導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)發(fā)展總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：水電站 水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng) 新型FNNS 模糊控制 MATLAB軟件

1水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)過程簡(jiǎn)介

水電站水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的自動(dòng)控制系統(tǒng)，其動(dòng)態(tài)過程可分為小波動(dòng)和大波動(dòng)兩類。小波動(dòng)是指水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)受到微小的干擾（負(fù)荷或指令信號(hào)擾動(dòng)），系統(tǒng)中各參數(shù)的變化都較小，可認(rèn)為是在所討論工況點(diǎn)附近作微小變化，則可將調(diào)節(jié)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)加以線性化，既用線性微分方程式來描述各環(huán)節(jié)及整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性；而大波動(dòng)是指水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)受到幅度較大的干擾（負(fù)荷變化），系統(tǒng)參數(shù)的變化劇烈，整個(gè)系統(tǒng)已超出了線性范圍，因此不能作線性處理，即系統(tǒng)不能按線性系統(tǒng)對(duì)待。小波動(dòng)主要影響的是水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性，即所生產(chǎn)的電能的質(zhì)量；而大波動(dòng)不僅影響所生產(chǎn)的電能的質(zhì)量，而且在負(fù)荷突然變化（特別是甩負(fù)荷）時(shí)影響到水壓、轉(zhuǎn)速等各種參數(shù)的變化情況。因?yàn)樗啓C(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)工作性能的優(yōu)劣直接關(guān)系到水電站和機(jī)組運(yùn)行的安全以及所生產(chǎn)電能的質(zhì)量，因此，對(duì)水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的大、小波動(dòng)動(dòng)態(tài)過程分析具有重要意義。

2水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)分析發(fā)展概況

現(xiàn)今水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)分析所用方法很多，現(xiàn)在簡(jiǎn)要介紹如下。

2．1傳統(tǒng)方法

小波動(dòng)穩(wěn)定性分析一般采用傳遞函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，過水系統(tǒng)按彈性水機(jī)考慮，過水系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型的傳遞函數(shù)中含有雙曲函數(shù)，為此特根據(jù)雙曲函數(shù)性質(zhì)將過水系統(tǒng)的傳遞函數(shù)近似表達(dá)為若干個(gè)一階微分方程式。因而調(diào)速器、水輪發(fā)電機(jī)組等數(shù)學(xué)模型也用一階微分方程式表達(dá)。則整個(gè)系統(tǒng)小波動(dòng)的數(shù)學(xué)模型都采用一階微分方程組的形式來表達(dá)。然后用狀態(tài)方程來表示，即：

X＆＝Ax＋BU

式中X＆——狀態(tài)向量；

U——輸入向量；

A、B——系數(shù)矩陣。

可用求解一階微分方程組的常用方法：即四階龍格—庫塔法進(jìn)行仿真計(jì)算［1］。

大波動(dòng)過渡過程一般利用差分方程進(jìn)行仿真［1］，采用特征線解法原理，將水機(jī)的基本方程式：運(yùn)動(dòng)方程和連續(xù)方程，轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鞣匠探M，然后再求解。

2．2新型FNNS控制策略

新型FNNS控制策略是模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與變參數(shù)控制相結(jié)合的智能控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)能適應(yīng)水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、參數(shù)變化較大情況下的控制要求。

廖忠［2］針對(duì)水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)非線性、結(jié)構(gòu)參數(shù)變化范圍較大等特點(diǎn)，進(jìn)行了仿真研究，他指出水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)是一個(gè)典型的高階、時(shí)變、非最小相位系統(tǒng)，而且又是一個(gè)參數(shù)隨工況點(diǎn)改變而變化的非線性系統(tǒng)，在系統(tǒng)動(dòng)態(tài)及暫態(tài)過程中，采用以PID控制為基礎(chǔ)的線性控制方法較難滿足這一特性復(fù)雜的對(duì)象的控制要求，在控制效果及控制器調(diào)整方面尚不盡人意。隨著智能控制理論的發(fā)展，人們將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與模糊控制相結(jié)合研究，提出了基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的模糊控制器，并且根據(jù)水電機(jī)組的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)，取得較好效果。新型FNNS控制策略是變參數(shù)控制的思想與FNNS二者結(jié)合的體現(xiàn)，采用多個(gè)FNNS作為控制器，通過辯識(shí)當(dāng)前運(yùn)行工況，然后基于某種法則選擇最適合的FNNS作為當(dāng)前控制器。變參數(shù)控制的思想，所采用的方法主要是基于運(yùn)行區(qū)域的劃分及插值運(yùn)算。變參數(shù)控制的思想與傳統(tǒng)的PID等控制規(guī)律的結(jié)合，的確使之具有了適應(yīng)被控對(duì)象參數(shù)變化的能力，提高了控制效果，只要能確保所有的FNNS覆蓋整個(gè)狀態(tài)空間，那么可以不用在線學(xué)習(xí)，而只是在不同F(xiàn)NNS中切換就能得到整個(gè)工況范圍內(nèi)滿意的調(diào)節(jié)性能，從而保證了控制的實(shí)時(shí)性。

2．3基于SIMULINK的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)仿真

SIMULINK是一個(gè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和綜合分析的軟件包。它可以處理的系統(tǒng)包括：線性、非線性系統(tǒng)；離散、連續(xù)及混合系統(tǒng)等。運(yùn)用這個(gè)國際上先進(jìn)的仿真軟件，對(duì)水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模與仿真計(jì)算，可以大大減少編程工作量，該方法是由模型庫輔助用戶進(jìn)行模型拼合，并利用圖形功能生成系統(tǒng)的仿真模型［3］。

因?yàn)槟壳暗姆抡嬗?jì)算仍存在一些不足：①編制和調(diào)試程序的工作量很大；②仿真程序的移植性較差，很難適應(yīng)水電站個(gè)性強(qiáng)的特點(diǎn)；③缺乏強(qiáng)有力的圖形輸出支持。當(dāng)今流行于歐美的這種先進(jìn)的仿真軟件SIMULINK能克服上述弊端。

它的主要特點(diǎn)為：（1）SIMULINK提供了非常豐富的系統(tǒng)模型庫。一般在控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)中遇到的模塊幾乎都可以從模型庫中找到。（2）實(shí)現(xiàn)了可視化建模。由于在Windows界面下工作，因此用戶可以很方便地利用鼠標(biāo)器在模型窗口上“畫”出所需的控制系統(tǒng)框圖，這樣使得一個(gè)很復(fù)雜模型的輸入變得相當(dāng)容易且直觀。（3）利用SIMULINK進(jìn)行數(shù)字仿真非常簡(jiǎn)單方便。它提供了多種數(shù)值算法，使用者只需選擇合適的算法和有關(guān)仿真參數(shù)（時(shí)間、步長(zhǎng)、精度），即可得到仿真結(jié)果。（4）SIMULINK實(shí)現(xiàn)了與MATLAB、C、FORTRAN以及硬件工作環(huán)境間文件的互用和數(shù)據(jù)交換。并聯(lián)PID型調(diào)速器、液壓隨動(dòng)系統(tǒng)死區(qū)、開機(jī)的速度限制、接力器限幅等非線性環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都可以從SIMULINK模型庫中方便地調(diào)用，不需要編制相應(yīng)的程序。我們可以運(yùn)用SIMULINK，利用鼠標(biāo)器將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖非常方便快捷地“畫”入計(jì)算機(jī)中，形成很直觀的仿真模型。這種建模的方法吸取了模塊化設(shè)計(jì)思想，模型的結(jié)構(gòu)易于修改和重構(gòu)，重復(fù)利用率高，能較好地適應(yīng)水電站個(gè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。研究結(jié)果表明：

