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篇1

關(guān)鍵詞：高中 班主任 制度

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）02-0187-01

1 高中班主任制度的理論闡釋

1.1班主任制度的歷史演進(jìn)

1942年，綏德專署教育科的《小學(xué)訓(xùn)導(dǎo)綱要》中第一次提出“班主任”概念。1979年，教育部頒發(fā)《關(guān)于班主任工作的要求》，明確規(guī)定了班主任制度。1995年，《中學(xué)德育大綱》指出班主任在育人中的重要作用。2004年，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確規(guī)定：“完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！?/p>

1.2現(xiàn)代班主任的作用

深入高中班主任管理實(shí)踐，不難得出，班主任的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)者。肩負(fù)著學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、健康成長(zhǎng)，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性中，扮演著舉足輕重的角色。二是引導(dǎo)者。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理健康的教育工作負(fù)有主要責(zé)任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體和心理健康成長(zhǎng)中起引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三是協(xié)調(diào)者。負(fù)責(zé)學(xué)校、家庭、班級(jí)、任課老師等方面的交流和溝通，積聚各方有利因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，現(xiàn)代班主任，對(duì)于啟迪學(xué)生心智、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才、培養(yǎng)學(xué)生成為有益于國(guó)家、人民的人，負(fù)有重大責(zé)任。

2 當(dāng)前高中班主任制度改革面臨的困境

2.1制度設(shè)計(jì)不合理

目前，高中班主任制度安排不是十分科學(xué)合理，有待進(jìn)一步完善。一是班主任工作規(guī)定不明確，任務(wù)大而籠統(tǒng)，使得班主任疲于應(yīng)付，工作重點(diǎn)不突出，效果不明顯。二是多頭領(lǐng)導(dǎo)之困，總務(wù)處、教務(wù)處、辦公室等部門(mén)都可以向班主任下命令，削弱了班主任工作的獨(dú)立性，降低了班主任工作的積極性。三是班級(jí)管理只是班主任的事情，任課老師的任務(wù)就是上好課，其在學(xué)生管理方面處于被動(dòng)地位，這無(wú)疑是極大的教育資源浪費(fèi)。

2.2評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

當(dāng)前高中班主任評(píng)價(jià)機(jī)制尚不能完全體現(xiàn)客觀、公正，存著不少問(wèn)題。一是不重視過(guò)程的評(píng)價(jià)，側(cè)重于學(xué)期和學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)其籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，把學(xué)生是否“犯錯(cuò)誤”當(dāng)作班主任考核的依據(jù)，造成班主任工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。二是過(guò)度重視學(xué)生分?jǐn)?shù)，形成了“學(xué)生分?jǐn)?shù)高，就是班主任水平高”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以致班主任忽視學(xué)生全面發(fā)展，片面追求學(xué)生分?jǐn)?shù)的提升。三是校長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度不完善，部分校長(zhǎng)工作任務(wù)繁重，不能深入實(shí)際了解班主任的真實(shí)水平，往往從一些片段或匯報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)班主任管理工作，這極容易犯以偏概全的錯(cuò)誤，挫傷班主任的工作積極性。

2.3培訓(xùn)制度不完善

目前，高中班主任培訓(xùn)制度不健全，有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。一是培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。不少學(xué)?！爸厥褂幂p培養(yǎng)”，很少舉辦班主任管理培訓(xùn)班?，F(xiàn)有的班主任培訓(xùn)班，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)用性不高，以至于很多班主任老師工作中仍感到力不從心。二是培訓(xùn)內(nèi)容和形式跟不上時(shí)展?，F(xiàn)有的培訓(xùn)，只注重理論宣講，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講授，大部分班主任提不起興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，使其在培訓(xùn)后怎樣具體開(kāi)展工作仍存在困惑。三是培訓(xùn)方式呆板單一。高中班主任成員的年齡、知識(shí)、社會(huì)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)有很大不同，現(xiàn)在舉辦的培訓(xùn)班多側(cè)重于通識(shí)教育，不能滿足各個(gè)層次班主任的需求，使得培訓(xùn)不能產(chǎn)生實(shí)際效果。

3 進(jìn)一步完善高中班主任制度的路徑選擇

3.1完善班主任制度設(shè)計(jì)

完善高中班主任制度制度安排，是保障班主任工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。一是建立科學(xué)的選配班主任機(jī)制。打破校長(zhǎng)一人選派的舊體制，完善師生評(píng)選班主任制度，實(shí)行班主任見(jiàn)習(xí)期制度，健全班主任退出機(jī)制，選配一批高素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師當(dāng)班主任。二是逐步完善班主任激勵(lì)制度。明確和細(xì)化班主任管理任務(wù)、崗位職責(zé)，完善班主任職級(jí)評(píng)定制度，探索建立班主任參與教學(xué)管理有效路徑。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，建立合理物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。三是加快“班級(jí)導(dǎo)師制”建設(shè)。把育人融入教書(shū)過(guò)程中，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，探索任課老師參與班級(jí)管理有效路徑，實(shí)現(xiàn)教育資源合理、有效配置。

3.2健全班主任評(píng)估機(jī)制

構(gòu)建科學(xué)、合理班主任評(píng)估機(jī)制，對(duì)強(qiáng)化高中班主任管理工作有重大現(xiàn)實(shí)意義。一是側(cè)重管理方法和工作效能。打破偏重工作量的評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)班級(jí)管理方法，在班級(jí)管理工作中創(chuàng)新工作思路。二是健全任課老師和學(xué)生相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。定期對(duì)班級(jí)管理情況展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，完善問(wèn)卷形式和內(nèi)容，側(cè)重對(duì)學(xué)生凝聚力和素質(zhì)以及日常規(guī)范的考察，引導(dǎo)任課老師和學(xué)生對(duì)班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性和潛能。三是促進(jìn)互評(píng)和自評(píng)有結(jié)合，更加注重班主任自我評(píng)價(jià)，建立民主、協(xié)商、共建的評(píng)價(jià)制度。

3.3創(chuàng)新班主任培訓(xùn)制度

加強(qiáng)高中班主任專業(yè)技能培訓(xùn)，有利于提升班主任管理素養(yǎng)，有利于提升班主任班級(jí)管理效果。一是完善制度保障，把培訓(xùn)與工資、晉升掛鉤，促進(jìn)培訓(xùn)與班主任職業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合，持續(xù)、經(jīng)常舉辦班主任培訓(xùn)班，形成制度化、規(guī)范化培訓(xùn)。二是著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重提升班主任育人理念、敬業(yè)精神、道德品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技能等綜合素質(zhì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)管理理論和教育實(shí)踐的緊密結(jié)合。三是建立多層次培訓(xùn)模式，把班主任分為新、老班主任，新班主任側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)管理細(xì)節(jié)的培訓(xùn)，如培養(yǎng)和使用班干部、班主任計(jì)劃和總結(jié)、家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等；老班主任側(cè)重于對(duì)工作方法的創(chuàng)新培訓(xùn)，加強(qiáng)德育科研相關(guān)培訓(xùn)，如科學(xué)管理方法、提升工作效能、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)等。

參考文獻(xiàn)：

篇2

【關(guān)鍵詞】短訓(xùn) 班主任 增值管理

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-0095-02

隨著時(shí)展，教師培訓(xùn)的要求越來(lái)越高。針對(duì)當(dāng)前教師培訓(xùn)機(jī)制、目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面存在的問(wèn)題，諸多學(xué)者探討出一系列培訓(xùn)機(jī)制激勵(lì)化、培訓(xùn)目標(biāo)分層化、培訓(xùn)內(nèi)容深入化、培訓(xùn)方式多樣化等對(duì)策，為教師培訓(xùn)提供了行之有效的培訓(xùn)途徑。在教師培訓(xùn)中，班主任工作同樣是培訓(xùn)工作的重要組成部分。培訓(xùn)效果是否有效，培訓(xùn)作用是否得以拓展和延伸跟班主任的班級(jí)管理密不可分。本文試圖從培訓(xùn)管理的角度探討班主任增值型培訓(xùn)的設(shè)想及做法，以完善有效培訓(xùn)途徑研究體系。

一、培訓(xùn)班主任管理層次

衡量一個(gè)培訓(xùn)班班主任是否優(yōu)秀，主要看在管理培訓(xùn)班級(jí)時(shí)達(dá)到了怎樣的境界。有些班主任整天忙忙碌碌，可是未必能使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；有些班主任能發(fā)動(dòng)學(xué)員共同參與管理班級(jí)，表面上班主任無(wú)所事事，但班級(jí)組織紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性高，班級(jí)具有凝聚力，培訓(xùn)效果較好。班主任管理根據(jù)培訓(xùn)效果可分以下三種層次：

（一）事務(wù)型管理

事務(wù)型管理類型的班主任僅限為完成培訓(xùn)期間的日常事務(wù)管理。做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)后收尾工作；做好上傳下達(dá)工作；做好學(xué)員的學(xué)籍管理、考勤管理、紀(jì)律管理、后勤管理工作等?？瓷先ヅ嘤?xùn)風(fēng)平浪靜，工作開(kāi)展順利，教師與學(xué)員間卻存在戒備之心，不滿之意。管理作用僅限于完成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這是合格的班主任。

（二）協(xié)調(diào)型管理

協(xié)調(diào)型管理類型的班主任服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，上傳下達(dá)、左右聯(lián)系、內(nèi)外應(yīng)對(duì)關(guān)系處理得心應(yīng)手。培訓(xùn)組織紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性高；班級(jí)凝聚力強(qiáng)，培訓(xùn)效果較好；這是良好的班主任。

（三）增值型管理

增值型管理類型的班主任注重培訓(xùn)的拓展和效果的延續(xù)。無(wú)論多短時(shí)間的培訓(xùn)，全體學(xué)員之間都能建立良好的友誼。這種友誼在培訓(xùn)后的工作和生活中，將發(fā)揮巨大作用。這種培訓(xùn)效果不僅體現(xiàn)在培訓(xùn)期間，同時(shí)培訓(xùn)多年后學(xué)員還感受到培訓(xùn)班的作用，這是優(yōu)秀的班級(jí)管理，也是短訓(xùn)培訓(xùn)班主任管理藝術(shù)的最高境界。

