”和“通貨膨脹率”的問題。也就是“實(shí)際利率”問題。一筆固定資金，經(jīng)過一段時(shí)間以后，單從銀行利率來考慮，經(jīng)過一段時(shí)間以后，貨幣的數(shù)量會(huì)增加，即“昨天的一元錢比今天的一元錢價(jià)值大”。另一方面，由于市場(chǎng)物價(jià)的全面上漲或下降，一定量的貨幣經(jīng)過一段時(shí)間以后，其所能買到的商品的數(shù)量就減少或增加。綜合起來，資金的時(shí)間價(jià)值是“銀行利率”與“通膨脹率”共同作用的結(jié)果，即“昨天的一元錢不一定等于今天的一元錢”。

此外，企業(yè)所用資金的到期日越短，其不能償付本金和利息的風(fēng)險(xiǎn)就越大；反之，在其他情況不變條件下，資金的到期日越長(zhǎng)，籌集風(fēng)險(xiǎn)就越小。同時(shí)，加快資金的周轉(zhuǎn)是提高資金使用效率的重要環(huán)節(jié)。用較少的資金，完成較多的任務(wù)，有助于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)速度與經(jīng)濟(jì)效益成正比例變動(dòng)。

（四）現(xiàn)代企業(yè)利用資金時(shí)間價(jià)值合理選擇結(jié)算方式

現(xiàn)代企業(yè)如果可以優(yōu)化結(jié)算方式，注重實(shí)效，一樣可以提高資金的使用效率，降低資金成本。根據(jù)資金時(shí)間價(jià)值原理，不同時(shí)點(diǎn)上的資金價(jià)值不同。

在資金回收上，拖欠發(fā)生時(shí)的資金與以后收回的資金是不可比的。只有將以后收回的資金折算成現(xiàn)值，才能與拖欠發(fā)生時(shí)的資金進(jìn)行比較，從而判斷在資金循環(huán)中受到的損失，占用時(shí)間越長(zhǎng)損失越大。因此，加強(qiáng)結(jié)算資金管理，提高結(jié)算資金的貨幣時(shí)間價(jià)值非常重要。

在資金投入上，在交易過程中我們可以采用匯票付款。因?yàn)閰R票支付結(jié)算方式存在一個(gè)承付期的過程，企業(yè)可利用這段承付期延遲付款時(shí)間，充分利用資金的時(shí)間價(jià)值。

企業(yè)的目標(biāo)必定是為股東和投資者創(chuàng)造價(jià)值，理財(cái)目標(biāo)力求企業(yè)價(jià)值最大化，企業(yè)價(jià)值即企業(yè)本身值多少錢，體現(xiàn)為普通股股票的價(jià)格或企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值。企業(yè)所得的收益越多，實(shí)現(xiàn)收益的時(shí)間越短，應(yīng)得的報(bào)酬越是確定，則企業(yè)的價(jià)值或股東的財(cái)富就越大。

五、案例分析資金時(shí)間價(jià)值觀的在企業(yè)招標(biāo)決策中的應(yīng)用

（一）招標(biāo)案例資料

2011年常州市吉氏礦業(yè)公司決定將其一處礦產(chǎn)開采權(quán)公開拍賣，因此它向世界各國(guó)煤炭企業(yè)招標(biāo)開礦。已知甲公司和乙公司的投標(biāo)書最具有競(jìng)爭(zhēng)力，甲公司的投標(biāo)書顯示，如果該公司取得開采權(quán)，從獲得開采權(quán)的第1年開始，每年末向常州市吉氏礦業(yè)公司交納10億美元的開采費(fèi)，直到10年后開采權(quán)結(jié)束。乙公司的投標(biāo)書表示，該公司在取得開采權(quán)時(shí)，直接付給常州市吉氏礦業(yè)公司40億美元，在8年后開采結(jié)束，再付給60億美元。常州市吉氏礦業(yè)公司要求的年投資回報(bào)率為15%，問應(yīng)接受哪個(gè)公司的投標(biāo)？

