導語：如何才能寫好一篇國際貿(mào)易常見問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞]國際貿(mào)易課程；糾錯教學法；案例；教學實踐

[中圖分類號]G423.07 [文獻標識碼]A [文章編號]

2095-3283（2014）02-0154-02

一、概念的混淆

國際貿(mào)易類課程中經(jīng)常出現(xiàn)一系列類似的概念，如多組貿(mào)易術語、幾類提單等，專業(yè)性比較強，學生很容易對類似的概念相互混淆，應用錯誤。所以在教學過程中不僅需要通過正面舉例來深刻闡明，也需要對學生典型的錯誤進行糾正，通過正反面辨析來達到鞏固知識點的目的。

例1：我國東北一出口商于2012年8月按照DAP（Delivered at place，目的地交貨）滿洲里條件與俄羅斯進口商簽訂了一份鋼材買賣合同。合同規(guī)定數(shù)量2000公噸，當年12月底前交貨。出口商于12月30日發(fā)運貨物，買方在滿洲里鐵路站接收貨物，發(fā)現(xiàn)賣方未支付卸貨費用，只得自行支付。貨物經(jīng)進口國檢驗發(fā)現(xiàn)有短量現(xiàn)象。但賣方提供了運輸單據(jù)和商檢證說明自己是按量交貨而拒絕賠償。在此案例中，誰應該支付卸貨費用？誰存在違約現(xiàn)象？

解1：應該由賣方支付卸貨費用，賣方違約。DAP術語類似于DAT（Delivered at terminal，運輸終端交貨），賣方需要負責貨物到達終點站，從而在終點站發(fā)生的短量也應該由賣方負責。

解2：應該由買方支付卸貨費用，DAP術語下，賣方支付運至運輸終端的運費，在運輸終端將貨物從運輸工具上交給買方完成義務，所以賣方不需承擔卸貨費用。DAP的交貨時間和風險以貨交進口商為界，賣方應承擔貨交買方前的費用和風險，所以賣方在12月30日發(fā)貨，屬于違約責任下的延遲發(fā)貨并應承擔短量責任。

分析：解1是錯誤解法，屬于把DAT和DAP混為一體，兩者都是《國際貿(mào)易術語解釋通則2010》中新增的術語，具有很多共同之處，但是在卸貨事宜上，DAT術語下由賣方負責，DAP術語下賣方不負責卸貨，同時賣方要承擔將貨物送至指定地點交貨前的一切風險和費用。

二、僅憑經(jīng)驗判斷

在國際貿(mào)易實際業(yè)務中，買賣雙方經(jīng)常需要成本核算，因此關于海運運費的計算就成為一個比較重要的知識點。班輪運費的計算關鍵是要能確定計費重量，但是不少學生會根據(jù)平時積累的經(jīng)驗（如快遞費用等于運價乘以重量）把計費重量等同于貨物重量而出現(xiàn)錯誤。

例2：利達公司出口商品200件，每件毛重80千克，體積100cm*40cm*25cm。 查詢船公司的貨物分級表，貨物運費計算標準為w/m（重量/體積），等級為5級，中國至目的港的運費率為每公噸80美元，另收港口附加費10%，直航附加費15%，要求計算船公司對該批貨物應收取的運費。

解1：該批貨物的重量是16公噸，所以共收取80*16*（1+10%+15%）=USD1600。

解2：該批貨的體積是20立方米，重量是16公噸，取20為計費重量，所以共收取80*20*（1+10%+15%）=USD2000。

分析：解1是錯誤解法，把計費重量簡單地等同于貨物的毛重。在班輪運費計算中，使用w/m 計算標準是比較普遍的。也就是說，需要把貨物的毛重數(shù)值（單位化成公噸）與尺碼數(shù)值（單位化成立方米）進行比較，取大的數(shù)值作為計費噸，這樣一來，運費就不一定按照常規(guī)思維即按貨物的毛重來計算了。

三、思維定勢與錯誤的思維遷移

學生在了解了某一部分知識點或掌握了某一類思維方法后往往會形成思維定勢，再遇到類似的新問題時習慣套用以前的思維模式，只關注問題的相似性而忽略相互之間的差異性，更沒有深層次地去考慮問題，從而出現(xiàn)判斷不當、主次不分等問題，在解決問題中產(chǎn)生較大負面影響。

例3：2009年，大地出口公司向美商出售大豆10萬公噸，總金額為60萬美元，支付方式為可轉(zhuǎn)讓信用證。收到信用證后，大地公司將其金額30萬美元轉(zhuǎn)讓給A公司，20萬美元轉(zhuǎn)讓給B公司。貨到目的地后，美商來函稱：A公司所交貨物質(zhì)量不符合合同規(guī)定不予以接受并要求賠償。大地公司以非本公司產(chǎn)品予以拒絕，請美商直接向A公司索賠。請大家分析大地出口公司的理由是否合理？

解1：既然信用證金額被轉(zhuǎn)讓給了A和B兩家公司，則這兩家公司就應該對自己所提供的貨物質(zhì)量進行負責，現(xiàn)在A公司提供的貨物出現(xiàn)質(zhì)量問題，則美商應該向A提出索賠。所以大地出口公司的理由是合理的。

解2：信用證是一份自足文件，信用證金額被轉(zhuǎn)讓后，銷售合同并沒有轉(zhuǎn)讓。故銷售合同雙方當事人仍為大地出口公司和美商，A公司與美商沒有直接的法律關系，大地出口公司必須對銷售合同中的全部商品質(zhì)量承擔責任，所以大地出口公司的理由是不合理的。

