導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)安全基本知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、安全生產(chǎn)管理基本知識(shí)包括：括安全生產(chǎn)、安全生產(chǎn)法律知識(shí)、安全生產(chǎn)基本管理制度、事故應(yīng)急救援、職業(yè)危害與職業(yè)病、安全技術(shù)知識(shí)、事故調(diào)查處理等。

2、管生產(chǎn)必須同時(shí)管安全，這是社會(huì)主義的基本原則之一，我們的企業(yè)是社會(huì)主義企業(yè)，勞動(dòng)者是企業(yè)的主人，我們社會(huì)主義國(guó)家和企業(yè)的神圣職責(zé)之一，就是要保護(hù)勞動(dòng)者的安全健康，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民的安全，盡一切努力在生產(chǎn)勞動(dòng)中和其他活動(dòng)中避免一切可以避免的傷亡事故；

3、其次，企業(yè)的最優(yōu)化目標(biāo)是高產(chǎn)、低耗、優(yōu)質(zhì)、安全的統(tǒng)一，忽視安全，片面追求產(chǎn)量、產(chǎn)值，是無(wú)法達(dá)到最優(yōu)化目標(biāo)的。

4、重大傷亡事故的發(fā)生，不僅會(huì)給企業(yè)，還可能給環(huán)境，給社會(huì)，乃至在國(guó)際上造成惡劣影響，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

農(nóng)民工作為一支新型勞動(dòng)大軍，常年奮戰(zhàn)在最艱苦、最危險(xiǎn)的崗位上，為*的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，由于多種原因，目前我區(qū)農(nóng)民工文化程度較低，大都缺乏必要的安全基本知識(shí)、安全技能和安全意識(shí)，成為各類事故的主要受害群體。近三年來(lái)，在我區(qū)工礦商貿(mào)安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)中，80％-90％為農(nóng)民工，死亡人群中95％以上是由于缺乏安全意識(shí)和安全常識(shí)造成的。因此，加強(qiáng)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)，已經(jīng)成為保護(hù)農(nóng)民工根本利益和促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。各級(jí)、各有關(guān)主管部門和單位一定要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)民工安全培訓(xùn)的重要性，切實(shí)作為一件大事來(lái)抓，實(shí)事來(lái)辦。區(qū)成立農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)安委會(huì)副主任、區(qū)安監(jiān)局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，區(qū)安監(jiān)局分管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，辦公室設(shè)在區(qū)安監(jiān)局。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)也要建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并指定一名專職工作人員為聯(lián)絡(luò)員，明確職責(zé)任務(wù)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，建立工作制度，精心組織實(shí)施。要加大培訓(xùn)投入，積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政部門對(duì)農(nóng)民工安全培訓(xùn)的資金支持，廣泛吸納社會(huì)贊助資金，積極籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，做到思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障“四到位”。

二、明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任

開展農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作，要堅(jiān)持“以政府為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體”的原則，各級(jí)政府職能部門要認(rèn)真履行組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃制定、督促檢查和加強(qiáng)服務(wù)等方面的職責(zé)；企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，也是培訓(xùn)主體和受益主體，尊重企業(yè)、依靠企業(yè)、造福企業(yè)，是推進(jìn)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作的基本出發(fā)點(diǎn)和基本工作方法。其職責(zé)分工：（1）區(qū)安監(jiān)局牽頭組織實(shí)施全區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查；負(fù)責(zé)會(huì)同區(qū)總工會(huì)等有關(guān)部門組織通俗易懂、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教材，制作圖文并茂、案例剖析教學(xué)光盤；協(xié)助各鎮(zhèn)(街道)、開發(fā)區(qū)抓好重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的試點(diǎn)工作。（2）各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)牽頭組織實(shí)施本轄區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)和企業(yè)的師資培訓(xùn)；幫助企業(yè)做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備和服務(wù)工作。（3）各有關(guān)主管部門按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，具體抓好本系統(tǒng)、本行業(yè)的農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作。（4）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》，履行責(zé)任主體，把農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作納入本單位年度工作計(jì)劃，認(rèn)真開展企業(yè)內(nèi)部“三級(jí)教育”，積極選送農(nóng)民工參加有關(guān)培訓(xùn)，保證全體農(nóng)民工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全教育和培訓(xùn)合格的，一律不得上崗，杜絕“零培訓(xùn)”上崗。

三、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效

農(nóng)民工廣泛分布在各行各業(yè)，情況比較復(fù)雜。為確保此項(xiàng)工作有序有效的開展，今年，在培訓(xùn)對(duì)象上，要首先從農(nóng)民工比較集中的行業(yè)和勞動(dòng)環(huán)境危險(xiǎn)的崗位做起，重點(diǎn)抓好危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山、煙花爆竹、建筑施工和特種作業(yè)等農(nóng)民工的安全教育和培訓(xùn)，全年培訓(xùn)和受教育人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到3萬(wàn)人以上，農(nóng)民工較多的鎮(zhèn)(街道)、開發(fā)區(qū)要開展農(nóng)民工安全培訓(xùn)“萬(wàn)人行動(dòng)”，努力提高培訓(xùn)率；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要重點(diǎn)抓好安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度的宣貫，抓好安全生產(chǎn)基本知識(shí)和技能、公民安全常識(shí)和逃生應(yīng)急常識(shí)的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工自我保護(hù)意識(shí)和防范能力；在培訓(xùn)形式上，要針對(duì)農(nóng)民工的文化水平和特點(diǎn)，更多的采用多媒體、電視、漫畫、通俗易懂的資料等圖文并茂的直觀方法進(jìn)行教育培訓(xùn)，堅(jiān)持針對(duì)性教育與系統(tǒng)知識(shí)講解相結(jié)合，形象化培訓(xùn)與老工人“傳幫帶”相結(jié)合；在培訓(xùn)方式上，要針對(duì)中小企業(yè)多、組織難度大、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)忙、集中培訓(xùn)難的實(shí)際情況，可采取鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)集中授課、發(fā)放讀本個(gè)人自學(xué)、組織送教上門等多種方法進(jìn)行教育培訓(xùn)。各級(jí)安監(jiān)部門和行業(yè)管理部門要積極為企業(yè)組織農(nóng)民工安全培訓(xùn)搞好服務(wù)、創(chuàng)造條件。

四、加強(qiáng)督查，確保質(zhì)量

為更好地推動(dòng)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作的開展，區(qū)安委會(huì)已將農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作列入年度安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任考核體系，從機(jī)制上保證農(nóng)民工培訓(xùn)工作的深入開展。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)、有關(guān)主管部門要把企業(yè)農(nóng)民工安全培訓(xùn)情況作為執(zhí)法檢查的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)安全培訓(xùn)工作的專項(xiàng)監(jiān)察，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工持證上崗的日常檢查，加大對(duì)無(wú)證上崗、違章作業(yè)的查處力度，增強(qiáng)企業(yè)依法組織安全培訓(xùn)及農(nóng)民工依法接受培訓(xùn)的意識(shí)，促進(jìn)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作依法、正常、有序地開展。要建立培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)培訓(xùn)工作成績(jī)突出的，應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)培訓(xùn)工作重視不夠、組織不力的，要給予通報(bào)批評(píng)，并督促整改。各鎮(zhèn)（街道）、開發(fā)區(qū)和有關(guān)主管部門將本轄區(qū)、本系統(tǒng)的農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作實(shí)施方案，于4月15日前報(bào)區(qū)安監(jiān)局，從20*年第二季度起，將每季度（下季度第一個(gè)月5日前）農(nóng)民工培訓(xùn)工作進(jìn)展情況報(bào)區(qū)安委會(huì)辦公室，區(qū)農(nóng)民工安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將組織抽查。

篇3

總結(jié)分析我國(guó)水電施工企業(yè)近年來(lái)發(fā)生的因工傷亡事故，不難看出，工地發(fā)生傷亡事故的基本原因有3條：人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)及環(huán)境的缺陷。據(jù)統(tǒng)計(jì)80%以上的傷亡事故是由于人的不安全行為所造成的。因此，預(yù)防工傷事故的發(fā)生必須加強(qiáng)人及物、環(huán)境的管理。主要應(yīng)采取以下安全技術(shù)措施。

一、改進(jìn)生產(chǎn)工藝，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，施工企業(yè)不斷改進(jìn)生產(chǎn)工藝，加快了實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化的過(guò)程，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，提高了安全技術(shù)水平，大大減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，保證了職工的安全和健康。因此，在編施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量?jī)?yōu)先考慮采用新工藝、機(jī)械化、自動(dòng)化的生產(chǎn)手段，為安全生產(chǎn)、預(yù)防事故創(chuàng)造條件。

二、設(shè)置安全裝置

1、防護(hù)裝置

防護(hù)裝置就是用屏護(hù)方法與手段把人體與生產(chǎn)活動(dòng)中出現(xiàn)的危險(xiǎn)部位隔開來(lái)的設(shè)備。施工活動(dòng)中的危險(xiǎn)部位主要有“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”、機(jī)具、車輛、暫設(shè)電器、高溫、高壓容器及原始環(huán)境中遺留下來(lái)的不安全因素等。