（二）招標(biāo)案例分析

要解決這個(gè)問題，主要是要比較甲乙兩個(gè)公司給常州市吉氏礦業(yè)公司的開采權(quán)收入的大小。由于甲、乙兩個(gè)方案投資額相同，在對(duì)這兩個(gè)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)只需考慮現(xiàn)金凈流量就可以了。那么我們?cè)鯓臃治霾拍艿贸鲇行У慕Y(jié)論呢？這便又回到了資金時(shí)間價(jià)值的概念。我們通過兩種思維方式進(jìn)行比較分析：

1、不考慮資金時(shí)間價(jià)值

雖然這兩個(gè)方案的各年現(xiàn)金凈流量不等，但他們各年現(xiàn)金凈流量的合計(jì)數(shù)都是100億美元，這一點(diǎn)上看甲、乙方案投資效果是一樣的，沒有好壞之分。其實(shí)事實(shí)并非如此，認(rèn)識(shí)了資金的時(shí)間價(jià)值后，我們知道不同時(shí)間點(diǎn)的資金不能簡(jiǎn)單相加，必須把它們折算到同一時(shí)間點(diǎn)上才能進(jìn)行相加對(duì)比。

2、考慮資金時(shí)間價(jià)值

由于兩個(gè)公司支付開采權(quán)費(fèi)用的時(shí)間不同，也不能直接比較，所以應(yīng)比較這些支出在第10年終值的大小。

甲公司方案對(duì)A公司來說是一筆年收款10億美元的10年年金，其終值計(jì)算如下：F=A×（F/A，i，n）=10×（P/A，15%，10）=203.04（億美元），也就是說通過查表我們知道如果采用甲公司的方案折算到第10年的費(fèi)用是203.04億美元。

同樣，通過分析乙公司的方案對(duì)A公司來說是兩筆收款，分別計(jì)算終值：

第一筆收款40億美元的終值=40×（1+15%10）=40×4.0456=161.824（億美元）；第二筆收款60億美元的終值=60×（1+15%2）=60×1.3225=79.35（億美元）；終值合計(jì)161.824+79.35=241.174（億美元）。

（三）招標(biāo)案例結(jié)論

因?yàn)橐夜镜闹С鲈诘?0年終值為241.174>甲公司的支出在第10年終值203.04，所以常州市吉氏礦業(yè)公司當(dāng)然會(huì)選擇乙公司，取得最大開采權(quán)收入。

這一例子說明公司要作出正確的決策，不能忽視資金時(shí)間價(jià)值的運(yùn)用。

六、結(jié)束語

總之，資金的流通是必然的，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)，必須樹立時(shí)間觀念，適度放大資金時(shí)間價(jià)值。特別在運(yùn)用這一原理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、投資狀況進(jìn)行重新評(píng)估時(shí)，應(yīng)考慮到企業(yè)所處的理財(cái)環(huán)境，采用動(dòng)態(tài)的分析方法，以提高現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理水平和預(yù)測(cè)能力。以達(dá)到公司理財(cái)?shù)哪康摹?/p>

參考文獻(xiàn)：

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篇10

通過員工教育培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，大力發(fā)展公司企業(yè)文化，弘揚(yáng)公司企業(yè)精神，提升全體員工的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就一支品德高、能力強(qiáng)、技術(shù)硬的員工隊(duì)伍，以豐厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的員工團(tuán)隊(duì)，使公司持續(xù)做大做強(qiáng)，以圓滿實(shí)現(xiàn)第二個(gè)十年發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

1. 新員工入職培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，使新員工早日掌握必知必懂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解公司，認(rèn)知崗位職責(zé)，盡快進(jìn)入本職角色。

2.在崗員工提高培訓(xùn)。加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展專業(yè)理論知識(shí)和崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要員工全員具備優(yōu)秀員工所應(yīng)有的各項(xiàng)素質(zhì)。

3.中層管理人員強(qiáng)化培訓(xùn)。結(jié)合管理實(shí)踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)家型管理干部。

