導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇合理安排假期的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各鎮(zhèn)(街道)教育辦，局屬各學(xué)校，各有關(guān)民辦學(xué)校：

為維護(hù)正常的中小學(xué)教育教學(xué)秩序，保障師生的合法休息權(quán)，使廣大師生度過(guò)安全、健康、文明、快樂(lè)的寒假，根據(jù)**市教育局《關(guān)于認(rèn)真做好**年中小學(xué)假期工作的通知》(青教辦字〔**〕190號(hào))精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就**年中小學(xué)寒假工作有關(guān)事宜通知如下：

一、假期時(shí)間安排

(一)義務(wù)教育階段：寒假時(shí)間為4周，自**年1月17日(星期五)至2月15日(星期六)，2月16日(星期日)報(bào)到，2月17日(星期一)開(kāi)學(xué)。

二、切實(shí)做好安全教育和安全工作

各中小學(xué)校、幼兒園要認(rèn)真貫徹《**省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》(**〔**〕87號(hào))，充分認(rèn)識(shí)做好假期安全教育和學(xué)校、師生安全工作的重要性，牢固樹(shù)立“以人為本、安全第一”的思想，把學(xué)生的安全教育和學(xué)校安全工作作為假期工作的重中之重來(lái)抓。

各中小學(xué)、幼兒園要暢通信息渠道，通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信等宣傳資料、手機(jī)短信、校園網(wǎng)站和班級(jí)qq群等形式向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范燃放煙花爆竹、防意外傷害、防火、防盜、防溺水、防交通事故、防煤氣中毒等方面的安全教育，并與家長(zhǎng)簽訂《假期安全責(zé)任書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保把安全教育工作做足、做細(xì)、做實(shí)。學(xué)校和各類校外活動(dòng)場(chǎng)所等組織的各項(xiàng)活動(dòng)均要精心設(shè)計(jì)，做好安全預(yù)案和安全檢查，防止各類安全事故的發(fā)生。要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)慎重選擇假期出行(游)地點(diǎn)、交通工具和旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)，足額購(gòu)買保險(xiǎn)等。

要堅(jiān)持校園值班制度、巡邏制度和信息報(bào)告制度，維護(hù)假期校園秩序。要做好校舍及設(shè)施設(shè)備的檢查、維護(hù)、改造和修繕工作，尤其要排查寄宿制學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校(含幼兒園)的校舍、廁所、圍墻以及校園周邊建筑情況，對(duì)存在安全隱患的要切實(shí)做好維護(hù)修繕。

三、科學(xué)指導(dǎo)安排學(xué)生假期生活

(一)指導(dǎo)學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)。各中小學(xué)校要立足于豐富假期生活、促進(jìn)健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以《寒假生活指導(dǎo)》為抓手，為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的假期生活指導(dǎo)。確保學(xué)生有社會(huì)實(shí)踐和自主安排活動(dòng)的時(shí)間。

(二)積極組織學(xué)生參加各種教育活動(dòng)。要落實(shí)好《關(guān)于組織參加全國(guó)青少年五好小公民“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的通知》(青教處函[**]408號(hào))文件精神，組織開(kāi)展征文、攝影、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)(作品上交事宜另行通知)。要積極開(kāi)展以“我的中國(guó)夢(mèng)·生態(tài)環(huán)保”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，于2月28日前將社會(huì)調(diào)查報(bào)告(每校至少5篇報(bào)告，每篇最少附照片五張)蓋章后報(bào)教育發(fā)展研究中心綜實(shí)部 。要組織學(xué)生積極參加“身邊的正能量”天泰杯寒假征文活動(dòng)(詳見(jiàn)**年1月6日、7日《**日?qǐng)?bào)》第1版，相關(guān)通知已下發(fā))和“新華書(shū)店杯”寒假讀書(shū)活動(dòng)。

寒假是春節(jié)等重要節(jié)日的集中期，學(xué)校要充分利用此契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)中華民族和偉大祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。要充分利用各類未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所及社會(huì)課堂等公共資源，因地制宜地開(kāi)展具有本地特色的文化遺產(chǎn)傳承教育和培訓(xùn)活動(dòng)。要教育和引導(dǎo)中小學(xué)生在假期文明上網(wǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)子女上網(wǎng)的教育管理，使學(xué)生自覺(jué)抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不沉溺網(wǎng)絡(luò)。

(三)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的溝通。各中小學(xué)校要及時(shí)與社區(qū)聯(lián)系，發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、孤兒、殘疾兒童和經(jīng)濟(jì)困難家庭兒童，組織社區(qū)未成年人公益活動(dòng)。各中小學(xué)校要繼續(xù)深入開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活情況。要集中組織一次家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)合理安排子女假期活動(dòng)，多指導(dǎo)子女從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)自理和自護(hù)自救能力，提高孝親敬老、服務(wù)家庭的意識(shí)。

各職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳，通過(guò)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、宣傳單等有效措施，大力宣傳國(guó)家職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)、助學(xué)等政策，積極宣傳職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡;要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等方式搞好調(diào)研，了解學(xué)生求學(xué)需要和企業(yè)用工需求，為明年的專業(yè)設(shè)置和招生等工作打好基礎(chǔ)。各成教學(xué)校要利用寒假時(shí)間組織教師深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，走村入戶，了解農(nóng)民和社區(qū)居民教育培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)計(jì)明年培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容，為服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求做出積極貢獻(xiàn)。

四、切實(shí)規(guī)范中小學(xué)校寒假工作

(一)加強(qiáng)對(duì)寒假工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要制定好寒假工作意見(jiàn)，開(kāi)好寒假工作部署動(dòng)員會(huì)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，完善措施，確保落實(shí)。各單位要成立假期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的假期工作安排意見(jiàn)，并對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。放假前，要開(kāi)好假期工作部署會(huì)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，完善措施，確保落實(shí)。學(xué)校組織外出集體活動(dòng)，要報(bào)教體局批準(zhǔn)。

(二)加強(qiáng)教職工的學(xué)習(xí)。學(xué)校要充分利用假期時(shí)間積極參與教育行政部門(mén)組織的校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)，大力鼓勵(lì)干部、教師利用假期多讀書(shū)提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校管理者和教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力、水平。

(三)規(guī)范假期教育行為。各學(xué)校要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《**省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》(省政府令第255號(hào))、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和區(qū)局《關(guān)于禁止在職教師從事有償輔導(dǎo)的暫行規(guī)定》，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律教育，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)一封信、發(fā)飛信等多種途徑向社會(huì)各界廣泛宣傳《規(guī)定》精神，在學(xué)校和社會(huì)上營(yíng)造一個(gè)“拒絕有償輔導(dǎo)光榮，參與有償輔導(dǎo)可恥”的規(guī)范教師教育教學(xué)行為的良好氛圍。任何學(xué)校不得以任何借口在假期組織學(xué)生集體到校上課、補(bǔ)課或統(tǒng)一組織自習(xí)，不得以領(lǐng)取考試成績(jī)單為名通知學(xué)生到校，不得以任何形式參與、動(dòng)員、組織學(xué)生參加各類輔導(dǎo)培訓(xùn)班，禁止學(xué)校在假期聯(lián)合或?qū)⑿Ｉ嶙饨杞o社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)用于開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，禁止和嚴(yán)肅查處教師有償家教，對(duì)明知故犯、有令不行、有禁不止、我行我素、頂風(fēng)違紀(jì)的要依規(guī)嚴(yán)肅處理。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)確保務(wù)實(shí)節(jié)儉過(guò)節(jié)的通知》(青黃島紀(jì)發(fā)〔**〕1號(hào))精神，確保務(wù)實(shí)節(jié)儉過(guò)節(jié)。

(四)全面做好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。各單位必須組織全體教職工提前三天返校，完善新學(xué)期各項(xiàng)工作計(jì)劃，提前備課，全面做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。教體局將成立專門(mén)工作組于開(kāi)學(xué)初對(duì)各學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行全面督查。

幼兒園XX寒假工作計(jì)劃(二)

XX年寒假將至，今年的假期從1月17日起，2月11日正式開(kāi)學(xué)。根據(jù)區(qū)育局及托幼辦的《關(guān)于XX年學(xué)前教育機(jī)構(gòu)寒假新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作安排的通知》，在幼兒園不放寒假的精神指導(dǎo)下，讓幼兒自由來(lái)園，我們將盡心、盡力安排好工作。我們將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，確保幼兒過(guò)一個(gè)“健康、有趣、安全、快樂(lè)”的寒假，并繼續(xù)保持我園為家長(zhǎng)服務(wù)的好傳統(tǒng)，滿足家長(zhǎng)的需求，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。在此前提下，特制訂寒期工作計(jì)劃如下：

一、 加強(qiáng)管理，保證假期教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行

1、加強(qiáng)寒假工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，制訂寒假期間應(yīng)急預(yù)案，組建應(yīng)急隊(duì)伍，明確工作責(zé)任人，落實(shí)工作臺(tái)賬并及時(shí)做

好應(yīng)急處置及情況報(bào)送等工作。

1、 嚴(yán)格按照一日活動(dòng)計(jì)劃安排好幼兒的活動(dòng)，注意動(dòng)靜交替。根據(jù)氣溫變化，適時(shí)、適量的進(jìn)行戶外活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，安全地玩。運(yùn)動(dòng)時(shí)注意穿脫衣及為幼兒擦汗，照顧體弱兒童。

2、 每位教職工必須樹(shù)立強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，進(jìn)班前準(zhǔn)備好一切教玩具，全身心地投入到帶班活動(dòng)中去，能精心照顧指導(dǎo)個(gè)別幼兒，教師能融入幼兒活動(dòng)之中。

3、 熱愛(ài)、關(guān)心每個(gè)幼兒，使幼兒喜歡來(lái)園，愉快來(lái)園。同時(shí)，認(rèn)真做好午檢、睡眠巡視全日觀察記錄，保管好來(lái)園幼兒的藥品與衣物。教師帶班時(shí)不接待來(lái)訪。

4、 保證幼兒的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有充足的玩具。要注意幼兒的用眼衛(wèi)生，在園期間不看電視。

5、保持信息暢通。在確保網(wǎng)絡(luò)安全的前提下，做好信息公開(kāi)和網(wǎng)站維護(hù)更新工作，方便公眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解教育信息;行政班專人負(fù)責(zé)，通過(guò)長(zhǎng)寧教育行政管理平臺(tái)及時(shí)收取通知，了解工作信息并及時(shí)傳達(dá)落實(shí)。按例每周三到教育局交換站(在教育學(xué)院內(nèi))領(lǐng)取文件材料。

二、 增強(qiáng)保育意識(shí)，確保幼兒的身體健康

1、 切實(shí)做好防寒保暖的工作，保證室內(nèi)空氣流通?？照{(diào)使用時(shí)，室內(nèi)溫控不超過(guò)15℃,室內(nèi)外溫差不超過(guò)10℃，為保持室內(nèi)空氣新鮮，預(yù)防呼吸道疾病的流行，應(yīng)定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，并做好每日的空氣消毒工作，進(jìn)出空調(diào)間要注意增減衣服。

