導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代發(fā)展理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、現(xiàn)代政府是有限的政府而非全能的政府在計劃經(jīng)濟體制下，政府的作用是全方位的，不僅要發(fā)揮維護公共秩序和社會利益的作用，而且要發(fā)揮分配資源、安排生產(chǎn)等作用，其結(jié)果是一方面政府管了許多不該管、管不了、也管不好的事，另一方面政府管的過多，權(quán)利過大，市場失去了自我調(diào)節(jié)能力，無法發(fā)展、完善?！缎姓S可法》嚴(yán)格設(shè)定了行政許可的事項范圍，對直接涉及國家安全，有限資源開發(fā)利用等市場經(jīng)濟無法有效調(diào)節(jié)的事項設(shè)定了行政許可，充分利用和發(fā)揮政府的管理職能。同時《行政許可法》規(guī)定了四項不必設(shè)定行政許可的事項：公民、法人或者其他組織能夠自主決定的；市場競爭機制能夠有效調(diào)節(jié)的；行業(yè)組織或者中介機構(gòu)能夠自律管理的；行政機關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的。通過以上四種方式可以規(guī)范的，都可以不設(shè)定行政許可。這充分表明：在社會主義市場經(jīng)濟條件下，政府的作用和權(quán)力的行使應(yīng)當(dāng)是有限的，應(yīng)有所為、有所不為。政府的作用是為市場競爭創(chuàng)造公平寬松的制度環(huán)境，為市場主體提供良好服務(wù)，解決市場機制解決不了也解決不好的問題，現(xiàn)代政府應(yīng)該是一個有限的政府而不能是一個“保姆式”的政府?！缎姓S可法》對設(shè)定權(quán)限做了合理的劃分，規(guī)定除法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和省、自治區(qū)、直轄市政府規(guī)章外，其他規(guī)范性文件一律不得設(shè)定行政許可。對行政許可的設(shè)定權(quán)限的規(guī)定充分體現(xiàn)了政府權(quán)力有限的理念，消除了只要是行政機關(guān)可以隨意設(shè)置門檻的錯誤觀念，從源頭上解決行政許可過多過濫的問題。

二、現(xiàn)代政府是公開透明的政府而非神秘型的政府信息公開、透明正逐漸成為現(xiàn)代政府的行為準(zhǔn)則和目標(biāo)。公開、透明的基本要求是行政權(quán)力運作的主體、依據(jù)、程序是公開的；行政權(quán)力運作的過程是開放的，公眾可以依法參與。行政許可法的總則中提出設(shè)定和實施行政許可應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、公正的原則。有關(guān)行政許可的規(guī)定應(yīng)當(dāng)公布；未經(jīng)公布的，不得作為實施行政許可的依據(jù)。并對行政許可的申請與受理，審查與決定，聽證程序做出了明確的規(guī)定，并規(guī)定起草設(shè)定行政許可的機關(guān)應(yīng)當(dāng)采取聽證會、論證會的形式征求社會各界的意見，保證行政許可的設(shè)定公開透明，將公開、透明問題由道德自律轉(zhuǎn)變?yōu)榉蓮娭疲瑢σ呀?jīng)設(shè)定的行政許可，行政許可法同樣規(guī)定有定期評價制度。這些措施有利于保障公民對行政管理事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使行政機關(guān)處于公眾監(jiān)督之下，防止行敗，實現(xiàn)了公開、透明的政府理念。行政許可法對行政許可決定的期限作出了明確規(guī)定，是對行政對象的承諾。

三、誠信政府、責(zé)任政府誠信是建立現(xiàn)代市場體系的必要條件，也是規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的治本之策。建設(shè)社會信用，首先政府要講信用。如果政府在決策上隨意性大，甚至出爾反爾，其結(jié)果不僅降低了政府的公信力，而且損害行政效率，影響政府的權(quán)威和形象。行政許可法首次以法律的形式確立了行政領(lǐng)域的誠實信用、信賴保護原則。按照這一原則，行政機關(guān)必須做到：一是所的信息必須真實可靠，政策要相對保持穩(wěn)定，確需變更的要盡可能事先規(guī)定過渡期，給百姓明確的預(yù)期；二是所作的決定、政策不能朝令夕改、出爾反爾；三是因客觀原因，為了維護公共利益，政策、決定確需改變的，由此給百姓造成財產(chǎn)損失，行政機關(guān)要依法予以補償。誠信不僅要求行政機關(guān)誠實守信，按法辦事。行政相對人也應(yīng)當(dāng)講誠信，不能采取欺詐、脅迫或行賄的方式騙取行政許可實現(xiàn)雙方互相信任。權(quán)利和責(zé)任是一對孿生兄弟，“只要啟動了權(quán)力，就應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)其責(zé)任”，行政機關(guān)應(yīng)該合理、合法的正確行使手中的權(quán)利，如果沒有正確形式權(quán)力要承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任。《行政許可法》倡導(dǎo)責(zé)任政府，第七章《法律責(zé)任》就是以法律的形式將許可的責(zé)任屬性固定下來，規(guī)定對于當(dāng)事人的申請行政機關(guān)不僅有依法受理和審查的責(zé)任，而且對于違法實施的許可行為還負有國家賠償?shù)呢?zé)任。

篇2

一、現(xiàn)代營銷理念內(nèi)涵

營銷的目的是更加了解和認識產(chǎn)品面向的顧客，并且根據(jù)顧客的需要不斷的優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)，最終實現(xiàn)產(chǎn)品的自我銷售。現(xiàn)代營銷理念是在營銷內(nèi)涵上發(fā)展起來的，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理模式的實際形成的企業(yè)產(chǎn)品營銷觀念，是一個企業(yè)在經(jīng)營過程中根據(jù)企業(yè)的實際和產(chǎn)品的特點選擇的營銷經(jīng)營思想。隨著市場環(huán)境的不斷變化，現(xiàn)代營銷理念也隨之不斷改變，當(dāng)前常見的現(xiàn)代營銷理念主要有三種，即以滿足市場需求為目的的4P理念，以顧客滿意度為主要目的的4C營銷理念以及以建立顧客忠誠度為主要目的的4R理念，這三種現(xiàn)代營銷理念在汽車企業(yè)的發(fā)展中起到不同的作用，有的汽車企業(yè)追求市場占有率，有的汽車企業(yè)追求顧客滿意度，有的汽車企業(yè)追求顧客忠誠度的維系，汽車企業(yè)不同的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展思路選擇不同的營銷理念，現(xiàn)代營銷理念對企業(yè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

二、現(xiàn)代營銷理念對汽車企業(yè)發(fā)展的重要意義

（一）現(xiàn)代營銷理念能夠優(yōu)化汽車企業(yè)發(fā)展的市場結(jié)構(gòu)

不論是哪一種現(xiàn)代營銷理念，都蘊含著一條十分重要的營銷原則，那就是要不斷的豐富產(chǎn)品服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項目，不斷提高顧客對產(chǎn)品的信賴和支持，培養(yǎng)企業(yè)顧客的忠誠度。汽車產(chǎn)品具有較高的耐用性和高技術(shù)特點，加上汽車消費市場發(fā)展的不斷成熟和汽車消費群體對產(chǎn)品服務(wù)要求的不斷提高，采取現(xiàn)代營銷理念能夠有效地優(yōu)化汽車產(chǎn)品的市場結(jié)構(gòu)，為汽車企業(yè)的經(jīng)濟效益提高奠定良好的基礎(chǔ)。首先，汽車產(chǎn)品具有其獨特性，在營銷過程中，必須將有形的產(chǎn)品營銷手段與無形的服務(wù)營銷手段進行緊密的結(jié)合，延伸汽車營銷服務(wù)的廣度和深度。其次，現(xiàn)代營銷理念還能夠有效地實現(xiàn)汽車企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的個性化，滿足消費群體的個性要求，進而在整體上全方位的優(yōu)化汽車服務(wù)營銷體系。汽車的服務(wù)產(chǎn)品種類繁多，類型多樣，信貸、保險、維修保養(yǎng)、技術(shù)指導(dǎo)以及評估轉(zhuǎn)讓等等都可以納入到汽車營銷服務(wù)體系當(dāng)中，強化顧客對汽車企業(yè)依賴，不斷優(yōu)化市場結(jié)構(gòu)，增加市場競爭力。

（二）現(xiàn)代營銷理念對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略選擇具有十分重要的意義

