導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中體育教學(xué)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

二、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所控制。對學(xué)生來說，反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確，改正錯誤，找出差距；對教學(xué)來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進(jìn)教法。因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評定、修改、調(diào)整，建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)、合理化的最佳方法和手段。另外，在教學(xué)中對一個問題、一組動作乃至一招一式的認(rèn)識，要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯誤，允許學(xué)生對所學(xué)知識技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學(xué)生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯誤，通過對照、分析取得經(jīng)驗和教訓(xùn)，加深對知識的理解，提高對知識的認(rèn)識?？梢哉f教學(xué)成功與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋。

三、選擇最好的教學(xué)方法和手段

任何一個教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境、條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生直接的至關(guān)重要的影響。因此，在實踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對象、教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。例如，在俯臥式跳高教材的教學(xué)上，如何在有限的課時內(nèi)科學(xué)合理地安排教學(xué)，怎樣才能使學(xué)生通過課堂教學(xué)盡快地建立起完整正確的動作概念。我曾試行了兩種不同的教學(xué)法：教法一，采用常規(guī)的順序分段教學(xué)，即從助跑——起跳，起跳后轉(zhuǎn)體——過竿落地，短程助跑過竿——完整技術(shù)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，講求建立起基本正確的動作定型，達(dá)到掌握俯臥式跳高的目的。教法二，根據(jù)俯臥式跳高的技術(shù)結(jié)構(gòu)、特點，采用有針對性的逆進(jìn)分段組合的練習(xí)方法，即從過竿落地開始進(jìn)行教學(xué)，首先從體會身體俯臥勢時的肌肉本身感覺入手，隨之掌握過竿及身體在竿上翻轉(zhuǎn)的肌肉感受和動作要領(lǐng)，在達(dá)到掌握過竿落地技術(shù)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行助跑起跳技術(shù)的教學(xué)。

篇2

源蓮山 課件 w w

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初中新生入學(xué)教育心得體會

時光如流水般飛快,不知不覺間,小學(xué)六年就這樣過去了.如今,我們告別了小學(xué)生活,來到了嶄新的初中校園.我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬,踏進(jìn)了這相嶄新的校園,開始了人生的另一段旅程.

入學(xué)教育課上陳老師給我印象最深的一句話是:“我們要重新定位,不管是對自己,還是對別人,要以一個全新的角度去待人.如果在小學(xué)你給自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑線上,我們也一樣要對自己的人生重新定位！”

不僅如此,有了一個全新的開始,我們自然要樹立一個全新的目標(biāo),而且要時時刻刻記著自己定下的目標(biāo).當(dāng)你到外面去和朋友玩的時候,你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你在學(xué)習(xí)時忍不住開小差的時候,你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你覺得累了想要休息的時候,你要想想你的目標(biāo).目標(biāo)不是靠說的,它是靠無數(shù)個朝夕的堅持磨練出來,必須要有足夠的毅力,你才能始終向著自己的目標(biāo)前進(jìn)不泄氣.

我們初一（8）班也是一個全新的集體,是又一個全新的大家庭,我們要像愛我們小學(xué)班級體一樣愛她.既然身在這個大家庭里,就要為她獻(xiàn)上自己的一份力量.如果我們每個人都獻(xiàn)上一份力,那么這個大家庭就會很快變得很強(qiáng)大,無人能敵.因為這份強(qiáng)大的背后,包含了所有同學(xué)的努力,所有同學(xué)的心血.

新的起點,新的征程.讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來,共同創(chuàng)建一個屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！

文 章來

篇3

只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性；而一個活躍的課堂，更能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習(xí)的興趣，必須要先聲奪人，換得學(xué)生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)英語。

二、不斷增強(qiáng)教師對學(xué)生的“愛心”

如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)的。如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性地會選擇逃避，自然就會學(xué)而無獲。

三、利用課外活動，延伸興趣

豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中。例如：學(xué)?？梢蚤_展英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學(xué)生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。

篇4

新課改 初中語文

一、感悟課程，形成新理念。

語文新舊課程課堂的最大區(qū)別在于：舊課程課堂是以知識傳授為重點，教師要將語文基礎(chǔ)知識與基本技能進(jìn)行分解，學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦，再現(xiàn)老師傳授的知識，以應(yīng)付大大小小考試。而新程課堂則是以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與學(xué)生開放式的探究，讓學(xué)生真正掌握終身有用的學(xué)習(xí)，研究問題的方法和步驟。那么，什么樣的初中語文課程才符合“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，能在實際的語文教學(xué)得以落實并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？