2、 合理安排每天的伙食，不隨意調(diào)換菜單，保證幼兒一天的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，做好每日的食品驗(yàn)收工作，嚴(yán)格把好關(guān)，不吃隔夜或外買食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)格消毒工作。

3、 做好來(lái)園幼兒每天的晨檢工作，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)紅眼病、腹瀉等，不能讓其來(lái)園，并及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系或送醫(yī)院。

4、 確保“四個(gè)不發(fā)生”：

(1) 不發(fā)生燙傷、觸電、走失、冒領(lǐng)。

(2) 不發(fā)生腸道傳染病。

(3) 不發(fā)生食物中毒。

(4) 不發(fā)生集體中暑(暑假)。

5、 保證教室等幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的整潔，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、干凈的良好環(huán)境。

6、 做好口腔保健工作，做到飯后漱口。

7、 如發(fā)生事故或突發(fā)事件，做好應(yīng)急處理及情況報(bào)送工作，及時(shí)向園長(zhǎng)報(bào)告，立即處理并于半小時(shí)內(nèi)報(bào)教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)及辦公室、保衛(wèi)組。

三、 注意安全保衛(wèi)工作

1、組織一次安全工作大檢查，落實(shí)防寒防凍、防火防盜等工作;要加強(qiáng)各類設(shè)備設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，及時(shí)排除各類問(wèn)題隱患，保證物防、技防裝置正常運(yùn)行。加強(qiáng)安全意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，配班人員做好每天的安全檢查工作，防止物品遺失，并及時(shí)切斷空調(diào)等電源

2、要加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理和值班巡邏，防止外來(lái)人員未經(jīng)登記許可擅自進(jìn)入校園。做好穩(wěn)定情況排查，確保幼兒園和諧安定。

3、配班人員要做好食品驗(yàn)收工作，接待來(lái)電、來(lái)訪等工作，督促各條塊工作人員認(rèn)真完成本職工作，不無(wú)故離開(kāi)自己的工作崗位。

4、 每班配備飯窩等飯菜保暖用具，保證幼兒吃到熱飯菜，飯、菜、湯、點(diǎn)心、茶水做到五熱，幼兒午飯時(shí)應(yīng)少盛多添。

5、做好交接班工作，每天情況作記錄，接聽(tīng)好電話，并及時(shí)傳達(dá)到位。

6、幼兒午睡時(shí)加強(qiáng)巡視，決不讓幼兒?jiǎn)为?dú)離園，不放可疑者入園，防止走失、冒領(lǐng)，杜絕各類事故的發(fā)生。

四、 家訪工作

1、 開(kāi)展幫困送溫暖工作。認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)關(guān)于開(kāi)展救助幫困工作的精神和要求，關(guān)心好困難教職工和學(xué)生，緊密圍繞“惠民生、暖民心、促和諧”的主題，以“廣覆蓋、?；?、少重復(fù)、不遺漏”為原則，廣泛開(kāi)展慰問(wèn)、送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心和志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員干部帶頭幫困和志愿者積極幫扶的作用，組織黨政工團(tuán)等各方力量積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫困活動(dòng)。

2、認(rèn)真做好對(duì)老勞模、先進(jìn)工作者、各類人才和離退休干部、退休老園長(zhǎng)的慰問(wèn)工作。

3、坐班人員對(duì)假期缺席幼兒每天做好家訪工作。

4、教師對(duì)寒假不來(lái)園的幼兒在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行一次上門(mén)家訪或電話訪問(wèn)。

五、其他工作

1、1/20教職工輪休;2/8日全體教職工上班(8:00—16:30)。

篇2

一是家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)知存在誤區(qū)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接教育的主要內(nèi)容，占據(jù)前三位的分別是，讀寫(xiě)算等學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。而規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感培養(yǎng)排到末位。二是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展了哪些幼小銜接活動(dòng)的情況不清楚，對(duì)自己是否參加過(guò)此類活動(dòng)更是不了解。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為并沒(méi)有參加過(guò)或已經(jīng)記不清自己是否參加過(guò)幼兒園開(kāi)展的幼小銜接活動(dòng)，而只有小部分的家長(zhǎng)表示自己參加過(guò)幼兒園開(kāi)展的這類活動(dòng)。

此次調(diào)查的結(jié)果使我們深切的感到：幼小銜接，家園合作尤為重要。只有幫助家長(zhǎng)更新、端正、樹(shù)立好正確的幼小銜接觀念，才能有效實(shí)施家園互動(dòng)方案，才能有效促進(jìn)幼小銜接。這里的家園互動(dòng)方案是指：依據(jù)家庭和幼兒園教育的各自優(yōu)勢(shì)，圍繞幼小銜接目標(biāo)，家園合作開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，幫助幼兒健康、快樂(lè)地實(shí)現(xiàn)從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

在此次調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步調(diào)整了幼兒園的幼小銜接活動(dòng)方案，在關(guān)注幼兒入學(xué)愿望、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣三大方面著重增加了活動(dòng)方案中的與家長(zhǎng)互動(dòng)部分。

一、多方互動(dòng)、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接觀念

為了幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接觀念，我們開(kāi)展了“幼小銜接講座”、“走進(jìn)小學(xué)”、“小學(xué)老師來(lái)上課”，“家庭慶祝會(huì)”等活動(dòng)。我們通過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師做講座、畢業(yè)班家長(zhǎng)談體會(huì)等方式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助家長(zhǎng)了解到?jīng)]有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入學(xué)不適應(yīng)最主要的原因。

首先加強(qiáng)幼兒園老師和家長(zhǎng)之間的溝通：預(yù)約畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)，針對(duì)孩子報(bào)名時(shí)的情況、入學(xué)后的狀況談前期在幼兒園參加幼小銜接活動(dòng)的體會(huì)，將幼兒園設(shè)計(jì)幼小銜接活動(dòng)的理念傳達(dá)給現(xiàn)在的大班家長(zhǎng)。提供調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)需求，事先對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題作了解、進(jìn)行歸納梳理做成文本資料。

其次加強(qiáng)幼兒園老師和小學(xué)老師之間的聯(lián)系：同小學(xué)老師交流，及時(shí)把家長(zhǎng)的困惑反映給小學(xué)老師，讓講座內(nèi)容更符合家長(zhǎng)需求，糾正家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接認(rèn)識(shí)的偏差。最后預(yù)留足夠的互動(dòng)交流時(shí)間以滿足家長(zhǎng)的提問(wèn)需求。

通過(guò)講座，家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼小銜接內(nèi)容及其重要性，了解到幼小銜接工作需要幼涸?、效、家庭确交ハ嗯浜?，要注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、自理能力；培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和榮譽(yù)感，讓好習(xí)慣使孩子獲益一生。

二、家園合力，培養(yǎng)大班幼兒的任務(wù)意識(shí)和初步的責(zé)任感

為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，我們開(kāi)展了“安全小衛(wèi)士”、“小小講新聞”、“記備忘錄”、“學(xué)做值日生”、“土豆達(dá)人”等活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，這里的每一項(xiàng)活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的緊密支持和配合，就以“土豆達(dá)人”為例：每班都有自然角，自然角是為幼兒自由選擇、自發(fā)探索的自主活動(dòng)開(kāi)啟的另一扇門(mén)。在以前的自然角創(chuàng)建中，家長(zhǎng)的作用一般是根據(jù)老師的要求帶一些動(dòng)植物來(lái)園，而照顧動(dòng)植物的重任就落在了孩子們的肩上。但是管理自然角一直是教師們最頭疼的一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)發(fā)生自然角中的小花因不斷的澆水而澇死，小金魚(yú)不停的吃東西而脹死的現(xiàn)象。因?yàn)楣芾矸椒ㄊ莻€(gè)抽象的概念，對(duì)教師強(qiáng)加的方法孩子們往往迫于權(quán)威會(huì)遵從，但是在操作中經(jīng)常會(huì)發(fā)生“忘記”的現(xiàn)象，可見(jiàn)孩子們并沒(méi)有從心底里認(rèn)同。因此我們改變自己，相信孩子的智慧，讓他們自主地制定管理方法，并且讓家長(zhǎng)也參與到我們的自然角活動(dòng)中。

三、家園合力，培養(yǎng)大班幼兒的良好生活習(xí)慣

為了培養(yǎng)大班幼兒的良好生活習(xí)慣，使其更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們家園合力開(kāi)展了“準(zhǔn)時(shí)上幼兒園”、“寒假計(jì)劃書(shū)”、“課間十分鐘”、“我的小書(shū)桌”等活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)都積極支持與合作，取得了一定的成效。

如“制定寒假計(jì)劃書(shū)”活動(dòng)。臨近寒假，在和孩子們的交流中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們普遍都不會(huì)合理安排自己的假期生活。于是我們特意邀請(qǐng)了班級(jí)家委會(huì)代表參與共同研討，探討如何在假期里培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)及合理安排寒假生活。

篇3

對(duì)于假期留校學(xué)生管理工作，為數(shù)不少的高職院校存在重視程度不夠、管理制度有待完善等現(xiàn)狀，從而出現(xiàn)假期教育職能缺位、管理有待加強(qiáng)及服務(wù)有待提高等問(wèn)題。

1.教育職能缺位。當(dāng)前，高職院校假期學(xué)生留校工作存在“只管輕教”現(xiàn)象，教育職能缺位導(dǎo)致出現(xiàn)假期教育“真空期”。有些高職院校除了在放假之前召集留校學(xué)生集中傳達(dá)有關(guān)要求與注意事項(xiàng)外，假期之間的日常教育基本不再開(kāi)展。從假期教育實(shí)施隊(duì)伍上看，高職院校目前主要依賴輔導(dǎo)員、班主任及專項(xiàng)留校學(xué)生的帶隊(duì)教師，而為數(shù)不少的教師假期里已安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)、探親訪友、外出旅游等內(nèi)容，因身處外地或精力有限而無(wú)法實(shí)施對(duì)所分管每名留校學(xué)生的教育與指導(dǎo)。對(duì)于假期教育實(shí)施隊(duì)伍，高職院校一邊對(duì)其強(qiáng)調(diào)假期留校學(xué)生教育工作重要性以及有關(guān)要求，一邊又無(wú)法拒絕其合理訴求而選擇默許，假期教育工作開(kāi)展程度則完全取決于教育實(shí)施者的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，極個(gè)別輔導(dǎo)員或班主任假期通常不接分管學(xué)生電話，更談不上主動(dòng)與留校學(xué)生交流與溝通。所以，不少高職院校盡管不愿承認(rèn)但事實(shí)上已失去了假期教育這塊陣地。

