導語：如何才能寫好一篇電工安全教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這里所說的安全教育是指教師依據(jù)學科教學實際，有目的、有意識地對學生進行安全意識、安全知識、安全能力的教育，以提高學生的安全保護意識、安全保護能力和防范事故能力而進行的教育培訓工作，以期使學生將來走上工作崗位能實現(xiàn)安全文明生產(chǎn)，減少事故發(fā)生，保護生命安全。這是提高學生職業(yè)素質(zhì)的一項重要工作。

那么，目前《電工基礎》教學中實施安全教育的情況如何呢？

對當前《電工基礎》教學實施安全教育的現(xiàn)狀分析

筆者對紹興市四所中職學校就《電工基礎》教學中實施安全教育進行了抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真正有目的能結合學科教學對學生進行安全教育的教師只占8%，有時想到了對學生提醒一下的教師占22%，明明知道安全教育的重要但常常遺忘的教師占28%，盡管校領導經(jīng)常講學生的安全問題，但一進教室及實驗室就沒把學生的安全當回事的教師占32%，其他占10%。

筆者的抽樣問卷調(diào)查表明，中職學校的電工教師在學科教學中對學生實施安全教育存在著：思想重視不夠，安全觀念淡薄，學科滲透不力，實施措施缺乏，教育效果不高等弊端。這不能不引起職教界領導、教師的高度重視。

另外，據(jù)筆者對本校及外出考察調(diào)研時對外校的一些電工實習設施設備的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)的一個共同點是：一些設施設備存在著不同程度的老化、陳舊與損壞，有的迫切需要更換，否則會給學生的實習帶來不同程度的安全隱患。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于各種原因?qū)е聝x器、儀表、電源、元器件等的損壞比較嚴重。面對這一現(xiàn)實，教育部組織的高?；A課實驗室評估中，把電工實驗儀器的完好率要求僅定在80%的水平上。高校如此，中等職業(yè)學校電工實驗有關實驗設施的損壞率可能還要高。

總之，目前中職學?！峨姽せA》學科教學中的安全教育存在著這樣那樣的問題，必須引起領導和教師的高度關注。那么，如何實施呢？

在《電工基礎》教學中實施安全教育的具體措施

1.聯(lián)系學科特點，幫助確立安全意識

《電工基礎》是研究電磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術領域中應用的一門技術基礎課程，具有理論性、實踐性、時代性與針對性的特點。教師應把握該學科的特點，幫助學生確立安全意識。

從理論性特點講，該課程涉及直流電路知識、交流電路知識、動態(tài)電路知識、磁路知識等。這些知識有的比較形象、有的比較抽象。但不管如何，教師都應利用這些知識的傳授適時滲透安全教育的內(nèi)容。教師應有意識、有目的、有步驟地進行?；蛟趥湔n中準備、或在講課中進行、或在討論中引導。方式可靈活多樣，貴在得法，使學生在不知不覺中感受到樹立安全意識、具備安全預防能力的重要與必要。

從實踐性特點講，本學科具有很強的實踐性，所有理論知識的學習其實都是為實際操作服務。如果學生只知理論不會動手，那么，本課的教學目標就很難達到。而實踐訓練有可能涉及許多應注意的安全問題，譬如簡單照明電路的安裝，可能要蹬高安裝，涉及爬梯、站立高處、安裝、拉線、接線等環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)都要仔細、都要小心、都要認真，每一環(huán)節(jié)都存在著安全隱患。教師對于學生的實習訓練，在實習前要講清操作要領，強調(diào)安全操作，注意操作問題，做好操作示范，及時進行安全教育，努力促使學生在觀念上樹立安全意識，時刻注意安全問題，清醒認識電工實習時時都有危險的可能，預防第一，高度重視。實習后，教師要及時總結，指出存在問題，提出改進意見，采取預防措施，杜絕今后重犯，切實幫助學生確立安全意識。

2.結合教學內(nèi)容，及時滲透安全知識

在《電工基礎》教學中進行安全教育，教師應結合教學內(nèi)容與學生實際，努力促使學生比較全面地把握安全知識，理解安全內(nèi)容，高度重視安全問題。

第一，要克服學生的畏難心理，明確安全的重要性。由于中職生在初中時的《物理》學習基礎差，理解能力弱，進入職高后，課程難度逐漸加深，課程內(nèi)容逐漸增多，致使部分學生難以接受；加上教師在講電工實習時可能會出現(xiàn)多種安全問題，一時難以適應，心理上出現(xiàn)畏難情緒。尤其是膽小的學生，一聽到老師講的電工操作時出現(xiàn)的不安全案例，及看到教師在視屏上播放的電工實習出現(xiàn)的不安全事故，畏難心理更重。因此，為了順利完成教學任務，達到安全教育的目的，教師必須消除學生的畏難心理，讓他們對該課程有一個全新的認識。如明確該課程學習的重要性，注意新舊知識的聯(lián)系，講究學習方法，激發(fā)學習興趣等。

第二，要把安全知識的教育貫穿于整個教學過程。教師對于安全知識的教育要有目的、有計劃地貫穿在學科教學的全過程。要充分利用教材各章節(jié)內(nèi)容，深入鉆研教材，吃透教學要點，滲透安全教育知識。如《電工基礎》運用安全用電知識解釋供電系統(tǒng)的安裝一節(jié)，應讓學生明確什么是保護接地，什么是保護接零和重復接地，為什么中性線不接地的供電系統(tǒng)，必須采用保護接地。為什么中性線接地的供電系統(tǒng)，必須采用保護接零。這兩種保護措施為什么不能混用。為什么在中性接地的保護接零系統(tǒng)中，為了使用電更加安全可靠，可對中性線采用重復接地措施等。在這些知識的講解中，應滲透安全用電、安全安裝的相關知識，使學生懂得如果接錯其后果不堪設想。又如對“三相異步電動機”一章的學習，教師在講清三相異步電動機工作原理、構造的同時，還應讓學生明確在三相交流星形連接中，中性線電流是多少，中性線可否省去，總中性線上為什么不能接熔斷器和開關，接上會產(chǎn)生怎樣的后果，在實驗時應注意什么問題等。教師在講清這些知識點的同時，應有意識地滲透安全知識內(nèi)容，及時進行安全教育，使學生懂得本學科知識的學習與實踐跟現(xiàn)實生活與將來工作的密切聯(lián)系。如果現(xiàn)在不認真學習，不認真訓練，沒有過硬的技術，那么，勢必影響將來的工作、生活及工作成效，甚至危及生命，或者給國家集體帶來嚴重后果。

3.聯(lián)系實踐操作，提高安全防范能力

《電工基礎》是一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性。教師應把理論教學與實踐教學有機結合，充分利用學校現(xiàn)有的各種電工實驗設備去訓練學生的思維和培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的安全防范能力。

在實踐教學中，要注意積極利用現(xiàn)有教學資源，最大限度地給學生提供熟悉技能的機會，如用萬用表測量電阻、電流、電壓值；電動機正、反轉(zhuǎn)控制啟動的安裝；室內(nèi)外日光燈電路安裝、三相交流星形連接、簡單配電電路的組裝等。在這些實驗中除了完成理論學習后的實驗驗證外，也可安排在課余時間讓學生在實驗室獨立操作，還可安排在寒暑假進行強化訓練，以期實現(xiàn)技能等級達標的目的。在這些實驗中，教師要緊密結合實驗項目、實驗材料、實驗條件有計劃、有步驟地對學生進行安全操作、安全用電、安全防護措施等的教育與滲透；時刻不忘安全這根弦，時刻提醒學生實驗及操作時一定要注意設備安全、人身安全，逐步提高學生的安全防范能力。

