導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素質(zhì)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心：

愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

篇2

論文摘要:兼職班主任是一個(gè)肩負(fù)多重職能的特殊群體。如何使這支特殊隊(duì)伍在班主任工作中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)學(xué)生的管理工作，值得我們探索和思考。本文以筆者幾年來(lái)?yè)?dān)任兼職班主任的親身體會(huì)，談?wù)劶媛毎嘀魅涡枰幚砗玫膸讉€(gè)關(guān)系。

    中職學(xué)生管理工作是整個(gè)學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)，很多中等職業(yè)學(xué)校除了專職的班主任之外，還從專職任課教師中選拔一部分具有較強(qiáng)責(zé)任心和組織管理能力的同志擔(dān)任兼職班主任工作，參與對(duì)學(xué)生的日常管理工作。兼職班主任如果發(fā)揮得好，不僅可以減輕專職班主任的工作量，產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)效應(yīng)，而且在學(xué)生管理工作中還可形成靈活多變的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作時(shí)間不固定，管理知識(shí)不全面等情況，可能會(huì)帶來(lái)管理效果不理想的問(wèn)題。因此，作為兼職班主任需要處理好以下幾個(gè)重要關(guān)系。

一、要協(xié)調(diào)好專職班主任與兼職班主任的關(guān)系

    就筆者所在學(xué)校而言，隨著近幾年學(xué)生數(shù)量的不斷增多，而許多班主任卻到r退休的年齡，因此學(xué)校出臺(tái)丁從專職任課教師隊(duì)伍中選拔一部分同志擔(dān)任兼職班主任工作的政策，許多青年教師積極響應(yīng)。但這卻帶來(lái)了兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面，由于許多教師加入兼職班主任的原始動(dòng)因是出于評(píng)職稱的需要，對(duì)班主任工作沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，主觀上并沒(méi)有做好通過(guò)班主任工作去為學(xué)生德育工作作貢獻(xiàn)的充分思想準(zhǔn)備;另一方面，部分兼職班主任缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際開(kāi)展學(xué)生管理中遇到了很多困難。

    要解決上述問(wèn)題，首先兼職班主任自身需要端正工作態(tài)度。另外，專職班主任的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)兼職班主任來(lái)說(shuō)顯得非常重要。專職班主任是專門(mén)的學(xué)生工作管理者，由于時(shí)間充裕，與學(xué)生接觸的時(shí)間較多，對(duì)學(xué)生的基本情況非常了解，對(duì)處理學(xué)生問(wèn)題有一套行之有效的辦法。而對(duì)兼職班主任來(lái)說(shuō)，許多老師是第一次參與對(duì)學(xué)生全方位的管理，不清楚學(xué)生的心理特點(diǎn)，遇到學(xué)生發(fā)生糾紛等棘手問(wèn)題則束手無(wú)策。因此，兼職班主任要想進(jìn)一步開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，就必須借鑒專職班主任的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)快速?gòu)浹a(bǔ)自身工作經(jīng)驗(yàn)的不足。

    重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校處理專、兼職班主任關(guān)系有一套行之有效的策略。例如，每個(gè)兼職班主任剛開(kāi)始帶班時(shí)學(xué)校會(huì)安排一位學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富的專職班主任給予指導(dǎo)。另外，定期舉行專、兼職班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大家相互交流，相交學(xué)習(xí)。總之，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”，專職班主任和兼職班主任是合作的關(guān)系，是相互補(bǔ)充的。實(shí)踐證明只要處理得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的整體管理工作可以收到事半功倍的成效。

    二、要協(xié)調(diào)好兼職班主任與本職專業(yè)工作的關(guān)系

    在中職學(xué)校，兼職班主任都是工作在一線的理論或?qū)嵙?xí)教學(xué)老師，大多教學(xué)任務(wù)繁重，有的還兼有行政職務(wù)。因此，必須協(xié)調(diào)好兼職班主任與本職專業(yè)工作的關(guān)系。兼職班主任在工作中要充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用自己的專業(yè)知識(shí)，緊緊圍繞本專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求展開(kāi)工作。擔(dān)任兼職班主任的教師因?yàn)榫邆湎嚓P(guān)學(xué)科專業(yè)背景，與學(xué)生之間在專業(yè)課程等方面有共同認(rèn)知感和歸屬感，師生關(guān)系也更多的是一種良師益友關(guān)系，也有助于班主任更深地了解學(xué)生，結(jié)合自己實(shí)際的專業(yè)工作，充分把握本專業(yè)的發(fā)展方向。

