導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大班教學(xué)計(jì)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主題活動(dòng)安排及內(nèi)容：

1、幼兒園大班教學(xué)劃組織幼兒與家長(zhǎng)開展“我有多愛你”的主題活動(dòng)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能用語言向別人大膽表達(dá)自己的意愿與情感上的喜怒。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃將數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。

4、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)探究主題，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒收集材料或?qū)⒆约旱挠^察和感受以繪畫、照片等形式展示出來，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興趣。

5、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃開始安排值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)新的課間操，配合園里做好評(píng)估工作。

臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃在新《綱要》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃特色的班務(wù)工作計(jì)劃。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃

一、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)知發(fā)展（包括：科學(xué)、語言、藝術(shù)）

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃科學(xué)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄）

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃感知聲音和顏色的變化，沉浮等現(xiàn)象，有探索自然奧秘的興趣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃初步了解沙、土、石等常見物質(zhì)以及在生活中的作用。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。

（6）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)游戲中，嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)難度對(duì)常見物體進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

（7）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃操作活動(dòng)中，用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索，并能根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。

（8）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃積極參加小組討論的探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與方法。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃語言

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

（5）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃藝術(shù)

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音樂的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)高低和音色。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協(xié)調(diào)配合能力，逐步養(yǎng)成正確使用樂器，有序收放樂器的習(xí)慣。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂感，樂于表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

（5）學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自己的能力。

二、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性發(fā)展

1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性認(rèn)知

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中知道自己是中國人，認(rèn)識(shí)國徽，學(xué)會(huì)普通話，知道市內(nèi)的風(fēng)景名勝。

（3）知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

（4）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃中認(rèn)識(shí)周圍生活中簡(jiǎn)單符號(hào)和標(biāo)號(hào)。

2、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性情感

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)幼兒選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)謙讓、輪流、分享，并能嘗試解決有些及生活中出現(xiàn)的矛盾。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃樂于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務(wù)。

3、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃社會(huì)性行為共2頁,當(dāng)前第1頁1

（1）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì)遵守幼兒園基本規(guī)則。

（2）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，，自己能做的事自己做。

（3）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃具體措施

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。

（三）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

（四）給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃家長(zhǎng)工作：

（一）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃的聯(lián)系機(jī)制，通過家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃工作的支持、配合。

（二）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。

（三）幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃做好家訪工作，聽取家長(zhǎng)合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。

篇2

學(xué)前班安全教學(xué)計(jì)劃

這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學(xué)之前的準(zhǔn)備，可以通過和家長(zhǎng)一起參觀小學(xué)或者請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

一 、我們先有幾方面的準(zhǔn)備。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

通過戶外活動(dòng)以及個(gè)人衛(wèi)生等方面來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，在玩耍、跑跳時(shí)注意安全學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時(shí)事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力，另外加上珠心算教學(xué)，提高孩子的計(jì)算能力，記憶力和思維反應(yīng)能力，可以算50以內(nèi)的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學(xué)期，新的學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)涵著新的希望，而對(duì)老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們老師將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計(jì)劃安排》，集合我班配班老師的實(shí)際情況，在新綱要和園務(wù)計(jì)劃思想的指導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)發(fā)展。因此，我做出了個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

所有配班老師團(tuán)結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場(chǎng)所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對(duì)幼兒的性格、愛好、興趣等進(jìn)行祥細(xì)的了解，為他們制定遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo)，注意每一個(gè)孩子的不同進(jìn)步。對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們?cè)谟^察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)在師幼互動(dòng)中完成所有教學(xué)計(jì)劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對(duì)待每一次體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。

（2）、發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動(dòng)區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動(dòng)手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。

（3）、設(shè)立“環(huán)保總動(dòng)員”大型區(qū)域活動(dòng)，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動(dòng)，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。(教學(xué)計(jì)劃 )結(jié)合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動(dòng)中，多利用廢舊物品制作教玩具。

（4）、在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等，并會(huì)向客人、長(zhǎng)輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。

（5）、結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

（6）、學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

三、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

1、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

篇3

孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。

我愛范，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中

教學(xué)目標(biāo)：

1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。

2.體驗(yàn)合作組畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)

2.一支馬克筆和一些粉筆。

3.每組一張漿糊和抹布。

4.兩個(gè)1K牛皮紙垂直連接。

教學(xué)過程：

1.老師和孩子一起玩，導(dǎo)入活動(dòng)：

游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)，讓孩子猜是什么運(yùn)動(dòng)。讓孩子們做動(dòng)作，其他孩子猜。

2.談一談：談一談這些趨勢(shì)，人物的頭像和身體是什么樣的？

3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動(dòng)態(tài)圖像。(老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?

3.解釋活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

a、請(qǐng)用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。

一個(gè)能力強(qiáng)的孩子，可以把一個(gè)三角形的身體撕開。)

b、孩子會(huì)把頭、身體、四肢的形狀撕成動(dòng)態(tài)顯示，可以用語言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。

c、頭、身、四肢形狀動(dòng)態(tài)排列后，先用漿糊粘一點(diǎn)，再粘在大牛皮紙上。

(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)

d、用記號(hào)筆在人物身上畫五官。

e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。

(注意顏色搭配，給自己加腮紅)

4.孩子在粘貼組圖時(shí)的配合，老師的巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)的動(dòng)態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5.評(píng)價(jià)作業(yè)，展示孩子的作品。

一、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫的樂趣。

b、聽音樂，模仿體育人物的動(dòng)作。

大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀體育范

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清晰地表達(dá)自己。

3.知道自己要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-卡通：看著我，和我一起做

2.ppt課件：你對(duì)體育了解多少

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對(duì)體育了解多少

1.了解體育賽事

讓孩子們一項(xiàng)一項(xiàng)地看這些運(yùn)動(dòng)，討論和發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球運(yùn)動(dòng)

水上排球

潛水

游泳

水上芭蕾

田徑

擊劍

馬術(shù)

健身房

拍攝

拳擊運(yùn)動(dòng)

舉重

2.小組討論

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長(zhǎng)大后為祖國做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》

讓孩子跟著動(dòng)漫表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成自己的活動(dòng)。

我愛范文三，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里

1、通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，并清楚地表達(dá)自己的意思。

3、懂得參加體育運(yùn)動(dòng)要持之以恒，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-漫畫：看著我，跟著我。

2.ppt課件：你對(duì)體育了解多少？

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對(duì)體育了解多少？

1、懂運(yùn)動(dòng)。

讓孩子們逐項(xiàng)觀看這些運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論和發(fā)言。

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。

游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。

2.分組討論。

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員要取得優(yōu)異成績(jī)并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長(zhǎng)大后為祖國做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動(dòng)畫片表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成活動(dòng)。

