導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、舉辦單位：09計(jì)算機(jī)級隊(duì)

四、舉辦目的：為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，緩解同學(xué)學(xué)習(xí)壓力，豐富同學(xué)的課余生活，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

五、活動具體如下：

1、活動時(shí)間：2012年11月下旬

2、活動地點(diǎn)：多媒體教室

3、活動程序：（1）.開場表演

（2）.比賽開始

（3）.宣布比賽規(guī)則

（4）.介紹評委：輔導(dǎo)教師，各班導(dǎo)師

（5）.競賽開始

（6）.主持人公布各隊(duì)得分情況

（7）.比賽結(jié)束

（8）. 頒獎儀式

4、活動內(nèi)容：

（1）、話劇比賽：

以班級為單位表演一場話劇，要求內(nèi)容積極向上，能夠反映當(dāng)代大學(xué)生生活。能順利，流暢地完成整個(gè)劇本地內(nèi)容，表演豐富，演員表演自然大方。演出的道具，服裝，音樂搭配突出，能表現(xiàn)出角色性格。

（2）、電影配音：

首先放映所需配音電影的原片段，然后每個(gè)班級分別派出代表對電影中的角色進(jìn)行配音，要求語言幽默，能夠凸顯出影片中人物的性格特征。電影片段有主辦方負(fù)責(zé)。

（3）、愛笑會議室：

每個(gè)班級派出代表作為愛笑會議室的觀眾，由級隊(duì)同學(xué)擔(dān)任愛笑會議室的演員表演各種節(jié)目，每班代表每笑一次就在身上貼一張笑臉，最后統(tǒng)計(jì)每班代表身上笑臉數(shù)。

（4）、畫圖猜人：

每班派出代表上臺抽簽作畫，簽內(nèi)容為本班同學(xué)名字，根據(jù)印象在黑板畫出此同學(xué)特征，由本班其他同學(xué)猜出所畫同學(xué)。

5、活動規(guī)則：

第一環(huán)節(jié)，由老師對各班同學(xué)的表演情況進(jìn)行打分，每班滿分25分。

第二環(huán)節(jié)，由各班班委組成評委團(tuán)，對各班此環(huán)節(jié)中的表演進(jìn)行打分，每班滿分25分。

篇2

和諧賞識科學(xué)創(chuàng)新

二、班級文化建設(shè)整體構(gòu)想

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學(xué)校賞識教育理念，著眼于班級整體，集中體現(xiàn)一個(gè)中心，力避隨意性，確保系統(tǒng)性、科學(xué)性、審美性。

（2）設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。堅(jiān)持師生參與，挖掘班級內(nèi)涵，突出個(gè)性，形成班級特色。

（3）內(nèi)容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)又要重視動態(tài)的精神文明建設(shè)過程。根據(jù)學(xué)生接受教育的實(shí)際，結(jié)合班級的情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。

三、班級文化建設(shè)方案

（一）班級文化理念

1.從深層次提煉班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

例如：班風(fēng)：超越自我追求卓越和諧合作學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問精思善用

用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準(zhǔn)”、“不許”、“嚴(yán)禁”一類生硬警告，使每一個(gè)同學(xué)每時(shí)都能受到一次心靈的洗禮。

2.設(shè)計(jì)班徽用簡潔的圖畫能夠表現(xiàn)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神

3.制訂班訓(xùn)例如:和諧進(jìn)取勤奮拼搏

4.確定班級精神例如:

勤奮努力執(zhí)著追求團(tuán)結(jié)自信永不言棄互幫互助師生同行

（二）室內(nèi)文化建設(shè)

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí)，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如賞識、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)?？梢跃?xì)裝飾，做足文章，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性的目的。

1、教室內(nèi)：①前黑板正上方張貼班風(fēng)或?qū)W風(fēng)，②兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人名言，③教室后黑板為板報(bào)，板報(bào)兩側(cè)可為英雄榜和我的夢與目標(biāo)。

2、設(shè)置文化角

（1）、位于前門后的墻上設(shè)置布告欄。內(nèi)容包括學(xué)校的各種規(guī)章制度，班規(guī)班約，時(shí)間表，日課表，值日生表，班干部一覽表等等。

（2）、在后門的墻上設(shè)置其他又特色的宣傳欄，展示班級發(fā)展情況以及當(dāng)前班級的各種學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)學(xué)生對班級的了解。

3、室內(nèi)懸掛體現(xiàn)班級特色的名言、師生寄語，增強(qiáng)班級文化氣息。

（三）班級文化活動

1、結(jié)合上級部門的要求讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、利用班會舉辦一次賞識故事征文比賽活動，有利于同學(xué)之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

3、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗(yàn)參加讀書活動的樂趣，豐富班級學(xué)習(xí)生活。

（四）室內(nèi)綜合環(huán)境

整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 良好班風(fēng) 管理藝術(shù)

班級管理是學(xué)校工作的重要組成部分，班級管理的成功與否，關(guān)系到學(xué)校工作成敗的大局，所以班主任工作是學(xué)校工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班級管理到位，則班風(fēng)正，班級秩序井然，反之，則班中問題成堆，班級工作學(xué)生不配合，紀(jì)律松馳，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)?；诖耍己冒囡L(fēng)的培養(yǎng)是十分重要的，關(guān)乎著班主任班級管理工作是否做得到位、藝術(shù)、適當(dāng)。是衡量班主任工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那么，小學(xué)班主任要在班級工作中如何做，才能凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為班級的健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，共同努力，形成良好的班風(fēng)呢。筆者通過理論學(xué)習(xí)和多年的帶班實(shí)踐，認(rèn)為培養(yǎng)良好的班風(fēng)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、班主任要做好表率作用

小學(xué)生一般都以教師作為自己效仿的榜樣，尤其是與他們接觸最多的班主任，更是他們親其師信其道的典范。班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以班主任一定要以良好的自身形象，愛崗敬業(yè)的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度展示給學(xué)生。讓學(xué)生從中明白正人先正己，維護(hù)班級形象從我做起，從身邊小事做起的道理。班主任要嚴(yán)格要求自己，以身作則、為人師表是教師在長期職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是教師從事教育工作的要求，所以班主任在學(xué)生中更要率先垂范、自正其身。有的班主任往往只重視“言教”，忽視了“身教”，他們忽視了身教重于言教，也就忽視了教育的基本規(guī)律，這對學(xué)生人格的形成將會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。教師嚴(yán)于律己、率先垂范一方面能增加教師的威信，另一方面能增強(qiáng)學(xué)生與教師的感情，同時(shí)有助于樹立教師在社會、家長中的形象，有益于教師與學(xué)生良性互動，更有利于良好班風(fēng)的形成。

二、營造和諧民主的班級氛圍，搞好班干隊(duì)伍建設(shè)

