導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職工安全教育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

職工教育培訓(xùn)是煤礦日常生產(chǎn)管理必不可缺的環(huán)節(jié)，安全教育培訓(xùn)是煤礦企業(yè)對(duì)煤礦職工進(jìn)行培訓(xùn)教育服務(wù)中的一項(xiàng)十分必要的內(nèi)容［1-2］。通過(guò)對(duì)煤礦職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，可以使管理者和煤礦職工提高對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感，提高遵守勞動(dòng)紀(jì)律的自覺(jué)性，提高安全技術(shù)知識(shí)水平，熟練掌握檢測(cè)技術(shù)和控制技術(shù)要求［3］。從而使管理者和職工掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，掌握防范工傷事故和職業(yè)疾病的知識(shí)技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，營(yíng)造健全的勞動(dòng)條件和環(huán)境［4-5］。

2安全教育培訓(xùn)的意義和主要內(nèi)容

工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家把職工的安全教育培訓(xùn)作為安全生產(chǎn)的“催化劑”，認(rèn)為無(wú)知是企業(yè)生產(chǎn)中的最大隱患，他們對(duì)職工的文化知識(shí)水平和安全技術(shù)水平要求較高，對(duì)職工強(qiáng)制實(shí)行安全培訓(xùn)，并且政府以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使得公款用于培訓(xùn)成為合法的舉措［6］。南非是非洲大陸南端的發(fā)展中國(guó)家，煤炭資源儲(chǔ)量排世界第五位，全國(guó)有100多個(gè)生產(chǎn)煤礦，煤炭年產(chǎn)量達(dá)2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進(jìn)的安全裝備技術(shù)和安全生產(chǎn)理念，還得益于南非政府對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視。政府硬性規(guī)定礦主必須拿出礦工薪金的1．5%用作安全教育培訓(xùn)。安全培訓(xùn)的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識(shí)、提升技能。但是在觀念、思想、知識(shí)和技能4個(gè)方面之間，觀念和思想起主導(dǎo)作用。改變觀念、升華思想理所當(dāng)然成了安全培訓(xùn)的首要任務(wù)和目標(biāo)［7-8］。思想是客觀存在反映在人意識(shí)中經(jīng)過(guò)人的思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，只有樹(shù)立了一個(gè)正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創(chuàng)造一個(gè)好開(kāi)端，才能確保最后能有一個(gè)好結(jié)果。思想認(rèn)識(shí)不夠，不但制約著安全教育培訓(xùn)的開(kāi)展，而且不能滿足職工對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)和技能需求，這是導(dǎo)致事故頻繁發(fā)生的主要原因之一。開(kāi)展安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育工作必須做到明確目標(biāo)、責(zé)任落實(shí)、抓住重點(diǎn)。本著“干什么、學(xué)什么;缺什么，補(bǔ)什么”的原則，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作。安全教育主要內(nèi)容包括安全法規(guī)教育、安全知識(shí)教育和安全技能教育3個(gè)方面。對(duì)職工進(jìn)行安全教育，可以使職工充分了解、學(xué)習(xí)和掌握安全法規(guī)等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感，能夠正確認(rèn)識(shí)并妥善處理生產(chǎn)和安全之間的關(guān)系，這是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。安全知識(shí)教育主要包括專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、檢測(cè)控制技術(shù)知識(shí)和安全生產(chǎn)技能知識(shí)，是前人在生產(chǎn)過(guò)程中付出慘痛代價(jià)而積累起來(lái)的。安全技術(shù)知識(shí)存在于生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)當(dāng)中，因此，對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)教育過(guò)程中，需要把二者結(jié)合起來(lái)。必須定時(shí)對(duì)職工進(jìn)行安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然，要把經(jīng)常性安全教育和集中性安全教育有機(jī)結(jié)合到一起，突出重點(diǎn)、不斷強(qiáng)化。

