導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)體育節(jié)活動(dòng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 比賽目的

為全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，普及體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化，促進(jìn)我校體育活動(dòng)健康積極發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，帶動(dòng)師生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還為了檢測(cè)學(xué)生的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，提高我校學(xué)生眼保健操質(zhì)量，進(jìn)一步做好近視的防治工作，特舉行此次體育節(jié)系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

三、比賽時(shí)間

1、踢毽子、跳短繩、跳大繩（11月23日開(kāi)始隨時(shí)聽(tīng)學(xué)校通知）

2、眼保健操（11月23日開(kāi)始每天錄2個(gè)班級(jí)）

四、比賽內(nèi)容

（一）學(xué)生：

1、一分鐘短繩比賽（一年至六年）

2、三分鐘大繩比賽（五年六年）

3、踢毽子比賽（三年至六年）

4、眼保健操比賽（一年至六年）

（二）教師：

1、11月24日踢毽子和跳繩比賽（任選一項(xiàng)）

2、12月1日乒乓球比賽（視報(bào)名情況分組）

五、比賽人數(shù)

1、短繩比賽每班男5名女5名參賽。（學(xué)校抽簽決定）

2、大繩比賽每班男5名女5名參賽（其中1男1女學(xué)生搖繩），參賽人員由班級(jí)自己定。

3、踢毽子比賽每班男5名女5名參賽。（學(xué)校抽簽決定）

4、眼保健操比賽，以班級(jí)為單位，學(xué)生全員參與比賽。

六、比賽規(guī)則

1、一分鐘小繩：跳繩自備，規(guī)則以腳起跳，身體騰空后，跳繩自腳下，沿身體額狀軸360度旋轉(zhuǎn)一周，腳落地一次（單、雙均可），計(jì)算為1個(gè)，（雙搖跳一次計(jì)算為1個(gè)）如未完成，則計(jì)算為一次失敗，以一分鐘結(jié)束時(shí)的個(gè)數(shù)為個(gè)人最后成績(jī)。

2、三分鐘大繩比賽:跳繩可以自備，兩人搖繩（1男1女班級(jí)自己定），8人以“8字”跳法依次進(jìn)入，跳繩自第1人雙腳下，沿身體矢狀軸360度旋轉(zhuǎn)一周計(jì)算為一次，如未完成，則算為一次失敗。2人或2人以上同時(shí)在搖繩內(nèi)或搖繩內(nèi)無(wú)人均不算次數(shù)，1人在繩內(nèi)連續(xù)跳2次及以上均算1次，時(shí)間兩分鐘，以總數(shù)多者為勝（數(shù)量一樣，查失敗次數(shù)，失敗少者獲勝）。

1、 踢毽子比賽：毽子自備。一次性連續(xù)踢毽子的個(gè)數(shù)，身體其他部位接觸毽子不算，手部接觸到毽子算本次結(jié)束，每名隊(duì)員兩次機(jī)會(huì)，取最好的一次記錄成績(jī)。

2、 眼保健操比賽：服裝整齊（校服、佩戴紅領(lǐng)巾）。個(gè)人衛(wèi)生（雙

手清潔干凈，不留長(zhǎng)指甲）。坐姿端正，注意力集中，做操時(shí)輕閉雙眼。找準(zhǔn)穴位，自始自終在穴位上按揉，動(dòng)作整齊、正確、統(tǒng)一。掌握節(jié)拍、用力適度、柔和緩慢。賽場(chǎng)紀(jì)律、精神面貌飽滿有活力。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、個(gè)人獎(jiǎng)：跳短繩、踢毽子男女分別取年組前八名。

2、集體獎(jiǎng)：跳短繩、跳大繩、踢毽子成績(jī)?nèi)∧杲M取前兩名。（六年組取一名）

篇2

關(guān)鍵詞：跳繩；興趣；特長(zhǎng)；合作

跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)展，跳繩是一種全身性活動(dòng)，跳繩項(xiàng)目所需器材簡(jiǎn)單、活動(dòng)所需場(chǎng)地小，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三，最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學(xué)會(huì)、樂(lè)于接受，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要。

在確定了以跳繩為特色的陽(yáng)光體育課程建設(shè)課題實(shí)施方案至今，課題組老師依據(jù)研究計(jì)劃，自主搜集并集體學(xué)習(xí)繩類相關(guān)的資料與信息，并對(duì)我校學(xué)生繩類技能掌握情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，選取實(shí)驗(yàn)樣本年級(jí)進(jìn)行體質(zhì)狀況研究，根據(jù)研究目標(biāo)，課題組老師將課題實(shí)施方案和掌握一兩項(xiàng)技能作為終身鍛煉的需要?！疤K”特色實(shí)施方案正逐步落實(shí)到學(xué)校體育工作計(jì)劃之中。

一、集思廣益，創(chuàng)編特色繩操和教材

1.在確保了學(xué)生人手一根跳繩的基礎(chǔ)之上，課題組老師積極主動(dòng)地交流學(xué)生有關(guān)跳繩學(xué)習(xí)的一些情況，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，自主創(chuàng)編了適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操，并在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行推廣。除此之外，學(xué)校還專門(mén)為此拍攝花樣跳繩教學(xué)視頻。

2.根據(jù)各個(gè)水平階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)創(chuàng)編了適合各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)的繩類校本教材，極大地豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。有趣的繩類游戲令學(xué)生激動(dòng)不已、快樂(lè)無(wú)限，如快快跳起、跑跳繩接力、踩龍尾、頭頂胯下傳繩接力等。在單元教學(xué)方面，課題組老師改進(jìn)原有的內(nèi)容，使其更好地融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中，促進(jìn)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、多點(diǎn)開(kāi)花，根據(jù)不同水平展開(kāi)教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及對(duì)繩類技術(shù)掌握的層次差別，課題組老師經(jīng)過(guò)多番研討，最終確定在不同年級(jí)對(duì)跳繩技術(shù)進(jìn)行分水平階段的教學(xué)。

三、全面落實(shí)，充分挖掘教學(xué)實(shí)施途徑

在課題實(shí)施過(guò)程之中，課題組老師主要以學(xué)校為載體，充分挖掘教學(xué)實(shí)施途徑，對(duì)繩類特色課程進(jìn)行教學(xué)，并且收到了明顯的效果，表現(xiàn)為各個(gè)年級(jí)學(xué)生除了掌握基本跳K技術(shù)之外，也都能夠基本掌握1～2種花樣跳繩。

1.體育節(jié)

作為學(xué)校的特色活動(dòng)――體育節(jié)，學(xué)校制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，時(shí)間從第十一周到第十四周，確定體育節(jié)活動(dòng)宗旨：全面性、趣味性、綜合性，課題組老師以此為平臺(tái)，在項(xiàng)目設(shè)置上增設(shè)了一系列有關(guān)跳繩的活動(dòng)，不僅為學(xué)生搭建了展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，更加豐富了體育節(jié)的內(nèi)涵，提高了學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣以及營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

2.課堂教學(xué)及體育活動(dòng)課

課題組老師集體學(xué)習(xí)了跳繩的校本教材，根據(jù)各單元目標(biāo)有效地展開(kāi)教學(xué)。每節(jié)課5分鐘的跳繩熱身練習(xí)已經(jīng)成了課堂教學(xué)不可或缺的一部分。除此之外，課題組老師們還利用體育活動(dòng)課的時(shí)間，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)安排表，對(duì)各單元教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)上的鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決在練習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的效率。

3.學(xué)生社團(tuán)

花樣跳繩社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，極大地滿足了一些跳繩技術(shù)掌握良好的學(xué)生，在社團(tuán)中，課題組老師主要教授了一些動(dòng)作難度較大、花樣多變的技術(shù)以及組合，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)已經(jīng)有一部分學(xué)生較好地掌握，并有所推廣。

4.校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽

課題組老師打破年級(jí)限制，在全校大力宣傳并精心組織了校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，目前仍然在進(jìn)行之中。在挑戰(zhàn)賽中，主要設(shè)置了單人跳繩、雙飛、雙人跳繩（間隔跳、合作跳）、魚(yú)貫跳長(zhǎng)繩，使得學(xué)生更加積極地投入到跳繩的練習(xí)中，效果顯著。

5.家庭活動(dòng)

為了使學(xué)校、孩子、家長(zhǎng)能夠更好地交流，課題組老師研究出以跳繩為媒介，通過(guò)布置家庭作業(yè)的方式，督促學(xué)生練習(xí)跳繩，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，提高跳繩技能的水平。

四、注重反饋，初步建立評(píng)價(jià)體系

課題組老師針對(duì)學(xué)生在各個(gè)水平階段中基本跳繩能力、花樣跳繩能力（個(gè)人技能、合作技能）以及基本繩類知識(shí)進(jìn)行考核，從學(xué)生的技能掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作技能等方面綜合建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

篇3

關(guān)于體育老師工作計(jì)劃范文   一．指導(dǎo)思想

  為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平。

  二、工作目標(biāo)

  1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)；

  2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變；

  3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展；

  4、認(rèn)真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開(kāi)展工作；

  5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；

  6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動(dòng)作；

  7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；

  全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要工作和任務(wù)

  1、加強(qiáng)科學(xué)管理

  建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在芮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，周老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實(shí)行每周例會(huì)制，匯報(bào)本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實(shí)施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實(shí)。

  2、確定目標(biāo)

  《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實(shí)施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實(shí)施以后，怎樣上好體育課又是一個(gè)很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個(gè)條例，上好兩操兩課兩活動(dòng)，將體育課與體育活動(dòng)課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

  3、提高堂課質(zhì)量

  本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對(duì)新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計(jì)劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅(jiān)持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)課中不斷汲取知識(shí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來(lái)匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

  4、做好器材管理

  有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時(shí)歸還，做到誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)借誰(shuí)負(fù)責(zé)。

  四、具體工作安排

  二月份：

  1、制定好體育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成開(kāi)學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

  2、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)期前學(xué)生廣播操的管理工作。

  三月份：

  1、組織田徑隊(duì)、足球隊(duì)訓(xùn)練工作。

  2、安排科組研修課互聽(tīng)課，深入進(jìn)行課題研究。

  3、完善學(xué)校大課間活動(dòng)內(nèi)容及形式。

  4、制定20--年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)活動(dòng)方案

  四月份：

  1、抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作及日常體育工作。

  2、組織20--年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)暨趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)

  五月份：

  1、協(xié)助有關(guān)科室抓好學(xué)生兩操管理。

  2、

  六月份：

  1、抓好各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的集訓(xùn)工作。

  2、做好學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定工作及學(xué)期體育工作總結(jié)。

  七月份：

  1、

  2、

  八月份：

  1、

  2、

  九月份：

  1、制定學(xué)校體育工作計(jì)劃，認(rèn)真完成開(kāi)學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

  2、積極開(kāi)展學(xué)校的田徑隊(duì)、足球隊(duì)組隊(duì)及訓(xùn)練工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)體育賽事中取得好的成績(jī)。

  3、認(rèn)真抓好體育課的課堂常規(guī)教學(xué)。提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

  4、安排科組研修互聽(tīng)課。

  5、做好參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。

  十月份：

  1、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校各訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練工作，舉行對(duì)內(nèi)比賽。以提高隊(duì)員成績(jī)。

  2、積極做好學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試、登記工作。確保學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)登記和測(cè)試工作順利進(jìn)行。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)組織學(xué)校大課間活動(dòng)。

  4、加強(qiáng)全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。

  十一月份：

  1、組織參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  2、請(qǐng)區(qū)教研專家來(lái)校進(jìn)行講座，研討，及課題研究。

  十二月、一月份：

  1、組織《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、匯總、上報(bào)及驗(yàn)收工作。

  2、做好學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定與體育工作總結(jié)。

  關(guān)于體育老師工作計(jì)劃范文

  本期我接受了學(xué)校交給的體育課的教學(xué)任務(wù)，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，為了搞好本期工作，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

  一、指導(dǎo)思想

  新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  二、教學(xué)常規(guī)

  我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

  三、教研工作

  我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索體育教學(xué)系統(tǒng)化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基矗。

  四、出勤

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時(shí)坐班，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的＇各項(xiàng)任務(wù)。

  五、學(xué)期工作目標(biāo)

  通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  關(guān)于體育老師工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作本事，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體主義觀念，樹(shù)立團(tuán)體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、進(jìn)取進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的本事，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

  二、工作任務(wù)及要求

  1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

  “兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。所以，首先要求每位體育教師都要樹(shù)立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng);第四是認(rèn)真組織課外活動(dòng)，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動(dòng)時(shí)間、認(rèn)真安排好課外活動(dòng)資料、進(jìn)取發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，督促學(xué)校保障每生每一天有一小時(shí)足夠活動(dòng)時(shí)間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