2.管理有待加強(qiáng)。高職院校假期留校學(xué)生目前呈現(xiàn)數(shù)量增多、流動(dòng)性變大趨勢(shì)。假期留校學(xué)生流動(dòng)涉及的場(chǎng)所主要有學(xué)校、企業(yè)、家庭以及社會(huì)上的其他地方，僅憑高職院校單方管理力量明顯單薄，無(wú)法全面有效的實(shí)施假期留校學(xué)生管理。同時(shí)，部分高職院校因假期值班的具體管理人員（如宿舍管理人員及食堂從業(yè)人員等）數(shù)量偏少、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、綜合能力不強(qiáng)等因素，假期日常管理工作未能嚴(yán)格實(shí)施，學(xué)生留校、離校、返校情況統(tǒng)計(jì)工作不及時(shí)、不全面，無(wú)法隨時(shí)掌握學(xué)生中的重要?jiǎng)討B(tài)。經(jīng)調(diào)查，夜不歸宿、出租床位、留宿他人、使用大功率電器等違紀(jì)現(xiàn)象在一些高職院校的假期留校學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，食品衛(wèi)生安全、人身安全及財(cái)產(chǎn)安全等方面存在一定程度的安全隱患。

3.服務(wù)有待提高。高職院校對(duì)假期留校學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)與重視程度直接導(dǎo)致假期服務(wù)質(zhì)量的高低。部分高職院校制定相關(guān)規(guī)章制度時(shí)過(guò)于考慮其管理成本與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，而未能從“以生為本”的角度出發(fā)。有關(guān)媒體曾經(jīng)報(bào)道，個(gè)別高職院校對(duì)假期中提前返校的學(xué)生概不接待，學(xué)生只得在校外租房或在網(wǎng)吧過(guò)夜；少數(shù)高職院校對(duì)留校學(xué)生采取收費(fèi)制度，即學(xué)生繳納一定數(shù)額的“床位費(fèi)”或“管理費(fèi)”后假期才能在校留宿。教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合的“教財(cái)[2005]10號(hào)”規(guī)定：不得以任何理由、任何形式提高或變相提高高等學(xué)校學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不得向?qū)W生收取國(guó)家規(guī)定項(xiàng)目外的其他任何費(fèi)用，如“轉(zhuǎn)專業(yè)費(fèi)”、“贊助費(fèi)”、“擴(kuò)招費(fèi)”、“定向費(fèi)”、“跨地區(qū)建設(shè)費(fèi)”、“專升本費(fèi)”“、假期住宿費(fèi)”等。其中，對(duì)于假期住宿費(fèi)收取是明令禁止的。另外，假期中針對(duì)不同類別留校學(xué)生的不同需求，高職院校也未能提供相應(yīng)的服務(wù)。

二、高職院校假期學(xué)生留校管理措施

針對(duì)高職院校假期留校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題，結(jié)合假期留校學(xué)生的具體類別，分階段、按類別整體統(tǒng)籌假期留校學(xué)生管理工作，推行“假期工作部”模式、“高職院校、家庭、企業(yè)、社會(huì)”共管模式以及“以生為本”理念提供假期全方位個(gè)性化服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)留校學(xué)生管理工作。

（一）建章立制，以“假期工作部”模式保障假期管理工作假期留校學(xué)生管理工作同樣涉及“誰(shuí)來(lái)做”、“做什么”與“怎么做”的問(wèn)題。關(guān)于“誰(shuí)來(lái)做”的問(wèn)題如前所述，高職院校傳統(tǒng)硬性指派假期值班模式存在一定缺陷，讓相關(guān)人員被動(dòng)的接受則意味著主動(dòng)性的削弱與抵觸情緒的增強(qiáng)，不利于開(kāi)展假期留校學(xué)生管理工作。假期工作部模式的基本做法是高職院校在放假之前根據(jù)留校學(xué)生的數(shù)量、類別及需求，結(jié)合假期常規(guī)管理的實(shí)際需要，統(tǒng)計(jì)、制定假期所需管理崗位數(shù)量及要求，并通過(guò)面向全校（含離退休教職員工）公開(kāi)招募、審核、錄用假期管理人員實(shí)施假期教育、管理、服務(wù)工作，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)則自行解散。該模式打破傳統(tǒng)的人員選配方式，不僅考慮學(xué)生的需求，而且也兼顧教師及相關(guān)管理人員的實(shí)際情況，從而讓有能力、有時(shí)間、有意愿的教職工參與假期管理工作。從辦公模式上看，假期工作部可采用集中辦公與分散辦公相結(jié)合，集中辦公可臨時(shí)借用高職院?！耙徽臼健狈?wù)中心，分散辦公即各自利用原辦公室自行辦公；從工作開(kāi)展方式上看，可分為定期主動(dòng)走訪與定點(diǎn)接受咨詢；從管理隊(duì)伍成員組成上看，通常包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、安全管理、文體活動(dòng)策劃等方面的教師及管理人員，從而保障各項(xiàng)具有一定專業(yè)性的活動(dòng)順利開(kāi)展；從隸屬關(guān)系上看，假期工作部接受假期每日值班校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)工處、保衛(wèi)處、后勤、圖書(shū)館等部門(mén)，聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)員或班主任共同開(kāi)展假期管理工作。高職院校應(yīng)嚴(yán)格按照教育部的有關(guān)要求，要堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生公寓思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)要求，切實(shí)選派足夠數(shù)量的政治素質(zhì)高，思想作風(fēng)好，具有較強(qiáng)組織管理能力，善于做學(xué)生工作的輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，做到“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。當(dāng)然，該模式也需要配套的規(guī)章制度與經(jīng)費(fèi)支持作為保障。高職院校應(yīng)明確假期工作部的工作職責(zé)及流程，規(guī)范參與假期工作人員的考核與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)假期留校學(xué)生管理工作高效運(yùn)行。

（二）多方聯(lián)動(dòng)，以“高職院校、家庭、企業(yè)、社會(huì)”共管模式促進(jìn)假期管理工作學(xué)生作為高職院校、家庭、企業(yè)與社會(huì)的交集，長(zhǎng)期以來(lái)一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。為了做好假期留校學(xué)生管理工作，需要多方共同配合、協(xié)同參與管理。高職院校通過(guò)假期工作部模式，積極與學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)企業(yè)及社會(huì)有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，對(duì)留校學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一建檔、分類管理、個(gè)、全程記錄，并要求學(xué)校假期管理人員根據(jù)規(guī)定做好嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記錄、及時(shí)上報(bào)等日常管理工作。高職院校應(yīng)主動(dòng)與留校學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，在核對(duì)原因、通報(bào)近況、互通信息等方面主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通并達(dá)成共識(shí)。當(dāng)前，為數(shù)不少的省份及高職院校已實(shí)施假期家訪工作，如遼寧省高職院?！扒o導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)、山東省高職院?！扒o導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)，其做法值得學(xué)習(xí)與借鑒并可將假期留校學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系工作同步開(kāi)展。同時(shí)，高職院校應(yīng)及時(shí)與有關(guān)企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)密切溝通，積極尋求支持與幫助，為留校學(xué)生順利參加社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)提供有力保障。

篇4

按照《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，貫徹落實(shí)崇安區(qū)第六次少代會(huì)精神，按照紅領(lǐng)巾“三項(xiàng)計(jì)劃”與少先隊(duì)“三項(xiàng)提升工程”工作部署，以加強(qiáng)少年兒童思想道德教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑，立足學(xué)校、依托社區(qū)、面向社會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使我校少年兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的假期。

二、活動(dòng)主題：放飛理想　 夢(mèng)圓暑期

三、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)少代會(huì)精神　 做“三小”主人

學(xué)習(xí)貫徹崇安區(qū)第六次少代會(huì)精神，根據(jù)暑期特殊性，有針對(duì)性地實(shí)施開(kāi)展“‘三小’行動(dòng)計(jì)劃”。（1）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)關(guān)心國(guó)事的“小先鋒”。定時(shí)收看《新聞聯(lián)播》《新聞直播間》《焦點(diǎn)訪談》等新聞?lì)惞?jié)目，與父母共讀報(bào)紙，共覽網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注實(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。（2）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)的“小雛鷹”。為自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到休而不松，張弛有度。在認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，利用暑期主動(dòng)學(xué)習(xí)，與書(shū)為友，在博覽群書(shū)中獲得新收獲，增長(zhǎng)新知識(shí)；勤于觀察，善于思考，從動(dòng)手實(shí)踐中獲得新發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。（3）引導(dǎo)少年兒童爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)勞動(dòng)的“小當(dāng)家”。展現(xiàn)主人翁風(fēng)采，主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做，家里的事情爭(zhēng)著做，懂得感恩，樂(lè)于服務(wù)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，做父母的小幫手，當(dāng)家庭的小主人。

2、尋魅力xx　 贊家鄉(xiāng)發(fā)展

各中隊(duì)要繼續(xù)通過(guò)組建雛鷹假日小隊(duì)、紅領(lǐng)巾小團(tuán)、小導(dǎo)游團(tuán)、小社團(tuán)以及舉行主題夏令營(yíng)等形式，積極開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪魅力xx”實(shí)踐活動(dòng)。要發(fā)動(dòng)少年兒童在老師、家長(zhǎng)和親友的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀報(bào)刊、查找資料、尋訪實(shí)踐等形式，從身邊的“人、事、物”入手，以特有的視角、敏銳的洞察力感知魅力xx，感嘆家鄉(xiāng)發(fā)展，展望xx率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)美麗“中國(guó)夢(mèng)”的美好前景。

3、邀快樂(lè)伙伴　 助美麗心愿

各中隊(duì)要持續(xù)開(kāi)展“為紅領(lǐng)巾實(shí)現(xiàn)小心愿”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，實(shí)施“夢(mèng)想助推計(jì)劃”。引導(dǎo)少年兒童訴說(shuō)微心愿，努力爭(zhēng)取社會(huì)支持，針對(duì)隊(duì)員共性需求，利用暑期集中開(kāi)展實(shí)現(xiàn)微心愿活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注他人心愿，結(jié)合“快樂(lè)邀約好少年”活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)員個(gè)人或集體的力量，幫助他人實(shí)現(xiàn)力所能及的微心愿。引導(dǎo)少年兒童在實(shí)現(xiàn)心愿過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，理解個(gè)人成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系。

4、長(zhǎng)自護(hù)知識(shí)　 過(guò)健康假期

各中隊(duì)組織要繼續(xù)以“平安、自護(hù)”為主題，針對(duì)少年兒童暑期生活特點(diǎn)，通過(guò)印發(fā)暑期安全小提示、開(kāi)設(shè)安全知識(shí)講座等多種途徑，扎實(shí)開(kāi)展假期安全自護(hù)教育活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)少年兒童有關(guān)游泳、交通、用電、飲食等方面的安全知識(shí)教育。要特別注重自己人身安全，不單獨(dú)外出活動(dòng)，在家增強(qiáng)安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)提高自護(hù)自救能力。各校隊(duì)部還要引導(dǎo)少年兒童正確甄別網(wǎng)上信息，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德，勞逸結(jié)合，過(guò)一個(gè)平安、健康、快樂(lè)的暑假。