二、增值型管理的實(shí)施

培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)理論主要可分三類學(xué)習(xí)領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能、情感態(tài)度。短期培訓(xùn)針對(duì)一種或兩種或三種學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了較系統(tǒng)的課程。但是這種短訓(xùn)只關(guān)注本期培訓(xùn)完成效果，往往忽略培訓(xùn)創(chuàng)造了學(xué)員互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)；忽略了培訓(xùn)效果在培訓(xùn)后的拓展和延續(xù)。而搭建學(xué)員互助平臺(tái)，不斷提高教師教學(xué)水平、教育能力才是培訓(xùn)的最終目標(biāo)。

（一）快速互認(rèn)、消除隔閡

短期培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是時(shí)間短，培訓(xùn)時(shí)間一般在兩周內(nèi)，甚至兩三天時(shí)間。班主任的職責(zé)除日常管理外，迅速構(gòu)建學(xué)員學(xué)習(xí)共同體，搭建學(xué)員后續(xù)交流平臺(tái)是優(yōu)秀班主任促使培訓(xùn)效果增值的重要工作。

1.破冰活動(dòng)的開(kāi)展――建立學(xué)員間的淺層人際關(guān)系。破冰活動(dòng)的目的是迅速消除人與人之間的隔閡。在培訓(xùn)第一天安排30～45分鐘的破冰活動(dòng)，雖然占用了培訓(xùn)的有限時(shí)間，但學(xué)員間的陌生感迅速消失，再見(jiàn)時(shí)彼此臉上多了一份真誠(chéng)和笑容。活動(dòng)的設(shè)計(jì)一般視具體情況開(kāi)展。一周以上的培訓(xùn)班，培訓(xùn)的破冰時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容較豐富。在實(shí)際操作中，破冰包括：第一，設(shè)計(jì)5～10分鐘全班參與的小游戲，打破僵硬氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員興奮程度。此活動(dòng)簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)，如圖形游戲、按摩高手等等。第二，組建團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員融合度。班主任根據(jù)學(xué)員業(yè)務(wù)范圍分成若干小組，要求分小組依次完成互認(rèn)（例如可進(jìn)行串名字游戲）―選組長(zhǎng)―設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)名、口號(hào)、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志性動(dòng)作―展示團(tuán)隊(duì)文化。第三，深入交流，尋求認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。小組成員根據(jù)各自工作開(kāi)展中存在的困惑及對(duì)策商定討論題目，并通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題樹(shù)的方式進(jìn)行分析。深入交流讓組員解惑了工作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，并達(dá)成一致意見(jiàn)，找出工作發(fā)展的突破口。同時(shí)，班主任也可根據(jù)學(xué)員開(kāi)放性討論內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)員最關(guān)注、最迫切解決的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性及有效性。兩三天的培訓(xùn)破冰階段可精選1～2個(gè)小游戲，半小時(shí)內(nèi)迅速消除學(xué)員間的陌生感。

2.自主座位的形成――建立學(xué)員間的同道關(guān)系。短期培訓(xùn)學(xué)員人脈關(guān)系的形成，需要班主任盡可能創(chuàng)造條件幫助學(xué)員快速尋找到能給予幫助的同學(xué)，并能深入交流。對(duì)此，短訓(xùn)班座位牌的制作相當(dāng)重要，每個(gè)學(xué)員的名字?jǐn)[在桌面上，為學(xué)員間能迅速叫出學(xué)員名字提供便利。學(xué)員第一次座位牌的擺放由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)員到位后，可根據(jù)報(bào)到時(shí)領(lǐng)取的學(xué)員名冊(cè)上信息，分析各自需要，隨時(shí)自行擺放座位牌，自行調(diào)換位子。自主座位為學(xué)員交往提供便利，同學(xué)間的觀點(diǎn)、思想在上課、課后都得到零距離的交流，彼此在對(duì)方身上找尋到認(rèn)可和尊重，同學(xué)間的友誼悄然建立。

3.課外活動(dòng)的組織――建立學(xué)員間的情感關(guān)系。班主任在沒(méi)有占用有限培訓(xùn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可見(jiàn)縫插針在緊張的培訓(xùn)之余組織一系列球賽、拔河比賽、郊游等活動(dòng)豐富學(xué)員培訓(xùn)生活。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，放松防范心理，加深學(xué)員間的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)情感交流，激發(fā)培訓(xùn)班級(jí)活力，形成班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生班級(jí)責(zé)任感，從而學(xué)員間形成互幫互助、共同進(jìn)退的友誼心理。

4.學(xué)員合影留念――建立幸福大家庭。再短的培訓(xùn)班終歸是一個(gè)班集體，班主任組織得當(dāng)，管理到位，同樣能讓學(xué)員在學(xué)習(xí)之外，擴(kuò)大人際交往圈。每期培訓(xùn)中，班主任均會(huì)組織學(xué)員合影留念，并編印通訊錄發(fā)給每位學(xué)員，給每位學(xué)員傳遞一份人文關(guān)懷，傳遞一種溫馨，讓短暫的培訓(xùn)留給學(xué)員無(wú)盡的回味和記憶。

（二）堅(jiān)持跟班學(xué)習(xí)，提高管理針對(duì)性

班主任堅(jiān)持跟班學(xué)習(xí)，一方面能約束學(xué)員課堂紀(jì)律，有效杜絕學(xué)員工學(xué)矛盾出現(xiàn)，兩難選擇情況下傾向于學(xué)校工作的完成；另一方面，班主任跟班學(xué)習(xí)能及時(shí)班主任、任課教師、學(xué)員間的關(guān)系。再者，班主任深入培訓(xùn)教學(xué)，能全面收集教師、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)開(kāi)展的反饋意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決培訓(xùn)存在的問(wèn)題和調(diào)整培訓(xùn)方案，而不至于由于培訓(xùn)時(shí)間較短，使問(wèn)題胎死腹中。此外，班主任跟班學(xué)習(xí)，可以針對(duì)教師所授培訓(xùn)內(nèi)容，組織高效的、目的明確的學(xué)員研討、交流活動(dòng)。

（三）挖掘?qū)W員自身資源，加強(qiáng)同伴學(xué)習(xí)

參加培訓(xùn)的學(xué)員是高級(jí)知識(shí)分子，具有較深厚的教育理論功底；他們來(lái)自教學(xué)一線，具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們作為成年學(xué)習(xí)者，有自己學(xué)習(xí)的能力，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。培訓(xùn)班主任如能挖掘?qū)W員自身資源，建立同伴學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)收集、整理、交流學(xué)員在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，是參訓(xùn)學(xué)員獲得的寶貴財(cái)富。這些財(cái)富甚至比培訓(xùn)授課教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)員需要，更能讓學(xué)員提高自身整體素質(zhì)。

1.主題活動(dòng)。在培訓(xùn)中預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)員就某一話題進(jìn)行討論，是凸顯培訓(xùn)實(shí)效的重要內(nèi)容。主題討論活動(dòng)讓學(xué)員一方面暢談心得，盡述同仁情懷；另一方面暢所欲言，談出真諦，談出真理，并集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。主題活動(dòng)討論主題的選取，可由學(xué)員討論根據(jù)工作中急需解決的問(wèn)題自定討論主題，也可針對(duì)培訓(xùn)所授內(nèi)容由班主任自定題目，組織學(xué)員研討。主題活動(dòng)一般由題目確定、分組討論、小組代表發(fā)言、專家評(píng)析四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，每個(gè)環(huán)節(jié)均有時(shí)間限制。

2.經(jīng)驗(yàn)交流。充分挖掘?qū)W員自身資源將使若干個(gè)主講教師瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)閹资畟€(gè)甚至上百個(gè)教師在傳授知識(shí)。來(lái)自同伴成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)已有認(rèn)知理念的學(xué)員轉(zhuǎn)變思想，改變行為習(xí)慣更有說(shuō)服力。開(kāi)展學(xué)員間的經(jīng)驗(yàn)交流可分兩步進(jìn)行，一是觀點(diǎn)展示，即學(xué)員事先總結(jié)、提煉各自的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將自己在工作中最閃光的、獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示。二是專家、全體學(xué)員互動(dòng)。在聽(tīng)取完學(xué)員觀點(diǎn)陳述后，專家及其他學(xué)員就其感興趣的方面同展示者進(jìn)行探討?；钴S的、互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流讓教師、學(xué)員受益匪淺。觀點(diǎn)展示的學(xué)員將自身工作方法供專家、全體學(xué)員解剖分析。一方面，任務(wù)壓力促使他們總結(jié)自己工作方法；另一方面，集專家、眾多來(lái)自一線學(xué)校學(xué)員的會(huì)診，將使自身工作方法有較大改觀。全班學(xué)員在聽(tīng)取、剖析同伴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一方面可借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，另一方面在探討中提高自身科研能力水平。此外，由于學(xué)員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)教育、教學(xué)感同身受，觀察視角各有不同，討論讓他們集思廣益，產(chǎn)生思想火花的碰撞。

（四）搭建后續(xù)交流平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果持續(xù)性

學(xué)員間良好友誼持久的保持需要班主任搭建學(xué)員后續(xù)互動(dòng)交流平臺(tái)，建立班級(jí)交流網(wǎng)絡(luò)，組織培訓(xùn)后班級(jí)活動(dòng)。培訓(xùn)班級(jí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以作為求助區(qū)，學(xué)員在這里發(fā)表疑問(wèn)，需求答案，獲得幫助；培訓(xùn)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以作為經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)，學(xué)員在這里交流個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育工作中的小技巧、小竅門(mén)；培訓(xùn)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以作為教學(xué)資源共享區(qū)，學(xué)員們把自己積累的教學(xué)資源貢獻(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)更大程度的共享。不定期的班級(jí)活動(dòng)可以成為學(xué)員調(diào)節(jié)情緒的場(chǎng)所，學(xué)員在這里自由交流一些思想問(wèn)題，宣泄一些情緒，激起同行共鳴，獲得精神的撫慰，有利于學(xué)員調(diào)整心態(tài)，重新投入教育教學(xué)工作。

