導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇現(xiàn)代教育技術(shù)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不高

由于我國(guó)高校應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間較長(zhǎng)，很多教師也都是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育成長(zhǎng)的，特別是年長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，他們長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握也不到位，不懂得如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為現(xiàn)代教育制度是可有可無(wú)的，現(xiàn)代教育技術(shù)在操作中，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求比較高。有的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用意義并不明確，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)中存在盲目性。有些高校實(shí)施現(xiàn)代教育制度，只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，做面子工程，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用流于形式，并沒(méi)有發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用效果差

在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使課堂變得靈活多樣。但是就實(shí)際而言，大多數(shù)教師都不愿意花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂中還是習(xí)慣性的實(shí)施灌輸式教育，將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，很多教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)。也并沒(méi)有真正的理解到現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，利用多媒體教學(xué)將黑板上的內(nèi)容放大；教師在制作教學(xué)課件上也沒(méi)有用心，大多都是在網(wǎng)上搜索的教學(xué)課件，下載后應(yīng)用于教學(xué)，這使得教師的教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，并不是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容組織的課堂教學(xué)。從以上可以看出，當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用效果不佳。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的實(shí)踐思路

現(xiàn)代教育制度作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)該加強(qiáng)其在教學(xué)中的實(shí)踐。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育制度在教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，筆者認(rèn)為要解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，就要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握能力，讓教師對(duì)此引起重視，才能更好的在發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用。

（一）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也得到了普及，并廣泛的應(yīng)用于人們的生活。信息時(shí)代的到來(lái)，也影響到了教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)的不足。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容安排上，集中了聲音、文字、圖形以及圖像為一體，拓寬了知識(shí)來(lái)源，形象生動(dòng)，對(duì)學(xué)生更具吸引力。

（二）提高教師現(xiàn)代技術(shù)教育的運(yùn)用能力

教學(xué)改革中要提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的觀念，加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，信息日益更替，教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，積累新的知識(shí)才能更好的進(jìn)步，不被時(shí)代所淘汰。教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和重要性，樹(shù)立現(xiàn)代教育技術(shù)理念。其次，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要制定好培訓(xùn)目標(biāo)，并按照培訓(xùn)目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)教師的現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)的對(duì)教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，在重視教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能掌握的同時(shí)，也要注重對(duì)教師理論知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外的有關(guān)專家進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷的提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

（三）教師要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)引起重視

篇2

一、教育技術(shù)的概念

要想清楚現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中所起的重要作用,首先就要知道到底什么是教育技術(shù),教育技術(shù)包括哪些方面。只有正確地認(rèn)識(shí)教育技術(shù)這個(gè)概念,才能夠準(zhǔn)確地理解它在哪些方面促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。

美國(guó)AECT協(xié)會(huì)1994年發(fā)表的教學(xué)技術(shù)定義認(rèn)為:“教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！边@個(gè)定義說(shuō)明了教育技術(shù)既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域――在這個(gè)領(lǐng)域中,它運(yùn)用技術(shù)的手段與方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí);同時(shí)又是含有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)范疇的知識(shí)體系,是教育學(xué)科體系中屬于技術(shù)層次的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科。

從這個(gè)定義中還可以認(rèn)識(shí)到:教育技術(shù)的目的是為了促進(jìn)和改善學(xué)習(xí);研究的對(duì)象是教育的有關(guān)過(guò)程與資源;采用的是設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)科學(xué)方法;它是從五個(gè)范疇――設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)來(lái)全面界定教學(xué)技術(shù)的理論與實(shí)踐。

簡(jiǎn)單地說(shuō),可以認(rèn)為教育技術(shù)就是教育中的技術(shù),是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它包括兩個(gè)方面:

1.有形的物化技術(shù):即以一定物質(zhì)的外形為基礎(chǔ)的工具、設(shè)備、方法。比如在教育過(guò)程中使用的各種媒體技術(shù)――幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等等都屬于有形的物化技術(shù)。

2.無(wú)形的智能技術(shù):即人類根據(jù)科學(xué)原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)發(fā)的具體操作程序和方法。比如現(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中普遍采用的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法就屬于無(wú)形的智能技術(shù)。

通過(guò)對(duì)教育技術(shù)的合理應(yīng)用,包括媒體技術(shù)和智能技術(shù)的應(yīng)用,改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法,就可以有效地促進(jìn)和改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化。因此,在教學(xué)的改革中,無(wú)論是在理論領(lǐng)域內(nèi)還是在實(shí)踐領(lǐng)域中,教育技術(shù)都發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

在步入信息時(shí)代的今天,一方面科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展使得現(xiàn)行的教育體制面臨著前所未有的挑戰(zhàn),另一方面它也為教育的進(jìn)步與發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),我國(guó)的教育教學(xué)在進(jìn)行著改革,以適應(yīng)時(shí)代的需求。在信息時(shí)代的教學(xué)改革中,以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)憑借其特有的觀念、手段和方法,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法三個(gè)方面正發(fā)揮著日益重要的作用。

(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得改革后的教學(xué)內(nèi)容既能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,又能適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

籠統(tǒng)地說(shuō),教育就是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),而教育培養(yǎng)的人才就是要更好地為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)教育的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能與我們這個(gè)社會(huì)的需求相適應(yīng)的時(shí)候,我們必然要改革教學(xué)的內(nèi)容,使之與社會(huì)相適應(yīng)。但是在信息化社會(huì)的大趨勢(shì)下,我們應(yīng)該充分利用以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求增加反映當(dāng)代世界最新發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),在現(xiàn)代信息社會(huì)中,信息網(wǎng)絡(luò)為我們找到了一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)。有效利用這個(gè)信息庫(kù)中的教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,教學(xué)內(nèi)容就不再局限于固定的書(shū)本,而且還可以不斷更新。即使是枯燥、抽象的理論知識(shí),也能變得形象、具體,讓人易于理解、記憶。這就是教育技術(shù)的魅力所在。

(二)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促使教學(xué)手段現(xiàn)代化,從而為教學(xué)改革創(chuàng)造了條件

教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是要加大課堂的信息量,把更多、更新的信息輸送給學(xué)生,而以計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為此提供了有利條件。

1.多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的優(yōu)化組合。多媒體教學(xué)的聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等同時(shí)作用于學(xué)生的感官,為學(xué)生提供了充分的感性材料,使枯燥、抽象的理論知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng),極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也改變了教師以講授為主的“填鴨式”教學(xué),形成了講述、演示、討論等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教學(xué)提供了充足的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式,是構(gòu)建信息時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有效地利用教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,有利于學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促使教學(xué)手段現(xiàn)代化,進(jìn)而也加速了教學(xué)方法的現(xiàn)代化

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教學(xué)方法的改革也在不斷深化發(fā)展。教學(xué)方法的改革就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變以前師生直接面對(duì)面單向傳授的模式,使得教學(xué)方法更具有開(kāi)放性和靈活性。新的教學(xué)方法會(huì)使得教與學(xué)的關(guān)系變成一種平等交流的關(guān)系。因此,教學(xué)方法將隨著教學(xué)手段的改革不斷發(fā)展變化,使其更加適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求。

三、教學(xué)改革促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

在教學(xué)改革的過(guò)程中,教育技術(shù)憑借其特有的觀念、手段和方法發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)行。換句話說(shuō),也就是我們應(yīng)該在這場(chǎng)教育教學(xué)改革過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),改革現(xiàn)有的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、體系,探索新的教學(xué)模式。把積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?占領(lǐng)“制高點(diǎn)”。