防護(hù)裝置的種類繁多，從構(gòu)造上可分為簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的二類。由于施工流動(dòng)性大、人員繁雜及生產(chǎn)廠家的問題，均可能造成無(wú)防護(hù)或防護(hù)裝置缺少的現(xiàn)象。因此，應(yīng)隨時(shí)檢查增補(bǔ)，做到防護(hù)嚴(yán)密。在“洞口作業(yè)”、“臨邊作業(yè)”處要按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置防護(hù)，使勞動(dòng)者有安全感；在機(jī)械設(shè)備上做到輪有罩、軸有套，使其轉(zhuǎn)動(dòng)部分與人體絕對(duì)隔離開來(lái)；在施工用電中，要做到“4級(jí)”保險(xiǎn)；遺貿(mào)在施工現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)因素，要有隔離措施。項(xiàng)目經(jīng)理和管理人員應(yīng)經(jīng)常檢查并教育施工人員正確使用安全防護(hù)裝置并嚴(yán)加保護(hù)，不得隨意破壞，拆卸和廢棄。

2、保險(xiǎn)裝置

保險(xiǎn)裝置是指機(jī)械設(shè)備在非正常操作和運(yùn)行中能夠自動(dòng)控制和消除危險(xiǎn)的設(shè)施設(shè)備。如鍋爐、壓力容器的安全閥，供電設(shè)施的觸電保安器，各種提升設(shè)備的斷繩保險(xiǎn)器等。

3、信號(hào)裝置

它是應(yīng)用信號(hào)指示或警告人們預(yù)防危險(xiǎn)的裝置。信號(hào)裝置的本身無(wú)排除危險(xiǎn)的功能。它僅是提示工人注意，遇到不安全狀況立即采取有效措施脫離危險(xiǎn)區(qū)或采取預(yù)防措施。因此，它的效果取決于工人的注意力和識(shí)別信號(hào)的能力。

信號(hào)裝置可分為3種。一般有顏色信號(hào)、音響信號(hào)和指示儀表。例如：顏色信號(hào)主要有紅、藍(lán)、黃、綠4種顏色。紅色表示危險(xiǎn)禁止；藍(lán)色表示指令；黃色表示警告；綠色表示安全。國(guó)家的安全標(biāo)志對(duì)保持安全生產(chǎn)起到了促進(jìn)作用，必須按標(biāo)準(zhǔn)予以實(shí)施。

三、預(yù)防性的機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)和電氣絕緣檢驗(yàn)

1、預(yù)防性的機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)

施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備，特別是自行設(shè)計(jì)組裝的臨時(shí)設(shè)施和各種材料、構(gòu)件、部件均應(yīng)進(jìn)行機(jī)械強(qiáng)度試驗(yàn)。必須在滿足設(shè)計(jì)和使用功能時(shí)方可投入正常使用。有些還須定期或不定期的進(jìn)行試驗(yàn)，如施工用的鋼絲繩、鋼材、鋼筋、機(jī)件及自行設(shè)計(jì)的吊欄架、外掛架子等，在使用前必須做承載試驗(yàn)。

2、電氣絕緣檢驗(yàn)

電氣設(shè)備的絕緣很重要。要保證機(jī)電設(shè)施、設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷更新老化及損壞的電氣設(shè)備和線路。要求在施工前、施工中、施工后均應(yīng)對(duì)電氣絕緣進(jìn)行檢驗(yàn)。

四、機(jī)械設(shè)備的維修保養(yǎng)和檢修

要保持設(shè)備的良好狀態(tài)，提高它的使用期限和效率，有效地預(yù)防事故就必須進(jìn)行經(jīng)常性的維修保養(yǎng)，對(duì)每類機(jī)械設(shè)備均應(yīng)建立檔案，以便及時(shí)地按每臺(tái)機(jī)械設(shè)備的具體情況，進(jìn)行定期的大中小修，在檢修中應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)章規(guī)定，遵守安全技術(shù)規(guī)定，遵守先檢查后使用的原則。絕不允許為了趕進(jìn)度，違章指揮、違章作業(yè)，讓機(jī)械設(shè)備“帶病”工作。

五、文明施工

當(dāng)前開展文明安全施工活動(dòng)，已納入各級(jí)政府及主管部門對(duì)企業(yè)考核的重要指標(biāo)之一。一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)如果做到整體規(guī)劃有序、平面布置合理、施工現(xiàn)場(chǎng)整潔，各種防護(hù)齊全有效，各種標(biāo)志醒目，施工生產(chǎn)管理人員遵章守紀(jì)。那這個(gè)施工企業(yè)一定獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。反之，將會(huì)造成不良的影響。因此，文明施工也是預(yù)防安全事故，提高企業(yè)素質(zhì)的綜合手段。

六、合理使用勞動(dòng)保護(hù)用品

合理地使用勞動(dòng)保護(hù)用品，是在施工生產(chǎn)過(guò)程中預(yù)防事故、保護(hù)工人安全和健康的一種輔助手段。它雖不是主要手段，但在一定的地點(diǎn)、時(shí)間條件下確能起到不可估量的作用，因此統(tǒng)一采購(gòu)（定點(diǎn)）妥善保管，正確使用防護(hù)用品也是預(yù)防事故、減輕傷害程度不可缺少的措施之一。

七、加強(qiáng)安全教育

安全教育的目的主要提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，提高企業(yè)的安全管理水平和職工的自我保護(hù)意識(shí)。安全教育主要包括安全生產(chǎn)思想、安全意識(shí)、安全技能三個(gè)方面的教育；安全生產(chǎn)思想教育就是通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，掌握安全生產(chǎn)的方針政策，充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要意義，在施工生產(chǎn)中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕違章指揮，利用過(guò)去發(fā)生的重大安全事故幾事故損失對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)教育。安全知識(shí)教育就是全體職工都必須接受安全知識(shí)教育，通過(guò)安全教育和培訓(xùn)，使職工掌握必備的安全生產(chǎn)基本知識(shí)。安全操作技能教育就是要結(jié)合本專業(yè)，本工種和本崗位的特點(diǎn)熟練掌握操作規(guī)程，安全防護(hù)等基本知識(shí)，掌握安全生產(chǎn)所必須的基本操作技能。新入場(chǎng)工人必須接受三級(jí)安全教育，經(jīng)考核合格后方可上崗，三級(jí)安全教育為公司級(jí)、項(xiàng)目級(jí)、班組級(jí)。所有教育內(nèi)容均應(yīng)記錄在職工教育檔案中。由項(xiàng)目部上報(bào)，安全質(zhì)量部保管。

八、加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)工的安全管理

篇4

【關(guān)鍵詞】建筑企業(yè)；農(nóng)民工；安全教育

Construction enterprises safety education of migrant workers

Ran Rui-shi；Peng Ji-fu，Zhang Zheng-sen，Wang Bo

（Chongqing Xinhua Shun Construction Management Co.， LtdChongqing401320）

【Abstract】Yesterday， we went specifically to the Construction Committee held a security meeting， meeting conveyed Yu An Office document[2016] No. 44 spirit， informing the Tongnan avionics Qiangai project "6.22" larger accident， Fuling District Chia Tai project "6.29" less big accident "7.29" rail line 5 more accidents and other incidents from the larger production safety situation are enormous. These fatalities are "migrant workers"， therefore， strengthen the "peasant workers" urgent safety education.

【Key words】Construction companies；Migrant workers；Safety education

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)民源源不斷地進(jìn)入城市務(wù)工，特別是建筑領(lǐng)域，我們稱之為“農(nóng)民工”。他們?yōu)槲覀兂鞘械慕ㄔO(shè)帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也發(fā)生了不少安全事故。如何減少安全事故的發(fā)生就成了一個(gè)亟待探討和解決的問題。我們從事建筑管理多年，實(shí)踐證明：安全教育培訓(xùn)是減少事故發(fā)生率的最有效手段之一。但由于各種主觀或客觀的原因，對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)存在著許多問題。

1. 當(dāng)前農(nóng)民工安全作業(yè)現(xiàn)狀

（1）改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來(lái)，進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工就業(yè)，且大部份涌入了建筑領(lǐng)域，截至2016年6月，我國(guó)建筑業(yè)農(nóng)民工約3000萬(wàn)人，占從事建筑施工人員總數(shù)的82%以上。

（2）不可否認(rèn)，農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入建筑領(lǐng)域就業(yè)具有多方面的積極意義，如增加了農(nóng)民收入，調(diào)整了農(nóng)村就業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)民工已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工就業(yè)彌補(bǔ)了城市因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)的勞動(dòng)用工空白。

（3）首先，農(nóng)民工仍是“廉價(jià)勞動(dòng)力”；其次，農(nóng)民工仍然是“超時(shí)勞動(dòng)力”；再其次，農(nóng)民工下班后居住環(huán)境非常惡劣；最后，也是至關(guān)重要的，農(nóng)民工仍然是“高危勞動(dòng)力”。整體表現(xiàn)為安全生產(chǎn)法制觀念的淡薄、安全生產(chǎn)意識(shí)低下、安全生產(chǎn)知識(shí)缺乏、應(yīng)急能力差、操作技能水平不高、無(wú)知蠻干、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等現(xiàn)象。這些不良傾向是忽視農(nóng)民工（勞動(dòng)者）職業(yè)安全教育培訓(xùn)、導(dǎo)致農(nóng)民工的安全素質(zhì)偏低的結(jié)果，同時(shí)也是事故發(fā)生的直接原因。