    對(duì)兼職班主任而言，妥善處理好兼職班主任與本職專業(yè)教學(xué)工作的關(guān)系一方面是對(duì)他們專業(yè)教學(xué)工作的一種補(bǔ)充，可以增強(qiáng)他們的管理和事務(wù)處理能力，另外也可以從側(cè)面了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和需求，為教學(xué)做參考。

篇3

作者：良師益友

總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工作。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫(xiě)哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。

一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手。

工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。

因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。

對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。

二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手。。

班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。

只有通過(guò)總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年（或幾學(xué)年）下來(lái)，經(jīng)過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂《規(guī)范》、人人守《規(guī)范》的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放心。

那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢？顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。

反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。

三、從查找問(wèn)題和不足入手。

總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。查擺問(wèn)題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。

一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤。（班主任工作 banzhuren.cn）退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分析，是非常敏感的。

再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫(xiě)，而應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。

即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。

四、從為今后工作提供依據(jù)入手。

總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。

一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。

因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫(xiě)出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫(xiě)出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。

重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫(xiě)法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。

五、從發(fā)現(xiàn)“規(guī)律性的東西”入手。

工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。

從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“規(guī)律性的東西”。

在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西？這是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。

比如，開(kāi)展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜？等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。

當(dāng)然，任意夸大“規(guī)律性的東西”（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作“規(guī)律性的東西”）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。

六、從自下而上的全面總結(jié)入手。

對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。

班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)”、“和同桌、鄰座比一比”的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。

篇4

【關(guān)鍵詞】順應(yīng)；協(xié)調(diào)；主體性；后進(jìn)生

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作及各種教育活動(dòng)的得力助手，班主任在學(xué)校教育工作中具有重要作用。特別是在新課改的要求下，班主任工作將會(huì)更加艱巨而繁瑣，要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多。那么，應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作呢?

1　順應(yīng)新課改，自覺(jué)進(jìn)入新課程

作為一名班主任，必須在深入、全面領(lǐng)會(huì)新課程理念的過(guò)程中，提高自身素質(zhì)，提高工作自覺(jué)性，在班級(jí)教育、班級(jí)管理過(guò)程中積極配合、主動(dòng)參與新課程改革，體現(xiàn)自身的使命感、責(zé)任感和緊迫感，在班主任工作中實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革”創(chuàng)設(shè)條件、營(yíng)造良好的情景氛圍。

2　做好課任教師和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)作用

班主任工作的成功與否，取決于課任教師和家長(zhǎng)的密切配合和支持的力度。班主任要提高班級(jí)管理水平，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣外，要抓好聯(lián)系課任教師和家長(zhǎng)的工作，起到協(xié)調(diào)作用。隨時(shí)保持與課任教師的聯(lián)系，交流班級(jí)的教學(xué)信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)向，以及課任教師對(duì)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)課任教師的意見(jiàn)和建議。改變管理方式，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，交換意見(jiàn)，經(jīng)常家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一道共同教育管理好學(xué)生。

3　體現(xiàn)學(xué)生的主體性

新課改就是要把課堂當(dāng)學(xué)堂，把學(xué)習(xí)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、探究權(quán)還給學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，體會(huì)深層的學(xué)習(xí)，提升境界與素養(yǎng)。著名的教育家葉圣陶就曾提出：能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢?其實(shí)學(xué)生遠(yuǎn)比想象的能干得多。教師不能事事都包辦代替，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而且學(xué)生也不喜歡老師這么做。在班級(jí)管理中，很多事情都是可以交給學(xué)生去完成的。比如說(shuō)，新學(xué)期到了，學(xué)校要求各班搞好衛(wèi)生，班主任可以找勞動(dòng)委員，叫勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)域。只有讓他們獨(dú)立行動(dòng)，獨(dú)立思考，才能體現(xiàn)他們的自我價(jià)值。

4　學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理

要做好班主任工作，并不是件容易事，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

篇5

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 班主任工作 班級(jí)管理

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的各類別、各層次的教育事業(yè)也面臨著新的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)家一直十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，這對(duì)職業(yè)院校的學(xué)子們提出了更新、更高的要求，而作為溝通橋梁的班主任則承擔(dān)著重要的歷史使命，那就是為國(guó)家輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

我作為職業(yè)院校一名普通的班主任，在這個(gè)崗位上工作了三年多，下面談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)院校班主任工作的看法和體會(huì)。