分析：解1是錯誤解法，將信用證金額的轉(zhuǎn)讓等同于整份銷售合同的轉(zhuǎn)讓，沒有意識到雖然信用證金額被轉(zhuǎn)讓了，但是關鍵的銷售合同并沒有被轉(zhuǎn)讓。所以教師在引導學生分析問題的時候，不僅要能設計針對某個知識點的情境，還要創(chuàng)造不同的情境，多角度、深層次地去觀察和考慮，而不是按照既定模式照搬照抄，把思維禁錮在淺表層，結果出現(xiàn)錯誤的思維遷移。

四、結語

國際貿(mào)易類課程是一門包括較多中英文理論的課程，具有一定的難度。如果一味地去關注正確思路的分析而忽略錯誤思路的探究難免會使學生產(chǎn)生學習疲勞感，以致影響預期的教學效果。而通過“設錯——辨錯——糾錯”的教學方法的穿插應用，不僅可以從側面提高學生課堂知識的應用能力，幫助學生理解和掌握知識的重點和難點，也能提升學生注意力，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲，從而實現(xiàn)良好的教學效果。

[參考文獻]

篇2

關鍵詞：商務英語函電課程特點教學探索

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：

一、商務英語函電的課程性質(zhì)

商務英文函電，又稱外貿(mào)英語函電或者商貿(mào)函電英語，是一門綜合了商務英語、國際貿(mào)易理論和報關知識，具有極強專業(yè)性與實踐性的跨學科課程。作為國際貿(mào)易專業(yè)學生的必修課程，《外貿(mào)英文函電》旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握外貿(mào)函電的格式、術語、表達方式和文體特點，熟悉國際貿(mào)易操作中所面臨的常見問題并于應對，提高學生用英文在專業(yè)的外貿(mào)業(yè)務中處理各類實務的能力，為學生走向外貿(mào)工作崗位，順利開展工作打下良好的基礎。

1．知識的全面性

由于所有的外貿(mào)函電都要以國際貿(mào)易實務中的真實操作流程為依托，《外貿(mào)英文函電》課程的全面性與系統(tǒng)性則當是其首要的特點。

教材基本上都是按照國際貿(mào)易具體操作流程來編寫的，如建立業(yè)務關系(establish business relations)、詢盤(enquiry)、發(fā)盤(offer)、還盤(counter-offer)、支付方式(terms of payment)、下單(order)、合同(contract) 及合同條款的擬訂，比如包裝(packing)、裝運(shipment)、保險(insurance)、索賠(claims)。所以各大商學院在設計《外貿(mào)英文函電》課程時，都以國際貿(mào)易和商務英語作為本課的先行課程。

由于外貿(mào)英語函電課程需要立足于進出口貿(mào)易基本操作技能的培養(yǎng)，不僅要求學生的商務英語寫作能力，國際貿(mào)易實務操作能力，更是要求學生在和對方進行交易過程中，具備極強的應變和對戰(zhàn)反應。商務溝通的基本素養(yǎng)和廣泛的經(jīng)濟學基礎才能有效的做好和對手之間的“博弈”。

2．語言的特殊性

作為專門用途英語的一種，商務英語或者說外貿(mào)英語函電的詞匯，都是來自于專業(yè)的商務英語。而且，比起一般的商務英語口語要求更加嚴格，作為函電詞匯，很多詞匯的使用都是有特殊性的。教學中，即使平時英語不錯的學生，碰到看似都認識的單詞，往往也不能領會其真正意思。比如offer，大多數(shù)學生都會想到是提供的意思，而外貿(mào)英文函電中最常見的是發(fā)盤的意思；Letter of credit，如果缺乏外貿(mào)知識的學生，就會把這三個單詞分開來看，letter是信件，而credit是信用，合在一起自然不知所云。Letter of credit是屬于外貿(mào)英語里的專業(yè)術語，表示“信用證”，并且經(jīng)常縮寫為L/C。

二、商務英語函電教學面臨的困難

1．校內(nèi)難以提供實踐機會

本課程適用情境，但多數(shù)高校沒有給學生充分的使用英語進行國際貿(mào)易業(yè)務能力鍛煉的機會，不能調(diào)動學生學習的積極性，不能提高學生英語的語用能力，更不談用商務英語來完成國際貿(mào)易流程的演練。雖然有案例教學在外文函電中廣泛存在，但是幾乎沒有學校能夠提供實時對戰(zhàn)的演練機會。也就是說，沒有可能將學生直接參與到某個國際貿(mào)易流程中，幫助學生完成國際貿(mào)易外文函電操作，積極性和實用性都會一定幅度下降。

2．部分學生英語或?qū)I(yè)基礎不好，影響本課教學效果。

英語的好成績不光是商務英語相關課程可以確定的，需要學生從中學開始到大學英語教學的認真努力才能保證。作為外文函電寫作的老師，本人能深刻的感覺到，學生知道該課程的重要性，并且在努力學習，但結果并不盡如人意。主要原因就是英文基礎太弱。也有少數(shù)學生由于之前的國際貿(mào)易實務課程學習基礎不強，在上外文函電時，時常不了解函電做所提到的專業(yè)國貿(mào)術語，更不知道為什么要做類似于“counter offer”這樣的對戰(zhàn)。

3. 缺少既懂英語又懂國際貿(mào)易的“雙專業(yè)”教師。由于缺少既懂英語又懂國際貿(mào)易的“雙師型”教師，實踐教學與崗位技能培訓不能有機地結合起來。各大高校所使用的外文函電教師都是英語專業(yè)為背景的，或者在研究生階段或者博士階段跨專業(yè)到經(jīng)濟管理相關專業(yè)，對于國際貿(mào)易的專業(yè)程度較低，如果沒有很系統(tǒng)的進修國際貿(mào)易相關課程或者從事過國際貿(mào)易相關工作，很難將外貿(mào)函電的理論和實踐有機結合。

