導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇隊(duì)伍管理發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2020年我社區(qū)文化工作以“弘揚(yáng)抗疫精神,贊美家鄉(xiāng)變化”為總基調(diào),以xx社區(qū)居民支援抗疫救災(zāi)的精神為熱點(diǎn),按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近居民的工作要求,發(fā)揮社區(qū)文化“基地”作用鼓勵(lì)開(kāi)展不同層次、形式多樣的文化活動(dòng)項(xiàng)目,將社區(qū)的文化觸角深入到每一個(gè)家庭,每一個(gè)人。營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍,充分發(fā)揮小區(qū)人力和資源優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)科學(xué)生活方式,廣泛開(kāi)展居民自編自演、 自?shī)首詷?lè)的健康有意的文化體育活動(dòng)。擬定于2020年9月中旬至10月底舉辦xxx社區(qū)首屆社區(qū)文化節(jié),具體方案如下

一、活動(dòng)主題

“我以我心愛(ài)xxx,我以我行創(chuàng)文明”

活動(dòng)時(shí)間:

2020年9月12日至10月26日,每星期舉辦一次活動(dòng)

二、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段

1.制定出本次文化節(jié)的總體活動(dòng)方案,本著隆重、熱烈、健康、節(jié)約的原則,大力宣傳文化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng),為首屆社區(qū)文化節(jié)的系列活動(dòng)的順利開(kāi)展和進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備。

2.各支部從自身實(shí)際出發(fā),結(jié)合總體活動(dòng)方案做好活動(dòng)宣傳和組織工作。

3.組織居民代表、社區(qū)隊(duì)伍針對(duì)文化節(jié)活動(dòng)方案開(kāi)討論會(huì)。

4.聯(lián)系共建單位,拉取贊助。

5.宣傳、發(fā)動(dòng)居民參加社區(qū)文化。

6.制作選票，發(fā)給每次活動(dòng)中參加的居民,用于閉幕式投票時(shí)使用。

第二階段:組織實(shí)施階段:

(9月中旬-10月中旬)啟動(dòng)儀式

時(shí)間:2020年9月12日

地點(diǎn):社區(qū)健身廣場(chǎng)

參加人員:居委會(huì)工作人員、社區(qū)居民、街道領(lǐng)導(dǎo)、xx 大學(xué)、xx學(xué)院、xx幼兒園及社區(qū)共建單位。

2. 前期準(zhǔn)備階段：

(1)與共建單位聯(lián)系,拉取贊助。籌備布景

(2)與社區(qū)隊(duì)伍、xx大學(xué)、xx學(xué)院聯(lián)系準(zhǔn)備節(jié)目、排練。

(3)活動(dòng)時(shí)間預(yù)計(jì)1—5小時(shí)。共10個(gè)節(jié)目

4.活動(dòng)內(nèi)容

(1)由xx講話,介紹社區(qū)文化節(jié)活動(dòng)事項(xiàng)

(2) 街領(lǐng)導(dǎo)講話

(3)請(qǐng)共建單位講話

(4)由居民代表發(fā)言

(5)請(qǐng)街領(lǐng)導(dǎo)、共建單位代表、xx宣布社區(qū)文化節(jié)開(kāi)始

(6)節(jié)目表演

星月合唱團(tuán)、太極隊(duì) 、幼兒園、XX大學(xué)、XX學(xué)院表演隊(duì)伍出1-2個(gè)自編的與社區(qū)有關(guān)的特色節(jié)目。

開(kāi)展大型廣場(chǎng)便民服務(wù)活動(dòng),服務(wù)內(nèi)容:免費(fèi)理發(fā)、免費(fèi)修理小家電、免費(fèi)量血壓和健康咨免費(fèi)發(fā)放宣傳材料,免費(fèi)提供法律咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等各類咨詢。

現(xiàn)場(chǎng)義賣手工制作,所得收入將全部捐與紅十字會(huì)用于抗疫。

(二)主體活動(dòng)

本次文化節(jié)主體活動(dòng)分為：

科學(xué)生活—安心行;家庭溫馨月;和諧之韻;健康之道—文化展

(1)科學(xué)生活一—安心行:以關(guān)愛(ài)綠色家園倡導(dǎo)低碳生活;吸煙危害健康知識(shí)講座主題活動(dòng),促使居民以健康的生活習(xí)慣,從生活的點(diǎn)滴做起,塑造自我。

(2)家庭溫馨月

“童心童樂(lè)親子”活動(dòng);《垃圾分類管理條例》知識(shí)競(jìng)賽;“我畫我家、我拍我家、我寫我家”自創(chuàng)作品征集

(3)和諧之韻:“慶十一國(guó)在我心中”系列活動(dòng);鄰里相約納涼晚會(huì);革命傳統(tǒng)教育系列活動(dòng);播放露天電影;家庭教育知識(shí)講座。

(4)健康之道一文化展:炫出別樣夕陽(yáng)紅—社區(qū)隊(duì)伍展示演出;乒乓球比賽;xxx合唱團(tuán)展演;舞林大會(huì);老少同樂(lè)”社區(qū)書畫作品展;手工編織制品展覽。

三、閉幕式

時(shí)間:2020年10月31日上午9:00

地點(diǎn)：社區(qū)健身廣場(chǎng)

2參加人員:居委會(huì)工作人員、社區(qū)居民、街道領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)共建單位

3活動(dòng)內(nèi)容：

(1)由xx主任總結(jié)首屆社區(qū)文化節(jié)各項(xiàng)主體活動(dòng)成果。

(2)請(qǐng)街領(lǐng)導(dǎo)講話

(3)將之前發(fā)給居民的選票,請(qǐng)居民投入投票箱中。由居民代表監(jiān)督,居委會(huì)工作人員甄選出居民最喜愛(ài)的節(jié)目、表演隊(duì)伍。交給主持人,現(xiàn)場(chǎng)宣布票數(shù),頒發(fā)證書。

(4)中間穿插社區(qū)隊(duì)伍表演

(5)每個(gè)活動(dòng)中的第一名獲得者頒發(fā)證書

(6)給在活動(dòng)中突出表現(xiàn)的居民、家庭發(fā)證書

(7)活動(dòng)結(jié)束后,張貼紅榜

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

xxx第一屆社區(qū)文化節(jié)暨“我以我心愛(ài)xxx,我以我行創(chuàng)文明”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)活動(dòng)的籌備和指導(dǎo)工作。

籌辦組組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xxx、xxx

成員:xxx、xxxxx、xxxxx、xxxxx、xxx、xx、xxx

監(jiān)督組組長(zhǎng):居民代表成員:居民代表

篇2

尊敬的嚴(yán)總、趙總、各位來(lái)賓、兄弟姐妹們：

大家好！我是**張*，大雁塔店經(jīng)理．

2013年即將過(guò)去，2014年即將到來(lái)．在這辭舊迎新的日子里，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，先在這兒給大家拜年了：祝大家新年快樂(lè)！馬年大吉！

每個(gè)人的一生中，都會(huì)經(jīng)歷許多的坎坷，而在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)有酸甜苦辣，有成功，有失?。诮鼛啄陙?lái)我經(jīng)歷了許多事情，也知道了在人生的路上重要的是什么，也感覺(jué)到自己成熟了許多．我在**上班已經(jīng)有五年了，在同事 、朋友的支持愛(ài)護(hù)下，我感受到了大家庭的溫暖，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我豐滿了羽翼．感謝公司給我這個(gè)平臺(tái)，在今后的工作中，我將以更高昂的斗志來(lái)回報(bào)公司對(duì)我的信任和培養(yǎng)．

大雁塔店全體員工在董事長(zhǎng)嚴(yán)總 總經(jīng)理趙總的領(lǐng)導(dǎo)下，2013年的服務(wù)水平、菜品質(zhì)量、管理能力和經(jīng)濟(jì)效益都有了很大的提高，特別是餐飲行業(yè)“四高一低”和各種不利因素限制下，全體員工通過(guò)努力，采取了很多有效的措施，較好的完成了今年的任務(wù)，員工隊(duì)伍的凝聚力和**對(duì)外的影響力均有很大的進(jìn)步和提高．現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、年初的一次培訓(xùn)會(huì)當(dāng)中，我們董事長(zhǎng)嚴(yán)總給我們講，我們要走城里面的農(nóng)家樂(lè)，杜絕食品添加劑進(jìn)廚房，我們要做：天然、綠色、營(yíng)養(yǎng)、健康的美味食品，13年我們做到了．總經(jīng)理趙總給我們講：先做人后做事，先愛(ài)小家再愛(ài)大家．在這里我們學(xué)到了孝敬，尊重，愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)工作，處處彰顯正能量．和諧的集體中，有明確的經(jīng)營(yíng)管理思路，有為人處世道理，這個(gè)大前提讓我們每個(gè)人都深知自己每天在做什么，目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，思路清晰，理念正確．“以人為本”是公司一直倡導(dǎo)的，所以2013年以來(lái)，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)做得也很突出，整個(gè)公司的管理干部隊(duì)伍從當(dāng)初十幾名擴(kuò)大到現(xiàn)在的三十三名．大雁塔店作為旗艦店，2013年共培養(yǎng)出工作骨干十三人：屈盼、馮雪慧、李丹、朱先媚、黃玉萍、楊瑩、榮香利、丁艷波、張萍萍、李歡、宋紛利、陳婷、王鋒．我為他們驕傲，我為大雁塔店驕傲．

二、節(jié)能降耗，控制成本，是餐飲企業(yè)的生存之本．在節(jié)能方面，2013年2月份與大能節(jié)能設(shè)備簽訂了節(jié)能改造合同．使用后節(jié)能效果明顯．同時(shí)也與“貝士康”環(huán)保公司簽訂了滅鼠滅蟑螂合同，衛(wèi)生方面有了很大的改進(jìn)．

三、銷售營(yíng)銷方面：**受“絲綢之路西安音樂(lè)美食節(jié)”的邀請(qǐng)?jiān)诖筇栖饺貓@舉行的活動(dòng)，雖然經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有達(dá)到我們計(jì)劃目標(biāo)，但**是所有商戶中最規(guī)范最有素質(zhì)的優(yōu)秀者，得到行內(nèi)外的一致認(rèn)可與好評(píng)！**董事長(zhǎng)帶領(lǐng)我、喻永恒副廚師長(zhǎng)一行三人到南京參加了“中國(guó)第十四屆美食節(jié)”．這次會(huì)議的規(guī)格很高，場(chǎng)面很大由中國(guó)飯店協(xié)會(huì)和南京市政府合辦，嚴(yán)總代表餐飲業(yè)、代表陜西、代表**給中國(guó)餐飲協(xié)會(huì)獻(xiàn)字“中國(guó)美食引領(lǐng)世界”．參加了這次會(huì)議后，我對(duì)餐飲的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)．我認(rèn)為今后的餐飲企業(yè)，肯定是連鎖經(jīng)營(yíng)，但對(duì)連鎖的理解要發(fā)生變化，千萬(wàn)不要以為連鎖就是一模一樣的店．大小，裝飾，服務(wù)內(nèi)容．未來(lái)的連鎖一定是變形金鋼．在小區(qū)，校園，商場(chǎng)，圍繞著不同的消費(fèi)場(chǎng)所，消費(fèi)心理進(jìn)行不同的組合，但是品牌價(jià)值不變，服務(wù)理念不變．我們**要做強(qiáng)做大，不光在菜品上，服務(wù)上下功夫，而且要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)新，我們是初升的朝陽(yáng)，相信在嚴(yán)總趙總的帶領(lǐng)下及大家真正的團(tuán)結(jié)努力下，我們一定會(huì)更強(qiáng)更大．

四、管理經(jīng)營(yíng)方面：1、公司今年以來(lái)將客人的意見(jiàn)本獎(jiǎng)勵(lì)失誤相結(jié)合當(dāng)重點(diǎn)，也取得了相應(yīng)成果．例如：有幾位客人10月13日用的餐，寫了一首詩(shī)，14日早上特意送了過(guò)來(lái)，詩(shī)的內(nèi)容是這樣的：“贊**”：你店名聲早耳聞，今日光臨笑相迎，美味佳肴令人贊，面食文化耳目新，更有溫情‘重陽(yáng)’湯，二老快樂(lè)倍感親，西安美食不勝數(shù)，唯有你處顯其真，但愿旅途皆如此，中外游客更舒心“．四川綿陽(yáng)游客＾＾2、安全一直是公司工作中的重中之重．對(duì)安全培訓(xùn)滅火器的使用，宿舍安全，操作安全，人身安全，財(cái)產(chǎn)安全，店內(nèi)安全，食品安全，我們從未松懈過(guò)．3、4月24日是我記憶猶新的一天．大雁塔店受雁塔區(qū)食品藥品監(jiān)督局推選成為”觀摩“重點(diǎn)單位，但在后來(lái)被淘汰了，公司上下都感到非常遺憾．在嚴(yán)總趙總的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們對(duì)所有的工作進(jìn)行一一整改．進(jìn)步相當(dāng)大．4、今年公司成立了檢查小組．無(wú)論是白天晚上他們隨時(shí)對(duì)操作間服務(wù)菜品宿舍垃圾桶等工作進(jìn)行檢查，對(duì)我們工作的提高起到了很大的督促指導(dǎo)作用．

五、培訓(xùn)方面：董事長(zhǎng)嚴(yán)總給我們講過(guò)”沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的員工就是一批殺手“．所以今年以來(lái)，我們將培訓(xùn)當(dāng)作重點(diǎn)．我全年共參加培訓(xùn)會(huì)198次．”一切都不是問(wèn)題，問(wèn)題就是答案．就按你說(shuō)的辦．．．我是一切問(wèn)題的根源，付出才能杰出，絕不抱怨，絕不拖延“告等等，整體的思維意識(shí)有了很大改進(jìn)，直接表現(xiàn)在執(zhí)行力提高了，個(gè)人素質(zhì)的提升．公司以聚餐聚會(huì)，放電影，爬山，泡溫泉等活動(dòng)豐富了我們繁忙工作之外的業(yè)余生活，真正感受到大家庭的和諧，勞逸結(jié)合，更好的享受美好的生活．

六、2014年工作計(jì)劃：

1、全面負(fù)責(zé)店里的經(jīng)營(yíng)管理工作；2、研究擴(kuò)大銷售范圍，銷售量，增加經(jīng)濟(jì)收入；3、不定期對(duì)菜品、服務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)．根據(jù)市場(chǎng)組織菜品的更換計(jì)劃，控制成本，正確控制毛利率；4、重視員工餐，員工休息；5、了解市場(chǎng)動(dòng)向和掌握原材料行情，有效控制成本．提高節(jié)約意識(shí)．6、親自組織重要接待．7、不斷提高自身修養(yǎng)與執(zhí)行力．本著”言必行，行必果“的原則，以店為家，愛(ài)崗敬業(yè)．8、抓好設(shè)備保養(yǎng)，并做到正確使用，杜絕發(fā)生事故．9、經(jīng)常組織安全培訓(xùn)，對(duì)客人、員工、單位的安全作為頭等大事．10、用我全命以赴的力量緊跟嚴(yán)總趙總步伐，大家共同努力爭(zhēng)取完成公司14年的戰(zhàn)略規(guī)劃．

篇3

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；探究式；自主能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，這是對(duì)教師的課堂主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)，是對(duì)學(xué)生主體地位的肯定。實(shí)施充分的實(shí)施新課標(biāo)，就要努力的創(chuàng)設(shè)出與新課改相適應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，而探究式教學(xué)就是教育改革中的創(chuàng)新。探究式教學(xué)就是運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、課中交流、課后練習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這樣，通過(guò)課堂中師生的共同探究，從而實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的原因

（一）理解探究式學(xué)習(xí)

探究式教學(xué)是新一輪課程改革的產(chǎn)物，它重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的研究。這個(gè)過(guò)程需要在教師的引領(lǐng)下，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體探索解決問(wèn)題的方法，有計(jì)劃、有目的、有步驟分析客觀事物的屬性，尋找知識(shí)的起因與知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系，并找出其中的規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解。所以，在采用探究式教學(xué)的過(guò)程中，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)課堂主體地位。

（二）運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)

探究式教學(xué)模式徹底的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，是一種全新的教學(xué)模式。隨著新課改深入推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的轉(zhuǎn)變。探究模式正是從學(xué)科領(lǐng)域中確定的研究課程教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐、表達(dá)與交流、分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，從而獲得知識(shí)與技能、情感與態(tài)度以及價(jià)值觀等方面的發(fā)展，尤其是學(xué)生的探索精神得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