SIMULINK具有卓越的數(shù)字計(jì)算和圖形可視化能力，采用“畫中畫”技術(shù)可以同時(shí)輸出多個(gè)變量的仿真試驗(yàn)結(jié)果，這是其他軟件所無法比擬的；該仿真模型具有很強(qiáng)的開放性和可移植性，這對(duì)水電站的設(shè)計(jì)、優(yōu)化控制及危險(xiǎn)工況的預(yù)測(cè)都具有重要意義，是利用計(jì)算機(jī)對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行試驗(yàn)研究的一種新方法，仿真技術(shù)具有高效、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，它已成為水電能源理論研究和技術(shù)開發(fā)的有效手段。

另外羅南華［5］在“MATLAB在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”一文中介紹了當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)計(jì)算軟件MATLAB軟件包的特點(diǎn)，并通過實(shí)踐論述了該軟件在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助分析和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。仿真結(jié)果可以用來指導(dǎo)實(shí)際水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。也提到了MATLAB軟件中新的控制系統(tǒng)模型圖形輸入與仿真工具SIMULINK的運(yùn)用，與康玲［3］的研究成果類似。

2．4智能權(quán)函數(shù)模糊控制

水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的被控對(duì)象是一個(gè)復(fù)雜的非線性的非最小相位系統(tǒng)，存在并大網(wǎng)運(yùn)行、空載等多種運(yùn)行工況。由于被控對(duì)象的復(fù)雜性和人對(duì)控制規(guī)則描述的不準(zhǔn)確性，采用常規(guī)的模糊控制方法難以找出合適的隸屬函數(shù)和模糊控制規(guī)則，難以針對(duì)特定的對(duì)象實(shí)施有效的控制，且存在著對(duì)于多條模糊控制規(guī)則進(jìn)行實(shí)時(shí)運(yùn)算計(jì)算量大的缺點(diǎn)。若采用離線計(jì)算的模糊控制表的方式，則由于其規(guī)則固定，而不能適應(yīng)被控對(duì)象的變化。

曹玉勝［4］提出了連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制算法，并將此算法用于水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的仿真試驗(yàn)，結(jié)果表明，該算法具有良好的控制性能。而連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制算法，無需確定模糊變量的隸屬函數(shù)和模糊控制規(guī)則，其運(yùn)算量相當(dāng)于常規(guī)的PID控制算法，但性能優(yōu)于常規(guī)的模糊控制系統(tǒng)，為有效控制水輪發(fā)電機(jī)組提供了一種新的途徑。經(jīng)過研究表明，連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)開機(jī)過渡過程的超調(diào)量、反調(diào)量和調(diào)節(jié)時(shí)間均較小，開機(jī)過渡過程特性明顯優(yōu)于PID控制規(guī)律的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)；連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的頻率擾動(dòng)階躍響應(yīng)特性亦明顯好于采用PID控制的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的頻率擾動(dòng)階躍響應(yīng)特性，近似于常規(guī)模糊控制水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的頻率擾動(dòng)階躍響應(yīng)特性。它既做到了水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)所要求的對(duì)于指令信號(hào)的快速響應(yīng)，又充分保證了系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)性能。其顯著的優(yōu)點(diǎn)是甩負(fù)荷的轉(zhuǎn)速峰值小，調(diào)節(jié)時(shí)間短。系統(tǒng)的甩負(fù)荷特性亦明顯優(yōu)于PID控制的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)，甚至優(yōu)于常規(guī)模糊控制的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的甩負(fù)荷特性。因此，采用連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制算法的控制系統(tǒng)具有優(yōu)越的控制性能。

另外一些學(xué)者提出了變結(jié)構(gòu)變參數(shù)的調(diào)節(jié)方法［6］，根據(jù)變化控制結(jié)構(gòu)，然后改變參數(shù)，可以兼顧小波動(dòng)、大波動(dòng)過程中的動(dòng)態(tài)品質(zhì)，并取得了理想的效果。這與新型FNNS控制策略在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)中的應(yīng)用是相類似的。轉(zhuǎn)貼于 3結(jié)論

（1）傳統(tǒng)方法對(duì)于水電站水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的小波動(dòng)和大波動(dòng)兩類動(dòng)態(tài)過程均可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真，效果良好，但大小波動(dòng)過渡過程分別建模、編程，編制和調(diào)試程序的工作量很大；仿真程序的移植性較差，很難適應(yīng)水電站個(gè)性強(qiáng)的特點(diǎn)；缺乏強(qiáng)有力的圖形輸出支持。

（2）新型FNNS控制策略在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)中應(yīng)用的變參數(shù)控制的思想，所采用的方法主要是基于運(yùn)行區(qū)域的劃分及插值運(yùn)算。具有了適應(yīng)被控對(duì)象參數(shù)變化的能力，提高了控制效果，具有較好的發(fā)展前景。

（3）基于SIMULINK的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)仿真模型具有很強(qiáng)的開放性和可移植性，形成很直觀的仿真模型，這對(duì)水電站的設(shè)計(jì)、優(yōu)化控制及危險(xiǎn)工況的預(yù)測(cè)都具有重要意義，仿真技術(shù)具有高效、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，已成為水電能源理論研究和技術(shù)開發(fā)的有效手段，具有很好的發(fā)展前景。

（4）連續(xù)性智能權(quán)函數(shù)模糊控制算法用于水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的仿真具有良好的控制性能。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳嘉謀．水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真［M］．北京：水利電力出版社，1993．

［2］廖忠，呂樹清．新型FNNS控制策略在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)中的應(yīng)用［J］．江西水利科技，2001，（4）．

［3］康玲，姜鐵兵．基于SIMULINK的水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)仿真研究［J］．水力發(fā)電，1999，（12）．

［4］曹玉勝，蔡維優(yōu)，陳光大．智能權(quán)函數(shù)模糊控制在水輪機(jī)調(diào)節(jié)系統(tǒng)中的應(yīng)用［J］．水電能源科學(xué)，2001，（3）．

篇2

一、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行有效備課

有效備課離不開教師的智力投入，教師備課不能僅僅依靠課本，更重要的是學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在平時(shí)要不斷的進(jìn)行充電，熟悉各種搜索引擎以及方便廣大教師進(jìn)行有效研修的大型教學(xué)門戶網(wǎng),如省略。同時(shí)注意各教育主管部門的教學(xué)資源庫，學(xué)會(huì)用其長(zhǎng)處，避其短處，找到自己的定位，做好有效備課這一重要環(huán)節(jié)。

有效備課更重要的是備教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要找到適合學(xué)生需求的方法，一邊是技能的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)科知識(shí)的理解。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的動(dòng)態(tài)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有做好這些，才能進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

二、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心部分，抓住了課堂教學(xué)是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到知識(shí)。有效教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)主要包括：有效導(dǎo)入，知識(shí)探究，共同釋疑，達(dá)標(biāo)鞏固，溫故總結(jié)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師范學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在授課時(shí)要學(xué)會(huì)人機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的分享與控制，讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中。

1．有效導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入一定要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性，找到學(xué)生的愛好與共識(shí)。例如，在上湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第三單元《因特網(wǎng)》時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的學(xué)校網(wǎng)站，如：湖南省芷江師范學(xué)校：省略/，蘇州園林：省略/。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行瀏覽這些網(wǎng)站，從而達(dá)到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的興趣。導(dǎo)入既是一門藝術(shù)更是一種調(diào)節(jié)，對(duì)課堂的氣氛起到一種催化作用。

2．有效探究。知識(shí)探究與共同釋疑是課堂的主題，是一節(jié)課的重要內(nèi)容。教師不僅僅是在講課本，更重要的是知識(shí)的理解與滲透。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與人機(jī)對(duì)話能力。教師要針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，以一幫一，在各個(gè)小組之間進(jìn)行良性的竟?fàn)?，以達(dá)到知識(shí)的掌握。在這里一定要注意以下方面：首先教師不能直接參與某個(gè)小組，要放手讓學(xué)生自己去探究知識(shí)，遇到疑問時(shí)，小組之間解決，教師只能做一個(gè)觀賞者和引導(dǎo)者。其次學(xué)生小組的釋疑一定要有一個(gè)共同的答案，互相幫助，共同協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)思想。