1.做學(xué)生們的知心朋友，建立信任的基石

班主任是班級(jí)的管理者，也是連接學(xué)生和學(xué)校的橋梁。如果堅(jiān)持家長(zhǎng)作風(fēng)，一言堂，就勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使得學(xué)生和班主任漸行漸遠(yuǎn)，如果不做深入細(xì)致的調(diào)查與了解就無(wú)法了解學(xué)生們最真實(shí)的想法和情況，也就無(wú)從談起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生們克服生活和學(xué)習(xí)上的各種困難。只有真誠(chéng)成為他們的一份子，成為他們可以信賴的人，才能了解最真實(shí)的情況，這是解決問(wèn)題，克服困難，做好班主任工作的基礎(chǔ)，否則只是高高在上，流于形式，失去作為班主任最核心的價(jià)值與意義。而要成為學(xué)生們的朋友，就需要多和學(xué)生平等溝通，可以經(jīng)常深入學(xué)生宿舍與他們集體談心，也可以單獨(dú)與個(gè)別學(xué)生談心溝通，讓他們意識(shí)到班主任是一心一意希望他們?cè)诖髮W(xué)生活得愉快，學(xué)到真才實(shí)學(xué)，通過(guò)努力與他們建立信任的基石，成為他們?cè)敢鈨A訴的朋友。

2.加強(qiáng)班級(jí)班干隊(duì)伍建設(shè)，形成有效的工作團(tuán)隊(duì)

加強(qiáng)班級(jí)班干隊(duì)伍建設(shè)，要從新生入校選班干開(kāi)始抓起，并貫穿于大學(xué)三年，常抓不懈，不斷增強(qiáng)班干部的服務(wù)和管理能力，增強(qiáng)班干部間的凝聚力。

因?yàn)橛行У墓ぷ鱽?lái)源于有效的團(tuán)隊(duì)，班主任工作是以班主任為主體的團(tuán)隊(duì)工作，所以要不斷加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)，形成有效率的工作團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)班主任和學(xué)生干部的凝聚力。學(xué)生干部源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，利用同學(xué)們的接觸機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中一定要樹(shù)立源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的重要思想，學(xué)生干部不是來(lái)當(dāng)官的，而是來(lái)服務(wù)的，權(quán)利和義務(wù)是平衡的。管理要強(qiáng)調(diào)原則性和靈活性兼顧，不斷實(shí)踐人性化的管理，在管理中服務(wù)廣大學(xué)生。整個(gè)團(tuán)隊(duì)是服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)就是有效解決同學(xué)們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的種種困難。

要讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到班干部為班級(jí)同學(xué)作出的貢獻(xiàn)和付出的辛勤勞動(dòng)，要讓學(xué)生意識(shí)到班干部是為他們服務(wù)的，從而使班級(jí)同學(xué)能更好主動(dòng)地配合班干部做好各項(xiàng)工作。我所帶的班級(jí)通過(guò)班干部和全班學(xué)生的共同努力，形成了有效的工作團(tuán)隊(duì)，在院系各項(xiàng)活動(dòng)中走在前列。

3.鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)人生理想

要運(yùn)用生活中的鮮活事例，媒體傳播的新聞人物事件，在潛移默化中不斷激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，樹(shù)立人生的目標(biāo)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐才能獲得服務(wù)社會(huì)的真正本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人生理想；只有樹(shù)立人生理想和目標(biāo)，才會(huì)有強(qiáng)大的精神動(dòng)力，面對(duì)困難與挫折才不容易輕言放棄。為了營(yíng)造班級(jí)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的良好局面，一方面，我每學(xué)期邀請(qǐng)一些從實(shí)習(xí)單位歸來(lái)的大三畢業(yè)班的師兄師姐們?yōu)樗麄冏鲗?shí)習(xí)體會(huì)報(bào)告，讓他們意識(shí)到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)課，學(xué)好實(shí)踐課的重要性。另一方面，作為專業(yè)教師，我結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，定期利用晚自習(xí)的時(shí)間給班級(jí)同學(xué)補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立人生理想。

4.努力創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，技能在實(shí)踐中不斷磨煉與提高，這對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)更為突出與明顯。要廣泛聯(lián)系各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)、到單位、到社會(huì)實(shí)踐中不斷鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)與成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。相信只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉、社會(huì)磨煉，同學(xué)們才能真正適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。大三時(shí)期，學(xué)生面臨實(shí)習(xí)和尋找工作單位，班主任一方面要鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校的實(shí)體實(shí)踐鍛煉，另一方面要積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，努力創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，增加學(xué)生的就業(yè)籌碼。

5.為人師表，不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我霰砺?，帶好頭，說(shuō)話算話，躬親示范，這樣才能讓學(xué)生信服，這樣班主任的言行才有說(shuō)服力。古語(yǔ)云：己所不欲，勿施于人。自己都不愿意做，自己都不努力，何以勸慰學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，一心向上。班主任起到表率作用，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，也有利于激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，這一點(diǎn)是我從事班主任工作的重要體會(huì)。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，隨著學(xué)生閱歷的提高，為人師表的老師，將是令他們尊敬的老師，也許將影響他們一生。