3煤礦安全教育培訓(xùn)的手段、類型

目前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段和信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于安全教育培訓(xùn)。借鑒這些技術(shù)，煤礦安全教育培訓(xùn)的方式方法避免了單調(diào)空洞的“填鴨式”教育，變得相當(dāng)生動(dòng)靈活，形象豐富。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全教育形式主要有講座、座談會(huì)、宣傳畫(huà)、板報(bào)宣傳、與職工談話、班前班后會(huì)、印發(fā)手冊(cè)以及開(kāi)展日、周、月安全活動(dòng)等。目前出現(xiàn)利用信息技術(shù)創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)的手段，如:短信平臺(tái)安全信息、flash短片、手機(jī)安全簡(jiǎn)報(bào)、安全論壇，觀看安全影像、事故現(xiàn)場(chǎng)3DMAX還原分析會(huì)等。傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)與通過(guò)技術(shù)手段相結(jié)合的信息技術(shù)安全培訓(xùn)教育能使被培訓(xùn)者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓(xùn)中最常使用的事故案例教育培訓(xùn)是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽(tīng)媒介，通過(guò)錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發(fā)生的真實(shí)場(chǎng)景。在個(gè)案學(xué)習(xí)過(guò)程中，使受培訓(xùn)者接受和本人所從事工作息息相關(guān)的安全管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，從其他事故中汲取教訓(xùn)。模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產(chǎn)事故，要求職工能夠第一時(shí)間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險(xiǎn)源，使職工得到了實(shí)際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽能夠培養(yǎng)職工的責(zé)任感，具有激勵(lì)作用，而且生動(dòng)有趣，如開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，所有職工分成若干班組，每個(gè)班組隨機(jī)挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽(yù)感會(huì)迫使每個(gè)人積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加比賽，從中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。對(duì)職工進(jìn)行預(yù)測(cè)、預(yù)防事故方面的教育時(shí)，要了解事故發(fā)生的規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的教育，如節(jié)假日前后的教育，不同季節(jié)進(jìn)行季節(jié)性易發(fā)事故的教育等。安全教育培訓(xùn)還要研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別容易出事的人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)。例如對(duì)喜歡逞強(qiáng)好勝、冒險(xiǎn)蠻干的人，要使他明白謹(jǐn)慎小心并不是貪生怕死，冒險(xiǎn)蠻干也絕非英雄好漢;對(duì)粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時(shí)的疏忽能造成終生的痛苦。

4煤礦職工安全教育培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)

煤礦職工安全工作培訓(xùn)方案的制定要以培訓(xùn)需求分析為指導(dǎo)方向，要有針對(duì)性和實(shí)用性，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。安全培訓(xùn)需求分析要從生產(chǎn)組織模式、本崗位工作和個(gè)人素質(zhì)三方面著手進(jìn)行。①通過(guò)分析生產(chǎn)組織模式，來(lái)確定此種生產(chǎn)模式的安全培訓(xùn)需求，確保培訓(xùn)方案符合安全生產(chǎn)目標(biāo)和企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略要求。通過(guò)考察職工的安全掌控能力來(lái)確定所需要培訓(xùn)的安全知識(shí)和技能的類型，針對(duì)不同職工進(jìn)行獨(dú)立性和系統(tǒng)性的培訓(xùn)，估算此種培訓(xùn)真正見(jiàn)效所要的時(shí)間，從而推算出安全培訓(xùn)期的時(shí)間長(zhǎng)短。②進(jìn)行本崗位工作分析，來(lái)確定職工在達(dá)到理想的安全工作績(jī)效時(shí)需要掌握的知識(shí)和技能。③進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)分析，來(lái)對(duì)比確定職工現(xiàn)有的安全掌控能力和未來(lái)對(duì)職工安全知識(shí)和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓(xùn)需求分析作為安全培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓(xùn)方案的大概輪廓，在作出詳細(xì)的培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，制訂并優(yōu)化方案。安全培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)目標(biāo)是安全培訓(xùn)方案實(shí)施中必不可少的環(huán)節(jié)，確定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，可以結(jié)合煤礦企業(yè)、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓(xùn)，使職工明白了培訓(xùn)的目的以及可被接受的績(jī)效水平，促使職工向既定目標(biāo)不懈努力。相反，如果培訓(xùn)目標(biāo)不明確，很有可能導(dǎo)致職工偏離培訓(xùn)的期望軌道，造成人力物力的浪費(fèi)，導(dǎo)致培訓(xùn)的失敗。只有通過(guò)制訂、測(cè)評(píng)、修改、再測(cè)評(píng)、再修改、實(shí)施等一系列過(guò)程，才能使得一個(gè)安全培訓(xùn)方案臻于完善。安全培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)從安全培訓(xùn)內(nèi)容效度、被培訓(xùn)者反應(yīng)效度和安全學(xué)習(xí)效度三個(gè)維度來(lái)考察，①確定培訓(xùn)方案的各個(gè)組成部分是否合理和系統(tǒng)化，分析確認(rèn)培訓(xùn)方案是否符合安全培訓(xùn)需求分析;②考察被培訓(xùn)職工是否對(duì)該安全培訓(xùn)感興趣，培訓(xùn)方案是否滿足被培訓(xùn)職工的需要，并找到原因;③考察培訓(xùn)所傳授的知識(shí)是否能被職工汲取，并通過(guò)改變傳授方法以及了解被培訓(xùn)職工的個(gè)人特點(diǎn)等方面對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)。

