導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藝術(shù)學(xué)校就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

引言

中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，在中國(guó)的高校中，幾乎都會(huì)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，而在近幾年看來，隨著我國(guó)高等教育模式的不斷改革，也取得了較為可觀的成效。藝術(shù)設(shè)計(jì)類作為高校中最常見的專業(yè)，在基礎(chǔ)課程，教學(xué)改革，人才培養(yǎng)等方面都在不斷的探索和創(chuàng)新，筆者個(gè)人認(rèn)為，高校要想在人才培養(yǎng)上有更大的突破，必須從教學(xué)改革方面入手，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，引進(jìn)國(guó)外的相關(guān)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)改革方向有著至關(guān)重要的啟發(fā)作用。

1.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程主要來自兩個(gè)方面，一是專業(yè)知識(shí)，二是實(shí)踐能力，使學(xué)生在豐富專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革不僅是改革內(nèi)容，也應(yīng)該是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。

近幾年以來我國(guó)高等教育成為國(guó)家的重點(diǎn)教育，高校不斷地?cái)U(kuò)招，高校設(shè)置的專業(yè)也越來越多，在人們不斷關(guān)注高校教學(xué)專業(yè)的同時(shí)，對(duì)于高校教學(xué)模式的重視程度也得到了較大的提高。但是，目前我國(guó)一些高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底較弱，對(duì)于色彩、速寫、素描、以及構(gòu)成的認(rèn)識(shí)程度也不高，因此筆者認(rèn)為我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革方向應(yīng)該注重在教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象

我國(guó)從古代開始就是通過考試來選拔人才，這一傳統(tǒng)經(jīng)過千年的發(fā)展延續(xù)至今，仍然成為當(dāng)前我國(guó)選拔人才的主要方式，也因此造成了我國(guó)應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的弊病就是在教學(xué)上重理論、輕實(shí)踐，但是隨著時(shí)代的不斷變化，這種教學(xué)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)、高能力人才，學(xué)生在學(xué)校只能學(xué)到書本上的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐能力則嚴(yán)重缺乏，一旦進(jìn)入社會(huì)就會(huì)無所適從，難以適應(yīng)發(fā)生的變化。

（2）基礎(chǔ)教學(xué)有待加強(qiáng)

要想學(xué)好藝術(shù)類專業(yè)的課程，首先就要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，比如色彩、素描或者美術(shù)功底，但是我國(guó)學(xué)生在小學(xué)、初中甚至高中學(xué)習(xí)階段，由于家長(zhǎng)以及老師把學(xué)生的時(shí)間都安排在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，為了提高學(xué)生的基本課程成績(jī)，都會(huì)嚴(yán)格限制學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)等藝術(shù)課程，這就造成了學(xué)生普遍存在美術(shù)功底薄弱等問題，如果沒有良好的美術(shù)功底，要想學(xué)好藝術(shù)設(shè)計(jì)的其他高級(jí)課程是非常困難的，但是目前高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)并不重視，直接安排學(xué)生學(xué)習(xí)高級(jí)課程，造成學(xué)生上課根本聽不懂老師在講什么，也難以學(xué)好藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)。

（3）學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)度較低

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門學(xué)科性比較強(qiáng)的課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生在學(xué)好基本的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程后，還要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等知識(shí)，但是目前我國(guó)高校普遍存在只注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教授，對(duì)于學(xué)生審美能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的教育則嚴(yán)重缺乏，學(xué)生只懂得藝術(shù)，卻不會(huì)應(yīng)用藝術(shù)創(chuàng)造生活。

3.對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)意見

（1）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)

教育不應(yīng)該只需要學(xué)生掌握高級(jí)的理論知識(shí)，教育的根本目的是要通過教育來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過學(xué)生自己掌握的理論知識(shí)來創(chuàng)造生活的能力，因此，筆者認(rèn)為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式首先要改變傳統(tǒng)的重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，在課程教學(xué)過程中，學(xué)校可以加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中去，促進(jìn)學(xué)生多了解和總結(jié)實(shí)際操作中遇到的問題，親自動(dòng)手解決遇到的問題，這樣才能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程應(yīng)該有初級(jí)教學(xué)、中級(jí)教學(xué)以及高級(jí)教學(xué)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)初級(jí)教學(xué)的重視，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在基礎(chǔ)能力薄弱的問題，要使學(xué)生基本了解了藝術(shù)設(shè)計(jì)、有了一定的美術(shù)功底之后在進(jìn)行中級(jí)教育和高級(jí)教育，循序漸進(jìn)，這樣才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，對(duì)人才的培養(yǎng)有著越來越高的要求，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類人才的培養(yǎng)，必須從專業(yè)基礎(chǔ)課程上加強(qiáng)學(xué)生們的教學(xué)，為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生綜合知識(shí)的教學(xué)

因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，只掌握了基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)是不夠的，為了培養(yǎng)出實(shí)用型的綜合性人才，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的教育，比如平面廣告學(xué)不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)廣告文案寫作、計(jì)算機(jī)軟件使用、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)出高能力的專業(yè)性的廣告人才，因此加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合支持教育是非常有必要的。

結(jié)語

在當(dāng)今，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類的基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中普遍存在問題，這些問題直接或者間接的影響著教學(xué)改革的有效開展和大力推進(jìn)，從而影響著設(shè)計(jì)專業(yè)類人才的整體培養(yǎng)質(zhì)量。高校教師和相關(guān)員工，應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感，積極思考“應(yīng)該教什么，如何教導(dǎo)，目的在哪里”這一系列的相關(guān)問題，在實(shí)際工作中教學(xué)改革為契機(jī)，以提高教學(xué)效果，同時(shí)以身作則，為我國(guó)的教育事業(yè)的繼續(xù)奮斗。

篇2

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；文化產(chǎn)業(yè)管理；專業(yè)建設(shè)

“文化產(chǎn)業(yè)”這一術(shù)語產(chǎn)生于二十世紀(jì)出，泛指一切文化意義的創(chuàng)作與銷售。我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)后，文化產(chǎn)業(yè)這一新興的產(chǎn)業(yè)在國(guó)民的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，其在國(guó)家產(chǎn)業(yè)體系中的戰(zhàn)略地位也得到了提升。隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇了，而在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的當(dāng)代社會(huì)，文化實(shí)力已然成了國(guó)家之間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素之一。為了在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，提升國(guó)家的綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力勢(shì)在必行。

在國(guó)家越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這樣的時(shí)代大背景下，為了時(shí)刻緊跟國(guó)家政策的先進(jìn)導(dǎo)向，新世紀(jì)以來國(guó)內(nèi)的眾多不同層次的高校都紛紛開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理這樣一個(gè)新專業(yè)，并且因?yàn)檫@一新興專業(yè)瞄準(zhǔn)了市場(chǎng)、能夠帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生都愿意報(bào)考，此類專業(yè)還在不斷擴(kuò)大。藝術(shù)類高校與普通的高校不同，由于招收的大多是藝術(shù)類的、具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，其在辦學(xué)的方式、理念和目的上都具有特殊性。近年來，全國(guó)各地的藝術(shù)類院校也都開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，旨在結(jié)合藝術(shù)學(xué)校的特色，培養(yǎng)先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化產(chǎn)業(yè)管理人才，滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需要。然而，由于文化產(chǎn)業(yè)管理是一個(gè)新興的專業(yè)，不具備可借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)類院校對(duì)于此專業(yè)的建設(shè)又要結(jié)合實(shí)際情況與普通高校有所不同，如何建設(shè)和改革藝術(shù)學(xué)校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)成了國(guó)內(nèi)外廣大教育工作者不斷思索探究的問題。本文筆者以全局性的眼光，結(jié)合自身的調(diào)查研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為藝術(shù)院校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)與改革提出了幾點(diǎn)思考。

一、藝術(shù)院校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的分析

（一）在藝術(shù)方面特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)

文化產(chǎn)業(yè)囊括了文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、攝影、舞蹈、工業(yè)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容，文化與藝術(shù)是息息相關(guān)、不可分離的，文化產(chǎn)業(yè)的很多組成部分都與藝術(shù)有著直接或者間接的關(guān)系。這就使得相較于普通高校而言，藝術(shù)學(xué)校在犒設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理這一產(chǎn)業(yè)時(shí)有了自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生往往從小就專修一門或者兩門藝術(shù)類的課程，加上在學(xué)校內(nèi)接觸到的大量的專業(yè)化和系統(tǒng)化的藝術(shù)類課程的培訓(xùn)，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生在藝術(shù)方面有更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。而對(duì)藝術(shù)方面的相關(guān)技能的熟練掌握能夠有效地為文化產(chǎn)業(yè)管理服務(wù)，這就使得藝術(shù)學(xué)校在開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)時(shí)有了較好的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。

（二）在文化理論知識(shí)方面的劣勢(shì)

由于所招收的生源不同，相較于普通高校，藝術(shù)類學(xué)校在開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)時(shí)有一個(gè)很大的劣勢(shì)就是在文化理論知識(shí)方面的欠缺。要學(xué)好文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，學(xué)生掌握大量的文化理論知識(shí)是必須的，能夠?yàn)樗麄兊膶?shí)踐提供理論指導(dǎo)。然而由于藝術(shù)類院校的學(xué)生從小就把更多的精力放在了藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)上，甚至還有的學(xué)生就是因?yàn)槲幕n程不過關(guān)才走上藝術(shù)這一條路這些先決條件的存在使得藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)和掌握方面有所欠缺，存在著文化理論知識(shí)不過關(guān)的問題，這就為更好地開展文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)造成了不小的阻力。