3．有效鞏固。達(dá)標(biāo)鞏固是有效教學(xué)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，一節(jié)課的成功率要靠達(dá)標(biāo)鞏固。教師在教學(xué)中一定要抓住主要知識(shí)的達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的內(nèi)容一定要緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)軟件，教師提前把有關(guān)的題目發(fā)給學(xué)生，利用最后的時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)題目?jī)?nèi)容，最后，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳給教師進(jìn)行評(píng)估，以及及時(shí)進(jìn)行訂正，并且，對(duì)一些不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行勉勵(lì)，讓他們分析自己的不足與收獲。

4．有效總結(jié)。溫故總結(jié)是有效教學(xué)的課堂收尾，是一節(jié)課的結(jié)束部分，教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過廣播系統(tǒng)簡(jiǎn)要的總結(jié)，或者請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)也是有效教學(xué)的重要方法。總結(jié)可以是全面也可以是突出某一重點(diǎn)方面，總結(jié)本節(jié)課的所有知識(shí)、主要內(nèi)容，也可以是一節(jié)課的某一個(gè)知識(shí)，如湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四單元《文字信息處理》可以對(duì)word文檔修飾的幾種方法總結(jié)，或者對(duì)其中一種常見的方法進(jìn)行總結(jié)，這樣的效果可以更明顯，學(xué)生回顧起來也就非常容易掌握了。

三、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施有效輔導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，把上課沒有聽懂的知識(shí)再鞏固一遍。而學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教師面對(duì)面視頻溝通，從而彌補(bǔ)上課時(shí)一對(duì)多的全體局面。

網(wǎng)絡(luò)上可以選擇的視頻工具很多，如：qq就是一個(gè)很好的聊天工具，它在學(xué)習(xí)中同樣起到教授知識(shí)的效果。當(dāng)然，常見的溝通工具莫過與電子郵件，電子郵件已經(jīng)通過發(fā)展，功能非常強(qiáng)大，儲(chǔ)存容量變大，還可以在下線時(shí)進(jìn)行接受，免于長(zhǎng)期在線。同時(shí)，有利于教師和學(xué)生進(jìn)行信息溝通。有效反饋?zhàn)⒅赜行?，關(guān)注教學(xué)效益的產(chǎn)生，因此，輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候一定要及時(shí)在線上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤的地方，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與達(dá)標(biāo)，彌補(bǔ)課堂上的不足之處。教師要輔導(dǎo)學(xué)生，一定要在全班公布自己的個(gè)人交流信息，以便學(xué)生及時(shí)溝通，同時(shí)做到免費(fèi)輔導(dǎo)，有針對(duì)輔導(dǎo)，有效輔導(dǎo)，讓有效反饋在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下找到正確的方向。

四、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展綜合實(shí)踐

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身不僅是由其內(nèi)在要素構(gòu)成的一定結(jié)構(gòu)形式的有機(jī)整體，也是與其他科學(xué)技術(shù)密切相聯(lián)而構(gòu)成的具有立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體。研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式首先應(yīng)從其宏觀層次的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)與其群體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來探討。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的梳理和分析即是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的秩序意義上的技術(shù)建制進(jìn)行的探討。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式內(nèi)涵的界定

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式是指通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的時(shí)空結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析從而找出其發(fā)展的主要構(gòu)架和各結(jié)構(gòu)間內(nèi)在作用機(jī)理。即通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展過程中的影響因子、發(fā)展趨勢(shì)與過程的分析總結(jié)得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的結(jié)構(gòu)狀態(tài)軌跡的范式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式作為一種實(shí)踐工具，旨在揭示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以快速發(fā)展的成因。它形成于各種對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展理念的探索和實(shí)踐，立足于從哲學(xué)角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展現(xiàn)象的研究和分析。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展模式實(shí)質(zhì)上提供了一種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的有效的社會(huì)體制，它可以為未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展甚至為其它領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展提供樣本和模式借鑒。

二、理論基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展提供理論上的可行性

布爾代數(shù)、包交換理論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生的重要理論準(zhǔn)備和依據(jù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能安全、可靠和高效地在一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中傳遞計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信號(hào)，使不同計(jì)算機(jī)之間通過數(shù)據(jù)信號(hào)的傳播而連接形成了一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)。其中“數(shù)據(jù)信號(hào)”是相對(duì)于傳統(tǒng)電信中的“話音信號(hào)”和傳統(tǒng)廣播電視中的“視頻信號(hào)”等模擬信號(hào)而言。數(shù)字通信在與后來出現(xiàn)的包交換理論結(jié)合后便產(chǎn)生了真正意義上的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。數(shù)字化信號(hào)的取值是離散的，幅值被限制在有限個(gè)數(shù)值之內(nèi)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛使用的二進(jìn)制碼受到噪聲影響小而且非常利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端的接受和使用。這個(gè)看起來簡(jiǎn)單的0和1對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的意義是不言而喻的，可以說沒有布爾定律就沒有數(shù)字化信號(hào)就更不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)代意義上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)字化信號(hào)最早的理論依據(jù)可以追溯至1854年，當(dāng)時(shí)英國數(shù)學(xué)家喬治·布爾發(fā)表的《思維規(guī)律研究》一文中，他設(shè)計(jì)了一套用以表示邏輯理論中一些基本概念的符號(hào)，并建立了應(yīng)用這些符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算的法則，成功的把形式邏輯歸結(jié)為一種代數(shù)演算，從而建立了邏輯代數(shù)（布爾代數(shù)）。他規(guī)定的一條特殊運(yùn)算規(guī)則是 X2=X，其解只能取兩個(gè)值：0和1。X=1，表示命題為真，X=2 表示命題為假。布爾代數(shù)提出近一百年后的20世紀(jì)中葉才運(yùn)用于計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這一理論系統(tǒng)從提出到實(shí)際運(yùn)用經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的建制化過程，但并不妨礙布爾代數(shù)成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論基石。

在分組交換理論出現(xiàn)前的遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)階段還不能稱之為現(xiàn)代意義上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，那時(shí)人們將彼此獨(dú)立的計(jì)算機(jī)用通信技術(shù)結(jié)合起來形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)前身。20 世紀(jì)六十年代，美國蘭德公司的PAUL BARAN，英國國家物理實(shí)驗(yàn)室的DONALD DAVIS從不同角度提出了目前被稱為分組交換的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。分組交換技術(shù)將用戶傳送的數(shù)據(jù)分成若干個(gè)比較短的，標(biāo)準(zhǔn)化的“分組”進(jìn)行交換和傳輸，每個(gè)分組由用戶數(shù)據(jù)以及必要的地址和控制信息組成，從而保證網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)?shù)據(jù)傳遞到目的地。這種思想完全不同于不適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電話網(wǎng)所采用的電路交換技術(shù)：電話網(wǎng)用戶通話前先建立連接，獨(dú)占資源。分組交換理論提出后，各國紛紛將其利用在了他們的第一代計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。正是這一理論為今后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了一個(gè)重要的技術(shù)秩序。

