導語：如何才能寫好一篇初中物理實驗的過程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：初中物理；小實驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-171-01

在義務教育初中物理教材中，新增加了三十多個課后小實驗。這些小實驗有的側重于操作、有的側重于設計、有的側重于對物理知識的理解和用應，各有特點和作用，是課堂教學的延伸和補充，是搞好物理實驗教學的不可忽視的重要組成部分。而對于這些小實驗，許多教師往往不重視，忽視了其重要性。在教學實踐中體會到，重視這些小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力、激發(fā)學生的興趣，又有利于培養(yǎng)學生的動手動腦習慣和實驗技能，有利于進一步挖掘學生中的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新能力，對全面提高物理教學質量具有重要意義。

一、小實驗的教學意義和作用

小實驗一般都具有趣味性高，實用性強，內容敘述短小精煉，操作、制作簡單易行等特點，根據小實驗的特點，在物理教學中，加入小實驗，可以讓課堂更精彩，學生對物理的興趣更大，從而更容易接收新的知識。

1、創(chuàng)設教學情境、激發(fā)學習興趣。通過小實驗的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點，決定了學生學習物理的難度，使一些學生對學習物理產生畏學、厭學情緒。若能把握住對小實驗教學的機會，教師指導學生自己制作一些簡單的實驗儀器，并用來做一些實驗，體會親自制作和實踐的樂趣，會引起學生學習物理的興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，從而激發(fā)起他們學好物理的信心，他們的思維活動更積極主動，學習后的印象會更加深刻。比如：在學習“大氣壓強”時，引入引人入勝的小實驗更能激發(fā)學生的學習興趣與熱情。為此在引入大氣壓強概念之前，將學生分成幾個學習小組要求學生完成四個小實驗：（1）先把一只小燒杯杯口朝下放在酒精燈上略加熱一會兒，再把一只吹入一定量空氣的氣球放在燒杯口，發(fā)現氣球牢牢把杯子吸起來；（2）把浸過酒精的棉花用火柴點燃后投入事先準備好的空瓶中，用剝了皮的熟雞蛋封住瓶口，稍后，雞蛋被吞入瓶內；（3）給茶杯中裝滿水，蓋上硬紙片倒置過來發(fā)現水和紙片都不下落；（4）給底部扎有幾個小孔的空可樂瓶里灌水，在把可樂瓶提出水面之前問學生：水回流出嗎？取出可樂瓶，通過控制瓶蓋，使水一會流出來，一會兒又不流出來。通過這些小實驗，既能激發(fā)學生的興趣、好奇心，又能使學生獲得豐富多彩的感性認識，從實驗現象的特征出發(fā)提出物理概念──大氣壓強。進而引導學生討論現象和結果，讓學生在生動活潑的情境之下建立起物理概念。

2、加強物理與生活、生產、社會的聯系。物理中有的概念、原理比較抽象、枯燥，課后小實驗起到了聯系物理內容與日常生活的作用，使學生感到生動、有趣。如：小實驗“紙鍋燒水”，在沒有做實驗之前，有的學生認為紙容易燃燒，用紙鍋不可能把水燒開。多數學生出于好奇心的驅使對該實驗比較感興趣，課后都親自動手做實驗。通過實驗，不但證明了用紙鍋能把水燒開，觀察了水沸騰時的現象、理解了液體沸騰的條件，而且加深了對燃燒的條件之一──“著火點”的認識。自己總結出在常壓下水沸騰時溫度為100℃，而紙的著火點為183℃，達不到著火點，因而紙不燃燒。明白了學習的內容與日常生活有著千絲萬縷的聯系，從而增加了學習物理的積極性和主動性。

3、激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。物理學是實驗科學，提倡學生自編實驗和自制實驗器材，可培養(yǎng)動腦思考的習慣和動手創(chuàng)新的能力。在課后小實驗中，沒有現成的儀器和用品，這就需要學生在實驗過程中尋求性能相似的替代品，無疑會讓學生動手、動腦，這必將激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

4、鞏固知識、降低學習難度。小實驗的原理應用都是相關的物理知識。因此，小實驗的實施過程就是對知識的再學過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。比如：學生通過“巧做馬德堡半球實驗”，知道大氣壓強的存在，進而可以使學生分析、理解“塑料掛鉤壓在墻上”、“墨水吸進鋼筆”、“人的呼吸”等。這樣用小實驗說明大道理，使問題得到深化與升華。如小實驗“木棍撬石頭”學生們可親身體會到杠桿的省力作用，并對杠桿的五要素在教師指導下有初步認識。這樣就降低了學生的學習難度。通過對實驗的制作、研究，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，教與學的效果都會大幅度提高。

二、小實驗的實施

1、結合教材，隨堂訓練。教改實踐表明，凡是與教學過程緊密結合，便于隨堂進行并利于學生動眼、動腦、動手、動口，利于培養(yǎng)學生科學的實驗方法和良好的實驗習慣，利于發(fā)展他們智能的內容，都可選為學生邊學邊實驗教學的內容。根據中學物理教學大綱對能力、技能的具體要求，安排邊學邊實驗的內容進行隨堂訓練。

篇2

2014 年上半年舉行的第115屆廣交會上，與會境外采購商人數和出口成交量無論是同比還是環(huán)比，均出現雙雙下降的現象。與廣交會所代表的傳統(tǒng)外貿交易模式遇冷形成對比的是，外貿電子商務保持強勁的發(fā)展勢頭，越來越多的企業(yè)開始利用互聯網拓展海外市場，電子商務已成為創(chuàng)造貿易機會、拓寬銷售渠道、降低營銷成本的重要手段。我國是機械制造大國，而在我國的機械制造行業(yè)，能像黎明重工一樣通過電子商務將產品出口到130 多個國家和地區(qū)，一年外貿銷售額10 億元以上的，寥寥無幾。本文詳述黎明重工利用電子商務開拓海外市場的成功經驗，以期為我國機械制造企業(yè)提供借鑒，促進其轉型升級、加快發(fā)展。

一、黎明重工開拓海外市場從線下到線上的轉型

黎明重工，全稱為河南黎明重工科技股份有限公司，位于河南省鄭州市，成立于1987 年，是一家生產大中型破碎機、磨粉機、制砂機等礦山機械設備的企業(yè)。

在涉足電子商務之前，黎明重工和許多機械制造企業(yè)一樣，面臨著銷售渠道狹窄、訂單緊缺的難題。企業(yè)在全國各地設立了30 多個辦事處，幾百名業(yè)務員下去跑銷售、找客戶，最后效果也不理想。同時，國內的破碎機、磨粉機制造行業(yè)有大量的企業(yè)，僅在黎明重工所在地周邊就有800 多家，國內市場已經飽和，產能嚴重過剩，同行競爭十分激烈。而對于國際貿易，面對復雜的外銷市場，又苦于找不到銷售門路，用展會等傳統(tǒng)的營銷方式不僅成本太高，而且很難做到有針對性的推廣。在未進軍電子商務前的2001-2003年，黎明重工年銷售額都僅有約2000 萬人民幣。