5煤礦職工安全教育培訓(xùn)效能的提高

在進(jìn)行安全教育培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)職工是師生關(guān)系，被培訓(xùn)職工沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)和思想包袱，更容易和培訓(xùn)者交流溝通，傳授和汲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的效果更明顯，自覺(jué)性更高，更容易形成安全生產(chǎn)的意識(shí)。且在培訓(xùn)授課過(guò)程中，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)職工通過(guò)互動(dòng)，可以使培訓(xùn)體系更完善，使被培訓(xùn)職工易于接受。此外，安全培訓(xùn)還有激勵(lì)作用，誘導(dǎo)被培訓(xùn)職工主動(dòng)參與培訓(xùn)教育，在接受安全知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際工作，產(chǎn)生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵(lì)和鼓舞，從而起到激發(fā)工作熱情的功效，提高職工的個(gè)人素養(yǎng)，使其逐步樹(shù)立正確的安全意識(shí)和人生價(jià)值觀，使其保持良好的心理狀態(tài)和充沛的精力，以適應(yīng)安全生產(chǎn)需要。

6結(jié)語(yǔ)

篇2

一學(xué)期馬上結(jié)束了，據(jù)《幼兒園規(guī)程》要求，建立關(guān)于幼兒園各項(xiàng)安全防護(hù)制度，建立幼兒園接送制度，防止發(fā)生各種意外事故，以加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育為指導(dǎo)思想，對(duì)本期安全工作做個(gè)總結(jié)。

一、工作目標(biāo)

1、提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、防止幼兒意外事故的發(fā)生。

二、具體實(shí)施方案

1、一日活動(dòng)中的體現(xiàn)

① 堅(jiān)持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時(shí)處理幼兒所服藥品，要求家長(zhǎng)注明姓名、藥品名、劑量、服法。

②幼兒生活活動(dòng)時(shí)，老師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開(kāi)水的冷熱，避免燙傷。

③ 告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來(lái)園向老師問(wèn)好，離園再見(jiàn)，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開(kāi)或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，(如:110、119、120)。

④ 進(jìn)歺時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時(shí)不蒙頭睡覺(jué)，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

⑤ 戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥ 幼兒離園時(shí)，陌生人接著幼兒時(shí)仔細(xì)了解情況，在家長(zhǎng)允許的情況下方可放人。老師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

2、家長(zhǎng)工作中心體現(xiàn)

(1) 向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

(2) 讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如:熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

3、教師工作中心體現(xiàn)

① 教師有很強(qiáng)的安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每個(gè)幼兒的安全。

② 及時(shí)排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個(gè)角落，將危險(xiǎn)物品放在幼兒觸摸不到的地方。

篇3

    在施工單位的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握施工安全生產(chǎn)管理的方針、施工單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制度、施工單位負(fù)責(zé)人施工現(xiàn)場(chǎng)帶班制度、重大隱患治理掛牌督辦制度、群防群治制度等。

    2.施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是指建設(shè)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理,應(yīng)當(dāng)由取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格的人員擔(dān)任,對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的安全施工負(fù)責(zé),落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,確保安全生產(chǎn)費(fèi)用的有效使用,并根據(jù)工程的特點(diǎn)組織制定安全施工措施,消除安全事故隱患,及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。在施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的執(zhí)業(yè)資格和安全生產(chǎn)責(zé)任、施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人施工現(xiàn)場(chǎng)帶班制度。

    3.施工現(xiàn)場(chǎng)安全由建筑施工企業(yè)負(fù)責(zé)。實(shí)行施工總承包的,由總承包單位負(fù)責(zé)。分包單位向總承包單位負(fù)責(zé),服從總承包單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)管理。在施工總承包和分包單位的安全生產(chǎn)責(zé)任中,要重點(diǎn)掌握總承包單位和分包單位各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法定安全生產(chǎn)責(zé)任。

    4.施工作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)享有的安全生產(chǎn)權(quán)利包括:施工安全生產(chǎn)的知情權(quán)和建議權(quán)、施工安全防護(hù)用品的獲得權(quán)、批評(píng)檢舉控告權(quán)及拒絕違章指揮權(quán)、緊急避險(xiǎn)權(quán)、獲得工傷保險(xiǎn)和意外傷害保險(xiǎn)賠償權(quán)、請(qǐng)求民事賠償權(quán)等。

