導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生紅色教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 培養(yǎng) 小學(xué)生 色彩觀

著名畫家顏文梁先生曾說(shuō)過(guò)這樣的觀點(diǎn)“色彩屬于感覺(jué)，任何人可以辨別，非畫家所獨(dú)能，但畫家所見(jiàn)有與普通人所觀察者不同?！边@說(shuō)明培養(yǎng)一雙與平常人不同的眼睛，才能在繁雜的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的色彩，并把它表現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)健康的人對(duì)色彩的感覺(jué)基本上是一致的，但也有個(gè)別的人對(duì)色彩的感覺(jué)有某些偏向，或者對(duì)于色彩有不同的偏愛(ài)。因此，畫同一種物體，每個(gè)人畫面的色彩顯示是是完全一致的。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點(diǎn)感知。兒童生來(lái)就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對(duì)色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。兒童繪畫的特點(diǎn)之一就是孩子們對(duì)色彩富有強(qiáng)烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力，他們表現(xiàn)在畫面上的色彩效果，時(shí)常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以小學(xué)時(shí)期是孩子感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時(shí)期。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾方面闡述培養(yǎng)學(xué)生色彩觀的策略。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源

教師在布置小學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)室時(shí)，除了保證小學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，合乎安全原則及滿足其需要外，教師還應(yīng)注意室內(nèi)墻壁的裝飾和布置。為此，我在班級(jí)是臨窗創(chuàng)設(shè)了“我的畫”這個(gè)區(qū)域。區(qū)域的擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌，上面擺放兩塊黃、綠畫板；桌上擺放著紅、黃、藍(lán)等各色顏料；桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品（印刷品）或班上學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品，此目的為了讓小學(xué)生自然地融入繪畫色彩活動(dòng)中，用各種色彩來(lái)豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生觀察此時(shí)此刻周圍環(huán)境的色彩及其變化。

二、提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對(duì)色彩的興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮的事物本身有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激他們的操作欲望，促使其進(jìn)行美術(shù)色彩活動(dòng)。相反，如果活動(dòng)總是單調(diào)重復(fù)，如繪畫的活動(dòng)中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時(shí)，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當(dāng)然，這并不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動(dòng)中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無(wú)法選擇，而且要求教師自己要注意提供有助于主題表達(dá)的工具和材料，提高孩子活動(dòng)的成功率，增加活動(dòng)興趣。例如，“奇妙的顏色”活動(dòng)的目的是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，我給他們提供了水粉顏色，當(dāng)學(xué)生把紅色的顏料和藍(lán)色的顏料混在一起時(shí)，水的水融性使色彩起了變化，孩子們喜呼：“紫色，紫色”。這奇妙的變化使學(xué)生更有興致去搭配其他色彩，并會(huì)快速地記住它們的名稱。例如，在練習(xí)畫“太陽(yáng)的光芒”這課時(shí)，我給學(xué)生提了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，幼兒拿到蠟筆后，便迫不及待地用油畫棒或套色來(lái)表現(xiàn)陽(yáng)光的豐富色彩，那些陽(yáng)光是彩色的，非賞耀眼美麗。有時(shí)，則需兩三種材料集中在一起讓學(xué)生自選，讓它們至好地表所畫的主題。如主題為“冬天時(shí)”，油畫棒與水粉的結(jié)合，使畫面顯得更加豐富，把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、教師的教學(xué)方法應(yīng)注意游戲性，使美術(shù)色彩活動(dòng)成為輕松愉快的活動(dòng)

游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)，任何活動(dòng)的游戲形式都容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒，引起他們的興趣。因此，美術(shù)教育中我更加注意教學(xué)方法的游戲性。角色扮演、猜謎語(yǔ)、講故事、唱歌等形式均可用于美術(shù)色彩活動(dòng)。認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，我通過(guò)故事《蠟筆舞會(huì)》讓小學(xué)生明白蠟筆有十二種基本顏色；通過(guò)唱歌《丁丁是個(gè)小畫家》讓小學(xué)生注意畫畫不可粗心；任用顏色時(shí)，結(jié)合了印章游戲，吹泡泡游戲、蘸顏色滾彈子游戲。如認(rèn)識(shí)顏色，使初學(xué)畫的孩子先對(duì)各種顏色有一個(gè)初步的了解，對(duì)顏色的色階、冷暖有一些初步的了解，我采用了以下方法進(jìn)行游戲式的練習(xí)，效果較好。方法之一：當(dāng)身著五顏六色鮮艷童裝的小學(xué)生進(jìn)入教室后，在孩子中選出身著紅色傾向類顏色服裝的五位學(xué)生在黑板前站好，請(qǐng)大家為這些同伴排隊(duì)。看一看那位學(xué)生穿的紅顏色衣服色彩傾向最暖（像太陽(yáng)一樣），先站在左邊。我引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行較比：大紅色衣服和朱紅色衣服比一比誰(shuí)的顏色更暖一些。學(xué)生可隨便插話，表達(dá)自己的意見(jiàn)，反復(fù)討論，逐次排隊(duì)，最冷的紅色，排在右邊，再請(qǐng)同伴按深淺色進(jìn)行排隊(duì)，由身著大紅顏色衣服的孩子一直排到身著桔紅色或桔黃色衣服的孩子。全班仔細(xì)觀察，一邊分析，一邊識(shí)色。方法之二：請(qǐng)身著藍(lán)色、綠色服裝的孩子們站成一排，按照冷到暖的關(guān)系及由淺到深的色階順序，全班學(xué)生觀察、討論、分析之后，逐次排隊(duì)。再請(qǐng)身著淡黃色衣服的同學(xué)進(jìn)入隊(duì)列。，這樣，由黃、綠色到淡黃，再由桔黃到大紅。通過(guò)兩次排隊(duì)練習(xí)，孩子們可以基本了解紅橙色屬于暖色，而藍(lán)綠色相比屬于新冷色，由冷到暖的顏色排隊(duì)基本弄明白了。方法之三：請(qǐng)小學(xué)生將自己心愛(ài)的彩色水筆擺放在桌面，自己按排隊(duì)練習(xí)色彩冷暖關(guān)系和色階順序反復(fù)做幾次練習(xí)，同學(xué)之間互相檢查和糾正，鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外，教師要站在小學(xué)生的角度上，用平等的目光去理解認(rèn)識(shí)學(xué)生畫中色彩的不同，就能在這五彩繽紛的畫作中，發(fā)現(xiàn)孩子智慧和心底的閃光點(diǎn)。