1.發(fā)揮班級輿論的導(dǎo)向作用

和諧民主的班級氛圍靠積極的輿論導(dǎo)向，靠班主任的引領(lǐng)，健康的輿論引導(dǎo)是構(gòu)建和諧班集體的基礎(chǔ)。樹正氣，剎歪風(fēng)，立榜樣，糾錯(cuò)誤是形成健康輿論的前提，教師只有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，明辨是非，積極向上，懲惡揚(yáng)善，使他們懂得是非曲直，他們才會明白，哪些事情可以做，哪些事是堅(jiān)決不能做的，從而在學(xué)生中形成一種行為的標(biāo)準(zhǔn)，一種向善的力量，形成遵紀(jì)明理、實(shí)事求事、正直誠實(shí)的良好品格。積極正確的輿情來自班主任的循循善誘，來自各種規(guī)章制度的建立，來自于教師對學(xué)生的正確要求，來自于學(xué)生心靈的呼喚，所以班主任要制定和健全班級的各種規(guī)章制度，在規(guī)章制度的建立時(shí)要考慮學(xué)生的合理要求。

2.搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用

一根筷子容易斷，十根筷子掰斷難，這就說明集體力量的強(qiáng)大。班級管理如果能把班主任、班干部、學(xué)生的力量整合在一起，大家都成為班風(fēng)建設(shè)的積極力量，人人都爭做貢獻(xiàn)，良好班風(fēng)的形成就會水到渠成。當(dāng)然，良好班風(fēng)形成不能一蹴而就，我們得一步一步走穩(wěn)，首先我們要搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮好班干部的核心作用。選拔班干部，我們要綜合考量學(xué)生的能力因素、個(gè)性特長因素、興趣愛好因素，不求全，但求可塑，選上后精心培養(yǎng)和打磨，相信一定能并且會取得骨干作用。

⑴抓好班干部的思想教育。班干部的思想素質(zhì)如何，對班級成員影響不可枯量，所以抓好學(xué)生干部的思想教育是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。要引導(dǎo)班干部形成為同學(xué)認(rèn)真服務(wù)的思想、良好的學(xué)習(xí)理念、積極奉獻(xiàn)的犧牲精神、一絲不茍的工作態(tài)度、勇于批評和自我批評的工作作風(fēng)，以自己的榜樣作用影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生冷暖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓班干部成為建設(shè)良好班風(fēng)的中堅(jiān)力量。

⑵對班干部加強(qiáng)工作指導(dǎo)。班干部是從學(xué)生中選撥和培養(yǎng)的，所以他們的工作能力也是需要慢慢培養(yǎng)的，需要循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。要幫助他們設(shè)計(jì)制定方案，研究工作部署，明確工作責(zé)任，了解工作步驟，掌握工作方法。讓他們一邊參與班級管理工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊提高工作能力。毛鐵九煉也能成鋼，何況是平時(shí)表現(xiàn)較突出的學(xué)生呢。

⑶增崗加哨，讓學(xué)生都要有參與班級管理的機(jī)會。班風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到班級每個(gè)成員的事業(yè)，如果每個(gè)學(xué)生都能成為班級的管理者，調(diào)動每個(gè)成員的積極性，讓人人參與，人人都爭當(dāng)班風(fēng)建設(shè)的排頭兵，班風(fēng)建設(shè)就會隨風(fēng)潛入夜，成就自然成。班上可以設(shè)置一系列的小崗位，如考勤員、墻報(bào)員、通訊員、學(xué)科副代表等。這樣，班上大多數(shù)人都有了直接參與班務(wù)工作的機(jī)會，都有了直接為他人服務(wù)、為集體服務(wù)的機(jī)會，自然就會對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

三、為良好班風(fēng)建設(shè)多搭臺，才會有豐富多彩的好戲

班風(fēng)建設(shè)不能只停留在口頭上，而要落實(shí)在行動上。具體地說，就是多為良好班風(fēng)建設(shè)搭建平臺，讓良好的班級建設(shè)貫穿在各種活動中。要有目的地組織各種活動，如“班風(fēng)建設(shè)懇談會”“我為班風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)方案”“多做好人好事，宏揚(yáng)雷鋒精神”“助人為樂，我們收獲了什么”等等，通過這些活動的開展，幫助學(xué)生形成正確的是非觀念、積極的人生態(tài)度、良好的個(gè)人品格、助人為樂的精神，在學(xué)生健康成長中形成良好班風(fēng)。班主任要清醒地認(rèn)識到，有活動才有動力，有健康積極的活動才能形成良好的班風(fēng)。學(xué)生通過活動受到了做人的教育、通過活動思想得到鍛煉，進(jìn)入積極進(jìn)取的狀態(tài)，形成學(xué)生的上進(jìn)意識和競爭意識。同時(shí)，在活動中使學(xué)生學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的本領(lǐng)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)性和實(shí)干精神，使他們的能力得到提高。這些都能從根本上增強(qiáng)學(xué)生對班集體的自豪感，從而有益于班級風(fēng)氣的形成。

總之，良好班風(fēng)的建立不是朝發(fā)夕至就能成事，需要教師正確的引導(dǎo)，需要學(xué)生積極地參與，需要班主任精心的運(yùn)作，冰凍三尺，亦記一日之功，只要我們持之以恒，相信良好班風(fēng)的形成定會如梅花迎風(fēng)怒放。

【參考文獻(xiàn)】

1.曹玉鐲：如何培養(yǎng)良好班風(fēng)[J]，新時(shí)代教師，2012.6.

篇4

 

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，文明守紀(jì)，調(diào)動班主任的工作熱情，促進(jìn)良好校風(fēng)班風(fēng)的開成，在我校形成一個(gè)人人爭優(yōu)秀，班班爭先進(jìn)的良好局面，學(xué)校決定以年級為單位，每月進(jìn)行一次“成功教育示范班”評選活動，獲獎班級將懸掛“成功教育示范班”榮譽(yù)牌一個(gè)月獎勵(lì)。

一、時(shí)間、地點(diǎn)

10月9日（周日）上午大課間做完廣播體操后，中樓活動場。

二、活動安排

1.副校長公布“成功教育示范班”獲獎班級。

2.校長為獲獎班級頒獎。

3.校長致辭。

三、活動分工

1.“成功教育示范班”頒獎辭——；

2.頒獎禮儀生——安排兩名學(xué)生；

3.主持——副校長；

4.領(lǐng)導(dǎo)講話——校長；

5.現(xiàn)場紀(jì)律——各班主任；

篇5

（一）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)方面：以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，紀(jì)律建設(shè)為保障，從嚴(yán)管理，做到紀(jì)律建設(shè)促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又帶動紀(jì)律建設(shè)！從而營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間互助互愛、團(tuán)結(jié)向上、多多交流，拓展同學(xué)們的文化知識面，了解各種考試信息，做到考試資源共享，共同進(jìn)退，交流插本經(jīng)驗(yàn)，做老師與同學(xué)之間的溝通橋梁。以加強(qiáng)同學(xué)們的各種教師基本功訓(xùn)練為重點(diǎn)，大力推廣普通話，提高同學(xué)們的普通話水平，以英語、計(jì)算機(jī)、普通話過級考試、自考本科為突破口，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。中文0736班全班同學(xué)全部順利通過英語三級考試，取得開歷史先例的喜人成績！同時(shí)，我系許多班級的同學(xué)也已經(jīng)通過了普通話考試！我們還抓好考勤紀(jì)律，提高同學(xué)們的自覺性、紀(jì)律性，嚴(yán)以律己，做到不無原曠課、早退、遲到。為了更加抓好紀(jì)律建設(shè)，我們系學(xué)生會紀(jì)檢部還主辦了“紀(jì)律大比拼”，在“紀(jì)律大比拼”的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們大力宣傳紀(jì)律建設(shè)的相關(guān)事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，突擊檢查各班上課、晚修紀(jì)律。經(jīng)過這一個(gè)月來的“紀(jì)律大比拼”，同學(xué)們的紀(jì)律有了長足的進(jìn)步，思想上也得到大大的提高！以及在期末考試嚴(yán)抓考綱考紀(jì)，做到誠信考試，絕不出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。