2. 農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)存在的問題

當(dāng)前，在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作中存在著以下突出的問題：

（1）農(nóng)民工普遍文化程度不高，初中以下文化比較多。進(jìn)行安全教育時(shí)，知識(shí)的接收能力和理解能力較差。

（2）農(nóng)民工的學(xué)習(xí)積極性不高，或者說(shuō)大部分農(nóng)民工都沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（3）農(nóng)民工的薪酬大都是計(jì)件制，做多少工程量，乘以計(jì)件單價(jià)，就是農(nóng)民工每月應(yīng)得的工資。你要喊農(nóng)民工學(xué)習(xí)安全知識(shí)，他還要喊你發(fā)工資，否則他們寧愿去做計(jì)件工資，多找一點(diǎn)鈔票。這是由他們用工薪酬決定的。

（4）農(nóng)民工安全意識(shí)不高。我們有時(shí)與農(nóng)民工交流，農(nóng)民工就說(shuō)在其他工地都是這樣做的，都沒有出事故。他們對(duì)自己的安全都不很重視。

（5）安全教育培訓(xùn)責(zé)任不明確，安全教育培訓(xùn)工作不能具體落實(shí)。一些企業(yè)，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，使其成了一種空擺設(shè)，具體工作沒人負(fù)責(zé)落實(shí)。

（6）安全教育培訓(xùn)時(shí)間無(wú)保障、內(nèi)容不具體、方式方法呆板不靈活。一些企業(yè)片面地追求施工進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益，忽視安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，認(rèn)為用這些時(shí)間去教育培訓(xùn)是時(shí)間和金錢的浪費(fèi)，因此時(shí)間上難以保證。

（7）安全教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)不能有機(jī)統(tǒng)一。不少企業(yè)空作表面文章、喊口號(hào)、走形式，沒有利用宣傳活動(dòng)達(dá)到教育目的。

（8）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)監(jiān)管力度不夠。

3. 解決農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)問題的方式和方法

建筑企業(yè)當(dāng)中的農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵，是提高農(nóng)民工安全意識(shí)、技能水平和安全文化素質(zhì)、預(yù)防事故的最根本措施。因此，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，應(yīng)體現(xiàn)系列性、長(zhǎng)效性、多樣性、靈活性的特點(diǎn)。

3.1轉(zhuǎn)移就業(yè)前的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。

農(nóng)民工大多數(shù)是文盲、半文盲，或者只有小學(xué)、初中文化。文化素質(zhì)低，缺乏勞動(dòng)技能，只能從事“臟、重、苦、險(xiǎn)”的體力型工作。為此，要把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提高到“減少傷亡”的認(rèn)識(shí)高度，以增加從業(yè)時(shí)的安全系數(shù)。次項(xiàng)工作需要各級(jí)政府部門的大力支持和投入。

3.2上崗前三級(jí)教育培訓(xùn)。

三級(jí)教育培訓(xùn)即公司教育、項(xiàng)目部教育和班組教育。農(nóng)民工進(jìn)入建筑工地上崗前要組織對(duì)他們進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行考核，成績(jī)不合格者不得上崗。這不僅是保證建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的條件，也是國(guó)家法律賦予農(nóng)民工（勞動(dòng)者）的一項(xiàng)權(quán)利。《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二章第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)?！贝送猓凇秳趧?dòng)法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)中均有相關(guān)規(guī)定，從而使安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)有法可依，保障了職工安全教育培訓(xùn)的權(quán)利，也保障了企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3.3開辦工地職工夜校，進(jìn)行長(zhǎng)期教育。

我們重慶幾乎每個(gè)工地的會(huì)議室都設(shè)有農(nóng)民工夜校，建筑工地要在施工現(xiàn)場(chǎng)合理利用職工夜校，利用職工夜校這個(gè)良好的平臺(tái)長(zhǎng)期的對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，要定出課程表，堅(jiān)持培訓(xùn)。還可以適時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓?、消防等部門進(jìn)入工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。

職工夜校教育，除了包括國(guó)家有關(guān)方針政策教育、安全法律法規(guī)教育、規(guī)章制度教育外，還應(yīng)包括以下安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育：

3.3.1一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。這是建筑施工企業(yè)所有職工包括農(nóng)民工都必須具備的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，主要包括：（1）危險(xiǎn)設(shè)備和區(qū)域及其安全防護(hù)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)；（2）有關(guān)電氣設(shè)備的基本安全知識(shí)；（3）起重機(jī)械和場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸有關(guān)的安全知識(shí)；（4）生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的安全防護(hù)基本知識(shí)；（5）施工現(xiàn)場(chǎng)消防制度和規(guī)定；（6）個(gè)人防護(hù)用品的正確使用以及傷亡事故報(bào)告辦法；（7）發(fā)生生產(chǎn)安全事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、辦法等。

3.3.2專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。是指從事某一作業(yè)的工人必須具備的專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。這是比較專業(yè)和深入的，它包括安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)以及根據(jù)這些技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定的各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程等的教育。按生產(chǎn)性質(zhì)分為：建筑安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)。按機(jī)械設(shè)備性質(zhì)和工種分為：金屬加工安全技術(shù)；木工安全技術(shù)；裝配工安全技術(shù)；鍋爐壓力容器安全技術(shù)；電、氣、焊安全技術(shù)；起重機(jī)械作業(yè)和運(yùn)輸作業(yè)安全技術(shù)；防火、防爆、爆破作業(yè)等安全技術(shù)；高空作業(yè)安全技術(shù)。工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)包括防毒、防塵安全技術(shù)；振動(dòng)噪音控制技術(shù)；輻射、激光防護(hù)技術(shù)；高溫作業(yè)安全技術(shù)。還有新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)等的安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。

3.3.3安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育。安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。通過(guò)具體的操作演練，掌撐安全操作的技術(shù)，是工人實(shí)際安全工作水平和能力的教育，是知識(shí)教育“應(yīng)知”和技能教育“應(yīng)會(huì)”的結(jié)合，是企業(yè)開展“崗位練兵”、“師帶徒”活動(dòng)的體現(xiàn)，是安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育的重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

3.3.4安全生產(chǎn)意識(shí)教育。營(yíng)造企業(yè)安全生產(chǎn)文化氛圍，通過(guò)舉辦展覽、發(fā)放掛圖、張掛安全標(biāo)志警告牌、張貼懸掛大幅安全標(biāo)語(yǔ)等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動(dòng)，樹立“我要安全、安全第一”的思想。

3.3.5事故案例教育。通過(guò)實(shí)際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的條件、過(guò)程和現(xiàn)實(shí)后果，對(duì)認(rèn)識(shí)事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生起著較大的作用。

3.4安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)相結(jié)合。

通過(guò)組織開展各類形式的安全生產(chǎn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民工（勞動(dòng)者）的積極性與參與意識(shí)，大力營(yíng)造一個(gè)良好的安全生產(chǎn)氛圍，提高全民的安全文化素質(zhì)和安全生產(chǎn)意識(shí)。安全教育培訓(xùn)不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利于文化素質(zhì)水平較低的人接受。最終在企業(yè)內(nèi)部形成安全生產(chǎn)文化體系，使安全生產(chǎn)處在穩(wěn)定可控的狀態(tài)。

3.5農(nóng)民工（勞動(dòng)者）本身應(yīng)自律、自強(qiáng)。

無(wú)論教育培訓(xùn)工作做得如何，終究要由工作在第一線的農(nóng)民工來(lái)實(shí)踐。全體農(nóng)民工應(yīng)自覺提高安全生產(chǎn)意識(shí)，在作業(yè)中堅(jiān)決執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》、《安全操作規(guī)程》以及各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的規(guī)定，用各項(xiàng)規(guī)章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀(jì)，發(fā)現(xiàn)不安全因素敢于拒絕作業(yè)。并且要盡快熟悉作業(yè)環(huán)境與工藝流程，減少不必要的危險(xiǎn)。

3.6加大對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的監(jiān)察力度。

篇5

    中學(xué)物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理學(xué)發(fā)展歷史中，處處體現(xiàn)著實(shí)踐與理論相輔相成，共同發(fā)展的辯證唯物主義思想，是培養(yǎng)良好思想品德的重要學(xué)科。物理知識(shí)在現(xiàn)代生活、社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的重要學(xué)科，在素質(zhì)教育中占有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

    一、中學(xué)物理教育與勞動(dòng)者素質(zhì)的培養(yǎng)

    在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的21 世紀(jì)，一切勞動(dòng)都是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的統(tǒng)一?，F(xiàn)在的中學(xué)教育是培養(yǎng)21 世紀(jì)的勞動(dòng)者，他們必須掌握一定的自然科學(xué)知識(shí)。其中，物理學(xué)是一個(gè)重要的組成部分?，F(xiàn)代化生產(chǎn)離不開機(jī)械，一切金屬材料及加工工具和機(jī)器都是以經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)的，沒有堅(jiān)實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)，根本不可能去學(xué)習(xí)和掌握各種復(fù)雜的機(jī)器。經(jīng)過(guò)電力革命以后，任何生產(chǎn)力和社會(huì)生活都離不開電，安全用電知識(shí)、操作電器，不僅是勞動(dòng)之需，也是每一個(gè)現(xiàn)代市民不可缺少的基本功。學(xué)生不論將來(lái)從事何種生產(chǎn)勞動(dòng)，都必須懂得一定的物理知識(shí)，具備相應(yīng)的科學(xué)素質(zhì)。

