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>> 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用方向課程設(shè)置研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向課程體系研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)安全方向的課程設(shè)置 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)嵌入式課程雙主動教學(xué)改革研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《大學(xué)物理》課程教學(xué)改革研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容體系改革研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)置與專業(yè)能力構(gòu)成研究 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向與課程體系研究 互聯(lián)網(wǎng)+時代網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革探索 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的方向性建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全課程教學(xué)改革探索 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程體系研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程探討 基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)研究 基于物聯(lián)網(wǎng)方向的嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“四實一體”遞進式教學(xué)改革研究 面向社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究 地方應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革研究 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標與課程體系的研究和實踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

Study on Curriculum Reform of Network Engineering in Internet of Things Professional Direction

JIANG Lalin, WANG Jing, XU Weihong

(School of Computer and Communication Engineering, Changsha University of Science and Technology , Changsha 410004, China)

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關(guān)鍵詞：職業(yè)認證;應(yīng)用能力;工程角色;工程驗收;網(wǎng)絡(luò)工程實驗

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0277-03

一、引言

網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用與普及越來越廣泛，技術(shù)也是層出不窮，變化很快，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程理論與實踐，讓學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)好網(wǎng)絡(luò)工程、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，而不是僅僅學(xué)習(xí)空洞的理論，成為擺在廣大高校網(wǎng)絡(luò)工程教師面前的一個難題[1]。

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程實驗的主要問題[2]有：（1）實驗與理論不匹配。網(wǎng)絡(luò)實驗需要特定的設(shè)備才能開展，但由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入不足等原因，經(jīng)常造成學(xué)習(xí)的理論由于缺乏條件而無法開出。（2）實驗缺少職業(yè)能力支撐。開設(shè)的實驗存在內(nèi)容與職業(yè)能力脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生僅僅為了實驗而實驗，無法轉(zhuǎn)換為實際的工程能力。（3）實驗管理不科學(xué)。存在學(xué)生一起實驗，但僅有某些同學(xué)動手的情況，實驗效果和學(xué)生積極性都不好。而企業(yè)更看重專業(yè)扎實、具有一定工程技術(shù)實踐背景的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才[3]。所以，在校期間獲，得計算機軟件專業(yè)資格水平考試和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生，受到了企業(yè)用人單位的青睞[4]。這些含金量較高的“就業(yè)敲門磚”為當(dāng)下激烈競爭的學(xué)生就業(yè)市場開啟了一條便捷通道。因此，非常有必要改革網(wǎng)絡(luò)工程實驗來提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)工程實驗條件

我校的信息科學(xué)與工程學(xué)院擁有計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程3個專業(yè)，每個專業(yè)都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程實驗（實驗學(xué)時為16），每屆實驗人數(shù)達到200～300人。網(wǎng)絡(luò)方面的實驗室有與湖南藍狐網(wǎng)絡(luò)科技公司共建網(wǎng)絡(luò)工程實驗室1個，還擁有原有的網(wǎng)絡(luò)安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)工程實驗室各1個，共3個實驗室。通過與湖南藍狐網(wǎng)絡(luò)科技公司的通力合作，網(wǎng)絡(luò)工程實驗室充分發(fā)揮在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的特色，已擁有環(huán)形網(wǎng)絡(luò)工程實驗臺8個（每個配6臺計算機），還擁有10余臺Cisco交換機和6臺Cisco路由器。組織網(wǎng)絡(luò)教研室教師，編寫了面向職業(yè)認證的實驗指導(dǎo)書。

三、網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案

網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案采用虛擬+真實結(jié)合的方式，利用現(xiàn)有實驗資源同時借助模擬軟件Packet Tracer和Sniffer，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程教材對應(yīng)設(shè)計應(yīng)用性強的10個網(wǎng)絡(luò)工程實驗項目，并以工程方式進行指導(dǎo)和評價。

1.實驗項目。實驗項目體現(xiàn)了職業(yè)能力的培養(yǎng)。實驗項目來源于現(xiàn)實生活場景，項目所用技術(shù)取自課堂教學(xué)，項目實施可以依據(jù)學(xué)生創(chuàng)新能力和對技術(shù)的理解進行擴充，項目之間技術(shù)可以融合、擴張，以適應(yīng)復(fù)雜的應(yīng)用需要，項目拓展可以設(shè)計不同的類似場景，讓學(xué)生比較、分析、設(shè)計、實施、總結(jié)，以提高學(xué)生對工程的應(yīng)用能力。實驗項目共計10項，適合安排16個左右學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)工程實驗。其中包括配置路由器支持Telnet，VLAN，VLAN/802.1Q-VLAN間通信，配置動態(tài)路由RIP，利用NAT實現(xiàn)外網(wǎng)訪問內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)議抓包及分析等。

下面給出以其中兩個實驗項目為例，描述實驗項目的內(nèi)容、職業(yè)應(yīng)用和對應(yīng)的理論知識等方面的具體內(nèi)容。VLAN和采用802.1Q實現(xiàn)VLAN間通信是單位或企業(yè)需要隔離多個部分，保證信息安全和避免廣播風(fēng)暴，提升網(wǎng)絡(luò)性能的重要技術(shù)。在實際運用中，要分析部門職能，靈活動態(tài)地規(guī)劃VLAN和管理VLAN，能體現(xiàn)學(xué)生的動手、動腦及職業(yè)技術(shù)能力。所以設(shè)置了“VLAN/802.1Q-VLAN間通信”這一實驗項目。它的實驗內(nèi)容是：①同一VLAN里的計算機系統(tǒng)能跨交換機進行相互通信。②不同VLAN里的計算機系統(tǒng)也能進行相互通信。實驗的職業(yè)應(yīng)用是：①單位多個部門的信息選擇性隔離。②單位使用第3層交換跨虛擬局域網(wǎng)通信。對應(yīng)的理論知識是：①第3層交換機設(shè)備選擇和連接;②交換機的tag VLAN模式;③網(wǎng)關(guān)的配置和虛擬接口技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）作為解決網(wǎng)絡(luò)地址緊缺的技術(shù)之一，在實際中得到了廣泛使用。所以，“利用動態(tài)NAPT實現(xiàn)局域網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)”這一實驗項目體現(xiàn)了一項重要職業(yè)能力。實驗內(nèi)容是：①路由器基本配置及缺省路由配置;②配置動態(tài)NAPT映射;③驗證測試與維護。它的實驗的職業(yè)應(yīng)用是：①公司只向ISP申請了一個公網(wǎng)IP地址，希望全公司的主機能夠訪問外網(wǎng)。②端口號區(qū)分的復(fù)用內(nèi)部全局地址轉(zhuǎn)換。對應(yīng)的理論知識是：①端口號;②轉(zhuǎn)換地址池與公網(wǎng)IP;③網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換;④NAPT。

為了展示實驗項目面向職業(yè)的執(zhí)行過程，以實驗“配置動態(tài)路由RIP”為例進行說明。實驗項目來源于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與電信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)RIP路由進行網(wǎng)絡(luò)通信，要求學(xué)生進行調(diào)研，進行需求分析，得到如圖1所示的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖。局域網(wǎng)部分設(shè)計了計算機系和外語系，經(jīng)實驗樓路由器訪問外網(wǎng)，外網(wǎng)分別連接了電信局和備份路由器，再模擬了遠端用戶E，電信局路由器下有兩個服務(wù)器。學(xué)生可以按照不同單位或公司的實際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲。實驗項目所用技術(shù)取自課堂教學(xué)中的RIP協(xié)議、路由信息表和路由算法等內(nèi)容。實驗項目實施要求學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，包括如下實施過程：網(wǎng)段與路由器接口IP地址規(guī)劃與配置，RIP協(xié)議基本配置與測試，故障分析與處理，路由協(xié)議信息的查看與診斷，測試與運行，數(shù)據(jù)記錄和總結(jié)。實驗項目拓展結(jié)合已學(xué)技術(shù)，設(shè)計不同的類似場景（如益陽政務(wù)網(wǎng)、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)等），以提高學(xué)生對工程的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。

2.指導(dǎo)方式。指導(dǎo)方式體現(xiàn)工程特色。每個實驗小組按工程項目的角色分工。角色有：項目經(jīng)理，經(jīng)理助理，網(wǎng)絡(luò)工程師，售前工程師，售后工程師。項目經(jīng)理負責(zé)整體項目的規(guī)劃設(shè)計、工作進度控制與管理、協(xié)調(diào)與管理團隊。經(jīng)理助理協(xié)助項目經(jīng)理，并負責(zé)網(wǎng)絡(luò)項目的資料、文檔處理，設(shè)備采購。網(wǎng)絡(luò)工程師負責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建與配置、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)測試。售前工程師負責(zé)與甲方溝通，完成需求分析，協(xié)助項目經(jīng)理構(gòu)建系統(tǒng)整體方案。售后工程師負責(zé)技術(shù)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、設(shè)備維護等。每次實驗的角色分工輪換，做到每個學(xué)生能體驗到不同的崗位及其職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

3.實驗評價。實驗評價按工程驗收標準執(zhí)行。實驗驗收按照實驗小組的角色分工進行技術(shù)方面和設(shè)計方面的材料驗收與答辯兩個方面。材料驗收需要展示實驗的功能，給出對應(yīng)的文檔和報告。答辯在材料驗收基礎(chǔ)上提出存在的問題或不足，要求學(xué)生進行解答或者整改。材料驗收檢查學(xué)生整理材料，完成技術(shù)工作的質(zhì)量，答辯驗收對學(xué)生的實驗項目進行提升或改善，同時培養(yǎng)其表達能力和檢查其對技術(shù)的理解和運用能力。

四、網(wǎng)絡(luò)工程實驗改革的效果

通過兩年的改革與建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)工程實驗改革取得了明顯的成效。在實驗的覆蓋率和職業(yè)認證性實驗比例方面，相比以前的網(wǎng)絡(luò)工程實驗整體質(zhì)量大大提高。前者指所開的實驗覆蓋了網(wǎng)絡(luò)工程課程理論知識的比例;后者表示所開的實驗中有應(yīng)用背景，能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力所占的比例;兩者相比改革前均有很大的提升，分別從67%提升到90%和37%提升到83%。我院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)于2013年以“優(yōu)秀”等級通過了本科專業(yè)評估，表明網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)工程師和從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作的人數(shù)大大增長，表明學(xué)生網(wǎng)絡(luò)職業(yè)能力也得到了顯著提高。

五、結(jié)束語

由于實驗經(jīng)費投入和應(yīng)用缺乏，造成了網(wǎng)絡(luò)工程的實驗與理論與市場需求和職業(yè)能力的脫節(jié)。為了解決上述問題，對網(wǎng)絡(luò)工程實驗進行面向職業(yè)認證的改革。改革采用虛擬+真實結(jié)合的方式，利用現(xiàn)有實驗資源同時借助模擬軟件Packet Tracer和Sniffer，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程教材對應(yīng)設(shè)計應(yīng)用性強的10個網(wǎng)絡(luò)工程實驗項目，并以工程方式進行指導(dǎo)和評價。在與湖南藍狐網(wǎng)絡(luò)科技公司共建的網(wǎng)絡(luò)工程實驗室上實施改革方案，職業(yè)認證性實驗比例和實驗覆蓋率相比改革前均有很大的提升，網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生應(yīng)用能力得到了顯著提高。故面向職業(yè)認證的網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)改革的成功經(jīng)驗值得向其他院校進行推廣和應(yīng)用。

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[4]白明佳.開放教育網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革[J].中國遠程教育，2013（6）：56-57.