（三）國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不足的機(jī)遇

藝術(shù)類院校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)有一個(gè)很大的機(jī)遇就是國(guó)家在文化產(chǎn)業(yè)方面相關(guān)的從業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，急需相關(guān)的人才進(jìn)入社會(huì)。新世紀(jì)以來，為了迎合國(guó)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)大力發(fā)展國(guó)內(nèi)的第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展擺到了一個(gè)相當(dāng)重要的戰(zhàn)略地位。然而，文化產(chǎn)業(yè)畢竟是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，在此之前高校并未有針對(duì)性地開設(shè)過此類的專業(yè)和課程，導(dǎo)致了社會(huì)上缺乏專業(yè)知識(shí)過硬的從業(yè)人員。為了保證文化產(chǎn)業(yè)能夠運(yùn)轉(zhuǎn)，只能以次充好，將專業(yè)人員吸納進(jìn)這一產(chǎn)業(yè)?？墒羌幢闳绱?，隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其規(guī)模的擴(kuò)大，是必須要更多的從業(yè)人員，這就為藝術(shù)院校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)提供了機(jī)遇。

二、藝術(shù)學(xué)校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)與改革的思考

（一）明確人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

要想有效建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，首先就要明確這一專業(yè)的專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把握專業(yè)發(fā)展的方向。我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，還處在“摸著石頭過河”的探索階段，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類學(xué)校在明確專業(yè)定位是切忌跟風(fēng)普通高校，必須要注重結(jié)合自身藝術(shù)類院校的辦學(xué)特色和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合多種因素制定出專業(yè)的定位。在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)也要認(rèn)清在藝術(shù)方面有特長(zhǎng)而在文化理論知識(shí)方面有欠缺這一學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，要制定出適合學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

新興專業(yè)要想取得良好的發(fā)展，師資力量是一個(gè)很重要的因素。正因?yàn)閷I(yè)的開設(shè)缺乏可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，教師的教學(xué)能力和水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著很大的影響作用。藝術(shù)學(xué)校要結(jié)合自身學(xué)生藝術(shù)方面又特長(zhǎng)、文化理論知識(shí)方面有所欠缺這一實(shí)際情況，以廣闊的視野面向全社會(huì)招收文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專業(yè)教師，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)已有的教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)他們教學(xué)的針對(duì)性和先進(jìn)性，要求能夠鞏固學(xué)生在藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，并且充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)文化理論知識(shí)方面的培訓(xùn)，使他們的優(yōu)勢(shì)最大化、劣勢(shì)最小化，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。教師要認(rèn)清我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，在培養(yǎng)學(xué)生是有一個(gè)良好的定位，打造出更具有競(jìng)爭(zhēng)力和專業(yè)技能的學(xué)生。

三、總結(jié)

在二十一世紀(jì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著無窮的發(fā)展?jié)摿?，藝術(shù)類學(xué)校在開展文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)方面有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這就要求他們必須充分利用這些優(yōu)勢(shì)，明確專業(yè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

篇3

筆者將結(jié)合地域文化來談?wù)剬?duì)創(chuàng)新中職藝術(shù)教育發(fā)展新模式的思考。

一、密切聯(lián)系地域文化,確立特色專業(yè)

淮安是一座有著2200多年歷史的城市,曾是南船北馬交匯之地,清乾隆年間盛極一時(shí),與運(yùn)河沿線的揚(yáng)州、蘇州、杭州并稱“四大都市”,并享有“壯麗東南第一州”的美譽(yù)。橫貫?zāi)媳?同時(shí)也是商賈的休閑中轉(zhuǎn)站,伴隨經(jīng)濟(jì)的繁榮,這種特殊的地域性使淮安在文化藝術(shù)發(fā)展方面有著得天獨(dú)厚的條件,僅就戲劇藝術(shù)而言,至今仍然盛行在淮安的劇種還有京劇、淮海戲、淮劇、木偶戲等,并且有江蘇省長(zhǎng)榮京劇院、江蘇省淮海劇團(tuán)、淮安市淮劇團(tuán)、盱眙黃梅劇團(tuán)等地方藝術(shù)團(tuán)體。作為淮安唯一一所全日制藝術(shù)中專學(xué)校———淮安文化藝術(shù)學(xué)校,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的趨向,應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向、課程體系、教學(xué)目標(biāo),為地方文化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),承擔(dān)起為地方劇團(tuán)培養(yǎng)藝術(shù)人才的任務(wù),也使自身在辦學(xué)中逐漸得到提高。2002年在培養(yǎng)淮海戲藝術(shù)人才過程中,學(xué)校對(duì)淮海戲進(jìn)行了改革與創(chuàng)新,將京劇的形、毯、把、身等程式化動(dòng)作融入地方劇種中,使地方戲進(jìn)一步規(guī)范化;實(shí)現(xiàn)不同劇種(如將京劇《小放牛》、《蘆花蕩》、《白蛇傳》、《三岔口》、《賣水》等經(jīng)典折子戲改編成淮海戲、淮劇)同時(shí)共存;在培養(yǎng)淮海戲演員時(shí)注重對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)淮海戲的傳承與保護(hù),如淮海戲經(jīng)典劇目《皮秀英四告認(rèn)夫》唱念課采取學(xué)生盧蓓蓓與楊秀英老師一對(duì)一的教學(xué)模式,盡早讓學(xué)生接受名家熏陶;在師資結(jié)構(gòu)方面,一方面,保證現(xiàn)有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,另一方面,注重整合地方資源,聘請(qǐng)一線藝術(shù)演員、藝術(shù)名家作為客座教授,如聘請(qǐng)著名荀派藝術(shù)家宋長(zhǎng)榮教授學(xué)生《紅娘》、聘請(qǐng)榮光輝、楊秀英等著名藝術(shù)家來校任教,博采眾家之長(zhǎng),打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀師資隊(duì)伍;同時(shí),與地方各大劇團(tuán)合作,定向培養(yǎng)藝術(shù)人才,從劇團(tuán)得到技術(shù)支持,學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐也得到了保證。

由于市場(chǎng)需要,淮安文化藝術(shù)學(xué)校還開設(shè)了群眾文化專業(yè),為縣、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)各文化館、站培養(yǎng)藝術(shù)工作者。2000年,學(xué)校通過對(duì)地方市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),隨著人們生活對(duì)文化的要求的提高,精、專、尖藝術(shù)演員匱乏,為此我校開辦六年制中國(guó)舞表演班,目前,多家省市知名演藝團(tuán)體到我校招聘該專業(yè)學(xué)生。

二、注重舞臺(tái)與講臺(tái)的結(jié)合,開展“理—實(shí)一體化”的教學(xué)模式

2003年元月,在淮安市委市政府、淮安市文廣新局的關(guān)心與支持下,淮安文化藝術(shù)學(xué)校正式成立淮安市小梅花藝術(shù)團(tuán),該藝術(shù)團(tuán)以淮安文化藝術(shù)學(xué)校師生為主體,廣泛開展舞臺(tái)實(shí)踐和創(chuàng)作,5年來廣泛深入部隊(duì)、社區(qū)、鄉(xiāng)村和學(xué)校,共完成各類公益性演出500余場(chǎng),為宣傳黨的方針政策和建設(shè)文化淮安作出了積極的貢獻(xiàn)。小梅花藝術(shù)團(tuán)也以青春靚麗的演出陣容、高雅的節(jié)目?jī)?nèi)容,成為蘇北演出舞臺(tái)上一道亮麗的風(fēng)景線。小梅花藝術(shù)團(tuán)將藝術(shù)教育、藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來,成為藝術(shù)教育的一大特色和亮點(diǎn),受到國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育專家和評(píng)估專家的好評(píng)。2004年小梅花藝術(shù)團(tuán)被江蘇省教育廳、共青團(tuán)江蘇省委授予“先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號(hào),2007年參加江蘇省第六屆音樂舞蹈節(jié),榮獲“優(yōu)秀編導(dǎo)獎(jiǎng)”(最高獎(jiǎng)項(xiàng))、“優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)”(最高獎(jiǎng)項(xiàng))。該項(xiàng)目彌補(bǔ)了淮安市沒有歌舞團(tuán)的現(xiàn)狀,為了發(fā)揮其品牌效應(yīng),更好地使其服務(wù)大眾、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè),淮安市委宣傳部、淮安市文化局已研究同意淮安文化藝術(shù)學(xué)校小梅花藝術(shù)團(tuán)兼用淮安市歌舞團(tuán)名稱。

三、加強(qiáng)校企合作,提升辦學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)雙贏

(一)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向規(guī)劃專業(yè)。

為了專業(yè)發(fā)展,我們邀請(qǐng)了多位專家來校把脈問診。江蘇省長(zhǎng)榮京劇院院長(zhǎng)王一舫、原江蘇省淮海劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鮑鶴云、淮安市淮劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳萬宏、淮安市歌舞二團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)于建新、泗陽淮海劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)戴開蓮、盱眙黃梅劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)許章響等人對(duì)舞蹈專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等提出了重要建議。另外,校企合作的不斷深化,進(jìn)一步暢通了校企之間合作的途徑,做到資源優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),使人才、企業(yè)文化與管理、新劇目等資源利用趨于最優(yōu)化。

(二)校企共建實(shí)習(xí)基地,豐富產(chǎn)學(xué)研成果。

我們對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作非常重視,提高校企合作的質(zhì)量,推進(jìn)理論與實(shí)踐、教育與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校積極爭(zhēng)取企業(yè)參與職業(yè)教育的全過程,依靠企業(yè)力量提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。抓好培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的核心環(huán)節(jié)———課程和教學(xué)體系改革;突出培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)———實(shí)踐教學(xué),依托規(guī)模大、技術(shù)強(qiáng)、管理先進(jìn)的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地;重點(diǎn)抓好培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的根本環(huán)節(jié)———教師隊(duì)伍建設(shè),選派教師到企業(yè)鍛煉,參加企業(yè)的新產(chǎn)品的研發(fā)工作,如與江蘇省淮海劇團(tuán)合作編排《精忠報(bào)國(guó)》、《韓信令》、《我們又相逢》、《舞動(dòng)青春》等劇目,與淮安市歌舞二團(tuán)合作編排《和諧中國(guó)》、《今夜無眠》、《百鳥朝鳳》等劇目,推進(jìn)校企利益共同體的形成,以人才、設(shè)備、科研為優(yōu)勢(shì),直接參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作,以科研為先導(dǎo),以不斷研發(fā)專業(yè)、新劇目為支撐。發(fā)揮合作的藝術(shù)院團(tuán)的教育效益與經(jīng)濟(jì)效益,形成專業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的局面,產(chǎn)學(xué)研成果豐富。

