導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察

在我們實(shí)際生活的世界中有很多的道理，這些道理隱藏在日常的生活中，所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。其實(shí)語文就來源于我們的日常生活，在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該將日常生活和教學(xué)的情況進(jìn)行整合，通過這樣的方式拉近學(xué)生和知識之間的距離，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該積極地思考如何才能夠真正的幫助學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地去理解和掌握知識，因此老師應(yīng)該將實(shí)際教學(xué)和日常生活整合在一起。在教學(xué)的過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，探索如何真正地發(fā)揮好生活化教學(xué)模式的價(jià)值。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，質(zhì)疑發(fā)問能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果學(xué)生沒有弄懂所講的內(nèi)容，不懂裝懂，沒有質(zhì)疑和發(fā)問，得過且過，就會增加疑惑，對以后的學(xué)習(xí)不利。對于教師來說，如果學(xué)生平時(shí)不敢問，就應(yīng)該多鼓勵(lì)他去提問，只有不斷提問，發(fā)現(xiàn)問題，才能激發(fā)自己的思維，學(xué)到更多的知識。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問的習(xí)慣，教師應(yīng)該多設(shè)置問題，讓學(xué)生在回答中，歸納總結(jié)。如果學(xué)生有疑問，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用工具??。工具書作為不會說話的教師，能幫助學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)中的難題，從而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生詞生字，教師不要立馬告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找解決的方法。這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f，不管做什么事情，都需要有個(gè)充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是如此，在講新課前，如果能提前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，對授課的內(nèi)容能加深印象，自己聽課也會認(rèn)真。同時(shí)對自己預(yù)習(xí)存在的問題會特別注意，有利于新知識點(diǎn)的接受。預(yù)習(xí)可以是課前、每周、每個(gè)學(xué)期的。學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的過程中，將自己看不明白的做個(gè)標(biāo)記，就能起到重要的效果。同時(shí)，定期整理和復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)來說也是有必要的。定期復(fù)習(xí)可以溫故知新，因?yàn)榕f知識中蘊(yùn)涵著新的內(nèi)容。還可以防止遺忘。將很多表面不相關(guān)的知識形成一個(gè)系統(tǒng)，做到觸類旁通。學(xué)生可以每天整理，也可以每周整理，及時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行梳理。這在以后總體復(fù)習(xí)中也會更加輕松。

四、養(yǎng)成生活中處處動(dòng)筆的好習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)離不開寫作的練習(xí)。無論課內(nèi)還是課外，學(xué)生都應(yīng)該有勤于動(dòng)筆的意識，平時(shí)自己讀課外書時(shí)要有將感想記下來的愿望，并且要畫出好詞好句。學(xué)生外出機(jī)會多，要主動(dòng)去記下所想、所看的東西，如日記、隨筆等，關(guān)鍵在于堅(jiān)持?，F(xiàn)在學(xué)生是非常討厭那種一有活動(dòng)就進(jìn)行寫體會、寫感受的安排的。多動(dòng)筆，也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的寫字訓(xùn)練。讓生性好?擁暮⒆酉不緞醋鄭?并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并非一朝一夕之事。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能光靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)字檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

五、培養(yǎng)學(xué)生建立錯(cuò)題集的習(xí)慣

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谝郧?，老師會要求學(xué)生抄課文，抄詞語，抄做過的試卷等，這種方式早已過期，在素質(zhì)教育的今天，如果還用這么老一套的辦法不但沒有效果，而且會引起同學(xué)們的反感，我從不布置這樣的作業(yè)，所有的生字詞語課文，我只是默讀一遍，要求學(xué)生把錯(cuò)的詞語寫幾遍，我還建議學(xué)生建立了錯(cuò)題集，對于生字以及試卷，練習(xí)冊，各種練習(xí)批改時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，建議學(xué)生重新做一遍，把做錯(cuò)的題匯集到一起，讓孩子了解發(fā)生錯(cuò)誤的原因和類型，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤，也為以后的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于長期堅(jiān)持，每次試題一講完，學(xué)生們都會主動(dòng)地把錯(cuò)題集拿出來，把做錯(cuò)的題目匯聚在一起。

六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

篇2

關(guān)鍵詞：弟子規(guī)；習(xí)慣；養(yǎng)成教育

“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言說出了一個(gè)人良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成對個(gè)人的成長極為重要。

小學(xué)生是祖國的未來和希望，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，加強(qiáng)小學(xué)階段的教育是十分重要的。加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育，重視學(xué)生的行為習(xí)慣，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》中的精髓更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的有效手段，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。

一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

蔡禮旭老師說過：“《弟子規(guī)》不是用來背的，而是用來做的?！币虼耍覀冊趯W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)要將弟子規(guī)融入日常教育教學(xué)工作，要有意識地讓學(xué)生在具體的操作實(shí)踐中學(xué)會溝通。首先讓學(xué)生明白《弟子規(guī)》的內(nèi)容，其次教學(xué)生如何理解和運(yùn)用文中的內(nèi)容，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟文中的內(nèi)容，并將從文中學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)之中。

1.開展誦讀活動(dòng)

充分利用晨讀和放學(xué)路隊(duì)時(shí)間，讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生獨(dú)立和集體誦讀原文，在學(xué)生基本能整體誦讀的基礎(chǔ)上，采用多種形式進(jìn)行誦讀，讀出興趣，以達(dá)到熟讀的程度，最終目的是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中逐步能脫口背誦，這樣才能使學(xué)生對文章的記憶更加深刻，長久地保留在學(xué)生腦海中。

2.理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容

通過班會課、思品課時(shí)間把《弟子規(guī)》中的每一部分與中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范結(jié)合起來逐一講解，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，由教師組織全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式交流，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己在生活中是如何做的，在交流過程中，采用師生合作和小組合作的方法使學(xué)生對文中比較難解的字義和整篇、整段含義有大致了解，重點(diǎn)理解對行為方面的要求，明確其中的道理。讓全班學(xué)生對照文中要求，和自己平時(shí)的行為作一對比，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，糾正自己不良的行為，并找準(zhǔn)方向共同努力，教師采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，讓學(xué)生將學(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)。

二、踐行《弟子規(guī)》，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

在踐行《弟子規(guī)》時(shí)，我們要著重挖掘其中“孝親尊師”“誠信”等要素，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一。