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篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)研討式教學(xué) 講授法啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵之一，是教學(xué)過程中不可忽視的一個(gè)重要方面。對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)而言，本身具有高度的抽象性和邏輯性，加之大學(xué)授課節(jié)奏快、內(nèi)容枯燥等因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不夠理想。面對(duì)這種尷尬情況，如何選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教師亟須探索的問題。

一、研討式教學(xué)概述

研討式教學(xué)法源于德國早期的大學(xué)，德文稱為Seminar，是一種具有教學(xué)和科研雙重作用的課程教學(xué)模式，現(xiàn)已成為西方發(fā)達(dá)國家高校中的一種主要教學(xué)方法。研討式教學(xué)是由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，教師協(xié)助學(xué)生自己動(dòng)手通過各種途徑查找并閱覽相關(guān)問題的資料，分組研究、討論、探索，組織學(xué)生撰寫講稿，課堂討論講解，最后提出解決問題辦法，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)心得的教學(xué)方式。研討式教學(xué)把學(xué)生“被動(dòng)接受知識(shí)”的角色轉(zhuǎn)變成為 “主動(dòng)獵取知識(shí)”的主體。教師在教學(xué)全程中參與其中“導(dǎo)演”整個(gè)研討主題和研討過程，不僅傳授教學(xué)知識(shí)，而且更系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)不僅是思想、理念上的更新，更是教學(xué)方法和模式上的更新，是一種具有教學(xué)和科研雙重作用的課程教學(xué)模式[1]。

二、研討式教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施

如今，國外眾多學(xué)者就研討式教學(xué)進(jìn)行了研究探索和實(shí)施。但諸多文獻(xiàn)多注重文科類課程中的研討教學(xué)，如郭漢民教授把“五步”研討式教學(xué)應(yīng)用在歷史專業(yè)課程教學(xué)中[2]，魏書生在語文教學(xué)中總結(jié)出研討式六步教學(xué)法等。筆者根據(jù)多年大學(xué)數(shù)學(xué)主干課程的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此探討研討式教學(xué)在理工類數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)實(shí)施過程。

（一）課前調(diào)研

對(duì)數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容進(jìn)行研討式教學(xué)需要事前對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)和興趣等方面進(jìn)行調(diào)研。教師在課前了解學(xué)生的狀況一方面能促進(jìn)師生間的交流，增強(qiáng)師生的情感；另一方面能有的放矢確定研討主題、規(guī)劃研討學(xué)時(shí)、合理確定學(xué)生研討小組等方面提供依據(jù)。

（二）制訂教學(xué)計(jì)劃

制訂教學(xué)計(jì)劃是研討式教學(xué)中重要的一環(huán)。它關(guān)系到整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)質(zhì)量。首先需要教師和學(xué)生課前準(zhǔn)備充分和精心組織。任課教師需研究課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課時(shí)要求，思考制訂研討方案。主要包括確定研討題目、參考資料、研討任務(wù)和目標(biāo)、課時(shí)分配、合理分組、教學(xué)設(shè)備等。學(xué)生需要與小組成員互相溝通，在教師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。

（三）確定研討主題，學(xué)生分組

研討式主題選擇本課程中適合研討的內(nèi)容。研討主題要緊扣教學(xué)大綱、基礎(chǔ)理論和知識(shí)等，主題要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其難易程度要促進(jìn)小組成員協(xié)同合作來解決問題，確保研討教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)。

考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、口頭和書面表達(dá)能力、興趣特長(zhǎng)、性格等方面的差異，一般5人一組，不同層次的學(xué)生搭配分組，有利于同學(xué)間互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）教師指導(dǎo)查閱資料，撰寫講稿

在小組查閱資料之前，教師要對(duì)研討主題做出闡述，明確討論專題的意義和討論范圍，讓學(xué)生知道研討的目的和要點(diǎn)。同時(shí)，指定相關(guān)參考資料，指導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式和方法收集信息，啟發(fā)學(xué)生從多渠道多角度思考問題，培養(yǎng)小組成員的自學(xué)能力。

在學(xué)生查找資料對(duì)研討主題有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，小組成員各抒己見相互交流，小組團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，整理、互補(bǔ)、總結(jié)研討信息，撰寫研討講稿。在此期間教師要與學(xué)生溝通解決問題，對(duì)研討成果進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，給小組成員幫助和鼓勵(lì)。

（五）課堂講解，答疑解惑

課堂講評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。學(xué)生發(fā)言時(shí)盡量要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)單干練，邏輯思維清晰嚴(yán)密。同時(shí)，教師要把學(xué)生在研討過程中出現(xiàn)的疑難問題，給出指導(dǎo)講評(píng)，從中提取實(shí)質(zhì)性的問題，并做透徹的、深入細(xì)致的講解，達(dá)到使學(xué)生聞一知十的效果。教師全面總結(jié)研討主題，尤其對(duì)研討方法、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)理解，會(huì)使研討有深度和廣度；教師正面評(píng)價(jià)各小組的研討過程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)整個(gè)教學(xué)能起到促進(jìn)作用。

從整個(gè)教學(xué)過程看，研討式教學(xué)顯然能激發(fā)班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和思維獨(dú)立性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，能夠更好地夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合創(chuàng)新能力。一次成功的研討課能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)科研探索意識(shí)，有利于班級(jí)形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知和自信心。同時(shí)，研討式教學(xué)還有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、口頭表達(dá)能力，其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得也有助于日后的論文寫作。

三、研討式教學(xué)的不足之處

研討式教學(xué)是以“學(xué)生”為主體的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的大力改革，其教學(xué)過程緩慢，需投入更多的課時(shí)量。但大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的課時(shí)均已縮減，如《線性代數(shù)》課程課時(shí)一般為32學(xué)時(shí)或48學(xué)時(shí)，如果整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)都采用研討式教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)任務(wù)。另外，大學(xué)數(shù)學(xué)大班制授課是普遍現(xiàn)象，學(xué)生人員的增多也為研討式教學(xué)的進(jìn)行帶來了困難，如會(huì)出現(xiàn)如何合理分組、研討專題需兼顧專業(yè)不同等問題。最后，研討教學(xué)主題的確定不宜偏難。在課時(shí)一定的前提下，研討主題偏難往往會(huì)拖延教學(xué)過程，不利于學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，在課堂討論中還容易出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問題糾纏不清，這些問題就考驗(yàn)教師的課堂駕馭能力了。

四、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中研討式教學(xué)與其他教學(xué)方法的巧妙結(jié)合

