導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校思想政治總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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既然社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育具有必要性，那么在研究社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育及其相關(guān)問題時就一定要涉及社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法。對于社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體途徑和方法的分析，可以從兩個大的層面進行思考和分析，即理論層面和實踐層面。對于前者而言，理論層面的分析結(jié)果可以為社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐提供具體的指導(dǎo)；對于后者而言，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐，既可以為相關(guān)的理論研究提供翔實的研究資料，又可以為社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的理論研究確定主要的研究課題。這也就是說，理論與實踐的結(jié)合，才能使社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的工作取得良好的效果。因此，在社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的途徑和方法層面上確定了以下重點研究課題。

1.融入高校思想政治教育策略

社會主義核心價值體系如何融入高校思想政治教育策略是其研究的第一個問題。從事高校思想政治教育的教師都知道，所謂的高校思想政治教育策略是有關(guān)高校思想政治教育的系統(tǒng)性安排或統(tǒng)籌性規(guī)劃。只有把社會主義核心價值體系作為高校思想政治教育策略的核心內(nèi)容，才能把其具體的工作落到實處，才能對社會主義價值體系融入高校思想政治教育的根本問題進行統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)性研究、處理。為此，應(yīng)該從高校思想政治教育策略的高度上，對相關(guān)問題進行詳細的思考和具體的安排，從而保證社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的最終實現(xiàn)并取得良好的教育效果。

2.融入高校思想政治教育內(nèi)容

在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的實踐還需要研究如何把社會主義核心價值體系融入教學(xué)內(nèi)容的方法和途徑。眾所周知，國家審定的思想政治教材是全國各高校進行思想政治教育的法定教材，而社會主義核心價值體系又包含豐富的教育內(nèi)容，因此，針對本校的教育實際，針對本校學(xué)生的思想政治水平，各高校還可能通過組織教師編寫校本教材的方式進行社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的具體實踐。

3.融入高校思想政治教育途徑

現(xiàn)代媒體的介入使高校思想政治教育的具體途徑得到了拓展。如何把社會主義核心價值體系的具體內(nèi)容通過這些現(xiàn)代媒體展現(xiàn)給高校的學(xué)生就成了思想政治工作者必須面對的教育課題了。例如，如何把社會主義核心價值體系的教學(xué)內(nèi)容通過微博、微信呈現(xiàn)給學(xué)生，如何利用學(xué)校的網(wǎng)站把社會主義核心價值體系的內(nèi)容系統(tǒng)地展現(xiàn)給學(xué)生等等問題，都是我們研究社會主義核心價值體系融入思想政治教育的關(guān)鍵。即這些載體能夠承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用。

4.融入高校思想政治教育考評

社會核心價值體系既然融入了高校思想政治教育，那么在具體的考評體系中，高校思想政治老師就需要研究如何對學(xué)生進行客觀的考評工作。對學(xué)生客觀的考評結(jié)果，不僅有利于我們探索社會主義核心教育體系融入高校思想政治教育實踐的具體途徑和方法，而且也利于高校教師從理論的高度分析社會主義核心價值的教育效果。通過客觀的考評結(jié)果反饋的教育信息，既是各教師提高自己執(zhí)教能力的關(guān)鍵，也是各學(xué)校總結(jié)社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育實踐的寶貴資料。

二、建立社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的新評價體系

社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育新評價體系的建立與上邊提到的考評有所不同。前者是從事社會主義核心價值教育的教師對自己教學(xué)效果的反饋手段，后者是從事社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的研究者在整體的高度上對社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的評估和總結(jié)，它對各高校的相關(guān)教育工作具有普遍性的指導(dǎo)作用。

1.評價指導(dǎo)思想

新評價體系的建立應(yīng)該確定正確的指導(dǎo)思想。在確立正確的指導(dǎo)思想時，必須注意兩個現(xiàn)實，即本校學(xué)生的思想政治水平和本校學(xué)生對社會主義核心價值體系具體內(nèi)容的需求。前者是確定教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，后者是編寫校本教材和確定評價重點的關(guān)鍵。

2.多維的評價標準

社會主義核心價值體系包含著一系列的教育內(nèi)容，因此，評價不同的教育內(nèi)容需要不同的評價標準，所以，利用多維的評價標準來衡量社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的相關(guān)問題是最為正確的抉擇。

三、總結(jié)

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一、高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的重要作用

1.促進高校思想政治教學(xué)深化改革

高校思想政治理論課的主要目的是幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，促使大學(xué)生能夠具備創(chuàng)業(yè)的思想準備、勇氣及能力等。創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生而言有著非常重要的作用，要提高出創(chuàng)業(yè)教育的效果，必須將其貫穿到高校教育的各個階段當中。因此，高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育能夠提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，促進高校思想政治教學(xué)深化改革。[2]

2.促進高校思想政治理論課教學(xué)模式深化改革

將創(chuàng)業(yè)教育融合到高校思想政治理論課教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的不斷豐富，使高校思想政治理論課的教學(xué)影響力增強，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，建立符合高校思想政治理論課教學(xué)要求的教學(xué)模式。

3.提高高校政治思想政治理論課教師隊伍素質(zhì)

對于高校政治思想政治理論課教師而言，實現(xiàn)高校政治思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育是一種新的挑戰(zhàn)。這要求教師要需要對企事業(yè)單位的發(fā)展動向及市場知識進行了解與掌握，促使其通過不斷的學(xué)習(xí)與積累來提高自身素質(zhì)，從整體上實現(xiàn)高校政治思想政治理論課教師隊伍素質(zhì)的提高。[3]

二、高校政治思想政治理論課與創(chuàng)業(yè)教育之間存在的關(guān)系

1.創(chuàng)業(yè)教育概念

創(chuàng)業(yè)教育指的是通過教育活動來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講，主要的教育內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)技能；從狹義上講，主要的教育內(nèi)容為規(guī)劃活動過程。本文通過分析與總結(jié)得出，創(chuàng)業(yè)教育指的是通過教育活動提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.高校政治思想政治理論課與創(chuàng)業(yè)教育之間存在的關(guān)系

高校思想政治理論課屬于公共基礎(chǔ)課程，主要的研究對象為大學(xué)生思想道德與到學(xué)生思想政治方面的教育，通過這兩個方面的教育促進大學(xué)思想道德與思政政治方面的素質(zhì)的提高。高校思想政治理論課是創(chuàng)業(yè)教育的思想理論基礎(chǔ)，能夠為創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)提供條件與服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育主要的目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，而這些正是高校思想政治理論課所要完成的新任務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育能夠促進高校政治思想政治理論課教學(xué)效果的有效提高。

三、高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.實現(xiàn)高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)高校思想政治理論課融入創(chuàng)業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)。較為落后的高校思想政治理論課教育觀念導(dǎo)致了高校思想政治理論課教學(xué)過于形式化，不能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變，能夠促進高校思想政治理論課的教學(xué)目標與方法的更新，發(fā)揮其在大學(xué)生素質(zhì)教育方面的實質(zhì)性作用。通過高校思想政治理論課教育觀念的轉(zhuǎn)變能夠使教師更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.在高校思想政治理論課教材中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