二、探究式學(xué)習(xí)的運(yùn)用

在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，徹底的打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。讓學(xué)生在分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。例如：在教學(xué)散文《背影》時(shí)，就開(kāi)展了這樣的探究活動(dòng)。

（一）用確切的教學(xué)目標(biāo)來(lái)優(yōu)化探究教學(xué)

教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平與心理發(fā)展水平為起點(diǎn)，通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，以每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與思維的飛躍?！侗秤啊愤@篇文章的教學(xué)目標(biāo)可以確定為：從本文中體會(huì)人類至愛(ài)的親情；激感的共鳴；品味作者質(zhì)樸的語(yǔ)言。

（二）通過(guò)情景交融來(lái)優(yōu)化探究過(guò)程

教師在知識(shí)能力與生活經(jīng)驗(yàn)等方面比學(xué)生多的多。但是，在探究式教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該與學(xué)生成為平等的合作者。努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧、合作的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中碰撞出思維的火花。散文《背影》這篇文章中，作者的每一句話語(yǔ)自始至終飽含一個(gè)“情”字，無(wú)不透露出父親的慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)，同時(shí)也把和父親的孝悌之情表達(dá)出來(lái)，并且滲透在濃濃的親情中，在字里行間中融注了深深的父愛(ài)。

階段（一）：渲染氛圍，渲染情感。在教學(xué)中教師刻意的選取一些生活中最感人的場(chǎng)景，把現(xiàn)實(shí)生活中的至愛(ài)之情通過(guò)具體的事例搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到未學(xué)《背影》先有情。這樣，就把學(xué)生的思緒帶入了血緣關(guān)系的深情中。然后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理清文章的線索，感受作者的寫作用意。并通過(guò)概括得出結(jié)論，這篇文章講述的是父子惜別的情景。

階段（二）：誘發(fā)體驗(yàn)，表達(dá)情感。進(jìn)一步朗讀課文，篩選文本信息，把作者動(dòng)情的句子找出來(lái)，并談?wù)勛髡邉?dòng)情的原因。教師可以通過(guò)分組、開(kāi)始、結(jié)論的討論，然后進(jìn)行典型發(fā)言，從而概括出作者四次動(dòng)情流淚的經(jīng)過(guò)。在學(xué)生一一回答后教師進(jìn)行總結(jié)；①難過(guò)的淚（徐州見(jiàn)父）；②感激的淚（望父買橘）；③悵惘的淚（父子分手）；④辛酸的淚（北京思父）。作者的每次流淚，都是感情真摯的流露。從探究中讓我們體會(huì)作者對(duì)父親深深摯愛(ài)，以及作者那顆水晶般透明的赤子之心。

階段（三）：開(kāi)啟想象，飽含深情。進(jìn)一步研讀文本，讓學(xué)生談?wù)勛髡邽槭裁匆谩氨秤啊弊鳛轭}目？原來(lái)“背影”中內(nèi)含的深情縈繞在作者的腦海中，在深深的撞擊著作者的心靈。在課文的開(kāi)頭就設(shè)疑點(diǎn)出了背影；在敘事的過(guò)程中引出背影；通過(guò)父親買橘刻畫了背影；在父子分手時(shí)出現(xiàn)了惜別的背影；在思念父親時(shí)又照應(yīng)了背影。這樣，通過(guò)背影中所含的情愫就把“背影”作為材料巧妙地進(jìn)行組合，從而成功地表達(dá)了作者的感情。探究式教學(xué)方法在《背影》教學(xué)中的成功運(yùn)用，促使學(xué)生閱讀、分析、理解，從而完成了教學(xué)目的。

通過(guò)這篇傳統(tǒng)篇目的教學(xué)，我們感到一種無(wú)形的壓力。在這篇課文的教學(xué)中，教師要掌握好兩個(gè)定位：首先是對(duì)朗讀品位的定位；其次是對(duì)品讀方法的定位。這樣，就可以對(duì)“親情”進(jìn)行深度的拓展，從而理解了作者的寫作目的，同時(shí)，也讓學(xué)生獲得了人生啟示。

三、深化實(shí)踐學(xué)生的探究能力

能力總是在實(shí)踐探究中獲得的。課堂中的各種練習(xí)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂地位，讓學(xué)生成為探究活動(dòng)的參與者、實(shí)踐者。作為引領(lǐng)者的教師，應(yīng)該設(shè)計(jì)出有操作性的開(kāi)放性問(wèn)題，積極的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維多角度地分析問(wèn)題，讓學(xué)生智慧的火花在老師的點(diǎn)撥下放出熱烈的火花。這樣，學(xué)生的探究能力就會(huì)得到不斷的培養(yǎng)。同時(shí)，也能把學(xué)到知識(shí)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，并形成一種能力。要全面推行新課改的各種理念，就要建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。作為一名語(yǔ)文教師，就要不斷更新自己的教育理念，努力做到敬業(yè)愛(ài)生，勇做教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)拓者，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，從而成為教學(xué)的引領(lǐng)者。

總之，在新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，探究式語(yǔ)文教學(xué)給我們提出了一個(gè)新課題。我們深深的感到，不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)理念，充分的以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體地位，就可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，挖掘?qū)W生的思維潛能，從而真正的開(kāi)展素質(zhì)教育。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]夏蘇青.在探究式學(xué)習(xí)中如何給教師角色定位[J].教學(xué)與管理，2011（18）.

篇4

這一年，是奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的一年。我社認(rèn)真貫徹落實(shí)校團(tuán)委工作要點(diǎn)，全體成員緊緊圍繞“服務(wù)社團(tuán)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成材”的中心，本著“繼承發(fā)展、開(kāi)拓進(jìn)取”的工作思想，“同心同德、追求特色”的科學(xué)理念，積極引領(lǐng)社員團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，并始終堅(jiān)持制度化管理，加強(qiáng)社團(tuán)品牌化建設(shè)和文化建設(shè)，高度重視保護(hù)社員權(quán)益，進(jìn)一步明確了社團(tuán)工作的整體思路和戰(zhàn)略規(guī)劃，把我社本屆的工作推向了一個(gè)新的。并于11月份被評(píng)長(zhǎng)春市“優(yōu)秀社團(tuán)“的榮譽(yù)稱號(hào)。

本年我社以強(qiáng)化社員社交實(shí)踐能力為主體，通過(guò)組織一些有關(guān)大型活動(dòng)，不斷突出和滲透當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確積極的人生觀，世界觀，價(jià)值觀和理想、信念以及道德情操，在此基礎(chǔ)上達(dá)到提高社團(tuán)成員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與時(shí)間的主動(dòng)性和積極性，保證了社團(tuán)在穩(wěn)定中立求發(fā)展，在發(fā)展中立求開(kāi)拓。

下面，就本社這學(xué)年工作進(jìn)展情況分列如下：

一、社團(tuán)人員目前發(fā)展情況：

我社目前已有固定成員86人，其中社團(tuán)干部23人，包括社長(zhǎng)一名，副社長(zhǎng)三名，各部部長(zhǎng)及副部長(zhǎng)19名，其余為63名社團(tuán)成員。也創(chuàng)下了本社歷年納新人數(shù)的最高峰。

在我社合理發(fā)展社員的過(guò)程中，從思想道德，作風(fēng)登方面做嚴(yán)格的考核。并在具體工作實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)社員綜合素質(zhì)。并且，積極鼓勵(lì)社員通其他校內(nèi)社團(tuán)成員交流學(xué)習(xí)，形成了一種和本社社員和睦相處，向其他社團(tuán)社員虛心學(xué)習(xí)的良好局面。

二、社團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)：

本學(xué)年我社根據(jù)新的社會(huì)形勢(shì)以及自身發(fā)展的需要，共設(shè)置了八個(gè)部門，包括：秘書處，企劃部，宣傳部，外事部，營(yíng)銷部，旅游部，常務(wù)部，網(wǎng)絡(luò)部。這樣就形成了一個(gè)由社長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，各部部長(zhǎng)帶頭，各部成員配合的良好體系。各部門各司其能，為社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、規(guī)章制度建設(shè)：

俗話說(shuō)的好：無(wú)規(guī)矩不成方圓。本學(xué)年我社繼續(xù)加大加強(qiáng)社內(nèi)規(guī)章制度的建立和健全。也正是這樣，才使得社團(tuán)更加科學(xué)化，高效化，系統(tǒng)化，社會(huì)化，規(guī)范化，也保證了社團(tuán)穩(wěn)定的發(fā)展。

為此，我社也制定了科學(xué)合理的制度貫徹方法，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)工作，抓好學(xué)生干部綜合素質(zhì)，實(shí)行“點(diǎn)——面“結(jié)合的制度原則，普遍約束并落實(shí)到個(gè)人。即：由秘書處對(duì)各部門部長(zhǎng)考核，再由各部門部長(zhǎng)對(duì)其部員考核。并且利用各種有效的途徑進(jìn)行宣傳教育，提高大家的思想意識(shí)和道德水平。使之成為更加有效的運(yùn)行機(jī)制。

制度化管理是社團(tuán)規(guī)范化管理和進(jìn)一步發(fā)展的核心載體。一年來(lái)，社團(tuán)聯(lián)始終堅(jiān)持制度化管理，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行社團(tuán)活動(dòng)審批制度、招新制度、財(cái)務(wù)管理制度、年度評(píng)估制度等各項(xiàng)管理制度，健全完善了各項(xiàng)社團(tuán)制度和管理體系，牢牢把握住了社團(tuán)發(fā)展的大方向、大原則，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)規(guī)范發(fā)展。

四、宣傳活動(dòng)：

我社的宣傳活動(dòng)主要由宣傳部和企劃部共同協(xié)作完成。

宣傳對(duì)于一個(gè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。不僅僅是對(duì)社團(tuán)鎖組織活動(dòng)的宣傳，本年我社更加強(qiáng)了對(duì)社團(tuán)自身的宣傳，將啟明星的旗號(hào)打到校園各個(gè)地方，甚至是其他校區(qū)。也正是靠著主要的宣傳工作，社團(tuán)才能做大做強(qiáng)?？梢?jiàn)宣傳工作在我社的所有日常工作中的至關(guān)重要性。

社團(tuán)內(nèi)的每次活動(dòng)都先由企劃部寫出企劃書，分發(fā)至各部門部長(zhǎng)手中，各部門明確自己的工作分配，接著就由宣傳部根據(jù)實(shí)際情況出版海報(bào)，張貼在校內(nèi)各處，達(dá)到宣傳。

此外，為了配合本社在校內(nèi)和校外的宣傳活動(dòng)，本屆啟明星社團(tuán)設(shè)計(jì)出了自己的會(huì)徽標(biāo)志。此次會(huì)徽的征集是采用集思廣益的方法，先由部員設(shè)計(jì)上交至宣傳部，再民主選舉出最為適合的一個(gè)作為會(huì)徽。最后選中方案的寓意就在于體現(xiàn)本社開(kāi)辦的初衷：團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力奮斗，和更多的有識(shí)之士共同攜手創(chuàng)造屬于自己的一片天地！

五、校園文化活動(dòng)的開(kāi)展：

本學(xué)年，我社積極參加和組織了幾場(chǎng)大型性活動(dòng)，分列如下：

（一）、社團(tuán)納新活動(dòng)

在新學(xué)期的開(kāi)始，為迎接新生的加入，我社積極加入校內(nèi)各社團(tuán)納新的活動(dòng)中。

納新的兩天，天空不作美，狂風(fēng)驟雨，天氣情況十分不好，然而我社各基層干部不怕苦不怕累，各自堅(jiān)守崗位，為新生耐心詳細(xì)的介紹本社的一些基本情況，也因此，為社團(tuán)注入了一大批新生力量，為社團(tuán)今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兩日的納新工作結(jié)束后，我社又組織了一場(chǎng)換屆納新大會(huì)。主要是對(duì)新成員的簡(jiǎn)單介紹和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步加強(qiáng)各部門部長(zhǎng)和新成員之間的共同交流。在納新大會(huì)上，各成員踴躍上臺(tái)積極發(fā)言，說(shuō)出了自己對(duì)大學(xué)生活和加入社團(tuán)的想法以及意見(jiàn)。會(huì)上氣氛融洽，大家暢所欲言，也達(dá)到了預(yù)期的理想效果。

在會(huì)上，本屆社長(zhǎng)作了重要指示，往屆的社團(tuán)社長(zhǎng)以及個(gè)別干部也對(duì)本屆啟明星社團(tuán)給予了很大的重視，這些無(wú)不都是給社團(tuán)各個(gè)成員打了一劑強(qiáng)心劑，使大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作充滿了熱情和積極性。

社團(tuán)納新活動(dòng)的圓滿結(jié)束也標(biāo)志著本屆啟明星服務(wù)社也即將步入正常的軌道。

（二）、迎新晚會(huì)

社團(tuán)納新工作結(jié)束之后，為進(jìn)一步加強(qiáng)社長(zhǎng)和各部長(zhǎng)以及部員之間的溝通，我社組織了這場(chǎng)大型的迎新晚會(huì)。

此次迎新晚會(huì)，先由企劃部寫出企劃書，交至各部部長(zhǎng)手中，各部明確分工之后，迎新晚會(huì)就緊鑼密鼓的進(jìn)行了。

各個(gè)部門都積極參加，踴躍報(bào)名。社內(nèi)部門分工明確，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)于迎新晚會(huì)的準(zhǔn)備工作都在有條不紊的進(jìn)行著。此次迎新晚會(huì)的節(jié)目都是由各個(gè)部自己創(chuàng)意并組織的。節(jié)目形式新穎，不拘一格，在晚會(huì)中，一次次迭起，歡聲笑語(yǔ)，掌聲不斷。此次迎新晚會(huì)受到了大家一致的好評(píng)，也得到了社聯(lián)以及院領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。而會(huì)后的影響也是巨大的?？傊?，這次迎新晚會(huì)好評(píng)如潮，也將本社推向了本學(xué)年工作的一個(gè)新高峰！也更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了社團(tuán)成員今后工作的熱情！在本社的發(fā)展史上增添了濃墨重彩的一筆！

（三）、校內(nèi)社團(tuán)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)

11月份，在我校由校級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)以及社聯(lián)主辦了一場(chǎng)校內(nèi)社團(tuán)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

我社積極參評(píng)，做了充足的準(zhǔn)備。將我社歷屆以來(lái)的材料整理歸檔，上交至學(xué)校。最后終于不負(fù)重望，取得了長(zhǎng)春市“優(yōu)秀社團(tuán)”的榮譽(yù)稱號(hào)！這也是對(duì)我社這幾年來(lái)工作的一個(gè)最大肯定！社團(tuán)內(nèi)各成員得知此消息之后，也都是十分激動(dòng)和高興，這是對(duì)自己工作的認(rèn)可，我社也將戒驕戒躁，繼續(xù)努力，將社團(tuán)做大做強(qiáng)！

（四）、精英創(chuàng)業(yè)大賽

12月份，由我社外聯(lián)部主辦了一場(chǎng)校內(nèi)“精英創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”大賽。

此次活動(dòng)主要是有外事部部員參加，目的是為了提高社員的社會(huì)工作能力的意識(shí)，讓他們提前體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難。此次大賽共有四組參賽設(shè)計(jì)，每組有4——5名社員，都是隨機(jī)分組的，這樣一方面使部員之間加大熟時(shí)度，另一方面也使部員增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此次四組參賽的設(shè)計(jì)方案都有：烏托邦果吧，馨世界裝飾公司，e居飾精品家裝設(shè)計(jì)店，炫舞旱冰場(chǎng)。由社內(nèi)社長(zhǎng)，副社長(zhǎng)，各部部長(zhǎng)以及副部長(zhǎng)組成評(píng)為組，對(duì)這四組參賽設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)選，以及對(duì)他們提出不同的問(wèn)題和意見(jiàn)。各評(píng)委提出的意見(jiàn)都很有針對(duì)性，也讓部員看到了今后就業(yè)形式的嚴(yán)峻，提前給他們打了預(yù)防針。

此外，我社的一些日?；顒?dòng)也有條不紊的進(jìn)行著。如：

營(yíng)銷部為了鍛煉社員的社交和語(yǔ)言能力，組織了許多有關(guān)營(yíng)銷方面的活動(dòng)，讓部員自己親自去體驗(yàn)去實(shí)踐，也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了許多社會(huì)能力，為今后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