    二、中學(xué)物理的基本知識(shí)是學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)

    物理學(xué)它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。物理學(xué)知識(shí)和研究方法已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)和自然科學(xué)各部門、高科技領(lǐng)域，人們使用的各種機(jī)械，從馬車、汽車、火車、飛機(jī)、火箭、人造衛(wèi)星到宇宙飛船，從蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電機(jī)、電燈、電話、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)直至眾多無(wú)線電裝置，都是以經(jīng)典物理學(xué)為其主要基礎(chǔ)而制成的。直到今天物理知識(shí)還在以指數(shù)形式的規(guī)律迅猛增長(zhǎng)，而且這些知識(shí)被廣泛應(yīng)用于高新技術(shù)的開發(fā)中。

    這就要求每一名物理教師，在教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，因材施教，努力鉆研物理教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生掌握好物理的基本知識(shí)和研究物理的基本方法，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)和其它自然科學(xué)。 

    三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ沁M(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵

    觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理問題最基本的方法。中學(xué)要培養(yǎng)的觀察能力是能有目的地觀察，辯明觀察對(duì)象的主要特征，認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象所發(fā)生的變化過(guò)程及其條件。這就要求教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)周圍事物的觀察，勤于思考。在教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生觀察的方法。運(yùn)用對(duì)比、歸納的方法，對(duì)個(gè)別事物及現(xiàn)象進(jìn)行觀察，得到一些個(gè)別的結(jié)論，再分析、歸納出一般的規(guī)律。通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

   要培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕敲鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察和測(cè)量，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和作必要的記錄，學(xué)會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論，能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這些正是素質(zhì)教育的要求。

    在觀察和實(shí)驗(yàn)中，能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，尊重事實(shí)，實(shí)事求是地按客觀規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和其他自然科學(xué)的興趣和求知的欲望；這是21 世紀(jì)人才所必備的科學(xué)素質(zhì)。

    實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)，做出了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果和結(jié)論時(shí)，他們就真正體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造一切的愉悅。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、不怕困難、嚴(yán)格按規(guī)程操作、勇于探索自然規(guī)律等優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)，這些是學(xué)生將來(lái)不論從事任何工作和生活所必須的基本功。

篇6

隨著“以人為本”理念的深入人心，作業(yè)人員對(duì)自身的職業(yè)安全健康更加重視，企業(yè)為員工選購(gòu)勞防用品的需求也逐年遞增。而單一防護(hù)性能的勞保鞋，目前已不能滿足市場(chǎng)需求，多功能的安全鞋被越來(lái)越多的企業(yè)選中。

但多功能安全鞋的構(gòu)成比較復(fù)雜，如何選購(gòu)正規(guī)合格的多功能安全鞋成為部分企業(yè)的難題。在此，本文對(duì)多功能安全鞋的監(jiān)管部門、產(chǎn)品分類、基本知識(shí)和選購(gòu)注意事項(xiàng)四方面進(jìn)行介紹，供采購(gòu)者參考。

監(jiān)管部門及產(chǎn)品分類

安全鞋能夠?yàn)樽鳂I(yè)人員提供特種保護(hù)，屬于特種勞防用品。目前，特種勞動(dòng)防護(hù)用品由各省、自治區(qū)、直轄市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志管理中心，兩個(gè)部門雙重監(jiān)管。質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局隸屬于國(guó)家質(zhì)檢總局，特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志管理中心隸屬于國(guó)家安全監(jiān)管總局。由于兩個(gè)不同部門的管理，多功能安全鞋在兩個(gè)部門中的分類有些許差別。

質(zhì)檢部門分類

在2011年1月19日，質(zhì)檢總局公布實(shí)施的《特種勞動(dòng)防護(hù)用品生產(chǎn)許可證實(shí)施細(xì)則》中，多功能安全/防護(hù)鞋（靴）按產(chǎn)品品種分為膠底皮鞋、聚氨酯底皮鞋、全橡膠鞋、全聚合鞋。

前兩者按規(guī)格型號(hào)分為安全型膠粘（X）、安全型模壓（X）、安全型注射（X）、安全型線縫（X）、防護(hù)型膠粘（X）、防護(hù)型模壓（X）、防護(hù)型注射（X）、防護(hù)型線縫（X）；后兩者按規(guī)格型號(hào)分為安全型（X）、防護(hù)型（X）。其中X代表多功能型，可為P（抗刺穿性）、C（導(dǎo)電鞋）、A（防靜電鞋）、I（絕緣鞋）、HI（鞋底隔熱性）、CI（鞋底防寒性）、E（鞋座區(qū)域能量吸收）、WR（成鞋防水型）、M（成鞋跖骨保護(hù)）、AN（成鞋踝保護(hù)）、WRU（鞋幫透水性和吸水性）、CR（鞋幫抗切割性）、HRO（外底耐熱接觸性）的組合。

質(zhì)檢總局規(guī)定，在我國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)細(xì)則規(guī)定的特種勞動(dòng)防護(hù)用品的，應(yīng)當(dāng)依法取得工業(yè)生產(chǎn)許可證，任何企業(yè)未取得工業(yè)生產(chǎn)許可證不得生產(chǎn)。

安標(biāo)中心分類

特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志管理中心將多功能安全鞋/靴，分為橡膠材料類外底皮革類鞋/靴、聚合材料類外底皮革類鞋/靴、全橡膠材料類鞋/靴、全聚合材料類鞋/靴四類。

多功能安全鞋/靴具體類別分為保護(hù)足趾+防刺穿、保護(hù)足趾+防靜電、保護(hù)足趾+導(dǎo)電、保護(hù)足趾（非金屬保護(hù)包頭）+電絕緣、保護(hù)足趾+防刺穿+防靜電、保護(hù)足趾+防刺穿+導(dǎo)電、保護(hù)足趾（非金屬保護(hù)包頭）+防刺穿（非金屬防刺穿墊）+電絕緣。

多功能安全鞋基本知識(shí)

多功能安全鞋在工業(yè)生產(chǎn)許可證分類中，涵蓋了安標(biāo)中心的分類，并在安標(biāo)中心分類的基礎(chǔ)上，多9個(gè)可選擇的防護(hù)功能。多功能安全鞋首先是安全鞋，其基礎(chǔ)防護(hù)功能是保護(hù)足趾不受傷害，在保護(hù)足趾防護(hù)性能的基礎(chǔ)上，再增加其他防護(hù)性能，稱之為多功能安全鞋。

安全鞋和防護(hù)鞋的區(qū)別表現(xiàn)在兩方面。區(qū)別一：安全鞋裝有的安全型包頭，能提供至少200 J能量測(cè)試時(shí)的抗沖擊保護(hù)和至少15 kN壓力測(cè)試時(shí)的耐壓力保護(hù)；防護(hù)鞋裝有的防護(hù)型包頭，則能提供至少100 J能量測(cè)試時(shí)的抗沖擊保護(hù)和至少10 kN壓力測(cè)試時(shí)的耐壓力保護(hù)。區(qū)別二：多功能安全鞋參照的標(biāo)準(zhǔn)為GB 21148-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 安全鞋》；多功能防護(hù)鞋參照的標(biāo)準(zhǔn)為GB 21147-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 防護(hù)鞋》。

目前，市面上的多功能安全/防護(hù)鞋，以多功能安全鞋為主，產(chǎn)品品種以聚氨酯底皮鞋注射工藝和膠底皮鞋膠粘工藝為主，功能組合大多在安標(biāo)中心分類范圍內(nèi)，后續(xù)將以安標(biāo)分類為主線，著重介紹常用的多功能安全鞋。

選購(gòu)注意事項(xiàng)

多功能安全鞋并不是全能的安全鞋，有很多防護(hù)性能被人們誤解。如人們常說(shuō)的防砸性能，其實(shí)在標(biāo)準(zhǔn)中并不存在防砸概念，人們所說(shuō)的防砸鞋，正確名稱為保護(hù)足趾安全鞋或保護(hù)足趾防護(hù)鞋，它是鞋頭部位裝有保護(hù)包頭的一種鞋，保護(hù)包頭按照材質(zhì)可分為金屬包頭和非金屬包頭，保護(hù)范圍是人的腳趾部位而非整個(gè)足部。依據(jù)GB 21148-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 安全鞋》中“保護(hù)包頭內(nèi)部長(zhǎng)度”和GB 21147-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 防護(hù)鞋》中“保護(hù)包頭內(nèi)部長(zhǎng)度”規(guī)定，不論安全型，還是防護(hù)型，根據(jù)鞋號(hào)大小，其包頭最小內(nèi)部長(zhǎng)度（保護(hù)范圍）如表1所示。

多功能組合的禁忌

多功能安全鞋由于部分防護(hù)性能存在沖突，以及防護(hù)件所用材質(zhì)的不同，會(huì)導(dǎo)致多功能安全鞋喪失應(yīng)有的防護(hù)性能。

為了讓選購(gòu)者更加清楚明白，將多功能安全性的組合禁忌歸納如下：

電絕緣性能、防靜電性能和導(dǎo)電性能，三者不能同時(shí)存在，因這三種防護(hù)性能存在矛盾。防靜電鞋和導(dǎo)電鞋是將人體的靜電荷，通過(guò)鞋子與大地相連接，從而達(dá)到安全泄放人體攜帶的靜電電荷作用。電絕緣鞋的原理是，通過(guò)阻斷經(jīng)由鞋穿過(guò)身體的危險(xiǎn)電流的通路，保護(hù)穿著者免受電擊。