四、活動(dòng)要求在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要充分體現(xiàn)少年兒童的特點(diǎn)和時(shí)代氣息，注重發(fā)揮少年兒童的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到知識(shí)、獲得技能，體驗(yàn)做人做事的道理。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取全社會(huì)特別是隊(duì)員所在社區(qū)的關(guān)心和支持，努力做到“組織、活動(dòng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、檢查”五落實(shí)，使隊(duì)員健康、愉快、安全地度過(guò)暑假。

2、我校將堅(jiān)持“安全第一”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，提高隊(duì)員的自我保護(hù)意識(shí)，外出活動(dòng)一定要由成人輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)帶領(lǐng)。對(duì)于暑假活動(dòng)中出現(xiàn)的事故與問(wèn)題，要及時(shí)向有關(guān)方面報(bào)告，并迅速采取解決措施。

3、我校會(huì)注重加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳報(bào)道，做好各類活動(dòng)資料的收集、整理、上報(bào)和保存工作。

五、重點(diǎn)活動(dòng)：要求隊(duì)員利用暑假時(shí)間參與“中華誦·少年行”暑假讀書(shū)活動(dòng)，不僅自己參與讀書(shū)，也要向家長(zhǎng)、親人宣傳讀書(shū)的意義和重要性，帶領(lǐng)周圍的人共同讀書(shū)，使全家養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。（1）一、二級(jí)的隊(duì)員每天誦讀一首古詩(shī)或兒歌，利用暑假讀一本自己喜歡的童話書(shū)或故事書(shū)，并與家長(zhǎng)一起認(rèn)真做一張“讀書(shū)卡”（自由設(shè)計(jì)）。（2）三、四年級(jí)的隊(duì)員每天誦讀一首古詩(shī)或紅色詩(shī)歌，利用暑假讀一本自己喜歡的科普書(shū)、文學(xué)書(shū)等，并與家長(zhǎng)一起制作一份“好書(shū)推薦表”。（a4紙打?。?）五、六年級(jí)的隊(duì)員每天誦讀古詩(shī)或古文，利用暑假讀兩本自己喜歡的紅色書(shū)籍或歷史書(shū)等，并與家長(zhǎng)討論，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1至2篇（a4紙打印）。開(kāi)學(xué)初，各中隊(duì)上交10位隊(duì)員的優(yōu)秀“讀書(shū)卡”、“好書(shū)推薦表”“讀書(shū)筆記”至大隊(duì)部再進(jìn)行評(píng)比。請(qǐng)各中隊(duì)選擇有特長(zhǎng)的孩子制作“中華誦·少年行”讀書(shū)活動(dòng)手抄報(bào)或電子報(bào)2份，8k，請(qǐng)保質(zhì)保量完成好。

2、參加市新華書(shū)店舉行的閱讀好書(shū)活動(dòng)，并撰寫(xiě)讀后感（必須是新華書(shū)店推薦書(shū)目，a4紙打印稿），開(kāi)學(xué)參加征文比賽。各年級(jí)評(píng)選一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)品由新華書(shū)店提供。

篇5

“五•一”長(zhǎng)假結(jié)束后的第一天，隨著暖暖的陽(yáng)光走進(jìn)教室，美好的心情立刻被打破了。整個(gè)教室里彌漫著污濁的混合食品的氣息，人聲鼎沸，隨處可見(jiàn)各種垃圾：飲料瓶、包裝袋、吃了一半的食物、化成水的冰淇淋、踩爛的餅干、布滿腳印的作業(yè)本，甚至剛發(fā)的珠算卷子也被吐滿了瓜子殼……

面對(duì)這一切，我的第一沖動(dòng)是想拍著桌子大發(fā)雷霆，然而，幾句話卻陡然浮現(xiàn)到了我腦海里：“獵奇心理――跟著時(shí)尚走，擺闊心理――跟著名牌走，攀比心理――跟著大亨走，從眾心理――隨著大流走，享樂(lè)心理――跟著懶漢走?！边@是蘇南地區(qū)的一位老師對(duì)當(dāng)今中學(xué)生消費(fèi)心態(tài)做的一個(gè)歸納。今天，在我們職校生的身上，這些心態(tài)再一次被暴露和體現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)這一切，筆者作為一名德育教師，發(fā)怒責(zé)罵的對(duì)象僅僅應(yīng)該是學(xué)生嗎？難道我們自身沒(méi)有問(wèn)題嗎？我們的教育沒(méi)有缺失嗎？

〖案例描述〗

我走上講臺(tái)，用平和的語(yǔ)調(diào)請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上準(zhǔn)備開(kāi)始上課。接著，我說(shuō)：“今天我們大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在國(guó)慶長(zhǎng)假里都做了些什么？有什么感受？”

學(xué)生A：“長(zhǎng)假里我和家人去海南旅游了，因?yàn)槭峭?，旅行社收費(fèi)比平時(shí)要高，但是吃住都不好，說(shuō)是因?yàn)槿颂?，飯和餐都緊張。玩的也一般，景點(diǎn)全是人，回來(lái)看照片都是集體照。也沒(méi)有下海，每個(gè)景點(diǎn)都耽誤時(shí)間，路上車多也慢，就把自由在海邊活動(dòng)的時(shí)間全占了。真是花錢買罪受?！保ㄒ鸩簧偻瑢W(xué)的共鳴）

學(xué)生B：“我沒(méi)有出去玩，這幾天在家睡覺(jué)、看電視。開(kāi)始幾天覺(jué)得挺幸福的，抱著一大堆零食看電視，累了就睡，睡醒了就繼續(xù)吃。但總這樣就覺(jué)得沒(méi)意思了，后兩天特別想上學(xué)。”（感嘆聲）

學(xué)生C：“我天天上網(wǎng)玩游戲，戰(zhàn)果不錯(cuò)，過(guò)了兩關(guān)了，但是有點(diǎn)頭暈眼花，屁股也酸?！保ù蠹液逄么笮Γ?/p>

學(xué)生D：“我放假前爸爸、媽媽和我一起規(guī)劃好了這幾天的安排，其中三天主要安排了學(xué)習(xí)型的娛樂(lè)項(xiàng)目，聽(tīng)了幾個(gè)講座、看了一出話劇、聽(tīng)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。一天去公園，因?yàn)閾?dān)心人多，所以選了一個(gè)小公園，還不錯(cuò)。一天去了近郊看親戚，也算郊游。一天安排了家庭聚會(huì)，在家里吃飯、唱歌、打牌、聊天，很開(kāi)心。最后一天休息調(diào)整，準(zhǔn)備第二天上學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)假期還是蠻充實(shí)愉快的?！保w慕聲）

……

問(wèn)題導(dǎo)入新課：樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀

師：“聽(tīng)了這幾位同學(xué)的經(jīng)歷，大家有什么樣的感想？都是七天假，為什么有的人覺(jué)得充實(shí)，有的人覺(jué)得無(wú)聊？都花了錢，為什么有的人花錢得到了快樂(lè)，有的人花錢買了罪受？”

學(xué)生一：“因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃安排好?！?/p>

學(xué)生二：“因?yàn)橛?jì)劃安排的不合理。”

學(xué)生三：“因?yàn)闆](méi)有考慮周全。”

師：“不錯(cuò)，面對(duì)生活，面對(duì)消費(fèi)，我們不能僅僅憑直覺(jué)和興趣。生活是一門(mén)藝術(shù)，消費(fèi)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在今天的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，會(huì)不會(huì)消費(fèi)體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)?！?/p>

引導(dǎo)分析：生活消費(fèi)有哪些內(nèi)容？生活消費(fèi)有層次差異嗎？

師：“剛才大家說(shuō)的假期里的生活，每一項(xiàng)都需要耗費(fèi)一定的費(fèi)用，即便睡覺(jué)，也需要有床和被子，也就是說(shuō)都是消費(fèi)活動(dòng)。請(qǐng)大家分析，在我們的生活中存在著哪些消費(fèi)類型？每一類型有什么樣的特點(diǎn)？”

學(xué)生甲：“去聽(tīng)講座和看話劇屬于精神類的消費(fèi)，應(yīng)該是較高層次的?！?/p>

學(xué)生乙：“上網(wǎng)玩游戲也是精神類的，但是較低層次的。”

學(xué)生丙：“吃飯、吃零食都是物質(zhì)類的，但好像有的層次高，有的層次低。”

師：“那能進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)什么樣的吃是層次高的，什么樣的是層次低的？”

學(xué)生丙：“比如有的人吃湯飯就是層次低的，有的人吃魚(yú)翅就是層次高的?！保ㄐβ暋⒄坡暎?/p>

師：“對(duì)不對(duì)？大家看看書(shū)第184頁(yè)，然后做個(gè)評(píng)價(jià)?！?/p>

學(xué)生?。骸八f(shuō)的不完全對(duì)，當(dāng)我們吃飯是為了滿足生存需要的時(shí)候，是屬于較低層次的消費(fèi)，就是書(shū)上說(shuō)的生存資料消費(fèi)；而我們?yōu)榱顺贼~(yú)翅，一般來(lái)說(shuō)，是為了愉悅自己或者愉悅別人的，應(yīng)該屬于書(shū)上說(shuō)的享受資料消費(fèi)。但是，享受資料消費(fèi)如果是出于炫耀或者其他的目的，就不應(yīng)該說(shuō)是高層次！”（掌聲）

師：“非常好！從丙同學(xué)的回答中，我們看出，消費(fèi)不僅僅存在一個(gè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，還存在一個(gè)消費(fèi)方式的問(wèn)題。

引導(dǎo)探究：什么樣的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是合理的？什么樣的消費(fèi)方式是科學(xué)的？

師：“在四位同學(xué)的假期生活描述中，你最欣賞哪位同學(xué)的安排？為什么？”

絕大多數(shù)同學(xué)：“最欣賞D同學(xué)的安排，有物質(zhì)有精神，有休息有娛樂(lè)，有發(fā)展有享受。結(jié)構(gòu)合理，安排科學(xué)?！?/p>

師：“如果現(xiàn)在讓你規(guī)劃國(guó)慶七天假期的安排，你會(huì)怎么樣安排？”

學(xué)生1：“我喜歡旅游，但我會(huì)提前做好調(diào)查，找一個(gè)人較少的地方，甚至是自助游，提前一個(gè)月把行程路線安排好，提前一個(gè)星期把東西物資準(zhǔn)備好，讓自己玩得開(kāi)心?！?/p>

學(xué)生2：“我比較懶，不想亂跑。但我也不會(huì)整天呆在家，中間會(huì)安排幾天去親戚朋友家，也可以約朋友來(lái)家里，大家一起包餃子，吃火鍋?！?/p>