    5.施工作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)履行的安全生產(chǎn)義務(wù)包括:守法遵章和正確使用安全防護(hù)用具等的義務(wù)、接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的義務(wù)、施工安全事故隱患報(bào)告的義務(wù)等。

篇4

關(guān)鍵詞：安全教育 煤礦安全 安全培訓(xùn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)煤炭需求不斷增大。而煤礦作業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)、高事故、高死亡率表現(xiàn)的越來(lái)越明顯。全國(guó)煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大事故2005年43起， 2010年達(dá)到52起，同比增加21%，死亡人數(shù)上升了46%。員工的安全教育與煤礦的安全生產(chǎn)形影不離，實(shí)踐證明，安全教育工作做得好的煤礦，其事故率就低，它是貫穿于煤炭生產(chǎn)的一條主線。員工作為煤礦安全工作的主體，素質(zhì)的高低將影響到安全生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。因此，對(duì)員工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是搞好安全工作的一項(xiàng)根本措施，是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全礦井的唯一途徑。

下面我就新形勢(shì)下如何做好煤礦工人的安全教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 目前煤礦安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

煤礦安全教育培訓(xùn)是一種有目的、有計(jì)劃的社會(huì)活動(dòng)，是國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定的強(qiáng)制性要求，可以看成是一個(gè)“外因”。受教育培訓(xùn)的煤礦員工發(fā)生安全意識(shí)和安全行為上的改變，可以看作為“內(nèi)因”。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，二者結(jié)合越好，則安全教育培訓(xùn)的效果就越好。

1.1 “外因”方面 表現(xiàn)在部分企業(yè)管理人員重視短期利益，忽視企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，看不到安全教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的長(zhǎng)期效果；不重視安全教育培訓(xùn)迎檢設(shè)施建設(shè)、師資力量隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)、管理人員的配備、培訓(xùn)管理規(guī)章制度的制定和執(zhí)行以及企業(yè)培訓(xùn)責(zé)任制的建設(shè)和落實(shí)等，使得安全培訓(xùn)教育成為一種可有可無(wú)或應(yīng)付上級(jí)檢查的狀態(tài)。

1.2 “內(nèi)因”方面 主要是指煤礦職工整體素質(zhì)偏低、工學(xué)矛盾、安全教育培訓(xùn)方式方法不當(dāng)?shù)取?/p>

1.2.1 煤礦工人綜合素質(zhì)普遍偏低，安全意識(shí)淡薄，整體呈現(xiàn)“一高兩低一亂”的局面，即年齡偏高、文化水平低、業(yè)務(wù)技能低、思想行為較亂。煤礦工人主要由以下幾種情況組成：一是在煤礦工作的老工人，有一定的井下工作經(jīng)驗(yàn)，但容易將多年形成的不好的工作習(xí)慣、弊病帶到崗位上。另一些是農(nóng)民工，隨著煤炭行業(yè)升溫，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工也在煤礦找工作，成為“煤礦工人”的一部分。他們沒(méi)有井下工作經(jīng)驗(yàn)，思想行為松散，安全意識(shí)淡薄，不懂得煤礦安全法律法規(guī)；還有一些為剛離開(kāi)校園的大中專畢業(yè)生，接受能力強(qiáng)，有一定的理論知識(shí)，但沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有礦井作業(yè)的安全意識(shí)。煤礦工人的生活經(jīng)歷、教育背景、綜合素質(zhì)參差不齊，這些都為煤礦的安全教育培訓(xùn)工作帶來(lái)困難。

1.2.2 工學(xué)矛盾和工教矛盾突出。煤礦職工生產(chǎn)任務(wù)繁重，工作時(shí)間長(zhǎng)，加上針對(duì)職工安全培訓(xùn)的激勵(lì)和考核機(jī)制不合理，在上班之余很難再有時(shí)間和精力參加學(xué)習(xí)，即使學(xué)了效果也不好，再加上多學(xué)多干也得不到好處，使得員工對(duì)安全教育培訓(xùn)有一種抵抗心理。工教矛盾是指很多培訓(xùn)教師同時(shí)也是安全生產(chǎn)的一線骨干，他們的主要工作是在井下一線，其進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)間和精力同樣不能得到保障，這就使得教學(xué)的質(zhì)量也得不到保障。