防靜電性能和導(dǎo)電性能不能同時(shí)存在。按照GB 21148-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 安全鞋》中對(duì)導(dǎo)電鞋、防靜電鞋的定義，以及GB/T 20991-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 鞋的測(cè)試方法》中的測(cè)量要求，導(dǎo)電鞋電阻值應(yīng)小于100 kΩ；防靜電鞋電阻值應(yīng)≥100 kΩ和≤1000 MΩ。很明顯，這是兩個(gè)完全不同的區(qū)間范圍。

含有電絕緣性能的多功能安全鞋，不能選用金屬包頭或金屬防刺穿墊。由于金屬的導(dǎo)電性能，在危險(xiǎn)區(qū)域作業(yè)時(shí)，若鞋子意外破損，會(huì)使鞋子喪失電絕緣性能，造成嚴(yán)重的人身傷害，所以有電絕緣性能的多功能安全鞋里，應(yīng)用非金屬包頭和非金屬防刺穿墊。

按需選購(gòu)

根據(jù)不同作業(yè)場(chǎng)所的需求，選擇適合的多功能安全鞋至關(guān)重要。多功能安全鞋因帶有安全型包頭，對(duì)于一切有砸傷腳趾可能性的作業(yè)場(chǎng)所都適用，如機(jī)械加工行業(yè)、維修業(yè)、搬運(yùn)工作等。導(dǎo)電性能必須適合在盡可能的最短時(shí)間內(nèi)，將靜電荷減至最低的作業(yè)場(chǎng)所，如處理炸藥作業(yè)場(chǎng)所。防靜電性能適合易燃易爆物質(zhì)和蒸氣場(chǎng)所，防止因人體靜電而可能引起燃燒、爆炸等的作業(yè)場(chǎng)所，如石油化工、電子、煤礦、印刷、橡膠、醫(yī)療、凈化等行業(yè)。電絕緣性能適合帶電操作行業(yè)，如電廠、電站、供電部門等，選購(gòu)時(shí)，應(yīng)選擇相應(yīng)耐壓等級(jí)的電絕緣鞋。防刺穿性能適合工作場(chǎng)地有尖銳金屬物等，可能會(huì)刺穿鞋底造成足部腳底受傷的作業(yè)場(chǎng)所，如機(jī)械加工行業(yè)、維修場(chǎng)所等。

多功能安全鞋標(biāo)識(shí)

標(biāo)識(shí)是判斷多功能安全鞋正規(guī)與否的途徑之一，GB21148-2007《個(gè)體防護(hù)裝備 安全鞋》中規(guī)定：應(yīng)清晰耐久地標(biāo)記下列各項(xiàng)，如壓印或烙?。篴）鞋號(hào)； b）制造商名稱；c）生產(chǎn)日期（年、月）；d）本標(biāo)準(zhǔn)號(hào)和年代，即GB 21148-2007；e）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符合提供保護(hù)的符號(hào)，或如果適用，與標(biāo)準(zhǔn)描述一樣的合適的類別（SB，S1，…S5）。

如一雙聚氨酯底皮鞋注射工藝的多功能安全鞋（防刺穿+防靜電），應(yīng)標(biāo)識(shí)：聚氨酯底皮鞋 安全型注射（P A）SB。電絕緣性能應(yīng)在每只鞋的鞋幫或者鞋底上標(biāo)志“電絕緣”字樣（或英文EH）、閃電標(biāo)記和耐電壓數(shù)值，鞋子上應(yīng)有電絕緣性能出廠檢驗(yàn)合格章。

選購(gòu)正規(guī)產(chǎn)品驗(yàn)證方法和建議

目前，國(guó)內(nèi)安全鞋市場(chǎng)上仍存在不少無(wú)證產(chǎn)品，或有證企業(yè)超范圍生產(chǎn)的違規(guī)產(chǎn)品，不少?gòu)S家對(duì)多功能安全鞋的標(biāo)識(shí)模糊不清，經(jīng)銷商對(duì)多功能安全鞋的認(rèn)識(shí)也有限，這樣混沌的形勢(shì)讓采購(gòu)者更糊涂。采購(gòu)者如何在不懂多功能安全鞋的情況下，選購(gòu)正規(guī)合格的產(chǎn)品成為當(dāng)下突出的難題。

建議采購(gòu)者購(gòu)買多功能安全鞋時(shí)，讓經(jīng)銷商或者生產(chǎn)廠家提供工業(yè)生產(chǎn)許可證及附件，特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志證書及附件。驗(yàn)證其證書有效期的同時(shí)，特別注意所購(gòu)買的鞋子是否在證書許可范圍內(nèi)。有些企業(yè)可能會(huì)辯解，證書上的許可范圍有防靜電鞋、導(dǎo)電鞋、電絕緣鞋、防穿刺鞋、保護(hù)足趾安全鞋，所以能生產(chǎn)多功能安全鞋。但是，無(wú)論是質(zhì)監(jiān)部門還是安標(biāo)部門，多功能安全鞋都是獨(dú)立的單元。

在信息互聯(lián)互通比較便捷的現(xiàn)在，工業(yè)生產(chǎn)許可證信息可以登錄省級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的官方網(wǎng)站進(jìn)行查詢，輸入關(guān)鍵字即可獲得生產(chǎn)企業(yè)的企業(yè)名稱、生產(chǎn)地址、申請(qǐng)單元、有效期、證書編號(hào)等詳細(xì)信息。特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志證書相關(guān)信息，可以登錄特種勞動(dòng)防護(hù)用品安全標(biāo)志管理中心安全標(biāo)志證書查詢中心（http：//），輸入關(guān)鍵字可獲得企業(yè)名稱、法人、生產(chǎn)地址、產(chǎn)品名稱、證書編號(hào)、標(biāo)識(shí)編號(hào)、證書有效期等詳細(xì)信息。

篇7

安全生產(chǎn)工作的最新心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一齊事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家明白若職責(zé)心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?；仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下資料：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》；某某安全職責(zé)心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱！

“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人（包括我自我）的心中。首先武裝好自我，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無(wú)危則安，無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。

讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法！讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)椋蛟S一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

安全生產(chǎn)工作的最新心得體會(huì)

安全生產(chǎn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到各類人員、各個(gè)生產(chǎn)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)。只有每個(gè)人、每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了安全，才能保證整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的安全。我國(guó)當(dāng)前的安全生產(chǎn)方針是：“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理。”“安全第一”是指安全生產(chǎn)是各級(jí)政府和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的頭等大事，要十分重視安全生產(chǎn)，采取一切可能的錯(cuò)事保障從業(yè)人員的安全，預(yù)防事故發(fā)生；“預(yù)防為主”是指在實(shí)現(xiàn)“安全第一”的許多工作中，做好預(yù)防工作是最主要的；“綜合治理”是指安全生產(chǎn)不許綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、科技和行政手段，標(biāo)本兼治、重在治本，推動(dòng)要素到位，建立長(zhǎng)效機(jī)制。最近有幸得到《班組安全基本知識(shí)》這本書并抽空閱讀學(xué)習(xí)了它，收益頗深。其中獲益最深的還是要屬扎實(shí)安全基本知識(shí)這點(diǎn)。

人生最大的幸福莫過(guò)于一生平平安安，順順利利，所以無(wú)論在哪，安全這點(diǎn)都是重中之重，更何況是在化工廠?；て髽I(yè)發(fā)生的安全事故主要有以下原因：生產(chǎn)工藝本身具有危險(xiǎn)性；發(fā)展過(guò)快，未按要求進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)；企業(yè)管理不善，安全生產(chǎn)無(wú)保障；設(shè)備技術(shù)狀況差失修嚴(yán)重；員工素質(zhì)低，違章違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重；組織制度落實(shí)。千里之堤毀于蟻穴，只有企業(yè)的每個(gè)人做好扎實(shí)安全基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)！通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要扎實(shí)安全知識(shí)，落實(shí)安全生產(chǎn)要做好以下幾點(diǎn)：

一、大力宣傳安全基本知識(shí)，加強(qiáng)從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)

開展安全培訓(xùn)不僅是企業(yè)安全文化建設(shè)的需求求，也是國(guó)家的法律規(guī)定。目前我國(guó)員工的普遍文化素質(zhì)不高，安全意識(shí)薄弱，中作中經(jīng)常出現(xiàn)違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象，要減少事故的發(fā)生，就必須對(duì)員工進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育和培訓(xùn)，讓員工明白安全生產(chǎn)的重要性，知道防范事故的發(fā)生的各種措施，學(xué)會(huì)事故應(yīng)急處理以及自救逃生的方法，最大限度的保護(hù)員工的生命安全和身體健康。企業(yè)安全文化建設(shè)的目的，就是不斷提高廣大員工的安全意識(shí)，把“安全第一”變?yōu)槊總€(gè)人員工的自覺行為！

