導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)班主任匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作更加繁重。相信，小學(xué)班主任面對(duì)67歲--1112歲的兒童。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫進(jìn)去，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生。

孩子就會(huì)愛他只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，"誰(shuí)愛孩子。體貼和關(guān)心學(xué)生，和他進(jìn)行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對(duì)他親近和"愛"這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在解家長(zhǎng)普遍的文化層次，解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、喜好等）解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，親近與研究學(xué)生的過(guò)程中。使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"既認(rèn)定你值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任高尚的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

很大程度上是由小干部決定的小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"作用，一個(gè)班的集體面貌如何。稱他"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在班主任必需精心培養(yǎng)：其一。宣傳他先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹立威信；其二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"

三、以強(qiáng)化慣例訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合慣例的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，良好的慣例是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證。使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的慣例訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的慣例、課堂慣例、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生慣例、勞動(dòng)慣例、觀賞慣例以及路隊(duì)?wèi)T例等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇）務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表示出"活而不亂，嚴(yán)而不死"良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況。讓每一個(gè)學(xué)生明確我全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的因此，目標(biāo)的制定不是目的如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的潛在其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的耐久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是"互助""友好"競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"激進(jìn)"競(jìng)爭(zhēng)，其目的為了取得共同的更大的進(jìn)步。

1激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表示、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表示定期評(píng)價(jià)，以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3建立互助組：

4獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式）小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性。留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《和小蘿卜頭》教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

并時(shí)常同他交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育勝利的必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度。班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才干更加順利輕松。

班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，此外。建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)發(fā)明能力，培養(yǎng)他成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)戰(zhàn)略。

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"原則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究戰(zhàn)略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)。讓學(xué)生"鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，微笑中認(rèn)識(shí)不足"輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的廓清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

篇2

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“sege”為你整理了這篇開展班主任學(xué)期總結(jié)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

1月25日下午1點(diǎn)，洪武北路小學(xué)開展班主任學(xué)期總結(jié)會(huì)，本次會(huì)議由德育副校長(zhǎng)華芳主持，校長(zhǎng)戴守能、大隊(duì)輔導(dǎo)員陳思源和全體班主任老師參加本次會(huì)議。

首先，華副校長(zhǎng)根據(jù)各班得分?jǐn)?shù)據(jù)總結(jié)了本學(xué)期的各項(xiàng)德育工作，肯定了班主任老師在這一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，特別是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有了顯著的變化，以《一日常規(guī)歌》為抓手，洪小學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀；以榮譽(yù)本為載體，學(xué)生形成你追我趕的氛圍，達(dá)到良好的教育效果。班主任老師的細(xì)致入微還體現(xiàn)在學(xué)生規(guī)范的乒乓操、干凈的就餐碗、準(zhǔn)確的眼保健操等方面。

隨后，兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任為大家?guī)?lái)了家校工作的經(jīng)驗(yàn)分享，徐九蘭老師就與家長(zhǎng)間的小故事入手，分享了與家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的心路歷程；戎天婷老師強(qiáng)調(diào)了家校合力的重要性，一個(gè)班級(jí)只有師生家長(zhǎng)共同養(yǎng)成好習(xí)慣，傳播正能量，才能共同進(jìn)步。她們的分享精彩深入，總結(jié)的都是班主任工作的切身感受以及與家長(zhǎng)溝通的方式方法。

臨近寒假，防疫工作也是班主任們最掛心的部分，華副校長(zhǎng)詳細(xì)傳達(dá)了上級(jí)部門對(duì)學(xué)校防疫，假期學(xué)生防疫的相關(guān)要求，囑咐老師們防疫工作不容小覷。

篇3

[關(guān)鍵詞]學(xué)校安全；安全教育；小學(xué)生

一、以課堂為主培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)

班會(huì)課、思想品德課可以說(shuō)是班主任工作的主要陣地。因此，班主任可以依托課堂對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。安全教育也應(yīng)適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育方法，以此來(lái)取得事半功倍的效果。

1.宣講安全知識(shí)。安全知識(shí)主要包括：交通安全知識(shí)、人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)、重大災(zāi)難自救知識(shí)、生活安全常識(shí)等。在課堂上，教師可以分類依次適時(shí)地向?qū)W生介紹安全知識(shí)，告訴他們平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中怎么做才是最安全的。

2.說(shuō)安全小故事。故事形象生動(dòng)，富有趣味性，小學(xué)生不但愛聽而且印象深刻。班主任可以利用這一特點(diǎn)在課堂上通過(guò)說(shuō)故事的形式講安全知識(shí)，以此警示和教育學(xué)生。

3.唱安全歌謠。歌謠優(yōu)美動(dòng)聽，便于記憶。因此，班主任可以教唱安全兒歌來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。如：“過(guò)馬路，左右看，汽車來(lái)時(shí)靠邊站，行人要走人行道，司機(jī)叔叔車開慢?！痹偃纭胺艑W(xué)回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打鬧最危險(xiǎn)，來(lái)往車多不安全”，通過(guò)瑯瑯上口的歌謠不但從字里行間講明了安全知識(shí)，而且易于小學(xué)生記誦。

