導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)教學(xué)成果獎勵辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：北京高等教育 教學(xué)成果獎

北京市教育教學(xué)成果獎是北京市人民政府在教育領(lǐng)域設(shè)立的兩項最高獎之一，每4年評審1次，歷來受到社會各界的普遍關(guān)注。2012年底，北京市開展了第七屆高等教育教學(xué)成果獎的評審，恰逢各高校貫徹落實國家和北京市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》戰(zhàn)略部署，在高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中正取得新突破、凝聚新力量的關(guān)鍵時期，一大批優(yōu)秀成果脫穎而出、備受矚目。作為評審的組織單位，北京市教育委員會高度重視，出臺了《北京市教育教學(xué)成果獎評審獎勵辦法》《2012年北京市高等教育教學(xué)成果獎評審獎勵實施細(xì)則》等規(guī)范性文件，并邀請了近100名高等教育資深專家組成評審委員會，按照“公平、公正、公開”的原則，嚴(yán)格履行評審組評議、專家委員會審議、特等獎答辯、評審委員會審定等程序，最終從1，187項北京地區(qū)高校自主申報的項目中，評選出663項北京市高等教育教學(xué)成果獎，其等獎8項、一等獎274項、二等獎381項。

2012年北京高等教育教學(xué)成果獎獲獎項目，集中體現(xiàn)了近年來北京高等教育在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)體系完善方面的突出成績，凝聚著千萬北京高教人的智慧和汗水，傳遞著北京高等教育穩(wěn)重扎實、銳意進(jìn)取的理念和精神。縱覽全貌，2012年北京高等教育教學(xué)成果獎獲獎項目體現(xiàn)出以下特點：

全面覆蓋 厚積薄發(fā)

663項獲獎成果實現(xiàn)了對北京高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的全覆蓋。從教育類型來看，本科教育和研究生教育、高等職業(yè)教育、成人高等教育均有代表性改革項目獲獎，獲獎比例分別占84.2%、7.5%、8.3%。從學(xué)科專業(yè)分布來看，獲獎成果涵蓋了幾乎全部高等教育的學(xué)科專業(yè)，其中工學(xué)類占比最高，達(dá)到24.1%，文學(xué)、藝術(shù)、管理、教育等類別專業(yè)占比均超過了5%。從人才培養(yǎng)類型上看，獲獎項目既包括以培養(yǎng)具有國際競爭力的拔尖型創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)的項目，也涉及以培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)的復(fù)合型優(yōu)秀人才為主要目標(biāo)的項目，同時兼顧了以培養(yǎng)具有較好操作技能的應(yīng)用型建設(shè)人才為主要目標(biāo)的項目。作為以高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新為導(dǎo)向的成果評審，本屆成果獎包括7大類改革項目：突出大規(guī)模、多樣化、分類指導(dǎo)的綜合性人才培養(yǎng)改革；實現(xiàn)跨學(xué)科、多專業(yè)、大平臺的集群式教學(xué)創(chuàng)新；貫通“招生——培養(yǎng)——就業(yè)升學(xué)”整個育人體系的教學(xué)模式改革；踐行探究式、實踐性、個性化教學(xué)方法的改革；實現(xiàn)跨機構(gòu)聯(lián)合的“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機制改革；探索集約化、網(wǎng)絡(luò)化、高科技、廣資源的教學(xué)管理和評估體系建設(shè)；著眼于國際化、開放式的辦學(xué)模式探索。從成果項目發(fā)展建設(shè)周期上看，本屆教學(xué)成果獎集中展現(xiàn)了近年來北京高等教育的發(fā)展建設(shè)情況，成果成長期平均年限達(dá)到6年，73%的成果成長起始于2005年～2009年，同時一批可持續(xù)發(fā)展長達(dá)三五十年的經(jīng)典教學(xué)成果也歷久彌新，如“北京大學(xué)中文系實習(xí)實踐教育”項目已歷時53年。這些成果的建設(shè)遵循教育教學(xué)發(fā)展基本規(guī)律，經(jīng)過了時間的檢驗和凝練，可謂水到渠成、厚積薄發(fā)。

