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篇1

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化；營造；陽光體育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-067-1

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想和中央7號(hào)文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者積極探索，強(qiáng)化陽光體育工作，努力為青少年的健康成長(zhǎng)營造優(yōu)良環(huán)境，使得陽光體育活動(dòng)得到高效、高質(zhì)地開展，并且取得了一些成效。

一、精心策劃，嚴(yán)密組織，開展陽光體育活動(dòng)

1.保證主渠道的教育，確保體育課開齊開足

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的課程計(jì)劃，發(fā)揮體育課堂主渠道作用，并且按照教育部相關(guān)精神和要求開齊開足體育與健康課程。同時(shí)學(xué)校應(yīng)配備和培育一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，積極開展體育教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)研究的先導(dǎo)作用。為了適應(yīng)新課程改革工作的需要，學(xué)校采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”方式，提高體育工作者對(duì)新課程、新教材、新理念以及施教過程遇到的新問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐，這樣為學(xué)校陽光體育活動(dòng)的開展提供了智力支持，也推動(dòng)學(xué)校體育工作不斷向縱深發(fā)展。

2.立足實(shí)際、確保實(shí)效，改革課間活動(dòng)的形式與內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者考慮到本校教育教學(xué)工作、學(xué)生體質(zhì)狀況、場(chǎng)地器械等實(shí)際情況，在推行“大課間”（分上下午）的同時(shí)變以往那種學(xué)生被動(dòng)參與為主動(dòng)參加大膽改革，將每月的系類賽（如籃球賽、足球賽、乒乓球賽、拔河比賽、太極拳比賽）穿插于其中，既保證了全員參加，又突出了精英學(xué)生，與此同時(shí)校園體育文化節(jié)的舉辦使得學(xué)生、教師在陽光活動(dòng)中都能得到一份屬于自己的快樂。

3.堅(jiān)持開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，發(fā)展陽光體育的有效載體

冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)是陽光體育的重要載體之一，已經(jīng)成為學(xué)校體育工作的重要組成部分。每年進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)前，主管校長(zhǎng)和相關(guān)職能部門都要召開冬季長(zhǎng)跑的專門性會(huì)議，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)量、安全性以及在跑步中班級(jí)的隊(duì)形、彩旗、口號(hào)；通過校園廣播臺(tái)、宣傳欄等媒介進(jìn)行宣傳營造氛圍；組織全體師生參加冬季長(zhǎng)跑的啟動(dòng)儀式；安排專人進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑的督查、考評(píng)；組織冬季長(zhǎng)跑優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，總之冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)在有計(jì)劃、有組織、有質(zhì)量的進(jìn)行，并取得一定的成效。

4.開展課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

學(xué)校以體育文化節(jié)和課外活動(dòng)為平臺(tái)，堅(jiān)持抓好兩操和兩活動(dòng)，把活動(dòng)課列入課程計(jì)劃中，因地制宜、面向全體、人人參與。組織學(xué)生全員參與課外、校外體育活動(dòng)，做到四有：有計(jì)劃、有組織、有活動(dòng)、有總結(jié)；四落實(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員；四個(gè)新：新形式、新創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)、新發(fā)展；組織體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目代表隊(duì)或課外興趣小組有計(jì)劃地開展活動(dòng)，力爭(zhēng)把各項(xiàng)活動(dòng)做到規(guī)范化、制度化，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉得到落實(shí)。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保陽光體育活動(dòng)全面落實(shí)

1.開展督查評(píng)估，確保工作落實(shí)

學(xué)校為了保證陽光體育活動(dòng)能得到長(zhǎng)效、高質(zhì)進(jìn)行，由主管校長(zhǎng)牽頭，建立學(xué)校陽光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校的小組討論、研究決定，及時(shí)制定出符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和需要的具體活動(dòng)方案，并組織貫徹落實(shí)；建立由學(xué)工處、校團(tuán)委以及體育教研組聯(lián)合的陽光體育活動(dòng)實(shí)施小組具體組織落實(shí)，職能部門的領(lǐng)導(dǎo)為相關(guān)活動(dòng)的第一責(zé)任人，班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生活動(dòng)的落實(shí)情況，與此同時(shí)對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的開展做好交流、督查、評(píng)估。

2.堅(jiān)持評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)師生參與熱情

為激勵(lì)先進(jìn)、樹立典型，保證評(píng)優(yōu)工作活動(dòng)的公正、公平、公開性，學(xué)校定期公布陽光體育活動(dòng)督查與考評(píng)小組的督查相關(guān)情況和考評(píng)結(jié)果，并把此項(xiàng)考核與學(xué)期先進(jìn)班級(jí)體考核、優(yōu)秀學(xué)生考核、優(yōu)秀教師考核相結(jié)合，這一做法調(diào)動(dòng)了師生參與陽光體育活動(dòng)的積極性，也使得學(xué)校的陽光體育活動(dòng)開展得更有序、更深入。

3.實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好數(shù)據(jù)上報(bào)

體質(zhì)測(cè)試是陽光體育活動(dòng)開展的重要評(píng)價(jià)手段之一，也是陽光體育活動(dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校嚴(yán)格按相關(guān)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，并將相關(guān)數(shù)據(jù)向國家數(shù)據(jù)庫進(jìn)行上報(bào)工作。由于長(zhǎng)期開展陽光體育活動(dòng)，學(xué)生每天堅(jiān)持跑操，學(xué)生的耐力素質(zhì)較以前有所提高，因此堅(jiān)持開展陽光體育活動(dòng)，要做到常抓不懈、持之以恒。

篇2

一、早鍛、大課間

在早鍛、大課間活動(dòng)中，全校的各個(gè)年級(jí)都進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生少，我們用集體性的項(xiàng)目來進(jìn)行組織，這樣更有利于在短時(shí)間內(nèi)迅速組織好學(xué)生進(jìn)行鍛煉。針對(duì)農(nóng)村的氣候變化特點(diǎn)，我們對(duì)不同時(shí)期的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。夏季天氣炎熱，如果進(jìn)行強(qiáng)度大、運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，學(xué)生非常容易出汗、疲勞，早鍛后學(xué)生馬上是就餐時(shí)間，大課間后是上課時(shí)間，這樣勢(shì)必會(huì)影響早鍛、大課間后的就餐健康和上課效果。根據(jù)以上情況，在夏季我們選擇強(qiáng)度較小，運(yùn)動(dòng)量適中的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，內(nèi)容主要有廣播體操、靜力拉伸操、太極拳等。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，融入相關(guān)的文化、精神內(nèi)涵，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，每天早鍛和大課間的鍛煉內(nèi)容是不相同的，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。冬季天氣較冷，可以適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量，國家也要求組織進(jìn)行“陽光冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”。因此，根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，我們選擇跑操的形式來進(jìn)行鍛煉，這樣既是對(duì)學(xué)生意志力的磨煉，也是對(duì)學(xué)生集體感的提升。

二、下午體鍛課

體鍛課的組織有計(jì)劃進(jìn)行，保證學(xué)生有足夠的場(chǎng)地、器材和時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，全面貫徹“每天鍛煉一小時(shí)”的指導(dǎo)思想。學(xué)生參加鍛煉的方式則由學(xué)生自由選擇。

三、課外陽光體育活動(dòng)

我校結(jié)合本地區(qū)體育傳統(tǒng)和氣候變化特點(diǎn)，整理出適合學(xué)校實(shí)際的一系列陽光體育活動(dòng)的組織方式，努力推行“每月一賽”。

四、開展陽光體育活動(dòng)的收獲

（一）“每天鍛煉一小時(shí)”，保證了學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校開展學(xué)生陽光體育活動(dòng)，是以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校的特點(diǎn)，充分利用早鍛和下午體鍛課這兩段活動(dòng)時(shí)間，加上大課間的時(shí)間，保障每位學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間。（二）內(nèi)容豐富，效果顯著。我們根據(jù)本地區(qū)的氣候情況和體育傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、作息時(shí)間等實(shí)際情況，建立起一套鍛煉內(nèi)容豐富、參與度高、鍛煉效果較好、組織靈活的學(xué)生體育活動(dòng)體系。從豐富早鍛、大課間的內(nèi)容，充分利用下午體鍛課的場(chǎng)地器材，到結(jié)合地方特色和學(xué)校實(shí)際努力推行“每月一賽”，切實(shí)提高了學(xué)生健康水平。