4.背安全格言警句。名言警句，字句對(duì)仗，是很容易理解掌握和記憶的形式。在安全教育中，教師可以將安全常識(shí)編成一些短小緊湊、對(duì)仗押韻的句子教給學(xué)生。如“校園是我家，平安靠大家”，“道路千萬(wàn)條，安全第一條”，“心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊”，“事故在瞬間發(fā)生，安全從點(diǎn)滴做起”等，通過(guò)這些耳熟能詳?shù)木渥蛹由顚?duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)和理解。

5.看安全宣傳片。組織學(xué)生觀看安全知識(shí)宣傳專題片，參觀交通安全圖片展覽，通過(guò)生動(dòng)直觀的影像、圖片，會(huì)使學(xué)生深深明白不懂安全知識(shí)、不遵守安全規(guī)則會(huì)付出血的代價(jià)，甚至是人的生命。讓小學(xué)生更進(jìn)一步明白懂得安全知識(shí)、遵守安全規(guī)則是何等的重要。

6.辦主題班會(huì)。為了切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，教師可以定期舉行以安全為主題的班會(huì)活動(dòng)。如安全知識(shí)競(jìng)賽、“安全伴我行”演講賽、講安全小故事競(jìng)賽等。

二、落實(shí)制度加強(qiáng)學(xué)生安全管理

1.大會(huì)教育制。利用每周一升旗儀式時(shí)全校學(xué)生集中的時(shí)段，對(duì)每周安全防患工作做得好的班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足加以指正，切實(shí)做到學(xué)生老師安全弦繃緊。

2.上學(xué)點(diǎn)名，放學(xué)點(diǎn)評(píng)制。每天教師進(jìn)入教室后先對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)到校學(xué)生做到心中有數(shù)，以確保學(xué)生出行安全。放學(xué)時(shí)，對(duì)一天來(lái)學(xué)生在校安全方面的種種行為進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。以此將學(xué)生頭腦中不安全意識(shí)及時(shí)加以糾正。班主任與家長(zhǎng)建立通訊聯(lián)系制，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，確保孩子在家與學(xué)校的安全。

3.建立小小巡視員檢查監(jiān)督機(jī)制。課間活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生在校安全事故多發(fā)時(shí)段。在這一時(shí)段班主任的安全教育更是不容忽視。班主任可以在班級(jí)內(nèi)選出自己的小幫手——小小巡視員，代替教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，及時(shí)向教師匯報(bào)，以便使教師及時(shí)處理，防患于未然。

4.路隊(duì)每天一匯報(bào)制。班主任教學(xué)任務(wù)繁重，班級(jí)管理工作較多，對(duì)學(xué)生的路隊(duì)常常會(huì)感到心有余而力不足。針對(duì)這一問(wèn)題，在班級(jí)內(nèi)可以建立起路隊(duì)每天一匯報(bào)制，即選出自己得力的小助手做每個(gè)路隊(duì)的排頭和排尾，排尾也就是路隊(duì)長(zhǎng)。排頭帶好隊(duì)，排尾管好隊(duì)。每天放學(xué)主要由排尾（路隊(duì)長(zhǎng)）監(jiān)督管理好隊(duì)員走好路隊(duì)。第二天早上由路隊(duì)長(zhǎng)對(duì)前一天路隊(duì)中所發(fā)生的問(wèn)題向老師匯報(bào)，以便使教師及時(shí)了解和糾正學(xué)生在路途中的不安全行為。通過(guò)堅(jiān)持這種制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣。

三、學(xué)校家庭齊抓共管形成安全教育合力

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互監(jiān)督，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的不正確行為及時(shí)和老師溝通等。

篇4

一、“小干部”的選拔

1、選拔“小干部”的標(biāo)準(zhǔn)

（1）思想品德好，在同學(xué)中起模范帶頭作用，具有一定的號(hào)召力和凝聚力。

（2）熱心服務(wù)，有一定的組織能力和管理能力，能吃苦耐勞并具有謙讓精神。

（3）身心健康，精神飽滿，熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。

2、選拔“小干部”的方法

（1）“自薦制”。接班伊始，作為班主任，對(duì)每一崗位班干部的職責(zé)都要定出具體細(xì)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自我對(duì)照，自我分析，考慮自己有什么特長(zhǎng)、適合干哪項(xiàng)工作，然后對(duì)號(hào)入座，“毛遂自薦“。如有一位學(xué)生畫畫、寫字很好，他自薦擔(dān)任宣傳委員，負(fù)責(zé)班級(jí)手抄報(bào)工作、黑板報(bào)工作。