另一方面,我國(guó)的教育技術(shù)作為一個(gè)技術(shù)層次的理論與實(shí)踐并重的應(yīng)用學(xué)科,它的發(fā)展只經(jīng)歷了短短幾十年的時(shí)間,無(wú)論在理論層面還是實(shí)踐層面都存在著一些不成熟不完善的地方。在我國(guó)教育教學(xué)改革的過(guò)程中,教育技術(shù)在起促進(jìn)作用的同時(shí),其本身的理論和實(shí)踐也在不斷自我完善。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的世紀(jì),我們的教育也將是信息化的教育。這就又對(duì)教育技術(shù)提出了更高的要求,即教育技術(shù)如何在信息化的教育中發(fā)揮更大的作用。因此,在教育教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中,教育技術(shù)工作者應(yīng)該著重研究信息化教育的本質(zhì)是什么、信息化教育環(huán)境構(gòu)建的理論與方法、信息化教育環(huán)境中的師生觀、信息化教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、信息化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等等,從而促進(jìn)自身理論與實(shí)踐的完善發(fā)展。

今天我國(guó)的教育教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著,教育技術(shù)在這場(chǎng)改革中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在教育改革中的方方面面,從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理,都可以看到教育技術(shù)的身影。反過(guò)來(lái)看,教育技術(shù)也在促進(jìn)教育教學(xué)改革的同時(shí),不斷地完善與發(fā)展自己的理論與實(shí)踐。我們作為教育技術(shù)的研究者、工作者,應(yīng)該抓住教育教學(xué)改革這一機(jī)遇,大力發(fā)展教育技術(shù),促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)科的繁榮發(fā)展,這樣才能更好地促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)改革的進(jìn)行。

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教師教育專業(yè)；課程教學(xué)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0005-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.001

信息技術(shù)的普及是如今典型的社會(huì)現(xiàn)象。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)都極大地影響了該領(lǐng)域的各個(gè)方面。在教師教育專業(yè)，現(xiàn)代教育技術(shù)又作為信息技術(shù)的一個(gè)典型，也影響著該專業(yè)的每一步發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一門課程，其自身的迅猛發(fā)展為教師教育專業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，若能把握住時(shí)代的脈搏，兩相結(jié)合，便能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。作為當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的師范生，有責(zé)任去掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。這是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是教師教育專業(yè)發(fā)展的需要。

一、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是教師教育專業(yè)發(fā)展的助推器

教育信息化作為一個(gè)流行的名詞深刻影響著教育行業(yè)的發(fā)展。而什么是教育信息化呢？教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。在教師教育專業(yè)的課堂里，師范生們的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只是三字一話、說(shuō)課、微課、專業(yè)課這種傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。為了順應(yīng)“教師專業(yè)化”和“教育信息化”的發(fā)展要求，現(xiàn)代教育技術(shù)課程的普及是必然的趨勢(shì)。各大網(wǎng)站都在現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)域做了努力，“網(wǎng)易公開(kāi)課”就是一個(gè)例子，而其中的“可汗學(xué)院”則是現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域一個(gè)非常成功的運(yùn)用?！翱珊箤W(xué)院”里面的每一節(jié)微課視頻，都簡(jiǎn)明地闡述了該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)有重要的補(bǔ)充作用。而這些精美的小視頻，在師范生學(xué)習(xí)階段，都要通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)來(lái)制作。除此之外，一些理科的教學(xué)，powerpoint早就不能滿足技術(shù)上的需要。數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的師范生們要主動(dòng)學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板、數(shù)學(xué)建模軟件。掌握這些技術(shù)，除了自學(xué)，也只能在現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂上獲得。從技術(shù)本身的層面上看，現(xiàn)代教育技術(shù)將數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、多媒體這幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，賦予實(shí)際可操作的各種技術(shù)軟件，應(yīng)用于每一個(gè)可以影響到的領(lǐng)域；從教育的層面上看，現(xiàn)代教育技術(shù)賦予教育行業(yè)學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、資源共享化以及管理自動(dòng)化的一些新的優(yōu)勢(shì)。因此，教師教育專業(yè)要想走得更遠(yuǎn)，發(fā)展更好，必須借助現(xiàn)代教育技術(shù)這一有力的助推器，共同完成科教興國(guó)、教育先行的歷史重任。

二、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是教師教育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路

現(xiàn)代教育技術(shù)課程的目的是將現(xiàn)代教育技術(shù)與師范生自身專業(yè)學(xué)科交叉、和諧的整合，并服務(wù)于所學(xué)的專業(yè)，取得最好的教學(xué)效果，促進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。為了達(dá)到以上的幾個(gè)目標(biāo)，師范生早就不能只具備本學(xué)科的基本知識(shí)和技能，而是必須具有能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法及教學(xué)理念。具體說(shuō)來(lái)，在現(xiàn)代教育技術(shù)還沒(méi)有普及的課堂上，在教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”這一節(jié)時(shí)，要想表現(xiàn)出多種位置關(guān)系，就必須在黑板上自己畫(huà)出多個(gè)圓，這既浪費(fèi)時(shí)間，也存在著表達(dá)上的不準(zhǔn)確。有了現(xiàn)代教育技術(shù)之后，通過(guò)幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)演示，便可以形象準(zhǔn)確地完成本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。除此之外，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)則是信息時(shí)代教師開(kāi)展教育科研的得力助手，它可以為教師提供豐富的課題資源、工具支持和策略方法指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)毋庸置疑已經(jīng)成為現(xiàn)代人們最主要的交流工具之一，網(wǎng)絡(luò)為資源共享和探索信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，作為教師教育專業(yè)的師范生，在進(jìn)行論文選題的時(shí)候，選題的確定及相關(guān)文獻(xiàn)資料的查詢，均需要大量的調(diào)查工作， 合理地利用網(wǎng)絡(luò)便可以達(dá)到事半功倍的效果。再例如，現(xiàn)代教育技術(shù)也為教師開(kāi)展教育科研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)與教學(xué)理念整合應(yīng)用的信息化教學(xué)能力，是信息時(shí)代新型教師具備的獨(dú)特的專業(yè)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代技術(shù)改變教學(xué)方法是歷史潮流， 是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。準(zhǔn)教師們?cè)谙笱浪飳W(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在職教師們自覺(jué)主動(dòng)地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)， 使教學(xué)更加輕松高效，都是教師教育專業(yè)更快更好發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊，無(wú)法感受到具體明確的課程標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代教育技術(shù)作為本科或研究生階段師范生的公共課，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，給人的感受往往是“這節(jié)課學(xué)到了photoshop，那么下一節(jié)我們會(huì)學(xué)什么呢”。這種教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或者教師未明確地傳達(dá)教學(xué)目標(biāo)，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利的影響。試想在上下一節(jié)課之前，如果教師能夠提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那學(xué)生就可以有一周的時(shí)間提前下載好相應(yīng)軟件熟悉準(zhǔn)備，而不是在課堂上手忙腳亂，不知所措。甚至，各個(gè)學(xué)校都有自成一套的課程價(jià)值取向，如理論、技術(shù)、技能取向。這樣的一些差異性都不利于現(xiàn)代教育技術(shù)能力的整體性培養(yǎng)，其產(chǎn)生的結(jié)果也必定是參差不齊的。

（二） 作為公共課，學(xué)科專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)

其實(shí)這不僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)課程所存在的問(wèn)題。在現(xiàn)今師范專業(yè)的公共課教學(xué)中，教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論等公共課，都存在著類似的問(wèn)題。它們作為教師教育專業(yè)的公共課，往往都是語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地等多個(gè)學(xué)科的師范生在同一個(gè)教室里上課。而這些課程的教學(xué)內(nèi)容卻由于多種原因，最后只能體現(xiàn)出最寬泛、最普遍的教師專業(yè)知識(shí)。無(wú)形中講臺(tái)下的“數(shù)學(xué)師范生”“語(yǔ)文師范生”都被同化為“師范生”，缺乏學(xué)科專業(yè)的針對(duì)性。例如，現(xiàn)代教育技術(shù)課程在實(shí)施過(guò)程中，所能教學(xué)的僅僅是最具普適性的多媒體軟件的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)科所特需的幾何畫(huà)板未曾涉及；物理、化學(xué)學(xué)科所特需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件未曾涉及。學(xué)科的差異性與教學(xué)內(nèi)容的普適性產(chǎn)生了沖突。