本年度，社團(tuán)加大投入到社團(tuán)博客中，由網(wǎng)絡(luò)部主辦，在博客中實(shí)時(shí)更新一些社團(tuán)的活動(dòng)和近期工作，讓更多的人了解啟明星，認(rèn)識(shí)啟明星，也是將我社的影響力和知名度擴(kuò)大，打出啟明星的校園牌子，增強(qiáng)了全體社員的凝聚力，也極大地提高了社團(tuán)的整體影響力。

各個(gè)部門也在今年加大了實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，面向更大眾化的社會(huì)，讓部員在實(shí)踐的過(guò)程中鍛煉了自己各方面的能力，也讓他們真正體驗(yàn)到作為啟明星服務(wù)社一份子的意義。

我社發(fā)展到今天已經(jīng)從追求快速發(fā)展的成長(zhǎng)期過(guò)渡到了漸趨穩(wěn)定、注重內(nèi)涵式發(fā)展的成熟期，而成熟期的發(fā)展思路就不僅僅只是單一地追求快速發(fā)展的規(guī)模效應(yīng)，而應(yīng)更多地去實(shí)現(xiàn)“規(guī)?；⒕坊?、特色化”三者的和諧統(tǒng)一。這也是我社今后發(fā)展的道路和目標(biāo)。今后我社也將繼續(xù)以社聯(lián)為中心，通其他兄弟社團(tuán)凝聚在一起，群策群力，開(kāi)拓進(jìn)取，以?shī)^斗的姿態(tài)和不懈的努力締造社團(tuán)工作生機(jī)勃勃、欣欣向榮的繁榮景象，開(kāi)創(chuàng)我校社團(tuán)工作的新局面。社團(tuán)工作信息化和無(wú)紙化辦公迄今仍然是廣大社團(tuán)人熱切期待的夢(mèng)想。這是我們工作的不足之處，也是我們未來(lái)工作的重要突破點(diǎn)。對(duì)下學(xué)期社團(tuán)的期望，從實(shí)際出發(fā)，面向未來(lái)，特有以下幾點(diǎn)工作展望：

一、進(jìn)行社團(tuán)整體改革，突出社團(tuán)特色，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力度，讓有志向服務(wù)于本社團(tuán)地同學(xué)能夠得到更好的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、做好內(nèi)部調(diào)整工作，采取理事會(huì)制。培養(yǎng)內(nèi)部人員的原則立場(chǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力。

三、在預(yù)定的社團(tuán)正常工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，搞幾項(xiàng)對(duì)學(xué)校，對(duì)在校生，同時(shí)也對(duì)我社成員有意義的大型活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)社團(tuán)成員的親和力以及凝聚力。

篇5

關(guān)鍵詞： 高職教育 班主任工作 任務(wù)與職責(zé) 職業(yè)規(guī)劃

高職院校班主任工作在當(dāng)前教育環(huán)境中并沒(méi)有被完全重視，如何認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，如何正確分析和履行其職責(zé)都是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新的課題。我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐和具體工作中，要切實(shí)加強(qiáng)本身對(duì)此崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)理解它的任務(wù)是艱巨和富有神圣使命的，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬献笥抑鴮W(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，決定著學(xué)生在社會(huì)上接受風(fēng)雨洗禮的心理承受能力，決定著學(xué)生未來(lái)人生觀價(jià)值觀的表現(xiàn)。從小里說(shuō)那是一個(gè)人生，從大的來(lái)講更是我們祖國(guó)未來(lái)的模樣。那么作為高職院校班主任應(yīng)該做到哪些具體的工作才能夠更好地履行其任務(wù)和職責(zé)呢？筆者擬作如下歸類：

一、班級(jí)各成員的基本情況了解和匯總歸檔

1.應(yīng)該作好班級(jí)各成員的信息檔案。

這里應(yīng)包括姓名、性別、年齡、出生年月日，還有各成員的家庭詳細(xì)地址、家庭電話、父母的聯(lián)系方式，學(xué)生自己的聯(lián)系方式（包括學(xué)生的宿舍、宿舍電話、手機(jī)），并針對(duì)班級(jí)成員有基本的評(píng)定（包括該生家庭結(jié)構(gòu)、情況，因?yàn)閷W(xué)生是在這樣的生活環(huán)境下熏陶成長(zhǎng)起來(lái)的）。這些內(nèi)容雖然看似瑣碎，但是對(duì)班主任更深入地了解本班學(xué)生情況有很大的好處，在產(chǎn)生突發(fā)事件后能夠及時(shí)通知學(xué)生或者家長(zhǎng)。同時(shí)，這里的信息檔案在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候也可以作為參考，如果暫時(shí)找不到本人，可以通過(guò)其他渠道，比如其家人的聯(lián)系方式來(lái)了解，并且可以追蹤到學(xué)生畢業(yè)后的工作情況。

2.做好班級(jí)內(nèi)部班委的信息收集。

班委的信息指班委的姓名和所任職務(wù)以及其宿舍和其他聯(lián)系方式，合適的時(shí)候可以對(duì)每一位班委工作做一定的評(píng)定（可以作為對(duì)班委工作的認(rèn)定或者認(rèn)可）。這些信息能夠讓班主任在解決班級(jí)情況中節(jié)省很多時(shí)間，也可以鍛煉一批班級(jí)骨干力量，更好地幫助自己管理班級(jí)，其中，學(xué)生也可以得到一定的管理知識(shí)和能力?？梢哉f(shuō)一個(gè)具有凝聚力的班委，能夠加強(qiáng)對(duì)本班級(jí)的管理，也可以在管理本班事務(wù)過(guò)程中，能夠讓班主任事半功倍。

3.做好班級(jí)內(nèi)部特困生匯總和特殊學(xué)生的歸類工作。

在高職院校里，往往存在著特困生這樣特殊的個(gè)人或者團(tuán)體，在管理這部分學(xué)生的時(shí)候，在方式方法上要求班主任能夠有針對(duì)性和具有特殊地對(duì)待，因?yàn)?，他們生活中的困難在一定程度上勢(shì)必影響到專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，生活中的困難也在一定程度上涉及他們本身的心理發(fā)展。因此就需要我們做班主任工作的教育者加強(qiáng)對(duì)特困生各項(xiàng)內(nèi)容的匯總。特困生匯總的內(nèi)容有特困生的基本情況、特困材料復(fù)印件，以及其基本聯(lián)系方式，對(duì)特困程度分成先后以便及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行幫助。往往班級(jí)的活動(dòng)運(yùn)行阻力有一部分來(lái)自這類學(xué)生，所以，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助對(duì)本班正常秩序穩(wěn)定有很大的好處。

除了對(duì)特困生的關(guān)注之外，還有對(duì)班級(jí)內(nèi)部的特殊學(xué)生的歸類和關(guān)注，在這個(gè)群體中，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后和特別優(yōu)秀突出的學(xué)生、心理有問(wèn)題的學(xué)生以及家庭內(nèi)部有問(wèn)題的學(xué)生等，在班主任了解到這些內(nèi)容后，才可以更好地給予他們正確的引導(dǎo)。

班主任擔(dān)負(fù)著大學(xué)生的思想政治教育工作、幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使之成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任。把握學(xué)生的思想脈搏,是班主任做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。對(duì)特困學(xué)生和特殊學(xué)生歸類管理，是這一學(xué)生工作的具體體現(xiàn)。

二、建立班級(jí)的原始材料檔案，注意各類原始材料的分類

1.做好班費(fèi)的收支原始材料匯總。

班費(fèi)的收繳及管理在班級(jí)工作中也是很重要的一環(huán)，如果處理不好，班級(jí)成員會(huì)對(duì)班委甚至班主任產(chǎn)生不信任，由此引起不必要的矛盾和麻煩。所以在班費(fèi)處理上應(yīng)該采取收支透明的制度，讓班級(jí)所有成員都能看得到，都有發(fā)言權(quán)。那么利用什么樣的步驟和程序能將班費(fèi)管理好呢？班費(fèi)原則上由班主任保管，收支帳目由生活委員記錄，由班長(zhǎng)擬訂計(jì)劃，由副班長(zhǎng)和生活委員及班級(jí)內(nèi)另一成員一起購(gòu)買班級(jí)所需物品。在學(xué)期末由班委組織在班內(nèi)公開(kāi)班費(fèi)收支細(xì)節(jié)情況并作相應(yīng)的總結(jié)。這一系列的組織管理，能夠讓班級(jí)學(xué)生都能參與其中。

2.作好班級(jí)各學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)以及相關(guān)活動(dòng)的原始材料。

對(duì)班級(jí)學(xué)期工作要組織班委來(lái)進(jìn)行計(jì)劃和學(xué)期末總結(jié)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)原始材料的收集，計(jì)劃中要針對(duì)學(xué)院和系部的活動(dòng)安排舉辦具有自己班級(jí)特色的活動(dòng)。

在這一項(xiàng)工作中，主要培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)新學(xué)期學(xué)院和系部、班級(jí)總體活動(dòng)和安排的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而針對(duì)本班實(shí)際情況進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)的安排?，F(xiàn)在高等院校里都設(shè)有團(tuán)總支、系團(tuán)支部和各級(jí)學(xué)生會(huì)等相關(guān)學(xué)生管理部門和組織，而且這些部門在每個(gè)學(xué)期都會(huì)定期或者不定期組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠鍛煉自己各方面的素質(zhì)和能力。所以在班主任管理班級(jí)的任務(wù)中，要學(xué)會(huì)利用這些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮自己所擅長(zhǎng)的技能。

在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，班主任可以和班委以及全班同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，相互交流一個(gè)學(xué)期來(lái)的認(rèn)識(shí)和收獲，看是否做到了學(xué)期開(kāi)始所制定的計(jì)劃，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)感的認(rèn)同和培養(yǎng)，在一定程度上也可以加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)匯總能力。

除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃和總結(jié)能力之外，還要教育學(xué)生在學(xué)期末，自己或者班級(jí)所完成的活動(dòng)、任務(wù)、工作進(jìn)行資料的收集，這些材料是班級(jí)評(píng)定優(yōu)良的最原始的材料，也是班級(jí)個(gè)人活動(dòng)的見(jiàn)證和資料，包括相關(guān)照片、文件、文稿或者報(bào)道等。這些工作可以和最后學(xué)期末工作總結(jié)一起進(jìn)行搜集整理。

3.作好班級(jí)的各學(xué)期成績(jī)匯總和獎(jiǎng)學(xué)金匯總材料。

將各學(xué)期末的班級(jí)成績(jī)匯總表進(jìn)行保存，包括電子版材料，收集各學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金匯總材料，并做相關(guān)備案和評(píng)定。這樣的工作既可以隨時(shí)查閱學(xué)生歷年的成績(jī)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)，而且在一定程度上可以依據(jù)此來(lái)激勵(lì)班級(jí)成員之間的學(xué)習(xí)比拼，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.班主任對(duì)各學(xué)期班會(huì)會(huì)議議程進(jìn)行認(rèn)真計(jì)劃和學(xué)期總結(jié)。

針對(duì)學(xué)期開(kāi)始辦主任可以進(jìn)行班會(huì)的會(huì)議議程的計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。這既是班主任的工作過(guò)程記錄，同時(shí)也是班主任指導(dǎo)學(xué)生，尤其是班干部的一個(gè)方法，可以培養(yǎng)班長(zhǎng)或者其他班委成員根據(jù)自己的議程來(lái)概括總結(jié)，通過(guò)計(jì)劃來(lái)指定他們管理班級(jí)的計(jì)劃，通過(guò)學(xué)期總結(jié)來(lái)梳理他們的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在一定范圍內(nèi)，班主任自身行為是一個(gè)標(biāo)榜，是一個(gè)示范模版。

三、建立班級(jí)專業(yè)性的興趣小組并組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

以提高學(xué)生專業(yè)水平為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生間的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，要讓學(xué)生知道自己什么最感興趣，主攻方向是什么，需要積累何種知識(shí)，以后從事何種工作更適合自己，等等。

在高職院校的班主任工作中，最終要讓學(xué)生畢業(yè)后，有個(gè)合適自己發(fā)展的專業(yè)、工作。在學(xué)校中，班主任能夠做到的就是隨時(shí)隨地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)或者自己感興趣的專業(yè)的能力培養(yǎng)，如果班主任正好是本專業(yè)的老師，那可以利用自身的便利，將班級(jí)作為一個(gè)專業(yè)小組進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，對(duì)不同程度的學(xué)生可以加強(qiáng)他們的專業(yè)實(shí)踐能力。如果班主任本身不是專業(yè)老師，可以組織學(xué)生建立興趣小組，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

興趣小組或者專業(yè)小組的建立可以在能力培養(yǎng)上，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，最大程度上發(fā)揮教學(xué)資源，學(xué)生也可以從中感受到專業(yè)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，在大學(xué)階段的不同學(xué)期，要組織學(xué)生針對(duì)自己的自身專業(yè)方向和興趣點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這在某種程度上可以讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及所擅長(zhǎng)的方面。制定職業(yè)規(guī)劃，不能停留于表面的說(shuō)說(shuō)、寫寫，而要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的形勢(shì)，本專業(yè)發(fā)展的國(guó)際動(dòng)態(tài)，將自己所學(xué)到的東西和能力放到大的社會(huì)層面上來(lái)，制定出比較科學(xué)和符合實(shí)際的規(guī)劃來(lái)。規(guī)劃可以是短期的，也可以是長(zhǎng)期的或者兩者結(jié)合的，每項(xiàng)規(guī)劃都要有具體實(shí)施的步驟和最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣，學(xué)生在實(shí)施的過(guò)程中，每達(dá)到自身設(shè)定的某個(gè)目標(biāo)之后都會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的榮譽(yù)感，在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的更大興趣和追求。

四、以班級(jí)為單位進(jìn)行不定期的作品展示

在各門課程結(jié)束后，班主任可匯總學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并用照片、影象等形式留底存檔。如果班主任本人是專業(yè)老師，可以自身組織相關(guān)活動(dòng)并做評(píng)定，如果班主任非本專業(yè)老師，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專業(yè)老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，并可以申請(qǐng)相關(guān)系部的資金援助以便組織作品展示。這一工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)際這一形式在某種方式上更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)水平，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。

五、班主任要對(duì)畢業(yè)學(xué)生隨時(shí)實(shí)施跟蹤調(diào)查

畢業(yè)前，班主任要作好學(xué)生的正確就業(yè)觀思想工作，樹(shù)立正確的就業(yè)思想主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作的相關(guān)操守和職業(yè)道德，班主任可以請(qǐng)企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或者單位的職工來(lái)進(jìn)行交流、溝通，將社會(huì)的聲音和社會(huì)的需求直接傳遞給學(xué)生。

在班級(jí)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)候，班主任就要建立相應(yīng)的班級(jí)學(xué)生就業(yè)檔案，這里包括學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，就業(yè)方向、單位性質(zhì)和所從事的職業(yè)崗位等，并定期或者不定期地下廠進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在其工作的實(shí)習(xí)階段隨時(shí)把脈學(xué)生的思想和工作情緒，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的生活或者工作中的各種問(wèn)題。

畢業(yè)階段要協(xié)助或者直接參與到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯工作中，指導(dǎo)好學(xué)生大學(xué)階段的最后一門課程。

畢業(yè)后，班主任要時(shí)刻和學(xué)生保持聯(lián)系，學(xué)生的去向和更改走向要隨時(shí)更新，要有相關(guān)的登記和檔案存根，以便調(diào)查和聯(lián)系?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，這方面的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較方面和簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)和學(xué)生通過(guò)電子郵件方式或者視頻交流等，隨時(shí)掌握畢業(yè)生信息。

高職院校班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和教育當(dāng)代大學(xué)生健康向上成為社會(huì)有用之材的歷史重任，因此建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，改進(jìn)班主任的工作方法尤為重要。高等院校里的班主任工作區(qū)別于其他教育階段的班主任工作，其性質(zhì)雖然相近，都是在組織和管理班級(jí)的事務(wù)中進(jìn)行有效地指導(dǎo)，但是高職院校管理過(guò)程中，班主任更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，將學(xué)生今后就業(yè)目標(biāo)看成自身工作的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)要求、同時(shí)也是適應(yīng)工作崗位，成為高職院校班主任的任務(wù)要點(diǎn)和職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

［1］錢棟霞.淺談高等院校班主任管理工作.遼東學(xué)院學(xué)報(bào)，2004-S2.

［2］孫玉芹.高等院校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)與思考.高等教育改革的理論與實(shí)踐研究――黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集，2002.