1.嘗試感恩教育

緊扣《弟子規(guī)》中有關(guān)感恩的典故，以故事會的形式感化教育學(xué)生，召開以“孝親尊師”為主題的班隊(duì)會，教育學(xué)生尊敬師長、知恩圖報(bào)。

2.實(shí)踐誠實(shí)守信

“父母教，須敬聽。親愛我，孝何難?！毙⒕锤改搁L輩，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。聽從父母的教誨，主動(dòng)為父母做力所能及的家務(wù)活。小學(xué)生在家尊老愛幼、體貼和孝敬父母，在校尊師愛友、熱情助人都是文明交往的表現(xiàn)。《弟子規(guī)》中講道：父母呼，應(yīng)勿緩。在家孝敬父母長輩，在校尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求，從很具體的見到老師、父母主動(dòng)稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

《弟子規(guī)》具體而全面地闡述了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求：一要珍惜光陰?！俺鹪纾姑哌t?！鼻诿銓W(xué)習(xí)，生活有規(guī)律。二要講究個(gè)人衛(wèi)生干凈，衣著整潔大方，飲食合理有度。指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家……房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正?！弊寣W(xué)生知道古人早就總結(jié)了飯前便后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，并不是學(xué)?；蛘呤抢蠋熆桃庖蟮?。三是坐立行走、出入進(jìn)退要符合一定的規(guī)范?！拔疔`閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀?！弊?、站、行走及跑要養(yǎng)成好的習(xí)慣，時(shí)刻提醒和積極注意糾正自己的體態(tài)姿勢，養(yǎng)成良好的坐、站、行走及跑的姿勢。

總之，《弟子規(guī)》是一部培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、踐行養(yǎng)成教育的經(jīng)典讀物。只有培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能懂得尊重，懂得感恩，懂得約束自己的行為習(xí)慣。祈愿所有的小學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》，有效促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級學(xué)生;養(yǎng)成教育

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0225-01

養(yǎng)成教育是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谡n程改革不斷深入的今天，學(xué)生的養(yǎng)成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必須從小抓起、從小事抓起，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，他們對周圍的一切都感到新鮮和陌生。他們的行為習(xí)慣都要在學(xué)校受到規(guī)范的教育。

小學(xué)生在校時(shí)，他們的坐、立、行、跑步、寫字、個(gè)人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生的保持、如何講文明、懂禮貌等等都很關(guān)鍵。小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的是老師。老師是學(xué)生模仿最多的對象?？鬃诱f過"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"言傳是身教的基本形式，而身教是言傳的有效手段。教師如果能在平時(shí)的工作中重視養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生以后甚至將來的學(xué)習(xí)、工作將起到積極的促進(jìn)作用。

一、生活方面

我從他們生活中的每一件小事要求做起，我教育他們講衛(wèi)生，并能在家長的指導(dǎo)下自己洗臉、洗腳，早、晚漱口、刷牙，飯前、便后洗手，并且在他人的幫助下，學(xué)會做一些力所能及的活兒。如穿衣服、穿鞋……在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會擦桌子、擦黑板、掃地、整理書包，穿戴要整潔，不隨地亂扔果皮、紙屑，自己能做的事情要自己去做，讓學(xué)生學(xué)會自理。

二、禮儀方面

學(xué)校是教育人的地方，老師既要教書又要育人。學(xué)生在學(xué)校，老師還要教育他們講文明、懂禮貌，在校聽老師的話，見了認(rèn)識的人要有禮貌的和他人打招呼。在家要聽家長的話，在家人面前不撒嬌、不任性，別人說話時(shí)，不隨便插話，還要學(xué)會使用：“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。首先，以我為例，本學(xué)期，我也注重對孩子們的文明禮貌教育。當(dāng)學(xué)生有助于我時(shí)，我總是對它們客氣的說聲“謝謝”，與此同時(shí)，也讓孩子們之間學(xué)會感激。比如，當(dāng)有同學(xué)幫助撿起掉下的物品時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)受助者向他表示感謝，說聲“謝謝”。久而久之，“謝謝”等詞已成了孩子們的口頭禪。文明用語也成了學(xué)生們行動(dòng)的指南。

三、能力方面

從一開學(xué)，我就教育學(xué)生自己上學(xué)、下學(xué)。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們的家離學(xué)校都不遠(yuǎn)。讓他們學(xué)會獨(dú)立，教他們學(xué)會克服困難。也教他們和小朋友一起玩游戲，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在課間，教他們做課間操、眼保健操，積極參與體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體。

四、學(xué)習(xí)方面

首先，我教育學(xué)生上課要專心聽講，要集中注意力。對學(xué)習(xí)感興趣，因?yàn)?，興趣是最好的老師，同時(shí)還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

其次，在讀書時(shí)，要注意保持眼睛離書本一尺遠(yuǎn);坐立時(shí)，要保持身體離桌子一拳遠(yuǎn);寫字時(shí)，要做到手指離筆尖一寸遠(yuǎn);即要做到三個(gè)“一”。這是小學(xué)生必須要做到的。同時(shí)我還注重指導(dǎo)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生書寫工整、整潔，能按筆順規(guī)則寫字。學(xué)生能按要求做到這幾點(diǎn)，并非一朝一夕的事，我天天在要求，天天在規(guī)范，一學(xué)期下來，學(xué)生的書寫有了一定的進(jìn)步。

我經(jīng)過不間斷的訓(xùn)練，學(xué)生的三個(gè)“一”確實(shí)有了明顯的進(jìn)步，盡管寫字的姿勢還有不規(guī)范的個(gè)例，但我知道，習(xí)慣能成自然，我將一如既往地繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣，只有從小規(guī)范他們的行為習(xí)慣，才能真正地讓他們上好每一節(jié)課。

五、安全方面

我利用班會課，晨會，課間經(jīng)常給孩子們傳授安全知識。我還刻意的去要求孩子們?nèi)ビ涀∽约旱募彝サ刂罚胰说碾娫捥柎a，父母的姓名及所在單位名稱，自己所在學(xué)校的名稱，教給他們認(rèn)識紅綠燈、人行橫道、會自己過馬路，還要知道一些防水、防燙、防觸電的簡單常識，并讓學(xué)生記住三個(gè)特殊的電話號碼，如119 、110 、120 還要他們知道什么時(shí)候用的到。