篇4

高等藝術(shù)教育的概念可以通過高等教育在學(xué)制體系中所處的位置和高等教育的性質(zhì)這兩個(gè)方面進(jìn)行理解。從高等教育在學(xué)制體系的位置的角度看，它與初等、中等教育相比是最高的一個(gè)階段；從高等教育性質(zhì)的角度來看，高等教育是一項(xiàng)專業(yè)的教育，能夠根據(jù)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行專業(yè)的分工。高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是指按照規(guī)定的要求，對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有規(guī)劃的藝術(shù)教育，力爭(zhēng)培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要由藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞能力的培養(yǎng)和藝術(shù)知識(shí)的傳授這三個(gè)方面構(gòu)成：藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要是希望激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)的求知欲和好奇心，使人們具有敏銳的觀察力和應(yīng)變能力；藝術(shù)設(shè)計(jì)的鑒賞能力主要是從整體上把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品，使藝術(shù)客體能夠在人們的頭腦中映射，它是審美活動(dòng)的必要組成部分，擁有好的藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞能力能夠更好的閱讀和理解藝術(shù)書籍和各種藝術(shù)展覽；藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的傳授可以通過一些藝術(shù)設(shè)計(jì)課程等進(jìn)行講解，也可以通過開展一些藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)和文化競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行。我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系主要分為基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)類、交叉藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)類和應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)類這三個(gè)主要部分?；A(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)主要涉及藝術(shù)學(xué)科的基本理念。藝術(shù)思想等設(shè)計(jì)概論；交叉藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)是在建筑、裝飾、環(huán)境和廣告等學(xué)科交叉的前提下，不斷充實(shí)和規(guī)范藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)；應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)類主要是針對(duì)學(xué)生就業(yè)問題和社會(huì)需要的專業(yè)人才進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的分類。

二、我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

1.我國(guó)的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理過于重視實(shí)踐而忽視理論，很多高等院校的學(xué)術(shù)研究的氛圍不夠，而過多的重視藝術(shù)設(shè)計(jì)，這樣就發(fā)揮不了理論的指導(dǎo)作用。學(xué)術(shù)氛圍過于浮躁從而造成惡性循環(huán)，社會(huì)各界對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都不滿意。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高等學(xué)校中很多都是拿示范演示或者是一些好的作品展示代替藝術(shù)理論基礎(chǔ)教材進(jìn)行授課，這樣的話就使學(xué)生形成一種藝術(shù)理論不重要的意識(shí)，甚至有的學(xué)生干脆就不上課，造成學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)的嚴(yán)重匱乏，這樣就難以培養(yǎng)出高專業(yè)素養(yǎng)的高等藝術(shù)人才。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向更新的速度比較慢，受與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)方向比較少的影響，我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)方向更新的很慢，這樣就與國(guó)外的藝術(shù)教育水平產(chǎn)生了極大的差距。例如國(guó)外一些著名藝術(shù)高等院校開展的一些新的專業(yè)方向，“多媒體制作和軟件開發(fā)”“數(shù)字成像和網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)”等帶動(dòng)了藝術(shù)發(fā)展的新的，吸引了大批國(guó)內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)人才，從而對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)人才的損失。因此我國(guó)應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，可以擴(kuò)大藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科方向，可以多借鑒一些國(guó)外的成功案例，使我國(guó)的高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科更加豐富多彩。

3.我國(guó)高等藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生的德育教育比較落后，由于學(xué)生生源的質(zhì)量逐年下降，招收的一些學(xué)生文化課程分?jǐn)?shù)越來越低，因此學(xué)生生源的整體素質(zhì)相對(duì)落后。加上現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，消費(fèi)觀念與以往也不相同，很多學(xué)生攀比現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，造成學(xué)生的整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，使高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校的德育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

三、對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革措施的思考

針對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)教育中出現(xiàn)的各種問題，我國(guó)開始著手進(jìn)行改革，主要從以下方面進(jìn)行。

1.開設(shè)專業(yè)課程人文與科學(xué)交叉的課程藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)當(dāng)與人文或者科學(xué)等這些學(xué)科相互結(jié)合，我們可以使課程設(shè)置包括以透視學(xué)、圖案基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意等專業(yè)課程為主，以市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心里學(xué)、廣告學(xué)、傳媒學(xué)為輔的這樣一種新型課程體系，使用各個(gè)學(xué)科之間的交流不斷加強(qiáng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.增加中國(guó)傳統(tǒng)文化和古典文化藝術(shù)教育的內(nèi)容我國(guó)具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面我國(guó)取得很大的成就，因此，在高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中應(yīng)當(dāng)增設(shè)這些方面的內(nèi)容。例如，中國(guó)書畫的技法，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在中國(guó)古典藝術(shù)思想和其展現(xiàn)的意境中。

篇5

招生參考計(jì)劃：共計(jì)35名。最終分省招生計(jì)劃以各省(區(qū)、市)高招辦公布為準(zhǔn)。

二、專業(yè)介紹

1、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，掌握系統(tǒng)的舞蹈編導(dǎo)理論知識(shí)和技能、能在各社會(huì)機(jī)構(gòu)、演藝團(tuán)體、企事業(yè)單位等從事舞蹈、體育舞蹈編創(chuàng)、表演、教學(xué)工作，并能組織策劃文體活動(dòng)的應(yīng)用性較強(qiáng)的體育藝術(shù)復(fù)合創(chuàng)新型人才。

2、修業(yè)年限：4年。

3、授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

4、就業(yè)方向：國(guó)內(nèi)外舞蹈、體育舞蹈專業(yè)組織，社會(huì)表演機(jī)構(gòu)，藝術(shù)表演團(tuán)，高等及中等體育、藝術(shù)院校等，從事舞蹈創(chuàng)編、教學(xué)與訓(xùn)練等。

三、報(bào)考要求

1、符合教育部及考生所在省級(jí)招生管理部門規(guī)定的普通高等學(xué)校招生錄取的報(bào)考條件。

2、凡具有一定拉丁舞、標(biāo)準(zhǔn)舞、中國(guó)舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、爵士舞、健美操、藝術(shù)體操訓(xùn)練基礎(chǔ)的普通高中、中等專業(yè)學(xué)校、中等藝術(shù)學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的考生均可報(bào)名。

3、報(bào)考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生，須在生源所在地進(jìn)行藝術(shù)類高考報(bào)名。文化考試在生源所在地參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。

4、如生源所在地省級(jí)藝術(shù)類統(tǒng)考有要求且涉及到我校相關(guān)專業(yè)，考生必須參加省統(tǒng)考且成績(jī)合格，才有資格報(bào)名參加我校校考。如省統(tǒng)考未涉及，則考生只需參加校考。

若教育部及生源所在地省級(jí)招辦對(duì)2016年藝術(shù)類招生規(guī)定有變化時(shí)，則按新的規(guī)定執(zhí)行，其他未盡事宜，按上海體育學(xué)院2016年招生章程執(zhí)行。

四、報(bào)考辦法

1、我校藝術(shù)類專業(yè)?？疾捎镁W(wǎng)上報(bào)名辦法，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年1月7日10:00～2月17日24:00。

2、考生報(bào)到時(shí)間：2016年2月19日8:30～17:00，考生報(bào)到時(shí)須帶好本人身份證、高考報(bào)名號(hào)、當(dāng)年同一底片彩色免冠一寸照2張。初、復(fù)試報(bào)名考試費(fèi)各100元/人。

3、初試考試時(shí)間：2016年2月20日。

4、復(fù)試考試時(shí)間：2016年2月21日。

五、錄取辦法、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

1、錄取辦法：以正式公布的2016年招生章程為準(zhǔn)。

2、學(xué)費(fèi)：10000元/學(xué)年，住宿費(fèi)：1200元/學(xué)年。

六、聯(lián)系方式

篇6

關(guān)鍵詞:民間音樂;產(chǎn)業(yè)化;人才培養(yǎng)

在民間音樂的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中,存在的最大問題便是各類專業(yè)人才的培養(yǎng)問題,制約著民間音樂的可持續(xù)發(fā)展,為此,我們必須通過多種途徑解決這一問題。

一、民辦藝校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

民間音樂必須走市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)模式來發(fā)展壯大自己,開辦各類民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)院校,為民間音樂提供各類合格人才。首先,政府需要在金融、稅收、土地、財(cái)政等方面給予充分扶持,研究制定促進(jìn)民辦藝術(shù)教育的法律法規(guī),建立一個(gè)公平、有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。政府還擔(dān)負(fù)著組織專家學(xué)者進(jìn)行論證規(guī)劃的職責(zé),為此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供科學(xué)決策和專業(yè)指導(dǎo),避免在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)中盲目投資、定位模糊、管理無序等問題。對(duì)于地方政府來說,還需要建立和完善協(xié)調(diào)上下、內(nèi)外、官民的機(jī)制,進(jìn)行深入調(diào)研和制度設(shè)計(jì),提出預(yù)防性的建議,建立有效的協(xié)調(diào)機(jī)制,理順各方關(guān)系,保證文化資本得到最有效的利用。

對(duì)于投資者來說,需要做的是科學(xué)規(guī)劃、發(fā)展方向、建章立制、后勤保障等工作,并建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,促進(jìn)藝術(shù)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)接軌。投資教育的最大風(fēng)險(xiǎn)首先在于定位不準(zhǔn),這是決定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、經(jīng)營(yíng)管理的最大風(fēng)險(xiǎn),是影響招生數(shù)量和質(zhì)量的核心因素,必須由專業(yè)人士進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查和專業(yè)論證。另外一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就是文化資本的收益率高低,較低的投資回報(bào)率難以吸引資本的進(jìn)入和運(yùn)作。為此,在文化資本參與民間音樂的人才培養(yǎng)過程中,必須引入科學(xué)決策機(jī)制。