（一）以講授法輔助研討式教學(xué)，有效解決課時(shí)、大班制問題

講授法是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。運(yùn)用講授法，教師可以通過合乎邏輯的分析、論證，生動(dòng)形象的描繪、陳述，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、解疑，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較為全面系統(tǒng)的知識(shí)[3]。我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，講授法有其他教學(xué)方法不可替代的優(yōu)越性。針對(duì)大班制教學(xué)及課時(shí)緊縮的情況，講授法能面向全體學(xué)生授課。教師使用專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語及富有感染力的肢體語言，能使學(xué)生在聽課時(shí)的思維與教師保持一致。這能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)大量、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)基本理論，快捷有效地掌握學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、空間感知能力。

講授法能彌補(bǔ)研討式教學(xué)課時(shí)增多、進(jìn)度緩慢的負(fù)面效應(yīng)。因此在研討式教學(xué)實(shí)施之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃講授法與研討教學(xué)的課時(shí)分配。

講授法和研討教學(xué)法的結(jié)合，在教學(xué)過程中可采取“大班授課，小班研討”的教學(xué)方式。近年來國內(nèi)高校也開始進(jìn)行這兩種授課方式的嘗試。如中國科技大學(xué)于1999 年開始將這兩種教法的結(jié)合在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和探索，取得了一定的效果。大小班結(jié)合教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)方式的改變。小班教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)由教師講授型轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)型，提高了學(xué)生的參與度。此種教學(xué)方法最直接的效果是參與者主體間的交流更為便利、充分和深入，進(jìn)而促使師生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步[4]。

（二）以啟發(fā)式教學(xué)為輔，有效解決疑難問題和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

啟發(fā)式教學(xué)是教師在教學(xué)工作中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)的教學(xué)方法[5] 。啟發(fā)式教學(xué)主張以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，重視對(duì)疑難問題的解決，旨在實(shí)現(xiàn)由導(dǎo)而學(xué)進(jìn)而思的教學(xué)辯證統(tǒng)一的理念。其與研討式教學(xué)有相似之處，在遇到問題時(shí)由教師引導(dǎo)，學(xué)生積極探索問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生解惑心理需求，最終達(dá)到解惑的目的。在研討式教學(xué)實(shí)施中，對(duì)重難點(diǎn)的研討，有時(shí)難免出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，此時(shí)教師就需要用啟發(fā)式教學(xué)發(fā)揮主導(dǎo)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，將問題的中心轉(zhuǎn)回到與研討主題相關(guān)的部分，啟發(fā)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)，破解難點(diǎn)和重點(diǎn)。有時(shí)也可能出現(xiàn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)問題爭(zhēng)執(zhí)不休、各抒己見的局面，這主要是由于學(xué)生理解知識(shí)卻理解不透、想表達(dá)卻又不能正確表達(dá)、想解惑又能力不足的原因所致。此時(shí)教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生在強(qiáng)烈探究意R的驅(qū)使下追溯問題的根源，則必能使學(xué)生頓悟，在山窮水盡的時(shí)候出現(xiàn)柳暗花明。

研討式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師為學(xué)生的學(xué)而發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循了教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律。研討教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，融合講授法和啟發(fā)式教學(xué)，兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，既能解決教學(xué)難點(diǎn)，又能把握好課堂節(jié)奏，教學(xué)中一定能收到舉一反三的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳茜.提升研討能力的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2016（15）：138-139.

[2]郭漢民.探索研討式教學(xué)的若干思考[J].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，1999（2）： 108-111.

[3]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，1991.

篇5

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。今天小編給大家為您整理了2020幼兒園大班安全工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

2020幼兒園大班安全工作總結(jié)范文一在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。本學(xué)期，在兩個(gè)老師的共同努力下，班級(jí)工作開展得井然有序?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ?，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

我們積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教養(yǎng)員老師及時(shí)溝通教學(xué)心得，認(rèn)真觀察記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，共同做好班級(jí)教育教學(xué)工作。

二、教育教學(xué)方面

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 數(shù)學(xué)方面：我班最難的就是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于幼兒年齡個(gè)體差異大，教學(xué)中常出現(xiàn)一半先懂一半后懂的局面，常?；ǜ嗟臅r(shí)間去輔導(dǎo)不懂的孩子，大大增加的我們的工作量，還不一定收到預(yù)期的效果。后來通過教研組的學(xué)習(xí)再向其他老師請(qǐng)教得出一些啟發(fā)，我們利用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒從通過了解理解操作鞏固，掌握了5以內(nèi)加減法，到現(xiàn)在可以正確書寫數(shù)字1-5、，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展。

語言方面：全語言教育是我園的教育特色，我們通過詩歌、兒歌、故事、看圖講述等形式培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，閱讀理解和講述能力，現(xiàn)在孩子們能根據(jù)圖片講述完整的故事2-3個(gè)，可以有感情的朗誦詩歌、散文，在嘗試創(chuàng)編、續(xù)編上多數(shù)孩子思維活躍能完成較好。

音樂方面：我們幼兒通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了9-10首歌曲，并會(huì)比劃動(dòng)作2-3首。 體育方面：我們通過有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓勵(lì)不愛運(yùn)動(dòng)的孩子參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)不怕困難。不怕累。李軍珊、尹甜甜就是很好的例子，讓我們很有成就感。

社會(huì)方面：我們利用教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活活動(dòng)，通過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規(guī)和社會(huì)常規(guī)大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、分享、有同情心。

三、常規(guī)方面

本學(xué)期，為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收工作，我們班加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用洗手液洗手。平時(shí)勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進(jìn)，而且自覺性也很高。由于甲流疫情嚴(yán)峻，我們配合保育員老師每天晨間檢查時(shí)認(rèn)真做好晨檢工作，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。

同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行各種安全教育、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教育工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育我也沒有放松。如通過本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強(qiáng)幼兒的自控能力。

四、家園共育方面

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時(shí)更新每周活動(dòng)計(jì)劃，方便家長(zhǎng)了解班級(jí)日常生活工作，我們利用每天接送時(shí)間，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家園聯(lián)系和溝通，形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

五、不足之處

本學(xué)期，我是第一次帶大班工作，我認(rèn)為我的教育教學(xué)工作開展的還不是很好，應(yīng)該多從家長(zhǎng)的角度考慮為幼兒制定出符合家長(zhǎng)要求的教學(xué)計(jì)劃，幼兒的水平參差不齊，我們應(yīng)該更多的在關(guān)注全體的同時(shí)，注重個(gè)別差異。這些我將利用下學(xué)期做更好的調(diào)整，以求促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

2020幼兒園大班安全工作總結(jié)范文二時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來園開家長(zhǎng)會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

2020幼兒園大班安全工作總結(jié)范文三下學(xué)期又快結(jié)束了，在這緊張又充實(shí)的半年里，我成熟了不少?？粗约核鶐У挠變簜円惶焯斐砷L(zhǎng)，心里充滿了喜悅和成就感。為了在以后的工作中做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)：