1.課堂教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”的一個基本理念。這一理念要求在課堂教學(xué)中，即要注意學(xué)生豐富語言的積累、良好的語感和整體把握能力的培養(yǎng)，以及識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等各種技能的訓(xùn)練，同時也要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

2.課堂要有開放意識。

只有開放的中學(xué)語文課堂才是有活力的中學(xué)語文課堂，才能學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3.語文課堂要重視學(xué)生良好方式的形成。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要在語文課堂中教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價的方式的設(shè)計。都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

4.課堂要盡可能地為學(xué)生提供語文實踐的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)通過語文實踐培養(yǎng)語文實踐能力。

二、加強(qiáng)新課程課程教學(xué)探究，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新課堂。

1.要有民主的氛圍。

民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新精神的基本前提。在課堂中，教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生積極探究。師生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。

如果教師能帶著這樣一種認(rèn)識走進(jìn)課堂，那這樣的課堂才真正屬于師生雙方的，學(xué)生的主體地位才能得以確保，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然得以激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會得到最大限度的開發(fā)。

2.準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)的重要任務(wù)之一。新課程的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)。

3.要有充分的讀。

讀的形式很多，有朗讀、默讀、誦讀等，這些都是閱讀的重要方法。它們在幫助學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗等方面起到了非常重要的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。筆者認(rèn)為學(xué)生充分地讀是達(dá)到這一目的的最有效的方法之一。通過各種形式的讀配合使用，使學(xué)生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

4.要有自由的表達(dá)。

“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此課堂不是老師單一表演的舞臺，也不是學(xué)生被動靜聽的場所。在課堂中師生應(yīng)有充分的交流，學(xué)生應(yīng)有自由表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會。

5.改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師的講授為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。

新課程理念認(rèn)為，課堂是經(jīng)驗。課程是人類已有經(jīng)驗和教師、學(xué)生個人生活經(jīng)驗的結(jié)合。因而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動的過程，在交流互動中生成新的知識，求得新的發(fā)展。

6.要有客觀的評價。

在“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”中，評價的地位越來越高，評價的方法越來越活，評價的作用也越來越大。在中學(xué)課堂教學(xué)中教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋評價。通過課堂評價，可以起到如下三個方面的作用：使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點；發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用；激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。只要教師的評價是客觀合理的，而且蘭時體現(xiàn)了一種師愛、一種民主的話，即使是指出學(xué)生的缺點的評價，學(xué)生也是會樂意接受的，并且更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)啊7.要熱烈的討論。

篇5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是簡單的概念，法則，公式的掌握和熟練的過程，應(yīng)該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題。

一、樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)

“義務(wù)教育階段的教學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，有思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”基于這樣的理念，數(shù)學(xué)課程從知識與技能，數(shù)學(xué)思維，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面樹立其多元化的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注知識技能也要關(guān)注情感態(tài)度；數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注問題解決，也要關(guān)注數(shù)學(xué)思考過程。

二、建立互動性的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往，互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗（自我概念）來了解對方的一種互相交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)，形成態(tài)度，培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展，完成社會化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能的改變自己，接受社會化。只用縮小這種目標(biāo)上的差異，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實現(xiàn)。

首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。

其次，要求教師以新角色實踐教學(xué)。這要求我們破除教師尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上平等關(guān)系，走下高高的講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流；要求我們與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考，發(fā)問，選擇甚至行動，努力當(dāng)學(xué)生的顧問，當(dāng)他們交換意見是的積極參與者；要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。

一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動中進(jìn)行和完成。

師生間要建立良好的互動性關(guān)系，就要求我們在備課時從學(xué)生知識狀態(tài)和實際生活出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的經(jīng)驗與認(rèn)知水平，讓學(xué)生大膽提問，主動探究，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的探討與解決之中；應(yīng)靈活變換角色，用“童眼”來看問題，以“童心”來想問題，以“童趣”來解決問題，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)習(xí)伙伴。 轉(zhuǎn)貼于