（三）教學(xué)方式陳舊，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

目前，大多數(shù)師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)還是以“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，明顯不能滿足促進(jìn)學(xué)生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的需要。例如，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)就聚焦于教師所演示或要求的某一個(gè)具體任務(wù)的完成，沒(méi)有機(jī)會(huì)去研究這個(gè)軟件的其他功能，也不會(huì)去思考這個(gè)軟件的其他可能運(yùn)用方式。同時(shí)，講一節(jié)課，做一節(jié)課幾乎已經(jīng)成了現(xiàn)代教育技術(shù)課程典型的運(yùn)行方式。學(xué)生參與互動(dòng)很少。在評(píng)價(jià)方面，這門課程目前絕大部分還是采用最傳統(tǒng)的筆試和提交指定任務(wù)上機(jī)作品兩部分評(píng)價(jià)方式，并沒(méi)有將學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、課堂參與有機(jī)結(jié)合，也沒(méi)有真正激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程改進(jìn)建議

（一） 加強(qiáng)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性

所謂系統(tǒng)性是指課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要具有一定的完整性，構(gòu)成一個(gè)特定的體系。首先，要明確一個(gè)統(tǒng)一的現(xiàn)代教育技術(shù)課程目標(biāo)，無(wú)論理論內(nèi)容、技術(shù)內(nèi)容，還是實(shí)踐內(nèi)容，都要從一個(gè)整體的視角下重新定義。即從整體上明確現(xiàn)代教育技術(shù)是什么、干什么、怎么干的問(wèn)題。所謂邏輯性是指在課程的知識(shí)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯體系，即嚴(yán)密的知識(shí)排列順序，避免出現(xiàn)課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容隨意，無(wú)明確安排，計(jì)劃的現(xiàn)象。所謂科學(xué)性是指賦予現(xiàn)代教育技術(shù)課程一套理論要求，不論是哪一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，都要能從科學(xué)的角度完整地闡述該項(xiàng)技術(shù)的前因后果，而不是僅僅是學(xué)會(huì)某一個(gè)多媒體軟件的操作。

（二） 注重現(xiàn)代教育技術(shù)與具體學(xué)科的整合

《現(xiàn)代教育技術(shù)》雖是各教師教育類專業(yè)的公共課，教學(xué)對(duì)象卻是不同專業(yè)背景的學(xué)生。由于教學(xué)對(duì)象的專業(yè)背景不同、學(xué)生知識(shí)水平不同，教師不能用統(tǒng)一的課程內(nèi)容去完成教學(xué)任務(wù)。這要求教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教師能夠?qū)ο鄳?yīng)專業(yè)師范生所真正需求的“教育技術(shù)”有一個(gè)較明確的了解。能否真正做到“教所需”，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的教師提出了要求。不能僅僅是把“我自己會(huì)的”技術(shù)教給在座的所有人，而是要根據(jù)實(shí)際學(xué)科在教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中所必需的技術(shù)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。理科學(xué)科師范生所需要的技術(shù)往往具有共性，那就統(tǒng)一整合理科師范生學(xué)習(xí)，做到真正有意義的教學(xué)。如此才能增強(qiáng)學(xué)生從事專業(yè)教學(xué)的技能，在未來(lái)的教育生涯中使信息技術(shù)與其任教的學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有將現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)與學(xué)生今后所任教的學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)對(duì)學(xué)生形成吸引力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（三） 注重現(xiàn)代教育技術(shù)課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)

首先，過(guò)程性評(píng)價(jià)要貫穿始終。現(xiàn)代教育技術(shù)的課程教學(xué)絕非是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否會(huì)做某一個(gè)視頻，某一個(gè)動(dòng)畫(huà)，而是要考查一個(gè)學(xué)生是否真正地通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)促進(jìn)了本專業(yè)教師技能的發(fā)展。增加課堂上的互動(dòng)過(guò)程，多了解各學(xué)科專業(yè)師范生自己的想法，既有助于具體學(xué)科的差異性體現(xiàn)，也有助于現(xiàn)代教育技術(shù)課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

其次，促進(jìn)師生共同評(píng)價(jià)。我們要讓參加現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生真正融入到課堂中，就必須給學(xué)生自己充足的空間。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)課堂所學(xué)，制作出一些具有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)工具，如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)演示或微視頻等等，讓該學(xué)生上臺(tái)模擬微課現(xiàn)場(chǎng)講解，其他學(xué)生和老師在臺(tái)下傾聽(tīng)，結(jié)束后予以討論，給出綜合評(píng)價(jià)。

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篇4

一、傳媒學(xué)院簡(jiǎn)介

傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個(gè)本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值1300余萬(wàn)元,是山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國(guó)高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。

學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)博士點(diǎn)，五個(gè)碩士點(diǎn)，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，戲劇與影視學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語(yǔ)言藝術(shù)三個(gè)碩士點(diǎn))、教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)、傳播學(xué)碩士點(diǎn);另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。

傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級(jí)職稱11人，副高級(jí)職稱23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國(guó)內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、?？粕?700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡(jiǎn)介

播音與主持藝術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學(xué)與研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音與主持藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語(yǔ)表達(dá)、文藝作品演播、形體訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關(guān)系學(xué)、影視配音藝術(shù)、體育評(píng)論解說(shuō)、活動(dòng)與會(huì)議主持、類型節(jié)目主持、音樂(lè)鑒賞、現(xiàn)代禮儀學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化概要、中國(guó)藝術(shù)鑒賞、西方藝術(shù)鑒賞、社會(huì)熱點(diǎn)等。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的從事廣播電視藝術(shù)類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專門人才為目標(biāo)。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國(guó)電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫(xiě)與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語(yǔ)言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)技巧、畫(huà)面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;五官端正，無(wú)形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專業(yè)知識(shí)，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場(chǎng)推介營(yíng)銷能力，能在電影、電視劇的制作與營(yíng)銷機(jī)構(gòu)、各類媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場(chǎng)從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營(yíng)銷，以及評(píng)論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國(guó)電影史、外國(guó)電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作鑒賞、中國(guó)古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學(xué)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)，具有影視動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)制作的基本能力，能夠獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)作品，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)概論，動(dòng)畫(huà)人物速寫(xiě)，動(dòng)畫(huà)角色造型，動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)美術(shù)設(shè)計(jì)，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫(huà)，美術(shù)構(gòu)成法則，中外藝術(shù)史，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技法，三維動(dòng)畫(huà)技法，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，藝術(shù)學(xué)概論，攝影技術(shù)與藝術(shù)，攝像技術(shù)與藝術(shù)，動(dòng)畫(huà)后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術(shù)，定格動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)衍生品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，廣告動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，連環(huán)畫(huà)鑒賞與創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)策劃與項(xiàng)目推廣，插畫(huà)創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;熱愛(ài)數(shù)字藝術(shù)事業(yè)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，有一定美術(shù)基礎(chǔ);品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時(shí)間及考試科目

播音與主持藝術(shù)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：初試3月2-4日，復(fù)試3月5-6日。

初試科目：基本素質(zhì)測(cè)試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復(fù)試科目：綜合藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試(指定稿件播讀、即興評(píng)述、現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn))。

廣播電視編導(dǎo)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月6日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月7日

考試科目：文藝常識(shí)、影視創(chuàng)作與評(píng)論

1、文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 電視編導(dǎo)基礎(chǔ);(2) 命題故事編寫(xiě);(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學(xué)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月4日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月5日

考試科目：文藝常識(shí)、戲文創(chuàng)作與評(píng)論

1、文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

2、戲文創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 分鏡頭腳本寫(xiě)作;(2) 命題故事寫(xiě)作;(3) 電影評(píng)論寫(xiě)作。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間： 3月2日

考試科目：彩畫(huà)、連環(huán)畫(huà)

1、彩畫(huà)

考試要求：根據(jù)考場(chǎng)提供的黑白動(dòng)畫(huà)截圖，繪制一幅彩色動(dòng)畫(huà)圖像。使用四開(kāi)橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫(huà)架、畫(huà)板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫(huà)