1.建立Q群。班主任可要求培訓(xùn)班委成員建立網(wǎng)絡(luò)Q群，由班委成員擔(dān)任管理員，負(fù)責(zé)Q群的維護(hù)和管理。培訓(xùn)教師和學(xué)員均要求加入班級(jí)Q群中，建立有效網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間及時(shí)的對(duì)話與協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)Q群平臺(tái)的建立，給學(xué)員在培訓(xùn)后工作、生活中遇到困難，尋求來(lái)自不同單位的學(xué)員從教育理念、教育實(shí)踐不同角度做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)慕ㄗh提供了途徑。強(qiáng)大的智囊團(tuán)讓學(xué)員博采眾家之長(zhǎng)，將有效、持續(xù)地促進(jìn)學(xué)員自身發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的延續(xù)性。

此外，在培訓(xùn)中，為有效避免學(xué)員課堂上忙于記教師教案、無(wú)暇思考的問(wèn)題、培訓(xùn)班主任可強(qiáng)調(diào)學(xué)員只記錄培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和啟迪，培訓(xùn)教師授課資料及培訓(xùn)基地整理的資料均可放上Q群共享區(qū)，短訓(xùn)過(guò)后，學(xué)員可回到本單位再下載。同時(shí)，建議學(xué)員們將在工作中積累的教學(xué)資源貢獻(xiàn)出來(lái)，長(zhǎng)年累月，積累成龐大的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)更大程度的共享。

2.組織培訓(xùn)后的班級(jí)活動(dòng)。培訓(xùn)過(guò)后定期、不定期的班級(jí)活動(dòng)是不斷激活學(xué)員班級(jí)責(zé)任感，喚起同學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)隨著時(shí)間推移不斷渙散的凝聚力的有效方式。班主任可將活動(dòng)組織的任務(wù)交付給培訓(xùn)班委委員。培訓(xùn)時(shí)就明確班委的職責(zé)不僅在培訓(xùn)中，他的作用顯現(xiàn)主要在培訓(xùn)后。因此，再短的培訓(xùn)，班委的組建同樣重要。培訓(xùn)班班委成員的選擇：最主要是要有持續(xù)的激情，同時(shí)在重點(diǎn)學(xué)校任職的班委，豐富的資源和較強(qiáng)組織班級(jí)活動(dòng)的實(shí)力將是讓培訓(xùn)同學(xué)友誼保鮮的重要保證。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳卿.重視和加強(qiáng)教師培訓(xùn)中的班主任工作[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）

篇3

第一學(xué)期德育處工作總結(jié)

    本學(xué)期，在全體教師辛勤工作和鼎力支持下，我們德育處圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，求真務(wù)實(shí)、講究實(shí)效，不搞形式，認(rèn)真開(kāi)展工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作情況作如下總結(jié)：

     一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平。

     1、德育處成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，講求管理的科學(xué)性、規(guī)范性和藝術(shù)性，為營(yíng)造良好的育人環(huán)境做出表率。

     2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)班主任例會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校內(nèi)研討學(xué)習(xí)等形式，打造一支品行好，能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。

     3、加強(qiáng)對(duì)年級(jí)長(zhǎng)的培養(yǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)是級(jí)組管理和貫徹落實(shí)學(xué)校工作的重要角色，是級(jí)組的風(fēng)向標(biāo)；是級(jí)組管理成敗的關(guān)鍵。今學(xué)期，德育處加強(qiáng)對(duì)級(jí)組長(zhǎng)的培養(yǎng)使用，通過(guò)給目標(biāo)，壓擔(dān)子；給空間，施拳腳；給方法，促進(jìn)步。落實(shí)德育日常管理，強(qiáng)化年級(jí)組的德育功能。

     二、落實(shí)常規(guī)，著力養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。本學(xué)期，我們將立足常規(guī)，抓學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

    1、明確班主任巡班要注意十點(diǎn)細(xì)節(jié)要求，規(guī)范日常行為。①檢查學(xué)生是否到齊，有不到的要跟蹤，②檢查學(xué)生是否落實(shí)“拿筆、邊讀邊記，邊憶邊寫(xiě)”，③檢查是否佩戴胸牌和穿著規(guī)范，④檢查講臺(tái)是否整潔，⑤檢查雜物是否整潔，⑥檢查班務(wù)日志和知識(shí)積累區(qū)是否更新和高質(zhì)量，⑦檢查課桌是否縱橫一條線，書(shū)籍是否規(guī)范擺放，是否書(shū)本數(shù)過(guò)多過(guò)高。⑧仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神差的學(xué)生要過(guò)問(wèn)，⑨要在學(xué)生中間走動(dòng)，⑩立即糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。

    2、為了更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，加強(qiáng)文明禮儀教育，塑造良好的人風(fēng)。學(xué)校提出了“七年級(jí)邁好初中第一步，八年級(jí)邁好青春第一步，九年級(jí)邁好人生第一步”的習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)。

    3、開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)校是讀書(shū)的樂(lè)園。為了讓學(xué)生在濃濃書(shū)香中健康成長(zhǎng)，在教學(xué)樓樓梯和公寓樓門(mén)口張貼醒目的標(biāo)語(yǔ)和對(duì)聯(lián)，激勵(lì)學(xué)生積極向上，追求真善美，拒絕庸俗，推進(jìn)了學(xué)生思想道德建設(shè)。

    總之，德育處著力從雅言、雅行、雅趣等方面培養(yǎng)文明高雅的城中學(xué)生。

     三、強(qiáng)化安全法制教育。

    “安全第一”，安全責(zé)任重于泰山。本學(xué)期，德育處圍繞消防安全、交通安全、用電安全、上下樓梯安全、財(cái)物安全等方面開(kāi)展教育，形式多樣，內(nèi)容豐富，效果顯著，進(jìn)一步牢固了學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高安全防范措施和技能。

    1、加強(qiáng)交通安全教育。開(kāi)展“生命沒(méi)有彩排，只有一次精彩”交通安全教育活動(dòng)。召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》，不得騎車(chē)上下學(xué)。十字路口不能沖搶，要靠邊行走，不得并排行走，不得在街道、公路上騎車(chē)追逐嬉戲，不能騎車(chē)占道，不能并排騎車(chē)，不能手脫離車(chē)把騎車(chē)，不要坐在車(chē)后座騎車(chē)。明確要求：住校學(xué)生往返學(xué)校途中不得搭乘農(nóng)用車(chē)輛，要乘坐證照齊全、車(chē)況良好的營(yíng)運(yùn)車(chē)輛。

    2、加強(qiáng)財(cái)物安全教育。召開(kāi)“如何妥善保護(hù)自己的財(cái)物”的主題班會(huì)?？偨Y(jié)財(cái)物丟失的原因，提出一些建設(shè)性的建議： ①凡是上體育課、電腦課、閱讀課、音樂(lè)課、實(shí)驗(yàn)課和外出集會(huì)時(shí)，各班要派一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生專門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)鎖課室的門(mén)、窗和關(guān)燈，并提醒同學(xué)保管好財(cái)物。②要留意誰(shuí)是最后走的，最好有兩個(gè)人一起走。③要留意比自己回教室（宿舍）早的人。④要留意提前或中途離開(kāi)的人。⑤要留意竄位、竄宿舍的人。⑥要在自己的物品上作好標(biāo)志。⑦要妥善保管好自己的財(cái)物，帶錢(qián)過(guò)多時(shí)交班主任或宿管員保管。⑧學(xué)生在睡覺(jué)、沖涼和遠(yuǎn)動(dòng)時(shí)是丟失財(cái)物集中時(shí)段，主要是疏忽對(duì)財(cái)物的妥善保管，隨意丟放?？山唤o信賴的同學(xué)保管。⑩上學(xué)時(shí)，不要把貴重物品隨意拿出被別人看見(jiàn)；加強(qiáng)氣節(jié)和前途教育，珍惜在校讀書(shū)的機(jī)會(huì)，潔身自愛(ài)，不要自毀前程，用勤勞的雙手做有意義的事情。

    3、開(kāi)展尋找身邊的安全隱患活動(dòng)，學(xué)生中存在的有安全隱患：①星期日晚部分學(xué)生回校較晚，②打鬧追逐，③下樓梯跳級(jí)頭，④滑扶手，⑤攀門(mén)頭等。

    4、在學(xué)生中開(kāi)展收繳管制刀具專項(xiàng)行動(dòng)5次。學(xué)校要求：一要加強(qiáng)教育，利用星期一班會(huì)課，班主任召開(kāi)“開(kāi)展收繳管制刀具專項(xiàng)行動(dòng)”動(dòng)員會(huì)議；二要沒(méi)收刀具。班主任深入課室和宿舍檢查和收繳割紙刀、水果刀、彈簧刀等刀具，找學(xué)生開(kāi)展調(diào)查行動(dòng)，弄清誰(shuí)有刀具，誰(shuí)曾帶回過(guò)學(xué)校、課室、宿舍；星期一大清潔時(shí)，各班統(tǒng)一清理課室和宿舍內(nèi)的鐵棒、爛凳腳、竹棍、木棍、爛拖把、爛掃把、玻璃瓶等有傷害性和攻擊性的器械。