  2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。

  推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)工作，目前我校沒(méi)有按上級(jí)部門(mén)要求配備相關(guān)器材，可是對(duì)新教材資料的了解是初步的，對(duì)新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對(duì)新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。所以，本學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長(zhǎng)之路。

  三、教學(xué)措施

  1、進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。

  2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德?tīng)顩r，學(xué)生要堅(jiān)持構(gòu)成體育鍛煉規(guī)范化要求。

  3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期進(jìn)取開(kāi)展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開(kāi)始。

  4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

  5、要進(jìn)取配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每一天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。

篇4

一、湖北省具有開(kāi)發(fā)價(jià)值和前景的體育旅游資源

（一）水域景觀類體育旅游資源

湖北省素有“千湖之省”的美稱，水域風(fēng)光獨(dú)占鰲頭。有神農(nóng)溪古樸自然的溪流山野風(fēng)光以及長(zhǎng)陽(yáng)鹽池溫泉、當(dāng)陽(yáng)珍珠泉等60多處較大溫泉。如長(zhǎng)江三峽、清江、漢江、神龍溪等江河湖泊景觀10余處，龍?zhí)对璨?、高嵐飛瀑、潛山溫泉等泉水、瀑布景觀15余處。湖北省水體資源特色鮮明，首先，從數(shù)量上看，全省水資源占全國(guó)水資源的5％，省內(nèi)水體面積達(dá)8000平方公里，全省擁有湖泊800個(gè)，河流1000多條，溫泉100多個(gè)。其次，水體資源多與山體相連，水賦予了山靈性，山因水而聞名。省內(nèi)的經(jīng)典線路“一江兩山”中舉世聞名的長(zhǎng)江三峽、神農(nóng)架的神農(nóng)溪等就是如此。第三，水文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)江是華夏文明的發(fā)祥地之一，荊楚文化是中華民族文化的重要組成部分。更為可貴的是，很多底蘊(yùn)深厚的水文化以大眾參與地方的形式保存至今，比如長(zhǎng)江三峽的龍舟競(jìng)渡等，這些文化為體育旅游開(kāi)發(fā)提供了很好的素材，可以開(kāi)展漂流探險(xiǎn)、休閑度假、河湖垂釣、龍舟競(jìng)渡、溪降、理療健身等休閑體育旅游產(chǎn)品。

（二）山岳景觀類體育旅游資源

湖北地處中國(guó)地勢(shì)第二級(jí)階梯和第三級(jí)階梯的轉(zhuǎn)折地帶，具有明顯的過(guò)渡性和復(fù)雜性地貌，兼有高原、山地、丘陵、崗地、盆地和平原等多種地貌類型，廣泛分布著峰叢、洼地、溶洞、生物化石點(diǎn)、蝕余景觀、奇特與象形山石、沙灘、小型島嶼及標(biāo)準(zhǔn)地層剖面等自然體育旅游資源。如有華中第一峰神龍架、大洪山、鄂北名山武當(dāng)山、九宮山、西山等20余處山巒風(fēng)光，天下第一洞騰龍洞、黃金洞等約20處巖溶洞穴，以及多處自然遺跡、地質(zhì)構(gòu)造、生物化石景觀，為開(kāi)展登山、攀巖、森林探險(xiǎn)、徒步、狩獵、自行車等旅游項(xiàng)目提供了理想之地。

（三）民俗體育文化旅游資源

湖北不僅是人類發(fā)祥地之一，還是楚文化的發(fā)祥地和中心區(qū)域，也是巴、越文化產(chǎn)生發(fā)展的重要地區(qū)，還是中國(guó)近現(xiàn)代革命的重要策源地之一，民俗體育旅游資源極其豐富，武當(dāng)山古建筑群和鐘祥明顯陵被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列為世界文化遺產(chǎn)。神農(nóng)架、武當(dāng)山還被聯(lián)合國(guó)教科文組織分別列入“人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”與“世界文化和自然遺產(chǎn)”目錄。在我省少數(shù)民族主要聚居地—恩施自治州和宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)自治縣，這里孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，如陀螺、拔腰帶、踩竹馬、蹺旱船、搶花炮、毽球、蹴球、秋千、押加、射弩武術(shù)等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目具有濃郁民族風(fēng)格，且為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)較具開(kāi)發(fā)價(jià)值和前景。

（四）體育節(jié)事旅游資源

體育節(jié)事旅游資源是指以體育節(jié)事為吸引力本源的旅游資源，包括體育節(jié)慶旅游、體育賽事旅游和體育會(huì)展旅游資源。以國(guó)家旅游局在2001年的《2001年中國(guó)體育健身游活動(dòng)方案》內(nèi)容統(tǒng)計(jì)，湖北省共有6項(xiàng)已開(kāi)發(fā)的體育節(jié)事旅游入選，還有部分潛在的未開(kāi)發(fā)的體育節(jié)事旅游資源以及體育會(huì)展旅游資源。體育節(jié)事旅游資源是湖北體育旅游資源中的優(yōu)勢(shì)資源和品牌資源。

二、湖北省體育旅游資源綜合開(kāi)發(fā)模式

（一）地域開(kāi)發(fā)模式的選擇

依據(jù)旅游中心地理理論，地域開(kāi)發(fā)模式實(shí)際上就是選擇怎樣的區(qū)域組織結(jié)構(gòu)，即根據(jù)區(qū)域資源品位、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)潛力等條件，確定今后協(xié)調(diào)和發(fā)展的組織體系。由于旅游資源性質(zhì)、規(guī)模、價(jià)值、區(qū)位條件及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、文化背景、自然環(huán)境和社會(huì)條件等因素的不同，其利用的廣度和深度不一，開(kāi)發(fā)模式也趨于多樣化，有均衡和非均衡兩種開(kāi)發(fā)模式。所謂均衡開(kāi)發(fā)模式即遍地開(kāi)花式的全面開(kāi)發(fā)方式；非均衡發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)集中有限的人力、物力和財(cái)力，優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)部門(mén)，逐步帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。筆者認(rèn)為，根據(jù)我省各地市體育旅游資源稟賦與特色、市場(chǎng)需求、區(qū)位條件、文化背景等差異較大的特點(diǎn)應(yīng)實(shí)行非均衡發(fā)展模式。

在開(kāi)發(fā)的近期（2009~2012年），應(yīng)該通過(guò)體育旅游中心城市或高品位旅游景區(qū)的集合作用，來(lái)帶動(dòng)周邊地區(qū)旅游的發(fā)展。筆者在確定我省體育旅游開(kāi)發(fā)中心城市時(shí)參照了李玲《湖北省旅游中心地空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)優(yōu)化研究》一文，而后結(jié)合各地市體育和運(yùn)動(dòng)設(shè)施、競(jìng)技成績(jī)、體育傳統(tǒng)等要素可以初步確定武漢、宜昌、十堰三地市為湖北省體育旅游開(kāi)發(fā)的三個(gè)極點(diǎn)，集中力量挖掘和培育若干高品味和高知名度的體育旅游項(xiàng)目，如武漢橫渡長(zhǎng)江節(jié)、賽馬節(jié)、長(zhǎng)江三峽漂流、清江闖灘、神龍架休閑度假、武當(dāng)武術(shù)、荊州賽龍舟等，以區(qū)域精品帶動(dòng)軸線開(kāi)發(fā)，促進(jìn)全省體育旅游業(yè)的快速發(fā)展。

在開(kāi)發(fā)的中期（2013~2017年），應(yīng)實(shí)施點(diǎn)軸戰(zhàn)略進(jìn)行線狀開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和推廣一批精品旅游線路。把大武漢都市體育旅游帶、漢十高速公路體育文化旅游帶和沿209國(guó)道的生態(tài)體育旅游帶作為開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。在這一階段，體育旅游資源的開(kāi)發(fā)要將開(kāi)發(fā)與扶貧相結(jié)合，在開(kāi)發(fā)規(guī)劃中廣泛吸收當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民參與，這樣不但可為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力提供就業(yè)機(jī)會(huì)，而且有助于促進(jìn)廣大干部群眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，從而使體育旅游扶貧開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起有效的整合作用。同時(shí)，體育旅游資源開(kāi)發(fā)要融入更多文化要素，與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，圍繞旅游者的個(gè)性需求開(kāi)發(fā)出品種豐富、品質(zhì)優(yōu)良、不同檔次的產(chǎn)品。

在開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)期（2018~2020年），湖北省體育旅游資源開(kāi)發(fā)要實(shí)現(xiàn)全方位網(wǎng)絡(luò)型的開(kāi)發(fā)模式，產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)、體系更健全、特色更加突出、競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)、市場(chǎng)份額提升，將環(huán)境保護(hù)深化為生態(tài)保護(hù)，并在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中占據(jù)首要位置。

（二）資源類開(kāi)發(fā)模式

縱觀國(guó)內(nèi)外體育旅游資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐，結(jié)合我省實(shí)際情況，可將體育旅游資源類開(kāi)發(fā)模式歸納為三種類型：其一，專項(xiàng)型體育旅游資源開(kāi)發(fā)模式。所謂專項(xiàng)型體育旅游資源開(kāi)發(fā)是指以某一種體育旅游產(chǎn)品為開(kāi)發(fā)目標(biāo)，將體育旅游資源開(kāi)發(fā)成惟一的旅游吸引物，旅游者的旅游目的也是單純?yōu)檫@一吸引物而來(lái)。依托湖北自然資源開(kāi)發(fā)野馬河生態(tài)漂流風(fēng)景區(qū)、平湖天堂河漂流、九畹溪漂流探險(xiǎn)旅游區(qū)、楊家溪大峽谷軍事漂流、利川跑馬場(chǎng)等體育旅游產(chǎn)品；依托人文資源開(kāi)發(fā)武當(dāng)山武術(shù)比賽、太極拳表演、木蘭湖武術(shù)等產(chǎn)品。

其二，組合型體育旅游資源開(kāi)發(fā)模式。所謂組合型體育旅游資源開(kāi)發(fā)是指將體育與生態(tài)旅游資源、文化旅游資源、森林資源等相互配合，以參與體育活動(dòng)為主，觀光旅游為輔，相互融合，缺一不可。以這種形式進(jìn)行開(kāi)發(fā)，主要是針對(duì)那些體育資源（包括民族傳統(tǒng)體育資源）較為豐富，同時(shí)又具有優(yōu)美自然風(fēng)景和深厚歷史文化底蘊(yùn)的地區(qū)（如宜昌、十堰、恩施、神龍架、荊州地區(qū)），規(guī)劃“生態(tài)—體育旅游”、“文化—體育旅游”線路，體育與旅游相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于旅游者而言，前往某地觀光游覽的目的不僅僅是參與當(dāng)?shù)孛褡弩w育活動(dòng)，而且要游覽當(dāng)?shù)貎?yōu)美的自然景觀，體會(huì)當(dāng)?shù)貪夂竦娜宋姆諊?。如荊州端午龍舟競(jìng)渡、長(zhǎng)江三峽國(guó)際龍舟拉力賽、湖北清江闖灘、武漢金銀湖國(guó)際高爾夫俱樂(lè)部、湖北紅蓮湖鄉(xiāng)村高爾夫俱樂(lè)部等都開(kāi)發(fā)了供旅游者觀光游覽、體驗(yàn)民生民情、感受民俗風(fēng)情、參與體育活動(dòng)等不同追求的旅游產(chǎn)品系列。

其三，附帶型體育旅游資源開(kāi)發(fā)模式。所謂附帶型體育旅游資源開(kāi)發(fā)模式是指在一般旅游活動(dòng)中附帶介紹體育知識(shí)，旅游過(guò)程中或結(jié)束時(shí)觀看體育表演，或參加體育娛樂(lè)等活動(dòng)。附帶型體育旅游資源開(kāi)發(fā)模式與組合型有些類似，只是體育在與其他旅游產(chǎn)品的組合中所占的份量較小，起附帶性作用。

三、湖北省體育旅游資源開(kāi)發(fā)對(duì)策與措施

（一）加強(qiáng)體育旅游資源普查和開(kāi)發(fā)規(guī)劃工作，突出區(qū)域特色

當(dāng)前亟待制定相應(yīng)的體育旅游資源普查規(guī)范，加強(qiáng)體育旅游資源的調(diào)查和評(píng)價(jià)工作，在條件許可的情況下建立體育旅游資源普查數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)體育旅游資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃工作，為體育旅游的迅猛發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育旅游開(kāi)發(fā)前應(yīng)對(duì)區(qū)域體育旅游資源有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因地制宜有主題地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。一方面要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀惑w育旅游資源、人文體育旅游資源，建設(shè)體育旅游設(shè)施，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)體育旅游項(xiàng)目，更要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)形成自己的特色，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，保持體育旅游吸引物的長(zhǎng)期魅力。