現(xiàn)代營銷理念對企業(yè)競爭戰(zhàn)略的選擇具有十分重要的意義，汽車服務(wù)營銷的目的是在汽車企業(yè)和汽車消費者之間建立互相依賴、互相信任的關(guān)系，由于汽車產(chǎn)品的特殊性，這種相互依賴、相互信任的關(guān)系應(yīng)當(dāng)長期的，并且要在這種長期的關(guān)系下保證合作雙方的共同利益。汽車企業(yè)要從顧客終身價值的角度出發(fā)開展?fàn)I銷服務(wù)，要明確在長期的合作關(guān)系中能夠在顧客身上獲得多少利潤，汽車企業(yè)的利潤服務(wù)應(yīng)當(dāng)建立在顧客價值體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從雙贏角度出發(fā)，確定汽車企業(yè)和顧客之前的長期伙伴合作關(guān)系，在這種營銷思想下，汽車企業(yè)要從長遠角度出發(fā)進行企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定，企業(yè)經(jīng)營的目的不在是一次性價格的獲得，而是顧客忠誠度培養(yǎng)和滿意度提高方面制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）現(xiàn)代營銷理念對企業(yè)發(fā)展價值取向產(chǎn)生積極影響

現(xiàn)代營銷理念尤其是隨著4C營銷理念和4R營銷理念的發(fā)展，對汽車企業(yè)發(fā)展的價值取向產(chǎn)生了較為深刻的影響，汽車企業(yè)更加注重汽車產(chǎn)品的售后服務(wù)，并且建立了以誠心和耐心建立全方位顧客服務(wù)的營銷文化理念，為顧客提供超值服務(wù)。為顧客提供超值服務(wù)，就是汽車企業(yè)提供的服務(wù)能夠超出消費者的預(yù)期，不論是通過汽車產(chǎn)品的利益折讓，還是為顧客提供超常規(guī)服務(wù)，要在保證基本經(jīng)濟利益的基礎(chǔ)上為顧客提供超越心理預(yù)期的營銷服務(wù)產(chǎn)品，然后基于這一價值取向確定汽車企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

三、現(xiàn)代營銷理念下的汽車企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和對策

（一）買斷式汽車企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

買斷式汽車企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)前很多汽車經(jīng)銷商企業(yè)選擇的一種營銷發(fā)展方式，通過高額的費用一次性買斷某一批次在某一個區(qū)域確定時間內(nèi)產(chǎn)品安全銷售權(quán)，在這種發(fā)展戰(zhàn)略下，汽車經(jīng)銷商能夠根據(jù)市場和顧客的實際靈活把握汽車銷售的價格，科學(xué)的控制銷售計劃，另外還能夠在短時間內(nèi)積累大量的客戶資源，為產(chǎn)品顧客忠誠度的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前汽車行業(yè)價格戰(zhàn)愈演愈烈的情況下，買斷式發(fā)展戰(zhàn)略能夠促使企業(yè)獲得較好發(fā)展，目前的應(yīng)用也是十分廣泛的。

（二）汽車企業(yè)的俱樂部營銷模式

隨著價格戰(zhàn)的不斷升級，汽車銷售帶來的經(jīng)濟利潤逐漸降低，為了獲得更好的經(jīng)濟利益，汽車企業(yè)正在不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈，朝著汽車售后服務(wù)市場不斷延伸，俱樂部營銷方式成為汽車企業(yè)關(guān)注的焦點。俱樂部營銷方式不僅更好地滿足顧客對汽車產(chǎn)品人性化服務(wù)和個性化服務(wù)的要求，而且還能夠增進同類產(chǎn)品顧客之間的情感交流，對顧客滿意度和忠誠度提高具有十分重要的意義。

（三）網(wǎng)絡(luò)營銷與實體店營銷相結(jié)合的發(fā)展模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷手段成為市場營銷的重要手段，利用電子商務(wù)手段和網(wǎng)絡(luò)手段進行汽車產(chǎn)品營銷已經(jīng)成為未來汽車企業(yè)發(fā)展的重要趨勢，網(wǎng)絡(luò)營銷具有手段多樣化、營銷手段低廉等優(yōu)點，對汽車品牌的形成和發(fā)展具有十分重要的推動。由于汽車產(chǎn)品的特殊性，網(wǎng)絡(luò)營銷和實體店營銷相結(jié)合是未來汽車企業(yè)產(chǎn)品銷售的最優(yōu)方式，顧客通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解汽車產(chǎn)品相關(guān)信息，在實體店內(nèi)看車，實現(xiàn)個性化、便利化和高效化的購車。

（四）堅持以顧客利益為中心

不論選擇哪一種產(chǎn)品營銷方式，都始終要將顧客利益放在首位，這既是現(xiàn)代營銷理念對汽車企業(yè)發(fā)展提出的要求，也是汽車企業(yè)順應(yīng)市場規(guī)律和時展的重要措施。在與顧客進行接觸的過程中，要不斷的對顧客信息進行挖掘和分析，要不斷的強化顧客對汽車企業(yè)的滿意度和忠誠度，只有贏得了顧客，才能贏得市場。另外，在顧客群體的發(fā)展方面，隨著當(dāng)前我國新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進，汽車產(chǎn)品的新農(nóng)村市場發(fā)展前景較為廣闊，汽車企業(yè)要注重農(nóng)村顧客消費群體的發(fā)展和培養(yǎng)，優(yōu)化相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略。

結(jié)語：

篇3

要樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念。協(xié)調(diào)發(fā)展理念包括三個層次一是大、中、小城市和小城鎮(zhèn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。它要求不同類型的城市在發(fā)展過程中，要以市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好大、中、小城市和小城鎮(zhèn)共同發(fā)展，協(xié)調(diào)好我國中西部城市與沿海城市的發(fā)展，走出一條“效率優(yōu)先，兼顧公平，共同發(fā)展”的新路子，依靠合作與發(fā)展來縮小城市間差距。二是城市群的協(xié)調(diào)發(fā)展。城市群是在具有發(fā)達的交通條件的特定區(qū)域內(nèi)，由一個或幾個大型或特大型中心城市為主的若干個不同等級、不同規(guī)模的城市構(gòu)成的城市群體。在有城市群的經(jīng)濟區(qū)域中，城市群是區(qū)域最發(fā)達的地區(qū)，是區(qū)域經(jīng)濟增長的主要源泉。一個內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)的城市群可以使資源在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)化配置，在區(qū)域范圍內(nèi)實現(xiàn)單個城市無法達到的規(guī)模經(jīng)濟和集聚效益。三是城鎮(zhèn)體系和城鄉(xiāng)一體化的協(xié)調(diào)發(fā)展。中小城市和小城鎮(zhèn)應(yīng)根據(jù)優(yōu)化區(qū)域發(fā)展的要求合理布局。一方面要加快縣城鎮(zhèn)向中小城市發(fā)展，基礎(chǔ)好的小城鎮(zhèn)向中心鎮(zhèn)發(fā)展；另一方面對規(guī)劃起點低、規(guī)模偏小、綜合功能弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要予以撤并，促使小城鎮(zhèn)形成規(guī)模優(yōu)勢，按科學(xué)規(guī)劃，建立起具有中心城市——片區(qū)中心鎮(zhèn)——一般建制鎮(zhèn)——重點集鎮(zhèn)四個層次的城鎮(zhèn)發(fā)展體系。其次，在城鎮(zhèn)化的過程中，要搞好城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的統(tǒng)籌發(fā)展，做好城鄉(xiāng)一體化的協(xié)調(diào)發(fā)展工作。

要樹立以市場經(jīng)濟為主導(dǎo)的經(jīng)營城市理念。經(jīng)營城市就是把城市作為最大的國有資產(chǎn)，通過市場經(jīng)營取得收益，并把收益重新投入到城市建設(shè)之中，實現(xiàn)城市的自我積累、自我增值、自我發(fā)展的城市發(fā)展理念。城市經(jīng)營與企業(yè)經(jīng)營有其相似之處，如城市經(jīng)營也必須通過定位和制定具有前瞻性和可持續(xù)性的發(fā)展戰(zhàn)略，梳理與整合城市產(chǎn)業(yè)要素，制定能產(chǎn)生經(jīng)濟聚合和輻射作用的城市規(guī)劃，進而對城市形象進行包裝和推廣。但經(jīng)營城市與經(jīng)營企業(yè)之間的差異更大，城市經(jīng)營首先必須處理好政府、企業(yè)和社會的關(guān)系，必須找到三者的利益均衡點。在城市經(jīng)營的過程中，政府、企業(yè)和社會三者之間是互為關(guān)聯(lián)的，這種關(guān)聯(lián)通常被形象地表述為“政府決策，企業(yè)推進，老百姓買單”。政府壟斷土地一級市場，充分發(fā)揮規(guī)劃在經(jīng)營城市中的調(diào)控和導(dǎo)向作用，造就增值預(yù)期，最大限度地發(fā)揮城市土地的效益；建立有效的投資回報機制，按照市場優(yōu)勝劣汰法則對參與市政建設(shè)的企業(yè)進行監(jiān)管；進行民營企業(yè)不愿意或者承擔(dān)不了的城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理。企業(yè)則參與城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與管理，形成競爭，公眾則得到城市基礎(chǔ)設(shè)施所提供的優(yōu)質(zhì)的有償服務(wù)。從而逐步形成以政府財政投入、銀行信貸投入、企業(yè)投入、社會投入、經(jīng)營收益二次投入的多渠道融資的城市建設(shè)投資格局，促進城市建設(shè)的良性循環(huán)。