以人為本 關(guān)注師生

學(xué)生和教師是高校教學(xué)工作開展的主體，本屆成果獎獲獎項目深入體現(xiàn)了“以人為本”的理念，在更好服務(wù)學(xué)生、發(fā)揮教師作用方面取得了新進(jìn)展，形成了人才培養(yǎng)的合力。相當(dāng)多的獲獎項目在改革中突出學(xué)生的主體地位，主動適應(yīng)學(xué)生的個性化需求，尊重學(xué)生的選擇，積極尋求和應(yīng)對學(xué)生的反饋，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，如北方工業(yè)大學(xué)秉承因材施教的宗旨，通過“分層教學(xué)、分流培養(yǎng)、分類成才”人才培養(yǎng)模式的實踐，很好地滿足了學(xué)生的多樣化需求，使“教”與“學(xué)”的互動效果明顯提升。教師在教學(xué)中的首要執(zhí)行者地位也得到進(jìn)一步凸顯，很多獲獎項目的第一完成人是教齡長、科研能力強、正在或曾經(jīng)長期工作在教學(xué)第一線的教授，他們既是教學(xué)執(zhí)行人，也是科研帶頭人，更是聚集了一批優(yōu)秀教師和管理人員、率領(lǐng)優(yōu)秀團隊開展改革創(chuàng)新的領(lǐng)路人，如清華大學(xué)計算機科學(xué)實驗班經(jīng)過多年發(fā)展建設(shè)，獲得了廣泛的贊譽，在國際學(xué)科評估中被譽為擁有“一流的本科生和一流的本科教育”，而這些成績的取得，離不開“圖靈獎”得主姚期智老師及其優(yōu)秀教師團隊的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)。

突出教學(xué) 彰顯特色

本屆成果獎的評審進(jìn)一步強調(diào)了教學(xué)在高校發(fā)展中的核心地位，一大批專業(yè)、課程、教材等教學(xué)基本要素的建設(shè)成果涌現(xiàn)出來。專業(yè)是高等教育發(fā)展的基石，在專業(yè)建設(shè)方面，北京高校進(jìn)一步突出專業(yè)特色，努力形成尖端優(yōu)勢，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)提出“科教一體、產(chǎn)業(yè)對接”的思路，大力加強農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的建設(shè)；北京服裝學(xué)院則針對新時期服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行深入研究，取得顯著成效。在課程和教材建設(shè)方面，北京高校精益求精，于精品中求經(jīng)典，有121項相關(guān)項目獲獎，占總獲獎項目數(shù)的18.3%。例如，北京工業(yè)大學(xué)礪劍十年，創(chuàng)建了精品激光課程體系；中國地質(zhì)大學(xué)（北京）依托自身優(yōu)勢建起了礦物巖石課程群，實現(xiàn)了對多專業(yè)發(fā)展建設(shè)的支撐。同時，15項被廣泛應(yīng)用的優(yōu)秀教材獲得了成果獎，涉及理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個專業(yè)門類。這些成果的取得，使得北京高等教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實，專業(yè)、課程、教材等教學(xué)要素固本培元，以此為前提開展的綜合性改革創(chuàng)新便不是無本之木、無源之水。

整合資源 協(xié)同創(chuàng)新

本屆成果獎的評審結(jié)果透視出加強資源整合、提高優(yōu)質(zhì)資源利用效率，是高等教育質(zhì)量提升的一項關(guān)鍵舉措。第一，校內(nèi)資源的整合是基礎(chǔ)。多個院系、專業(yè)聯(lián)合開展教學(xué)改革已經(jīng)成為一種趨勢。實踐證明，學(xué)科專業(yè)間的交叉融合，有利于實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，北京航空航天大學(xué)開展的“具有國際競爭力人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和國際通用工程師學(xué)歷教育的研究與實踐”雖然是以該校中法工程師學(xué)院為牽頭單位，但實際上是舉全校之力，涉及理學(xué)、工學(xué)多個專業(yè)，聯(lián)合開展的一項融合通識教育與專業(yè)工程教育的新探索。第二，高校之間的交流合作越來越緊密。北京地區(qū)高校之間自主開展合作，尋求共性、優(yōu)勢互補，有利于優(yōu)勢集中、避免資源浪費，如北京信息科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)等高校共同開展的“北京高校聯(lián)合構(gòu)建平臺全面提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力”項目取得了顯著成效。在京高校與京外高校的聯(lián)系也日趨頻繁，高校間交流經(jīng)驗、共享資源、共謀發(fā)展，如北京理工大學(xué)與哈爾濱工程大學(xué)緊密合作，開展了理工科大學(xué)通識選修課程體系建設(shè)的研究與實踐。第三，高校與社會在資源共享上也更加全面深入。高校積極向校外擴展，與企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合組建人才培養(yǎng)基地，共享實踐資源，為不同專業(yè)、年級和培養(yǎng)類型的學(xué)生提供多種實踐、實習(xí)、實訓(xùn)，加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)改革，鍛煉了學(xué)生實際動手能力，提高了學(xué)生溝通、合作、自治的水平，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用。例如，北京化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京教育科學(xué)研究院等高校與科研院所深入合作，開展了本科人才培養(yǎng)北京模式理論與實踐的探索；北京石油化工學(xué)院與中國石化集團北京燕山石油化工有限公司長期開展合作，在共同開展實踐教學(xué)、加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)中取得的成果很有借鑒意義。