五、開展陽光體育活動(dòng)的思考

經(jīng)過六年的陽光體育活動(dòng)開展，學(xué)校在這方面的組織取得了一定成果，但仍有不足，下面就推進(jìn)“陽光體育活動(dòng)”的問題發(fā)表幾點(diǎn)思考。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視，是活動(dòng)開展的前提。校長(zhǎng)的“體育意識(shí)”和“體育認(rèn)識(shí)”決定了一所學(xué)?！瓣柟怏w育”的成敗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上認(rèn)識(shí)，切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。同時(shí)，各級(jí)教育主管部門要加大督查力度，確保中學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，全方位保證學(xué)校體育科和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。（二）社會(huì)、家庭是否支持，是活動(dòng)開展的關(guān)鍵?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)中學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“以分?jǐn)?shù)論英雄”，家長(zhǎng)更是以某重點(diǎn)中學(xué)，某名牌大學(xué)為目標(biāo)，只考慮子女智力方面的發(fā)展，而在身體健康方面往往缺乏考慮。在如此的社會(huì)氛圍和家庭教育下成長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生都沒有主動(dòng)參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，不能積極、充分地參與體育鍛煉。因此，只有讓社會(huì)形成正確的評(píng)價(jià)取向，讓家長(zhǎng)有良好的健康教育意識(shí)和體育鍛煉認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中。（三）物質(zhì)條件是否充分，是活動(dòng)開展的保障。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)的欠缺，很難保證有足夠的體育場(chǎng)地和設(shè)施提供給學(xué)生使用，要開展豐富的陽光體育活動(dòng)就更加困難了。對(duì)此，要加大弱勢(shì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)足夠的體育場(chǎng)地和購置體育器材，同時(shí)，學(xué)校體育工作者也要?jiǎng)?chuàng)新體育精神，挖掘地方體育特色，轉(zhuǎn)變思維，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)特色陽光體育活動(dòng)。

作者:李學(xué)友 單位:福建省邵武市金坑中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：中專;陽光體育;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0036-01

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

體育運(yùn)動(dòng)是提高身體素質(zhì)、鍛煉身體的重要方式和手段，它豐富了文化生活，提高了人們的生活質(zhì)量。從陽光體育來看，它主要分為物質(zhì)和精神兩個(gè)部分。物質(zhì)方面主要包括體育運(yùn)動(dòng)的各種載體和對(duì)身體的素質(zhì)的鍛煉，其中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的載體是指體育設(shè)施、體育場(chǎng)地、體育資料等;精神部分則是一個(gè)比較抽象的部分，它主要包括規(guī)章制度和對(duì)人們的精神生活所造成的影響，其中規(guī)章制度是指陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的行為準(zhǔn)則、陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展制度、陽光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值理念和精神風(fēng)貌等，對(duì)人們精神生活的影響是指通過陽光體育運(yùn)動(dòng)可以活躍人的思維、舒緩人的心情、改變?nèi)说男愿?、增進(jìn)人的友誼，使人形成一個(gè)健康、和諧的精神環(huán)境。

二、陽光體育運(yùn)動(dòng)存在的問題

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視度不足

現(xiàn)階段雖然大部分中專院校已經(jīng)開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行了相關(guān)部門的設(shè)置，但是受學(xué)校性質(zhì)的影響使得校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其的重視度不足。中專院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為主，它主要是對(duì)學(xué)生的技能知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)雖然響應(yīng)但表現(xiàn)并不積極，一切都由教師全權(quán)負(fù)責(zé)。院領(lǐng)導(dǎo)的不重視使得學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)缺乏了必要的支持，也使得學(xué)校的開展力度與所構(gòu)想的方案相距甚遠(yuǎn)。

2. 學(xué)校設(shè)備和師資力量有待提高

在學(xué)校方面，受教育部對(duì)高考制度的改革的影響，使得學(xué)生人數(shù)在逐年增長(zhǎng)，而學(xué)校的相關(guān)設(shè)備卻受諸多因素的限制使得其投入無法與學(xué)生的增長(zhǎng)速度成正比，滿足不了學(xué)生的需求。在相關(guān)的師資建設(shè)方面，教師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響使得他們的教學(xué)思路和教學(xué)模式還停留在老式體育教學(xué)中，教師對(duì)改進(jìn)體育教學(xué)方式積極性的欠缺使得學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的體育鍛煉。

3. 條件、時(shí)間缺乏保障

受經(jīng)費(fèi)的限制使得中專院校的運(yùn)動(dòng)器材難以及時(shí)有效地更換，諸多娛樂性設(shè)施難以得到建立，這便使得學(xué)生在進(jìn)行陽光體育鍛煉時(shí)沒有足夠的器材給予，一定程度上影響了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)中專院校培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，他們需要大量的實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展或多或少地影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，專業(yè)實(shí)踐時(shí)間與體育活動(dòng)時(shí)間沖突，使學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間縮短。

三、中專開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

1. 成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，重視陽光體育的開展

學(xué)校要重視陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)?？梢酝ㄟ^專業(yè)的人員和專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展進(jìn)行設(shè)計(jì)，每年舉辦一次大型的陽光體育活動(dòng)。通過校園宣傳、院級(jí)組織等活動(dòng)促使學(xué)生參與到活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的理解，讓他們體味到體育帶給他們的歡樂。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展多形式教學(xué)

陽光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校的體育活動(dòng)緊密相連，但與此同時(shí)它對(duì)體育師資隊(duì)伍也提出了更高的要求，也需要體育教師投入更多的精力和時(shí)間去進(jìn)行體育活動(dòng)的引導(dǎo)和組織。因此，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能是十分必要的！一是教師要自覺接受新知識(shí)，感受新的體育鍛煉的氛圍，并主動(dòng)向一些有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí);二是要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)陽光體育教學(xué)的重視，加強(qiáng)對(duì)教師的重視，通過小組培訓(xùn)、學(xué)校間學(xué)習(xí)等方式提升教師的專業(yè)技能，深化教師的學(xué)科知識(shí)。

同時(shí)，教學(xué)方式和教學(xué)模式對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展也有著重要的影響。對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，重視課堂教學(xué)的重要性，以課堂教學(xué)為陽光體育運(yùn)動(dòng)的突破口，將體育運(yùn)動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合;第二，重視課下實(shí)踐活動(dòng)的重要性，學(xué)校可以組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在豐富學(xué)生生活的同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力，達(dá)到體育鍛煉與實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合;第三，可以結(jié)合周圍的院校開展豐富多樣的體育活動(dòng)，如馬拉松長(zhǎng)跑、徒步走等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣;第四，可以根據(jù)性別和學(xué)生興趣愛好的差異來設(shè)置不同的體育鍛煉活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地參與到活動(dòng)中來。

3. 改善教學(xué)條件，合理安排教學(xué)時(shí)間

在時(shí)間安排上，要合理安排好教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，保證體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。一是要提高學(xué)校對(duì)體育鍛煉的重視，保證體育鍛煉的時(shí)間和活動(dòng)量;二是在開展其他活動(dòng)時(shí)要避免與體育活動(dòng)相沖突，以保證體育活動(dòng)的正常開展。

四、總結(jié)

總之，陽光體育運(yùn)動(dòng)的合理開展可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但與此同時(shí)也應(yīng)注意到，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展離不開教師、學(xué)校和學(xué)生等多方面的配合，這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中應(yīng)齊心協(xié)力，發(fā)揮各部門的作用，營造一個(gè)健康、和諧的體育環(huán)境，使學(xué)生真正受益，充分享受體育所帶來的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

篇4

［關(guān)鍵詞］特殊教育學(xué)校；“陽光體育運(yùn)動(dòng)”；影響因素；對(duì)策研究

［中圖分類號(hào)］G807.4 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1009 — 2234（2012）03 — 0175 — 03

2006年12月23日，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》?！?〕并于2007年 4月29日，在全國范圍內(nèi)啟動(dòng)了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，標(biāo)志著“陽光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)入實(shí)施開展階段。特殊教育學(xué)校學(xué)生是一個(gè)弱勢(shì)群體,特殊教育學(xué)校是對(duì)這部分弱勢(shì)群體進(jìn)行專門教育的重要場(chǎng)所〔2〕。國家教委等8個(gè)部門于1985年給國務(wù)院的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中指出:“由于種種原因,我國的特殊教育,特別是殘疾兒童教育,已經(jīng)成為普及初等教育最薄弱的環(huán)節(jié)”。 〔3〕目前社會(huì)上對(duì)教育公平的呼聲很高，我們應(yīng)該看到在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”普照廣大普通學(xué)校學(xué)生的同時(shí)，特殊教育學(xué)校的學(xué)生也應(yīng)更好的受到“陽光體育運(yùn)動(dòng)”所帶給他們的健康與快樂，同時(shí)也是全面提高特殊教育學(xué)校體育工作的一次契機(jī)。因此，在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)一年之際，探討特殊教育學(xué)校如何有效的開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、特殊教育學(xué)校體育開展現(xiàn)狀分析

（一）特殊教育學(xué)校體育設(shè)施不足，并且不適合特殊學(xué)生的身心特點(diǎn)