一、思想方面

學(xué)高為師，德高為范，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。本人擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不違背黨和國家方針政策的言行，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

二、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問題，并解決問題。

三、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。

五、家園溝通

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。

我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。

3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

六、存在不足：

1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。

七、今后工作規(guī)劃：

1、積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);

二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。

以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

篇6

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的孩子來說，一切都是新的，孩子們對(duì)陌生的環(huán)境充滿了好奇，也充滿了畏懼。因此，這些問題都對(duì)幼兒教師充滿了挑戰(zhàn)感，為了讓孩子們盡快適應(yīng)陌生的新環(huán)境，教師應(yīng)該制定出詳細(xì)的計(jì)劃，在更好的管理孩子的同時(shí)也減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)也是家園溝通最有利的橋梁，通過觀看本班教師的計(jì)劃能夠知道幼兒在園的一日活動(dòng)，和老師教育引領(lǐng)幼兒的方向。幼兒的方向。幼兒教師的工作計(jì)劃分為：周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。

一、幼兒教師的工作計(jì)劃

（一）學(xué)期計(jì)劃

學(xué)期計(jì)劃要依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》本院的課程目標(biāo)、本班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、制定學(xué)期工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間能夠改變孩子的方方面面，從最基本的衛(wèi)生保健和衣食住行到中期的孩子的思想方面再到后期的教育和個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，都具有極其重要的意義。就如我現(xiàn)在帶的大班幼兒，大班的幼兒4至5歲，這一時(shí)期的幼兒：1.自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展全面。所以在計(jì)劃中我設(shè)立一“班級(jí)小舞臺(tái)”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.情感穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)。班上的幼兒普遍都有相對(duì)穩(wěn)定的好朋友，計(jì)劃中教育指導(dǎo)幼兒與好朋友之間友好相處設(shè)為目標(biāo)。3.自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高。根據(jù)這一特點(diǎn)我盡量讓幼兒自己的事情自己做。美術(shù)計(jì)劃中有很多手工課鍛煉動(dòng)手能力。班上幼兒輪流做值日生掃地、擦桌子、收杯子、收毛巾放入每日的計(jì)劃中。4.合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)。健康教學(xué)計(jì)劃中我設(shè)立很多多人合作的游戲，讓幼兒體會(huì)合作的快樂。

（二）月計(jì)劃

依據(jù)學(xué)期計(jì)劃、園內(nèi)工作安排、本班幼兒發(fā)展需要，制定月計(jì)劃。一個(gè)月的時(shí)間能讓孩子適應(yīng)新的生活環(huán)境，在最初的一個(gè)月內(nèi)，教師的各項(xiàng)工作的執(zhí)行力和對(duì)幼兒的要求是這一學(xué)期能否適應(yīng)有直接的關(guān)系。如：中班第一學(xué)期第一月幼兒剛從小班升上來。我在做計(jì)劃時(shí)以小班的教學(xué)、常規(guī)為基礎(chǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行改進(jìn)和加深。小班時(shí)幼兒吃飯、穿衣、脫衣等老師都會(huì)幫忙，到中班我把這些放在計(jì)劃中，讓幼兒自己動(dòng)手并試著幫老師做一些力所能及的事。常規(guī)訓(xùn)練也是非常重要的，喝水、游戲、入廁都要排隊(duì)；保持愉快的情緒，愿意與他人交往；能有禮貌的主動(dòng)與人打招呼；課堂上認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，能夠大膽的表現(xiàn)自己。這樣幼兒根據(jù)計(jì)劃得到很好的鍛煉，在今后的一學(xué)期中幼兒會(huì)很快的進(jìn)入角色，老師帶班時(shí)就會(huì)更得心應(yīng)手。

（三）周工作計(jì)劃

依據(jù)月計(jì)劃和實(shí)際需要制定周計(jì)劃。主要內(nèi)容包括發(fā)展目標(biāo)、教育活動(dòng)、常規(guī)教育、家園共育。對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的小班孩子而言，一切都是新奇而陌生的，在最初的一周計(jì)劃里，要確實(shí)落實(shí)的每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，一方面要盡快適應(yīng)孩子，讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生信賴，只有對(duì)教師產(chǎn)生了信賴感，教師的工作才能更好的進(jìn)行下去；另一方面，在最初的一周里，教師要安排最細(xì)致的計(jì)劃，按照計(jì)劃擺脫孩子對(duì)父母的需要和對(duì)新環(huán)境的排斥。

（四）教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容包括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備（材料與環(huán)境）、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸和活動(dòng)反思缺一不可。我會(huì)提前寫好下一星期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)前復(fù)習(xí)一遍，根據(jù)計(jì)劃做好活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備和上課要的物質(zhì)材料、場(chǎng)地環(huán)境。上課時(shí)就會(huì)心中有數(shù)不會(huì)慌張，緊貼主題進(jìn)行有目標(biāo)的教學(xué)。課后寫好反思，總結(jié)這節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)方法使用、師幼互動(dòng)效果等進(jìn)行分析思考，供以后教學(xué)參考。

二、工作計(jì)劃的重要性

（一）領(lǐng)導(dǎo)

通過計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)就知道教師所帶班級(jí)的幼兒人數(shù)、年齡特點(diǎn)、發(fā)展概況、男女比例和本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，及幼兒發(fā)展優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。知道每學(xué)期、月、日的教學(xué)工作重點(diǎn)。

（二）教師本人

通過計(jì)劃教師能夠時(shí)刻檢查自己的教學(xué)進(jìn)度是否跟上計(jì)劃。觀察幼兒的發(fā)展是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并做好記錄。根據(jù)目標(biāo)和主要活動(dòng)設(shè)計(jì)墻飾、吊飾，設(shè)置活動(dòng)區(qū)并投放學(xué)具材料。對(duì)于在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題分析、總結(jié)、思考，找出更好方法。

（三）家長(zhǎng)

通過計(jì)劃家長(zhǎng)能夠知道幼兒園的教育指導(dǎo)綱要，知道幼兒園的計(jì)劃詳情。根據(jù)教師的需要搜集教育活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的資料、材料，參與教育活動(dòng)等。同時(shí)可以檢驗(yàn)幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步和能否跟上老師的進(jìn)度。

一個(gè)好的工作計(jì)劃，能夠幫助教師在各項(xiàng)工作中減少自己的失誤，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。計(jì)劃的安排具有針對(duì)性、預(yù)見性、實(shí)踐性、明確性和目的性等，一個(gè)確實(shí)可行的計(jì)劃，能讓教師在工作過程中嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃實(shí)行，對(duì)未來工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)還能顯著提高教師的工作效率。