考試要求：根據(jù)提供的動(dòng)畫(huà)稿本故事繪出連環(huán)畫(huà)片斷，采用寫(xiě)實(shí)畫(huà)法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設(shè)計(jì)主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)面;每幅都應(yīng)畫(huà)出邊框線并注明順序號(hào);在每幅下面寫(xiě)出對(duì)故事畫(huà)面的文字描述或角色語(yǔ)言對(duì)白(每幅不超過(guò)50字)。使用四開(kāi)橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫(huà)架、畫(huà)板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

篇5

歷

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用080702

02324離散數(shù)學(xué)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02326操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

00015英語(yǔ)（二）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

080709　 02318計(jì)算機(jī)組成原理

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全　 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論

00015英語(yǔ)（二）

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數(shù)　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)　 02442鋼結(jié)構(gòu)

00015英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037美學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00813外國(guó)作家作品專題研究

00819訓(xùn)詁學(xué)

03709基本原理概論　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）　 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00814中國(guó)古代文論選讀

00015英語(yǔ)（二）

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

00016日語(yǔ)　 00604英美文學(xué)選讀

會(huì)計(jì)

020204　 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00160審計(jì)學(xué)

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00158資產(chǎn)評(píng)估

00015英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 01051企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

00061國(guó)家稅收

03709基本原理概論　 00153質(zhì)量管理（一）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00054管理學(xué)原理

00061國(guó)家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論

0078銀行會(huì)計(jì)

4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 0079保險(xiǎn)學(xué)原理

0015英語(yǔ)（二）

市場(chǎng)營(yíng)銷

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00061國(guó)家稅收

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù)

03709基本原理概論　 00184市場(chǎng)營(yíng)銷策劃

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)

03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

物流管理

020229　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00015英語(yǔ)（二）

法律

030106　 00264中國(guó)法律思想史

00249 國(guó)際私法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00258保險(xiǎn)法

00167 勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00015英語(yǔ)（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿(mào)易組織法　 00865證劵法　 05557物權(quán)法

05560破產(chǎn)法

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00370刑事證據(jù)學(xué)

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報(bào)學(xué)

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

監(jiān)所管理

030109　 00929勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)　 00931矯正教育學(xué)　 00934中國(guó)監(jiān)獄史

00930監(jiān)所法律文書(shū)　 00927中國(guó)司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學(xué)　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

03709基本原理概論　 01848公務(wù)員制度　 00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00455教育管理心理學(xué)

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估與督導(dǎo)

00015英語(yǔ)（二）

教育學(xué)

040108　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

0471認(rèn)知心理　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

小學(xué)教育

040112　 06230小學(xué)藝術(shù)教育　 00542文學(xué)概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

學(xué)前教育

040102　 00398學(xué)前教育原理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 00885學(xué)前教育診斷與咨詢

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06092工作分析　 00054管理學(xué)原理

03709基本原理概論　 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

06088管理思想史　 00034社會(huì)學(xué)概論

06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00015英語(yǔ)（二）

機(jī)電一體化

080307　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）

03709基本原理概論

02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)00015英語(yǔ)（二）

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03709基本原理概論

03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

04435老年護(hù)理學(xué)　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學(xué)概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業(yè)投資與管理

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）

03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

04577中國(guó)通史

應(yīng)用化學(xué)

081209　 02521食品分析與檢驗(yàn)　 03709基本原理概論

.08306環(huán)境分析與監(jiān)測(cè)　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 07171項(xiàng)目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機(jī)械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語(yǔ)言文學(xué)教育050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)（二）　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00541語(yǔ)言學(xué)概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06425中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

00832英語(yǔ)詞匯學(xué)　 00600高級(jí)英語(yǔ)

地理教育

070702　 02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02102遙感概論　 02105地理教育學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論　 02101區(qū)域科學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

思想政治教

040202育　 00481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)

00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

00312政治學(xué)概論　 00321中國(guó)文化概論　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03709基本原理概論　 00479當(dāng)代資本主義

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00034社會(huì)學(xué)概論

00480中國(guó)傳統(tǒng)道德

歷史教育

060102　 00771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題　 00321中國(guó)文化概論

00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

06427西方文化史　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00770中國(guó)近代史專題

00775歷史教育學(xué)

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學(xué)　 02088 生物教育學(xué)　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709基本原理概論

02081進(jìn)化生物學(xué)　 02077 中學(xué)生物教學(xué)法　 00015英語(yǔ)（二）

02076 遺傳學(xué)（一）

法律教育

030113　 04336教育法規(guī)概論　 00227公司法　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法制思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00167勞動(dòng)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育080713　 04345信息技術(shù)教育與研究方　 01141信息技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)　 04342多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與　 05181計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育080745　 　 02339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信　 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)　 02326操作系統(tǒng)　 02336數(shù)據(jù)庫(kù)原理　 00015英語(yǔ)（二）

數(shù)學(xué)教育

070102　 02013初等數(shù)論　 02011復(fù)變函數(shù)　 02014微分幾何　 00015英語(yǔ)（二）

物理教育

070202　 02033數(shù)學(xué)物理方法　 03218中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02056儀器分析　 00413現(xiàn)代教育技　 02059化學(xué)教育學(xué)

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)　 00732簡(jiǎn)明配器法　 07976音樂(lè)欣賞（二）

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 00742美術(shù)技法理論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00503體育教育學(xué)

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05694制冷技術(shù)與控制　 03709基本原理概論

02358單片機(jī)原理及應(yīng)用　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

00015英語(yǔ)（二）

06541現(xiàn)代通信技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車服務(wù)工程

082232　 06904汽車保險(xiǎn)與理賠　 04444汽車鑒定與評(píng)估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發(fā)電機(jī)原理與汽車?yán)碚?/p>

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學(xué)　 03026藥理學(xué)（二）　 07781藥事管理（一）

藥學(xué)

100805　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03709基本原理概論

義務(wù)教育

040125　 09338課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 09288義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展概論　 09290初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)

篇6

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校教師；信息素養(yǎng)意義：培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[論文編號(hào)]1009―8097(2009)13―0058―02

一　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)的意義

1　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是時(shí)代的要求

信息素養(yǎng)在當(dāng)今一個(gè)技術(shù)發(fā)達(dá)、知識(shí)大爆炸、信息資源日益豐富的社會(huì)中是一項(xiàng)日益重要的一種素質(zhì)。每天，我們從廣播、電影、電視、報(bào)刊、雜志、圖書(shū)、internet廣告中接觸大量的信息，這些信息包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等等。而這些信息很多是未經(jīng)過(guò)過(guò)濾以本來(lái)的姿態(tài)到達(dá)我們面前的，如果我們不具備有效地利用信息的能力，這些信息就不能很好地為我們服務(wù)，甚至有可能帶來(lái)更多負(fù)面的影響。在信息社會(huì)中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人交流，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

2　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的需要

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者是教育的中心任務(wù)。職業(yè)院校作為國(guó)民教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要具備一定的職業(yè)道德、職業(yè)技能、更要具備終身學(xué)習(xí)的能力，而信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的要素，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具有一定信息素養(yǎng)人，才有可能將學(xué)習(xí)延伸到正規(guī)的課堂教學(xué)環(huán)境之外，才能在離開(kāi)學(xué)校之后，在工作、生活中，在各種復(fù)雜的環(huán)境中進(jìn)行獨(dú)立的研究，提升自身的各種能力。

3　職業(yè)院校教師具備信息素養(yǎng)是教育信息化發(fā)展的要求

國(guó)務(wù)委員陳至立在多次講話中指出：要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的主要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性：充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的需要。并號(hào)召各級(jí)各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)(高專)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教高廳2002年5號(hào)文件)中提到要大力提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，鼓勵(lì)和支持教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。教育部在《2003.2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出了新時(shí)期我國(guó)教育信息化發(fā)展的總體目標(biāo)，和“教育信息化建設(shè)工程”，在工程中提到要加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源建設(shè)和人才培養(yǎng)，全面提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用水平。職業(yè)院校作為教育戰(zhàn)線的一支非常重要的力量，教育信息化任重道遠(yuǎn)。