完善管理 加強監(jiān)控

教學(xué)管理與服務(wù)體系的完善對于高等教育質(zhì)量的提升具有重要作用，本屆成果獎充分體現(xiàn)了這一點，很多在教務(wù)彈性管理、網(wǎng)絡(luò)化辦公、信息開放共享等方面的改革創(chuàng)新項目獲得認(rèn)可。例如，清華大學(xué)明確提出創(chuàng)建“本——碩——博”一體化的教務(wù)運行機制，努力提升教學(xué)管理效率，通過建立統(tǒng)計分析與決策支持系統(tǒng)，增強教學(xué)管理的精確化，將服務(wù)細(xì)化到學(xué)生培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)之中。同時，各高校對教育質(zhì)量的監(jiān)控也不遺余力，在相關(guān)體系建設(shè)中進(jìn)行了大量探索。例如，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了高校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實踐，中央財經(jīng)大學(xué)進(jìn)行了財經(jīng)類高?！耙惑w三全五維”的本科教學(xué)質(zhì)量保障長效機制建設(shè)；中國人民大學(xué)推進(jìn)了研究生教育質(zhì)量保障機制的完善；北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職質(zhì)量管理與保障體系建設(shè)方面進(jìn)行了探索；中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等高校共同開展了成人高等繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系的建設(shè)。

需求導(dǎo)向 服務(wù)社會

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，而培養(yǎng)出來的人才是否合格，需要社會來檢驗。北京高等教育長期堅持需求導(dǎo)向，人才培養(yǎng)以社會服務(wù)為宗旨，在本屆成果獎評審中也有集中的體現(xiàn)。第一，積極為國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)需求的領(lǐng)軍人物。例如，北京交通大學(xué)依托自身優(yōu)勢，緊密追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，在軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)方面作出了重大貢獻(xiàn)；首都醫(yī)科大學(xué)強力整合臨床學(xué)科，強化教育教學(xué)質(zhì)量，夯實了優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)；北京科技大學(xué)在材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面狠下功夫，為材料科學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)提供助力。第二，緊密圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)能夠為首都經(jīng)濟建設(shè)作貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。例如首都師范大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)分別開展了“面向首都，凸顯創(chuàng)意——跨學(xué)科背景下文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索”和“立足京城，服務(wù)首都，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的公共管理人才”項目建設(shè)，努力接好地氣，服務(wù)北京；北京電子科技職業(yè)學(xué)院更是以服務(wù)首都經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，實現(xiàn)融合發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同，努力培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才。第三，服務(wù)北京的社會建設(shè)，力爭將高等教育的建設(shè)成果送到千家萬戶。例如，北京市東城區(qū)職工業(yè)余大學(xué)、西城區(qū)經(jīng)濟科學(xué)大學(xué)、石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)等共同開展了“立足首都、服務(wù)社區(qū)，辦百姓身邊大學(xué)——北京地區(qū)性獨立設(shè)置成人高校辦學(xué)模式創(chuàng)新”項目，力爭使高等教育更加貼近社會，能夠造福萬家。

面向世界 交流合作

加強國際交流合作，是當(dāng)前高等教育發(fā)展的必然，而北京作為全國的對外交流中心，在高等教育國際化方面具有重要優(yōu)勢，國際合作的廣度和深度也在不斷提高，這一特點在本屆成果獎評審中也非常明顯。大多數(shù)獲獎成果都在不同程度上參與了國際交流與合作，各高校正在穩(wěn)步建立起系統(tǒng)化、規(guī)范化的國際化辦學(xué)體系。例如，中國人民大學(xué)開辦“國際小學(xué)期”，集中建設(shè)了中國研究系列、學(xué)科前沿及學(xué)科通識系列、語言培訓(xùn)系列三大系列課程群，每年有3，000名左右本校本、碩、博學(xué)生與來自全球近40個國家和地區(qū)的300名左右國際學(xué)生同堂上課，授課教師中80%以上為海外教師。這樣的舉措不但拓展了學(xué)生的國際視野，提升了學(xué)生的國際交流能力，而且對提高北京高等教育國際知名度和競爭力大有裨益。越來越多的學(xué)校通過開展海外研修、交換學(xué)習(xí)、參與國際會議與競賽等交流合作項目推動學(xué)生和教師“走出去”和“請進(jìn)來”的雙向流動，鍛煉師生跨文化交流能力和專業(yè)知識技能，提高人才的國際競爭力。例如，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)堅持國際化辦學(xué)特色，構(gòu)建起“本土國際化”人才培養(yǎng)支撐體系，引入國際化專業(yè)課程教材體系、師資隊伍、教學(xué)方法、短期學(xué)習(xí)和文化交流、語言環(huán)境和校園活動，推動第一、二、三課堂的聯(lián)動，取得了較好效果。