三、引入生活化的學(xué)習(xí)情境

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識，和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。例如我在上七年級平方差公式時，我首先提示出了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖，給售貨員應(yīng)該給多少錢？就在售貨員用計算機(jī)算錢時，小明一下說出了應(yīng)該給99.96元錢，售貨員大吃一驚，結(jié)果她算出來的和小明一樣。然后我就問同學(xué)們小明是不是很聰明，同學(xué)們都說是，我說小明問什么算的這么快并不是比你們聰明很多，而是用的我們今天所學(xué)的只是算的，你們學(xué)完也會和他一樣聰明，學(xué)生瞬時對這節(jié)課有了很大興趣，聽講也很專心，這節(jié)課達(dá)到了很好的效果。同時也達(dá)到了讓學(xué)生把所學(xué)知識用到現(xiàn)實生活中目的。

四選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

新的教學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。

開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開發(fā)題的應(yīng)用上，以開放題為載體來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開放性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)造能力的不足。

篇6

關(guān)鍵詞：新課改 初中語文 寫作教學(xué) 體會

培養(yǎng)初中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是初中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整過語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實的寫作功夫，在中考中寫出怎樣的作品，使之獲取較高分，歷來是同行們在教學(xué)中不斷探索的一項重要課題。作為指導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)樹立初中語文作文教學(xué)的階段性全局觀念。既要辯證分析學(xué)生通過初中階段所進(jìn)行的一系列作文訓(xùn)練而達(dá)到的水準(zhǔn)，又要用發(fā)展的眼光來指導(dǎo)初中語文作文教學(xué)；這就要求我們無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應(yīng)有周密的計化性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性、行文運筆的深廣性及靈活性。

一、營造良好的寫作氛圍

（一）以身示范，潛移默化

倘若課堂中，教師能旁征博引、妙語連珠，使學(xué)生如沐春風(fēng)，那么學(xué)生自然會對語言文字產(chǎn)生濃厚興趣，萌發(fā)出表達(dá)的欲望。在學(xué)生作文過程中，教師也動手寫作，將作品與學(xué)生分享，學(xué)生會喜歡甚至崇拜你，“親其師，信其道”，學(xué)生也許會因此喜歡作文。

（二）利用情境，激發(fā)熱情

在課堂中要針對學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)有利于寫作的情景。例如，寫“父親”一文時，學(xué)生所選材料往往過于陳舊，感情不能很好地表達(dá)出來。我先讓學(xué)生回憶朱自清的《背影》，引導(dǎo)學(xué)生想想父親平時為自己做過的難忘的事情。讓學(xué)生明白父愛是深沉的，雖然表面上往往看不出來，卻讓我們永難忘懷。同學(xué)們在聲情并茂的氛圍中靈感飛揚，激發(fā)了他們的寫作熱情。

二、進(jìn)行分塊收集習(xí)作素材

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的目標(biāo)。這就要求教師積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容，可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之。涉及以下幾個方面；1、愛國主義；2、遠(yuǎn)大理想；3、傳統(tǒng)美德；4、奉獻(xiàn)精神；5、艱苦奮斗；6、健康心理與熱愛生活；7、環(huán)保意識的增強(qiáng)等等。這些題材的設(shè)計并非一呈不變的，可在此基礎(chǔ)上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，教師一人足可勝任，但付出艱辛努力的同時卻帶有極大的客板性，可適當(dāng)拋磚引玉題材內(nèi)容，一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到小組，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審定材料而成冊，把主動性完全交給學(xué)生。

三、善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼睛

語文素養(yǎng)的提高是一個潛移默化的過程，要給學(xué)生樹立“大語文觀”的理念，語文的學(xué)習(xí)時時處處都有。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，對每日的所見、所聞、所思，課內(nèi)課外的，有意義的語句都記錄下來。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行積累的交流和欣賞活動，必將取得令人意想不到的收獲。其二是進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練。在進(jìn)行教學(xué)、開展活動的過程中，會出現(xiàn)一些意想不到、有價值的信息，教師應(yīng)有意識地抓住機(jī)會進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫作訓(xùn)練。例如，有位教師在上課時提的第一個問題是：誰看到老師是怎樣走進(jìn)教室，走上講臺，準(zhǔn)備上課的?這個問題出乎意料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，于是學(xué)生便認(rèn)真地回憶，有的還互相看看，好像要從對方的目光中尋找答案，很快學(xué)生們便一個個高高地把手舉起。其中一位學(xué)生是這樣說的：“清脆的上課鈴聲響過之后，老師輕輕地推開教室的門，回轉(zhuǎn)身，又輕輕地把門關(guān)上，拿著備課夾，微笑著，健步走上講臺。我們?nèi)w起立，齊聲向老師問好。老師向我們鞠躬，親切地回答‘同學(xué)們好!’這時，他掃視了我們一眼… …”這樣靈活機(jī)動地對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