    5、重視節(jié)假日的安全教育。每逢國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)假日，學(xué)校致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提出假期的安全要求。在學(xué)生離校前，各班召開(kāi)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：一是交通安全，教育學(xué)生不要駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)，不要搭乘無(wú)牌無(wú)照車(chē)輛。二是游泳安全，嚴(yán)禁學(xué)生到山塘、水庫(kù)、江河湖泊游泳。三是森林防火安全，教育學(xué)生不要在野外玩火，不要燃放孔明燈，以免引發(fā)山林火災(zāi)。四是法制教育，教育學(xué)生在假期要自覺(jué)遵守國(guó)家法律，不要參與黃、賭、毒等各種違法活動(dòng)。再次強(qiáng)調(diào)回家和返校途中要防止被騙、被搶，建議：最好由家長(zhǎng)接送；同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)集體回去、回校，不要一兩位同學(xué)行動(dòng)；坐車(chē)要記住車(chē)牌號(hào)碼，不要坐無(wú)牌無(wú)證的車(chē)，更不能坐滿身酒氣的車(chē)；當(dāng)車(chē)開(kāi)往不熟識(shí)的道路或小巷時(shí)，要強(qiáng)烈要求停車(chē)；在路上遇到不認(rèn)識(shí)的人和你說(shuō)時(shí)，要提高警惕，若被劫持，要鎮(zhèn)定自若，想方設(shè)法脫險(xiǎn)，及時(shí)報(bào)警。若有學(xué)生不按時(shí)回校，班主任要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，并把情況告訴德育處，共同跟蹤了解情況。特別提醒，離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生要提早坐車(chē)，按時(shí)到校。

    6、加強(qiáng)日常安全教育，當(dāng)窗難開(kāi)關(guān)時(shí)不要用蠻力；開(kāi)關(guān)窗時(shí)要先觀察窗是否脫離軌道；推拉窗的用力方向與軌道一致，不要向外推；教育在非上課時(shí)間喜歡站窗邊探頭出去看風(fēng)景的同學(xué)小心高空擲物。各班要采取措施，規(guī)范學(xué)生的行走。左上右下，靠邊行走；上下樓梯，行走專注，行走有序，不推擠，不追逐，不打鬧，不起哄，不插袋，不滑梯，不吃東西；教育學(xué)生發(fā)生事情，沉著冷靜，相互幫助，相互轉(zhuǎn)告，原地停步，不得圍觀，及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不要做危險(xiǎn)的動(dòng)作，如疊人堆，打人頭、錘人背等。門(mén)房值班要關(guān)注校門(mén)附近的情況，發(fā)現(xiàn)可疑情況要上去了解。更不允許外來(lái)人員進(jìn)入校園。對(duì)外來(lái)車(chē)輛要嚴(yán)格檢查并做好記錄，發(fā)放進(jìn)校允許證。教育學(xué)生若發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、可疑等情況要及時(shí)報(bào)告。組織學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊上“掉包”、“猜猜我是誰(shuí)”、“短信”等報(bào)道，教育學(xué)生提高警惕，提高意識(shí)防止自己或家人被騙。教育學(xué)生出街要小心被騙，防止被不法分子以“認(rèn)人”、“撞人”、“損物”等手段勒索和欺騙我們的學(xué)生。

7、為進(jìn)一步強(qiáng)化校園環(huán)境治理，推進(jìn)普法宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)生的法制安全教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和預(yù)防犯罪的能力，提高學(xué)生的法制觀念和安全意識(shí)，促使學(xué)生更好地學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，營(yíng)造“文明、和諧、平安”的校園。

    四、加強(qiáng)宿舍管理，積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和文明意識(shí)，努力創(chuàng)造人身財(cái)物安全、紀(jì)律嚴(yán)格有序、環(huán)境整潔優(yōu)美、氛圍文明溫馨的住宿環(huán)境。以《城關(guān)中學(xué)學(xué)生宿舍管理規(guī)定》和《城關(guān)中學(xué)學(xué)生“文明宿舍”評(píng)比細(xì)則》為依據(jù)，后勤管理中心加強(qiáng)宿舍管理，積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)。

    本學(xué)期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍管理，學(xué)校聘用了2名生活管理員。在上崗前，后勤管理中心組織生活管理員學(xué)習(xí)《城關(guān)中學(xué)宿舍管理員職責(zé)》，明確職責(zé)；每月進(jìn)行一次管理培訓(xùn)，總結(jié)工作的得與失，不斷提高管理技巧和實(shí)效，增強(qiáng)工作責(zé)任心。

五、抓好校園衛(wèi)生工作，創(chuàng)造美好校園環(huán)境。

為創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生的校園環(huán)境，德育處加強(qiáng)了對(duì)各年級(jí)組、辦公室、教室、寢室、公共場(chǎng)所衛(wèi)生檢查工作。并制定《城關(guān)中學(xué)衛(wèi)生考核細(xì)則》發(fā)放到各班，根據(jù)細(xì)則要求隨時(shí)檢查評(píng)比，并與班級(jí)量化考核結(jié)果相掛鉤，使校園的衛(wèi)生面貌有了很大改觀。

    六、采取措施、科學(xué)防范，積極預(yù)防流行性傳染病。

    1、積極教育宣傳。德育處通過(guò)升旗儀式的講話、班會(huì)課、黑板報(bào)、健康教育課等開(kāi)展流行性傳染病知識(shí)宣傳教育，讓每一位學(xué)生深入了解防治知識(shí)，明確流行性疾病可防、可控、可治，消除恐慌。

    2、定期按時(shí)消毒。為有效殺滅病毒，德育處會(huì)同后勤管理中心對(duì)教室，食堂、宿舍、辦公室、閱覽室等公共場(chǎng)所定期按時(shí)消毒，從而有效地遏止了流行性病毒的傳播。

    七、工作中的不足

    1、德育理論研究層次和水平還有待提高，德育活動(dòng)從內(nèi)容和形式還需進(jìn)一步創(chuàng)新，以學(xué)生為德育活動(dòng)主體的理念還需進(jìn)一步確立。

    2、部分班級(jí)對(duì)所布置的工作不能按時(shí)完成，甚至不完成。

    3、心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性方面還有待于探討。

八、今后的工作設(shè)想：

1、結(jié)合我校的工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生珍惜自己的勞動(dòng)成果開(kāi)始。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)要從對(duì)自己負(fù)責(zé)開(kāi)始。培養(yǎng)愛(ài)心要從愛(ài)父母、愛(ài)老師開(kāi)始。

2、加強(qiáng)班主任的思想學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新觀念，明確不同層次班主任工作目標(biāo)，提高班級(jí)管理能力。

3、改革完善班級(jí)量化考核辦法，制度化，精細(xì)化，經(jīng)?；?。各項(xiàng)管理有制度就有實(shí)施，善始善終。建立學(xué)生文明行為監(jiān)督制度，提高學(xué)生自我管理、自我教育能力。

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，中學(xué)德育處雖然取得了一些成績(jī)，但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開(kāi)始以后我們會(huì)克服以前不利的因素，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

 

篇4

專業(yè)管理工作目標(biāo)

專業(yè)管理的理念和策略

以全面質(zhì)量管理理論作指導(dǎo)，應(yīng)用目標(biāo)管理和控制等科學(xué)方法，按照“著眼重點(diǎn)、弱點(diǎn)，采取有效的針對(duì)性培訓(xùn)措施，做到上下培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)范一致、培訓(xùn)方式各有側(cè)重”的原則，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，統(tǒng)一研究規(guī)范公司級(jí)以及基層單位級(jí)月培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目、內(nèi)容和要點(diǎn)，依托公司漸進(jìn)式培訓(xùn)管理系統(tǒng)，實(shí)施統(tǒng)一模式的培訓(xùn)班管理、培訓(xùn)檔案建立、培訓(xùn)評(píng)估與考試考核等，實(shí)現(xiàn)職工素質(zhì)可量化、培訓(xùn)內(nèi)容可控制、培訓(xùn)實(shí)施可檢查、培訓(xùn)效果可驗(yàn)證、素質(zhì)提升目標(biāo)漸進(jìn)有序的科學(xué)理念和工作格局。

專業(yè)管理的范圍和目標(biāo)

不斷提升員工綜合素質(zhì)，推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平不斷提高，是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。我們?cè)谇捌诔晒ρ邪l(fā)并有效實(shí)施了員工漸進(jìn)式教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，將員工從自身職業(yè)生涯發(fā)展方面的培訓(xùn)需求與單位對(duì)員工的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等培訓(xùn)需求有效的結(jié)合起來(lái)，按狀態(tài)評(píng)估素質(zhì)，查找專業(yè)短板和能力不足，開(kāi)展針對(duì)性漸進(jìn)式培訓(xùn)，取得階段性成果。我們?cè)谠谢A(chǔ)上，建立科學(xué)管理機(jī)制，力求用科學(xué)理論和先進(jìn)技術(shù)做支撐，全面打造全員、全過(guò)程、全方位的新的培訓(xùn)格局，實(shí)現(xiàn)員工進(jìn)步，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，使不斷提高公司人力資源同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)有了科學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)制保障和技術(shù)支持。

專業(yè)管理的指標(biāo)體系和目標(biāo)值

專業(yè)管理的指標(biāo)包括公司級(jí)同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)、綜合業(yè)績(jī)考核指標(biāo)，以及為確保高質(zhì)量完成公司同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)以及綜合業(yè)績(jī)考核指標(biāo)而打造的“大培訓(xùn)”工作格局中設(shè)置的內(nèi)部對(duì)標(biāo)指標(biāo)，并將其逐一進(jìn)行量化，納入到公司綜合業(yè)績(jī)考核指標(biāo)體系中，并按月以信息的形式，向全公司通報(bào)。各單位間形成對(duì)標(biāo)態(tài)勢(shì)，根據(jù)差距和不足，公司上下及時(shí)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，采取針對(duì)性措施，對(duì)問(wèn)題加以解決，不斷改進(jìn)完善，最終達(dá)到不斷進(jìn)步、螺旋上升的良好態(tài)勢(shì)。形成全員參與、全過(guò)程控制、全方位管理，方法內(nèi)容多樣化的質(zhì)量管理模式，達(dá)到上下統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，全面共同確保高質(zhì)量完成培訓(xùn)目標(biāo)的良好局面（如表1）。