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前身遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)階段開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展就沒能離開科技理論的指導(dǎo)。從早期以數(shù)學(xué)、材料學(xué)、邏輯學(xué)、電磁學(xué)、微電子學(xué)、量子力學(xué)及控制論為基礎(chǔ)，到現(xiàn)在逐漸將光學(xué)、生物學(xué)及人工智能的納入自己的理論基礎(chǔ)領(lǐng)域，說明科學(xué)技術(shù)理論是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、相關(guān)群體技術(shù)的進(jìn)步為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新提供了技術(shù)上的可能性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展遵循連鎖模式，這個(gè)單元技術(shù)與群體技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)整體。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)它本身不僅是由內(nèi)在要素構(gòu)成的一定結(jié)構(gòu)形式的有機(jī)整體，而且它與其他技術(shù)如計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)，密切相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成具有立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信發(fā)展到一定階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便有了存在的土壤。例如，隨著世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī) ENIAC 的誕生和之后的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展才有了計(jì)算機(jī)對(duì)互相信息交流的需求，在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后不到十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前身遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。而遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)階段的數(shù)據(jù)通信技術(shù)便是直接由當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)通信技術(shù)改進(jìn)而來。

由于每一種特定單元技術(shù)都有自己固有的內(nèi)在矛盾，因而隨著客觀技術(shù) 環(huán)境的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)會(huì)不斷地更新自身原有的技術(shù)構(gòu)成， 其中某項(xiàng)子技術(shù)的重大進(jìn)步，都可能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新提供可能性，包括如軟件技術(shù)、芯片技術(shù)、光纖技術(shù)、納米加工技術(shù)等等。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的這種變化，由于打破了原有群體技術(shù)的內(nèi)在平衡，也勢(shì)必會(huì)引起其他相關(guān)的單元技術(shù)產(chǎn)生適應(yīng)性調(diào)節(jié)，以達(dá)到群體技術(shù)自身的新的平衡，這樣又會(huì)引起其他單元技術(shù)乃至整個(gè)群體技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是在這種平衡和不平衡的矛盾運(yùn)動(dòng)中得到不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2007)18-0111-02

1引言

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才、增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。

高職學(xué)生有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，但計(jì)算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力較差；有自己的主見，但學(xué)習(xí)的自信心差；對(duì)未來的就業(yè)與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)有感性的看法，但缺少理性的認(rèn)識(shí)，自我約束、自我管理的能力較差。傳統(tǒng)精英式的“先說后做、光說不做”的教學(xué)方法已不適合高職學(xué)生，高職教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)生尚未很好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)軟件的熟練使用，如很多學(xué)生還不能按學(xué)校的要求對(duì)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì)) 進(jìn)行排版，究其原因，有以下幾個(gè)方面：

1) 教材建設(shè)滯后。高職教材多是本科教材的“翻版”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性和完備性，缺乏可操作性、實(shí)用性和應(yīng)用性。

2) 教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊。缺乏原創(chuàng)性的教學(xué)課件，理論講授過多，多用傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)方法和應(yīng)試教育方法。

3) 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前多簡(jiǎn)單按照教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有些題目缺乏實(shí)用性和綜合性，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的控制性差；學(xué)生上機(jī)任務(wù)不夠明確，沒有探索空間，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康男圆粡?qiáng)。

4) 師資力量薄弱。大多數(shù)教師只有理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

要解決這些問題，高職教育必須開展以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)的教學(xué)改革。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)文檔組織等諸方面的考慮和安排，我們嘗試為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程編寫了主要用于實(shí)驗(yàn)也可用于課堂教學(xué)的教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐教程》。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐教程》通過一系列來自于實(shí)際工作中的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的概念、理論知識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解。全部實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的各個(gè)方面 (見表1) ，包括可供選擇的14個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都包含背景知識(shí)介紹、所需的工具及準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，加深對(duì)課程教材中所介紹概念的理解，并掌握相關(guān)主流軟件工具的基本使用方法等。教師通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到“因材施教”。

實(shí)驗(yàn)1：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。包括計(jì)算機(jī)的軟硬件環(huán)境、信息表示與計(jì)算機(jī)病毒等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，理解計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息表示方法；掌握計(jì)算機(jī)硬件組成及其工作原理；了解計(jì)算機(jī)軟件的分類方法及常用軟件的功能；了解計(jì)算機(jī)病毒的特征，并掌握計(jì)算機(jī)病毒的防范技術(shù)；通過資料閱讀，了解計(jì)算機(jī)之父馮?諾依曼、計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)以及計(jì)算機(jī)病毒的危害性。

實(shí)驗(yàn)2：Windows XP操作系統(tǒng)。包括Windows XP的基本操作及文件系統(tǒng)、Windows XP的控制面板與附件等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，理解Windows XP的基本概念，掌握窗口的基本操作方法；理解文件及文件系統(tǒng)，掌握文件管理方法；掌握Windows XP控制面板的作用以及附件的功能；通過實(shí)例，掌握桌面的設(shè)置方法以及打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的安裝；通過資料閱讀，了解新一代操作系統(tǒng)Windows Vista。

實(shí)驗(yàn)3：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、Internet基礎(chǔ)知識(shí)等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類及其特點(diǎn)；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和組成；掌握IP地址和域名系統(tǒng)；通過實(shí)例，掌握文件夾共享的設(shè)置方法，掌握IE瀏覽器、Outlook Express電子郵件、Google搜索引擎以及常用網(wǎng)絡(luò)工具的使用；通過資料閱讀，了解無線局域網(wǎng)技術(shù)、萬兆局域網(wǎng)技術(shù)以及Google公司的發(fā)展情況。

實(shí)驗(yàn)4：字處理軟件Word 2003。包括Word 2003的基本操作、表格和圖文混排等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，熟悉Word 2003窗口的基本組成；掌握視圖概念；掌握表格處理；掌握藝術(shù)字的處理；通過實(shí)例，掌握Word 2003文檔的基本編輯方法和排版技術(shù)，掌握繪制圖形和圖文混排，通過資料閱讀，了解Word之父西蒙尼及Microsoft Office Word 2007 中的新功能。

實(shí)驗(yàn)5：電子表格軟件Excel 2003。包括Excel 2003的基本操作、圖表和數(shù)據(jù)管理等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，熟悉Excel 2003窗口的基本組成；掌握工作表的編輯和管理；掌握數(shù)據(jù)格式化；通過實(shí)例，掌握Excel 2003中公式和常用函數(shù)的使用，掌握數(shù)據(jù)圖表化；掌握用數(shù)據(jù)清單管理數(shù)據(jù)；通過資料閱讀，了解XML和Microsoft Office Excel 2007的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)6：演示文稿軟件PowerPoint 2003。包括PowerPoint 2003的基本操作、演示文稿的設(shè)計(jì)及演示等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，熟悉PowerPoint 2003窗口的基本組成；掌握建立演示文稿的基本方法；通過實(shí)例，掌握演示文稿的格式化；掌握動(dòng)畫、超級(jí)鏈接和動(dòng)作按鈕等的設(shè)置方法；掌握幻燈片切換效果及放映方式的設(shè)置方法；通過資料閱讀，了解Microsoft Office PowerPoint 2007的新界面。

實(shí)驗(yàn)7：網(wǎng)頁制作軟件FrontPage 2003。包括用FrontPage 2003制作網(wǎng)頁、網(wǎng)站的等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，熟悉FrontPage 2003窗口的基本組成；掌握網(wǎng)頁制作的基本方法；了解站點(diǎn)的流程；通過實(shí)例，掌握制作個(gè)人網(wǎng)頁的基本方法和技能；掌握通過IIS服務(wù)器站點(diǎn)的方法；通過資料閱讀，了解影響世界的15個(gè)網(wǎng)站。

實(shí)驗(yàn)8：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。全部實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生回顧所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行一次系統(tǒng)的概括、評(píng)價(jià)和總結(jié)，以鞏固通過實(shí)驗(yàn)所了解和掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。

各個(gè)實(shí)驗(yàn)練習(xí)由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可以搜索更早的實(shí)驗(yàn)來幫助解決。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)；師生通過“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”和“教師評(píng)價(jià)”部分，交流對(duì)學(xué)科知識(shí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與體會(huì)。

4結(jié)束語

高職學(xué)生在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等課程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難，首先來自于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，而我們?cè)诮虒W(xué)中采用“先做后說、邊做邊說”的方法，把根據(jù)學(xué)科理論知識(shí)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)科理論教學(xué)相融合，抓實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)科理論知識(shí)學(xué)習(xí)，符合高職學(xué)生的特點(diǎn)，較好地解決了他們的認(rèn)知困難，并取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 周蘇，王文. 大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，首屆大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 (西安，2005) 論文集[C]. 北京：高等教育出版社，2005，194-198.