對(duì)于藝術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身來說,最大的問題是師資和招生。在師資隊(duì)伍的管理過程中,必須建立科學(xué)合理的規(guī)章制度和利益分配機(jī)制,才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。其次是招生工作,必須通過特色辦學(xué)方針和高質(zhì)量的教學(xué)成果來取得廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的信賴,為此必須要加大教學(xué)管理力度,規(guī)范教學(xué)秩序,以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高效和順利就業(yè)為亮點(diǎn),為此,藝術(shù)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須通過科學(xué)管理來提高教學(xué)質(zhì)量。此外,藝術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須更新人才培養(yǎng)模式,必須從以往的專業(yè)化分類教學(xué)模式改為復(fù)合型人才教學(xué)模式,滿足大眾化、娛樂型社會(huì)對(duì)民間音樂表演人才的急迫需要。

二、高校培養(yǎng)

地方高等院校是地方的教育中心、科技中心、文化中心,在相關(guān)領(lǐng)域具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和廣泛的社會(huì)影響。因此,高?？梢詾槊耖g音樂的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供智力支持,培養(yǎng)從事民間音樂演出活動(dòng)的中、高級(jí)專業(yè)人才。

為解決生源不足的問題,各高校首先要解決專業(yè)定位、市場(chǎng)定位和人才定位的問題,圍繞“培養(yǎng)什么人才”和“如何服務(wù)社會(huì)”兩大主題進(jìn)行專業(yè)建設(shè),以課程建設(shè)為突破口,積極促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展等的優(yōu)化提高,盡快形成保證民間音樂教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制措施。各高校必須加強(qiáng)招生就業(yè)工作,以提高學(xué)生的技能水平為突破口,加快專業(yè)課程建設(shè),突出主干課程,加大實(shí)用性課程的建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐力度,積極擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí),要加快建立教學(xué)實(shí)踐基地,堅(jiān)持“以創(chuàng)新為動(dòng)力、以特色求發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo),突出地方特色和民族特色。

其次,地方高校要加大師資建設(shè)力度,積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的畢業(yè)生,還可以采取聘任制的形式,特聘在相關(guān)領(lǐng)域有深厚藝術(shù)造詣的藝術(shù)名家前來授課,例如民間歌手、戲曲名家、說唱藝人、秧歌高手、鼓樂藝人等。授課的具體形式必須要靈活多樣,可以是長(zhǎng)期固定的專業(yè)教學(xué),也可以是短期集中教學(xué),也可以采取講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式,這就需要在授課形式、課時(shí)報(bào)酬、課時(shí)量統(tǒng)計(jì)、食宿交通等方面制定特殊政策,為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境。

第三,民間音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)需要與我國(guó)當(dāng)前迅速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來,可以采取“校企聯(lián)合”的方式,共享教學(xué)資源、音樂資源和產(chǎn)業(yè)資源,達(dá)到合作共贏的良好局面。在我國(guó)各地的廣大城鄉(xiāng),常年活躍著大量的嗩吶班、吹手班、樂社、樂戶、劇團(tuán)、歌舞團(tuán)等中小型民間演藝團(tuán)體,城鎮(zhèn)地區(qū)則存在許多劇團(tuán)、班社、藝術(shù)團(tuán)、文化傳媒公司等民間社團(tuán)和文化公司,具有現(xiàn)代企業(yè)管理制度的文化企業(yè)和公司也大量出現(xiàn),可以為高校的專業(yè)人才培養(yǎng)提供教學(xué)實(shí)踐。此外,高校可以采取在文化企業(yè)建立教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地的方式,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、曲(劇)目創(chuàng)作

任何一個(gè)音樂類型要獲得發(fā)展,必須得有自己的經(jīng)典曲目,曲(劇)目創(chuàng)作就成為民間音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展能否成功的決定性因素。傳統(tǒng)的曲(劇)目創(chuàng)作大多依據(jù)神話傳說、歷史故事、英雄人物、宗教神圣和家長(zhǎng)里短進(jìn)行口頭創(chuàng)作,一般是由師傅傳授給弟子故事梗概(梁子),再由徒弟根據(jù)特定的手法擴(kuò)張故事情節(jié),并加入戲串、詩(shī)賦、贊子、扣子等豐富故事內(nèi)容,也有部分曲(劇)目創(chuàng)作是由文人創(chuàng)作,再交由藝人進(jìn)行演唱。唱腔創(chuàng)作方面,大多采用板腔體或曲牌體進(jìn)行即興性演唱,以字行腔,地方風(fēng)格突出。

在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中,我們要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)曲(劇)目創(chuàng)作的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),因?yàn)槔习傩找呀?jīng)接受了這些曲(劇)目的審美價(jià)值和教化價(jià)值,它們之所以能夠長(zhǎng)久流傳,必定符合人們的欣賞趣味和風(fēng)俗習(xí)慣。我們必須認(rèn)真整理、研究和改編傳統(tǒng)經(jīng)典曲(劇)目,將之繼承下來,這是民間音樂演出能否獲得成功的基礎(chǔ)。為此,需要各級(jí)政府主管部門、各類高?；蛭乃囇芯繖C(jī)構(gòu)牽頭組織,成立常設(shè)機(jī)構(gòu),撥付運(yùn)行資金,組織課題立項(xiàng),提供學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)資源,只有這樣這支科研隊(duì)伍才能夠建立起來。

其次,我們還要下大力氣培養(yǎng)能夠勝任傳統(tǒng)曲(劇)目整理改編、現(xiàn)代曲(劇)目創(chuàng)作的專門人才。目前,民間音樂的發(fā)展面臨著傳統(tǒng)創(chuàng)作退化、專業(yè)創(chuàng)作人員不足、體現(xiàn)人性的佳作缺少等緊迫問題,因此,必須著意突出曲(劇)目創(chuàng)作人員的培養(yǎng)與訓(xùn)練,在大中專院校、民辦藝校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中開辦相關(guān)專業(yè)課程,聘請(qǐng)專業(yè)教師或民間藝人進(jìn)行授課。隨著演出團(tuán)體的不斷增多和市場(chǎng)化運(yùn)作,民間音樂的演出市場(chǎng)必將不斷擴(kuò)張,這就對(duì)民間音樂的曲(劇)目創(chuàng)作提出了更高要求。首先,曲(劇)目創(chuàng)作必須要立足傳統(tǒng),反映普通人的七情六欲和心理世界。其次,曲(劇)目創(chuàng)作一定要突出藝術(shù)性,通過優(yōu)美的唱腔和高雅的唱詞來打動(dòng)觀眾,引發(fā)觀眾強(qiáng)烈的的審美體驗(yàn),借此達(dá)到教育觀眾觀眾的目的,使觀眾在得到精神享受之余能夠?qū)θ松M(jìn)行反思,提高觀眾對(duì)社會(huì)、家庭、親情、愛情、友情等的認(rèn)知,改善自己的言行舉止,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。第三,曲(劇)目創(chuàng)作人員必須向民間藝人學(xué)習(xí),從民間音樂中獲取創(chuàng)作素材,從民俗生活中獲取創(chuàng)作靈感。事實(shí)證明,民間音樂中蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)作資源,民俗社會(huì)中的獨(dú)特習(xí)俗是文藝創(chuàng)作的主要源泉。此外,曲(劇)目創(chuàng)作者必須處理好思想情感與創(chuàng)作技巧之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以情感人”“聲情并茂”的基本原則,才能夠做到形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

總之,民間音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的第一要素便是人才培養(yǎng),除了政府舉辦的各類學(xué)校和培訓(xùn)班之外,需要大力發(fā)展民辦藝校和培訓(xùn)班,在高校開設(shè)具有地方特色的本科專業(yè),培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,同時(shí)還要加強(qiáng)曲(劇)目創(chuàng)作,從而為民間音樂的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供持續(xù)的人力資源和智力支持。

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作者簡(jiǎn)介:

篇7

課程設(shè)置不合理

國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育已經(jīng)有數(shù)十年了，在這期間的發(fā)展歷程中，結(jié)合我國(guó)藝術(shù)管理人才貧乏的緣故，為社會(huì)輸送大量的藝術(shù)教育管理的人才。但是藝術(shù)教育是一個(gè)緊跟時(shí)展的專業(yè)，許多中職院校沒有注意這一情形，在招生計(jì)劃、課程設(shè)置上不求改變，過分強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)及鑒賞的教學(xué)，反而缺少有關(guān)管理方面的知識(shí)。

這已經(jīng)嚴(yán)重與市場(chǎng)脫鉤，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是學(xué)生就業(yè)面較窄。許多中職的藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)的歌舞表演、聲樂、鋼琴等專業(yè)，在市場(chǎng)有較好的就業(yè)前途，但是藝術(shù)品鑒賞、拍賣行等方面的專業(yè)學(xué)生則需要較高的藝術(shù)鑒賞及管理經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)，這就對(duì)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置提出了較大的挑戰(zhàn)。其次，教學(xué)手段落后。大多數(shù)高校的藝術(shù)管理教學(xué)依然停留在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，缺少社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，這與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，不可能為社會(huì)培養(yǎng)合格的藝術(shù)管理人才。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的藝術(shù)教育的發(fā)展措施

新時(shí)期的中國(guó)中職院校的畢業(yè)生的就業(yè)制度已逐漸走向市場(chǎng)化，對(duì)于藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，為此，藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確定自己的學(xué)習(xí)方向，找準(zhǔn)自己的市場(chǎng)定位。