目前，特殊教育學(xué)校都存在體育設(shè)施不足的現(xiàn)象，而且體育設(shè)施的“常人化”、“競(jìng)技化”等現(xiàn)象較為突出。國家教委頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，9個(gè)班規(guī)模的學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地，弱智和盲校應(yīng)不少于3 570m2，聾校應(yīng)不少于5 394m2；學(xué)校應(yīng)設(shè)體育康復(fù)訓(xùn)練室，面積不少于56m2；盲校體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置以適宜視力殘疾學(xué)生使用的環(huán)形跑道和直跑道。除少部分作硬地外，大部分場(chǎng)地宜鋪設(shè)草坪，并在適宜地位布置沙坑等適合殘疾學(xué)生活動(dòng)的體育設(shè)施和游戲場(chǎng)地?！?〕但實(shí)際上，絕大多數(shù)特殊教育學(xué)校場(chǎng)地都不能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)場(chǎng)地是沙地和水泥地等現(xiàn)象極為普遍，阻礙了特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的開展。

（二）特殊教育學(xué)校的體育課程設(shè)置有待改革

“我們發(fā)現(xiàn)特教學(xué)校沒有專供殘疾學(xué)生使用的體育教材，除聾校有一套試驗(yàn)教材（教師用書）外，許多特教學(xué)校只能借用普通學(xué)校的體育教學(xué)大綱和體育教材。即便聾校有試驗(yàn)教材，也沒有擺脫以競(jìng)技項(xiàng)目為中心的教材內(nèi)容體系，脫離特殊教育實(shí)際。”〔5〕可見，特殊教育學(xué)校體育的課程改革是多么的緊迫。同時(shí)課程改革也關(guān)系到特殊教育學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和體育工作發(fā)展的速度。

（三）特殊教育學(xué)校課外體育活動(dòng)形式簡(jiǎn)單，頻率相對(duì)較低

調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)學(xué)校都能把體育活動(dòng)納入課表，但學(xué)生平均每周只進(jìn)行2.28次課外體育活動(dòng)，這與國家對(duì)中小學(xué)生“保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)”的要求相距甚遠(yuǎn)?！?〕從調(diào)查中我們可以看到，特殊教育學(xué)校的課外體育活動(dòng)還有待改善。特殊教育學(xué)校的課外體育活動(dòng)形式也主要集中在兩操上，多種形式的比賽和校際之間體育活動(dòng)相對(duì)較少，而且體育課外活動(dòng)頻率也很低。由于特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)和體育設(shè)施的限制，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)這一現(xiàn)象更加的普遍。

（四）有關(guān)特殊教育體育的研究嚴(yán)重不足

從表中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可見:有關(guān)特殊教育體育方面的研究，到本世紀(jì)以來剛剛開始發(fā)展，還處于起步階段，加之該領(lǐng)域的學(xué)者嚴(yán)重缺乏，因此研究成果和數(shù)量非常的少。由于近幾年特殊教育受到國家和社會(huì)越來越多的重視，對(duì)特殊教育學(xué)校體育的研究已有了很大的發(fā)展，但是還是不能滿足特殊教育學(xué)校體育發(fā)展的要求。

三、特殊教育學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的影響因素分析

（一）政府財(cái)政支持的影響

我國教育一直實(shí)行的是一種精英教育體制，各級(jí)政府和社會(huì)也只是重視重點(diǎn)學(xué)校的投入與建設(shè)，而沒有對(duì)所有兒童(特別是特殊兒童和少年)一視同仁，這就導(dǎo)致特殊教育學(xué)校各個(gè)方面的發(fā)展往往滯后于其它類學(xué)校的發(fā)展?！吨袊厥鈨和x務(wù)教育發(fā)展中的問題調(diào)查報(bào)告》(2005年)顯示:所有被調(diào)查的特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)都認(rèn)為自己的學(xué)校在發(fā)展中資源缺乏。對(duì)于特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是否到位的問題,僅有35.56%的人作肯定回答,64.44%的人表示不能及時(shí)到位;同時(shí)92.59%的校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的使用經(jīng)費(fèi)缺乏?！?〕“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不同于簡(jiǎn)單的一次體育活動(dòng)和賽事，如果得不到政府與社會(huì)的支持與幫助是很難順利開展的。因此，只有政府和社會(huì)的大力幫助與支持，才能使特殊學(xué)生真正的享受道“陽光體育運(yùn)動(dòng)”帶來的快樂。

（二）特殊學(xué)生自身生理缺陷的影響

特殊教育的對(duì)象是身心發(fā)展有缺陷或殘疾的少年兒童，即智力、聽覺、視覺、肢體、語言、情緒等方面發(fā)展障礙的兒童少年。因此，不少的特殊教育學(xué)校視不同的對(duì)象稱為“盲人學(xué)校”、“聾人學(xué)?！薄ⅰ皢⒅菍W(xué)?！钡取！?〕特殊教育對(duì)象與普通教育對(duì)象在身體和心理等方面都存在著明顯區(qū)別，這種區(qū)別在實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”過程中表現(xiàn)得非常突出。首先，因?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)校的學(xué)生生理缺陷的類型和程度是不同的，如何選擇適合不同特殊學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)形式是很重要的方面，不能像普通學(xué)校那樣可以整齊劃一的形式開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。其次，特殊學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)往往都是被動(dòng)和困難的，尤其是盲生和智障生，他們由于運(yùn)動(dòng)器官的嚴(yán)重缺陷，導(dǎo)致他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受到很大的阻礙。因此，由于特殊學(xué)生的各種生理缺陷，導(dǎo)致了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”很難順利開展。

篇5

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育; 陽光體育運(yùn)動(dòng); 終身體育

1. 陽光體育運(yùn)動(dòng)的概述

1.1 啟動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的背景分析

2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示。學(xué)生的肺活量水平,體能素質(zhì)持續(xù)下降,體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)與力量素質(zhì)連續(xù)10年下降,而耐力素質(zhì)連續(xù)20年下降。超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,視力不良率居高不下。這一結(jié)果的公布引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生體制健康水平的廣泛關(guān)注,媒體在爭(zhēng)論,學(xué)者在反思,家長(zhǎng)在擔(dān)憂,行政管理部門在研究。針對(duì)目前學(xué)生三點(diǎn)一線的單一生活模式,為了號(hào)召廣大青少年走出教室,來到操場(chǎng),走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。再結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)校體育教育改革以及學(xué)校體育工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,2006年底教育部、國家體育總局、了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》陽光體育就是在這種大的背景下提出的。

1.2 陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

陽光體育運(yùn)動(dòng)的主要是針對(duì)長(zhǎng)期以來我國“重腦輕體”的教育觀念及當(dāng)前青少年體質(zhì)健康方面令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀而采取的措施。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)就是要進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),認(rèn)真組織實(shí)施,在全國大中小學(xué)中掀起陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣;要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),用三年時(shí)間使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),是85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高;要以全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),建立完善測(cè)試結(jié)果記錄體系;要與體育課相結(jié)合,堅(jiān)持依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,開足并上好體育課,通過體育教學(xué),教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng),要與課外體育相結(jié)合,配合體育科教學(xué),保證學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)日有一個(gè)小時(shí)體育鍛煉時(shí)間,將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃,形成制度,要營造良好的輿論氛圍,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號(hào)家喻戶曉,深入人心;要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一部署制定具體的措施,組織本地單位的陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。

2.學(xué)校體育的功能

2.1 學(xué)校體育具有教育、健身的功能

學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的教育是全方位的,它還包含了人們對(duì)自身的人適合對(duì)生命的感悟。學(xué)校體育通過各種各樣的體育活動(dòng),可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。這為智力開發(fā)奠定了生物基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化過程和人格完善過程起著重要的作用,學(xué)校體育具有健身的功能,因?yàn)閷W(xué)校體育是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練,所以要求人體直接參與活動(dòng)并承受一定的生理負(fù)荷,因此他具有強(qiáng)身健體的本質(zhì)功能。

2.2 學(xué)校體育具有娛樂與文化的功能

學(xué)校體育課余活動(dòng),一方面,為學(xué)生通過參加體育活動(dòng)可以調(diào)節(jié)感情、豐富生活,環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)帶來的壓力。另一方面,學(xué)生通過更換上體育比賽與表演可以得到心理上的滿足和精神上的享受,它還是學(xué)生休閑的重要手段。學(xué)校體育的文化功能是學(xué)校體育最主要的社會(huì)功能。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的身體教育,可以使學(xué)生掌握體育衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)。技術(shù)以及科學(xué)鍛煉身體的方法,這一過程中,體育文化被代代相傳,延續(xù)和繼承。學(xué)校體育對(duì)體育文化的創(chuàng)新與發(fā)展具有同樣重要的作用。