學(xué)生3：“我喜歡上網(wǎng)，但天天上也會(huì)累，我可以去參加一些網(wǎng)友的聚會(huì)，還可以響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的號(hào)召去參加一些如看望孤兒、義賣捐助類的網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。”

……

回歸情境：合理消費(fèi)不忘勤儉，科學(xué)安排注重節(jié)約。

師：“我們說(shuō)，家庭生活消費(fèi)決不僅僅是個(gè)人的事，它其實(shí)關(guān)系著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)著社會(huì)文明的進(jìn)步。健康、合理、文明的個(gè)人消費(fèi)，既是個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要，也是國(guó)民生活質(zhì)量提高的要求。剛才大家都想到了合理的安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)，但有沒(méi)有想到我們的消費(fèi)受到一個(gè)最重要因素的制約？你們花的錢是誰(shuí)的？這些錢是從哪里來(lái)的？父母辛勤工作給我們提供消費(fèi)資金，我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對(duì)待這些資金？”

所有學(xué)生：“不能浪費(fèi)”，“不亂花錢”，“要珍惜”。

師：“大家說(shuō)得都非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家看看我們的教室，看看你的腳下，我們?cè)撛趺礃芋w現(xiàn)我們愛(ài)父母的心，該怎么樣真正去珍惜父母給我們的錢？怎么樣去表現(xiàn)出我們是個(gè)有素質(zhì)的會(huì)消費(fèi)的現(xiàn)代人？”

下課鈴響了，當(dāng)我走出教室的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始在清理自己周圍的垃圾，有的學(xué)生對(duì)同桌說(shuō)：“明天開(kāi)始，我們不出去吃飯了，帶飯來(lái)學(xué)校，我媽燒的牛肉可好吃了……”

〖案例分析〗

這節(jié)課的主題是探討“生活消費(fèi)”，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立健康、合理、文明的科學(xué)消費(fèi)觀念。教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)依托了當(dāng)時(shí)班級(jí)內(nèi)所體現(xiàn)的消費(fèi)狀況為情境，結(jié)合“五•一”長(zhǎng)假學(xué)生的消費(fèi)感受進(jìn)行自主探究，是情境引導(dǎo)――自主探究教學(xué)模式的運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)、討論、研究，學(xué)生從直觀上感受到合理安排自己消費(fèi)的重要性，在課后自覺(jué)收拾地面垃圾的行為體現(xiàn)了對(duì)自己以往消費(fèi)行為的一種反思，學(xué)生間關(guān)于今后午飯的安排的對(duì)話將課程理論的指導(dǎo)作用進(jìn)一步反映出來(lái)。德育課程的教學(xué)目標(biāo)即將知轉(zhuǎn)化為行，來(lái)源于生活最終又指導(dǎo)生活的德育課程才是真正有意義的德育課程，也就是說(shuō)，德育課程生活化是德育課程的最高境界也是終級(jí)目標(biāo)。

篇6

1.1 存在放松懶散的思想

實(shí)習(xí)生在剛進(jìn)入臨床初期，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，工作也積極努力。但3個(gè)月后，松散的情緒開(kāi)始出現(xiàn)。有的學(xué)生片面地認(rèn)為緊張的理論學(xué)習(xí)階段已經(jīng)結(jié)束了，考試的壓力也減輕了，實(shí)習(xí)期可以放松了。另外，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的科室實(shí)習(xí)，一些學(xué)生認(rèn)為對(duì)臨床工作比較瑣碎，自己能參與的很少，導(dǎo)致實(shí)習(xí)熱情減退。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度松散，其表現(xiàn)是學(xué)風(fēng)問(wèn)題，其危害是影響在院期間的實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)后的敬業(yè)精神。

1.2 對(duì)實(shí)習(xí)階段的重要性認(rèn)識(shí)不夠

大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校臨床實(shí)踐的考核無(wú)標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，實(shí)習(xí)期間筆試和技能操作分值只占最后總成績(jī)的極小部分，而且很多科室對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核沒(méi)有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)手冊(cè)上的考核內(nèi)容基本只有帶教老師的評(píng)語(yǔ)或者日?？记诖蚍值龋@樣就造成學(xué)生表現(xiàn)的基本相似，努力不努力，積極不積極基本沒(méi)有區(qū)別。而最后學(xué)校畢業(yè)證的頒發(fā)只要求學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)及格，這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)造成許多學(xué)生重理論輕實(shí)踐，造成學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)階段的好壞沒(méi)有關(guān)系，從而對(duì)臨床實(shí)習(xí)重視不夠。實(shí)習(xí)期末，則有的學(xué)生認(rèn)為招聘單位的擇優(yōu)條件與臨床實(shí)習(xí)好壞無(wú)關(guān)，從而對(duì)實(shí)習(xí)的目的、意義及重要性理解不到位。

1.3 面臨考研和應(yīng)聘的雙重壓力

目前，隨著畢業(yè)生分配制度的改革，學(xué)生畢業(yè)后實(shí)習(xí)自主擇業(yè)。而事業(yè)單位改制，大部分省市級(jí)醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校及研究機(jī)構(gòu)用人要求趨向于具有碩士研究生以上高學(xué)歷學(xué)位的畢業(yè)生。為了找到一個(gè)理想的工作單位，報(bào)考研究生進(jìn)一步深造成了很多學(xué)生的選擇，使得他們?cè)趯?shí)習(xí)期間不得不集中精力進(jìn)行考研復(fù)習(xí)，或者迫于就業(yè)壓力奔波于各城市各醫(yī)院的應(yīng)聘中，這樣直接影響了醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。目前學(xué)生考研的考前復(fù)習(xí)、參加考試、聯(lián)系就讀的院校及導(dǎo)師、雙向選擇等，都在學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)期間，學(xué)生實(shí)習(xí)和考研、就業(yè)時(shí)間的沖突極大地分散了學(xué)生的實(shí)習(xí)精力，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

1.4 動(dòng)手機(jī)會(huì)少造成學(xué)習(xí)無(wú)熱情

隨著人們生活水平的提高，伴隨消費(fèi)意識(shí)和法律意識(shí)的普遍增強(qiáng)，患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求也變得越來(lái)越高。在很多醫(yī)院，病人都可以自主選擇醫(yī)師，而且偏向資歷高的專家大夫，更不愿讓實(shí)習(xí)醫(yī)生檢查、治療。而且隨著頒布《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，要求醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)格依法行醫(yī)，因此帶教老師本身就面臨患者和規(guī)定的多方壓力，更不愿意因?qū)嵙?xí)生的操作不規(guī)范，從而發(fā)生一些不必要的醫(yī)療糾紛等。這些方面都對(duì)實(shí)習(xí)生的臨床學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的限制，帶教教師不敢讓實(shí)習(xí)生操作，造成學(xué)生臨床操作機(jī)會(huì)減少，臨床技能得不到鍛煉，無(wú)法達(dá)到知識(shí)結(jié)合實(shí)踐的實(shí)習(xí)目的，終日只能干雜活的現(xiàn)象也極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.5 對(duì)老師的帶教水平和帶教意識(shí)不滿意

有些臨床帶教老師沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，雖然知識(shí)淵博，但是帶教經(jīng)驗(yàn)不足，不知如何更有效地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。另外，帶教老師都有繁忙的臨床醫(yī)療工作，有些還身兼數(shù)職，醫(yī)療責(zé)任重大，用于臨床教學(xué)上的精力和時(shí)間相對(duì)不足，加上教學(xué)時(shí)間不能合理地納入個(gè)人的績(jī)效考核，使得很多教師對(duì)臨床帶教缺乏積極性，教學(xué)意識(shí)淡薄。少數(shù)帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)，只讓臨床實(shí)習(xí)生跑腿打雜，甚至放任不管，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)生的積極性。

2 相應(yīng)的教育管理方法

2.1 抓好下科前培訓(xùn)，是做好實(shí)習(xí)生思想工作的前提

下科前的崗前培訓(xùn)是所有臨床實(shí)習(xí)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)的第一步，該培訓(xùn)直接影響學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。

醫(yī)院安排的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括醫(yī)院的歷史、文化，各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)生管理制度，病歷書(shū)寫(xiě)，電子病歷培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員禮儀，醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的法律、法規(guī)，醫(yī)患溝通等。另外，必須安排至少一周的內(nèi)外婦兒各科基本臨床操作培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn)，規(guī)范了學(xué)生的言行和儀表，要求生活上要保持健康良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生使用通俗易懂的方式與患者溝通，尊重患者，保護(hù)患者隱私，贏得患者的信任和尊重。

通過(guò)規(guī)范的科室基本臨床操作培訓(xùn)，可讓學(xué)生掌握最基本的臨床操作流程，可以勝任簡(jiǎn)單的臨床工作，便于增加學(xué)生和帶教老師的配合度，幫助學(xué)生更快地融入到科室的日常工作中去。

通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范的實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，使學(xué)生更全面地了解醫(yī)院的有關(guān)規(guī)章制度、操作要求及注意事項(xiàng)，從而較快地適應(yīng)實(shí)習(xí)醫(yī)師角色，更快地適應(yīng)臨床工作。

2.2 建立切實(shí)可行的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

應(yīng)盡快建立健全臨床實(shí)習(xí)考核制度、具體的責(zé)任體系和可量化的評(píng)價(jià)考核體系，并將學(xué)生的實(shí)習(xí)期表現(xiàn)和評(píng)分如實(shí)填寫(xiě)在實(shí)習(xí)手冊(cè)上并記入學(xué)生檔案，學(xué)校應(yīng)向用人單位如實(shí)提供學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，這樣實(shí)習(xí)的質(zhì)量與就業(yè)的好壞就聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)重視實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，真正做到改變重知識(shí)、輕技能，重理論、輕實(shí)踐等狀況，從而提高實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.3 教育學(xué)生正確處理實(shí)習(xí)與考研就業(yè)的關(guān)系

為了減少實(shí)習(xí)期間考研、就業(yè)等事項(xiàng)對(duì)實(shí)習(xí)的影響，一方面可在考研前夕集中給予學(xué)生4到8周的考研學(xué)習(xí)假期。另一方面，系統(tǒng)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課，盡力為學(xué)生開(kāi)辟多方就業(yè)市場(chǎng)，及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息，在實(shí)習(xí)期間合理安排相關(guān)招聘會(huì)，使學(xué)生可以有的放矢，不必過(guò)多地奔波于各人才市場(chǎng)，從而節(jié)省大量的時(shí)間和精力，安心實(shí)習(xí)。

通過(guò)教育學(xué)生正確處理實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系，重點(diǎn)是端正學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到臨床實(shí)習(xí)的重要性，合理安排實(shí)習(xí)、考研和就業(yè)的時(shí)間和精力。

2.4 鼓勵(lì)教師多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)