（一）藝術(shù)管理教學(xué)與市場(chǎng)需要

我們的教學(xué)不能夠盲目，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，切實(shí)以學(xué)生就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校在計(jì)劃招生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)預(yù)測(cè)近幾年市場(chǎng)上的藝術(shù)管理人才的需要，以此制定招生計(jì)劃，切勿過多，以此影響招生的質(zhì)量。在此前提下，學(xué)校的藝術(shù)管理專業(yè)的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)積極開拓校外合作的模式，與市場(chǎng)上一些穩(wěn)定發(fā)展的歌舞表演、聲樂、鋼琴等專業(yè)，同時(shí)加大與博物館、美術(shù)館、畫廊、拍賣行等建立定向人才輸送機(jī)制，由高校為其培養(yǎng)急需的藝術(shù)管理人才，并有這些機(jī)構(gòu)接受，以此提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為新型的藝術(shù)管理行業(yè)輸送有用員工。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，這些機(jī)構(gòu)可以委托單位經(jīng)驗(yàn)豐富的職員，到中職院校指導(dǎo)藝術(shù)管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，并甄選一些學(xué)生定期到此機(jī)構(gòu)內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐，以此提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力，增加他們對(duì)藝術(shù)管理的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)社會(huì)上一些有志于發(fā)展藝術(shù)管理的人才或機(jī)構(gòu)進(jìn)駐本校，這有兩方面的好處：一方面本?？梢匝?qǐng)這些具有豐富的藝術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)的人員參與日常的藝術(shù)管理教學(xué)，以他們實(shí)際的案例，為學(xué)生提供參考，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更加形象生動(dòng)，效果顯著。

另一方面可以吸納本校一部分學(xué)生就業(yè)，由于這些藝術(shù)管理機(jī)構(gòu)正處在一個(gè)發(fā)展階段，勢(shì)必需要大量的人才，而本校的學(xué)生恰好可以為這些機(jī)構(gòu)補(bǔ)充人才，一舉兩得，非常有效。同時(shí)中職院校還可以利用本校的資源，在校園里建立實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此時(shí)，中職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的校友力量、企業(yè)資源，為學(xué)校募集資金，以此幫助實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

（二）完善學(xué)校內(nèi)部的管理

藝術(shù)教育市場(chǎng)化終究需要學(xué)校的自身的管理來推動(dòng)，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身內(nèi)部管理入手，加強(qiáng)本校的藝術(shù)管理，為社會(huì)輸送合格的藝術(shù)人才。首先，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)今教學(xué)的趨勢(shì)，只有注重學(xué)生個(gè)性上的教育，才能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生最大的創(chuàng)造性。

其次，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。學(xué)?？梢匝?qǐng)向名校聘請(qǐng)專業(yè)的藝術(shù)專業(yè)教師，還可以與校外藝術(shù)管理單位合作，由他們定期向?qū)W校輸送有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)專業(yè)人才到學(xué)校教學(xué)，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力；同時(shí)優(yōu)化藝術(shù)專業(yè)師資力量年齡構(gòu)成，大力培養(yǎng)青年教師，多為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

篇8

每年春節(jié)過后，諸媒體紛紛將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)全國(guó)各類藝術(shù)高校，尤其是首都北京的幾所重點(diǎn)藝術(shù)高校更是全國(guó)藝術(shù)考生們前仆后繼的理想之地。每年藝考，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的萬人長(zhǎng)龍陣，都會(huì)成為代表藝考的一道風(fēng)景線。這些明星搖籃之地水泄不通的考試場(chǎng)面，總會(huì)驚動(dòng)當(dāng)?shù)氐木斐雒鎱f(xié)管，而幾百比一的錄取比例更是讓人咂舌藝術(shù)之路的殘酷競(jìng)爭(zhēng)。要想成為受人矚目的明星，畢竟要經(jīng)受一番歷練和洗禮，而在選擇這條道路的同時(shí)，作為一名藝術(shù)考生，你是否做好準(zhǔn)備了？在中國(guó)，一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子身上不僅背負(fù)著自己的夢(mèng)想，而這夢(mèng)想背后還有整個(gè)家庭的厚望，甚至關(guān)乎家庭的未來。因?yàn)樵谶@條道路上，鮮花和光環(huán)是歷經(jīng)無數(shù)洗練之后的彩虹，能否禁得住未知的考驗(yàn)是擺在所有考生家庭面前的最現(xiàn)實(shí)的問題。

高考制度恢復(fù)后，全國(guó)藝術(shù)高校隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸迎來了新的繁榮。一批批懷著藝術(shù)之夢(mèng)的學(xué)子們終于“投學(xué)有門”，然而幾所高校的招生數(shù)量難以滿足越來越龐大的藝術(shù)考生人群的需求。從上世紀(jì)80年代末期開始，教育部普通高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生工作的相關(guān)規(guī)定實(shí)施后，藝術(shù)特長(zhǎng)生考試在一定程度上滿足了學(xué)生們迫切的要求，從而真正地開啟了備受矚目的藝考現(xiàn)象。

藝考生分成兩類：一類是藝術(shù)專業(yè)類考生，另一類是藝術(shù)特長(zhǎng)類考生。在這兩類考生中，后者是憑借自身的藝術(shù)特長(zhǎng)為自己贏得理想大學(xué)的加分。這對(duì)于人生一次大考的高考來說，每加一分就多了一分穩(wěn)妥和期望。他們是通過這種途徑爭(zhēng)取加分從而考取到理想的學(xué)校，在學(xué)習(xí)報(bào)考專業(yè)的同時(shí)也為學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)或者學(xué)校團(tuán)體服務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校也因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)生考試選擇了成績(jī)突出的藝術(shù)人才，為不能如愿或不想考入專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的考生提供了一個(gè)很好的上學(xué)和擇校的機(jī)會(huì)。而前者藝術(shù)專業(yè)類考生則更側(cè)重藝術(shù)專業(yè)上的成績(jī)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往低于藝術(shù)特長(zhǎng)生。不過無論選擇哪類，都需要付出很多努力。近十年來，媒體報(bào)道和一代代考生的真實(shí)故事無不警醒著正要經(jīng)歷高考的考生及其親人們，藝術(shù)考試不是一條升入名校、實(shí)現(xiàn)愿望的捷徑，就算千方百計(jì)繞過高分門檻，還不知道腳下有多少溝壑要邁。

曾幾何時(shí)，由于藝考的加分政策，很多人趨之若騖地站進(jìn)藝考的隊(duì)伍來，希望共同分享這塊奶酪，讓本來的優(yōu)惠變成了令人頭痛的抉擇和迷茫。這與我國(guó)的高考制度不無關(guān)系，但最根本的問題是學(xué)生的定位不明，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清，使得一些學(xué)生非但沒有得到特長(zhǎng)的加分，反而還耽誤了前程。

現(xiàn)在的藝考已經(jīng)由最初的幾個(gè)專業(yè)涵蓋到聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、書法、繪畫、表演等藝術(shù)專業(yè)上。有越來越多的藝術(shù)學(xué)子在這個(gè)時(shí)代有了更多的機(jī)會(huì)，這從客觀上也促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展。

面對(duì)如此多的藝術(shù)專業(yè)、如此多的考生需求，藝術(shù)高考學(xué)生數(shù)量逐年遞減等信息和文章近幾年見諸報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)之中，已經(jīng)成為眾人皆知的事實(shí)。比如，四川省今年藝術(shù)高考類專業(yè)考試共52062人，比去年減少2579人。其中音樂類考生，四川省僅7025人。今年湖北省特長(zhǎng)生測(cè)試分弦樂、鍵盤樂、民樂打擊樂、舞蹈、聲樂、管樂和綜藝（含戲劇、曲藝、主持人）六大類，報(bào)名審核合格的學(xué)生148人，實(shí)際參加測(cè)試的僅115人。而2011年參加測(cè)試的為168人，2012年為132人。要想在浩浩蕩蕩的藝考大軍中大獲全勝，你怎樣才能讓自己做到應(yīng)戰(zhàn)有備，收放自如呢？

你算藝術(shù)特長(zhǎng)生嗎

提示：藝術(shù)特長(zhǎng)不是臨場(chǎng)磨槍

是否能成為一名藝術(shù)特長(zhǎng)生，不能僅僅靠你會(huì)彈幾首樂曲，會(huì)唱幾首歌曲就能成為一名“光榮”的藝術(shù)特長(zhǎng)生，其中有很多硬性和內(nèi)在的要求。

早打算， 早計(jì)劃，選擇方向有的放矢。對(duì)于參加藝考的學(xué)生來說，最考驗(yàn)他們的就是如何在異常緊張的全國(guó)考試中選擇適合自己的學(xué)校參加考試，而不是陷入馬不停蹄的奔考之路，最終卻一無所獲的尷尬境地。很多經(jīng)歷過考試的人回頭總結(jié)，藝考不僅是考專業(yè)，還考驗(yàn)著人們的體力和智力。要想在這場(chǎng)人生的戰(zhàn)爭(zhēng)中獲勝，多吸收各方資訊，制訂一條適合自己的考試方案，這才是制勝的一招。

在音樂專業(yè)中，全國(guó)有9所高等音樂藝術(shù)學(xué)院。其中包括：中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院。這類學(xué)校培養(yǎng)的是高、精、尖型的專業(yè)音樂人才。考生在考試前就要具備很高的藝術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)，往往是各省市地區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)水準(zhǔn)最高者才是這類高校招收的對(duì)象。除9所高等音樂學(xué)院之外，還有諸如很多綜合類藝術(shù)學(xué)院也為這類人才之所選。