篇5

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日趨完善， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展所發(fā)揮的作用也越來越重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的很多領(lǐng)域都占有重要地位， 本文首先通過簡(jiǎn)要的闡述了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的涵義，來引出對(duì)于一整套具有高可靠性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的評(píng)估與設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，通過一些具有高可靠性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際范例進(jìn)一步闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的重要性；文章最后對(duì)全文進(jìn)行了系統(tǒng)性的概括與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息安全 高可靠性 總結(jié)

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)若能夠保證始終如一地保持高可靠性工作，無論是從數(shù)據(jù)的傳輸還接口的通信都不受干擾和破壞的話，將會(huì)為整個(gè)社會(huì)帶來很大的好處；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性已經(jīng)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展演變?yōu)檎麄€(gè)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)不同使用層次各階層用戶所共同關(guān)心的核心問題之一；由此，計(jì)算機(jī)可靠性也迅速成為衡量現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全的重要指標(biāo)。

本文通過探討提高可靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一系列設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，為解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性設(shè)計(jì)以及與可靠性有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問題，從而達(dá)到確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠高可靠性正常運(yùn)行的目的，具有較高的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的涵義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展到現(xiàn)在，我們可以明顯得看出其并非百利而無一害，有時(shí)候它所帶來的危害會(huì)造成不可估量的損失；在如今社會(huì)我們可以通過計(jì)算機(jī)以及其形成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來是我們的經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展，但同時(shí)有些不法分子會(huì)通過計(jì)算機(jī)自身所掌握的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身所存在的漏洞進(jìn)行破壞。久而久之形成了很多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受攻擊所造成人民財(cái)產(chǎn)遭受極大損失的惡性事件。像所謂的黑客侵襲、利用自身設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)病毒去延伸到其它網(wǎng)絡(luò)中去來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙甚至是盜取國家安全機(jī)密資料等違法犯罪活動(dòng)。通常情況下我們所說的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全其實(shí)簡(jiǎn)單來講就是指相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理人員通過采用一系列的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)手段來達(dá)到保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的所傳輸信息和數(shù)據(jù)資料的完整性和安全性，這樣做的主要目的其實(shí)就是為了確保計(jì)算機(jī)軟件和硬件的在運(yùn)行過程中的安全性，最終不會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的丟失或者泄露的情況發(fā)生。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的要素簡(jiǎn)單概括起來，即為準(zhǔn)確、實(shí)用、保密和高效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全不僅關(guān)乎到廣大網(wǎng)民的切身利益， 而且毫不夸張地說它還關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、國家的獨(dú)立不被侵犯、整個(gè)民族文化的維護(hù)和發(fā)揚(yáng)不受威脅等重大問題。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息化腳步的逐漸加劇，網(wǎng)絡(luò)信息安全的話題將會(huì)備受關(guān)注。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸可靠性評(píng)估與設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在規(guī)定條件下和設(shè)計(jì)規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，保持系統(tǒng)正常運(yùn)行的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中的工程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化設(shè)計(jì)和建設(shè)過程所必須遵循的要求和原則。提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)可靠性通常采用余度設(shè)計(jì)和容錯(cuò)技術(shù)，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)中的各臺(tái)計(jì)算機(jī)可以通過網(wǎng)絡(luò)彼此互為后備機(jī)，一旦某臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，故障機(jī)的任務(wù)便可由其它計(jì)算機(jī)代為處理，避免了單機(jī)無后備使用情況下，某臺(tái)計(jì)算機(jī)故障導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象，從而保證了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

4 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的工程實(shí)例

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按照其自身及其所組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來劃分可以將其簡(jiǎn)單的分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。屬于軟件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)防火墻子系統(tǒng)是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠性的重要保障手段，它能夠?qū)⒎欠ㄔL問信息進(jìn)行識(shí)別并隔離起來，使傳輸數(shù)據(jù)安全的傳輸。中國現(xiàn)代化數(shù)字地震觀測(cè)網(wǎng)是針對(duì)全國范圍內(nèi)的地震行業(yè)信息提供服務(wù)的龐大網(wǎng)絡(luò)，是我國現(xiàn)代化數(shù)字地震觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)以及地震應(yīng)急指揮的技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)，此網(wǎng)絡(luò)觀測(cè)項(xiàng)目遍布全國 31 個(gè)省 （市） 自治州直轄市，它的是我國迄今為止所建設(shè)的規(guī)模最為龐大的防震減災(zāi)工程，對(duì)人民的生活和生命財(cái)產(chǎn)安全起到了很好的保護(hù)作用。

5 小結(jié)

總之，隨著整個(gè)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的生產(chǎn)生活將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生越來越大的依賴；因此，對(duì)于提高整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸和計(jì)算機(jī)運(yùn)行可靠性要求將是必然趨勢(shì)，同時(shí)也是為進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的必然要求。

為了更好地使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行在一個(gè)高可靠性的范圍之內(nèi)，相關(guān)工作管理人員就必須要準(zhǔn)確地把握和利用整套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性運(yùn)行的構(gòu)成要素，深入了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)理論，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)方法，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)路出現(xiàn)問題的可能性降到最低，從而保證整套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定。

除此之外，根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的安全性所面臨的不單單受技術(shù)方面而且還受其他諸多方面影響的問題，相關(guān)管理監(jiān)督人員就要對(duì)信息傳輸過程中實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)管措施，只有將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與嚴(yán)格的監(jiān)管有效地結(jié)合起來，才能在確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸信息以及計(jì)算機(jī)運(yùn)行安全的同時(shí)，才會(huì)對(duì)整個(gè)算機(jī)網(wǎng)路安全和穩(wěn)定發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)

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篇6

1.1學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件落后，設(shè)備不夠完善在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展要求是通過課堂向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用技能，同時(shí)這也是各大院校在校學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。雖然現(xiàn)在的絕大數(shù)學(xué)校都建立了多媒體教室，但由于計(jì)算機(jī)數(shù)量少，無法將課堂搬入，學(xué)生無法在老師講授的同時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，這樣會(huì)影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

1.2學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力差如今的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力差，是多方面原因?qū)е碌?。這也與上文提到的應(yīng)試教育對(duì)計(jì)算機(jī)課程的影響以及學(xué)校計(jì)算機(jī)軟件落后，設(shè)備不夠完善有著密不可分的關(guān)系。

2職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策

2.1通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，首先教師要考慮的就是當(dāng)今學(xué)生的心理活動(dòng)，了解學(xué)生的心理特征，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程感興趣是非常關(guān)鍵的一步。教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)，根據(jù)課程的需要采取不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的熱情。

2.2采用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算機(jī)全面教學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要求將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的辦法來使學(xué)生了解和具備計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作能力。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)中，枯燥的理論知識(shí)單純靠教師用語言去傳授缺乏了與實(shí)踐相配合，這樣的教學(xué)也和如今對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一。在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，這樣的枯燥教學(xué)一定會(huì)影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視，提不起興趣。造成這樣結(jié)果的原因是教師沒有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，然而理論學(xué)習(xí)又是保持學(xué)生良好發(fā)展的前提。在如今新課改的指導(dǎo)下，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)都有著各自的作用，切實(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到統(tǒng)一，不僅考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力和水平，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不斷完善的需求。