要轉(zhuǎn)變臨床帶教教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法， 可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的技能評(píng)比量化帶教教師的臨床帶教成績(jī)，促使和鼓勵(lì)教師大膽培養(yǎng)，放手讓學(xué)生操作，強(qiáng)化學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的臨床操作技能。同時(shí)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，要使學(xué)生意識(shí)到臨床操作技能只能從臨床實(shí)踐中去學(xué)，如果不積極動(dòng)手就無(wú)法學(xué)到實(shí)際的操作能力。

另一方面，通過(guò)積極溝通，改變患者的態(tài)度和意識(shí)，改善醫(yī)患關(guān)系，讓病人理解并支持醫(yī)學(xué)教育工作，從而創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)氛圍，為學(xué)生盡可能多創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地實(shí)踐操作，同時(shí)在實(shí)踐中提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作能力，多進(jìn)行臨床基本操作的技能訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的醫(yī)生。

2.5 提高帶教教師帶教水平，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)

篇7

【關(guān)鍵詞】 安全管理；心中有數(shù)；心中有路

安全管理作為學(xué)校常規(guī)管理七大項(xiàng)之一，我們都深知它在義務(wù)教育中的重要性。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)生每天上下學(xué)都是結(jié)伴步行上學(xué)，最遠(yuǎn)一個(gè)多小時(shí)的崎嶇山路有時(shí)會(huì)伴隨著雷電、洪澇、山體滑坡等種種險(xiǎn)情，因此比起有家長(zhǎng)接送的城里學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)生的安全管理則讓鄉(xiāng)村教師更多了一份操心，也讓鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增添了一份沉甸甸的的責(zé)任。作為一所山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們對(duì)于安全工作應(yīng)重在管理，只要我們對(duì)安全工作心中有數(shù)，心中有路，管理過(guò)程就會(huì)有路可循。下面，我來(lái)談?wù)勎倚＝鼛啄甑囊恍┳龇?，讓大家共同探討?/p>

一、心中有數(shù)

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到心中有數(shù)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校的安全管理工作概括起來(lái)，無(wú)非是學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和師生的安全管理兩大方面。期初，對(duì)校舍教學(xué)設(shè)備設(shè)施的檢查和記錄，開(kāi)學(xué)安全教育第一課，安全教育活動(dòng)月，期中的設(shè)施檢查，學(xué)生安全教育，汛期致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，期末的假期活動(dòng)安全教育，致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等，這些都是安全工作的內(nèi)容之一。我們只有對(duì)每個(gè)時(shí)段的安全工作了然于心，才能有利于我們作出相應(yīng)的部署，使安全工作做得有頭有尾。

二、心中有路。

心中有路是指管理的策略。只有管理者策略到位，學(xué)校的安全工作才會(huì)有成效，有實(shí)效。否則，就會(huì)浮于形式。下面，我從八個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

（一）、教育教學(xué)設(shè)施檢查

開(kāi)學(xué)、期中、期末各一次，要求各安全檢查小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢查、記錄。小組長(zhǎng)、組員要及時(shí)反映檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校能整改的要及時(shí)安排人員整改。例如：這學(xué)期我校三年級(jí)要進(jìn)行分班，要用到原來(lái)的隊(duì)部室作為教室。2月11日，學(xué)校安排人員收拾好教室，2月12日，在安全檢查中，該組有組員發(fā)現(xiàn)原來(lái)室內(nèi)有一個(gè)低位置的插座，需要整改，學(xué)校立刻于當(dāng)天安排人員把他反向固定好，及時(shí)排除了隱患。舉這個(gè)例子，我想說(shuō)的是：我覺(jué)得，對(duì)教職工反映的問(wèn)題能當(dāng)著他（她）的面安排人員整改是出于對(duì)他的尊重，是對(duì)他熱心關(guān)注學(xué)校的最大肯定。如果你一拖再拖，他（她）心里可能會(huì)想：白講了，你根本不重視……這樣導(dǎo)致的結(jié)果，有可能是他對(duì)學(xué)校關(guān)注度的降低。

（二）、開(kāi)學(xué)安全教育第一課、假期安全教育課

1.及早部署：每次統(tǒng)一安排的安全教育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)、提供相關(guān)的教育內(nèi)容，打印好專門(mén)的表格，讓班主任根據(jù)主題寫(xiě)好安全教育內(nèi)容。如這學(xué)期2月25日正式上課，我校2月24日就作了相關(guān)的部署，要求班主任當(dāng)日下班前完成"開(kāi)學(xué)第一課"教案并交學(xué)校檢查。

2.現(xiàn)場(chǎng)檢查：每逢開(kāi)學(xué)初的"安全教育第一課"及期末的"假期活動(dòng)安全教育課"是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的必檢內(nèi)容。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視了，教師才不會(huì)懈怠。檢查內(nèi)容包括聽(tīng)聽(tīng)講課內(nèi)容，看看是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際（因?yàn)榧词雇粋€(gè)內(nèi)容，低年級(jí)有低年級(jí)的講法，高年級(jí)有高年級(jí)的講法），看看板書(shū)設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。

3.課后反饋：

方式一：小黑板。簡(jiǎn)評(píng)各班安全教育課上課、教案的優(yōu)點(diǎn)或不足。

方式二：相片對(duì)比。學(xué)校會(huì)在第一時(shí)間把各班安全教育課的照片放上電腦或打印出來(lái)，讓全校教師關(guān)注。只要有教師說(shuō)：某某班的板書(shū)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，某某班的報(bào)頭真美，我的目標(biāo)就達(dá)到了--試想想，大家都圍在一起，個(gè)個(gè)都贊賞別人班，沒(méi)人說(shuō)自己班的，你心里有何感想？下次你還這樣不用心嗎？

方式三：會(huì)議點(diǎn)評(píng)。每次的安全教育活動(dòng)，我在隨后的教師集體會(huì)議上都會(huì)讓主管安全教育的副校長(zhǎng)及時(shí)反饋，以便讓所有的班主任及時(shí)知曉哪個(gè)班的安全教育方式方法做得好，好在什么地方。好讓大家互相借鑒。

這樣通過(guò)多種形式的反饋，下次的安全教育班會(huì)課就會(huì)有更多的班級(jí)做得更好些。這樣會(huì)逐步達(dá)到管理者的目的，讓安全工作更有實(shí)效性。

（三）、學(xué)生每天的安全管理常規(guī)

每天上學(xué)，同一路隊(duì)學(xué)生到村頭指定地點(diǎn)集中，由路隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名后統(tǒng)一排隊(duì)上學(xué)。

1、早操前：要求值日教師、協(xié)管員提早30分鐘到校，負(fù)責(zé)維持學(xué)生的活動(dòng)安全。

2、早操：⑴、鈴聲響，協(xié)管員負(fù)責(zé)關(guān)鎖校門(mén)。

⑵、全校教職工一起出操，共同監(jiān)管學(xué)生的早操情況及疏散安全。

3、晨會(huì)：值周領(lǐng)導(dǎo)或教師根據(jù)不同季節(jié)特點(diǎn)或與學(xué)生安全有關(guān)的電視新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性安全教育。

4、早讀課：（下午第一節(jié)）：本節(jié)任課教師落班檢查學(xué)生人數(shù)，填寫(xiě)"學(xué)生考勤記錄"，并把沒(méi)到校又未請(qǐng)假的學(xué)生名單及時(shí)反饋給班主任。班主任必須及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解相關(guān)情況，并填寫(xiě)本班"學(xué)生缺勤追查登記表"。

5、課間；協(xié)管員、值周人員巡查校園，維持學(xué)生活動(dòng)安全。值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及班主任處理突發(fā)事件。

6、放午學(xué)：一名值日教師，一名協(xié)管員全時(shí)段值守（值守人員可提前一節(jié)課去午餐），確保中午時(shí)段學(xué)生在校的活動(dòng)安全。

7、下午第一節(jié)：⑴、關(guān)鎖校門(mén)；⑵、任課教師檢查學(xué)生人數(shù)；⑶、學(xué)生缺勤追查。

8、放學(xué)前十分鐘：如遇暴雨導(dǎo)致河水上漲，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)按路隊(duì)分工分別通知需過(guò)河的學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)河接應(yīng)學(xué)生（把過(guò)河學(xué)生集中到辦公室，讓他們共同見(jiàn)證打電話的過(guò)程及聆聽(tīng)家長(zhǎng)的特別交代），并在《學(xué)校安全教育記錄》中記錄致電時(shí)間、接聽(tīng)人姓名和去電原因。如家長(zhǎng)不在家則由路隊(duì)負(fù)責(zé)教師進(jìn)行護(hù)送。

9、放學(xué)：

⑴、各路口值守教師到現(xiàn)場(chǎng)值守；

⑵、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師在集會(huì)中強(qiáng)調(diào)路隊(duì)安全和路隊(duì)紀(jì)律，并認(rèn)真處理前一天路隊(duì)中發(fā)生的違反路隊(duì)紀(jì)律的事情。

（3）在正、副路隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下統(tǒng)一離校回家。

（四）、學(xué)生突發(fā)病處理方式

外傷：能處理的立即處理，處理不了的立即派相關(guān)教師、協(xié)管員送其到醫(yī)院就醫(yī)，同時(shí)由班主任通知家長(zhǎng)。

常見(jiàn)?。合嚷?lián)系家長(zhǎng)，問(wèn)清學(xué)生是否有服藥禁忌，或征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)送其到醫(yī)院就醫(yī)。

傳染?。焊綦x治療，病好返校。

（五）、安全演練

1、每學(xué)年制訂、張貼"學(xué)生緊急撤離路線圖"，讓教師明確自己在安全演練中的位置和任務(wù)。在撤離圖中要根據(jù)教師的任教路線、任教班級(jí)合理安排位置，讓每個(gè)教師能在最快的時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)指揮學(xué)生有序地進(jìn)行安全演練及緊急疏散。

2、每學(xué)期安全演練的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行。

（六）、安全教育

1、課時(shí)：學(xué)校周五最后一節(jié)課為"安全教育課"。班主任要根據(jù)學(xué)校的安全教育主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的安全教育，并填寫(xiě)"班級(jí)安全教育記錄"（每個(gè)班級(jí)一本，每周一次，期末由學(xué)校檢查，作為績(jī)效考核材料之一）。

2、安全教育內(nèi)容：根據(jù)不同季節(jié)、校園實(shí)際或電視網(wǎng)絡(luò)上的事例由學(xué)校系統(tǒng)安排。班主任人手一冊(cè)《安全避險(xiǎn)手冊(cè)》，一冊(cè)《學(xué)生安全教育》，學(xué)校不統(tǒng)一安排安全教育主題時(shí)則由班主任自行靈活地安排內(nèi)容。

（七）、安全板報(bào)

學(xué)校結(jié)合安全教育主題，安排到班，讓班主任、學(xué)生展現(xiàn)自己的風(fēng)采。每次板報(bào)結(jié)束，學(xué)校安排統(tǒng)一評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。同時(shí)在教師會(huì)、晨會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)師生的興趣。