（二）以目標(biāo)市場(chǎng)為導(dǎo)向，有步驟、分層次、有重點(diǎn)地開(kāi)發(fā)

湖北省體育旅游開(kāi)發(fā)整體上處于起步階段，體育旅游資源稟賦的地區(qū)差異決定體育旅游資源開(kāi)發(fā)不能走“大而全”、“小而全”的路子，只能根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和體育旅游發(fā)展的基礎(chǔ)堅(jiān)持“有所為，有所不為”的原則，以目標(biāo)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，利用市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制來(lái)運(yùn)作，有步驟、分層次、有重點(diǎn)地開(kāi)發(fā)體育旅游資源。

（三）挖掘特色，發(fā)展體育旅游精品

特色與品牌就如同企業(yè)的生命，在消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)觀念日趨變化的今天，突出特色、創(chuàng)造品牌是吸引消費(fèi)者重復(fù)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品和服務(wù)的一個(gè)重要的決定性因素。充分利用湖北省在水域、山岳、民俗體育和體育節(jié)慶資源特點(diǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃體育旅游項(xiàng)目，形成具有湖北特色的體育旅游產(chǎn)品品牌。例如：深挖水資源大做“水文章”，將具有濃厚民族特色和群眾基礎(chǔ)的親水活動(dòng)“武漢國(guó)際搶渡長(zhǎng)江挑戰(zhàn)賽”、“宜昌三峽龍舟賽”、“清江國(guó)際漂流闖灘節(jié)”、“三峽大壩旅游杯”等全國(guó)自然水域漂流大賽打造成為全國(guó)乃至全世界的品牌體育節(jié)慶活動(dòng)，打造水體旅游精品；再如在以野人而聞名的神龍架建立體育旅游基地，開(kāi)展登山徒步、自行車、攀巖、探險(xiǎn)、漂流、滑雪等征服自然、享受健康的體育項(xiàng)目，并將神龍架滑雪場(chǎng)打造成為我國(guó)黃河以南最大的滑雪旅游度假基地；第三，武當(dāng)武術(shù)譽(yù)滿天下，打響武當(dāng)武術(shù)品牌對(duì)于擴(kuò)大湖北體育旅游在國(guó)內(nèi)的知名度、國(guó)際上的影響力同樣具有重要意義。

（四）多方融資，政府與社會(huì)共同開(kāi)發(fā)體育旅游

從國(guó)內(nèi)外的體育旅游發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在體育旅游發(fā)展初期，政府和企業(yè)各自扮演著重要的角色。政府的職能在于確立明確的政策導(dǎo)向，要將體育旅游業(yè)納入省國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體規(guī)劃之中，明確產(chǎn)業(yè)地位，規(guī)范基本內(nèi)容、條件和運(yùn)營(yíng)，協(xié)調(diào)各方面利益，規(guī)范化引導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃體育旅游開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)與會(huì)展業(yè)、旅游業(yè)、體育業(yè)等其他行業(yè)相互促進(jìn)、彼此協(xié)調(diào)、綜合配套、共同發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)湖北省各地市政府財(cái)力有限的現(xiàn)實(shí)，積極鼓勵(lì)和多方吸引社會(huì)資金注入是發(fā)展的關(guān)鍵，政府應(yīng)制定有利于體育旅游業(yè)發(fā)展的法規(guī)、政策和發(fā)展規(guī)劃，保護(hù)社會(huì)投資力量的積極性，鼓勵(lì)外商、民營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體參與開(kāi)發(fā)大型體育旅游項(xiàng)目。堅(jiān)持“人不分南北、地不分東西”的原則，引強(qiáng)入室，吸引外資、民營(yíng)資金，按“誰(shuí)出資、誰(shuí)受益”的原則，投入體育旅游業(yè)，逐步形成以國(guó)有體育企事業(yè)單位為主導(dǎo)，非國(guó)有體育企事業(yè)為主體的多元化的體育旅游資源開(kāi)發(fā)新格局，開(kāi)發(fā)體育旅游休閑產(chǎn)品，興辦大型的體育旅游場(chǎng)所，走政府與社會(huì)共同開(kāi)發(fā)體育旅游的道路。

（五）整合旅游資源，加強(qiáng)區(qū)域合作與部門(mén)合作，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)范圍

體育旅游資源的規(guī)劃開(kāi)發(fā)是一個(gè)涉及到許多部門(mén)的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工作。政府體育部門(mén)、相關(guān)民間組織、景區(qū)景點(diǎn)等部門(mén)和機(jī)構(gòu)在其中都起著非常重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，由于體育與旅游從屬不同的管理部門(mén)，相互交融與滲透不夠,造成體育旅游資源得不到有效利用。體育旅游產(chǎn)業(yè)要充分依靠旅游部門(mén)遍及全國(guó)和世界各地的分支機(jī)構(gòu),與旅游部門(mén)共同配合，建立和完善體育旅游中介機(jī)構(gòu),建立起一個(gè)市場(chǎng)機(jī)制型的協(xié)調(diào)合作平臺(tái)。另外,湖北還應(yīng)與周邊諸省加強(qiáng)區(qū)域旅游、區(qū)域體育旅游協(xié)作，本著“資源共享、市場(chǎng)共建、客源互流、產(chǎn)品互補(bǔ)”的原則，積極推行“雙贏”戰(zhàn)略,加強(qiáng)省際、區(qū)際合作,聯(lián)合促銷，重點(diǎn)是西聯(lián)重慶,東聯(lián)安徽,北聯(lián)河南、陜西,南聯(lián)湖南，在整體宣傳、聯(lián)合促銷上下功夫，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的辦法充分宣傳湖北體育旅游的特色，面對(duì)客商和公眾開(kāi)展促銷活動(dòng)，爭(zhēng)取產(chǎn)品轟動(dòng)效應(yīng)，鞏固老客源，開(kāi)拓新客源，構(gòu)建中部體育旅游一體化發(fā)展戰(zhàn)略模式，擴(kuò)大體育旅游開(kāi)發(fā)范圍，提高開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效益。

篇5

班級(jí)口號(hào)：每天成長(zhǎng)，每天快樂(lè)。

班訓(xùn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)守紀(jì)律團(tuán)結(jié)禮貌服務(wù)創(chuàng)新。

班級(jí)情況分析：

孩子們來(lái)到上教實(shí)小學(xué)習(xí)已有一年，從原來(lái)的“喜芽?jī)骸遍L(zhǎng)大為今天的“綠苗”。孩子在很多方面都成長(zhǎng)很快，如：

1、很多孩子心中有他人，心里愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)。

2、有遵守學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)，不少小朋友能懂得謙讓。

3、養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣，字跡端莊。

4、能積極主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，積極加入每天的學(xué)習(xí)生活中。

5、多少學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能認(rèn)真參加每天的十分鐘勞動(dòng)。

6、能把學(xué)校生活、學(xué)習(xí)生活看成是一件十分快樂(lè)的事情。

7、天真、充滿著稚氣與好奇又富有著幻想和求新意識(shí)。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別孩子仍對(duì)自己的所作所為缺乏自控性；

2、班干部以身作則的意識(shí)和管理能力都不太強(qiáng)；

3、自我滿足的心態(tài)使部分學(xué)生止步不前。

4、行為規(guī)范上，很多細(xì)節(jié)的地方不注意。

學(xué)年目標(biāo)：

因此根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等，為培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力及積極的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，我在本學(xué)期想通過(guò)開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的小組活動(dòng)，規(guī)范訓(xùn)練，使班級(jí)成為大家的藝園、學(xué)園、家園、樂(lè)園。

工作重點(diǎn)：行為習(xí)慣和學(xué)校興趣的養(yǎng)成。

行為規(guī)范方面：

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到每天帶好手帕、茶杯，每周剪一次指甲。

2、培養(yǎng)他們養(yǎng)成吃飯安靜，飯粒不掉在餐桌上的好習(xí)慣。

3、規(guī)范做好眼保健操、課間操。

4、節(jié)約用水、用電，養(yǎng)成良好的飲水、用餐及隨手關(guān)燈、關(guān)窗的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)自理能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的書(shū)包、課桌及抽屜。

6、課間活動(dòng)文明、守秩序，不大聲說(shuō)話、不吵鬧、不追逐。

7、上課鈴聲一響,能靜等老師來(lái)上課。

8、樂(lè)意并主動(dòng)地為班級(jí)做事。

9、做到拾到東西要交還失主，不隨便碰別人的學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、每天帶齊學(xué)習(xí)用品，及時(shí)做好課前準(zhǔn)備。

2、課桌上擺放整齊，椅子隨手?jǐn)[放整齊。

3、認(rèn)真完成每天的口頭、書(shū)面作業(yè)，養(yǎng)成及時(shí)交、及時(shí)訂正的習(xí)慣。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，不隨便撕扯作業(yè)本、橡皮等。

5、上課善于思考,大膽創(chuàng)新,并能自信地發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)言聲音響亮，口齒清楚，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字，能看清每個(gè)筆畫(huà)、每個(gè)字所占位置。

7、養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

8、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

生活習(xí)慣方面：

1、培養(yǎng)良好的生活自理能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己解決。

2、能自己整齊地疊放衣服。

3、能注意天氣冷暖，根據(jù)老師要求穿著。

行事歷：

九月份：

1、暑期工作總結(jié)、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備（班級(jí)文化建設(shè)：環(huán)境布置、班級(jí)風(fēng)采錄）。

2、教師節(jié)活動(dòng)：開(kāi)展我給老師表心意活動(dòng)。小朋友通過(guò)為老師做一件好事、送老師一件小禮物、說(shuō)幾句禮貌溫馨的話語(yǔ)，表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的祝賀。

3、族月教育主題活動(dòng)(9/26召開(kāi)“中國(guó)，我為你驕傲”主題會(huì))：

結(jié)合勝利60周年紀(jì)念日，精心開(kāi)展民族教育宣傳月活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生

國(guó)家意識(shí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高社會(huì)責(zé)任感。、

l上一堂民族精神專題課

l講一個(gè)名人的故事。

l看一部電影。

l出一期黑板報(bào)。

l舉行“中國(guó)，我為你驕傲”主題會(huì)，通過(guò)弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠(yuǎn)大的志向。

（1）、學(xué)生收集各類資料，準(zhǔn)備參與的節(jié)目。

（2）、教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（3）、學(xué)生進(jìn)行各類彩排。

4、制定班主任工作計(jì)劃。

5、開(kāi)展上教實(shí)小“一日常規(guī)”宣傳活動(dòng)（午會(huì)課宣傳、每日的誦讀）

6、做好長(zhǎng)假安全教育工作。

十月份：展示月

1、結(jié)合學(xué)期“感恩教育”三部曲，開(kāi)展“感恩父母的養(yǎng)育之恩的宣傳教育活動(dòng)，增進(jìn)兩倍之間的情感交流

l了解重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗

l唱一首歌

l做一張感恩卡

2、以10/13隊(duì)?wèi)c日為契機(jī)。開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)建活動(dòng)，積極引導(dǎo)，自主能動(dòng)。

l班級(jí)文化建設(shè)的展示

十一月：讀書(shū)月

1、以民族精神教育為主題，以童話、古詩(shī)為主要內(nèi)容，積極參加舉辦學(xué)校第九屆讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展“民族精神伴我行”“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)：

l舉行一次童話故事比賽

l進(jìn)行一次誦讀古詩(shī)文的表演

l開(kāi)放一次讀書(shū)俱樂(lè)部

l舉辦一份讀書(shū)小報(bào)

l開(kāi)展一次讀好書(shū)交流活動(dòng)

2、積極準(zhǔn)備中隊(duì)主題會(huì)的展示。

3、完成班級(jí)網(wǎng)站修改極其補(bǔ)充，準(zhǔn)備展示交流。

4、組織學(xué)生的秋游活動(dòng)，做好活動(dòng)前期的紀(jì)律教育極其活動(dòng)資料的積累。

十二月：健身月

1、積極參與學(xué)校第九屆體育節(jié)，通過(guò)“活力男生”“活力女生”挑戰(zhàn)賽和文藝表演，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育活動(dòng)積極性，讓他們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中分享體育活動(dòng)的魅力。

l游戲挑戰(zhàn)賽

l能力挑戰(zhàn)賽

l形象挑戰(zhàn)賽

l歌聲挑戰(zhàn)賽

2、組織學(xué)生參加社會(huì)考察活動(dòng)。

3、進(jìn)行“魅力學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)。

4、參與學(xué)?！镑攘Π职帧?、“魅力媽媽”評(píng)選及交流活動(dòng)。

5、根據(jù)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的主題，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