總之，色彩的教學(xué)是美術(shù)教育中極其重要的組成部分，它是富有感情且充滿變化的，在繪畫中能把色彩因素精彩絕妙的利用，往往能達(dá)到出奇不異的效果，它是大自然賜給人類最寶貴的財(cái)富之一，它賦予我們?yōu)檎麄€(gè)世界“上妝”的權(quán)利，我們應(yīng)該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點(diǎn)，創(chuàng)造出充滿情調(diào)、和諧舒適的繪畫作品。

參考文獻(xiàn)：

篇2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，按照“貼近心靈、服務(wù)立隊(duì)、快樂(lè)體驗(yàn)、健康成長(zhǎng)”的工作理念，以堅(jiān)持育人為核心，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)自身建設(shè)為基礎(chǔ)，積極組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)，竭誠(chéng)為廣大少年兒童全面發(fā)展服務(wù)。通過(guò)中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員的共同努力,取得了令人可喜的成績(jī),具體開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作;

一、通過(guò)多種途徑，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。利用教師節(jié)、九一八國(guó)難紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。以主題隊(duì)會(huì)、慰問(wèn)等形式組織少先隊(duì)員開(kāi)展“紅領(lǐng)巾獻(xiàn)愛(ài)心”、“感恩教育”主題隊(duì)日等活動(dòng)。深化拓展“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)。通過(guò)懷念革命烈士，感恩勵(lì)志等活動(dòng)，使隊(duì)員們珍惜目前美好的生活環(huán)境，使之轉(zhuǎn)化為“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的精神動(dòng)力，永遠(yuǎn)銘記紅色歷史，紅色精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。

二、努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育

本學(xué)期開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”利用晨讀及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.

三、提高學(xué)生的各種安全意識(shí)

學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開(kāi)展的必要條件，本學(xué)期我時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，（校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等）在不知不覺(jué)中讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了起來(lái)。每天我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，由大隊(duì)部根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要求做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，少先隊(duì)大隊(duì)委員及紅領(lǐng)巾值崗人員在檢查中發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的學(xué)生給予及時(shí)爆光，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入老師、班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中

四、繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)。加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)有形化的探索，規(guī)范大隊(duì)部、隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站等文化陣地和少先隊(duì)禮儀用品的管理，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持和標(biāo)準(zhǔn)佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，規(guī)范少先隊(duì)禮儀，增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力。

五、規(guī)范升旗儀式。本學(xué)期根據(jù)以往升旗儀式的特點(diǎn)，規(guī)范升旗儀式，選拔新的升旗手、護(hù)旗手、旗手和升旗儀式主持人，并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，使升旗儀式更加規(guī)范化。

八、做好宣傳工作。在本學(xué)期專門召開(kāi)了少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，向中隊(duì)輔導(dǎo)員宣傳少先隊(duì)工作的重要性，同時(shí)，做好學(xué)校櫥窗和各班級(jí)板報(bào)的宣傳工作，利用板報(bào)，向少先隊(duì)員宣傳少先隊(duì)知識(shí)。

十、完善各類少先隊(duì)工作資料。在學(xué)期初建立大隊(duì)委，制定少先隊(duì)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)，搞好每次大型活動(dòng)，并做好工作總結(jié)。

篇3

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 興趣

美術(shù)是小學(xué)必修課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上新課程改革步伐的加快，小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到關(guān)注。如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，已成為每個(gè)美術(shù)教師不得不思考的問(wèn)題。

一、 營(yíng)造寬松的課堂氛圍

營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，更利于激發(fā)學(xué)生的繪畫積極性，同時(shí)也是新課程改革的重要內(nèi)容之一。課堂作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要陣地，教師應(yīng)改變過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)方式，樹(shù)立學(xué)生的主體地位。在新課程改革背景下，應(yīng)注重教與學(xué)的一致性，既要確保學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)地位也不容忽視，作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，控制整個(gè)課堂發(fā)展過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)模式的靈活多變，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的舞臺(tái)。另外，教師應(yīng)給學(xué)生更多自我發(fā)揮的時(shí)間與空間，給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

教師應(yīng)在課堂幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們將繪畫熱情投入到新知識(shí)的探索與實(shí)踐中，不斷提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。例如，在《有趣的拓印》一課中，我先在投影儀中給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生分別用一張光滑的紙和一片拓印的樹(shù)葉作品進(jìn)行對(duì)比，思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果。學(xué)生看到拓印的樹(shù)葉效果后，非常興奮，踴躍發(fā)言。隨后，我又鼓勵(lì)學(xué)生在課后走到校外，尋找可以拓印的對(duì)象，在下一節(jié)課堂中，學(xué)生呈現(xiàn)了自己一幅又一幅的拓印作品，另我感到十分驚訝。孩子們的潛力，在繪畫興趣中被充分挖掘，他們成為了課堂的主人，在寬松、民主的氛圍中提升了自己。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手

基于小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫興趣。例如在《會(huì)變的顏色》一課中，我向同學(xué)們演示，將三原色中的兩種顏色調(diào)和，出現(xiàn)了另一種顏色，學(xué)生們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的變化，很感興趣、很好奇，個(gè)個(gè)踴躍嘗試。這樣，學(xué)生們自己動(dòng)手搭配顏色，并從反復(fù)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：紅色加黃色變成了橙色；黃色加藍(lán)色變成了綠色；紅色加藍(lán)色變成了紫色。另外，在美術(shù)工藝教學(xué)中，我并不給學(xué)生提供繪畫范本，不規(guī)定繪畫形式、繪畫風(fēng)格，而是給學(xué)生更多的想象空間，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)材料、自己探索、折磨，反復(fù)試驗(yàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到各種工具材料的性能，不斷變化繪畫步驟，學(xué)生不僅在自主自考、自己動(dòng)手中獲得美術(shù)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成繪畫興趣，順利完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

三、注重拓展思維訓(xùn)練

小學(xué)生作畫實(shí)際上都是憑借印象，或者干脆“照葫蘆畫瓢”，缺乏自己的思維意識(shí)。因此在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們多思考、多提問(wèn)，掌握各種繪畫方式。例如在《四季的色彩》一課中，我像學(xué)生提問(wèn)：“每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)？”同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，我讓他們將想象的畫面畫出來(lái)，就有了各種各樣的色彩場(chǎng)景：有人畫冬天的白雪、有人畫秋天的落葉、有人畫夏天的花朵、有人畫春天的嫩芽，風(fēng)景各異、顏色各異。之后，我又選擇了幾幅優(yōu)秀的作品在班級(jí)展覽，讓同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，指出哪些地方畫得好、哪些地方需要改進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高繪畫興趣。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