篇6

關(guān)于印發(fā)《鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化

管理資料》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦：

現(xiàn)將《鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化管理資料》印發(fā)給你們。請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，按照縣XX平安建設(shè)推進(jìn)工作會(huì)議的要求，認(rèn)真抓好規(guī)范化管理和各項(xiàng)工作措施的落實(shí)。

2008年9月6日

附：《XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化管理資料》

XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化管理資料

主題標(biāo)語(yǔ)： 黨政重視 各司其職 齊抓共管

依靠群眾 共創(chuàng)平安 促進(jìn)發(fā)展

鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦版面內(nèi)容（一）

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化管理

一、社會(huì)治安邊際協(xié)作聯(lián)防（區(qū)域治安防范）示意圖

(地域圖)

二、社會(huì)治安綜合治理工作組織網(wǎng)絡(luò)圖

（按瞿河組織體系）

三、社會(huì)治安綜合治理職責(zé)制度

社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)職責(zé)

1、貫徹上級(jí)社會(huì)治安綜合治理部署，制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理計(jì)劃，并組織實(shí)施。

2、協(xié)調(diào)、檢查本轄區(qū)內(nèi)各單位的社會(huì)治安綜合治理工作。

3、指導(dǎo)、幫助村民委員會(huì)、居民委員會(huì)做好社會(huì)治安綜合治理工作。

4、組織開(kāi)展各種形式的治安防范活動(dòng)，建立健全群防群治網(wǎng)絡(luò)。

5、及時(shí)掌握社會(huì)治安動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除治安隱患。

6、依照有關(guān)規(guī)定確定對(duì)本轄區(qū)的單位和責(zé)任人的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

7、辦理社會(huì)治安綜合治理其他事項(xiàng)。

社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室職責(zé)

1、負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)的日常工作，根據(jù)黨委、政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)的部署，提出工作措施和建議意見(jiàn)。

2、組織開(kāi)展社會(huì)治安綜合治理重大活動(dòng)，指導(dǎo)村、社區(qū)、單位抓好社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)工作，檢查督促工作措施落實(shí)。

3、掌握本鄉(xiāng)各部門各單位社會(huì)治安綜合治理工作開(kāi)展情況和社會(huì)治安狀況，及時(shí)向黨委、政府和綜治委提出整改措施。

4、培養(yǎng)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，開(kāi)展調(diào)查研究，不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的社會(huì)治安綜合治理新路子。

5、完成鄉(xiāng)黨委、政府和上級(jí)綜治辦交辦的其他事項(xiàng)。

社會(huì)治安綜合治理工作制度

鄉(xiāng)綜治工作制度

一月一次綜合治理工作例會(huì)；一月一次四防安全督促檢查；

半月一次矛盾糾紛排查調(diào)處；一年一次綜治目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。

村（社區(qū)）綜治工作制度

一月一次不安定因素分析會(huì)，一月一次四防安全隱患檢查，

半月一次矛盾糾紛排查調(diào)處，一月一次道德法制宣傳教育。

單位綜治工作制度

一月一次綜治工作研究部署，一月一次四防安全隱患檢查，

一月一次道德法制宣傳教育，一年一次目標(biāo)檢查考核獎(jiǎng)懲。

四、社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任制

目標(biāo)效績(jī)

刑事治安案件少（全部刑事案件發(fā)案平穩(wěn)，無(wú)重特大案件）

違法犯罪人員少（違法犯罪活動(dòng)有效遏制，勞釋解教人員重新犯罪不超過(guò)3％、5％，青少年違法犯罪明顯下降。）

治安災(zāi)害事故少（不發(fā)生重大特大惡性事故）

糾紛矛盾激化少（糾紛調(diào)解率100％，調(diào)成率98％以上，無(wú)糾紛矛盾轉(zhuǎn)化為刑事案件，無(wú)群體鬧事事件）

見(jiàn)義勇為人員多（及時(shí)宣揚(yáng)表彰見(jiàn)義勇為先進(jìn)）

領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

抓認(rèn)識(shí)動(dòng)員齊抓共管，抓教育增強(qiáng)法制觀念，

抓防范消除治安隱患，抓重點(diǎn)發(fā)動(dòng)群眾治亂，

抓創(chuàng)建維護(hù)一方平安，抓檢查考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

工作要求

1、黨政加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。層層落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制。定期研究部署、檢查督促、考核獎(jiǎng)懲。解決工作中的具體困難和問(wèn)題。

2、健全工作機(jī)制。健全完善鄉(xiāng)、村、社區(qū)、單位領(lǐng)導(dǎo)辦事機(jī)構(gòu)，健全完善齊抓共管責(zé)任機(jī)制、嚴(yán)打整治經(jīng)常性工作機(jī)制、矛盾糾紛排查調(diào)處工作機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)綜治隊(duì)伍教育培訓(xùn)和管理，充分發(fā)揮作用。綜治辦工作規(guī)范化、制度化。

3、強(qiáng)化綜治基礎(chǔ)。深入推進(jìn)整體聯(lián)動(dòng)防范，強(qiáng)化農(nóng)村"四級(jí)"聯(lián)防網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)健全聯(lián)動(dòng)聯(lián)防隊(duì)伍，落實(shí)聯(lián)防巡邏措施。充分發(fā)揮村"兩會(huì)一隊(duì)一組"，村民組"兩組兩員"的作用。廣泛開(kāi)展"四防"安全互助活動(dòng)，落實(shí)流動(dòng)人口服務(wù)管理、預(yù)防青少年違法犯罪、校園及周邊治安綜合治理、刑釋解教人員安置幫教、國(guó)家安全人民防線五項(xiàng)專門工作措施。加強(qiáng)社會(huì)治安管理，強(qiáng)化公民道德法制教育。積極推進(jìn)治安管理社會(huì)化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。

4、推動(dòng)平安建設(shè)。廣泛開(kāi)展平安鄉(xiāng)、平安村、平安社區(qū)、平安單位、平安校園、平安企業(yè)、平安大道、平安院落、平安家庭等多層次多形式的創(chuàng)建活動(dòng)和無(wú)毒社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施。

考核獎(jiǎng)懲

考核：納入鄉(xiāng)黨委、政府目標(biāo)任務(wù)，半年一查，年終考評(píng)。

獎(jiǎng)懲：考核結(jié)果與領(lǐng)導(dǎo)干部、直接責(zé)任人的獎(jiǎng)金、評(píng)先、晉職晉級(jí)掛鉤。先進(jìn)單位實(shí)行年度表彰；未達(dá)要求，限時(shí)整改；案件事故頻發(fā)，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)行一票否決。

五、平安建設(shè)規(guī)劃

平安建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

一、平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)

1、社會(huì)穩(wěn)定。不發(fā)生危害國(guó)家安全的案件、和非法宗教活動(dòng)；不發(fā)生集體上訪和；矛盾糾紛調(diào)解成功率達(dá)98％以上。

2、治安良好。刑事案件萬(wàn)人發(fā)案率低于全縣平均水平；"兩搶一盜"案件低于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均水平；不發(fā)生重大刑事、治安案件；不發(fā)生重大治安災(zāi)害事故；轄區(qū)違法犯罪人員下降；突出治安問(wèn)題得到有效治理，無(wú)治安亂點(diǎn)。

3、法治環(huán)境優(yōu)化。公民道德法制觀念增強(qiáng)，平安創(chuàng)建宣傳深入，群眾知曉率、參與率達(dá)90％以上。綜治先進(jìn)、見(jiàn)義勇為人員得到及時(shí)表彰。

4、群眾滿意。社會(huì)和諧穩(wěn)定，群眾對(duì)治安滿意和基本滿意率達(dá)到95％以上。

二、平安村（社區(qū)）

1、社會(huì)穩(wěn)定：不發(fā)生危害國(guó)家安全的案件、和非法宗教活動(dòng)；不發(fā)生集體上訪和群體鬧事事件；矛盾糾紛調(diào)解率達(dá)100％，調(diào)成率達(dá)98％以上。

2、治安良好：常年不發(fā)生刑事案件；轄區(qū)違法犯罪人員減少；無(wú)突出治安問(wèn)題；不發(fā)生治安災(zāi)害事故。

3、群眾滿意：群眾知曉率、參與率達(dá)90％以上，對(duì)轄區(qū)治安滿意和基本滿意率達(dá)95％以上。

三、平安單位（企業(yè)）

1、內(nèi)部穩(wěn)定：不發(fā)生危害國(guó)家安全的案件、和非法宗教活動(dòng)；不發(fā)生集體上訪和群體鬧事事件；矛盾糾紛調(diào)成率達(dá)98％以上；

2、治安良好：常年不發(fā)生刑事案件；無(wú)違法犯罪人員；不發(fā)生治安災(zāi)害事故；

3、群眾滿意：職工知曉率、參與率達(dá)95％以上，對(duì)內(nèi)部治安滿意和基本滿意率達(dá)到98％以上。

四、平安校園

1、校園穩(wěn)定：不發(fā)生危害國(guó)家安全的案件、和非法宗教活動(dòng)；不發(fā)生集體上訪和群體鬧事事件；矛盾糾紛調(diào)成率達(dá)98％以上；

2、治安良好：常年不發(fā)生刑事案件；青少年道德法制觀念強(qiáng)，無(wú)在校生違法犯罪；不發(fā)生治安災(zāi)害事故；

3、師生滿意：師生知曉率、參與率達(dá)95％以上，對(duì)校園治安滿意和基本滿意率達(dá)到98％以上。

平安建設(shè)工作體系

1、嚴(yán)打整治工作體系

2、社會(huì)治安綜合治理整體聯(lián)動(dòng)防范體系

3、矛盾糾紛聯(lián)動(dòng)調(diào)處體系

4、社會(huì)治安管理體系

5、公民道德法制教育體系

6、社會(huì)救助保障體系

7、社會(huì)治安綜合治理組織體系

六、平安建設(shè)相關(guān)部門工作責(zé)任體系（按瞿河體系）

(以上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦工作規(guī)范)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治資料管理

（一）記錄簿：《會(huì)議記錄簿 》《四防安全檢查記錄簿》 《治安情況記錄簿 》《 糾紛矛盾調(diào)解情況記錄 》

（二）表冊(cè)：《綜治基層組人員名冊(cè)》、《刑釋解教人員安置幫教名冊(cè)》、《外出務(wù)工人員名冊(cè)》、《治安情況統(tǒng)計(jì)一覽表》

《矛盾糾紛情況統(tǒng)計(jì)一覽表》

（三）檔案歸類（按平安建設(shè)工作體系歸類）

七大工作體系資料整理順序：1、相關(guān)文件 2、工作紀(jì)錄簿3、工作表冊(cè) 4、簡(jiǎn)報(bào)資料 5、其他相關(guān)資料（圖片、音像）

村綜治辦版面（二）

主題標(biāo)語(yǔ)： 依靠群眾 群防群治 同心同德 共創(chuàng)平安

村（社區(qū)）社會(huì)治安綜合治理規(guī)范化管理

一、社會(huì)治安綜合治理工作網(wǎng)絡(luò)圖

（按XX組織體系）

二、社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任制

綜治工作目標(biāo)

無(wú)刑事治安案件；無(wú)治安災(zāi)害事件；

無(wú)違法犯罪人員；無(wú)群體鬧事事件；

無(wú)矛盾糾紛激化；見(jiàn)義勇為人員多。

綜治責(zé)任

落實(shí)四防安全檢查督促；落實(shí)調(diào)解預(yù)防糾紛激化；

落實(shí)學(xué)法號(hào)召檢舉揭發(fā)；落實(shí)幫教減少重新違法。

工作要求

村（四堅(jiān)持、一深化）：堅(jiān)持真抓實(shí)管，堅(jiān)持規(guī)范管理，堅(jiān)持落實(shí)防范，堅(jiān)持法制教育，深化平安創(chuàng)建活動(dòng)。

村組（三堅(jiān)持）：堅(jiān)持巡邏護(hù)門院，堅(jiān)持勸解化成見(jiàn)，堅(jiān)持知情報(bào)案件。

村民戶（兩好）：看好房門幫友鄰，管好家人斗壞人。

獎(jiǎng)懲考核

1、半年初評(píng)，年終統(tǒng)一考核，考核情況與相關(guān)責(zé)任人的實(shí)績(jī)和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。

2、未達(dá)到目標(biāo)責(zé)任制要求，責(zé)任人不評(píng)全面先進(jìn)。因重大失誤造成嚴(yán)重后果的，追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

三、社會(huì)治安綜合治理職責(zé)制度

村民委員會(huì)的主要職責(zé)

1、宣傳憲法、法律法規(guī)和國(guó)家政策，教育村民依法履行應(yīng)盡的義務(wù)；

2、建立健全治安保衛(wèi)組織和人民調(diào)解組織，做好本轄區(qū)的治安防范工作，調(diào)解民間糾

3、協(xié)助司法機(jī)關(guān)查處轄區(qū)發(fā)生的各種違法犯罪案件；

4、協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)依法判處管制、緩刑、剝奪政治權(quán)利和被決定假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的監(jiān)改、考察和教育；

5、教育有輕微違法犯罪行為的人員；

6、協(xié)助有關(guān)部門做好刑滿釋放人員、解除勞教人員的安置幫教工作；

7、制定村規(guī)民約，并監(jiān)督執(zhí)行。

綜治辦主任職責(zé)

1、在村黨支部、村民委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織宣傳國(guó)家政策和法律法規(guī)，引導(dǎo)村民依法履行應(yīng)盡義務(wù)；

2、負(fù)責(zé)組織落實(shí)本轄區(qū)的治安防范措施，組織開(kāi)展“四防”安全檢查、治安巡邏和“四防”安全輪流值日活動(dòng)，調(diào)解民間糾紛，化解鄰里矛盾。

3、協(xié)助司法機(jī)關(guān)查處轄區(qū)發(fā)生的違法犯罪案件，組織群眾制止現(xiàn)行違法犯罪，保護(hù)發(fā)案現(xiàn)場(chǎng)；

4、協(xié)助做好刑釋解教人員安置幫教工作和預(yù)防青少年違法犯罪；

5、組織開(kāi)展“平安”創(chuàng)建活動(dòng)，督促村規(guī)民約執(zhí)行。

6、完成上級(jí)交辦任務(wù)。

綜治工作制度

一月一次不安定因素分析會(huì)；一月一次四防安全隱患檢查；

半月一次矛盾糾紛排查調(diào)處；一月一次道德法制宣傳教育。

四、群防群治職責(zé)制度

治保委員會(huì)職責(zé)

1、在綜治辦指導(dǎo)下，制定治保工作年度計(jì)劃；

2、負(fù)責(zé)轄區(qū)治安保衛(wèi)，組織治安巡邏，做好“處法”工作，落實(shí)治安防范措施；

3、組織開(kāi)展“四防”安全互助值日活動(dòng)，堅(jiān)持每月一次“四防”安全檢查，督促整改隱患，及時(shí)上報(bào)治安信息；

4、協(xié)助公安機(jī)關(guān)查處轄區(qū)內(nèi)發(fā)生的刑事治安案件；

5、協(xié)助有關(guān)部門做好刑釋解教人員和其它違法犯罪人員的監(jiān)改、幫教工作，防止重新違法犯罪；

6、監(jiān)督執(zhí)行村規(guī)民約。

調(diào)解委員會(huì)職責(zé)

1、在綜治辦指導(dǎo)下，制定調(diào)解工作年度計(jì)劃；

2、負(fù)責(zé)轄區(qū)民間糾紛調(diào)解和普法工作；

3、堅(jiān)持每半月一次矛盾糾紛排查，依法公正及時(shí)調(diào)解矛盾糾紛，防止矛盾激化；

4、及時(shí)上報(bào)轄區(qū)不穩(wěn)定因素，維護(hù)轄區(qū)社會(huì)穩(wěn)定。

轄區(qū)治安巡邏隊(duì)（組）職責(zé)

1、按規(guī)定佩戴標(biāo)志；

2、組織夜間治安巡邏，參與整體聯(lián)動(dòng)防范；

3、發(fā)現(xiàn)可疑人員主動(dòng)盤查，組織群眾制止正在作案的違法犯罪嫌疑人，及時(shí)報(bào)告公安派出所；

4、作好當(dāng)日治安巡邏記錄。

幫教小組職責(zé)

1、協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)依法被判處管制、緩刑、剝奪政治權(quán)利和被決定假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員的監(jiān)督、考查和教育；

2、協(xié)助有關(guān)部門做好刑釋解教人員的幫教工作；

3、教育有輕微違法犯罪行為的人員；

4、協(xié)助做好預(yù)防青少年違法犯罪工作。

四防安全互助組職責(zé)