6、織班級(jí)迎新活動(dòng)。

一月份：挑戰(zhàn)自我月

1、行規(guī)示范班、合格班申報(bào)小結(jié)。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)自我的信心。

篇6

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程實(shí)施 校本管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域，其實(shí)施成效如何受多種因素的制約。從學(xué)校課程管理的角度來(lái)看，學(xué)校相應(yīng)的政策、制度、組織、參與者、資源等因素是影響課程實(shí)施的效果和質(zhì)量。本文試從影響綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施因素的視角，研究和探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本管理的組織建設(shè)、制度建設(shè)和資源建設(shè)等問(wèn)題。

一、加強(qiáng)組織文化的建設(shè)，增強(qiáng)課程實(shí)施的力度

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，自覺(jué)成為課程改革的發(fā)起者

已有研究表明，校長(zhǎng)所提供的支援與協(xié)助是促進(jìn)課程真正發(fā)生變革的重要因素，尤其是以校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為研究的焦點(diǎn)?；舻潞唾R爾發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格倘若由反應(yīng)者發(fā)展至發(fā)起者，便會(huì)促進(jìn)課程變革的效能。他們認(rèn)為校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)、推動(dòng)力、一致的決策、優(yōu)先性的安排都是使教師成功地實(shí)施創(chuàng)新的重要因素。羅森霍爾茨等研究結(jié)果也顯示成功的校長(zhǎng)特別善于爭(zhēng)取額外的資源（如金錢(qián)、時(shí)間、人員），使教師獲得能力和信念，進(jìn)而協(xié)助創(chuàng)新的實(shí)施。行政人員提供的清晰指示和改善措施，也會(huì)使教師更投入地實(shí)施創(chuàng)新。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)與實(shí)施同樣需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和組織。沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與發(fā)起，僅僅依靠教師自發(fā)地研究和組織顯然難以推進(jìn)。因此，校長(zhǎng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中首先要成為自覺(jué)的發(fā)起者，領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)共同學(xué)習(xí)與研究，統(tǒng)籌規(guī)劃和編制學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案，為年級(jí)和班級(jí)課程實(shí)施提供宏觀指導(dǎo)。如我校按照“人與自然、人與社會(huì)、人與自己”的三條主線，以綜合主題的形式，將綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域的四個(gè)方面整合起來(lái)，從縱向的角度確定了各年級(jí)主題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。低年級(jí)從“人與自然”的角度確立了“關(guān)愛(ài)生命”的學(xué)習(xí)主題；中年級(jí)從“人與社會(huì)”的角度確立了“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)主題；高年級(jí)從“人與自己”的角度確立了“關(guān)愛(ài)自己”的學(xué)習(xí)主題。

因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者首先要組織人力研究和制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起課程開(kāi)發(fā)與編制的責(zé)任，而不能因以體現(xiàn)教師和學(xué)生的自主性為由而推卸領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。實(shí)際上，任何一項(xiàng)改革尤其是在推進(jìn)之初，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)、鼓勵(lì)和政策支持，都不會(huì)取得預(yù)期的、理想的效果。

（二）充實(shí)和完善教研室的力量，發(fā)揮研發(fā)和指導(dǎo)的職能

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育課程改革的新領(lǐng)域，作為一種校本課程，目前還沒(méi)有現(xiàn)成的模式可借鑒，需要學(xué)校在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊探索。

學(xué)校可依托教研室，充分發(fā)揮教研室的課程研究職能，適當(dāng)充實(shí)教研室的研究人員和研究力量。圍繞著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，教研室可以發(fā)揮其研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的職能。

1．研究和規(guī)劃的職能

教研室要根據(jù)國(guó)家新課程指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合社區(qū)實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，研究和規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體實(shí)施方案，其中包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施原則、學(xué)年計(jì)劃、指導(dǎo)方式、組織形式、評(píng)價(jià)方式、組織管理等。

2．培訓(xùn)和指導(dǎo)的職能

教研室不僅承擔(dān)著研究、規(guī)劃和設(shè)計(jì)的職能，還分擔(dān)著對(duì)全校教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)的職能。要結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的需要，定期加強(qiáng)理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，并且將理論培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。

3．教研和交流的職能

定期組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，積極開(kāi)展校級(jí)、學(xué)年間的研究交流活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思與評(píng)價(jià)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。

4．信息收集和整理的職能

教研室一方面要結(jié)合理論培訓(xùn)和指導(dǎo)的需要，及時(shí)收集和整理有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的理論研究成果和先進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐事例，另一方面還要結(jié)合本校實(shí)際收集和整理有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的信息資料，將學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)方案、教師指導(dǎo)方案、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等整理成相應(yīng)的檔案，為及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)提供反饋信息。

5．開(kāi)發(fā)課程資源的職能

教研室要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的需要，有效地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外的自然資源、社會(huì)資源和人力資源等等。諸如建立社區(qū)人力資源庫(kù)，動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)生主題學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo)，以彌補(bǔ)校內(nèi)指導(dǎo)力量的不足；與社會(huì)有關(guān)機(jī)關(guān)建立聯(lián)系，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)的基地。諸如農(nóng)場(chǎng)、工廠、部隊(duì)、醫(yī)院、圖書(shū)館、體育館等。

（三）建立課程咨詢委員會(huì)，發(fā)揮專家咨詢和指導(dǎo)作用

校本研究能夠充分發(fā)揮教師群體行動(dòng)研究的優(yōu)勢(shì)，但也難以克服自身理論研究薄弱的缺陷，因此，在一定意義上需要依靠專家的理論培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)校在依靠自身內(nèi)在力量教研室的基礎(chǔ)上，成立以專家為主體的學(xué)校課程咨詢委員會(huì)，充分發(fā)揮專家的理論指導(dǎo)、咨詢、審議、評(píng)價(jià)的職能，能夠保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的科學(xué)性和實(shí)效性。

課程咨詢委員會(huì)的主要職能是：審議和論證的職能，課程專家?guī)椭鷮W(xué)校集體論證和審議綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案；培訓(xùn)和指導(dǎo)的職能，課程專家要根據(jù)需要對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行理論培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷提高指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。

（四）建立相應(yīng)的輔助組織，推進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施需要全員參與、合作指導(dǎo)。因此，它客觀上需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助組織──綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)委員會(huì)，這一輔助組織能夠從縱向與橫向的層面，將學(xué)校各職能部門(mén)、教研組、學(xué)年組以及全體教師有機(jī)地整合起來(lái)，形成以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的全員參與的、立體的、交叉的、開(kāi)放的、合作的、高績(jī)效的階梯型推進(jìn)組織系統(tǒng)，以發(fā)揮教師群體的自主性、創(chuàng)造性與協(xié)同研究與指導(dǎo)的作用。

促進(jìn)委員會(huì)可根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，從縱向的角度自上而下建立起不同層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施促進(jìn)委員會(huì)。

宏觀層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促進(jìn)委員會(huì)，由校長(zhǎng)、教育副校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研主任、學(xué)年組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)等人員組成。其職能是從宏觀的層面研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體方案。

中觀層面的促進(jìn)委員會(huì)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域兩大方面，分別建立指定領(lǐng)域促進(jìn)委員會(huì)和非指定領(lǐng)域促進(jìn)委員會(huì)，我們根據(jù)指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，將指定領(lǐng)域稱為綜合主題促進(jìn)委員，將非指定領(lǐng)域稱為綜合活動(dòng)促進(jìn)委員會(huì)。綜合主題促進(jìn)委員會(huì)由教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)年組、學(xué)科組組長(zhǎng)和教師組成，主要負(fù)責(zé)研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施年級(jí)綜合主題學(xué)習(xí)方案。綜合活動(dòng)促進(jìn)委員會(huì)，是由主管教育的副校長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)科組長(zhǎng)、科任教師組成，主要負(fù)責(zé)學(xué)校綜合活動(dòng)的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施工作。

微觀層面的促進(jìn)委員會(huì)，分別在中觀層面促進(jìn)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，一方面根據(jù)不同年級(jí)的綜合主題，分別設(shè)立低、中、高年級(jí)綜合主題促進(jìn)委員會(huì)，由年級(jí)組長(zhǎng)和本年級(jí)的教師組成，具體負(fù)責(zé)各年級(jí)綜合主題方案的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。另一方面根據(jù)綜合活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域，分別設(shè)立學(xué)校大型活動(dòng)、學(xué)年活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)促進(jìn)委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)不同活動(dòng)方案的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施。諸如學(xué)校大型活動(dòng)體育節(jié)，以體育組教師為主體，音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)科任教師為輔，組織全校師生研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)體育節(jié)的活動(dòng)方案，諸如向全校師生征集體育節(jié)節(jié)徽、節(jié)旗、節(jié)目、項(xiàng)目等。

綜上所述，在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)與管理下，以學(xué)校教研室為基礎(chǔ)，以促進(jìn)委員會(huì)為核心，以課程咨詢委員會(huì)為支撐，形成以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的自上而下的開(kāi)放的、合作的、立體的階梯型校本管理的課程組織結(jié)構(gòu)，以最大限度地整合校內(nèi)外的課程資源，發(fā)揮各職能部門(mén)和人員的合作研究與指導(dǎo)的功能。 轉(zhuǎn)貼于

二、加強(qiáng)政策和制度建設(shè)，增強(qiáng)課程實(shí)施的效度

（一）建立合作的指導(dǎo)體制，為課程實(shí)施提供人力保障

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是全員參與的學(xué)校行為，需要整合校內(nèi)外的人力資源參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作指導(dǎo)，因此，學(xué)校需要建立以班主任為主、科任教師為輔、家長(zhǎng)志愿者為補(bǔ)充的合作指導(dǎo)體制，以更好地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生主題學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)的集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)校可以成立校內(nèi)外合作指導(dǎo)人材庫(kù)，在校內(nèi)廣泛地建立以班主任為主、科任教師為輔的合作指導(dǎo)隊(duì)伍；在校外和社區(qū)建立以家長(zhǎng)志愿者為主、社區(qū)具有一技之長(zhǎng)的志愿者為輔的合作指導(dǎo)隊(duì)伍，形成校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的合作指導(dǎo)體制，廣泛地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的人力資源，增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的力量和能力。

每個(gè)班級(jí)由一名班主任、一名科任教師、若干名家長(zhǎng)志愿者和社區(qū)人員組成合作指導(dǎo)力量，在指導(dǎo)的過(guò)程中，主要體現(xiàn)“以班主任為主、科任教師為輔、家長(zhǎng)志愿者為補(bǔ)充”的基本原則。班主任教師負(fù)責(zé)全程學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，包括校內(nèi)外有關(guān)活動(dòng)的集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；科任教師協(xié)助組織與指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外活動(dòng)的小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；家長(zhǎng)志愿者和社區(qū)人員主要參與學(xué)生校外學(xué)習(xí)活動(dòng)的小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。這樣能夠保證學(xué)生得到全面指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，在跟蹤指導(dǎo)的過(guò)程中，不僅能夠充分發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的聰明才智和合作指導(dǎo)的能力，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量與效率，而且還能夠保證學(xué)生在校外的安全。

（二）建立開(kāi)放的教研制度，為課程實(shí)施提供質(zhì)量保證

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，與各學(xué)科課程同樣需要教科研制度作保障，尤其是在起步探索階段，更需要學(xué)校為教師們提供研究、交流、討論的時(shí)間和空間，以確保這一課程高質(zhì)、高效的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，由于涉及到了全校行為，體現(xiàn)了不同學(xué)科的合作指導(dǎo)，因此她的教科研制度與單一學(xué)科課程教研制度有所不同，她需要以年級(jí)為單位按照同學(xué)年的主題學(xué)習(xí)和主題活動(dòng)，將不同學(xué)科的教師整合起來(lái)，開(kāi)展開(kāi)放的、合作的研究。一般而言，我們需要建立如下開(kāi)放的、多元的教科研制度。

一是建立校級(jí)教科研制度，以學(xué)校為單位，以教研室的人員、學(xué)年組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)為主體，定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討交流活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著學(xué)年主題學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)的實(shí)施方案、計(jì)劃、過(guò)程、評(píng)價(jià)、管理等問(wèn)題開(kāi)展論證、研討與交流，使學(xué)校能夠宏觀把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整。