2.3 學(xué)校體育具有輻射作用

學(xué)校體育對(duì)競(jìng)技體育的輻射作用早已經(jīng)得到肯定。隨著我國社會(huì)體育的不斷發(fā)展,學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育和家庭體育的輻射作用也開始凸顯出來,許多社會(huì)體育方面的研究都不約而同地得出了“社區(qū)體育要以社區(qū)附近的學(xué)校為中心開展”這樣的一個(gè)基本結(jié)論,充分說明了學(xué)校體育的基礎(chǔ)地位。學(xué)校體育的輻射功能也是學(xué)校體育本身想縱向的時(shí)間和橫向的空間擴(kuò)展的一個(gè)必然趨勢(shì),是對(duì)終身體育的積極回應(yīng)。現(xiàn)代學(xué)校體育在實(shí)踐和空間上應(yīng)該跨越封閉的學(xué)校界限,立足于未來的目標(biāo),與社會(huì)體育、家庭體育形成相互輻射的有機(jī)整體。

3.學(xué)校體育與陽光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

3.1 更新學(xué)校體育內(nèi)容,為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展擴(kuò)寬道路

學(xué)校體育工作以教育部、國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見為指導(dǎo),以實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和廣泛開展陽光體育活動(dòng)為重點(diǎn),提高每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)和競(jìng)技水平。通過開展陽光體育與開展大課間體育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)及其效果實(shí)踐、總結(jié),創(chuàng)編出具有學(xué)校體育特色的趣味性、安全性、實(shí)用性的活動(dòng)內(nèi)容、形式,開發(fā)出新的體育課程資源。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,“陽光體育”工程的開展,學(xué)校體育教學(xué)行為應(yīng)打破教學(xué)常規(guī),突破以競(jìng)技體育為主的教學(xué)模式,建立以學(xué)生為主體的“健康第一”基本理念。即根據(jù)學(xué)生身、心理發(fā)展的特點(diǎn),選擇創(chuàng)造學(xué)生樂于參加的教學(xué)內(nèi)容和有興趣的教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)終身體育的健康意識(shí),為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展拓寬道路。

3.2 學(xué)校體育的目標(biāo)使陽光體育運(yùn)動(dòng)更加具體化

中小學(xué)學(xué)校體育的目標(biāo)是:開發(fā)學(xué)生的身心潛能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ);促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。“陽光體育運(yùn)動(dòng)” 對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、 課外活動(dòng)、 校內(nèi)外競(jìng)賽等內(nèi)容和形式提出了具體的要求 ,明確了今后學(xué)校體育課程改革要以 “達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、 強(qiáng)健體魄” 為目標(biāo);注重課程資源的開發(fā) ,積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)和活動(dòng)形式 ,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和能力;指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、 有目的、 有規(guī)律的體育鍛煉 ,使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣;努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能 ,提高他們的運(yùn)動(dòng)能力 ,并達(dá)到體質(zhì)健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 陽光體育運(yùn)動(dòng)開展對(duì)學(xué)校體育提出的新要求

學(xué)校體育與開展陽光體育運(yùn)動(dòng)二者的目標(biāo)是一致的,都是為了增強(qiáng)學(xué)生身心健康,但是陽光體育運(yùn)動(dòng)工程更具體,有量化標(biāo)準(zhǔn)和明確的時(shí)間限制。二者都依托于體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)等進(jìn)行開展,但是陽光體育運(yùn)動(dòng)更注重《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和達(dá)標(biāo),更關(guān)注學(xué)生每天 1 小時(shí)體育活動(dòng)的落實(shí),更重視課外體育活動(dòng)的開展。都是積極貫徹國家的教育方針切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,要按照學(xué)校體育工作政策要求開展工作,要保證課時(shí),要按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),要配齊配強(qiáng)體育教師,要廣泛開展課外體育活動(dòng),要加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施器材保障,要確保學(xué)校體育安全等等。 學(xué)校體育更多的依托于體育課,注重教育、學(xué)科學(xué)理性培養(yǎng)全面發(fā)展的人;而陽光體育運(yùn)動(dòng)則以實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)、為主線,圍繞在短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo),采用廣泛開展各項(xiàng)課外活動(dòng),積極落實(shí)每天 1 小時(shí)為手段,達(dá)到學(xué)校體育和陽光體育共同的目的。

3.4陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展使學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容更加技能化

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在我國各個(gè)地區(qū)學(xué)校的順利開展,改變了人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的合理定位,根據(jù)我國各地區(qū)學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)合理選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,保證學(xué)生鍛煉的時(shí)間,開展豐富的課外體育活動(dòng)以及營造良好的體育氛圍都有助于提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。通過近幾年陽光體育在各個(gè)學(xué)校的開展情況以及學(xué)生展現(xiàn)出的全新面貌,都得到了全社會(huì)的肯定與支持,提高了社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí)與支持,表明了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展使學(xué)校體育教育的教學(xué)內(nèi)容更加技能化。

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篇6

在2006年的年底，國家體育總局提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，在全國各高校中廣泛、深入地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，目的是有效地提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，高校的體育教育目標(biāo)、教育方案等也要隨之發(fā)生改變，本文將從陽光體育的目標(biāo)、高校體育教學(xué)改革的發(fā)展方向進(jìn)行研究。

一、陽光體育背景下高校體育教學(xué)目標(biāo)

陽光體育以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。因此，在陽光體育背景下，高校體育應(yīng)樹立“健康第一”的理念，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為導(dǎo)向，在教學(xué)中注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、體育意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，這應(yīng)是高校體育教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容。

二、陽光體育背景下高校體育課教學(xué)改革的方向

（一）牢固樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，將終身體育作為體育教育的終極目標(biāo)

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣”，高校體育不僅要解決學(xué)生的體質(zhì)健康問題，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，真正使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入人心。落實(shí)到體育課教學(xué)中：首先，體育教育者應(yīng)在體育理論與實(shí)踐教學(xué)中深入貫徹“健康第一”思想，通過體育健康知識(shí)的傳授、體育健康理念的傳播、體育參與技能的指導(dǎo)，使學(xué)生將體育生活化作為追求健康和幸福人生目標(biāo)的必要途徑，為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；高度重視體育教育對(duì)象的差異性，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生個(gè)性和愛好，堅(jiān)持“以人為本”，提供多元化、個(gè)性化的體育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育參與的技能和習(xí)慣。

（二）與陽光體育相結(jié)合，實(shí)施課內(nèi)外一體化體育單項(xiàng)俱樂部教學(xué)模式

課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式能更好地組織體育教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，根據(jù)普通高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣，使其能夠掌握幾項(xiàng)體育項(xiàng)目鍛煉的方法，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。

體育課堂教學(xué)以單項(xiàng)俱樂部的形式進(jìn)行教學(xué)，通過開設(shè)多個(gè)體育項(xiàng)目的單項(xiàng)體育俱樂部課，使學(xué)生能自主根據(jù)自己的興趣愛好選項(xiàng)，課堂教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)較少，場(chǎng)地、器材有保障，應(yīng)以傳授和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、健身方法為主，能使學(xué)生較全面地掌握單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和健身方法，充分利用單項(xiàng)俱樂部課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握2-3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育的習(xí)慣。

（三）更新課外活動(dòng)內(nèi)容體系，使課外活動(dòng)成為實(shí)踐陽光體育的主要途徑

體育活動(dòng)課包括課外鍛煉、課余體育訓(xùn)練和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，是高校學(xué)生鞏固、檢驗(yàn)知識(shí)并通過實(shí)踐提高體育能力的有效途徑，課外活動(dòng)是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸是促使學(xué)生積極鍛煉、形成終身體育習(xí)慣和實(shí)施陽光體育的主要途徑。目前，大多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展沒有制定具體的目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生自己憑興趣愛好隨意參與活動(dòng)，缺乏必要的組織、指導(dǎo)與管理，有些高校的課外活動(dòng)形同虛設(shè)，真正參加課外鍛煉的只是少數(shù)學(xué)生，特別是大三和大四的學(xué)生幾乎不參加課外體育活動(dòng)。因此，課外體育活動(dòng)應(yīng)統(tǒng)一組織和管理，參與對(duì)象面向全體學(xué)生，使學(xué)生在經(jīng)?；?、普遍化和多樣化的課外活動(dòng)或競(jìng)賽中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功體驗(yàn)，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與體育鍛煉，每天參與1小時(shí)以上的體育活動(dòng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使課外活動(dòng)成為大學(xué)生實(shí)踐陽光體育的主要途徑。

（四）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，將陽光體育活動(dòng)納入到體育課程考核《綱要》