要樹立參與競爭的城市品牌理念。城市品牌理念就是讓人們了解某種形象和聯(lián)想與特定城市的存在自然聯(lián)系起來，以提高城市的市場競爭能力。在新技術(shù)和全球經(jīng)濟一體化的推動下，一個城市的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)被納入整個社會分工的體系之中，其城市的財政狀況、消費水平、居民收入、福利待遇以及就業(yè)等社會問題都和這個城市在全國乃至全球的市場競爭力密切相關(guān)。不管這座城市愿不愿意，商業(yè)化社會的進程必然將城市帶入一個開放的市場交易平臺之中，如果這座城市不想被淘汰，就必須像經(jīng)營一個品牌產(chǎn)品一樣經(jīng)營這座城市，繼續(xù)保持自己在市場競爭中的地位。經(jīng)營城市品牌就是要塑造和凸顯出城市的氣質(zhì)和個性，而信用則是一個城市最基本的品牌。譬如，我們搞招商引資，不是“把老鄉(xiāng)請回來當(dāng)外鄉(xiāng)，把老外引進來當(dāng)老鄉(xiāng)”，而是“開門招商，關(guān)門打狗”，或者“引進外商，打成內(nèi)傷”，就只能是瞎子點燈白費蠟，無論如何也不能打造好一個城市的品牌。

篇4

翻閱城市這本特殊的書，我們赫然發(fā)現(xiàn)一些城鎮(zhèn)在加快城市化進程中，簡單地沿襲了“克隆”思路，一味地追求高樓大廈、水泥馬路和霓虹燈的復(fù)合效果，不可避免地出現(xiàn)了“千城一面”的現(xiàn)象，城市的氣質(zhì)、個性、品位在水泥叢林中蕩然無存。

千里××江之濱的××區(qū)，踐行的又是一條怎樣的城市建設(shè)思路?××，有“文山故里，紅色勝地，儒佛佳境，綠色長廊”之譽。

得吉安山水之靈性、集廬陵文化之大成、占新世紀(jì)風(fēng)氣之先的××區(qū)，其城市建設(shè)，注定底蘊非凡。

××區(qū)的新城區(qū)建設(shè)，與自身地域特征、歷史文化聯(lián)系緊密，正如××區(qū)委書記所說，“要堅持平面拓規(guī)模、立體提品位，打造富有濃郁文化氣息的靚麗新城區(qū)”，即通過城市項目建設(shè)“鏈接歷史，修復(fù)記憶”，讓××區(qū)的歷史文化特征與個性在現(xiàn)代化城市建設(shè)中得到體現(xiàn)和張揚。

正是在這一思路指導(dǎo)下，去年以來，××區(qū)堅持以文化的視角做項目，以創(chuàng)新的思維抓建設(shè)，堅持“大建設(shè)提升品位，大改造彰顯特色，大拆遷確保穩(wěn)定”，大手筆寫意“時尚、古典、溫婉”的城市氣質(zhì)，舉全區(qū)之力打造“靚麗新城區(qū)”。

大建設(shè)提升品位。正氣廣場、文山公園、東固革命根據(jù)地紀(jì)念館三大工程在內(nèi)的100多個城建、旅游等重點工程項目協(xié)調(diào)推進，創(chuàng)建區(qū)以來之最，城市功能得以完善，鍛造了城市的時尚氣質(zhì)

××城區(qū)西臨千里××江，東依××名山。

20xx年建區(qū)之前，城區(qū)所在地是一個面積僅3平方公里，人口不足兩萬的河?xùn)|小鎮(zhèn)，觸目所及是一片灘涂。

然“山環(huán)水抱、天然形勝”的優(yōu)越地理環(huán)境，為××區(qū)建造濱江花園城市提供了絕好空間條件。且××占新世紀(jì)風(fēng)氣之先，城市化進程后發(fā)優(yōu)勢明顯。

在既有基礎(chǔ)上，緊扣“全力打造靚麗新城區(qū)”的目標(biāo)，××區(qū)秉承“富規(guī)劃、窮建設(shè)”的理念，加大城市規(guī)劃成本投入，聘請同濟大學(xué)規(guī)劃研究院、浙江大學(xué)規(guī)劃研究院等知名設(shè)計單位專家做城區(qū)規(guī)劃，全速推進城市化進程。

××新區(qū)作為中心城區(qū)的重要一翼，始終堅持以中心城區(qū)建設(shè)為主戰(zhàn)場，領(lǐng)導(dǎo)力量向城市建設(shè)下沉、機關(guān)干部向城市建設(shè)集中、經(jīng)費保障向城市建設(shè)傾斜，舉全區(qū)之力做靚“四大板塊”。

——建設(shè)濱江城。即把推進濱江新區(qū)開發(fā)作為全區(qū)最大的項目、最大的責(zé)任、最大的難點、最大的考驗來對待，全力抓好征地拆遷，推進九條道路建設(shè)，為濱江新區(qū)全面開發(fā)建設(shè)創(chuàng)造成熟條件。

——配套大學(xué)城。即重點抓好井岡山大學(xué)商業(yè)服務(wù)中心建設(shè)，加快新工業(yè)園區(qū)建設(shè)進度，加大井岡山大學(xué)周邊環(huán)境整治力度，為井岡山大學(xué)發(fā)展壯大提供全面配套。

——連通電力城。即在加快華能二期征地拆遷、協(xié)助加快項目建設(shè)的同時，盡快按照城市道路標(biāo)準(zhǔn)啟動華能大道改造，做好沿路土地開發(fā)運作，進一步優(yōu)化通往全市電力基地的交通動脈。

——拓展商貿(mào)城。即壯大吉安貿(mào)易廣場龍頭，積極啟動××湖旅游景區(qū)開發(fā)項目和農(nóng)民發(fā)展預(yù)留用地建設(shè)，抓緊新生社區(qū)至老收費站沿線廬陵風(fēng)情休閑美食一條街改造，培植與吉安貿(mào)易廣場相呼應(yīng)的火車站商城、天立步行街、盛世華庭精品汽車廣場、和濟春天建材裝飾街等專業(yè)市場建設(shè)，加速聚集人流物流信息流。

今年以來，××區(qū)100多個城建、旅游等重點工程項目協(xié)調(diào)推進，今年也是××建區(qū)以來建設(shè)項目數(shù)量最多、投資最大的一年。

如何在項目建設(shè)中彰顯廬陵文化特征?東固革命根據(jù)地紀(jì)念館、正氣廣場、文山公園三大工程是××區(qū)今年的重點項目，總投資1.16億元。

東固革命根據(jù)地紀(jì)念館位于××區(qū)正氣路以西，總占地62.22畝，主館建筑面積4000平方米;正氣廣場位于××區(qū)行政中心前，占地80畝;文山公園位于××區(qū)行政中心后面，占地300畝。

起初，正氣廣場擬命名為市民廣場，文山公園擬命名為后山公園。在經(jīng)過決策者們幾番斟酌后，改為了現(xiàn)名。幾字之改，意境迥然不同，××區(qū)的廬陵文化特征浮現(xiàn)于字眼!建成后的正氣廣場突出大氣、正氣和靈氣，依山就勢而立，體現(xiàn)正氣文化主題，盡顯山水園林景觀，讓廣大市民在休閑的同時，輕松領(lǐng)略廬陵文化，凈化心靈，陶冶情操。東固革命根據(jù)地紀(jì)念館、文山公園不求最大，但求內(nèi)涵和特色，與周邊生態(tài)環(huán)境完美結(jié)合，與城市氛圍和諧一致。