2012年北京高等教育教學(xué)成果獎的評審已經(jīng)落下帷幕，但北京高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐永不會駐足停歇。本次評審是對以往工作成效的肯定，同時也是各高校鼓舞士氣、鼓足干勁，加速發(fā)展建設(shè)的新起點。第一，各校在成果獎評審過程中，對本校近年來取得的成績進(jìn)行了全面梳理總結(jié)，也對自身存在的問題有了更深刻的理解認(rèn)識。今后如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將優(yōu)勢成果保持住、發(fā)揚好，同時彌補不足，實現(xiàn)全面發(fā)展，是各校必須認(rèn)真思考的問題。第二，獲獎成果具有較好的示范性，如何發(fā)揮這些成果的輻射引領(lǐng)作用，實現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣、優(yōu)質(zhì)資源的共享，是擺在高校和教育行政部門面前的重大課題。第三，通過成果獎的評審，各校的優(yōu)勢特色更明顯地表現(xiàn)了出來，從北京高等教育全局發(fā)展的角度出發(fā)，如何通過合理的調(diào)整，實現(xiàn)資源的更優(yōu)化配置，更好地推動北京高校個體和北京高等教育整體的聯(lián)動發(fā)展，是北京市面臨的緊迫任務(wù)。另外，成果獎評審中涌現(xiàn)出了很多區(qū)域性合作和國際交流合作優(yōu)勢項目，但北京高等教育作為全國領(lǐng)頭羊，作為首都在國際交往中的重要窗口，在服務(wù)全國教育、經(jīng)濟和社會建設(shè)，參與國際交流和競爭中，依然任重道遠(yuǎn)。

篇2

——在2012學(xué)年度全市教育工作會議上的交流材料

定海區(qū)教育局

 當(dāng)前，教育現(xiàn)代化已成為教育發(fā)展的基本路徑，已成為人們對優(yōu)質(zhì)教育的不懈追求，也成為高水平發(fā)展教育的重要方向。加速推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，是統(tǒng)攬全局教育工作的中心任務(wù)，現(xiàn)將我區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的有關(guān)工作情況與大家作一交流。

一、加強學(xué)習(xí)，凝聚共識，以科學(xué)理念引領(lǐng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程

近年來，國家、省、市相繼制定了教育規(guī)劃綱要，提出要建設(shè)“人力資源強國”、“教育強省”、“舟山教育現(xiàn)代化強市”等奮斗目標(biāo)。定海作為全市教育大縣，面對新的形勢和新的使命，必須堅定信心、攻堅克難，全力加快教育現(xiàn)代化創(chuàng)建進(jìn)程，實現(xiàn)由教育大縣向教育強區(qū)的跨越。為此，我區(qū)通過總結(jié)近年來教育工作的成績和經(jīng)驗，出臺了《定海區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃（2011—2015》和《定海區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃（2011-2013年）》，進(jìn)一步明確了“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)、工作舉措和行動路線，為今后教育改革發(fā)展指明了方向。2011年局理論中心組重點學(xué)習(xí)了袁振國教授《關(guān)于教育現(xiàn)代化的一些思考》等研究報告，進(jìn)一步明確了教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實指向和奮斗目標(biāo)。自《關(guān)于在全省開展教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）評估工作的通知》和《浙江省教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）評估操作標(biāo)準(zhǔn)》下發(fā)后，我們對照評定條件和具體操作標(biāo)準(zhǔn)，逐項自查自評，找出差距：全局上下把創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣區(qū)，作為提升整體辦學(xué)水平、提高定海教育檔次的必然之路，作為構(gòu)建和諧社會、提高人民群眾對教育滿意度的重要途徑。

二、突出重點，強化保障，以有計劃的投入機制扎實推進(jìn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化

盡管我區(qū)財政收入有限，但我區(qū)堅持把教育投入作為一項最重要的公益性投入，不斷完善多層次、多渠道的教育投入機制，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的保障。