（2）輪換制。實(shí)踐告訴我們，班干部的“學(xué)期制”得到鍛煉的是少數(shù)人，不能很好地培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生的責(zé)任感。因此，班主任要有計(jì)劃地推行班級(jí)干部“輪換制”，讓大家都有展示才華的平臺(tái)，都有服務(wù)鍛煉的機(jī)會(huì)。首先，要做好任職前的教育工作，教育學(xué)生們認(rèn)識(shí)這是公平競(jìng)爭(zhēng)，是為了搞好班級(jí)工作，這樣就能使換下的學(xué)生心情舒暢。如一位勞動(dòng)委員手臂骨折，我讓他主動(dòng)退下來(lái)。又如一位小組長(zhǎng)不及時(shí)收發(fā)作業(yè)，我就選用一位有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任，可是被我撤下來(lái)的組長(zhǎng)心里不情愿，向同學(xué)吐口水，我就讓他做好觀察員，及時(shí)匯報(bào)，工作做得更踏實(shí)。其次是有計(jì)劃地輪換干部，確立好每屆的期限和責(zé)任。對(duì)于能力確實(shí)較差、膽子又小的學(xué)生，也要大膽地使用，經(jīng)常教育他們：對(duì)自己要有信心。

二、“小干部”的培養(yǎng)

選拔班干部，只是一個(gè)前奏，關(guān)鍵是怎樣培養(yǎng)他們，讓他們各盡其能、發(fā)揮作用。

第一，要幫助班干部立威。

選好班干部之后，一定要抓住任何機(jī)會(huì)幫他們立威，多在學(xué)生面前說(shuō)說(shuō)班干部們做了什么、有多么的不容易。黃雪積極參加講故事比賽，為我們班級(jí)爭(zhēng)得了無(wú)數(shù)榮譽(yù)。劉夢(mèng)雪天天陪著大家做值日生，總是我們回家最晚的孩子，多么的不容易……我們是不是要感激他們？要不要說(shuō)一聲謝謝?

除了表?yè)P(yáng)還不夠，還要給班干部處分權(quán)。一旦學(xué)生受處分，教師這時(shí)候就要站在班干部的一旁，做受罰學(xué)生的思想工作，讓他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就會(huì)越來(lái)越大。

第二，要“面對(duì)面”地常學(xué)習(xí)。對(duì)“小干部”既要發(fā)揮他們的自主性，又要培養(yǎng)他們的自覺(jué)性。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，是對(duì)一個(gè)小學(xué)生最起碼的要求。因此，我常常帶領(lǐng)“小干部”學(xué)習(xí)行為規(guī)范、課堂常規(guī)、文明禮儀和班干部具體細(xì)則等。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了自己該怎樣做，做每件事都有律可查、有規(guī)可循，為他們當(dāng)好班干部打下了良好的思想基礎(chǔ)。

第三，要手把手地教方法?！靶「刹俊惫夂闷嫘氖遣荒芄芎冒嗉w，這就需要班主任給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、扶持。于是，我組織“小干部”認(rèn)真學(xué)習(xí)班干部分工細(xì)則，并要求他們把自己分管的細(xì)則寫成條子貼在筆盒里，天天對(duì)照，明確職責(zé)，各行其事；要求他們把每天的工作寫成日記，既寫優(yōu)點(diǎn)，又寫出存在的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，我點(diǎn)撥、指導(dǎo)他的解決的方法，化解不利因素，幫助他們順利地開展工作。他們的工作有了方法，形成了習(xí)慣，班主任就可以放手了。

第四，要實(shí)打?qū)嵉刈ニ枷?。有些“小干部”不可避免地存在這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任要定期或不定期地召開班委會(huì)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。如有的“小干部”方法簡(jiǎn)單、態(tài)度生硬，班主任及時(shí)找他談心，要求他改變態(tài)度，幫助他改善服務(wù)態(tài)度，幫他拉近和同學(xué)之間的距離，鼓勵(lì)他做一個(gè)大家都喜歡的“小干部”。比如開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，首先請(qǐng)“小干部”帶頭捐款，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；吃苦的事安排“小干部”去干，樹立他們的威信，保持“小干部”的先進(jìn)性。

篇5

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好。

今天我很榮幸參加班主任竟聘會(huì)議。我認(rèn)為今天的會(huì)議既是一個(gè)遴選班主任的競(jìng)爭(zhēng)之地，也是班主任工作交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。本著這樣的想法，我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位批評(píng)、指正。

我認(rèn)為做好班主任工作首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，明確班主任管理工作的本質(zhì)。班主任作為德育工作者，是要學(xué)生接受你的思想，并且讓這種思想來(lái)指導(dǎo)他們的行動(dòng)。姑且不說(shuō)學(xué)生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學(xué)生。因此倘若對(duì)班主任工作沒(méi)有正確的思想認(rèn)識(shí)，就很容易產(chǎn)生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實(shí)，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質(zhì)就是服務(wù)。他必須服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的中心工作。服務(wù)性工作的特點(diǎn)是以服務(wù)對(duì)象為中心，而不是自身。明白了這一點(diǎn)，那么班主任工作中的怨言自然就會(huì)少一點(diǎn)，行動(dòng)響應(yīng)就會(huì)多一點(diǎn)。