二是建立年級(jí)教科研制度，以學(xué)年為單位，由同學(xué)年組的不同學(xué)科教師組成，定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著主題學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)的指導(dǎo)問(wèn)題開(kāi)展研討活動(dòng)，做到及時(shí)交流與反饋。

三是建立校內(nèi)外合作的交流研究制度，從學(xué)校到年級(jí)和班級(jí)可以分別建立不同層面的交流研究制度。在學(xué)校的層面上，可以課程開(kāi)發(fā)中心為主，邀請(qǐng)校外相關(guān)的專家、學(xué)者參與綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的論證、研究、審議、評(píng)價(jià)工作；在年級(jí)的層面上，學(xué)年組長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)年主題學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)的需要，邀請(qǐng)校內(nèi)專家、學(xué)者、家長(zhǎng)開(kāi)展研究和交流活動(dòng)；在班級(jí)的層面上，以班主任為主，邀請(qǐng)科任教師、家長(zhǎng)開(kāi)展交流活動(dòng)，努力做到及時(shí)反饋信息。

（三）制定必要的規(guī)章制度，為課程實(shí)施提供政策保障

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。國(guó)家以法律條文的形式將其確定下來(lái)，使其在學(xué)校課程設(shè)置中具有了合法地位。那么，學(xué)校需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證這一課程的有效實(shí)施。具體包括如下的規(guī)章制度。

1．制定計(jì)算教師工作量制度

根據(jù)教師承擔(dān)這一工作的量有多少來(lái)核定具體的工作量。諸如“以班主任教師為主，科任教師為輔”的指導(dǎo)體制，那么，班主任教師每周就要承擔(dān)3課時(shí)的工作量，科任教師承擔(dān)1、5個(gè)工作量。新的課程設(shè)置也給教師工作量的核定提出了新的問(wèn)題，需要我們重新對(duì)教師的工作量進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，使教師的付出與回報(bào)成正比。如果不考慮教師的回報(bào)，就很難保證這一課程實(shí)施的質(zhì)量與效率。

2．制定設(shè)施設(shè)備使用制度

綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合主題和綜合活動(dòng)需要相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地空間和時(shí)間，沒(méi)有這些物質(zhì)條件作保障，很難使這一課程得到有效落實(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程實(shí)施的要求，制定有關(guān)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用制度，以確保這一課程實(shí)施的物質(zhì)條件。諸如計(jì)算機(jī)教室、圖書(shū)室、各種專業(yè)教室、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等的開(kāi)放使用與自主管理等。

3．制定檢查與評(píng)價(jià)制度

定期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的情況進(jìn)行階段性檢查，對(duì)課程實(shí)施狀況和結(jié)果進(jìn)行診斷性、形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。既要對(duì)年組開(kāi)展情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，又要對(duì)教師指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要包括檔案袋評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式獲得評(píng)價(jià)信息從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4．制定激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度

對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)者進(jìn)行激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理較快地走向規(guī)范化。激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)方式可采取物質(zhì)和精神兩種形式，在精神上可通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、大會(huì)報(bào)告等形式；在物質(zhì)上可按照學(xué)生獲獎(jiǎng)等級(jí)對(duì)教師提供報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生發(fā)給一定的紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)碌?。學(xué)校還可以設(shè)立專門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)參與活動(dòng)突出的個(gè)人和集體給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提高課程實(shí)施的環(huán)境保障

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不局限在校內(nèi)、課內(nèi)，她需要擴(kuò)展到校外廣泛的社會(huì)環(huán)境中。因此，學(xué)校要充分地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外的環(huán)境資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施提供物質(zhì)保障。

在開(kāi)發(fā)和選擇校內(nèi)外環(huán)境資源時(shí)，需要綜合考慮如下幾方面的因素：一是要依據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，二是依據(jù)學(xué)生的興趣和需要，三是依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的發(fā)展性，從而為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多樣化的環(huán)境資源。

在利用和使用校內(nèi)外環(huán)境資源的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下幾方面的指導(dǎo)：一是事前預(yù)備知識(shí)的指導(dǎo)，教師事先要向?qū)W生介紹和說(shuō)明有關(guān)設(shè)施的概況，現(xiàn)場(chǎng)可提供的學(xué)習(xí)信息，以及節(jié)假日可利用的時(shí)間限制，使學(xué)生了解可利用的條件。二是當(dāng)天活動(dòng)的指導(dǎo)，教師要向?qū)W生說(shuō)明開(kāi)展活動(dòng)的基本要求，與相關(guān)人員和部門(mén)聯(lián)系的方式、方法等。三是有關(guān)交往禮儀的指導(dǎo)，諸如交際的方式和言語(yǔ)技巧，使學(xué)生掌握如何得到他人的理解、支持與幫助，學(xué)會(huì)禮貌待人。

參考文獻(xiàn)

[1]熊梅.《當(dāng)代綜合課程的新范式：綜合性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》.北京：教育科學(xué)出版社，2001年4月出版。

[2]范國(guó).《學(xué)校管理的理論與實(shí)務(wù)》.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年2月出版。

篇7

一、讓每一位教師

成為教育改革的認(rèn)同者與實(shí)踐者

我們認(rèn)為，學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展；教育要改變，首先教師要改變；教師要改變，首先理念要改變，只有科學(xué)的教育理念成為全體教師的共同愿景，教師才會(huì)將理念付諸于教育教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)才會(huì)取得可喜的成效，因此，教育的改革首先要從教師著手。

秉持這樣的觀念，校長(zhǎng)在進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年中，充分利用各種場(chǎng)合，不斷向全校教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)小“為學(xué)生的卓越發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，以及結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本，教育好每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在自信、負(fù)責(zé)、文明、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展”的教育思想，和“老師教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，使之逐漸成為全校教師的共識(shí)，并逐漸滲透于學(xué)校的一切工作之中。

為了更新教師的教育觀念，我校常年聘請(qǐng)專家入校指導(dǎo)，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)多位資深教育專家來(lái)校，為全校教師作專業(yè)發(fā)展報(bào)告，傳遞、解讀教育改革前沿的各種教育理念、教學(xué)理論和與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步拓展教師的教育視野，激活教師自主發(fā)展的意識(shí)。

同時(shí)，我校在“師德為本、師能為基、研訓(xùn)一體、分層推進(jìn)”的教師發(fā)展基本方略指導(dǎo)下，建立了“五級(jí)”校本研修網(wǎng)，“五課”校本教研制，“三格”教師培養(yǎng)制，讓教師在豐富多彩的校本研修氛圍中，積極主動(dòng)地踐行辦學(xué)理念和課改精神，提升教育教學(xué)能力。

我校還引導(dǎo)教師積極參與教育科研。5年內(nèi)，我校先后承擔(dān)了市“小學(xué)體育藝術(shù)2+1實(shí)踐研究”，區(qū)級(jí)“小學(xué)高年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究”“小學(xué)生藝體素養(yǎng)的培養(yǎng)”等7個(gè)項(xiàng)目和課題的研究，每位教師每年都有微型課題，“思進(jìn)取、好讀書(shū)、勤思考、善研究”成為每一個(gè)教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。

另外，我們認(rèn)為要激發(fā)教師自覺(jué)參與教育教學(xué)改革，必須為教師營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化、幸福的工作氛圍。為此，我們用美好的愿景激勵(lì)教師，用和諧的氛圍凝聚教師，在堅(jiān)持依法治校，以德立校的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)制度建設(shè)，重視人文關(guān)懷，每月的集體生日、請(qǐng)假記賬、行政家訪等制度，給教師以家的溫暖，讓教師有歸屬感、發(fā)展感、成就感，使教師更樂(lè)意參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。

二、讓每一位學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者

當(dāng)今的教育十分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位。在課堂上，我們必須明確教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師“主導(dǎo)”的外因，只有通過(guò)學(xué)生“主體”的內(nèi)因才能發(fā)揮作用。教師要做好引領(lǐng)者、組織者、參與者、輔助者的角色，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

借助參與《小學(xué)高年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐研究》的區(qū)級(jí)課題研究，我校將“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用作為教學(xué)改革的重要舉措，將學(xué)習(xí)任務(wù)單引進(jìn)各年級(jí)、各學(xué)科課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，少教多學(xué)，少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的核心學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。特別是語(yǔ)文課，不再是課上講、課外練，而是變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線、關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練、關(guān)注表達(dá)并輔以精當(dāng)練習(xí)的課堂，讓每個(gè)學(xué)生在課上“有活干”。

另外， 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科實(shí)施兩分鐘微課程。例如，語(yǔ)文學(xué)科從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)兩分鐘演講課程，每節(jié)語(yǔ)文課前安排一位學(xué)生演講。在語(yǔ)文學(xué)科，我們還積極探索“好讀書(shū)、善表達(dá)、寫(xiě)好字”的大語(yǔ)文觀，除每節(jié)課前兩分鐘演講外，要求學(xué)生每天早晨到校后安安靜靜看課外書(shū)，要求每個(gè)學(xué)生每周讀10萬(wàn)字。我們還加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，自主編寫(xiě)了寫(xiě)字教材，每天進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。其他學(xué)科課前兩分鐘微課程也各有特點(diǎn)，數(shù)學(xué)每節(jié)課前有視算、聽(tīng)算、計(jì)算練習(xí)，英語(yǔ)有單詞大比拼，品德與社會(huì)課有新聞會(huì)，藝術(shù)體育有才藝、技能展示，自然等學(xué)科有新科技或自我研究項(xiàng)目介紹。總之，課前兩分鐘微課程的實(shí)施，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我展示的平臺(tái)。

另外，在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上，推行了“超市作業(yè)”，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。上述各種教學(xué)改革，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和活躍性，使他們切實(shí)成為課堂的主人，也在“功到自然成”中提高了教學(xué)效益。

三、讓豐富全面的課程，

成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的階梯

深化素質(zhì)教育的載體一定是課程，學(xué)生全面發(fā)展的基石也一定是豐富而全面的課程，為了深化素質(zhì)教育，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們不僅通過(guò)教育改革、通過(guò)微課程的實(shí)施，全面高效落實(shí)國(guó)家課程，而且，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、引進(jìn)購(gòu)買(mǎi)、家長(zhǎng)參與等舉措，開(kāi)發(fā)與實(shí)施了七十多門(mén)校本課程。特別是藝術(shù)、體育、科技等方面，還向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)了二十多門(mén)課程。

例如，我校將葫蘆絲納入音樂(lè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從二年級(jí)起成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容；每年的“新年音樂(lè)會(huì)”“六一藝術(shù)節(jié)”匯演最后一個(gè)節(jié)目，就是近2000名學(xué)生的全場(chǎng)齊奏葫蘆絲樂(lè)曲，優(yōu)雅、美妙的旋律，宏達(dá)壯觀的陣勢(shì)，令所有觀眾都感到震撼。我校還將茶藝、水墨畫(huà)、兒童畫(huà)、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球等校本課程納入課表，在不同年級(jí)實(shí)施教學(xué)，乒乓球、足球課聘請(qǐng)校外專職教練任課，以提高訓(xùn)練水平。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感有著不可替代的作用。因此，我校十分重視社會(huì)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。每學(xué)期除了春秋游以外，更在組織學(xué)生走進(jìn)博物館、企業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上精心謀劃。形成了以“快樂(lè)成長(zhǎng)”為主旨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)六大主題模塊，分別為愛(ài)國(guó)主義、藝術(shù)人文、科普環(huán)保、法制安全、企業(yè)文化和社會(huì)服務(wù)。根據(jù)每個(gè)主題模塊的德育目標(biāo)，我們?cè)O(shè)立了一些固定的實(shí)踐基地，選擇了適切的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)方案和學(xué)習(xí)任務(wù)單等，并向?qū)W生推薦有個(gè)性、有創(chuàng)意的活動(dòng)場(chǎng)館。

再如“我快樂(lè)著，我成長(zhǎng)著”的校本系列課程，為各年級(jí)的學(xué)生在每學(xué)年安排了一項(xiàng)重大的活動(dòng)，即一年級(jí)的“入團(tuán)儀式”、二年級(jí)的“入隊(duì)儀式”、三年級(jí)的“十歲生日”、四年級(jí)的“綠色有約夏令營(yíng)”和五年級(jí)的“畢業(yè)之旅”。此外，我們每年舉行的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、世界文化節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)，每年進(jìn)行的國(guó)內(nèi)外各種交流活動(dòng)，都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了眾多的成長(zhǎng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的歷練中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩。