（二）生活的、衛(wèi)生建設(shè)方面：我們系學(xué)生會宿管部主辦了“美化居室”的活動比賽，使同學(xué)們展開心思和創(chuàng)意來布置美化自己的宿舍，從而營造一個(gè)舒服、.潔、干凈、美麗的宿舍居住環(huán)境。同時(shí)，每一次放長假大的前后，我們系衛(wèi)生部也主動安排各班負(fù)責(zé)打掃好中文樓教室、宿舍、公區(qū)的衛(wèi)生清潔,確保大家有一個(gè).潔干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活的、住宿環(huán)境！在平時(shí)的日子里，我們也安排每班

輪流值日，保證系里衛(wèi)生清潔。我們系也組織“心理健康教育月”心里教育排查活動，密切關(guān)注每一個(gè)班的同學(xué)的心理健康情況的，并及時(shí)做好相關(guān)工作。同時(shí)也安排以“心理健康”為主題的班會，讓同學(xué)了解到心里健康的重要性。有一個(gè)良好的心里，對每一個(gè)同學(xué)一生的發(fā)展作用是無可估量的!

（三）特色活動方面：我們系舉辦了許多特色活動，大大豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活的！我們系學(xué)生會體育部舉辦了男子籃球賽、女子三人籃球賽，第六屆女子排球賽，男子首屆“螞蟻杯”足球賽以及配合學(xué)院參加“博雅杯”女子排球賽和“信勇杯”男子足球賽等豐富多彩的體育活動，使得我們的同學(xué)在平時(shí)辛苦學(xué)習(xí)當(dāng)中也得到體育鍛煉，認(rèn)識到身體是學(xué)習(xí)奮斗的資本，通過體育鍛煉來增強(qiáng)體魄是一項(xiàng)必不可少的工作；同時(shí)也讓同學(xué)們嘗到體育比賽中的樂趣，在百忙學(xué)習(xí)中得到精神的放松，減輕精神疲勞。我們的后勤也得到堅(jiān)定地保障，賽場上有體育健兒的精彩表現(xiàn)，背后也有我們啦啦隊(duì)強(qiáng)勁的吶喊助威聲和后勤保障人員忙碌的身影。與此同時(shí)，我們?yōu)榱苏故疚蚁档霓k學(xué)特色，還特意舉辦了“心理健康”手抄報(bào)比賽及櫥窗展，中文系首屆“說亮中文”語言技能展示大賽，中文系首屆社區(qū)“變廢為寶”DIY環(huán)保手工設(shè)計(jì)大賽以及九大社團(tuán)的活動。這一切一切無不令同學(xué)們豐富大學(xué)生活的，也令同學(xué)們在活動中得到鍛煉、增長知識，使教師基本功得到了展示和鍛煉！在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。

篇6

班主任工作計(jì)劃 高三

又是一學(xué)期開始了，區(qū)別于上學(xué)期的計(jì)劃，這次我寫時(shí)的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分：先前的三分只是一點(diǎn)自信在作祟，那是盲目的，說白了就是“三分鐘熱度”。經(jīng)過一學(xué)期的摸索與實(shí)踐，多多少少有一些體會(談不上經(jīng)驗(yàn)，所以在這也就不細(xì)談了)，不論站在講臺上，還是坐在辦公室里，心里踏實(shí)多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暫時(shí))。因?yàn)?，要做一個(gè)好老師，一個(gè)好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門藝術(shù)——可望而不可即啊!

業(yè)績始于計(jì)劃，當(dāng)然計(jì)劃也不是唯一的，一味的照著計(jì)劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學(xué)校的大方向及班級的小細(xì)節(jié)初擬一個(gè)計(jì)劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。

一、班級情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活

躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利迎接初三的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。 [3edu教育網(wǎng),完全免費(fèi)]

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

三、具體措施

(一)思想教育：

1.每天一總結(jié)，針對學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，加強(qiáng)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習(xí)慣。

2.定期召開班干部會議，及時(shí)了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。

3.多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。

4.適時(shí)開展青春期心理專題會。

(二)常規(guī)工作：

1.適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

2.每半個(gè)月?lián)Q一次座位。

3.適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時(shí)值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛(wèi)生檢查制度

4.作好班級美化布置工作，營造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，做到每月一換。

5.出操做到快、靜、齊。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1.，加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。

2.做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。

3.加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4.加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。

(四)活動安排：

二月：新團(tuán)員入團(tuán);壓歲錢怎么花方案征集;確定德育基地并進(jìn)行活動;全體男生動員大會;全體女生動員大會;進(jìn)行家訪，力爭做好家校合一;

三月：確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位;學(xué)雷峰活動;德育基地活動;與手拉手學(xué)校建立通信關(guān)系;

四月：班集體預(yù)驗(yàn)收;運(yùn)動節(jié);德育基地活動;期中考試;

五月：期中總結(jié);慶祝建團(tuán)82周年;科技節(jié);開展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動;德育基地活動;

六月：慶六一攝影展;班集體建設(shè)驗(yàn)收;德育基地活動。

篇二

暑假結(jié)束了，在我送走了初三畢業(yè)班以后，我又開始新一屆初一年級的班主任工作了。在暑假前的畢業(yè)班中考考試中，我的班級成績十分優(yōu)良，所以暑假過后學(xué)校特地給我安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績普遍不是很好的班級，希望我能夠?qū)⑺麄兊某煽儙蟻恚倚廊唤邮芰诉@項(xiàng)工作。

20xx— 20xx學(xué)年第一學(xué)期即將開始，為使初一(2)班在新的學(xué)期能有一個(gè)新的面貌、新的發(fā)展，現(xiàn)特制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