另外，對(duì)學(xué)生也應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護(hù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。孩子還在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)犯錯(cuò)誤。因此要有寬容心善待學(xué)生錯(cuò)誤，把學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教育的機(jī)會(huì)。孩子還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就有一個(gè)過(guò)程。因此要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長(zhǎng)，把過(guò)程看成是成長(zhǎng)的需要。孩子還在改變，因此要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成人、成功、成才。

其實(shí)，任何一個(gè)有孩子的教師都可以做兩個(gè)設(shè)想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果這兩個(gè)問(wèn)題想清楚了，那么一切問(wèn)題就迎刃而解了。

其次，我認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)該熟悉班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法。班主任工作的基本內(nèi)容在許多資料上都有。我總結(jié)我們學(xué)校班主任工作的基本內(nèi)容是“一本兩操三地”的管理.。具體說(shuō)一本就是學(xué)生的目標(biāo)成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學(xué)生課余活動(dòng)場(chǎng)所。這些內(nèi)容基本覆蓋了我小學(xué)生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細(xì)介紹，但是我認(rèn)為在我們學(xué)校來(lái)真空時(shí)間的管理顯的尤為重要。我曾經(jīng)和學(xué)生說(shuō)衡量一個(gè)學(xué)生或者班級(jí)好壞只需要看三點(diǎn)一、下課時(shí)教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習(xí)鈴響后能否快速安靜下來(lái)，三、星期天上午最后一節(jié)自習(xí)課教室的學(xué)生數(shù)。只要抓住了一些關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，往往如同找到了撬起地球的支點(diǎn)，事半而功倍。

最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創(chuàng)新。

我一直認(rèn)為班主任工作既是科學(xué)更是藝術(shù)是科學(xué)就要求真，就應(yīng)該掌握班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法是藝術(shù)就要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是班主任工作永葆生機(jī)和活力的源泉。是班主任工作的靈魂。創(chuàng)新分為兩，一是從無(wú)到有，而是從有到有。所謂從無(wú)到有就是采取一些大家很少用或者很容易忽略的教育手段和教育資源。如：板書這是大家在課堂教學(xué)中常用的，但是在學(xué)生管理中卻容易忽略。如學(xué)生早讀讀書聲音不大，可以寫上“這里的黎明靜悄悄?!”，黑板報(bào)也是大家容易忽略的，我們可以集中規(guī)劃黑板報(bào)內(nèi)容，讓黑板報(bào)成為疏導(dǎo)學(xué)生心理、傳遞教育信息、融洽同學(xué)關(guān)系的輔助陣地。所謂從有到優(yōu)就是在一些傳統(tǒng)工作內(nèi)容和形式上做進(jìn)一步挖掘。例如班會(huì)，這是我們進(jìn)行思想教育的主陣地，但是傳統(tǒng)的陣地也可以賦予新的含義。我們可以設(shè)計(jì)系列班會(huì)

總之，班主任工作一項(xiàng)值得探究，大有可為的工作。他是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人能力、才華的大好平臺(tái)。由于個(gè)人能力和工作經(jīng)驗(yàn)所限，匯報(bào)不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；家校聯(lián)合；有效溝通合作；調(diào)查研究

人與人的相處以及國(guó)與國(guó)間的友好交往離不開溝通，積極的溝通可以排除很多尷尬和誤會(huì)，增進(jìn)感情。社會(huì)的進(jìn)步離不開人才的培養(yǎng)，人才的誕生離不開學(xué)校和家庭之間的積極合作和殷切教導(dǎo)，家長(zhǎng)與孩子，學(xué)校與學(xué)生，家長(zhǎng)與學(xué)校可以面對(duì)面直接交流，探討影響孩子成長(zhǎng)的有利因素，也可以以學(xué)生為橋梁，從教育理論基礎(chǔ)上下功夫，溝通可以有效的解決各類問(wèn)題，讓教育教學(xué)向著積極的方向發(fā)展。班主任在與家長(zhǎng)有效地溝通合作過(guò)程中，需要雙方的積極配合以保證學(xué)生的發(fā)展。

1小學(xué)班主任與家長(zhǎng)合作的重要性

無(wú)論從學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，還是社會(huì)的文明進(jìn)步來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任與家長(zhǎng)有效溝通的過(guò)程都具有至關(guān)重要的作用。此外，雙方的積極配合在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)教育的發(fā)展，例如:家校的有效合作溝通，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的方方面面問(wèn)題，遇到問(wèn)題可以隨時(shí)解決。促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而形成優(yōu)秀健全的人格和良好的品質(zhì)。教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，家長(zhǎng)和學(xué)校就像一面鏡子一樣時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的生活各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于其性格的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有一定的影響。另外，學(xué)校班主任也應(yīng)該積極強(qiáng)化自身管理，發(fā)揚(yáng)積極因素客服消極因素，以最好的教育教學(xué)方式潛移默化的影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們難免會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)在教育問(wèn)題上的矛盾沖突，這樣就會(huì)給學(xué)校的教育管理工作在一定程度上帶來(lái)諸多麻煩，這其中受到直接傷害的就是孩子，因此，有效和溝通合作可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