篇7

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 陽光體育 可行性

中圖分類號(hào)：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（ 2015 ）01-0074-03隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施和課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，按照三級(jí)課程管理的要求，各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，在西部民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中，面對(duì)現(xiàn)代體育的沖擊，究竟還有沒有生存空問和價(jià)值？我們?cè)撛鯓影哑鋬r(jià)值挖掘和展示出來？我們是否應(yīng)抓住“陽光體育運(yùn)動(dòng)”這一時(shí)機(jī)，既開展好“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，義能促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承與發(fā)展？這些思考，對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值提升具有重要的理論意義。1 陽光體育運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)述2007年4月29日，李長(zhǎng)春在北京主會(huì)場(chǎng)朝陽公同宣布“全同億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)。為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全同億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。在《教育部同家體育總局關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中明確指出：開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)；要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)；要以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)；要與體育課教學(xué)相結(jié)合；要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合；要營造良好的輿論氛圍；要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。具體要求是使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水平，并通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。這一活動(dòng)的目的，就是要通過陽光體育活動(dòng)，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況。2 民族傳統(tǒng)體育簡(jiǎn)述民族傳統(tǒng)體育是指在中華民族歷史上一個(gè)或多個(gè)民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動(dòng)的總稱，包括各民族傳統(tǒng)的宗教祭祀、健身和娛樂活動(dòng)項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育是我國各族人民在各自不同的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，依靠自己的心靈智慧創(chuàng)造出來的燦爛民族文化，承載著中國民族文化之精髓，是中國民族文化運(yùn)用與發(fā)展的重要載體之一，也是各族人民智慧的結(jié)晶。新時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化的繁榮，民族傳統(tǒng)體育也相應(yīng)得到了發(fā)展，其研究、挖掘、整理工作不斷深入，普及工作全面展開。民族傳統(tǒng)體育具有較強(qiáng)的靈活性、趣味性，對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高，易組織，更適合體育設(shè)施較差的學(xué)校開展。目前，我國一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已被逐步納入到了學(xué)校體育教學(xué)中，這說明我國已逐步認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)影響的重要性。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以實(shí)現(xiàn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)、民族精神和愛國情懷。3 民族傳統(tǒng)體育的特征民族傳統(tǒng)體育是一種形式多樣、特色鮮明的民族文化，其所具有的健身強(qiáng)體性、文體交融性、趣味性、簡(jiǎn)單易學(xué)性、對(duì)場(chǎng)地器材要求不高及項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富等顯著特點(diǎn)很適合于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中實(shí)施開展。3.1健體強(qiáng)身性民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展人體體能，增強(qiáng)人的體質(zhì)。各民族在漫長(zhǎng)的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中逐步產(chǎn)生、發(fā)展出各具特色的鍛煉方法和手段。如苗族的苗拳、土家族的擺手舞、侗族的搶花炮、回族的木球等，都具有顯著的強(qiáng)身健體功效，使人們?cè)谏a(chǎn)、生活之余，能得到體力鍛煉和精神調(diào)節(jié)。將豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育2.2.2參加民俗體育活動(dòng)的目的南表2可知，群眾參加民俗體育活動(dòng)的目的是有所不同的，其中為了娛樂身心而參與民俗體育活動(dòng)的人數(shù)的比例是最高的，占30.7%；而有一部分人群是為了增加交友和獲得利益參與民俗體育活動(dòng)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們認(rèn)識(shí)到參與民俗體育活動(dòng)的娛樂之處，愈來愈重視對(duì)自己的身心健康發(fā)展。但是另一方面反應(yīng)出，少數(shù)群眾參與民俗體育的目的是為了名利，背離了民俗體育活動(dòng)開展的本質(zhì)。2.2.3民眾獲取民俗體育知識(shí)的途徑從表3中可以發(fā)現(xiàn)，32.3%的群眾獲得民俗體育知識(shí)的途徑主要是通過傳統(tǒng)節(jié)日及比賽，28.5%的群眾是通過電視媒體來了解的，還有23.6%的人是由政府宣傳了解到民俗體育活動(dòng)的。結(jié)果表明群眾獲取民俗體育知識(shí)的途徑不多，因此，政府應(yīng)在這方面增加更多的獲取途徑，讓民眾更加充分去了解民俗體育并積極參與。2.2.4黃山市主要民俗體育項(xiàng)目的內(nèi)容

古徽州歷史文化濃郁，豐富多彩的民俗體育在這里孕育并被廣泛地傳播。俗話說“百里不同風(fēng)，十里不同俗”，黃山市的民俗體育的分布就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。黃山地方文化風(fēng)格、風(fēng)味不同的民間體育復(fù)合形成了黃山市獨(dú)特的民俗體育特色項(xiàng)目。從表4中可以看出黃山市地區(qū)民俗體育資源十分豐富。黃山市三區(qū)四縣都有屬于自己特色的民俗體育項(xiàng)目，其中屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民俗體育項(xiàng)目也有很多。如歙縣南鄉(xiāng)三陽葉村的“疊羅漢”，它起源于明朝，多數(shù)為男性參與者，“疊羅漢”的表演淳樸，特別是在最后的疊表演，動(dòng)作南易到難，疊的人體造型多達(dá)60多種，十分精彩，生活氣息十足，充分體現(xiàn)出了男性的力量美。黃山市民俗體育在歷史發(fā)展的進(jìn)程中逐漸形成了適合當(dāng)?shù)厝罕姷纳詈途裥枨螅鋫鞒行员容^穩(wěn)定。隨著時(shí)代的變遷，它也在逐漸改變，但是其傳承的主要精神卻一直流傳，這是人們喜愛民俗體育的一個(gè)重要原因。2.2.5參與民俗體育活動(dòng)的群眾的年齡和性別的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）年齡結(jié)構(gòu)表5顯示，民俗體育的參與者中以中老年著居多，其原因可能在于中老年人對(duì)民俗體育活動(dòng)比較熱衷，對(duì)于一個(gè)國家、民族的傳統(tǒng)文化都有自己獨(dú)特的深厚的感情，他們的經(jīng)歷要多一些，有的甚至從小就開始接觸、了解。從另一個(gè)角度來說，老年人的空閑時(shí)問相對(duì)多一些，同時(shí)也為健康和長(zhǎng)壽著想，中老年人參與民俗體育活動(dòng)是為了增多與社會(huì)的接觸，還可以使自己不與社會(huì)脫節(jié)，豐富自己的晚年生活。而年青人對(duì)于民俗體育的接觸較少，認(rèn)識(shí)不深，所以參加的積極性就不高。（2）性別結(jié)構(gòu)從以上數(shù)據(jù)可以看出，男性參加民俗體育活動(dòng)的意識(shí)比女性相對(duì)來說要強(qiáng)一些，主要是因?yàn)橐恍┟袼左w育活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于身體素質(zhì)的要求比較高一些，而女性本身體質(zhì)就較男性弱些，不能夠堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)問的舞龍舞獅等活動(dòng)。2.2.6民俗體育開展的場(chǎng)所及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

（1）民俗體育開展的場(chǎng)所

如表7所示：黃山市民俗體育的開展的場(chǎng)地主要是在寬敞的露天場(chǎng)地，占56%；大型收費(fèi)體育場(chǎng)館對(duì)外運(yùn)營的占9%，民俗體育活動(dòng)專門的開展場(chǎng)地所占比例是最少的，只有3%。

顯然，黃山市民俗體育項(xiàng)目開展的專用場(chǎng)所嚴(yán)重不足，導(dǎo)致民俗體育的開展得不到完全發(fā)展。通過調(diào)查得知，在黃山市的三區(qū)四縣中，屯溪區(qū)、黃山區(qū)和徽州區(qū)民俗體育的開展場(chǎng)所相對(duì)要多一些，因?yàn)檫@些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，祁門縣和歙縣也保存了較完整的古戲臺(tái)，對(duì)于民俗體育的開展有一定的場(chǎng)地提供，但并不能僅限于此，因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，以求有一個(gè)良好的環(huán)境供民俗體育更好的發(fā)展。