篇4

“良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！彼堑掠凶睢皩?shí)”的部分，是看得見、摸得著的，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。它可以為學(xué)生成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。今天我想從兩方面來談?wù)剬W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣呢？

1、養(yǎng)成良好的坐資習(xí)慣

一個(gè)人的坐姿顯示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。所以良好的坐姿習(xí)慣也是小學(xué)生養(yǎng)成教育不可或缺的。

2、養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣

對低年級的小學(xué)生來說培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣也很重要。要讓小朋友們知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動(dòng)上前問好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓坐，學(xué)會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。

3、養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣

愛衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此要培養(yǎng)低年級小學(xué)生愛衛(wèi)生的習(xí)慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動(dòng)的具體事實(shí)。

4、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子來說很重要，既有助于孩子們對知識的吸收，也能讓孩子們在習(xí)慣中愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

1、教師的嚴(yán)格要求。從剛進(jìn)班起，我就要求要讓學(xué)生坐時(shí)腰挺直，兩腳平放在地上，

“眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)”，這樣既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。

2、家人的監(jiān)督鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣得到以鞏固，有時(shí)在班上開展一些活動(dòng)，如：讓學(xué)生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查一下作業(yè)”之類的話?；氐郊遥胰艘矐?yīng)該嚴(yán)格要求孩子要懂禮貌，講文明用語，并且給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生從中體會到懂禮貌的快樂。

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摘要：在小學(xué)教育中，除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力外，也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣將會伴隨學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和生活，所以小學(xué)教育中的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也就是養(yǎng)成教育需要得到更多的重視。本文將從養(yǎng)成教育的重要性說起，對小學(xué)教育中的養(yǎng)成教育提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；養(yǎng)成教育；榜樣；教師

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子形成良好行為習(xí)慣的教育?！梆B(yǎng)成”有培養(yǎng)和形成兩個(gè)含義：從維度來看是按照一定的目標(biāo)和目的有意識的訓(xùn)練；從時(shí)間維度來看是通過長時(shí)間、長期的教育。養(yǎng)成教育就是通過對孩子的行為進(jìn)行訓(xùn)練，綜合多種教育方法和手段，來提高孩子的綜合素質(zhì)水平，從而達(dá)到形成良好習(xí)慣、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的最終目的。

性格決定命運(yùn)，而性格又是由從小的習(xí)慣逐漸形成的，所以習(xí)慣也就與命運(yùn)關(guān)聯(lián)起來，習(xí)慣能夠決定人的命運(yùn)。好的習(xí)慣是人生的助力器，而壞的習(xí)慣則是人生的絆腳石。所以養(yǎng)成良好的習(xí)慣對于人生的走向至關(guān)重要。巴金曾經(jīng)說過：“孩子的成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始”，而小學(xué)教育階段又是孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格養(yǎng)成的初始階段同樣也是至關(guān)重要的一個(gè)階段，所以小學(xué)教育時(shí)期的養(yǎng)成教育應(yīng)該放置一個(gè)重要的位置。本文將對如何加強(qiáng)小學(xué)中的養(yǎng)成教育提幾點(diǎn)建議：

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴做起、運(yùn)用榜樣的力量

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里”，好的習(xí)慣都是從點(diǎn)滴做起，從小處著手抓起的。不要因?yàn)橐患虑楹苄?，就覺得是微不足道的，蝴蝶雖小，但可能因其扇動(dòng)翅膀，會引起災(zāi)難重大的颶風(fēng)，這就是所謂的蝴蝶效應(yīng)。所以，一件小事，也會引發(fā)一系列的連鎖后果。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。許多小學(xué)生在頭腦中沒有形成正確習(xí)慣的意識，所以在小學(xué)的教育中，通過教師和規(guī)則來培養(yǎng)小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣以及堅(jiān)持這種習(xí)慣的意識。比如，小學(xué)教育中的品德教育，如拾金不昧、不亂扔雜物、尊敬師長等等。良好的道德素質(zhì)是建立在優(yōu)秀正確的行為習(xí)慣之上的。

小學(xué)生的自我意識還不是很強(qiáng)，在平時(shí)行為習(xí)慣上正處于一個(gè)摹仿他人的階段。所以一個(gè)好的榜樣對于塑造小學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。而在小學(xué)生眼里，教師與家長都有著極高的地位，他們甚至代表著一種權(quán)威，所以教師和家長的行為習(xí)慣對小學(xué)生行為的影響是非常大的。就小學(xué)教育而言，教師的起著一個(gè)很重要的作用，教師的素質(zhì)過硬，才能對小學(xué)生產(chǎn)生良性的影響。知識淵博、具有較高的素質(zhì)、言談行為得當(dāng)且活潑、不庸俗、不說臟話、優(yōu)雅得體的肢體語言和正確的教育方式，都是對小學(xué)教師的情理之中的要求。教師舉止得體，才能成為學(xué)生的摹仿的榜樣。教師應(yīng)該時(shí)刻注重自己的言行習(xí)慣，只有自己優(yōu)秀合格，才能對孩子的養(yǎng)成教育起到積極方面的影響。榜樣的力量才能正確的體現(xiàn)出來。

二、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起、抓好行為訓(xùn)練

任何事情的進(jìn)行都有著一個(gè)促進(jìn)其加速牢固的特定時(shí)期，莊稼有著使其加速生長好的時(shí)節(jié)，我們稱之為節(jié)氣。對于學(xué)生的養(yǎng)成教育同樣也有著一個(gè)關(guān)鍵的“節(jié)氣”，就是關(guān)鍵期，抓好養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，會事半功倍。在小學(xué)一二年級的時(shí)候，孩子還處于一個(gè)成型、摹仿的階段，這個(gè)時(shí)候的孩子，一旦形成了一中習(xí)慣，在以后的日子里就很難改變，所以低年級是抓養(yǎng)成教育的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。一方面要讓教師做好榜樣也鏡子；另一方面要對低年級的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