2影響小學(xué)班主任與家長(zhǎng)合作的因素

2．1雙方合作不到位小學(xué)班主任與家長(zhǎng)相互之間的合作不到位是阻礙教育教學(xué)的主要因素。根據(jù)調(diào)查顯示，百分之五十左右的家長(zhǎng)認(rèn)為，平時(shí)工作時(shí)間太忙，生活壓力又大，由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，根本無(wú)心時(shí)時(shí)刻刻注意到孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)于學(xué)校里的教師的溝通也是忙的時(shí)候草草推掉。百分之三十左右的新教師認(rèn)為，學(xué)校里的教育教學(xué)工作壓力很大，加上個(gè)人生活上事情又多，根本無(wú)心每天關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)情況。這樣的家長(zhǎng)不積極、班主任力不從心的前提下造成溝通合作的機(jī)會(huì)僅僅限于學(xué)校里表面的幾次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)和班主任的大部分時(shí)間都用在了處理個(gè)人工作和生活問(wèn)題上，溝通合作的機(jī)會(huì)自然就少，雙方合作不到位，自然就會(huì)阻礙學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。2．2雙方地位不平等以往傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，孩子的身心發(fā)展都是學(xué)校和班主任老師的事情，成績(jī)好壞是自身的努力和在校表現(xiàn)的實(shí)際反映。很多班主任和學(xué)校因?yàn)殚L(zhǎng)期從事學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校和班主任在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中被賦予了更多的權(quán)威性，認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通多少有些話語(yǔ)權(quán)在里面，家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與班任溝通合作，無(wú)非就是了解更多的家庭教育知識(shí)，而不能發(fā)自內(nèi)心的流露出自身的真實(shí)想法。另一方面，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子身心發(fā)展?fàn)顩r多少與學(xué)校和家庭教育環(huán)境有關(guān)，學(xué)生的個(gè)人為人處事也與班主任老師和家長(zhǎng)的日常行為有關(guān)，與家長(zhǎng)溝通解決這些事情多少會(huì)造成家長(zhǎng)心里的誤解。由于這種觀念作祟，學(xué)校教師沒(méi)有把家長(zhǎng)當(dāng)成真正的合作伙伴，家長(zhǎng)也沒(méi)有在合作過(guò)程中融入自身的角色，長(zhǎng)此以往這種局面只會(huì)給學(xué)生的受教育和學(xué)習(xí)狀況造成不良后果。2．3合作體制不完善由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的逐年上升，學(xué)生成績(jī)?cè)趹?yīng)試教育的背景下變成重中之重。很多教師只關(guān)心成績(jī)而不去關(guān)心學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，認(rèn)為家訪溝通是一件可有可無(wú)的軟任務(wù)，因此，家長(zhǎng)會(huì)就成為了向家長(zhǎng)按時(shí)匯報(bào)成績(jī)的報(bào)告會(huì)。學(xué)校認(rèn)為，真正的教育教學(xué)工作在學(xué)校，而家長(zhǎng)做的只是課外的另一項(xiàng)輔助，長(zhǎng)此以往，班主任和家長(zhǎng)的這樣合作體制培養(yǎng)不出身心健全，全面發(fā)展的合格人才。

3促進(jìn)合作的有效途徑

3．1提前家長(zhǎng)會(huì)討論內(nèi)容在學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)未開始之前，班主任可以提前與家長(zhǎng)溝通，把討論的主要內(nèi)容公布給家長(zhǎng)。這樣雙方都可以提前準(zhǔn)備，及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，家長(zhǎng)可以積極發(fā)言主動(dòng)配合，班主任在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)會(huì)更加游刃有余。3．2邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)帶頭發(fā)言根據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)帶頭發(fā)表演講，向班上的每一位學(xué)生和家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育情況。這樣可以在很大程度上起到榜樣示范作用，其他學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)積極向這樣的表率學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們向著光榮的目標(biāo)前進(jìn)。3．3了解學(xué)生喜歡的班主任類型適當(dāng)?shù)拈_展一些調(diào)查學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的班主任類型活動(dòng)。及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生心目中的老師形象，這樣可以促進(jìn)班主任教師積極改進(jìn)教育教學(xué)方式，更有效地貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，朝著有利教育教學(xué)的方向邁進(jìn)。3．4互相激勵(lì)并適當(dāng)面對(duì)面訪談小學(xué)班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作過(guò)程中，可以通過(guò)互相激勵(lì)和面對(duì)面訪談的方式了解對(duì)方的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。理解對(duì)方的工作，進(jìn)而更好的配合。3．5具體問(wèn)題具體分析小學(xué)班主任與家長(zhǎng)可以根據(jù)具體情況具體分析的方式去解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格的同時(shí)形成良好的班風(fēng)，制定出一套適合班集體的學(xué)年計(jì)劃，從而更好的為學(xué)生的教育管理服務(wù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，建設(shè)良好的班集體。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)不但關(guān)系到他們的身心發(fā)展受教育情況，而且還關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校班主任老師與家長(zhǎng)的有效溝通就成為影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在信息化不斷發(fā)展變化的今天，班主任與家長(zhǎng)可以利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、電話等方式及時(shí)反映孩子的近況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)癥下藥。因地制宜為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，為家校的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)先進(jìn)的發(fā)展理念，為祖國(guó)社會(huì)主義的繁榮昌盛培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn):