在彰顯文化特征同時，××區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)推進提升城市功能和產(chǎn)業(yè)配套的城市優(yōu)化工程，將新城區(qū)打造為與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展同步的時尚之都。

在完善功能配套上，××區(qū)加快城區(qū)污水處理廠、濱江小學(xué)、××山中學(xué)、區(qū)文化館等項目建設(shè);在發(fā)展城市產(chǎn)業(yè)上，培植壯大商務(wù)廣場、步行街、精品汽車廣場、建材裝飾街等專業(yè)市場建設(shè)，推進億通國際酒店、華拓國際大酒店配套 建設(shè)。據(jù)了解，××區(qū)力爭到20xx年，使城區(qū)面積達到15平方公里，城區(qū)人口達到10萬人以上。

如今，漫步在××城區(qū)街頭巷尾，移步都是景，觸目皆為春，一座活力四射、魅力無窮的時尚之都崛起于××江之畔。

大改造彰顯特色。秉承“鏈接歷史，修復(fù)記憶“的理念，開展“三點一線”區(qū)域房屋立面改造，還原“青磚黛瓦馬頭墻，飛檐翹角坡屋頂”的××中民居模式，凸現(xiàn)了城市古典氣質(zhì)

××濱江新城的建設(shè)日新月異，但仍有很多建于上世紀(jì)八、九十年代的建筑，與城市現(xiàn)代形象及歷史文化底蘊均不協(xié)調(diào)。

或是拆除重建，或是改造升級，二者必選其一。

在投入資金有限的條件下，如何才能不靠拆遷卻改變城鎮(zhèn)面貌，凸顯文化底蘊?××區(qū)組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等相關(guān)負責(zé)人四進安徽三河古鎮(zhèn)，參觀學(xué)習(xí)其立面改造的成功經(jīng)驗， 改造要鏈接歷史?！痢良瘡]陵文化之大成，底蘊厚重，史有“吉安先民發(fā)祥地”、“文山故里”、“文章節(jié)義之邦”、“南禪祖庭”等諸多美譽。全市3個中國歷史文化名村，××區(qū)就占了2個，為渼陂古村和陂下古村;渼陂古村、××山景區(qū)先后被評為國家4a景區(qū)、國家3a景區(qū);富田鎮(zhèn)和新圩毛家村又被評為江西省歷史文化名鎮(zhèn)、名村。

××揚優(yōu)成勢，立面改造著眼于“充分融入文化元素，彰顯廬陵民居特色”，使文化品牌的自覺性充分發(fā)揮。

在“在改造中提升品位、在修復(fù)中鏈接歷史”的科學(xué)思路引領(lǐng)下，4月份以來，××區(qū)在“三點一線”(三點即臨江古窯片區(qū)、廬陵風(fēng)情休閑美食一條街、貿(mào)易廣場中心街;一線即105國道青東公路沿線)強勢啟動立面改造工程。以“青磚黛瓦馬頭墻，飛檐翹角坡屋頂”為主要特征的××中民居風(fēng)格立面改造工程，全面拉開序幕：

所有的房屋建筑融入廬陵文化元素，建造馬頭墻，墻面粉刷青磚劃線漆性涂料，達到青磚黛瓦坡屋頂、飛檐翹角馬頭墻的總體風(fēng)格;

店牌店招統(tǒng)一規(guī)格大小、統(tǒng)一著色，名稱統(tǒng)一由區(qū)旅游部門審定把關(guān);

所有改造房屋統(tǒng)一由建設(shè)部門提供圖紙、工作流程安排、工程技術(shù)指導(dǎo);

……

對重點片區(qū)、重要部位，如在城區(qū)，對吉安貿(mào)易廣場、廬陵風(fēng)情美食街等，作為廬陵文化旅游的龍頭工程、廬陵風(fēng)情休閑的精品工程、廬陵建筑改造的樣板工程進行全面升級改造，打造濃郁廬陵文化氣息的貿(mào)易商街和美食休閑中心;在青東公路沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過對沿街民居的立面改造，廬陵風(fēng)情初顯魅力。

據(jù)了解，預(yù)計今年10月份，將基本完成天玉臨江古窯片區(qū)、廬陵風(fēng)情休閑美食一條街、貿(mào)易廣場中心街改造，兩年內(nèi)105國道××段和青東公路沿線臨街(路)面房屋建筑改造到位。屆時，××區(qū)將完整地向世人展現(xiàn)一條個性張揚、品位上乘的“廬陵文化旅游觀光長廊”。

立面改造還提升了建筑價值，在廬陵風(fēng)情休閑美食一條街，立面改造帶來更多人氣的同時帶動房租上漲，讓群眾得到了實惠。

如今，在貿(mào)易廣場、在廬陵風(fēng)情休閑美食一條街，在××的大街小巷，可以看到廬陵風(fēng)情的景觀特色已完全融入其建筑布局，一個洋溢著古典氣質(zhì)的××新城款款而來，讓人仿佛走進夢里家園。

大拆遷確保穩(wěn)定。截至8月底已完成濱江新區(qū)、正氣廣場、華能電廠等項目20萬平方米的動遷，沒有一戶采取強制措施，沒有引發(fā)一起非正常上訪，造就了城市的溫婉氣質(zhì)

加快城市建設(shè)，征地拆遷是一個繞不開的話題，也是首當(dāng)其沖必須破解的難題。

在××區(qū)，拆遷留給了市民一個個溫情的回憶。

今年以年，××區(qū)在較短的時間內(nèi)完成了濱江新區(qū)、正氣廣場和華能二期等重 點推進項目共1200余戶的動遷，總拆遷面積20萬平方米，創(chuàng)建區(qū)以來集中拆遷體量之最。

這么大的拆遷量，卻做到?jīng)]有一戶采取強制措施，沒有因拆遷引發(fā)一起非正常上訪!

市里主要領(lǐng)導(dǎo)認為，××區(qū)在拆遷工作中“交了一份滿意的答卷，在大動遷中實現(xiàn)了大和諧?！?/p>

之所以能交出這樣一份答卷，在于××區(qū)樹立“拆得下、穩(wěn)得住、有出路”的理念，在工作中“注重真情互動，堅持公平正義，關(guān)注后續(xù)保障”：

——注重真情互動，始終依靠群眾。

從區(qū)直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道抽調(diào)了140名干部，××區(qū)組成28個動遷工作組，進村入戶，零距離接觸拆遷對象。

動遷干部按照區(qū)委、區(qū)政府提出的“帶著真情訪，作為朋友交，當(dāng)作親人幫”的要求，一點一滴地做好群眾思想工作。

依靠群眾才能獲得支持，以致拆遷一度出現(xiàn)“未簽協(xié)議先搬家，未付補償先拆房”的景象。如正氣廣場項目建設(shè)，就是爭取了村小組長簽下第一份協(xié)議，有效帶動了村民從開始的不理解到后來支持拆遷。

——堅持公平正義，始終相信群眾。

知情權(quán)是群眾的基本權(quán)利，拆遷干部向拆遷群眾講清拆遷補償政策和惠民措施、城市發(fā)展的美好前景和長遠利益、政府解決問題的負責(zé)任態(tài)度和工作進展。

針對群眾對拆遷政策、信息掌握不多的狀況，把動遷政策、補貼標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)資料都發(fā)放到動遷的每家每戶，相關(guān)工作人員的手機號碼都上墻公示，方便群眾打電話咨詢，整個過程做到了陽光操作。

——關(guān)注后續(xù)保障，始終為了群眾。

征地拆遷過程中，致力解決歷史遺留問題，為群眾切身利益著想。

該區(qū)出臺失地農(nóng)民救助辦法，為群眾解決后顧之憂。出臺了失地農(nóng)民《生活救助辦法》、《生活保障優(yōu)惠辦法》等，規(guī)定60歲以上失地老人給予每月60-70元生活補助;建設(shè)完工了1163套安置房，開發(fā)了6個征地村農(nóng)民發(fā)展用地，協(xié)調(diào)安排了50畝安置地用于解決紅光社區(qū)水淹區(qū)住戶建房問題……

同時，開展了千名黨員干部進村入戶“關(guān)愛失地農(nóng)民，幫扶困難群體”活動，共捐衣捐被3000余件，捐家電300余臺，幫扶失地農(nóng)民550戶，向每戶聯(lián)系對象送上幫扶資金300元，僅區(qū)里各級干部幫扶拆遷群眾的資金就達16.5萬元。