三，關于商貿(mào)函電英語教學的探索

通過分析商貿(mào)函電英語的特點及教學中普遍存在的問題，結合本人在高校從事該課程的教學實踐，總結出以下幾點教學方法：

1. 情景教學法。外貿(mào)函電英語教學實踐中，教師可以制作多媒體課件輔助進行直觀教學，配合教材，添加一些聲音、圖片、景點宣傳片等，設計大量的國際貿(mào)易場景，將案例設計具體化，并幫助學生一起分析細化對方發(fā)來函電的數(shù)據(jù)、語言情緒等等，把學生帶入真實自然的國際貿(mào)易情境中。還可以結合真實國際貿(mào)易案例，配合國內(nèi)外貿(mào)易熱點，用真實案例加上改編的數(shù)據(jù)，然后給出特定場景由學生在課上或課后，結合書本以及課外資料準備場景對話，如角色扮演交易雙方，讓學生參與情景，從而擴充學生的學習內(nèi)容，使學生能夠更好地掌握專業(yè)技能，熟悉工作環(huán)境，增加學生就業(yè)時的市場競爭力。當然，這樣教學的前提是，需要對商務英文函電的教師提出具備相應英語和國際貿(mào)易相關知識的要求。

2. 交際教學法。交際教學法是以學生為主體，以教師為主導，重視師生及學生之間的雙向協(xié)調(diào)活動的教學方法。大家都知道交際教學法的重點在于老師和學生之間的交流，可是，光是用英語交流，這已經(jīng)成為一些學生的困難，老師可以更多的用親切的態(tài)度，幽默的語言，甚至熱情的肢體語言來緩解課堂氣氛，讓學生放松的加入課堂交流。教學中，教師要讓學生積極參與教學活動，提高學生的英語交際能力以及課堂教學質(zhì)量；多組織交流活動，加強語言知識轉(zhuǎn)化；另外，還可以采用小組活動或雙人活動組織課堂，如將學生分成小組討論某一景點的講解、分角色就某一貿(mào)易對戰(zhàn)場景進行模擬訓練等，讓學生在教與學的過程中，通過各種實際工作中的角色，學會將英語運用到國際貿(mào)易寫作中去，提高學生的英語寫作交際能力。最終培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言能力、交際能力、應用能力等社會需求能力。

3. 任務教學法。很多的學生很多都害怕用英語來完成寫作，并花費大量的時間在查手機字典，但是讓他們在小組里面先講英語，他們感覺要自然得多，“安全”得多，然后再小組討論后獨立寫作的方法，學生會覺得容易寫多了。這樣的教學，一方面可以避免傳統(tǒng)的“教師教，學生學”的教學模式，讓學生成為課堂教學的主體；另一方面還可以調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使每個學生最大限度地參與活動，并在活動中鍛煉口語能力、豐富知識、開闊視野、培養(yǎng)合作精神。當然，最后每位同學的寫作內(nèi)容都應上交，由老師直接批改，才能最大程度上的糾正錯誤，改進學生的英語函電水平。

參考文獻：

［1］朱燕.外貿(mào)函電課程“三合一”教學模式探討［J］.科教文匯，2008.10.

［2］張維維，王歆.淺析外貿(mào)函電課程特點及課堂教學［J］.商場現(xiàn)代化，2006.9（上旬刊）.

［3］王春暉.外貿(mào)英語函電課程教學方法探索與實踐［J］.婁底師專學報，2004.6.

篇3

關鍵詞：國際貿(mào)易 商務英語 翻譯

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢也越來越明顯，更多的企業(yè)不再滿足于國內(nèi)市場的競爭，而開始走向國際市場，參與國際貿(mào)易，而由于語言溝通問題的影響，商務英語翻譯在國際貿(mào)易中的應用也受到了越來越多的重視。在國際貿(mào)易的商務英語翻譯中，要以文化差異為視角，對翻譯的原則和方法進行分析，同時采取相應的對策，努力做好商務英語的翻譯工作，確保國際貿(mào)易的順利進行。

一、商務英語翻譯的特點

商務英語與普通的日常英語都具備英語的語言學特征，但是由于其自身應用環(huán)境的限制，商務英語又是商務知識和普通英語的綜合體。相對于普通英語而言，商務英語更加復雜，語言和詞匯更加專業(yè)化。在當前的國際貿(mào)易中，商務英語的作用是十分巨大的，由于國際競爭的激烈性，如果在翻譯過程中出現(xiàn)失誤，也許就會給貿(mào)易雙方或其中一方帶來不可估量的損失。

通常情況下，商務英語翻譯具有以下特點：

1.意義完整。指力保翻譯過程中內(nèi)容的完整性，要充分表達出原文所要傳達的信息，確保其在翻譯過程中不會出現(xiàn)信息的丟失或失準，使得雙方可以對各自的要求有一個清晰而完整的認識，翻譯人員必須對原文的意義和信息進行忠實完整的再現(xiàn)。

2.專業(yè)術語精準。商務英語翻譯涉及經(jīng)濟、貿(mào)易、法律等多個領域的內(nèi)容，其專業(yè)術語眾多，因此在翻譯時，必須使用標準的、對等的專業(yè)術語對其進行表示，確保詞匯的精準和對應，不會對原文意思造成影響。

3.語言簡潔。商務活動中，貿(mào)易雙方追求的是利潤，對于時間和效率的要求非常高，因此，商務英語翻譯時，應用的語言必須盡量簡潔高效，減少不必要的修飾性詞匯。

4.語言合理禮貌。在商務英語的翻譯中，翻譯人員要注重用詞嚴謹、正式，同時還必須注重語言的用詞和語氣，要盡量做到不卑不亢，進退有據(jù)。商業(yè)活動的目的是追求利潤，雙方在商務交往和文件中，要做到措辭簡潔，語氣溫和，待人禮貌，凸顯出自身對于貿(mào)易活動的誠意。