二、加強(qiáng)從業(yè)人員的生產(chǎn)工藝技術(shù)培訓(xùn)，并落實(shí)操作規(guī)程

化工生產(chǎn)處于高溫高壓、連續(xù)反應(yīng)狀態(tài)，所使用的原料和生產(chǎn)過(guò)程中的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品，大部分都是有毒有害物質(zhì)，有的還具有強(qiáng)腐蝕性的特點(diǎn)，還有復(fù)雜的工藝流程，這些對(duì)生產(chǎn)都構(gòu)成了許多不利的因素，所以必須求操作人員必須具備充足的工藝技術(shù)。20xx年11月13日，中國(guó)石油天然氣股份有限公司吉林石化分公司雙苯廠硝基苯精餾塔發(fā)生爆炸事故。爆炸事故的直接原因是硝基苯精制崗位的操作人員連續(xù)兩次違反操作規(guī)程，最終導(dǎo)致了硝基苯精餾塔爆炸，并引發(fā)其他裝置設(shè)施連續(xù)爆炸。操作規(guī)程雖然刻板且繁瑣，但卻是安全的保障，千萬(wàn)不要一失足成千古恨??！

三、定期維護(hù)和更新生產(chǎn)設(shè)備

化工企業(yè)設(shè)備多，管線復(fù)雜，在生產(chǎn)過(guò)程中容易忽視對(duì)設(shè)備的安全管理，是設(shè)備超期使用日趨老化，對(duì)安全生產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅。所以我定期維護(hù)和更新生產(chǎn)設(shè)備，才能保證安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

四、正確企業(yè)安全管理，落實(shí)組織制度，保證安全生產(chǎn)

篇8

農(nóng)村中小學(xué)生的不道德行為和不安全因素已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。男生打架斗毆、抽煙酗酒、踐踏莊稼、小偷小摸等，因玩火、戲水、滑雪溜冰造成傷殘者更是屢見不鮮。造成這些現(xiàn)象的原因有以下兒點(diǎn):

1.對(duì)思想道德、安全教育重視不夠。有些學(xué)校重智育輕德育，重課堂教育輕社會(huì)實(shí)踐;教師只管校內(nèi)，不管校外;家長(zhǎng)只顧打工掙錢，不顧子女教育，甚至毫無(wú)道德和安全意識(shí)。

2.學(xué)校的教育管理不夠。部分學(xué)校對(duì)學(xué)生不能堅(jiān)持經(jīng)常性的思想道德教育，《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等條文只是掛在墻上。學(xué)生對(duì)此不屑一顧，道德觀念、法制觀念和安全意識(shí)更為淡薄。

3.教育管理有漏洞。有些學(xué)生在回家的路上做了不道德的事，有安全隱患，家長(zhǎng)不知曉，知情學(xué)生不敢報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)這類事件不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。

4.學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化不到位。學(xué)困生在學(xué)校普遍覺得自卑，加之學(xué)校各方面的壓力，使他們心理受到壓抑，產(chǎn)生逆反心理，成為不良行為和不安全因素的直接策劃者或參與者，最后發(fā)展到輟學(xué)。

5.錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體里的不健康內(nèi)容對(duì)農(nóng)村學(xué)生的身心有不同程度的危害和影響。

二、道德安全教育對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想道德和安全教育。思想道德是“成人”的基礎(chǔ)，也是“成才”的基礎(chǔ)。安全是做好任何工作的基礎(chǔ)，安全關(guān)系到少年兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，所以學(xué)校要在重視養(yǎng)成教育的同時(shí)，更要加強(qiáng)安全教育。

2.充分利用道德和安全教育資源。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織，以團(tuán)隊(duì)會(huì)、班會(huì)、思想品德課為主要陣地，對(duì)學(xué)生開展以思想道德與安全為主題的教育活動(dòng)。經(jīng)常組織學(xué)生在校內(nèi)外宣傳學(xué)習(xí)思想道德方面和安全方面的知識(shí)，組織預(yù)防安全事故的演練活動(dòng)。讓全社會(huì)共同關(guān)心未成年人的思想道德和安全教育，使之形成一個(gè)濃厚的關(guān)心下一代的社會(huì)氛圍。另外，老師應(yīng)認(rèn)真上好思想品德和安全知識(shí)課，不能流于形式。

3.建立路長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。放學(xué)后以自然村為一路，再按住宅區(qū)域分成小組，選出路長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該路的學(xué)生行為和安全。如有越軌行為者路長(zhǎng)隨時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

4.成立校內(nèi)外綜合教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由鄉(xiāng)政府、學(xué)區(qū)出面組織村干部、村委會(huì)成員、本自然村退休教師、學(xué)生家長(zhǎng)代表、負(fù)責(zé)該路的在校教師、路長(zhǎng)組成校內(nèi)外管理組，管理該自然村的學(xué)生的行為和安全。特別是要重視節(jié)假日的管理。如有見義勇為等好人好事或有不良行為的學(xué)生，村委會(huì)可在喇叭上表?yè)P(yáng)或批評(píng)，開學(xué)后在學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。

5.留守學(xué)生的管理。對(duì)父母長(zhǎng)期在外，留守在親戚家的學(xué)生.學(xué)校要主動(dòng)關(guān)心，使之不能脫離管理圈。如我們學(xué)校在春節(jié)前，組織部分留守學(xué)生及其親屬通過(guò)視頻與未回家過(guò)春節(jié)的父母交流活動(dòng)，底得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。這既是一次師生家長(zhǎng)之間別開生面的交流活動(dòng)，又是學(xué)校對(duì)留守學(xué)生及家長(zhǎng)的一次人文關(guān)懷。

6.學(xué)困生的管理。對(duì)此類學(xué)生老師要本著“不成才，便成人”的觀念對(duì)待他們，在學(xué)習(xí)上不要過(guò)分苛求，要配備思想道德好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生結(jié)對(duì)幫助。學(xué)困生往往愛勞動(dòng)、愛體育、愛文娛活動(dòng)，學(xué)校要盡量滿足這方面的要求，提供機(jī)會(huì)讓他們覺得學(xué)校生活快樂有意義。

7.建立“文明卡”登記制度。學(xué)生“文明卡”人手一冊(cè)，把學(xué)生的好人好事、見義勇為的事跡，排除安全隱患的行為、做法都記在“文明卡”上。

8.創(chuàng)建新聞報(bào)道組。學(xué)校要組織團(tuán)隊(duì)小記者，對(duì)先進(jìn)事跡典型人物要在黑板報(bào)、校報(bào)、校園廣播等地方及時(shí)表?yè)P(yáng)。

9.對(duì)在綜合管理中有突出成績(jī)的個(gè)人和集體.學(xué)校每學(xué)期要表彰獎(jiǎng)勵(lì)一次。

10.創(chuàng)辦農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班。在每年農(nóng)閑之際，由綜合教育管理小組組織、學(xué)校主辦，給家長(zhǎng)講述一些法律法規(guī)基本知識(shí)和安全防護(hù)基本知識(shí)，教育管理和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)和留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人填好協(xié)議，老師家長(zhǎng)互抄通訊錄，為三結(jié)合教育提供平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇9

第一章 總 則

第一條為貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，實(shí)現(xiàn)安全文明生產(chǎn)，提高職工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，增加管理者及職工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性，普及職工的安全技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)安全操作技能，減輕職業(yè)危害，依據(jù)公司發(fā)【2017】46號(hào)《首鋼長(zhǎng)治鋼鐵有限公司安全教育培訓(xùn)制度》，制定本制度。

第二條本制度適用于首鋼長(zhǎng)鋼檢修部所屬各單位。

第三條全體職工必須接受安全教育培訓(xùn)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，掌握本崗位的安全操作技能，增強(qiáng)預(yù)防事故、控制職業(yè)危害和應(yīng)急處理能力。

未經(jīng)安全培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員，不得上崗作業(yè)。

第二章 職 責(zé)

第四條安全科負(fù)責(zé)對(duì)新入廠職工進(jìn)行廠級(jí)安全知識(shí)的培訓(xùn)、考試建檔工作；負(fù)責(zé)對(duì)各單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

第五條機(jī)械技術(shù)科負(fù)責(zé)設(shè)備技術(shù)安全管理及技能教育培訓(xùn)，負(fù)責(zé)對(duì)采用的新設(shè)備、新工藝等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)、考試建檔。

第六條電氣技術(shù)科負(fù)責(zé)電氣技術(shù)安全管理及技能教育培訓(xùn)，負(fù)責(zé)對(duì)采用的電氣新設(shè)備、新工藝等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)、考試建檔。

第七條綜合管理科負(fù)責(zé)部所有人員的安全培訓(xùn)、取證、復(fù)審、任職資格、建檔、編制相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃的管理工作。

第八條工程管理科負(fù)責(zé)對(duì)工程施工中使用臨時(shí)外工的安全教育培訓(xùn)、考試建檔。

第三章 安全培訓(xùn)的內(nèi)容及要求

第九條三級(jí)安全培訓(xùn)

(一)新職工上崗前必須進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)。

(二)廠級(jí)培訓(xùn)由主管經(jīng)理負(fù)責(zé)，安全科組織實(shí)施；車間級(jí)安全培訓(xùn)由車間負(fù)責(zé)人組織實(shí)施；班組級(jí)安全培訓(xùn)由班組長(zhǎng)組織實(shí)施。

(三)新工人進(jìn)入單位后，綜合管理科對(duì)其本人的公司級(jí)安全教育培訓(xùn)證明、職工醫(yī)院體檢合格證明、特種作業(yè)操作證等進(jìn)行一一核實(shí)，手續(xù)齊全后，方可安排進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)。