就這樣，拆遷之于××區(qū)城區(qū)居民是一幕幕溫暖的記憶，一個城市的溫婉氣質(zhì)由此而造就。

城市氣質(zhì)是在城市建設(shè)及發(fā)展過程中逐步形成的?！痢羺^(qū)以文化的視角推進城市建設(shè)，在建起幢幢高樓、座座商廈、條條道路的同時，城市時尚、古典、溫婉的氣質(zhì)特征大展風(fēng)姿。

篇5

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新 可持續(xù)發(fā)展觀念

中圖分類號：F273.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0165-01

蒸汽化電氣化信息化時代在社會的發(fā)展中依次到來，在一點一滴的進步中我們欣喜于貫穿其中的科技創(chuàng)新飛躍，卻也不得不承認周圍環(huán)境日益惡化。在我國接下來的建設(shè)中協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境、人口和資源之間的矛盾是不可忽視的重點。在此種情況下，在各項事業(yè)中貫徹可持續(xù)發(fā)展理念不僅需要大力開發(fā)充分利用資源，還需要以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)提供新的能量機會。據(jù)此可以說，科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展，科技創(chuàng)新是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路【1】。

一、科技創(chuàng)新支撐引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展

在歲月的長河中發(fā)展是一種必然，但歷經(jīng)千百年的時間當(dāng)前社會發(fā)展瀕臨瓶頸，幾近停擺，各項事業(yè)急需創(chuàng)新以增加生機活力，以實現(xiàn)長期穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。正如培根所說的那樣：“科學(xué)的真正的、合法的目標(biāo)說來不外是這樣：把新的發(fā)現(xiàn)和新的力量惠贈給人類生活。”簡單來說創(chuàng)新是社會進步的動力、時展的關(guān)鍵，而在這其中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新更是在無形中推動著、引領(lǐng)著各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

對于此我國始終堅持可持續(xù)發(fā)展和科教興國的兩大基本發(fā)展戰(zhàn)略，尤其是在社會轉(zhuǎn)型期面對當(dāng)前緊迫而艱巨的歷史使命，更是通過大力推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新培育發(fā)展新動力，滿足激發(fā)建設(shè)新需求，從而令固有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃向前，各項事業(yè)均站在時代的新起點上走可持續(xù)發(fā)展之路【2】。

同時現(xiàn)代化社會背景下，可持續(xù)發(fā)展觀念早已不僅僅局限于經(jīng)濟建設(shè)的層面，轉(zhuǎn)而滲透到經(jīng)濟、社會、環(huán)境和文化的四個方面多項事業(yè)中。所以各領(lǐng)域要真正鼓勵堅持現(xiàn)代化科技創(chuàng)新。

二、堅持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，促進可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是世界主題，世界潮流，世界趨勢。但是同較發(fā)達的國家相比我國由于多種因素的綜合作用，目前現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根基淺，且力量不足【3】。想要真正發(fā)揮其作用促進可持續(xù)發(fā)展還要有意識地在不同方面采取措施予以支持和鼓勵。

（一）資源環(huán)境與經(jīng)濟建設(shè)方面

在經(jīng)濟建設(shè)過程中我們受到的來自資源和環(huán)境的制約越來越大，逐步增多的人口數(shù)量，日益多樣復(fù)雜的需求與短缺的資源之間的矛盾已經(jīng)成為發(fā)展的阻礙。面對此種情況德國提出了工業(yè)化4.0戰(zhàn)略加以應(yīng)對，而我國為了避免以“阿喀琉斯之踵”現(xiàn)象等情況的出現(xiàn)也出臺了一系列的政策措施【4】，用以推動經(jīng)濟建設(shè)中傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的效率提高，新的生產(chǎn)要素的出現(xiàn)，并對它們進行新的排列組合，從而為可持續(xù)發(fā)展提供強有力的內(nèi)生動力。具體如下。

1.建立并完善能源與資源體系

建立并完善可持續(xù)能源與資源體系其目的在于從當(dāng)前實際的資源應(yīng)用形勢入手更具針對性地解決其與經(jīng)濟建設(shè)之間的矛盾。一方面要不斷探索創(chuàng)造新的技術(shù)，制定科學(xué)合理的開發(fā)利用方案，提高可持續(xù)能源資源的利用率，避免開發(fā)運用不合理造成的不必要的浪費。另一方面大力創(chuàng)新作用新能源，開辟使用清潔能源，促進光電等各種能源之間的轉(zhuǎn)化從而令新能源代替不可再生資源，緩解能源緊缺帶來的發(fā)展障礙。

2.實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)的綠色化

可持續(xù)發(fā)展要求資源的可持續(xù)利用，因此經(jīng)濟建設(shè)中各項事業(yè)的發(fā)展要堅持綠色生產(chǎn)，形成一種有效的抑制污染環(huán)境的經(jīng)濟體制。

第一是材料與制造即生產(chǎn)的綠色化。也就是要社會主體在生產(chǎn)過程中在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性，借助信息科技、生物科技等多方面的技術(shù)優(yōu)勢研發(fā)創(chuàng)新新技術(shù)，制造更高質(zhì)量的綠色生產(chǎn)設(shè)備，更安全耐用的綠色生產(chǎn)材料。對于生產(chǎn)過程中的廢物回收、環(huán)境的恢復(fù)也要有關(guān)人員對二次資源循環(huán)利用等技術(shù)進行不斷的創(chuàng)新完善。依靠科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新培育高端產(chǎn)業(yè)，減少自然資源、人力資源的投入，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，構(gòu)建我國經(jīng)濟建設(shè)的新領(lǐng)域。

第二是消費的綠色化。沒有買賣就沒有傷害，在人民群眾多樣化的消費觀念下需要加以正確的引導(dǎo)使之不斷科學(xué)化、綠色化；另一方面要研發(fā)新技術(shù)，推動現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新從而研發(fā)出新的綠色環(huán)保產(chǎn)品以代替原產(chǎn)品，以此滿足人民群眾需求的基礎(chǔ)上，令經(jīng)濟建設(shè)走上綠色可持續(xù)的發(fā)展道路。

（二）文化社會方面

在各項創(chuàng)新中科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是社會發(fā)展的主動力，文化創(chuàng)新是國家的軟實力，它們在引領(lǐng)各自相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也在不斷碰撞融合，共同促進社會的可持續(xù)發(fā)展。所以說在堅持走中國特色社會主義文化道路，促進新思想新觀念形成發(fā)展的同時，要借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新拓展文化傳播途徑，文化獲取平臺，令優(yōu)秀的文化真正植根于人民群眾的內(nèi)心深處，從而為各類創(chuàng)新活動的進行提供源源不斷的精神動力。

（三）生態(tài)環(huán)境方面

生態(tài)環(huán)境是人民群眾賴以生存的家園，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而當(dāng)前被嚴(yán)重破壞的自然環(huán)境顯然不適合可持續(xù)發(fā)展的需求，因而要利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新保護和改善生態(tài)環(huán)境，提高人民群眾生活質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

也就是說要利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新加深對地球自然環(huán)境、氣候變化、污染破壞等問題的認識和探索，從而提高對這一系列問題的應(yīng)對能力，并真正落實到建設(shè)措施中逐步改善當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，治理發(fā)生的環(huán)境問題，建設(shè)人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。對于人民群眾來說要將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新運用到保證食品安全，改善醫(yī)療條件等工作中，令人民群眾切實感受到生活質(zhì)量的提高。

總結(jié)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新則是發(fā)展的第一動力，而科技是買不到的，只能通過廣大的人民群眾自己研發(fā)創(chuàng)造，所以堅持現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新從而推動我國的可持續(xù)發(fā)展是時代的必然要求。只有如此才能令社會充滿活力，讓所有的生產(chǎn)要素競相迸發(fā)；也只有如此才能從根本上解決當(dāng)前我國建設(shè)中出現(xiàn)的一系列制約性問題，增強我國的發(fā)展力量，推動我國健康可持續(xù)性向前。

參考文獻

[1] 杜飛進.論國家生態(tài)治理現(xiàn)代化[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，03：1-14.

[2] 白春禮.堅持科技創(chuàng)新促進可持續(xù)發(fā)展[J].中國科學(xué)院院刊，2012，03：259-267.