（2）民俗體育開展的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源

由圖1可知，黃山市地區(qū)民俗體育活動(dòng)開展經(jīng)費(fèi)來源主要有：政府撥款占37%；組織者自己籌集資金開展民俗體育活動(dòng)的有31%；企業(yè)贊助的占有21%。因此，黃山市民俗體育開展經(jīng)費(fèi)的來源主要是通過政府相關(guān)部門的撥款和參與者自己籌集資金而來，其經(jīng)費(fèi)來源比較單一，因此應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)來源渠道，使民俗體育的開展經(jīng)費(fèi)更加充足。項(xiàng)目融入“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中開展實(shí)施，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有積極的推動(dòng)作用。3 2文體交融性少數(shù)民族能歌善舞，熱愛文化，酷愛體育，形成了互相交融、互相促進(jìn)、不斷發(fā)展的傳統(tǒng)文化和體育，形成了高度技巧性同高度藝術(shù)性相互交織的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這些體育項(xiàng)目既增強(qiáng)體質(zhì)義愉悅身心，達(dá)到健、力、美的和諧統(tǒng)一。如表演苗鼓項(xiàng)目時(shí)，鼓舞者隨著自己擊出的鼓聲，雙手高低、快慢的揮舞，雙腳靈巧地跳躍，千姿百態(tài)，千變?nèi)f化，展現(xiàn)出各種優(yōu)美的姿勢(shì)。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參加者不僅要求具備良好的身體素質(zhì)，還要具備較高的音樂素養(yǎng)和舞蹈技巧。在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中開展這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，既能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，義能提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。3.3趣味性千百年來，各民族在對(duì)自然環(huán)境的利用和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中，不斷創(chuàng)造出能滿足自身娛樂需求的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)的全程都貫穿著娛樂的氣息，還能達(dá)到有效的健身效果。如歷史悠久和流傳廣泛的擺手舞、搶花炮、摔抱腰、打草蛇、跳竹竿等。隨著民族傳統(tǒng)健身體育運(yùn)動(dòng)的日益普及，其所具有的趣味性特點(diǎn)更具吸引力。在陽光體育運(yùn)動(dòng)中開展民族傳統(tǒng)體育，更能抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，為促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體奠定基礎(chǔ)。3.4簡(jiǎn)單易學(xué)、簡(jiǎn)捷易賽由于民族傳統(tǒng)體育的傳授通常都是依靠長(zhǎng)者言傳身教，缺乏經(jīng)過整理的文字和體系，因而民族傳統(tǒng)體育除少數(shù)項(xiàng)目外，絕大部分項(xiàng)目技術(shù)含量不高，難度不大，簡(jiǎn)單易學(xué)，只要具備一定的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，再加上恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很容易掌握。民族傳統(tǒng)體育比賽經(jīng)過長(zhǎng)期的演進(jìn)，其衡量尺度比較客觀，操作起來比較簡(jiǎn)捷。很多項(xiàng)目初步掌握了基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就可以進(jìn)行對(duì)抗，裁判員要求不高，如高腳對(duì)抗、苗鼓、陀螺等項(xiàng)目，規(guī)則簡(jiǎn)單，容易在大課問、課外體育活動(dòng)中開展，不需要專業(yè)裁判。3.5緩解場(chǎng)地、器材不足問題學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材短缺，不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要，已成為當(dāng)前制約我國體育教育發(fā)展的主要問題。學(xué)校體育場(chǎng)地器材短缺、陳舊，同樣阻礙了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育對(duì)場(chǎng)地器材要求不高，不需要專門或特殊的場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)器材能夠就地取材、直接借用生產(chǎn)工具或自己制作。如毽子、跳繩、風(fēng)箏等器材制作簡(jiǎn)單，而且只要一塊平地即可開展。在經(jīng)費(fèi)投入不高的情況下，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠較理想地解決陽光體育運(yùn)動(dòng)中場(chǎng)地、器材不足的問題，幫助教師較好的完成教學(xué)任務(wù)。3.6豐富教學(xué)內(nèi)容目前我國學(xué)校開展的體育教學(xué)項(xiàng)目是現(xiàn)代體育，如籃球、體操、乒乓球、田徑等。這幾項(xiàng)現(xiàn)代體育對(duì)場(chǎng)地器材要求不高，符合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)條件，但重復(fù)同樣的體育內(nèi)容，過于枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我國農(nóng)村中學(xué)中，自南活動(dòng)是大部分體育堂課的內(nèi)容，原因是體育器材嚴(yán)重缺乏，體育教學(xué)無法正常開展。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，體育部門領(lǐng)導(dǎo)和廣大體育教師們已在想方設(shè)法豐富現(xiàn)有體育課程資源和開發(fā)新的體育項(xiàng)目資源。據(jù)不完全了解，有高腳馬、太極拳、陀螺、三人板鞋競(jìng)速、舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已進(jìn)入少數(shù)民族地區(qū)的部分高校、中學(xué)，因此民族傳統(tǒng)體育與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的融合開展，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)有課程資源不足的問題。4 民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意的問題民族傳統(tǒng)體育與陽光體育運(yùn)動(dòng)的融合開展是一個(gè)全新的課題，需要深入地學(xué)習(xí)和研究。究竟哪些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有開發(fā)與利用的價(jià)值，必須全方面的考慮、篩選才能確定。從當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中開展的實(shí)際情況來看，需要特別注意以下幾個(gè)問題：4.1應(yīng)充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想 融入“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中的民族傳統(tǒng)體育要充分體現(xiàn)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，有利于促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”健康的全面發(fā)展，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和需求。重視課程內(nèi)容的體育文化含量，必須堅(jiān)持課程內(nèi)容的安全性、育人性、發(fā)展性，剔除民族傳統(tǒng)體育中消極的成分和因素。[3]民族傳統(tǒng)體育通過“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展，要使學(xué)生掌握兩項(xiàng)終身體育必具的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，既為在校期間的健康服務(wù)，又為今后階段的終身體育提供內(nèi)在的動(dòng)力基礎(chǔ)和外在的技術(shù)基礎(chǔ)。4.2應(yīng)發(fā)揮地方教育主管部門的作用民族傳統(tǒng)體育在進(jìn)入陽光體育運(yùn)動(dòng)中，各級(jí)主管部門可通過政策驅(qū)動(dòng)，以制訂規(guī)定性文件或倡導(dǎo)性文件等方式，規(guī)定或鼓勵(lì)基層學(xué)校因地制宜開展陽光體育運(yùn)動(dòng)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，大力爭(zhēng)取國家陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；地方政府應(yīng)從教育經(jīng)費(fèi)中撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。充分發(fā)揮地方教育主管部門的行政引領(lǐng)，組織教研員、校長(zhǎng)、體育教師及相關(guān)人員，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師與學(xué)生特點(diǎn)、地域特色等，進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育與陽光體育運(yùn)動(dòng)的融合開展。4.3應(yīng)選擇趣味性強(qiáng)、易于開展的項(xiàng)目由于學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，充滿趣味性的體育活動(dòng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在民族傳統(tǒng)體育與陽光體育運(yùn)動(dòng)融合開展時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)樂趣，體育教師應(yīng)多選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相符的、適合其年齡特征的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如擺手舞、板凳龍、踢毽子等體育活動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育具有現(xiàn)代體育項(xiàng)目不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：一是不受人數(shù)限制，參加人數(shù)多少?zèng)]有明確規(guī)定；二是不受場(chǎng)地器械限制，一塊空地就可進(jìn)行，所用器材可以自制，對(duì)場(chǎng)地和器械有極大的應(yīng)變性、靈活性和隨意性；三是男女老少皆宜，不受技巧制約，有的項(xiàng)目允許表演者自由發(fā)揮，易于在學(xué)生中開展。4.4應(yīng)選擇有健身價(jià)值的項(xiàng)目民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源非常豐富，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，但不是所有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都能融入陽光體育運(yùn)動(dòng)。如踢毽子、跳房子、斗雞等項(xiàng)目有利于學(xué)生腿部協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)展；打波螺、丟沙包、扳手勁、打水漂等項(xiàng)目有利于學(xué)生手臂協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)展；高腳馬、擺手舞、跳鼓舞等項(xiàng)目則有利于學(xué)生全身協(xié)調(diào)性的發(fā)展。其中土家族的擺手舞，不光對(duì)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性很有幫助，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生了解擺手舞的起源與發(fā)展史，有利于學(xué)生了解自己的民族文化，增強(qiáng)民族知識(shí)和民族自豪感。但是，如搶花炮之類的項(xiàng)目則不適合在中學(xué)生中開展的，因?yàn)閾尰ㄅ诘纳眢w接觸和碰撞太多，容易造成損傷。4.5要因地制宜的選擇項(xiàng)目 在民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，需要考慮各學(xué)校的實(shí)際情況，注意場(chǎng)地、器材、人力、物力上的現(xiàn)實(shí)可行。根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狀況、學(xué)生的興趣愛好以及運(yùn)動(dòng)所需器材的原材料獲取與制作的便利性，作為選擇開展項(xiàng)目的前提條件。如一些再好、再科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如果學(xué)校沒有場(chǎng)地、沒有器材難以開展，就不應(yīng)該進(jìn)行選擇。如舞龍、劃龍舟，只能用來作為欣賞的項(xiàng)目。5結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入陽光體育運(yùn)動(dòng)，必須在建立民族傳統(tǒng)體育師資培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生在課程中的主體性作用和校內(nèi)外其他人力資源的合力作用，加大設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，多途徑地開發(fā)利用場(chǎng)地器材，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，合理引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。同時(shí)，在陽光體育運(yùn)動(dòng)中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要讓學(xué)生了解各民族的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感，使民族傳統(tǒng)文化得到傳承和弘揚(yáng)。參與文獻(xiàn)：[1]教育部、國家體育總局、.教育部國家體育總局關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知[Z].2006（12）.[2]教育部，國家體育總局，.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定[s].教體藝[2006]6號(hào)，2006（12）.[3]曲宗湖.楊文軒主編《現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育》[M].北京：人民教育出版社，2001，25.[4]胡小明，胡英清，劉靖南，方協(xié)邦.民族體育[M].廣西師范大學(xué)出版社，2000，18.