6.鼓勵(lì)學(xué)生多樣性的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，構(gòu)建對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀信念

“書(shū)山有路勤為徑”，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要性是不言而喻的。在鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到可學(xué)習(xí)的東西是很多的，要結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好與條件，廣泛接觸各個(gè)方面的知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生們的將來(lái)是十分有益的。條條大路通羅馬，但自身的素質(zhì)才是條條大路上披荊斬棘的利器與法寶，應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)利用一切可利用的資源，不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)未來(lái)充滿希望與憧憬，并為之不斷努力奮斗。當(dāng)然，這就需要班主任付出心血。班主任要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生多談心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)與融入社會(huì)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，需要具有耐心、愛(ài)心與細(xì)心。我是職業(yè)院校一名年輕的班主任，在班主任的崗位上還需要不斷努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，做好溝通的橋梁，成為學(xué)生的朋友，幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)的困難，幫助他們更好地迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，成為社會(huì)積極的一份子。

以上就是我從事職業(yè)院校班主任工作的一些體會(huì)，希望能和廣大職業(yè)院校的班主任多做交流，為職業(yè)院校班主任工作奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

［1］麥志強(qiáng)，潘海燕.班主任工作培訓(xùn)讀本［M］.北京：中國(guó)輕工出版社，2007.

篇6

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會(huì)對(duì)班主任工作談點(diǎn)體會(huì)，說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只能算作本人對(duì)做好一名班主任的看法，或者說(shuō)：就如何當(dāng)好一名班主任談一些自己的基本觀點(diǎn)。通過(guò)這些年班主任工作的經(jīng)歷，我個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)綜合性的復(fù)雜工作，要做好一名班主任確實(shí)不易，除了工作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級(jí)的核心，班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要在課余，而課余時(shí)間恰好是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間，這期間學(xué)生的活動(dòng)情況，作為班主任要做到心中有底有數(shù)，只有這樣，才有可能避免發(fā)生學(xué)生打架斗毆等意外事故；事實(shí)上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無(wú)形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀(jì)班規(guī)的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。另外，作為班主任要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到耳聰目明，這樣才可能達(dá)到防微杜漸。班主任的勤下班與學(xué)生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時(shí)處理、化解學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些同學(xué)造成傷害，而我們所面對(duì)的學(xué)生都是一些心理尚不成熟的處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們對(duì)老師的過(guò)錯(cuò)不能諒解，有時(shí)可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對(duì)待這些學(xué)生的問(wèn)題上心胸要寬闊一些，同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過(guò)程中是否有不當(dāng)?shù)难孕校箤W(xué)生感受到老師的大度，從而自省、自責(zé)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。曾經(jīng)有一位同學(xué)因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴(yán)厲批評(píng)，且不說(shuō)我對(duì)該生的批評(píng)是否應(yīng)該，但事實(shí)上因?yàn)槲覍?duì)他的當(dāng)眾批評(píng)導(dǎo)致他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，月考成績(jī)呈直線下落，月考后的座位調(diào)整由于有班規(guī)規(guī)定：按成績(jī)自行選擇，但該生眼睛嚴(yán)重近視。于是我通過(guò)做其它學(xué)生的工作將其調(diào)至前排，并找其談心化解開(kāi)思想上的結(jié)，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問(wèn)題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒(méi)有想到，在一天午休時(shí)，該生主動(dòng)到辦公室?guī)孜颐娉蕶z討并認(rèn)錯(cuò)說(shuō)：“主任，上次我爺爺去世，由于沒(méi)有看見(jiàn)您就回去了，到校后您狠狠地批評(píng)了我，我對(duì)您有想法，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒?！甭?tīng)到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語(yǔ)，我深感欣慰，亦覺(jué)心顫。

三、班主任和學(xué)生談心要“誠(chéng)”，要求要“實(shí)”

班主任找學(xué)生談話，這本是一件很平常的工作，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)，班主任和學(xué)生之間要以“誠(chéng)”相待，要像對(duì)待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對(duì)待學(xué)生。很多時(shí)候我們找學(xué)生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現(xiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有親和力，談話的內(nèi)容、方式等方面讓學(xué)生覺(jué)得是在接受一種說(shuō)教，不易從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場(chǎng)所，把學(xué)生看成自己的親人，讓學(xué)生覺(jué)得你是他的年長(zhǎng)的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期望值應(yīng)該因人而異，一個(gè)成績(jī)非常差的學(xué)生就不要指望他短時(shí)期內(nèi)成為成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但這并不是說(shuō)成績(jī)差的學(xué)生就沒(méi)有希望，而是要分時(shí)段提要求，切合實(shí)際，不致于使學(xué)生望洋興嘆。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，我有一個(gè)體會(huì)：你經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人行，結(jié)果往往這個(gè)人真的就行了，你常說(shuō)某人不行，這個(gè)人也就真的不行了。記得去年我班××*同學(xué)從初二到初三時(shí)，成績(jī)排名班上26名。通過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他思維活躍，也可以說(shuō)是反應(yīng)較快的那一類，其成績(jī)與其智商不相符。在找他談心的過(guò)程中，總不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，結(jié)果該生成績(jī)穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃，2006年中考，他以511分的較為優(yōu)異的成績(jī)被××高中錄取。