2.3優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置在職業(yè)中學(xué)中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)要以基礎(chǔ)為主，同時(shí)要有一定的操作能力，特別是相關(guān)的一些操作系統(tǒng)軟件、語言教程等，這些都應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要注意講授和操作的關(guān)機(jī)，做到邊講授，邊操作。因此，教師在備課時(shí)要優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置，掌握好上機(jī)課時(shí)間和理論課時(shí)間，從本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，將上機(jī)課與理論課時(shí)間的比例掌握在1:1最為合適。這樣的時(shí)間比例可以讓學(xué)生在理論課的時(shí)候?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在邏輯上先進(jìn)行梳理和理解。在操作課上立馬實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。這樣的課程設(shè)置會(huì)有比較好的教學(xué)效果，同時(shí)也使實(shí)踐與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

2.4以學(xué)生為本，師生配合完成所為教學(xué)，顧名思義老師教、學(xué)生學(xué)，教師在備課時(shí)過于重視形式化課程設(shè)計(jì)，而忽視了課堂上學(xué)生的根本需求。一堂有意義的教學(xué)課，要通過教師與學(xué)生共同配合完成，同時(shí)也是教與學(xué)之間的互動(dòng)過程。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到切實(shí)與學(xué)生為本，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改變生搬硬套的教學(xué)方法和理念。如今，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，采用多元化手段，使學(xué)生全方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)的同時(shí)及時(shí)做好總結(jié)，更改和完善教學(xué)方法和思路。提高教師教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課改理念下的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題依然需要廣大教師不斷的探索、大膽創(chuàng)新和及時(shí)總結(jié)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師也要注意時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。師生配合完成教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

3總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 發(fā)展歷程 專業(yè)性 實(shí)用性

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

在21世紀(jì)的今天計(jì)算機(jī)技術(shù)憑借其在信息社會(huì)中獨(dú)特的基礎(chǔ)地位吸引著整個(gè)社會(huì)的方方面面來為其進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展服務(wù)，盡管計(jì)算機(jī)技術(shù)仍然面臨著許多有待克服的復(fù)雜棘手的技術(shù)難題，但就這些問題進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)最困難的并不是技術(shù)因素本身，而是面對(duì)新環(huán)境下信息、知識(shí)、系統(tǒng)規(guī)劃、企業(yè)文化、技術(shù)、資源等組成的一系列新的挑戰(zhàn)。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程

1946 年 2 月 15 日這一天在美國的賓尼法尼亞大學(xué)誕生了世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)（ENIAC）。這臺(tái)龐然大物共計(jì)由 1. 8 萬個(gè)電子管構(gòu)成，重達(dá)三十多噸，占地面積大約為兩到三間教室那么大，其運(yùn)算速度竟然能夠達(dá)到每秒五千次。雖然當(dāng)在當(dāng)時(shí)來說計(jì)算機(jī)的體積和重量都相當(dāng)龐大，而且運(yùn)算成本也十分高，但是就其問世對(duì)開創(chuàng)一個(gè)新時(shí)代所作的貢獻(xiàn)而言，它的花費(fèi)也是值得的。這不僅標(biāo)志了新式計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，而且對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。繼這之后，人們開始對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行了大量的研究并于1956 年又推出了一種以晶體管為核心的二代電子計(jì)算機(jī)； 緊接著，以集成電路電子為主要特征的第三代的電子計(jì)算機(jī)于 1959 年面世。在這之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異。整個(gè)計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)成本逐步降低，計(jì)算機(jī)的硬件也開始由單一化向著硬件與軟件固件組合的系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在性能上也迅速提升，其種類也開始由單一的一體化不斷分化出巨型、大型、中型、通用、小型和微型等多種類型的計(jì)算機(jī)。在上世紀(jì) 90 年代開始以后，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又逐步向著微型化和大型化的方向發(fā)展。進(jìn)入本世紀(jì)以后，由于集成電路和超大規(guī)模集成電路的大量研究，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)已更加趨向于專業(yè)化和智能化的方向發(fā)展，其操作也更為簡(jiǎn)單、運(yùn)算速度更快而且價(jià)格也更加便宜。在各個(gè)行業(yè)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也越來越廣泛。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性和智能性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是以半導(dǎo)體晶體管技術(shù)、微電子技術(shù)、復(fù)合材料技術(shù)以及集成電路和超大規(guī)模集成電路等技術(shù)的重大突破，一方面，這促使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越普及；另一方面也使得計(jì)算機(jī)的專業(yè)性和智能性日益突顯出來。例如，如今的計(jì)算機(jī)可以根據(jù)不同使用對(duì)象的需要進(jìn)行各種更新和改裝，甚至還可以為各種不同需要的用戶量身定做專門的筆記本計(jì)算機(jī)或者臺(tái)式計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的這種能夠根據(jù)不同應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行多種功能分化的能力不僅體現(xiàn)了其本身的人性化的一面，同時(shí)也展現(xiàn)出了其自身的專業(yè)性的一面。

2.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)就其實(shí)用性而言，首先應(yīng)當(dāng)提到的是人們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)對(duì)國內(nèi)外信息進(jìn)行快速、便捷和高質(zhì)量的處理能力，并借此來達(dá)到對(duì)他們自身精神生活質(zhì)量不斷提高的目的。其次計(jì)算機(jī)在工業(yè)上的應(yīng)用也不容小覷，尤其是無人工廠問世的當(dāng)今，世紀(jì)計(jì)算機(jī)所扮演的角色已不可替代，它通過對(duì)自身的通信技術(shù)和程序編程的不斷完善來完成工業(yè)生產(chǎn)中自動(dòng)化、信息管理、集成制造以及輔助設(shè)計(jì)等功能。最后，在現(xiàn)代教育方面，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的凸起，計(jì)算機(jī)對(duì)輔助老師完成高質(zhì)量的課堂教學(xué)、提高工作效率的影響力已越來越大。就整個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言不僅能夠使教師的作用等到充分發(fā)揮，而且還在一定程度上使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、具體、有趣。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)展望

概括地說， 在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展將在以下三個(gè)方向不斷取得大的成果。其一是向“高”的方向不斷發(fā)展。所謂計(jì)算機(jī)的“高”無非就是性能越來越高，速度越來越快，說得具體點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)的主頻越來越高。其次便是朝“多”的方向發(fā)展，即在其空間上來添加一些新操作物或修改一些原來的設(shè)施使計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化的特征。這種多樣化主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)規(guī)模和工作的能力以及適用范圍上來。最后就是朝著人性化的方向發(fā)展。

4小結(jié)

總的來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)化過程是整個(gè)社會(huì)試圖將一些抽象“目標(biāo)”功能化的產(chǎn)物：在整個(gè)功能化推進(jìn)的過程中，這種理想化的最佳或者最優(yōu)的理念的實(shí)現(xiàn)是十分曲折的，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)活動(dòng)中各種復(fù)雜的、相互牽制的因素的影響，人們會(huì)針對(duì)這些問題建構(gòu)或提出多種各有所長(zhǎng)的實(shí)踐方案來，但是就總體上來說沒有一種方案能夠全面兼容各家設(shè)計(jì)之所長(zhǎng)又能最大限度排除其帶來的弊端的；因此現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展只能在這些方案中做出相對(duì)合理有效的折中選擇，避免顧此失彼而折中兼容來達(dá)到計(jì)算機(jī)三個(gè)發(fā)展方向的突破的目的。

參考文獻(xiàn)