通過(guò)應(yīng)用多媒體，可有效提高美術(shù)教學(xué)水平與教學(xué)層次，改變了過(guò)去單一化、枯燥化的課堂氛圍，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，利于身心全面發(fā)展。由于多媒體展現(xiàn)內(nèi)容的豐富性，可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫集為一體，打破了傳統(tǒng)時(shí)間、空間、地域的限制，將更多課外內(nèi)容搬進(jìn)課堂，生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，將書本中抽象的知識(shí)具體化、感性化，便于學(xué)生體會(huì)、理解，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)十分相符。例如，在學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》一課時(shí)，我先利用多媒體課件播放了一段歌舞視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)一起唱、一起跳，然后欣賞一組以歌舞為題材的美術(shù)作品，讓學(xué)生們深刻體會(huì)音樂(lè)和美術(shù)的關(guān)聯(lián)，分析畫面中的人物，引出一種新的作圖方法：噴霧法。這樣，極大激發(fā)了學(xué)生的熱情，踴躍參與到課堂中，真正成為課堂的主體。通過(guò)豐富的視覺(jué)感受，讓學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作的原動(dòng)力，啟發(fā)邏輯思維與形象思維能力，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

五、發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要性

以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都希望得到表?yè)P(yáng)與認(rèn)可。因此在平時(shí)教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的繪畫興趣與繪畫信心。對(duì)學(xué)生的作品，教師應(yīng)多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，尤其不要挖苦學(xué)生。在學(xué)生的作品中，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并給予肯定，讓學(xué)生以更多的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，在教師的鼓勵(lì)中獲得信心，為進(jìn)一步提高美術(shù)能力、美術(shù)思維奠定基礎(chǔ)。

由上可見(jiàn)，興趣是激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，滿足素質(zhì)教育需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莊麗娜.淺談評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育（基教版），2011，（4）.

[3]裴海根.抓住兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革[J].江西教育，2011，（12）.

篇4

西安市委、市政府高度重視，建立了由分管副市長(zhǎng)為總召集人，教育部門總牽頭，旅游部門負(fù)責(zé)服務(wù)接待，財(cái)政部門提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，公安部門強(qiáng)化安全防范，衛(wèi)計(jì)部門協(xié)調(diào)醫(yī)療救援，金融部門維護(hù)保險(xiǎn)權(quán)益，紅十字會(huì)開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的聯(lián)席會(huì)議制度。全市通過(guò)啟動(dòng)會(huì)、工作會(huì)、推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等強(qiáng)化管理，共舉辦了三期全市中小學(xué)生研學(xué)旅行專題培訓(xùn)，培訓(xùn)校長(zhǎng)千余名。區(qū)縣政府也相應(yīng)建立了研學(xué)旅行試點(diǎn)工作組織機(jī)構(gòu)。全市確定166所試點(diǎn)學(xué)校，將研學(xué)旅行納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生出行前要收集資料，出行中要深入體驗(yàn)，返回后要完成實(shí)踐型、分享型、體驗(yàn)型作業(yè)。形成了政府牽頭、部門協(xié)作、責(zé)任明確、上下聯(lián)動(dòng)的工作管理體系。

完善政策機(jī)制，強(qiáng)化科學(xué)管理

西安市出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的實(shí)施意見(jiàn)》《西安市中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作管理辦法（暫行）》《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)生研學(xué)旅行服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》。審批推薦了18家服務(wù)旅行社，每家旅行社按要求均專門成立了研學(xué)旅行部，直接對(duì)接區(qū)（縣）教育局，服務(wù)各中小學(xué)校。

突出地域文化，精選主題線路

結(jié)合古城西安悠久的歷史文化和現(xiàn)代國(guó)際大都市發(fā)展要求，確定了紅色革命遺跡、歷史名勝、絲綢之路研究、秦嶺文化等十八個(gè)方面的內(nèi)容，制定了上百個(gè)研學(xué)旅行一日、兩日或多日方案，形成了四面八方布點(diǎn)、各具主題特色的研學(xué)旅行西安教育地圖。

夯實(shí)監(jiān)管責(zé)任，確保安全第一

按照“教育為本、安全第一”原則，一是要求學(xué)校制訂安全預(yù)案，出行前上報(bào)教育部門審批；二是會(huì)同紅十字會(huì)講解創(chuàng)傷救護(hù)常識(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演練；三是要求每班隨行教師不少于3人，并配備研學(xué)旅行輔導(dǎo)員1至2人；四是旅行社要提供旅行任險(xiǎn)每人每次不低于60萬(wàn)元，團(tuán)體險(xiǎn)每次不低于1000萬(wàn)元，學(xué)生意外傷害責(zé)任險(xiǎn)不低于25萬(wàn)元，車輛座位險(xiǎn)每座位不低于70萬(wàn)元；五是因各種原因不能參加研學(xué)旅行的學(xué)生，家長(zhǎng)要嚴(yán)格履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任；六是旅行社在確定車輛、餐飲、住宿服務(wù)單位時(shí)嚴(yán)格把關(guān)；七是出行前，交警部門要到現(xiàn)場(chǎng)核查車輛手續(xù)資質(zhì)，測(cè)查司機(jī)健康狀況；八是接待單位要加強(qiáng)安全預(yù)案、安全標(biāo)示、安全提示、安全護(hù)欄等管理；九是形成醫(yī)療救援保護(hù)機(jī)制；十是如遇突變氣象要調(diào)整出行時(shí)間或隨時(shí)終止活動(dòng)。

合理分擔(dān)經(jīng)費(fèi)，形成育人合力

逐步建立“政府支持一點(diǎn)，家庭支付一點(diǎn)，服務(wù)接待單位減免一點(diǎn)”的工作機(jī)制。一是發(fā)揮政府引導(dǎo)作用。市財(cái)政列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于試點(diǎn)工作；二是通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》形式，讓家長(zhǎng)明確研學(xué)旅行的重要性，在自愿的前提下支持孩子參加活動(dòng)并保證經(jīng)費(fèi)；三是旅行社對(duì)家庭困難學(xué)生進(jìn)行費(fèi)用減免；四是接待單位降低收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)；五是愛(ài)心團(tuán)體、愛(ài)心人士積極資助研學(xué)旅行。目前，市教育局會(huì)同市財(cái)政局，正在全市各中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)調(diào)研，為政府制訂詳細(xì)的學(xué)生個(gè)人補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。