1．各類經(jīng)費保障到位。2011學(xué)年全區(qū)教育經(jīng)費總投入48274萬元，比上年增長了9.73%，其中全區(qū)財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費投入41117萬元，比上年增長了22.86%。全區(qū)普通高中、初中、小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費比上年分別增長了3.12%、3.21%、32.46%，中小學(xué)日常公用經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)提高到880元和680元。2011年，安排學(xué)前教育專項經(jīng)費310萬元，今年又增加至500萬，加大了對困難兒童、普惠性等級幼兒園和幼兒園園所建設(shè)的補助力度；安排專項經(jīng)費100萬元對小規(guī)模學(xué)校、小班化學(xué)校及寄宿制學(xué)校予以傾斜補助；免除中小學(xué)生課本費、作業(yè)本費560萬元，其中外來民工子女同當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同樣的減免政策外，還安排教育專項資金181.36萬元，用于學(xué)校設(shè)備維修、辦學(xué)獎勵、乘車補助等；全區(qū)共有6023人次得到營養(yǎng)券的資助，資助資金達(dá)105.53萬元。教師績效工資由財政全額保障，教師收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員且較上年有所提高。全區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人每人每年分別享受4000元、5000元的津貼；補助教師筆記本電腦80多萬元；對全區(qū)1999年前參加工作但還未享受住房優(yōu)惠政策的1101名教職工一次性給予貨幣分房補貼4082萬元；教師培訓(xùn)經(jīng)費按公用經(jīng)費的10%加上教師工資總額的3%進(jìn)行安排，加大了人才培養(yǎng)力度。

2.基建項目分步實施。我區(qū)校安工程已開工項目145個，項目開工率99.3%，累計完成投資3.5億元；其中完工項目141個，占規(guī)劃總面積的75.2%；在建項目4個，占規(guī)劃總面積的22.6%。完成了12所學(xué)校校安工程后的室內(nèi)外附屬修復(fù)和裝修復(fù)原工程。2011年已投資645萬元完成了6所學(xué)校的塑膠運動場地改造工程；今年又投資860萬元實施5所學(xué)校的塑膠運動場地改造工程，投資800多萬元啟動實施白泉初中綜合樓、金塘中學(xué)游泳池、定海二中校門改造等工程；另外安排245萬元對29所學(xué)校進(jìn)行維修，促使全區(qū)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校面貌煥然一新，定海六中等8所學(xué)校已通過省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗評。

3.教育裝備全面升級。按省中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)和省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求，積極做好教育裝備配置工作。全區(qū)多媒體的班套比達(dá)到1:1.175；生機比達(dá)到4.8：1；對19所學(xué)校的校園廣播網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、17所學(xué)校的圖書室、14所學(xué)校的實驗室進(jìn)行了改造和設(shè)備更新。全年生均裝備經(jīng)費投入達(dá)到283.5元，生均體育經(jīng)費投入達(dá)到25.64元，生均新增圖書經(jīng)費達(dá)到27元。投入100余萬元，安裝了考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)平臺；新購置UPS電源系統(tǒng)，保證我局OA系統(tǒng)的全面運作，提高了教育裝備信息化水平。

三、統(tǒng)籌兼顧，全面普惠，以完善的終身教育體系建設(shè)推進(jìn)發(fā)展水平現(xiàn)代化

實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化必須建立更加完善的教育服務(wù)體系，在全社會廣泛確立終身學(xué)習(xí)、終身教育理念，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高我區(qū)教育的綜合水平。

1.實施三年行動計劃，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。積極爭取市、區(qū)相關(guān)部門支持，順利完成了名筑城、金色溪谷小區(qū)配套幼兒園的移交工作，積極協(xié)調(diào)解決交通委幼兒園、郵政幼兒園和佳新幼兒園的停辦事宜，為城區(qū)學(xué)前教育發(fā)展贏得空間和時間。以創(chuàng)建“學(xué)前教育達(dá)標(biāo)（示范）鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為載體，重點抓好全區(qū)托幼機構(gòu)園舍建設(shè)及規(guī)劃布局，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。2011年度，計劃建設(shè)項目13項，實際完成項目12項，完成率為92.31%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建園率為100%；全區(qū)3-5周歲幼兒入園率達(dá)到99.07%，等級幼兒園入園率為78.74%，省等級幼兒園在園幼兒覆蓋率較上年有較大幅度的提高；幼兒園非公辦教師收入基本達(dá)到市最低工資水平的2倍。