（八）、安全資料整理及歸檔

1、文字記錄

⑴、學(xué)校安全教育記錄：由值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容包括晨會(huì)安全教育，處理學(xué)生之間發(fā)生的事件等與安全教育有關(guān)的事情。記錄后讓學(xué)生代表簽名。

⑵、班級(jí)安全教育記錄

A、每班一本安全記錄本。班主任記錄（包括開(kāi)學(xué)第一課，每周班會(huì)，假期前安全教育，學(xué)生違紀(jì)處理記錄。記錄后由學(xué)生代表簽名。

B、班級(jí)學(xué)生缺勤追查記錄。班主任或任課教師記錄（包括缺勤學(xué)生姓名、追查方式、追查時(shí)間、缺勤原因）

2、圖片記錄

篇8

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容效度；聽(tīng)力理解；高考英語(yǔ)

河北省于2009年開(kāi)始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，經(jīng)歷了三年的新課改教育理念、新的教學(xué)方法和使用新課改課本后，2012年的英語(yǔ)高考是這批學(xué)生首次參加新課改英語(yǔ)考試，其重要性不言而喻。從2012年起由以前的高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅱ變成了新課標(biāo)全國(guó)卷，而這兩種試卷在題型設(shè)置上有很大的差別。鑒于此，有必要對(duì)多年不考的聽(tīng)力理解部分進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。

效度，又稱有效性，它是指一套測(cè)試所考的是否就是設(shè)計(jì)人想要考的內(nèi)容，或者說(shuō)，在多大程度上考了想要考的。效度的高低是衡量語(yǔ)言測(cè)試最重要的指標(biāo)，或者說(shuō)是語(yǔ)言測(cè)試的基本出發(fā)點(diǎn)，一項(xiàng)效度很低的語(yǔ)言測(cè)試是沒(méi)有意義的。內(nèi)容效度指測(cè)試是否考了考試大綱規(guī)定要考的，或者說(shuō)考試的題目在多大程度上能代表它所要測(cè)量的目標(biāo)。

近些年，有很多學(xué)者對(duì)高考英語(yǔ)的效度問(wèn)題進(jìn)行研究，如：周長(zhǎng)銀，辜向東，元魯霞等。但這些研究很少?gòu)恼Z(yǔ)言測(cè)試學(xué)出發(fā)且對(duì)新課標(biāo)全國(guó)卷的質(zhì)量問(wèn)題研究的更少。鑒于此，本文主要研究其聽(tīng)力理解部分的內(nèi)容效度。

一、研究設(shè)計(jì)

本研究以2012年的英語(yǔ)新課標(biāo)全國(guó)卷聽(tīng)力理解部分為樣本，采用定量和定性分析相結(jié)合的方法，研究了其內(nèi)容效度及特點(diǎn)。

作者根據(jù)Bachman的任務(wù)特征框架，結(jié)合高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的實(shí)際情況，建立新的針對(duì)高考英語(yǔ)聽(tīng)力的特征框架。按照《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》、《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，主要從長(zhǎng)度，語(yǔ)速，話題，技能覆蓋四個(gè)方面來(lái)分析其內(nèi)容效度。

二、研究發(fā)現(xiàn)

1.長(zhǎng)度

Bachman 和 Palmer提出長(zhǎng)度是指單個(gè)詞，短語(yǔ)，句子或段落的數(shù)量，而本文的長(zhǎng)度指的是單詞的數(shù)量。高考英語(yǔ)新課標(biāo)卷的聽(tīng)力測(cè)試分為短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話兩部分，在計(jì)算機(jī)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的幫助下，作者得出其常速如下：

表1： 短對(duì)話的長(zhǎng)度

對(duì)話 1 2 3 4 5 總計(jì) 平均

長(zhǎng)度 24 36 35 46 36 177 35.4

表2：長(zhǎng)對(duì)話的長(zhǎng)度

對(duì)話 6 7 8 9 10 總計(jì) 平均

長(zhǎng)度 41 60 145 135 292 674 134.8

根據(jù)上表所示，短對(duì)話的長(zhǎng)度是20到50字，長(zhǎng)對(duì)話的長(zhǎng)度是40到300字之間。然而，考試大綱沒(méi)有規(guī)定聽(tīng)力部分的長(zhǎng)度，但提到學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的對(duì)話或獨(dú)白，而且材料從短到長(zhǎng)的安排也是合理的。

2.語(yǔ)速

教學(xué)大綱的規(guī)定分為兩個(gè)目標(biāo)，一級(jí)目標(biāo)規(guī)定的語(yǔ)速是110個(gè)詞每分鐘，二級(jí)目標(biāo)要求每分鐘110-120個(gè)單詞。2012年高考英語(yǔ)全國(guó)卷新課標(biāo)版聽(tīng)力理解的語(yǔ)速如下表所示：

表3：聽(tīng)力理解語(yǔ)速

總長(zhǎng)度 總時(shí)間（分） 語(yǔ)速

851 9：40 88

作者發(fā)現(xiàn)其平均語(yǔ)速為每分鐘88個(gè)單詞，要低于教學(xué)大綱一級(jí)目標(biāo)規(guī)定的110詞每分鐘，考慮到一些緊張因素或是照顧一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，語(yǔ)速略低也是比較合理的。

3.話題

每組聽(tīng)力對(duì)話的話題統(tǒng)計(jì)如下：

表4：聽(tīng)力理解語(yǔ)速統(tǒng)計(jì)

短對(duì)話 1 2 3 4 5

話題 圖書(shū)館 計(jì)劃 周末旅行 趕火車 快遞

長(zhǎng)對(duì)話 6 7 8 9 10

話題 弄壞CD 在飯店 在照相機(jī)店 假期 采訪

通過(guò)上表我們可以看出，所有的話題都在考試大綱規(guī)定的24話題之內(nèi)，而且大部分話題涉及到日常生活，假期，計(jì)劃等學(xué)生所熟悉的話題。所以這些都體現(xiàn)了大綱規(guī)定‘有關(guān)日常生活中所熟悉的話題’。

4.聽(tīng)力技能覆蓋

考試大綱要求考生能聽(tīng)懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨和要義；（2）獲取具體的、事實(shí)性信息；（3）對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出推斷；（4）理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

表5：聽(tīng)力技能覆蓋分布統(tǒng)計(jì)

技能 具體的、事實(shí)性信息 主旨和要義 推斷 意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

題號(hào) 4，6，7，9，10，13，15，17，19 3， 1，2，5，11，12，14，16，18，20 8

比例 45% 5% 45% 5%

由上表可知，試題覆蓋了考試大綱規(guī)定的四項(xiàng)聽(tīng)力技能，其中第（2）、（3）項(xiàng)技能覆蓋面較廣且都占45%，然而技能（1）、（4）覆蓋面過(guò)小只占5%，這可能會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的反撥作用。

三、結(jié)論及建議

通過(guò)本次研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，2012年的高考英語(yǔ)新課標(biāo)卷的聽(tīng)力試題較好的體現(xiàn)了兩綱和新課標(biāo)的要求，因此，具有較高的內(nèi)容效度。具體表現(xiàn)在：聽(tīng)力材料的長(zhǎng)度安排合理，話題多樣且貼近學(xué)生生活，語(yǔ)速較慢難度適中，而且技能覆蓋面廣，符合兩綱要求。

針對(duì)以上特點(diǎn)，作者也為今后的聽(tīng)力教學(xué)提出一些建議。首先，合理安排課時(shí)。由于近幾年高考聽(tīng)力試題的缺席，課上幾乎很少有聽(tīng)力的訓(xùn)練，更不用說(shuō)設(shè)置專門(mén)的聽(tīng)力課了，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)力水平下降。所以，適量增加聽(tīng)力課的比例，是非常有必要的。其次，加強(qiáng)聽(tīng)力技能訓(xùn)練，選貼近學(xué)生生活的聽(tīng)力材料進(jìn)行訓(xùn)練。最后，教師和學(xué)生應(yīng)該共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)及大綱的要求，因?yàn)橥ㄟ^(guò)我們的研究也不難發(fā)現(xiàn)考題完全是依據(jù)大綱的要求設(shè)計(jì)的，而大綱又體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，只有清楚考試考什么及怎樣考，才能做到教學(xué)和學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)明確，從而事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤(rùn)清，韓寶成.語(yǔ)言測(cè)試和它的方法[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1991

[2]周長(zhǎng)銀.98高考英語(yǔ)完型填空題的考點(diǎn)效度分析[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，1999

[3]辜向東，高曉瑩.2007年高考英語(yǔ)全國(guó)卷與各省市自主命題卷書(shū)面表達(dá)題共時(shí)研究[J].中國(guó)考試.2007

篇9

通過(guò)村居服務(wù)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的陽(yáng)光假期，讓孩子們接近自然，深入社會(huì)，體驗(yàn)生活，使學(xué)生們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表，供大家參考。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表1一、指導(dǎo)思想

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，給學(xué)生課余一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動(dòng)主題：消防連著你我他

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)。

四、活動(dòng)的具體步驟

1、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識(shí)幻燈。

(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，與消防大隊(duì)聯(lián)系，商定參觀時(shí)間。

(3)設(shè)計(jì)“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表。

2、活動(dòng)實(shí)施(三天)

第一天：1、介紹本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表，要求活動(dòng)結(jié)束時(shí)交回。

4、參觀消防大隊(duì)。

第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談?wù)剬?duì)本次開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲體會(huì)。

2、對(duì)本次社區(qū)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式有何看法?暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)你覺(jué)得以什么樣的形式開(kāi)展更好?