完善特色模式，打造成功樣本

篇5

一、面向基礎(chǔ)教育的師范院校在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

所謂基礎(chǔ)教育，主要指的就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中為了可以獲取更多、更復(fù)雜的學(xué)問(wèn)而在先期需要掌握的重要知識(shí)。它是人才造就、素質(zhì)提高的奠基工程，我國(guó)的基礎(chǔ)教育主要包括幼兒教育、小學(xué)以及初中教育。面向基礎(chǔ)教育的師范院校主要指的就是那些為我國(guó)中小學(xué)機(jī)構(gòu)輸送優(yōu)質(zhì)人才，充當(dāng)中小學(xué)人民教師的學(xué)校，他們的工作任重而道遠(yuǎn)。在這樣的院校中展開(kāi)思想政治教育非常重要，但是仍然有問(wèn)題不斷出現(xiàn)。

第一，工作模式存在滯后性。

當(dāng)前很多師范院校堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，甚至有部分院校忽視了思想政治教育的重要性，導(dǎo)致思想政治教育工作在模式上存在滯后，這一點(diǎn)需要很多研究工作者對(duì)其進(jìn)行探討與分析，希望有所創(chuàng)新。面向基礎(chǔ)教育的這些師范院校，他們?cè)陂_(kāi)展思想政治工作時(shí)需要進(jìn)行思想理論的傳播，但是還需要結(jié)合情感交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，并且教師還要分析學(xué)生們的心里特點(diǎn)，分析當(dāng)代中小學(xué)生的思想變化等，但是這些工作似乎未落實(shí)到位。

第二，教學(xué)形式落后。

當(dāng)前的師范院校只懂得“一人、一書、一講臺(tái)”的傳統(tǒng)授課方式，無(wú)論是師范院校還是其他高等院校都存在著此類問(wèn)題。這樣的教學(xué)形式與時(shí)代脫軌，未將書本上的思想政治理論同現(xiàn)實(shí)結(jié)合，本身思想政治學(xué)科較為枯燥，配合上枯燥的教學(xué)方式，根本無(wú)法起到真正的教學(xué)效果。因此在實(shí)際的教學(xué)中，需要注重方式方法的改變，可以適當(dāng)結(jié)合科學(xué)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)。

第三，知識(shí)的一味灌輸，嚴(yán)重忽視了學(xué)生們的自主性。

傳統(tǒng)的授課方式就是“滿堂灌”，這樣只注重知識(shí)灌輸?shù)氖谡n形式毫無(wú)意義。在思想政治教學(xué)的過(guò)程中，部分師范學(xué)院走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)院內(nèi)部的大學(xué)生就是“被改造的人”，他們需要接受思想政治的洗禮，結(jié)果就是教育課程天天講，大學(xué)生卻毫無(wú)變化、無(wú)動(dòng)于衷。

據(jù)河南日?qǐng)?bào)調(diào)查，在河南某師范院校，一位年輕的教師做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，共有200人接受調(diào)查，其中26.3%的學(xué)生承認(rèn)自己毫無(wú)奮斗目標(biāo)，沒(méi)有未來(lái)規(guī)劃；35.4%的學(xué)生認(rèn)為自己確實(shí)經(jīng)歷過(guò)信仰危機(jī)；40.6%的學(xué)生認(rèn)為自己找不到合適的定位。這樣的例子直接反應(yīng)了當(dāng)前師范院校的思想政治教育毫無(wú)意義，根本沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，因此需要重新進(jìn)行思路探索，找尋更為科學(xué)的教育方式。

二、面向基礎(chǔ)教育的師范院校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)應(yīng)采取的思路

（一）堅(jiān)持思想政治課程，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

師范院校的思想政治教育必須要堅(jiān)持課堂教學(xué)，由于它們面向基礎(chǔ)教育，自身的使命就更重，無(wú)論怎樣改革，書本上的思想政治理論都需要傳授給學(xué)生，同時(shí)也要積極拓寬教學(xué)渠道，將一些新的教學(xué)方案貫徹到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，需要進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院的學(xué)生們性格迥異，需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究，針對(duì)他們的不同因材施教，不斷對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容、手段進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)?？梢岳眯畔⒒侄螌?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中可以使用高新技術(shù)手段作為輔助，例如，教師在上課之前可以根據(jù)自己所講授的內(nèi)容制作PPT，將重點(diǎn)放在PPT上，這樣學(xué)生可以通過(guò)大屏幕了解整堂課所講授的內(nèi)容，進(jìn)而獲取相應(yīng)的知識(shí)。

（二）靈活應(yīng)用學(xué)生課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)思想政治理念的滲透。

思想政治教育固然重要，但是它本身的枯燥性使得學(xué)生在接受上會(huì)遇到難題，因此師范院校需要將思政教育盡可能的貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)滲透式教學(xué)。

第一，學(xué)院可以在一些特殊的節(jié)日中舉行一些主題活動(dòng)，利用當(dāng)?shù)氐奈幕⑽奈锏荣Y源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。例如，“五四青年節(jié)”、“七一黨的生日”等，在這樣的節(jié)日中學(xué)院完全可以組織青年學(xué)生進(jìn)行掃墓活動(dòng)，或者舉行愛(ài)國(guó)主義宣講會(huì)等，為大學(xué)生的精神生活注入紅色力量，從而形成一種共同的價(jià)值理念。這些學(xué)生在形成正確的價(jià)值觀后，在未來(lái)的工作中，在同中小學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可以傳遞自身的正能量，讓這種紅色力量可以一代又一代的傳承下去。

第二，進(jìn)行多種多樣的社團(tuán)互動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)期間是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的重要平臺(tái)，因此學(xué)院可以依托學(xué)生社團(tuán)，舉辦一些豐富多彩的校園晚會(huì)，或者支持他們搞一些積極向上的學(xué)生活動(dòng)。例如：廣西某師范學(xué)院，2014級(jí)思想政治教育班以“多元學(xué)習(xí)，成就你我”為主題，召開(kāi)了一次“思政話工坊”的主題班會(huì)。目的就是讓所有的學(xué)生更加深刻的了解思想政治教育，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。班會(huì)上還請(qǐng)了學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)，這樣的活動(dòng)既豐富了思想政治教學(xué)課程，又為學(xué)生的發(fā)展提供了方向，實(shí)現(xiàn)了思政教育的真實(shí)價(jià)值。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為對(duì)外交流合作的工具，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的高素質(zhì)人才不可缺少的條件。外語(yǔ)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)課程，受到了前所未有的重視。英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師的滿堂灌，學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果是費(fèi)時(shí)多，收效微。如何跳出英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，開(kāi)拓出一條高效的、速成的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路，是擺在教育工作者面前的一大難題。筆者認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地探索，要發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的催化劑，是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。在英語(yǔ)教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個(gè)身心都充滿歡樂(lè)”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍，學(xué)生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開(kāi)發(fā)。