二、商務英語翻譯中的難點和問題

商務英語翻譯中存在的問題歸根到底，還是由于雙方的文化差異造成的，其表現(xiàn)主要有以下幾點：

1.詞匯差異。在商務英語的翻譯過程中，常常會遇到因雙方文化差異而產(chǎn)生的詞匯差異問題，許多英語文化有的詞匯，在漢語文化中無法找到對應的概念，也就使得翻譯出現(xiàn)問題。同時，詞匯的差異還表現(xiàn)在雙方對于同一詞匯的不同認識，例如，漢語文化中，龍是權利、高貴、吉祥的象征，但是在英語文化中，龍卻是代表邪惡與恐怖的怪物。這樣的差異下，商務英語在翻譯中難免遇到各種詞匯差異造成的意義偏差。

2.句式差異。在英語文化中，側重于抽象邏輯和邏輯分析，而漢文化則重視形象思維，思維模式和價值觀念的差異，使得英語與漢語的句式結構存在較大的不同。相比較之下，英語句式的邏輯性較強，語句的核心在于形式，注重結構的完整性，注重客觀敘述，在商務英語中多為被動句式。而漢語句式強調(diào)悟性和意會，重視句子信息的完整性，其核心在于意思，并不是十分重視語法，且常用人稱表達法，對動作和行為的主體進行強調(diào)。

3.語言習慣差異。一個民族的語言習慣是長期文化積累的產(chǎn)物，與其他民族是各不相同的。因此，在商務活動中，貿(mào)易雙方在語言行為的表達方式上存在差異性。例如，在受到贊美時，英語文化中通常會用“thank you”來表示感謝，而漢語文化中則會使用“過獎”等表示謙遜。

三、商務英語翻譯策略

在對商務英語進行翻譯時，必須充分了解貿(mào)易雙方的文化差異，對語言進行合理組織，盡量以簡潔、精煉、禮貌的語言，將原文表達的內(nèi)容和信息詳細、完整、準確的表達出來，確保國際貿(mào)易活動的順利進行。

1.培養(yǎng)文化差異意識。文化的差異會導致認識上的不同，商務英語翻譯人員在對其進行翻譯時，要培養(yǎng)自身的跨文化翻譯意識，始終提醒自己注意文化的差異性，對相關的專業(yè)知識和英語語言特點進行了解，同時關注英語文化中的敏感詞匯，使得文化信息可以得到真實完整的傳遞。

2.尋找中西文化的契合點。中西文化差異是客觀存在的，也是不可避免的，文化有的詞匯也許無法在另一種文化中找到對應的定義，無法完全做到等值原則。因此，商務英語的翻譯人員要結合自身經(jīng)驗，努力尋找中西文化的契合點，在語言的表達上正確最大限度地對原文的內(nèi)容和意思進行再現(xiàn)。如果一些專業(yè)性加強的詞匯無法找到契合點，在翻譯時要堅持靈活性，尋找表達上的對等詞匯，使得雙方可以盡可能的意思相近。

3.熟悉專業(yè)術語。在商務英語翻譯過程中，涉及大量的專業(yè)術語，具有極強的專業(yè)性。因此，翻譯人員必須充分掌握相關的專業(yè)術語，了解商務領域的語言特點和表達方式，提高商務英語翻譯的質(zhì)量。

四、結語

總而言之，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，商務英語翻譯在國際貿(mào)易中的作用越來越重要，企業(yè)要充分重視，培養(yǎng)和引進優(yōu)秀翻譯人才，提升商務英語翻譯質(zhì)量，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]李煒.國際貿(mào)易中商務英語翻譯的文化差異及應對策略[J].中國商貿(mào)，2012，（10）：232-233.

[2]金黎明.商務英語翻譯在當前國際貿(mào)易中的應用探析[J].中國商貿(mào)，2011，（30）：216-217.

篇4

論應用型高校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學革新

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要培養(yǎng)造就數(shù)以億計的各類人才，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中的大部分就屬于應用型人才。對于培養(yǎng)應用型人才的高等院校，應該本著基礎理論適度、專業(yè)知識牢固、應用能力突出的理念，加大力度強化實踐教學。

一、實踐教學在國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性

1、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學的重要性

目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實踐教學的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程設置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務，課程設置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學的地位，實踐教學環(huán)節(jié)課時在整個教學課時中所占比例過低。有的高校即使在教學計劃中明確規(guī)定了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實踐教學在整個教學中的重要性。

2、培養(yǎng)目標決定了實踐教學的重要性

高校是以培養(yǎng)實踐型、應用型人才為主要目標的，國際貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強的應用型學科，與生俱來地具備應用型的特點。本專業(yè)的學生除了要掌握國際經(jīng)濟和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學生應在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎上，掌握國際貿(mào)易實務的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務的能力，成為基礎扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務及管理工作的應用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。而要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力最有效的途徑是教學、研究與關注真實世界問題的結合。

3、社會的需求決定了實踐教學的重要性

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領導才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務專業(yè)應運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調(diào)查，畢業(yè)生進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的應用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。

二、應用型高校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學主要內(nèi)容

實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用型人才的根本途徑，是學生理解、消化課堂知識的重要過程，為學生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經(jīng)濟背景，能有效激發(fā)學生的自主創(chuàng)新活力。

1、利用網(wǎng)絡教學平臺進行模擬訓練

可以對學生進行如制單、報關、網(wǎng)頁制作等單項實訓，也可以進行綜合業(yè)務實訓，亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學生的綜合業(yè)務水平。