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摘 要：文章探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。以魯東大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，介紹初見成效的實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)的手段與形式、實踐教學(xué)過程的實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等應(yīng)解決的問題，最后對下一步工作作出規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；創(chuàng)新能力

作者簡介：李阿麗，女，講師，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)；鄒海林，男，教授，研究方向為圖像處理與模式識別。

當(dāng)前的高等教育必須把加強學(xué)生能力培養(yǎng)放到首位，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是社會上急需的網(wǎng)絡(luò)人才，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解能力、設(shè)計能力、操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能適應(yīng)社會需求，為我國的信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出合格的人才[1]。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵的作用。為了全面提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我院近幾年來在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上進行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標

魯東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院從2004年起開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。我院將網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標定義為“具有較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力的知識面較寬、綜合素質(zhì)較高的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。畢業(yè)后可在科研、教育、企事業(yè)、技術(shù)和行政管理等部門從事計算機網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營管理等工作”。我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生一方面要求具有計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識；另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)，使我們的畢業(yè)生將來可以從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)、管理和維護，為將來進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。我們以此培養(yǎng)目標為指導(dǎo)思想，充分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，既重視學(xué)生的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識的傳授，又重視網(wǎng)絡(luò)工程的實用技術(shù)的專門深入講解。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

目前我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系包括兩大部分。

1) 學(xué)科實踐技能。學(xué)科基礎(chǔ)實驗及綜合設(shè)計――幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實踐技能，所涉及到的課程有計算機科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

2) 專業(yè)實踐技能。包括專業(yè)平臺實驗及課程設(shè)計――幫助學(xué)生完成專業(yè)實踐技能。所涉及到的課程有計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、高級計算機網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等。

從課程形式上來看，可劃分為以下幾個系列。

1) 對大多數(shù)課程增加實驗課，目前已經(jīng)開設(shè)實驗課的課程有計算機科學(xué)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、電路與電子學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、高級計算機網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、計算機組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)編程。

2) 實驗內(nèi)容注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以往一些課程設(shè)計的實驗內(nèi)容主要是驗證性實驗，實驗的設(shè)計比較簡單，與實際工程有一定的差異，學(xué)生缺乏主動思考的空間，不利于學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，更奢談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們增加了許多綜合性和設(shè)計性實驗，開出率達到90%以上，在一定程度上提高了學(xué)生獨立思考的能力。

3) 對部分課程增加課程設(shè)計。如計算機網(wǎng)絡(luò)和高級計算機網(wǎng)絡(luò)，課程設(shè)計的題目多樣化，有網(wǎng)絡(luò)工程配置方面的，有的側(cè)重于底層編程，有的側(cè)重應(yīng)用編程，有的側(cè)重系統(tǒng)開發(fā)。

4) 增加培訓(xùn)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容較課堂內(nèi)容有較大的延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參加培訓(xùn)。

5) 加強實習(xí)環(huán)節(jié)。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，僅僅靠計劃內(nèi)的實驗、課程設(shè)計是不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時間進行編程能力和實踐能力的訓(xùn)練。針對該專業(yè)，我們充分重視實習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)狠抓學(xué)生課堂外的實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，采取一系列措施，保證實習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

在課程與學(xué)時數(shù)上，以學(xué)科基礎(chǔ)建立學(xué)科基礎(chǔ)平臺課，以專業(yè)核心課和專業(yè)方向設(shè)立專業(yè)課，并輔以選修課作為專業(yè)課程的補充。在課程性質(zhì)上，屬于核心或主流技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，采用必修課；屬于新興技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，采用選修課。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的手段與形式

實踐教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要作用，是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是對理論教學(xué)的驗證、豐富和擴展。為此，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程教研室長期的探討，我們采取了一系列保障措施，如改革實驗課授課方式，舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座，開放實驗室，成立科技創(chuàng)新小組等，保證了實踐教學(xué)的順利進行。

1) 實驗課授課方式。

為了避免了以往學(xué)生數(shù)太多，老師指導(dǎo)不過來的現(xiàn)象發(fā)生，實驗授課采用小班授課制，老師對學(xué)生逐個指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。實驗授課過程中，由教師先進行講解，并進行演示。學(xué)生分組進行實驗，每個實驗臺指定組長，負責(zé)協(xié)調(diào)整個小組的實驗和指導(dǎo)。先前選派能力較強的學(xué)生擔(dān)任，并進行一定的指導(dǎo)，能夠承擔(dān)小組內(nèi)同學(xué)部分問題的指導(dǎo)。

2) 舉辦網(wǎng)絡(luò)工程師講座。

我們舉辦了網(wǎng)絡(luò)工程師認證考試專題講座，給學(xué)生介紹華為認證和思科認證的考試內(nèi)容、考試形式、就業(yè)前景，并在教學(xué)過程中把常用的一些模擬軟件環(huán)境也介紹給同學(xué)，并利用課余時間組織同學(xué)們自學(xué)，相互講解，共同學(xué)習(xí)，開放實驗室，給興趣小組相應(yīng)的課題，讓他們相互協(xié)作完成。

3) 開放實驗室。

為了全面利用專業(yè)實驗室的條件，給學(xué)生提供提高實踐動手能力的機會，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室向計算機學(xué)院的學(xué)生全天免費開放。實驗室配備專門的實驗指導(dǎo)老師，及時對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。學(xué)生在此可以完成實驗課上沒有完成的實驗任務(wù)，另外，實驗室還有課外的實驗任務(wù)，可以有選擇地自己去進行實驗，隨時向老師請教。教學(xué)相長，開放式實驗室不僅為學(xué)生們提供更多的實踐機會，讓學(xué)生更好的掌握和鞏固專業(yè)知識，提高其動手能力和創(chuàng)新實踐能力，同時也可充分發(fā)揮廣大教師的能動作用，和學(xué)生一同探究課題，解決實驗中的問題，增強教師的教學(xué)效能感。

4) 成立科技創(chuàng)新小組。

為了加強學(xué)生的實踐能力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，我們采取自愿報名的方式，吸收學(xué)生到科技小組中來，并積極申報科技創(chuàng)新項目，幾年來，多名學(xué)生成功申報了校創(chuàng)新基金項目，從而獲取了資助資金。這些項目有系統(tǒng)開發(fā)方面的，也有網(wǎng)絡(luò)工程總體設(shè)計、配置等，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生成功地完成了項目，掌握了項目開發(fā)的一些方法，提高了綜合應(yīng)用知識的能力，增加了實踐動手能力，為將來的就業(yè)和深造打下了堅實的基礎(chǔ)。

5) 課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)全程指導(dǎo)。

課程設(shè)計期間，實驗室免費開放，老師全天指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，安排學(xué)生半年的實習(xí)周期，到企業(yè)中進一步增加自己的實踐動力能力。畢業(yè)實習(xí)由學(xué)院專門聯(lián)系對口的公司企業(yè)，為學(xué)生定制增強動手能力的項目，由專業(yè)教師全程帶隊指導(dǎo)，最后由公司企業(yè)出具實習(xí)成績合格或優(yōu)秀的證明，實習(xí)成績記入學(xué)生的檔案。通過采取這一系列的措施，學(xué)生思想上足夠重視，行動積極，對學(xué)過的專業(yè)知識有了更充分的理解和掌握。

4 搞好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)解決的幾個問題

4.1 實驗室建設(shè)

學(xué)科基礎(chǔ)課程可以同其他專業(yè)共同使用原有的實驗室，完成軟件應(yīng)用和軟件設(shè)計類實驗。此外，還要建立適合教學(xué)科研需要的現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室。專業(yè)實驗室是保障專業(yè)實驗的重要條件。專業(yè)實驗室與傳統(tǒng)機房的區(qū)別在于專業(yè)實驗室面向?qū)I(yè)課程，而傳統(tǒng)機房面向計算機基礎(chǔ)教學(xué)。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室為傳授從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)實際構(gòu)建和應(yīng)用的各類實驗而準備的實驗室。在專業(yè)實驗室中可以讓學(xué)生能清晰地接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建的知識[2]。

1) 網(wǎng)絡(luò)工程實驗室。實驗室有8組H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，每組有路由器4臺、交換機4臺(2臺二層，二臺三層)，控制臺一個和PC機6臺，總共可同時容納48名同學(xué)做實驗。實驗室承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他計算機專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組網(wǎng)與設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)安全等主要的課程的實驗教學(xué)，并承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新基金等。

2) IPv6協(xié)議分析實驗室。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)結(jié)合高校教育的實際情況，將網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識通過軟件來實現(xiàn)，讓學(xué)生在實踐的過程中更深入地掌握網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論知識本實驗室主要完成IPv6的協(xié)議分析，該實驗室支持吉大中軟網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)(IPv6 版)。本系統(tǒng)能夠使學(xué)生清楚理解和掌握網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和協(xié)議，通過編輯各種協(xié)議的數(shù)據(jù)包深入學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部原理，同時也可以很好地輔助網(wǎng)絡(luò)編程的調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真教學(xué)系統(tǒng)作為一門獨立的課程體系，以實驗為主，強調(diào)學(xué)生的主動性和設(shè)計能力，能夠拓寬學(xué)生的思路，達到真正的教學(xué)互動。

4.2 師資隊伍建設(shè)