五年來(lái)，無(wú)論春夏秋冬，我們堅(jiān)持每天開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健身技能，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。我們堅(jiān)持每年11月至第二年5月，實(shí)行冬令制，推遲到8：30上學(xué)，讓學(xué)生們多睡一會(huì)兒。我們努力加強(qiáng)教學(xué)改革，開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程，切實(shí)深化素質(zhì)教育，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的愉悅和學(xué)校生活的歡樂(lè)，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了可能。

篇8

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì) 團(tuán)隊(duì)生活 特色教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0000-00

在我的心中，紅領(lǐng)巾的事業(yè)是托舉未來(lái)的神圣事業(yè)，是崇高而美好的事業(yè)。而作為少年兒童的親密朋友的我們，不僅是他們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，還是他們實(shí)踐體驗(yàn)的組織者和健康成長(zhǎng)的服務(wù)者。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：活動(dòng)是育人的有效載體，開(kāi)展活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命和活力所在。沒(méi)有活動(dòng)，少先隊(duì)工作就會(huì)形同虛設(shè)，因此作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我們就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“育人為本”的教育目標(biāo)。下面是我的一些工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一.創(chuàng)造舞臺(tái)，讓隊(duì)員生動(dòng)的展示

“春泥護(hù)花須新土，秋實(shí)累累賴有心”，少先隊(duì)工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，使其富有時(shí)代性、社會(huì)性、人文性，我校處處把少先隊(duì)員放在第一位，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。

升旗儀式是學(xué)校德育活動(dòng)中深化愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重，從組織升旗儀式到升旗儀式結(jié)束，從升旗手、護(hù)旗手的基本動(dòng)作到主持人的口令，從全體少先隊(duì)員敬隊(duì)禮到全體教師、少先隊(duì)員唱國(guó)歌，從合唱國(guó)歌的指揮到領(lǐng)導(dǎo)、教師在國(guó)旗下獻(xiàn)詞，都做到了規(guī)范化。規(guī)范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育。少先隊(duì)在舉行大、中主題隊(duì)會(huì)時(shí)，都必須有隊(duì)會(huì)儀式。規(guī)范的隊(duì)會(huì)儀式能給少先隊(duì)員一種莊嚴(yán)、隆重的感覺(jué)，使他們更加尊重和熱愛(ài)自己的組織，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的有效形式。因此，我在我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)議上做了《如何輔導(dǎo)大、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)》的專題講座，使我們中隊(duì)輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)隊(duì)會(huì)時(shí)都能得心應(yīng)手。為展現(xiàn)隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，樹(shù)立更多的優(yōu)秀典型，激發(fā)他們積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次“班級(jí)之星”和“校園之星”，此活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，讓每個(gè)隊(duì)員都學(xué)有榜樣，行有規(guī)范，有效地促進(jìn)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

陣地是少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)，是少先隊(duì)員展示才華的舞臺(tái)。我校不斷強(qiáng)化少先隊(duì)的大、中隊(duì)陣地建設(shè)，讓紅領(lǐng)巾文化無(wú)時(shí)無(wú)刻潛移默化影響和熏陶隊(duì)員。成立了一個(gè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)室，建立了一支大型鼓號(hào)隊(duì)，創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，并精心設(shè)計(jì)節(jié)目，豐富校園文化生活，讓更多的隊(duì)員積極參與進(jìn)來(lái)。教室作為隊(duì)員最直接的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，每學(xué)期進(jìn)行中隊(duì)角與教室布置評(píng)比，每個(gè)月出好兩期中隊(duì)刊，這已成為我校的傳統(tǒng)，隊(duì)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員的才能得到充分的發(fā)揮。

輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的領(lǐng)頭雁，要成為好的引領(lǐng)人，必須不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員多走出去取經(jīng)，并每月召開(kāi)一次中隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)理念，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，交流商討。每學(xué)期做到“四個(gè)一”，摘錄一次“隊(duì)知識(shí)”經(jīng)驗(yàn)卡，設(shè)計(jì)一次“隊(duì)活動(dòng)方案”，觀摩一次“隊(duì)活動(dòng)”，開(kāi)展一次班主任暨中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。適應(yīng)社會(huì)需要，隊(duì)干部經(jīng)過(guò)演講和才藝表演進(jìn)行輪換競(jìng)崗，大隊(duì)委員一學(xué)年競(jìng)選一次，中隊(duì)委員一學(xué)期競(jìng)選一次，平時(shí)盡量多設(shè)置些服務(wù)崗位，讓隊(duì)員人人有崗位，事事有人管。少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)全面有序參與學(xué)校日常管理，培養(yǎng)了學(xué)生自理、自律、自治的意識(shí)與能力。新學(xué)、期，六年級(jí)和一年級(jí)結(jié)成“友誼班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及幫助他們，隊(duì)干部還為一年級(jí)小朋友上“隊(duì)課”。在入隊(duì)時(shí)，六年級(jí)老隊(duì)員親手做禮物送給一年級(jí)的新隊(duì)員，鼓勵(lì)他們時(shí)刻為紅領(lǐng)巾增添光輝，起到傳幫帶作用。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的信息社會(huì)，我們輔導(dǎo)員把少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)作為載體，多閱讀多交流多上傳，了解動(dòng)態(tài)，并把我校的隊(duì)活動(dòng)多報(bào)道。引導(dǎo)隊(duì)員上健康網(wǎng)，幫助他們提高信息搜集、處理能力，抵制不良行為的侵襲。有益的書(shū)報(bào)是輔導(dǎo)員和隊(duì)員成長(zhǎng)的精神食糧，輔導(dǎo)員訂閱《輔導(dǎo)員》雜志、《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)德育》等書(shū)刊，豐富隊(duì)員的業(yè)余生活。

二.突出主題，搭建豐富多彩的舞臺(tái)

主題活動(dòng)是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行自我教育的行之有效的好形式。實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)好的主題隊(duì)會(huì)，對(duì)于陶冶隊(duì)員的高尚情操，培養(yǎng)隊(duì)員的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高隊(duì)員的思想覺(jué)悟，有著不可低估的重要意義。如以“紅領(lǐng)巾節(jié)儉大行動(dòng)”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好行為習(xí)慣，做一個(gè)具有良好的節(jié)儉習(xí)慣的品質(zhì)少年；“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”少先隊(duì)主題活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“頌父母”“老師頌”演講比賽，“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動(dòng)，“誦名句，承傳統(tǒng)”讀書(shū)活動(dòng)，“學(xué)榜樣，正氣節(jié)”講故事活動(dòng)，“定標(biāo)準(zhǔn)，辨是非”主題班會(huì)，教育隊(duì)員熱愛(ài)家人，尊敬老師，感恩社會(huì)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。

三.利用節(jié)日，營(yíng)造積極健康的氛圍

篇9

品牌的形成是優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，是在追求提升辦學(xué)質(zhì)量過(guò)程中凝練而成的。從學(xué)校特色項(xiàng)目到學(xué)校特色，到特色學(xué)校，到品牌學(xué)校，特色化辦學(xué)是學(xué)校主動(dòng)追求，發(fā)展、強(qiáng)化自身特色，提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一種辦學(xué)戰(zhàn)略和辦學(xué)行為選擇。

北師大肖川教授認(rèn)為，生命教育作為教育的價(jià)值追求，其目的是幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)，高揚(yáng)生命的價(jià)值，使他們擁有一個(gè)美好的人生。多年來(lái)，我校的德育工作一直關(guān)注生命教育，努力尋求生命教育和學(xué)校德育的結(jié)合點(diǎn)，著力探索生命德育的突破口，致力生命德育品牌建設(shè)，從而提高德育實(shí)效。在品牌建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)校在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高，努力使品牌建設(shè)走得更遠(yuǎn)，更順暢。

一、永恒的追求，發(fā)展的靈魂——學(xué)校生命德育的緣起

我校的“生命德育”由生命教育理論而來(lái)，有著特殊的背景和現(xiàn)實(shí)必然性。

1、積淀與傳承——學(xué)校生命德育的提出背景

提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性離不開(kāi)正確的理念。多年來(lái)，我們不斷追尋學(xué)校德育理念，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校德育應(yīng)貫徹黨和國(guó)家的育人目標(biāo)，反映時(shí)代特色；應(yīng)立足于學(xué)校土壤，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展的需求，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

我們不斷思考，不懈努力。__年，提出“常規(guī)工作上規(guī)范，德育工作創(chuàng)特色”的目標(biāo)，致力于規(guī)范化建設(shè)和特色化創(chuàng)建。__年，提出“發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生價(jià)值，發(fā)掘每位學(xué)生潛能，發(fā)揮每位學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展每位學(xué)生個(gè)性”的德育理念。20__年起，我們?cè)谒伎紝W(xué)校德育發(fā)展走向的過(guò)程中，將視角投向“生命德育”這一課題，提出了“生命德育活動(dòng)課程的(文秘站:)校本實(shí)踐”德育品牌建設(shè)。我們認(rèn)為，教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人，教育的本質(zhì)是關(guān)注人的生命存在，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善，是促進(jìn)人的發(fā)展。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確指出：“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！笔状螌⑸逃姆湃雵?guó)家教育發(fā)展規(guī)劃中，正式提出：重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育和可持續(xù)發(fā)展教育。這一精神的提出更堅(jiān)定了我們的工作信念。

2、關(guān)懷與提升——學(xué)校生命德育的價(jià)值取向

當(dāng)前教育，往往把學(xué)生送進(jìn)理想學(xué)校當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)，在這浮躁、功利的社會(huì)，每個(gè)教育工作者都身不由己。但德育工作者還須堅(jiān)守自己的教育信念，應(yīng)清醒地知道，教育除了給予學(xué)生知識(shí)，還需給學(xué)生留下一些更重要的東西，應(yīng)注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的身心、健全的人格。作為教育的價(jià)值追求，不僅要對(duì)學(xué)生升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生幸福人生奠基。

生命教育是關(guān)注人的生命成長(zhǎng)和生命質(zhì)量的教育過(guò)程。生命教育是以人的生命價(jià)值為核心，以教育活動(dòng)為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、創(chuàng)造生命意義、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。生命教育既是“以人為本”教育的核心問(wèn)題，也是現(xiàn)代學(xué)校教育的終極追求。

基于對(duì)教育現(xiàn)狀的反思，基于對(duì)“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”和“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教育理念的理解，我們以生命教育理念為依據(jù)，把學(xué)校生命德育的價(jià)值定位于:對(duì)人的道德生命的關(guān)懷和提升人的生命意義。根據(jù)人的生物性生命、精神性生命和價(jià)值性生命三種生命形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，將學(xué)校德育納入到生命教育體系。我們著眼于學(xué)生個(gè)性生命的健康發(fā)展和提升，著眼于學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中的生命體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。

3、人本與活力——學(xué)校生命德育的目標(biāo)定位

學(xué)校生命德育有三個(gè)核心概念：“基于生命”、“為了生命”、“有生命力的德育”。“基于生命”，即學(xué)校教育活動(dòng)都要引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀和價(jià)值觀、形成樂(lè)觀積極的生命態(tài)度、掌握基本的生存和生活技能，進(jìn)而激發(fā)生命的潛能、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義?！盀榱松保唇處煈阎鴮?duì)生命的敬意，帶著信念去耕耘，帶著希望去播種；用生命的溫暖光大人性的美好；用生命的活力喚醒智慧的潛能；讓校園生活充滿關(guān)懷、激勵(lì)、溫暖和成就感?！坝猩Φ牡掠敝傅掠龖?yīng)該是充滿活力的人的教育，是引領(lǐng)人走向美好和完善的教育。應(yīng)是追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的無(wú)痕教育，是強(qiáng)化實(shí)踐體悟的教育。

基于生命德育理念，學(xué)校確定了三大生命德育目標(biāo)：首先，探索和形成具有學(xué)校特色的生命德育活動(dòng)課程的系列內(nèi)容、活動(dòng)方式。進(jìn)而在理論和實(shí)踐上不斷完善，打造成全市有影響力的德育品牌。其次，通過(guò)生命德育活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)自己、關(guān)懷別人；讓學(xué)生了解生命的意義和價(jià)值，不僅思考如何生存下來(lái)，還要思考如何更好地生活，不斷超越，樂(lè)觀進(jìn)取，樹(shù)立正確的人生觀，創(chuàng)造自己生命的價(jià)值。第三，通過(guò)生命德育活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓教師更新德育觀念，學(xué)會(huì)從生命教育的高度看待德育，看待學(xué)生，看待自己，提高組織設(shè)計(jì)生命德育活動(dòng)和生命價(jià)值引領(lǐng)的能力。