1.唱英文歌曲

愛(ài)唱愛(ài)跳是小學(xué)生的天性。教師要在每節(jié)英語(yǔ)課前三分鐘有的放矢地讓學(xué)生站起來(lái)唱歌，又說(shuō)又唱，又蹦又跳的輕松愉快的氛圍能喚起學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力。課堂中，要將新學(xué)的單詞用學(xué)生熟悉的旋律編成歌曲大家一起唱，并不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。這種及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，是推動(dòng)學(xué)生努力的原動(dòng)力，嘗到獎(jiǎng)勵(lì)滋味后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更深厚了，正如蘇霍林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

2.組織活動(dòng)

小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，所以組織各種游戲活動(dòng)要符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。在課堂上適當(dāng)穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)與句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主宰一切，學(xué)生潛能受到多種因素的遏制。課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主教育的主渠道、主陣地，所以要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就必須改革課堂教學(xué)，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自覺(jué)、自主、自能地學(xué)習(xí)。

1.備教材

教師要注重研究教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，弄清教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材中的興趣點(diǎn)，采用對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言，課堂教學(xué)目的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，使“導(dǎo)”更具針對(duì)性。

2.備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要對(duì)他們的思想心理狀況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法有一個(gè)細(xì)致的了解。在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行因材施教，切忌一刀切。

3.備學(xué)法

“教是為了不教”，在教學(xué)上的優(yōu)化，應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“能學(xué)”上。課堂上應(yīng)較多使用討論式和啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生從原先“被動(dòng)式”接受知識(shí)為“主動(dòng)式”探索知識(shí)。讓學(xué)生與同伴相互提問(wèn)，以小組討論合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)較充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，注意由“教師告知”變?yōu)椤皩W(xué)生認(rèn)知”，達(dá)到真正讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，從而達(dá)到舉一反三的目的。

三、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們可以從下面三個(gè)方面進(jìn)行。

1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)評(píng)價(jià)：課堂舉手發(fā)言積極與否，回答問(wèn)題響亮大膽與否，背句型表演對(duì)話熟練與否，單詞背誦、聽(tīng)寫滿分多少等，先讓學(xué)生給出自評(píng)分，再結(jié)合小組長(zhǎng)的記錄，最后小組討論評(píng)定。每周評(píng)價(jià)一次，最高的同學(xué)給予 “Excellent”獎(jiǎng)票一張，次高的同學(xué)得“Great”。

2.回家作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛進(jìn)入起步階段，因此習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，每天回家能向家長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天英語(yǔ)課學(xué)了什么，能將學(xué)過(guò)的詞句讀給父母聽(tīng)，讀了以后讓父母簽字，能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣就能獲得紅色小五角星。

3.活動(dòng)手冊(cè)及新課標(biāo)能力訓(xùn)練評(píng)價(jià)

活動(dòng)手冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)、涂涂、畫畫、標(biāo)號(hào)、連線等有趣的練習(xí)完成得好的同學(xué)，讓學(xué)生給自己獎(jiǎng)一朵小紅花，涂上自己喜愛(ài)的漂亮顏色，自己獎(jiǎng)勵(lì)自己，當(dāng)小紅花累計(jì)到十朵時(shí)，老師給學(xué)生一個(gè)紅蘋果。

篇7

關(guān)鍵詞：對(duì)話教育；小學(xué)語(yǔ)文；角色扮演；多媒體；故事

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）03-0064-02

一、與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相比，對(duì)話教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 1.激發(fā)兒童活潑、天真的本性，鼓勵(lì)兒童在課堂上活躍表現(xiàn)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)把老師放一位，當(dāng)作授課的中心，而在對(duì)話式教育的語(yǔ)文課堂上，小學(xué)生則成了主角，他們可以憑著自己天馬行空的想象力說(shuō)出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法，也可以和老師交流心得體會(huì)。妮妮的媽媽打電話給我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)妮妮最近變得特別活潑，而且喜歡發(fā)表自己意見(jiàn)，我常被她的天真想法逗得大笑不已?！惫噍斒浇逃菀装褜W(xué)生當(dāng)成灌輸知識(shí)的機(jī)器，還要布置很多家庭作業(yè)幫助學(xué)生用來(lái)鞏固練習(xí)，而對(duì)話式教育在課堂上設(shè)置語(yǔ)境幫小學(xué)生了解字詞句意思，省去了很多繁文縟節(jié)，妮妮當(dāng)然高興了。

2.引進(jìn)新型媒體教學(xué)方式，吸引兒童的注意力。多媒體方式的引進(jìn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓動(dòng)態(tài)教學(xué)有了實(shí)現(xiàn)的可能性。通過(guò)多媒體方式把一些動(dòng)態(tài)的圖片、動(dòng)畫和聲音傳遞給了小學(xué)生，使他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)可觀可感。

3.高度注重兒童在課堂上的自主性，讓他們自己發(fā)揮創(chuàng)造。對(duì)話式教育方式很好地規(guī)避了成年人把自己觀點(diǎn)強(qiáng)加給兒童這一弊病，鼓勵(lì)兒童大膽的做自己想做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。讓教師不去打擾和干涉小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的特有創(chuàng)新方式，給他們自由發(fā)揮的空間，去充分開(kāi)發(fā)他們無(wú)窮的想象力。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教育的有效策略

1.根據(jù)授課內(nèi)容采取角色扮演方法。角色扮演方法可以通過(guò)辯論演講甚至具體情境體現(xiàn)，這樣不僅能幫助學(xué)生理解文章或者童話大意，而且還有助于訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和辯證性傾聽(tīng)能力。學(xué)到故事《大灰狼》時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者就找出幾個(gè)學(xué)生分配了一下具體角色，然后找來(lái)道具，在班級(jí)內(nèi)舉行了話劇演出，學(xué)生自排自演的積極性都特別高，演出后我們又把他們聚在一起講心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)出的比筆者單純講出來(lái)要深刻得多，這種融入情景式的教育方式所達(dá)到的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期。小學(xué)語(yǔ)文中的很多篇章都可以拿來(lái)設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，像《丑小鴨》、《皇帝的新衣》，等等。

2.為強(qiáng)化對(duì)基本知識(shí)的記憶，順孩童天性采取游戲方式。孩子在語(yǔ)文課堂上并不是分分秒秒都能集中注意力，表面上看他們都一排排坐得端端端正正，但是他們的眼神告訴我，他們的思緒已經(jīng)不在課堂上，耳朵聽(tīng)到的也不是我所講的書本上的東西。小學(xué)生在課堂上腦袋開(kāi)小車的情況在語(yǔ)文教學(xué)中是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了圓滿完成學(xué)校交給的授課任務(wù)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)下半節(jié)課學(xué)生由于疲憊或開(kāi)小車不能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)候，筆者就會(huì)抽取十來(lái)分鐘時(shí)間采取做游戲的方式來(lái)幫他們緩解學(xué)習(xí)疲勞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫他們把飄遠(yuǎn)的思緒抓回來(lái)。