作為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生還有其他的選擇——成為高校藝術(shù)特長(zhǎng)生。藝術(shù)特長(zhǎng)生是指在藝術(shù)的某個(gè)領(lǐng)域（聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫等）有比較突出才能的考生。近年來，藝術(shù)特長(zhǎng)生已經(jīng)成為高考的一個(gè)熱點(diǎn)。這類考試可以選擇全國(guó)自主招生的全國(guó)高校的藝術(shù)特長(zhǎng)生的考試，全國(guó)69所學(xué)?？勺灾髡惺账囆g(shù)特長(zhǎng)生，用這種方法招收的學(xué)生就叫高校自主招生藝術(shù)特長(zhǎng)生。通過所報(bào)學(xué)校的專業(yè)測(cè)試后學(xué)校會(huì)和學(xué)生簽訂一份合同，合同會(huì)注明給你的優(yōu)惠條件，有的降分?jǐn)?shù)線，有的任選專業(yè)，有的只給獎(jiǎng)學(xué)金，不盡相同，不過相同的是，能自主招生的學(xué)校都是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，要求都是重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線才錄取，所以如果你文化課成績(jī)不夠，這種方式很冒險(xiǎn)，很多學(xué)校自己組織考試，但也有一些學(xué)校承認(rèn)清華大學(xué)冬令營(yíng)或夏令營(yíng)測(cè)試成績(jī)，如果你想去的學(xué)校承認(rèn)清華證，那么去清華考試就行，要是不承認(rèn)就要去本?？荚嚒耐甑恼猩闆r來看，這類學(xué)校一般一屆只有大概30所學(xué)校招生，因?yàn)檫@種學(xué)生學(xué)校需要數(shù)量少，且招來一批就可用到他們畢業(yè)，有空缺才再招，全國(guó)這樣考的學(xué)生不算少，競(jìng)爭(zhēng)也有難度，要求專業(yè)要過硬，但招二本的學(xué)校太少，有的省省內(nèi)學(xué)校有二本招的。具體還要看學(xué)生所在省份。

據(jù)筆者了解，在每年大量的藝術(shù)特長(zhǎng)生考試中有很大一部分學(xué)生們是抱著試試看的心態(tài)參加藝術(shù)特長(zhǎng)考試的。而驅(qū)使他們這樣做的原因是：學(xué)習(xí)不太好，也許能碰上好機(jī)會(huì)。的確，這種撞大運(yùn)的機(jī)會(huì)的確值得一試，但是在這種真刀真槍的考試中又有幾人能有這種幸運(yùn)呢？與其說是撞運(yùn)氣，倒不如說是和人生機(jī)會(huì)打賭。終究很可能是勞累一場(chǎng)沒有收獲，反而讓自己耽誤了文化課的復(fù)習(xí)。

一位多年從事藝術(shù)教育的高校老師說，大部分藝術(shù)特長(zhǎng)生都要求有多年的課外學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、演出經(jīng)歷，有的項(xiàng)目還要求有“童子功”。如果只是考前突擊幾個(gè)月，不可能取得好成績(jī)。高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生的計(jì)劃只占學(xué)校當(dāng)年總計(jì)劃的1%，選報(bào)標(biāo)準(zhǔn)是十分嚴(yán)格的。她建議，考生家長(zhǎng)應(yīng)該先自我評(píng)估一下，真有特長(zhǎng)再報(bào)名，不要盲目報(bào)考。

所以奉勸有藝術(shù)才藝的同學(xué)們，如果在藝術(shù)方面的確有才氣，就不要輕易放棄，堅(jiān)持下去。不要到定位的時(shí)候才想起當(dāng)初為何沒有堅(jiān)持，即使走進(jìn)了藝術(shù)特長(zhǎng)生的隊(duì)伍中，心中也是不堅(jiān)定，更讓自己沒了信心，對(duì)考試發(fā)揮沒有任何幫助。

早準(zhǔn)備 早定位 不從眾

提示：從自身情況出發(fā) 不攀高也不低估

近年來，藝術(shù)專業(yè)類考生和藝術(shù)特長(zhǎng)生數(shù)量逐年遞減，說明人們慢慢客觀地看待了藝考。考生數(shù)量下降，每年考試要求卻在逐年提高，這恰恰是一道最關(guān)鍵的門檻。

藝術(shù)特長(zhǎng)生雖然沒有藝術(shù)類專業(yè)考試那么火爆，但競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生的考生也要有真功夫，不要盲目報(bào)名。

藝術(shù)特長(zhǎng)生們常說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！鄙狭烁呷?，由于學(xué)業(yè)壓力大，很多考生的特長(zhǎng)訓(xùn)練都減少甚至停止了。如果想走藝術(shù)特長(zhǎng)生這條路，想在眾多的考生中脫穎而出，勢(shì)必要在平時(shí)勤加練習(xí)。這就要注意安排好時(shí)間，既要保證練習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，也不要因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間過長(zhǎng)，影響到高三的正常文化課學(xué)習(xí)。其實(shí)，如果時(shí)間安排得合理，練習(xí)特長(zhǎng)也可以作為一種積極的休息。換一下腦筋，學(xué)習(xí)起來會(huì)更有精神。

是成為藝術(shù)專業(yè)類考生，還是藝術(shù)特長(zhǎng)生關(guān)鍵看學(xué)生自身的業(yè)務(wù)水平，過高或者低估自己的能力都會(huì)造成后面的困擾。

全國(guó)高等藝術(shù)學(xué)院要求的專業(yè)水平很高，是按照培養(yǎng)專業(yè)級(jí)別的人才來招收學(xué)生。所以有藝術(shù)特長(zhǎng)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵看你的特長(zhǎng)處于哪種水平?，F(xiàn)在人們認(rèn)為最直觀的就是社會(huì)上的各種藝術(shù)考級(jí)。很多學(xué)生和家長(zhǎng)存在誤區(qū)，認(rèn)為考級(jí)考到最高級(jí)就是專業(yè)水準(zhǔn)了。專業(yè)考試和社會(huì)考級(jí)是不同的考試體系。從專業(yè)來說，考級(jí)是合格型考試，夠了一定級(jí)別的要求就能給學(xué)生下發(fā)考級(jí)證書。而藝術(shù)學(xué)院考試是選拔型考試，是從眾多考生中選拔出最優(yōu)秀的。所以切不可以社會(huì)考級(jí)水平衡量專業(yè)學(xué)校的考試標(biāo)準(zhǔn)。

最后，還要提示考生家長(zhǎng)要密切注意藝術(shù)特長(zhǎng)生省級(jí)統(tǒng)測(cè)和各高校測(cè)試的報(bào)名時(shí)間，作好考試計(jì)劃，不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

藝術(shù)考生文化分?jǐn)?shù)逐年提高

提示：文化課越來越重要，沒有捷徑可走

近幾年，藝術(shù)專業(yè)類考生和藝術(shù)特長(zhǎng)生數(shù)量減少，與藝術(shù)類考試難度不斷增加不無關(guān)系。第一個(gè)難關(guān)是藝術(shù)專業(yè)難度增加，第二就是文化課分?jǐn)?shù)越來越高。尤其是藝術(shù)類學(xué)校文化課分?jǐn)?shù)線逐年升高。有些藝術(shù)類附中的學(xué)生最初數(shù)學(xué)成績(jī)不計(jì)入總分，只需要統(tǒng)考成績(jī)就能順利升入本校大學(xué)，但是隨著越來越多的考生參加藝考，這眾多優(yōu)惠和對(duì)外?？忌黄降鹊恼叨急灰灰粡U除，所有考生都要參加高考，統(tǒng)一考試科目等等，將藝術(shù)考試與普通考生的差距逐漸縮小，甚至是沒有差距。所以視藝考為捷徑的概念，早已不能站住腳。

這也是跟每年的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化課錄取分?jǐn)?shù)線和一本分?jǐn)?shù)線相關(guān)聯(lián)的。藝術(shù)考生的分?jǐn)?shù)錄取是根據(jù)本科分?jǐn)?shù)線降低一定分?jǐn)?shù)線后得出的，如果本年度一本錄取分?jǐn)?shù)線高，那么相應(yīng)的今年藝術(shù)考生的分?jǐn)?shù)也就跟著高一些。

最初的考生，選擇藝術(shù)類考試是抱著能夠在文化課上減少一些競(jìng)爭(zhēng)，殊不知文化課成績(jī)雖然比普通考生要低一些，但是如果藝術(shù)特長(zhǎng)分?jǐn)?shù)不夠，是不能享有這份降低文化課分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠政策的。所以奉勸考生和家長(zhǎng)，想以此作為捷徑的考生們考慮清楚再下決定。

就業(yè)分配壓力導(dǎo)致考生數(shù)量減少

提示：就業(yè)市場(chǎng)有局限，考生選專業(yè)應(yīng)慎重

湖北省高考藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試在湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行。據(jù)悉，今年藝術(shù)特長(zhǎng)生參考人數(shù)為115人，連續(xù)三年呈下滑趨勢(shì)，與龐大藝考生數(shù)量形成鮮明對(duì)比。很多家長(zhǎng)和學(xué)生表示，現(xiàn)在的就業(yè)壓力大也是藝術(shù)類考試慢慢變冷的原因之一。

篇9

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)作；學(xué)科建設(shè)

黨的十上，“主席強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力。要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主，為人民提供廣闊文化舞臺(tái)。要豐富人民精神文化生活，要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量，為人民提供更好更多精神食糧。建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)重大公共文化工程和文化項(xiàng)目建設(shè)，完善公共文化服務(wù)體系。促進(jìn)文化和科技融合，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化水平，擴(kuò)大文化領(lǐng)域?qū)ν忾_放，積極吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果?！盵1]高等藝術(shù)院校，面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的迫切需要，應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、藝術(shù)傳播、引領(lǐng)先進(jìn)文化發(fā)展方向等方面切實(shí)承擔(dān)起文化傳承創(chuàng)新的歷史重任。

2011年3月24日，藝術(shù)學(xué)正式從文學(xué)中獨(dú)立出來升格為第十三個(gè)學(xué)科門類，使學(xué)科設(shè)置更加有利于滿足“文化大發(fā)展大繁榮”對(duì)藝術(shù)專門人才尤其是大批高層次人才的需求，為藝術(shù)的繁榮發(fā)展提供了雄厚的人才保障基礎(chǔ)，為藝術(shù)學(xué)科的全面深化奠定了更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)體制，彰顯了中華民族在新形勢(shì)下的藝術(shù)自覺和藝術(shù)自信。

藝術(shù)類人才的培養(yǎng)是文化大發(fā)展的基礎(chǔ)，文化產(chǎn)品是精神產(chǎn)品，既有藝術(shù)的成分，又有導(dǎo)向性的引領(lǐng)作用。四川音樂學(xué)院注重加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)做出準(zhǔn)確定位，既重專業(yè)，又寬基礎(chǔ)。力求在新形勢(shì)下，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的“品德優(yōu)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、會(huì)創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術(shù)人才。