篇2

一、基本思路

（一）加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認識。在提高思想意識的基礎上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

同時對公司各級管理人員（包括領導、公司各部門、車間管理人員、技術人員等）也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關心人、愛護人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進經(jīng)驗交流會、事故教訓現(xiàn)場會等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、圖片、安全宣傳欄等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現(xiàn)場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習、觸電急救方法演示等。

（四）嚴格執(zhí)行公司的三級安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對于新進廠的員工新工人，應嚴格要求進行三級安全教育（包括廠級、車間級、班組級安全教育），學習內(nèi)容包括安全技術知識、設備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴禁事項，并經(jīng)考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

二、主要的培訓內(nèi)容計劃：

時間主題方式教育目的對象主培人員

全過程三級安全教育上課加強新員工的安全素質(zhì)新進廠員工安全員等

1月國家安全法律法規(guī)宣傳宣傳加強員工的法律意識全體員工安全員

2月安全生產(chǎn)管理知識、安全生產(chǎn)技術專業(yè)知識上課加強員工的安全意識全體員工安全員

3月崗位安全操作規(guī)程；上課加強員工的安全操作車間人員安全員

4月各崗位安全知識教育會議、宣傳使各崗位人員熟悉其崗位知識各崗位操作人員安全員

5月公司管理人員安全教育會議加強管理人員安全意識、加強帶頭模范作用公司管理人員安全員

6、7月消防安全知識培訓教育、夏季安全知識教育講座、宣傳等使員工了解防火的重要性和如何救火等常識預防中暑和觸電事故全體員工消防保衛(wèi)員、安全員等

8月典型事故和應急救援案例分析；宣傳加強員工安全意識和處理緊急情況的能力全體員工安全員

9月安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律；上課確保安全生產(chǎn)全體員工安全員

10月特種作業(yè)人員安全教育上課加強特種作業(yè)人員的安全技能素質(zhì)電工、焊工、司機等安全員

11月勞保用品使用安全教育宣傳、現(xiàn)場指導確保員工清楚穿戴勞保用品的作用和如何穿戴勞保用品全體員工安全員

12月年度安全培訓活動總結、制定下一年安全培訓計劃

三、要求

1.具體的培訓方案應在培訓的前一個月制定出來，并報領導審批，及時通知培訓涉及的相關人員做好準備。

2.培訓結束后，要對培訓的效果進行全面的總結。

篇3

關鍵詞：6S管理 實訓教學 職業(yè)素養(yǎng)

維修電工技能實訓是一門機電一體化技術專業(yè)技術基礎實踐課。通過本課程的學習，學生應掌握電氣安裝、調(diào)試操作技能、故障分析、修復及設備檢修技能、工具的使用與維護，儀器、儀表的使用與維護和安全文明生產(chǎn)等知識與技能，并具備維修電工中級水平，以期達到培養(yǎng)學生的實際操作技能和解決工程問題的能力、具有高職業(yè)素養(yǎng)的面向職業(yè)崗位群的高端技能型高職人才培養(yǎng)目標。通過對畢業(yè)生的實際工作調(diào)查和對用人單位訪談，發(fā)現(xiàn)盡管通過該門實訓課程的學習，學生在將來的就業(yè)崗位能夠勝任電氣控制系統(tǒng)安裝調(diào)試工作，但缺乏基本的操作規(guī)范，沒有標準作業(yè)和安全文明生產(chǎn)的意識，學生的生產(chǎn)行為不符合工廠實際生產(chǎn)的要求。因此，有必要在對學生掌握職業(yè)技能訓練的同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和先進的管理理念。

1 6S管理方式

6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六個項目，因均以“S”開頭，簡稱6S。它是指對生產(chǎn)現(xiàn)場各生產(chǎn)要素（包括人和物）所處狀態(tài)不斷地進行整理、整頓、清潔、清掃、提高素養(yǎng)及安全的活動。其最終目的是提升人的品質(zhì)：革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認真，做到自覺維護工作環(huán)境整潔明了，培養(yǎng)文明禮貌的習慣。整理，即將工作場所中的任何物品區(qū)分為必要的與不必要的，必要的留下來，不必要的物品徹底清除。整頓，即必要的東西分門別類依規(guī)定的位置放置，擺放整齊，明確數(shù)量，加以標示。整頓活動是建立在整理的基礎上，是對整理活動的再深化。清掃，即清除工作場所內(nèi)的不必要物品以及臟污，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場所的整潔。清掃活動是對整理、整頓活動的深化，是整理整頓后的具體行為要求。清潔，即清潔活動室，維護整理、整頓、清掃的成果，將上面的3S 實施以標準化、規(guī)范化的形式貫徹執(zhí)行下去，并持續(xù)地改進。素養(yǎng)，即通過宣傳、貫徹6S管理體系，人人養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣，依規(guī)范行事，培養(yǎng)積極進取的精神，形成良好的公司職業(yè)氛圍，整體提升公司員工的職業(yè)化水平。安全，重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一的觀念，防范于未然。以營造安全生產(chǎn)的環(huán)境。6S管理的精髓是：全員參與，全過程管理。6S管理的作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預防為主，保證安全。6S管理起源于日本，之后在英、美等國得到推廣。6S管理進入中國后，也因其行之有效，管理理念和方法迅速得到發(fā)展，運用領域已由傳統(tǒng)的制造業(yè)發(fā)展到各行各業(yè)。

2 6S管理方式在實訓中的運用

為使6S管理理念更好地融入到實訓教學工程中，根據(jù)機電一體化技術專業(yè)學生實際情況和結合本課程特點以及因材施教教學原則，我們制定了表1所示的“維修電工技能實訓6S管理量化標準”，以此來約束學生的操作，提升學生對先進管理理念的理解，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

實訓開始時，向?qū)W生介紹有關6S的基本常識，使之有充分的心理準備。提前制定實訓分組名單，建議分組時按照學生的知識能力水平來分配，一般為每組4人，設組長1名，組長負責本組學生的具體量化工作。班長負責全班考勤，并協(xié)助實訓教師協(xié)調(diào)全班整體的實訓過程監(jiān)督。

表1中各項具體含義是：

2.1 整理 嚴格禁止學生將早飯等食物帶入實訓場所，保障實訓場所通道暢通，無障礙物。實訓課前組長負責提醒組員將實訓工具等用品按規(guī)定擺放位置擺好。不配合管理的，參照表1要求計分。

2.2 整頓 按照實訓教師的要求，確定物品放置場所，標明放置場所，提出物品擺放要求，確定管理人（一般為組長），定期檢查。

2.3 清掃 上下午實訓結束前10分鐘需清掃實訓區(qū)域，包括實訓設備、桌椅、地面。不得借口下次再來打掃，養(yǎng)成隨時清掃的習慣。實訓場地整體清掃工作也應如此操作。

2.4 清潔 工量器具每次用完均需擦凈，按時保養(yǎng)，防止生銹。機床排故設備中有大量的電器元件，常常會由于雨天潮濕和灰塵等因素導致元件受到腐蝕或造成元件間的短路，引起非設定的故障，應當及時清潔。設備若長時間閑置，該設備應封存。

2.5 素養(yǎng) 強化安全操作規(guī)程的教育，做到不遲到、不早退、不曠課，嚴禁串崗。根據(jù)表1的6S管理量化標準制定表2所示的記錄單，對組員進行量化考核。該考核成績占實訓總成績70%。每天實訓結束后統(tǒng)計，第二天晨會張貼在顯著位置，對表現(xiàn)良好的學生及時表揚，使其本人增加信心，引導其他同學向其學習。逐步培養(yǎng)學生的素養(yǎng)養(yǎng)成。