我院重視對師資隊伍的培養(yǎng)，全面提高教師的授課能力，并采取了以下措施。

1) 配備科研能力強的教授擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室主任，全面負責(zé)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的制訂，實踐教學(xué)改革，不遺漏任何一個值得注意的環(huán)節(jié)。

2) 采取課程組負責(zé)制，每門課程由專門的主講教師，負責(zé)課程的建設(shè)、實驗課程的指導(dǎo)。由主講教師負責(zé)編寫實驗指導(dǎo)書，親自指導(dǎo)學(xué)生實驗。

3) 對老師定期進行專業(yè)培訓(xùn)，一方面派出專業(yè)老師到公司企業(yè)學(xué)習(xí)最新的知識，加強網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力，再是請外面的專家到學(xué)院進行授課，全面提高教師的編程實踐能力。目前，我院有兩名老師拿到了華為公司NE和SE的證書。

4) 科研融入教學(xué)。在教研室主任的帶動下，定期開展科研活動，讓老師提高了自己的科研能力，將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)工程教研室在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老師提高了自己的科研能力，取得了良好的教學(xué)效果[3]。

5) 開展教研活動。網(wǎng)絡(luò)工程教研室定期開展教研活動，針對以下方面進行探討：實驗內(nèi)容的更新、實驗室建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容和安排、學(xué)生創(chuàng)新項目的申請、課程建設(shè)與教材建設(shè)等，力求找出目前存在的問題，提出新的改革措施和建議。

6) 注重對青年教師的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院的幫助下，我們近兩年每年派出1～2名教師攻讀博士學(xué)位。

4.3 教學(xué)中的幾個問題

1) 注重課堂演示。實驗教學(xué)過程中為了便于學(xué)生理解，要注重實物操作和示范演示，教學(xué)過程中邊講邊練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效果。

2) 實驗內(nèi)容的開設(shè)要做到以下兩點：一是每個實驗是獨立的，在規(guī)定的每次實驗的時間內(nèi)能基本做完；二是每個實驗之間又是連續(xù)的，每個實驗又對應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)工程實施的相應(yīng)步驟，從而使所有的實驗又構(gòu)成了一個系統(tǒng)的整體，便于學(xué)生對整體內(nèi)容的把握[4]。

3) 嚴格實習(xí)考核，確保實習(xí)質(zhì)量。實習(xí)考核采取實習(xí)報告、現(xiàn)場操作、理論考試、設(shè)計和答辯等多種形式全面檢查，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平，而且要考核學(xué)生的工作業(yè)績。

5 取得的效果

實踐結(jié)果表明，該實施方案有利于促進該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，能夠達到提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的目的。學(xué)生普遍反應(yīng)通過一系列的實踐環(huán)節(jié)，增強了自己的動手能力。一部分同學(xué)在考取研究生后，以較強的動手能力，受到導(dǎo)師的青睞。

1) 實驗課內(nèi)容充實，實物演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實驗成績大大提高。

2) 從2004級以來，不少同學(xué)考取了CCNA和CCNP的思科認證證書，以及華為HCNE和HCSE的認證證書，部分同學(xué)考取了CCIE的認證證書，增加了就業(yè)機會。

3) 學(xué)生的實習(xí)成績優(yōu)秀率高，受到實習(xí)單位的一致好評。

4) 實驗室開放，課程設(shè)計由老師全程指導(dǎo)，使得學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計水平高，答辯成績良好以上的比例增大。

5) 專業(yè)實驗室的建設(shè)提供了良好的實驗條件，既滿足了學(xué)生的實驗需求，又讓學(xué)生了解了最先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

6 結(jié)語

總體來說，目前我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成就，針對工科專業(yè)的特點，我們采取了一系列提高學(xué)生能力的措施，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生的就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。將來我們要進一步提高我們的實踐教學(xué)能力，并已做出以下規(guī)劃。

1) 積極申辦思科或華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，目前以學(xué)院的實驗條件申辦是完全可以的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與高等院校在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、職業(yè)認證等方面開展深入合作。參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院項目的學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中最新的知識、產(chǎn)品和技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用其開發(fā)出富有創(chuàng)新性的應(yīng)用，這將幫助推動眾多高等院校和職業(yè)學(xué)院的職業(yè)化教育，使學(xué)生在走出校門后可以更好地迎接職場中的機遇和挑戰(zhàn)。一方面可以讓老師獲得免費培訓(xùn)的機會；另一方面學(xué)生參加相關(guān)的認證考試可以獲得優(yōu)惠。

2) 加強校企合作，為學(xué)生爭取更多的到企業(yè)實習(xí)的機會。目前我們的實習(xí)基地主要是以鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程能力為主，還應(yīng)該爭取更多的網(wǎng)絡(luò)工程方面的實習(xí)基地。這些基地有我們校內(nèi)沒有的資源優(yōu)勢，可以讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和開發(fā)，從事相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，參與一些網(wǎng)絡(luò)施工，增強網(wǎng)絡(luò)工程方面的能力。

3) 進一步加強實驗室的建設(shè)。學(xué)校重視工科專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，即將為學(xué)院啟用新的教學(xué)實驗大樓，將來我們有更好的教學(xué)硬件設(shè)施。為了進行了進一步的實驗室規(guī)劃，打算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，IPv6綜合實驗室，網(wǎng)絡(luò)存儲實驗室，從而建立設(shè)備完善，功能全面的實驗室。

參考文獻：

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[4] 盧中寧,邵,史小松. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革[J]. 科技信息,2008(19):186-187.

Construction on Network Engineering Practical Training

LI Ali, ZOU Hailin

(School of Computer Science and Technology, Ludong University, Yantai 264025, China)

篇4

作者簡介：彭靜，女，副教授，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)及安全；齊林，男，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成。

摘要：在“卓越工程師計劃”的背景下，分析“組網(wǎng)工程”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提出以組網(wǎng)工程項目為切入點實施教學(xué)過程，使學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)的目的性，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、工程能力、創(chuàng)新能力和團隊合作意識，培養(yǎng)滿足社會需求的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師。

關(guān)鍵詞：“卓越工程師計劃”；“組網(wǎng)工程”課程；項目式教學(xué)

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會，共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”， 該計劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[1]?！白吭接媱潯逼渲袃蓚€重要特點：一是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；二是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[2]。

在“卓越工程師計劃”背景下，作為地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，我們的培養(yǎng)目標定位在“面向一線，服務(wù)地方”的“卓越網(wǎng)絡(luò)工程師”，“卓越”絕不是少數(shù)、精英，而是指高素質(zhì)、高質(zhì)量[1]。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)是信息社會的支撐平臺，人才需求量大，但是，企業(yè)找不到適合的人才，而畢業(yè)生就業(yè)難，其原因是學(xué)生在校所學(xué)和畢業(yè)所用脫節(jié)，理論不能聯(lián)系實踐，這個問題亟待解決，學(xué)校應(yīng)該按照社會應(yīng)用標準培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[3]。

“組網(wǎng)工程”課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門主干專業(yè)課，這門課程的培養(yǎng)目標是使本專業(yè)的學(xué)生能夠完成園區(qū)網(wǎng)的設(shè)計、實施、維護和管理等一系列的工作，這是網(wǎng)絡(luò)工程師的基本技能，它不僅要求學(xué)生有較強的設(shè)計和實踐動手能力，還要有團隊協(xié)作精神。為達到培養(yǎng)目標，我們對傳統(tǒng)的，以課堂講授為主的教學(xué)模式進行改革，將工程教育理念引入組網(wǎng)工程的課程改革，對教學(xué)計劃、課內(nèi)課外的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式做重新設(shè)計[4]，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實施過程，驗證效果較好。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計存在的問題

1.1 理論學(xué)習(xí)和工程實踐脫離

“組網(wǎng)工程”通常的教學(xué)內(nèi)容是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識入手，講解常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如交換機、路由器、傳輸介質(zhì)、以太網(wǎng)組建的基本原理，在講解這些基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，第二部分講解交換機和路由器的基本配置命令，通過課堂的講解和實驗使學(xué)生掌握這些基本的配置命令。第三部分是Intranet服務(wù)器的基本配置。第四部分是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用，通常每個部分都是通過課上講解和課下實驗的形式來完成。

通過這四個部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的組建過程，通過學(xué)習(xí)掌握組網(wǎng)技術(shù)的基本知識，最終能夠組建和維護園區(qū)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)的內(nèi)容從表面上看似沒有問題，每個部分的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)組網(wǎng)工程必備的，然而，在整個教學(xué)過程中，理論與實踐脫離，學(xué)生會感覺內(nèi)容枯燥，針對性和目的性不明確，以至于缺乏興趣，積極性不高，不能達到預(yù)期的教學(xué)目標，因而無法達到學(xué)以致用的目的。

1.2教學(xué)方式單一

課堂教學(xué)缺乏學(xué)生的參與，教學(xué)過程屬于知識灌輸，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠。學(xué)生沒有參與項目的機會，團隊意識和溝通能力得不到培養(yǎng)，與作為一個基本合格網(wǎng)絡(luò)工程師的距離相差甚遠。我們認為應(yīng)該把工程化教育思想引入整個教學(xué)過程，在教學(xué)過程中引入組網(wǎng)工程項目案例，學(xué)生以分組的形式完成項目，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作意識 。

2 面向工程師培養(yǎng)的課程教學(xué)設(shè)計

課程的設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和課程實訓(xùn)。三個環(huán)節(jié)均以網(wǎng)絡(luò)工程項目為主線，以學(xué)生為主體完成教學(xué)過程。項目設(shè)計如圖1所示。

每次課堂講授的內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)工程項目為切入點，項目按照三層網(wǎng)絡(luò)模型的思想設(shè)計校園網(wǎng)模擬圖，使學(xué)生了解校園網(wǎng)的概況并對課程有總體的認識，后續(xù)

的項目在模擬圖的基礎(chǔ)上，按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計層次的概念，實現(xiàn)每個層次的功能。

我?，F(xiàn)有的教學(xué)條件是理論教學(xué)在多媒體教室，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，采用星網(wǎng)銳捷的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，以網(wǎng)絡(luò)工程項目為導(dǎo)引，通過軟件模擬實現(xiàn)項目案例，同時講解涉及的理論知識；課程實驗的地點是網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，以小組為單位互相協(xié)作完成，課堂上軟件模擬實現(xiàn)的項目在真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上調(diào)試通過；課程實訓(xùn)的內(nèi)容是實現(xiàn)課程中講解的網(wǎng)絡(luò)項目，時間安排在課程結(jié)束后的一周時間，以小組的形式合作完成網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和實現(xiàn)，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、服務(wù)器的配置、新聞系統(tǒng)的實現(xiàn)。