篇7

【關(guān)鍵詞】大班環(huán)境;英語課堂;教學(xué);實(shí)效性

引言

新課程改革對(duì)英語課堂教學(xué)提出了一系列新的要求;然而，現(xiàn)實(shí)的國情決定了在短期之內(nèi)師資少、班額大這一問題還不能得到有效的解決，尤其是在少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)，大班英語教學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)還存在著這一問題。因此，怎樣才能把大班教學(xué)實(shí)際和新課程理念結(jié)合在一起，在落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)還需要提高大班英語課堂教學(xué)的效果，仍是我們需要認(rèn)真思考的一個(gè)問題。

1.多層次大班教學(xué)存在的問題

目前大班化英語教學(xué)在中國作為一種現(xiàn)狀和趨勢(shì)，產(chǎn)生了很多問題。第一，大多數(shù)教師在60人以上的大班課時(shí)會(huì)有焦慮和不安之感，教學(xué)效果欠佳。第二，大班教學(xué)老師沒有辦法及時(shí)的去和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，難以實(shí)施交際教學(xué)法，很難組織起具有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動(dòng)。第三，教師的工作量和作業(yè)批改量相對(duì)較大，這對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量與休息時(shí)間造成了嚴(yán)重的影響。第四，學(xué)生更加傾向于小班授課，因?yàn)樾“嗍谡n能夠使學(xué)生更加專心聽課，然而在大班授課的時(shí)候，學(xué)生能參加回答的機(jī)會(huì)比較少，與教師之間的溝通不太方便。第五，大班學(xué)生的英語水平不一，大班英語教學(xué)需要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差、水平不一的問題進(jìn)行有效解決，傳統(tǒng)教學(xué)授課的手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期的英語教學(xué)需求。根據(jù)所觀察到的教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合以上總結(jié)，本文概括出大班教學(xué)有以下三點(diǎn)問題：

首先，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)大部分環(huán)節(jié)難以開展，比如在進(jìn)行情景表演、對(duì)話交流等等的英語活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)有一些學(xué)生不能參與到活動(dòng)當(dāng)中，而且教室空間相對(duì)較小，又不允許學(xué)生放開活動(dòng)，只允許一小部分學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，另外一些學(xué)生就會(huì)坐不住，導(dǎo)致出現(xiàn)課堂秩序混亂與組織教學(xué)難以開展的情況，對(duì)教師在課堂教學(xué)中起到的調(diào)控作用形成了制約，從而降低了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展效率。

其次，由于學(xué)生的人數(shù)較多，他們的個(gè)性特點(diǎn)又都不同，興趣愛好較為廣泛，使得在選擇教學(xué)手段、教學(xué)方式的時(shí)候比較困難。

另外，學(xué)生英語水平不一，教師能夠全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)又相對(duì)較少，不能使教師及時(shí)的去掌握班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，容易造成兩極分化的現(xiàn)象。

更加重要的是英語作為一種語言，它的語音掌握情況非常重要，在大班英語教學(xué)下，一些坐在教室后排的學(xué)生不能清晰準(zhǔn)確的聽到教師的發(fā)音，而且教師也沒有辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行辨認(rèn)與校正，這就不能確保學(xué)生語音的正確，導(dǎo)致很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，影響以后的學(xué)習(xí)。

2.大班環(huán)境下提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性策略分析

2.1設(shè)計(jì)任務(wù)“貼近生活，以人為本”

在大班環(huán)境下，學(xué)生從小接受教育的環(huán)境差異性很大，對(duì)知識(shí)的感悟和接受能力也不盡相同。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要把學(xué)生的興趣愛好與生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式應(yīng)盡量的貼切實(shí)際生活，教師只有盡量創(chuàng)造比較真實(shí)的教學(xué)情境，才能使全班學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并完成任務(wù)。此外，還需要與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，以人為本，充分利用教師本身、學(xué)生與環(huán)境當(dāng)中的可用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。把學(xué)生作為主體，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)和參與，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中并完成任務(wù)，使課堂語言活動(dòng)近似于習(xí)得過程。

比如，在教學(xué)“Healthy eating habits”的時(shí)候，可以讓每一個(gè)學(xué)生都寫出自己在生活當(dāng)中喜歡的食物與不喜歡的食物，由小組來討論哪些屬于健康的飲食習(xí)慣，哪些屬于不健康的飲食習(xí)慣，并對(duì)那些有著不健康飲食習(xí)慣的同學(xué)提出建議，這樣的做法讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂中且讓學(xué)生自己意識(shí)到如何才能培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣，學(xué)生之間也能達(dá)成一種互相幫助的情感態(tài)度。

2.2實(shí)施分層教學(xué)

大班教學(xué)條件下，“面向全體學(xué)生”的這一教學(xué)理念與學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多的事實(shí)互相矛盾。想要有效解決這一矛盾的方法之一就是實(shí)施分層教學(xué)。新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，也并不是所有學(xué)生都用同樣的教學(xué)方法和要求;相反，面向全體學(xué)生的本意就是教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要組織教學(xué)，既要注重學(xué)生的共性，又要注重學(xué)生的個(gè)別差異。

分層教學(xué)對(duì)教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，它要求教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和自如駕馭教材及課堂教學(xué)能力，能正確把握教學(xué)目標(biāo)的分層。為避免分層流于形式，教師要做到備課充分，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容;從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生做出不同要求。為使分層活動(dòng)得以順利進(jìn)行并保證分層活動(dòng)的實(shí)效，每項(xiàng)活動(dòng)之前，教師給學(xué)生的指令語和活動(dòng)所需要的規(guī)則一定要具體清楚，讓學(xué)生知道做什么、怎么做、為什么要這么做，不要給學(xué)生產(chǎn)生迷惑或者不肯定的機(jī)會(huì)。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師有必要巡回指導(dǎo)，隨時(shí)解決他們所遇到的困難。對(duì)于那些不積極、不主動(dòng)的學(xué)生要特別留意，及時(shí)督促他們參與課堂活動(dòng)，必要情況下教師還可以直接參與某個(gè)小組的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要在客觀的前提下，不同層次不同要求，以鼓勵(lì)為主。

2.3利用小組活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)當(dāng)中小組活動(dòng)是一種合作學(xué)習(xí)的常用形式，其中包括組內(nèi)合作、分組活動(dòng)與組間競(jìng)爭(zhēng)。小組活動(dòng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。合作學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心”的之一教學(xué)理念，能夠形成一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。并且，由于小組活動(dòng)把學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化成小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，有利于保護(hù)學(xué)生自尊，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)精神與成就感。