在這樣的嚴峻形勢下，逼迫黎明重工選擇了利用電子商務突圍發(fā)展。2004 年，黎明重工成立電子商務部、國際貿易部，全面開拓競爭程度相對較弱、價格更優(yōu)的海外市場，并在不斷探索實踐中獲得飛速發(fā)展。初試電子商務的第一年，僅外貿業(yè)務額就達到6000多萬人民幣。2013年，其銷售額達到16.2 億人民幣，其中出口額10.3 億人民幣，出口業(yè)務中的90%是通過電子商務獲得的，而電子商務投資僅占年度總投資的不到3%。

如今，黎明重工是國內機械制造行業(yè)電子商務做得最好的企業(yè)之一，其電子商務模式獲得了業(yè)內人士的認同與推崇，并曾榮獲“2010 年度鄭州市電子商務重點示范企業(yè)”稱號和“Google 2012年度最佳海外效果營銷獎”。

二、黎明重工選擇電子商務模式開拓海外市場的主要做法

（一）建立高質量的網站群，實施全網營銷

電子商務營銷的主要做法是擴大企業(yè)網站的流量，將國外客戶吸引到與企業(yè)相關的網站上，并促使流量轉化為詢盤，進而轉化為訂單，因此，建好企業(yè)網站是最基本的、也是至關重要的。黎明重工給企業(yè)網站建設設定的標準是，讓客戶一看到它的網站就認為它是行業(yè)內最好的企業(yè)，讓客戶在網絡形象上給企業(yè)打滿分。黎明重工根據產品類型和不同客戶群體搜索的需要，建立了主站、分公司網站、各產品線分站、行業(yè)網站、客戶互動交流等各種類型、各種語言網站3000 多個，形成了龐大的網站群。網站群中各個網站制作都十分精美，重點推廣的產品明確，文案與圖片都有專人策劃、制作與審核。同時，網站作為營銷工具的定位十分清晰，網站建設的各個環(huán)節(jié)都貫穿以客戶為中心的理念，不斷提升用戶體驗。黎明重工還積極適應網絡終端移動化、社交網站興起等趨勢，建立了移動互聯網版的網站，并在Facebook、Twitter 等社交網站開通賬號。通過這些方式，實施全網營銷，力求擴大網絡覆蓋面，因為客戶可能會出現在互聯網的任何一個地方。

打開黎明重工的國際官方網站（break-day.com），會發(fā)現其制作得美觀實用，非常符合外國人的瀏覽習慣，有英語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等十種語言的版本，滿足不同國家客戶的瀏覽需要。網站的互動功能十分強大，借助在線客服與數據分析軟件“網站商務通”，有24 小時在線的客服可以與客戶交談，客戶也可以留言，如果客戶只是瀏覽網站，還會在一定時間后彈出聊天窗口，促進對接。網站上甚至還有北京到企業(yè)所在地鄭州的航班信息，方便國外客戶考察，顯得十分周到細致。

雖然黎明重工力求擴大網絡覆蓋面，但也會有選擇性地進行投入。隨著業(yè)務的推進，他們看出“攤煎餅”一樣的全球推廣費用太高，于是開始計算哪些市場投了并不劃算。例如我國的機械產品與歐美的相比競爭力較弱，就應該在這些地區(qū)適當減少網絡營銷投入，而在發(fā)展中國家和新興市場國家卻具備較強的競爭力，在這些地區(qū)則應該加大投入力度。

（二）不斷嘗試，選擇適合自身的電子商務模式

黎明重工涉足外貿電商以來，在各種網絡平臺和營銷方式上不斷試錯，尋找適合自身的模式。當前，一大批外貿B2B（Businessto Business）平臺風起云涌，很多企業(yè)為此感到困惑，不知道應不應該進入和進入哪家。為此，黎明重工也經過了頗多摸索。2004年，黎明重工就入駐阿里巴巴，成為行業(yè)內的首家，其他B2B平臺如GlobalSources、Kompass、Made-in-China等都嘗試過，2008 年以后，黎明重工逐漸意識到B2B 平臺對機械制造企業(yè)并不是特別適用。B2B會員制的模式有一定的短板，一方面，制造商、貿易商、中間商在平臺上是平等的，付費多的排名靠前，付費少的靠后；另一方面，B2B 平臺會將采購信息群發(fā)給所有相關會員，由此讓會員感到平臺上是存在采購信息的。而國外機械設備采購商選擇供應商主要看五個條件：品牌、質量、價格、規(guī)格和交貨期。面對這種多變性，對于貿易商、中間商而言，不管采購商給出何種條件的詢盤，他們總是可以滿足，因為他們可以從不同的生產企業(yè)購進。但是，對于制造商而言，其給采購商提供的指標往往是固定的，不可能滿足采購商多變的需求。在這種情況下，企業(yè)在B2B平臺上收到的詢盤很多，有效詢盤卻很少，浪費了大量資金、時間和精力。因此，外貿B2B 平臺并不是黎明重工現在的投入重點，轉而將重心投向搜索引擎營銷。

如今，黎明重工還在積極嘗試新的營銷模式，其電商部門有一個小組，專門負責新渠道的探索。例如，隨著在國外使用率很高的社交網站（SNS）的興起，為了增加網站流量、吸引客戶，黎明重工在Facebook、Twitter、YouTube 等SNS 上已有布局，其國際官網的流量中約有5%是來自YouTube，已產生了一定的效果。黎明重工之所以成功就是因為它適應了互聯網的節(jié)奏，快速試錯。對于各種電子商務營銷方式，企業(yè)應敢于嘗試，并重視數據統(tǒng)計與分析，一段時間如果效果不好就要退出，其本質是在不斷評測有效果的獲取流量渠道。很多企業(yè)不敢大膽嘗試，只選擇那些價格低廉的，但這也就意味著效果不會太好。

（三）利用搜索引擎營銷獲得巨大成功

相對于B2B平臺，搜索引擎營銷覆蓋面更廣、更有針對性，能夠與客戶直接對接，效果更好。因此，對于機械制造企業(yè)來說，最合適的電子商務方式就是搜索引擎營銷。而在所有搜索引擎中，黎明重工自然而然地選擇了全球最大的搜索引擎—谷歌（Google）。谷歌是全球訪問量第一的網站，在互聯網領域有數以萬計的合作伙伴，有158 個國際域名、112 種界面語言，幾乎每個國家、每種常用語言都有專門的谷歌搜索引擎，其子公司YouTube 是世界第一大視頻網站、第二大搜索引擎。

針對谷歌，黎明重工采取了投放關鍵字廣告（AdWords）與搜索引擎優(yōu)化（SEO）相結合的模式，一方面將企業(yè)名稱、各主要產品的名稱在谷歌上做關鍵字廣告，以便在搜索結果頁獲得優(yōu)先排名和廣告展示，另一方面通過調整優(yōu)化自身網站內容獲得在搜索結果頁的靠前顯示。在投放策略上，利用谷歌的“全球商機洞察”（Global MarketFinder）將產品名譯至各種語言，再查看不同國家的搜索情況，搜索數量反映了這些國家的產品需求情況，了解哪些國家的用戶最頻繁地搜索某種產品，據此進行有針對性的投放。谷歌關鍵字廣告覆蓋世界的幾乎每一個角落，只要客戶曾經搜索過有關產品的名稱，就會看到投放廣告企業(yè)的信息與網站鏈接，且按國家、語言、受眾特征精準投放，讓海外客戶主動找上門來。黎明重工90%的電商營銷費用都花在谷歌上，2013年，在谷歌投入的廣告費為2000多萬人民幣，而帶來的銷售額近10 億人民幣。