4.高端干部高級(jí)研修。研讀現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論，學(xué)習(xí)借鑒成功企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)高端論壇、企業(yè)家峰會(huì)，開拓宏觀思維，提升戰(zhàn)略駕馭能力和科學(xué)決策能力。

二、培訓(xùn)原則

1.實(shí)效性原則。緊密結(jié)合員工實(shí)際，分層次分類別，按需施教，培訓(xùn)切實(shí)做到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。

2.自主性原則。確立員工主體地位，增強(qiáng)自主自發(fā)意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)出強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與培訓(xùn)欲求，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率。

3.實(shí)踐性原則。要密切聯(lián)系工作實(shí)踐，以問題為導(dǎo)向“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，善于發(fā)現(xiàn)和解決在工作中碰到的棘手問題。

4.整體性原則。各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，要有機(jī)結(jié)合，合理安排，將思想品德教育、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練融為一體，分階段各有側(cè)重，相輔相成。

5.前瞻性原則。立足公司改革與發(fā)展大局，加強(qiáng)公司價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展策略的教育培訓(xùn)，公司共同愿景人人內(nèi)化，使每個(gè)員工自覺把自己的成長(zhǎng)同公司發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，樹立與公司同舟共濟(jì)、榮辱與共的思想意志和信念。

三、方式與方法

1.建立自我學(xué)習(xí)機(jī)制。以自主學(xué)習(xí)為主，外委講授為輔，充分調(diào)動(dòng)員工在培訓(xùn)中的自我能動(dòng)作用。制定個(gè)人年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，選定研修專題，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，每年在某一方面取得較大進(jìn)展。

2.重視和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。按部、室為單位建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)員工之間的溝通與交流，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，相互啟迪，將每個(gè)人的成熟經(jīng)驗(yàn)和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財(cái)富。

3.做好引領(lǐng)示范作用。公司中層以上干部當(dāng)好學(xué)習(xí)表率，每人每年負(fù)責(zé)一個(gè)專題做講座 。定期舉辦員工學(xué)習(xí)論壇，談體會(huì)、論收獲、表感想，推廣好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

4.開拓教育培訓(xùn)平臺(tái)。通過各種教育培訓(xùn)渠道，整合學(xué)習(xí)信息資源。建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)基地，上傳相關(guān)教育內(nèi)容和崗位專業(yè)理論、技能知識(shí)及企業(yè)發(fā)展論文。公司將與高等學(xué)校合作，聯(lián)合開辦大專層次的廣告專業(yè)。

四、主要內(nèi)容

1、行為規(guī)范教育。員工守則、優(yōu)秀員工品質(zhì)、素養(yǎng)修煉、職業(yè)服務(wù)禮儀等；

2、團(tuán)隊(duì)精神教育。公司發(fā)展歷程、價(jià)值觀與經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展策略及遠(yuǎn)景、規(guī)章制度等；

3、法律法規(guī)學(xué)習(xí)。廣告法、廣告法實(shí)施條例 有關(guān)政策法規(guī)解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)等；

4、勵(lì)志成功教育。潛能激勵(lì)學(xué)理論、 勵(lì)志成才名言名句、名人成功案例等；

5、業(yè)務(wù)知識(shí)與技能培訓(xùn)。廣告理論及技能、人際關(guān)系與溝通原理、市場(chǎng)營(yíng)銷理論與技巧、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用及其他能力知識(shí)。

五、保障措施

切實(shí)把員工教育培訓(xùn)工作作為事關(guān)公司發(fā)展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計(jì)劃、有組織、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一研究部署，保證教育培訓(xùn)工作順利實(shí)施。

2.完善培訓(xùn)制度。嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律，要求員工端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。

3. 做好指導(dǎo)工作。認(rèn)真組織實(shí)施各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，定期制定學(xué)習(xí)要點(diǎn)，編寫學(xué)習(xí)提綱和培訓(xùn)材料。

4.抓好培訓(xùn)過程管理。隨時(shí)掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題和不足及時(shí)處理解決。