表1 大培訓(xùn)目標(biāo)體系

專業(yè)管理的主要做法

大培訓(xùn)工作體系實(shí)施管理流程

大培訓(xùn)工作體系作為培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的重要質(zhì)量管理活動(dòng)，主要包括四個(gè)階段、八個(gè)步驟，同時(shí)輔助于目標(biāo)管理的方法、對(duì)比分析的方法，以及實(shí)施科技創(chuàng)新活動(dòng)等，在計(jì)劃階段周密部署，在實(shí)施階段努力創(chuàng)新，在檢查階段一絲不茍、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在總結(jié)階段鞏固提高，循環(huán)上升，高質(zhì)量確保全員培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)全員素質(zhì)不斷提升（見(jiàn)圖1）。

主要流程說(shuō)明

大培訓(xùn)體系實(shí)施計(jì)劃階段（P階段）

流程第一個(gè)大環(huán)節(jié)，是計(jì)劃階段，主要是進(jìn)行現(xiàn)狀分析，重點(diǎn)針對(duì)國(guó)網(wǎng)公司、省公司以及大連供電公司有關(guān)人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)、同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)以及綜合業(yè)績(jī)考核指標(biāo)規(guī)劃、要求等，結(jié)合漸進(jìn)式系統(tǒng)職工素質(zhì)點(diǎn)提升趨勢(shì)分析、職工培訓(xùn)需求調(diào)查與評(píng)估情況，以及專業(yè)部門(mén)新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)等，綜合分析研究，按照全面質(zhì)量管理理論、目標(biāo)管理理論以及統(tǒng)計(jì)分析方法等，找出重點(diǎn)和關(guān)鍵，確定重要影響因素，明確培訓(xùn)工作目標(biāo)，制訂培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃方案以及工作措施計(jì)劃方案。

公司培訓(xùn)中心按照漸進(jìn)式培訓(xùn)管理系統(tǒng)中職工崗位所需的素質(zhì)點(diǎn)，組織全公司范圍職工的培訓(xùn)需求調(diào)查和評(píng)估。職工按照事先已確定的素質(zhì)點(diǎn)，選擇自己所處的素質(zhì)狀態(tài)，進(jìn)行自我對(duì)號(hào)入座，同時(shí)填寫(xiě)自己需要的培訓(xùn)內(nèi)容以及所處的素質(zhì)狀態(tài)，培訓(xùn)中心在漸進(jìn)式系統(tǒng)中同時(shí)進(jìn)行素質(zhì)提升趨勢(shì)分析，按素質(zhì)評(píng)估項(xiàng)目找出普遍或大部分存在問(wèn)題的專項(xiàng)以及分布的低素質(zhì)群體，納入素質(zhì)提升培訓(xùn)教育計(jì)劃。

大培訓(xùn)體系實(shí)施執(zhí)行階段（D階段）

流程第二個(gè)大環(huán)節(jié)，是執(zhí)行階段，主要是進(jìn)行目標(biāo)分解，方案和措施計(jì)劃落實(shí)。重點(diǎn)對(duì)于確保同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)的內(nèi)部對(duì)標(biāo)指標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)，對(duì)于確保職工素質(zhì)提升的措施進(jìn)行分解落實(shí)，按月研究、編制公司級(jí)及基層級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃要點(diǎn)，統(tǒng)一規(guī)范全公司各單位月培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容、培訓(xùn)班管理、培訓(xùn)檔案建立、培訓(xùn)評(píng)估與統(tǒng)一考試考核。同時(shí)，打造培訓(xùn)軟環(huán)境，實(shí)施培訓(xùn)文化建設(shè)，積極踐行“服務(wù)公司改革發(fā)展大局，服務(wù)職工成長(zhǎng)成材”的培訓(xùn)理念，倡導(dǎo)“來(lái)了就有收獲，學(xué)了就有改變”的教學(xué)理念，并賦之于行動(dòng)。

大培訓(xùn)體系實(shí)施檢查階段（C階段）

流程第三個(gè)大環(huán)節(jié)，是檢查階段，主要是診斷目標(biāo)完成情況，檢查措施落實(shí)情況，以及質(zhì)量活動(dòng)所取得的成效驗(yàn)證。主要是按計(jì)劃進(jìn)度是否完成了預(yù)期值，職工素質(zhì)經(jīng)過(guò)對(duì)比是否有提升，各單位間通過(guò)對(duì)比，找出優(yōu)勝者，采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方式，做好階段性檢查控制，確保同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)以及內(nèi)部對(duì)標(biāo)指標(biāo)，特別是確保職工素質(zhì)保持提升趨勢(shì)。

大培訓(xùn)體系實(shí)施總結(jié)階段（A階段）

流程第四大環(huán)節(jié)，是總結(jié)提高階段。通過(guò)工作措施的落實(shí)和過(guò)程控制，全面總結(jié)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況及效果，對(duì)于在質(zhì)量管理活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的好的措施、辦法，要將此納入大培訓(xùn)體系常態(tài)化工作機(jī)制中，加以實(shí)施。對(duì)于經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，無(wú)法確保其質(zhì)量和效果的，要進(jìn)行調(diào)整和進(jìn)一步規(guī)范。對(duì)于新出現(xiàn)的情況、新發(fā)生的問(wèn)題以及差距等，要轉(zhuǎn)入下一個(gè)質(zhì)量管理流程，最終實(shí)現(xiàn)不斷改進(jìn)完善、循序漸進(jìn)提高的良好狀態(tài)。

確保大培訓(xùn)體系實(shí)施流程正常運(yùn)行的機(jī)制保證

大培訓(xùn)體系實(shí)施的組織保證

大培訓(xùn)體系主要是通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施而全面展開(kāi)的，是在公司培訓(xùn)教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，是在職能部門(mén)確保的前提下，對(duì)公司培訓(xùn)中心及基層單位培訓(xùn)工作的大規(guī)范、大統(tǒng)一、大規(guī)劃、大考核，形成上下一致、有序、互為確保的培訓(xùn)新格局。所以，大培訓(xùn)體系的運(yùn)行有著良好的組織保證。

大培訓(xùn)體系實(shí)施的制度保證

公司人資部在原有制度基礎(chǔ)上，為確保大培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行，新研究了“培訓(xùn)班管理暫行規(guī)定”“全員培訓(xùn)考試工作實(shí)施方案”等，培訓(xùn)中心又結(jié)合實(shí)際，對(duì)基層單位實(shí)施了“培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施暫行辦法”，對(duì)公司級(jí)培訓(xùn)班管理以及基層單位培訓(xùn)項(xiàng)目及班級(jí)管理，都進(jìn)行了進(jìn)一步統(tǒng)一和規(guī)范。

大培訓(xùn)工作體系實(shí)施的技術(shù)保證

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)方面，以國(guó)網(wǎng)公司SG-ERP培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)為核心平臺(tái)，搭建了《職工漸進(jìn)式培訓(xùn)管理系統(tǒng)》《公司員工培訓(xùn)積分管理系統(tǒng)》《培訓(xùn)綜合辦公自動(dòng)化系統(tǒng)》等，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，將大培訓(xùn)體系的各環(huán)節(jié)應(yīng)用在信息化系統(tǒng)中，其運(yùn)營(yíng)效果體現(xiàn)在同業(yè)對(duì)標(biāo)的指標(biāo)完成狀況，體現(xiàn)在漸進(jìn)式培訓(xùn)系統(tǒng)中各項(xiàng)內(nèi)部對(duì)標(biāo)指標(biāo)的對(duì)比分析中。

大培訓(xùn)體系實(shí)施以來(lái)開(kāi)展的重點(diǎn)工作

1）完善漸進(jìn)式培訓(xùn)教育管理功能

作為國(guó)網(wǎng)SG-ERP培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)的重要支撐，按照職工綜合素質(zhì)要求的各個(gè)方面，建立素質(zhì)點(diǎn)評(píng)估模型，研發(fā)了職工漸進(jìn)式培訓(xùn)教育管理系統(tǒng)，獲得了省公司管理創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)，技術(shù)創(chuàng)新三等獎(jiǎng)。目前，我們?cè)谠撓到y(tǒng)中又增加了新的應(yīng)用功能，分別為：基層單位、職能部門(mén)按職工狀態(tài)添加培訓(xùn)需求的功能；職工素質(zhì)點(diǎn)提升的趨勢(shì)分析；專題項(xiàng)目提升的趨勢(shì)分析；培訓(xùn)項(xiàng)目知識(shí)庫(kù)；基于培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容題庫(kù)及考試評(píng)估等，使?jié)u進(jìn)式培訓(xùn)教育管理系統(tǒng)成為運(yùn)營(yíng)大培訓(xùn)工作體系的重要技術(shù)和信息支撐。

2）以專兼職培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)為依托，開(kāi)展教學(xué)成果研究和培訓(xùn)方法創(chuàng)新實(shí)踐

依托兼職培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)實(shí)施了3期兼職培訓(xùn)師班，組織了16期專題教學(xué)研究，開(kāi)展了“五大體系建設(shè)”教學(xué)趨勢(shì)研討，開(kāi)發(fā)了“95598應(yīng)對(duì)策略”“10千伏線損及降損”“增供擴(kuò)銷(xiāo)途徑”等新的教學(xué)課件，并進(jìn)行了“動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用”課題攻關(guān)立項(xiàng)，“配電電纜中間頭制作”與“帶電更換跌落開(kāi)關(guān)”多媒體教學(xué)課件已完成初步編錄。