2.6 安全 學生必須接受安全教育，牢記安全用電知識、消防知識、電工人身安全知識、設備安全操作規(guī)程及觸電急救知識。凡曠課或請假的學生必須補上安全教育課，經(jīng)過培訓后方可進行有關的設備操作。不得帶其他班級的學生進入電氣實訓場所，嚴禁竄崗或擅離崗位。未經(jīng)實訓教師同意嚴禁私自開啟有關設備電源，嚴禁用金屬絲（如鉛絲）綁扎電源線，嚴禁用潮濕的手接觸開關、插座及有金屬外殼的設備，嚴禁用濕布揩抹上述電器，堆放物資、安裝其他設施或搬移各種物體時，必須與帶電設備或帶電導體相隔一定的安全距離。警鐘長鳴，確保實訓安全進行。

2.7 實訓效果評價 每個項目實訓完成后，都要進行集中總結，先由學生對所在小組的工作成果進行總結，再由指導教師和其他組學生對其實訓效果進行點評，使學生通過互相評比實訓效果間的差距來反思自己的行為，并做出改進。每次評比活動結束后，將選取1個最佳實訓效果在講臺上展覽，讓大家感受到有良好的操作習慣就會出優(yōu)秀結果，以激勵學生職業(yè)素養(yǎng)的逐步養(yǎng)成熱情。

整個實訓效果評價和總結是通過由實訓教師團隊組成的評價組對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和技能進行評價，以答辯的形式進行。

3 結論

實踐證明，按照上述6S標準進行實訓過程控制實施，使學生感到了實訓過程的嚴肅性、職業(yè)性和實用性。從一開始的抱怨、逐步適應和最終養(yǎng)成習慣，從對學習的盲從到積極比拼，最終他們都能自覺地遵守6S標準，專業(yè)技能大大提高，他們對學習的熱情空前高漲，同時也改變了以往實訓環(huán)境臟、亂、差的情況，成功培養(yǎng)了他們的團隊精神、規(guī)范意識和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1][日]佃律志著.圖解豐田生產(chǎn)方式―圖例解說生產(chǎn)實務[M].滕永紅譯.北京：東方出版社，2006.

[2]孫兵，張曉明.6S精益管理一本通[M].北京：國防工業(yè)出版社，2012.

篇4

為全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全方針，加強安全生產(chǎn)培訓管理，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓秩序，.保證安全生產(chǎn)培訓質(zhì)量，促進安全生產(chǎn)培訓工作健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》 、《安全培訓管理辦法》和有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定，同時結合公司安全生產(chǎn)實際狀況，有規(guī)劃、有目的、有重點的認真開展公司安全教育培訓和安全操作技能培訓。

一、總體目標

1、進一步提高公司安全綜合管理水平，強化安全文明建設；

2、提升公司管理人員安全理念和意識，增強安全管理能力；

3、推動安全生產(chǎn)責任制的全面落實；

4、強化員工安全意識，提高員工安全意識和自我保護能力；

5、確保員工熟悉公司、部門安全管理規(guī)章制度，強化員工崗位責任意識，掌握崗位安全、工藝、設備、電氣等技術規(guī)程和操作規(guī)程以及相關安全、消防、職業(yè)衛(wèi)生防護知識；

6、明顯減少“三違”（ 違章指揮，違章操作，違反勞動紀律）現(xiàn)象；

7、提高員工風險識別、分析能力，預防和減少生產(chǎn)安全事故發(fā)生；

8、增強員工處置突發(fā)生產(chǎn)安全事故應急能力，提高公司綜合應急救援能力，防止和減少人身傷害和財產(chǎn)損失；

9、加強各級管理人員和作業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格的培訓，進一步規(guī)范安全管理。

10、進一步完善公司安全基礎資料建設，安全管理工作達到制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化。

二、原則與要求

1、員工安全教育培訓工作實行統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、分級實施、分類指導、教考分離的原則；

2、員工安全教育培訓全員參與、突出重點、科學管理、統(tǒng)籌安排、責任明確、注重實效，確保教育培訓質(zhì)量；

3、結合公司安全狀況，開展多渠道、多形式的安全宣傳、教育、培訓，如安全標語、警示標識、安全專欄、安全會議、安全知識展板、宣傳手冊、事故分析展板、應急和救護演練等；

4、嚴格執(zhí)行公司安全教育制度，未經(jīng)安全教育不得上崗。新進員工進入公司安全教育培訓時間：正式工公司級安全教育培訓不少于7天，臨時用工公司級安全教育培訓不少于3天。對教育培訓員工進行安全知識考核，考核合格后，方可進入崗位。

5、加強復工、轉(zhuǎn)崗員工的安全教育，防止和減少因長期錯誤思維、違章操作等造成的安全事故；

6、針對關鍵、重點、特殊崗位員工進行安全教育、操作技能培訓，并做到特殊崗位員工持證上崗率100%；

7、為使安全教育培訓深入人心，提高員工積極性，人人樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全思想，安全教育、培訓、宣傳活動每季度不少于1次。

9、主管領導要重視員工安全教育培訓工作，要指定專人負責此項工作的日常管理，專職安全員要對員工安全培訓實施情況進行落實、檢查和監(jiān)控；

三、安全教育培訓對象

公司在崗人員：管理人員、特殊工種和現(xiàn)場作業(yè)人員（包括新入廠和轉(zhuǎn)崗人員）。

四、培訓內(nèi)容與方式

根據(jù)安全教育培訓需要，將安全教育內(nèi)容分為定期組織與不定期組織兩種方式：

制定年度安全教育培訓計劃表，定期組織開展安全教育培訓活動，以下為本年度安全教育培訓計劃表：

時間

培訓（項目）對象、培訓內(nèi)容及要求

學時

考核方式

責任部門

主培人員

全年

公司員工；

安全例會：

在崗：50學時

考核

各班組

安全員車間負責人

每月

1月至2月

安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全基礎知識培訓開班前培訓,安全知識講解.肺炎疫情，居家不外出。根據(jù)疫情情況有序復工。

4

會議

全體員工

安全員

3月

加強員工的安全操作。做好疫情防護工作。

5

會議

車間負責人

安全員

4月

各崗位安全

知識教育和汛期防范

3

宣傳現(xiàn)場指導

各崗位操作人員

安全員

5月

安全生產(chǎn)管理知識、安全生產(chǎn)技術專業(yè)知識公司管理人員安全教育

4

會議

公司管理人員

安全員

6月

高溫天氣防中暑宣傳及藥物的講解

4

會議

宣傳

公司管理人員

安全員

6-7月

消防安全知識培訓教育、夏季安全知識教育

4

會議

講解

全體員工

安全員等

8月

典型事故和應急救援案例分析

5

會議講解

全體員工

安全員

9月

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律

4

會議

全體員工

安全員

10月

特種作業(yè)人員安全教育

4

會議

電工、焊工、裝載機司機等

安全員

11月

組織開展職業(yè)病防治知識宣傳；加強職業(yè)衛(wèi)生管理水平，提高員工職業(yè)危害防治能力

5

會議

全體員工

安全員

12月

年度安全培訓活動總結、制定下一年安全培訓計劃

 

 