抓好行為訓(xùn)練對于養(yǎng)成教育也是很重要的。沒有行為的訓(xùn)練，就形成不了習(xí)慣。比如對于品德教育，在教師的演示教育之外，也要不斷的加強(qiáng)意識聯(lián)系，每天向教師問好，見到教師要打招呼，在公交車上要為老人孕婦讓座位，回家要對父母尊敬孝順……這些都需要不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練來完成的。教師要有耐心，在塑造學(xué)生品德的時(shí)候，也是對于教師自己的一種靈魂洗禮。

三、養(yǎng)成教育要重視表揚(yáng)的作用

篇6

一、以學(xué)校制度為保障

學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生生活在校園里，日常行為是否規(guī)范、日常生活是否有序，是個(gè)人水平的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育成果的重要體現(xiàn)。

1.制定規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”完善的規(guī)章制度是學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成的重要保障。當(dāng)前，學(xué)校教育中已有不少現(xiàn)成的行為規(guī)范和規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》等。但是，眾所周知，各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況各不相同，如城鄉(xiāng)差異，管理體制區(qū)別，教育教學(xué)水平不同等，因材施教的教育方針告訴我們，教育教學(xué)要針對學(xué)生實(shí)際情況開展，才能取得良好的效果。因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，建立適合本校行為規(guī)范養(yǎng)成教育的《學(xué)生一日常規(guī)》，對學(xué)生從文明、衛(wèi)生、紀(jì)律……等方面提出明確要求，并充分利用國旗下講話、校會、班隊(duì)會等組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想意識，保證行為規(guī)范教育落到實(shí)處。

2.嚴(yán)抓檢查評比

考核評比是督促學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的有效手段。學(xué)?？梢越M建由領(lǐng)導(dǎo)、教師、隊(duì)干部組成的督導(dǎo)隊(duì)，負(fù)責(zé)對學(xué)生每天在學(xué)校日常規(guī)范進(jìn)行檢查評比，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通教育，班主任老師根據(jù)情況及時(shí)矯正錯(cuò)誤，表揚(yáng)先進(jìn)。

除了對學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范進(jìn)行考評外，還要對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤等情況進(jìn)行驗(yàn)收，及時(shí)把情況反饋給班主任，將薄弱環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過“文明班級”、“養(yǎng)成教育先進(jìn)班級”等評比，使班級間展開良性競爭，有利于發(fā)揮班集體的力量，形成良好的班級輿論和良好的校風(fēng)。

榜樣的力量是無窮的，當(dāng)學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過小組評、班級評、班主任推薦等形式，評選出若干名“文明之星”；“四好少年”。樹立良好的榜樣，激勵(lì)學(xué)生更好的遵守各項(xiàng)常規(guī)。

3.創(chuàng)設(shè)校園文化

校園環(huán)境是整個(gè)教育的有機(jī)組成部分，良好的校園文化有利于增強(qiáng)對學(xué)生身心發(fā)展、道德品質(zhì)以及品德情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，學(xué)校不僅要做好校園衛(wèi)生工作，努力綠化、美化校園，還應(yīng)該注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，辦好校園廣播站，在廣播站建立“養(yǎng)成教育”的固定欄目，及時(shí)提倡和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡；辦好隊(duì)刊、學(xué)校宣傳欄、板報(bào)等宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

二、以班級教育為核心

學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、人際交往大都在班集體中進(jìn)行。養(yǎng)成教育是班級工作的重要內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。因此，班級應(yīng)該成為學(xué)生養(yǎng)成教育的核心陣地。

1.抓好班主任培訓(xùn)

當(dāng)前，不少學(xué)校養(yǎng)成教育效果不理想，很重要的一個(gè)原因是教師的素養(yǎng)及工作能力不夠所導(dǎo)致的，因此，學(xué)校在嚴(yán)抓學(xué)生養(yǎng)成教育的同時(shí)，必須先提高教師的素質(zhì)。一方面教師要能做學(xué)生的表率。另一方面要提高教師的教育能力。

學(xué)校養(yǎng)成教育的最主要，也是最直接實(shí)施者是班主任，班主任素質(zhì)的高低直接關(guān)系著學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。學(xué)校可以通過班主任論壇、班主任例會等方式，或組織班主任外出參觀訪問，讓班主任掌握最先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行教育工作，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷提高常規(guī)教育的效果。

2.制定班級公約

制定學(xué)校常規(guī)管理相關(guān)規(guī)章制度是學(xué)校開展養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，同樣道理，制定班級公約，讓班級養(yǎng)成教育有章可循，也是班級養(yǎng)成教育工作開展的強(qiáng)有力保障。在每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校應(yīng)該要求每個(gè)班級根據(jù)本班實(shí)際情況，制定確實(shí)可行的班級公約，讓班級養(yǎng)成教育工作有序開展。同時(shí)要幫助學(xué)生制定個(gè)人和集體目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，促進(jìn)養(yǎng)成教育有效開展。

3.發(fā)揮課堂優(yōu)勢

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)道德行為的最主要途徑。各門功課都是學(xué)生行為規(guī)范教育的有效手段。如果把養(yǎng)成教育僅僅看成是語文、思品、班隊(duì)會的事，顯然是極其片面的，只有充分利用各門課程，時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，做到全員德育管理，讓養(yǎng)成教育常抓不懈，才能使養(yǎng)成教育達(dá)到最佳效果。

堅(jiān)持每周的班隊(duì)會制度，總結(jié)本班上周養(yǎng)成教育工作情況，安排本周工作；每月召開一次主題班會，討論會，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)，在總結(jié)中尋找不足，也是提高養(yǎng)成教育的效果一個(gè)重要手段。

三、以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地

少先隊(duì)組織是小學(xué)生活動(dòng)成長的主陣地之一，為體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校常規(guī)管理中的合力，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用。

1.健全組織，帶動(dòng)養(yǎng)成

少先隊(duì)工作有一個(gè)極其突出的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員只起指導(dǎo)作用，隊(duì)員是真正的主人，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，我們更應(yīng)該注意選擇優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)隊(duì)干部，健全少先隊(duì)組織，合理分工，充分發(fā)揮隊(duì)干部作用，參與學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作。同時(shí)還要注意健全少先隊(duì)活動(dòng)陣地，建立宣傳欄、圖書角、廣播站等，在養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用。