3）編制統(tǒng)一的培訓(xùn)教材

按照職工崗位和綜合素質(zhì)體現(xiàn)，分級(jí)分類編制對(duì)應(yīng)于不同素質(zhì)狀態(tài)的培訓(xùn)教材，如：不會(huì)的、會(huì)了但不懂的、會(huì)了懂了還能創(chuàng)新的等，都有對(duì)應(yīng)的知識(shí)和培訓(xùn)內(nèi)容，依此編制培訓(xùn)教材。目前已完成（一）、（二）和（三）級(jí)教材的編制。

4）建立和完善了多項(xiàng)保證機(jī)制

為使大培訓(xùn)體系良好運(yùn)行，我們相繼建立和完善了多項(xiàng)保障工作機(jī)制，分別為：月培訓(xùn)要點(diǎn)研究和機(jī)制、培訓(xùn)結(jié)業(yè)理論考試和培訓(xùn)后現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考核相結(jié)合的考試考評(píng)機(jī)制、培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制、工作協(xié)調(diào)會(huì)機(jī)制、教師教學(xué)研究機(jī)制、培訓(xùn)信息機(jī)制、培訓(xùn)工作總結(jié)上報(bào)與工作互查機(jī)制、方針目標(biāo)分解展開(kāi)與目標(biāo)定期診斷工作機(jī)制、網(wǎng)上在線培訓(xùn)資料機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制等等，用機(jī)制確保體系良好運(yùn)行，并不斷自我完善。

5）建設(shè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)室和15個(gè)功能性啟發(fā)式培訓(xùn)教育室

擁有80臺(tái)計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)培訓(xùn)室已經(jīng)全部具備教學(xué)條件，同時(shí)還搭建了包括班組建設(shè)培訓(xùn)室、營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)室、智能化電網(wǎng)培訓(xùn)教育室、企業(yè)管理培訓(xùn)室、情緒管理培訓(xùn)室、安全教育培訓(xùn)室、大連電網(wǎng)培訓(xùn)室、企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)室等啟發(fā)式教育培訓(xùn)環(huán)境，配合培訓(xùn)文化環(huán)境，營(yíng)造“學(xué)在不知處，成在無(wú)形中”的培訓(xùn)環(huán)境和氛圍。

評(píng)估與改進(jìn)

專業(yè)管理評(píng)估

大培訓(xùn)體系建立與實(shí)施，是推進(jìn)企業(yè)職工素質(zhì)漸進(jìn)提升的強(qiáng)有力的機(jī)制保證，通過(guò)每年一次的大的質(zhì)量管理活動(dòng)，不斷完善管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量，確保培訓(xùn)效果，提高員工綜合素質(zhì)。

大培訓(xùn)體系很好地解決了以往公司級(jí)培訓(xùn)及基層在崗培訓(xùn)兩層皮的現(xiàn)象，很好地解決了基層單位培訓(xùn)組織難、設(shè)計(jì)難的問(wèn)題，很好地解決了統(tǒng)一規(guī)范性問(wèn)題，上下統(tǒng)一規(guī)范實(shí)施，也從根本上解決了培訓(xùn)工作檢查考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性問(wèn)題，為“大考試”“大考核”提供了保障和前提。

大培訓(xùn)體系的建立與運(yùn)行，充分體現(xiàn)全公司培訓(xùn)教育規(guī)?；?、專業(yè)化、一體化特征。

專業(yè)管理存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向

目前，國(guó)網(wǎng)公司對(duì)職工技能水平已經(jīng)有了一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而大連公司職工漸進(jìn)式培訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)職工的能力素質(zhì)是按照每個(gè)技能點(diǎn)的狀態(tài)不同進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，然后通過(guò)狀態(tài)查找素質(zhì)短板，進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這個(gè)需要一個(gè)科學(xué)轉(zhuǎn)換過(guò)程；另一方面，職工技能鑒定考試與職工培訓(xùn)考試是兩個(gè)不同方面，技能鑒定分?jǐn)?shù)高，不一定實(shí)際工作能力就強(qiáng)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)擺在我們面前，下一步，日常培訓(xùn)考試考核與技能鑒定考試考核互相牽動(dòng)、互為促進(jìn)的新模式，也是我們研究的重要課題。技能培訓(xùn)的實(shí)效性尚還缺乏有效的保障機(jī)制，全公司職工學(xué)技能、學(xué)專業(yè)的積極主動(dòng)氛圍沒(méi)有形成態(tài)勢(shì)，也將努力解決。

要很好地研究應(yīng)試培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用性培訓(xùn)的矛盾問(wèn)題

我們是按狀態(tài)評(píng)估素質(zhì)，并依此設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容和培訓(xùn)方式，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際、季節(jié)性特征、新工藝、新技術(shù)應(yīng)用等需要，組織職工培訓(xùn)考試考核，這在一定程度上解決了現(xiàn)場(chǎng)技能提高問(wèn)題，但在一定周期內(nèi)，卻無(wú)法保證整體技能水平的提高，無(wú)法保證競(jìng)賽水平的提高。所以，在培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)好針對(duì)性強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施，如對(duì)于競(jìng)賽，要組織專項(xiàng)培訓(xùn)等。

素質(zhì)提升規(guī)律分析體現(xiàn)科學(xué)性，應(yīng)深入研究分析，并為決策提供依據(jù)

素質(zhì)提升規(guī)律分析，反映很多深層次問(wèn)題（見(jiàn)表2）。

從表2可以看出，職工技術(shù)技能素質(zhì)提升比較緩慢，我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析梳理，我們認(rèn)為：目前全體職工均缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，雖然培訓(xùn)組織設(shè)計(jì)做了很多工作，但是培訓(xùn)實(shí)效性很難保證，其根本原因在于：其配套機(jī)制還沒(méi)有建立起來(lái)，也就是要建立與培訓(xùn)相對(duì)應(yīng)的考試、評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這種機(jī)制的建立，會(huì)從根本上解決職工學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)力、素質(zhì)提升、競(jìng)技水平提高等問(wèn)題。我們將建議：在已建立的漸進(jìn)式培訓(xùn)管理與大培訓(xùn)工作機(jī)制基礎(chǔ)上運(yùn)作“大考試”與“大考核”機(jī)制，在員工按需培訓(xùn)基礎(chǔ)上將培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試評(píng)估結(jié)果作為其中一項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考試結(jié)果作為其中一項(xiàng)，每年組織全員按專業(yè)崗位普考作為一項(xiàng)，每年職工所在單位組織的績(jī)效考核作為一項(xiàng)，這四項(xiàng)全是A的（優(yōu)秀）或其它結(jié)果，在次年進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)金中兌現(xiàn)，優(yōu)秀的次年每月績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，依次不等，如果全部不合格或部分不合格的職工，次年績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)扣減或?qū)嵤┐龒徟嘤?xùn)，直到滿足崗位需要的技能水平為止。這種機(jī)制建立后，通過(guò)“大培訓(xùn)”體系的有效實(shí)施，就會(huì)大大提高職工學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)確保培訓(xùn)的實(shí)效性，就會(huì)達(dá)到職工技能水平提升與崗位績(jī)效考核的有機(jī)結(jié)合，職工技術(shù)技能水平的漸進(jìn)提升就有了可靠的保障。

圖2 素質(zhì)提升趨勢(shì)分布表

成果轉(zhuǎn)化

大培訓(xùn)工作格局和工作體系的建立與應(yīng)用，我們已取得階段性成果，但真正落實(shí)到培訓(xùn)工作實(shí)效性成果方面，則需要數(shù)據(jù)支撐與進(jìn)一步的機(jī)制保障，這需要經(jīng)歷一段過(guò)程。一方面，我們的職工道德素質(zhì)、能力水平的提高，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就；另一方面，我們的工作質(zhì)量、安全性、競(jìng)技能力、創(chuàng)新能力、經(jīng)濟(jì)效果體現(xiàn)等，人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)和前提。所以，將大培訓(xùn)體系作為一項(xiàng)重要工作機(jī)制，同時(shí)通過(guò)建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并高質(zhì)量運(yùn)行，轉(zhuǎn)化為職工潛能發(fā)揮、素質(zhì)提升、能力增強(qiáng)、熱愛(ài)企業(yè)，進(jìn)而成為公司改革發(fā)展的重要推動(dòng)力，就是我們的最高追求。

大培訓(xùn)體系的有效實(shí)施作用

大培訓(xùn)體系建立與有效實(shí)施，使提高人才當(dāng)量密度指標(biāo)，有量化對(duì)比的依據(jù)

我們將職工素質(zhì)要求按崗位分狀態(tài)分布開(kāi)，然后通過(guò)建立統(tǒng)計(jì)分析模型，使人才培養(yǎng)過(guò)程可控、能控、在控，通過(guò)不斷查找短板、因勢(shì)利導(dǎo)、因需而動(dòng)、不斷提升，進(jìn)而達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)要求。

大培訓(xùn)體系建立與有效實(shí)施，使培訓(xùn)方式呈現(xiàn)多元化，培訓(xùn)手段呈現(xiàn)高技術(shù)特征

我們實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃不再是僅限于短期集中講解，還設(shè)計(jì)在崗位上的實(shí)施操作培訓(xùn)；不僅文字、語(yǔ)言表述，還輔助于多媒體、動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)、仿真模擬技術(shù)等高技術(shù)手段，使培訓(xùn)方式手段實(shí)現(xiàn)多元化、高技術(shù)。

大培訓(xùn)體系建立與有效實(shí)施，使考試、考核、評(píng)估呈現(xiàn)立體多維化

大培訓(xùn)體系運(yùn)行，主要依托職工漸進(jìn)式培訓(xùn)管理系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)功能的不斷完善，使職工培訓(xùn)考核、考試、評(píng)估不再是由一張考卷來(lái)決定，更不是一次性來(lái)決定。而是由老師、班主任、評(píng)估小組、考試、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等多角度、不同方式、多項(xiàng)評(píng)估點(diǎn)的全面考察，然后通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)判定選取，根據(jù)總體得優(yōu)率確定優(yōu)秀、良好和合格等，然后納入檔案管理。如果再與績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤，就會(huì)更好地確保培訓(xùn)效果。