3.抓住學(xué)生胃口，采取講故事法。在備課時(shí)，筆者會(huì)在網(wǎng)上尋找與課文內(nèi)容有關(guān)的故事或?qū)W生感興趣的一些其他東西，用來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并在故事中設(shè)置問(wèn)題用來(lái)作為開(kāi)啟本堂語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容的金鑰匙。問(wèn)題的設(shè)置不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)“聽(tīng)”的注意力，也能激發(fā)學(xué)生在聽(tīng)完故事后踴躍回答問(wèn)題的積極性。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中很注重課堂氣氛，只有在一堂課的開(kāi)始階段就奠定下活躍、輕松的課堂氣氛，才能為接下來(lái)更好地開(kāi)展教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

4.采取多媒體教學(xué)方式，利用多媒體實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)。經(jīng)常從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同仁們都應(yīng)該清楚，小學(xué)生總是對(duì)顏色鮮艷的、活潑生動(dòng)的、與眾不同的東西感興趣，而多媒體就將學(xué)生感興趣的東西轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實(shí)。在做課件時(shí)，教師有意將一些輕快的音樂(lè)和短片穿插到PPT中，選一些顏色稍微亮一點(diǎn)的圖片作為課件背景，這種教學(xué)模式作為對(duì)話教育的一種，很好地滿足了學(xué)生的好奇心理和求知欲，并在潛移默化中提升了他們的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)的另一個(gè)重要性就是，可以適時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用電腦為學(xué)生放映一些紅色經(jīng)典電影，像《地道戰(zhàn)》、《飛虎隊(duì)》、《小兵張嘎》，等等。而且網(wǎng)上教育資源豐富，一些新奇的東西不僅能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，還增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

5.小學(xué)語(yǔ)文教師要從思想上根除傳統(tǒng)教育意識(shí)，更好地為對(duì)話教育鋪平道路。歸根結(jié)底，對(duì)話教育能不能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中成功體現(xiàn)，關(guān)鍵是要看語(yǔ)文教師選擇怎么做。作為課堂氛圍和教學(xué)方式的掌控者，語(yǔ)文教師要在課外時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)話教育的知識(shí)，并通過(guò)其他渠道有意識(shí)地鍛煉自己的這種能力，只有自身?xiàng)l件過(guò)硬，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

6.語(yǔ)文教材的編制要符合小學(xué)生現(xiàn)階段的思維發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿。為了能讓對(duì)話教育真正地在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教材作為最基礎(chǔ)的教學(xué)資源，要變身成為學(xué)生與老師的特殊對(duì)話者，作為橋梁和紐帶連接兩個(gè)平等主體，很好地從“教學(xué)課本”變成學(xué)生與老師的“交流平臺(tái)”，積極引導(dǎo)學(xué)生去自我發(fā)掘和自主學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的必要性

1.對(duì)話教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語(yǔ)文是孩童入學(xué)時(shí)接觸到的第一門學(xué)科，它不僅是人們平時(shí)用來(lái)交流的工具，而且還是傳承我國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的載體，它作為我國(guó)人文精神的重要組成部分，牽系著民族興衰的命運(yùn)。21世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)創(chuàng)新教育體系中的主要構(gòu)成部分，面對(duì)新世紀(jì)的又一輪創(chuàng)新挑戰(zhàn)，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)迫在眉睫。對(duì)話教學(xué)在21世紀(jì)的今天應(yīng)運(yùn)而生，它豐富的教學(xué)內(nèi)容、紛呈的教學(xué)方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。這種激發(fā)學(xué)生自主性與能動(dòng)性的授課模式，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的創(chuàng)新能力又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2.對(duì)話教育有助于小學(xué)生掌握分析運(yùn)用信息的能力。我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，從我們每天剛睜開(kāi)眼睛開(kāi)始就會(huì)有各種各樣、紛繁復(fù)雜的信息從四面八方朝我們涌來(lái)。我們需要一種對(duì)各種信息辨?zhèn)未嬲?、刪繁就簡(jiǎn)的能力，這種綜合分析信息的能力，需要從孩童就開(kāi)始有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練，才能不讓他們?cè)谖磥?lái)被信息大潮所淹沒(méi)。在開(kāi)展對(duì)話教育的過(guò)程中，應(yīng)選取具有典型效應(yīng)的教材，立足課本適當(dāng)拓展關(guān)于涉及社會(huì)熱點(diǎn)話題的探討，激起學(xué)生的討論熱情，幫他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使之學(xué)會(huì)在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中有效取舍。

3.對(duì)話教育有助于打破學(xué)生的思維定勢(shì)，張開(kāi)想象的翅膀。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽想象，是每個(gè)教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。用自己的耐心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換和遷移，并讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去尋找把幻想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的方法和途徑。對(duì)話教學(xué)中關(guān)于展開(kāi)想象的方式有很多種，幫助學(xué)生設(shè)置情景開(kāi)發(fā)想象力是學(xué)生成長(zhǎng)的需要也是教育的目的。

綜上所述，在對(duì)話理念下的教學(xué)中要注意遵循語(yǔ)言的固有特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，并總結(jié)出有價(jià)值性的觀點(diǎn)和看法，著重利用各種各樣的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力，切勿利用對(duì)話教育方式把語(yǔ)文課堂變成沒(méi)有教育意義的游樂(lè)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、在勞技教學(xué)中培養(yǎng)孩子的實(shí)踐創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，是難以屹立于世界民族之林?！眲诩颊n，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)?！笔顾麄兂蔀?1世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。

例如，在學(xué)習(xí)《嘗嘗我的手藝》的拓展課――“制作水果拼盆”一課時(shí)，我先借助媒體播放下載的冷盤圖片，“秀色可餐”的圖片開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們感受美的能力。學(xué)生在感受到美妙的冷盤制作對(duì)他們心靈的震撼，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情，啟迪了他們的才智，個(gè)個(gè)躍躍欲試。學(xué)生操作實(shí)踐時(shí)，人人參與設(shè)計(jì)、操作實(shí)踐。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)絞盡腦汁，在操作時(shí)小心翼翼，在擺放時(shí)屏息凝氣，生怕哪個(gè)環(huán)節(jié)出點(diǎn)什么差錯(cuò)。最后學(xué)生展示出的冷盤作品造型各異，有的把黃瓜切成薄片按圓形圍放在盆子里，像一朵盛開(kāi)的綠牡丹，有的將小西紅柿一切二后擺放成一個(gè)樂(lè)譜上的高音符號(hào)，白色的盆子做底，紅色的番茄圖案，很是搶人眼球，有的……學(xué)生把自己生活中觀察到的，學(xué)習(xí)中感受到的審美體驗(yàn)進(jìn)行升華提煉，引發(fā)自己無(wú)限的遐想，再用簡(jiǎn)潔的手法來(lái)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出了具有和諧美、奇異美的圖案。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的喜悅，這樣更有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和提高。