小組活動(dòng)在大班教學(xué)環(huán)境下能夠?qū)崿F(xiàn)更多的價(jià)值。一個(gè)方面，由于學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，只要提前把準(zhǔn)備工作做好，小組活動(dòng)的課堂氣氛與學(xué)習(xí)效果與小班相比會(huì)好很多;另一方面，它能夠有效解決大班教學(xué)當(dāng)中單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)機(jī)會(huì)少的這一矛盾。

結(jié)束語

作為大班英語課堂的教師，必須清楚地認(rèn)識(shí)到多層次大班英語課堂面臨著很多問題與挑戰(zhàn)，教師必須主動(dòng)面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，充分運(yùn)用教師本身最為有效的智力與情感因素，不斷改進(jìn)組織教材的方法，找到更好地處理日常課堂問題的新舉措，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志娟. 英語課堂教學(xué)探討[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2008（13）

篇8

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，結(jié)合課題研究，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長(zhǎng)的真心期盼”為辦園宗旨，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展。

4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。

5、開展迎“六一”活動(dòng)。

6、做好幼小銜接工作。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實(shí)，關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。針對(duì)我園實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地做好師資建設(shè)工作。

1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真撰寫教育論文，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織青年教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。

4、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價(jià)值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

1、根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。

3、園領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，隨堂聽課，隨堂評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，適時(shí)適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得求知方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

四、密切家園聯(lián)系，共育幼兒

1、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等；豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作；開展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、家教咨詢等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

2、教師要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長(zhǎng)展示，增進(jìn)家長(zhǎng)的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

五、搞好幼小銜接工作

首先是做好兩點(diǎn)間的交流，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的交流互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大班和在一年級(jí)的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

本學(xué)期逐月重點(diǎn)工作安排：

二月份

1、召開全體教職工開學(xué)工作會(huì)議。

2、做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、制定幼兒園工作計(jì)劃。

4、制定各班主題教學(xué)計(jì)劃。

5、上好教研課。

6、幼兒園安全檢查。

三月份：

1、進(jìn)一步做好環(huán)境布置工作。

2、加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練。

3、常規(guī)工作檢查。

4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教育活動(dòng)。

5、認(rèn)真上好教研課。

6、教學(xué)工作檢查。

四月份：

1、做好幼兒體檢工作。

2、參加市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3、堅(jiān)持做好衛(wèi)生消毒工作。

4、認(rèn)真上好教研課。

5、準(zhǔn)備慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。

五月份：

1、“勞動(dòng)節(jié)”節(jié)日教育活動(dòng)。

2、“六一”系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌劃安排工作。

3、做好傳染病的預(yù)防工作。

4、開展緊急疏散演練。

5、組織幼兒參加體檢。

6、上好教研課。

六月份

1、開展慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動(dòng)。

2、結(jié)合夏季特征，加強(qiáng)安全教育和飲食衛(wèi)生教育。

3、開展教研活動(dòng)。

4、大班開展幼小銜接活動(dòng)。

5、組織教師參加基本功競(jìng)賽。（演講、簡(jiǎn)筆畫）

6、檢查教學(xué)成果，正確評(píng)價(jià)幼兒。

7、調(diào)查師德師風(fēng)建設(shè)情況，教職工考核。

8、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。

篇9

關(guān)鍵詞：消防院校；大班英語教學(xué)；國外；教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來，國內(nèi)消防部隊(duì)院校的英語教學(xué)主要采用大班教學(xué)的模式。由于班級(jí)的規(guī)模相對(duì)較大，英語課時(shí)較少，因此教師想要在僅有的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)往往難以保證。此外，對(duì)于學(xué)員口語的訓(xùn)練、外語交際能力的培養(yǎng)、英文寫作的訓(xùn)練也無法到位。如何探索和研究現(xiàn)階段消防部隊(duì)院校大班英語教學(xué)現(xiàn)狀的各種理論和實(shí)踐成為了如何提高消防部隊(duì)英語教學(xué)質(zhì)量的亟待解決的課題。

消防部隊(duì)院校的生源來自全國各地，教學(xué)水平存在較大的地區(qū)差異，英語水平自然也參差不齊，這些導(dǎo)致了教學(xué)的諸多問題，如積極性不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成、語言環(huán)境缺乏、上課進(jìn)度不統(tǒng)一等。上述問題成為了消防部隊(duì)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的主要制約因素。

1.消防院校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)員現(xiàn)狀分析

消防部隊(duì)院校的學(xué)員大多是部隊(duì)土生土長(zhǎng)，還有部分高中沒有畢業(yè)就直接來到部隊(duì)，所以英語基礎(chǔ)普遍較差、水平較低，許多學(xué)員對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性與熱情不高、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)的功利性和局限性明顯，導(dǎo)致學(xué)員不重視甚至輕視英語的學(xué)習(xí)。另外，一些學(xué)員反映英語學(xué)習(xí)難度較大，在屢受挫折的情況下喪失了學(xué)習(xí)的興趣。從消防部隊(duì)學(xué)員自身情況來看，大多數(shù)學(xué)員對(duì)于英語知識(shí)的理解力與接受能力較差，并不具備較好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、韌性與持久性，而慣用機(jī)械記憶的方式來學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生的英語學(xué)習(xí)效果可想而知。在大班教學(xué)的模式下，教師對(duì)于學(xué)員的引導(dǎo)不夠，因此，國內(nèi)消防部隊(duì)院校的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量始終不高。

1.2教學(xué)現(xiàn)狀分析

就筆者所在的公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校為例，至2016年6月，全校學(xué)員總?cè)藬?shù)已逾三千人，由于師資力量相對(duì)短缺，英語課堂的班級(jí)容量呈現(xiàn)出穩(wěn)定的大型趨勢(shì)（基本75人～80人）。其次，消防部隊(duì)院校的學(xué)員在英語學(xué)習(xí)方面思想比較松懈，沒有找工作的壓力，因此學(xué)員對(duì)于任何課程都存在著輕視的心理，這一點(diǎn)在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得尤為明顯。除此之外，有些教師的教學(xué)方法較為單一，使得課堂氣氛較為沉悶，教學(xué)方法與檢查手段都稍顯枯燥，不利于學(xué)員英語學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成。

2.消防部隊(duì)院校大班英語教學(xué)現(xiàn)存的問題

2.1個(gè)體因素制約

從消防部隊(duì)院校每年招收的學(xué)員的個(gè)體情況來看，家庭情況與學(xué)歷情況大致如下：每年招收的戰(zhàn)士學(xué)員大約在1000人左右，其中城鎮(zhèn)生源約占48%，農(nóng)村生源約占52%，高中畢業(yè)生約占76%，在校未畢業(yè)的學(xué)員大約占5%。