篇6

第一陣營是“雙元制”培養(yǎng)模式,或者說是以德國為主的高職教育培養(yǎng)模式,其主要特征為:職業(yè)教育模式呈現(xiàn)明顯的“雙元”特點,所謂“雙元”是指企業(yè)與學(xué)校共同承擔(dān)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)與文化理論教育;高職教育的供需關(guān)系由政府按照企業(yè)提供的培訓(xùn)崗位確定,政府制定相關(guān)的政策加以指導(dǎo);培訓(xùn)內(nèi)容和方式注重教育性與經(jīng)濟性,學(xué)生具有兩個身份,即是學(xué)徒又是學(xué)生,企業(yè)和學(xué)校都是學(xué)習(xí)場地,同時又都是教育培訓(xùn)基地;企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和職業(yè)學(xué)校都是培訓(xùn)者,具有明顯的雙元特征,企業(yè)參與培訓(xùn)并起重要作用;職業(yè)教育費用分為兩類,企業(yè)培訓(xùn)由企業(yè)出資,學(xué)校經(jīng)費由財政提供。為促進校企更好地合作,德國明確規(guī)定學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是教給學(xué)生專業(yè)技能和知識,企業(yè)或行業(yè)的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在生產(chǎn)一線實踐實習(xí), 把學(xué)習(xí)中的實踐和實踐中的學(xué)習(xí)有基地結(jié)合起來。國家要求企業(yè)每年要主動消化50%的學(xué)生,如果企業(yè)消化了50%學(xué)生,國家將給企業(yè)撥款,激勵企業(yè)不僅參與培訓(xùn),還吸納學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。如果企業(yè)不接收足夠的學(xué)生,就要向?qū)W校繳納稅金。這是“雙元”的連環(huán)套,也就是德國的“雙元制”培養(yǎng)模式。

第二陣營是以美國、加拿大為主的以市場調(diào)節(jié)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式,簡稱CBE(Competency-based Education)培養(yǎng)模式,主要特征為:這些國家?guī)缀鯖]有頒發(fā)正規(guī)學(xué)歷的高職院校體系,也沒有系統(tǒng)化的高職院校教育模式,生產(chǎn)一線勞動者的培訓(xùn)主要由企業(yè)、社會培訓(xùn)機構(gòu)或者短期培訓(xùn)學(xué)校承擔(dān);高職教育的供需關(guān)系主要由人才市場決定,由企業(yè)需求決定,政府不予干預(yù);培訓(xùn)內(nèi)容和方式主要是根據(jù)企業(yè)的崗位要求確定的,具有中國所說的“訂單式培養(yǎng)”特征;培訓(xùn)費用主要由用人單位和個人承擔(dān),高中后職業(yè)教育的部分經(jīng)費由政府財政承擔(dān)。這種模式注重在普通高中教育中滲透職業(yè)教育的內(nèi)容,如美國有許多職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容都是通過普通中學(xué)或綜合高中的課程來完成的。美國、加拿大的社區(qū)學(xué)院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院,承擔(dān)更多的是職業(yè)資格證書的培訓(xùn)。

第三陣營是以英國、澳大利亞為主,以市場調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的職業(yè)教育CBET模式(Competence-based Education and Training), 中文翻譯就是“能力本位的教育與培訓(xùn)”模式。英國和澳大利亞的高職教育總結(jié)了德國的“雙元制”和美加CBE模式,創(chuàng)新了CBET模式,其主要特征為:建立全國統(tǒng)一的高職教育與培訓(xùn)系統(tǒng),將職業(yè)教育與繼續(xù)教育整合在一個系統(tǒng)之下,將職業(yè)資格證書與全日制文憑教育結(jié)合起來,與學(xué)歷教育相呼應(yīng);高職教育供需關(guān)系主要由政府會同企業(yè)行業(yè)依據(jù)市場需求共同確定,也頗有“訂單式培養(yǎng)”的味道; 培訓(xùn)內(nèi)容主要是政府按照經(jīng)濟界與企業(yè)的要求,制定國家資格框架、認證框架和培訓(xùn)包;職業(yè)教育經(jīng)費主要由政府財政負擔(dān),目前開始呈現(xiàn)多元化特征。在這個類別的高職培養(yǎng)模式里,澳大利亞更是揉進了德國“雙元制”的元素,創(chuàng)建了獨具特色的TAFE系統(tǒng)(Technical and Further Education: 技術(shù)與繼續(xù)教育),成為世界著名的高職培養(yǎng)模式。TAFE學(xué)院根據(jù)國家指定的要求和標(biāo)準(zhǔn),組織行業(yè)、企業(yè)、教育部門的專家學(xué)者到學(xué)校來,論證學(xué)校每門課的課程設(shè)制,包括這門課要不要開,開多少課時,它的實踐開多少課時,這一門課開過以后,學(xué)生應(yīng)具備哪些知識點,具備什么樣的技能,均要做出決定。

第四陣營是以日本為主的以高職學(xué)校為特征的高職教育培養(yǎng)模式,中國目前的體制也屬于這個范疇。該模式主要特征是:具有完善的職業(yè)學(xué)校教育系統(tǒng);職業(yè)教育的供需關(guān)系主要由教育行政機構(gòu)來平衡;培訓(xùn)內(nèi)容與方式注重教育性與經(jīng)濟性,學(xué)生畢業(yè)后具有學(xué)歷,也可以獲取執(zhí)業(yè)資格證書;提供職業(yè)培訓(xùn)以高職院校為主,具有較多的學(xué)院教育色彩,企業(yè)也參與培訓(xùn),但不起決定性作用;高職教育費用主要依靠財政撥款,逐步呈現(xiàn)多元籌資現(xiàn)象。該模式在一定程度上吸納了德國“雙元制”和美英“能力為本” 的經(jīng)驗,逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向,“訂單式培養(yǎng)”模式,內(nèi)容和方式更趨于與市場和企業(yè)需求相結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型、技能型人才。

以上這些在國際高職教育領(lǐng)域內(nèi)的最新發(fā)展,折射出各發(fā)達國家都把高職教育作為振興和維系科技領(lǐng)先優(yōu)勢和發(fā)展國民經(jīng)濟的重要手段,采取了許多有效措施促進職業(yè)教育的發(fā)展,高職教育也越來越受到公眾的青睞。舉例來說,在美國、加拿大、英國和澳大利亞等國家,高職教育的人氣越來越旺,許多大學(xué)開設(shè)了高職專業(yè), 許多高中生把上高職作為首選,甚至出現(xiàn)了本科畢業(yè)生找不到合適工作,又返回頭來上高職的現(xiàn)象。

二、高職教育理念下的課程模式

(一)美國

1960年,普遍實行單位行業(yè)訓(xùn)練課程模式,即CBE模式。1960年后,由于職業(yè)崗位內(nèi)涵外延變化頻繁,出現(xiàn)了“生計教育理論”與“職業(yè)群集課程模式”兩個相關(guān)連的事物。

生計教育。“學(xué)校不僅應(yīng)使學(xué)生在職業(yè)生涯階梯上,穩(wěn)定地邁出地第一步,而且應(yīng)使其能繼續(xù)發(fā)展,以獲得更大成功,也就是說學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生整個職業(yè)生涯。”,“因而,學(xué)校應(yīng)提高具有發(fā)展?jié)摿皬椥缘恼n程。”

職業(yè)群集課程模式。該模式是由美國馬里蘭大學(xué)梅烈博士創(chuàng)始的。 “職業(yè)群集課程以職業(yè)群作為課程編制的出發(fā)點和基礎(chǔ)。”,據(jù)美國參議院勞工和公共福利會的報告認為,群集課程模式有兩個優(yōu)點:學(xué)生具有較大就業(yè)彈性;學(xué)生具有較大的適應(yīng)性。所以,60年代后,美國逐步實行職業(yè)群集課程模式。

(二)我國臺灣地區(qū)

1.上世紀(jì)40年代——知識中心型課程模式:不實用理論多;職業(yè)基礎(chǔ)課程不足;專業(yè)技能訓(xùn)練太少,畢業(yè)生只能從事管理工作。

2.上世紀(jì)50年代——單一職業(yè)訓(xùn)練模式,即CBE模式。當(dāng)時臺灣經(jīng)濟發(fā)展處于傳統(tǒng)工業(yè)化階段,要求大批針對性強的職業(yè)技術(shù)人才。但由于科技高速發(fā)展、工業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變更使單一職業(yè)模式不能適應(yīng)社會需求。

3.上世紀(jì)70年代后——職業(yè)群集課程模式:課程不再針對某一職業(yè),而是一職業(yè)群;職業(yè)教育完成分兩個階段:學(xué)校階段完成基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)學(xué)習(xí);工廠企業(yè)階段:進行崗位技術(shù)知識學(xué)習(xí)和崗位技能培訓(xùn)。