1.2.3 在日常安全教育培訓(xùn)工作中，一些企業(yè)的培訓(xùn)管理者分不清“教育”與“培訓(xùn)”的含義?！敖逃笔侵柑岣邌T工的安全生產(chǎn)意識(shí)，是思想意識(shí)，態(tài)度問(wèn)題；而“培訓(xùn)”則是操作技能、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是技能問(wèn)題?；煜逃c培訓(xùn)的概念，不因人施教，不分階段分層次施教就不可能收到事半功倍的效果?！敖逃钡奶攸c(diǎn)就是要明確利害關(guān)系，解決對(duì)錯(cuò)是非的思想觀念問(wèn)題；培訓(xùn)是以掌握技能，增加知識(shí)為目的，須采用專題或重點(diǎn)講授，使學(xué)員不僅知其然，還要知其所以然。

2 新形勢(shì)下安全教育培訓(xùn)工作的對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)安全教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)高度 安全教育培訓(xùn)是職工最大的福利，是實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型礦井的一個(gè)重要保障。實(shí)踐證明，安全教育培訓(xùn)工作做得好的煤礦，發(fā)生安全事故的概率就低。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員要象國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科高度重視一樣重視煤礦安全教育培訓(xùn)，把安全教育培訓(xùn)工作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。加強(qiáng)煤礦安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)軟硬件建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、安全培訓(xùn)責(zé)任制建設(shè)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)以及安全教育培訓(xùn)考核機(jī)制的建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)與員工都要重視安全教育和培訓(xùn)工作，加大教育培訓(xùn)資金的投入，重視安全生產(chǎn)知識(shí)的提高和更新；緊抓教學(xué)流程管理和重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 嚴(yán)把四道關(guān)口，提高入礦工人的綜合素質(zhì) 首先，把好新工人進(jìn)礦這一關(guān)。以順和礦為例：人勞科在新工人招聘時(shí)要進(jìn)行年齡、健康狀況、文化程度等情況的審查，培訓(xùn)辦對(duì)新工人的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次摸底考試，最后凡達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的一律不準(zhǔn)錄用。這樣既解決了職工綜合素質(zhì)低的問(wèn)題，又體現(xiàn)了順和礦招收員工公開(kāi)、公平、公正的原則，為以后的安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，被錄用的新員工要進(jìn)行嚴(yán)格的脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后由培訓(xùn)辦統(tǒng)一組織考試，考試不及格者一律退回。培訓(xùn)時(shí)間井下工種不少于72學(xué)時(shí)，地面工種不得少于24學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容要緊密結(jié)合煤礦安全生產(chǎn)。具體內(nèi)容包括：順和煤礦的基本概況以及采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等基本知識(shí)；礦井五大自然災(zāi)害的概況及其防治措施、應(yīng)急救援預(yù)案、自救互救、急救方法和避災(zāi)路線；本工種崗位職責(zé)和操作技能，井下工作環(huán)境及危險(xiǎn)因素，所從事工種可能造成的職業(yè)健康傷害和傷亡事故；拒絕違章指揮和冒險(xiǎn)作業(yè)，緊急情況下停止作業(yè)和撤離現(xiàn)場(chǎng)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)；安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，自救器等逃生設(shè)備的使用和維護(hù)；身邊典型事故案例分析。

再次，把好進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新工人進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)時(shí)要對(duì)其進(jìn)行面試和崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，考試合格者留用，不合格者退回人勞科。

最后，師徒合同關(guān)，新工人必須由隊(duì)級(jí)組織簽訂師徒合同。因?yàn)榛鶎訁^(qū)隊(duì)既了解職工基本情況，對(duì)其考核也有一定的力度，導(dǎo)師帶徒時(shí)間不得少于4個(gè)月，期滿后必須經(jīng)理論知識(shí)和實(shí)際操作考試，成績(jī)合格方可獨(dú)立上崗作業(yè)。

順和礦通過(guò)嚴(yán)把四道“關(guān)口”，加大對(duì)新入礦員工的培訓(xùn)教育力度，提高了新工人的綜合素質(zhì)，為今后的安全生產(chǎn)工作打開(kāi)了一個(gè)良好的局面。

2.3 解決工學(xué)矛盾和工教矛盾 工學(xué)矛盾是安全教育培訓(xùn)質(zhì)量得不到提高的一個(gè)重要原因，首先，完善煤礦職工安全培訓(xùn)的激勵(lì)和考核機(jī)制，多采用正向激勵(lì)激發(fā)職工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使得員工自愿接受培訓(xùn)。目前一些煤礦的安全教育培訓(xùn)采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式，效果很好，值得推廣。要解決工教矛盾，要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有前瞻性。在物質(zhì)上、精神上給予兼職教師以鼓勵(lì)，給予教師一定時(shí)間保證用于教育培訓(xùn)工作。