1. 中心組長(zhǎng)職責(zé)：

（1）組織村民參加轄區(qū)治安巡邏，制止違法犯罪行為；

（2）檢查四防安全，消除治安隱患；

（3）檢查督促四防安全互助組開(kāi)展輪流值日活動(dòng)；組織各組參加院壩聯(lián)防、山灣聯(lián)防、院落聯(lián)防、聯(lián)戶聯(lián)勤活動(dòng)。

（4）督促村民參加轄區(qū)治安巡邏活動(dòng)；

（5）及時(shí)向上級(jí)反映轄區(qū)治安問(wèn)題。

2.互助組職責(zé)：

（1）在組長(zhǎng)組織下，開(kāi)展“四防”安全輪流值日活動(dòng)；參加院壩聯(lián)防、山灣聯(lián)防、院落聯(lián)防、聯(lián)戶聯(lián)勤活動(dòng)；

（2）檢查督促不安全隱患整改；

（3）疏導(dǎo)矛盾糾紛，化解鄰里矛盾；

（4）向中心組反映治安情況；

（5）做好值日記錄。

治安調(diào)解信息員職責(zé)

1、協(xié)助公安機(jī)關(guān)和村綜治辦收集治安信息；

2、協(xié)助“四防”互助中心組組長(zhǎng)工作，疏導(dǎo)矛盾糾紛，化解鄰里矛盾；

3、對(duì)“四防”安全提出工作建議；

4、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)。

四防安全互助輪流值日制度

1、各戶輪流掛牌值日，值日員按規(guī)定佩戴值日標(biāo)志；

2、值日戶認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)組內(nèi)院落守護(hù)，提醒各戶：“防火防盜，來(lái)人要報(bào)，鄰里關(guān)照，文明禮貌”及時(shí)向組長(zhǎng)報(bào)告當(dāng)日不安全隱患、社情民意；

3、記錄組內(nèi)來(lái)人來(lái)客、矛盾糾紛、安全事故和異常情況；

4、值日結(jié)束后，于次日上午8:00前將值日牌和記錄、袖標(biāo)移交下一值日戶；

5、值日情況作為評(píng)選“五星戶”條件。

四防安全值日員職責(zé)

1、按規(guī)定佩戴標(biāo)志；

2、負(fù)責(zé)院落守護(hù)巡邏和安全檢查；

3、主動(dòng)盤查可疑人員，組織群眾制止違法犯罪行為，及時(shí)報(bào)告公安派出所；

4、作好當(dāng)時(shí)值日記錄；

五、平安村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

1、社會(huì)穩(wěn)定：不發(fā)生危害國(guó)家安全的案件和和非法宗教活動(dòng)；不發(fā)生集體上訪和群體鬧事事件；矛盾糾紛調(diào)解率達(dá)100％，調(diào)成率達(dá)98％以上。

2、治安良好：常年不發(fā)生刑事案件；轄區(qū)違法犯罪人員減少；無(wú)突出的治安問(wèn)題；不發(fā)生治安災(zāi)害事故。

3、群眾滿意。群眾知曉率、參與知曉率達(dá)90％以上，對(duì)治安的滿意和基本滿意率達(dá)95％以上。

綜治資料管理

（一）記錄簿：《綜治活動(dòng)記錄 》《四防安全檢查記錄簿》 《治安情況記錄簿 》《 糾紛矛盾調(diào)解情況記錄 》

（二）表冊(cè)：《綜治基層組人員名冊(cè)》、《刑釋解教人員安置幫教名冊(cè)》、《外出務(wù)工人員名冊(cè)》、《治安情況統(tǒng)計(jì)一覽表》《矛盾糾紛情況統(tǒng)計(jì)一覽表》

（社區(qū)參考以上要求規(guī)范）

村組綜治陣地版面內(nèi)容（三）

主題標(biāo)語(yǔ)： 維護(hù)治安 人人有責(zé) 四防互助 家家平安

四防安全互助組

中心組：組長(zhǎng)： 值日戶： 一組：組長(zhǎng)： 值日戶：

二組：組長(zhǎng)： 值日戶： 三組：組長(zhǎng)： 值日戶：

四防安全值日任務(wù)

防火 、防盜 、 防矛盾糾紛激化、防案件事故

四防安全互助組職責(zé)

1. 中心組長(zhǎng)職責(zé)：

（1）組織村民參加轄區(qū)治安巡邏，制止違法犯罪行為；

（2）檢查四防安全，消除治安隱患；

（3）檢查督促四防安全互助組開(kāi)展輪流值日活動(dòng)；組織各組參加院壩聯(lián)防、山灣聯(lián)防、院落聯(lián)防、聯(lián)戶聯(lián)勤活動(dòng)。

（4）督促村民參加轄區(qū)治安巡邏活動(dòng)；

（5）及時(shí)向上級(jí)反映轄區(qū)治安問(wèn)題。

2.互助組職責(zé)：

（1）在組長(zhǎng)組織下，開(kāi)展四防安全輪流值日活動(dòng)；參加院壩聯(lián)防、山灣聯(lián)防、院落聯(lián)防、聯(lián)戶聯(lián)勤活動(dòng)；

（2）檢查督促不安全隱患整改；

（3）疏導(dǎo)矛盾糾紛，化解鄰里矛盾；

（4）向中心組反映治安情況；

（5）做好值日記錄。

院落治安巡邏組職責(zé)

1、按規(guī)定佩戴標(biāo)志；

2、組織夜間治安巡邏，參與整體聯(lián)動(dòng)防范；

3、發(fā)現(xiàn)可疑人員主動(dòng)盤查，組織群眾制止正在作案的違法犯罪嫌疑人，及時(shí)報(bào)告公安派出所；

4、作好當(dāng)日治安巡邏記錄。

治安調(diào)解信息員職責(zé)

1、協(xié)助公安機(jī)關(guān)和村綜治辦收集治安信息；

2、協(xié)助四防互助中心組組長(zhǎng)工作，疏導(dǎo)矛盾糾紛，化解鄰里矛盾；

3、對(duì)四防安全提出工作建議；

4、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)。

四防安全互助輪流值日制度

1、各戶輪流掛牌值日，值日員按規(guī)定佩戴值日標(biāo)志；

2、值日戶認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)組內(nèi)院落守護(hù)，提醒各戶：“防火防盜，來(lái)人要報(bào)，鄰里關(guān)照，文明禮貌，”及時(shí)向組長(zhǎng)報(bào)告當(dāng)日不安全隱患、社情民意；

3、記錄組內(nèi)來(lái)人來(lái)客、矛盾糾紛、安全事故和異常情況；

4、值日結(jié)束后，于次日上午8:00前將值日牌和記錄、袖標(biāo)移交下一值日戶；

5、值日情況作為評(píng)選“五星戶”條件。

四防安全值日員職責(zé)

1、按規(guī)定佩戴標(biāo)志；

2、負(fù)責(zé)院落守護(hù)巡邏和安全檢查；

3、主動(dòng)盤查可疑人員，組織群眾制止違法犯罪行為，及時(shí)報(bào)告公安派出所。

綜治資料

“一牌一表”： 四防安全互助值日牌 四防安全互助輪流值日表（值日記錄）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)矛盾糾紛聯(lián)調(diào)中心規(guī)范化管理設(shè)計(jì)

一、主題標(biāo)語(yǔ)： 忍一時(shí)心平氣和 退一步海闊天空

二、版面內(nèi)容：

（一）調(diào)解組織工作網(wǎng)絡(luò)示意圖（按瞿河體系）

（二）調(diào)解工作流程圖（按瞿河設(shè)計(jì)）

（三）調(diào)解服務(wù)范圍

受理發(fā)生在鄉(xiāng)內(nèi)的公民與公民之間、公民與法人或其他有關(guān)組織之間發(fā)生的民事?tīng)?zhēng)議，以及公民、法人或其他有關(guān)組織與行政機(jī)關(guān)之間發(fā)生的行政爭(zhēng)議；辦理群眾來(lái)信來(lái)訪事項(xiàng)；咨詢法律政策。

下列矛盾糾紛不受理：

1、刑事案件；

2、法律法規(guī)規(guī)定只能由專門機(jī)關(guān)管轄處理的，或者法律法規(guī)禁止采用民間、行政調(diào)解方式解決的糾紛；

3、司法機(jī)關(guān)或者行政機(jī)關(guān)已經(jīng)受理或者解決的糾紛；

4、其它不宜由本中心調(diào)處的矛盾糾紛。

（四）受理原則

社會(huì)矛盾糾紛案件，由糾紛當(dāng)事人所在地（所在單位）或者糾紛發(fā)生地的人民調(diào)解委員會(huì)受理調(diào)解；村（居）委員會(huì)或者企事業(yè)單位的人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解不了的疑難、復(fù)雜糾紛案件和跨區(qū)域、跨單位的糾紛案件，由鄉(xiāng)矛盾糾紛調(diào)處中心受理調(diào)解。

（五）調(diào)解原則

平等自愿原則；合法合理原則；尊重當(dāng)事人訴訟權(quán)利原則。

（六）調(diào)解程序

1、接待受理；2、分流處理；3、調(diào)查核實(shí)；4、組織調(diào)解5、簽訂協(xié)議； 6、結(jié)案存檔；7、跟蹤回訪。

（七）、服務(wù)承諾

不超范圍受理案件；不進(jìn)行有償服務(wù)，堅(jiān)持免費(fèi)咨詢，免費(fèi)調(diào)解；不徇私枉法，坑害當(dāng)事人；不超時(shí)限拖延調(diào)解；不接受當(dāng)事人或與調(diào)處糾紛有關(guān)的宴請(qǐng)和禮物；不泄露當(dāng)事人隱私，損害當(dāng)事人名譽(yù)；不以向法律服務(wù)人員介紹案源謀取私利，拒絕調(diào)解；不舉行無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)預(yù)案的調(diào)解；熱情服務(wù)，禮貌待人，公平正義。

（八）矛盾糾紛聯(lián)調(diào)中心職責(zé)制度制度

矛盾糾紛聯(lián)調(diào)中心職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行《人民調(diào)解工作若干規(guī)定》，貫徹落實(shí)人民調(diào)解的方針政策，依法組織矛盾糾紛調(diào)解工作，公平正義;

2、研究制定全鄉(xiāng)矛盾糾紛調(diào)解工作計(jì)劃、工作制度、目標(biāo)管理和考核辦法；通報(bào)全鄉(xiāng)調(diào)解工作情況，推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)；

3、指導(dǎo)、督促村、社區(qū)、單位開(kāi)展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，收集掌握不穩(wěn)定因素，及時(shí)向黨委、政府匯報(bào)；主持重大、疑難復(fù)雜的矛盾糾紛的調(diào)解;

4、接待辦理群眾來(lái)信來(lái)訪；提供法律政策咨詢；做好矛盾糾紛調(diào)解和及分流處理工作，對(duì)調(diào)解人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核；

5、負(fù)責(zé)組織全鄉(xiāng)調(diào)解人員培訓(xùn)；指導(dǎo)、督促

6、做好有關(guān)資料的整理、上報(bào)、歸檔等工作；

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。

人民調(diào)解委員會(huì)的職責(zé)任務(wù)

1、調(diào)解民間糾紛，防止矛盾激化；

2、通過(guò)調(diào)解工作宣傳法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，教育公民遵紀(jì)守法，尊重社會(huì)公德，預(yù)防民間糾紛；

3、向村民委員會(huì)、居民委員會(huì)、所在單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府反映民間糾紛和調(diào)解工作的情況。

社會(huì)矛盾糾紛移送歸口管理責(zé)任制度

中心實(shí)行“統(tǒng)一受理、集中梳理、分級(jí)辦理、限期處理”的歸口管理責(zé)任制：

（一）責(zé)任分解：

1、涉及群眾的優(yōu)撫安置、社會(huì)救助、婚姻登記、殯葬管理等矛盾糾紛，由民政部門和當(dāng)事人所在村（居）委、單位負(fù)責(zé)調(diào)處。

2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理、土地承包等方面的矛盾糾紛，由農(nóng)業(yè)部門、單位和當(dāng)事人所在村（居）委負(fù)責(zé)調(diào)處。

3、有關(guān)國(guó)家土地法律法規(guī)和政策，土地征用和劃撥、土地利用、土地所有權(quán)和使用權(quán)的爭(zhēng)議，土地有賞轉(zhuǎn)讓、宅基地使用，以及反映濫占濫用耕地等矛盾糾紛，由國(guó)土、農(nóng)業(yè)等相關(guān)部門和當(dāng)事人所在村（居）委負(fù)責(zé)調(diào)處。

4、涉及養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、勞動(dòng)爭(zhēng)議、工傷事故等矛盾糾紛由勞動(dòng)保障部門、司法所和當(dāng)事人所在村（居）委、單位負(fù)責(zé)調(diào)處。

5、城鎮(zhèn)建設(shè)、城鎮(zhèn)管理、撤遷安置補(bǔ)償?shù)让芗m紛，由建設(shè)、集鎮(zhèn)管理等相關(guān)部門和當(dāng)事人所在村（居）委、單位負(fù)責(zé)調(diào)處。

6、消費(fèi)者權(quán)益、商品質(zhì)量糾紛、經(jīng)濟(jì)合同糾紛、城鄉(xiāng)市場(chǎng)監(jiān)督管理、查處違法經(jīng)營(yíng)和個(gè)體工商戶的管理等矛盾糾紛，由工商等相關(guān)部門負(fù)責(zé)調(diào)處。

7、計(jì)劃生育方面的矛盾糾紛，由計(jì)生部門和當(dāng)事人所在村（居）委、單位負(fù)責(zé)調(diào)處。

8、涉及群體性上訪的矛盾糾紛，由辦牽頭組織關(guān)部門和相關(guān)村（居）委負(fù)責(zé)調(diào)處。

9、涉及家庭、鄰里、刑事解教人員安置和可能引發(fā)的自殺事件、民轉(zhuǎn)刑案件、群體性??斗等矛盾糾紛，由綜治辦牽頭，司法所、派出所和有關(guān)部門、相關(guān)村（居）委負(fù)責(zé)調(diào)解。

10、涉及多部門或跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的矛盾糾紛，由調(diào)處中心組織相關(guān)部門，協(xié)調(diào)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合調(diào)處。

11、涉及其它矛盾糾紛，由調(diào)解中心負(fù)責(zé)組織調(diào)解。

（二）辦理時(shí)限

1、一般民事糾紛，10日內(nèi)辦結(jié)；一般行政爭(zhēng)議，15日內(nèi)辦結(jié)；特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，但最長(zhǎng)不超過(guò)兩個(gè)月；辦結(jié)后要及時(shí)向中心報(bào)告。不能按時(shí)辦結(jié)要報(bào)告原因。

2、重大復(fù)雜民事糾紛或跨部門、跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民事糾紛，15日內(nèi)辦結(jié)；特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，但最長(zhǎng)不超過(guò)兩個(gè)月；重大復(fù)雜的行政爭(zhēng)議，20日內(nèi)辦結(jié)；特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，但最長(zhǎng)不超過(guò)三個(gè)月。辦結(jié)后要及時(shí)向黨委、政府報(bào)告。不能辦結(jié)的，要報(bào)告原因。

（三）責(zé)任查究

1、對(duì)矛盾糾紛排查調(diào)處工作不力，導(dǎo)致矛盾激化或造成重大社會(huì)影響的單位和個(gè)人，嚴(yán)肅追究責(zé)任，實(shí)行“一票否決”，給予相關(guān)人員黨紀(jì)政紀(jì)處分。

2、接訪、調(diào)處人員在接訪受理、分流、調(diào)處工作中因工作失職，造成后果的，視其情節(jié)輕重，追究責(zé)任，給予相應(yīng)的黨紀(jì)政紀(jì)處分。

督查回訪制度

1、中心每季度對(duì)村（居）委、單位進(jìn)行一次矛盾糾紛排查調(diào)處工作檢查、指導(dǎo)；對(duì)中心分流到部門、單位、村、居委調(diào)解的矛盾糾紛案件和辦理的件進(jìn)行跟蹤了解，提出調(diào)處意見(jiàn)。

2、走訪當(dāng)事人，了解調(diào)解協(xié)議履行情況，聽(tīng)取群眾對(duì)調(diào)處結(jié)果的意見(jiàn)和建議

3、定期通報(bào)矛盾糾紛的調(diào)處情況和處理情況。

調(diào)解員守則

1、必須告知當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，核準(zhǔn)參與調(diào)解人員的身份證明；