二、在勞技教學(xué)中培養(yǎng)孩子的意志力

意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)解或支配自己的行動(dòng)，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志力并非是生來(lái)就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。

1、教師是學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志的重要促進(jìn)者，所以教師要激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志的愿望、加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育、使學(xué)生明白一個(gè)人要想取得成功，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。如結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，講我國(guó)農(nóng)民剪紙藝術(shù)家李秀芳，蘇州茶壺雕刻家李永玉取得成功的經(jīng)歷，用他們的堅(jiān)強(qiáng)意志鼓舞學(xué)生，使學(xué)生感受到意志對(duì)一個(gè)人成功的重要性。

2、在教學(xué)中開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志的愿望。例如在學(xué)習(xí)“縫沙包”的勞技課上，分小組評(píng)比，對(duì)于那些努力完成“外形新穎”、“做工精細(xì)”的作品的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們身邊的動(dòng)手能力強(qiáng)的小隊(duì)員，使他們有看得見(jiàn)、夠得著的榜樣，激勵(lì)他們克服困難的決心，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我暗示，培養(yǎng)了他們的意志力。

3、勞技課中教師的示范非常重要。學(xué)生會(huì)被教師的作品所吸引、甚至震撼，會(huì)希望有教師那樣靈巧的雙手，于是便毫不猶豫地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志，同樣起到了重要的作用。

當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，小學(xué)生的意志力將是適應(yīng)社會(huì)健全人格的重要組成部分。讓小學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下、榜樣的影響下，培養(yǎng)意志力，逐步完善適應(yīng)社會(huì)的健全人格。

三、在勞技作品評(píng)價(jià)中教會(huì)學(xué)生尊重他人

現(xiàn)在社會(huì)中，“2+2+1”的家庭模式占了絕大多數(shù)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情長(zhǎng)期包辦，孩子無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，都認(rèn)為自己是中心，對(duì)別人的付出無(wú)動(dòng)于衷，不知道體諒家人、孝敬長(zhǎng)輩。常此以往不僅會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成自私、任性，以自我為中心的個(gè)性。學(xué)生在和他人交往時(shí)就難以得到他人的尊重和關(guān)心，從而難以融入整個(gè)社會(huì)。

省勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要指出：勞技課堂教育評(píng)價(jià)的對(duì)象、方式、過(guò)程、手段都要以有利于學(xué)生的發(fā)展為原則。既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；在勞技課上對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行“師生”“生生”評(píng)價(jià)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他人作品時(shí)要多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，有個(gè)性的地方，提出別人作品的缺點(diǎn)也應(yīng)該以建議的口吻敘述，作為聽(tīng)著不能隨便打斷別人發(fā)言，學(xué)生們漸漸懂得“敬人者人恒敬之的道理?！?/p>

四、培養(yǎng)學(xué)生在勞技操作中的合作共事能力

合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，學(xué)會(huì)共同生活，培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。它作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

小組合作是在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方式，它能更好地發(fā)揮一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去帶動(dòng)、幫助組內(nèi)那些能力弱的學(xué)生。開(kāi)展合作互助。同時(shí)讓這些學(xué)生去感受到幫助別人的樂(lè)趣，動(dòng)手能力弱的學(xué)生體會(huì)到合作的意義這樣有助于同學(xué)之間的相互了解，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)交際能力，有助于形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的氛圍及團(tuán)隊(duì)精神。

勞動(dòng)與技術(shù)課中教會(huì)學(xué)生與人交際，并學(xué)會(huì)與人合作的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小組協(xié)作的活動(dòng)形式使勞技教育既成為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效載體，又照顧了每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)差異、興趣差異。

五、在勞技教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)與合作相對(duì)立，指的是為了自己的利益和需要而同他人爭(zhēng)勝的行為。競(jìng)爭(zhēng)觀念是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)重要的價(jià)值觀念。

篇9

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，它為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成發(fā)展的，它轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利益激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；有利益形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利益培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利益培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生受益終生。

自從我校開(kāi)展十二五規(guī)劃“和諧德育” 以來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合教育教學(xué)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的教育，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、課前和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、課前預(yù)習(xí)、做好充分準(zhǔn)備的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。在課前，要求學(xué)生將上課要用的東西放在指定的位置，聽(tīng)到鐘聲響后，迅速進(jìn)教室，坐在自己的座位上，以飽滿的精神態(tài)度進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不要思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了使學(xué)生上課專心聽(tīng)講，吸引注意力，教師講課要精神飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)講。

3、積極、主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂上，只有積極的多發(fā)言，老師才能發(fā)現(xiàn)你掌握知識(shí)的情況，及時(shí)糾正，調(diào)整教學(xué)。積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。不要太相信自己的記憶力，再好的記憶能力也有忘記的時(shí)候，所以最保險(xiǎn)是記在本子上。

5、傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)取他人講話是對(duì)他人的尊重，更是把學(xué)習(xí)搞好的關(guān)鍵。

二、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

1、培養(yǎng)先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)老師當(dāng)天講的內(nèi)容，然后再進(jìn)行作業(yè)鞏固。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。不要認(rèn)為書寫只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。不管是在家還是在學(xué)校，都要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求老師或家長(zhǎng)幫助時(shí)，不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自己“試一試”，他們實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，更不能抄襲別人的作業(yè)，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題，會(huì)思考的習(xí)

慣。每個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)世界很好奇。學(xué)生愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明他們?cè)谒伎?，在主?dòng)地動(dòng)腦筋，教師要重視學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如學(xué)生最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視他們的好奇心，慢慢的他們就不會(huì)再向你提問(wèn)了，學(xué)生的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)。每位做教師的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。

三、其它學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。我讓學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)訂正自己的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深更正錯(cuò)誤在學(xué)生腦海中的印象。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要家長(zhǎng)監(jiān)督。

四、習(xí)慣是人之根本。

一個(gè)人的習(xí)慣如何，常常可以決定一個(gè)人的成敗。好的習(xí)慣可以使人受益非淺，不好的習(xí)慣也同樣可以使人后悔終生。有一個(gè)故事證明了習(xí)慣的重要性：世界上的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是諾貝爾獎(jiǎng)。一位成功獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的智者說(shuō)：在人生之中，我認(rèn)為受益最大的，不是在大學(xué)，不是在高中，而是在小學(xué)。是小學(xué)的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習(xí)慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關(guān)鍵。