四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”

我們的工作對(duì)象是一些處于生理發(fā)育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學(xué)生中“早戀”現(xiàn)象比較普遍，并因?yàn)樵鐟俣霈F(xiàn)多次群毆事件，如何對(duì)對(duì)待學(xué)生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個(gè)問(wèn)題。為此，我認(rèn)為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點(diǎn)。我曾為此召開(kāi)過(guò)三次主題班會(huì)。①如何看待學(xué)生中的交“筆友”現(xiàn)象。②怎樣對(duì)待青少年與異流。③也談青少年的早戀問(wèn)題。每次班會(huì)均讓學(xué)生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說(shuō)實(shí)話，學(xué)生的思維是異常的活躍，說(shuō)什么的都有，有的同學(xué)說(shuō)：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該與異往，更不應(yīng)該早戀；有的說(shuō)交筆友可以提高寫(xiě)作水平，與異往可以提高學(xué)習(xí)興趣，談朋友可以激勵(lì)對(duì)方搞好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)?！媸俏寤ò碎T(mén)，問(wèn)題才顯出來(lái)了，如何收?qǐng)?？我引?dǎo)學(xué)生收集書(shū)中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，甚至聽(tīng)別人傳言的一些與早戀相關(guān)的人和事，然后進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害。三次班會(huì)后我作總結(jié)性發(fā)言，其大意是：正處于生理發(fā)育期的我們初中學(xué)生。對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，相反對(duì)異性沒(méi)有好感還不正常，有可能要看心理醫(yī)生。但有好感正常，而出現(xiàn)早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的××、××*同學(xué)及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，把心思又重新用了在學(xué)習(xí)了，中考后××同學(xué)被××高中錄取，××*同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)亦有很大提高，至今，上述兩位同學(xué)主動(dòng)給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。

五、班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要“嚴(yán)”，方法要“活”

篇7

[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 班主任工作 五原則

職業(yè)中被譽(yù)為天使的職業(yè)有兩種:一個(gè)是醫(yī)生,一個(gè)是教師。對(duì)于教育工作的人來(lái)說(shuō),中國(guó)古人也有相似的共識(shí)。無(wú)圣賢之心的人無(wú)以為師,教育界的人是不是真正的圣賢,什么是圣賢之心呢?怎樣做才算是一名合格的班主任呢?筆者根據(jù)多年的班主任工作體會(huì)認(rèn)為必須遵循五項(xiàng)原則。

有人說(shuō):現(xiàn)代教師,應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略家的眼光,思想家的深邃,理論家的口才和藝術(shù)家的魅力。但是我認(rèn)為作為一名班主任,還應(yīng)該具有軍事家的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才能。小學(xué)的班主任工作本身就是一項(xiàng)非常光榮和復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),也是學(xué)校教育工作的重要保證。在經(jīng)濟(jì)全球化,價(jià)值多元化,信息網(wǎng)絡(luò)化日趨加強(qiáng)的今天,作為小學(xué)班主任應(yīng)如何做好工作,如何應(yīng)對(duì)平時(shí)工作中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),如何與時(shí)俱進(jìn)地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)呢,這是值得我們教育工作者深思的問(wèn)題。班主任工作的原則是處理工作任務(wù)時(shí)必須遵循的基本要求和環(huán)節(jié)。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,應(yīng)具有以下五個(gè)原則:

1.師生互相敬愛(ài)原則

常言說(shuō)的好:“育人為主,愛(ài)人為先”。平時(shí)工作中僅僅擁有耐心、責(zé)任心、信心、恒心,對(duì)于一名班主任來(lái)說(shuō)是不夠的,更重要是我們要有一顆真誠(chéng)火熱的愛(ài)心。在我們的工作過(guò)程中要自始至終給予學(xué)生富有熱愛(ài)的情感。即通過(guò)班主任真摯的愛(ài)心去感染、感動(dòng)、感化教育對(duì)象,從而獲得良好的教育效果。但我們也應(yīng)注意到:老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不能是偏愛(ài),任何偏愛(ài)都會(huì)失去愛(ài)的教育力量,易使學(xué)生產(chǎn)生不思上進(jìn)的病態(tài)心理,甚至產(chǎn)生一種抵觸情緒和否定態(tài)度。