2.4 安全培訓(xùn)教育應(yīng)以提高員工的安全意識(shí)為主 有研究表明，煤礦事故的發(fā)生90%是由于工人在生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程中麻痹大意、安全意識(shí)淡薄引起的；而因?yàn)槿狈I(yè)知識(shí)、操作技能低下而造成的煤礦事故僅占很小的一部分。目前，大多數(shù)煤礦企業(yè)培訓(xùn)重點(diǎn)仍放在崗位操作技能上，當(dāng)然，對(duì)于技術(shù)含量高的特殊崗位是十分必要的。而對(duì)于占井下作業(yè)人數(shù)70%的一般工種而言，安全意識(shí)培訓(xùn)應(yīng)放在重要位置。

通過(guò)采取措施加強(qiáng)安全教育，營(yíng)造安全氛圍。利用宣傳教育活動(dòng)，讓職工群眾樹(shù)立安全意識(shí)，認(rèn)清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系。開(kāi)展警示教育，經(jīng)常運(yùn)用歷年來(lái)發(fā)生的安全事故教育職工，通過(guò)那些觸目驚心的事例在員工心靈上產(chǎn)生震撼，組織職工家屬、新工人、受傷人員、“三違”人員進(jìn)行觀看，接受教育。職工違章后，管理人員要查明職工違章的思想根源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見(jiàn)，幫助其樹(shù)立安全意識(shí)，也可以通過(guò)家訪的方式，讓職工家屬利用“枕邊風(fēng)”、“父母情”以及“子女愿”等形式對(duì)職工進(jìn)行思想教育。

2.5 操作技能的培訓(xùn)要因人施教，分階段、分層次進(jìn)行 提高職工素質(zhì)，教育培訓(xùn)是關(guān)鍵，根據(jù)職工實(shí)際情況分層次、分工種、分級(jí)別的進(jìn)行培訓(xùn)：分層次要注意結(jié)合職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，區(qū)別對(duì)待，層次高的職工多講理論，差的多講操作；分工種培訓(xùn)就是對(duì)各工種做到培訓(xùn)了就能用；分級(jí)別培訓(xùn)根據(jù)職工的技術(shù)水平的高低進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

總之，安全教育培訓(xùn)的目的是通過(guò)教育培訓(xùn)，使職工的安全意識(shí)得到提升，安全操作得到規(guī)范。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要拓寬各式各樣的安全教育培訓(xùn)路徑，采用多種多樣的方式，激發(fā)受教者的內(nèi)在共鳴，才能達(dá)到教育培訓(xùn)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶愛(ài)明.煤礦安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)煤炭工業(yè)，2007（04）.

篇5

安全教育培訓(xùn)是安全管理的基礎(chǔ)性、常態(tài)性工作。沒(méi)有持續(xù)有效的安全教育培訓(xùn)，安全工作就缺乏可靠的思想支撐與技能支持，安全工作就難以上水平。要使安全教育培訓(xùn)能夠?yàn)榘踩ぷ靼l(fā)揮應(yīng)有的保障作用，就必須注意“四化”。

一是防止退化。知識(shí)具有時(shí)間性。隨著科技進(jìn)步、企業(yè)工藝技術(shù)改進(jìn)、職工隊(duì)伍的變化，過(guò)去適用的安全知識(shí)現(xiàn)在不一定適用，現(xiàn)在適用的安全知識(shí)將來(lái)不一定管用。如果不重視加強(qiáng)安全知識(shí)與技能的更新、“保鮮”，舊有的知識(shí)就會(huì)逐漸遺忘，技能也會(huì)逐漸退化，難以適應(yīng)新形勢(shì)下安全工作的要求。為此，在開(kāi)展安全教育培訓(xùn)時(shí)，一方面要對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)與技能經(jīng)?！盎貭t”，善于在重新學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鞏固，獲得新認(rèn)識(shí)：另一方面要經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)與技能的“更新”，及時(shí)補(bǔ)充新鮮知識(shí)，防止知識(shí)老化、思想僵化、能力退化，以教育培訓(xùn)的前瞻性，保證教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