［1］裴藍(lán)芹．試論在與家長(zhǎng)溝通中的德育資源開發(fā)及運(yùn)用［J］．教育教學(xué)論壇，2011(06):1118～1119．

篇7

夏季是溺水事故的易發(fā)、高發(fā)期，為嚴(yán)防學(xué)生溺水事故發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)安全管理，落實(shí)管理責(zé)任，確保安全工作層層有人抓，事事有人做，防患于未然，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，確保學(xué)生生命安全，制定本制度。

一、校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生的安全負(fù)總責(zé)。

要不定期召開安全工作會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)文件精神，確保溺水、校園等安全事件能夠在第一時(shí)間得到妥善處。

二、分管安全的副組長(zhǎng)要為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)溺水等要高度重視，要專門召開班主任會(huì)議，對(duì)全體班主任認(rèn)真做好以培訓(xùn)和宣傳教育工作。

如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，得到校長(zhǎng)批示后馬上將指示精神傳達(dá)到每一位班主任，做到上情下達(dá)，下情及時(shí)上報(bào)，確保信息暢通。

三、班主任要做到：

1、班主任向?qū)W生宣傳上級(jí)有關(guān)文件精神，通報(bào)學(xué)生溺水事件嚴(yán)峻形勢(shì)。

2、通過(guò)發(fā)放《防溺水告家長(zhǎng)書》要求家長(zhǎng)在雙休日及節(jié)假日等在家時(shí)間做到：禁止孩子到河邊釣魚、戲水、游泳。

3、按時(shí)發(fā)放《防溺水告家長(zhǎng)書》，并與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。

4、寫一份保證書：按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，不到河邊釣魚、戲水、游泳，并交家長(zhǎng)簽字。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生點(diǎn)名及請(qǐng)銷假制度。建立班級(jí)缺課學(xué)生情況逐級(jí)報(bào)告和責(zé)任追查制度，查清缺課學(xué)生事由情況、批假教師、請(qǐng)假期限等，做到任何一名學(xué)生從離校到返校每一環(huán)節(jié)都能查到相關(guān)責(zé)任人和文字記錄。

篇8

一．優(yōu)化德育過(guò)程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實(shí)效性

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過(guò)程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學(xué)?；厩闆r后，擬定學(xué)校德育工作計(jì)劃，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級(jí)評(píng)比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項(xiàng)管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動(dòng);“地震應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)。利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個(gè)班級(jí)上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實(shí)施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)行包班、包年級(jí)督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅(jiān)守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動(dòng)、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等。督導(dǎo)以上工作落實(shí)的全部過(guò)程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評(píng)比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識(shí)測(cè)試問(wèn)答活動(dòng)，以上督導(dǎo)過(guò)程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運(yùn)用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長(zhǎng)檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級(jí)細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會(huì)。

二.以活動(dòng)為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

本著一切為了人的發(fā)展的原則，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

1.組織全體學(xué)開展了愛國(guó)歌曲大家唱比賽活動(dòng)，開展迎國(guó)慶60周年抒發(fā)愛國(guó)情懷征文活動(dòng)；我愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。我校學(xué)生在以上征文活動(dòng)中有30余名學(xué)生分獲一、二獎(jiǎng)。組織全體師生參加團(tuán)縣委組織的“文化大搜索活動(dòng)?！迸e行了少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)。和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員一起以紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地向?qū)W生進(jìn)行各種教育，半學(xué)年里，共展播節(jié)目90余次，充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動(dòng)?；顒?dòng)的開展給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的積極性。

2.以活動(dòng)為載體加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體教職工訓(xùn)練集體舞，參加了縣城學(xué)區(qū)中心校中心校組織的教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)評(píng)比制度制訂了城北小學(xué)綠色班級(jí)評(píng)比實(shí)施方案，以此為依據(jù)在學(xué)期末對(duì)評(píng)選出的綠色班級(jí)進(jìn)行了表彰。組織師生一起更換了班級(jí)布置和學(xué)校宣傳櫥窗，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的同時(shí)，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)德育論文評(píng)選活動(dòng)，開展師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。這學(xué)期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會(huì)議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理活動(dòng)，組織了班主任進(jìn)行了班級(jí)細(xì)節(jié)管理匯報(bào)。使班級(jí)管理的制度化、經(jīng)?；⒕?xì)化、科學(xué)化真正落到實(shí)處。開展了主題鮮明的主題中隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)，并帶領(lǐng)全體班主任教師和大隊(duì)輔導(dǎo)員與手拉手學(xué)校二道河子中心小學(xué)一起進(jìn)行了主題中隊(duì)會(huì)研討活動(dòng)，通過(guò)此次研討活動(dòng)，交流了經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范了主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)的程序。利用歡慶新年的契機(jī)，開展了師生共慶新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，陶冶了師生的性情的同時(shí)，更增加了學(xué)校整體工作的凝聚力。