二　培養(yǎng)職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)的途徑

1　加強(qiáng)職業(yè)院校現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，為老師提高信息素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件。硬件建設(shè)是師生信息素養(yǎng)全面提高的物質(zhì)保障。職業(yè)院校要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備主要從以下幾方面。(1)校園網(wǎng)建設(shè)：建好學(xué)校網(wǎng)站，豐富學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。加快校園網(wǎng)資源建設(shè)，特別是教學(xué)資源建設(shè)、提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源。每個(gè)辦公室配備計(jì)算機(jī)，有條件的每個(gè)教師配備一臺(tái)筆記本電腦，至少也可配備移動(dòng)硬盤或大容量u盤。(2)計(jì)算機(jī)中心建設(shè)：加快學(xué)生機(jī)房建設(shè)，因特網(wǎng)、校園網(wǎng)要接入到學(xué)生宿舍、教師家屬區(qū)。讓信息點(diǎn)延伸到學(xué)校的每個(gè)角落。(3)建立遠(yuǎn)程教育點(diǎn)。許多高校都開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育，特別是著名的高校，遠(yuǎn)程教育比較早，教育資資源比較豐富，職業(yè)院?？梢耘c這些高校建立遠(yuǎn)程教育合作關(guān)系，共享教育信息資源。

2　加大在職教師信息技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師信息技能。著名的摩爾定律說(shuō)到，每隔18個(gè)月，芯片中集成電路包含的晶體管數(shù)量就會(huì)翻一番。信息技術(shù)正如芯片技術(shù)發(fā)展的一樣日新月異。為此教師的信息技能每隔一個(gè)階段就要更新，否則就要被淘汰。為此職業(yè)院校要制定教師培訓(xùn)工作計(jì)劃和政策措施，鼓勵(lì)支持教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修提高。為最大效率地培訓(xùn)信息技術(shù)人才，學(xué)?？山⑿１九嘤?xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系。首先應(yīng)選送下列人員到校外進(jìn)行專項(xiàng)重點(diǎn)培訓(xùn)：校園網(wǎng)系統(tǒng)管理人員、計(jì)算機(jī)中心管理人員、計(jì)算機(jī)教學(xué)人員、教育技術(shù)中心管理人員。其次，安排本校的計(jì)算機(jī)老師、計(jì)算機(jī)中心管理人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員、現(xiàn)代教育技術(shù)中心人員對(duì)全校教師開(kāi)展講座、舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班，在全校推廣信息知識(shí)、共同提高信息技能。

3　在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息工具，在實(shí)踐中提高信息技能、養(yǎng)成信息觀。信息技能作為一項(xiàng)教師的基本技能來(lái)要求，并規(guī)定到一些具體工作中去。如學(xué)會(huì)如何使用各種教學(xué)軟件，要能從教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)的教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容可以使用計(jì)算機(jī)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，充分發(fā)揮其教學(xué)潛力。學(xué)會(huì)用多媒體教室上課、學(xué)會(huì)課件制作，并開(kāi)展課件評(píng)比、學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、學(xué)會(huì)在校園網(wǎng)中辦公、在校園網(wǎng)中提交教學(xué)資料如：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、學(xué)生成績(jī)、電子教案等。

4　加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，通過(guò)課程整合，提高學(xué)科信息素養(yǎng)。將信息技術(shù)引入學(xué)科教學(xué)，不僅能使教學(xué)手段變得更加豐富生動(dòng)，而且會(huì)帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的多樣化，可以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)過(guò)程信息交流的多樣化，認(rèn)知方式的多元化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的多元化。

5　加強(qiáng)信息交流與合作，共同提高信息能力。學(xué)校老師之是要加強(qiáng)信息交流、特別是信息技能的交流。學(xué)校也要外請(qǐng)信息專家、現(xiàn)代教育技術(shù)專家、網(wǎng)絡(luò)專家到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，或選送代表去參加各種信息學(xué)術(shù)活動(dòng)如教育技術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)、計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)等。另一方面開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，即在校內(nèi)或兄弟校間組成學(xué)習(xí)互助組。如成立軟件開(kāi)發(fā)研究室、課件開(kāi)發(fā)小組等。小組成員不斷學(xué)習(xí)交流，遇到問(wèn)題商議解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人都是學(xué)生，人人都是教師，大家共同提高、共同進(jìn)步。

總之，教師是學(xué)生的主要信息源和傳輸者，關(guān)系到學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息能力的水平。作為職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作、作為老師應(yīng)自覺(jué)地努力提高自身的信息意識(shí)、加強(qiáng)信息素養(yǎng)、提高信息能力，緊跟信息時(shí)展的步伐。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】　遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；旅游管理；實(shí)踐

20世紀(jì)末，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育得到了空前的發(fā)展，據(jù)加拿大國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1998年公布的數(shù)字，加拿大開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的有80個(gè)企業(yè)、17個(gè)自愿組織和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、11個(gè)咨詢公司、10個(gè)工會(huì)、6個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)和18個(gè)民間組織。我國(guó)高等教育的遠(yuǎn)程教育部分發(fā)展非常迅猛。1998年，教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)為國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校；2000年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校的數(shù)量猛增至31所；2001年，教育部批準(zhǔn)的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的院校已達(dá)67所。　在短短的幾年時(shí)間里，我國(guó)的高等遠(yuǎn)程教育從無(wú)到有，從起步到繁榮，發(fā)展速度十分驚人，取得了前所未有的成就。

一、　旅游管理專業(yè)設(shè)置和我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)的情況

旅游管理專業(yè)因其所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分要從事服務(wù)行業(yè)因而這是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐才能夠在具有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握在實(shí)際工作中的技能，從而提高其個(gè)人服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量進(jìn)而達(dá)到整個(gè)系統(tǒng)服務(wù)人員素質(zhì)的提高。

旅游產(chǎn)業(yè)在我國(guó)雖然是一門朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)但卻為國(guó)家?guī)?lái)了很大的經(jīng)濟(jì)效益，如何提高為這門產(chǎn)業(yè)服務(wù)的人員素質(zhì)即如何教好旅游管理專業(yè)學(xué)生使其更加適應(yīng)中國(guó)旅游市場(chǎng)的需求從而使我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)為國(guó)家?guī)?lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益是旅游管理專業(yè)設(shè)置的主要原因。我國(guó)旅游專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)是理論課時(shí)所占比重大，課程設(shè)置缺乏專業(yè)特色。而服務(wù)于旅游產(chǎn)業(yè)的旅游管理專業(yè)的人才因其行業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，因此其人才培養(yǎng)較之其他行業(yè)更為注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

而我國(guó)旅游管理專業(yè)本科學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力狀況能夠從某種程度上反映了整個(gè)旅游管理專業(yè)的教學(xué)情況。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)的本科學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力并未與日益蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)成正比。一方面，企業(yè)招聘到旅游管理專業(yè)學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，招聘來(lái)的大學(xué)生在工作上“高不成、低不就”、“眼高手低”，完全不符合企業(yè)的用人需求，企業(yè)還需要在對(duì)員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)上花費(fèi)較大的代價(jià)；另一方面，旅游管理專業(yè)的學(xué)生在旅游企業(yè)內(nèi)工作一段時(shí)間后感到不適應(yīng)，認(rèn)為該崗位不能體現(xiàn)自己的所學(xué)、不能實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)和人生價(jià)值，因而選擇“跳槽”去往其他行業(yè)，致使旅游企業(yè)的大學(xué)生員工流動(dòng)率極高。有數(shù)據(jù)表明，旅游管理本科生初次在本行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)比例一般在10%　～20%之間，造成了旅游行業(yè)的低就業(yè)率，另一方面，旅游管理專業(yè)學(xué)生又有著較高的流失率（兩年后仍在旅游行業(yè)就業(yè)的不到20%）。人們漸漸覺(jué)得培養(yǎng)出來(lái)的旅游管理本科學(xué)生“動(dòng)手能力不如?？粕?，理論能力不如研究生”，這實(shí)際上反映了旅游管理專業(yè)本科教育培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求之間的嚴(yán)重錯(cuò)位。一直以來(lái)，旅游管理的本科教育立足于理論本位，重理論知識(shí)，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，使得所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏職業(yè)能力所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)，與其它一些旅游?？茖W(xué)校的畢業(yè)生相比競(jìng)爭(zhēng)力（主要是實(shí)踐操作能力）低下。