二是注重深化。安全教育培訓(xùn)不能僅僅當(dāng)成企業(yè)管理的一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，而要從建設(shè)高素質(zhì)職工隊(duì)伍出發(fā)，從實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度來(lái)謀劃安全教育培訓(xùn)工作，從構(gòu)建和諧企業(yè)的戰(zhàn)略高度來(lái)探索教育培訓(xùn)的新途徑、新載體，深化全員主動(dòng)接受教育培訓(xùn)的自覺(jué)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，建設(shè)干群一心的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。使全體干部職工由被動(dòng)接受教育培訓(xùn)，或?yàn)榱诉m應(yīng)崗位需要而參加教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與教育培訓(xùn)，或?yàn)榱似髽I(yè)的安全發(fā)展而積極參加教育培訓(xùn)，增強(qiáng)參與教育培訓(xùn)的責(zé)任感與緊迫感，從而改進(jìn)教育培訓(xùn)方法，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，活躍教育培訓(xùn)形式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性、系統(tǒng)性。

三是經(jīng)常消化。源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)需要是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、取得良好學(xué)習(xí)效果的保證。安全教育培訓(xùn)是教與學(xué)兩個(gè)層次的工作。只有雙方互動(dòng)，共促共進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)效率與效果的最優(yōu)化。如果僅僅是“剃頭的挑子一頭熱”，那么，即使投入再多的精力，也難以取得預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。正所謂外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。為此，必須注重激發(fā)教育培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如可通過(guò)開(kāi)展考試考核、知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)比武、技能鑒定等措施，讓教育培訓(xùn)對(duì)象在主動(dòng)接受教育培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)知識(shí)的消化、鞏固與吸收，以所學(xué)知識(shí)思考自己的崗位安全，從而舉一反三，總結(jié)出帶有規(guī)律性、普遍性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)，在深入思考中提升素質(zhì)，在提升素質(zhì)的過(guò)程中提升安全工作水平。

四是善于轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。學(xué)習(xí)只是為做好工作提供方法與技巧，安全教育培訓(xùn)只是安全管理的一個(gè)方法、途徑、過(guò)程和手段，而不是安全工作的最終目的。要實(shí)現(xiàn)安全工作水平的提高，就必須注重安全教育培訓(xùn)向現(xiàn)實(shí)安全需要的轉(zhuǎn)化，切實(shí)把教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為重視安全發(fā)展的思想基礎(chǔ)、推動(dòng)安全發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃安全發(fā)展的正確路徑、領(lǐng)導(dǎo)安全發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)安全發(fā)展的制度舉措，從而形成“處處講安全、事事重安全、人人要安全、個(gè)個(gè)會(huì)安全”的安全文化氛圍，實(shí)現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，使每一名干部職工都能夠自覺(jué)做到“企業(yè)安全我盡責(zé)，他人安全我有責(zé)，個(gè)人安全我負(fù)責(zé)”，促進(jìn)安全工作上臺(tái)階，上水平。

篇6

 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

今天，礦上在這里召開(kāi)安全教育培訓(xùn)工作總結(jié)大會(huì)，給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)，借此機(jī)會(huì)，我向大家介紹一下我們***的安全教育培訓(xùn)工作開(kāi)展情況。

今年以來(lái)，我隊(duì)按照礦區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了職工安全教育培訓(xùn)工作，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷補(bǔ)充完善了管理制度和措施，以安全班組創(chuàng)建活動(dòng)為突破口，繼續(xù)創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式，取得了如下成績(jī)：

1、從增強(qiáng)職工的安全基礎(chǔ)知識(shí)抓起，通過(guò)采取“一日一題”、“一周一案”、“一旬一課”、“一月一考”等方式方法，堅(jiān)持每班班前會(huì)上對(duì)不同工種人員提問(wèn)3人次以上、每周進(jìn)行一次事故案例分析教育學(xué)習(xí)會(huì)、每旬安排一次專業(yè)技術(shù)講課、每月進(jìn)行一次理論考試，強(qiáng)化教育培訓(xùn)力度，培養(yǎng)了職工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高了職工的崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力。

2、 針對(duì)我隊(duì)青工中存在的文化層次差別大、技術(shù)水平偏低，部分農(nóng)民工湊合掙錢(qián)的短期思想比較嚴(yán)重等現(xiàn)狀，加強(qiáng)了青工的崗位技能培訓(xùn)和思想教育工作，采取師徒幫教、以老帶新等方法進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)和幫教，提高了青工的思想認(rèn)識(shí)和技能水平。

3、落實(shí)教育培訓(xùn)管理職責(zé)，隊(duì)干部實(shí)行教育培訓(xùn)承包制度，制定了《干部結(jié)對(duì)幫教責(zé)任承包管理辦法》和《班組教育培訓(xùn)承包管理辦法》，逐級(jí)傳遞責(zé)任，嚴(yán)格考核落實(shí)，增強(qiáng)了干部的責(zé)任性，形成全隊(duì)上下合力共管的格局，呈現(xiàn)出“人人愛(ài)學(xué)，人人要學(xué)，人人能學(xué)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，職工的敬業(yè)精神、精業(yè)程度及精神面貌發(fā)生了很大的變化。