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篇8

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式雖然在教育領(lǐng)域相關(guān)人員的不斷研究下有了很大的進(jìn)步，但是在實(shí)際的教學(xué)模式應(yīng)用中仍舊存在著一些問題，其問題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)的目標(biāo)有一定的偏離，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛的運(yùn)用在多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展之中，所以，對(duì)于當(dāng)下的教育發(fā)展中，大多數(shù)院校都設(shè)有這一上熱門專業(yè)。但是，計(jì)算機(jī)專業(yè)之所以是一個(gè)比較熱門的專業(yè)，其主要原因是因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性。而院校雖然意識(shí)到了這一廣泛性，但是對(duì)于其就業(yè)的具體目標(biāo)卻沒有明確的確定。第二，計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相脫離。部門學(xué)校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，雖然以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)情況來開展教學(xué)，但是其教學(xué)仍舊在很大程度上停留在理論的教學(xué)上，而在實(shí)際的應(yīng)用以及操作方面卻存在著很大的欠缺。

二以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的策略

由上述可知，我國當(dāng)前的以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式無論在教學(xué)的目標(biāo)上，還是在實(shí)際的發(fā)展中都存在一定的問題。并且這些問題的存在嚴(yán)重的影響了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士應(yīng)該重視這些問題，并找出相應(yīng)的解決措施。筆者在此對(duì)其模式發(fā)展的策略進(jìn)行了一定的探索，希望能夠有助于發(fā)展教學(xué)模式的發(fā)展和應(yīng)用。

1就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)

促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用首先就應(yīng)該使得就業(yè)的目標(biāo)符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。而要做到這一點(diǎn)，就需要院校的相關(guān)方面，對(duì)社會(huì)。市場(chǎng)進(jìn)行合理的、科學(xué)的調(diào)查，特別是對(duì)于企業(yè)的調(diào)查，研究出企業(yè)所需要何種類型的計(jì)算機(jī)人才。使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加具有針對(duì)性，進(jìn)而使得培育出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能夠直接的投入到工作上去。在符合社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校必須擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身對(duì)教師個(gè)人的素質(zhì)要求就非常高，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己更加的嚴(yán)格，不僅具備超強(qiáng)的理論素養(yǎng)，能夠通過理論來解答學(xué)生們提出的有關(guān)問題，同時(shí)還應(yīng)該具備超強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的核心內(nèi)容，而且教師還應(yīng)該善于總結(jié)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)出操作規(guī)律交給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3注重學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

提高以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式除了要做好以上兩個(gè)方面的工作外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。而做到這一點(diǎn)是比較困難的。一方面，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程加以重視，合理的分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)。如果學(xué)校條件允許，筆者認(rèn)為根據(jù)就業(yè)需要建立一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐基地是十分有必要的。這種方法不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的設(shè)備和場(chǎng)所，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的認(rèn)識(shí)和理解。另一方面，院校要做好校企合作工作，增加校企合作的數(shù)量，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都能有一個(gè)合適的實(shí)習(xí)崗位?？傊瑹o論是建設(shè)校內(nèi)的實(shí)習(xí)基地，還是做好校企合作工作，其目的都是建立在以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累之上的。

三結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)踐；創(chuàng)新教學(xué)

隨著國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃浪潮的積極推進(jìn)，國家教育領(lǐng)域的發(fā)展與改革也不例外。很多學(xué)校推崇教育改革下創(chuàng)新性的教學(xué)理念，計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)不僅僅是授課傳播知識(shí)，更重要的一層意義則是使學(xué)生改變單向的接受性學(xué)習(xí)，在掌握充足的理論知識(shí)之外，能夠通過積極地研究性學(xué)習(xí)，參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)正確使用計(jì)算機(jī)的方法和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，達(dá)到知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教育新理念主導(dǎo)下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和實(shí)踐探索框架。

一、教育新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成，計(jì)算機(jī)技術(shù)因其高速、高效的運(yùn)算能力，及其與網(wǎng)絡(luò)連接形成的互聯(lián)傳輸能力，以及網(wǎng)絡(luò)上資源的豐富性，使得現(xiàn)代人無論是工作，還是生活都無法離開計(jì)算機(jī)技術(shù)，因而在此意義上，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)具有重要的意義。

教育改革下的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、整體性和學(xué)科之間的聯(lián)系性，著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，構(gòu)建知識(shí)與技能相融合的計(jì)算機(jī)課程目標(biāo)體系。

隨著國家對(duì)教育重視，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)教育的大量投資，這些也都促使我們重視與計(jì)算機(jī)有關(guān)的社會(huì)問題，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出實(shí)踐在學(xué)生思想改變中所發(fā)揮的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力；另外，我們應(yīng)該高立度強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過以計(jì)算機(jī)實(shí)際操作為主的多種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、改進(jìn)教師課堂教學(xué)，培養(yǎng)師生雙向交流

為進(jìn)一步貫徹教育改革精神，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念，既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者，又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生自主探索知識(shí)的引導(dǎo)者以及實(shí)踐創(chuàng)新的開發(fā)者。

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重師生雙向交流，普通的課堂提問回答方式并不是真正意義上的雙向交流。雙向交流是教師和學(xué)生在同一個(gè)課堂上共同啟蒙，共同交流，共同開發(fā)思維；教師要降低姿態(tài)，保持與學(xué)生的平等交流，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢交流、思維靈活變通的能力，教師在此過程中也自然而然地達(dá)到教學(xué)內(nèi)容融入滲透的目標(biāo)。

教師降低姿態(tài)為雙向交流提供條件，也是課堂活躍程度的一個(gè)決定性因素。教師應(yīng)該把教學(xué)看成是自己與學(xué)生平等相處、共同探索的過程，建立平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，在師生間架構(gòu)自尊、自信的互信圈，使學(xué)生心情舒暢地投入課堂，為探究問題的提出創(chuàng)造良好氛圍。但是，教師依然應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向和課堂緊慢適合度，保持嚴(yán)肅活潑的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)對(duì)話環(huán)境氛圍，課前準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源，保持高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生濃厚交流興趣，使他們的個(gè)性得以充分發(fā)揮，達(dá)到敢說、想說的目標(biāo)，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程，教師要為他們勇于探索而感受到的成功喜悅創(chuàng)造條件，提供更廣泛的發(fā)展空間，從而加快促進(jìn)具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造型人才誕生。

三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新鍛煉

時(shí)代喚醒創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新性教育。因此，教育改革新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn)，以探索性啟蒙為主，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)探究性學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實(shí)踐能力，這個(gè)過程不僅僅是接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的過程，其出發(fā)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于知識(shí)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮，個(gè)性得以展示，激發(fā)學(xué)生勇于探索、熱愛實(shí)踐和追求真理的科學(xué)精神。

探究性學(xué)習(xí)的前提是具備實(shí)踐操作方面的鍛煉，它們之間交相輝映，不可分割。教師可以選擇將計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作與理論知識(shí)梳理相結(jié)合的方法，定階段做一次計(jì)算機(jī)理論總結(jié)課。學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐的交流與討論，自我學(xué)習(xí)，反復(fù)推敲，總結(jié)規(guī)律，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，為以后的計(jì)算機(jī)熟練應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)技術(shù)既是理論課程，又是實(shí)踐課程；既需要深入的系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，也需要勇敢的大膽的實(shí)踐操作。計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編程創(chuàng)新，使用的創(chuàng)新，如即便是上網(wǎng)查資料進(jìn)行搜索引擎的使用，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生多選擇搜索關(guān)鍵詞，通過不同關(guān)鍵詞的設(shè)定來完成目標(biāo)資料的攝取。鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作層面的創(chuàng)新既可以幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，也可以提高其學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。

五、結(jié)論與總結(jié)

新時(shí)期教育改革的背景下，學(xué)生扮演著一切教育發(fā)起的主角，而教師則成為啟蒙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的導(dǎo)演，促使學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)，師生建立平等、民主、和諧的互信圈，實(shí)現(xiàn)雙向交流，學(xué)生做到探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)手能力，教師需要在重視幫助學(xué)生獲得基本知識(shí)和技能的同時(shí)，更要著眼于引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)能力。

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篇10

關(guān)鍵詞 新媒介 計(jì)算機(jī)教育 改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.020

Abstract The revolution in the second half of the 20th century began to rise in the computer teaching technology， computer education towards a new era of information - new computer media era. New technology has a powerful communication function， is increasingly affecting the development of computer education， and its "double-edged sword" effect is also increasingly prominent. The development of the new media to the college computer education in Colleges and universities brings new opportunities and new problems， we need to make a summary and analysis of the right， which is not only a new revolution of educators in colleges and universities， but also education theory of innovation and development of new opportunities. This paper mainly of new media in computer education overview is elaborated， in computer education of college students， for example by for our college students to participate in the computer teaching in， still exist in the graduate employment problem analysis， this paper points out that the effectiveness of the intervention of new media on the deepening of teaching reform， let the computer teaching curriculum more reasonable and more scientific teaching content， teaching mode is more effective.