3 面向工程師培養(yǎng)的課程實施

3.1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

利用教師機和投影儀等現(xiàn)有的教學(xué)資源，采用Cisco Packet Tracer軟件（教室沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）模擬實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從第一次授課開始，一邊講解、一邊畫出校園網(wǎng)的模擬圖，學(xué)生可以自帶或者和他人合用筆記本電腦，和老師同步在軟件中畫出同樣的網(wǎng)絡(luò)圖。如圖2所示。

圖2是課堂上學(xué)生完成的第一個任務(wù)，它完成了在模擬器中繪制校園網(wǎng)模擬圖，通過老師的講解，學(xué)生了解到校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和課程的總體內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課下，同學(xué)之間還會圍繞圖中不理解的知識點主動討論，因此，下次課還會帶著問題聽課。

隨后的課堂內(nèi)容都圍繞這張圖展開，如項目二VLAN的劃分與VLAN間路由，如圖3所示。根據(jù)實際應(yīng)用需求，按單位部門劃分虛擬局域網(wǎng)，通過三層交換機實現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)（部門）之間的通信。在Cisco Packet Tracer中的模擬實現(xiàn)如圖3所示。

3.2 課堂在實驗環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)工程實驗室完成，實驗室采用星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，4個同學(xué)一組完成課上的每個項目并對課堂項目進行擴展實現(xiàn)，項目完成后組內(nèi)討論遇到的問題和解決的方法，并在項目報告中記錄下來。這個環(huán)節(jié)強調(diào)組內(nèi)同學(xué)協(xié)作完成，互相交流心得，總結(jié)經(jīng)驗。

3.3 課程設(shè)計環(huán)節(jié)

課程設(shè)計完成一個相對完整的項目，包括設(shè)備的配置、服務(wù)器的配置、WWW服務(wù)器上完成新聞系統(tǒng)的實現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)分工合作完成，完成后提交設(shè)計報告并最后以分組為單位答辯，教師根據(jù)報告的內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)給出成績。

通過課程設(shè)計的教學(xué)實施，學(xué)生經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、實施過程，完成不同平臺服務(wù)器的配置，完成新聞系統(tǒng)的實現(xiàn)。新聞系統(tǒng)的實現(xiàn)是在Web程序設(shè)計課程中講解的，通過完成這樣一個綜合的項目，學(xué)生不僅能總結(jié)整個課程內(nèi)容，還能把不同課程之間的內(nèi)容聯(lián)系在一起。

4 結(jié)語

綜上所述，以組網(wǎng)工程項目案例為基礎(chǔ)，組網(wǎng)工程課程改革完成了以下四個方面內(nèi)容。

第一，修改了原先授課的順序、方式及授課內(nèi)容；第二，整個教學(xué)過程以項目實現(xiàn)為導(dǎo)引；第三，協(xié)調(diào)并連接了不同的課程的聯(lián)系；第四，實現(xiàn)了基于需求分析、設(shè)計和實施的完整的系統(tǒng)集成案例。將組網(wǎng)工程項目引入課堂，以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計，貫穿整個教學(xué)過程，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”教學(xué)方式，做到了理論和實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力、實踐能力、創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程師打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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Teaching Reform and Practice of Network Engineering Course for

“A Plan for Educating and Training Outstanding Engineers”

PENG Jing, QI Lin, CAI Hongli, DING Renshuang

(College of Information Science and Engineering，Hebei University of Science and Technology, Shijiazhuang 050018,China)

篇5

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)工程 網(wǎng)絡(luò)命令 軟件設(shè)計 計算機系統(tǒng)

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）04-0000-00

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以說誰目前更新?lián)Q代最為迅速的基礎(chǔ)技術(shù)之一，隨著人們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度不斷加強，計算機網(wǎng)絡(luò)安全在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中占有著越來越重要的地位，計算機網(wǎng)絡(luò)安全措施要在保障互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通性質(zhì)的前提下對網(wǎng)絡(luò)安全進行維護。在個人電腦用戶和一般的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用組織中，對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的檢測可以通過一些初步的網(wǎng)絡(luò)命令來進行。

1網(wǎng)絡(luò)命令簡介

目前的計算機操作系統(tǒng)主要由Windows、Linux和OS X系統(tǒng)三分天下。目前國內(nèi)1大部分用戶采用的是Windows操作系統(tǒng)，目前主流電腦使用用戶正在進行由Windows XP到Windows 7 甚至是Windows 10的轉(zhuǎn)化。這些操作系統(tǒng)內(nèi)部一般都自帶一些網(wǎng)絡(luò)命令，并且利用這些網(wǎng)絡(luò)命令能夠?qū)崿F(xiàn)初步的對于網(wǎng)絡(luò)問題的檢測，提高個人用戶的計算機網(wǎng)絡(luò)安全能力。一些常見的網(wǎng)絡(luò)命令如Ping、Tracert、Netstat和Arp等等都是網(wǎng)絡(luò)工程人員應(yīng)該熟練掌握的。

2簡單網(wǎng)絡(luò)命令的運用

2.1 Ping命令的運用

Ping命令的主要用途在于對網(wǎng)絡(luò)是否連接良好進行試探性分析，它的駐澳工作流程是發(fā)出ICMP相應(yīng)請求的信息包，以信息包的反饋判斷網(wǎng)絡(luò)連接和網(wǎng)絡(luò)通暢程度。由于每一臺電腦在網(wǎng)域中的IP地址是唯一的，所以Ping命令發(fā)出后，數(shù)據(jù)包能夠在網(wǎng)絡(luò)管理員的操作下返回進行操作的這臺電腦，從而使得這個判斷方法得以實施。Ping命令的作用是向目標路由器或者目標主機發(fā)出信號，從而檢驗二者之間的網(wǎng)絡(luò)通暢程度。

Ping命令的使用方法是在命令行輸入界面輸入ping加上被檢測計算機的IP地址，當(dāng)出現(xiàn)檢測結(jié)果后，如果結(jié)果是128那么網(wǎng)絡(luò)就沒有問題，這是Ping命令的初步應(yīng)用。Ping命令更為高階的應(yīng)用方法是向需要被檢測的計算機發(fā)送大小不一的數(shù)據(jù)，通過不同大小數(shù)據(jù)返回的時間測算網(wǎng)絡(luò)速度。

如果Ping檢測不成功，要對IP協(xié)議和IP地址配置、硬件鏈路等方面按順序檢查，一般情況下Ping不成功會給出相關(guān)原因，需要按照具體的原因?qū)W(wǎng)絡(luò)故障進行修復(fù)。一般Ping命令和IP Config命令、ARP命令相結(jié)合能夠起到一個對被檢測計算機網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)全面了解的效果。

2.2 Tracert命令的運用

Tracert命令的全程是Trace router，即路徑追跡，顧名思義，這個命令是對如有進行跟蹤的命令。使用這個命令可以對數(shù)據(jù)包到目標計算機經(jīng)過的所有路徑進行顯示。它的具體工作流程是通過被檢測目標向主機發(fā)送不同的IP生存時間值數(shù)據(jù)包，從而對目標路由進行確定。Tracert命令的特點就是數(shù)據(jù)包上的IPgnne生存時間呈現(xiàn)一個遞減的趨勢，等到生存時間消失，路由器就會發(fā)送ICMP超時的提醒，也就實現(xiàn)了對路由的確定。

2.3 Netstat命令的運用

Netstat就是網(wǎng)絡(luò)控制臺，即通過這個命令可以對網(wǎng)絡(luò)連接狀況、網(wǎng)絡(luò)接口狀況以及路由狀況進行較為全面的了解。使用Netstat命令的意義在于對網(wǎng)絡(luò)的具體參數(shù)進行查看，在故障處理的過程中，需要根據(jù)一些具體的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)采取相應(yīng)措施，這就是該命令的意義所在。

2.4 ARP命令的運用

ARP命令是依托于ARP協(xié)議（地址協(xié)議解析協(xié)議）而實現(xiàn)的，通過ARP協(xié)議我們可以確定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)鏈路對應(yīng)的物理地址。使用Arp網(wǎng)絡(luò)命令可以對本地計算機和目標主機的ARP

高速緩存中的內(nèi)容進行查看。具體的使用方法是在命令行輸入界面中輸入ARP加上所查詢接口的IP地址，對相關(guān)的ARP緩存項目進行查看。

3網(wǎng)絡(luò)命令的綜合運用

網(wǎng)絡(luò)命令的綜合運用體現(xiàn)在編程方面，這里以使用Socke編程開發(fā)網(wǎng)絡(luò)命令軟件為例進行簡單的介紹，這種開發(fā)方式對于計算機技術(shù)人員有著較高的要求。該軟件是針對IP協(xié)議進行通信檢查的軟件，該軟件利用計算機的IP協(xié)議隱藏在Socket接口后面的特點，將Socket進行初始化，和端口進行綁定操作之后通過監(jiān)聽進行連接，對客戶發(fā)送的請求和實際數(shù)據(jù)進行分析后進行網(wǎng)絡(luò)安全方面的故障排查和調(diào)整，從而實現(xiàn)整體軟件的運作，即對計算機所檢測的IP協(xié)議的詳細數(shù)據(jù)報告。

同時，有條件的用戶還可以采用一些專用的計算機網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測設(shè)備和防火墻實現(xiàn)全面防護，畢竟人力是有限的，而機械可以保障在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全都能得到防護。

4結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)工程中安全性值得計算機網(wǎng)絡(luò)工程師拿出相當(dāng)一部分的精力來處理，技術(shù)人員要對這些常見的網(wǎng)絡(luò)命令熟練應(yīng)用，在大部分網(wǎng)絡(luò)用戶專業(yè)設(shè)備缺少的前提下，這些常見的網(wǎng)絡(luò)命令對于檢查計算機網(wǎng)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全能夠起到很大的作用。而且自帶的網(wǎng)絡(luò)命令和系統(tǒng)有著較高的契合度，能夠在節(jié)約成本的前提下進行網(wǎng)絡(luò)安全工作，使得計算機網(wǎng)絡(luò)工程的整體效益都得到一定提升。