所有課程的實施都需要將教材作為重要的依據(jù)，教材在創(chuàng)業(yè)教育中具有同樣重要的作用。當前，高校思想政治理論課的教材全部都為教育部統(tǒng)一規(guī)劃的制定教材。為了能夠提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，應(yīng)該在高校思想政治理論課教材中加入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。例如，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教材內(nèi)容中，可以加入創(chuàng)業(yè)及法律方面的知識，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識與體驗；在基本原理概述的教材內(nèi)容中，可以通過對大學(xué)生辯證唯物思維方式的培養(yǎng)來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力，對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題進行解決；在政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中，通過商品及市場經(jīng)濟等方面知識讓大學(xué)生全面認識社會主義經(jīng)濟運行，在大學(xué)生的思想中樹立創(chuàng)業(yè)初步概念。[4]

3.通過創(chuàng)業(yè)實踐增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力

在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，通過創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展能夠進一步促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，教師可以在課堂教學(xué)中進行各種創(chuàng)業(yè)教育專題活動，首先教師要提出具有可行性的創(chuàng)業(yè)案例，之后與學(xué)生共同對案例進行分析，指出案例中存在的各種問題，對這些問題進行分析，通過探討得出具體的解決方案。通過這種形式的活動，能夠讓學(xué)生對案例中的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗進行吸取，在以后的創(chuàng)業(yè)過程中避免出問題、走彎路。此外，教師還可以讓學(xué)生進行小企業(yè)創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新能力；讓學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽，在比賽的過程中激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；組織學(xué)生在企事業(yè)單位中進行實習(xí)，對創(chuàng)業(yè)的過程中進行切實的體驗，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

篇3

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的要求

（一）把握學(xué)生的思想動態(tài)

高校輔導(dǎo)員要加強與學(xué)生的聯(lián)系，把握學(xué)生的思想動態(tài)，并對學(xué)生的進行有效的輔導(dǎo)，幫助他們排解疑惑，促進他們的身心健康，為學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)當中創(chuàng)造有利條件。

（二）定期開展思想政治教育工作

高校輔導(dǎo)員不僅要為學(xué)生講解思想政治教育的相關(guān)課程，還應(yīng)該定期開展思想政治教育工作，具體的方式是多種多樣的，例如，座談會、課外實踐活動、撰寫調(diào)研報告、觀看影片等等，以提高學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生排解困惑，促進學(xué)生的健康全面發(fā)展。

（三）妥善解決學(xué)生思想存在的問題

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，幫助員工解決困難，提高工作效率。同時，輔導(dǎo)員要加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，與學(xué)生進行面對面的交流，傾聽學(xué)生的心聲和需求，并有針對性的采取措施處理，切實解決學(xué)生的困難，為他們的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。

（四）提高輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的思想道德素質(zhì)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)、較強的組織管理素質(zhì)，在具備這些基本素質(zhì)和能力的前提下，才能更好的開展各項工作，提高思想政治教育工作水平，達到更好的效果。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新策略

（一）加強自身學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強理論知識的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、進修、培訓(xùn)等形式，不斷豐富自己的科學(xué)文化知識，加強自身理論修養(yǎng)，以更好的指導(dǎo)思想政治教育工作。在具體工作中，輔導(dǎo)員往往會面臨很多的新問題和新情況，他們只有運用先進的理論知識來武裝自己的頭腦，加強理論修養(yǎng)，豐富自身的科學(xué)文化素質(zhì)，總結(jié)工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，才能有效的開展思想政治教育的各項工作，提高工作水平。

（二）重視管理培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)

為提高工作水平，對高校輔導(dǎo)員進修管理和培訓(xùn)是必不可少的。對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊伍，高校要建立完善的管理和培訓(xùn)機制，對他們進行培訓(xùn)，提高整個高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)的方式是多種多樣的，例如，現(xiàn)場授課、專家講座、進修、觀看視頻、撰寫調(diào)研報告等等，都可以作為培訓(xùn)方式，以促進高校輔導(dǎo)員工作隊伍綜合素質(zhì)的提高，提高他們的工作水平。同時，要完善管理制度，對輔導(dǎo)員的工作方式、內(nèi)容、形式等加強管理，建立完善的績效考核制度，促進高校思想政治教育工作的規(guī)范化，以提高工作效率，妥善處理和應(yīng)對學(xué)生思想上存在的問題，提高思想政治教育工作水平。

（三）樹立服務(wù)意識，加強實踐鍛煉

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，擁有一顆奉獻的心，他們要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，樹立服務(wù)學(xué)生，服務(wù)高校的意識。根據(jù)實際工作的需要，采取有效的對策，切實幫助學(xué)生解決困難，在服務(wù)學(xué)生和學(xué)校的過程中，應(yīng)該有一顆熱誠的心，讓學(xué)生感到集體的溫暖，從而更好的開展各項工作。在制定工作方針，采取工作策略時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，要得人心，具有奉獻精神，并落實各項措施，以達到應(yīng)有的工作效果。同時，應(yīng)該掌握科學(xué)合理的工作方法，解決學(xué)生的實際困難。在日常工作中，輔導(dǎo)員要加強對學(xué)生思想的了解，全面把握學(xué)生的思想動態(tài)，并做好分析工作，為采取相應(yīng)的工作對策提供依據(jù)。其次，在全面了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)該區(qū)別對待。學(xué)生在年齡、知識文化、心理特征、思想政治覺悟等方面存在著不足之處，高校輔導(dǎo)員在開展具體工作時，要全面考慮這些因素，有針對性的采取應(yīng)對策略，合理運用相應(yīng)的工作方法，提高工作效率，切實幫助學(xué)生解決面臨的困難，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

（四）反思自身工作，提高工作效率

高校輔導(dǎo)員在日常工作中，要學(xué)會反思，通過反思明確自身存在的不足，并重視吸納別人的意見，以改進自身的工作，提高工作水平。通過反思，高校輔導(dǎo)員不僅可以明確自己的工作與預(yù)期效果存在的差距，還能夠知道在日常工作中自身的工作方法、自身素養(yǎng)等方面應(yīng)該采取的改進策略，這樣不僅有利于提高自身素養(yǎng)，還能夠促進思想政治教育工作效率的提高。

（五）創(chuàng)新工作方式，提高工作水平

思想政治教育工作的新情況會不斷出現(xiàn)，因此創(chuàng)新工作方式是必要的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重提高自身修養(yǎng)，通過加強學(xué)習(xí)來完善自己，在開展日常工作時注重工作經(jīng)驗的總結(jié)，并提高自己的創(chuàng)新意識，推動工作方式、方法的創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員要注重工作經(jīng)驗的總結(jié)，以便在遇到類似情況時可以根據(jù)以前的工作經(jīng)驗，對相關(guān)問題進行妥善的處理與應(yīng)對。此外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強科研，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，不斷完善工作對策，更好的指導(dǎo)思想政治教育工作，促進工作水平的提高

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關(guān)鍵詞 突非常規(guī)事件 思政教育 策略

一、高校突發(fā)非常規(guī)事件

高校突發(fā)非常規(guī)事件作為一種特殊性的突發(fā)事件，其構(gòu)成的主體是在校大學(xué)生，其影響的范圍主要是在各高校范圍之內(nèi)，引發(fā)的原因有很多，常見的原因包括各種人為、自然以及社會或政治因素等，導(dǎo)致的后果主要是影響高校師生正常教學(xué)、生活以及管理等，嚴重的事件甚至?xí)暗缴鐣?。因此，高校師生?yīng)該對高校突發(fā)非常規(guī)事件提起足夠的關(guān)注。