Feasibility Study of Combining the Traditional Sports

with Sunny Sports

Xiong Jingmei

篇8

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀；對(duì)策；調(diào)查

1.研究目的

陽光體育的實(shí)施嚴(yán)格依據(jù)我國現(xiàn)代化學(xué)校體育的開展現(xiàn)狀以及學(xué)生體質(zhì)狀況而開展，它體現(xiàn)著我國目前的時(shí)代特征。陽光體育以學(xué)生為實(shí)施主體角色，結(jié)合學(xué)校的文化環(huán)境、氛圍、學(xué)校建校宗旨、制度與動(dòng)態(tài)活動(dòng)等，為學(xué)校構(gòu)建多渠道的實(shí)施平臺(tái)，從而拓展和豐富我國學(xué)校文化教育內(nèi)涵。陽光體育的主要內(nèi)容是指學(xué)生在具備一定體育能力的基礎(chǔ)上，積極地參與到校外、大自然等環(huán)境中所組織的體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；在不斷的實(shí)踐過程中使學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”、“每天鍛煉，幸福一輩子”等的理念。陽光體育實(shí)施的最終目標(biāo)是從根本上提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的終身體育鍛煉的意念，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展；同時(shí)使學(xué)生掌握扎實(shí)的體育基礎(chǔ)知識(shí)以及專項(xiàng)技能與技巧，培養(yǎng)良好的鍛煉和保健習(xí)慣；依據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，發(fā)展其創(chuàng)新力和綜合能力。

高校體育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、品質(zhì)、智力、審美、社會(huì)適應(yīng)能力等發(fā)揮著重要的作用。因此，在高校中開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、落實(shí)教育方針、堅(jiān)持現(xiàn)代化教育理念等的必然發(fā)展要求。因此本文以高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，對(duì)各高校的陽光體育實(shí)施進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，進(jìn)而提出合理的建議與發(fā)展對(duì)策。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象：湖南省內(nèi)15所普通本科院校的體育部負(fù)責(zé)人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過在中國期刊網(wǎng)全文檢索、圖書館查閱近幾年相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊與論文；閱讀關(guān)于國家體育總局、教育部門對(duì)“陽光體育”所頒布的文件和標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.2問卷調(diào)查法

依據(jù)本研究的目的和對(duì)象，在以頒布的《教育部國家體育總局關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》為依據(jù)的前提下，并結(jié)合本省的教學(xué)特征、實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容進(jìn)行具體與豐富，制定了本研究的調(diào)查問卷。共發(fā)問卷15份，回收15份，回收率為100%，有效問卷為12份，合格率為80%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)調(diào)查信息表進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)和整體，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS100和Excel做數(shù)據(jù)處理。

3.研究結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果

通過對(duì)調(diào)查信息結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯性分析，結(jié)果顯示：（1）在調(diào)查的15所高校中，有12所高校開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。以下結(jié)果為開展陽光體育的高校展開具體調(diào)查。（2）調(diào)查結(jié)果顯示：15所學(xué)校均開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)儀式；658%的學(xué)校卻沒有對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的具體實(shí)施制定計(jì)劃；只有142%的學(xué)校對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”制定了發(fā)展計(jì)劃。（3）針對(duì)“每天鍛煉一小時(shí)”的陽光體育計(jì)劃的調(diào)查結(jié)果顯示：沒有學(xué)校將其作為課外體育活動(dòng)；50%的學(xué)校堅(jiān)持每周安排兩到三次的一小時(shí)鍛煉活動(dòng)；45%的學(xué)校堅(jiān)持在鍛煉活動(dòng)中配有指導(dǎo)教師。（4）在對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的具體組織形式上調(diào)查顯示：12所學(xué)校中都實(shí)施了早操鍛煉制度；50%的學(xué)校在每學(xué)期都制定了校園性競(jìng)賽活動(dòng)；65%的學(xué)校積極成立了課外體育俱樂部；853%的學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園的體育社團(tuán)中；158%的學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)所組建的體育社團(tuán)。（5）在對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的細(xì)節(jié)與保健方面調(diào)查顯示：有50%的學(xué)校將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”考核列為評(píng)價(jià)體系中，25%的學(xué)校設(shè)有相關(guān)的制度和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；所有高校都為課外體育活動(dòng)提供了意外傷害保險(xiǎn)；每個(gè)學(xué)校都設(shè)置了相應(yīng)的作息制度；175%的學(xué)校將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的積極表現(xiàn)與成績(jī)相結(jié)合作為學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果；354%的學(xué)校將“陽光體育活動(dòng)”的指導(dǎo)教師待遇水平等同與一般的授課教師。（6）調(diào)查結(jié)果中顯示“陽光體育運(yùn)動(dòng)”受師資隊(duì)伍、資金、場(chǎng)地與器材的緊缺限制較大，其中12所學(xué)校中有67%的認(rèn)為場(chǎng)地不足；802%認(rèn)為器材不足；50%的體育負(fù)責(zé)任人認(rèn)為資金緊缺；42%的認(rèn)為課程安排中的時(shí)間沖突導(dǎo)致體育鍛煉的學(xué)生人數(shù)較少。

3.2調(diào)查結(jié)果分析

從以上調(diào)查結(jié)果中可以分析得出：多數(shù)高校在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的具體實(shí)踐與開展過程中付諸了一定的行動(dòng)，但是在細(xì)節(jié)與整體把握方面仍存在較嚴(yán)重的問題：（1）高校體育教學(xué)方法和組織模式科學(xué)性、合理性較差，形式單一、枯燥，很難吸引學(xué)生主動(dòng)參與到“陽光體育活動(dòng)”中來。統(tǒng)一規(guī)范的體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容不能完全達(dá)到學(xué)生們的個(gè)性化需求，這也在很大程度上影響了學(xué)生的體育參與積極性。（2）高校在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的場(chǎng)地設(shè)施和師資隊(duì)伍的投資力量嚴(yán)重匱乏，支持活動(dòng)的開展需要建立在一定的經(jīng)濟(jì)投資上，而學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)的投入中只有極少一部分作為“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的資金，調(diào)查結(jié)果顯示，只有50%的學(xué)校在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的資金投入中超過2萬元，由此可知高校在資金投入方面還相差甚遠(yuǎn)。（3）調(diào)查顯示，多數(shù)高校并沒有制定嚴(yán)格的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”管理體系，在監(jiān)督和改善等管理方面的體制還不夠完善，評(píng)價(jià)體系是衡量教學(xué)過程是否合理的重要標(biāo)準(zhǔn)，是“陽光體育運(yùn)動(dòng)”順利開展和總結(jié)提高的重要保障，目前，半數(shù)學(xué)校還未制定相關(guān)的科學(xué)考核制度和管理措施，由此可知，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”還未構(gòu)建一套完整、系統(tǒng)、科學(xué)的監(jiān)督管理體制。

4.結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

（1）多數(shù)高校存在不重視“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，缺乏嚴(yán)格系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃，很多細(xì)節(jié)和管理層面還未輔助完整的計(jì)劃和規(guī)范，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在高校中的開展現(xiàn)狀不盡理想。（2）針對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展現(xiàn)狀，高校應(yīng)對(duì)體育課程、教學(xué)模式、教學(xué)過程等作進(jìn)一步的改革和完善，提高學(xué)生對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)和參與力度。（3）實(shí)質(zhì)上，高校的等級(jí)區(qū)別不是導(dǎo)致高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況的唯一管轄部門，教育部管理模式則是影響其開展?fàn)顩r的重要原因之一。

4.2建議

（1）首先，要加大對(duì)學(xué)生體育鍛煉的意義教育和價(jià)值認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)意識(shí)和觀念。在體育教學(xué)中將“以人為本”、“終身體育”作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得正確的價(jià)值觀，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而獲得主觀能動(dòng)性的體育鍛煉。

（2）為了陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展要加大對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、校外實(shí)踐基地、資金等的投入力度，從而滿足學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的需求。不斷轉(zhuǎn)變體育設(shè)施、器材是專門為體育課準(zhǔn)備而建設(shè)的思想，要以學(xué)校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜，統(tǒng)籌安排，積極主動(dòng)改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材的完整性、安全性和衛(wèi)生條件，為學(xué)生營造良好的體育鍛煉環(huán)境。

（3）教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理、監(jiān)督和檢查，對(duì)體育課程、時(shí)間、重視程度給予獎(jiǎng)懲分明的管理制度。（作者單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 王光炎.轉(zhuǎn)變體育意識(shí)――體育終身化的關(guān)鍵[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（8）：1036-1038.