目前的初一(2)班，共有學(xué)生50人，其中男生29人，女生21人。優(yōu)秀學(xué)生很少，中差生占絕大多數(shù)。雖說已進(jìn)入初中，但學(xué)生心理仍比較放松，心態(tài)還在暑假之中，各方面競爭意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以期適應(yīng)中學(xué)生活，并進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是本學(xué)期班主任工作的首要任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，面向全體學(xué)生，以成功教育為主線，以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨，在學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、政教的共同領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)生家庭及社會密切配合，從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，廣泛開展德育活動，切實(shí)搞好“行為規(guī)范創(chuàng)建”活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作目標(biāo)

1、通過工作，使學(xué)生安全事故發(fā)生率為零、學(xué)生犯罪率為零，體質(zhì)健康及格率達(dá)98%。

2、大力建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在學(xué)校組織進(jìn)行的班級管理量化考核中能夠保持先進(jìn)行列;

3、搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，通過努力，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀生規(guī)模，減少待進(jìn)生數(shù)量，力爭使優(yōu)秀學(xué)生占到班級人數(shù)的五分之一;

4、同學(xué)校、政教結(jié)合，共同搞好創(chuàng)建“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)?！焙烷_展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)、加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)

本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的計(jì)劃和總結(jié)，經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素質(zhì)。

(二)、搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學(xué)期要力爭做到每周2—3次家訪，一學(xué)期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計(jì)劃、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。

(三)、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1、要以學(xué)校大規(guī)模實(shí)施“四階教學(xué)模式”和“六步教學(xué)法”為契機(jī)，協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生間的競爭意識，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2、加強(qiáng)班委會建設(shè)

本學(xué)期，要在以學(xué)生自選班委的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)班委會的建設(shè)，督促班委成員經(jīng)常搞好自我工作計(jì)劃和總結(jié)，經(jīng)常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3、抓住一切可用機(jī)會，搞好學(xué)生思想工作

本學(xué)期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時(shí)間，盡可能多的找機(jī)會，搞好學(xué)生的思想工作。初一上學(xué)期的思想工作非常重要，這是使學(xué)生是否適應(yīng)中學(xué)生活的關(guān)鍵時(shí)刻，思想意識起著至關(guān)重要的作用。對學(xué)生搞好思想教育工作，除能使學(xué)生培養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀外，縮小同學(xué)間的學(xué)習(xí)兩極分化也有非常重要的意義。

4、充分利用心理學(xué)原理，結(jié)合各種科學(xué)手段，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)

新學(xué)期，在班級管理中，要充分利用多種心理學(xué)教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學(xué)生進(jìn)行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)班集體的建設(shè)，使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向前健康發(fā)展。

(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

培優(yōu)補(bǔ)差的成敗，直接影響著班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)成敗。本學(xué)期一定要和科任教師密切結(jié)合，各學(xué)科要在搞好自己學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上齊抓共管，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，經(jīng)常性的組織各學(xué)科教師共同研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況，互通信息，共同制訂培優(yōu)補(bǔ)差的措施與方法，共同搞好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(五)緊密配合學(xué)校，搞好第二課堂活動

1、政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好“行為規(guī)范創(chuàng)建”活動，并力爭被評為“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班”。

2、在學(xué)校和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進(jìn)學(xué)生。

篇7

2、班風(fēng)設(shè)計(jì)大賽。各位團(tuán)員針對目前班風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，就怎樣建設(shè)、建設(shè)怎樣的班級寫一份班風(fēng)設(shè)計(jì)書并投入班級意見箱。

3、召開主題團(tuán)會。團(tuán)會上將收集齊的班風(fēng)設(shè)計(jì)書向支部全體團(tuán)員宣讀，由團(tuán)員代表組成的評委評出“班風(fēng)最佳設(shè)計(jì)獎”，會后將各優(yōu)秀提議綜合整理為班級公約。舉辦“廣工知多少愛多少”討論會，大家說出自己對廣工過去的了解、現(xiàn)在的熱愛和未來的憧憬并共同討論。班內(nèi)以男女均勻搭配和成績互補(bǔ)為原則成立了學(xué)習(xí)小組，各組成員以后在小組長帶領(lǐng)下定期一起學(xué)習(xí)、討論問題，互相監(jiān)督，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。制定了較完善的夜修、早讀和相應(yīng)考勤制度。

4、最佳宿舍評比。以整潔，體現(xiàn)宿舍和諧、溫馨和濃厚校慶氣氛為主要評比，由各宿舍派代表進(jìn)行互評，在男女宿舍各評出一個(gè)最佳宿舍作為模范。

5、通過這次主題團(tuán)日活動，廣泛聽取和收集支部團(tuán)員的意見和建議，其中的觀點(diǎn)對日后班團(tuán)運(yùn)行和發(fā)展具有重要參考作用，班風(fēng)設(shè)計(jì)成果(如班級公約和相關(guān)制度)在班內(nèi)開始實(shí)施，班級管理得到整頓和優(yōu)化，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活作風(fēng)都有所改善。由于大家共同參與活動，團(tuán)體意識明顯增強(qiáng)，使團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力得以提高。同時(shí)，樹立和發(fā)揚(yáng)了支部團(tuán)員青年的良好精神風(fēng)貌，激發(fā)了支部團(tuán)員青年的愛班、愛校熱情，用飽滿的精神迎接校慶的到來。從這次活動中我們也看到了在組織團(tuán)日活動中的一些不足之處。比如策劃時(shí)考慮不夠仔細(xì)，致使在實(shí)際活動中遇到了一些問題：因客觀原因臨時(shí)改活動地點(diǎn)，因活動內(nèi)容多耗時(shí)長導(dǎo)致部分活動影響了學(xué)習(xí)，部分活動中對于活動氣氛和同學(xué)們積極性沒有充分調(diào)動起來等等。這些都是在以后的團(tuán)日活動中亟待解決的，我們將會在活動策劃時(shí)更全面地考慮預(yù)期效果、可行性和應(yīng)急方案，活動開展中也會著重加強(qiáng)執(zhí)行能力，避免同樣問題的發(fā)生。

篇8

近年來，隨著人民生活水平的提高，人們衣食住行的標(biāo)準(zhǔn)也日益提高。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為住房設(shè)計(jì)的重要部分，也隨之成為熱門行業(yè)。技工院校為滿足企業(yè)對人才的需求，紛紛開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，并且迅速成為熱門專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)高級班生源一般由兩部分組成，一部分為中職中技畢業(yè)生，另一部分為高中畢業(yè)生。

高級班班級里，學(xué)生層次結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

1.自覺性兩極分化

一部分學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，希望在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)W有所成，通過高級班學(xué)習(xí)提高專業(yè)技術(shù)，在校表現(xiàn)良好，追求上進(jìn)；另一部分學(xué)生不想過早外出工作，中技或高中畢業(yè)后選擇繼續(xù)留校讀書，對專業(yè)并不在乎，在校表現(xiàn)為混日子、紀(jì)律松散的狀態(tài)。

2.“藝術(shù)家”氣質(zhì)凸顯

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)，要求學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生由于有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，容易產(chǎn)生自命不凡的心理，而且由于受各種影視劇的影響，他們往往追求個(gè)性，桀驁不馴，認(rèn)為設(shè)計(jì)師必須是特別的、不修邊幅的，推崇所謂的“藝術(shù)家”氣質(zhì)。