五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會(huì)實(shí)踐表，活動(dòng)結(jié)束。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表2一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程

(一)、組織形式

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。

(三)、注意事項(xiàng)

1、就近就便。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在生活中提煉。

從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運(yùn)用各種方法手段。

從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

(一)、社會(huì)參觀活動(dòng)

參觀、訪問(wèn)、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫(xiě)--年寒假社會(huì)實(shí)踐表，并以書(shū)面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、2月20日上報(bào)學(xué)校(附社會(huì)實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料，由團(tuán)委評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表3活動(dòng)原則及要求

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確保活動(dòng)安全。

(二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。規(guī)模適中，不提倡開(kāi)展跨區(qū)域的活動(dòng)。

(三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問(wèn)題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過(guò)程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過(guò)協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書(shū)館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：

一、開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式：

中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。

(一)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛(ài)國(guó)主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《讓歷史告訴未來(lái)》一書(shū)，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

(二)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校，有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)

(三)開(kāi)展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑，各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)融入社會(huì)、接觸生活，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)

(四)開(kāi)展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí)，要列入教學(xué)計(jì)劃，其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間，都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)

(五)開(kāi)展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過(guò)軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念、國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國(guó)防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次國(guó)防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)

(六)開(kāi)展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)

社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表5一、指導(dǎo)思想

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的假期。

二、活動(dòng)時(shí)間

--年1月——--年2月

三、活動(dòng)地點(diǎn)

立足吉林，輻射全國(guó)。

四、活動(dòng)主題

體驗(yàn)社會(huì) 勇?lián)?zé)任

五、活動(dòng)原則

采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組隊(duì)，也可以由學(xué)院組織一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng);堅(jiān)持力所能及務(wù)求實(shí)效的原則，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅(jiān)持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。

六、活動(dòng)內(nèi)容

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，即一次走訪、一個(gè)訪談，一項(xiàng)調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一份感恩。

1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動(dòng)。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報(bào)考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個(gè)訪談即“訪校友，促成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪談活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他們對(duì)新一代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過(guò)校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫(xiě)校友訪談?dòng)涗浖靶牡皿w會(huì)。

3、一項(xiàng)調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動(dòng)。

走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計(jì)劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫(xiě)《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫(xiě)企業(yè)調(diào)研報(bào)告。

4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長(zhǎng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動(dòng)。

結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開(kāi)展的農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

5、一種體驗(yàn)即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)及知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

6、一份感恩即“感親恩，見(jiàn)行動(dòng)”體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開(kāi)展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會(huì)公益活動(dòng)，傳承社會(huì)公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會(huì)公民?；顒?dòng)結(jié)束后，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

七、實(shí)施步驟

(一)宣傳動(dòng)員階段

1、宣傳動(dòng)員。

校團(tuán)委召開(kāi)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動(dòng)精神并下發(fā)活動(dòng)通知。各學(xué)院在本單位要組織召開(kāi)傳達(dá)會(huì)，做到層層傳達(dá)，積極動(dòng)員廣大同學(xué)自愿報(bào)名參加。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種校園媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。

2、報(bào)名選拔。

各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點(diǎn)地參加以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊(duì)。各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐由校團(tuán)委出具介紹信，各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動(dòng)員安排，納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。

3、行前準(zhǔn)備。

各學(xué)院要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對(duì)參加個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》，組織分散實(shí)踐的學(xué)生填寫(xiě)實(shí)踐地點(diǎn)、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報(bào)校團(tuán)委備案。

(二)具體實(shí)施階段

1、按照既定的活動(dòng)方案，聯(lián)系好社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、要因地制宜地制定實(shí)踐計(jì)劃，積極創(chuàng)新實(shí)踐形式，切實(shí)圍繞“六個(gè)一”

實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)和相關(guān)資料的整理，并及時(shí)將活動(dòng)情況和宣傳稿件報(bào)校團(tuán)委。

(三)總結(jié)表彰階段

1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院要及時(shí)做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實(shí)踐歸來(lái)話感受”主題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育效果。

校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán)，到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講，將實(shí)踐體驗(yàn)和感受與廣大同學(xué)分享。

2、活動(dòng)結(jié)束后，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》及調(diào)研報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門(mén)，要將學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開(kāi)展工作的第一手資料。

3、將寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為

--年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會(huì)實(shí)踐工作考評(píng)，將作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比的重要參考。

九、活動(dòng)要求

(一)高度重視，迅速行動(dòng)。組織大學(xué)生寒假及暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來(lái)臨，做好這項(xiàng)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時(shí)作出部署安排。

(二)精心設(shè)計(jì)，廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計(jì)和安排，制定具體方案，落實(shí)具體措施。要通過(guò)集中組隊(duì)、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

(三)重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。各學(xué)院在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊(duì)和分散開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū)，健全保障措施。各學(xué)院團(tuán)委要及時(shí)與校團(tuán)委聯(lián)系，及時(shí)上報(bào)個(gè)人分散社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展情況，開(kāi)學(xué)后將本學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)校團(tuán)委。

篇10

關(guān)鍵詞：律師實(shí)務(wù)；課堂教學(xué)改革；實(shí)務(wù)；創(chuàng)新

法學(xué)屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，其中的《律師事務(wù)》課程更是側(cè)重于將來(lái)作為一名法律工作者所必須具備的基本技能，然而傳統(tǒng)的講授方式以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，很少有自己實(shí)際技能的提升式參與與提高。因此，為了適應(yīng)新時(shí)期法學(xué)教育所面對(duì)的各種挑戰(zhàn)，配合河南城建學(xué)院進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，我們以《律師實(shí)務(wù)》課程為突破口進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的亟待解決的問(wèn)題。

一、確定課堂教學(xué)改革的基本原則

課堂教學(xué)改革應(yīng)該結(jié)合課程的特點(diǎn)有區(qū)別的進(jìn)行，不能簡(jiǎn)單地為了改而改。因此在進(jìn)行法學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)改革時(shí)，我們確定了切實(shí)可行的指導(dǎo)原則，在總的方向上引導(dǎo)不同學(xué)科的任課老師有的放矢地進(jìn)行改革。

1.強(qiáng)化教師的組織與指導(dǎo)，淡化教師的單純講解。盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的講而學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，提倡真正突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)老師是授課過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者，僅僅對(duì)于教材中的難點(diǎn)部分進(jìn)行深度的講解，其他能通過(guò)學(xué)生自學(xué)或者討論解決的內(nèi)容，原則上不需要教師進(jìn)行重復(fù)性的簡(jiǎn)單講解。

2.突出學(xué)生的實(shí)際參與與技能操演，減少被動(dòng)的聽(tīng)講。強(qiáng)調(diào)授課老師的組織與指導(dǎo)，必然要加強(qiáng)學(xué)生的參與。另外，在學(xué)生參與的層面上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能的培養(yǎng)，一方面可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)實(shí)踐化。

3.突出具體案例的處理，淡化單純理論的識(shí)記。強(qiáng)調(diào)授課老師在上課的時(shí)候，盡量將理論融入到具體案例中，通過(guò)案例導(dǎo)出理論，通過(guò)案例闡釋理論，在達(dá)到理論教學(xué)要求的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為重點(diǎn)。既要明確理論本身的重要性，又要明確理論最終是要用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，離開(kāi)了實(shí)踐的理論就是沒(méi)有價(jià)值的空談，因此強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改革要理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)又要以實(shí)踐為重點(diǎn)。

二、具體的改革方案

（一）正確認(rèn)識(shí)教材，合理安排教授的方式與比例。

在對(duì)待高校文科專業(yè)教材的態(tài)度上，我校法學(xué)教研室一直引導(dǎo)學(xué)生，不能把同意征訂的教材作為既定的范本經(jīng)典，而只是眾多教材中綜合評(píng)價(jià)較高的一種，在性質(zhì)上也仍然只是學(xué)生的參考資料。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生擁有超出一本以上教材的基礎(chǔ)上，要求教師熟練把握教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分類：1、自我閱讀部分，由學(xué)生在課外自己完成，約占教材的50%；2、教師重點(diǎn)講解部分，由授課教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講解，約占教材的10%；3、學(xué)生代表授課部分，約占教材的20%，通過(guò)事先分工，由學(xué)生自己搜集資料，上臺(tái)講授，其他學(xué)生做點(diǎn)評(píng)；4、實(shí)踐技能突出的部分，由邀請(qǐng)的校外知名律師、法官、檢察官講授，約占教材的20%。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，有序訓(xùn)練。

一般根據(jù)上課的學(xué)生進(jìn)行分組，原則上班級(jí)不宜過(guò)大，根據(jù)實(shí)際情況分為不超過(guò)8個(gè)小組，每組不超過(guò)6人，并且注意男女生比例協(xié)調(diào)。在教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)課堂任務(wù)的完成是以小組為單位完成的，比如對(duì)具體案件的討論結(jié)果要求每個(gè)小組拿出一個(gè)結(jié)論（當(dāng)然，小組內(nèi)部不能形成統(tǒng)一意見(jiàn)的時(shí)候，少數(shù)意見(jiàn)仍要列入）；對(duì)相關(guān)問(wèn)題的辯論首先是在小組內(nèi)部展開(kāi)，在第二輪的辯論時(shí)就是以小組為單位在組與組之間展開(kāi)；角色的分類以小組為單位，一個(gè)小組在每個(gè)案件中只承擔(dān)一個(gè)角色，具體的人員有小組內(nèi)部通過(guò)訓(xùn)練決定人選。

（三）精選典型的案例，合理利用課內(nèi)與課外時(shí)間。

《律師實(shí)務(wù)》課程學(xué)時(shí)本身不多，一個(gè)學(xué)期一共不足四十個(gè)課時(shí)，除去假期等實(shí)際授課只有三十個(gè)左右因此必須有效利用課堂時(shí)間，協(xié)調(diào)好課內(nèi)與課外時(shí)間的合理利用。這就要求首先，必須精選合適的案例。我們的做法是，教學(xué)案例不宜多，要精，有質(zhì)量，結(jié)合教材的內(nèi)容體系，精選相對(duì)復(fù)雜的民事案件、行政案件、刑事案件各一個(gè)，通過(guò)實(shí)際案例的處理鍛煉學(xué)生的法律實(shí)踐技能。其次，在課堂上對(duì)案例進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，明確大量的、需要學(xué)生課外查找準(zhǔn)備的與案例相關(guān)的證據(jù)材料、法律文書(shū)等，將課外時(shí)間作為課內(nèi)時(shí)間的有效補(bǔ)充。

（四）相對(duì)淡化理論的講授，以鍛煉專業(yè)技能為主

《律師實(shí)務(wù)》課程本身就在于為法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事律師實(shí)務(wù)工作打基礎(chǔ)的，因此在課程的授課時(shí)，沒(méi)有必要，也不能仍以講解理論知識(shí)為主，況且，該課程基本都在大四第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基本已經(jīng)形成，因此，課程的設(shè)置也應(yīng)重在專業(yè)技能的訓(xùn)練。我們?cè)诰唧w在案件，有意識(shí)地需要鍛煉的專業(yè)技能包括：回見(jiàn)當(dāng)事人的基本技能、調(diào)查取證的基本技能、案件策略的擬定技能、法庭抗辯技能等。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

除了教師授課、學(xué)生講課、邀請(qǐng)校外知名律師、法官授課外，我們還有意識(shí)地進(jìn)行課前三分鐘學(xué)生即興演講，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在案件的處理過(guò)程中，還采用角色扮演教學(xué)法、反饋評(píng)價(jià)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、督導(dǎo)式教學(xué)法、合作式教學(xué)法等。

三、考核方式

考核不是僅僅給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，還要發(fā)揮他的有效地督促效用。合理地利用考核方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與度。《律師實(shí)務(wù)》課程屬于考查課，不進(jìn)行具體的試卷式考核，具體的考核方式如下：1、注重平時(shí)上課的出勤情況，平時(shí)的到課情況占20%；2、課堂參與的態(tài)度與積極性，占20%；3、分組演練的效果，完成任務(wù)的效果，以組為主要單位評(píng)判，小組內(nèi)適當(dāng)區(qū)分，占30%；4、期末模擬審判的材料組織、模擬效果、最后總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量，占30%。