參考文獻

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篇6

“雙師型”、“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式是職技高師院校所特有的,培養(yǎng)目標是具有雙師型素質(zhì)的合格教師和應(yīng)用型高級人才,畢業(yè)生既具備從事教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)和能力,又具備較扎實的行業(yè)知識及過硬的行業(yè)實踐能力,并使之在培養(yǎng)職業(yè)教育人才的過程中達到師范性、專業(yè)性和技術(shù)性的融合。

近幾年, 為提升我國信息化技術(shù)水平在國際市場中的競爭力, 國家十分重視發(fā)展電子信息等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè), 對計算機專業(yè)技能性人才的需求提出了更高的要求。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自成立以來,以其獨具特色的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系,培養(yǎng)了許多計算機專業(yè)技能強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的雙師型人才。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)國家對培養(yǎng)實用型、復(fù)合型及國際化計算機人才的要求,結(jié)合我國計算機人才的社會需求,確立了計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)掌握計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法,具有一定的教學(xué)理論和教學(xué)技能、方法,掌握教學(xué)過程的基本規(guī)律,具備從師任教的能力,能在中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校進行計算機教育的教師和其他教育工作者。學(xué)生畢業(yè)后可在進行軟件規(guī)劃、設(shè)計與開發(fā)及應(yīng)用的相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位或政府機關(guān)等從事計算機軟件規(guī)劃、咨詢、監(jiān)理、生產(chǎn)、軟件技術(shù)研發(fā)、以及軟件應(yīng)用系統(tǒng)維護等方面技術(shù)工作。

通過上述培養(yǎng)目標的確立,我們確定了計算機雙師型人才培養(yǎng)的重點為:培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的計算機專業(yè)知識與工作技能;強化師范性特色,突出師范教育職業(yè)技能培養(yǎng)。

三、構(gòu)建適用于職技高師計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系

課程體系建設(shè)是高校教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵,課程是實施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體,必須按照學(xué)生的認知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律科學(xué)地組合在一起,形成富有職技高師教育特色的計算機專業(yè)教學(xué)計劃。為此,我院制訂了詳細的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計劃,具體內(nèi)容及特色如下:

(一)科學(xué)分解計算機專業(yè)雙師型人才的素質(zhì)指標,組建取向明確、科學(xué)分布的模塊化課程群

職技高師計算機專業(yè)學(xué)生的人才素質(zhì)指標可分解為思想品德素質(zhì)、基本能力素質(zhì)、師范素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì),并以此組建相應(yīng)的思想品德素質(zhì)課程群、基本能力素質(zhì)課程群、師范素質(zhì)課程群和專業(yè)技能素質(zhì)課程群。具體素質(zhì)課程群、包含主干課程及總學(xué)時、總學(xué)分(如表一所示)。

(二)課程體系的構(gòu)建要體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為本位

為此2006年我院創(chuàng)辦了“軟件工程”和“網(wǎng)絡(luò)工程”兩個本科專業(yè)方向, 并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標,確定了與專業(yè)培養(yǎng)目標對應(yīng)的職業(yè)核心能力:軟件工程方向主要包含軟件需求 、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量10個知識領(lǐng)域;網(wǎng)絡(luò)工程方向主要包含網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)4個知識領(lǐng)域,因此,所制定的課程計劃要體現(xiàn)并突出與這些核心能力相關(guān)的知識領(lǐng)域。

我們圍繞培養(yǎng)職業(yè)核心能力來設(shè)置課程,考慮到人才市場需求的變化性,將主干課程分為方向必修課和方向選修課,其中方向必修課主要是反映各專業(yè)方向核心能力的課程,方向選修課是為了適應(yīng)就業(yè)崗位要求的變化設(shè)置的課程,學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和人才市場需求情況來進行選修課程,具體課程設(shè)置(詳見表二)。

(三)強化實踐教學(xué)體系,努力實現(xiàn)師范性、專業(yè)性和技術(shù)性相統(tǒng)一

實踐環(huán)節(jié)課程體系的制定,需要強化實踐技能訓(xùn)練,與職技高師的辦學(xué)特色相一致,實現(xiàn)師范性、專業(yè)性和技術(shù)性相統(tǒng)一。對專業(yè)的一些主干課程,設(shè)置了課程設(shè)計或?qū)嵱?xùn),突出課程的綜合技能培養(yǎng);同時增加了認知實踐、專業(yè)實踐、科研實踐等環(huán)節(jié);針對教學(xué)技能訓(xùn)練則開設(shè)了微格教學(xué)和教育實習(xí)。

四、結(jié)束語

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（解放軍理工大學(xué) 指揮信息系統(tǒng)學(xué)院，江蘇 南京 210007）

摘 要：針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和培訓(xùn)班兩種學(xué)生類型，參考先易后難教學(xué)理念，按照TMN層次結(jié)構(gòu)分別提出網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計，首先是基本網(wǎng)絡(luò)管理模型，然后是基于SNMP的網(wǎng)元管理內(nèi)容，進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，最后介紹網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢的相關(guān)平臺。

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)管理；TMN；教學(xué)設(shè)計

第一作者簡介：吳君青，男，講師，研究方向為網(wǎng)絡(luò)管理， jupiwujun@163.com。

0 引 言

網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練掌握聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的運營、管理、維護和供應(yīng)相關(guān)的活動、方法、規(guī)程以及工具，運用相關(guān)專業(yè)知識描述和表達問題，具有熟練的系統(tǒng)分析與應(yīng)用能力[1-2]。該課程是一門專業(yè)課程，需要計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程等相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識。雖然只是一門實踐性強的專業(yè)課程，但是網(wǎng)絡(luò)管理的教學(xué)內(nèi)容選擇性較大。從網(wǎng)絡(luò)管理生命周期的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、基本原理和基本方法；從系統(tǒng)工程的角度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)規(guī)范化的、可定量的網(wǎng)絡(luò)管理方法和模型；從網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展的角度，教師需要講授一些新技術(shù)和新方法，開拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展[3]。此外，學(xué)生類型不同，學(xué)習(xí)目標也不同。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生希望深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)標準和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)；培訓(xùn)班學(xué)生希望系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具，能夠定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見故障。因此，整個教學(xué)設(shè)計的選擇性較大，如何適應(yīng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個值得研究的問題。

“先易后難”是常用的教學(xué)設(shè)計模式[4]，首先介紹簡單的、基礎(chǔ)性的、容易理解的概念，然后學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的、能夠使用簡單概念描述的抽象概念，最后學(xué)習(xí)那些綜合性的、依賴于前面概念的知識信息。TMN層次結(jié)構(gòu)是一個明確定義的網(wǎng)絡(luò)管理層次結(jié)構(gòu)[5]，該層次結(jié)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)管理可以分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理，因此教師可以結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)，按照“先易后難”方式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計。

1 TMN層次結(jié)構(gòu)

TMN是由國際電聯(lián)（ITU-T）針對電信管理網(wǎng)絡(luò)規(guī)范而制定的標準，其優(yōu)點在于提供了一個明確而且廣泛接受的術(shù)語學(xué)，有利于討論網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)主題。TMN層次結(jié)構(gòu)模型中描述了一系列網(wǎng)絡(luò)管理層次，每個層次建立在另外一個層次之上。

TMN層次結(jié)構(gòu)如圖1所示，整個網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容劃分為網(wǎng)元、網(wǎng)元管理、網(wǎng)絡(luò)管理、服務(wù)管理和業(yè)務(wù)管理5個層次：①網(wǎng)元層，對應(yīng)于單個網(wǎng)元內(nèi)部部署的管理，涉及設(shè)備自身所支持的、與任何管理系統(tǒng)無關(guān)的管理功能；②網(wǎng)元管理層，實現(xiàn)單個設(shè)備的遠程管理，功能包括遠程查看、修改配置、報警監(jiān)控等；③網(wǎng)絡(luò)管理層，基于網(wǎng)元管理層進行功能分析和掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的整體運行情況；④服務(wù)管理層，管理對象是網(wǎng)絡(luò)為最終用戶提供的服務(wù)；⑤業(yè)務(wù)管理層，核心目標是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支撐和統(tǒng)計，如計費和定價、業(yè)務(wù)預(yù)測等。

經(jīng)過仔細分析，服務(wù)管理層和業(yè)務(wù)管理層面向具體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在實際操作中有較大的靈活性，而網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層定義了網(wǎng)絡(luò)管理的公共內(nèi)容，是提供網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性支撐。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中可以按照網(wǎng)元層、網(wǎng)元管理層和網(wǎng)絡(luò)管理層進行組織。

2 教學(xué)實施設(shè)計

作為一門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課，網(wǎng)絡(luò)管理要求學(xué)習(xí)多種專業(yè)工具，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議；在專業(yè)工具方面，需要介紹設(shè)備管理器和維護終端、網(wǎng)絡(luò)分析器、網(wǎng)元管理器、管理平臺等；在網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議方面，需要介紹簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP[6]、命令行接口CLI等內(nèi)容。為了讓學(xué)生全面理解網(wǎng)絡(luò)管理功能，教師需要介紹網(wǎng)絡(luò)管理基本模型FCAPS、OAM&P[1]，講授一些新技術(shù)和新方法，開拓學(xué)生視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。因此，整個教學(xué)設(shè)計需要進行合理組織，按照一種先易后難、逐層推進的方式進行。

2.1 教學(xué)設(shè)計基本思路

結(jié)合TMN層次結(jié)構(gòu)參考模型，通過分析各種網(wǎng)絡(luò)管理工具、管理協(xié)議可得其所對應(yīng)的管理層次，詳細關(guān)系見表1。

其中，網(wǎng)元層重點介紹網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身的管理功能，可以選擇常見的超級終端接口進行講解。對于服務(wù)器設(shè)備，教師可以介紹專門的自檢工具或者類似于Windows資源管理器的工具。網(wǎng)元管理層方面要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)SNMP協(xié)議。作為工業(yè)界事實上的標準，SNMP的支持和應(yīng)用極為廣泛，整個介紹內(nèi)容需要涉及SNMP自身優(yōu)勢、運行原理、MIB信息等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)管理層方面要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)管理平臺。作為一種網(wǎng)絡(luò)管理集成方式，管理平臺得到當(dāng)前業(yè)界的普遍認可。教師可以在教學(xué)中選擇一種應(yīng)用較為廣泛的系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)案例。