4

篇5

安全教育是建設企業(yè)安全文化的必要手段。建立具有廣泛認同性的安全文化需要具備完善的安全規(guī)章制度、健全的安全保障機制及持續(xù)的安全教育等必備條件。其中安全規(guī)程、安全制度具有嚴格的規(guī)范性，是員工共同遵守和服從的行為準則，是企業(yè)安全文化的準繩；安全保障機制能夠有效控制生產(chǎn)事故，兼具監(jiān)督檢查和違章考核等職能，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)良性循環(huán)的保障手段；安全教育則在提高員工素質(zhì)、強化員工安全技能、增強員工安全意識等方面起到直接的推動作用，通過開展安全教育，員工能夠樹立起牢固的主觀防范安全風險的意識，同時具備預防、發(fā)現(xiàn)、處置安全隱患的能力，是建設企業(yè)安全文化的重要執(zhí)行環(huán)節(jié)。

二、當前企業(yè)安全教育面臨的問題

安全教育形式僵化。電力企業(yè)制定的安全規(guī)程為生產(chǎn)工作提供了完備的安全組織和技術保障。安全規(guī)程具有約束行為的性質(zhì)，難免枯燥乏味，若企業(yè)安全管理部門不注重采取適當?shù)慕逃绞?，只是一味地下發(fā)各類學習文件，就會使安全教育流于形式、陷入僵化。隨著時間的積累，員工會從思想上由主動學習退化為被動接受，安全教育就背離了傳播安全理念的初衷。因此，如何讓安全規(guī)章文件宣貫、事故通報的學習形式不再單一，員工安全素質(zhì)通過靈活的安全教育能夠得到相應提高，安全條例能夠正確地應用到生產(chǎn)工作中舉一反三，是企業(yè)安全教育需要努力的方向。安全教育指向不明。當前電力企業(yè)檢驗安全教育質(zhì)量的方法主要是填寫答卷，雖然此舉是考察員工安全知識儲備是否符合工作要求的有效方法，但填寫答卷只能反映出員工對書本知識的熟悉程度，而不能體現(xiàn)對安全知識的運用能力。同時還應注意到安全教育的目的一方面是教授員工安全知識，另一方面是增強員工安全技能和制度執(zhí)行力。如何使員工通過對安全教育知識的掌握滲透到每項工作中，以何種形式在教育效果上求實，是安全教育面臨的又一個問題。安全教育對象不清。安全教育應與企業(yè)人員結構組成相適應。隨著企業(yè)用工制度的改革，企業(yè)員工的構成日趨多樣化、年輕化，全民職工和勞務派遣職工并存。青年職工的思維方式與老一輩職工有較大差異，他們思想活躍，興趣廣泛而不穩(wěn)定，反映到工作中的表現(xiàn)是自我保護意識和應變能力較差，技術素質(zhì)和安全素質(zhì)亟待提高；勞務派遣職工的特點是文化素質(zhì)參差不齊，缺乏必要的安全知識，安全意識淡薄。安全教育應充分考慮人的思想意識、業(yè)務素質(zhì)不同，接受知識的能力也不盡相同，在進行全員安全培訓的同時，也應針對人員結構開展專項安全教育工作，基于上述問題，企業(yè)加強安全教育將是一項長期而繁重的工作。

三、完善企業(yè)安全教育工作的對策

1.營造從上至下的安全氛圍，培養(yǎng)安全意識牢固的員工

大興供電公司以激勵員工發(fā)掘自我教育的潛力為目標，在每周定期舉行的安全日活動上，員工針對違章行為提出自己的看法，分析研究違章原因并提出預防違章的方法。如公司變電工區(qū)員工站上講臺對重大安全事故進行分析講解，并結合檢修、試驗等生產(chǎn)現(xiàn)場實際情況，在圖板上畫圖講解工作中的危險點；圍繞本職工作講述容易在身邊發(fā)生的違章操作，并以提問回答的互動模式，調(diào)動員工參與的積極性，讓員工對規(guī)章制度和事故案例的理解更加深刻。通過開展安全教育，員工不再將自己置身于聽眾角色，而是站在講臺上宣講，促使員工認真看待違章行為，對照查找自己在工作中的不安全行為，舉一反三，聯(lián)系實際找差距，特別是在安全意識、安全責任方面找差距，構筑起員工相互學習、相互促進的安全協(xié)作環(huán)境。如果引導得當、組織得法，上述教育形式將是營造安全氛圍行之有效、值得推廣的方法。同時組織員工積極參與安全征文、問題征答、警句征集等活動，員工反響強烈。公司首頁設置專題板塊，專人執(zhí)筆負責，其過程本身就是一次生動實際的安全教育，增強員工安全防范意識的同時，將安全傳播深入到員工的日常工作中，營造出良好的安全氛圍。

2.創(chuàng)新安全教育形式，培養(yǎng)安全知識扎實的員工

為保障安全教育效果，首先應根據(jù)企業(yè)人事組織安排，分階段、分層次的制定出年度計劃和實施細則。既要統(tǒng)籌安排如安全大講堂、安全規(guī)程考試等全員性質(zhì)的安全活動，又要有符合實際專業(yè)特點的專項安全培訓。既要有共性的教育內(nèi)容，又要有分層次、分工作、因人而異的教育重點，符合實際操作性強的要求。其次進一步明確自身崗位職責，在作業(yè)中正確履行安全責任，熟練使用安全工器具，通過不斷的實踐提高自己的安全能力，避免由于責任落實不到位造成人為安全隱患。為鍛煉員工在實際生產(chǎn)中的操作能力，公司建有實訓基地，基地內(nèi)設有高低壓配電設備實操教室、10千伏配電線路及電纜架設訓練場地等教學設施，根據(jù)不同班組的生產(chǎn)作業(yè)特點，基地設施能夠適應公司涉及業(yè)務的培訓內(nèi)容和形式，為員工培養(yǎng)安全技能提供了良好的教學環(huán)境。

3.完善企業(yè)安全考核激勵體系，培養(yǎng)安全責任感較強的員工

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關鍵詞：電工作業(yè) 主要因素 防范措施

電工作業(yè)容易發(fā)生傷亡事故，對操作者本人和他人及周圍設施設備的安全造成重大危害。為此，國家頒布了一系列的有關法律、法規(guī)，作出了一系列的規(guī)定。要求電工作業(yè)人員必須經(jīng)過專門的安全技術培訓，經(jīng)考核合格取得操作資格證書，方可上崗作業(yè)。多年來，培訓了多期學員，通過培訓，掌握了一些具體情況，其中，對事故發(fā)生的主要因素總結為下列幾個。

一、缺乏安全知識

幾年的培訓中發(fā)現(xiàn)，一些電工，尤其是農(nóng)村地區(qū)的電工，普遍文化層次不高，多數(shù)是初中畢業(yè)，有些更低，這些人掌握一些操作技能，但電工知識明顯不足，容易發(fā)生事故。如2004年某硼礦坑道里發(fā)生一起36伏安全電壓下死亡事故。事發(fā)時，正值夏季連雨天，空氣潮濕，操作人員光腳穿拖鞋踩在坑道地面的積水中，手觸電線接頭的部分死亡。36伏以下電壓是國家規(guī)定的安全電壓，但根據(jù)用電場所潮濕程度不同，電壓數(shù)值不同。所以36伏電壓不是在所有場所中都是安全的，在上述情況下36伏不再是安全的。上述事故原因就是對安全電壓知識掌握不夠，加上違章作業(yè)造成的。對這類事故的防范措施是，一方面培訓部門加強培訓力度，注意實效，使學員真正掌握一些電工知識；二是各單位要抓好從業(yè)人員的日常學習，讓他們的知識水平得到切實的提高；三是嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。