2.深化輕負(fù)優(yōu)質(zhì)工程，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。嚴(yán)格落實有關(guān)減負(fù)的“六個嚴(yán)格”和“六項制度”，切實規(guī)范辦學(xué)行為，著重加強有效課堂、有效作業(yè)研究，我區(qū)被列入全省第二批“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”聯(lián)系縣。從今年開始，我區(qū)把控制班額與控制擇校有機結(jié)合起來，出臺措施，堵疏結(jié)合，盡力做到擇校人數(shù)5％以內(nèi)。據(jù)統(tǒng)計，2011學(xué)年，我區(qū)小學(xué)、初中入學(xué)率均為100%、輟學(xué)率均為零，義務(wù)教育學(xué)生年鞏固率為100%，高于省平均；7—15周歲“三殘”兒童少年入學(xué)率為100%，流動人口入學(xué)率達(dá)到100%；初中畢業(yè)率達(dá)到99.75%，升高中率達(dá)到99.48%，高于省平均，其中普職比基本保持在1:1左右。義務(wù)教育后20%學(xué)生比例全市最低，中考優(yōu)秀生比例多于兄弟縣區(qū)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步顯著。

3.落實新課改精神，促進(jìn)高中教育特色發(fā)展。針對區(qū)域內(nèi)生源數(shù)量萎縮、質(zhì)量下降情況，高中段學(xué)校認(rèn)真貫徹落實省教育廳有關(guān)高中新課改的精神，積極穩(wěn)妥地制定實施方案，并創(chuàng)辦了美術(shù)教學(xué)特色班，目前發(fā)展勢頭良好。同時，還加強對高考信息研究，強調(diào)學(xué)科組合作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，推進(jìn)校企合作；著力打造“雙師型”骨干教師群體，“雙師型”教師比例達(dá)90%；學(xué)生技能等級考核通過率為100%，畢業(yè)生就業(yè)對口率達(dá)90%。

4.發(fā)揮網(wǎng)格作用，促進(jìn)成人教育跨越發(fā)展。充分發(fā)揮區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、社區(qū)三級教育網(wǎng)絡(luò)作用，堅持以服務(wù)民生為宗旨，積極開展各類培訓(xùn)，全年共舉辦“雙證制”、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、崗位技能等各級各類培訓(xùn)698期，受訓(xùn)48889人次。穩(wěn)步推進(jìn)星級成校創(chuàng)建工作，召開了星級成校創(chuàng)建推進(jìn)會，金塘、小沙、馬岙3所成校的校舍裝飾及教學(xué)設(shè)備配備已經(jīng)完成。積極實施成校實驗探究工程，全區(qū)確定了13個特色品牌培訓(xùn)項目，各成校的特色品牌項目建設(shè)和優(yōu)秀實用人才培養(yǎng)工作初見成效。

四、抓住關(guān)鍵，多措并舉，以實施人才強教工程推進(jìn)教師隊伍現(xiàn)代化

整體提升教師隊伍素質(zhì)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。我區(qū)堅持多管齊下、多措并舉，大力營造有利于教師成長的體制機制環(huán)境，努力培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、勤于工作、善于育人的教師隊伍和管理隊伍。

1.師能建設(shè)與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合。我區(qū)把有效作業(yè)研究和有效課堂打造作為師能建設(shè)的重心，并于2011年6月全面實施新一輪教師專業(yè)發(fā)展5年全員培訓(xùn)計劃，教師總體參訓(xùn)率達(dá)100%。在全員培訓(xùn)時注重分類分批培訓(xùn)，如新教師崗前培訓(xùn)、近三年新教師培訓(xùn)、學(xué)前教師培訓(xùn)、教研組（團）長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、中小學(xué)校長（園長）培訓(xùn)、機關(guān)干部人文素養(yǎng)培訓(xùn)等，使培訓(xùn)更有針對性和實效性，使培訓(xùn)更有針對性和實效性。全區(qū)21所幼兒園、3所外來民工子弟學(xué)校也納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，使教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)隊伍進(jìn)一步壯大。

2.梯隊建設(shè)與名師培養(yǎng)緊密結(jié)合。采取留城培養(yǎng)、“新苗獎”評比、“雙基地學(xué)校、雙指導(dǎo)教師”等培養(yǎng)方式，促使青年教師快速成長。通過實行工作季報制，定期舉行教學(xué)研討和學(xué)習(xí)沙龍活動，促進(jìn)名師工作室隊伍不斷壯大，16位名師工作室導(dǎo)師與155名學(xué)員結(jié)對；積極開展市、區(qū)級學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀班主任評選工作；啟動定海區(qū)“百名名校長名教師培養(yǎng)計劃”，采取“量身設(shè)計、模塊組合”的培養(yǎng)模式，為名校長名教師成長搭建平臺，先后組織幼兒園園長、名教師培養(yǎng)對象、中小學(xué)校長分別赴寧波、華東師大、北京師大進(jìn)行高級研修。