整體教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)教材選擇、課堂教學(xué)設(shè)計和實驗設(shè)計。在教材方面，選擇Alexander Clemm編寫的Network Management Fundamentals[2]作為參考教材，也可以選擇其他具有類似知識結(jié)構(gòu)的教材，要求是系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的概念和原則，試圖從一個整體的、系統(tǒng)的觀點介紹網(wǎng)絡(luò)管理，同時闡述網(wǎng)絡(luò)管理中使用的各種技術(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)的課堂設(shè)計以TMN層次結(jié)構(gòu)為主體內(nèi)容，同時增加必要的概述章節(jié)和總結(jié)性內(nèi)容。教學(xué)對象可以分為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生和培訓(xùn)班學(xué)生，針對不同的教學(xué)對象類型，教師需要設(shè)計不同的教學(xué)計劃。

2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生普遍掌握網(wǎng)絡(luò)原理，但缺乏網(wǎng)絡(luò)故障嚴重性認識和網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗。學(xué)習(xí)目標是深刻理解網(wǎng)絡(luò)管理的必要性，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)知識。因此，教學(xué)目標是理解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)標準和模型，為網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)課時為20+20（小時），具體知識分配見表2。

第1部分是網(wǎng)絡(luò)管理概述，主要介紹網(wǎng)絡(luò)管理的必要性以及網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的功能、工具和活動。通過相關(guān)案例介紹，學(xué)生首先能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)管理的用途、基本概念及重要性有一定認識，從整體上對這門課程有直觀認識。

第2部分是網(wǎng)絡(luò)管理模型，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，進一步深化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識，學(xué)生在面臨巨大的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)時，應(yīng)采用“分而治之”的方式逐個分解并解決，同時理解網(wǎng)絡(luò)管理功能的分類方法。在該章節(jié)，教師可以初步介紹TMN層次管理模型和FCAPS等管理功能模型。這部分內(nèi)容配套安排了一個實驗，使用常用工具Ping測量網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備的響應(yīng)時延并進行系統(tǒng)分析。通過該實驗，學(xué)生進一步認識到通過適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)管理能夠定量了解網(wǎng)絡(luò)運行狀況。

第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理。這一部分是教學(xué)重點之一，首先需要分析比較CLI和SNMP兩種管理協(xié)議，分析各自的優(yōu)點并介紹SNMP的管理模型組成；然后需要學(xué)習(xí)SNMP的MIB相關(guān)知識，掌握基于SNMP的開發(fā)方法，為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開發(fā)打下良好基礎(chǔ)；最后是介紹常用的MIB庫，學(xué)習(xí)SNMP瀏覽器的相關(guān)使用。在實驗環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計SNMP瀏覽器的實驗內(nèi)容。通過使用SNMP瀏覽器，學(xué)生既能直觀理解SNMP工作機理，又能夠用該工具解決一些網(wǎng)絡(luò)管理問題，培養(yǎng)這兩方面的能力。

第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理功能集成的目標和原理并通過Manage-Engine_OpManager系統(tǒng)進行實踐。管理平臺的開發(fā)實踐是可選內(nèi)容，介紹WebNMS的開發(fā)框架。這一部分的實驗環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)相對應(yīng)，重點是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager和WebNM的開發(fā)框架。實際過程中所花費的實驗時間要超過6課時，可以選擇只學(xué)習(xí)其中一個軟件。

第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。OSSIM是開源安全信息管理系統(tǒng)（Open Source Security Information System），支持多種開源軟件系統(tǒng)的信息集成并實現(xiàn)事件關(guān)聯(lián)。實驗環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。OSSIM的網(wǎng)站上提供了較多的視頻文件，學(xué)生可以選擇其中的安裝和使用視頻進行學(xué)習(xí)。

第6部分是課程總結(jié)，教師可以按照具體情況有選擇地實施。

以上是對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)計，主要突出如下特點：①整個教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個系統(tǒng)工程；②按照TMN層次結(jié)構(gòu)介紹多種管理工具，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理工具；③側(cè)重于學(xué)生進一步開發(fā)能力的培養(yǎng)。教師通過介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。

2.3 培訓(xùn)班教學(xué)設(shè)計

培訓(xùn)班的學(xué)生來源于實踐崗位或者是即將參加具體崗位的本科畢業(yè)生，整個學(xué)習(xí)時間很短，學(xué)生特點是對系統(tǒng)開發(fā)興趣較低，但是對于網(wǎng)絡(luò)故障認識深刻，明確網(wǎng)絡(luò)管理的必要性。此外，大部分學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用經(jīng)驗，其學(xué)習(xí)目標是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)工具，為實際工作服務(wù)。因此，教學(xué)目標側(cè)重分析網(wǎng)絡(luò)管理工具的原理，能夠從整體上理解網(wǎng)絡(luò)管理工具的選擇；一旦需要解決網(wǎng)絡(luò)故障，能夠準確選擇網(wǎng)絡(luò)管理工具，具有定位和排除網(wǎng)絡(luò)常見故障的基本技能。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)課時為10+10（小時），具體課時分配見表3。

整個教學(xué)設(shè)計中側(cè)重實際應(yīng)用學(xué)習(xí)。其中，第1、2部分內(nèi)容和工程專業(yè)教學(xué)設(shè)計基本一致，目標是理解網(wǎng)絡(luò)管理所必要的基礎(chǔ)知識。由于培訓(xùn)班的大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)有感性認識，因此不安排實驗。

第3部分是網(wǎng)元管理層，主要介紹基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)原理、MIB瀏覽器的使用以及常用的MIB庫信息。在實驗環(huán)節(jié)方面，教師可設(shè)計SNMP瀏覽器的實驗內(nèi)容。

第4部分是網(wǎng)絡(luò)管理功能集成，主要介紹管理平臺的集成方法，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基本功能和選擇依據(jù)。實驗環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)使用ManageEngine_OpManager。

第5部分是新技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)一致，介紹基于OSSIM的安全事件管理集成。實驗環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生安裝和使用OSSIM系統(tǒng)平臺，了解系統(tǒng)集成在安全事件方面的應(yīng)用。

以上是針對培訓(xùn)班的課程設(shè)計，主要突出如下特點：①整個教學(xué)中注重整體介紹網(wǎng)絡(luò)管理，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)管理是一個系統(tǒng)工程；②側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)管理工具的實際使用能力，通過介紹當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資料查找和自我學(xué)習(xí)能力。

3 教學(xué)效果分析

整個教學(xué)計劃目前已經(jīng)在兩個培養(yǎng)對象類型上實施。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)對象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生，共計40人；培訓(xùn)班的教學(xué)對象為解放軍理工大學(xué)指揮信息系統(tǒng)學(xué)院的設(shè)備維修培訓(xùn)班學(xué)員，共計42人。

3.1 考核指標安排

對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)對象，考核指標見表4。

對于培訓(xùn)班的培養(yǎng)對象，考核指標見表5。

兩種考核指標中，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培訓(xùn)人員理論知識更為豐富，考核的內(nèi)容中包含部分開發(fā)方面的內(nèi)容。培訓(xùn)班的考核指標側(cè)重于實際應(yīng)用能力，由于授課時間較少，整個考核的知識點相對集中，應(yīng)用能力方面重點考核實際操作能力。

3.2 考核結(jié)果分析

經(jīng)過教學(xué)實施，我們最終統(tǒng)計出兩個班級的知識點掌握情況分布。其中，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參加考試40人，理論成績最高分為91分，最低分為60分，平均成績?yōu)?5分；實驗成績中，最高成績?yōu)?0分，最低成績?yōu)?0分，平均成績?yōu)?8分。培訓(xùn)班學(xué)生參加考試42人，理論成績最高分為81分，最低分為60分，平均成績?yōu)?8分；實驗成績中，最高成績?yōu)?5分，最低成績?yōu)?0分。整體的成績分布如圖2所示，詳細的成績百分比見表6。

兩者的培訓(xùn)成績中，在偏重理論的知識點方面，兩者差距不是很大。大部分知識點中工程專業(yè)的掌握情況比培訓(xùn)班的掌握情況要好，差距最大的是第3（TMN層次結(jié)構(gòu)）、第5（SNMP的管理模型）和第7（管理平臺）3個知識點，差距在10%以上。在實踐操作方面，如第4 （SNMP操作）和第8（管理平臺操作）兩個知識點，培訓(xùn)班的學(xué)生掌握情況更好，這可能是因為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)SNMP的相關(guān)開發(fā)內(nèi)容，要求掌握更多內(nèi)容，另外一個原因是培訓(xùn)班的學(xué)生操作任務(wù)比較明確，更有利于集中時間學(xué)習(xí)。

總體上，整個測試成績說明教學(xué)設(shè)計方案有利于掌握網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)原理和實際操作，尤其是能夠較好掌握SNMP和管理平臺的基本操作步驟。

4 結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是一個對規(guī)模因素、魯棒性、可伸縮性和可維護性具有苛刻要求的復(fù)雜系統(tǒng)，包含廣泛的功能，在實際應(yīng)用中面臨許多挑戰(zhàn)，因此網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的業(yè)務(wù)能力起到不可替代的基礎(chǔ)性作用。筆者提出基于TMN層次結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)計，注重在整體上介紹網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)功能，并針對不同的教學(xué)對象制定了教學(xué)實施方案。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)對象，除了學(xué)習(xí)管理工具的使用之外，還介紹了相關(guān)的開發(fā)方法；對于培訓(xùn)班的教學(xué)對象則側(cè)重于原理性知識和實際工具的結(jié)合?？傮w教學(xué)設(shè)計中都考慮了學(xué)習(xí)資源的介紹，進一步培養(yǎng)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中另一個重要問題是實驗環(huán)境的建設(shè)，一個典型性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于教學(xué)兩方面都有巨大的促進作用。然而，如何實現(xiàn)低成本的實驗環(huán)境建設(shè)是一個需要研究的問題，筆者下一步將在這方面進行研究。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；工學(xué)結(jié)合；Linux；分組教學(xué)法

中圖分類號：TP316.81-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 14-0000-02

Linux Network Operating System Teaching Research

Gao Yuan

(Computer Science,Wuhan Institute of Technology,Wuhan430074,China)

Abstract:"Linux Network Operating System"is a vocational college computer science students an important professional foundation courses.In this paper,the inherent characteristics of linux teaching,curriculum objectives,training methods,teaching models and teaching methods,several aspects of the teaching methods of exploration.