二、　遠(yuǎn)程開(kāi)放教育開(kāi)展及其特色

國(guó)內(nèi)高校教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)，由于高精尖人才的缺失，國(guó)內(nèi)理論知識(shí)研究相對(duì)比較落后還處于起步階段。　國(guó)外高校，與國(guó)內(nèi)不同，他們一般具有較大規(guī)模的穩(wěn)定的研究隊(duì)伍來(lái)提供服務(wù)與技術(shù)支持。近些年來(lái)，由于現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的手段已經(jīng)由傳統(tǒng)的主要依靠函授、電話、電視方式，轉(zhuǎn)為基于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星通訊、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)方式，公眾可以通過(guò)上網(wǎng)或接收衛(wèi)星輸送信號(hào)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，接受教師遠(yuǎn)程的個(gè)性化的輔導(dǎo)，參與實(shí)時(shí)的課程學(xué)習(xí)討論與交流，在網(wǎng)上完成作業(yè)與考試，同時(shí)可以方便、快捷地利用網(wǎng)上共享的數(shù)字化教學(xué)資源。而國(guó)內(nèi)旅游管理專業(yè)研究相對(duì)起步較晚。在旅游管理理論逐步應(yīng)用的過(guò)程中，各高校不斷開(kāi)發(fā)實(shí)施了各類教學(xué)方法以及教學(xué)策略，形成了一定規(guī)模的理論體系。綜觀國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，其總體上處于迅速發(fā)展時(shí)期，但是各種類型遠(yuǎn)程開(kāi)放教育還處于發(fā)展初期。

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的最大特色是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，在終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間和空間的限制，充分發(fā)揮多種媒體的作用，保留面授的精華，進(jìn)行自主化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這為學(xué)習(xí)者提供了最大的便利。

三、　旅游管理專業(yè)教育的特色，實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐特色

旅游業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，要想真正能夠做到對(duì)旅游企業(yè)較好的管理，首先必須要熟悉基層的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容與工作方法，否則一切的管理只能是空談。此外，由于旅游管理專業(yè)具有明確的行業(yè)指向性，是一個(gè)社會(huì)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將會(huì)成為旅行社、旅游景區(qū)、旅游酒店以及旅游行政單位和外事接待單位等具有專業(yè)操作技能熟練、適應(yīng)面廣的專業(yè)管理人才，因此作為高等院校的旅游管理教育，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)相結(jié)合強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的素質(zhì)教育，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)從而達(dá)到通過(guò)實(shí)踐教育出專業(yè)技能強(qiáng)，理論知識(shí)豐富的新一代旅游管理人才。

四、　遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)影響

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)旅游管理專業(yè)的影響是通過(guò)多媒體技術(shù)突出專業(yè)的實(shí)踐性，從而使學(xué)生打破了傳統(tǒng)的去酒店實(shí)習(xí)才能夠進(jìn)行實(shí)踐，另外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，也打破了地域的限制，使學(xué)生能夠很快的實(shí)時(shí)了解國(guó)內(nèi)外目前旅游管理行業(yè)的最新理論及實(shí)踐要求。其最大影響就是學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，使學(xué)生從興趣出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)。另外遠(yuǎn)程開(kāi)放教育還能夠?qū)σ恍┰诼毜娜藛T進(jìn)行再次的職業(yè)培養(yǎng)從而提高其職業(yè)技能和服務(wù)素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

如何將遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特色與旅游管理專業(yè)相結(jié)合？應(yīng)注重通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。借鑒國(guó)外先進(jìn)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育旅游管理專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)策略運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中，這樣才能將我國(guó)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育真正的應(yīng)用于具有極強(qiáng)實(shí)踐性的旅游管理專業(yè)并更大的發(fā)揮其專業(yè)特色使學(xué)生更好的在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握該專業(yè)的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]余善云.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐研究[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

[2]黃清云.國(guó)外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與研究[m].上海：上海教育出版社，2000.

[3]蘇勤　《旅游學(xué)概論》高等教育出版社2001年

[4]李天元　《旅游學(xué)概論》　南開(kāi)大學(xué)出版社　2006年

作者簡(jiǎn)介：

篇8

歷

層

次

星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

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（8：30—11：00）

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（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

080702

02324 離散數(shù)學(xué)

02326操作系統(tǒng)

02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

03709基本原理概論　 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結(jié)構(gòu)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037 美學(xué)

00819訓(xùn)詁學(xué)　 00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯　 00840日語(yǔ)　 00832 英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論　 00604 英美文學(xué)選讀

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

會(huì)計(jì)

020204　 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00150 金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 03709基本原理概論　 00158 資產(chǎn)評(píng)估

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）00015 英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理　 00153質(zhì)量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理　 00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)

03709基本原理概論　 00079保險(xiǎn)學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

市場(chǎng)營(yíng)銷

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

法律

030106　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動(dòng)法

03709基本原理概論

00258保險(xiǎn)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)　 00370刑事證據(jù)學(xué)　 03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度　 01848公務(wù)員制度

00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

機(jī)電一體化

080307　 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 00420物理（工）

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

03709基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

應(yīng)用化學(xué)

081209　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)　 08306環(huán)境分析與檢測(cè)　 03709基本原理概論

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）　 04577中國(guó)通史　 03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項(xiàng)目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產(chǎn)法

漢語(yǔ)言文學(xué)教育

050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 00541語(yǔ)言學(xué)概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 0538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 00600高級(jí)英語(yǔ)　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學(xué)導(dǎo)論　 06858中學(xué)地理專題選講　 02105地理教育學(xué)

00466發(fā)展與教育心理學(xué)　 06452中學(xué)地理教學(xué)

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論

思想政治教育

040202　 00312政治學(xué)概論　 00479當(dāng)代資本主義　 00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系　 00480中國(guó)傳統(tǒng)道德　 00483科學(xué)思維方法　 05629思想政治課教學(xué)法

歷史教育

060102　 00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00775歷史教育學(xué)　 00771中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史專題　 00773世界現(xiàn)當(dāng)代史專題　 00774史學(xué)理論與方法　 05632中學(xué)歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進(jìn)化生物學(xué)　 02084組織胚胎學(xué)

02078生物統(tǒng)計(jì)學(xué)　 02082 生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、

02085 細(xì)胞生物學(xué)　 02079 生態(tài)學(xué)概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

法律教育

030113　 04337中學(xué)法律教育專題選講

00228環(huán)境與資源保護(hù)法　 00261行政法學(xué)

00230合同法

05678金融法　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00016勞動(dòng)法

03709基本原理概論　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育

080713　 04340電視編導(dǎo)與制作　 04344中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法　 04347信息技術(shù)與課程整合　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

080745　 07839計(jì)算機(jī)教學(xué)法　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

00023高等數(shù)學(xué)（工本）　 00441多媒體教學(xué)系統(tǒng)

數(shù)學(xué)教育

070102　 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）　 02009抽象代數(shù)　 06855微分方程　 02018數(shù)學(xué)教育學(xué)

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學(xué)與物理統(tǒng)計(jì)　 02032高等數(shù)學(xué)（三）　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02053結(jié)構(gòu)化學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00502體育管理學(xué)

教育學(xué)

040108　 00471認(rèn)知心理

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

學(xué)前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學(xué)前教育原理

00885學(xué)前教育診斷與咨詢　 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 03709基本原理概論