3.人才引進(jìn)與人事改革緊密結(jié)合。不斷優(yōu)化人才引進(jìn)的政策和環(huán)境，2011學(xué)年，面向“211”大學(xué)和重點高校招聘師范類優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生29名，面向社會公開招聘中小學(xué)教師50名；公開招聘事業(yè)編制幼兒園教師12名，面向?qū)W前教育專業(yè)招聘應(yīng)屆大學(xué)生14名。招聘的55名新教師全員分配至農(nóng)村學(xué)校，24名幼兒教師分配至鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，選派19名教師赴海島和民工子弟學(xué)校任教。修訂了《2012學(xué)年定海區(qū)教師調(diào)配辦法》，圓滿完成了對教育局直屬41家事業(yè)單位、2226個在職教師崗位設(shè)置、06工改以來退休人員工資調(diào)整和崗位聘用等工作，首次崗位設(shè)置和聘用工作做到了無一例上訪。

4.搭建平臺與注重科研緊密結(jié)合。為加速教師從“教書匠”到“專家型教師”的轉(zhuǎn)變，組織了學(xué)科論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等各級各類業(yè)務(wù)技能比賽，我區(qū)教師各類業(yè)務(wù)競賽獲獎的數(shù)量和檔次逐年提升。全區(qū)教科研工作更加注重對教育教學(xué)工作的貢獻(xiàn)度和實用性，根據(jù)我區(qū)教科研獎勵辦法，2011學(xué)年共有95項成果獲得獎勵，共計110920元，省級各類課題立項數(shù)和市級各類課題獲獎數(shù)居全市前列，海娃幼兒園、舟嵊小學(xué)入選中國教育學(xué)會組織的“百園聯(lián)盟幼兒園”和“現(xiàn)代聯(lián)盟學(xué)校”。

五、注重內(nèi)涵，強化特色，以全面實施素質(zhì)教育推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化

區(qū)域教育現(xiàn)代化的實施與實現(xiàn)，其顯著標(biāo)志之一就是實施素質(zhì)教育，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量。我區(qū)牢固樹立“全面高素質(zhì)教育”理想，著重在優(yōu)化教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵品質(zhì)上做好文章。

1.“組團教育”，增強優(yōu)質(zhì)教育輻射力。我們堅持把創(chuàng)建區(qū)域教育品牌作為發(fā)展的第一策略，在深化集團辦學(xué)的同時，大力推進(jìn)“組團式教育、個性化發(fā)展”定海教育行動建設(shè)。區(qū)級層面重點打造學(xué)科中心組研究團隊，組團學(xué)校層面上重點打造名師工作室和合作項目建設(shè)研究團隊，校級層面重點打造學(xué)科備課組團隊。各團體間實行經(jīng)常化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，增強優(yōu)質(zhì)教育的輻射力。出臺相關(guān)制度，落實專項經(jīng)費90萬，保障該教育行動有力、有效，已評選出優(yōu)秀學(xué)校團隊3個，優(yōu)秀合作項目11個，優(yōu)秀學(xué)科團隊15個。 

2．“小班教學(xué)”，凸顯教學(xué)改革新實效。2011年，我區(qū)的小班化教學(xué)被列為浙江省教育改革試點項目，分別在政府、教育系統(tǒng)兩個層面建立了組織機構(gòu)，組建了區(qū)、校小班化教學(xué)兩級團隊，形成上下聯(lián)動、校際互動、區(qū)域推動的工作機制，有力地保障小班化教育的順利實施。我區(qū)已加入長三角小班化教育協(xié)作體，小班教育工作已引起了省內(nèi)外同行的高度關(guān)注，上城、桐廬、溫嶺、青田等兄弟縣區(qū)來我區(qū)考察學(xué)習(xí)，《浙江教學(xué)研究》進(jìn)行了專題刊登，紫微中心小學(xué)還加入了省小班化教育聯(lián)盟學(xué)校。