從上述生源比例可以看出，普通高中畢業(yè)生比例雖較大，但通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，76%的高中畢業(yè)生中有近八成的學(xué)員并沒有考上大學(xué)或考上理想中的大學(xué)。從這一點(diǎn)上來看，學(xué)員的基礎(chǔ)較差，這必然在一定程度上影響了英語的學(xué)習(xí)能力。此外，消防部隊(duì)院校的學(xué)員畢業(yè)后就從學(xué)員身份轉(zhuǎn)變?yōu)榫偕矸莶⒒氐皆傟?duì)工作，沒有就業(yè)壓力，因此大多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有憂患意識(shí)，這些問題也是制約消防部隊(duì)院校英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要因素。另外，畢業(yè)后的學(xué)員大多在消防基層部隊(duì)滅火戰(zhàn)斗的第一線，許多學(xué)員從思想上對(duì)英語學(xué)習(xí)的必要性產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致行為上也較為排斥。在這種心態(tài)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性必然大打折扣。

2.2學(xué)習(xí)資源缺乏

近些年來，消防部隊(duì)院校英語教育也嘗試性的開展了一些教學(xué)改革，也到其他高等院?；蛐值茉盒W(xué)習(xí)取經(jīng)，如開展分層教學(xué)，微課英語，派老師到后勤學(xué)院和第三軍醫(yī)大跟班學(xué)習(xí)等。盡管這些學(xué)習(xí)和教學(xué)改革起到了一定的效果，但成效并不明顯。加上消防部隊(duì)院校地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，英語教育仍然明顯滯后于發(fā)達(dá)地區(qū)，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和以教師為中心的大班教學(xué)模式中，其局限性和封閉性則在一定程度上阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。而在大班教學(xué)模式下，每個(gè)班級(jí)學(xué)員較多，而多媒體教學(xué)資源較為缺乏，導(dǎo)致許多中隊(duì)一個(gè)學(xué)期只能保證一兩次聽力課，更別說聽力能力的提升了。除此之外，由于消防部隊(duì)院校在其他媒介學(xué)習(xí)等資源嚴(yán)重缺乏，加上受部隊(duì)管理的特殊性的制約，導(dǎo)致學(xué)員無法獲取最為便捷、最為基本的英語學(xué)習(xí)資源，上述問題直接使得消防部隊(duì)英語學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.3大班教學(xué)的限制

在消防部隊(duì)院校，師資力量嚴(yán)重不足，尤其是教師數(shù)量缺乏，而現(xiàn)階段的英語課堂上，每個(gè)班級(jí)學(xué)員大多在七八十人上下，這種大班教學(xué)的英語教學(xué)模式，很難實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，學(xué)員語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少。在這個(gè)背景下，要設(shè)計(jì)出每名學(xué)員都可以參與的語言交際活動(dòng)就顯得比較困難，因而學(xué)員進(jìn)行口語與聽力練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就少之又少，致使英語教學(xué)依然是“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，學(xué)員漸漸習(xí)慣了這種以教師教授為主的英語學(xué)習(xí)模式，其思維也停留在了學(xué)習(xí)語言知識(shí)而非語言技能的階段，使得英語學(xué)習(xí)的效率低下，事倍功半。

著名教育學(xué)家陶行知先生提出，教育的最佳方式是“以人教人”。因此，教育不僅是一項(xiàng)任務(wù)與工作，同樣也是一種雙邊互動(dòng)、交流情感的活動(dòng)。而消防部隊(duì)院校一般采用的教學(xué)模式均為大班教學(xué)，使得教與學(xué)之間的情感互動(dòng)缺乏，英語課堂往往呆板無趣，缺乏生機(jī)與活力。學(xué)員在這種學(xué)習(xí)氛圍下，無法獲取到充分的學(xué)習(xí)養(yǎng)料，英語學(xué)習(xí)普遍流于形式，呈現(xiàn)出被動(dòng)、無力的局面。

2.4師資力量的限制

消防部隊(duì)院校英語教學(xué)的師資力量普遍較為缺乏，加上與其他院校學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少，大多數(shù)英語教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，手段也比較單一，其教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)的模式上，亟需更新。

英語教師不僅是課堂教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者、指引者與監(jiān)管者，而且是學(xué)員學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。因此，英語教師所扮演的角色對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大程度的影響，教師的專業(yè)素質(zhì)水平直接影響了學(xué)員英語學(xué)習(xí)是否能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定的進(jìn)步與提高。反觀現(xiàn)階段消防部隊(duì)院校的師資資源，英語教師的學(xué)歷水平普遍停留在本科水平，碩士學(xué)位的教師資源比較稀缺，而擁有對(duì)外交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷的英語教師更是鳳毛麟角。很多英語教師在畢業(yè)后只經(jīng)過短期的培訓(xùn)便步入了講臺(tái)，并沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的英語教學(xué)理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，其本身經(jīng)驗(yàn)的缺失直接導(dǎo)致了英語教育質(zhì)量偏低的情況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)員學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.國外大型課堂語言教學(xué)模式

Coleman教授將國外大型課堂語言教學(xué)模式總結(jié)為如下三種。

第一，課堂講授模式。這種模式主要圍繞著課堂講授，“以教師為中心”是這種模式的主要特點(diǎn)。這種模式下，教師控制了整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，主要以教師課堂授課為主，學(xué)員實(shí)際參與與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)非常少，僅僅靠機(jī)械地記筆記來完成課堂學(xué)習(xí)，極少有回答問題或課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這種教學(xué)模式下，教與學(xué)這兩個(gè)教學(xué)主體之間缺乏足夠的交流，許多學(xué)員的聽講都不專注，長(zhǎng)此以往，學(xué)員會(huì)對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生厭棄的心理。

第二，相互交流模式。根據(jù)專家定義，相互交流模式并不是局限于一種方法，這種教學(xué)模式是一個(gè)將教師與學(xué)員連接為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，教師有意識(shí)將學(xué)員帶人到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間會(huì)相互運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)員擁有更多練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這種主要“以學(xué)員為中心”的教學(xué)模式，可以給予學(xué)員大量參與英語交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓參加者可以積極地參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程中，而教師則主要扮演協(xié)調(diào)者與組織者的角色。不過，想要開展相互交流模式的英語教學(xué)活動(dòng)，教師必須在教學(xué)活動(dòng)前便做好細(xì)致周密的教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)處于活潑而有秩序的狀態(tài)。