四、教學(xué)方法要靈活多樣

單一的教學(xué)法使學(xué)生感到枯燥乏味，利用靈活多樣的教學(xué)方法，去鍛煉學(xué)生的參與能力、應(yīng)變能力和思維能力，使學(xué)生在娛樂中去提高自己的作文索質(zhì)。比如：可以打破班級的界限，依據(jù)學(xué)生的愛好，自愿成立課外活動小組“作文興趣小組”?？梢岳妹恐芪逑挛鐑晒?jié)課的時間，在起探討作文中遇到的問題。不為應(yīng)試而講解，只為興趣而設(shè)置。每節(jié)課要有新的內(nèi)容，不斷變換新的教學(xué)法，去激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感?；顒诱n上，“說”占重要位置。針對每個題目，或者每個事件，讓學(xué)生互相討論，踴躍發(fā)言，從中取長補(bǔ)短。為了加強(qiáng)直觀教學(xué)，可利用電教設(shè)備放幾幅圖片或一部故事片，說說情節(jié)，談?wù)劯惺?。也可把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，配上音樂錄下來，到活動課上去放。學(xué)生聽自己的聲音，欣賞著自己的“佳作”，耳聞目睹的盡是“眼前之景。身邊之事”，卻這樣生動，真是百聽不厭，學(xué)生的作文積極性定會提高，作文水平自然隨之提高。

五、做到自評與互評相結(jié)合

《新課標(biāo)》則強(qiáng)調(diào)了在作文教學(xué)中．要尊重學(xué)生的主體性，“應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”。個人在作文教學(xué)實踐中應(yīng)用了自評、互評的教學(xué)方法。效果也非常好。在整個自評、互評中．每個學(xué)生都是參與者，他們既是評價者，又是被評者，真正做到了學(xué)生在教學(xué)中的主體性。打破了教師對學(xué)生作文評判的一言堂。學(xué)生通過自評、互評，互相鑒賞，互相診斷，既能夠認(rèn)識到自身的不足．又能夠從優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到長處，還能讓自己的寫作水平有些許的進(jìn)步。寫作是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在初中作文教學(xué)中，老師要時刻鼓勵學(xué)生去關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，讓學(xué)生能夠在平時的生活中提取素材，讓作文不再單調(diào)，讓寫作成為一件快樂的事情，寫出有質(zhì)量的作文。

總之，在課改后的作文教學(xué)中，我們應(yīng)真正做到以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。打破“封閉式”作文教學(xué)的模式，將個性色彩極強(qiáng)的寫作活動轉(zhuǎn)化為生動有趣的集體活動，使學(xué)生得以在合作中競爭，在競爭中合作。充分展示自已的才華，發(fā)掘自己的潛能，逐步消除寫作中的種種心理障礙，從而走上作文成功之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.在語文實踐課程中有效實施作文教學(xué)[J].科教文匯(下旬刊),2008(04)

篇7

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“情境創(chuàng)設(shè)探索活動——例題教學(xué)——思維拓展”基本教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探究、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。通過這幾年的新教材教學(xué)實踐，我深刻體會到，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益的重要前提。下面，我介紹幾種自己在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境中采用的方法：

一、創(chuàng)設(shè)問題型情境

教師以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題或懸念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”時，除教科書上的問題情境外，還可創(chuàng)設(shè)更讓學(xué)生感興趣的問題情境：“有人說如果將一張紙裁成兩等份，把裁成的兩張紙摞起來，再裁成兩等份。如此重復(fù)下去，第四十三次后所有紙的高度便相當(dāng)于地球到月球的距離。一張紙的厚度是0.006cm，地球到月球的距離約385000km，你相信這個人的說法嗎？”學(xué)生覺得這個問題很懸，又好奇，很快就談?wù)撻_了。此時，教師指出這個問題需用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“有理數(shù)的乘方”來解決。