二、高校突發(fā)非常規(guī)事件的特點

（一）突發(fā)性

相比起一般性事件，高校突發(fā)非常規(guī)事件更加具有突發(fā)性，包括出事前難以預(yù)測以及后果往往出乎意料等特點。這類事件往往是由于矛盾日積月累，然后到某個程度進行爆發(fā)的，但是這個爆發(fā)時刻什么時候出現(xiàn)任何人都不能準確把握。

（二）危害性

高校突發(fā)非常規(guī)事件的危害性表現(xiàn)可以分為三個方面：1.對事件的參與者在身心上以及財產(chǎn)上帶來一定的傷害和損失；2.導(dǎo)致高校內(nèi)的教學(xué)活動、生活活動以及日常管理無法正常進行，擾亂校園整體秩序；3.帶給高校與社會不良的影響和危害。

（三）緊迫性

由于高校突發(fā)非常規(guī)事件所引發(fā)的后果往往具有連帶性和輻射性，為了阻止事件的繼續(xù)惡化和蔓延，如果不能對事件進行及時、有效地處理的話，就會加深事件的危害性，所以需要校方以及相關(guān)部門的及時介入，采取有效的措施化解問題。

三、改進思想政治教育應(yīng)對高校突發(fā)非常規(guī)事件的策略

（一）加強思想政治教育課程中的安全教育

目前，受到來自校內(nèi)外的各種影響，高校突發(fā)非常規(guī)事件頻發(fā)已經(jīng)是各個高校的普遍現(xiàn)象。雖然高校管理者和相關(guān)教育部門都下命令要加強高校突發(fā)非常規(guī)事件預(yù)防和處理力度，但是高校突發(fā)非常規(guī)事件所帶來的威脅仍然長期無法消除。因此應(yīng)該著重加強師生對于高校突發(fā)非常規(guī)事件的危機意識。這就需要思想政治教育在教學(xué)和管理中不斷采取多種有效的安全教育宣傳活動，以不斷提高高校師生對于高校突發(fā)非常規(guī)事件的安全意識以及防范能力。正所謂預(yù)防勝于治療，加強思想政治教育課程中的安全教育就是為了更好地預(yù)防高校突發(fā)非常規(guī)事件的發(fā)生。

三、事件爆發(fā)時要迅速采取有力的措施

在高校突發(fā)非常規(guī)事件爆發(fā)之初，事態(tài)普遍都屬于可控階段，但是這時有可能因為事件成為社會關(guān)注的熱點，而導(dǎo)致事件事實報道，加深了事件對高校與社會的影響，也有可能從而激發(fā)更大規(guī)模的事件爆發(fā)。因此高校思想政治教育工作，包括輔導(dǎo)員等人員應(yīng)該在事件爆發(fā)時提起足夠的重視，并要做到及時采取行動，首先要把事件的詳細內(nèi)容上報，引起上級部門的重視，然后采取合適、果斷的應(yīng)對措施，阻止事件的進一步惡化和蔓延。因為只有及時采取處理措施，才能做到盡早地平息危機，從而減少事件帶來的危害和不良影響。

（三）事件爆發(fā)過程要加強對學(xué)生的疏導(dǎo)結(jié)合

在高校突發(fā)非常規(guī)事件發(fā)生時，校方不能只是為了保住自身的聲譽而采取強硬的手段來對師生的激烈情緒進行壓制，而是應(yīng)該要以疏導(dǎo)為主要手段，積極與事件的參與者進行有效溝通，這才能充分發(fā)揮思想政治教育的關(guān)鍵作用，有利于以更加緩和、有效的方式解決事件。這就要求各位思想政治教育工作者能夠在混亂當中勇于挺身而出、承擔重任，深入事件當中，對事件當事人進行溝通和疏導(dǎo)。并且要充分認識當事人的真實情感和訴求，盡可能滿足當事人訴求當中的部分合理要求，但對于過激的要求和言論，思想政治教育工作者需要冷靜地作出否定，同時要以溝通、教育、說服等方式為主，令他們認識到自身行為的錯誤，盡快引導(dǎo)他們恢復(fù)理性。但如果事件一發(fā)不可收拾，思想政治教育工作者也不得不從中抽身，然后采取另外的解決措施。

（四）做好事后的心理安撫工作

由于高校突發(fā)非常規(guī)事件的特征，在爆發(fā)后一段時間中就會帶來較為嚴重的后果，從而引起當事人以及校內(nèi)師生的心理恐慌。而且，這種心理上的創(chuàng)傷還是長久的，勢必影響到以后的學(xué)習(xí)和生活。因此，在突發(fā)事件得到有效控制之后，思想政治教育工作人員應(yīng)該利用自己的專業(yè)優(yōu)勢對事件的當事人和受影響者進行心理輔導(dǎo)，矯正失衡情緒，幫助當事人重拾信心，盡快回到正常的生活和學(xué)習(xí)中去。

（五）對事件進行及時總結(jié)

在完成高校突發(fā)非常規(guī)事件處理后，思想政治教育工作者需要對自身以及校內(nèi)全體人員對事件的反應(yīng)，包括預(yù)防、處理、控制等方面的工作效果進行總結(jié)，對在應(yīng)對工作中作出突出貢獻的集體、個人要給予表彰和獎勵，而對那些有明顯失職、過失的負責人和其他責任人給予處分并追究責任。另外，要以此次突發(fā)事件的發(fā)生和處置為契機，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，細致分析突發(fā)事件的誘因，對學(xué)校存在的各種安全隱患和其他問題進行全面排查，解除潛在的安全隱患；完善應(yīng)急頂案，建立增強民眾危機防范意識和能力的培訓(xùn)計劃；分析突發(fā)事件對思想觀念、道德品德和社會心態(tài)可能帶來的持續(xù)影響，做好長期對策。

參考文獻：

[1]葛丹丹.應(yīng)對突發(fā)事件呼喚思想政治教育[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2010，（06）.

[2]崔小璐，陳小瓊.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對突發(fā)公共事件有效性研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（10）.