我們相信，只要我們認(rèn)清形勢(shì)，群策群力，就一定能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的跨越，我們高等藝術(shù)院校一定成為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的主力軍。筆者根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，對(duì)四川音樂學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)思考拙見。

1 四川音樂學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

川音從1939年創(chuàng)辦至今已有75年校史，是目前全世界在校學(xué)生人數(shù)最多的高等藝術(shù)院校，有14000余人。擁有藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)四個(gè)學(xué)科門類和四個(gè)門類的碩士點(diǎn)，117個(gè)專業(yè)方向，25個(gè)教學(xué)院系，擁有“五所四院四中心兩基地”研究機(jī)構(gòu)，綜合發(fā)展特征明顯。川音也是我國(guó)第一個(gè)申報(bào)藝術(shù)大學(xué)的高等藝術(shù)院校，已經(jīng)省人民政府、審計(jì)專家和教育部專家驗(yàn)收通過，目前正在等待教育部的回應(yīng)。

學(xué)院占地1200畝，在校生共計(jì)1.3萬余人（不含獨(dú)立學(xué)院），固定資產(chǎn)19億元。擁有文獻(xiàn)豐富的圖書館、校史館、陳列館和聲像館。學(xué)院有系統(tǒng)的研究機(jī)構(gòu)“五所一室四中心”（高等教育研究所、音樂研究所、樂器研究所、美術(shù)研究所、流行樂研究所、錄音合成與計(jì)算機(jī)音樂實(shí)驗(yàn)室、作曲技術(shù)研究中心、音樂治療研究中心、音樂教育研究中心、古琴藝術(shù)研究中心）。四個(gè)研究院（中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院、藏羌文化研究院、鋼琴藝術(shù)研究院、小提琴藝術(shù)研究院）。成立了四川音樂學(xué)院社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)和四川省音樂文學(xué)學(xué)會(huì)。有正、副教授453人，其中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家11人、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人10人、二級(jí)教授13人。匯集了一批高學(xué)歷、高職稱和高研究能力的教授、博士、研究員科研隊(duì)伍。

川音的文化產(chǎn)業(yè)在院地合作方面有：與雅安市、汶川縣、北川等地震災(zāi)區(qū)的精神文明合作。例如，已創(chuàng)作了《羊角花開》《紅櫻桃》《汶川依然美麗》《爾瑪姑娘》《請(qǐng)來汶川我的家》等原創(chuàng)歌曲。為了更好保護(hù)汶川縣的羌族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們對(duì)羌族音樂文化的采集、整理、保護(hù)。我們將發(fā)揮高校的文化保護(hù)、教育培訓(xùn)、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的功能。加強(qiáng)對(duì)羌族音樂推廣、社會(huì)實(shí)踐和文化創(chuàng)意開發(fā)。已為雅安創(chuàng)作過《雨城》《蘆山不哭》等原創(chuàng)作品，以后會(huì)加大力度與雅安市的文化藝術(shù)方面合作。加強(qiáng)與九寨溝縣、松潘縣、南江縣、南部縣、汶川縣等地的文化和音樂合作，利用學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)藝術(shù)服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展找到切合點(diǎn)；進(jìn)一步搞好成都市文化惠民活動(dòng)，爭(zhēng)取省市宣傳、文化部門更多的文化惠民合作項(xiàng)目。在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，川音已經(jīng)積極地與地方政府進(jìn)行合作，并已經(jīng)取得了良好的成果。前不久，川音又與錦江區(qū)文化館進(jìn)行合作，并在錦江文化中心五樓多功能廳舉行了“四川音樂學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐基地”揭牌儀式，這標(biāo)志著錦江區(qū)與川音的藝術(shù)人才交流合作正式拉開帷幕。同時(shí)，為此而舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，如成都市錦江區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)余藝術(shù)興趣班，“我們的節(jié)日?清明”文化活動(dòng)等等，都積極地促進(jìn)了錦江區(qū)的文化藝術(shù)氛圍?？梢灶A(yù)見，在不久的未來，這一實(shí)踐基地將開展更多有意義的文藝活動(dòng)，提升市民的文藝修養(yǎng)。

川音文化產(chǎn)業(yè)在院校合作方面：高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，經(jīng)藝術(shù)處和學(xué)生處的積極組織，學(xué)院交響樂團(tuán)2011年1月――7月，先后赴四川大學(xué)錦城學(xué)院、中國(guó)民航飛行學(xué)院、成都理工學(xué)院、四川商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、四川省郵電學(xué)院、四川烹飪高等專科學(xué)校、四川師范大學(xué)成都學(xué)院、四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院等，共計(jì)演出9場(chǎng)次，此次活動(dòng)得到了所到高校的熱烈歡迎和高度贊揚(yáng)。我們?cè)诨顒?dòng)中，始終以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，旨在建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引領(lǐng)青年學(xué)生提高審美修養(yǎng)，提升精神境界為目的。真正地把藝術(shù)和實(shí)踐相結(jié)合，真正地把高雅藝術(shù)帶進(jìn)了省內(nèi)眾多高校。

川音文化產(chǎn)業(yè)在院企合作方面：完善四川移動(dòng)無線音樂基地、東區(qū)音樂公園等藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，拓展4個(gè)。進(jìn)與中國(guó)移動(dòng)無限音樂基地、萬達(dá)演藝集團(tuán)、云南機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、川威集團(tuán)等企業(yè)的全面合作。為大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)搭建良好平臺(tái)，為川音尚美文化傳播公司效益尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2 四川音樂學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理人才就業(yè)前景

這是眾多學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。通過調(diào)研數(shù)據(jù)，各兄弟院校相似專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率的基本情況，且大部分學(xué)生畢業(yè)取向都選擇留在了北京、上海等大城市，就國(guó)內(nèi)藝術(shù)管理專業(yè)的就業(yè)率來說，其就業(yè)率大都在95%以上；其就業(yè)的行業(yè)與市場(chǎng)有：藝術(shù)博物館（包括畫廊）、音樂廳、交響樂隊(duì)、演出公司、話劇組、顧問公司、雕刻藝術(shù)公司、電視臺(tái)、電影制片公司等。但在目前的藝術(shù)管理體制中，某些機(jī)構(gòu)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)顯然不能完全滿足新時(shí)代的需要；“藝術(shù)管理”分別掛靠在公共事業(yè)管理、美術(shù)學(xué)或音樂學(xué)這3個(gè)學(xué)科上，并且把各個(gè)院校中對(duì)于“藝術(shù)管理”的學(xué)科稱謂作了羅列，說明“文化產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。

3 四川音樂學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)

目前我院設(shè)有藝術(shù)管理系，專業(yè)方向有文化產(chǎn)業(yè)管理、公共藝術(shù)管理、文化事業(yè)管理、演藝策劃與制造、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是一門強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)理論用于公共文化產(chǎn)業(yè)管理或音樂文化產(chǎn)業(yè)管理的新型專業(yè)方向，是一個(gè)以專門培養(yǎng)應(yīng)用型或?qū)嵺`型音樂學(xué)人才培養(yǎng)的專門學(xué)科。其專業(yè)指向突出了管理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與操作性的特征，是一門有別于傳統(tǒng)音樂學(xué)強(qiáng)調(diào)理論研究的新興學(xué)科。早在2003年，川音就設(shè)立了文化藝術(shù)事業(yè)管理專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)文化藝術(shù)事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)方面從事管理工作的高級(jí)專門人才，能夠運(yùn)用其掌握的現(xiàn)代管理及藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，從事文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作，并具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和決策的基本能力。經(jīng)過多年發(fā)展，此專業(yè)已形成了比較成熟的學(xué)科體系和教育方案，并培養(yǎng)了眾多的可以適應(yīng)時(shí)代文化發(fā)展的人才，他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后，相繼進(jìn)入了電視臺(tái)，個(gè)類音樂廳，畫廊以及大大小小的文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)中，貢獻(xiàn)著自己的力量。

另外，我院積極推行校園學(xué)分制改革，注重應(yīng)用性，將人才培養(yǎng)和人才指標(biāo)體系相結(jié)合等特點(diǎn)。我院通過“培養(yǎng)方案改革”、“課程體系改革”、“教學(xué)過程改革”、“實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改革”、“評(píng)價(jià)方式改革”進(jìn)一步完善了學(xué)院學(xué)分制方案，修訂了人才培養(yǎng)方案，確保了人才培養(yǎng)的有序性和明確的目的性。

然而，在這樣的過程中，川音也遇到了許多困難和問題。例如，在舉辦許多面向公眾，面向社會(huì)的文化藝術(shù)活動(dòng)中，由于市民對(duì)于藝術(shù)院?！跋笱浪钡膽T性認(rèn)識(shí)，使得這些活動(dòng)在宣傳推廣中遇到瓶頸，坐在臺(tái)下的依然是癡迷于古典音樂的樂迷，并沒有吸引太多的市民前來參與，沒有達(dá)到先前所預(yù)想的效果。而在專業(yè)教育上，學(xué)生往往缺乏在藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，課堂教育又往往跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐等等諸如此類“重理論輕實(shí)踐”，“摸著石頭過河”的問題常常出現(xiàn)，并且這些問題也影響了學(xué)生的就業(yè)，一部分學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)后，并沒有能很好地利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

4 對(duì)四川音樂學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)的思考

第一，要強(qiáng)化高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)?！案咝Ｔ谝韵冗M(jìn)文化和科技引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有不可替代的重要作用，高校在社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮這一歷史時(shí)期承擔(dān)著重大的歷史使命。文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科特性決定了有效提升高校為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力，需要?jiǎng)?chuàng)新理念，加大跨界合作。高校在橫跨學(xué)界、業(yè)界、政界、國(guó)界合作的多條路徑中要充分發(fā)揮效應(yīng)，以整合各種力量，更好地發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)創(chuàng)新文化的四項(xiàng)職能?！盵2]