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00455教育管理心理學(xué)　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00054管理學(xué)原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)　 00034社會(huì)學(xué)概論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國(guó)概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機(jī)械及施工 　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 02358單片機(jī)原理與應(yīng)用　 05694制冷技術(shù)與控制　 02141 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

05693音響及視頻技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車服務(wù)工程

082232　 06904汽車保險(xiǎn)與理賠　 04946汽車發(fā)電機(jī)原理與汽車?yán)碚摗?04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評(píng)估

小學(xué)教育

040112　 00542文學(xué)概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學(xué)藝術(shù)教育

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學(xué)（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學(xué)（一）

篇9

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 本科教學(xué)改革 數(shù)字化 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 現(xiàn)代化

一、江西師范大學(xué)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀以及所面臨的問(wèn)題

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語(yǔ)言習(xí)得教學(xué)方式也早已不能完全滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，傳統(tǒng)的語(yǔ)言習(xí)得系統(tǒng)逐步被云語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)和數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)取代，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建構(gòu)和發(fā)展正處在快速發(fā)展和變革時(shí)期。作為教育管理技術(shù)學(xué)的分支與延伸，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理提出了更高的要求，當(dāng)今如何推進(jìn)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的人性化管理，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)在語(yǔ)言習(xí)得中的應(yīng)用，是目前亟需解決的一項(xiàng)重要課題。。

二、我校數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)模增加和高校師生規(guī)模擴(kuò)大，而語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量沒(méi)有得到增加，這對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理理念提出了更高的要求，數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理模式是解決管理人員不足重要途徑。表1 是江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院近6 年外語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、使用和管理人員的統(tǒng)計(jì)情況。

表1是2011年-2015年江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和管理人員數(shù)量、管理人員與任課教師比例情況統(tǒng)計(jì)表

年度 傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（間） 數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（間） 云語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（間） 使用教師人數(shù)（人） 管理人員數(shù)量（人） 管理人員和任課教師比例（百分比）

2011 14 18 0 86 8 1：0.09

2012 6 18 0 120 8 1：0.06

2013 6 18 0 120 8 1：0.06

2014 2 18 0 131 7 1：0.05

2015 2 24 2 152 6 1：0.03

注：圖標(biāo)包含江西師范大學(xué)瑤湖校區(qū)、青山湖校區(qū)傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、云語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

由表1可以得出，2011年到2015年，江西師范大學(xué)傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇驟減，數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)量得到了大幅度提升。但是由于招生規(guī)模和教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室最大承載量高峰值為每周/2780節(jié)課時(shí)，由于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量急劇緊缺，這給數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理帶了了巨大沖擊，由于人事制度藩籬，待遇問(wèn)題成為許多技術(shù)較高的非事業(yè)編制臨時(shí)聘用員工跳槽的主要原因，某種程度上給我校外語(yǔ)教學(xué)秩序的正常進(jìn)行帶來(lái)一定的影響。

三、江西師范大學(xué)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理途徑

實(shí)行人性化管理是解決人員不足、設(shè)備數(shù)量緊缺的重要手段。就江西師范大學(xué)實(shí)施語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理以來(lái)，我校外語(yǔ)教學(xué)秩序得到了長(zhǎng)足的保障。

1、數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理內(nèi)涵和出發(fā)點(diǎn)

人性化管理以服務(wù)師生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生溝通，解決日常語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理紊亂、管理人員不足和教室數(shù)量緊缺等問(wèn)題。

人性化管理內(nèi)涵就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)師生和教學(xué)輔助人員的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，彌補(bǔ)因教學(xué)設(shè)備老化、教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足、教學(xué)輔助人員不足被教學(xué)秩序帶來(lái)的紊亂。人性化管理的出發(fā)點(diǎn)就是全心全意為廣大師生服務(wù)，具體做法在教室講臺(tái)粘貼技術(shù)服務(wù)電話以及一般性故障處理辦法和步驟，任課教師日常教學(xué)遇到技術(shù)故障通過(guò)電話聯(lián)系相關(guān)管理人員及時(shí)解決，另外教學(xué)輔助管理部門可以適當(dāng)增加內(nèi)部人員調(diào)配流動(dòng)，解決人手不足的問(wèn)題，在任課教師日常教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)向?qū)W生和老師了解設(shè)備故障，并做好實(shí)驗(yàn)室管理日志，及時(shí)解決語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障，做到語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理。

2、聘用學(xué)生助管增強(qiáng)人性化管理服務(wù)

江西師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心承擔(dān)全?；A(chǔ)教學(xué)服務(wù)。目前，瑤湖校區(qū)和青山湖校區(qū)共有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室32間，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員6名，按照管理維護(hù)的實(shí)際需要，我校語(yǔ)音教室管理人員還缺少1-2名技術(shù)人員，可以嘗試引入學(xué)生助管的形式，填補(bǔ)教學(xué)輔助人員匱乏的問(wèn)題。在校研究生或本科生課余時(shí)間較多，而且年限也較長(zhǎng)，相對(duì)于非事業(yè)編制員工，他們較穩(wěn)定也較易于管理。我們可以招聘一些相關(guān)專業(yè)（如計(jì)算機(jī)和軟件專業(yè)）的研究生和本科生，一方面他們上手快，也為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理儲(chǔ)備了后續(xù)人才，另一方面語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理也為學(xué)生提供了比較便利的實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了其今后社會(huì)工作的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3、實(shí)行基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備技術(shù)服務(wù)外包

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理，嘗試基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備技術(shù)服務(wù)外包也是重要手段之一。教學(xué)輔助部門可以請(qǐng)示學(xué)校黨委行政，物色市場(chǎng)上實(shí)力較強(qiáng)，信譽(yù)較好的企業(yè)，與之展開(kāi)合作并簽訂協(xié)議，規(guī)定其服務(wù)內(nèi)容、明確其服務(wù)職責(zé)，在協(xié)議達(dá)成后將我校的公共教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作進(jìn)行外包，由企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理、維護(hù)、維修及技術(shù)人員輸出的問(wèn)題，學(xué)校只負(fù)責(zé)日常教室設(shè)備的管理和采購(gòu)工作，從而減少我校技術(shù)人員數(shù)量和日常管理壓力，相對(duì)運(yùn)行成本還會(huì)降低，服務(wù)效率得到質(zhì)的提升，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)我校數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理亟需加強(qiáng)管理人員專業(yè)技能培訓(xùn)，在日常管理過(guò)程中，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)師生管理的積極性，加強(qiáng)師生主人翁意識(shí)，使得語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理充滿人性化，不斷增強(qiáng)任課教師、教學(xué)輔助人員和廣大師生的信任感，為建設(shè)和諧校園“添磚加瓦”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蕭樹(shù)滋主編： 《電化教育概論》， 北京師范大學(xué)出版社

篇10

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 教師角色 素質(zhì)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力，而教育是這個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者的全面能力，特別是創(chuàng)造能力為主旨的教育體系。其本質(zhì)在于以培養(yǎng)能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主，使受教育者在全面增長(zhǎng)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)。隨著現(xiàn)代教育思想和理論的發(fā)展以及新信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)在教育中的應(yīng)用，使素質(zhì)教育更多的著眼于那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代學(xué)與教的最新科學(xué)理論和方法上。新時(shí)代創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的組成部分，已成為高等教育發(fā)展的必然，無(wú)論是在觀念上還是實(shí)施方法上都即將進(jìn)行著巨大而深刻的變革。因此，作為知識(shí)傳授者的高校教師，其角色也將隨之發(fā)生改變。

一、創(chuàng)新教育對(duì)高校教師角色改變的要求

人們已經(jīng)面臨以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的新的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅教育的模式和觀念將發(fā)生變革，而且教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比將發(fā)生很大改觀，學(xué)生將成為信息加工的主體，教師將從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)意義的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、群體的協(xié)作者、信息資源的設(shè)計(jì)者和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)等角色。因此，教師既不要放棄自己的原有角色，也不能固守不變，而應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念，不斷整合新的角色以重構(gòu)教師角色體系，這樣才能給教師角色以新生。