黎明重工的搜索引擎營銷不僅限于谷歌，也會在一些主要市場尋找當地的合作伙伴，更好地開拓當地市場。例如針對俄羅斯市場，與俄羅斯最大的搜索引擎Yandex 合作，Yandex 網站流量不僅在俄羅斯排名第一，同時，它在烏克蘭、哈薩克斯坦、白俄羅斯等國也有很高的使用率。黎明重工與Yandex 的合作取得了良好的效果，現在，俄羅斯已成為其最大的海外市場。

（四）構建企業(yè)良好的線下形象，促進電商交易達成

由于產品特點，機械制造企業(yè)的電子商務模式基本都是O2O（Online to Offline，從線上詢盤到線下交易），在通過互聯網了解到企業(yè)與產品后，國外客戶通常會在達成初步交易意向后進行實地考察，再決定是否簽訂合同，因此，企業(yè)應重視線下形象的構建。黎明重工在這方面做得很好，其占地80000 平方米環(huán)境優(yōu)美的公司總部、氣派的22層研發(fā)辦公大樓、現代化的廠房、先進的生產線、舒適整潔的辦公會議環(huán)境以及專業(yè)的商務接待都能夠給國外客戶留下良好的印象，使客戶對企業(yè)實力和產品質量產生充分的信心，促進交易的達成。以接待國外客戶為例，黎明重工有一套規(guī)范的接待流程，從接機開始，企業(yè)就派出三名人員全程陪同客戶，分別是在網上與客戶接洽的銷售人員、專業(yè)的接待人員、隨時記錄客戶要求并解答技術問題的研發(fā)工程師。機械制造企業(yè)之間的競爭最終要落在線下的體驗上，不能因為做電子商務而忽視了企業(yè)立足的根本，高品質的網站固然重要，但是客戶看到實體工廠與實際產品后獲得的直觀感受也非常關鍵。

（五）組建一支專業(yè)化、分工明確的電子商務團隊

人才是企業(yè)的核心競爭力。黎明重工非常重視電子商務團隊建設，每年都會到省內外高校的電子商務、國際貿易等專業(yè)招聘一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生。同時，與鄭州大學等高校簽訂合作協(xié)議，建立實習基地，儲備了大量電子商務人才。對新加入電子商務部的員工，黎明重工首先會對其進行行業(yè)及產品知識的培訓，讓他們了解產品的工作原理、技術數據、規(guī)格構造。此外，為了掌握最新的電子商務動態(tài)，黎明重工除了內部積極學習與研究外，還聘請一些高校、電子商務研究機構的專家對員工進行培訓，不遺余力地培養(yǎng)人才。

如今，黎明重工的電子商務部已有員工近300 人，部門實施精細化管理，根據任務分工，分為下列團隊：渠道拓展團隊、EDM 郵件營銷團隊、SNS 社會化營銷團隊、PPC競價團隊、SEO 搜索引擎優(yōu)化團隊、品牌營銷團隊、UED 用戶體驗設計團隊、市場信息團隊、項目研發(fā)團隊。

三、黎明重工的成功經驗對我國機械制造企業(yè)的啟示

（一）充分認識開展外貿電子商務的緊迫性，制定規(guī)劃并盡早實施

比爾·蓋茨曾說過：“21 世紀，要么電子商務，要么無商可務”，這清楚地說明了未來電子商務對企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。對于我國的機械制造行業(yè)來說，企業(yè)眾多，整體產能過剩，競爭激烈，傳統(tǒng)的營銷模式已不能適應發(fā)展的需要，必須借助新型營銷模式突圍。黎明重工的成功經驗顯示，有效利用電子商務可以使企業(yè)低成本、高效率地開拓海外市場，增加銷售機會，而且電子商務不受時間和空間限制，覆蓋面遠大于傳統(tǒng)外貿營銷方式。同時，黎明重工成功的一個重要因素是涉足電子商務“先人一步”，在我國電子商務剛剛興起的時候就抓住了先機。未來，電子商務在我國機械制造企業(yè)的海外營銷體系中必將發(fā)揮越來越重要的作用，對于企業(yè)來說，現在的問題不是要不要做外貿電商，而是如何做，企業(yè)只有順應這樣的大趨勢，牢記“快魚吃慢魚”的競爭法則，根據行業(yè)特點、自身特點與產品特點盡早制定適合自己的外貿電子商務發(fā)展規(guī)劃，快速布局，大膽嘗試新型電子商務工具與手段，才能保住和擴大市場份額。否則，企業(yè)不僅會失去網絡這個重要的渠道，更會失去競爭力、失去生存空間。

（二）學習成功者，更好更快地開展外貿電子商務

學習他人長處、借鑒成功者的經驗，是快速提升自我的有效途徑。尚未涉足外貿電子商務的企業(yè)可以通過學習先進企業(yè)的成功經驗，少走彎路，實現趕超式發(fā)展。由于黎明重工是利用谷歌關鍵字廣告的成功案例，2014 年5月，谷歌選擇在黎明重工建立“Google AdWords 河南體驗中心”，這是它在中國建立的首個體驗中心，目的是幫助其他企業(yè)利用電子商務和谷歌的服務開拓國際市場。在已有黎明重工外貿電子商務的豐富經驗與谷歌提供的專業(yè)服務的背景下，機械制造企業(yè)完全可以進行實地考察，學習借鑒先進經驗，獲取有關服務，更好更快地進軍外貿電子商務領域。

（三）建立高品質的網站群，提升網絡影響力

企業(yè)外貿電子商務做得如何主要看以下三個轉化能否實現：一是投資能否轉化為流量；二是流量到企業(yè)網站后能否轉化為詢盤；三是詢盤能否轉化為訂單。而在這些轉化過程中，網站的建設至關重要，企業(yè)可以學習黎明重工的網站群策略，借鑒黎明重工電子商務部的工作目標“在網上，讓全世界的客戶找到我們，選擇我們，并認為我們是最好的”，在建好主站的基礎上，針對不同產品、不同國家的客戶等，建立豐富多樣的網站群，做好網站文字、圖片、視頻、架構的設計和編輯工作，并配備在線客服，以擴大網絡覆蓋面，樹立良好的網絡形象，提升用戶體驗，吸引更多國外客戶。

（四）有重點地利用多種方式開展外貿電子商務

黎明重工已通過親身經驗證明，搜索引擎營銷是機械制造企業(yè)最有效的外貿電子商務模式。因此，新涉足電子商務的企業(yè)可以借鑒這個經驗，將重心放在搜索引擎營銷方面，通過投放關鍵字廣告和搜索引擎優(yōu)化相結合的方式，擴大企業(yè)網站的流量，提高知名度，增加出口。當然，除了搜索引擎營銷之外，企業(yè)也應根據自身需要，適當布局B2B平臺營銷、社交網站營銷等營銷方式，并加強新興的移動互聯網營銷和視頻營銷模式的探索與應用，總而言之，企業(yè)應通過多種方式盡可能多的引入流量。