2、必須以事實(shí)為依據(jù)，依法法律為準(zhǔn)繩，公平、正義、公開(kāi)進(jìn)行調(diào)處；

3、調(diào)解員與任何一方當(dāng)事人有利害關(guān)系時(shí)要主動(dòng)申請(qǐng)回避；

4、必須尊重事實(shí)，講依據(jù)，讓當(dāng)事人充分發(fā)表意見(jiàn)；

5、必須完整客觀地做好調(diào)解筆錄，雙方當(dāng)事人陳述完畢，無(wú)論達(dá)成或達(dá)不成一致意見(jiàn)，都必須作好調(diào)解小結(jié)，請(qǐng)雙方當(dāng)事人簽字。

調(diào)解須知

1、當(dāng)事人、人經(jīng)確認(rèn)后參加調(diào)解，其他人員不得任意參與，中途更換當(dāng)事人、人需經(jīng)調(diào)解主持人認(rèn)可。

2、調(diào)解主持人提問(wèn)或講話，其他人員不得干擾；當(dāng)事人或人要發(fā)言、申辯時(shí)須經(jīng)調(diào)解主持人同意；一方發(fā)言時(shí)，另一方不得插話。

3、要文明用語(yǔ)，禮貌待人，不得吵架、打鬧或發(fā)生其他不文明行為。

4、經(jīng)雙方達(dá)成一致意見(jiàn)后，必須在調(diào)解書上簽字；未達(dá)成協(xié)議，當(dāng)事人不得吵鬧，待調(diào)解中心研究后，另行通知進(jìn)行第二次調(diào)解，再次調(diào)解仍達(dá)不成一致意見(jiàn)的，原則上調(diào)解終止。任何一方當(dāng)事人可以通過(guò)訴訟程序解決本矛盾糾紛。

當(dāng)事人須知

反映問(wèn)題，實(shí)事求是； 要求明確，合情合理；

提供證據(jù)，真實(shí)可靠； 舉止端莊，語(yǔ)言文明；

聽(tīng)從勸導(dǎo)，心平氣和。 相互諒解，化解矛盾。

矛盾糾紛聯(lián)調(diào)中心資料管理

記錄簿：

1、矛盾糾紛案件受理登記簿

2、矛盾糾紛案件分流調(diào)處指派通知

3、矛盾糾紛調(diào)解記錄簿

二、表 冊(cè)

1、矛盾糾紛調(diào)解申請(qǐng)表

2、矛盾糾紛案件分流調(diào)處結(jié)果反饋表

3、矛盾糾紛案件統(tǒng)計(jì)一覽表

4、重大糾紛情況反饋表

三、書證材料

1、調(diào)查筆錄 2、調(diào)解記錄 3、調(diào)解協(xié)議書

4、回訪記錄 5、送達(dá)回證 6、授權(quán)委托書

警民共建平安街設(shè)計(jì)

店鋪（戶）治安聯(lián)勤聯(lián)防工作規(guī)范化管理

一、街面店鋪聯(lián)防網(wǎng)絡(luò)（聯(lián)動(dòng)指揮部、警務(wù)室）

二、社會(huì)治安聯(lián)防聯(lián)勤中心組（10—15戶）

主題標(biāo)語(yǔ)：

維護(hù)治安 人人有責(zé) 聯(lián)防互助 家家平安

店鋪聯(lián)防值日牌（一）

駐段民警姓名： 聯(lián)系電話： 報(bào)警電話

聯(lián) 防 組

第一聯(lián)防組長(zhǎng)： 聯(lián)防戶（業(yè)主姓名）：

第二聯(lián)防組長(zhǎng)： 聯(lián)防戶（業(yè)主姓名）：

第三聯(lián)防組長(zhǎng)： 聯(lián)防戶（業(yè)主姓名）：

店鋪聯(lián)防職責(zé)制度

駐段民警姓名： 聯(lián)系電話： 報(bào)警電話

聯(lián)防組長(zhǎng)職責(zé)

1、組織業(yè)主參加治安聯(lián)防互助和平安創(chuàng)建活動(dòng)；

2、檢查聯(lián)防組內(nèi)“四防”安全，消除治安隱患；

3、及時(shí)向派出所反映街面和組內(nèi)治安情況；

4、協(xié)調(diào)化解鄰里矛盾糾紛；

5、協(xié)助居民委員會(huì)落實(shí)綜治措施。

聯(lián)防業(yè)主職責(zé)

1、看好自己的門，積極參與治安聯(lián)戶聯(lián)防互助活動(dòng)和平安創(chuàng)建活動(dòng)；

2、管好自己的人，教育家庭成員遵紀(jì)守法，依法履行義務(wù)，誠(chéng)信友愛(ài)；

3、鄰里和諧相處，主動(dòng)化解鄰里矛盾糾紛，敢于見(jiàn)義勇為。

治安聯(lián)防聯(lián)勤工作制度

一日一次鋪面安全自查； 一周一次治安梳理匯總；

一月一次隱患整改督查； 一年一次綜治工作評(píng)比。

警民聯(lián)系制度

每周一次互通聯(lián)防情況，每月一次安全檢查通報(bào)，

每季一次治安分析評(píng)查，每年一次聯(lián)防考評(píng)總結(jié)。

四防值日員提示：

防火防盜 來(lái)人要報(bào) 鄰里關(guān)照 文明禮貌

警民聯(lián)系牌（二）

主題標(biāo)語(yǔ)：

創(chuàng)建平安瞿河 共建美好家園

駐片民警： 聯(lián)系電話： 報(bào)警電話：

民 警 提 示： 看好自己的門 管好自己的人

文明誠(chéng)信守法紀(jì) 見(jiàn)義勇為樹(shù)新風(fēng)

四防值日員提示： 防火防盜 關(guān)門清灶

來(lái)人要報(bào) 相互關(guān)照

民警承諾： 公正執(zhí)法 熱情服務(wù) 接警必出 有呼必應(yīng)

有情必處 有糾必調(diào)

四防值日員提示：

防火防盜 來(lái)人要報(bào) 鄰里關(guān)照 文明禮貌

某 某 街 聯(lián) 防 組（三）

主題標(biāo)語(yǔ)：

維護(hù)治安 人人有責(zé) 聯(lián)防互助 家家平安

版 面：

聯(lián)防組長(zhǎng)：

組員（業(yè)主）：

聯(lián)防業(yè)主職責(zé)

1、看好自己的門，積極參與治安聯(lián)戶聯(lián)防互助活動(dòng)和平安創(chuàng)建活動(dòng)；

2、管好自己的人，教育家庭成員遵紀(jì)守法，依法履行義務(wù)，誠(chéng)信友愛(ài)；

3、鄰里和諧相處，主動(dòng)化解鄰里矛盾糾紛，敢于見(jiàn)義勇為。

四防值日員提示：

篇7

廈門集美中學(xué)校長(zhǎng)、書記 劉衛(wèi)平

前言：

由福建省教育廳組織的中學(xué)校長(zhǎng)境外培訓(xùn)班，于2002、4、11——2002、5、10對(duì)德國(guó)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)（含教育學(xué)院、教育研究院）進(jìn)行考察，內(nèi)容涉及“德國(guó)的教育體制”、“德國(guó)的教師培訓(xùn)”、“課程計(jì)劃”、“課堂教學(xué)理念與實(shí)踐”等14個(gè)專題；形式有專家講座、中德校長(zhǎng)座談，中國(guó)校長(zhǎng)與德國(guó)教師座談，與學(xué)生座談以及參觀學(xué)校、訪談家長(zhǎng)、中國(guó)留學(xué)生，順利完成了省廳布置的任務(wù)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)體制及管理

（一）辦學(xué)體制

德國(guó)由16個(gè)州組成，每個(gè)州相對(duì)獨(dú)立，各州的教育狀況略有差異，但大致相同。

德國(guó)法律規(guī)定：德國(guó)的教育均為免費(fèi)。凡年滿6周歲的小孩都要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)學(xué)制四年。4年后，學(xué)生根據(jù)老師的建議選擇到不同的中學(xué)學(xué)習(xí)；成績(jī)好的進(jìn)文理中學(xué)；成績(jī)略次一點(diǎn)的到實(shí)科中學(xué)；成績(jī)有困難的到普通中學(xué)；中學(xué)的學(xué)制至少為三年，但每個(gè)學(xué)生有兩年的適應(yīng)期。（兩年中覺(jué)得不適合還可重新選擇學(xué)校，如男孩子有的開(kāi)竅晚一點(diǎn)，稍大一點(diǎn)學(xué)習(xí)成績(jī)有所變化，可以到文理中學(xué)，但這必須經(jīng)過(guò)老師的推薦。）這樣，中學(xué)的年限實(shí)質(zhì)上成為五年。文理中學(xué)主要的任務(wù)是為高校輸送大學(xué)生；實(shí)科中學(xué)的學(xué)生既可上大學(xué)，也可上職專；普通中學(xué)的出路主要為職校輸送人才。為避免過(guò)早分流以至埋沒(méi)人才，近幾年又出現(xiàn)了綜合中學(xué)，介于上述幾種學(xué)校之間。但這種辦學(xué)模式目前在德國(guó)尚處在試驗(yàn)期，沒(méi)有定論。

一般到九年以后（個(gè)別也有10年），中學(xué)的生活基本結(jié)束；實(shí)科或普通中學(xué)的學(xué)生分別投向職業(yè)?？茖W(xué)校，學(xué)習(xí)三年；而要考大學(xué)的學(xué)生，再進(jìn)入文理高級(jí)中學(xué)讀三到四年，一般為四年，通過(guò)畢業(yè)考試（俗稱AbeTu，由學(xué)校出AB卷，州教育部抽一份進(jìn)行考試），根據(jù)個(gè)人成績(jī)、教師建議進(jìn)入高等學(xué)校。

（二）課程計(jì)劃

德國(guó)的課程計(jì)劃由聯(lián)邦政府（教育部）制定，開(kāi)設(shè)的課程有：德語(yǔ)、外語(yǔ)（英語(yǔ)或法語(yǔ)）、數(shù)學(xué)，這三門為每位學(xué)生的必修課；社會(huì)學(xué)、宗教、體育、藝術(shù)（美術(shù)、音樂(lè)）、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等為基礎(chǔ)課，每個(gè)學(xué)生必須選修其中的六門，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以選修到七門；學(xué)生畢業(yè)證書里有主修課、基礎(chǔ)課、畢業(yè)考三部分成績(jī)記載；

德國(guó)中學(xué)每周28——30節(jié)課，每節(jié)45分鐘；

教材由州教育學(xué)院具體編制，各學(xué)?？梢赃x擇本州提供的教材，也可選用外州的教材；對(duì)此，州教育管理部門沒(méi)有具體的指令；但根據(jù)聯(lián)邦教育部的課程計(jì)劃，大多數(shù)學(xué)校在州范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程及選用的教材大致相同，有差異也只是在個(gè)別的選修科目的開(kāi)設(shè)上。

（三）管理體制

在德國(guó)，教育的各級(jí)政府及學(xué)校的職能是十分明晰的；

（1）聯(lián)邦政府（國(guó)家教育部）的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)16個(gè)州的工作，探討制定國(guó)家教育發(fā)展的計(jì)劃；

（2） 州政府（州教育部）主要提供課程標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃；教師錄用考核（證書），校長(zhǎng)的選配，教師的進(jìn)修計(jì)劃，教材的提供，工資的發(fā)放；

（3）城市教育局負(fù)責(zé)學(xué)校硬件的投入，監(jiān)督是否執(zhí)行了州的計(jì)劃，專款是否專用；

（4）學(xué)校的工作主要是執(zhí)行州的計(jì)劃（課程計(jì)劃），正常的教育工作；

總的說(shuō)來(lái)，上級(jí)行政部門的管理職責(zé)分明，也比較單一，且比較宏觀。

在上級(jí)行政部門里，有相應(yīng)的許多機(jī)構(gòu)，各自干著自己的事，互不干涉、扯皮。比如：教育學(xué)院隸屬于州教育部，其三大任務(wù)為①編寫教材，②出一本教師培訓(xùn)計(jì)劃，里面有300多個(gè)專題。教師根據(jù)自己的情況選擇參加。在每個(gè)州的城市，大都設(shè)有培訓(xùn)點(diǎn)。以黑森州為例：全州有12個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。③出三期教育信息方面的雜志；這些工作由40個(gè)專人負(fù)責(zé)；德國(guó)政府對(duì)教育十分重視，投入巨大。以黑森州為例：州財(cái)政收入每年200億，投入教育（基礎(chǔ)）25個(gè)億；另外還有城市這一級(jí)的投入（學(xué)校的硬件，房子、操場(chǎng)、計(jì)算機(jī)、桌子等）；據(jù)當(dāng)?shù)氐墓賳T介紹，每年投在基礎(chǔ)教育方面的經(jīng)費(fèi)達(dá)40幾個(gè)億；這是令我們十分羨慕的。

（1） 校長(zhǎng)的選拔及教師的配備

當(dāng)某一學(xué)校出現(xiàn)校長(zhǎng)職位的空缺，由州政府向社會(huì)公示，凡具備相應(yīng)條件（如有管理經(jīng)驗(yàn)，任教一定年限，接受過(guò)管理培訓(xùn)）的人均可報(bào)考，然后由州派人考察：聽(tīng)課、面試（談話），最后由州教育部任命。

德國(guó)的校長(zhǎng)為終身制，基本上不流動(dòng)。

教師必須上大學(xué)4——5年，畢業(yè)后考取教師資格證書，然后到學(xué)校實(shí)習(xí)兩年后再考一次，合格后為正式教師，也是終身制，視為公務(wù)員。校長(zhǎng)無(wú)權(quán)解聘教師，實(shí)在不認(rèn)真工作的人要由州一級(jí)教育部來(lái)解聘。

由于教師的入口很嚴(yán)，因?yàn)榻處熽?duì)伍的素質(zhì)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

二、從學(xué)習(xí)和考察中，我們可以得到以下啟示：

（一）為人的成長(zhǎng)提供多種選擇

如前所述，從小學(xué)四年級(jí)畢業(yè)后，學(xué)生就進(jìn)入不同的中學(xué)了。有的進(jìn)文理中學(xué)（成績(jī)較好的）；有的進(jìn)實(shí)科中學(xué)（成績(jī)一般的）；有的進(jìn)了普通中學(xué)（成績(jī)較困難的）；有的進(jìn)入了綜合中學(xué)（一時(shí)拿不定主意的）；為了避免過(guò)早地分流埋沒(méi)了學(xué)生的才華，德國(guó)的中學(xué)一般設(shè)有兩年的適應(yīng)期；兩年之后再進(jìn)行選擇，這樣就避免了過(guò)早分流帶來(lái)的盲目性；即便這樣，中學(xué)的三年后還可進(jìn)行選擇，比如有的學(xué)生過(guò)早地選擇了實(shí)科中學(xué)或普通中學(xué)，他還可以經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、考試推薦以后到文理中學(xué)以備今后上大學(xué)；如果在實(shí)科中學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，他能通過(guò)補(bǔ)習(xí)等渠道得到AbtTu考試，他也可和文理中學(xué)的學(xué)生一樣進(jìn)入大學(xué)；在大學(xué)期間，如果因基礎(chǔ)課不過(guò)關(guān)，學(xué)生有權(quán)選擇更加適合自己的專業(yè)，（但將來(lái)找工作相對(duì)難一點(diǎn)，薪水低一點(diǎn)）?？傮w說(shuō)來(lái)，教育體制給學(xué)生提供了不同年齡層次選擇的可能性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)選擇的可能性，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)選擇自己的發(fā)展趨向。實(shí)際上，不能要求他們接受同一水準(zhǔn)的教育，按其特點(diǎn)不斷分流，讓每一個(gè)學(xué)生都在他適合的水平基礎(chǔ)上去發(fā)展，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的尊重，也是教育資源合理分配的好辦法，或者說(shuō)，因人施教、因材施教、合理地培養(yǎng)不同層次的人才，使其學(xué)有所用、所用其才。其實(shí)，這是一種教育平等的思想。也十分有利地引導(dǎo)家長(zhǎng)合理、客觀地對(duì)待自己的孩子。舉一個(gè)例子：某公司的老板有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，他便讓孩子選擇了實(shí)科中學(xué)。當(dāng)很多人說(shuō)他：你的家庭條件這么好，為什么不上文理中學(xué)，而要去實(shí)科中學(xué)呢？老板說(shuō)：孩子成績(jī)一般，他也不是上大學(xué)的料。讓他上實(shí)中，再上職校，學(xué)點(diǎn)謀生的本領(lǐng)吧。現(xiàn)在，孩子在銀行工作，已經(jīng)掙了幾年的工資了，而他的同齡人還在大學(xué)應(yīng)付考試。對(duì)此，老板十分滿意。像這類事情，在德國(guó)有很多。反觀我們的做法是：千軍萬(wàn)馬都去擠普通高中，去擠高考這座獨(dú)木橋，帶來(lái)了大量的不合教育規(guī)律的問(wèn)題，結(jié)果是：學(xué)生學(xué)得死，教師教得死，大批的大學(xué)生畢業(yè)之后又沒(méi)有合適的工作可做，高不成低不就，生產(chǎn)的第一線缺乏大量的高素質(zhì)技術(shù)工人，造成了極大的浪費(fèi)。從德國(guó)戰(zhàn)后幾十年經(jīng)濟(jì)崛起的事實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)看到德國(guó)的教育培養(yǎng)了大批熟練的高級(jí)工人有關(guān)。這一點(diǎn)必須引起教育行政部門的高度重視。