3.破罐破摔的自卑心理

高中畢業(yè)生的生源，很大一部分是由于高考落榜才來到技工院校。學(xué)生因?yàn)槁浒褓|(zhì)疑自己的專業(yè)能力，總感覺自己專業(yè)上沒有希望了，容易產(chǎn)生自卑心理，破罐破摔。

二、技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)高級班的班風(fēng)特點(diǎn)

室內(nèi)設(shè)計(jì)高級班常見的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.“小團(tuán)體”現(xiàn)象

原因主要有：一是由于班級同學(xué)都比較凸顯個(gè)性，只會尋找和自己風(fēng)格相近的朋友或和崇拜自己的人為伍，而對不符合自己個(gè)人風(fēng)格愛好的同學(xué)就不愿與之交流；二是高級班很多課程推行一體化教學(xué)，很多任務(wù)是要求小組完成的，學(xué)生一般會選擇和自己比較熟悉的同學(xué)為一組，久而久之“小團(tuán)體”現(xiàn)象就凸顯出來了；三是學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件貧富分化大，有些同學(xué)是因?yàn)榧依锝?jīng)營房地產(chǎn)公司，所以選擇了與之相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，這些學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力，畢業(yè)后直接回家族企業(yè)工作，所以班級里就容易出現(xiàn)富學(xué)生團(tuán)體。

2.“異口難同聲”現(xiàn)象

由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)班一般都屬于意見多樣的班級。由于班級內(nèi)的分派，出現(xiàn)了“異口難同聲”現(xiàn)象，班級管理者壓力比較大，一個(gè)活動策劃方案總會有各種不同的聲音。

3.創(chuàng)新活力無限

由于專業(yè)的特點(diǎn)，班級活動和班級布置方面總能做到讓人眼前一亮。學(xué)生總喜歡挑戰(zhàn)現(xiàn)有的規(guī)則，喜歡創(chuàng)新，愛好新鮮事物，其中不乏各種文藝特長生，唱歌、跳舞等人才輩出?！拔业那啻何易鲋鳌本褪鞘覂?nèi)設(shè)計(jì)班大部分學(xué)生的內(nèi)心宣言。

三、培養(yǎng)良好班風(fēng)的建議

室內(nèi)設(shè)計(jì)高級班充分發(fā)揮專業(yè)發(fā)散思維、文化創(chuàng)意、視覺沖擊的專業(yè)特色，通過良好班風(fēng)的建設(shè)，讓更多的學(xué)生在校能快樂生活、享受學(xué)習(xí)，并根據(jù)個(gè)人特長學(xué)有所成，掌握一技之長。關(guān)于良好班風(fēng)的培養(yǎng)建議主要有如下幾點(diǎn)。

1.班主任以身作則

班主任作為這個(gè)藝術(shù)大家庭的一家之主，自然擔(dān)任著無比重要的“掌門人”的重任。要使個(gè)性突出的學(xué)生減少意見，唯一可行的辦法就是班主任提升自己的人格魅力，以身作則，把工作做好。一般情況下，班主任同時(shí)也是專業(yè)課教師，班主任一定要上好課，樹立專業(yè)權(quán)威，這對其個(gè)人威信的建立尤為重要。為避免“小團(tuán)體”現(xiàn)象，班主任一定要做到一視同仁，一碗水端平，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。對學(xué)生意見較多的班級，過分的民主只會催生更多的不滿和怨言。如果班主任經(jīng)過周全考慮后，適當(dāng)?shù)膶Ｖ茖τ诎嗉壔顒拥拈_展是有利的，并不需要事事都在班上征集意見與民主投票。班主任學(xué)會欣賞學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是對于性格比較突出的學(xué)生，一開始就要給予及時(shí)的表揚(yáng)，給其戴上優(yōu)秀的光環(huán)，使其能較好地進(jìn)行自我約束。

2.班干隊(duì)伍巧當(dāng)家

班干隊(duì)伍對于良好班風(fēng)的作用十分重要。班主任要在選班干隊(duì)伍上費(fèi)心思，建立一支行動高效的班干隊(duì)伍。根據(jù)班干崗位的不同，根據(jù)人員性格特質(zhì)的差異，按崗定人。班主任要明確每個(gè)班干的崗位職責(zé)，明確日常班級事務(wù)工作分工，做到責(zé)任到人、分工明確，避免出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。班干隊(duì)伍要團(tuán)結(jié)一致，目標(biāo)明確，各有特色。大部分學(xué)生都有宿舍情結(jié)，建議每個(gè)宿舍都要有一名班干，這對于班級團(tuán)結(jié)非常有效。班干定期組織班級活動，通過班級活動化解階段性積存的誤會或意見，定期清理小矛盾，避免大矛盾的發(fā)生。

3.良好學(xué)風(fēng)促成長

學(xué)風(fēng)與班風(fēng)是共生共長的，良好的學(xué)風(fēng)對班風(fēng)的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，擁有一技之長。良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面。

一是認(rèn)識自己。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有發(fā)自內(nèi)心真正的喜歡，才能把一件事情做好做精。學(xué)生很多時(shí)候的迷茫，很大程度上是不知道自己是誰、自己能干什么，這就需要班主任的引導(dǎo)，讓其能靜下心來重新認(rèn)識自己。有的學(xué)生擅長施工圖，有的學(xué)生擅長效果圖，引導(dǎo)其能避開自己的短板，把自己擅長的領(lǐng)域做強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)對自己的了解和定位，初步確定自己的專業(yè)發(fā)展方向，如房地產(chǎn)銷售、CAD制圖、效果圖設(shè)計(jì)助理等。只有知道自己的目標(biāo)在哪，才有努力的方向。

二是認(rèn)識行業(yè)。當(dāng)今是信息化時(shí)代，知識日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能不被市場淘汰。設(shè)計(jì)類專業(yè)與流行趨勢緊密相連，不同時(shí)代、不同地區(qū)的裝修設(shè)計(jì)風(fēng)格都有很大的不同。根據(jù)客戶不同的設(shè)計(jì)要求，根據(jù)專業(yè)知識，提供專業(yè)的設(shè)計(jì)方案。作為班主任，可以組織同學(xué)每周分享精裝經(jīng)典案例，或者是相關(guān)行業(yè)成功企業(yè)的近期設(shè)計(jì)方向和動態(tài)，比如萬科地產(chǎn)、碧桂園等樓盤設(shè)計(jì)，維意定制等家居風(fēng)格等，讓學(xué)生了解市場、認(rèn)識行業(yè)，這樣才能對未來擬就業(yè)的行業(yè)有一個(gè)比較全面且客觀的認(rèn)識。