新課程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的“生活化”，使學(xué)習(xí)更貼近實際，貼近生活，讓學(xué)生深刻體驗到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，認(rèn)識到“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活”。為此，教師可以用生活實例來創(chuàng)設(shè)問題情境。例如在教學(xué)“互余的角、互補(bǔ)的角”時，采取如下設(shè)計：首先電腦演示打臺球，讓學(xué)生觀察。打臺球是學(xué)生喜歡的運動，學(xué)生興趣很高。如下左圖所示，打臺球時，選擇適當(dāng)?shù)姆较蛴冒浊驌舸蚣t球，反彈后的紅球會直接入袋。此時∠1等于∠2。然后把左圖簡單地表示為圖1，其中CD與EF垂直。提問：各個角與∠1有什么關(guān)系？學(xué)生紛紛舉手回答，有與∠1的和等于90°的角，還有與∠1的和等于180°的角。最后教師歸納：如果兩個角的和是直角，那么稱這兩個角互為余角；如果兩個角的和是平角，那么稱這兩個角互為補(bǔ)角。

以上教學(xué)過程是從學(xué)生身邊的生活出發(fā)，比較自然地引出余角、補(bǔ)角概念，這樣使學(xué)生感覺到概念的引入不突然，而且還能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就存在于我們的生活當(dāng)中，只要我們善于觀察周圍的事物，就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)方面的知識，反過來，才能為我們的生活服務(wù)。

應(yīng)該注意的是，教師設(shè)計的問題情境，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，力求從學(xué)生實際出發(fā)，從現(xiàn)實生活中選擇學(xué)生所熟悉的、感興趣的，或者具有懸念的生活素材，以增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動力。

二、創(chuàng)設(shè)活動型情境

教師以學(xué)生動手操作、社會調(diào)查、游戲、實驗等作為教學(xué)出發(fā)點，讓學(xué)生在活動中體驗到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

例如在教學(xué)“展開與折疊”時，教師課前布置學(xué)生帶一把小剪刀和幾張舊的掛歷紙。上課時，教師首先讓學(xué)生剪一剪、折一折，在活動中，認(rèn)識棱柱的某些特征，了解圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖。經(jīng)過大量的展開與折疊的操作活動后，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生根據(jù)展開圖判斷立體模型，根據(jù)立體模型想象展開圖形。最后，讓學(xué)生再動手制作簡單的立體模型。整堂課在活動情境中開始，又在活動情境中結(jié)束。學(xué)生個個動手，人人參與，在活動中掌握知識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

教學(xué)“測量旗桿的高度”時，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走出課堂，把學(xué)生分成三個小組，通過測量學(xué)校的旗桿，在實踐的過程中學(xué)習(xí)并掌握課本中提出的三種不同的方法，在具體的操作中去體會不同方法的優(yōu)劣、計算誤差產(chǎn)生的原因等問題。

應(yīng)該注意的是，教師創(chuàng)設(shè)的活動情境，應(yīng)既具有可操作性，又面向全體學(xué)生，要給學(xué)生有充分的活動和交流的時間，使學(xué)生通過活動、交流，形成新的知識。

三、創(chuàng)設(shè)信息型情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)活動中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，盡可能多地使用各種教學(xué)媒體，積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多采的學(xué)習(xí)素材，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力。

教學(xué)“圖案設(shè)計”時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師利用多媒體、投影片展現(xiàn)豐富的幾何圖案，讓學(xué)生欣賞這些美麗圖案后，告訴學(xué)生，“這些圖案我只要用一個圓規(guī)就可以畫出來，你想學(xué)會嗎？”然后，師生一起探究這些圖案的畫法，并激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與設(shè)計。通過圖案設(shè)計，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了圓規(guī)的使用技能，了解了將圓六等份、三等份的方法。同時，讓學(xué)生在電腦上畫圖，設(shè)計圖案，學(xué)生的興趣非常濃厚，設(shè)計的圖案豐富多彩。

篇8

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 有效性 提高策略

隨著社會發(fā)展的加快，人們的生活水平不斷提升。在溫飽不成問題的現(xiàn)在生活中人們更加關(guān)注健康問題，健康理念不斷更新。體育課程的作用備受家長及社會重視。尤其是在初中教學(xué)階段，體育教學(xué)的目標(biāo)并不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的體育知識，而是在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立健康第一的思想，并促使學(xué)生把這種思想普及自己的日常生活之中。而想要擁有健康的體魄，人們就要不斷地、堅持不懈地進(jìn)行正確的、合適的體育鍛煉。