（五）組建專業(yè)的外貿電子商務團隊

組建電子商務團隊，首先要有一個專業(yè)的團隊負責人，專職負責這一項工作，很多企業(yè)的電子商務沒有發(fā)展起來就是因為它們讓市場部經理、銷售部經理等部門領導兼職負責。另外，企業(yè)可以在短期內將電子商務外包出去，但是長期來看，當企業(yè)掌握了做電子商務的方法后，還是應該親力親為，因為外包公司與本企業(yè)之間的利益沖突在所難免，且外包公司對企業(yè)的實際要求不可能完全了解，外包也有泄露商業(yè)秘密、客戶信息的風險。電子商務應有一個團隊專門來做，企業(yè)要注重團隊人才的引進與培養(yǎng)，并且內部分工要明確，可以借鑒黎明重工電子商務團隊的人員構成和分工結構。電子商務團隊的日常運作應做到：明確目標任務、及時調研分析、完善考核制度、跟蹤互聯網領域的新變化并順勢而為。

（六）重視數據分析，為決策提供依據

在開展外貿電子商務的過程中，數據分析極為重要。企業(yè)應借助“網站商務通”等專業(yè)軟件進行交互數據和交易數據的搜集與統(tǒng)計，設立專職人員進行分析，包括客戶都是通過哪些網站的鏈接進入到企業(yè)官方網站的，瀏覽網站的客戶來自哪些國家，客戶訪問了哪些頁面，不同渠道引入的流量分別帶來了多少詢盤，詢盤又轉化成了多少訂單。通過這項工作，讓企業(yè)知道哪個平臺、哪種網絡營銷方式更合適、效率更高，及時退出效果不好的營銷渠道，持續(xù)優(yōu)化電子商務營銷模式組合，同時，不同團隊的績效考核也有了依據，由此可以降低成本、提高效率，使企業(yè)的電子商務投資收益最大化。

參考文獻：

[1]張遠,殷澤.黎明重工的“電商奇跡”[J]. 企業(yè)觀察家,2012,11:75-76.

[2] 王沛.Google 助力黎明重工進軍全球市場[J]. 進出口經理人,2014,5:72-74.

篇3

關鍵詞：初中物理；女生；實驗能力

初中學生在學習物理的過程當中，隨著學習的不斷深入，女生和男生在物理方面的差距就會逐漸地顯現出來，要想解決這個問題，就要對初中女生在物理方面的能力盡早地做出提高的措施。筆者結合自身的經驗，對如何提高初中女生的物理實驗能力做以下幾點闡述：

一、加強演示性實驗的展示

女生的觀察能力比男生的強，她們更容易注意到一些細微的東西，所以，教師在教學的過程當中要強化演示實驗，讓她們觀察物理實驗的發(fā)生過程，掌握實驗發(fā)生的本質，既能提高她們的實驗能力，又能增強她們對物理實驗的興趣。

二、加強學生實驗的開展

對于有助于學生掌握物理知識的，以及實驗室具有能力操作的實驗應該盡可能地給學生提供機會進行操作，只有通過大量的實驗過程，才能夠真正地達到提高女生實驗能力的目的，同時教師要對學生的實驗成績做詳細的記錄和評價，以及時進行反饋。

三、創(chuàng)造性實驗的進行

女生物理實驗能力的欠缺，有一部分原因是因為她們對實驗的分類和性質不是很清楚，教師可以利用學生可以利用的物體，給她們布置一些創(chuàng)造性的實驗，讓她們根據物理實驗的原理和規(guī)律自己設計實驗，比如和測量有關的實驗，還有一些探究性的實驗都可以讓學生們自己動手進行實驗探究。

四、開展一些小制作活動

教師可以給學生布置一些簡單的、容易操作的實驗，女生在完成這方面的作業(yè)的時候往往都比較認真。教師提出相關的制作要求，讓學生在一定的時間內完成，然后根據制作的結果進行展示或者獎勵。通過這個過程，女生會對物理實驗的原理和規(guī)律等又有一些深入的了解，從而提高實驗能力。

五、加強對女生的心理指導

由于女生在物理方面的落后，會導致她們在一定程度上產生或多或少的自卑心理。教育心理學認為：“情緒、情感對人的學習和記憶有重要影響，它是人的認識與行為成功與失敗的信號，對人的認識與行為有動力作用。”因此，教師在教學的過程中要注意觀察女生情緒上的變化，及時地對她們進行心理指導，給予積極的鼓勵，對于提高她們的物理實驗能力同樣有重要作用。

參考文獻

篇4

關鍵詞：物理實驗教學；學生動手能力；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)策略

初中物理的學習在一定程度上是對理論的探討與總結，物理相關結論的得出需要在實驗的基礎上。

一、初中物理進行實驗教學的優(yōu)點

初中物理實驗是將課本知識點與操作相結合的教學方式，初中物理的邏輯性很強，物理本身是對客觀規(guī)律的總結，其概念、定律都是從物理實驗的基礎上得到的，物理實驗是學生提高動手能力與創(chuàng)新思維能力的重要途徑。

初中物理主要是幫助學生在實驗過程中認識書本上的知識，對實驗要求有一定的了解，銘記實驗要素及注意事項，所以初中物理實驗可以幫助學生深層次地剖析物理實驗，注意物理實驗的過程與實驗結論的得出。學生在實驗過程中，可以鍛煉學生的動手能力，提高學生利用實驗器材的效率，學生在動手實驗的過程中，可以幫助學生了解實驗器材的使用方法以及注意事項。

通過實驗，可以增強學生學習物理的興趣，學生在實驗的過程中可以鍛煉學生的思維能力，通過對多個實驗的操作，可以牢記實驗的注意技巧。學生在實驗的過程中，增強對實驗方法正確與否的判斷能力，而且學生在操作的過程中，可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力，提高初中物理教學的創(chuàng)新性。

二、提高學生動手能力與創(chuàng)新思維能力的策略

1.改變教學模式，促進學生樹立創(chuàng)新意識

由于初中生的年齡特點，對知識的學習就有一定的排斥心理，而且物理是對理論的滲透與理解，所以學生會覺得課堂枯燥乏味，這樣的趨勢不利于初中物理教學的進展，所以，初中物理教師在授課時要改變陳舊的教學模式，為學生營造一個有趣的物理課堂，而物理實驗的運用可以讓學生對物理理論的學習產生興趣，教師加大物理實驗在教學中的運用，可以提高學生學習物理的興趣。例如，教師在講解《光的反射》一節(jié)時，教師可以運用實體進行試驗，利用平面鏡對陽光進行反射，這樣的實物實驗可以幫助學生更好地觀察光的反射現象，教師在實驗過程中可以帶領學生加入其中，讓學生真正地體會實驗的樂趣，感受物理理論在現實生活中的運用。

2.鼓勵學生積極主動參與實驗，提高能力

隨著新課標的推行，學生作為課堂主人的地位越來越被教師所重視，在初中物理授課時，教師要秉持以學生為本的教育理念，設置簡單的合理的實驗，鼓勵學生參與其中，自己動手做實驗。例如，在學習《壓強》一節(jié)時，教師可以根據壓強與壓力及受力面積之間的關系為學生準備合理的實驗，鼓勵學生自主探究，了解實驗的過程，總結壓強與壓力以及受力面積之間的關系，提高學生的動手能力。學生進行自主實驗，擺脫了對教師的依賴，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。另外，學生通過自主實驗，會主動將全部精力投入物理試驗中，學生在注意力集中的情況下，會對自己不解的地方進行獨立探究，發(fā)現新問題。這樣的教學方式給予學生足夠的時間與空間進行有關物理實驗的創(chuàng)新探究，突破固有的思維模式，加強創(chuàng)新能力的提高。