第二，我們可以充分發(fā)揮四川音樂學(xué)院在音樂、舞蹈、美術(shù)、流行音樂上的優(yōu)勢(shì)，與成都市政府、地市州政府合作，要加強(qiáng)到“革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、窮困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐。多創(chuàng)作一些舞劇、歌劇、流行音樂劇目等，讓大家有很多好劇欣賞。帶動(dòng)城市的文化品牌和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第三，我們要與地方政府和文化部門人才共建。為他們提供所需文藝人才，為部分領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)素質(zhì)講座、干部藝術(shù)培訓(xùn)、文化系統(tǒng)從業(yè)人員藝術(shù)類繼續(xù)教育、文藝沙龍、群眾文化管理探索。培養(yǎng)文藝骨干藝術(shù)培訓(xùn)、市民文化藝術(shù)學(xué)校課程、街道文化藝術(shù)講座。為街道群眾文化輔導(dǎo)、調(diào)研。四川音樂學(xué)院提供音樂制作團(tuán)隊(duì)，利用錄音棚致力于專業(yè)錄音及音樂制作，為個(gè)人及駐區(qū)單位免費(fèi)錄制音樂作品。

第四，我們要與地方政府和文化部門作品共建。參與、扶持創(chuàng)作文藝類作品。創(chuàng)作或輔導(dǎo)創(chuàng)作各類文藝作品參加政府文藝活動(dòng)，如演出、展覽等，以市區(qū)為背景，創(chuàng)作各類文藝作品參加國(guó)家、省、市級(jí)文藝比賽。

第五，我們要與地方政府和文化部門活動(dòng)共建。參與、扶持市區(qū)主辦或承辦各類文藝賽事。四川音樂學(xué)院協(xié)助成都市等政府拓展“春熙放歌”、“錦江之夜”、“社區(qū)文化節(jié)”、“錦江文藝沙龍”等文化活動(dòng)品牌；川音協(xié)助成都市政府等承辦國(guó)家、省、市級(jí)文藝賽事。例如，中國(guó)合唱節(jié)等。

盡管還有著這樣那樣的問題，但這些年以來，川音在文化產(chǎn)業(yè)上發(fā)展的決心和魄力是有目共睹的，相信在不遠(yuǎn)的未來，在學(xué)院與政府的共同努力之下，川音人定會(huì)鞏固已有的成果，解決存在的難題，為整個(gè)成都市文化產(chǎn)業(yè)的大繁榮貢獻(xiàn)出重要的一份力量！今天的川音，“群賢畢至、少長(zhǎng)咸集”。以黨的十八屆三中全會(huì)確立的“推動(dòng)我國(guó)文化大發(fā)展、大繁榮”為契機(jī)，搶抓歷史機(jī)遇、深化教育改革、明晰發(fā)展思路，以期為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的文化藝術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：凌洋（1973―），四川音樂學(xué)院研究生處招生科副科長(zhǎng)，研究方向：鋼琴演奏及教學(xué)。

篇10

隨著藝術(shù)專業(yè)越來越受歡迎，各大高校也都擴(kuò)寬了自己藝術(shù)專業(yè)的范圍。本篇文章中，以視覺傳達(dá)專業(yè)為例，分析了目前視覺傳達(dá)專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中存在的一些問題，導(dǎo)致了學(xué)生的應(yīng)用能力較差，同時(shí)也提出了自己針對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程改革的一些看法。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型人才；廣告設(shè)計(jì)課程；市場(chǎng)需求

一、廣告設(shè)計(jì)課程以及應(yīng)用型人才的概述

1、廣告設(shè)計(jì)課程的概念

廣告設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)專業(yè)的核心課程，通過該課程的開展，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握廣告設(shè)計(jì)具體方法、功能，并且提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的審美能力，在信息化的時(shí)代當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力，將自己的才能更好地應(yīng)用于未來的崗位當(dāng)中。

2、市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求

隨著藝術(shù)教育不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)也逐漸增多，全國(guó)各大藝術(shù)學(xué)校都開始增添自己的藝術(shù)學(xué)科范圍，多招納藝術(shù)考生，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的藝術(shù)型人才。但是很多已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)生，在自己的崗位上并沒有體現(xiàn)充分的價(jià)值，甚至有些崗位一直沒有招聘到合適的人才，究其原因是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)用性不強(qiáng)。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑?，要求相關(guān)人員一定能夠盡快地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，但是從目前的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者個(gè)人能力來看，他們對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性較差，在崗位上并沒有充分發(fā)揮出自己的才能。探析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要在于學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程的開展，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，而忽略了實(shí)踐能力的傳輸與提高，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力較差。

二、廣告設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及單位評(píng)價(jià)

高校開展的廣告設(shè)計(jì)課程，與市場(chǎng)對(duì)于廣告人才的需求不匹配，導(dǎo)致了雖然有很多廣告專業(yè)的畢業(yè)上，但是很難找到適合自己的崗位。筆者對(duì)很多廣告單位進(jìn)行走訪得知，他們招進(jìn)去的很多畢業(yè)生只會(huì)閉門造車，對(duì)于客戶提出的要求完全不予理會(huì)，整個(gè)設(shè)計(jì)都缺乏創(chuàng)意，同時(shí)也無法滿足顧客需求；從視覺上來看，廣告細(xì)節(jié)處做的不到位，同時(shí)缺乏層次感；通過廣告?zhèn)鬟f出的信息比較混亂；對(duì)于廣告的印刷，以及后期需要用到的相關(guān)技術(shù)不是很了解；計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低等等問題。這些廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者無法適應(yīng)崗位需求，同時(shí)也就無法為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致企業(yè)人力資源的浪費(fèi)，很多企業(yè)為此很煩惱。而通過了解學(xué)生對(duì)自己能力的自我評(píng)價(jià)，也可以看出剛邁出校門的學(xué)生，對(duì)于整個(gè)廣告市場(chǎng)還是很陌生的，導(dǎo)致他們?cè)谶@個(gè)市場(chǎng)中無法獨(dú)立工作。同時(shí)還表現(xiàn)出了自我協(xié)調(diào)能力差、溝通能力欠佳等諸多問題。

2、課程設(shè)置中的問題

視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用能力差的根源在于課程的設(shè)置不合理。很多學(xué)生都是一畢業(yè)就邁入了廣告市場(chǎng)的大門，他們對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律不是很了解，同時(shí)自身也缺乏經(jīng)驗(yàn)。而在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，缺少貼合實(shí)際的教學(xué)案例，導(dǎo)致整個(gè)課程枯燥無味，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣度不高。除此以外，對(duì)于學(xué)生最終學(xué)習(xí)的評(píng)定，主要是由教師一個(gè)決定，沒有將成績(jī)與市場(chǎng)評(píng)價(jià)兩者建立關(guān)系。老師單方評(píng)定的方式，存在較強(qiáng)的主觀性，這也會(huì)導(dǎo)致一些極具創(chuàng)意的廣告，因?yàn)闆]有得到老師的認(rèn)可而受到了埋沒，有些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才也無法得到賞識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，這會(huì)影響到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。從平時(shí)上課情況分析，老師通常采用的是單方面講述的方式開展課程，學(xué)生只有聽老師講解的權(quán)利，但是很少有發(fā)表意見的時(shí)候。但是在實(shí)際工作中，廣告設(shè)計(jì)需要不同部門人員的相互溝通，需要很強(qiáng)的合作能力，而這些能力在當(dāng)下的課程設(shè)置當(dāng)中都無法得到鍛煉。由此可見，目前學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程開展的方式，與市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不匹配，導(dǎo)致了大批學(xué)生無法適應(yīng)崗位需求，因此必須要從多方面加以改進(jìn)。

三、廣告設(shè)計(jì)課程改進(jìn)策略

1、明確教學(xué)內(nèi)容的來源

作為廣告設(shè)計(jì)的授課老師，一定要具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。在選擇新教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮到他的經(jīng)濟(jì)屬性，而后再去思考設(shè)計(jì)屬性。只有學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更多經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生才可以得到企業(yè)的聘用。從師資建設(shè)方面，首先要優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)，必須要吸納有過市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，在課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生講解更多最新發(fā)生的廣告設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，還可以了解目前廣告市場(chǎng)的變化情況，掌握市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多提供入企實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固理論知識(shí)，同時(shí)提高動(dòng)手能力；最后，學(xué)校鼓勵(lì)教師跨校、跨國(guó)交流，吸收好的教學(xué)方式。

2、結(jié)合就業(yè)的環(huán)境

在目前的課程教學(xué)當(dāng)中，忽略了對(duì)廣告教學(xué)流程的講述，這導(dǎo)致很多學(xué)生只關(guān)注到設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是沒有對(duì)客戶需求足夠重視，設(shè)計(jì)出的廣告也缺少創(chuàng)意。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到產(chǎn)學(xué)與實(shí)際工作之間的結(jié)合，在教學(xué)上既需要講述廣告設(shè)計(jì)形式，同時(shí)也要更好貼切市場(chǎng)需求。根據(jù)以上改革方向，可以在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)設(shè)計(jì)人員的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠了解到廣告設(shè)計(jì)在市場(chǎng)銷售當(dāng)中經(jīng)歷的每個(gè)流程，改進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，讓他們創(chuàng)造出的作品可以更好貼合市場(chǎng)。

3、增添實(shí)踐項(xiàng)目

實(shí)踐課程是廣告設(shè)計(jì)課程的核心部分，只有通過實(shí)踐，才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在實(shí)踐課程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)廣告設(shè)計(jì)人員一起來設(shè)計(jì)真實(shí)的廣告案例，同時(shí)為學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)標(biāo)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的設(shè)計(jì)能力，樹立正確的廣告設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也可以了解廣告市場(chǎng)發(fā)展的方向。

四、結(jié)束語

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)人才只有為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，才可以得到企業(yè)的賞識(shí)。針對(duì)目前廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中存在的諸多問題，必須要對(duì)其進(jìn)行改革，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不僅掌握了扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還可以將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高自己的應(yīng)用水平。

作者：程曦 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院

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