三．狠抓學(xué)校德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性

1．由于我校地處縣城周邊，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理意識(shí)顯得非常重要。因此，本學(xué)期組織召開了一次一至五年級(jí)的大型家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)行了一次詳細(xì)的家訪，舉行了六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，使家長(zhǎng)廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況，架起家長(zhǎng)、學(xué)校、教師溝通的橋梁，形成家、校、社會(huì)教育的合力。

2．加強(qiáng)班主任教師的培訓(xùn)，是我在強(qiáng)化班級(jí)管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動(dòng)，撰寫班級(jí)管理心得，定期交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3.在工作中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，半學(xué)年聽課40節(jié)，寫學(xué)習(xí)心得二萬(wàn)字，深入落實(shí)31345工程，半年來(lái)，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學(xué)會(huì)自己培養(yǎng)自己”的專題講座，給二年級(jí)學(xué)生上了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的示范課，對(duì)幫帶教師進(jìn)行跟蹤聽課和加強(qiáng)常規(guī)工作檢查。

德育工作的中心任務(wù)就是發(fā)展師生的知、情、意、行，半年來(lái)，以中心工作的切入點(diǎn)，將本職工作做細(xì)、做精。

總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)落實(shí)魏書生班級(jí)管理思想，以創(chuàng)建綠色班級(jí)為憑借，將班級(jí)管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化走向深入。具體做法是，繼續(xù)完善班主任成長(zhǎng)檔案；建立科學(xué)的、精細(xì)的、富有實(shí)效性的班主任工作檔案。以科學(xué)的管理，促進(jìn)班級(jí)管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊(duì)活動(dòng)主要為載體，以《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等為教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

篇9

[關(guān)鍵詞]小學(xué) 班主任 班級(jí)管理 工作

1 制定班級(jí)制度，精心組織班級(jí)建設(shè)

一個(gè)班級(jí)要想獲得好的發(fā)展，也必須有一定的班級(jí)管理制度來(lái)約束所有學(xué)生。制度制定的起始可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，但是一旦制度定下，所有的成員都必須清楚，必須遵守。班規(guī)面前，人人平等。但是，班主任在針對(duì)不同學(xué)生的管理上面，要進(jìn)行變通，要講究管理的藝術(shù)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開拓創(chuàng)新的精神，讓所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。班主任要認(rèn)真分析班里的每一個(gè)學(xué)生的性格、喜好，以及一些習(xí)慣，從而確定其是否具有某一方面的特長(zhǎng)和能力，再確定其是否能擔(dān)當(dāng)某一職務(wù)。確定好這些人選后，要經(jīng)常指導(dǎo)他們的工作，要使他們明確自己的職責(zé)，并引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地開展工作，真正做到班里的事當(dāng)作自己的事來(lái)抓。但是要讓學(xué)生做到這一步，絕對(duì)不是一件容易的事。這要靠班主任耐心地、長(zhǎng)期地不懈指導(dǎo)，用教師自身的言行去感化每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)班干部，使學(xué)生深刻體會(huì)到自己是班集體中的一員，從而知道自己應(yīng)當(dāng)為班集體出一份力；使每個(gè)班干部也覺(jué)得自己能行，從而更加積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理工作。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行、符合實(shí)際的班規(guī)條約，而這些班規(guī)條約并不是無(wú)條件地強(qiáng)加給學(xué)生，而是要讓學(xué)生感受到這些條約的必要性，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去遵守它，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任首先要善于圍繞學(xué)校計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來(lái)組織和安排活動(dòng)的內(nèi)容，且主要要以培養(yǎng)學(xué)生的文藝、體育等方面的興趣、愛好及擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的視野為目的，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展；要多開展一些實(shí)踐性活動(dòng)，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系，增加學(xué)生和社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。在活動(dòng)中，教師應(yīng)善于把握活動(dòng)的進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)程序，并針對(duì)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

2 發(fā)揮班干部作用，實(shí)施民主管理

班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，關(guān)于使用班干部，發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。

篇10

一、 CEO管理優(yōu)勢(shì)于班主任管理工作的可行性

CEO是企業(yè)的首席執(zhí)行官，在企業(yè)管理過(guò)程中起到重要的管理作用，保證企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷和人事管理的有效運(yùn)行。其實(shí)班主任的管理工作就相當(dāng)于一名CEO的日常工作，CEO管理優(yōu)勢(shì)可以借鑒地應(yīng)用到班主任管理工作之中，具體的可行性內(nèi)容如下：