三是技能提升。技工院校的教育目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一技之長。近年來，技工教育對技術(shù)的要求更進(jìn)一步，要求培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精，是一種追求完美的精神理念。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，打造其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。技能可以通過一體化教學(xué)、技能比拼等形式來提升。通過專業(yè)技能的比拼，營造競技緊張氛圍，激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)主動性。比如每年定期舉辦的“和諧杯”手繪設(shè)計(jì)技能大賽，學(xué)生只要滿足技能比賽的參賽資格，就組織學(xué)生報(bào)名參加。技能比賽，一方面充實(shí)了學(xué)生的學(xué)校生活，使其課后生活忙碌了起來，自然就沒有時(shí)間“搞破壞”了；另一方面有利于學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，勇于挑戰(zhàn)并樂于追求進(jìn)步。

篇9

關(guān)鍵詞：中職班主任工作；班風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想教育；用心

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0276-02

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來到這所學(xué)校已經(jīng)一年半，美麗的校園環(huán)境，綠樹成蔭、書香彌漫，恍惚間竟還覺得自己仍是一名學(xué)生，卻不知，此刻的自己身份和角色早已不同。作為一個(gè)踏上工作崗位不久的老師來說，每周除了要做好自己的本職工作——上課之外，還要帶班，這對于新手的我來說確實(shí)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我?guī)У陌嗍且粋€(gè)“二手班”，對于這樣一個(gè)班級，接手時(shí)多少有些不安，中途接班，往往存在這樣或那樣的問題。但我始終堅(jiān)信，作為一名老師、一名班主任，一定要擁有一顆愛心，保持一片耐心，給他們一份信心，要相信，你的真心和用心，總有一天他們是會看到的。帶班初始，我對班級整體情況進(jìn)行了了解和分析，通過一段時(shí)間的摸底和交談，對班級情況有了一個(gè)大致的了解：（1）班風(fēng)：整個(gè)班級的風(fēng)氣不算太差，全班43名同學(xué)，大部分還是比較遵規(guī)守紀(jì)，但還是有少部分同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng)，自由散漫，講話、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象均有存在，無故請假現(xiàn)象較為嚴(yán)重，甚至有個(gè)別同學(xué)未經(jīng)請假自行曠課。（2）學(xué)風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)氣偏差，整體求知欲不強(qiáng)，屬于被動學(xué)習(xí)型，課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，課后只知道機(jī)械地完成作業(yè)，很少主動去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不懂得如何去消化吸收、總結(jié)歸納，大部分都屬于機(jī)械性學(xué)習(xí)。（3）思想：很多同學(xué)思想不成熟，沒有明確目標(biāo)，對自己來學(xué)校的目的不明確，對未來也沒有作太多的設(shè)想和考慮，有些同學(xué)甚至從來沒有想過自己未來的道路，屬于“做一天和尚撞一天鐘”的得過且過型。到現(xiàn)在為止，接手這個(gè)班已有一年，談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)，只能算是初體驗(yàn)吧！通過之前的教學(xué)以及對班上學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)：班上的留守生較多，父母常年在外打工，孩子通常由老人撫養(yǎng)，在這種家庭成長的孩子，由于父母不在身邊監(jiān)管，孩子很難得到有效的指導(dǎo)和幫助。此外，還有一些單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生中有的在成長過程中，由于缺乏正確的引導(dǎo)和關(guān)愛，基礎(chǔ)往往較差、自信心不足，性格上也存在一些缺陷，比如：較以自我為中心、自控力不強(qiáng)、缺乏進(jìn)取心等。開學(xué)初始，我針對班上的情況實(shí)施了一些計(jì)劃和措施，一年下來，雖不敢說有很大的進(jìn)步，但至少從班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上來說還是有了較大的提高，下面從幾個(gè)方面來談?wù)勎业膸О囿w驗(yàn)。

一、班風(fēng)建設(shè)

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)對整個(gè)班級建設(shè)、學(xué)生成長都有著較大影響。

1.狠抓紀(jì)律，確立班規(guī)班紀(jì)。主要以學(xué)校的學(xué)生管理守則為準(zhǔn)，同時(shí)針對性地制訂符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，并加以檢測和督促，使學(xué)生“有規(guī)可循，有章可依”，為良好班風(fēng)的形成提供了有力保障。為了加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，本班實(shí)行“輪流值日”制，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班，記錄班級當(dāng)天情況：課堂紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、衛(wèi)生狀況等。“輪流值日”不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，同時(shí)也讓其體會到班干部管理工作的不易，培養(yǎng)他們換位思考的能力。

2.抓好班干部培養(yǎng)。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手、班集體的帶頭人，他們的工作能力、在同學(xué)中的威信，往往能決定一個(gè)班集體的精神面貌與風(fēng)氣。精選一批較為精干的班干部，并抓好班干部的培養(yǎng)：鼓勵(lì)他們大膽工作，開拓創(chuàng)新；嚴(yán)格要求自己、以身作則，起模范帶頭作用；對班干部適時(shí)地表揚(yáng)，宣揚(yáng)他們所做的工作，幫助其在班級樹立威信；整個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同將班級建設(shè)搞好。

3.班級日常行為測評。班風(fēng)建設(shè)，除了紀(jì)律約束、管理之外，我還制作了班級日常行為考核評分表，并將它張貼于班上，每學(xué)期末對學(xué)生的考評分進(jìn)行排名。由于考評表是公開張貼的，彼此之間的行為表現(xiàn)都能看到，加分、扣分一目了然，一般來說，大部分同學(xué)都不希望自己的那欄“太難看”。李華和劉宇是我曾經(jīng)為之頭疼過的兩位同學(xué)，自控力較差，晨跑總是起不來，做事拖拉，上課也經(jīng)常遲到，找他們談了幾次，效果都不太理想。自從采取日常行為測評之后，竟然有了很大的改變，從剛開始表上大面積扣分的紅色，到后面紅色的逐漸消滅，甚至到最后出現(xiàn)許多加分的黑色，可見改變的不止是一點(diǎn)點(diǎn)。讓學(xué)生真正有些改變，光靠苦口婆心教育是不夠的，還需要讓他們從內(nèi)心真正意識到自身的不足，意識到作為班級一分子，要有集體榮譽(yù)感，給班級爭光，而不是拖班級后腿。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的精神所在，學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)風(fēng)可以使整個(gè)班級健康蓬勃的發(fā)展。

1.相互交流，相互提高。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞往往是由多方面造成的，開學(xué)初期，我特意開展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會，讓成績較好的同學(xué)與大家一起分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們在交流的過程中相互學(xué)習(xí)和提高。

2.多總結(jié)歸納，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“好記性不如爛筆頭”，對于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說，往往存在專業(yè)知識繁多、知識點(diǎn)記不住等情況，開學(xué)初期，同學(xué)們普遍反應(yīng)某專業(yè)課學(xué)著有些吃力，聽不懂，甚至有同學(xué)出現(xiàn)焦躁、厭學(xué)情緒。為此我在班級開展了“筆記行動”，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，對所學(xué)知識點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)、理解，看懂之后總結(jié)歸納，最終內(nèi)化為自己的知識。