二、沒有樹立安全理念，缺乏安全意識，違章操作

在電氣設備上工作不能有絲毫的麻痹和憑想當然去操作，否則，可能釀成不堪設想的后果。一些電工既懂得電工知識，也知道規(guī)章、規(guī)程，但安全意識差，有時為圖方便，省時間，就圖僥幸，違章操作，結果造成觸電事故。如某煤氣公司兩名電工維修電路時，不按規(guī)定拉閘后操作，結果帶電操作造成一人220伏電壓觸電死亡。此事故原因有二，一是安全意識差，以為自己技能熟練，就不考慮后果；二是在這種意識下明知操作規(guī)定，不執(zhí)行，違章作業(yè)。對這類事故的防范措施是：企業(yè)要加強安全教育，樹立安全理念，強化安全意識，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。

電工作業(yè)不僅對操作者本人有較大危險，對周圍的人和物都有較大危險。所以，每個電工不僅要保證自身的安全，還要有安全為大家的道德觀。應該意識到自己的安全責任比別人更重，要求也應更嚴。樹立“一人把好關，大家得安全”的安全為公的道德觀念。如一位8級老電工，再接電烙鐵時，烙鐵本身帶一個三級插頭，其中一級與烙鐵外殼連接，由于線不夠長，需要加長，加長部分的線是一段二芯的膠皮軟線。老電工將加長線的一端其中一根線纏繞在插頭上的一腳和接地腳上，另一根線纏繞在另一腳上。加長線的另一端捅到屋內(nèi)的兩孔插座里。由于沒有檢驗相別，接錯了線，使烙鐵外殼帶電，導致一年輕焊工在使用時觸電死亡。為什么會接錯呢？是責任心不強。該吃中午飯了，所以馬馬虎虎地接上線。老電工萬萬沒想到，一時疏忽釀成大禍。這起事故教育所有電工，對工作應有高度責任感，工作中的任何一點馬虎，都可能對他人的生命造成嚴重危害。

三、操作技能差

一些電工操作技能差，導致觸電事故發(fā)生。如某俱樂部電工，在接擴大機時，擴大機采用單相220伏電源供電，電源線為三芯的橡膠護套軟線（其中一根接地線直接接在擴大機的金屬殼上），無插頭。他就將三根線中的接地線和工作零線擰在一起，將三個線頭變?yōu)槎€線頭，然后將兩根線頭捅到配電板上的單相兩孔插座上，接好擴大機電源后，去試驗話筒的音響好不好，右手握住話筒，邊走邊試，當左手接觸閣樓鐵梯子時觸電摔倒，后死亡。此事故的原因是，在接線時沒分清相線和中性線，把擰在一起的線接到了相線上，導致擴大機乃至話筒外殼帶電。這就屬于操作技能差。防范此類事故的措施：一是凡涉及保護線時，要考慮清楚明白后，才可實施，不能隨隨便便操作。二是培訓部門及單位加強操作技能培訓和考核。

四、安全管理不健全，電氣管理不嚴，缺乏檢查

由于電氣管理不嚴，安全管理不健全，缺乏檢查，也造成了一些事故。如：某機械公司打樁工地，電工在整理臨時用電線路時，由于現(xiàn)場線路多處破損和接頭，接觸到破損處發(fā)生觸電事故。事故原因有二：一是供電線路布局雜亂，這屬于技術問題；二是管理不嚴，缺乏檢查，結果隱患沒及時消除。防范此類事故的措施是：加強電氣管理，切實執(zhí)行規(guī)章制度，在環(huán)境惡劣的場所更要加強安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患，杜絕有人用，無人管現(xiàn)象。

五、不懂電氣安全常識導致觸電事故

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深入了解單位或現(xiàn)場有什么樣的教育需求是有針對性地進行安全教育培訓的基礎，只有深入了解和總結各單位和項目部、從業(yè)人員的安全需求才能進行有針對性的安全教育培訓。如建設單位、監(jiān)理單位、施工單位、檢測單位等等安全管理方面都各有各的側(cè)重點，如果一概而論，就不能取得好的教育培訓的效果。筆者曾經(jīng)參加過一次由北京某單位組織的《建筑施工安全檢查標準》（JGJ59-2011）的培訓，教師是一位資深的基礎施工的高級工程師，雖然對基礎施工非常熟悉，但是對新檢查標準并不熟悉，只能憑書講書，只有講到基坑施工時才能盡其所能，結果又講得太專業(yè)，在座的學員無法接受，導致有些學員中途就退場了，沒有學到相關的知識、取得應有的教育效果。如果學員是管理人員，就非常需要一種既能講授規(guī)范、標準，又能直觀展現(xiàn)做法和工作經(jīng)驗的安全管理教育模式。2011年10月起，福建省建設工程質(zhì)量安全監(jiān)督總站與福建省建筑工程質(zhì)量安全協(xié)會等五家單位共同研發(fā)《福建省建設施工安全標準可視化三維仿真系統(tǒng)》就很好地把握了管理人員的需求，該系統(tǒng)利用當下最為先進的三維虛擬仿真、數(shù)據(jù)庫編程、影視制作等技術，構建福建省首個施工安全標準可視化系統(tǒng)平臺。該平臺有模擬演示、互動操作、規(guī)范查詢?nèi)齻€版塊，內(nèi)容包含有腳手架施工、模板支架施工、三寶四口及臨邊防護施工、施工現(xiàn)場臨時用電施工、塔式起重機施工、施工升降機施工、場容場貌及環(huán)境衛(wèi)生標準、臨時設施施工八個標準可視化三維仿真子系統(tǒng)。這個系統(tǒng)就能非常好的適應管理人員安全培訓的要求，增加的互動操作環(huán)節(jié)也能使年輕一代的管理人員很快適應并操作學習，效果非常好。

二、注重教育的方式方法，增強教育培訓的吸引力

實踐證明，教育的方式方法非常重要，安全教育培訓的內(nèi)容只有吸引人的注意力和專注程度才能取得好的教育效果。筆者也曾經(jīng)參加過不少安全教育活動，感覺到往往由于教育方式方法的單一或者粗放，導致學習者提不起學習的興趣，讓人感覺枯燥無味，結果是教育效果不佳。如果能針對不同的人群采取不同的教育方式方法，就可能取得非常好的教育效果。比如采取安全卡通動畫片就是一種非常好的吸引各年齡段的人員提高對安全知識興趣的形式。我國有部分企業(yè)率先開發(fā)了相關安全的動畫系統(tǒng)，如中國建筑總公司就開發(fā)了基于企業(yè)CI形象策劃的卡通人物和卡通安全教育動畫片，取得了很好的教育效果。對于一般的作業(yè)人員的安全教育，要想取得好的教育效果，不要采用一本正經(jīng)的條條框框念書的教育方式，可以寓教于樂。筆者曾經(jīng)在開展“全國安全生產(chǎn)月活動”中采取了以下的方式方法，效果比較好。首先，選擇人員居住比較集中的項目部或居住地，先貼出廣告，告知晚上要放安全教育片及進口動作大片，晚上我們開始用投影機和投影幕先放進口動作大片，放半小時后等人員差不多到齊的時候開始換成安全教育片，同時我們準備了不少小禮品，如毛巾、香皂、牙膏、洗衣粉等小件生活用品，安全教育片基本上是45分鐘一片，我們在放了20分鐘左右就開始有獎問答，問題都是安全教育片中的內(nèi)容，答對有獎，氣氛一下活躍起來，大大提高了作業(yè)人員的注意力和關注程度，然后再放完安全教育片，再來一次有獎問答，最后將進口動作大片放完。第二天我們?nèi)チ私獍踩逃Ч麜r，很多工人都能回答上來昨晚安全教育片中的內(nèi)容，取得了非常好的效果。