Key words new media； computer education； reform

0 引言

為了更好地適應(yīng)社會(huì)信息化的快速發(fā)展，迎接所要面臨的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，多年來，全國各高校都非常重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在校園網(wǎng)和高校信息化建設(shè)已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，需要對(duì)高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深化和改革，來提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能適應(yīng)快速發(fā)展的信息社會(huì)。①②不僅可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生快速掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，也可讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠有效地使用信息工具和資源，獲取信息、處理信息、交流信息并創(chuàng)造新的信息。③④

本文主要通過對(duì)我國各高校計(jì)算機(jī)教育存在的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方案，為以后的學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供了有用的意見。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)工程被當(dāng)作各個(gè)行業(yè)的支持技術(shù)得到不斷的發(fā)展。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)總是以輔助社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展為目的，正因?yàn)檫@樣特別的原因，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他科目的教學(xué)有一定的區(qū)別。目前的計(jì)算機(jī)企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的要求日益提高，不僅要有過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還要有較為寬廣的知識(shí)面，有一定的創(chuàng)新和開拓精神，綜合素質(zhì)要高，尤其是在計(jì)算機(jī)工程人才從事其跨行業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，還要求具備設(shè)計(jì)、測(cè)試、開發(fā)、維護(hù)項(xiàng)目等綜合能力。

根據(jù)對(duì)目前高校學(xué)生就業(yè)情況的了解，許多計(jì)算機(jī)企業(yè)都不愿意使用剛剛畢業(yè)的學(xué)生，其重點(diǎn)原因可總結(jié)如下：（1）新畢業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的期許較高，心浮氣躁。因?yàn)楣べY低很難維持自身的基礎(chǔ)生存需求，也沒有足夠的動(dòng)力去努力提升自己的能力，導(dǎo)致用人單位對(duì)初入社會(huì)的畢業(yè)生產(chǎn)生防備心理。（2）畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不能直接上手，用人單位還需要花費(fèi)金錢、時(shí)間對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，而初入職場(chǎng)的畢業(yè)生很容易出現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)束后即提出辭職的問題，影響了用人單位人員的穩(wěn)定性。（3）因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度過快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)落后于實(shí)際，不能把理論和實(shí)際相結(jié)合，主要是因?yàn)楦咝Ｊ褂媒滩年惻f，跟不上現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)則側(cè)重理論，任課老師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）在學(xué)校學(xué)的計(jì)算機(jī)技能，不能滿足相關(guān)企業(yè)的要求。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)不夠完備，再加上學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力。

事實(shí)證明以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式很難幫助學(xué)生掌握適應(yīng)信息化社會(huì)的知識(shí)和技能，因此亟需對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深化改革。

2 新媒介對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育改革的促進(jìn)作用

計(jì)算機(jī)教學(xué)具備教學(xué)內(nèi)容變化快、需求面寬的特點(diǎn)。因此，新媒介的介入使得設(shè)置科學(xué)合理、適合不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系更加詳細(xì)、完整，保證了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的首要任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了信息化社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要注重教師在教學(xué)中的作用，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要目標(biāo)，即倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指示和幫助下，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析和利用信息的能力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中要積極組織教師研討學(xué)習(xí)，首先要使教師充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的必要性，及新媒介與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合的必要性。借助新媒介對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，不僅益于學(xué)生充分接受計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，還有益于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)生融入信息化社會(huì)的能力。因此，將新媒介引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)。這樣教師不僅能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)進(jìn)程加以控制，還在教學(xué)中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索、研究計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的教學(xué)模式。這時(shí)教師還要注意與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.2 加強(qiáng)新媒介介入計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)課程的建設(shè)

首先，精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入新媒介對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。在課堂教學(xué)中，精簡(jiǎn)原來過于繁瑣的記憶性內(nèi)容。

其次，注意計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，將新媒介與多種教學(xué)手段相結(jié)合，已取得顯著教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生間的雙向活動(dòng)，老師不能只注重于知識(shí)的講授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)，應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此我們必須精心準(zhǔn)備教案，同時(shí)將新媒介使用到位，充分發(fā)揮其作用。新媒介的介入使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，去除了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的束縛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速與當(dāng)今的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)接軌，提高了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。新媒介的介入豐富了計(jì)算機(jī)教學(xué)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革得以實(shí)現(xiàn)。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)手段。新媒介的介入使計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂變得豐富多彩，新媒介也在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，使傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的感知水平，使許多抽象的教學(xué)問題變得更加具體、形象，提高了計(jì)算機(jī)知識(shí)的可接受性，增加了課堂信息量，取得了顯著的教學(xué)效果。因此新媒介的介入不但使課堂變得豐富多彩，還促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施。

2.3引入新媒介完善計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算中進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，引入新媒介不僅增強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，還提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的效率。

計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的目的是要增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合應(yīng)用知識(shí)、處理實(shí)際問題的能力。引入新媒介豐富了學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的初步過程，增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的資源，幫助了學(xué)生快速進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)課題。其主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，對(duì)所傳授的計(jì)算機(jī)知識(shí)和信息在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了重新組合；第二，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；第三，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和基本教學(xué)原則，進(jìn)行了計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改進(jìn)；第四，依據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源和設(shè)備改進(jìn)了教學(xué)手段。

3 引入新媒介的計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)課程是屬于“使用工具”型的工程教育課程，其計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容存在于理論課程及實(shí)踐課程中，這些教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)培養(yǎng)新型人才的活動(dòng)模式和計(jì)算機(jī)科學(xué)及其發(fā)展而建立的。因此引入新媒介的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革具有以下幾點(diǎn)特征：（1）引入新媒介的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有較穩(wěn)定的“基礎(chǔ)理論”和“技術(shù)知識(shí)”，其教學(xué)過程合理，保證了教學(xué)質(zhì)量。（2）新媒介的介入使教學(xué)概念、原理、方法、應(yīng)用得到了完美的統(tǒng)一，這使得教學(xué)內(nèi)容更加具有科學(xué)性及應(yīng)用價(jià)值，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）引入新媒介能充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)對(duì)人的主體認(rèn)識(shí)活動(dòng)的影響，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的根本改革。（4）引入新媒介的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程發(fā)揮出了計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代多媒體的作用，使教學(xué)信息組織超文本化，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)信息最有效的組織與管理。（5）計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中引入新媒介，增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)構(gòu)成中教與學(xué)的程度，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)參與意識(shí)，在這段時(shí)間里學(xué)生獲取大量的知識(shí)信息，大大提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)大信息量的個(gè)性化教學(xué)及計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

4 總結(jié)

本文通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)時(shí)不能滿足用人單位需求的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析，提出了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的必要性，以及新媒介的介入是如何促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，并由此得出新媒介介入計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，不但使計(jì)算機(jī)教學(xué)變得豐富多彩，還促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)施。

注釋

① 鄭志龍，余麗.互聯(lián)網(wǎng)在國際政治中的“非中性”作用[M].政治學(xué)研究，2012（5）：61-70.

② 謝耘耕.新媒體與社會(huì)（第一輯）[M].上海：上海交大出版社，2011.