3.擴展實驗思路，擴寬實驗范圍

初中物理實驗就是固定的幾個實驗，學生對于陳舊實驗形式缺乏動手實驗的欲望，所以，初中教師在講解實驗時，可以運用自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生進行相關實驗演示，例如，在講解《浮力》一節(jié)時，教師可以在完成書本上實驗的基礎上，為學生演示課外實驗，可以鼓勵學生自己動手做熱氣球，增強學生的動手能力。教師為學生演示熱氣球升起的實驗，學生通過對實驗的觀看，可以感受浮力在生活中的運用，引發(fā)學生思考，提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

4.利用模擬實驗，引導學生動手實驗

由于實驗儀器的陳舊，或是實驗程度繁瑣等問題，使得初中物理的許多實驗無法運用儀器完成，所以，教師可以利用虛擬實驗，為學生播放書本要求的實驗，突破現實實驗的局限，學生在觀看虛擬實驗的過程中，了解實驗的真正模樣，注意實驗細節(jié)，在此基礎上，鼓勵學生改變實驗器材進行試驗。學生在對于事物好奇的情況下，會主動進行實驗探究，為學生進行創(chuàng)新實驗提供平臺。這樣的教學方式增大了學生自主學習的能動性，為學生的動手能力以及創(chuàng)新思維的鍛煉創(chuàng)造機會。

初中物理實驗為學生提供了鍛煉動手能力以及創(chuàng)新能力的機會，學生在教師的指導下通過實驗更好地理解課本知識，銘記實驗結論。另外，教師為學生播放模擬實驗，可以補充現實實驗的缺憾，學生通過對模擬實驗的觀看，激起學生動手實驗的興趣，驅使學生主動創(chuàng)新實驗，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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一、以實驗目標為基準構建科學的實驗設計

初中物理是一門實驗性很強的學科，很多物理知識點都是在反復實驗中獲取的。針對課堂實驗比重較大的現狀，為充分利用實踐活動，提升實驗的整體水平與層次性，需要結合學生的實際需求，結合實踐活動的具體目標，制定細化的實驗流程。也就是說，在綜合實踐活動的具體開展過程中，必須充分結合實驗目標，詳細地擬定實驗設計與實驗流程，讓學生在實驗的過程中，全面考量問題，全面把握實驗，只有這樣才能綜合提升初中物理實驗的效果。如，在“制作水果電池”的實踐活動中，教師在實驗目標的制定中，不能僅僅局限于結果的完成，而應該引導學生在實驗過程中，了解電壓的概念和掌握電壓表的使用，并注重在實踐活動中，借助團隊的力量，構建合作小組，明確小組成員的責任，共同完成實踐活動?？茖W的實驗設計是保障實驗教學效果的前提條件，教師在綜合實踐活動開展前，應該?M織學生自行設計實驗流程，教師給予針對性的指導與補充。學生結合自身的物理實驗知識，結合實驗的目的來進行實驗設計的優(yōu)化，以此為科學地綜合實踐打下良好的基礎。

二、基于實驗教學的目標強化實踐活動的過程

在初中物理實驗教學中，綜合實踐活動扮演著重要的角色，但綜合實踐活動并不是一個流程化的概念或者說是一個“走過場”的形式，而是必須引起教師、學生共同重視的核心階段。與實驗結果相比，實踐活動的整個過程反而更具有價值。因此，在初中物理實驗教學中，教師必須基于實驗教學的目標，不斷強化實踐活動的過程，盡可能地完善實驗流程，引導學生在實驗過程中，掌握科學的實驗方法，明確科學的實驗態(tài)度。因此，在開展綜合實踐活動的過程中，作為教師應該結合教學目標，做好相關實驗的完備與測試，將實踐活動可能涉及的過程或環(huán)節(jié)都應該兼而有之，提前做好實驗活動的報備或者實驗器材的準備工作。一方面，在物理實驗開展前，教師應該組織學生對實驗器材的性能、實驗器材的使用等進行詳細的認知，引導學生掌握科學的實驗方法，這是綜合實踐活動的前提。另一方面，在實驗過程中，教師應該減少自身的干預，給予學生充分的自由，確保在實踐環(huán)節(jié)中，所有的小組成員都能真正參與到實驗過程中，這是實驗教學的重要目標。同時，在實驗過程中，教師應該要求學生完整地記錄實驗結果，完整地記錄實驗流程，做好實驗結果的反思?？梢?，綜合實踐活動的過程并不是為結果服務的，而是基于實驗教學目標來真正地、全面地掌握實驗環(huán)節(jié)，這是實驗方法獲取的重要渠道。

三、優(yōu)化實驗設計報告，運用科學的評價機制

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【摘 要】隨著時代的發(fā)展，初中物理實驗教學已經變成義務教育的重要組成部分，人們也越來越關注初中物理教學的教學方法。只有采取好的物理實驗教學，才能提高義務教學的質量，各大中學也已經把如何優(yōu)化物理實驗教學作為首要任務。本文作者經過研究分析現今初中物理實驗教學中存在的問題，提出了相應解決策略?！娟P鍵詞】優(yōu)化