1.由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心

師者，傳道授業(yè)解惑也。這是古人對(duì)教育職責(zé)和教育功能的概括。然而，以傳授知識(shí)為中心的學(xué)校教育已不能適應(yīng)知識(shí)爆炸的現(xiàn)代社會(huì)的需要。教育改革，勢(shì)在必行。與其贈(zèng)之以魚(yú)，不如授之以漁。

教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，教學(xué)的目的在于提高學(xué)生素質(zhì)。要使學(xué)生獲得充分的發(fā)展，就必須在教學(xué)中以學(xué)生為主，以學(xué)為主。華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教育就可能蛻變?yōu)椤Z獸式’的活動(dòng)”。教學(xué)是以教師為中心，還是以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了兩種不同的教育觀念，在實(shí)際的教育過(guò)程中表現(xiàn)為兩種截然不同的教學(xué)方式。以學(xué)生為中心的教育，實(shí)質(zhì)上就是要求教育者從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要等，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只起一個(gè)幫助者的作用。而今天的“學(xué)習(xí)者中心”的教育是在新的社會(huì)發(fā)展和技術(shù)條件下，以整個(gè)社會(huì)為著眼點(diǎn)來(lái)看待教育，體現(xiàn)的是教育發(fā)展方向。如今電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學(xué)手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學(xué)生有了較為豐富的學(xué)習(xí)資源與信息的獲取方式，這也為現(xiàn)代以學(xué)生為中心的教育理念的實(shí)施提供了客觀條件。

2.教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作者、指導(dǎo)者

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要作用?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)發(fā)展迅速，知識(shí)更新日新月異，高校教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，不可能在短短的三年時(shí)間里完成太多知識(shí)的傳授。在知識(shí)全球化的今天，學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多樣化，教師在傳授知識(shí)方面的職能也變得復(fù)雜化，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書(shū)上的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲得自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法即要授之以漁。

因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)中，師生關(guān)系向伙伴關(guān)系轉(zhuǎn)換。學(xué)生成為信息加工的主體，成為學(xué)習(xí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，高校教師則從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、群體的協(xié)作者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)等角色。但我們既不能包辦，也不能在課堂上無(wú)所事事，教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)控，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。由教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心，但這并不意味著教師角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，相反，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，為了輔助完成以學(xué)生為主的利用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，要求教師課下所做的工作更多，對(duì)教師能力的要求也更高。

3.教師由學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和管理者

為了支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，教師在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中要為其提供各種信息資源，即進(jìn)行信息資源的設(shè)計(jì)：確定學(xué)習(xí)某主題所需信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用。因此，高校教師作為課程開(kāi)發(fā)者在對(duì)待某一門課程的教學(xué)上，將不僅僅局限在確定出某門課程應(yīng)進(jìn)行的課時(shí)數(shù)，在和學(xué)生進(jìn)行該課的討論時(shí)應(yīng)采取什么樣的啟發(fā)誘導(dǎo)方式，應(yīng)給學(xué)生布置什么樣的任務(wù)等諸如此類的具體工作，更重要的是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)的組織形式和方法，確定新的課程體系，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法去組織教學(xué)。

4.教師還將扮演學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)的角色

為了適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能獲得適合他們各自特點(diǎn)的教學(xué)幫助，使他們的潛力都能得到最大發(fā)揮，高校教師還將扮演學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)的角色。幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的、能有效完成學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；指引學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等，其最終的目的在于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

二、處于創(chuàng)新教育階段，高校教師如何才能適應(yīng)此“環(huán)境”

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)造性作為人類智力能力的最集中表現(xiàn)，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的前提條件。當(dāng)前，“創(chuàng)造性”教學(xué)理論體系已經(jīng)初具規(guī)模。在此形勢(shì)下，形成一種適用于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式勢(shì)在必行。那么，教師如何才能適應(yīng)這種環(huán)境呢？

1.教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念完全不同于傳統(tǒng)的教育觀念：現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論，優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，重視學(xué)生個(gè)性需求的滿足，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)；現(xiàn)代教育觀念不再只單方面強(qiáng)調(diào)教，更關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)；現(xiàn)代教育觀念要求教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者、調(diào)控者和評(píng)價(jià)者；現(xiàn)代教育觀念追求學(xué)生能力的全面發(fā)展，不只是認(rèn)知能力的提高，而是四大支柱支持的個(gè)性和社會(huì)性人格和能力的全面培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育觀念是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求，是教育面對(duì)急劇發(fā)展的社會(huì)作出的必然反應(yīng)，是我們研究和實(shí)踐的基本依據(jù)，也應(yīng)該是教師教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。因此，處于創(chuàng)新教育階段的教師應(yīng)該拋棄保守觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，創(chuàng)造性的完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)。

2.教師應(yīng)掌握新技能

現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，注重編制和運(yùn)用教學(xué)媒體，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是把計(jì)算機(jī)作為一種新型教學(xué)媒體，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。它能夠提供界面較好的、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文并茂的多重感官刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)；多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合，能創(chuàng)造身臨其境的逼真效果。基于Internet的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還可以為超越時(shí)空和地域的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，師生可在網(wǎng)上進(jìn)行雙向信息交流，學(xué)生之間也可以相互交流討論，世界各地的教師、學(xué)生或其他參與者均可在網(wǎng)上進(jìn)行雙方或多方的實(shí)時(shí)交互，追蹤探討他們感興趣的共同話題。

因此，在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，伴隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)掌握的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也將發(fā)生變化。首先，為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，成功地扮演好各種新角色，信息時(shí)代的教師必須掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信方面的基本知識(shí)和技能，能建立并應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理各種教育信息；能通過(guò)國(guó)內(nèi)和國(guó)際通訊網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件；會(huì)使用必要的軟件設(shè)計(jì)制作各種先進(jìn)的教學(xué)資料；能在個(gè)人機(jī)上參加單向、雙向的衛(wèi)星授課；能讀寫(xiě)HTML文件；會(huì)用幾種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用的語(yǔ)言編程等等。其次，處于信息時(shí)代的教師還具備對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識(shí)具有了解和掌握的能力，從而熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲得信息，并有效地使用到自己的教育實(shí)踐中去。再次，教師還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

3.教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)。在第45屆國(guó)際教育大會(huì)上，德洛爾在主題發(fā)言別強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任，其中之一就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)不斷地完善自己。另外，教師必須學(xué)習(xí)新知識(shí)和利用網(wǎng)上的信息資源，完善自己的專業(yè)知識(shí)，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變自身的教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)思想理論，并且利用它為教育教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以達(dá)到教育最優(yōu)化的目的。

作為新時(shí)代的教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)而不厭，誨人不倦。永遠(yuǎn)追求新知和不懈于教育創(chuàng)新的能力，是新世紀(jì)教師應(yīng)有的品質(zhì)和人格魅力。教師的教是為學(xué)生學(xué)而存在的，教要服務(wù)于學(xué)，這是人們的共識(shí)。因此，作為學(xué)術(shù)顧問(wèn)等角色的教師，應(yīng)掌握新技能，不斷更新自己的知識(shí)，以便更好地啟發(fā)、引導(dǎo)和教育學(xué)生。這就需教師具有“活到老，學(xué)到老”的精神，永遠(yuǎn)追求新知并不懈于教育事業(yè)。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我們必須徹底改變那種視教師知識(shí)儲(chǔ)藏量與傳授給學(xué)生的知識(shí)量之比為“一桶水”與“一碗水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦成為一條生生不息的奔河，唯有如此孜孜不倦求新索異之教師才能順應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新教育的需求。

總之，在新時(shí)代創(chuàng)新教育成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)的形勢(shì)下，高校教師要適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，不斷更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色意識(shí)，以便更好地適應(yīng)創(chuàng)新教育的環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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