三、有針對性地選用安全教育培訓教材

應當根據(jù)受教育對象的不同層次選用不同的安全教育培訓教材。如果是一般的作業(yè)人員，盡可能地選用通俗易懂、圖文并茂的教材，讓作業(yè)人員能夠很快的熟悉應知應會的內(nèi)容。如：筆者看到臺灣某家在福建的企業(yè)，它的進場安全教育手冊由大量的卡通畫配上簡單的文字說明組成，讓人對現(xiàn)場安全文明施工、個人防護用品使用、行為規(guī)范等等一目了然，非常容易讓人接受。中國建筑工業(yè)出版社2006年出版的《建筑工人安全操作知識讀本》叢書，一套10本，分別為抹灰與砌筑工、木工、鋼筋工、普通工、架子工、中小型機具操作工、水暖工、焊工、電工、起重垂直運輸操作工10個工種。針對性強、圖文并茂、通俗易懂、內(nèi)容實用、攜帶方便，是施工現(xiàn)場相關工種作業(yè)人員安全知識普及教育的好助手，使作業(yè)人員有很好的看點。而如果是管理人員的培訓，由于受教育程度普遍較高，因此培訓時就可以選用各類規(guī)范、標準、圖集等作為教材，滿足管理人員對教材的需求。

四、結合實際，有針對性地開展經(jīng)常性安全教育

在做好新工人入場教育、特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)教育和各級管理人員的安全生產(chǎn)培訓的同時，還應針對性地進行經(jīng)常性的安全教育，并將其貫穿于安全管理工作的全過程。經(jīng)常性安全生產(chǎn)宣傳教育多種多樣，應貫徹及時性、嚴肅性、真實性，做到簡明、醒目，具體形式如下：1）施工現(xiàn)場入口處的安全紀律牌。2）舉辦安全生產(chǎn)訓練班、講座、報告會、事故分析會。3）建立安全保護教育室，舉辦安全保護展覽。4）舉辦安全生產(chǎn)廣播，印發(fā)安全工作簡報、通報等，辦安全生產(chǎn)黑板報、宣傳欄。5）張掛安全生產(chǎn)掛圖或宣傳畫、安全標志和標語口號。6）舉辦安全文藝演出、放映安全保護音像制品（包括電子顯示屏滾動播放）。7）組織家屬做職工安全生產(chǎn)思想工作。

五、整合師資資源，促進師資隊伍專業(yè)化、職業(yè)化

師資力量的選擇應根據(jù)培訓需求的不同來進行，如國家規(guī)定的取證性質(zhì)的教育培訓，如三類人員培訓、特種作業(yè)操作證的教育培訓，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府建設主管部門或其委托的考核發(fā)證機構對三類人員、特種作業(yè)人員等培訓班的培訓單位和中介機構的師資力量按規(guī)定進行審查，按期復查，使其符合師資素質(zhì)要求。對于單位（含項目部）自身的安全教育培訓應本著不拘一格的要求，以實踐經(jīng)驗豐富的施工管理人員為主進行授課，以取得實效為最終目的。現(xiàn)在非常缺乏的是既有一定學歷和職稱、安全施工管理經(jīng)驗，又有一定表達能力的師資力量，往往二者不兼得。

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關鍵詞：配電；工程管理；常見問題；有效措施

中圖分類號：TM421 文獻標識碼：A

前言

現(xiàn)如今，伴隨著國家國民服務經(jīng)濟的大力發(fā)展，配網(wǎng)工程建設對電力系統(tǒng)實現(xiàn)安全運作也相當重要。隨著其項目建設需求強度的逐漸提高，配網(wǎng)工程數(shù)量也越來越多，項目管理事宜也日益繁瑣。因此，為了保障工程項目投資成本合理化，保證工程量的準確與可靠，使得配網(wǎng)建設工作建設進程所取成就再創(chuàng)佳績，必須做好配電工程管理工作。

配電工程管理的意義

配電工程項目建設進程中，工程量的控制與管理階段的任務主要是在立項之初的設計階段、施工作業(yè)階段、以及項目竣工結算審核階段，而全生命周期工程管理也可稱為工程項目全程工程量管理。其主作用在于合理控制項目工程量，從而能夠使得項目工程量通過合理管理舉措限定在限值允許的范疇內(nèi)，既不影響工程項目作業(yè)進程的工作質(zhì)量，同時又能把項目投資運營成本控制在合理范疇之內(nèi)，以此保障了項目投資成本總目標的得以實現(xiàn)，使得信息流、人力資源、物資流等譯充分利用，以取得符合建設管理需求的投資效益與社會效益。由于配電工程的建設作業(yè)工期相對較長，易受到外界因素影響制約其正常建設，所以在項目設計初始階段必須合理控制其工程量，并確保工程量變更設計得以控制，以此才能隨著工程建設作業(yè)的進行與不斷深入，有效確保工程量能夠科學控制。

配電工程中常見的問題

1、配電規(guī)劃問題

對于目前我國配電工程的盲目管理和施工，使得我國目前配電工程結構相對薄弱、線路問題超載嚴重、電壓質(zhì)量問題等問題給不少用電客戶帶來了不便的影響。所以加強配電工程的規(guī)劃很重要。

2、配電的設備管理問題

配電設備管理往往涉及到的主要變量因素以人力因素為主。也就是說，配電設備管理建設往往涉及面廣，但是對于配電管理建設系統(tǒng)中的設備管理主要與人力因素有關。尤其是目前，各地配電管理人員的素質(zhì)、文化水平、管理意識水準等都有高有低。所以，這在一定程度上也會影響到配電建設的整體質(zhì)量，尤其是配電設備管理。有些地方配電建設工程經(jīng)常不能有效考慮設備運作負荷需求強度，進而也就不會根據(jù)設備運行情況做出科學思考與判斷，衡量不出有效的管理模式。甚至在不少地方配電建設都沒有設立設備管理檔案，對設備運作技術參數(shù)數(shù)據(jù)等的管理十分薄弱。

3、配電工程的安全問題

對于電力企業(yè)而言,安全管理是項非常重要的工作。各種配電工程安全事故的產(chǎn)生,都是由于管理不當引起的。組織機構的不完善,安全責任制度的缺失,臨時用電管理的不當,隱蔽工程及竣工資料的管理不當,技術管理不規(guī)范等,都是造成安全事故的主要因素。公眾和政府部門也對此引起了重視,開展各種活動,完善各項管理制度。

配電工程管理的應對措施

1、配電規(guī)劃應對措施

配電工程建設的控制管理舉措必須做到保障配電安全運行的基礎上，滿足電能質(zhì)量可靠性，加強配電工程建設時期的工程量合理控制，并力求全面規(guī)劃與改進電網(wǎng)建設舉措，從而才能滿足電網(wǎng)容量需求，控制電網(wǎng)能源損耗，降低施工成本的投入，保障各項資源能得以充分利用。

應對配電的設備管理措施

自從國家電力體制改革作用的逐步深化后，地方各級配網(wǎng)設備建設管理也逐步傾向于完善態(tài)勢發(fā)展。尤其是國家農(nóng)網(wǎng)改造政策的貫徹，對設備管理與設備運行的技術數(shù)據(jù)指標準確程度上都有了較大幅度提升。如線路與設備圖紙管理，設備臺賬機制的逐步健全，配網(wǎng)運作設備類別的固定資產(chǎn)管理等都逐步健全。但是，由于地方經(jīng)濟體制作用深化程度不同，以及經(jīng)濟發(fā)展建設不平衡所致，地方配網(wǎng)建設投資力度與建設水平也有所差異。經(jīng)濟條件相對發(fā)達的地區(qū)已經(jīng)普及了配網(wǎng)信息化管理，進而能夠使得設備管理更加趨于規(guī)模化、系統(tǒng)化方向演進；經(jīng)濟條件薄弱的地區(qū)人力管理作業(yè)強度較大，或多或少對設備管理的運作情況分析不利。因此，電力配網(wǎng)設備管理應當結合當前各產(chǎn)業(yè)現(xiàn)金技術做出同步化管理，以此才能保證設備管理模式更加系統(tǒng)與規(guī)范。