篇9

深圳普通中學(xué)生之所以在國內(nèi)外體育競(jìng)賽中能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)，主要原因在于深圳多年來堅(jiān)持在中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。2007年以來，深圳市成立學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，市、區(qū)政府將學(xué)校體育工作成效作為教育考核重要內(nèi)容，強(qiáng)力推進(jìn)陽光體育。各中小學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)如火如荼，青少年學(xué)生紛紛走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然，享受運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄，身體素質(zhì)和競(jìng)技能力明顯提高，成為深圳教育的一大亮點(diǎn)。

目前，全市中小學(xué)校全部鋪設(shè)了塑膠操場(chǎng)，體育器材設(shè)施設(shè)備配備全面達(dá)到教育部新頒標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校還因地制宜建設(shè)快樂體育園地。2011年深圳大運(yùn)會(huì)63個(gè)使用場(chǎng)館，有21個(gè)屬于教育系統(tǒng)，17個(gè)在中小學(xué)校。正在深圳舉行的廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，包括田徑、游泳、球類等7個(gè)比賽項(xiàng)目是利用中學(xué)場(chǎng)館進(jìn)行的。這些學(xué)校的體育場(chǎng)館和相關(guān)配套設(shè)施達(dá)到了國際比賽標(biāo)準(zhǔn)，雙休日、節(jié)假日對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放。

打造體育特色學(xué)校，是深圳市開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要策略。深圳市教育局將認(rèn)定體育特色學(xué)校作為素質(zhì)教育綜合示范學(xué)校的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期開展一次創(chuàng)建工作專項(xiàng)檢查，每學(xué)年組織一次工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)被認(rèn)定的特色學(xué)校給予市、區(qū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，市、區(qū)兩級(jí)每年各撥付創(chuàng)建小學(xué)10萬元、中學(xué)15萬元。深圳還建立專門的體育督導(dǎo)評(píng)估隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，考評(píng)結(jié)果與校長(zhǎng)和學(xué)?？己霜?jiǎng)懲掛鉤。

評(píng)價(jià)機(jī)制極大調(diào)動(dòng)了各學(xué)校開展陽光體育的積極性。各校都著力建立全員參與的模式，實(shí)施1+1、1+2甚至2+2工程，讓每個(gè)學(xué)生至少擁有一門以上體藝特長(zhǎng)。同時(shí)，各校都開展體育課題研究，組織專家創(chuàng)造性地開發(fā)課程。各校逐漸形成特色傳統(tǒng)項(xiàng)目，推進(jìn)“一校一特色，一生一體藝”教育特色建設(shè)。

篇10

針對(duì)高校的體育教學(xué)來說，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”無疑是一種新興的教學(xué)模式，因此，其也對(duì)高校的體育教學(xué)提出了新的要求。即務(wù)必保證體育教學(xué)開展的各項(xiàng)活動(dòng)均是以 “陽光體育運(yùn)動(dòng) ”為主線，充分尊重學(xué)生自身的客觀需求，為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)其每天堅(jiān)持鍛煉的意志力和興趣，最終養(yǎng)成健康科學(xué)的鍛煉習(xí)慣。

1陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的背景

陽光體育活動(dòng)， 簡(jiǎn)言之就是讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)走進(jìn)戶外，貼合自然，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)與自然相互融合的過程中產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在自然狀態(tài)下促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這一新穎的教學(xué)概念被提出主要是為了解決兩個(gè)方面的社會(huì)問題，一是當(dāng)前高校學(xué)生的身體素質(zhì)教育形勢(shì)堪憂，二是打破傳統(tǒng)的 “重腦輕體 ”的教育理念。通過此種方式吸引更多的大學(xué)生加入到戶外運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中來，在接近自然，沐浴陽光的同時(shí)，促使其逐漸地養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另外，這一熱潮也會(huì)在各大高校迅速的擴(kuò)展開來，養(yǎng)成濃厚的體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，促進(jìn)整個(gè)大學(xué)生群體身體素質(zhì)的整體提高，從客觀上講，這一教學(xué)模式的推廣也是為了保護(hù)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的基本權(quán)利。

2當(dāng)前陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展高校體育教學(xué)存在的不足

2.1體育教學(xué)理念落后，高?；@球教學(xué)觀念有待提升

在我國，針對(duì)高校的體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的改革活動(dòng)，然而改革效果并不理想，體質(zhì)教學(xué)觀等傳統(tǒng)觀念在一些高校中仍然存在，顯然這些觀念的存在完全違背了陽光體育運(yùn)動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的以運(yùn)動(dòng)為趣、終身運(yùn)動(dòng)的理念。在高校的體育改革中，我們一直高喊 “終身運(yùn)動(dòng) ”、“健康第一 ”，但是實(shí)際執(zhí)行起來仍然存在一定的偏差。學(xué)生沒有養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，就連正常的體育教學(xué)也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)器材、場(chǎng)地、師資隊(duì)伍等原因造成無法正常開展，這也造成了學(xué)生遲遲無法建立良好的體育鍛煉習(xí)慣。綜上所述，體育教學(xué)觀念落后給陽光體育遠(yuǎn)動(dòng)教學(xué)模式的推廣帶來的影響可見一斑 。

2.2教學(xué)內(nèi)容較為單一，體育教學(xué)課程內(nèi)容不夠科學(xué)

教學(xué)形式方面，大學(xué)體育教學(xué)前兩年主要采取公共必選課的形式展開，對(duì)于大三大四的學(xué)生則沒有硬性的要求，體育運(yùn)動(dòng)大多以個(gè)人差異不同層次的展開。伴隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容逐漸的豐富起來，但是受限于師資隊(duì)伍、教學(xué)器材和場(chǎng)地，目前仍然無法徹底的滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求。一些高校體育教學(xué)的開展忽略了學(xué)生的身心狀況，教學(xué)過程往往采用男女分班或者按興趣分班的方式。也正是由于此種原因?qū)е铝藢W(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣不高，最終造成陽光體育運(yùn)動(dòng)沒有健康的推廣環(huán)境。

2.3.教學(xué)創(chuàng)新力度不夠，課余體育活動(dòng)開展少或者不健全

就目前形勢(shì)來看，高校的體育老師需要承擔(dān)的工作職責(zé)較為繁復(fù)，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試、校內(nèi)外的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)、業(yè)余及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練工作之外，還要承受著一些科研項(xiàng)目和職稱測(cè)評(píng)，最終導(dǎo)致體育老師身心俱疲，再加上體育老師在一些業(yè)余項(xiàng)目上付出得不到認(rèn)可和應(yīng)有的回報(bào)，直接造成其對(duì)體育教學(xué)事業(yè)失去信心。從心理上就不愿意去參與學(xué)生的課余體育鍛煉。也正是因?yàn)榇朔N原因，在根本就沒有正式的組織規(guī)則和要求的前提下，高校的課余體育活動(dòng)也顯得更加的隨意。

3陽光體育視角下高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新的有效對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念提升高?；@球教學(xué)的主導(dǎo)地位

體育老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是阻礙改革向深層次推行的主要影響因素。所以 ，如果想把陽光體育運(yùn)動(dòng)在高校中推廣開來，需要貫徹“終身運(yùn)動(dòng) ”的理念，關(guān)注學(xué)生的差異性，有針對(duì)性的培養(yǎng)其終身運(yùn)動(dòng)的健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為其終身運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，注意學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成，以游戲的心態(tài)投入到體育運(yùn)動(dòng)中。秉承“健康第一” 的思想，讓體育運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生生活的一種方式，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。除此之外，還要不斷的完善體育教學(xué)的制度體系，以此保證“終身運(yùn)動(dòng)”、“健康第一”這兩大理念能夠真正的在高校體育教學(xué)中得到貫徹。

3.2充分挖掘課程資源，注重籃球教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性

充實(shí)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，其主要方法如下：（1）引進(jìn)傳統(tǒng)的民族體育活動(dòng)，綜合利用地方性的民族文化特色，創(chuàng)新民族體育運(yùn)動(dòng)，讓這些民族的具有文化特色的體育項(xiàng)目在高校的體育教學(xué)中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。（2）改革競(jìng)技性體育項(xiàng)目。比如，變換體育器材的規(guī)格，降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，調(diào)低難度系數(shù)等，通過這種方式讓競(jìng)技項(xiàng)目能夠被大學(xué)生所接受，在有限的體育教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大程度的拓展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)方式。

3.3創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課余體育的質(zhì)量和組織能力

人在完成每日鍛煉一小時(shí)和課余體育運(yùn)動(dòng)中扮演著重要角色，在這方面應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)校各級(jí)組織的作用，不斷的向?qū)W生宣貫 “健康第一 ”的運(yùn)動(dòng)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，促使其積極的參與課余體育運(yùn)動(dòng)。作為高校的體育老師更應(yīng)該本著提高學(xué)生身心健康為目的的心態(tài)，積極的參與到學(xué)生的課余體育運(yùn)動(dòng)中，為其提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。