3.善于利用時(shí)間，安排學(xué)習(xí)。與高中生相比，中職生的課余時(shí)間較多，加上作業(yè)較少、沒有升學(xué)壓力、自控力又較差，所以大部分學(xué)生一下課就看電視、玩手機(jī)、聽音樂，甚至有些學(xué)生還織圍巾、繡十字繡等，無所事事，毫無時(shí)間觀念。因此，我常利用班會課用一種輕松愉悅的講話方式給他們算時(shí)間和金錢賬，講講青春的短暫、時(shí)間的寶貴以及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。教育他們學(xué)會利用大塊時(shí)間，善于利用零散時(shí)間，合理分配時(shí)間，盡可能地讓每一天都過得充實(shí)有意義，真正做到在學(xué)校學(xué)有所成。

4.鼓勵(lì)勤學(xué)上進(jìn)，建立電話激勵(lì)制度。對學(xué)生的日常管理，一方面經(jīng)常到班上了解情況，狠抓制度落實(shí)；另一方面也采取激勵(lì)措施，對成績優(yōu)秀者、學(xué)習(xí)積極分子進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵(lì)。建立電話激勵(lì)制度，對每學(xué)期成績排名前五、學(xué)習(xí)進(jìn)步十名以上者，以電話的形式聯(lián)系家長，談?wù)労⒆釉谛５谋憩F(xiàn)，并給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)也希望家長能夠進(jìn)一步的關(guān)心和鼓勵(lì)孩子。

三、思想教育

1.周記交流，無聲勝有聲。思想教育是班主任工作的核心，作為班主任，我建立了“學(xué)生個(gè)人檔案”，上面記錄著每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及優(yōu)缺點(diǎn)。由于平常還要忙于教學(xué)，不可能時(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，因此，周記就成了一個(gè)很好的交流平臺。通過周記，能夠更為直接地了解到學(xué)生的思想動態(tài)，從而有針對性地進(jìn)行溝通和教育。對于周記的批閱，不能流于形式，而應(yīng)該用心去看、去評閱，有時(shí)候，一句鼓勵(lì)人心的話，一段肯定贊揚(yáng)的話語，都可以給予學(xué)生很大的動力。

2.傾聽和引導(dǎo)，開展主題班會。從當(dāng)今中職生的心里特點(diǎn)來看，很多學(xué)生的思想都不夠成熟、對眼前和未來尚處于一種迷茫狀態(tài)。因此，班主任的引領(lǐng)工作就顯得非常重要，對于引導(dǎo)學(xué)生，首先要尊重他們、理解他們，通過日常談心、周記，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和愛心，贏得他們的信任。

篇10

班級軟文化是指在班級師生相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的思想、觀念、態(tài)度、價(jià)值取向等等。班級軟文化是一種隱性文化，是班級文化建設(shè)的靈魂，它最能體現(xiàn)班級的個(gè)性。實(shí)踐證明，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”是否健康。積極、健康、優(yōu)雅的班級軟文化可以內(nèi)化學(xué)生的品質(zhì)，提升學(xué)生的涵養(yǎng)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂趣，促進(jìn)班級管理措施的落實(shí)，提升學(xué)生參與班級活動的積極性、自覺性，由此凸顯出良好“班風(fēng)”的魅力。

一、通過班歌、班徽凝聚班級

情感，引導(dǎo)學(xué)生成長發(fā)展方向

班級目標(biāo)是班級軟文化建設(shè)的核心，它可以引導(dǎo)學(xué)生的人格發(fā)展方向和精神追求。班級中常常提到的“關(guān)愛（仁）、互助（義）、尊重（禮）、進(jìn)?。ㄖ牵?、團(tuán)結(jié)（信）”，就是對學(xué)生在道德規(guī)范培養(yǎng)方面的目標(biāo)要求；“求真、好學(xué)”則是對學(xué)習(xí)品質(zhì)的目標(biāo)要求。將這些班級目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生成長的需求，一般是以學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的主題活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感受，避免目標(biāo)流于形式，成為空中樓閣。

班歌、班徽是班級目標(biāo)和集體精神的濃縮，因而創(chuàng)作和設(shè)計(jì)班歌、班徽的活動就需要班級師生人人參與。班主任可以面向班級師生進(jìn)行廣泛征集，這樣能夠大大增進(jìn)學(xué)生對班級的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，學(xué)生通過參與班歌、班徽的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)活動，充分挖掘了自身的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)了班級的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。班歌、班徽選定之后，再通過學(xué)校集會、比賽、活動等各種場合展示，使全校師生注意到本班的形象標(biāo)志并加深對本班級的了解和認(rèn)可，從而更加激發(fā)班級師生對班級目標(biāo)的認(rèn)同和對班集體的熱愛。

我校高一（8）班班主任梁老師，在接手一個(gè)新的班時(shí)，首先考慮的問題是如何盡快地形成這一團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)班級的向心力和師生對新集體的認(rèn)同感。她從班徽這一班級軟文化建設(shè)為切入點(diǎn)，在開學(xué)初組織師生座談，提出高一（8）班班徽的設(shè)計(jì)評選事項(xiàng)。學(xué)生們聞之雀躍，注意力很快就集中到關(guān)心班級目標(biāo)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。最后她會同任課老師和班委會成員，在30多種班徽設(shè)計(jì)方案中，選出了十種意見相對集中的圖案，隨之召開全班師生評選會，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校市級以上骨干教師一起作評委。會上，十位設(shè)計(jì)者先后介紹他們設(shè)計(jì)的班徽涵義。最后，“向日葵”脫穎而出，成為了高一（8）班的班徽。正如設(shè)計(jì)者所言：“我們沐浴陽光，追求光明，向陽光微笑，向陽光鞠躬?！薄跋蛉湛钡膬?nèi)涵不正是學(xué)校、家庭、社會對當(dāng)代中學(xué)生的期待嗎？在高一（8）班第一次參加的全校秋季運(yùn)動會開幕式上，他們打出了“向日葵”班徽，喊出了“高一（8）班，無限陽光”的班訓(xùn)，他們的精神面貌得到全校師生的認(rèn)可。高一（8）班這個(gè)新集體因此在全校脫穎而出。

由此可見，班徽這一班級軟文化建設(shè)過程，能有效地促使學(xué)生思想得以交流，能力得以展現(xiàn)，情感得以凝聚，充分展現(xiàn)了“班榮我榮”的良好班風(fēng)。

二、通過“依法治班”，

保障班級軟文化建設(shè)

“依法治班”是班級管理的基本保障?！栋嘁?guī)》是“依法治班”的準(zhǔn)繩，是班級的制度文化。對于班級的制度文化建設(shè)，我們一般是在新生進(jìn)校時(shí)，就花時(shí)間來做這件事。班主任通過新生入學(xué)教育，明確學(xué)校所倡導(dǎo)的“校風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考新的班集體應(yīng)追求的“班風(fēng)”。當(dāng)統(tǒng)一的目標(biāo)形成，就可以進(jìn)行班級規(guī)章、制度、公約等制度的制定。班主任從班級實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生民主參與和決策；《班規(guī)》中，突出班級的人文精神、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂。