Keywords:Network operating system;Work and study;Linux;Group teaching

Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)憑借其穩(wěn)定、安全、可靠的優(yōu)勢，已經(jīng)成為公認的企業(yè)信息化的最佳操作系統(tǒng)平臺。無論是系統(tǒng)管理員，還是系統(tǒng)開發(fā)人員，都需要掌握好Linux。因此，《linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》已經(jīng)成為本專業(yè)學(xué)生步入計算機領(lǐng)域的一門不可或缺的課程。

然而linux學(xué)習(xí)不同于其它課程，對于學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教師在教學(xué)過程中要不斷摸索總結(jié)，創(chuàng)新方法，積累經(jīng)驗，力爭做到教、學(xué)、做一體化。

一、課程目標及設(shè)計思想

本課程以網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理職業(yè)崗位的知識技能為基礎(chǔ)，將職業(yè)崗位要求的知識與技能融入本課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的目的是使學(xué)生可以熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)工程中各種服務(wù)器系統(tǒng)的搭建，了解常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理。

實踐教學(xué)要與實際網(wǎng)絡(luò)工程相結(jié)合，逐步實現(xiàn)實踐教學(xué)由實驗環(huán)境向真實（或模擬）環(huán)境躍進、技術(shù)實踐向工程實踐的躍進，在教學(xué)中突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學(xué)效果與工作崗位間的“無縫連接”。

《linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》按照基于工作過程的課程進行設(shè)計。工作過程有RedHat Linux網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實現(xiàn)、RedHat Linux文件系統(tǒng)管理的實現(xiàn)、RedHat Linux系統(tǒng)管理的實現(xiàn)、RedHat Linux網(wǎng)絡(luò)管理的實現(xiàn)、Samba服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、DHCP服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、DNS服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、FTP服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、WEB服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、EMAIL服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、TELNET與VPN服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用、MYSQL服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用等。

二、全虛擬環(huán)境構(gòu)建教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)

課程組教師與企業(yè)工程師共同設(shè)計，對已建立的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)重點實驗室進行了虛擬化技術(shù)改造，實驗室采用先進的計算機虛擬化技術(shù)VMware建成了高度仿真企業(yè)項目實施環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境。每臺學(xué)生計算機均可同時模擬3臺以上的Windows、Linux服務(wù)器以及客戶終端，逼真模擬了企業(yè)真實的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境，使每一個學(xué)生均可扮演整個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的管理員，針對虛擬的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速方便練習(xí)服務(wù)器管理與配置的技能。

三、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式

對每一項學(xué)習(xí)情境，都以“項目說明”、“項目分析”、“知識準備”和“項目實施”四個方面加以闡述，確保學(xué)生學(xué)以致用，在教學(xué)過程中，以任務(wù)為驅(qū)動，在學(xué)中做，在做中學(xué)，體現(xiàn)“教、學(xué)、做融為一體，理論與實踐有機結(jié)合。例如在“DNS服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用”這一章。

（一）項目說明

引進具體的企業(yè)項目，讓學(xué)生了解DNS項目在企業(yè)中的具體需求。

（二）項目分析

具體分析該項目，了解DNS項目所需要的具體環(huán)境（服務(wù)器、IP地址、域名等），了解該項目實施的整個流程等。

（三）知識準備

1.DNS概述。了解在Internet上域名與IP地址之間是一一對應(yīng)的，它們之間的轉(zhuǎn)換工作稱為域名解析。了解域名的空間使用類似目錄樹的樹形結(jié)構(gòu)。

2.DNS的作用和工作過程。掌握在DNS中有兩種常用的查詢方式：迭代查詢、遞歸查詢。掌握DNS服務(wù)器和DNS客戶機的響應(yīng)過程。

（四）項目實施

學(xué)習(xí)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中DNS服務(wù)器的搭建與配置方法，掌握配置DNS輔助服務(wù)器來保障企業(yè)DNS系統(tǒng)的安全，掌握如何管理DNS服務(wù)器，使學(xué)生具備在企業(yè)項目中配置DNS系統(tǒng)的能力。

四、采用先進的教學(xué)方法――分組教學(xué)法

在教學(xué)過程中，引進從德國柏林學(xué)習(xí)的先進教學(xué)方法，如：分組教學(xué)法等，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生的好評，下面以“DHCP服務(wù)器的設(shè)計與應(yīng)用”介紹分組教學(xué)法的實施過程。

首先由教師將本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個部分，接著將四至五位不同能力的學(xué)生分為一組（成為基本組），小組中的每一成員被分配一部分教學(xué)內(nèi)容并負責(zé)研讀該部分教材，之后，各組研讀相同部分教材之成員集合成為專家小組進行討論，而后每位專家小組成員返回原所屬小組（基本組）并教導(dǎo)其他成員其所精通的部分，最后，教師用一份內(nèi)容含括全部教材的測試題，來測試全班每一位學(xué)生，最好再由某組向全班展示或講述學(xué)習(xí)成果。具體的實施過程如下：

1.首先在基本組分配以下5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域給每位組員，專家先自我學(xué)習(xí)，通過自我學(xué)習(xí)了解這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本概念，自我學(xué)習(xí)可以通過看書和上網(wǎng)查詢等方式，該過程可以在本課堂開始之前學(xué)生自己進行。

（1）DHCP的概述；

（2）DHCP的了解；

（3）DHCP的術(shù)語；

（4）大型網(wǎng)絡(luò)（包括多個子網(wǎng)）如何配置DHCP；

（5）DHCP服務(wù)器的備份與恢復(fù)，移植。

2.在上課開始后，研究同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生組成專家組，例如：研究a學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生組成a專家組，專家們可以互相討論學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本問題，通過學(xué)習(xí)討論學(xué)生們可以取長補短，最終達到對本學(xué)習(xí)領(lǐng)域比較全面的掌握。

3.專家組學(xué)習(xí)完成之后，各位專家回到自己的基本組，每位專家把自己的學(xué)到的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容講解給本組的其他學(xué)生，在這里每位學(xué)生扮演的是“教師”，可以鍛煉自己的語言表達能力。各組長點評，對本小組成員的學(xué)習(xí)講解做出評價。

4.教師出一份內(nèi)容含括全部教材的測試題，來測試全班每一位學(xué)生，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。

5.教師抽出一組，該組的5名學(xué)生各自把自己學(xué)習(xí)成果對全班同學(xué)做出展示或講述，講解的過程中教師糾正學(xué)生得錯誤，并做出點評。

通過分組教學(xué)法，鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團隊交流能力、演講能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。體現(xiàn)了高職學(xué)習(xí)“能力本位”的思想。

時代在發(fā)展，社會在進步，教師的教學(xué)方式也必須不斷改進。為了培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的高職人才，我們要在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和技巧等方面不斷探索，精益求精，全面提高教學(xué)質(zhì)量。努力為我國的教育貢獻力量。

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[3]林慧琛.Red Hat Linux服務(wù)器配置與應(yīng)用[M].北京:人民郵電出版社,2006

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關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)工程項目管理 質(zhì)量控制

隨著我國網(wǎng)絡(luò)通信事業(yè)的快速發(fā)展、通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模容量的擴大、技術(shù)層次不斷涌現(xiàn)，對通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性、可靠性、運行的穩(wěn)定性等方面都提出更高、更新的要求，同時，通信施工單位也逐步走向規(guī)范化，普遍實行了項目經(jīng)理負責(zé)制。項目經(jīng)理是對施工項目管理全面負責(zé)的管理者，是施工項目的管理中心,在整個施工活動中起著舉足輕重的作用，因此，項目經(jīng)理必須抓好施工項目的進度控制、質(zhì)量控制、成本控制和安全控制。特別是工程項目質(zhì)量管理在工程建設(shè)中處于越來越重要的地位,施工項目的質(zhì)量控制已成為確保工程質(zhì)量的頭等大事之一。

一、工作原則

1.堅持“質(zhì)量第一，用戶至上”。通信工程項目是“百年大計”，直接關(guān)系到用戶的切身利益，所以工程項目在施工過程中,應(yīng)始終把“質(zhì)量第一，用戶至上”作為質(zhì)量控制的基本原則。

2.“以人為核心”。充分發(fā)揮人的主導(dǎo)作用，調(diào)動其積極性，加強質(zhì)量意識教育，不斷學(xué)習(xí)通信施工的章程、規(guī)范和標準,提高其技術(shù)水平、業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。“以人為核心”，以人的工作質(zhì)量保工序質(zhì)量，促進工程質(zhì)量。

3.“以防為主”?！耙苑罏橹鳌本褪且獜膶|(zhì)量的事后檢查把關(guān)，轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)量的事前控制、事中控制，從對工程項目的質(zhì)量檢查，轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髻|(zhì)量的檢查、工序的檢查，這是確保工程項目質(zhì)量的有效措施。

4.堅持質(zhì)量標準，嚴格檢查，用數(shù)據(jù)說話。質(zhì)量標準是評定工程項目質(zhì)量的尺度，數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和依據(jù)，二者是經(jīng)過科學(xué)論證后而制定的。工程項目質(zhì)量是否符合質(zhì)量標準,必須經(jīng)過嚴格檢查，以測試的數(shù)據(jù)來說話。

5.貫徹科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范。通信工程項目經(jīng)理在處理質(zhì)量問題過程中，應(yīng)面對事實，尊重科學(xué)，正直、公正、不持任何偏見、遵紀守法地處理問題，杜絕不正之風(fēng)，做到既堅持原則、嚴格要求、秉公辦事，又謙虛謹慎、實事求是、以理服人。

二、質(zhì)量控制因素

影響施工項目質(zhì)量的因素主要有人、材料、機械、方法、環(huán)境等，事前對這些因素嚴加控制，是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.人是直接參與施工的組織者、指揮者和操作者，作為控制對象，要避免產(chǎn)生失誤，作為控制動力，要充分調(diào)動人的積極性,發(fā)揮人的主導(dǎo)作用，為此，除了加強對施工隊伍人員的勞動紀律教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)、健全崗位責(zé)任制、改善勞動條件外，還要根據(jù)工程特點，對技術(shù)復(fù)雜、難度大、精度高的工序或操作，由技術(shù)熟練、經(jīng)驗豐富的施工人員來完成，嚴格禁止無技術(shù)資質(zhì)的人員上崗操作。