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隨著我國高等學(xué)校擴大招生規(guī)模，高校學(xué)生數(shù)量劇增，高等學(xué)校必須加強思想政治教育隊伍的建設(shè)和管理，促進大學(xué)生思想政治教育的順利進行。高校擴招之后，各高校都加大了師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，但大學(xué)生思想政治教育管理隊伍的建設(shè)有些滯后，大學(xué)生思想政治教育教育人員嚴重不足，班主任、輔導(dǎo)員等思想政治教育隊伍常常忙于日常管理，無暇對大學(xué)生進行深入細致的教育和培養(yǎng)工作，影響了大學(xué)生思想政治教育的實效。一方面，一些高校重視思想政治教育管理隊伍的選拔工作。首先，在選拔大學(xué)生思想政治教育隊伍時，對參與競聘人員的全面素質(zhì)的考察不夠全面詳細，還有的高校思想政治教育管理部門對輔導(dǎo)員和班主任的思想政治教育工作認識不全面，對班主任和輔導(dǎo)員的選聘工作夠不重視。其次，高校選拔的思想政治教育隊伍數(shù)量不足，教育部規(guī)定按1:120－150的比例配備專職思想政治工作人員，但當前許多高校在擴招后遠遠沒有達到這個標準，專職的思想政治教育工作人員數(shù)量遠遠不能滿足學(xué)生數(shù)量的增加，許多高校都是一個輔導(dǎo)員管理一個年級兩三百名甚至更多學(xué)生的思想政治教育工作，并且輔導(dǎo)員每天需要處理的事情繁多，很少能抽出時間對大學(xué)生進行專門的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，許多高校不注重對思想政治教育管理隊伍的培訓(xùn)工作。高校對思想政治教育工作人員培養(yǎng)不夠，往往導(dǎo)致他們在實際的思想政治教育工作中不能夠很好的認識思想政治教育工作對于大學(xué)生成長成才的重要性，很多思想政治教育工作人員仍然憑借經(jīng)驗或個人情緒開展思想政治教育工作，僅憑借灌輸、說教的形式對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育，忽視與學(xué)生的互動和交流，不注重對大學(xué)生人性的完善和人格的塑造，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

二、實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育管理的模式

隨著社會的快速發(fā)展、信息時代的到來和西方意識形態(tài)的沖擊，當代大學(xué)生的自主意識和個性特點發(fā)生了深刻的變化，以往高校單一的依靠制度的管理方法越來越不被大學(xué)生接受，高校思想政治教育管理的效果也無法保證。所以高校必須改進思想政治教育管理方法，從大學(xué)生的身心特點和個性需要出發(fā)，綜合運用符合大學(xué)生人性和發(fā)展的先進管理方法，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

(一)目標管理模式

目標管理法是一種現(xiàn)代先進的管理方法，在管理目標的指導(dǎo)下，以管理對象為中心，把管理的預(yù)期成果作為評價的標準，從而取得良好的管理效果的科學(xué)管理方法。高等學(xué)校要實現(xiàn)思想政治教育的目標，就必須運用目標管理法，根據(jù)大學(xué)生的實際思想狀況制定大學(xué)生思想政治教育的總體目標，并落實到思想政治教育管理者和思想政治教育隊伍中，給思想政治教育管理者和教育者制定具體的目標，之后開展一系列的教育和管理活動。首先，學(xué)校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)在深入調(diào)查研究和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校思想政治教育工作的實際和學(xué)生的思想狀況，確定大學(xué)生思想政治教育的總體目標。其次，將思想政治教育的總體目標分解、落實到學(xué)校的思想政治教育管理部門以及各系，形成各級思想政治教育隊伍的具體目標。再次，高校思想政治教育管理者指導(dǎo)各部門、各單位實施思想政治教育工作，并對思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題進行糾正和指導(dǎo)，使各級大學(xué)生思想政治教育朝著已確定的目標順利進行。最后，高校思想政治教育管理者應(yīng)定期對思想政治教育工作進行考核和總結(jié)，檢查思想政治教育總體目標和具體目標的實現(xiàn)情況，了解思想政治教育的效果，對大學(xué)生思想政治教育過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，并研究確定解決的方法，對思想政治教育效果較好的部門、單位和個人進行表彰，對于思想政治教育效果差的單位提出善意的批評。運用目標管理法，可以使大學(xué)生思想政治教育管理更有針對性，可以調(diào)動思想政治教育各部門和大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，形成全校上下齊心協(xié)力共同重視大學(xué)生思想政治教育的局面，切實提高大學(xué)生思想政治教育的效果。

(二)全面質(zhì)量管理模式

全面質(zhì)量管理是指一個組織，把質(zhì)量作為管理的核心，組織成員全部參與的一種管理方法。高等學(xué)校要實現(xiàn)思想政治教育管理目標，可以廣泛運用這種管理方法。就是要求發(fā)動和組織全校的所有部門和全體師生都參與到大學(xué)生思想政治教育管理工作中去，運用現(xiàn)代先進的教育管理技術(shù)，對大學(xué)生的思想政治教育工作進行引導(dǎo)和控制，保證思想政治教育的效果和質(zhì)量。大學(xué)生思想政治教育的全面質(zhì)量管理，就是要堅持以學(xué)生為本，以大學(xué)生素質(zhì)的全面提高和全面發(fā)展為終極目的，各高校思想政治教育的管理者根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的總體目標，確定本校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量指標，然后按照思想政治教育的目標給高校的各級部門和人員落實質(zhì)量責任，最后定期對大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量指標完成情況進行調(diào)查和了解，并根據(jù)實際情況修正質(zhì)量指標，以保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量的提高。大學(xué)生思想政治教育實行全面質(zhì)量管理，有利于擴大大學(xué)生思想政治教育的范圍，增強高等學(xué)校各級部門及工作人員的工作積極性，有利于高校各級部門對大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)全面的管理和控制。

(三)自我管理模式

當代大學(xué)生基本上都是年滿18周歲的成年人，在生理和心理上都已經(jīng)成熟，已經(jīng)擁有了自我控制和自我管理的能力。實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的管理目標，必須加強大學(xué)生的自我管理，大學(xué)生對自己的個性特征和各方面需要最了解，通過主動對自己的認識和了解，以及與別人的比較，主動關(guān)注自身道德素質(zhì)，自覺提高道德修養(yǎng)，改正自身的毛病和缺點，使思想政治教育活動變成一個主動的過程。自我管理可以激發(fā)大學(xué)生提高道德素質(zhì)的自覺性，是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代建設(shè)所需的創(chuàng)新性人才的必然要求。大學(xué)生思想政治教育管理過程中，要注意引導(dǎo)大學(xué)生進行自我管理，加強大學(xué)生班集體建設(shè)，組織主題鮮明的班會，通過同學(xué)們的自我認識和反省，以及相互交流，發(fā)現(xiàn)自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大學(xué)生社團建設(shè)，鼓勵社團開展有益于大學(xué)生思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)提高的活動，引導(dǎo)大學(xué)生進行自我管理和教育。

三、小結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 美術(shù)專業(yè)學(xué)生

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A

1美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點

1.1專業(yè)課遠強于文化基礎(chǔ)課

我們不必驚訝可以發(fā)現(xiàn)，許多高校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課要遠遠強于他們的文化基礎(chǔ)課。的確，美術(shù)專業(yè)學(xué)生們每天都需要付出大量的時間用于美術(shù)基本功的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還需要創(chuàng)新，發(fā)展技藝。美術(shù)專業(yè)學(xué)生大致可以分為兩種： 一種是出生在藝術(shù)世家，小時候到長大一直都接受藝術(shù)的熏陶。這類美術(shù)學(xué)生是真的熱愛自己的專業(yè)，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣要大大超過對文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以，他們難免會輕視并只愿意分配很少時間用于文化課的學(xué)習(xí)。另一種是從高中時期轉(zhuǎn)入藝術(shù)專業(yè)?？忌哪康氖峭ㄟ^美術(shù)專業(yè)的考試加分而使自己考上一所重點大學(xué)，這樣的學(xué)生本來文化課和專業(yè)課就都相對較差。