篇5

以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果完成了此次培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)廣大員工進(jìn)一步豐富了理論素養(yǎng)，也找到了差距與不足，對(duì)提高個(gè)人綜合素質(zhì)，做好今后的工作，起到了重要的促進(jìn)作用。一起來(lái)看看2020年培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)1

20__年以來(lái)，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計(jì)劃及科內(nèi)計(jì)劃，對(duì)科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、經(jīng)過(guò)對(duì)我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊(duì)伍，帶動(dòng)并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)施。大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。

2、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，提高了YJBYS護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項(xiàng)操作人文關(guān)懷，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。

4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識(shí)及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點(diǎn)。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績(jī)，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭(zhēng)先的精神。

6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識(shí)及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過(guò)YJBYS考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過(guò)考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)考核使大家認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時(shí)給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對(duì)提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。要求在開(kāi)通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務(wù)意識(shí)及服務(wù)藝術(shù)，從滿意服務(wù)到達(dá)感動(dòng)服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。

8、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見(jiàn)血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時(shí)間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績(jī)。

9、經(jīng)過(guò)三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對(duì)適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長(zhǎng)期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更是一項(xiàng)人人參與的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：

1.個(gè)別年輕護(hù)士對(duì)操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現(xiàn)出平時(shí)工作基礎(chǔ)的不扎實(shí)，如搶救、應(yīng)急意識(shí)不強(qiáng)，不熟練;操作物品準(zhǔn)備不齊;沒(méi)有真正把演練當(dāng)作實(shí)際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項(xiàng)不全等。

培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)2

一、培訓(xùn)班概況

___________中心舉辦的生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國(guó)際酒店舉行。全國(guó)26個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)環(huán)衛(wèi)主管部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員與生活垃圾處理設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位、建設(shè)單位198名同志參加了培訓(xùn)，其中包含3名免費(fèi)參加培訓(xùn)的大別山區(qū)的同志。部_____處長(zhǎng)出席開(kāi)班式并作講話，同時(shí)為聽(tīng)課學(xué)員介紹了我國(guó)生活垃圾處理法規(guī)政策及管理情景等資料。

本次培訓(xùn)采取授課、提問(wèn)、考察等形式，注重教師與學(xué)員交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)班舉辦目的的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)班還安排學(xué)員考察了成都九江環(huán)保發(fā)電公司焚燒發(fā)電項(xiàng)目，九江環(huán)保發(fā)電公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員交流生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等方面經(jīng)驗(yàn)做法，相信會(huì)對(duì)廣大學(xué)員今后的工作有所幫忙，有所啟發(fā)。本次培訓(xùn)得到了環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)及著名專家的大力支持，其中有中國(guó)城市建設(shè)研究院、上海環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)計(jì)院、常州生活廢棄物處理中心長(zhǎng)期從事環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域工作、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與專家。各有關(guān)授課領(lǐng)導(dǎo)和專家認(rèn)真負(fù)責(zé)備課，培訓(xùn)效果良好。

二、組織工作

我們?cè)诳偨Y(jié)以往培訓(xùn)班組織工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了培訓(xùn)計(jì)劃，安排有關(guān)工作，具體做法如下：(一)會(huì)前籌備，各負(fù)其責(zé)我中心指定專人協(xié)調(diào)培訓(xùn)班籌備與組織工作，認(rèn)真走訪行業(yè)專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場(chǎng)，認(rèn)真策劃培訓(xùn)班。培訓(xùn)籌備期間，市容處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)確定培訓(xùn)資料，邀請(qǐng)授課專家，發(fā)送培訓(xùn)通知等籌備工作給予了耐心指導(dǎo)與大力支持。

培訓(xùn)籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務(wù)分工，提出具體工作要求，確定工作時(shí)限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領(lǐng)導(dǎo)專家協(xié)調(diào)、培訓(xùn)簽到、車(chē)輛保障、車(chē)輛調(diào)度、酒店聯(lián)絡(luò)、票務(wù)服務(wù)等任務(wù)都落實(shí)到人，人人各負(fù)其責(zé)，相互銜接，相互幫忙，各項(xiàng)工作井然有序。

(二)資料準(zhǔn)備，準(zhǔn)確無(wú)誤

資料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)同志按任務(wù)時(shí)間向各位專家收集了課件，對(duì)專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠(chéng)。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關(guān)政策文件作為培訓(xùn)資料，經(jīng)專人跟蹤落實(shí)，確保培訓(xùn)資料的詳實(shí)無(wú)誤。同時(shí)，我們還結(jié)合培訓(xùn)班實(shí)際情景印制了《培訓(xùn)指南》相關(guān)資料，以方便學(xué)員了解培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)與生活安排及注意事項(xiàng)。會(huì)后，應(yīng)有關(guān)學(xué)員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網(wǎng)站供本班培訓(xùn)學(xué)員下載學(xué)習(xí)。

(三)會(huì)務(wù)服務(wù)，嚴(yán)抓落實(shí)

一是匯總收集報(bào)名學(xué)員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實(shí)報(bào)名情景，專人落實(shí)專家行程;二是選定貼合可容納計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)的會(huì)場(chǎng)、用餐場(chǎng)所、用房數(shù)量的培訓(xùn)酒店，同時(shí)根據(jù)報(bào)名學(xué)員名單的變化進(jìn)行部分調(diào)整;三是落實(shí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在酒店負(fù)責(zé)參加培訓(xùn)代表和工作人員的報(bào)到，發(fā)放房卡、培訓(xùn)資料，并準(zhǔn)確登記學(xué)員郵寄培訓(xùn)證書(shū)地址等;四是布臵會(huì)場(chǎng)，制作會(huì)場(chǎng)背景板，擺放桌簽，專人負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)的攝像和拍照，會(huì)場(chǎng)服務(wù)設(shè)臵開(kāi)水區(qū)域，學(xué)員桌面擺放礦泉水等，做好培訓(xùn)班后勤保障工作;五是培訓(xùn)期間，指定專人對(duì)學(xué)員開(kāi)銷(xiāo)費(fèi)用不分晝夜加班加點(diǎn)開(kāi)具發(fā)票，保證學(xué)員離開(kāi)培訓(xùn)班前拿到發(fā)票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學(xué)員用完餐，盯餐過(guò)程中我們及時(shí)與用餐酒店溝通，提出提議意見(jiàn)，保質(zhì)保量供給用餐。

(四)考察活動(dòng)，保證質(zhì)量

學(xué)員考察前我們確定好考察行車(chē)路線與車(chē)輛;確認(rèn)考察接待聯(lián)絡(luò)人、聯(lián)系方式;提前印制好考察項(xiàng)目介紹文件，考察時(shí)發(fā)放給學(xué)員;每輛車(chē)上均安排了我中心人員跟車(chē)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)接待、協(xié)助考察工作，保證考察順利完成。

(五)節(jié)儉辦班、加強(qiáng)溝通

根據(jù)以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，研究到參加培訓(xùn)學(xué)員會(huì)有臨時(shí)不來(lái)參加培訓(xùn)的情景。我們一是向已報(bào)名人員發(fā)送信息，要求不參加的同志及時(shí)告訴我方;二是在培訓(xùn)班報(bào)到期間向已報(bào)名學(xué)員打電話確認(rèn)出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓(xùn)考察用車(chē)預(yù)定損失。

(六)查缺補(bǔ)漏，注重總結(jié)

為了及時(shí)檢查和落實(shí)工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結(jié)一天的工作，進(jìn)一步明確第二天的工作任務(wù)，進(jìn)而保障了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

三、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

(一)會(huì)務(wù)經(jīng)驗(yàn)

1.及早策劃，明確要求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)班籌備工作小組對(duì)會(huì)務(wù)工作進(jìn)行了全面的策劃和準(zhǔn)備，分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步調(diào)，所有成員都以竭誠(chéng)供給服務(wù)為己任。

2.抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)行

會(huì)務(wù)組把行程安排及服務(wù)學(xué)員做為重要環(huán)節(jié)。會(huì)務(wù)組指派專人，主動(dòng)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和專家，克服困難(有的專家一時(shí)定不下自我的行程，會(huì)務(wù)組人員耐心予以關(guān)注)，培訓(xùn)期間盡量滿足學(xué)員合理要求，對(duì)培訓(xùn)班的順利舉辦做出了自我的努力。

3.借助酒店優(yōu)勢(shì)，避免或減少學(xué)員不滿

對(duì)于會(huì)議場(chǎng)所選定過(guò)程中，我們注重選擇酒店會(huì)場(chǎng)、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學(xué)員入住一個(gè)酒店，并做好使用臨近培訓(xùn)場(chǎng)所且價(jià)格優(yōu)惠的酒店入住學(xué)員的預(yù)案，以避免或減少學(xué)員不滿。同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和專家房間內(nèi)布臵鮮花、水果、小糕點(diǎn)等，方便領(lǐng)導(dǎo)專家夜宵，更期望能有一份好心境。

(二)吸取教訓(xùn)

本次培訓(xùn)班主要吸取的教訓(xùn)為對(duì)學(xué)員用房量估計(jì)不足。該教訓(xùn)實(shí)屬我方人員經(jīng)驗(yàn)不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態(tài)度，始終注重細(xì)節(jié)，在下一步工作或類似的會(huì)務(wù)工作中認(rèn)真加以吸取。

本次培訓(xùn)班的舉辦為環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。部分學(xué)員反映，經(jīng)過(guò)與同仁的交流，開(kāi)闊了思路，借鑒到了經(jīng)驗(yàn)，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)班鍛煉，我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕矔?huì)做得更好。

培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)3

學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或?qū)W科網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業(yè)本事。

在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì)獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評(píng)課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評(píng)析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來(lái)越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)交流等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，

“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時(shí)代國(guó)家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶?、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，經(jīng)過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)4

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃，建立并落實(shí)了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。