1920年，一位11歲的美國(guó)男孩踢足球，不小心碰碎了鄰居家玻璃。鄰居要他賠12.5美元，這在當(dāng)時(shí)是一筆不小的數(shù)目，他向父親求助。父親說(shuō)：我先借給你，但是一年后你要還我。從此，他開(kāi)始了邊上學(xué)邊打工的艱苦生活。沒(méi)到一年，就掙足了這筆錢，還給父親。這男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。我們發(fā)現(xiàn)，是誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣成就了里根總統(tǒng)的人生。好習(xí)慣是我們言行的導(dǎo)師，是描繪人生藍(lán)圖的五彩筆。

良好的行為習(xí)慣是成材的必不可少的先決條件。大部分人努力奮斗，為的就是希望有朝一日自己能夠成功。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們必須了解培養(yǎng)良好、文明的行為習(xí)慣的重要性。因?yàn)槲覀內(nèi)绻麤](méi)有刻意去培養(yǎng)好習(xí)慣，注重文明禮儀的熏陶，就會(huì)不經(jīng)意地養(yǎng)成壞習(xí)慣。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，人生最重要的習(xí)慣都是在小學(xué)養(yǎng)成的。習(xí)慣的好壞，不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，而且還影響孩子的生活、性格、行為等，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性。為此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)，以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生的教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)教是沒(méi)有用的，所以“榜樣”會(huì)使教育變得便捷。模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，模仿的對(duì)象是無(wú)窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常給學(xué)生講名人名家的故事，樹(shù)立學(xué)身邊的典型，從身邊的人學(xué)起，樹(shù)立榜樣的作用，在學(xué)生心中都留下了深刻和印象，從而形成一種自尊自愛(ài)、自我激勵(lì)的動(dòng)力。在學(xué)生中開(kāi)展“身邊的榜樣”、“我要向他學(xué)”“這樣做才對(duì)”等活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過(guò)對(duì)方的勇氣，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成。優(yōu)越的生活條件，使很多孩子都缺乏“規(guī)矩”，小學(xué)學(xué)生情感體驗(yàn)具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體會(huì)的事物出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。知行合一，形成意志力，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，但是很多小學(xué)生在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說(shuō)的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會(huì)形成雙重人格，染上言行不一的惡習(xí)，必然會(huì)影響良好行為習(xí)慣的形成。

篇10

愛(ài)國(guó)主義作為我國(guó)思想品德課教學(xué)的核心，在教學(xué)中占有重要的位置。作為一名思想品德教育工作者，為學(xué)生傳授愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神是我們應(yīng)盡的責(zé)任。因此，在教學(xué)中，為了能夠更好地促使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基石，教師就必須重視對(duì)學(xué)生政治理論知識(shí)的傳授。讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠明白愛(ài)國(guó)精神的重要性，愛(ài)國(guó)與愛(ài)家之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及國(guó)家的繁榮昌盛對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的意識(shí)。同時(shí)，教師還要善于聯(lián)系各國(guó)的政事以及我國(guó)當(dāng)前的國(guó)事，對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)國(guó)教育。

二、充分利用“正能量”進(jìn)行教育宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

1.重視課堂主渠道“正能量”的傳遞

在平時(shí)的思想道德教育課堂中，任課教師要善于抓住“課堂”對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“正能量”的傳遞，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。除此之外，教師還要善于利用“晨會(huì)”“國(guó)旗下講話”等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.重視典型事跡、先進(jìn)個(gè)人的宣傳工作

“榜樣”示范教學(xué)法一直都受到廣大教育工作者的青睞，它是教學(xué)中教師運(yùn)用較廣的教學(xué)方法之一。就小學(xué)思想品德課來(lái)講，“榜樣”示范法是課堂上不可缺少的教學(xué)方法，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義教育要緊密聯(lián)系政治事實(shí)以及歷史上的典型事跡、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行宣傳。通過(guò)典型人物的英雄事跡、愛(ài)國(guó)情懷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀念，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

三、重視校園環(huán)境熏陶，建立濃厚的愛(ài)國(guó)風(fēng)

1.通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛(ài)國(guó)主義精神

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是他們自由活動(dòng)的重要場(chǎng)所。因此，作為一名好的思想品德教師就要善于通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄等校園環(huán)境布置，突顯愛(ài)國(guó)主義精神。相信學(xué)生在這樣充滿濃厚愛(ài)國(guó)風(fēng)的校園里，耳濡目染，定能養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義精神。

2.多舉行體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的文化活動(dòng)

在校園的精神文明建設(shè)中，學(xué)校要通過(guò)多舉辦能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的文化活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、建設(shè)。比如，紅歌比賽、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國(guó)內(nèi)容的作文比賽等等。通過(guò)開(kāi)展各種各樣的以愛(ài)國(guó)主義為主體的文化活動(dòng)，不僅陶冶了學(xué)生情操，還為學(xué)生營(yíng)造了良好的愛(ài)國(guó)氛圍，更有利于思想品德課中的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的養(yǎng)成也有著積極的意義。

3.重視教師的示范作用

教師，作為一個(gè)班級(jí)建設(shè)的組織者，對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都有一定的影響，尤其是小學(xué)生，他們正處于模仿、學(xué)習(xí)的階段，老師的言行舉止正是他們積極效仿的主要對(duì)象。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)自己的愛(ài)國(guó)情懷，教師要充分重視自己的示范作用，給學(xué)生帶一個(gè)好頭，以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生能主動(dòng)關(guān)心集體、關(guān)心國(guó)家。

四、通過(guò)親身愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

1.為學(xué)生提供參與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的機(jī)會(huì)

我國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，作為一名好的小學(xué)思想品德課的任課教師，就要善于借助這些假日，為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，感受到我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.通過(guò)“送愛(ài)心”“送關(guān)懷”等紅色組織活動(dòng)，提高學(xué)生自身的思想覺(jué)悟

在偏遠(yuǎn)的貧窮山區(qū)，那里的孩子生活得非常辛苦。因此，思想品德教師可以組織學(xué)生，為山區(qū)的孩子“送愛(ài)心”“送關(guān)懷”，同時(shí)，教師還可以帶來(lái)學(xué)生到學(xué)校附近的敬老院，為孤寡老人“送溫暖”。學(xué)生通過(guò)參與這些“送愛(ài)心”、“送關(guān)懷”等實(shí)踐活動(dòng)，提高了自身思想覺(jué)悟。

3.激勵(lì)學(xué)生為了祖國(guó)的發(fā)展而奮斗