2、課內(nèi)仿真案例討論

在專業(yè)基礎課和專業(yè)課理論教學中，可以精選真實案例組織討論。案例核心事實應接近事實，對采用的處理方式和結果可以拓展討論。

3、組織專業(yè)講座

請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家為學生講授工作實例、常見問題以及新動態(tài)、新趨勢等，增加學生的間接經(jīng)驗。

4、積極參加社會實踐

假期社會實踐能夠培養(yǎng)學生社會適應能力和職業(yè)道德。近年來中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的全國商科教育學科競賽，是結合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一項很有實踐意義的行業(yè)社會活動，高校應當積極組織學生參與。

5、專業(yè)實習

安排學生到商貿(mào)流通領域進行專業(yè)實踐，從而讓學生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進出口業(yè)務流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。

6、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文

畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)前的練兵，能為就業(yè)做好準備，提高學生的綜合素質(zhì)。通過畢業(yè)論文的設計和制作，提高學生的專業(yè)理論水平。

三、目前國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)存在的問題

1、校內(nèi)實踐性教學環(huán)節(jié)上存在的問題

在校內(nèi)實驗、實訓條件方面，首先需要投入相當大的財力，建立實驗室、實訓室，購買適合本專業(yè)的教學軟件、硬件，配套的教學設備。其次對教師的教學水平要有較高的要求。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結構確實有所優(yōu)化，學歷結構與科研能力迅速提升，但真正能夠勝任實踐類教學課程的師資顯然不足。從實踐教學考慮，國際貿(mào)易專業(yè)的教師必須有扎實的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務經(jīng)驗，較強的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實踐地將知識與業(yè)務能力傳授給學生。而事實上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿(mào)易實務、運輸保險、商檢報關、國際結算、商務外語溝通等領域的實踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實踐經(jīng)歷，通過簡單的解釋就能讓學生理解掌握。

2、校外實踐性教學環(huán)節(jié)上存在的問題 要使國際貿(mào)易專業(yè)的學生應用能力突出，必須建立健全良好的校外實訓、實習基地。對這類基地來說，既要能配合教學需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導實踐操作，又要完成企業(yè)的工作任務和經(jīng)營運作。學生到公司實習，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學生實習。同時對學生實習的管理需要嚴密的制度安排，需要學校、指導老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實踐教學環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本無法落實。

以通常教學安排來說，大學一年級要組織學生到相關外貿(mào)企業(yè)參觀學習，使學生對國際經(jīng)貿(mào)活動建立基本認識，為專業(yè)課學習做好鋪墊。而進出口業(yè)務涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運輸、保險、商檢、報關、制單結匯等多個環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達到深入全面的效果，也不可能給學生帶來深刻影響。

實習階段是國際貿(mào)易專業(yè)實踐性教學最為關鍵的階段。但是外貿(mào)企業(yè)除了前面分析的不太歡迎學生實習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先，在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營銷策略涉及到進出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實習生親臨其境，當然談不上實習效果。其次，進出口業(yè)務涉及時間較長，實習單位很難有一單完整的交易過程讓學生觀其首尾。最后，進出口貿(mào)易涉及很多部門，業(yè)務工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實習過程的組織頗費周章，如果安排不好，費時費力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實習生到實習單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學生的實踐能力的效果比較困難。

四、對實踐性教學環(huán)節(jié)的改革建議

1、配備高水平的教師隊伍

為了保證實踐教學效果，配備一支高水平的指導實踐教學的師資隊伍是必不可少的。從事實踐教學的指導教師不僅要有豐富的課堂教學知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實踐教學能力和經(jīng)驗。要使教師達到相應的要求，需要不斷對專業(yè)教師進行培訓。首先，引導教師樹立基礎理論適度、專業(yè)知識牢固、應用能力突出的培養(yǎng)應用性人才的教育理念;其次，通過培訓使教師改進教學能力和方法;再次，通過進修學習和到企業(yè)實踐學習，提高教師自身的實踐能力。與企業(yè)共建師資隊伍是實踐教學勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師走出去的同時，還可以以請進來的方式聘請既懂理論又有實際操作能力的國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實訓實習階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進行業(yè)務專題講座。

2、對校內(nèi)實驗資源加大投入，同時進行科學整合，開設特色課程，設立學用密切結合的實踐環(huán)節(jié)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在開設實踐課程時，應充分考慮學校學科優(yōu)勢及特點，開設相應特色的實踐教學環(huán)節(jié)。考慮到電子商務作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經(jīng)成為當今國際商務往來的主流，國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程中的實踐教學完全可以和電子商務課程整合，讓學生在校期間掌握國際電子商務的常見處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設方面，配備世格外貿(mào)實習平臺、國際貿(mào)易實務教學軟件、外貿(mào)單證模擬軟件、國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件、電子商務實驗軟件、信息管理系統(tǒng)軟件等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學生掌握進出口業(yè)務在電子商務環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務實踐能力。

3、建立穩(wěn)定的校外實訓、實習場所

穩(wěn)定的實訓、實習基地是實踐性教學環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。學校應當與從事進出口業(yè)務的企業(yè)建立長期固定的實訓實習基地，與基地簽訂學生實習合同，落實學生實踐環(huán)節(jié)的實訓安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡。實習結束以后，由實習基地對學生的綜合表現(xiàn)做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調(diào)整教學內(nèi)容、改革教學手段，可以保證學校對學生實習過程的跟蹤了解。

篇5

摘 要：對大部分發(fā)展中

>> WTO爭端解決機制問題研究 WTO爭端解決機制存在的問題及對策研究 WTO爭端解決機制下的中美貿(mào)易摩擦研究 WTO爭端解決機制與中國策略研究 WTO爭端解決機制的玄機 反傾銷與WTO爭端解決機制 低碳經(jīng)濟視角下的WTO爭端解決機制的研究 對WTO爭端解決機制現(xiàn)存問題及中國之對策的研究 基于WTO背景下的國際貿(mào)易爭端解決機制研究 WTO爭端解決機制中的舉證責任問題研究 淺談WTO爭端解決機制第三方制度研究現(xiàn)狀 WTO爭端解決機制中報復措施探討 WTO爭端解決機制改革效用的實證分析 小議WTO爭端解決機制存在的缺陷及完善 WTO爭端解決機制中的舉證責任分配 WTO爭端解決機制的缺陷及對策 論WTO爭端解決機制的透明度 淺議中國對WTO爭端解決機制的運用 非政府組織對WTO爭端解決機制的協(xié)調(diào) WTO爭端解決機制中的“法庭之友”制度 常見問題解答 當前所在位置：.