2.開展活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成

愛玩是孩子的天性，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，把養(yǎng)成教育滲透于各種班隊(duì)活動(dòng)之中，一定能起到事半功倍的成效。大型活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)出場有序，嚴(yán)格遵守會場紀(jì)律，有禮貌地鼓掌等，逐步提高學(xué)生文明素養(yǎng)。此外，學(xué)校還應(yīng)該有計(jì)劃地利用節(jié)日開展常規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)，世界衛(wèi)生日可以組織學(xué)生進(jìn)行大掃除；“植樹節(jié)”可以開展“我為綠化校園做貢獻(xiàn)”活動(dòng)；父親節(jié)、母親節(jié)可以開展“爭當(dāng)孝順的好孩子”活動(dòng)，同時(shí)還可以開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、以家庭教育為輔助

學(xué)校是養(yǎng)成教育的首要陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。充分利用家庭力量對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以使學(xué)生良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

為了促進(jìn)家校合作，形成養(yǎng)成教育的合力，學(xué)校應(yīng)該通過家長會、家訪、家長開放日等形式，了解學(xué)生的各方面信息，使養(yǎng)成教育各有針對性的開展，并求得家長的全力支持與配合，使家校教育步伐始終保持一致，提高養(yǎng)成教育的成效。

篇7

關(guān)鍵詞：幸福課堂 良好行為習(xí)慣 養(yǎng)成

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0216-02

善于構(gòu)建幸福課堂的學(xué)校是人才的搖籃，夢想的故鄉(xiāng)。幸福課堂的成功教育，就是讓每一個(gè)孩子都有自己的夢，就是給了每位孩子一個(gè)夢。沒有夢想的教育，也是沒有意義的；不能給人夢想的學(xué)校絕對不是好學(xué)校。對學(xué)生來說，幸福課堂的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：給多數(shù)學(xué)生一輩子切實(shí)有用有益的知識、本領(lǐng)、思想越多，對學(xué)生一生健康成長的幫助越大，此學(xué)校越好。每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)美麗的成才夢，幸福課堂應(yīng)成為孩子們一生的驕傲，能為孩子們的成長提供豐富有效的精神營養(yǎng)；幸福課堂的環(huán)境、氛圍，能給孩子們的成長打上自信、自強(qiáng)的烙印；從學(xué)校中獲得的許多東西，應(yīng)成為孩子們一生的財(cái)富。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幸福課堂的前提和保障。筆者對幸福課堂背景下如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣談?wù)劥譁\的看法：

1 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意義

基礎(chǔ)教育改革要求我們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心。而受傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上往往注重了知識的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成在學(xué)生全面發(fā)展中的作用日趨重要，學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。

俄國著名教育家烏申斯基對一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻DD“良好的行為習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！币虼?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人才成長，終生發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)慣若自然。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生終身受益，而且裨益于社會；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改變它，則十分困難，也會對學(xué)生的身心造成傷害。由此可見，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的重要意義。

不良的行為習(xí)慣任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。小學(xué)階段是學(xué)生長知識、長身體，形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校教育如何抓住這一有利時(shí)機(jī)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是成就幸福課堂的基礎(chǔ)所在。

2 如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我國近代著名教育家葉圣陶先生曾說過；教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他認(rèn)為：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命個(gè)體來說，小學(xué)階段是兒童世界觀形成的奠基階段，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期，如同一張白紙，應(yīng)在上面畫出最新、最美的畫。從生命群體來說，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也必須從小抓起。萬丈高樓平地起，整個(gè)社會道德大廈的基礎(chǔ)必然建立在全體公民的日常行為習(xí)慣上。而習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問題，但新時(shí)期我們必須用新的視角來看待和研究養(yǎng)成教育問題應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

2.1明理

所謂明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。 人的行為受認(rèn)識、情感、意志等心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)。這三種心理活動(dòng)構(gòu)成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。因此，明理的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)律，獲得正確情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為意向，進(jìn)而達(dá)到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動(dòng)機(jī)之目的。幾年來，我們充分利用集體晨會、班隊(duì)會活動(dòng)、學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、參觀、觀看專題片等多種形式，采取老師講、班干部講、家長講等多種方法，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。

2.2示范

在學(xué)生明確“為何做”、“做到什么程度”的基礎(chǔ)上，樹立示范榜樣，以點(diǎn)帶面。

學(xué)生的思維方式是以形象思維為主，特別是年齡小的學(xué)生，越具體越形象的事物越容易接受。榜樣示范法就是一種形象的教育，它能把社會真實(shí)的思想、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型。這種有血有肉、有情有理的活生生的榜樣，能給人以極大的影響。另外，學(xué)生具有模仿和仰慕先進(jìn)的心理特點(diǎn)，這些都是榜樣示范法對孩子起作用的心理學(xué)基礎(chǔ)。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好道德的典范，是行為規(guī)范化的模式。它就像一面鏡子讓學(xué)生時(shí)刻對照，調(diào)整自己的行為。因此，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，應(yīng)特別注重榜樣的作用。

在榜樣選擇中應(yīng)堅(jiān)持“高、近、小”相結(jié)合的原則，除定期講述、等偉大革命導(dǎo)師，老一輩革命家、英雄人物、勞動(dòng)模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹學(xué)校、教師、學(xué)生中先進(jìn)事跡。倡導(dǎo)學(xué)校把評選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員的相片、事跡張貼在宣傳欄里，鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。

2.3強(qiáng)化

“養(yǎng)成教育”始于“養(yǎng)”，終于“成”，以“養(yǎng)”為手段，以“成”為目的。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，必須曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。而“導(dǎo)之以行”是最為重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣最基本、最重要的方法就是訓(xùn)練法。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)反復(fù)二字，不反復(fù)訓(xùn)練難成習(xí)慣。因?yàn)榻逃且豁?xiàng)長期工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天、一月兩月的事，必須長期抓，持之以恒；矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是三天兩天的事。為此，在學(xué)生的行為訓(xùn)練中，我們注重“強(qiáng)化”二字，尤其對小學(xué)生來說，因缺乏自我控制力，外在強(qiáng)化又往往起著根本的作用。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會變成你的信念。