物理實驗

興趣中學的物理主要是把觀察和實驗相結合的一門課程，我們只有提供優(yōu)秀的物理實驗教學，才能夠更好地樹立學生對物理的學習興趣，才能夠快速的提高學生們的動手以及動腦的能力。本文作者深刻的探討了初中物理實驗中的相關問題以及優(yōu)化方案。1 初中物理實驗教學中存在的問題1.1物理教學中側重于理論知識的講解在我國初中物理教學的發(fā)展歷史上，有很長的一段時間，我國初中物理教學質量是比較低下的。在大多數的中學里，學校在物理教學課程中，相較于實驗教學的這一重要課程，許多老師都更加側重于課本知識的講解和鞏固以及學生考試答題能力的鍛煉，這樣的教學策略直接造成了我國中學生的實驗動手能力普遍不高的現象。相關專家經過仔細的研究分析近些年來我國在國際物理奧林匹克競賽中的成績，發(fā)現雖然在競賽中我國一連幾屆都獲得了很好的成績，但是在這些好成績中，大部分是學生在筆試中的理論知識所獲得的分數頗高導致的，而實驗的分數基本上沒有優(yōu)勢可言。1.2教師的專業(yè)知識有待于提高在物理實驗教學中，對于老師的專業(yè)知識有很高的要求。在實驗教學中物理老師發(fā)揮著主導作用，能不能準確無誤的教導學生實驗動手能力，關鍵在于物理老師實驗教學的專業(yè)水平。在我國中學里，大多數的物理老師對于實驗教學都沒有比較專業(yè)的教學水平，對于一些物理實驗的原理和技巧并不是特別的熟悉，以及在實驗中出現的突發(fā)狀況也沒有很好的解決措施。物理實驗課程本身就是老師帶領著學生對科學的探討，那么就要求教師對于實驗的一切知識、設計理念以及操作方法都必須滾瓜爛熟，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學生對于實驗的興趣和動手能力。1.3實驗教學條件不夠完善在許多的中學里學校并沒有高度重視物理實驗教學，許多學校并沒有購置實驗中需要的器材和必須用品，或者學校里一直用著一些陳舊的實驗器材，這些器材因為用的年數比較久遠，并不能很好的發(fā)揮其用途。因為物理實驗器材短缺以及實驗用品陳舊，許多物理實驗老師都不能給學生們展示，學生們也不能自己動手來完成這些有趣的物理實驗，這樣長時間積累下來，同學們很可能會喪失對物理實驗的興趣和創(chuàng)造的精神。2 對于初中物理實驗教學中存在的問題的解決方案2.1培養(yǎng)學生物理實驗的興趣俗話說興趣是最好的學習老師，學生們只有對物理實驗產生了興趣，在物理課堂上才會抱有積極的態(tài)度，才會主動去探索物理實驗的相關知識。物理老師應該側重于學生對于物理實驗興趣的培養(yǎng)，在講解鞏固物理理論知識的基礎上，每一個章節(jié)都要通過物理實驗來展現科學的奧妙，這樣不僅可以提高學生對于物理知識的記憶能力，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。2.2在物理實驗過程中教師要加強對學生的指導學生基本上都是在初中的時候才有機會接觸到物理實驗，這樣一來學生的實驗素質普遍較低，那么在實驗的過程中，教師就必須要做到安全第一。在實驗中老師更加要做到全方位的指導，首先在實驗之前，教師要制定可行的實驗方案，對于實驗操作中會出現的突發(fā)狀況一定要提前安排好解決策略；其次在實驗過程中，教師要教導學生對于實驗過程的觀察、操作、記錄以及整理，對于器材的檢查及相關用途都要給學生們仔細的講解，在實驗的過程中，教師要讓學生自己參與到實際操作過程中，對于實驗里的有可能出現的突發(fā)狀況也要給學生一一展示出來，在記錄整個實驗數據時，教師一定要嚴格要求學生正確的讀出并記載相關數字，糾正學生讀取數據的姿勢，實驗操作完之后，教師要培養(yǎng)學生整理實驗器材的好習慣；最后在實驗真正結束之后，教師要指導學生回憶總結整個實驗過程，只有這樣對于學生才能夠學以致用，把課本知識完全轉化為自己的財富。2.3利用多媒體輔助物理實驗教學在物理實驗教學中利用多媒體可以更加直觀的來展示事物的本質特征，它賦有極強的感染力，形象和色彩比較突出，能夠引起青少年極大的好奇心，提高學生對于物理實驗學習的興趣。運用多媒體教學，可以有效地把教師、學生以及實驗結合在一起，這樣可以提高學生們的各種感官效果，讓學生能夠更加深刻的了解到科學的奧妙。3 總結 總而言之，如何優(yōu)化初中物理實驗教學已經成為一個熱門話題。隨著教學方法的改革，優(yōu)化初中物理實驗教學的任務已迫在眉睫。只有提供高質量的物理教學方案，才能夠啟發(fā)和引導學生積極思考，這樣才有利于學生智力以及動手能力的發(fā)展，同時也可以鍛煉學生的獨立思考和創(chuàng)造精神。只有這樣，國家才能夠培養(yǎng)出更多的人才，才有利于國家的可持續(xù)發(fā)展。【參考文獻】[1]陸學平，雷慶，羅琬華，張小濤，李先智. 低成本物理實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學策略研究 [J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009（08）. [2]馮秀琴，肖宏亮，馮鍇.關于大學物理與實驗同步教學的思考 [J].長春理工大學學報（社會科學版），2005（03）. [3]陳志偉，潘建斌.淺談培養(yǎng)學生物理實驗綜合能力的教學實踐 [J].河南教育學院學報（自然科學版），2003（04）.[4]俞裕.海島農村中學―新課程物理實驗教學狀況分析與改革對策 [D].福建師范大學，2008.

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關鍵詞：初中物理；實驗教學；問題；對策

一、初中物理實驗教學中的存在的問題

物理教學的開展中，實驗教學是一項輔助型教學活動，也是幫助學生理解的關鍵性教學內容。教師在開展實驗教學時，不僅需要對實驗設備進行科學管理和使用，更加需要培養(yǎng)學生的觀察思考和動手能力。但在具體的操作過程中，實驗教學總會出現一些狀況，以下是筆者的統(tǒng)計結果。

1、教師的實驗教學觀念滯后

實驗教學作為教學形式的一種，在課堂上的開展能夠有效地提高課堂效率，學生也能通過這一教學活動學到課本理論知識之外的操作性知識。開展實驗教學也是教學目標的要求，教師單純的理論知識的講解對初中課堂上的學生來說比較難以理解，通過物理實驗，學生能夠比較直觀的將理論知識的形成與原理同實驗過程相結合，從而推動物理課程進程。但從實際的教學現狀來看，部分物理教師為了追求高效率的課程講解，對一些物理實驗進行選擇性的演示，或者并不進行實驗教學。

2、對學生動手實驗的重視不夠學生在初中物理的學習中占據著主體地位，教師需要對學生進行相關引導，并且在開展實驗教學時，教師需要給學生提供實驗的機會，確保學生能夠進行簡單的物理實驗操作。物理知識的學習不僅包括基礎性的理論知識的學習，更加需要結合實驗來輔助理解。在部分初中筆者發(fā)現，物理教師在開展實驗教學時，對學生親自動手實驗的重視程度不夠，過于看重教師的演示。初中物理實驗教學的開展不僅能夠推動物理教學的進程，更加能夠激發(fā)學生動手操作的興趣。教師對學生的重視不夠，直接導致學生缺乏對物理課堂的學習積極性，影響實驗教學的效果。

3、實驗設備以及實驗室的配備不齊全

物理實驗教學的開展需要有相應的實驗設備以及實驗室等教學資源的支持，但是部分初中并沒有建立完備的實驗室，相關實驗設備的配備也并不完善。教師在進行物理實驗演練時，由于實驗設備的局限，并不能夠為學生進行整個流程的實驗演練，另外，在開展學生的實驗實踐活動時，學生沒有相應的物理實驗室，導致實踐活動的難以開展。

二、初中物理實驗教學常見問題的應對措施

初中物理實驗教學活動的開展需要教師和學校結合物理教學條件以及自身教學方法的情況進行相關改進。

1、教師和學校都需要加強對實驗教學的重視

物理實驗也是物理基礎知識的一種，加強學生的實驗能力培養(yǎng)是教學目標之一。初中物理知識體系內涉及到的知識點大部分都需要有相關實驗的支持，以幫助學生理解理論的形成，因此，開展物理實驗教學十分必要。教師加強對實驗教學的重視需要教師將實驗教學與理論知識教學放在同樣重要的位置，認識到實驗教學對學生理解能力的推動作用，同時，教師需要結合優(yōu)秀物理實驗以及物理課堂的特點來開展相應的物理教學。學校在加強對物理教學中實驗教學的重視時，需要對學校內部的實驗教學條件加大投入，購進完備的實驗體系。在這一基礎上，學校也要向教師強調物理實驗教學的重要性，對部分教師進行培訓，確保教師實驗流程的規(guī)范性。并且，學校需要為學生提供專業(yè)的物理實驗室，并加派教師進行實驗指導，減少學生實驗過程中事故的發(fā)生。