補(bǔ)充一點(diǎn)：在教師培訓(xùn)上，他們也是遵循“選擇”這一宗旨來(lái)為老師服務(wù)的。具體做法是：由教師進(jìn)修學(xué)院提前一年讓老師“早知道”，把要培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)個(gè)“安民告示”，每年列出有三、四百個(gè)專題，教師根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，提前做好計(jì)劃。這也充分體現(xiàn)了教師培訓(xùn)方面的服務(wù)意識(shí)，而不是搞臨時(shí)突擊，搞所謂的創(chuàng)意。順便提一下：德國(guó)有專門的教育培訓(xùn)法。這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值得我們汲取。

（二）小班化設(shè)置，使教師有可能照顧到每一個(gè)受教育者；

德國(guó)法律規(guī)定：小學(xué)每班不得超過(guò)25人，中學(xué)每班不得超過(guò)33人；其道理在于盡可能讓每一個(gè)教育對(duì)象能得到教師的關(guān)愛(ài)。由于近幾年來(lái)德國(guó)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，我們所到的每一個(gè)學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)生數(shù)均在法定線以內(nèi)。因此，我們看到的情形時(shí)，學(xué)生動(dòng)手做題、游戲時(shí)，老師都能和每個(gè)學(xué)生說(shuō)上話，老師都能幫上忙。

由于學(xué)生少，班級(jí)的空間大，教室里堆滿了各種教具，教室的布置十分生活化：墻上掛的是學(xué)生的圖畫，四周堆滿了書架，擺上文具；還有洗手池、沙發(fā)、游戲的地方。這樣，孩子到學(xué)校來(lái)感受到的是“樂(lè)園”，比家里更有趣，學(xué)生怎么不喜歡學(xué)校來(lái)呢？

中學(xué)高年級(jí)的教室當(dāng)然沒(méi)有玩具，但他們很多教具就堆放在教室的后面。由于學(xué)生少，凡是動(dòng)手的作業(yè)，一些輔助材料都是學(xué)生自己動(dòng)手去拿、去放，顯得也十分井井有條；如果我們的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己去拿、去放，光整頓紀(jì)律都得十來(lái)分鐘。

應(yīng)該說(shuō)，小班化是教育平等的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論小學(xué)還是中學(xué)，有條件的地方應(yīng)該試一試。

（三）和諧的師生關(guān)系

在我們所參觀的學(xué)校里，教師十分尊重學(xué)生。從我們聽(tīng)課的課堂上看不到老師厲聲叱喝，也看不到老師有什么“尊嚴(yán)”。我想，德國(guó)人沒(méi)有必要在我們面前裝出一幅上公開(kāi)課的樣子。在課堂里，如同在家里一樣，老師有時(shí)會(huì)和學(xué)生一起坐在桌子上和學(xué)生討論。學(xué)生進(jìn)出教室也十分隨便，但沒(méi)有看到學(xué)生做一些與學(xué)校要求相去甚遠(yuǎn)的行為；有時(shí)學(xué)生有說(shuō)話現(xiàn)象，老師也只是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)暗示，最多讓大家靜一下，學(xué)生實(shí)在靜不下來(lái)，老師也不吹胡子瞪眼；學(xué)生回答問(wèn)題，往往是坐在凳子上，而且隨時(shí)打斷老師的發(fā)言；下課后，學(xué)生圍著老師問(wèn)問(wèn)題，老師也不厭其煩地給以講解；由于我們這一行“外國(guó)人”引起了學(xué)生的興趣、好奇，有的學(xué)生就跟著我們進(jìn)了接待室，校長(zhǎng)通知開(kāi)會(huì)了，有的學(xué)生還不離去，校長(zhǎng)也不再趕他們走；據(jù)家長(zhǎng)介紹，學(xué)校組織的活動(dòng)是不多的，但老師經(jīng)常自己組織班里的學(xué)生搞活動(dòng)，往往是自掏腰包，而老師過(guò)生日，學(xué)生往往發(fā)愁幾天不知給老師送什么禮物？從我們觀察的以及聽(tīng)來(lái)的，使我們感到：德國(guó)的老師把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)活生生的平起平坐的人，老師在學(xué)生面前沒(méi)有半點(diǎn)“師道尊嚴(yán)”，倒是學(xué)生有幾分“學(xué)道尊嚴(yán)”，教師是一種職業(yè)，是一種服務(wù)，他的服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，從這個(gè)意義出發(fā)，老師就必須尊重學(xué)生，建立一種互動(dòng)的良性的師生關(guān)系，進(jìn)而共同去完成教育教學(xué)任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，值得中國(guó)的同行借鑒、吸收。

（四）貴在養(yǎng)成

凡是到過(guò)西方的人都會(huì)感到西方人文明、行為規(guī)范到位；紅燈停、綠燈行，在中國(guó)很難做到的事，在西方做得很好；不亂扔紙屑這是中國(guó)校長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，在西方的學(xué)校不存在；公共場(chǎng)所說(shuō)話小聲這在中國(guó)是“不可理解的行為”；上樓梯右行也是他們十分自覺(jué)的行為。難道這是西方人天生的素質(zhì)？顯然不是，教育的養(yǎng)成起了十分重要的作用。

在小學(xué)的玩具里，交通規(guī)則積木是孩子們喜歡的玩具，通過(guò)游戲內(nèi)化了他們的交通意識(shí)；還有州地圖積木，通過(guò)游戲，進(jìn)行了愛(ài)鄉(xiāng)教育；還有國(guó)家地圖積木，通過(guò)游戲，進(jìn)行了國(guó)際（主義）教育。

在小學(xué)中學(xué)，見(jiàn)了客人要主動(dòng)問(wèn)好；課前老師將客人介紹給學(xué)生，鼓掌歡迎；下課后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)搭話，顯然，這不是一次兩次的引導(dǎo)，而是多次的教育養(yǎng)成；在學(xué)校里，孩子們個(gè)個(gè)都很大方、很大膽、很主動(dòng)，善于表現(xiàn)。

學(xué)生說(shuō)話聲音大了，老師會(huì)暗示，學(xué)生的聲音就會(huì)小許多；

上樓梯，見(jiàn)了客人都鞠躬問(wèn)好，都讓道右行；

在中學(xué)，學(xué)生自己搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材，井井有條，而這些在中國(guó)是需要老師幫助的；

在課間休息時(shí)，有學(xué)生在打掃衛(wèi)生（用夾子夾拾地上的紙屑——整個(gè)校園并沒(méi)有幾片）。

我想，這與德國(guó)的學(xué)生在學(xué)校感到學(xué)習(xí)很快樂(lè)有關(guān)系，因此，老師家長(zhǎng)要求的，他能做到的他一定去做，做不到的老師也不要求；從德國(guó)的養(yǎng)成教育看，它很實(shí)在，也很簡(jiǎn)單；而中國(guó)的學(xué)校教育，什么都統(tǒng)，什么都管，且有的口號(hào)提得過(guò)響，“游戲”太多，標(biāo)準(zhǔn)提得過(guò)高。結(jié)果呢，到了大學(xué)還得補(bǔ)小學(xué)的一些常識(shí)課，還得從頭抓行為規(guī)范。德育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)合格的公民，這是永久不變的。只有符合實(shí)際的、簡(jiǎn)單的、才是最有利于執(zhí)行的?，F(xiàn)在看來(lái)，我們學(xué)校教育要求過(guò)多過(guò)高也不利落實(shí)；有的違背孩子心理發(fā)展；因此到了一定的年齡有逆反心理；再加上社會(huì)的不良影響，家庭的負(fù)面教育，學(xué)校的教育就顯得弱不禁風(fēng)，效果甚微了。

（五）教學(xué)中的民主教學(xué)思想

前面談到，德國(guó)的老師沒(méi)有“師道尊嚴(yán)”，師生間的關(guān)系十分融洽，這為民主教學(xué)打下了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教學(xué)中老師講的時(shí)間絕不會(huì)超過(guò)10分鐘，大多數(shù)時(shí)間都是老師和學(xué)生一起做、一起探討、一起商量。即使是小學(xué)，老師也只是起一個(gè)組織者的作用，而絕非代替學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為聽(tīng)眾、容器，而是根據(jù)學(xué)生的需要幫助學(xué)生解決問(wèn)題；這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中永遠(yuǎn)感到有人在幫他，而不是給老師“打工”，而不是為完成教師的任務(wù)而壓力重重。提前完成作業(yè)的學(xué)生，可以到游戲區(qū)里游戲，也可以幫同學(xué)做，也可以去做別的事，老師絕不干涉；在這樣一種氛圍下，學(xué)生一是沒(méi)壓力，二是可以抓緊做完作業(yè)玩游戲，何樂(lè)而不為呢？

由于近幾年來(lái)，德國(guó)移民很多，每個(gè)班的學(xué)生都是來(lái)自不同國(guó)家，而這些國(guó)家的孩子們不論膚色相處都十分愉快，我想，這與教育界的民主教學(xué)、平等教育思想多少有關(guān)吧。德國(guó)的同行認(rèn)為：教師和學(xué)生配合好，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才有可能提高教育質(zhì)量；不僅如此，他們還提出：社會(huì)、家庭和學(xué)校都要積極創(chuàng)造一種促使學(xué)生學(xué)習(xí)的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)步。再者，教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一種技能，更重要的是要學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，沒(méi)有民主的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的成才將是十分不利的，從這個(gè)意義上去分析，德國(guó)同行的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐是有一定道理的，我們教給學(xué)生的知識(shí)是多的，難度也是很大的，可是學(xué)生是和諧地發(fā)展嗎？學(xué)生找不出問(wèn)題，學(xué)生不敢大膽提問(wèn)，學(xué)生常常懷疑自己，大學(xué)畢業(yè)后不能將自己推銷出去，是不是我們?cè)诮逃^(guò)程中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展比較少，忽略了這方面的培養(yǎng)有關(guān)呢？

缺乏民主的教育是一種僵死的教育；缺乏民主的師生關(guān)系提高不了教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)校管理中，每個(gè)學(xué)校都有校務(wù)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成，學(xué)校里的財(cái)務(wù)開(kāi)支，均由校務(wù)委員會(huì)討論決定、最終由校長(zhǎng)來(lái)執(zhí)行。對(duì)教師中教學(xué)中存在的問(wèn)題，也是由校務(wù)委員會(huì)的老師或校長(zhǎng)來(lái)幫助提高、聽(tīng)課、討論、商量。總的說(shuō)來(lái)，在學(xué)校管理中，民主管理的思想貫穿整個(gè)管理過(guò)程之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系都十分融洽。校長(zhǎng)和教師都能處在一種寬松的氛圍里愉快地工作。

（六）教會(huì)不如會(huì)學(xué)——德國(guó)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“授之以魚不如授之以漁”，中國(guó)教育思想里也有很多精辟的論述，且今天也正在被許多教育工作者們實(shí)踐著。問(wèn)題是：教材的繁、難、偏、舊；高考的沉重壓力使得學(xué)校沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生去自己學(xué)，教師還是知識(shí)的傳播者，還是主要演員，教學(xué)還是“一言堂”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還停留在少部分人的教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有成為每一位教師的追求與行為；而在德國(guó)，從小學(xué)到大學(xué)的確是朝著這個(gè)方向去努力，去實(shí)踐；就我們聽(tīng)過(guò)的課而言，老師上課自己講不到10分鐘，剩余的時(shí)間就是學(xué)生動(dòng)手做，或作業(yè)、或?qū)嶒?yàn)；老師只是指導(dǎo)、啟發(fā)，或動(dòng)手和學(xué)生一起做，學(xué)生和學(xué)生協(xié)作做；到大學(xué)，老師（教授）不講課，只是聽(tīng)學(xué)生講，問(wèn)為什么要這樣、為什么不那樣，一個(gè)題總要嘗試不同的解法；或者是看你能提出什么有質(zhì)量的問(wèn)題；因此，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生始終在一種自己找“食”、自己開(kāi)“鎖”的一種情景和氛圍之中。我想，學(xué)生學(xué)會(huì)多少倒是次要的，這種教學(xué)實(shí)踐促使了、促進(jìn)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)展?，F(xiàn)在新課程改革倡導(dǎo)“過(guò)程的體驗(yàn)”應(yīng)該是十分科學(xué)的理念，應(yīng)該堅(jiān)持下去。據(jù)教育進(jìn)展評(píng)估組織對(duì)世界上21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示：中國(guó)孩子的計(jì)算能力是世界上最強(qiáng)的，但是孩子們?yōu)榇烁冻龀林氐拇鷥r(jià)。中小學(xué)生認(rèn)為自己的好奇心和創(chuàng)造力只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有14.9%，占倒數(shù)第五，這個(gè)事實(shí)應(yīng)該引起我們足夠的重視，應(yīng)該認(rèn)真地反思我們的教育并讓它回到它的起點(diǎn)上。德國(guó)同行告訴我們：要讓學(xué)生提高自學(xué)的能力與興趣，不僅要從課本上學(xué)，還要從社會(huì)中去學(xué)，從家庭中去學(xué)；這樣才能獲得一種學(xué)習(xí)的能力。

（七）關(guān)于音樂(lè)課的改革

最近德國(guó)教育部要求所有的中小學(xué)音樂(lè)課必須聘請(qǐng)音樂(lè)家到校上課；因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，德國(guó)是一個(gè)音樂(lè)家輩出的國(guó)度，而近幾十年來(lái)成績(jī)很小，沒(méi)有出現(xiàn)貝多芬這樣的大家，有一種緊迫感；二來(lái)他們認(rèn)為音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是十分有利的，因此做出這一重大改革。而我國(guó)的很多學(xué)校把音樂(lè)、美術(shù)砍掉來(lái)沖刺中考、高考，這種急功近利的行為將會(huì)給我們的未來(lái)帶來(lái)十分嚴(yán)重的后果。從人的努力發(fā)展來(lái)看，音樂(lè)能給人以良好的素質(zhì)，能幫助提高審美志趣與水平。德國(guó)同行的舉措，應(yīng)該引起我們的重視；學(xué)校間中高考的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)是不擇手段，音樂(lè)課沒(méi)了，美術(shù)課沒(méi)了，校園里沒(méi)有歌聲，晚會(huì)上占主導(dǎo)的只是情呀哥呀妹呀之類的流行歌曲。真正的好的作品、傳統(tǒng)的作品學(xué)生根本看不懂，難道這就是教育發(fā)展的方向？我們天天喊素質(zhì)教育，喊如何如何創(chuàng)新；卻沒(méi)有把最基本的課程開(kāi)齊、開(kāi)好。關(guān)于素質(zhì)教育，最起碼是要扎扎實(shí)實(shí)地把國(guó)家頒布的課程開(kāi)齊、開(kāi)好；不能因?yàn)槎嗫紟追侄c國(guó)家的要求背道而馳。