3．“德育品牌”，開啟素質(zhì)教育新路子。以德育品牌創(chuàng)建為突破口，努力探索區(qū)域性基礎(chǔ)道德教育新模式，全區(qū)教育系統(tǒng)已確立了34個德育品牌項目，其中22所學(xué)校創(chuàng)建成果在全市現(xiàn)場會上進(jìn)行展示。全區(qū)各校德育品牌創(chuàng)建呈現(xiàn)出百花齊放、各有千秋的態(tài)勢：廷佐小學(xué)的“溫馨教室仁愛廷佐”、海山小學(xué)的“雙自德育”、冊子中心的“七彩蒲公英，陽光好少年”、干覽中心小學(xué)的“剪紙育人、傳承文明”等。在品牌創(chuàng)建的引領(lǐng)下，綠色教育、國防教育、法制教育等各項公民素養(yǎng)教育工作也穩(wěn)步推進(jìn)，5所學(xué)校被評為市首批“舟山市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐場所建設(shè)示范學(xué)?！?，161個學(xué)生報名參加2011浙江省四好少年評比，參加率位居全市榜首。

4．“三大校園”，確保學(xué)生健康成長。我區(qū)全面打造融平安校園、書香校園、健康校園為一體的和諧校園，出臺評估體系，營造高品位的校園文化氛圍。有效落實校園安全措施，經(jīng)常性地開展各類排查和專項整治活動，我區(qū)中小學(xué)（幼兒園）保安配備率、與110聯(lián)網(wǎng)報警器安裝率均為100%，校內(nèi)視頻監(jiān)控攝像頭覆蓋面為93%，校園方責(zé)任險實現(xiàn)了全覆蓋，“平安校園”創(chuàng)建率為100%。在全區(qū)中小學(xué)廣泛開展了“書香行動年”活動，圍繞“讓書香浸潤生命的教育”主題推出了11項活動，書香校園工程正逐漸成為學(xué)校品質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵提升的一個重要載體。4所學(xué)校在省市中小學(xué)教師中華經(jīng)典詩文誦讀大賽中獲獎，14所學(xué)校申報并通過了市第二批書香校園驗評。全區(qū)學(xué)校健康課開課率達(dá)100%，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為99%，全區(qū)中學(xué)和城區(qū)小學(xué)都成立了學(xué)校紅十字工作理事會，我區(qū)心理健康教育教師持證率居全省第四。

5．“社團體藝”，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。將創(chuàng)建省中小學(xué)課外文體活動工程示范區(qū)列入2011學(xué)年重點工作，提出了創(chuàng)建省中小學(xué)生課外文體活動工程與社團建設(shè)、體藝2+1項目、綜合實踐活動課程相結(jié)合的工作思路，組織召開創(chuàng)建省中小學(xué)課外文體活動工程示范區(qū)聯(lián)席會議和現(xiàn)場推進(jìn)會，出臺了《定海區(qū)中小學(xué)生課外文體活動工程實施方案》、《定海區(qū)中小學(xué)“體育、藝術(shù)2＋1項目”實施方案》，進(jìn)一步推動了我區(qū)中小學(xué)體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展。充分利用校內(nèi)外教育資源，建立多樣化的學(xué)生社團組織，全區(qū)中小學(xué)共有社團332個，學(xué)生參與率約為50%，部分學(xué)校學(xué)生參與率已達(dá)到100%，社團建設(shè)正趨向規(guī)范化、課程化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

6.“有效課堂、有效作業(yè)”，增強“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育后續(xù)力。我區(qū)以“有效課堂、有效作業(yè)”為抓手，鞏固“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育的良好育人環(huán)境。重點開展“先學(xué)后教”的試點工作，不斷提高課堂教學(xué)效率，全區(qū)各校已形成各種優(yōu)化教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課堂模式，如定海六中的“3.15”、白泉初中的“25+15”、小沙中學(xué)“一三五”、海山小學(xué)的“四多四少”教學(xué)模式等。我區(qū)已編制有效作業(yè)12冊，為全區(qū)義務(wù)教育階段作業(yè)資料的進(jìn)一步規(guī)范提供了強有力的政策和技術(shù)保障，《有效作業(yè)：區(qū)域推進(jìn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的載體設(shè)計與操作實施》獲得浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎。同時，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機制，引進(jìn)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，率先實施全區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)檢測機制。通過多渠道、多途徑的有效策略的研究和實踐，真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)定海教育可持續(xù)發(fā)展。

總之，創(chuàng)建教育現(xiàn)代化是造福社會、惠澤子孫的偉大事業(yè)，教育現(xiàn)代化建設(shè)只有起點沒有終點，況且我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展與兄弟縣區(qū)相比、與教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距，我們將牢記宗旨，對照教育現(xiàn)代化的達(dá)標(biāo)要求，凝心聚力，攻克創(chuàng)建難點，抓牢創(chuàng)建重點，把握創(chuàng)建節(jié)點，爭取早日加入教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)縣區(qū)的行列。