1.2個性化強、感性大于理性

藝術(shù)表達需要情感豐富、細膩，需要張揚個性、思維跳躍而活潑。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生相對要感性大于理性，他們接受的基礎(chǔ)教育相對沒有那么多硬性要求，沒有絕對精確又嚴謹?shù)墓?、法則。所以，相應(yīng)的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往非常具有個性，追求自我價值，不愿受束縛和管制。如果高校輔導(dǎo)員只是簡單地想要讓她們干什么或者告訴她們不能干什么，很難讓學(xué)生們心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美術(shù)專業(yè)的學(xué)生會過早接觸社會，辨識能力不夠，會沾染上一些社會上的不良風(fēng)氣，因此形成帶有畸形的審美觀念、人生觀、價值觀，主要表現(xiàn)在缺乏集體榮譽感、抗拒勞動，好高騖遠。

2高校輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的作用

2.1示范作用和榜樣導(dǎo)向作用

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)府教師隊伍和管理隊伍的重要工作人員，具有教師和干部的雙重身份。高校輔導(dǎo)員要自覺主動積極做大學(xué)生心理和生理健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校輔導(dǎo)員要重點發(fā)揮自己的示范作用和榜樣導(dǎo)向作用。通俗直白地講，就是要以德服人，強硬地以高高在上的姿態(tài)想要掌控學(xué)生是堅決不可取的，特別是對于個人思想活躍的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生們只會適得其反，必須讓學(xué)生們心悅誠服。

2.2吸引感化作用和激勵作用

美術(shù)專業(yè)考生的考試中，對文化課成績和思想政治教育考核要求相對不高，從而忽略了文化課學(xué)習(xí)的重要性，對于思想政治教育的重視程度更是很低。高等學(xué)校的輔導(dǎo)員們代表了黨委的骨干力量，從事學(xué)生們的思想政治教育工作，既是組者、實施者又是以身作則者?，F(xiàn)如今是一個崇尚自由民主思想的時代，高校輔導(dǎo)員要把控好美術(shù)專業(yè)學(xué)生的情感追求，重點發(fā)揮自己的吸引感化作用和激勵作用?，F(xiàn)實生活中，已經(jīng)有很多輔導(dǎo)員建設(shè)起專業(yè)實踐拓展基地并開辦了一系列思想政治教育與實踐活動相結(jié)合的有益活動。取得的可觀效果是增強了學(xué)生們的團隊合作精神，提高了他們的自我情緒調(diào)節(jié)能力，改善了部分學(xué)生存在的自閉等心理缺陷，以實踐教訓(xùn)讓學(xué)生們意識到要通過自身的艱苦奮斗來實現(xiàn)理想，最終對社會做出自己的一份正能量的、有價值的貢獻。

3輔導(dǎo)員在美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想教育管理中可以改善的點

3.1現(xiàn)存的主要問題

美術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員一直都面臨著幾個不可回避的問題：一是經(jīng)驗總結(jié)完善問題，因為高校輔導(dǎo)員任務(wù)瑣碎、工作繁忙，能夠用來總結(jié)完善經(jīng)驗的時間很少，即輔導(dǎo)員如何將零散的感性經(jīng)驗?zāi)毺嵘秊槠毡橐饬x的指導(dǎo)理論再總結(jié)并生成經(jīng)驗性認識；二是個體局限問題，即很多輔導(dǎo)對象是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員自己并非是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，對藝術(shù)只限于零散的、局部的、個人化的狹隘認知。不夸張地講和學(xué)生正常溝通上都會存在障礙，很難取得學(xué)生的喜愛； 三是因材施教問題，一個輔導(dǎo)員面對的學(xué)生群體數(shù)量往往在一百人左右，很難每個人都照顧周到。優(yōu)質(zhì)教育必須因材施教，輔導(dǎo)員對每位學(xué)生都應(yīng)該有一定的了解程度，然而又很難做到不過猶不及。

3.2改善的意見和建議

綜合美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特殊性，他們的思想政治教育工作是比較具有挑戰(zhàn)性的。針對上文提到的現(xiàn)存的三大主要弊病，輔導(dǎo)員要在這項工程中扮演好伯樂教師、知心朋友、家人自由轉(zhuǎn)換的重要角色。針對美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特點，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為主體，堅持育人為根本，培養(yǎng)出思想政合格的優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)人才。一方面，輔導(dǎo)員要心中相信“其身正，不令而從”，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)，通過潛移默化的隱性教育影響美術(shù)專業(yè)大學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，美術(shù)專業(yè)學(xué)生個性強，針對美術(shù)專業(yè)開展工作的高校輔導(dǎo)員們要注意在生活細節(jié)上中提高自身的美術(shù)素質(zhì)，用共同語言與學(xué)生們交流，真正關(guān)心他們的思想狀況，還要注重教育理論聯(lián)系每個學(xué)生的實際情況，應(yīng)提高思想政治教育的實效性。

4結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員的品行在美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作中是至關(guān)重要的，我們有必要對兩者的關(guān)聯(lián)性進行分析和研究。高校輔導(dǎo)員必須要準確了解美術(shù)專業(yè)學(xué)生的個性和共性，因材施教，更好地綜合權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力兩種手段來解決現(xiàn)存的一系列實踐教育工作中的弊端。

參考文獻

篇7

一、我國高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機制不完善

現(xiàn)階段，我國的許多高校都存在著網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)運行管理不當?shù)膯栴}，因此，導(dǎo)致許多網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)資源都沒能得到科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，管理職責混亂，更加缺乏科學(xué)的管理機制。組織管理方面，由于管理結(jié)構(gòu)不完善帶來的控制程序混亂、部門配合度不高、板塊間銜接分配不明等問題仍較為嚴重；信息監(jiān)控與反饋方面，沒有一定的網(wǎng)絡(luò)文化危機處理能力，疏導(dǎo)機制仍不夠完善，對學(xué)生留言的處理仍停留在刪除與置頂?shù)乃?，沒有完善的訪客交流與反饋機制；管理團隊方面，年齡結(jié)構(gòu)搭配缺乏合理性、學(xué)科結(jié)構(gòu)間也沒有有效的互補、管理人員學(xué)歷水平普遍偏低、多數(shù)管理人員缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化管理經(jīng)驗、思想政治教育水平與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力不足。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)重要性認識不足

如今高校大多只重視自身教育學(xué)科及專業(yè)的系統(tǒng)發(fā)展，忽略了對于自身校園文化底蘊的累積與培養(yǎng)。在進行高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理中，部分高校仍沒有重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要意義，缺乏科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理方法。高校提升自身網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平的主動性不足，管理中也只能使用舊的網(wǎng)絡(luò)文化管理方法，往往只能通過簡單的堵、截、卡、攔等來進行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，導(dǎo)致許多高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)都沒能起到應(yīng)有的效果，反而極大的削弱了高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平偏低

網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞十分迅速，所以網(wǎng)絡(luò)信息有著極強的豐富性與客觀性，這樣使得許多高校學(xué)生信息瀏覽量較大，對于信息的審視與認知能力嚴重不足，因此，許多高校學(xué)生對于事物的認知往往較為感性與膚淺，這也導(dǎo)致許多高校學(xué)生思想道德與政治意識嚴重不足。目前，許多高校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)沒有與校園文化建設(shè)進行有機對接，對于高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍不夠全面，網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)控力度較為缺乏，更加沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化教化育人的功能。因此，高校必須提高自身網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化思想政治教育。