二、科學(xué)規(guī)劃，整體推進(jìn)——學(xué)校生命德育的實(shí)施

為了踐行生命德育理念，實(shí)現(xiàn)生命德育的系列目標(biāo)，我們必須高瞻遠(yuǎn)矚，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。我們必須找尋抓手，尋求突破。通過(guò)深入分析學(xué)校的辦學(xué)歷史和現(xiàn)狀，考察影響學(xué)校發(fā)展的社會(huì)資源，我們認(rèn)為，德育活動(dòng)課程化建設(shè)是一條切實(shí)可行的路徑。

1、規(guī)劃與提煉，描繪學(xué)校生命德育活動(dòng)課程化的發(fā)展藍(lán)圖

（1）著眼未來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校堅(jiān)持以校為本，實(shí)事求是原則，在認(rèn)真梳理德育資源的基礎(chǔ)上，深入調(diào)研，多方取經(jīng)，制訂了《構(gòu)建生命德育體系，打造有生命力的學(xué)校德育——堰橋中學(xué)德育發(fā)展五年規(guī)劃》。從“背景分析，對(duì)生命德育和德育活動(dòng)課程化的認(rèn)識(shí)，國(guó)內(nèi)外研究和趨勢(shì)分析，指導(dǎo)思想和發(fā)展總目標(biāo)，生命德育活動(dòng)課程化建設(shè)的操作模式，管理與評(píng)價(jià)”六個(gè)方面，對(duì)“生命德育活動(dòng)課程的校本實(shí)踐”進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并經(jīng)學(xué)校八屆九次教 代會(huì)通過(guò)，成為學(xué)校近幾年德育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。__年10月，學(xué)校成功舉辦“生命德育工程啟動(dòng)儀式”，11月成功承辦“全國(guó)中小學(xué)班集體建設(shè)高層論壇”觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（2）提煉升華，提高品位。在省十五規(guī)劃課題《以增強(qiáng)耐挫力為突破口，優(yōu)化普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究》及市*課題《中學(xué)生道德成長(zhǎng)檔案的編制和實(shí)施研究》成功結(jié)題的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)新課題，成功申報(bào)了省教育學(xué)會(huì)的“十二五”規(guī)劃課題《生命教育理念下的班集體建設(shè)研究》，同時(shí)參加了北師大生命教育研究中心課題《新形勢(shì)下生命教育的理論與實(shí)踐探索》研究，學(xué)校成為北師大生命教育研究中心課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，探索生命德育活動(dòng)課程實(shí)施的有效途徑，讓科研提升德育內(nèi)涵。通過(guò)課題研究，保證德育品牌后續(xù)發(fā)展。__年11月，學(xué)校成功承辦__市“十二五”中學(xué)德育特色研討會(huì)，全方位展示學(xué)校生命德育品牌建設(shè)的成效。

（3）學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)化方法。為了進(jìn)一步明晰學(xué)校德育特色發(fā)展的思路、步驟和方法，學(xué)校先后組織人員到東北育才中學(xué)等取經(jīng)，不斷提升生命德育活動(dòng)課程化建設(shè)研究和實(shí)施的品位。邀請(qǐng)華師大教授和__市教科所專家來(lái)校作指導(dǎo)，思考如何提升德育的內(nèi)涵和品位，如何著眼于學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生終身幸福奠基；如何著眼于學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，為提升學(xué)生生存能力和生命質(zhì)量奠基；如何著眼于學(xué)生活動(dòng)中實(shí)踐體驗(yàn)，為營(yíng)造健康和諧生命環(huán)境奠基；如何有效給予學(xué)生終身受益的東西。

2、整合與優(yōu)化，構(gòu)建生命德育課程的科學(xué)體系和實(shí)施方案

在“充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性”原則的指導(dǎo)下，從學(xué)生內(nèi)心需求出發(fā)，按課程要求，我們建構(gòu)了“以學(xué)生生命發(fā)展為本”的德育活動(dòng)體系。以“尊重學(xué)生主體意識(shí)，注重學(xué)生體驗(yàn)感悟，創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生體驗(yàn)感悟的活動(dòng)形式”為研究?jī)?nèi)容，逐步形成活動(dòng)目標(biāo)多元化，活動(dòng)內(nèi)容系列化，活動(dòng)途徑多樣化的生命德育課程體系。讓學(xué)生通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、內(nèi)化、升華，使道德發(fā)展成為自然、愉快的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)生命潛能，創(chuàng)造生命奇跡。

從生命德育的目標(biāo)出發(fā)，整合專題教育內(nèi)容，建構(gòu)校園生活課程體系。包括基礎(chǔ)文明課程、身心和諧課程、校園人文課程三大中心內(nèi)容。分學(xué)段，分時(shí)段，有計(jì)劃，有側(cè)重地實(shí)施教育；按生命教育目標(biāo)要求，整合研究型學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，建構(gòu)社會(huì)實(shí)踐課程體系。包括重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程和走進(jìn)社會(huì)大課堂活動(dòng)課程，愛(ài)心志愿者課程。六個(gè)年級(jí)按年度和教育側(cè)重點(diǎn)編排成內(nèi)容縱向銜接，要求橫向溝通的課程體系。

按課程要求精心設(shè)計(jì)生命德育活動(dòng)方案，明確教育目的、內(nèi)容、方法、實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)保障措施。要求包括課程目標(biāo)、活動(dòng)方案、拓展教材、活動(dòng)記錄、感悟體會(huì)、活動(dòng)評(píng)價(jià)六大塊內(nèi)容。做到目標(biāo)多元整合，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，弘揚(yáng)生命個(gè)性，擁有健康人生。

3、多元與交融，探索生命德育活動(dòng)課程化的實(shí)施策略

（1）落實(shí)一個(gè)核心理念。德育活動(dòng)課程體系的構(gòu)建，滿足學(xué)生的生命發(fā)展之需，落實(shí)為學(xué)生終身發(fā)展奠基理念。學(xué)校積極營(yíng)造適合學(xué)生自主、健康發(fā)展的文化場(chǎng)，突出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育，注重學(xué)生的體驗(yàn)內(nèi)化，通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中、在校園人文環(huán)境中的體驗(yàn)，來(lái)豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的素養(yǎng)品位。

（2）兩種課程有機(jī)滲透。學(xué)校將德育與學(xué)科教學(xué)、專題教育與日常管理、重點(diǎn)活動(dòng)實(shí)踐體悟與平時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合。在思品、歷史、體育與健康、心理健康課這些顯性課程中進(jìn)行生命教育課程滲透。在語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、主題班會(huì)等隱形課程中有機(jī)融合，進(jìn)行尊重生命、熱愛(ài)生命、提升生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。

（3）三項(xiàng)板塊專題教育。一是認(rèn)識(shí)和珍愛(ài)生命專題：生命與健康（青春期教育、心理健康教育、軍訓(xùn)教育、體育節(jié)）、生命與安全（安全法制教育、禁毒防艾教育、自救自護(hù)、逃生演練等生存技能提升教育）；二是關(guān)注和關(guān)愛(ài)生命成長(zhǎng)專題：生命與成長(zhǎng)（感恩教育、養(yǎng)成教育、抗挫折教育、榜樣教育、藝術(shù)節(jié)、文明禮儀教育、傳統(tǒng)美德教育）、生命與價(jià)值（誠(chéng)勤校訓(xùn)教育、理想前途教育、十八歲成人宣誓儀式、自律自主教育、道德成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)研究）；三是創(chuàng)造生命意義和價(jià)值專題：主要是生命與關(guān)懷（人生觀教育、環(huán)境教育、紅十字活動(dòng)、愛(ài)心教育、青年志愿者活動(dòng)）。

（4）四類社團(tuán)活動(dòng)跟進(jìn)。本著“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”的目標(biāo)，在校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的校本課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并借鑒名校豐富的校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，著力開(kāi)發(fā)和實(shí)施四類十八門(mén)社團(tuán)活動(dòng)。一是科學(xué)素養(yǎng)類（地理待解之迷、航模、愛(ài)上PS、布藝DIY、數(shù)學(xué)史、生活與化學(xué)）；二是人文素養(yǎng)類（國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)、大國(guó)歷史、吳地文化史與堰中百年史、影視欣賞、主持與朗誦）；三是身心健康類（五星棋藝社、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、社交禮儀）；四是生活技能類（十字繡與編織、攝影、插花與花卉栽培）。從學(xué)生和教師的情況調(diào)研，制定《課程開(kāi)發(fā)指南》、《選課指導(dǎo)書(shū)》，組建校本課程“走班制”模式，加強(qiáng)過(guò)程管理，開(kāi)展總結(jié)評(píng)價(jià)和展示活動(dòng)等方面進(jìn)行操作，整體實(shí)施情況良好。

生命德育體系的建構(gòu)，德育品牌的打造必然將成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的重要途徑。

三．品牌塑造、文化構(gòu)建——充實(shí)生命德育品牌發(fā)展的內(nèi)容

品牌是一種口碑，一種品位，一種影響，更是一種科學(xué)管理?！捌贰笔瞧犯?、品質(zhì)、品位等內(nèi)隱的物質(zhì)，“牌”不過(guò)是一種外顯的媒介物，它只有與內(nèi)涵相匹配才是真正的品牌。品牌建設(shè)必須注重品質(zhì)保證，它始于品格、繼成品質(zhì)、終成品位。品質(zhì)是學(xué)校的內(nèi)涵，品位更是學(xué)校的靈魂，可以使學(xué)校充滿生命的張力。

學(xué)校在完成基礎(chǔ)調(diào)研、品牌定位、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)以后，品牌塑造必然成為下一步著重打造的工作。因?yàn)?，品牌?chuàng)建須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的，執(zhí)著的追求打造過(guò)程，需要形成濃厚的文化底蘊(yùn)，需要長(zhǎng)期培育。要多一點(diǎn)耐心期待，多一點(diǎn)漸進(jìn)式、漸變式的累積。學(xué)校的各個(gè)階段和各項(xiàng)工作都要 體現(xiàn)品牌意識(shí)，學(xué)校各種辦學(xué)行為都要指向品牌發(fā)展。

品牌塑造包括形象、行為設(shè)計(jì)與建設(shè)，品牌培育（規(guī)劃、實(shí)踐、拓展、管理），品牌推廣，品牌整合與提升，品牌維護(hù)、監(jiān)測(cè)與創(chuàng)新。品牌塑造必須在歷史層面、現(xiàn)實(shí)層面和未來(lái)層面尋找獨(dú)特的文化生長(zhǎng)點(diǎn)，擁有深層次的文化內(nèi)涵和品牌價(jià)值。在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)中追求卓越，要有獨(dú)特的故事，獨(dú)到的做法。能經(jīng)得起時(shí)間的考量，體現(xiàn)了“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的文化特色。

品牌塑造常依托校本課程的系列化實(shí)踐，形成獨(dú)具特色的文化，它是品牌發(fā)展的重要標(biāo)志。課程是文化的載體，也是育人價(jià)值取向的直接表現(xiàn)。學(xué)校重視構(gòu)建與倡導(dǎo)的文化相符的課程體系，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。課程化讓品牌創(chuàng)建成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。在總結(jié)多年來(lái)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編撰了生命德育校本教材《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指南》，使德育活動(dòng)更規(guī)范、更富實(shí)效。

學(xué)校還編撰了生命德育校本教材《學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)》，借助傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典幫助學(xué)生確立基本的道德行為準(zhǔn)則，提升師生文明素養(yǎng)，為學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基。學(xué)校深入開(kāi)展了千人誦讀《弟子規(guī)》、演講比賽、征文比賽、《感恩的心》手語(yǔ)操表演等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)宣傳學(xué)習(xí)、理解感悟、實(shí)踐提升等三個(gè)階段，探索出傳承經(jīng)典與學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法，掀起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。

篇10

藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受。你如果不去認(rèn)真享受藝術(shù),而是把拿手的好技藝當(dāng)作是一門(mén)藝術(shù),那你在認(rèn)識(shí)藝術(shù)的開(kāi)始就錯(cuò)了。那么你們知道關(guān)于全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得及收獲內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得及收獲五篇，歡迎參閱。

全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得一今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當(dāng)空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒(méi)有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目里，當(dāng)進(jìn)行到親子表演的《彩虹的約定》?？吹揭粚?duì)對(duì)親自跟隨著音樂(lè)表演得如此幸福如此開(kāi)心，我心里突然間好難過(guò)，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……

在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。

全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得二自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，李老師帶領(lǐng)我們中二班的小朋友學(xué)習(xí)了音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們接受新事物、新知識(shí)的能力還是非常強(qiáng)的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會(huì)慢慢發(fā)掘。在此，表?yè)P(yáng)中二班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油!大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來(lái)!