[7] WEILER J H H. The Rule of Lawyers and the Ethos of Diplomats： Reflections on the Internal and External Legitimacy of WTO Dispute Settlement[J]. Journal of World Trade， 2001，35（2）：191-207.

[8] PAUWELYN J. WTO Condemnation of U.S. Ban on Internet Gambling Pits Free Trade against Moral Values[EB/OL].（2004-11-17）[2012-03-17].http：///insight041117.cfm.

[9] SHAFFER G. The Challenges of WTO Law： Strategies for Developing Country Adaptation[J].World Trade Review，2006（5）：177-198.

[10] MOSOTI V. Africa in the First Decade of WTO Dispute Settlement[J]. Journal of International Economic Law， 2006，9（2）：427-453.

[11] WTO document. TN/DS/W/47[EB/OL].（2003-02-11）[2012-03-13].http：//law.georgetown.edu/iiel/research/projects/dsureview/documents/W47.doc.

[12] WTO document. TN/DS/W/37[EB/OL].（2003-01-22）[2012-03-13].http：///GEN_viewerwindow.asp？http：//：80/DDFDocuments/t/tn/ds/W37.doc.

[13] HORN H， MAVROIDIS P C. The WTO Dispute Settlement System 1995-2004： Some descriptive statistics[EB/OL]. （2006-01-31）[2012-03-13].http：///INTRES/Resources/469232- 1107449 512766/HornMavroidisWTODSUDatabaseOverview.pdf.

篇6

摘 要：傳統(tǒng)上《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》25條規(guī)定的根本性違約確立的判斷標準主要是損害性要素以及預見性要素。其典型

>> 以《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》為視角論根本違約的法律效果制度 從根本違約比較《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》與《國際商事合同通則》 論《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中的“通知” 《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》中的根本違約制度 論《聯(lián)合國國際貨物銷售合同法公約》違約損害賠償可預見性規(guī)則 《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》下根本違約對風險轉(zhuǎn)移的影響 論《聯(lián)合國貨物銷售合同公約》的根本違約制度 《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的可適用性問題 《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》第78條利率問題的探究 淺析《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的解釋規(guī)則 權利瑕疵擔保責任的適用：《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》與我國《合同法》的比較分析 試論合同當事人對《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的事后默示排除適用 淺析《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》適用主體標準 《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》若干問題研究 論國際貨物買賣合同的違約救濟制度 論國際貨物買賣合同中的預期違約制度 論國際貿(mào)易中賣方根本違約對貨物風險轉(zhuǎn)移的影響 論國際貨物運輸合同的特征 論國際貨物運輸合同的法律特征 《聯(lián)合國貨物買賣合同公約》先期違約制度與我國《合同法》 常見問題解答 當前所在位置：l.

[3] Schlechtriem & Schwenzer： Commentary on the UN Convention on the International Sale of Goods （CISG）， 3rd Ed. New York： Oxford University Press，2010.

[4] UNCITRAL Digest of Case Law on the CISG 2012， CISG DATABASE of Pace Law School， .

篇7

>> “一帶一路”戰(zhàn)略下新疆對外貿(mào)易發(fā)展研究 “一帶一路”下我國對外貿(mào)易發(fā)展研究 “一帶一路”背景下我國對外貿(mào)易戰(zhàn)略的選擇 探析一帶一路戰(zhàn)略下新疆對外貿(mào)易發(fā)展新思路 "一帶一路"戰(zhàn)略稅收問題研究 “一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展問題淺析 "一帶一路"戰(zhàn)略思想研究 “一帶一路”戰(zhàn)略構想研究綜述 “一帶一路”戰(zhàn)略研究綜述 “一帶一路”相關專利法律問題研究 “一帶一路”戰(zhàn)略六原則 云南融入“一帶一路”戰(zhàn)略 “一路一帶”戰(zhàn)略評析 融入“一帶一路”國家戰(zhàn)略 “一帶一路”建設的戰(zhàn)略分析 “一帶一路”戰(zhàn)略的SWOT分析 一帶一路戰(zhàn)略實施 “一路一帶”的戰(zhàn)略考量 “一帶一路”戰(zhàn)略文獻綜述 “一帶一路”戰(zhàn)略彰顯東方智慧 常見問題解答 當前所在位置：，最后訪問時間：2016-7-3.

{3}根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署于2010年11日4日的《2010年人文發(fā)展報告》就世界各國的經(jīng)濟發(fā)展水平所作的最新分組，在“一帶一路”戰(zhàn)略的64個沿線國中，新加坡、文萊、巴林、以色列、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亞、愛沙尼亞、阿聯(lián)酋、卡塔爾、波蘭等11個國家為發(fā)達國家，阿富汗、不丹等2個國家為最不發(fā)達國家，其他51個國家均為發(fā)展中國家。

{4}楊艷麗.區(qū)域經(jīng)濟一體化法律制度研究[M].法律出版社，2004.320-321.