(三)法國

法國短期技術(shù)學(xué)院實施的是分階段教學(xué)的階梯型課程模式。

專業(yè)教學(xué)計劃劃分為兩個階段:第一階段是專業(yè)的基礎(chǔ)理論課。第二階段是除共同的專業(yè)基礎(chǔ)課外,可選擇有關(guān)的專業(yè)技術(shù)課。法國認為分段教學(xué)有利于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。

(四) 德國

1.德國技術(shù)大學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃分為基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)三個階段,實施分段教學(xué),以確保必備的理論學(xué)習(xí)。

2.德國專業(yè)教學(xué)計劃中又設(shè)有多個專門化方向,如紐倫堡技術(shù)大學(xué)機械專業(yè)設(shè)有通用機械、動力工程、車輛工程、制造技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)等幾個專門化方向。因而,德國的課程模式為群集階梯整合型。

(五)英國

1.英國多科性技術(shù)學(xué)院實行三明治課程模式,學(xué)校教學(xué)與工業(yè)訓(xùn)練一學(xué)期隔一學(xué)期交替進行,并相互配合。

2.基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)三方面學(xué)習(xí)內(nèi)容均獨立存在。但為與相應(yīng)的工業(yè)訓(xùn)練相配合,實施分散進行。如“應(yīng)用力學(xué)”第一部分在第一年進行;“應(yīng)用力學(xué)”第二部分在第三年進行。

總之,世界高職課程模式呈現(xiàn)目標(biāo)拓寬;理論加強;模式多樣三個趨勢。我們應(yīng)該擴大視野,根據(jù)國情進行多種模式的理論探討和實際試點。

三、高職教育理念和課程模式下高職教育發(fā)展探討

(一)作好高等職業(yè)教育的定位

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的高技能人才的教育。因此,高等職業(yè)教育的定位既要從縱向上進行層次定位,又要從橫向上進行類型定位,更要從方向上進行整體定位。從總體上包括以下幾個方面:目標(biāo)定位——以能力為本位,培養(yǎng)高技能人才。類型定位——屬于職業(yè)教育而非普通高等教育,其專業(yè)是按照職業(yè)崗位群而設(shè)置。層次定位 ——高等職業(yè)教育體系應(yīng)包括高職?？?、應(yīng)用型本科和應(yīng)用型碩士,但目前社會經(jīng)濟建設(shè)急需的是高技能型高職?？迫瞬拧７?wù)面向定位——為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線提供高技能人才。

(二)多途徑探索高職教育綜合培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為根本任務(wù);以社會需求為目標(biāo)、以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案;以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系,基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以“必須”、“夠用”為度,專業(yè)課加強針對性和實用性;實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,在教學(xué)計劃中占有較大比例;雙師素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)是高等職業(yè)教育成功的關(guān)鍵;校企合作、工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才的基本途徑。

在此基礎(chǔ)上,制定科學(xué)、適用的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建多維、互動的實踐教學(xué)平臺,進行校企合作、工學(xué)結(jié)合,實行“定單式”培養(yǎng),建設(shè)雙師素質(zhì)教學(xué)團隊,實施“雙證書”制度保障提高技術(shù)應(yīng)用型人才職業(yè)能力。

(三)加快專業(yè)和課程改革與建設(shè)

篇7

關(guān)鍵詞：高中歷史；新課標(biāo)；教材使用

近年來，我國教育教學(xué)改革不斷深入，課程改革為教學(xué)實踐帶來了新的活力，同時也給廣大教師帶來了一定的壓力，為了達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師需要解決如何正確使用教材的問題。對于高中歷史教學(xué)而言，一方面，歷史教材體現(xiàn)了新課程的精神與要求，正確使用歷史教材意味著要綜合把握與教材相關(guān)的多重關(guān)系；另一方面，作為一門社會科學(xué)的學(xué)科，高中歷史教學(xué)具有特殊性，正確使用教材還意味著要把歷史教材擺在教學(xué)活動的正確的位置上。

一、正確認識幾個關(guān)系

（一）歷史教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系

在高中歷史教學(xué)中，要將新課程教材的價值充分發(fā)揮出來，就應(yīng)準(zhǔn)確把握《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材二者間的關(guān)系，使教材使用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中歷史教材編寫的基本依據(jù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了歷史教材編寫應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則與指導(dǎo)思想，歷史教材中所蘊含的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)是課標(biāo)原則和思想的具體化。所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)作為歷史教材編寫的綱領(lǐng)性文件指引了歷史教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，反之，歷史教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神與要求。具體而言，一方面，要深入解讀和探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是準(zhǔn)確理解其規(guī)定的三位一體的課程目標(biāo)，歷史教材和教學(xué)活動所體現(xiàn)的課程理念應(yīng)和知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相符，在教學(xué)活動中和對歷史教材的使用中應(yīng)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)組織教學(xué)。另一方面，要主動加強對歷史新課程教材的解讀和研究，綜合多種主客觀因素靈活處理教材使用，包括新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，教師個人專業(yè)能力，學(xué)生的興趣、認知水平、心理特點等因素，對教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)教學(xué)資源進行優(yōu)化與整合，從而促進學(xué)生綜合能力的提高，以便引導(dǎo)其逐步構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)體系，提高歷史教學(xué)效果。

（二）選修與必修的關(guān)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，必修課和選修課是高中歷史課程的兩種基本類型。作為學(xué)生必須修讀的課程，必修課具有一定的基礎(chǔ)性，它以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，要求其系統(tǒng)化地了解古今人類社會在不同領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，包括政治、經(jīng)濟、文化等主要方面以及科技、民族關(guān)系和外交關(guān)系等其他領(lǐng)域。與之相比，歷史選修課的專業(yè)性更強，其授課對象是歷史基礎(chǔ)知識較好、對歷史這門學(xué)科有濃厚興趣的部分學(xué)生（多數(shù)省份理科生只修讀必修3冊，文科生需再修讀選修中的2-3冊），其目的是進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的熱情，開拓學(xué)生的歷史眼界，促進學(xué)生的個性發(fā)展，為想深入學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供必要的資源。毫無疑問，多樣化的選擇能夠滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實際需要，對學(xué)生認知水平的提高能夠有很大幫助。在高中歷史教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)靥幚砗帽匦拚n與選修課之間的關(guān)系，尤其要合理地安排教學(xué)時序，要按照教學(xué)內(nèi)容的不同有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如岳麓版高中歷史選修一“歷史上重大改革回眸”這一冊，與必修一在內(nèi)容方面有一部分是重疊的，尤其是主題、理念以及知識線索等方面與必修課內(nèi)容之間存在很大的相似性，因而在教學(xué)過程中，教師要將二者有機整合起來，將必修一中的相關(guān)知識引入到該專題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶、溫習(xí)相關(guān)內(nèi)容；與此同時，必修課與選修課有本質(zhì)上的不同，教師應(yīng)有所側(cè)重地以新的角度講授該專題，即不同于必修一對于政治文明歷程發(fā)展脈絡(luò)的側(cè)重，該冊書更加強調(diào)各國在不同時代面對不同問題的解決對策以及對各國改革范例對后人影響的講解。

（三）必修模塊間的關(guān)系

在現(xiàn)行的高中歷史新課程中，有三個互相滲透、彼此聯(lián)系的必修模塊，它們以各自的不同視角闡述了人類社會歷史發(fā)展的基本內(nèi)容與線索，彼此之間是相輔相成、不可分割的關(guān)系。歷史教師在教材使用過程中要處理好三個必修模塊之間的關(guān)系，關(guān)注歷史事件的聯(lián)系性，充分利用聯(lián)系具有普遍性的基本規(guī)律靈活整合三個模塊，對于每節(jié)課的既定教學(xué)目標(biāo)，要加以一定的靈活性策略調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化的不同角度解讀歷史，增強學(xué)生的分析能力和歸納能力，從而完整地掌握專題知識體系，建構(gòu)起該階段歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)，增強其歷史思維能力。歷史教師在進行某一模塊的教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)建立與其他模塊之間的聯(lián)系，例如在對岳麓版必修一第六單元“中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”的教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合必修二第四單元“中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索”中的相關(guān)內(nèi)容。又如在講解岳麓版必修一第七單元“復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界”時可適當(dāng)引入必修二第五單元“經(jīng)濟全球化的趨勢”中的相關(guān)知識?？傊?，要在實際教學(xué)中處理好模塊間的關(guān)系，使學(xué)生意識到社會政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