在近幾年的教學(xué)中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育知識及體育運動項目被納為中考科目，這就使得很多學(xué)生和家長對于初中體育教學(xué)效率越發(fā)重視和關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不再像以前那樣散漫，對于體育知識的學(xué)習(xí)也投入了更多精力。在這樣一個教育改革背景下，體育課程的教學(xué)效果急需增強(qiáng)。那么，體育教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，確保每一節(jié)體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勑牡皿w會。

一、積極激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣和動力

興趣是最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。教師應(yīng)該深刻理解這句話，并從這句話中找尋教課啟示。在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練是苦的，尤其是在天氣極度炎熱或是寒冷的時候，體育訓(xùn)練過程就顯得更加辛苦。初中學(xué)生的耐性和抗搓性還都沒有形成，他們大部分都很難堅持下去。同時每一個人都有一定的惰性，這就導(dǎo)致在體育教學(xué)中學(xué)生會學(xué)習(xí)偷懶，對體育知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練失去興趣。針對這種情況教師必須尋求切實有效的解決方法，讓學(xué)生走出這個“門檻”，重拾學(xué)習(xí)體育及訓(xùn)練的興趣。

有一位教育家曾說：“教育的藝術(shù)并不在于傳授知識的本領(lǐng)，而是在于教師對于學(xué)生的激勵、喚醒和鼓勵。”因此，在體育教學(xué)過程中，我們一定要激發(fā)學(xué)生對體育知識的興趣，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與訓(xùn)練的動力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中要堅持學(xué)生的主體地位?！睘榇?，我們在教學(xué)中要樹立學(xué)生的主體意識，關(guān)注每一位學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)出色的，還是學(xué)習(xí)較差的都應(yīng)該給予關(guān)注，給予尊重。教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗到成功的幸福與喜悅，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情和動力。

2.為學(xué)生營造寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生心情舒暢，從而積極主動地投身于體育知識的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練之中。初中體育課程教學(xué)中良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造是不容忽視的。教師應(yīng)該重視并在實際中真正落實。

3.多給予學(xué)生鼓勵性的激勵，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)的濃厚興趣需要學(xué)生對自己具有強(qiáng)大的信心，如果學(xué)生沒有自信就不能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和濃厚興趣。在體育教學(xué)中教師有意識地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣得到維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不會一帆風(fēng)順，即使再好的學(xué)生也會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的低谷，這時教師一定不要嚴(yán)厲責(zé)備和批評，而要用鼓勵的話語來激勵學(xué)生，并耐心、和藹地將學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及改正的方式告訴學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的意識

學(xué)生參加體育教學(xué)活動意識的強(qiáng)弱直接影響到初中體育教學(xué)效果的優(yōu)劣。這時因為學(xué)生的意識支配著學(xué)生的行動。一切人的行為都是由人的意識支配的，學(xué)生擁有什么樣的意識最終就會有什么樣的行動。在目前的體育教學(xué)中，體育課程的教學(xué)效果越來越受重視。教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)體育、參與體育、進(jìn)行訓(xùn)練的強(qiáng)烈意識。讓學(xué)生形成主人翁的意識，從而使體育課堂教學(xué)生機(jī)盎然。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，提倡自主性探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的體育成績。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生通過一些探究性的活動獲取一定的體育知識和技能，從而達(dá)到體育的教學(xué)目的。在初中體育教學(xué)中，教師要對體育課程內(nèi)容逐一展開并逐漸深入，通過教師設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的探索。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時幫助學(xué)生完成新知識的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)效果，提高體育教學(xué)效率。

總之，在初中體育教學(xué)中，我們一定要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的探索性學(xué)習(xí)，真正提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

篇9

  體育老師工作總結(jié)1

  

  一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，課外活動，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

  一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐

  在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

  二、教學(xué)工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

  （1）課前準(zhǔn)備：備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  （2）課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

  三、課間體育工作

  加強(qiáng)大課間管理，特別是太極播操的教學(xué)。

  第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做太極操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