2、教師需要加強對學生動手實驗的重視

學生在初中物理教學中處于主體地位，教師通過對學生進行引導來培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。學生不僅能夠通過物理試驗教學活動的開展培養(yǎng)自己的動手能力，也能夠在對實驗流程的觀察以及多種實驗的對比分析中形成自己的思考，這對學生的后期發(fā)展十分有利。教師需要改變以往的注重演示的教學模式，推動學生的實際操作，并給予一定的實驗指導。

3、加強學生實驗習慣的培養(yǎng)

物理知識的學習需要進行大量的物理實驗，教師需要結合課本知識的特點以及相關思考問題，讓學生積極的開展實驗活動。物理實驗與化學實驗一樣對實驗流程的把控十分重要，教師需要幫助學生形成科學的實驗習慣，確保其實驗的有效性以及科學性。實驗習慣的養(yǎng)成對學生深入學習物理知識十分有利，一方面，實驗習慣的養(yǎng)成能夠推動物理教學的進程，確保學生學習效率的提高，另一方面，加強對學生實驗習慣的培養(yǎng)能夠提高教師的課堂效率。

4、利用多媒體進行物理實驗教學

物理是一門重要的科學課程，在教育改革不斷深入的形勢下，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有深遠的意義. 多媒體等新式教學手段的應用，必然會促使素質教育的發(fā)展，中學各學科在教學方式上也有了較大的改變.對于初中物理實驗教學來說，教師應充分利用多媒體教學的圖形、聲音及動畫等優(yōu)勢特點，多角度調動學生的情緒、情感、注意力和興趣.

三、結束語

總的來說，實驗教學是初中物理教學中十分重要的一個工作環(huán)節(jié)。在進行實驗的過程中需要教師能夠結合課本知識以及相關教學材料幫助學生加強理解，同時，學校也需要對實驗教學予以足夠的重視，完善實驗室的構建，推動物理實驗教學在課堂中的運用，增加學生的學習積極性。從長遠來看，實驗教學是一條培養(yǎng)學生觀察能力和思考能力的有效途徑。

參考文獻：

[1] 牛志榮. 物理實驗教學應如何運用信息技術[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2013，24：84.

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一、物理實驗生活化教學存在的問題

1.教材缺陷

初中物理教學，主要圍繞教材實施教學.教材面向的不僅僅是生活化這一要求，更是面對全國學生的需求.所以，物理教材的缺陷是阻礙物理實驗生活化教學的最大因素.二十一世紀的物理教材越來越多的融入實驗內容.但是，其中的實驗教學缺乏生活化的演繹.尤其是在物理實驗的嚴密性和通用性上的過分強調，使學生失去了體驗生活化實驗的機會.

2.時間局限性

對于實驗的課堂教學，時間是個大問題.每節(jié)課堂只有短短的四十五分鐘，遠遠不能滿足物理實驗的要求.教師既要組織實驗開展，也要進行實驗實施和總結，對教師的組織能力和學生的綜合素養(yǎng)都提出很高的要求.往往有些物理實驗需要幾小時才能觀測出數據，短短的一節(jié)課時間遠遠不夠實驗的需求.

3.學生心理因素

受到現實因素的影響，學生難以將自身的動手能力開發(fā)，缺乏實驗所需的基本素養(yǎng).受到種種因素的影響，學生實驗過程中畏首畏尾，影響物理實驗的正常進行.初中學生，缺乏儀器使用的經驗和實驗的經歷，往往難以達到實驗預期的效果.

二、物理實驗生活化教學策略

1.實驗器材生活化

中學的物理實驗課，是學生最喜歡的課堂之一.因為這樣的課堂不需要積極動腦，更不需要算來算去.同時，還能體驗到生動、有趣的物理實驗過程.想實現初中物理實驗的生活化教學，首先需要解決實驗器材生活化問題.將原本深奧的物理學原理，用身邊的事物將其展示出來，這是物理實驗教學最有效的方式之一.有很多的生活用品都可以作為物理實驗的器材，例如：玻璃瓶、紙張、鹽水等等.在壓強的教學實驗過程中，不妨用同樣重量的橡皮泥，分別壓在刀刃和刀背上，觀察橡皮泥上的刀痕深度.通過這一簡單的生活化實驗，可以看出壓強與受力面積的關系.密度實驗不妨采用鹽水雞蛋模型.通過向玻璃杯中加入食鹽的過程，可以發(fā)現雞蛋緩慢上浮，從而可以認識密度與浮力的關系.

2.實驗過程生活化

物理實驗進行的過程學生對物理學原理得到最深刻的認識.物理實驗的生活化教學是實現物理實驗生活化的重要因素.如何才能將物理實驗的過程實現生活化呢？需要教師在實驗設計上，積極創(chuàng)新.每個物理實驗的實施之前，總會對實驗步驟進行合理的安排，不斷對實驗步驟進行優(yōu)化.在實驗步驟的設計上，需要將生活化的概念融入其中.通過生活化的實驗教學，讓學生對實驗有生活化的認識.將原本繁瑣、嚴謹的實驗生活化，讓學生將物理實驗帶入生活的方方面面.例如，燃燒實驗的進行，不妨采用火災引入燃燒實驗教學.通過對火災的分析，歸納總結出燃燒的三要素和特點.既可以讓學生對燃燒有科學的認識，也讓他們對火災的安全防范有所了解.

3.實驗原理生活化

歸根到底，物理學原理是對生活常識的總結和提升.所以，對于實驗原理教學，也可以采用生活演繹的教學方法.物理學科，最早起源于生活.有很多的物理規(guī)律的發(fā)現，都是科學家對生活中現象的思考，隨后進行研究、分析，得到物理學的科學規(guī)律.種種現象表明，物理教學與生活密不可分.力的相互作用定律、譜線紅移原理、聲音的震動性原理、能量傳遞規(guī)律等等.這些都是那些偉大的科學家們在親身體驗的基礎上，感悟出的規(guī)律.初中物理教師對于課本上的物理實驗規(guī)律教學，也得回歸到生活實際，幫助學生從生活實際出發(fā)，理解物理學規(guī)律.通過對學生的引導和介紹，學生的創(chuàng)新能力和欲望也在不斷提高，這對改善學生學習模式有巨大的作用.