2.4反饋

所謂反饋，就是對學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行反饋激勵(lì)。反饋分正反饋和負(fù)反饋。正反饋是對良好行為養(yǎng)成的評定，它能給學(xué)生以激勵(lì)和信心，從而產(chǎn)生新的行為動(dòng)機(jī)，具有強(qiáng)化作用；負(fù)反饋是對不良行為養(yǎng)成的評定，它可用來調(diào)節(jié)和控制養(yǎng)成教育的操作過程，使其符合《規(guī)范》和目標(biāo)，具有矯正作用。為了激勵(lì)學(xué)生保持良好行為，預(yù)防和克服消極的思想行為，進(jìn)行單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評價(jià)與校外評價(jià)相結(jié)合、外部評價(jià)與自主評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)手段，并大張旗鼓進(jìn)行表彰，形成較強(qiáng)的正面影響力量，促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)好的習(xí)慣如果不經(jīng)常反饋，一不留意，還會回復(fù)到從前，因此，還需要通過反饋刻意地提醒和鞏固。

2.5建立長效機(jī)制

注重校園精神文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，增強(qiáng)了師生凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。創(chuàng)建班級特色文化，促進(jìn)學(xué)生良習(xí)慣養(yǎng)成，倡導(dǎo)班級個(gè)性文化，著力打造特色班級，利用具有個(gè)性特色的“班級簡介”，科任課教師的照片、班主任寄語班級奮斗目標(biāo)等內(nèi)容引領(lǐng)，熏陶、感染、激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣以創(chuàng)造、自主與發(fā)展的機(jī)會與平臺。努力經(jīng)營制度文化，做學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的助推器，將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩。搭建多樣平臺，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，開展豐富多彩的活動(dòng)，努力為學(xué)生提供展示自己個(gè)性的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、等對學(xué)生進(jìn)行自我教育。

中國古代大教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@正好驗(yàn)證了那些科學(xué)家的說法，也從而更加說明在兒童時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，不僅是關(guān)鍵期，還是最佳期。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確，對一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。

“人之初性本善”“茍不教性乃遷”也正是說明了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教育，它不是自然形成的。幸福教育是為每一位學(xué)生的終生幸福打好基礎(chǔ)，其核心意義是為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳環(huán)境與條件，使學(xué)生都有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有分配體驗(yàn)幸福的境界，有奉獻(xiàn)的品格。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過教育者有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)才能達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]林格.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[J].新世界出版社，2011-06-01.

[2]張兆紅.好習(xí)慣成就好人生[J].同心出版社，2010-4-1.

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)；農(nóng)村；語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣

0 引言

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以影響人的一生。尤其是小學(xué)作為人生接受教育的開端，任課教師敦促和有目的的培養(yǎng)小學(xué)生的養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。各語文任課教師要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，將伴隨學(xué)生健康成長，影響一生。那么如何來幫助農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我就有針對性的提出自己的一些看法：

1 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從預(yù)習(xí)入手

農(nóng)村語文教學(xué)過程中，任課教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從課前預(yù)習(xí)抓起，合理科學(xué)的干預(yù)孩子們的語文預(yù)習(xí)。具體來說，形式可以是多樣的，通過布置豐富的預(yù)習(xí)作業(yè)，逐漸培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣。但是針對目前現(xiàn)狀而言，很多任課教師反應(yīng)雖然布置了語文課前預(yù)習(xí)任務(wù)，但由于檢查方法的不完善，操作性不強(qiáng)等原因，常常不能被學(xué)生們所重視，甚至有時(shí)被認(rèn)為是沒有布置任務(wù)的情況也時(shí)有發(fā)生。常此以往，就導(dǎo)致了目前小學(xué)語文課堂上部分時(shí)間的浪費(fèi)用于幫助學(xué)生們完成課前應(yīng)完成的預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂內(nèi)容安排上自然就被動(dòng)了，講解占據(jù)一定的時(shí)間，自然課堂效率就變低了。因此，語文預(yù)習(xí)作業(yè)布置的檢查的可操作性是各位農(nóng)村語文任課教師應(yīng)著重考慮的方面。建議各位任課教師可以經(jīng)常設(shè)計(jì)一些能檢查學(xué)生讀課文和對基礎(chǔ)知識掌握情況的簡單預(yù)習(xí)作業(yè)。如：我能幫生字寶寶找到回家的路、我會看拼音寫詞語、我能把詞語補(bǔ)充完整、我把好詞佳句添加到了我的詞句庫中、我能比一比并會組詞、我會為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音等。孩子們要完成任課教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)就必須去讀課文，并且是帶著問題有側(cè)重點(diǎn)的讀。學(xué)生通過完成這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)，慢慢養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。需要注意的是，各任課教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)任務(wù)分布的循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深很重要。

2 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從任課教師入手

小學(xué)生本身處于心理和想法還相對單純和幼稚的階段，意志不簡單，容易受他人影響，很容易出現(xiàn)近朱者赤近墨者黑的現(xiàn)象。因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，任課教師的榜樣作用也很關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)從任課教師入手。任課教師是學(xué)生心中的太陽，是學(xué)生的一面鏡子。任課教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。生活中也很常見，大多數(shù)的孩子們對家長的話又有質(zhì)疑，面對批評時(shí)會有撒嬌或惱怒。但是在孩子們心中學(xué)校的老師卻始終是對的，在老師的面前表現(xiàn)的很乖，有些怕，甚至是把老師當(dāng)成是權(quán)威。這種狀態(tài)有時(shí)會持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)甚至是初中階段?？梢姡r(nóng)村任課教師在培養(yǎng)小學(xué)生們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的重要作用是絕不容小覷的。因此，培養(yǎng)學(xué)生們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，各位任課教師應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，時(shí)時(shí)處處應(yīng)起到表率作用。于是任課教師應(yīng)從自身出發(fā)，通過各種看似微不足道的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

3養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課堂制度入手

大教育家朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對小學(xué)生們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，遵循先入為主的規(guī)律。因此，幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從制定一整套符合班級實(shí)際情況的語文課堂制度入手。比如，根據(jù)本班的語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定語文學(xué)習(xí)小組，組長可輪流擔(dān)任，甚至可以規(guī)定語文學(xué)習(xí)小組輪流每天或每周抄寫一首最近學(xué)習(xí)的古詩或要求背誦的課文段落等。這樣做的目的就是為了使其形成一種獨(dú)特的班級語文制度，在不知不覺中幫助孩子們養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其記憶，讓語文學(xué)習(xí)變的靈活起來，最終學(xué)習(xí)語文稱為一種習(xí)慣一種意識。