二、強化與改進高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機制

進行高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要極其漫長的過程，這就要求了高校必須建立起一套完善的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機制，該機制的主要任務(wù)在于建設(shè)各類專題的教育網(wǎng)站，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論、傳播網(wǎng)絡(luò)文化等，需要注意的時，該管理機制中不可忽略學(xué)校師生及各部門間的密切配合。在進行高校校園文化建設(shè)中，高校必須在校園建設(shè)的總規(guī)劃中加入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并制定出詳細的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方案，落實校園文化建設(shè)整體格局，加強高校網(wǎng)絡(luò)管理人員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平及思想政治教育培訓(xùn)，組織其定期對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進行工作總結(jié)與研究。建立起完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全管控體系，做好信息處理、追蹤及管理工作。

（二）重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

高校必須重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加強自身校園文化底蘊的培養(yǎng)與累積。在當前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校必須認識到校園文化建設(shè)的重要意義及緊迫性，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化管理方法，充分考慮校園自身綜合實際，建立起富有校園特色的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)體系，創(chuàng)新傳統(tǒng)校園文化管理與建設(shè)方法，學(xué)會運用更多先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理。如，開設(shè)高校官方微博，以此平臺來進行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并接受學(xué)生的反饋意見。還可與班級輔導(dǎo)員與班干部相配合，成立班級微博等，提高學(xué)生的參與度，從而有效提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)效率。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此，高校思想政治教育者必須學(xué)會應(yīng)用先進的網(wǎng)絡(luò)手段，調(diào)查分析學(xué)生的上網(wǎng)規(guī)律，努力做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性，為高校管理人員與學(xué)生間的交流溝通提供了良好條件，因此，各高校政治教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強與學(xué)生間的交流溝通，一方面對學(xué)生進行責任、政治及安全等基礎(chǔ)思想教育，另一方面，收集采納學(xué)生的意見建議，以此來不斷完善自身思想政治教育工作。如，高校可以建立起學(xué)校的官方聊天室、qq群、官方微信等多種互動的網(wǎng)站，利用微信、qq、郵箱等多種網(wǎng)絡(luò)形式，做好與學(xué)生間的網(wǎng)絡(luò)文化交流工作，實現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下的交流互動。此外，還可建立起思想政治教育主題網(wǎng)站，實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化與多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

還可定期在網(wǎng)上舉辦讀書活動、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，從而有機地將課堂思想政治教育與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，促進高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平的提高。

篇8

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；研究

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟進步對高校人才的要求逐漸提高，高校大學(xué)生面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為就業(yè)提供多種途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也逐漸成為了高校教育課程中重點內(nèi)容之一，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，需要在思想政治教育基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生正確的事業(yè)觀。為此，本文就思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行研究，并提出有針對性的教育改革策略，希望能夠為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

1.思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道德。高校中的思想政治教育是學(xué)生人生觀、價值觀以及價值觀逐漸養(yǎng)成的重要階段，是高校教育課程中重要的內(nèi)容。思想政治教育能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對社會，實現(xiàn)學(xué)生的人生理想。大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵的事情，但是高校學(xué)生階段學(xué)生還沒有徹底的接觸社會，學(xué)生的心理尚不能成熟，校園內(nèi)部的小社會雖然能夠?qū)φ鎸嵣鐣M行模擬，但是不能使得學(xué)生感同身受社會的復(fù)雜度。大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)難免會遇到很多挫折，此時對于大學(xué)生的思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用，給予學(xué)生以正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教育學(xué)生在面對挫折時樂觀、勇敢。正確的思想政治教育能夠避免學(xué)生誤入歧途，將大學(xué)生帶入到積極的創(chuàng)業(yè)道路中來。

2.思想政治教育實現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要具有明確的職業(yè)規(guī)劃，良好的計劃是工作實施成功的一半。那么在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。沒有一定的人生觀、世界觀作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生容易在實際的創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)迷茫。而正確的職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生個發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對職業(yè)生涯中存在的客觀因素進行總結(jié)與評定，并制定行動計劃，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動和目標。

二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育中對思想政治教育不夠重視。高校思想政治教育被視為一種思想上的教育，在社會思想教育占據(jù)著重要的地位，但是在該種思想政治教育中沒有體現(xiàn)出實踐意義。而創(chuàng)業(yè)教育恰好與高校思想政治教育形態(tài)相反，是一種實踐性較強的教學(xué)模式。將兩者相互融合中，思想者政治教育往往被忽視。也就是說，代表著生存性以及發(fā)展性的教育在形式上更加的強勢，不能充分發(fā)揮高校思想政治教育的真實作用。但是實際上，高校思想政治教育能夠為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面帶來幫助，由于在創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育未能夠被重視，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中存在著一些違法亂紀的思想，這些思想對社會發(fā)展帶來消極影響。

2.創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育效果不佳。在我國高校思想政治教育中，主要的教學(xué)內(nèi)容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容有：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。在我國高校教育中，創(chuàng)業(yè)教育來源于教育先進國家。但是在實際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，并沒有將思想政治教育與其良好的結(jié)合，換言之，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中運用的效果不佳。高校創(chuàng)業(yè)教育中沒有將思想政治教育的真實作用發(fā)揮出來，在實際的教學(xué)調(diào)查中，大部分學(xué)生反映，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育課程形同虛設(shè)，這兩門學(xué)科在高校教育中交匯點較少。

3.創(chuàng)業(yè)教育中缺乏經(jīng)驗教師。高校創(chuàng)業(yè)教師不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的社會創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，這樣教師在實際教學(xué)中才能后言傳身教。高校創(chuàng)業(yè)教育教師承擔著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重任，更重要的是幫助學(xué)生在實踐教學(xué)活動中總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。但是在實際教學(xué)中，大部分教師只是向?qū)W生灌輸理論知識，就有真實創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師比較少，教師不能從實踐經(jīng)驗中引導(dǎo)學(xué)生。因此說，高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育上經(jīng)驗尚淺。

三、思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

1.以思想政治教育為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品德。道德品質(zhì)的形成源于大量實踐積累，道德品質(zhì)的主要表現(xiàn)是“知行統(tǒng)一”，而在其中，思想政治教育是高校學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，為了促進高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，需要在對學(xué)生進行思想政治教育的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)身的創(chuàng)業(yè)品德。