3、排除配電工程安全隱患的措施

第一，樹立安全意識是保證施工安全。每一個配電工程施工都會有很多的作業(yè)人員,這些人流動性較大,文化水平也各不相同。如果不很好地掌握安全知識,不具備很強的安全意識,就容易導致違章操作的情況發(fā)生,就容易發(fā)生安全事故。因此,提高員工的安全責任心,減少安全事故的發(fā)生率。第二，經(jīng)常組織安全教育活動,幫助操作人員對國家的相關安全生產(chǎn)方面的政策、方針的理解,提高認識,并將行業(yè)的標準、規(guī)程、規(guī)范、規(guī)章等熟練掌握,讓他們對相關法律、法規(guī)有一定的了解。第三，要對配電工程中的相關安全技術知識進行宣傳和普及,提高操作人員的技能。同時,強化安全管理制度,保證操作人員具備更多的安全操作技能,在現(xiàn)場作業(yè)時能夠避開危險因素,充分做好相關防護及應急措施。第四，在分析典型事故案例時,配電操作人員應一同參與,在分析中加深對事故的認識,避免相同事件的發(fā)生。安全教育工作的重點要求之一,就是提高作業(yè)人員安全知識水平。配電作業(yè)人員要具備良好的安全素質(zhì),這是安全生產(chǎn)的保證。通過安全教育和安全培訓,提高作業(yè)人員的安全素質(zhì),對減少安全事故,實現(xiàn)文明生產(chǎn)非常有效。

五、對配電工程管理的有效建議

1、加強臨時用電的管理

造成主線出現(xiàn)跳閘的主要原因就是不規(guī)范的臨時用電,這一現(xiàn)象在最近幾年更加的普遍。由于忽略大量增多的配電工程這一自然因素,臨時用電方面管理的缺乏成為了主要的原因。另外,因為臨時用電,在安裝用電施工時要求較低,也造成了此類事故的增多。在進行臨時用電設計時,要保證做到規(guī)范化。在布線過程中,對臨時用電所提出的要求要嚴格遵守。

2、加強竣工資料的管理

電纜溝這類的隱蔽工程竣工圖、配電設計藍圖、電氣設備試驗報告、電纜穿管敷設資料等是在配電工程完成后必須具備的資料。一般會有二份,其中一份由工程項目運行管理部門持有,另一份是工程項目實施部門持有。這些資料都應分類型存檔,特別是隱蔽工程資料更應如此。根據(jù)實際情況,向GIS地理信息系統(tǒng)和單線圖系統(tǒng)盡快地回饋,將由于配電工程而造成的網(wǎng)絡變化的消息傳回。

3、加強外包工程的管理

外包工程也是不容忽視的,對其管理力度應有所加強,以此來提高供電企業(yè)整體安全水平。在管理外包工程時,首先要對外包單位的施工資質(zhì)進行審核,制定責任制明確的承包合同,以此來對雙方進行規(guī)范和約束。其次在開始施工前,對承包該項目的單位責任人,供電局技術部門要做好安全技術交流,將注意事項、危險點、施工項目的環(huán)境、特點和內(nèi)容交代清楚,對文明生產(chǎn)管理制度進行明確要求,雙方簽字并做好記錄。第三,供電局在施工過程中做好監(jiān)督工作,保證外包方能夠文明、安全地進行施工。對于出現(xiàn)的不按安全規(guī)范進行施工的現(xiàn)象,提出整改意見。對出現(xiàn)違章操作的人員進行教育和處罰,并責令其停止工作。

4、加強技術規(guī)范的管理

對于用電設施的技術應制定統(tǒng)一的規(guī)范。在為客戶配電工程進行入網(wǎng)電力設備訂貨時,應簽訂技術協(xié)議,對直接接入電網(wǎng)的供客戶使用的受電設備,要有最低的技術標準,并以此標準為技術指導。要提高用網(wǎng)客戶的工程安全等級,對技術嚴格把關,防止入網(wǎng)運行的客戶配電工程存在安全隱患。

六、結束語

當今社會正處于快速發(fā)展的階段,所以解決配電工程中配電規(guī)劃、配電設備的管理以及配電工程中的安全問題是非常重要的，因為城市建設的需要，高壓與低多點負荷的接入,各類線路交叉跨越的布局形態(tài),使配電電網(wǎng)形成了密集分布的狀態(tài)。復雜的生產(chǎn)環(huán)境造成配電工程對安全性的要求越來越高,安全配電管理工作的地位越來越重要。

參考文獻:

[1]馮曉明.加強配電工程安全事務管理[J].山西建筑，2011年11期

篇9

學校消防安全工作堅持“預防為主、防消結合”的方針，牢記 “隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的箴言，牢固樹立安全無小事、人民生命財產(chǎn)重于泰山的觀念，貫徹學?！鞍踩?、質(zhì)量、服務、特色”的工作方針，把“安全”擺在學校工作的首位。為進一步加強我校消防安全工作，落實消防安全責任制，給全校師生營造一個安全、和諧的良好工作、學習、生活環(huán)境，特制定本計劃。

一、消防安全工作領導小組

組 長：略

副組長：略

成 員：略

消防安全工作領導小組成員要落實責任，切實加強學校消防安全工作。

二、消防安全工作目標

1、人人重視消防、人人參與消防、人人學會消防、“一暢兩會”落到實處。

2、消除火災隱患，杜絕事故發(fā)生，確保學生宿舍、教師宿舍、實驗室、學生食堂等重點部位的消防安全。

3、火險隱患整改率達100%。

4、消防安全宣傳教育面達100%。要利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳專欄、安全教育課、報告會向全體師生員工進行消防安全知識的教育培訓。

5、消防設施、器材完好率達100%。

三、消防安全工作重點

1、加強學生宿舍樓管理;加強食堂的消防安全管理。根據(jù)各塊的特點，有針對性地組織學生進行火險疏散演練。

2、加強各部功能教室、圖書館的消防安全管理，配套消防設備，完善規(guī)章制度。

3、加強消防安全知識教育，提高全體師生員工消防安全防范意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。

四、消防安全工作措施

1、加強對師生員工進行《消防法》、《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》、《學校消防安全應急預案》等消防安全法律法規(guī)知識的教育，提高師生員工對消防安全工作的思想認識，使他們初步掌握消防基本常識和消防技能。落實“一暢兩會”(各建筑物所有安全疏散通道暢通，人員會撲救初起火災、會報警自救逃生)的具體要求。

2、定期召開消防安全領導小組會議，布置消防工作，學習貫徹落實上級有關消防安全工作會議精神，把消防安全工作貫徹落實到每位成員、每個部門，充分調(diào)動全體成員的積極性，共同做好消防安全工作。

3、每學期召開一至兩次消防安全工作培訓會。主要對教職員工進行消防知識的教育宣傳，提高消防知識水平，懂得火災的起因、火險的預防、一暢兩會、初起火災的撲救方法、滅火器材的使用方法、火場自救逃生方法等。

4、利用每周的教師例會，對教職員工進行消防安全教育，期末對消防安全工作進行總結。班主任利用班會對學生進行消防知識教育。學校利用校園網(wǎng)、廣播等多種途徑擴大消防安全知識的宣傳面(如張貼消防安全掛圖、圖書館利用電子圖書、學生宿舍設置消防教育宣傳專欄等)。