(四)綜合管理科對(duì)新工人發(fā)放“三級(jí)安全培訓(xùn)（教育）卡”，責(zé)任單位逐級(jí)進(jìn)行安全教育培訓(xùn)、建檔，并填寫三級(jí)安全培訓(xùn)（教育）卡片，卡片于三級(jí)安全培訓(xùn)結(jié)束后一周歸入新職工本人檔案。無(wú)上級(jí)安全培訓(xùn)（教育）卡片者，下一級(jí)不得進(jìn)行本級(jí)安全培訓(xùn)。

(五)實(shí)習(xí)、代培人員的安全教育只填寫安全培訓(xùn)（教育）臺(tái)帳，不建立三級(jí)安全培訓(xùn)（教育）卡片。

第十條三級(jí)安全培訓(xùn)的內(nèi)容分別為

(一)廠級(jí)安全教育培訓(xùn)

（1）安全生產(chǎn)的基本法律、法規(guī)及相關(guān)內(nèi)容。

（2）職工安全生產(chǎn)權(quán)利、義務(wù)和安全生產(chǎn)基本知識(shí)。

（3）安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。

（4）單位概況、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備狀況、設(shè)備維護(hù)檢修特點(diǎn)和安全生產(chǎn)基本情況。

（5）單位危險(xiǎn)區(qū)域、特殊作業(yè)活動(dòng)存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。

（6）本單位歷年發(fā)生的工傷事故案例。

（7）其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(二)車間級(jí)安全培訓(xùn)

（1）生產(chǎn)中的危險(xiǎn)、危害因素及控制措施。

（2）所從事工種可能遭受的職業(yè)危害。

（3）所從事工種的安全職責(zé)、操作技能。

（4）自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場(chǎng)緊急情況處理。

（5）安全設(shè)備設(shè)施、個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品的使用和維護(hù)。

（6）車間安全生產(chǎn)狀況及規(guī)章制度。

（7）預(yù)防事故和職業(yè)危害的措施及應(yīng)注意安全事項(xiàng)。

（8）有關(guān)事故案例等。

（9）其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(三)班組級(jí)安全培訓(xùn)

（1）崗位安全操作規(guī)程

（2）班組作業(yè)環(huán)境狀況，所轄設(shè)備性能特點(diǎn)、安全裝置、工器具的使用方法、檢修作業(yè)防護(hù)措施等。

（3）崗位工作之間銜接配合及安全與職業(yè)衛(wèi)生事項(xiàng)。

（4）勞動(dòng)防護(hù)用品（用具）的性能及正確使用方法。

（5）崗位事故應(yīng)急處置技能。

(四)培訓(xùn)要求及其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

（1）新入廠職工安全培訓(xùn)的時(shí)間：廠級(jí)、車間級(jí)不少于8學(xué)時(shí)，班組級(jí)不少于56學(xué)時(shí)，合計(jì)不少于72學(xué)時(shí)。每年再培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。

（2）新入廠職工通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)并經(jīng)考試合格后方可上崗?？荚嚦煽?jī)?yōu)椋簭S級(jí)、車間級(jí)安全考試90分為合格，班組級(jí)安全考試100分為合格。

（3）職工跨廠調(diào)動(dòng)，必須進(jìn)行相應(yīng)的三級(jí)培訓(xùn)；職工廠內(nèi)調(diào)動(dòng)，必須進(jìn)行相應(yīng)的二級(jí)（車間級(jí)、班組級(jí)）培訓(xùn)；具體實(shí)施辦法和內(nèi)容與新職工安全培訓(xùn)相同。

（4）職工休假滿7個(gè)工作日不滿一個(gè)月者，返崗時(shí)必須經(jīng)過(guò)班組級(jí)復(fù)工安全教育（不少于2學(xué)時(shí)），經(jīng)考試合格后，方可上崗作業(yè)；職工休假一個(gè)月以上，返崗時(shí)必須經(jīng)過(guò)車間級(jí)、班組級(jí)復(fù)工安全教育（分別不少于4學(xué)時(shí)），考試合格后，方可上崗作業(yè)。

（5）凡發(fā)生生產(chǎn)安全事故，有關(guān)人員上崗前應(yīng)進(jìn)行廠級(jí)安全培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不得少于4學(xué)時(shí)。

（6）采用新技術(shù)、新工藝、新材料進(jìn)行生產(chǎn)的單位，必須進(jìn)行職工崗前安全培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上崗工作。

第十一條班組在每天班前要對(duì)職工進(jìn)行安全動(dòng)態(tài)培訓(xùn)教育。培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)當(dāng)天生產(chǎn)或檢修任務(wù)的特點(diǎn)。

(二)作業(yè)條件危險(xiǎn)因素與防范事故的辦法。

(三)上一班曾經(jīng)發(fā)生的違章行為其糾正和處理辦法。

(四)提醒班內(nèi)每個(gè)人當(dāng)班應(yīng)該注意的事情。

(五)提醒佩戴個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品。

(六)提醒職工吸取企業(yè)內(nèi)已發(fā)生傷亡事故的教訓(xùn)及本班預(yù)防類似事故的對(duì)策。

(七)學(xué)習(xí)（抽考）安全生產(chǎn)規(guī)程、安全生產(chǎn)職責(zé)。

第十二條班組于每周一組織安全活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。班組安全活動(dòng)的主要內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)討論上級(jí)關(guān)于安全生產(chǎn)的方針、政策、規(guī)定；學(xué)習(xí)相關(guān)的安全雜志、周刊、材料等。

(二)總結(jié)上周班組安全工作情況，安排本周安全日常工作。

(三)傳達(dá)公司、部、車間對(duì)安全工作的指示、規(guī)定，學(xué)習(xí)討論傷亡事故的通報(bào)。

班組安全活動(dòng)的內(nèi)容要有記錄，車間領(lǐng)導(dǎo)和安全人員應(yīng)定期檢查并簽署意見。

第十三條部每年組織一次全員安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全管理制度。

(二)本崗位安全規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)規(guī)定。

(三)安全生產(chǎn)知識(shí)、傷亡事故案例、公司下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料等。

(四)安全培訓(xùn)的時(shí)間不少于8學(xué)時(shí)。

第十四條車間主任、班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)

(一)部相關(guān)科室，每年組織一次對(duì)車間主任和班組長(zhǎng)的安全培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)的主要內(nèi)容

（1）國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)。

（2）安全生產(chǎn)管理基本知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)。

（3）危險(xiǎn)源管理、事故防范、應(yīng)急管理和救援組織以及處理事故的相關(guān)規(guī)定。

（4）職業(yè)危害及其預(yù)防措施。

（5）先進(jìn)的安全管理經(jīng)驗(yàn)和其它需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

(三)培訓(xùn)時(shí)間不少于12學(xué)時(shí)。

(四)安全科、管理科應(yīng)準(zhǔn)確、詳細(xì)記錄安全培訓(xùn)、考核情況，并做好保管和存檔工作。

第十五條特種作業(yè)人員培訓(xùn)

特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)依照國(guó)家規(guī)定和公司統(tǒng)一組織進(jìn)行。

第十六條廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部安全培訓(xùn)

廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的安全培訓(xùn)，按照公司統(tǒng)一組織安排進(jìn)行。主要負(fù)責(zé)人必須接受專門的安全培訓(xùn)，并通過(guò)國(guó)家安全監(jiān)管部門對(duì)其安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力的考核。

第十七條安全生產(chǎn)管理人員安全培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理人員的安全培訓(xùn)，按照公司安全處組織進(jìn)行。安全生產(chǎn)管理人員必須接受專門的安全培訓(xùn)，并通過(guò)國(guó)家安全監(jiān)管部門對(duì)其安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力的考核。

第四章培訓(xùn)效果檢查

第十八條三級(jí)安全教育

(一)檢查是否按公司規(guī)定的培訓(xùn)制度進(jìn)行了三級(jí)安全教育；

(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；

(三)受培訓(xùn)人員是否建檔。

第十九條各類人員安全教育

(一)各類人員是否按國(guó)家規(guī)定進(jìn)行了安全教育培訓(xùn)；

(二)各類人員是否取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書；

(三)各類人員是否建檔。

第二十條特殊工種人員安全教育

(一)特殊工種人員是否按國(guó)家規(guī)定進(jìn)行了安全教育培訓(xùn)；

(二)特殊工種人員是否取得了相應(yīng)的資質(zhì)證書；

(三)特殊工種人員是否建檔。

第二十一條日常性安全教育

(一)檢查是否按公司規(guī)定的培訓(xùn)制度進(jìn)行了日常性安全教育；

(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；

(三)受培訓(xùn)人員是否建檔；

(四)檢查職工對(duì)本工種安全生產(chǎn)操作規(guī)程的熟悉程度，是否做到了“會(huì)寫、會(huì)背、會(huì)用”。

(五)檢查采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料施工時(shí)，是否進(jìn)行了新技術(shù)操作安全教育。

(六)檢查變換工種的工人在調(diào)換工種時(shí)是否重新進(jìn)行安全教育。

第五章 附 則

第二十二條本制度若與上級(jí)頒發(fā)的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、規(guī)定相抵觸，以上級(jí)頒發(fā)的文件為準(zhǔn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】高職 水稻生產(chǎn)技術(shù) 工學(xué)結(jié)合 課程開發(fā)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-0033-03