1.1鑒定信念，實現(xiàn)理想。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，主要需要鼓勵學(xué)生具有鑒定的信念。創(chuàng)業(yè)是一項漫長且艱苦的工作，對于剛剛走出校園的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)項目比較難選擇，并且在實際的創(chuàng)業(yè)中存在很多阻礙。在這樣的背景下，需要學(xué)生具有鑒定的信念，堅持理想，將創(chuàng)業(yè)困難逐一克服。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)說起來比較簡單，但是實際操作中困難重重，因此，高校思想政治教育作用凸顯出來，良好的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立人生理想，面對生活以及工作問題能夠以積極的心態(tài)。思想政治教育能夠為今后創(chuàng)業(yè)提供內(nèi)部動力，幫助大學(xué)生實現(xiàn)人生理想。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者需要具有良好的道德修養(yǎng)，其中主要包括家庭道德、社會道德以及職業(yè)道德等方面。思想政治教育應(yīng)該逐漸深化到高校創(chuàng)業(yè)教育中，實現(xiàn)大學(xué)生的自我內(nèi)在修養(yǎng)。而大學(xué)生的意志品質(zhì)是決定者其能否抵抗挫折的重要的標志，在創(chuàng)業(yè)艱苦的過程中，需要對大學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以成功者的創(chuàng)業(yè)歷程，在大學(xué)生之間實現(xiàn)示范作用。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前提，大學(xué)生擁有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)線學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)中能夠選擇一項比較適合自己的行業(yè)，制定明確的行動計劃，能夠?qū)r間、工作順序進行合理安排。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要的實現(xiàn)途徑就是，在高校創(chuàng)業(yè)教育中開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽。該項活動中，以幫助學(xué)生找到自己人生方向為目的，在實際設(shè)計中能夠幫助學(xué)生從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計中，大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展特點進行充分認識，發(fā)現(xiàn)的在實際創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，因此才能夠做到揚長避短。

3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。雖然說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在走向社會時候進行，但是高校育人的最終目標是以教育的改革實現(xiàn)學(xué)生的在社會中的定位。因此，高校應(yīng)盡最大可能幫助有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。在高校創(chuàng)業(yè)教育中首先需要以思想政治教育為基礎(chǔ)，然后在高校中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校中的創(chuàng)業(yè)實踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的理論知識與實踐相結(jié)合，從經(jīng)濟以及物力方面向?qū)W生提供幫助。四、結(jié)語綜上所述，隨著社會經(jīng)濟形勢不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸社會的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生是社會發(fā)展的中高能力群體，社會對其自主創(chuàng)業(yè)提出較高的要求。在高校教育中，應(yīng)該將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、以及堅韌不拔的品德，實現(xiàn)思想教育與實踐融合的教育格局，以知識教育推動社會發(fā)展。

參考文獻：

[1]蒲彥羽.文化素質(zhì)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].西南石油大學(xué),2012.

篇9

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 生活化 實現(xiàn)途徑

高校是培養(yǎng)和輸送社會主義建設(shè)人才的重要場所，在當前社會環(huán)境日益復(fù)雜、多變的時代，高校對大學(xué)生人才的培養(yǎng)不僅要重視專業(yè)知識的傳授，還要更加重視思想政治教育，讓他們形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。高校在開展思想政治教育時要重視生活化的轉(zhuǎn)變，并以生活為主要的內(nèi)容，來將相關(guān)的生活方法貫穿到整個的思想政治教育工作當中，促使師生都能夠得到共同的發(fā)展與進步。

一、高校思想政治教育生活化的基本內(nèi)涵

20 世紀初胡塞爾提出教育要從“科學(xué)世界”回歸到“生活世界”，這給我國教育生活化思想的發(fā)展帶來了重大影響。高校思想政治教育作為我國教育的重要組成部分，也應(yīng)該回歸到大學(xué)生活，回歸大學(xué)生本身。教育回歸生活歸根結(jié)底是人的發(fā)展問題，馬克思對此有更準確的論述。馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論包含了人本身的德、智、體的發(fā)展和社會關(guān)系發(fā)展，而人的能力只有在社會關(guān)系發(fā)展中才能真正體現(xiàn)出來，而這主要就來自人的生活，因此馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論也與生活密切相關(guān)。教育生活化就是在人的發(fā)展理論基礎(chǔ)產(chǎn)生而來的。從這個方面來說，高校思想政治教育生活化就是要深入大學(xué)校園生活，通過思想政治教育來激發(fā)大學(xué)生的主體性，達到培養(yǎng)大學(xué)生能力，促進大學(xué)生德智體全面發(fā)展的目的。

二、實施高校思想政治教育生活化的必要性

（一）高校思想政治教育生活化是學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)

從某種意義上來說，要想促進學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要以思想政治教育生活化為基礎(chǔ)支撐。而就針對于學(xué)生的全面發(fā)展來說，則應(yīng)當以思想政治教育生活化為基礎(chǔ)，我們只有確保學(xué)生樹立了正確的思想價值觀，并且具有堅定的政治信念，才能確保其在進入社會以后，能夠更加堅強的去面對挫折與挑戰(zhàn)，并在面對誘惑的時候，來作出準確的判斷，只有這樣，才能夠成為社會需要的全面人才，因此，就針對于高校學(xué)生的全面發(fā)展來說，高校的思想教育生活化是其中一項重要的體現(xiàn)。

（二）高校思想政治教育生活化是社會文明的不竭動力

從本質(zhì)上來說，高校思想政治教育的生活化，代表了整個社會文明的深入。因此，文明的社會必須要有思想堅定、價值觀正確的青年人加入，才能真正促使社會向著文明的方向發(fā)展變化。也就是說，作為青年人成長過程中的一個關(guān)鍵階段，要求我們必須要把思想政治教育工作深入到學(xué)生生活的方方面面中，來促進高校思想政治教育的生活化。

（三）高校思想政治教育生活化是社會主義發(fā)展的內(nèi)在要求

要想促進社會主義的發(fā)展，就要求高校的思想政治教育必須要實現(xiàn)生活化?，F(xiàn)階段，我國仍然處于社會主義的初級發(fā)展階段，并且未來需要走的路還很長，因此，學(xué)生們必須要堅定走社會主義道路的信心，只有這樣，才能夠真正為社會主義的發(fā)展與進步貢獻一份力量。因此，就針對于高校的思想政治教育生活化來說，其是社會主義發(fā)展的一項重要的內(nèi)在要求。

三、高校思想政治教育生活化的實現(xiàn)途徑

（一）講究語言藝術(shù)

事實上，要想實現(xiàn)高校的思想政治教育，主要還是依靠于語言媒介實現(xiàn)的。因此，當我們在進行實際的思想政治教育過程當中，要求教師應(yīng)注重語言藝術(shù)，并且做到以學(xué)生的實際生活為中心，來強化對學(xué)生實踐能力與實踐意識的培養(yǎng)。例如，教師可以通過瞬間沉默的方法，來充分吸引學(xué)生的注意力，并以此來突出教學(xué)的難點與重點；此外，在實際的教學(xué)過程中，教師也可以通過聲調(diào)變換的形式，來對愛國主義以及社會主義等內(nèi)容進行強調(diào)。這樣一來，教師不僅可以向?qū)W生傳授相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，還能夠確保學(xué)生可以對思想政治教育的魅力有一個切實的感受。

（二）從做中學(xué)

教育就是生活，教育源自于生活。在進行實際的思想政治教育工作過程中，要求教師充分結(jié)合學(xué)生所處的時代，來加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保其能夠充分的參與到社會實踐當中去。一方面，教師可以運用調(diào)查、談話等的形式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗有一個充分的了解，增進師生之間的情感交流，并以此來構(gòu)建起良好的師生關(guān)系；另一方面，教師也可以進行游戲情景的設(shè)置，來確保學(xué)生能夠在課堂活動中有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并強化學(xué)生的實踐互動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）營造校園文化氛圍