音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)了歌曲《讓愛(ài)住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹(shù)葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)的做模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)《長(zhǎng)頸鹿》《畫(huà)畫(huà)我的老師》《節(jié)日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》，孩子們都能做到均勻涂色，畫(huà)簡(jiǎn)單的線條，并能發(fā)揮想象，進(jìn)行裝飾添畫(huà)。泥工活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用紙粘土捏制《小蘑菇》《毛毛蟲(chóng)》《小烏龜》，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的基本形狀，看的出來(lái)，孩子們對(duì)泥工活動(dòng)充滿了很大的興趣。另外，還開(kāi)展了兩節(jié)折紙活動(dòng)《折小房子》《折小狐貍》，孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，按照要求獨(dú)立完成。

這段時(shí)間里，親眼看到孩子們不斷在進(jìn)步、不斷在創(chuàng)新，由原來(lái)的“老師我不會(huì)做!”到現(xiàn)在的“老師你看我這樣做可以嗎?”作為老師的我們，也感到無(wú)比的欣慰和自豪?？吹胶⒆觽兊囊环髌罚覀兇蛐牡桌锔吲d!下面是孩子們的部分作品，請(qǐng)自由觀看，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)吧!

全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得三學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。

我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準(zhǔn)備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些緊張，因?yàn)槭堑谝淮卧谌Ｃ媲氨硌莨?jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節(jié)目。

下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得四本次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以“陽(yáng)光與我同在，書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題，亮出了新時(shí)代教師的形象，展示了新時(shí)期少年兒童的藝術(shù)風(fēng)采;其目的在于豐富學(xué)生學(xué)校文藝生活，展示學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校藝術(shù)教育的發(fā)展。從整體來(lái)看藝術(shù)的組織是很成功的，達(dá)到了預(yù)期的目的。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生主體，全員參與

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，音樂(lè)美術(shù)兩組便對(duì)照，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討，制訂了切實(shí)可行的，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好。

活動(dòng)內(nèi)容包括美術(shù)、音樂(lè)兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會(huì)兩部分。校音美小組早著手抓好特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動(dòng)情況來(lái)看，本次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)學(xué)生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂(lè)和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)領(lǐng)域。音樂(lè)學(xué)科強(qiáng)化了口風(fēng)琴、舞蹈校本課程訓(xùn)練，使得大部分同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、隆重喜慶，展示技藝

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目的設(shè)置和活動(dòng)的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項(xiàng)活動(dòng)成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)美餐。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)新穎。新增了音樂(lè)劇、歌曲串燒、音樂(lè)快板等，大大激發(fā)了同學(xué)們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場(chǎng)，臺(tái)下的小觀眾個(gè)個(gè)都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營(yíng)造得好。學(xué)校專門(mén)租用了舞臺(tái)、音響、紅色大氣包彩門(mén);臺(tái)下學(xué)生按年級(jí)組成了方塊隊(duì)，各有各得標(biāo)志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌;有的是五顏六色的花束;還有的手執(zhí)國(guó)旗，不停地表達(dá)著內(nèi)心的喜悅;更有不少小演員，還帶了自己的親友團(tuán)，拿著數(shù)碼相機(jī)、亦或錄像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍照錄像留念。

藝術(shù)的功能本來(lái)就是娛樂(lè)身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺(tái)上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個(gè)個(gè)吸引你的眼球，連老師都驚嘆學(xué)校原來(lái)隱藏著這么多能歌善舞的人才。書(shū)法、剪紙、折紙、繪畫(huà)也吸引了大批的家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)欣賞。藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺(tái)。

三、項(xiàng)目豐富，精彩無(wú)比

本次藝術(shù)節(jié)雖然準(zhǔn)備時(shí)間很短，但活動(dòng)項(xiàng)目是豐富而精彩的?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分：白天的開(kāi)幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會(huì)。其中文藝表演包括舞蹈、音樂(lè)快板、音樂(lè)劇、古詩(shī)新唱、口風(fēng)琴表演、器樂(lè)合奏等14個(gè)節(jié)目。

單看28日晚上的文藝節(jié)目的演出。校舞蹈隊(duì)帶來(lái)的舞蹈《舉手發(fā)言》表現(xiàn)了學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、爭(zhēng)先發(fā)言的情景;音樂(lè)劇《快樂(lè)大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖;古詩(shī)新唱巧妙地將唐詩(shī)與歌曲進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合;音樂(lè)快板《校園常規(guī)記心間》不僅舞姿優(yōu)美，詞也寫(xiě)的非常好，唱出了我們是自信、陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的一小人。更讓孩子們激動(dòng)的還有教師的節(jié)目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場(chǎng)，孩子們激動(dòng)的都站了起來(lái);孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝_校長(zhǎng)，因?yàn)樗挠H歷親為，大家思想更重視，節(jié)目更上檔次;感謝音樂(lè)組的老師，正是他們極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，節(jié)目才充滿了靈動(dòng);感謝所有的男教師，因?yàn)樗麄?，保障了后勤工作的周到?xì)致;更感謝一線的語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系，理順了教學(xué)與活動(dòng)的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學(xué)的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動(dòng)。

我們的教師潛力無(wú)窮，我們的團(tuán)隊(duì)合作有序，我們這個(gè)集體了不起!

四、一點(diǎn)不足，幾點(diǎn)建議

本次藝術(shù)節(jié)前期，忙于迎接國(guó)檢;中期教學(xué)活動(dòng)極為頻繁，教師外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)相對(duì)集中，外派學(xué)習(xí)人員多;后期，又是一年一屆的體育節(jié)，在時(shí)間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對(duì)的，都還有很大的提高空間。由于音樂(lè)教師精力有限，雖然本次晚會(huì)每位老師都承擔(dān)了5、6個(gè)節(jié)目的排練工作，但老師們實(shí)在有些吃不消了。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的教育效果，建議在以下幾方面有所改進(jìn)。

1.制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負(fù)其責(zé)。又減小對(duì)學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時(shí)也有利于活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。

2.編排節(jié)目的任務(wù)不應(yīng)只是音樂(lè)老師的事，可以以比賽的形式來(lái)選拔節(jié)目。

隆重喜慶的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)，在師生及家長(zhǎng)們的掌聲笑聲中圓滿地落下了帷幕，但她的影響并未結(jié)束，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)節(jié)活動(dòng)中所受的影響是深遠(yuǎn)的，他們必將在藝術(shù)的天空飛得更高更遠(yuǎn);教育者的思考并未結(jié)束，我們思考本屆藝術(shù)節(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)和失誤的教訓(xùn)。我們相信：藝術(shù)教育活動(dòng)必將迎來(lái)新的希望新的輝煌。

全省開(kāi)展第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)心得五今天，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)校園，展現(xiàn)在我眼前的景象令我大吃一驚：樹(shù)上著許多紅紅的小燈籠，墻上掛著許多的卡通人物…….，不僅學(xué)校變了，可同學(xué)們也變了：同學(xué)們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，戴著?；?，穿著新式款樣的校服，有說(shuō)有笑的進(jìn)入校園……我完全的進(jìn)入了另一個(gè)世界。在我完全的陶醉在景物之中時(shí)，我突然想到：我是學(xué)校尼勒伢合唱隊(duì)的隊(duì)員，我們今天還要化妝登臺(tái)演出呢!我得回教室交作業(yè)，去青少年活動(dòng)中心三樓器樂(lè)室化妝呢!

交完作業(yè)后，我來(lái)到了器樂(lè)室，老師給我們化好妝以后，排好隊(duì)型，來(lái)到了開(kāi)幕式的現(xiàn)場(chǎng)。我們和各兄弟學(xué)校的合唱團(tuán)坐在舞臺(tái)上等待我們的演出。

很快開(kāi)幕式開(kāi)始了，由周金亮叔叔給我們主持，旁邊是領(lǐng)導(dǎo)坐的位置，每一位的領(lǐng)導(dǎo)給我們致詞：“秋天是收獲的季節(jié)，瓜果滿園，金谷飄香。在這美好時(shí)刻，我們期盼已久的首屆校園文化藝術(shù)節(jié)今天開(kāi)幕了。為了保證本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的順利召開(kāi)，學(xué)校各職能部門(mén)和全校師生進(jìn)行了繁忙的籌備工作，各班級(jí)以高度的熱情進(jìn)行了節(jié)目準(zhǔn)備和練習(xí)。值此文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校向關(guān)心支持我校教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、社會(huì)各界表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向?yàn)榛I辦本屆校園文化藝術(shù)節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的全體老師、同學(xué)們表示崇高的敬意和親切的問(wèn)候!

文化藝術(shù)節(jié)是全校師生的共同節(jié)日。我們的活動(dòng)宗旨是搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長(zhǎng)、提高多種能力、培育一代新人。本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，共由九個(gè)活動(dòng)板塊組成，在為期一個(gè)多月的時(shí)間里，我們將陸續(xù)舉辦“星光燦爛”文藝演出、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展、美術(shù)展、手抄報(bào)展、“走近高士其”活動(dòng);舉行廣播操比賽、書(shū)法比賽、“我與書(shū)”主題演講比賽、口算比賽。本屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)豐富多彩、精彩紛呈，不僅為師生搭設(shè)施展才華的舞臺(tái)，而且能夠極大地豐富廣大師生的課余生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，有利于培養(yǎng)全體同學(xué)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

文化藝術(shù)節(jié)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略工程。在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育又好又快發(fā)展的同時(shí)，我們舉辦了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，就更加貼近學(xué)生的生活和校園的實(shí)際。今后我們將不斷搭建新的平臺(tái)，把藝術(shù)節(jié)作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)工作不斷引向深入，并以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開(kāi)展。

老師、同學(xué)們，本屆藝術(shù)節(jié)不僅是對(duì)我校素質(zhì)教育成果的大檢閱，也是對(duì)我校師生文明程度和精神風(fēng)貌的大檢閱，在展示藝術(shù)才華的同時(shí)，我希望全體同學(xué)表現(xiàn)出高層次的文明修養(yǎng)，尊重每一個(gè)參賽者，給他們以真誠(chéng)、熱烈、鼓勵(lì)的掌聲;希望參賽選手大膽展示自己的才華，賽出水平、賽出風(fēng)格;希望全體同學(xué)正確處理好活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。讓我們攜起手來(lái)，發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，為力爭(zhēng)把本屆藝術(shù)節(jié)辦成一次高水平、高質(zhì)量的素質(zhì)教育盛會(huì)而努力!

今晚，是藝術(shù)的盛會(huì)，是歡樂(lè)的海洋。我希望本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，讓每朵小花都綻放出燦爛的笑臉，讓每一個(gè)孩子都有放鴿的藍(lán)天，讓真善美的種子植根在每一個(gè)孩子的心田，讓每一個(gè)孩子都擁有自信、快樂(lè)的童年。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓身體健康、工作順利!祝老師同學(xué)們心想事成、萬(wàn)事如意!祝本屆文化藝術(shù)節(jié)取得圓滿成功!謝謝大家!?！薄詈蟮囊晃活I(lǐng)導(dǎo)宣布開(kāi)幕：“我宣布西江中心小學(xué)第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)幕?！边@時(shí)，禮炮“轟”的一聲炸起，禮花搞的我們身上和頭上到處都是，不過(guò)我們挺高興的。

第一個(gè)節(jié)目就是我們要演唱的曲子了------《陽(yáng)光少年》，“童話里的世界五彩斑斕……”我們看著指揮，做好表情，別提有多高興了。

演唱完后，退場(chǎng)，我們集中到青少年活動(dòng)中心，等待我們的下一個(gè)登臺(tái)的節(jié)目，我仔細(xì)的停舞臺(tái)上的表演：有唱的，有跳的，有彈奏的，更有意思的是還有老師們演唱的------《真情》呢!

準(zhǔn)備到我們的節(jié)目了，我們排好隊(duì)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)槲覀兊墓?jié)目還沒(méi)有到，所以我們?cè)谙旅鏁簳r(shí)等待，我正看著一個(gè)節(jié)目------詩(shī)歌朗誦，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敝螅蟻?lái)一個(gè)老爺爺，給孩子們說(shuō)做人的道理，孩子們這才醒悟過(guò)來(lái)，正在面前的是------賀知章老爺爺，“哦，我知道了，您就是賀知章老爺爺”。全部的孩子都?xì)g呼起來(lái)，“爺爺，我們還會(huì)背您的詩(shī)呢!，碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”“孩子們，你們不愧是用功讀書(shū)的孩子.”最后，老爺爺走了，孩子們跟老爺爺告別。