1.權(quán)利下放主管――權(quán)利下放學(xué)生

企業(yè)CEO雖然是主要管理人，但是他只是對(duì)公司所有重大事務(wù)和人事任免進(jìn)行決策，決策后權(quán)力就下放給具體主管，CEO具體干預(yù)的較少。而班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中也必須要重視將管理權(quán)力交給學(xué)生，自己只是做出總體的規(guī)劃和細(xì)節(jié)的調(diào)控，不需要事事關(guān)心，這是班級(jí)民主管理的優(yōu)勢(shì)，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。

2.營(yíng)造企業(yè)文化――構(gòu)建班級(jí)文化

企業(yè)CEO需要長(zhǎng)期堅(jiān)持營(yíng)造企業(yè)文化，而班主任也需要在班級(jí)管理的過(guò)程中考慮到怎樣構(gòu)建班級(jí)文化，在班級(jí)文化的背景影響下，學(xué)生能夠自覺(jué)堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

3.協(xié)調(diào)各種關(guān)系――組織教育合力

企業(yè)CEO需要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，如人力資源部門、銷售部門等為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，而班主任也需要組織教育合力，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，比如：其他教師的教育作用、家長(zhǎng)的教育作用等都需要班主任做好協(xié)調(diào)工作。

二、CEO型小學(xué)班主任管理工作策略

1.組建管理團(tuán)隊(duì)

小學(xué)班主任要組建一支有著高效管理能力的“小團(tuán)隊(duì)”，讓孩子能夠幫助教師管理班級(jí)，并在自我組織能力方面有所提升。第一，要選拔班干部。班主任要細(xì)心觀察選擇學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，有學(xué)生擁護(hù)的學(xué)生做班長(zhǎng)，選擇細(xì)心、耐心，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)做學(xué)習(xí)委員。其他班委會(huì)從小成員就根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行分配。班干部要采用分級(jí)制度，班委會(huì)下面還應(yīng)該有小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)可以輪流擔(dān)任，讓所有同學(xué)都體會(huì)當(dāng)班干部的辛苦和責(zé)任感。第二，要培養(yǎng)班干部。班主任要每周一次召開班委會(huì)會(huì)議，指點(diǎn)小干部工作方法，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則。在每周一次的班隊(duì)會(huì)上，教師也要幫助小干部在全部樹立威信，要求全部同學(xué)執(zhí)行班長(zhǎng)的命令，讓班級(jí)同學(xué)明確小干部的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是老師授予的。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)干部，教師要在課后耐心說(shuō)法。例如：小學(xué)生往往容易驕傲自滿，班干部的權(quán)利較多，孩子年齡小，長(zhǎng)期以往就會(huì)覺(jué)得自己有了特權(quán)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)與同學(xué)之間的矛盾。有一次，班長(zhǎng)李明受到了同學(xué)的舉辦“說(shuō)他對(duì)同學(xué)態(tài)度不好，傲慢無(wú)禮?！贬槍?duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我課后找他談話“有同學(xué)不支持你，你有沒(méi)有想一想是為什么？”李明默默的低下了頭，這時(shí)我趁熱打鐵道：“班長(zhǎng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，要為同學(xué)服務(wù)，對(duì)于違法紀(jì)律的同學(xué)你要讓他重新了解班級(jí)管理制度，而不是盛所凌人的職責(zé)，你要明白要依靠制度來(lái)管理同學(xué)呀?！笨傊?，組建班級(jí)管理的小團(tuán)隊(duì)要有耐心和細(xì)心，要邊帶邊教，鼓勵(lì)小干部一步一步的成長(zhǎng)。

2.營(yíng)造良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班集體精神動(dòng)力的外部表現(xiàn)，也是班集體的靈魂所在。班主任除了建立班級(jí)管理制度之外還需要營(yíng)造良好的班風(fēng)。首先，要建立班級(jí)制度。在制度的約束下學(xué)生才能遵守學(xué)校記錄，樹立良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)制度建立的過(guò)程中要聽取班干部和其他同學(xué)的建議，鼓勵(lì)民主參與，設(shè)計(jì)基本班級(jí)制度和每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要開展多種活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力?？梢允俏捏w、學(xué)習(xí)、科技、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，或辯論、或演講、或討論、或表演、或參觀、或訪問(wèn)、或展示、或競(jìng)賽。這些活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生一展所長(zhǎng)，展現(xiàn)了班集體的風(fēng)采。同時(shí)，教師要利用活動(dòng)和班級(jí)管理將班集體的形象推銷出去，這種行為就好比企業(yè) CEO將企業(yè)形象推向市場(chǎng)，其作用就是為了讓更多的人了解班集體的優(yōu)勢(shì)，形成集體榮譽(yù)感，以此來(lái)更好地約束學(xué)生興趣，激發(fā)他們努力向上。一方面可以利用多種文體、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)推銷班級(jí)形象，讓校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)參觀，看一看孩子們的優(yōu)秀。另一方面，要利用宣傳手段，班級(jí)手抄報(bào)，班級(jí)刊物等向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班級(jí)成績(jī)等，總之要把自己的班集體推銷出去，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體品牌的自信效應(yīng)。

3.組織教育合力