李老師是我校高一音樂特色班的班主任，在班級制度的建設(shè)中注重制度本身的文化內(nèi)涵，使“律他”的班規(guī)轉(zhuǎn)化成學(xué)生“自律”的準(zhǔn)則。高一（1）班的班規(guī)是這樣的：“一班學(xué)生，做人第一，尊師敬長，感恩知禮，互幫互助，愛心永駐；一班學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，勤學(xué)善問，提高成績，課前課后，溫故知新；一班學(xué)生，素養(yǎng)不低，舉止文明，遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)公物，綠色消費(fèi)；一班學(xué)生，表里如一，誠實(shí)守信，從不作弊，尊重時(shí)間，關(guān)愛生命；一班學(xué)生，目標(biāo)統(tǒng)一，崇尚科學(xué)，追求真理，胸懷祖國，志在千里。”李老師還將班規(guī)以書法“五葉屏”的形式掛在教室墻壁上，每天早讀前帶領(lǐng)全班學(xué)生誦讀，既陶冶了學(xué)生情操，又培養(yǎng)了學(xué)生與班規(guī)的“情感”，彰顯出班規(guī)文化的魅力，增強(qiáng)了班規(guī)的實(shí)效。

事實(shí)上，《班規(guī)》制定的過程本身就是一個(gè)教育過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化的過程，從而使每一個(gè)學(xué)生明確自己的行為尺度，并在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、目標(biāo)的方向發(fā)展，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。

我校高二（7）班班主任陳老師，重視“民主、平等、和諧”師生關(guān)系的形成和學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。在班級規(guī)章、制度、公約等都是通過全班學(xué)生大會討論制定，并通過簽名承諾來保障實(shí)施，使遵守班規(guī)成為班級同學(xué)的一種自覺行為。班里的每位學(xué)生都承擔(dān)一定的公共事務(wù)，如開門、擦黑板、講桌保潔、開關(guān)電器、地面衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生等等，責(zé)任落實(shí)到每位學(xué)生的身上，以此增進(jìn)學(xué)生的班級主人翁意識和責(zé)任意識。正因?yàn)槿绱?，高二?）班各項(xiàng)評比每周名列前茅。

三、改進(jìn)班主任班級管理風(fēng)格，

引領(lǐng)良好“班風(fēng)”的形成

班主任管理班級的風(fēng)格與“班風(fēng)”有著密切關(guān)系。好的班級“管理風(fēng)格”，對良好“班風(fēng)”形成以及對學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。我們在學(xué)校管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)班主任采用傳統(tǒng)的“管束式”管理方式，在很大程度上抑制了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的提高，阻礙了學(xué)生的自覺性和主動性的發(fā)揮。一個(gè)良好“班風(fēng)”的形成是多種力量、眾多因素的綜合反應(yīng)，班主任有效調(diào)動學(xué)生的積極性，“平等、尊重”學(xué)生的工作作風(fēng)是一個(gè)不可忽視的因素。

我校一位名為“學(xué)山”的年輕男老師，接手一個(gè)全校各項(xiàng)考核都很差的高二班級。如何管理這樣一個(gè)班級？學(xué)山老師認(rèn)真分析了這個(gè)班的學(xué)生情況，認(rèn)為這個(gè)班缺乏凝聚力的根本原因是班主任老師在學(xué)生中缺乏親和力，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。他高度關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，和他們廣泛交流，身體力行地和學(xué)生一起參加活動。一次他和學(xué)生們交流中的一句玩笑話“信山哥，考本科！”竟成為以后這個(gè)班的精神支柱?！靶派礁纭奔闯浞窒嘈艑W(xué)山老師，通過師生一道努力考上理想大學(xué)。他把學(xué)生考大學(xué)的目標(biāo)與班主任的作用有機(jī)地結(jié)合在一起。讓學(xué)山老師沒想到的是，春季運(yùn)動會開幕式上，這個(gè)班的學(xué)生竟然打出了“信山哥、考本科！”的橫幅，吸引了全校師生的目光并贏得了最熱烈的掌聲。從此“山哥”成為了學(xué)生對他們班主任最親切的稱呼和最信任的人，班級工作也進(jìn)入了良性軌道。高二結(jié)束時(shí)，學(xué)山的班被評為“優(yōu)秀班集體”。 學(xué)山老師感慨地說：“做一個(gè)學(xué)生信賴的班主任，平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生是班主任管理好班級的法寶”。

四、構(gòu)建“橫向合作與縱向競爭”機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和諧

“學(xué)風(fēng)”是“班風(fēng)“的核心。在班級學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動當(dāng)中，合作和競爭是影響班級風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。處理好班級同學(xué)之間的合作和競爭的關(guān)系，一方面能增進(jìn)集體的凝聚力，形成積極的學(xué)風(fēng)，同時(shí)也能夠取長補(bǔ)短，讓學(xué)生認(rèn)識彼此間的差異，積極改進(jìn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)的自覺性。另一方面能夠活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的單調(diào)感，提高學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，“排名次”這種橫向激烈的競爭，往往會導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生過分緊張和焦慮的情緒，使學(xué)生對學(xué)習(xí)和解決問題產(chǎn)生挫敗感從而失去信心，甚至有時(shí)會使學(xué)生之間因這種競爭產(chǎn)生矛盾，對學(xué)生的內(nèi)部團(tuán)結(jié)也造成了影響。因此，協(xié)調(diào)好合作與競爭這兩者的關(guān)系，對“班風(fēng)”建設(shè)非常重要。

我校在多年實(shí)踐探索中，著力引導(dǎo)班主任建立“橫向合作、縱向競爭”的激勵(lì)機(jī)制，努力促進(jìn)和諧班風(fēng)的形成?！皺M向合作”強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)之間的互幫互助合作，如“一幫一，一對紅”、“我?guī)湍悖眯腋！钡然顒?，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到相互幫助、共同提高的成就感，感受到關(guān)心、關(guān)愛的幸福?！翱v向競爭” 也就是自己和自己競爭，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身的成長過程中發(fā)現(xiàn)自己的差距，把自己的“今天”與“昨天”比較，“現(xiàn)在”與“過去”比較，看是進(jìn)步了還是退步了?！翱v向競爭”有效地克服了生生之間由于名次競爭所帶來的壓力和不團(tuán)結(jié)等消極因素，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，更好地確定自己的發(fā)展方向。

五、創(chuàng)建班級電子成長記錄

定格班級多彩風(fēng)貌

班級電子成長記錄，是指班主任把班級日常活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活等情況，通過照片或dv制作成電子相冊。制作電子相冊，班主任一般是調(diào)動班里有攝影愛好或計(jì)算機(jī)特長的學(xué)生，成立一個(gè)小組，由他們采集素材制作，班主任做指導(dǎo)。創(chuàng)建的電子成長記錄，真實(shí)地記錄和反映班級和學(xué)生的成長過程。