  第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

  第三，講解要少而精。我在上課二十四式太極拳教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

  第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

  四、課外活動和群體工作

  本學(xué)期，我主要承擔(dān)學(xué)校的課外活動和群體的工作。成功策劃和組織學(xué)校第xx屆校運會籃球比賽和高三年級的毽球比賽，由于組織嚴(yán)密，策劃合理，受到師生的一致好評，為四十二屆校運會的順利舉辦，出了自己的一份力。在以后的工作中我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

  以上是我今學(xué)年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。

  體育老師工作總結(jié)2

  時間飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、思想工作方面

  俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  二、教育工作方面

  本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實可行的體育教學(xué)工作計劃，并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范，重點是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。

  1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生，讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。

  2、通過體育課的鍛煉，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

  3、整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

  4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

  5、當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。

  回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作，我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件。

  體育老師工作總結(jié)3

  體育，是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學(xué)反思，望大家喜歡。初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。可是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

  一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

  1、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

  2、教學(xué)方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。

  3、教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

篇10

關(guān)鍵詞：體育人生；高級教師；高仲明

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0012-02

提起高仲明老師，廣州市中小學(xué)的體育同行都不會陌生，作為推動體育課程改革力量之一的教研員，高老師將其畢生精力都投入到學(xué)校體育教學(xué)研究和面向全體學(xué)生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標(biāo)，把幫助和指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的抓手，把促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展作為教研工作的重點，把增進(jìn)每一個學(xué)生的身體健康作為最終目的，為廣州市體育課程改革目標(biāo)的落實、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)以及教師的專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。

師德：魅力之魂

高仲明老師從事中小學(xué)體育教學(xué)、研究、管理和指導(dǎo)工作三十多年，獲得多種社會獎項。他用非凡的人格魅力去感染學(xué)生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。而作為身負(fù)教育職責(zé)的教師，更應(yīng)該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的學(xué)生。在體育教育這個領(lǐng)域里，高老師用他無愧于教育事業(yè)的堅定決心，盡職盡責(zé)的完成教書育人的任務(wù)，想盡一切辦法去實現(xiàn)體育最本質(zhì)的目的——“促進(jìn)學(xué)生身心健康”。他經(jīng)常說，自己首先是一位體育教師，然后才是一名體育教研員。因為只有貼近學(xué)生、了解學(xué)生的身體狀況，心理特點、站在一線體育老師的位置上，親身感受他們在課堂上、在訓(xùn)練場上、在生活上的點點滴滴，才能更明白現(xiàn)在體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，了解體育教師的需求、面對的問題，才能更充分的發(fā)揮體育教研員的使命，更好、更有效地開展中小學(xué)體育教學(xué)研究，組織推廣體育教學(xué)經(jīng)驗，普及教育理論、提高體育教師隊伍的專業(yè)化水平，勝任“引領(lǐng)者”的角色。幫助體育教師堅守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學(xué)習(xí)、聽課評課的現(xiàn)場都能看到高仲明老師的身影，感受到他聽課時的關(guān)注，評課中語言的精妙、指導(dǎo)的精巧，對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質(zhì)彰顯人格魅力，譜寫著師德之魂。

責(zé)任：工作之重

尊重自己的崗位，意味著在這個崗位一天，就應(yīng)當(dāng)完成這個崗位所賦予的責(zé)任，就應(yīng)該在這個崗位上充分發(fā)揮自己的所能，把自己應(yīng)該做好的事盡可能做得最好。

一、實施新課程，致力課堂教學(xué)研究

課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，它面向全體學(xué)生；課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著全體學(xué)生能否積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。作為一名體育教研員，高老師致力于體育教學(xué)的研究，在改革體育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效，使全市體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過開展專題教學(xué)研討，如合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用、體育教學(xué)中如何開展創(chuàng)新活動等，組織研討課、公開課評比等教研活動，有效促進(jìn)了體育教師研究教學(xué)，從而提高了體育課堂教學(xué)效果與學(xué)生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學(xué)體育教學(xué)公開課觀摩評比活動，從中推選優(yōu)秀課例參加“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會，有力地推動了各區(qū)的體育教學(xué)及優(yōu)質(zhì)課的研究力度和水平。同時，高老師為更好的提高教學(xué)的有效性，開展單元教學(xué)設(shè)計的研究活動，向體育教師提供教學(xué)資源。

二、開拓創(chuàng)新，開展“大課間體育活動”