（八）實(shí)事求是地發(fā)展硬件

德國(guó)的經(jīng)濟(jì)在世界上排名第三，相當(dāng)于英、法兩國(guó)的總和。但德國(guó)的學(xué)校操場(chǎng)比不上中國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)，電腦比不上一般的中學(xué)，有體育館的更是了了無(wú)幾，其他設(shè)備也很一般；校長(zhǎng)們開(kāi)玩笑說(shuō)，德國(guó)的中學(xué)很少能評(píng)上二級(jí)達(dá)標(biāo)校。但是德國(guó)的硬件很實(shí)用，比如中小學(xué)里玩具、教具應(yīng)用盡有，這些東西又能花幾個(gè)錢呢？每一節(jié)課他們總能用上那么一兩件與教學(xué)有關(guān)的東西。其實(shí)，教師的基本功之一就是看教具的準(zhǔn)備，換言之，也就是用什么樣的教具解決什么樣的問(wèn)題，而我們呢？似乎不太注重這方面的“建設(shè)”，倒很熱衷于“電腦”，試想，哪一個(gè)學(xué)校的電腦是充分發(fā)揮了效能？百萬(wàn)元的電腦有30萬(wàn)的效益嗎？我們教育部門制定的評(píng)估措施、政策適不適合中國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情？大量的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足，而有的學(xué)校大量的設(shè)備閑置，豈不是太大的浪費(fèi)？小平同志告訴我們“我們黨的精髓就是實(shí)事求是”，我們教育界做到了嗎？

（九）人人羨慕的職業(yè)——教師

在德國(guó)，教師這一職業(yè)是令人羨慕的，穩(wěn)定，收入不錯(cuò)，壓力也不是太大。每天上半天課；早晨8：30——13：30；每周上五天；學(xué)校沒(méi)有任何強(qiáng)硬任務(wù)；什么高考、中考、課操、教研組活動(dòng)、開(kāi)大會(huì)，寫論文、組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等等；即便是參加培訓(xùn)（要求每年兩周，可分散也可集中完成）吃住也是由政府解決。學(xué)生中出的問(wèn)題，該由青少年局管的就由青少年局管，該由家庭管的就由家庭管，學(xué)校沒(méi)有大包大攬；相比之下，中國(guó)的教師工作量太大了，班數(shù)大，人數(shù)多，壓力大，應(yīng)付的面很多；承擔(dān)了許多不是由學(xué)校承擔(dān)得了的工作——且沒(méi)有什么效果；當(dāng)然，有的工作由于國(guó)情不同不能照搬，但丞待確實(shí)應(yīng)該給老師減負(fù)，不能把老師、校長(zhǎng)拖垮了，不能給他們太多太大的壓力了。在口口聲聲抓素質(zhì)教育的環(huán)境下，一些教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、市縣領(lǐng)導(dǎo)還津津樂(lè)道中高考排名，這怎么利于減負(fù)呢？抓了一年的中小學(xué)減負(fù)，現(xiàn)在不僅回潮，且愈演愈烈，初中生補(bǔ)課補(bǔ)到下午6——7點(diǎn)，這分明是摧殘人才，摧殘教師；學(xué)生和教師都處在一種十分浮躁的工作氛圍之中，加之班額大，工作矛盾多，極不利形成良性的、和諧的師生關(guān)系、教育氛圍。在德國(guó)的學(xué)校，我認(rèn)真仔細(xì)地觀察了一個(gè)情形，即德國(guó)學(xué)生近視率不到5%；而我們卻高達(dá)40—50%以上，觸目驚心哪；難道讓下一輩都戴著眼鏡去開(kāi)飛機(jī)？去當(dāng)兵？去保衛(wèi)國(guó)防？去建設(shè)祖國(guó)？

（十）大學(xué)體制的嚴(yán)格保證了大學(xué)生的質(zhì)量

本來(lái)，大學(xué)的辦學(xué)不屬于我們的考察范疇，但既然是搞教育，了解一下也是對(duì)我們的工作有益的。

德國(guó)的大學(xué)是典型的寬進(jìn)嚴(yán)出。

什么是寬進(jìn)呢？凡是過(guò)了AbeTu的都可以根據(jù)教師的推薦上大學(xué)；但是上大學(xué)并不等于人人都能畢業(yè)。拿工科的學(xué)生來(lái)講，僅基礎(chǔ)科就有60%的人被淘汰；而及格過(guò)關(guān)的分?jǐn)?shù)僅為30分；那么這些過(guò)了基礎(chǔ)科的人，繼續(xù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，前后經(jīng)過(guò)6——7年的努力，方可得到大學(xué)的畢業(yè)證；而基礎(chǔ)科畢不了業(yè)的同學(xué)，則可以選擇相對(duì)好念一點(diǎn)的理科大學(xué)、文科大學(xué)；或者降到理科類的專科級(jí)學(xué)校。雖然，最終大多數(shù)人也能拿到一個(gè)大學(xué)的牌子，但在就業(yè)時(shí)，由于所讀年限不一，專業(yè)不一，薪水也不一樣，這種嚴(yán)格的考試，一是保證了大學(xué)生的質(zhì)量，二則為中學(xué)的分流創(chuàng)造了條件，既然上大學(xué)畢業(yè)這么難，不如去學(xué)個(gè)職業(yè)，學(xué)一技之長(zhǎng)，早早出來(lái)工作，這樣，就避免了千軍萬(wàn)馬擠大學(xué)這個(gè)獨(dú)木橋的現(xiàn)象。

小學(xué)松、中學(xué)略緊、大學(xué)嚴(yán)格這種體制的合理性在哪里呢？做為小學(xué)，則是學(xué)生當(dāng)玩的年齡，學(xué)生輕松一點(diǎn)理所當(dāng)然；到了中學(xué)，人長(zhǎng)大一點(diǎn)，多一點(diǎn)任務(wù)是合理的；到了大學(xué)，人相對(duì)成熟一些，理應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待上大學(xué)這件事，我個(gè)人認(rèn)為這是一種正三角關(guān)系。而中國(guó)的情況則相反，小學(xué)中學(xué)的學(xué)生壓力很大，尤其是中學(xué)，整天有做不完的題，沒(méi)有時(shí)間去做一些適應(yīng)學(xué)生身心的事情，使得學(xué)生的發(fā)展很不健全，除了做題，什么也不會(huì)，什么也不懂；到了大學(xué)后，壓力沒(méi)有了，自控力差一點(diǎn)的學(xué)生，連基本的行為準(zhǔn)則都不能遵守，逃課、曠課、違紀(jì)，最后還是畢業(yè)，害了誰(shuí)呢？一是自己，二是社會(huì)。

中國(guó)的大學(xué)也可以搞“寬進(jìn)嚴(yán)出”，以緩解高考的壓力，問(wèn)題在于中學(xué)、大學(xué)的教師是否有誠(chéng)信來(lái)保證推薦質(zhì)量和畢業(yè)成績(jī)。德國(guó)的教師、教授十分看重自己的聲譽(yù)。不會(huì)拿自己的聲譽(yù)開(kāi)玩笑。我們的中學(xué)、大學(xué)如果也能做到這一點(diǎn)，減少一點(diǎn)關(guān)系學(xué)，多一點(diǎn)學(xué)術(shù)道德才能保證大學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的質(zhì)量。

如果我們的大學(xué)能借鑒德國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，真正做到寬進(jìn)嚴(yán)出，而不是寬進(jìn)寬出，那么，對(duì)于中小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育，對(duì)中學(xué)課堂上教師把更多地時(shí)間用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，那么，中學(xué)生的素質(zhì)會(huì)大大得到提高。

（十一）、校長(zhǎng)職責(zé)及上級(jí)行政管理部門的職責(zé)

在德國(guó)，校長(zhǎng)的職責(zé)就是負(fù)責(zé)學(xué)校的教育日常工作。安排教師的教學(xué)任務(wù)、選擇教材、執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)、幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量；除此之外，沒(méi)有額外的任務(wù)；

上級(jí)行政部門的職責(zé)負(fù)責(zé)校長(zhǎng)、教師的選配，教材的提供，教師的培訓(xùn)，教育計(jì)劃；對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀況的抽查；

反觀我國(guó)的校長(zhǎng)，一年到頭疲于奔命，不僅要解決校內(nèi)的矛盾，還要應(yīng)付周邊的關(guān)系，完成上級(jí)不斷派下的任務(wù)，什么安全要管，計(jì)劃生育要管，蓋房子要管，內(nèi)部獎(jiǎng)金的分配要管，高考要管，中考還要管，每一個(gè)校長(zhǎng)的頭上，都有若干個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的頭銜，忙忙碌碌、碌碌無(wú)為，整天處于應(yīng)付之中，結(jié)果該管的事沒(méi)管好，該做的事情沒(méi)做好。沒(méi)有時(shí)間充電，沒(méi)有時(shí)間反思總結(jié)。加之“政績(jī)”的功利思想，顯得比較浮躁，不能坐下來(lái)認(rèn)真地研究教育規(guī)律，也不敢去按“規(guī)律”辦事。教育行政部門也過(guò)多地承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任。教育不是萬(wàn)能的。教育不可能解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的所有問(wèn)題。社會(huì)系統(tǒng)比如社區(qū)、關(guān)工委、團(tuán)委、家長(zhǎng)應(yīng)有的工作不應(yīng)由學(xué)校、教育部門來(lái)承擔(dān)。

（十二）社會(huì)、家庭對(duì)教育的重視

在德國(guó)，除學(xué)校外，還有一個(gè)專門為青少年服務(wù)的機(jī)構(gòu)：青少年工作局。其職責(zé)一是監(jiān)督社區(qū)落實(shí)教育法規(guī)；二是幫助學(xué)校解決學(xué)校解決不了的困難和問(wèn)題。舉例說(shuō)，學(xué)生在校不寫作業(yè)或逃學(xué)，經(jīng)學(xué)校教育不思悔改者，青少年工作局將出面協(xié)助學(xué)校做學(xué)生家長(zhǎng)的工作。這樣，學(xué)校不至于被幾個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生搞得雞犬不寧。

整個(gè)國(guó)度里，對(duì)教育的重視程度還是滿高的。由于社會(huì)規(guī)則的到位，很大程度上人們遵守得不錯(cuò)，比如交通規(guī)則、衛(wèi)生意識(shí)、待人接物、女士?jī)?yōu)先、公共場(chǎng)所不吵鬧等等。據(jù)當(dāng)?shù)氐耐薪榻B，大人的舉動(dòng)很大程度上是有意識(shí)“做給孩子看的”。在他們看來(lái)，自己做的錯(cuò)事被孩子看到了，是十分嚴(yán)重的問(wèn)題。在德國(guó)，我們親自看見(jiàn)一行人穿越紅燈，旁邊的小孩就問(wèn)大人，他為什么要闖紅燈。而這個(gè)大人被搞得很狼狽。因?yàn)?，小孩看到的與大人教的不一樣。而違規(guī)者常常被家長(zhǎng)、老師視為最沒(méi)道德、修養(yǎng)的人。在這種大家都比較自覺(jué)遵守規(guī)則的社會(huì)里，孩子得到的是學(xué)校與社會(huì)一致的教育，她的行為習(xí)慣就會(huì)逐步形成。當(dāng)然，德國(guó)也有一些嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，如青少年學(xué)生的吸煙現(xiàn)象、懷孕現(xiàn)象，可能由于法律沒(méi)過(guò)多的限制，在他們眼里，這些都屬于正常吧。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校一方的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德國(guó)同行在這方面的認(rèn)識(shí)和我們大致一致，但我們?cè)趧?dòng)員社會(huì)、家庭參與，形成良好的教育氛圍方面還有很長(zhǎng)一段路要走。

德國(guó)教育之不足：

2002年元月，教育進(jìn)展評(píng)估組織對(duì)世界上幾十個(gè)發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生閱讀能力的檢測(cè)中，德國(guó)排在倒數(shù)第幾位。對(duì)此，德國(guó)同行這樣解釋：（1）移民子女過(guò)多，而這些子女很多德文都沒(méi)有過(guò)關(guān)；（2）測(cè)試只局限在語(yǔ)文閱讀能力方面不能反映德國(guó)教育的真實(shí)一面。而我們認(rèn)為可能存在有這么兩個(gè)方面的原因：1、教材的難度及每節(jié)課的知識(shí)容量偏少，平時(shí)沒(méi)有考試；2、計(jì)算能力偏弱；3、每天學(xué)生在校時(shí)間過(guò)短，自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生好一點(diǎn)，自覺(jué)性差的學(xué)生回到家里可能溫書的時(shí)間不會(huì)多；4、學(xué)校對(duì)教師沒(méi)有考核，管理過(guò)于松散，全憑教師的自覺(jué)性，也不利于教師的發(fā)展、提高；5、學(xué)生中吸煙現(xiàn)象嚴(yán)重，這可能與法律的某些規(guī)定有關(guān)。

三、感受

為期一月德國(guó)之行結(jié)束了，它給我們留下許多思考。過(guò)去，雖從報(bào)刊上也看到過(guò)一些文章介紹（經(jīng)驗(yàn)），但畢竟沒(méi)有眼見(jiàn)，沒(méi)有親歷，這次培訓(xùn)，一聽(tīng)專家講座，二到學(xué)校聽(tīng)課，給了我們?cè)S多直接的經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在：

1、 德國(guó)同行對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐給了我們很多值得借鑒的東西。主要有：（1）學(xué)校教育的功能的定位；（2）校長(zhǎng)的工作責(zé)任與權(quán)力的定位；（3）教師的地位與作用；（4）教師的培訓(xùn)工作及要求；（5）社會(huì)對(duì)教育的支持；（6）不求硬件，只求實(shí)用；（7）課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐；（8）小班化教學(xué)；（9）養(yǎng)成教育。

2、 借鑒要符合中國(guó)的現(xiàn)狀，不要照搬；

雖然德國(guó)教育有許多值得我們借鑒的東西，但也有許多我們認(rèn)為不適宜的。如：對(duì)教師長(zhǎng)年沒(méi)有考核；學(xué)生出了校門基本與學(xué)校無(wú)關(guān)，即使學(xué)生犯罪也無(wú)關(guān)學(xué)校的事；課本的知識(shí)容量過(guò)小，以及小班化教學(xué)都不太適合中國(guó)的國(guó)情。學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要實(shí)事求是，一定要符合校情，千萬(wàn)不能“邯鄲學(xué)步”，丟了我們自己的長(zhǎng)處。

3、 教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，改革不能僅從某一個(gè)層面做，而是整個(gè)社會(huì)都必須關(guān)注的。比如基礎(chǔ)教育的改革，必須要改革高考，否則，素質(zhì)教育永遠(yuǎn)是一句空話；又比如，學(xué)生的分流（不是淘汰），就必須對(duì)教育結(jié)構(gòu)從?。▽W(xué)）到大（學(xué)）做巨大的調(diào)整；還要丞待提高整個(gè)民族的文化素養(yǎng)。否則，學(xué)校里教育的行為規(guī)則，學(xué)生回到家里不如父母的幾句話，結(jié)果把學(xué)生培養(yǎng)成兩面人。德國(guó)教育的形成與發(fā)展完全是德國(guó)經(jīng)濟(jì)以至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，它的存在都有它一定的合理性。中國(guó)教育的發(fā)展當(dāng)然也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，合理吸收他們的一些經(jīng)驗(yàn)，尤其是課堂教育中的一些理念，對(duì)于促進(jìn)我們的素質(zhì)教育有非常直接的借鑒意義。

四、建議：

通過(guò)培訓(xùn)，我們有以下建議：

1、 教育觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。樹(shù)立“人”的教育的觀念至關(guān)重要。

2、 積極推進(jìn)新一輪課改，這是素質(zhì)教育的突破口。

3、 九年義務(wù)教育階段減負(fù)工作要抓到底，不能僅為了考試，而毀掉學(xué)生的身心。

4、 上級(jí)部門在制定某些條例方面要實(shí)事求是。應(yīng)該將學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)引導(dǎo)在軟件上。

5、 學(xué)校功能及校長(zhǎng)的職責(zé)要有明確的定位。學(xué)校不能承擔(dān)不該學(xué)校承擔(dān)的工作，尤其是其他行政部門攤派給學(xué)校的工作。對(duì)學(xué)校的各種評(píng)議、考核應(yīng)有度。

6、 教育經(jīng)費(fèi)要做到充分有余，不能做到的也要做到逐年增長(zhǎng)。

7、 制定有關(guān)法規(guī)，劃清意外傷害學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

8、 九年義務(wù)教育的模式不能過(guò)于單一，借鑒德國(guó)分流的做法，建議在初一可做探索、加強(qiáng)一點(diǎn)技能培養(yǎng)、訓(xùn)練，結(jié)果可能會(huì)比單純地學(xué)文化好一些。

9、 高考改革要起到引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革的作用。

10、 對(duì)全社會(huì)重教宣傳（包括教改）要加大力度。

11、 加大對(duì)外宣傳、聯(lián)系的力度，嘗試辦一些中外合作辦學(xué)體。

12、外語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)入世的環(huán)境下要有快速突破。