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，以學(xué)生為主體，以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把課堂教學(xué)和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生參與面和受益面，有助于學(xué)生的職業(yè)選擇。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)就是引進(jìn)工學(xué)結(jié)合的課程模式，以最終改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)與工作兩套系統(tǒng)的二元割裂狀態(tài)，讓學(xué)生在校期間不但獲得必要的專業(yè)知識(shí)和操作技能，更重要的是學(xué)會(huì)“工作”。課程開發(fā)、建設(shè)和實(shí)施是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)核心工作之一，高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵在于開發(fā)、建設(shè)和實(shí)施符合工學(xué)結(jié)合要求的課程，課程是一切教學(xué)活動(dòng)的核心，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段?？梢哉J(rèn)為，高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的核心就在于高等職業(yè)教育課程的改革和發(fā)展，要推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革就必須積極探索符合工學(xué)結(jié)合要求的課程開發(fā)。

一、課程現(xiàn)狀

目前，高職院校種植類專業(yè)招收的學(xué)生大多數(shù)沒有農(nóng)業(yè)生活體驗(yàn)，獨(dú)生子女所占比例較大，獨(dú)生子女主動(dòng)性較差，獨(dú)立完成事情的經(jīng)歷較少，對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)、田間生產(chǎn)勞動(dòng)也缺乏基本的操作技能，主要原因是學(xué)生注重考試而忽視了生產(chǎn)勞動(dòng)，導(dǎo)致動(dòng)手能力較差。

水稻生產(chǎn)技術(shù)作為傳統(tǒng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程中的一個(gè)教學(xué)模塊，傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是先講授理論后實(shí)踐操作訓(xùn)練，這種教學(xué)方式雖然細(xì)致全面，但理論與實(shí)踐相脫節(jié)，沒有形成一個(gè)有機(jī)教學(xué)體系，學(xué)生對(duì)水稻田間的生長(zhǎng)情況、環(huán)境小氣候、田間管理、栽培技能等過(guò)程了解不夠深入，難以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，更難以鍛煉學(xué)生田間實(shí)踐的能力，以及生產(chǎn)實(shí)際中的解決問題能力，難以勝任崗位工作能力要求。

二、課程調(diào)研

（一）崗位群分析。雖然我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但一線從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青壯年勞動(dòng)力數(shù)量大量減少是不爭(zhēng)的事實(shí)。糧食生產(chǎn)所需勞動(dòng)力缺乏是制約我國(guó)糧食生產(chǎn)直接障礙因素，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化是唯一解決途徑，工業(yè)化的發(fā)展，必將帶動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才的需求將大增。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有必要對(duì)水稻生產(chǎn)技術(shù)課程進(jìn)行改革，對(duì)水稻生產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析（見表1），推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的課程開發(fā)，滿足企業(yè)和用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)。

（二）職業(yè)能力分析。對(duì)上述水稻生產(chǎn)技術(shù)崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，得出水稻生產(chǎn)所需的基本職業(yè)能力：確定水稻播種期和播種量能力；獨(dú)立地完成水稻育秧的各技術(shù)環(huán)節(jié)能力；根據(jù)秧苗表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行病蟲害防治技能；正確確定水稻移栽期和密度技能；正確計(jì)算水稻目標(biāo)產(chǎn)量的施肥量和合理安排施肥時(shí)期技能；能獨(dú)立地完成水稻高產(chǎn)栽培的各技術(shù)環(huán)節(jié)能力；能根據(jù)水稻田間表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行病蟲害防治技能；能正確進(jìn)行水稻測(cè)產(chǎn)、水稻收獲、稻谷貯藏、稻米品質(zhì)評(píng)定的能力。

三、課程開發(fā)

（一）課程設(shè)計(jì)。以崗位能力需求為導(dǎo)向，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，基于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案，合理、有序地組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全程參與水稻塑盤旱育播種技術(shù)播前準(zhǔn)備、水稻塑盤旱育播種技術(shù)、水稻塑盤旱育秧田管理和大田間管理等工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向引入學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地組織理論與實(shí)踐教學(xué)，以典型的工作任務(wù)為載體，采用情景式教學(xué)與討論式教學(xué)等方法，做到“做中教、做中學(xué)”、“邊做邊學(xué)”，形成“教、學(xué)、做”一體化，在教學(xué)中要突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與安全意識(shí)。

教學(xué)考核形式多樣化，總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容多元化，實(shí)際操作能力、平時(shí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)（效果）三者相結(jié)合，并以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主（70%），即教學(xué)效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)多方面，由老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

通過(guò)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生初步具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)素質(zhì)特征，掌握水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)具有適應(yīng)崗位要求的水稻生產(chǎn)能力。

（二）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)情境是在典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，由教師設(shè)計(jì)的、用于學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”，是對(duì)典型工作任務(wù)的“教學(xué)化”處理的結(jié)果，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)主題教學(xué)單元，它把理論知識(shí)、實(shí)踐技能與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，是“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”這一宏觀計(jì)劃的具體化。學(xué)習(xí)情境的載體是一個(gè)“學(xué)習(xí)與工作任務(wù)”，即“內(nèi)容是工作的學(xué)習(xí)任務(wù)”，“用于學(xué)習(xí)的工作任務(wù)”，簡(jiǎn)稱“學(xué)習(xí)任務(wù)”或“學(xué)習(xí)性任務(wù)”。水稻生產(chǎn)技術(shù)課程重點(diǎn)是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生水稻生產(chǎn)和技術(shù)指導(dǎo)的能力，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高學(xué)生的水稻生產(chǎn)的實(shí)踐水平，故將本課程的教學(xué)內(nèi)容分解為四個(gè)學(xué)習(xí)情境，見表2。

課堂教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)情境開展，共有5大教學(xué)情境和15個(gè)子情境，每一個(gè)大情境均是一個(gè)完整的工作過(guò)程。其中每一個(gè)大情境又分若干個(gè)子情境，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)情境過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練、基本知識(shí)講授和實(shí)際操作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)完成完整的工作過(guò)程，對(duì)水稻田間的生長(zhǎng)情況、環(huán)境小氣候、田間管理、栽培技能等過(guò)程了解得不夠深入，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉學(xué)生田間實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

（三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意的因素很多，我們只有不斷學(xué)習(xí)新課改理念，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐、探索和創(chuàng)新，才能找出更好的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的提高。只有激情澎湃地上課，才能讓課堂生動(dòng)起來(lái)；只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生?，F(xiàn)以學(xué)習(xí)情境1為例（見表3），展示項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)。水稻生產(chǎn)技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生很好地掌握該課程的基本知識(shí)和基本技能，并通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用，要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，其中主要有以下幾種教學(xué)方法：

1.理實(shí)一體化教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合水稻生長(zhǎng)過(guò)程系統(tǒng)地將水稻生產(chǎn)的基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合水稻的生產(chǎn)與管理工作任務(wù)進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，進(jìn)行真實(shí)性的水稻生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，增加對(duì)水稻生產(chǎn)的直觀認(rèn)識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.項(xiàng)目式教學(xué)法。將水稻生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，分成水稻育秧、拋栽、大田管理、收獲與貯藏四個(gè)項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段的教學(xué)模式。這樣學(xué)生通過(guò)完成若干個(gè)工作項(xiàng)目，參與水稻生產(chǎn)計(jì)劃的制定、播前準(zhǔn)備、播種、移栽、田間管理、收獲與貯藏等過(guò)程，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高作物生產(chǎn)與管理的能力。

3.專題研討教學(xué)法。教師根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問題，提出研討題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如討論水稻安全生產(chǎn)、技術(shù)推廣等方面的問題。學(xué)生通過(guò)專題研討，相互交流知識(shí)、發(fā)表意見，共同解決作物生產(chǎn)中的實(shí)際問題，加深對(duì)作物生產(chǎn)全方面認(rèn)識(shí)。（下轉(zhuǎn)第38頁(yè)）（上接第34頁(yè)）

4.開放式教學(xué)法。讓學(xué)生走出去，進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、作物種子加工車間、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷企業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解“三農(nóng)”的現(xiàn)狀和種植業(yè)的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。同時(shí)，邀請(qǐng)校外與水稻生產(chǎn)有關(guān)的農(nóng)業(yè)教育家、農(nóng)業(yè)企業(yè)家、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員給學(xué)生進(jìn)行專題講座，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

5.案例教學(xué)法。在進(jìn)行本課程授課時(shí)，若田間生長(zhǎng)情況和授課內(nèi)容不能很好地結(jié)合時(shí)，采用案例教學(xué)法，模擬田間稻生長(zhǎng)情況，進(jìn)行分析討論。如某一學(xué)生在進(jìn)行水稻播種，出苗率差，出現(xiàn)大量缺苗的現(xiàn)象。教師以此為教學(xué)案例，出一道題目，并不斷引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生根據(jù)這一案例，進(jìn)行思考、討論、查閱資料。這樣師生合作，“教”與“學(xué)”互動(dòng)，找出水稻缺苗的原因，從而提高學(xué)生思考問題和解決問題能力。

總之，在本課程授課過(guò)程中，要針對(duì)各地氣候因子、土壤因子、水肥因子，以及田間生長(zhǎng)情況等，靈活使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能有效地提高教學(xué)效果。

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