{5}費赫夫.北美自由貿(mào)易區(qū)爭端解決機制――一個獨特的爭端解決模式[J].南華大學學報（社會科學版），2006，（3）：74.

{6}曹平，尹少成.北美自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)貿(mào)爭端解決機制研究.廣西警官高等專科學報，2013，26（6）.

{7}金霞.從比較法的角度看中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)爭端解決機制[J].經(jīng)濟問題探索，2011，（3）：167.

{8}汪閩燕.“一帶一路”將促進香港與內(nèi)地法律交流合作.法制日報，2015-8-25（011）.

篇8

[摘要]本文主要從衡水市城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)狀、城鎮(zhèn)化發(fā)展存在的問題進行了論述，針對當前的現(xiàn)狀和存在的問題為推進衡水市新型城鎮(zhèn)

>> 關于加快推進河南新型城鎮(zhèn)化建設的對策研究 衡水市新型城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民市民化的法治思考 關于加快推進新型城鎮(zhèn)化建設的幾點思考 關于加快推進無極縣新型城鎮(zhèn)化建設的調(diào)查與思考 加快湖南新型城鎮(zhèn)化建設的若干對策 赤峰市加快推進新型城鎮(zhèn)化建設問題 推進廊坊市新型城鎮(zhèn)化建設的策略研究 邯鄲加快新型城鎮(zhèn)化建設的思路與對策研究 加快我國新型城鎮(zhèn)化建設的對策研究 以人的城鎮(zhèn)化為核心推進哈爾濱市新型城鎮(zhèn)化建設 加快推進威海市新型城鎮(zhèn)化建設 加快推進蓬萊市新型城鎮(zhèn)化問題研究 關于加快發(fā)展衡水市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的調(diào)查研究 加快推進新型城鎮(zhèn)化進程 加快推進額敏縣新型城鎮(zhèn)化建設研究 關于加快提升衡水市電子政務水平的對策研究 新型工業(yè)化背景下的衡水市工業(yè)新區(qū)發(fā)展研究 關于深圳市“三舊”改造和新型城鎮(zhèn)化建設的研究 突出區(qū)域特色推進衡水新型城鎮(zhèn)化建設樊迎光 推進衡水市“三區(qū)同建”構建美麗鄉(xiāng)村的對策研究 常見問題解答 當前所在位置：l

課題研究：2014年度衡水市社會科學研究課題《關于加快推進衡水市新型城鎮(zhèn)化建設的對策研究》的研究成果（課題編號：2014003B）。

李文紅（1978-），女，河北唐山人，衡水職業(yè)技術學院講師。研究方向：計算機應用。

王雅楠（1983-），女，河北衡水人，衡水職業(yè)技術學院講師。研究方向：國際貿(mào)易。

篇9

>> 中俄經(jīng)貿(mào)合作的現(xiàn)狀及發(fā)展問題 中俄經(jīng)貿(mào)合作現(xiàn)狀\問題及前景 中俄經(jīng)貿(mào)合作前景及其思考 中俄經(jīng)貿(mào)合作問題淺析 中俄哈三國經(jīng)貿(mào)合作：現(xiàn)狀、問題與發(fā)展對策 關于中俄經(jīng)貿(mào)合作戰(zhàn)略升級的若干思考 中俄經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展新變化與需要關注的問題 中朝經(jīng)貿(mào)合作的現(xiàn)狀、問題及對策 中法經(jīng)貿(mào)合作關系現(xiàn)狀及其展望 略論阿拉伯國家經(jīng)濟現(xiàn)狀及其中阿（寧夏）經(jīng)貿(mào)合作 中韓經(jīng)貿(mào)合作中人民幣結算現(xiàn)狀、問題及前景 中國與中東歐國家經(jīng)貿(mào)合作現(xiàn)狀、存在問題及政策建議 黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)合作現(xiàn)狀、問題及對策建議 中俄、中印、中巴經(jīng)貿(mào)合作 中國與東盟經(jīng)貿(mào)合作及其成效研究 中韓經(jīng)貿(mào)合作的分析與思考 漳州市對臺經(jīng)貿(mào)合作面臨的問題 新普京時代中俄經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析 黑龍江省對俄經(jīng)貿(mào)合作升級問題的思考 攜手開創(chuàng)中俄經(jīng)貿(mào)合作新局面 常見問題解答 當前所在位置：l.

③APEC上普京發(fā)表演講：中國是優(yōu)先合作伙伴[EB/OL]..

⑦俄羅斯商用飛機將首次進入中國市場[EB/OL].http：///fortune/2015-05/08/c_1115227619.htm.

參考文獻：

[1]郝宇彪，田春生.中俄能源合作：進展、動因及影響[J].東北亞論壇，2014（5）：71-82+128.

[2]何倫志.東西協(xié)同 立足新疆 直面中亞 走向世界――對構建“絲綢之路經(jīng)濟帶”戰(zhàn)略的認知[J].新疆大學學報：哲學?人文社會科學版，2013（6）：4-8.

[3]王樹春，萬青松.論新型中俄關系的未來走向：結伴還是結盟？[J].當代亞太，2013（4）：4-22+154.

[4]劉，龐盟，王磊.中俄能源產(chǎn)業(yè)合作的經(jīng)濟效應實證研究[J].國際貿(mào)易問題，2012（12）：38-51.

[5]張遠軍.中俄間人民幣跨境流通的理論與實證研究[J].金融研究，2011（6）：194-206.

[6]李建民.盧布暴跌成因、影響及中俄合作機遇[J].經(jīng)濟社會體制比較，2015（1）：46-57.

[7]王曉梅.俄羅斯能源戰(zhàn)略調(diào)整與中俄能源合作[J].國際經(jīng)濟合作，2015（4）：64-68.