第三，折衷模式。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)在于教師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，以課外自學(xué)作為言語技能訓(xùn)練的主要手段，課堂講授不再成為言語練習(xí)實(shí)踐的重點(diǎn)，而只是作一個(gè)提高學(xué)員學(xué)習(xí)自覺性、增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)。教師的主要任務(wù)是接受學(xué)員的咨詢與為學(xué)員提出學(xué)習(xí)意見。學(xué)員被分成了許多個(gè)小組，教師以參與者的身份分別參加到各個(gè)小組的活動(dòng)中，以便于更有針對(duì)性地為學(xué)員提供答疑與輔導(dǎo)，并定期考察學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保英語教學(xué)計(jì)劃能夠如期完成。

4.借鑒國外大型課堂語言教學(xué)模式，根據(jù)我國實(shí)際改進(jìn)高校大班英語教學(xué)

上文對(duì)國外大型課堂英語的三種教學(xué)模式做了簡(jiǎn)要介紹，這些教學(xué)模式對(duì)于我國消防部隊(duì)院校的英語教學(xué)模式的改進(jìn)具有一定的參考價(jià)值。

結(jié)合我國消防部隊(duì)院?，F(xiàn)階段英語教學(xué)的實(shí)際情況，折衷教學(xué)模式是比較符合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的。首先，這種教學(xué)模式充分吸取了其他兩種教學(xué)模式的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。值得一提的是，這種教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)第二課堂的重要性，課堂教學(xué)僅僅是教師向?qū)W員提供咨詢、指導(dǎo)與反饋的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學(xué)員為中心”的過渡，將學(xué)員作為英語教學(xué)中的主體，而教師則主要起組織、督促與協(xié)調(diào)的作用。這種模式對(duì)于學(xué)員主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)是非常有利的，另外也為學(xué)員聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)提供了可能性。除此之外，這種教學(xué)模式不僅充分緩解了目前消防部隊(duì)院校英語師資不足的現(xiàn)狀，還有利于提高教師專業(yè)水平，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念。對(duì)于消防部隊(duì)院校來說，英語教學(xué)模式的改革工作應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，應(yīng)該通過試點(diǎn)探索來穩(wěn)定的推廣這一模式。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)該合理把握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，試點(diǎn)工作應(yīng)該在英語基礎(chǔ)較好的學(xué)員中進(jìn)行。這些學(xué)員已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，且在學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)積極性方面具備一定的自覺性，學(xué)員的規(guī)模也與這種教學(xué)模式的特點(diǎn)相契合。

篇10

在高校教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是一系列的教學(xué)管理工作之中一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)中，最重要的工作就是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來編排課程表。課程表是整個(gè)教學(xué)工作的出師表，一份安排合理的課表能夠在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出教師最佳的教學(xué)效果，也能使學(xué)生達(dá)到很好的課堂學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，一張好的課程表既可以讓任課教師心情舒暢，也可以讓學(xué)生勞逸得當(dāng)。但是，課程表的編排卻是一盤不容易走好的棋。課程編排問題既是大量繁瑣數(shù)據(jù)的整理工作，也是嚴(yán)謹(jǐn)思維的腦力勞動(dòng)，還要考慮到課程、教室、教師等諸多復(fù)雜的因素。換句話說，課表編排也可以理解為是將課程、教師、教室和時(shí)間、設(shè)備等諸多資源合理組合、優(yōu)化整理的過程。結(jié)合自己多年從事教學(xué)管理工作的實(shí)踐，現(xiàn)將自己的一些想法說出來，同大家進(jìn)行交流，以期拋磚引玉，也希望通過探討來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足。

一、關(guān)于排課時(shí)應(yīng)注意的各因素

結(jié)合我院的實(shí)際情況及教學(xué)特點(diǎn)，在排課時(shí)注意的因素主要有如下幾點(diǎn)：

（一）課程因素

指明確所排課程的課程類型，如必修課、選修課、共同課、專業(yè)課等，明確了課程類型和特點(diǎn)，在編排的時(shí)候才能夠分門別類，統(tǒng)籌兼顧。

（二）教師資源

指課表中的任課教師，一般包括本分院的專、兼職教師及本校的其他分院教師，有些學(xué)校還含有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部分行政人員。

（三）教學(xué)空間資源

主要指教室資源，有普通班級(jí)教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。如播音專業(yè)的錄音室、演播室和配音室，表演專業(yè)的形體教室等和排練室等。

（四）所需時(shí)間

指排課所占用的時(shí)間，是按照周來計(jì)算的，從開學(xué)的第一周開始至課程結(jié)束的第N周，每周分為周一、周二、周三、周四、周五、周六和周日共七天，每天一般分為上午1―4節(jié)，下午5―8節(jié)和晚上9―12節(jié)。

（五）其他因素

如設(shè)備資源，有些課程上課期間會(huì)使用某些指定的設(shè)備，如DV攝像機(jī)、照相機(jī)等。排課時(shí)應(yīng)把類似的因素加以考慮。

二、排課應(yīng)注意的原則

（一）優(yōu)化排課順序結(jié)構(gòu)原則

即合理確定先排哪些課，后排哪些課。通過多次排課，個(gè)人認(rèn)為良好的排課順序是減少排課沖突、提高排課效率、確保排課成功的關(guān)鍵。經(jīng)過實(shí)踐和歸納，筆者確定了“先難后易、先大后小、先多后少”的排課順序結(jié)構(gòu)。“先難后易”是指從總體上講，先排涉及面廣、教學(xué)資源要求高、統(tǒng)籌難度大的課。如涉及需要使用指定教室，如多媒體教室、機(jī)房教室、實(shí)驗(yàn)室的課程，涉及多個(gè)班級(jí)使用同一教室的課程，及限制任課時(shí)間的兼職教師的課程等；“先大后小”是指先排兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)在同一時(shí)間、同一教室合上的大班課（即合班課），再排小班課（即非合班課）；“先多后少”則是指先排那些具有多個(gè)班任課任務(wù)教師的課和周學(xué)時(shí)較多的教師的課，后排牽涉班級(jí)少、周學(xué)時(shí)少的教師的課。

（二）分類處理原則

這一原則指的是，為了使不同的課程獲得最適合的上課時(shí)間結(jié)構(gòu)，必須對(duì)課程進(jìn)行合理分類，然后為每一類課程設(shè)計(jì)出“量身定做”的專用排課法。比如，可以將課程分為專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)踐課、必修課、選修課等。理論課一般首選上午1―2節(jié)、3―4節(jié)等黃金時(shí)間段，因?yàn)槊刻焐衔缫话闶菐熒ψ顬槌渑娴臅r(shí)間段，故應(yīng)當(dāng)首先安排難度較大或較為重要的專業(yè)理論課；而實(shí)踐課一般首選上午3―4節(jié)或下午。必修課和選修課同時(shí)排課時(shí)，盡量采取必修課優(yōu)先排課的原則，選修課排課時(shí)間一般不做具體要求。

（三）均衡排課原則