2.對于工程項目來說，質(zhì)量是關(guān)鍵，器材是保障。項目經(jīng)理要了解通信設(shè)備及器材的質(zhì)量、性能、特點、技術(shù)參數(shù)，必須把好質(zhì)量關(guān)。特別是通信線路方面的器材，更應(yīng)該注重適用地點的氣候條件、地理環(huán)境等因素，驗證產(chǎn)品的合格證、使用許可證、入網(wǎng)證，杜絕“三無 ”產(chǎn)品和以舊充新、以壞充好的偽劣產(chǎn)品,避免器材質(zhì)量問題影響整個工程質(zhì)量和使用壽命。

3.工程項目經(jīng)理不但需要正確檢驗器材，還要正確合理地使用機械設(shè)備和儀表等，根據(jù)不同的工藝特點、測試方法、技術(shù)要求，選用合適的機械設(shè)備和儀表，正確使用、管理和保養(yǎng)好機械設(shè)備及儀表的校正。要健全“人機固定”制度、“操作證”制度、崗位責(zé)任制度、交接班制度、“技術(shù)保養(yǎng)”制度、“安全使用 ”制度、機械設(shè)備檢查制度等，確保機械設(shè)備處于最佳狀態(tài)。

4.方法控制。項目經(jīng)理要制定施工方案，做出施工組織設(shè)計，采取切合實際的施工技術(shù)措施，解決施工難題，加速進度、降低成本、提高效益、確保質(zhì)量。

5.環(huán)境控制。通信工程項目由于點多面廣、施工周期長、流動性大等特點，不同的工程影響工程質(zhì)量的環(huán)境因素也不同,要根據(jù)工程技術(shù)環(huán)境、勞動環(huán)境、工作環(huán)境等具體條件和特點,采取有效的措施來控制環(huán)境因素對工程質(zhì)量的影響。尤其是施工現(xiàn)場，應(yīng)建立文明施工和文明生產(chǎn)的環(huán)境，杜絕“野蠻 ”施工和違規(guī)施工，保持器材、工料堆放有序，道路暢通，為確保工程質(zhì)量、安全創(chuàng)造良好的條件。

三、質(zhì)量控制階段

1.事前控制?？刂频闹攸c應(yīng)放在施工準備工作，并將其貫穿于施工全過程中。要做好對工程項目施工圖紙熟悉和審查工作,做好項目建設(shè)地點的自然條件、技術(shù)經(jīng)濟條件的調(diào)查分析，編制項目施工圖預(yù)算、施工預(yù)算和項目組織設(shè)計等技術(shù)準備工作。要做好器材、施工機具、生產(chǎn)設(shè)備的物質(zhì)準備工作。做好項目組織機構(gòu)、集結(jié)施工隊伍，合理安排人員，對施工隊伍進行指導(dǎo)教育，編制好季節(jié)性施工措施，制定施工現(xiàn)場管理制度等。

2.事中控制。除全面控制施工過程，重點放在控制工序質(zhì)量，做到工序交接有檢查、質(zhì)量預(yù)控有對策、施工項目有方案、技術(shù)措施有交底、圖紙會審有記錄、隱蔽工程有驗收、設(shè)計變更有手續(xù)、質(zhì)量處理有復(fù)查和質(zhì)量文件有檔案，抓住施工過程中存在的“通病 ”以及難工、驗工、隱蔽工程的薄弱環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)扣緊,做好質(zhì)量控制。

3.事后控制。這是完成施工過程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制，項目經(jīng)理要準備好竣工驗收資料，組織自檢和初步驗收，通過組織驗收，對照規(guī)定的質(zhì)量評定標準和方法，完成對工程項目的質(zhì)量評定，將所有竣工技術(shù)資料交驗收小組審查后，移交給維護使用單位。

總之，質(zhì)量控制的方法就是要工程項目經(jīng)理通過審核有關(guān)技術(shù)文件、報告和直接進行現(xiàn)場檢查等方法來實施施工項目的質(zhì)量控制。因而對技術(shù)資質(zhì)證明、開工及施工方案、施工組織設(shè)計、器材質(zhì)量檢驗報告、工序質(zhì)量動態(tài)統(tǒng)計資料和控制圖表、工程質(zhì)量檢查、問題的處理報告,是項目經(jīng)理對工程質(zhì)量進行全面控制的重要手段?，F(xiàn)場質(zhì)量檢查必須靠項目經(jīng)理經(jīng)常深入施工現(xiàn)場，對施工操作質(zhì)量進行巡回檢查、追蹤檢查來實現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)通信工程質(zhì)量是一個極其重要的問題，項目經(jīng)理在實際工作中，應(yīng)本著全心全意為人民服務(wù)的原則，既要對建設(shè)單位的成果性目標負責(zé)，又要對企業(yè)效率性目標負責(zé)，切實抓好每項工程的質(zhì)量，以“百年大計，質(zhì)量第一 ”作為每一個項目經(jīng)理的座右銘。

篇10

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 Netsim 計算機網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0162-02

獨立學(xué)院是依托教學(xué)條件好、具有一定教學(xué)水平的一本或二本高等院校，引入社會資本，以市場機制運作的民辦性質(zhì)高校，是我國高等教育重要的新生力量。獨立學(xué)院的目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高級應(yīng)用型專門人才，這區(qū)別于一本和二本高校以理論型人才為主的培養(yǎng)目標。

獨立學(xué)院具有強大的發(fā)展能力，適應(yīng)了社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。但是，獨立學(xué)院存在一定的共性問題，其中最突出的就是教學(xué)質(zhì)量很難保證。很主要的原因是獨立學(xué)院成立時間短、資金不充裕，師資隊伍、教學(xué)場所、實驗設(shè)備、實習(xí)基地等方面均存在不足。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，即使老師超額工作、實驗室滿負荷運轉(zhuǎn)，都很難滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力和動手能力的目標。以計算機專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，一個很重要的教學(xué)內(nèi)容就是計算機網(wǎng)絡(luò)的具體配置、調(diào)試和維護。但是，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備昂貴，學(xué)校很難大量購買，少量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備很難滿足大量學(xué)生長時間實驗的需要。

為了滿足計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)需要，同時提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，我們引入了Netsim虛擬實驗平臺。通過虛擬實驗，學(xué)生可以在普通機房里，利用PC機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置進行操作，獲得與操作真實網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幾乎相同的經(jīng)驗。這樣，學(xué)生對理論知識有更深刻的理解，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、Netsim虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗平臺

（一）Netsim簡介

Netsim是Boson公司開發(fā)的一款針對計算機網(wǎng)絡(luò)配置、操作、維護的模擬軟件，目前被廣泛應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的培訓(xùn)、考試中。Netsim由兩大部分組成：一個部分是網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計組件（Network Designer），另一部分是網(wǎng)絡(luò)模擬實驗組件（Netsim）。網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計組件的主要功能是配置網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，虛擬出一個完整的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)模擬實驗組件主要面向網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器、交換機等），可以模擬出跟真實設(shè)備一樣的虛擬設(shè)備。

（二）Netsim應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)點

Netsim是一款軟件產(chǎn)品，安裝方便，操作簡單，對計算機硬件的要求低，因此，它一上市就受到了廣泛的關(guān)注。對于教學(xué)方面，Netsim具有以下優(yōu)點。

1.能模擬出真實設(shè)備的全部操作和技術(shù)細節(jié)。這樣很好地解決了原來只有購買網(wǎng)絡(luò)設(shè)備才能開設(shè)實驗課的難題，解決了實驗設(shè)備不足的問題。

2.投資小成本低。Netsim可以在學(xué)?，F(xiàn)有機房內(nèi)安裝，無須另外采購硬件和軟件。

3.維護方便。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實驗，需要實驗員提前準備大量實驗器材，實驗結(jié)束后還需要整理和恢復(fù)實驗設(shè)備，維護工作量很大。Netsim可以通過保存相關(guān)設(shè)置，輕點鼠標就快速恢復(fù)，大大節(jié)省了維護時間。

4.安裝方便。Netsim的安裝很容易，不需要專業(yè)人員協(xié)助。這樣，學(xué)生可以在宿舍或家里安裝，自主進行實驗。

5.輔助教學(xué)內(nèi)容豐富。Netsim配有豐富的幫助文檔，而且網(wǎng)絡(luò)上有大量教學(xué)資源，學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)并解決出現(xiàn)的問題。這樣可以有效減少學(xué)生對教師的依賴，也緩解了學(xué)校師資不足的問題。

6.升級更新及時。Netsim的更新很及時，能快速跟進目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度，讓學(xué)生盡早接觸新技術(shù)。

二、利用Netsim進行教學(xué)的改革思路

我們從2005年開始使用Netsim進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗。通過改革，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。

（一）將以教師為主的教學(xué)模式改進為以師生互動為主的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，基本上是教師給出實驗內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容照做，做完提交實驗報告就結(jié)束。在這樣的模式下，學(xué)生缺乏自主思考的空間，制約了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。我們提倡師生互動的教學(xué)模式，實驗內(nèi)容、實驗環(huán)節(jié)、實驗結(jié)論均由教師和學(xué)生討論形成，具體內(nèi)容可以利用課外的時間查找，這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們思考問題的能力。

（二）引入多維的評價標準

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生完成實驗后獲得成績。但是，完成的程度如何，是否還有更多的方法完成實驗內(nèi)容，這些都沒有考核。為了提高學(xué)生的綜合分析能力，我們提出按實驗的完成結(jié)果、完成方法和網(wǎng)絡(luò)性能等多個指標來考核學(xué)生的實驗結(jié)果，得到更綜合的評價。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神

在現(xiàn)代社會，很多工作不再是由一個人就能完成的，更多的是需要團隊的協(xié)作。因此，我們將學(xué)生3人一組進行分配，讓他們自主決定如何完成網(wǎng)絡(luò)維護任務(wù)，老師按多維評價標準對每個組進行評分。實際教學(xué)表明，學(xué)生對這樣的分組實驗方式非常歡迎，學(xué)習(xí)效果很好。

（四）鼓勵學(xué)生在課外自主實驗

鼓勵學(xué)生利用課外的時間和自己的計算機，獨立思考問題并自主實驗。學(xué)生在課外的自主實驗同樣可以計入平時成績考評，這樣也大大提高了學(xué)生的積極性。

實踐證明，以Netsim虛擬實驗軟件為工具，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，增長動手能力。因此，改革的思路是可行的。

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【基金項目】2010年新世紀廣西高等教育教改工程項目（2010JGA091）