2.公正性原則

班主任面對(duì)的是幾十名享有平等的受教育權(quán)利的學(xué)生,公正性原則要求班主任工作中無(wú)論對(duì)人或?qū)κ露家?、正?對(duì)班集體中的每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。具體地講就是班主任在對(duì)待班干部和群眾上,面對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生上,運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)上,給予關(guān)心和照顧上,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰上,處理問(wèn)題和事件上都公平,只有這樣,班主任才能在學(xué)生中建立威信,才能贏得學(xué)生的尊重。

3.民族性原則

我們不希望把學(xué)生的想法、意見(jiàn)扼殺,無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生,他們都是獨(dú)立的個(gè)體,班主任的工作中切忌獨(dú)斷專行。集思廣益,博采眾長(zhǎng),不但要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),而且要廣泛聽(tīng)取任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和來(lái)自社會(huì)各方面的意見(jiàn)。在具體班級(jí)中,要?jiǎng)?chuàng)造集體的民主氣氛,要提供各班同學(xué)發(fā)表想法的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合,要鼓勵(lì)發(fā)表不同的意見(jiàn),要尊重每個(gè)同學(xué)對(duì)班內(nèi)工作提出的批評(píng)和建議的權(quán)利。

4.為人師表的原則

對(duì)教育界的人而言,有幾條基本標(biāo)準(zhǔn)必不可少:一是超越一般的功力,用仁愛(ài)之心對(duì)待被教育者;二是平等對(duì)待一切受教育者;三是身教終于言教。

5.科學(xué)教育原則

“科學(xué)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握科學(xué)的知識(shí)和技能,理解科學(xué)探索研究的過(guò)程和方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度和情感。有些教師認(rèn)為,探究就是做實(shí)驗(yàn),其實(shí)動(dòng)手就是為了使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦,如果只強(qiáng)調(diào)動(dòng)手而不鼓勵(lì)動(dòng)腦,勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生只獲得具體的實(shí)驗(yàn)知識(shí),卻不具有探索新問(wèn)題的思維?！?/p>

在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)下,如何進(jìn)行工作是對(duì)我們小學(xué)班主任的一大考驗(yàn)。筆者認(rèn)為,主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

1.教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)工作的最終目的是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展自己的能力。因此,一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程手段是很復(fù)雜的,它是由幾個(gè)既相互聯(lián)系又互相區(qū)別的基本環(huán)節(jié)組成的,傳統(tǒng)教學(xué)中的這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)是備課、教學(xué)、作業(yè)的布置、成績(jī)的考核。做好備課應(yīng)注意:(1)鉆研教材。閱讀教科書(shū)和相關(guān)資料。教師要熟練掌握教材的全部?jī)?nèi)容,理解整個(gè)教學(xué)的科學(xué)體系,明確重點(diǎn)章節(jié)和每一章節(jié)的難點(diǎn)和要點(diǎn)。閱讀參考書(shū)可幫助自己加深對(duì)教材的理解。(2)了解學(xué)生。掌握學(xué)生的情況,做出正確的教學(xué)預(yù)見(jiàn)和安排。青少年的興趣是廣泛的,多方面的,他們能夠提出的問(wèn)題是多種多樣的,他們會(huì)向教師提出意想不到的問(wèn)題。所以,去了解學(xué)生是教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.家庭教育

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。因此,這也是班主任工作中的一個(gè)重要渠道。

3.班級(jí)管理

作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者,我們都有自己的管理理念。首先,要建立完善的班級(jí)管理制度,嚴(yán)格按照制度辦事。如班級(jí)規(guī)約、課堂評(píng)比制度等。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生,自己覺(jué)得輕松,也能以理服人。其次,選拔一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班干部隊(duì)伍。貫徹層層負(fù)責(zé),分層管理,但同時(shí)班主任也應(yīng)充分信任班干部的聰明才智,相信他們的自我管理和組織能力。

4.教育活動(dòng)

篇8

代永平

三、增強(qiáng)班級(jí)管理意識(shí)

1、完善班干部隊(duì)伍：接一個(gè)新的班級(jí)，首先要觀察每個(gè)學(xué)生的性格脾氣、興趣愛(ài)好，確定幾個(gè)人選后從側(cè)面了解他們?cè)谛W(xué)階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級(jí)中征集全體學(xué)生的意見(jiàn)，創(chuàng)建一個(gè)班干部隊(duì)伍。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，明確班級(jí)前進(jìn)的方向，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立班干部的威信。例如：自習(xí)課可以由班干部管理，開(kāi)始時(shí)班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨(dú)立管理。