4.生活化實驗創(chuàng)新

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一、科學的利用微課，導入課堂實驗主題

在初中物理教學的過程中，物理實驗的內容較多，并且實驗教學是教學中的重點和難點。在實驗的過程中，需要學生對實驗的原理和過程進行掌握，同時對相關的知識點進行掌握。由于實驗教學開展的過程中，其知識點復雜交錯，學生難以全面的理解，并且對物理實驗產生恐懼的心理，看到實驗就喪失探究的信心和欲望。針對這樣的情況，教師在實驗教學的過程中，借助微課創(chuàng)設相應的教學情境，引入實驗探究的主題，激發(fā)學生對實驗探究的興趣，調動學生參與實驗的積極性。例如，在人教版初中物理八年級上冊“汽化和液化”實驗教學的過程中，教師在教學前可以設計相應的微課進行教學，在微課中向學生展示某人在冬季走入空調屋，其帶的眼睛出現了模糊的情況，但是當其從屋里走出去的時候卻沒有出現模糊的情況。通過這樣的方式引導學生進行思考，并且此種現象在生活中非常常見，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生進行實驗探究的積極性，提高初中物理實驗教學的質量。

二、借助微課開展教學，促使學生理解實驗過程

初中物理教學的過程中，其知識內容比較抽象，并且知識點比較復雜，通過物理實驗能夠對物理現象發(fā)進行直觀的觀察，更加有利于學生對知識的理解。在初中物理實驗教學的過程中，教師可以借助微課對實驗內容進行劃分，講解基礎知識，認識實驗器材，了解實驗過程以及注意事項等。初中階段的學生雖然具備一定的學習能力，但是并不成熟，針對比較困難的物理知識需要教師進一步的指導。因此，在物理實驗教學的過程中合理的應用微課能夠促進物理教學的全面開展，促使課堂教學更加的清晰，有針對性開展教學，學生能夠對實驗過程和和現象進行理解，促使知識內容更加牢固。例如，在人教版初中物理九年級“串、并聯電路中電壓的規(guī)律”實驗教學中，課堂教學的目標是促使學生對串聯電路中電壓的規(guī)律進行掌握，能對實驗操作技能進行了解。在實驗操作的過程中，電路的連接是教學的重點，教師可以通過微課向學生展示相關的知識內容。在微課進行設計的過程中，教師可以將兩個燈泡在串聯和并聯的電路中進行連接，并且對串聯電路中兩個燈泡的電壓進行測量，并且對其電壓之間的關系進行講解。學生通過微課能夠對電壓的規(guī)律進行了解和掌握。在教學開展的過程中，教師對學生進行有效的引導，促使學生對串聯和并聯電路更加深入的掌握，促使物理課堂教學質量的提高，促進學生知識和技能的掌握。

三、借助微課開展實驗教學，豐富教學內容

隨著我國教育事業(yè)的不斷開展，不同地區(qū)的教育存在不同的差異，在農村和偏遠地區(qū)存在教學資源不足、教學設備缺乏以及維護不到位的情況，造成在農村物理教學的過程中 ，實驗教學難以有效的開展。在面對這些問題的過程中，需要長期的進行解決，微課能夠有效的解決教學資源不足的問題。在物理實驗教學開展的過程中，通過微課能夠豐富課堂教學的資源，借助微課進行實驗教學，促使學生在微課中對實驗的步驟和現象進行觀察，然后教師可以根據微課進行相應的講解。同時，針對一些難以進行操作或者操作困難的實驗借助微課能夠起到很好的教學的效果。例如，在人教版初中物理九年級“電與磁”的教學中，由于其內容抽象，學生難以對實驗的現象和過程難以觀察，因此，教師可以使用微課對實驗的現象進行顯示，對磁場的方向等內容進行展示。通過這樣的方式促使學生對內容進行理解，學生能夠對實驗的步驟和內容更加深刻的了解。

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就目前的情況來看，中學生考試所采用的還是筆試的形式，注重的還是對理論知識的考查。這種方式有一定的缺陷，和現在所提倡的素質教育是相違背的。因為學生真正的學習能力和實踐能力并不能單純憑借筆試來檢驗。在新課程改革的背景之下，很多學校都在進行考試制度的改革，也取得了一定的成效。但是要取得好的效果，還需要一個漫長的過程。在初中物理教學方面，學校還需要側重于學生實驗能力的考察，可把學生的實驗成績作為總成績的一部分，這樣才能讓學生對實驗加以重視，學生的能力也能得到提升。

二、提升物理實驗教學效果的方法

（一）讓學生掌握基本的實驗操作

做任何事，只有基礎打好了，才可以更好地完成，學習亦是如此。要提升實驗教學的效果，首先就要讓學生明白做物理實驗的目的，同時還要讓他們了解一些基礎的實驗方法。只有這樣，學生才能減少實驗的失誤率，提高上課的效率。在進行實驗教學之前，教師可以先讓學生了解一些基本的物理實驗材料，認識它們的樣子和用途。在學生對實驗器材有了一定的認識之后，再為學生講解實驗器材的使用原理以及注意事項。教師必須要讓學生牢記這些注意事項，才能避免學生在實驗中出現狀況，打擊學生的自信心。

在學生對實驗器材完全認識并且有了一定的興趣之后，教師就可以讓他們走入實驗室，做一些簡單的小實驗，體驗物理實驗的樂趣了。例如，在剛開始接觸物理實驗時，教師可以讓學生先認識電源、開關、容量瓶、玻璃片等基礎的物理實驗器材，等學生真正熟悉了這些實驗器材后，再讓學生到實驗室里做有關大氣壓強的實驗。在實驗的過程中，教師要鼓勵學生獨立完成實驗，并要求學生認真觀察，及時指出學生該注意的地方。久而久之，學生做實驗就會越來越熟練了。

（二）鼓勵學生自己設計實驗

初中物理實驗旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。所以，在學生掌握了一定的基礎方法之后，教師就需要進行深入的指導。學生不能只依賴課本上的實驗過程和教師的演示過程，這樣學生的能力永遠得不到提高，最重要的還是要讓學生自己設計實驗。當然，實驗要在理論的基礎上進行，所以教師首先要讓學生明白實驗的基本原理和基本方法，在這個基礎上，鼓勵學生進行實驗設計，達到實驗的目的。學生設計完實驗之后，教師要對實驗步驟進行修改和評價，盡量提高學生實驗的成功率。

例如，在進行大氣壓強的實驗時，教師可以讓學生自己設計一個實驗來驗證空氣中存在大氣壓強。學生在學習了相關的理論知識之后，就可以自己動手設計實驗了。有的學生可能會設計將瓶中灌滿水，用毛玻璃片蓋上，然后把瓶子倒置過來，水不會漏；有的學生可能會設計用一個針管，注滿空氣，然后用手堵住針孔，再推活塞，活塞很難推動。這些實驗都可以證明大氣壓強的存在。教師可以優(yōu)化學生的實驗方案，以保證學生實驗的順利進行。

（三）增強物理實驗的趣味性

物理實驗有其自身的魅力，它的趣味性也很強。例如灌滿水的瓶子倒置過來為什么不漏水？兩個不同方向的力為什么和一個處在對角線的力作用效果相同？初中物理教師要充分利用好物理實驗的趣味性，讓學生都能對物理實驗產生興趣。初中生的好奇心很強，要得到更好的物理實驗教學效果，首先就要讓學生對物理實驗產生興趣。因為有些物理實驗并不是一節(jié)物理課就可以完成的，需要學生抽出課余時間來完成。如果僅靠課堂的幾十分鐘，學生不容易掌握實驗的原理，也達不成教學的目的。因此，教師可以為學生提供一個開放性的實驗場所，供學生在課余時間也可以做實驗。

例如，在進行力的合成與分解實驗教學時，對于在實驗課堂上沒有完成的實驗，教師可以讓學生在課下去完成，可以自己動手設計實驗器具，研究兩個力和一個力如何才能達到相同的效果，進而來驗證平行四邊形準則。

三、總結