5、每月不定期地派專人對消防器材進行檢查，對不合格的器材及時更換處理。各部門負責人要經(jīng)常性的對本管轄區(qū)的消防器材進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告領導小組，領導小組要及時派人解決處理。

6.學生宿舍樓的生活管理教師要加強本棟樓的消防工作管理，包括消防設施器材管理、宣傳教育，杜絕學生帶火種進宿舍，完善消防標示設置。每學期組織學生進行一至兩次火險疏散演練，讓學生掌握逃生的正確方法，保證演練的順利成功。

7、食堂負責人要加強對本食堂的消防管理，包括消防設施器材檢查、員工安全規(guī)范操作檢查，特別是用火、油炸食品時的嚴格監(jiān)控檢查。

8、電工維修人員要加強對校園內(nèi)用電設施、設備、各種用電器、線路的安全檢查，防止私自亂拉電線，防止用電設備、用電器損壞、電線短路引發(fā)火險。

9、加強對鍋爐房、專用教室等重點部位的消防安全檢查，健全各項規(guī)章制度，完善各種警示標志，嚴格履行崗位責任制。

篇10

實訓課程在高等職業(yè)教育中的重要性是顯而易見，但是隨著實訓課程在人才培養(yǎng)計劃與教學計劃中的比例增高，實訓工位的開出比例和學時的增多，隨之而來的問題就凸顯出來了，因為有些實訓存在一定的危險性，如電工實訓，車工鉗工實訓等等，那么擺在學校順利開展實訓課程面前最大的難題就是在增加實訓工位的同時如何保證學生的安全。

1 實訓教學中的安全控制指導思想

隨著高職教育課程的改革，實踐教學將成為高職課程體系中最重要的部分。為保障實踐教學工作的順利進行，預防、控制實踐教學事故，降低實踐教學風險，確保參加實踐教學師生的人身安全，根據(jù)教育部《學生傷害事故處理辦法》及《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》，實踐教學安全管理的指導思想是堅持“安全第一、預防為主”的工作方針，按照高度重視、落實責任、突出重點、嚴格監(jiān)管、不斷整改、注重教育的工作思路，防止安全事故發(fā)生。

實訓教學中的安全控制問題根據(jù)其發(fā)生可以從三個部分去考慮：（圖1所示）

2 當前高職學院實踐教學中安全控制存在的問題

很多學校雖然重視了高職教學中的實踐教學比例，大力修建實訓室和引進具有技師級別的實驗指導員，但是很多實踐教學的配套規(guī)章制度就沒有得到重視，譬如對實踐教學中的安全控制制度在很多學校都是空白，領導沒有重視實踐教學安全控制的重要性。在學生實習和實訓的過程中，也沒有對學生進行相關的安全教育，當安全問題出現(xiàn)的時候，很多學生會顯得手足無措。除此外，實踐指導教師對實踐安全事故處理沒有任何的經(jīng)驗，素質(zhì)有待提高等等。

3 提高實踐教學安全控制的策略

3.1 做好實踐教學的學生教育工作

在學生入校前的教育中安全教育是一個重要的內(nèi)容之一，安全教育不僅包括常見的人身財產(chǎn)安全，更要把實訓安全教育作為一個重要的內(nèi)容單獨列出來，因為實訓是教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。其次學校要有完備的實訓的安全制度，包括實訓室制度，設備操作制度，違背相關的制度后的處罰制度等等，并且可以做成宣傳板放在顯眼的位置，時刻警醒學生。由于學生年紀比較小，對安全的概念不是那么的強烈，所以安全教育不能專門以開大會的形式展開，會出現(xiàn)上面老師講解，下面學生嘰嘰喳喳完全沒有收到預期的效果。為了提高學生的安全意識，可以通過生動有趣的活動給學生更加有體會的印象，比如觀看火災的視頻，通過慘烈的視覺沖擊，學生會有深刻的體會；也可以通過學校舉辦大型的安全教育活動等等。

在實訓過程中，每個實訓的項目在開始前，教師都應該反復的告之學生正確的操作程序，尤其是在操作中的錯誤動作和會引起安全事故的，并且教師要通過親自的示范后，再叫個別的學生來在全體同學中進行演示，教師對整個演示進行點評，點評哪些步驟是合乎規(guī)范哪些存在安全問題，最后才讓全體同學親自來體會。在學生實操的工程中，教師也不能放松警惕，教師需要時刻關注學生的操作步驟，發(fā)現(xiàn)危險問題及時的糾正。如果參加實訓課程的學生過多的話，授課教師的安全責任成倍增加，如果有些實訓項目確實存在安全事故發(fā)生的可能性比較大，可以增加教師和實訓教師的人手，確實保證整個實訓課程的安全性。

3.2 實踐教學安全的應急體系建設

由于安全事故發(fā)生是小概率事件，但是“不怕一萬就怕萬一”，很多教師就放松了對萬一出現(xiàn)安全事故時采取的及時應對措施，這個稱為叫實訓事故的應急機制的建設，譬如有些實訓課程可能會出現(xiàn)劃破手之類的小外傷，在實訓室就應該準備創(chuàng)可貼和碘酒藥水等等。根據(jù)實訓項目的不一樣，教師在教學之前就應該把可能出現(xiàn)的任何的安全事故給枚舉出來，并且每個事故都有其對應的采取的對策，即使萬一出現(xiàn)了安全事故，做到心中不慌亂，把整個事故的危險降低到最小的程度。并且在應急體系建設中還要嚴格實施檢查制度，并且檢查制度不要流于形式，譬如要及時更新實訓室的消防設備等等。

3.3 實踐教學中師資安全控制素質(zhì)提高

實踐教學指導教師必須接受安全管理培訓，認真學習、理解和掌握安全管理、應急處理的基本方法、應變技能，才能指導學生的實踐教學。為了把實踐教學中的危險降低，實訓教師要對危險有足夠的認識，尤其在危險出現(xiàn)的時候有相應的對策和解決方案。如在金工實習的時候，如果學生有了外傷，教師應該有基本的傷口包扎的技能，在相關身體技能實訓時候，學生發(fā)生了突發(fā)疾病，教師有相應的急救的技術等等。

3.4 實踐安全控制的制度建設

學校實踐教學安全工作領導小組負責領導學校實踐教學的安全工作，制定相關安全管理辦法、分解落實部門職責、協(xié)調(diào)處理突發(fā)安全事故，積極配合有關單位或部門開展應急救助工作，配合有關單位或部門確定事件的性質(zhì)，并對有關責任人進行追究，負責向上級及有關部門報告情況。實施責任個人制度和上報程序，實踐教學突發(fā)事故發(fā)生后及時開展安全事故應急處理，保護事故現(xiàn)場，并及時向保衛(wèi)處、教務處和學生處報告，積極配合相關部門開展實踐教學安全事故的調(diào)查和取證工作。各院系的主要領導是本院系實踐教學安全管理工作的第一責任人，每次實訓課程的指導教師對本次實踐教學安全管理負直接責任。

3.5 實踐教學的安全總結反饋工作

每次安全事故發(fā)生以后，除了妥善解決問題外，更重要的是對事故的詳細解讀和相關的總結反饋工作。學院要把每次事故作為典型來對學生和教師進行教育，制作圖片、視頻廣泛在學校相關的媒體播放。學校要總結該事故產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，以及在解決過程中的過失或者是值得表揚的地方。任何安全事故的解決步驟為：查清事故原因、確定事故性質(zhì)、明確事故責任、提出事故處理意見和建議、總結反饋工作。