2、開(kāi)好班會(huì)：新生入學(xué)一定要進(jìn)行入學(xué)教育的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生小升初的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改變思想，制定班級(jí)管理制度。步入正軌后，每周定時(shí)召開(kāi)班會(huì)，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行糾正，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。例如：小學(xué)時(shí)只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門(mén)功課考試，但到了初中要考七門(mén)功課，很多同學(xué)不能適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學(xué)生的總分，通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生了解每門(mén)功課的重要性是一樣的，解決學(xué)生偏科的現(xiàn)象。

3、事事有總結(jié)：平時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，無(wú)論取得成績(jī)還是出現(xiàn)問(wèn)題都要進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生、班干部、班主任都要進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生通過(guò)總結(jié)吸取教訓(xùn)、明辨是非，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，積累寶貴的財(cái)富。

好的管理是學(xué)生參與的管理，班級(jí)管理要敢于放手，要充分相信學(xué)生的能力。

四、年輕班主任的發(fā)展

許多參加工作不久的年輕班主任會(huì)在剛開(kāi)始幾年有一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗(yàn)，然后會(huì)有一些年輕人產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為“當(dāng)班主任不過(guò)如此”，我認(rèn)為班主任工作用心干十年以上才有話語(yǔ)權(quán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)在做，一些干了十幾年或更長(zhǎng)時(shí)間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時(shí)的水平，沒(méi)有太大進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級(jí)的常識(shí)性錯(cuò)誤。我們要思考這樣進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是不同的，怎樣教育好每一個(gè)學(xué)生？這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)，人非圣賢，哪有不犯錯(cuò)的，我們要注意在工作時(shí)不犯低級(jí)的錯(cuò)誤。例如：學(xué)校屢禁不止的學(xué)生上課玩兒手機(jī)的問(wèn)題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩兒手機(jī)時(shí)你要想好怎么處理，簡(jiǎn)單粗暴的沒(méi)收、叫家長(zhǎng)等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學(xué)生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單造成的，悲劇?。∷詫?duì)于屢教不改的學(xué)生應(yīng)該深入了解其原因，對(duì)癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問(wèn)題。如果你遇到問(wèn)題總是一味的埋怨、推卸責(zé)任、簡(jiǎn)單化處理，那將永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對(duì)待工作的態(tài)度和方法。

篇9

其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)盟體，間路小學(xué)與路小學(xué)合并而成二聯(lián)小學(xué)、新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立。接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來(lái)，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過(guò)程中做出了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到一些問(wèn)題，很有必要在今天的區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)”上做個(gè)交流，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)！

1骨干交流。

實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動(dòng)是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔(dān)任一年級(jí)四個(gè)班的班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任老師擔(dān)任分校的校長(zhǎng)助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時(shí)協(xié)助分校校長(zhǎng)管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時(shí)派前五位老師到校跟教，安排在各個(gè)年級(jí)組擔(dān)任班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩?；ヅ山處熞研纬芍贫?，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級(jí)招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來(lái)說(shuō)，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教老師關(guān)愛(ài)有加，積極營(yíng)造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的還專門(mén)為每一個(gè)支教老師制作了班級(jí)管理、課堂教學(xué)的影視專輯，班主任工作推進(jìn)會(huì)上播放，請(qǐng)支教老師現(xiàn)場(chǎng)講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊(cè)》使用、班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家?；?dòng)的體會(huì)、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵(lì)班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺(tái)階。交流到控二的老師融入各年級(jí)組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績(jī)也很突出，學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動(dòng)循環(huán)紅旗評(píng)比中均走在年級(jí)組前列。原先最大的憂慮是教師每年流動(dòng)，否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來(lái)這種擔(dān)憂是多余的

2教研共建。

逐步落實(shí)常態(tài)下的教學(xué)研究項(xiàng)目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，公辦教育集團(tuán)各成員單位之間。扎實(shí)有效地開(kāi)展觀課評(píng)課研究，月份，召集集團(tuán)所有語(yǔ)文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽(tīng)取特級(jí)教師語(yǔ)文教學(xué)觀課評(píng)課輔導(dǎo)報(bào)告。月份，控二小學(xué)低年級(jí)教學(xué)區(qū)召開(kāi)了一年級(jí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)會(huì)，先由控二小學(xué)副校長(zhǎng)作專題介紹，再由我校一年級(jí)老師交流經(jīng)驗(yàn)，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動(dòng)研討。月份，控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會(huì)，由我校老師開(kāi)講座，青年教師公開(kāi)教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員老師做點(diǎn)評(píng)。月份，小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會(huì)，由我校德育名師—市十佳班主任標(biāo)兵老師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動(dòng)，邀請(qǐng)市特級(jí)教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開(kāi)展“與課改同行，與名師互動(dòng)，實(shí)踐中成長(zhǎng)”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動(dòng)，確保共建計(jì)劃的有效落實(shí)。