4 結(jié)語

綜上所述，各農(nóng)村小學(xué)的語文任課教師應(yīng)該深知在孩子心靈播種理想，就能幫助其收獲一種行為，播種行為，就會幫助其養(yǎng)成一種習(xí)慣的深刻道理。特別是小學(xué)階段正是孩子們各方面飛快發(fā)育成長的階段，雖然農(nóng)村條件相對城市有限，但正是因?yàn)檫@樣各任課教師應(yīng)更加注意孩子們良好道德品質(zhì)和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與教育。在培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，各位任課教師應(yīng)科學(xué)的帶有目的性的去干預(yù)，首先總課前預(yù)習(xí)上，布置內(nèi)容應(yīng)豐富、方式應(yīng)多樣化，吸引學(xué)生們帶著問題去閱讀文章，其次課上課下還應(yīng)為學(xué)生們樹立良好的標(biāo)桿和榜樣，為人師表，以身作則，為學(xué)生們形成好的習(xí)慣起到好的示范作用，最后，在所在班級內(nèi)部還可以制定一些符合班級實(shí)際情況的語文學(xué)習(xí)制度等。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 凌金波. 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣淺探[J]； 廣西教育A（小教版）；2013，（4）： 62.

篇9

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；習(xí)慣養(yǎng)成；德育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-049-01

學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是學(xué)校教育的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育建設(shè)的切入點(diǎn)，以學(xué)生健康成長為目的，以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，從常規(guī)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，才能取得好的教育效果。

一、完善日常督導(dǎo)檢查制度，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”?？梢姡己昧?xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起。基于這一點(diǎn)，學(xué)校要著重進(jìn)行小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和做人等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良習(xí)慣的矯治。

沒有規(guī)矩不成方圓，首先在修訂完善學(xué)校日常督導(dǎo)檢查辦法上下功夫，力求用制度約束學(xué)生的不良行為。在學(xué)習(xí)方面，要注重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思的習(xí)慣等。同時(shí)注重讀書寫字等正確姿勢的培養(yǎng)和矯正。為此應(yīng)該加強(qiáng)任課教師在課堂學(xué)習(xí)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要建立校領(lǐng)導(dǎo)巡課檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定期對任課教師對學(xué)生課堂養(yǎng)成教育情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和任課教師溝通，將任課教師對學(xué)生課堂行為養(yǎng)成教育作為期末考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)納入考核之中（占綜合考評總分的30%），此舉對于教師課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育十分必要。

另外為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦式”教育也很有必要。具體做法是：每節(jié)課上下課學(xué)生集體朗誦簡單明了的行為習(xí)慣提示語；每天都有課前3分鐘訓(xùn)練。目的是讓學(xué)生從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)儒雅舉止，為形成優(yōu)秀品格打下良好的基礎(chǔ)。

為了更好的促進(jìn)養(yǎng)成教育的實(shí)施，學(xué)校要加強(qiáng)課間學(xué)生的管理。實(shí)行教師上課交接班制度，任課教師必須在鈴聲響起前走進(jìn)上課教室（替換課間看班教師）。要求看班教師及時(shí)督促本班值周學(xué)生和學(xué)校文明崗學(xué)生按時(shí)到指定的崗位做好值周工作，課間要對學(xué)生的言行進(jìn)行監(jiān)督管理，指導(dǎo)學(xué)生保持衛(wèi)生、不打鬧、不喧嘩，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備等。

為了抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校還應(yīng)該注重發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。學(xué)校要根據(jù)各班學(xué)生的表現(xiàn)和各班養(yǎng)成教育開展情況，每班定期評選優(yōu)良習(xí)慣星，每月各個(gè)年級評選出養(yǎng)成教育示范班，示范班的班主任將被評選為養(yǎng)成教育示范崗，期末直接評為優(yōu)秀班主任。此舉能很好的調(diào)動(dòng)師生爭創(chuàng)行為習(xí)慣示范班和優(yōu)良習(xí)慣星的積極性。

二、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校要按照期初德育工作計(jì)劃并結(jié)合月中的重大節(jié)日，每周安排班隊(duì)會主題，并就主題班隊(duì)會的開展情況進(jìn)行檢查、記錄、收集材料。做到月月有重點(diǎn)、周周有主題。每月側(cè)重一種行為習(xí)慣（品格）的培養(yǎng)，實(shí)行小步子，循序漸進(jìn)的原則，從一點(diǎn)一滴抓起。此外還要結(jié)合實(shí)際情況，舉行一些如：社區(qū)志愿者、公共場所撿拾垃圾、參觀博物館等社會實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中，情操得到陶冶，進(jìn)而形成優(yōu)良的品格。

學(xué)校要組織上好每天的大課間活動(dòng)，并堅(jiān)持以大課間為抓手，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。大課間內(nèi)容的編排要充分考慮合適的運(yùn)動(dòng)量、不但鍛煉學(xué)生的身體，更要有利于學(xué)生的身心健康。大課間活動(dòng)的內(nèi)容主要有：國頒操、自編韻律操、器械活動(dòng)、自由活動(dòng)、冬季跑步、大擺臂行進(jìn)走等幾項(xiàng)活動(dòng)（可視學(xué)校情況增減活動(dòng)內(nèi)容）。我校由于堅(jiān)持每天上好大課間活動(dòng)，現(xiàn)在各班肥胖學(xué)生比原來減少了三分之一，近視率明顯下降，很大一部分學(xué)生摘掉了眼鏡。學(xué)生的精神風(fēng)貌也得到了提升，大課間活動(dòng)的開展從很大程度上為學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育起到較大的推進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行直接影響著學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要拉近師生的距離，首先應(yīng)提高師德素養(yǎng)、讓教師用愛影響教育學(xué)生，讓老師用真誠架起溝通師生情感的橋梁。讓教師走進(jìn)學(xué)生（尤其是后進(jìn)生、學(xué)困生）的內(nèi)心世界，及時(shí)有針對性的對學(xué)生開展教育。要求每位教師必須卸下“師道尊嚴(yán)”的面具，要用燦爛的笑容面對學(xué)生（尤其是后進(jìn)生、學(xué)困生），努力營造一種寬松的師生交往環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此舉能夠贏得學(xué)生及家長的認(rèn)可，也為學(xué)校養(yǎng)成教育工作起到助推作用。