作為學(xué)校的靈魂所在，校園文化是促進學(xué)生全面發(fā)展的一項重要基礎(chǔ)。為了能夠更好的營造起良性的校園文化氛圍，并促進學(xué)生綜合素質(zhì)與政治素質(zhì)的提升，就要求氣門積極拓寬學(xué)校的思想政治教育內(nèi)涵，并充分結(jié)合學(xué)生的實際特點，來建設(shè)起個性的校園文化品牌，積極開展各種形式的文化體驗活動。除此以外，應(yīng)當積極引導(dǎo)校園文化管理與建設(shè)，來做好前期的輿論宣傳工作，并始終堅持教書育人的宗旨，來進行文化建設(shè)經(jīng)驗與教訓(xùn)的全面總結(jié)。

（四）完善管理機制

在進行實際的思想政治教育過程中，要求各個學(xué)院的書記必須要以身作則，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，與此同時，要求班主任必要強化對學(xué)生的管理，建立完善的學(xué)生委員會管理機制，確保學(xué)生們能夠充分的融入到集環(huán)境當中來。最后，要求其必須要做好定期的思想政治教育工作，積極鼓勵學(xué)生進行自我管理與監(jiān)督，確保其能夠?qū)λ枷胝斡^念進行有目的、有計劃的踐行。

（五）健全多元評價體系

就針對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，其所強調(diào)的，往往是對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，并因此而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，難以重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在進行高校的思想政治教育過程中，要求其及時轉(zhuǎn)變這一不良評價體系，并進一步建立起更加科學(xué)的評價模式，這樣一來，不僅能夠有效實現(xiàn)形成性評價與終結(jié)性評價，同時也能夠確保學(xué)生可以再生活化的作用背景下，來實現(xiàn)自我思想政治能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大學(xué)，2015.

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關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；社會化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）008(C)-0127-01

隨著社會主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，其社會所需人才也必然要向社會化前進，高校思想政治教育也必然要向社會化轉(zhuǎn)變。所謂高校思想政治教育社會化是指它在適應(yīng)當前社會需要的同時，以學(xué)校為主導(dǎo)，通過各界的資源和力量，以“三貼近”為原則，即貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會生活，并積極參加服務(wù)社會的活動，從而將高校思想政治教育融入社會，結(jié)束閉門造車的一個過程。

一、思想政治教育社會化的必然性

1、科學(xué)理論依據(jù)

（1）關(guān)于食物普遍聯(lián)系的原理。通過這個原理，我們知道萬物

都是有聯(lián)系的，同樣高校思想政治教育不是孤立的個體，和外界都有普遍的聯(lián)系，因此必須要加強高校和外界的聯(lián)系，發(fā)揮思想政治教育的社會優(yōu)勢。

（2）關(guān)于社會存在與社會意識關(guān)系的原理。這一原理說明了人的思想意識形成和發(fā)展的基本規(guī)律，為大學(xué)生思想政治教育提供了基本的理論依據(jù)。

（3）思想政治教育服從和服務(wù)于社會發(fā)展的規(guī)律。這一規(guī)律對大學(xué)生思想政治教育工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。

2、時展和社會變革的必然

現(xiàn)今的社會，是一個信息網(wǎng)絡(luò)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)日益深入到大學(xué)生生活，已經(jīng)成為大學(xué)生介入社會、獲取信息、情感交流、豐富生活的重要平臺，對大學(xué)生有重要的影響，無論是負面影響，還是正面影響，都改變著大學(xué)生原來的思想，生活。面對環(huán)境和條件的變化，高校思想政治教育別無選擇，只能直面現(xiàn)實、進行改革、走社會化的道路，建立全方位的思想政治教育系統(tǒng)，才能應(yīng)對社會的變化。

我國還是發(fā)展中國家，正處在社會轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生成長的環(huán)境正發(fā)生著日新月異的變化。我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，由此導(dǎo)致大學(xué)生思想的多樣化，為克服大學(xué)生存在的種種思想問題，走社會化的途徑成為必然，必須整合協(xié)調(diào)各種教育力量，和各種社會資源，發(fā)揮社會各方面教育形成強大的合力，才能達到良好的教育效果。

二、思想政治教育社會化的途徑

1、努力健全高校思想政治教育社會化的機制。高校思想政治教育社會化的全面實施，需要健全的導(dǎo)向、規(guī)范、約束、激勵、調(diào)節(jié)機制。構(gòu)建思想政治教育社會化運行機制的本質(zhì)，是從高等教育事業(yè)的需要出發(fā)賦予各個實施主體的職責，并且以政策法律行政、輿論、教育等手段對其進行約束。思想政治教育社會化運行機制的健全，有利于構(gòu)建思想政治教育社會化的網(wǎng)絡(luò)，形成思想政治教育社會化的合力，從而促進思想政治教育社會化程度、水平和效果的提高。

2、充分挖掘利用社會的思想政治教育社會化資源。社會實踐活動是高校思想政治教育社會化的重要途徑之一。高校應(yīng)該向?qū)W生提供各種社會實踐活動，并定期讓他們進行實踐，或者鼓勵學(xué)生自己去參加社會上的各種公益活動。這樣不但能讓大學(xué)生把理論和實踐結(jié)合在一起，而且能讓他們在外面學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的知識，更讓他們提早接觸社會，了解社會，最終適應(yīng)社會。其中大學(xué)生各種能力得到了鍛煉，比如開拓創(chuàng)新、組織管理、觀察分析、實際操作、語言表達等等能力。社會實踐所獲得的現(xiàn)實經(jīng)驗，一方面可以完善教育者的主題人格，另一方面可以改造思想政治教育實踐自身，使之社會化。

3、實現(xiàn)高校思想政治教育者的社會化。高校思想政治教育者工作是一個系統(tǒng)的工程，絕對不能由高校進行獨家經(jīng)營，或者由大學(xué)里展開思想政治教育工作的人員來負責，而是應(yīng)該由以高等學(xué)校為主體，建立全社會共同關(guān)心與支持大學(xué)生思想政治教育的完整工作體系。完全發(fā)揮高校全體教職人員工作的積極性，協(xié)調(diào)黨政工團等多個環(huán)節(jié)，形成全員育人與全過程育人的高校思想政治教育合力。

4、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為傳媒傳播思想政治教育社會化教育功能。對于互聯(lián)網(wǎng)橫行的社會，網(wǎng)絡(luò)上的東西會更容易讓大學(xué)生注意，也更容易讓人接受。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，傳播迅速性，增強宣傳教育的吸引力、感染力和說服力，大力弘揚社會正氣，具有十分重要的意義。

總結(jié)：從高校思想政治教育社會化的必然性和途徑中可以看出，高校思想政治教育社會化是不可避免，也是不可缺少的，它對社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展是極為重要的，只有這樣的社會化人才，才是國家、社會需要的人才，才是有用的人才?，F(xiàn)在高校思想政治教育社會化的工作才剛剛開始，后面還會面臨更大、更多的問題，高校思想政治教育社會化的課題還有待深入研究。

作者單位：黑龍江省教育學(xué)院

參考文獻：

[1]劉忠孝,孫麗麗.近十五年來高校德育社會化研究綜述[J].思想政治教育研究,2010(06).