（四）同一專題間的關(guān)系

在編寫體例上，高中歷史新課程教材選擇了以專題的方式呈現(xiàn)歷史，各個專題以所在模塊的某個宏觀問題為中心展開探討，與此同時，在專題內(nèi)部，又按照不同的小問題分成多課，這些小課構(gòu)成彼此聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在歷史教學(xué)中，教師要恰當(dāng)把握好同一專題內(nèi)部的關(guān)系，綜合新課標(biāo)的規(guī)定與學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況兩個因素，合理增刪調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如岳麓版必修二第二單元“工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊”，可分為“西方工業(yè)文明的崛起”和“工業(yè)文明的崛起對中國的沖擊”兩個主要問題，對于后者新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“簡述后中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用”。在歷史教材中，這些內(nèi)容被編為兩課，即“近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動”和“民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展”，在實際教學(xué)中，教師可對之進行階段性劃分，將中國近代發(fā)展分為產(chǎn)生、初步發(fā)展、民國初年“短暫的春天”、統(tǒng)治前期進一步發(fā)展以及統(tǒng)治后期的困境這五個基本階段，借助于對各個階段出現(xiàn)的原因及意義的分析，使學(xué)生深入全面地理解該專題的基本內(nèi)容。

二、擺正教材的位置

（一）鉆研教材，細化新課標(biāo)

在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教材不是用來“教”的，而是用來“用”的，換言之，教材不是教學(xué)對象而是教學(xué)所借助的材料、資源和工具。在我國，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，作為物質(zhì)載體承載著相應(yīng)的教學(xué)理念，教師參照教材組織課堂教學(xué)，學(xué)生則以教材為重要的學(xué)習(xí)資源。所以，在高中歷史教學(xué)中，教師一方面要對教學(xué)目標(biāo)加以明確，制定合理有效的教學(xué)方案，另一方面要樹立科學(xué)的教材觀，深入鉆研教材，科學(xué)使用教材，使教材成為一種有效的“動態(tài)性資源”，將其應(yīng)有的價值和作用充分發(fā)揮出來，以促進歷史教學(xué)。在備課過程中，歷史教師往往注重具體的教學(xué)目標(biāo)而對整個模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)有所忽略，所以為了在教學(xué)中擺正教材的位置，教師應(yīng)加強對模塊課程標(biāo)準(zhǔn)進行宏觀性的整體解讀。以整體解讀岳麓版選修六第17課“全村同在畫中居——皖南古村落”一課為例，可以從其他章節(jié)中提煉相關(guān)內(nèi)容為該課教學(xué)選取所需材料，如第一單元“人類的共同財富——‘世界文化遺產(chǎn)’”包含了與該課相關(guān)的內(nèi)容，可將其視為該課的序言和綱領(lǐng)，對該課的教學(xué)很有價值。根據(jù)第一單元“知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)要求，可在講授該課時引導(dǎo)學(xué)生思考西遞村和宏村入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因、自然環(huán)境保護與文化環(huán)境保護對世界遺產(chǎn)保護的重要意義等問題。在對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行深入分析后，教師還應(yīng)認真鉆研教材，搜尋各個版本的歷史教材和教學(xué)參考書，帶著一定的問題有目的地閱讀，通過對比分析尋找對教學(xué)有價值的信息。第一，要通過鉆研教材提煉核心知識點，其依據(jù)有二：一是新課標(biāo)，二是各版本教材的共有或相似內(nèi)容。第二，對于同一版本內(nèi)部的相似知識點要注重對比分析，并進行適當(dāng)?shù)娜诤?，在此基礎(chǔ)上篩掉偏離課程標(biāo)準(zhǔn)較大的內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量更高，提高教材使用的質(zhì)量。第三，要認真核對細化后的新課標(biāo)要求與教材鉆研成果，查漏補缺，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)對新課標(biāo)要求的遺漏，將其他版本教材中的內(nèi)容或其他相關(guān)材料補充到教學(xué)計劃中，從而使教學(xué)內(nèi)容更為全面。

（二）廣泛涉獵，精選教學(xué)素材

高質(zhì)量的教學(xué)素材是高中歷史教學(xué)不可或缺的一部分，要達到新課標(biāo)的要求，僅憑歷史教材中的教學(xué)素材是不夠的，教師應(yīng)在備課過程中廣泛涉獵，認真閱讀重要材料，在此基礎(chǔ)上以教學(xué)要求為依據(jù)有所取舍和調(diào)整，最終篩選出最佳教學(xué)素材。因此，教師應(yīng)通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得文字、圖片、音頻、影像等各種類型的必要教學(xué)素材。廣泛涉獵是精選教學(xué)素材的基礎(chǔ)，前者僅是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作，在完成素材搜集后，如何使用這些素材使其對教學(xué)效果有積極影響更為重要。在素材選擇過程中，通常要遵循以下幾點：首先，必須嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求選用素材，每個素材都應(yīng)起到一定的作用、達到特殊的效果，即促進新課標(biāo)要求的實現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握課程的重點和難點；第二，要堅持直觀化優(yōu)先的原則，假如教學(xué)素材比教材中的文字內(nèi)容更直觀、更易被理解，那么就優(yōu)先選擇素材而放棄教材中的相關(guān)素材；第三，忠實于教材原則，素材要盡可能地符合教材，史實和理念不應(yīng)與教材內(nèi)容有大的出入，這不但更符合課標(biāo)要求，而且有利于幫助學(xué)生理解；第四，要恰當(dāng)?shù)靥幚怼百|(zhì)”與“量”之間的關(guān)系，選擇素材時不要過于求多、求全，而應(yīng)在適量的基礎(chǔ)上求精。

（三）整合教材，構(gòu)建新思路

正確使用歷史教材，要求教師充分整合教材，尋求教材使用和教學(xué)的新思路。高中歷史課堂上涉及的知識豐富多彩，從另一角度上講，則可以說龐雜紛繁，假如沒有一條清晰的教學(xué)思路將多樣而細碎的歷史知識串聯(lián)起來，那么教學(xué)內(nèi)容會顯得混亂無序，對學(xué)生聽講來說也十分不利，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至?xí)虒W(xué)內(nèi)容感到一頭霧水。因此，在細化課標(biāo)、鉆研教材、廣泛涉獵、精選素材后，還應(yīng)整合教材，努力尋求教學(xué)新思路。在教材整合過程中，要注重教材內(nèi)容和教材外有關(guān)知識的整合，將它們進行有目的的增刪和取舍。需要注意的是，重新整合并不等于拼湊，還應(yīng)對選定的內(nèi)容進行重新組織，使其結(jié)構(gòu)和順序不斷優(yōu)化。在教材整合過程中，還要充分考慮到高中歷史課程的課型，防止將歷史課設(shè)計成理論過于艱深的高校歷史專業(yè)課，也不能使其成為徒有其表的“導(dǎo)游課”。雖然整合教材與建構(gòu)新思路存在邏輯上的先后順序，但在實踐中它們是相輔相成、相互促進的，整合材料需要以新的思路為指導(dǎo)，而新思路的建構(gòu)則需要來自于材料整合過程的靈感。整合教材與建構(gòu)新思路之間并非是對等關(guān)系，創(chuàng)新思維是長期積累和思考的結(jié)果，教學(xué)新思路同樣需要歷史教師在學(xué)習(xí)、教學(xué)甚至生活中勤于思考、博聞強識。

三、結(jié)語

教材是教學(xué)的重要材料和工具，是連接課程標(biāo)準(zhǔn)與具體教學(xué)實踐的橋梁，是教師的授課依據(jù)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)參考，如何使用教材關(guān)系著課程標(biāo)準(zhǔn)能否達成，更關(guān)系著教師教學(xué)質(zhì)量的高低。對于高中歷史教材的使用而言，要正確處理好與歷史教學(xué)相關(guān)的多重關(guān)系，準(zhǔn)確把握歷史教材在歷史教學(xué)中的定位，同時要細化新課標(biāo)、鉆研教材，廣泛涉獵、精選素材，并積極整合教材、構(gòu)建新思路，從而使教材在包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評估等教學(xué)綜合系統(tǒng)中發(fā)揮更大功能，達成新課標(biāo)要求，促進學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。

作者:楊建雄 韋震 單位:東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院 河北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院

參考文獻：

[1]邱浪平.高中歷史教材在新課改中的有效使用實踐研究[J].成才之路，2011(33).