為使繼續(xù)教育工作順利開(kāi)展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過(guò)程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過(guò)程記載詳實(shí)，主動(dòng)理解上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。

我校定期對(duì)繼續(xù)教育開(kāi)展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開(kāi)展的工作資料

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級(jí)文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，

相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作之余潛心撰寫(xiě)教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。

在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對(duì)為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于2節(jié)，一般教師聽(tīng)課不少于1節(jié)。

(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書(shū)情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。

3、為確實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開(kāi)學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計(jì)劃，制定本校的教研工作計(jì)劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計(jì)劃制定各組的教研工作計(jì)劃，各種均按照教研工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的進(jìn)取參與和共同努力下，取得良好的成績(jī)。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)5

今年，是某某某有限職責(zé)公司的工程關(guān)鍵年，為了更好促進(jìn)公司的可持續(xù)發(fā)展，公司與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手合作，開(kāi)展生產(chǎn)技術(shù)員工理論培訓(xùn)班，努力造就一支適應(yīng)公司發(fā)展和生產(chǎn)需要的專家型人才隊(duì)伍。根據(jù)公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部70名職工赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了為期72天的“某某某有限職責(zé)公司生產(chǎn)準(zhǔn)備人員理論培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員珍惜機(jī)遇、勤奮學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動(dòng)公司明年的168試運(yùn)及今后長(zhǎng)期又好又快的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基本情景

本期專題理論培訓(xùn)班，時(shí)間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個(gè)方面：

(一)辦班規(guī)格高。作為一個(gè)年輕的企業(yè)，今年我們面臨基建、生產(chǎn)準(zhǔn)備、黨建以及企業(yè)規(guī)范化建設(shè)等幾個(gè)方面的任務(wù)。其中生產(chǎn)準(zhǔn)備培訓(xùn)工作的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的成敗，關(guān)系到將來(lái)機(jī)組投產(chǎn)后的安全穩(wěn)定。公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作十分重視，公司總經(jīng)理___同志對(duì)舉辦好這期培訓(xùn)班作出批示、提出要求，副總經(jīng)理___同志多次聽(tīng)取舉辦培訓(xùn)班籌備工作的匯報(bào)，并作出具體的工作安排。

作為這次培訓(xùn)班的承辦部門(mén)生產(chǎn)準(zhǔn)備部，為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地組織安排好這次培訓(xùn)班，數(shù)月來(lái)多次與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院反復(fù)銜接、溝通和修改完善培訓(xùn)方案。在開(kāi)班之前，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)還專門(mén)到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就住宿安排、課程設(shè)臵、教師安排等具體事宜進(jìn)行實(shí)地考察和商定。在培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上，生產(chǎn)準(zhǔn)備部對(duì)全體員工召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。副總經(jīng)理___同志對(duì)學(xué)員提出了具體要求，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織好這次培訓(xùn)作了具體的安排，充分體現(xiàn)了公司和部門(mén)對(duì)辦好此次培訓(xùn)班的高度重視。在協(xié)商這次培訓(xùn)班的工作中，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)我公司培訓(xùn)工作的實(shí)際情景和需求，在資料設(shè)臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運(yùn)行專業(yè)理論知識(shí)和檢修維護(hù)方面的理論知識(shí)，又包含企業(yè)常用應(yīng)用文寫(xiě)作和工作禮儀等個(gè)人綜合本事的提高課程。安排的培訓(xùn)資料緊扣我公司的可持續(xù)發(fā)展思路。

(二)培訓(xùn)對(duì)象廣。按照公司的要求，本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為全體生產(chǎn)準(zhǔn)備部生產(chǎn)技術(shù)人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運(yùn)行及檢修維護(hù)人員56名。

(三)組織機(jī)構(gòu)全。為確保本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序進(jìn)行，公司還安排生產(chǎn)準(zhǔn)備部副主任___同志為此次培訓(xùn)班的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，值長(zhǎng)___和___2名同志作為管理人員進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)1名，學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設(shè)6個(gè)學(xué)習(xí)小組和1個(gè)跟班學(xué)習(xí)管理小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)1名。跟班學(xué)習(xí)管理小組設(shè)組長(zhǎng)1名和成員1名。同時(shí)，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院還安排了___同志為班主任共同參與班級(jí)管理工作。

(四)培訓(xùn)質(zhì)量高。培訓(xùn)課程緊緊圍繞推動(dòng)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展又好又快的思路和全體學(xué)員缺什么就補(bǔ)什么的原則來(lái)設(shè)臵，具體有《電工電機(jī)學(xué)》、《工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)》、《工程流體力學(xué)》、《單元機(jī)組集控運(yùn)行》、《自動(dòng)控制原理》、《測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用》、《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門(mén)課程的知識(shí)。另外，還安排講授了《電力企業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作常識(shí)》和《工作禮儀》相關(guān)知識(shí)。

各授課教師知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣很深，同時(shí)有著豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣、信息量大、感染力強(qiáng)，講課中既有深?yuàn)W的理論，又有易懂的道理，也有翔實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的事例，學(xué)員聽(tīng)后普遍反映務(wù)實(shí)、管用。同時(shí)，還組織學(xué)員參觀他們的實(shí)驗(yàn)室，參觀鍋爐和汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)模型以及火力發(fā)電廠流程模型—3—等。經(jīng)過(guò)72天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步增加了各專業(yè)理論知識(shí)的積累，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，在專業(yè)理論、形象禮儀等方面都有了長(zhǎng)足的提高。

(五)安全培訓(xùn)緊。安全不是意識(shí)問(wèn)題，而是一種本事問(wèn)題，安全培訓(xùn)工作是我們公司嚴(yán)抓不懈的一項(xiàng)工作。在培訓(xùn)期間始終嚴(yán)格按照公司和實(shí)際安全培訓(xùn)要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)取開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。期間共計(jì)召開(kāi)學(xué)習(xí)班10次，累計(jì)10課時(shí)，累計(jì)培訓(xùn)人員710人次。

6月份是全國(guó)“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”，培訓(xùn)班進(jìn)取響應(yīng)，7月19日，在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習(xí)時(shí)間集中學(xué)習(xí)《安全大檢查小冊(cè)子》和《華能湖北分公司工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)承包商員工安全手冊(cè)》等安全資料。讓員工構(gòu)成“安全就是效益，安全就是信譽(yù)，安全就是競(jìng)爭(zhēng)力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。

(六)后勤服務(wù)實(shí)。在赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)前，生產(chǎn)準(zhǔn)備部就做出了詳細(xì)的工作方案，明確了帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，建立了培訓(xùn)班組織機(jī)構(gòu)，明確了班委工作職責(zé)，詳細(xì)的說(shuō)明了培訓(xùn)班行程安排、相關(guān)事宜及有關(guān)要求、參訓(xùn)人員名單、課程設(shè)臵安排及其他應(yīng)注意事項(xiàng)，把培訓(xùn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題都作了充分的研究。在培訓(xùn)過(guò)程中，在學(xué)員的吃、住、行等方面都體現(xiàn)了重細(xì)節(jié)、抓落實(shí)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)員服務(wù)。如：學(xué)院培訓(xùn)開(kāi)始和結(jié)束通勤車(chē)接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營(yíng)養(yǎng)均衡，每一天為學(xué)員供給飲用水、及時(shí)打掃教室衛(wèi)生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運(yùn)動(dòng)會(huì)”，培訓(xùn)班學(xué)院利用晚上時(shí)間進(jìn)取、認(rèn)真?zhèn)滟悾辔瘯?huì)為全體參賽隊(duì)員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，為公司和培訓(xùn)班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要收獲

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體學(xué)員普遍認(rèn)為收獲很大，效果很好。異常是對(duì)理論技能提升、開(kāi)拓思路、提高綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，到達(dá)了培訓(xùn)目的。(一)學(xué)到了新知識(shí)。在兩個(gè)半月的時(shí)間里，先后學(xué)習(xí)了《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門(mén)課程的理論知識(shí)。使大家進(jìn)一步掌握了崗位管轄設(shè)備所涉及的機(jī)、爐、電、自、化五個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)理論，深入了解發(fā)電廠機(jī)、電、爐及自控專業(yè)相關(guān)設(shè)備的工作原理和基本機(jī)構(gòu)并系統(tǒng)掌握單元機(jī)組的運(yùn)行理論。具備獨(dú)立學(xué)習(xí)制造廠供給的設(shè)備技術(shù)說(shuō)明書(shū)和使用說(shuō)明書(shū)的本事;具備獨(dú)立學(xué)習(xí)《汽輪機(jī)運(yùn)行規(guī)程》、《鍋爐運(yùn)行規(guī)程》《電氣運(yùn)行規(guī)程》以及《單元機(jī)組集控運(yùn)行規(guī)程》的本事。

(二)增強(qiáng)了新本事。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，授課的教師既講授專業(yè)的理論又能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)問(wèn)題的分析做到深入透徹、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣、通俗易懂。既講課、又提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)員動(dòng)腦，思考問(wèn)題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學(xué)員們視野更寬廣，知識(shí)更豐富，為今后結(jié)合實(shí)際做好本職工作供給了理論指導(dǎo)，為正確應(yīng)對(duì)和處理機(jī)組突發(fā)問(wèn)題供給了深厚的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)員從更多角度、更多層次思考問(wèn)題的本事，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的本事。

(三)樹(shù)立了新形象。此次培訓(xùn)實(shí)行半軍事化管理，培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、課程多、強(qiáng)度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們時(shí)刻樹(shù)立“人人都是___形象，處處展示___風(fēng)貌”的理念，自覺(jué)臵身于組織之中，嚴(yán)于律己，遵守電院的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)取勇躍發(fā)言，以求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的精神風(fēng)貌得到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師們的認(rèn)可和肯定，充分展示了應(yīng)城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認(rèn)識(shí)___、記住___，并經(jīng)過(guò)他們向更多的人宣傳我們___。

三、培訓(xùn)結(jié)束語(yǔ)