篇10

中午鮑校長(zhǎng)要我整理一下，準(zhǔn)備在晚上的班主任會(huì)議上，交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真是惶恐之至，我哪有什么經(jīng)驗(yàn)可言，但干了將近三年班主任工作，心里還是頗有些感慨的。 說(shuō)實(shí)話，在我們這個(gè)年級(jí)組干工作，其實(shí)是很開(kāi)心的，兩位分管領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)慈相濟(jì)，年富力強(qiáng)聰慧達(dá)人的兩位年級(jí)組長(zhǎng)和那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任都是我學(xué)習(xí)的楷模。

記得三年前，在那個(gè)桃花潭燭光搖曳的夜晚，滕主任要我們每個(gè)人都發(fā)表一下，班主任工作的感言。輪到我的時(shí)候，我瞪大眼睛說(shuō)--三年班主任工作干下來(lái)，希望我不要由一個(gè)中年婦女快速跨進(jìn)老年婦女的行列。滕騰還善意地提醒我，別開(kāi)玩笑。我當(dāng)然不是開(kāi)玩笑，在接受班主任工作伊始，我就意識(shí)到它的艱巨性，需要我全身心的忘我投入。

將近三年我一直保持著一個(gè)發(fā)型，這對(duì)于一個(gè)愛(ài)美的女同志是一個(gè)很難的堅(jiān)持，一方面是由于我忙的沒(méi)時(shí)間，但更多的我是在身體力行地告誡我們班的女生，樸素自然，要淡化外表全情投入學(xué)習(xí)。三年來(lái)早讀課我?guī)缀鯊臎](méi)有遲到過(guò)，即便前一天晚上整夜失眠，我也會(huì)在第二天早上，第二遍鈴響起之前來(lái)到班上，唯一一次對(duì)錯(cuò)了鬧鈴來(lái)遲了，我還讓學(xué)生罰了我十元錢(qián)，以示懲戒。講了這些雞毛蒜皮的事情，其實(shí)我想說(shuō)的是，干班主任工作，一定要先正己身--其身正不令而行，其身不正雖令不行。一個(gè)人在一個(gè)集體中的權(quán)威力量，說(shuō)話能起擲地有聲的作用，絕不是你吹胡子瞪眼或者柔情似水就能解決的。要讓學(xué)生從心底里真正認(rèn)可你，愿意聽(tīng)其言信其道。

所以我剛接手班主任工作時(shí)，有很多人告誡我一定要嚴(yán)，否則學(xué)生工作會(huì)如平原放馬易放難收。其實(shí)我想大可不必，真實(shí)自然，真性情的流露，也許會(huì)創(chuàng)造師生，生生和諧的境界。在這里我想講的是做班主任的第二個(gè)心得體會(huì)，以誠(chéng)待人。其實(shí)任何一種教育都是一種心靈的交流。俗話說(shuō)得民心得天下，我們班級(jí)工作當(dāng)然沒(méi)有那么大，但師生交往也有個(gè)民心向背的問(wèn)題。做教師做班主任來(lái)不得半點(diǎn)機(jī)巧，全憑一片實(shí)心。你要肯吃虧，因?yàn)槭畮讱q的孩子他們眼睛是雪亮的，你要是真心為他們，他們會(huì)明白的。說(shuō)真的，我才接受七班的時(shí)候，真的覺(jué)得現(xiàn)在的小家伙真是自私冷漠，我不能一下子改變別人，就從自己做起。教師節(jié)的時(shí)候，每個(gè)班都要送老師禮物，三年教師節(jié)都是我自己拿錢(qián)買禮物送給我們班的每個(gè)老師。每回開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)以后，學(xué)生聚餐，我都是到食堂和老板討價(jià)還價(jià)訂好，等運(yùn)動(dòng)員們?nèi)孔镁筒土耍烹x去。班級(jí)的座位我是沒(méi)權(quán)利安排前后的，誰(shuí)考得好誰(shuí)進(jìn)步得快，誰(shuí)就有優(yōu)先選擇的權(quán)利，這是班級(jí)的規(guī)定，任何人無(wú)法僭越。久而久之學(xué)生也明白了，這個(gè)名不經(jīng)轉(zhuǎn)的女老師是個(gè)處處為他們著想的老師。和班級(jí)的其他老師相處也是一樣，全憑一片實(shí)心，前些日子我臉過(guò)敏，眼睛都睜不開(kāi)了，有老師要我臨時(shí)替課，我也不說(shuō)二話。