四、發(fā)揮家長學(xué)校的作用，合力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 習(xí)慣

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0026-01

一個(gè)小小的習(xí)慣，有時(shí)候就能夠決定局面的得失。擁有著良好的生活習(xí)慣的人，他能夠安然愉快的過著干凈整潔的生活；有著優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他能夠?qū)W一知十、無往不利；有禮的人，他必然有著不錯(cuò)的人緣。所以說，習(xí)慣對于一個(gè)人的一生而言，是起著決定性作用的。在小學(xué)時(shí)期，就應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，奠定他們未來長大的良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時(shí)，是進(jìn)行三觀打造的重要時(shí)期，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，維護(hù)他們心理的健康，是我們教師所要致力的。

一、養(yǎng)成教育需要規(guī)范

至于如何養(yǎng)成？其關(guān)鍵是進(jìn)行重復(fù)的、正向的規(guī)范訓(xùn)練。小學(xué)生的理性思維尚且稚嫩，且不曾有過遵守規(guī)范的習(xí)慣與思維，想要形成學(xué)生這種遵守規(guī)范的習(xí)慣，就需要多多強(qiáng)化，每天耳提面命，遵守者進(jìn)行激勵(lì)，違反者進(jìn)行糾正，久而久之，學(xué)生便能養(yǎng)成這種遵守規(guī)范的習(xí)慣。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之間，就要制定出一套行為規(guī)范準(zhǔn)則來，告訴學(xué)生們什么該做什么不該做，學(xué)生有了一個(gè)準(zhǔn)確明白的規(guī)范之后，照做的可能性就變大了。多次進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)，在所有學(xué)生之間，在整個(gè)集體中，形成一種遵守規(guī)范的氛圍，使學(xué)生之間互相提醒互相促進(jìn)。如果教師制定的規(guī)范，與家長的觀念不同，學(xué)生在面對兩種說法之后，便會迷茫，不利于習(xí)慣的養(yǎng)成，因此雙方的溝通很必要。畢竟對小學(xué)生的養(yǎng)成方面的教育，應(yīng)該是全方位無死角的，這樣才能有效。畢竟所謂規(guī)范，就必須是明確的不打折扣的東西。

二、以身作則，設(shè)立榜樣

教師成為范本，更能讓他們學(xué)習(xí)并仿照。教師平時(shí)在上課時(shí)的精神面貌、處事方法，要做到每天樂觀積極，言而有信，公平公正，樂于助人，樂于學(xué)習(xí)等等品質(zhì)，這樣學(xué)生一方面能夠?qū)處煹钠犯癞a(chǎn)生一種崇敬感，最終模仿教師的做法，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。此外，教師可以選擇一些名人的事例告訴學(xué)生們，這些名人的事例，可以讓他們向這些成功者學(xué)習(xí)到成功的經(jīng)驗(yàn)。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，可以引出數(shù)學(xué)家高斯的事跡，進(jìn)而讓學(xué)生對他們良好習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)。另外，要注意激勵(lì)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)不是很成功的學(xué)生，可以給一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些褒獎(jiǎng)；對有不足的學(xué)生進(jìn)行親切指引與鼓勵(lì)。小學(xué)生都是渴望認(rèn)同與夸獎(jiǎng)的，在這種的氛圍下，他們就能夠積極踴躍的投入養(yǎng)成教育。

三、關(guān)照內(nèi)心，做良師益友

小學(xué)生對于大人的態(tài)度感覺較敏銳，心理隨力也比較脆弱，稍不注意，學(xué)生可以就會傷害到了心靈，所以教師要注意關(guān)照每一位學(xué)生，要注意觀察，建立交流關(guān)系，全面掌握學(xué)生的情況，從而調(diào)整教學(xué)方針。教師要放下架子來，與學(xué)生站在平等的位置進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生才能把內(nèi)心世界展示給老師看。在講臺上面講課，出錯(cuò)時(shí)要勇于承認(rèn)，讓學(xué)生了解到每個(gè)人都會犯錯(cuò)，有錯(cuò)改即可；教師通過切實(shí)行為，讓學(xué)生學(xué)會溝通的方法等等。把自己與學(xué)生放在同等的位置，學(xué)生就會更喜歡教師并對他進(jìn)行更多的模仿學(xué)習(xí)，無論在課程教學(xué)與養(yǎng)成教育方面，都有極大的助益。

四、養(yǎng)成教育融入教學(xué)方式

養(yǎng)成的教育要滲透到生活與學(xué)習(xí)中的每一個(gè)部分，教師在教學(xué)中言傳身教，激勵(lì)他們，只能傳遞正向的價(jià)值觀；教師應(yīng)設(shè)置真實(shí)境況，使學(xué)生從實(shí)踐中習(xí)慣成自然。這就需要教師教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些精心設(shè)置的教學(xué)的活動(dòng)，把所有目的都滲透在其中，通過潛移默化的作用改變孩子。舉例而言，就是現(xiàn)在比較普遍利用的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，同時(shí)也履行著行為規(guī)范，最終養(yǎng)成習(xí)慣。

美好品質(zhì)的養(yǎng)成是終身的事情，若想要讓孩子可擁有優(yōu)良的各種習(xí)慣，那么，必須從孩子的時(shí)候就努力培養(yǎng)。教師在上課時(shí)，更要注重這個(gè)方面，惟有把這項(xiàng)任務(wù)重視起來，才能達(dá)到理想的效果。

五、總結(jié)

小學(xué)生各方面觀念未成形，就如一張白紙，單純也容易被影響，這是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會，另外如果不注意也會造成學(xué)生學(xué)壞的不良后果。也就是說，小學(xué)教師對學(xué)生的影響會是終生的，會影響到孩子的未來，這說明了小學(xué)教育的重要性，我們教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。我相信，祖國的下一代只有擁有了良好的行為習(xí)慣作為基礎(chǔ)，將來才能成長為祖國棟梁，成為新世紀(jì)建設(shè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勤.有效開展幼兒養(yǎng)成教育的路徑探析[J]. 考試周刊. 2010（43）