為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，落實“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”和“體育藝術(shù)2+1項目”工程以及保證學(xué)生每天一小時體育活動時間，深化學(xué)校體育改革，高老師積極推動學(xué)?！按笳n間體育活動”的開展，倡導(dǎo)學(xué)校特色，提出小學(xué)“跳出健康，跳出團(tuán)隊，跳出活力，跳出創(chuàng)新”，中學(xué)“跑出健康，跑出團(tuán)隊，跑出斗志，跑出成績”的大課間體育活動的指導(dǎo)思想，并親自下校指導(dǎo)大課間體育活動的開展，從音樂的選擇、活動內(nèi)容的安排、組織形式的設(shè)計等，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究，在高老師的親力親為下，廣州市學(xué)校大課間體育活動涌現(xiàn)了一批有特色的學(xué)校，取得了顯著效果。2005年，中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會在廣州市海珠區(qū)舉行，出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個區(qū)觀摩了大課間體育活動，給予了一致好評。同年1月，原教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長到天河區(qū)黃村小學(xué)參觀指導(dǎo)大課間體育活動，給予了高度評價。高老師為了更好的促進(jìn)學(xué)校大課間體育活動的開展，在推廣鼓勵與指導(dǎo)下還組織了廣州市中小學(xué)“大課間體育活動”評比，受到廣大師生的一致歡迎和贊同。

三、服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師

隨著新課程的實施，學(xué)校如何開拓體育工作的新視野呢？高老師根據(jù)學(xué)校的需求，深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師一起研究并指導(dǎo)體育校本的實驗，取得了顯著成果，受到學(xué)校的歡迎。如指導(dǎo)天河區(qū)柯木小學(xué)的體育校本課程（毽、繩）建設(shè)與開發(fā)、昌樂小學(xué)“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學(xué)的“大課間體育活動”等課題的研究與實驗工作，得到了省和體育院校專家的高度贊揚和充分肯定。

為體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，確保每一個學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的新課程理念，高老師指導(dǎo)學(xué)校舉辦“體育節(jié)”“家庭（親子）運動會”等群眾性課外體育活動，被許多學(xué)校所接受，取得了積極的社會效應(yīng)。

為了充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質(zhì)，高老師組織開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，在促進(jìn)鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒同時也鍛煉了骨干教師如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。另外，為滿足學(xué)校和教師的需求，高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區(qū)，開展體育新課程專題講座，對促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校體育工作水平起到了引領(lǐng)作用。

發(fā)展：引路之人

一、走科研之路

隨著新課程改革不斷地扎實推進(jìn)，教育科研已經(jīng)深入學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。高老師深深認(rèn)識到，教育科研是促進(jìn)學(xué)校體育課程蓬勃發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路，也是全面推動教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的重要保證。高老師在抓體育教學(xué)教研中，堅持科學(xué)研究，撰寫論文。將微型課題研究引入常規(guī)的、常態(tài)的體育課程中，不斷生成教科研的新成果，開闊教學(xué)改革與創(chuàng)新的事業(yè)與思路；2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學(xué)學(xué)會優(yōu)秀會員。他所撰寫的論文“體育（體育與健康）課程發(fā)展性教學(xué)評價的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學(xué)觀摩研討會論文評比一等獎。工作期間，擔(dān)任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《初中新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》《小學(xué)新課程“體育與健康優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例”》三本書的副主編。

二、促進(jìn)教師專業(yè)成長

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。因此，高仲明老師時時關(guān)注體育教師的專業(yè)成長，希望打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍。課堂是體育教師專業(yè)成長的發(fā)源地。高老師倡導(dǎo)一線體育教師運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，立足現(xiàn)實，開拓進(jìn)取，本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學(xué)思想，積極探索體育教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中進(jìn)行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題。為此，高老師通過開展體育教學(xué)評比和多種形式的教研活動，圍繞教學(xué)抓教研、以活動引領(lǐng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了體育教師課堂教學(xué)與教育科研能力的穩(wěn)步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學(xué)觀摩研討會上，高仲明老師指導(dǎo)的二節(jié)優(yōu)秀課例均獲一等獎，同時被評為中國“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會“優(yōu)秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學(xué)體育教學(xué)論文報告會”，體育教師的科研論文寫作水平逐步提高，在第九屆全國中學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會暨第三屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會上，我市獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎9名。

三、突出骨干、名師的培養(yǎng)和引領(lǐng)作用，