[8]蘇科伍，趙國甫.中俄能源貿(mào)易發(fā)展進程及問題分析[J].湖南社會科學，2016（2）：145-149.

[9]項義軍，趙陽陽.中俄雙邊自由貿(mào)易區(qū)創(chuàng)建基礎及其貿(mào)易效應分析[J].商業(yè)研究，2016（1）：139-143.

[10]秦放鳴，冀曉剛.絲綢之路經(jīng)濟帶建設與歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟對接合作研究[J].俄羅斯東歐中亞研究，2015（4）.

[11]謝敏.中俄技術合作現(xiàn)狀及問題分析[J].哈爾濱商業(yè)大學學報：社會科學版，2015（4）：93-100.

Status Quo， Problems and Thinking of Economy and Trade Cooperation

between China and Russia

XIANG Jie1，2， HE Lun-zhi1，2， YAN Hai-long3

（1. Economic Research Institute， Xinjiang University， Urumqi 830046，China；2. School of Economics

and Management， Xinjiang University， Urumqi 830046，China；3.Institute of Economic Research，

Xinjiang Uygur Autonomous Region Development and Reform Commission， Urumqi 830000，China）

篇10

>> 溫州金融改革與民間金融的合法化 馬甲的首次合法化肯定 美國的合法化之爭 墮胎合法化問題的探討 澳的家庭旅合法化？ 流動商販的合法化問題 被合法化的“”女人 NBA合法化 妓合法化？ 流行文化的興起與宣泄性文化的合法化 合法化資源與中國工人的行動主義 中小企業(yè)融資難與民間借貸合法化的研究 鎮(zhèn)壓工具合法化 專車合法化之后 民間融資發(fā)展與合法化問題研究 民間集資的合法化邊界初議 P2P合法化的途徑探索 關于小產(chǎn)權房合法化的問題 私募基金合法化的思考 關于秘密偵查合法化的理性思考 常見問題解答 當前所在位置：l.

[3] 帕斯卡爾·拉米.全球治理的作用是什么？[J].中國黨政干部論壇，2011，25（2）：52-55.

[4] 潘亞玲.論全球環(huán)境治理的合法性——一項結合政治學、法學和社會學的嘗試[J].教學與研究，2008，43（10）：45-53.

[5] 赫爾德.民主與全球秩序[M].胡偉，譯.上海：上海人民出版社，2003.

[6] 保羅·赫斯特，格雷厄姆·湯普森.質(zhì)疑全球化[M].張文成，譯.北京：社會科學文獻出版社，2002.

[7] 艾倫·布坎南，羅伯特·基歐漢.全球治理機制的合法性[J].南京大學學報：哲學·人文科學·社會科學版，2011，48（2）：29-42.

[8] 朱景文.全球化是去國家化嗎？——兼論全球治理中的國際組織、非政府組織和國家[J].法制與社會發(fā)展，2010，14（6）：98-104.

[9] 李稻葵.富國、窮國和中國——全球治理與中國的責任[J].國際經(jīng)濟評論，2011，18（4）：10-16.

[10] Kanishka Jayasuriya.Globalization，Sovereignty，and the Rule of Law：From Political to Economic Constitutionalism？ [J].Constellations，2001，8（4）：442-460.

[11] Stephen Gill.Power and Resistance in the New World Order[M].New York：Palgrave Macmillan，2008.

[12] Vincent Della Sala.Constitutionalising Governance： Democratic Dead End or Dead On Democracy？[R] .Ottawa：Carleton University，2001.

[13] 恩斯特-奧托·切姆佩.治理與民主化[M]//羅西瑙.沒有政府的治理.張勝軍，劉小林，譯.南昌：江西人民出版社，2001.

[14] 戴維·赫爾德.全球大變革[M].楊雪冬，譯.北京：社會科學文獻出版社，2001.

[15] 張文顯.構建社會主義和諧社會的法律機制[J].中國法學，2006，23（1）：7-20.

[16] 安南.沖突中和沖突后社會的法治和過渡司法[EB/OL].[2008-12-26].http：///access.nsf/Get？OpenAgent&DS=S/2004/616 &Lang=C.

[17] 聯(lián)合國.2005年世界首腦會議成果文件[EB/OL][2008-12-26].http：///ce/cgvienna/chn/xnyfgk/t227151.htm.

[18] E U 彼得斯曼.國際經(jīng)濟法的憲法功能與憲法問題[M].何志鵬，孫璐，王彥志，譯.高等教育出版社，2004.

[19] Deborah Z. Cass.The Constitutionalization of the World Trade Organization： Legitimacy， Democracy， and Community in the International Trading System[M].Oxford：Oxford University Press，2008.

[20] 趙維田.仍須擴大權限——WTO上訴機關的職權范圍[J].國際貿(mào)易，2003，22（8）：37-40.

[21] Richard H. Steinberg.Judicial Lawmaking at the WTO： Discursive， Constitutional， and Political Constraints[J]. American Journal of International Law，2004，98（2）：247-275.

[22] 約翰·麥金尼斯，馬克·L.莫維塞西恩.世界貿(mào)易憲法[M].張保生，滿運龍，譯.北京：中國人民大學出版社，2004.

[23] Andrew T，Guzman.Global Governance and the WTO[J].Harvard International Law Journal，2004，45（2）：303-351.

[24] Aaditya Mattoo， Arvind Subramanian.From Doha to the Next Bretton Woods[J].Foreign Affairs，2009，88（1）：15-26.

[25] 拉米.The WTO is “A Laboratory for Harnessing Globalization”[EB/OL].[2008-12-28].http：///english/news_e/sppl_e/sppl47_e.htm.

Rule of Law and the Legitimization of Global Governance Institutions

WANG Qi-cai

（Jurisprudence Research Center， Jilin University， Changchun 130012， China）