4、配合上級(jí)主管部門(mén)完成外配工作。今年我隊(duì)認(rèn)真落實(shí)了上級(jí)部門(mén)組織的各工種培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)計(jì)劃，完成率為100%，同時(shí)，在班組長(zhǎng)、生產(chǎn)骨干等的外配中，積極配合上級(jí)部門(mén)的相關(guān)要求和培訓(xùn)任務(wù)。

篇7

職工安全意識(shí)培訓(xùn)可通過(guò)采取大量的案例分析、法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)、參觀安全教育展覽等學(xué)習(xí)方式，使職工明確對(duì)其個(gè)人而言“安全”是一把雙刃劍，遵守規(guī)則，安全就保護(hù)你；違背規(guī)則，安全就會(huì)讓你付出慘痛的代價(jià)。對(duì)企業(yè)而言，離開(kāi)安全，乘客的出行將失去保障；離開(kāi)安全，穩(wěn)定的社會(huì)秩序?qū)?huì)被打破；離開(kāi)安全，任何目標(biāo)都將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、安全教育培訓(xùn)能使職工掌握安全知識(shí)，做到“我懂安全”

城市軌道交通企業(yè)的運(yùn)營(yíng)是一個(gè)復(fù)雜聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的統(tǒng)一運(yùn)作,它具有涉及專業(yè)多、自動(dòng)化程度高、運(yùn)營(yíng)安全可靠度要求高的特點(diǎn)。因此，要想實(shí)現(xiàn)為老百姓的出行提供安全、快捷、舒適、正點(diǎn)、大運(yùn)量的服務(wù),安全教育培訓(xùn)就必須放在首要位置上，并要加大安全知識(shí)教育培訓(xùn)力度。

我國(guó)的城市軌道交通已進(jìn)入了全盛發(fā)展時(shí)期。城市軌道交通的列車速度越來(lái)越快、密度越來(lái)越大，列車發(fā)車間隔從最初的5、6分鐘，提高到3、4分鐘，甚至更短，運(yùn)行能力不斷提高。例如，2011年4月，北京地鐵1、2號(hào)線第13次縮短運(yùn)行間隔，縮短后1號(hào)線為2分15秒，2號(hào)線為2分鐘，是世界發(fā)車間隔最小的地鐵之一。目前我國(guó)城市軌道交通已實(shí)現(xiàn)從單線獨(dú)立運(yùn)行到多線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，不同制式和技術(shù)水平的專業(yè)系統(tǒng)得到充分對(duì)接和整合，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)效率得到提升。但由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)呈現(xiàn)線路特征個(gè)性化、技術(shù)水平差異化、設(shè)備制式多樣化等特點(diǎn)，各系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)和行車組織、客運(yùn)組織等專業(yè)管理的難度都大大增加。面對(duì)上述這些高難的運(yùn)營(yíng)情況，要保證運(yùn)營(yíng)的安全、高效、正點(diǎn)，僅憑職工吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是不夠的。人的思想影響人的行為，安全意識(shí)只是一種安全愿望，職工要實(shí)現(xiàn)這種愿望，必須通過(guò)以自身安全素質(zhì)和技能為支撐的行為去實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)職工有了安全運(yùn)營(yíng)意識(shí)，并不能完全遏制安全事故的發(fā)生。所以，要滿足城市軌道交通的快速發(fā)展，保證安全高效運(yùn)行，職工還應(yīng)掌握必要的安全知識(shí)。安全知識(shí)是城市軌道交通職工行為安全的理論指導(dǎo)，沒(méi)有安全知識(shí)作指導(dǎo)的安全意識(shí)，僅僅是盲目自恐、謹(jǐn)小慎微，不能算真正的安全意識(shí)。只有掌握了必要的安全知識(shí)，當(dāng)遇到如車站客流量過(guò)大混亂而擁擠、突遇牽引變電站直流開(kāi)關(guān)跳閘導(dǎo)致大面積停電、信號(hào)控制系統(tǒng)突然發(fā)生故障、列車脫軌、發(fā)生爆炸、毒氣、火災(zāi)、恐怖襲擊等緊急情況時(shí)，才可能做到從容對(duì)待、臨危不懼、保障運(yùn)營(yíng)安全。所以，城市軌道交通企業(yè)開(kāi)展職工安全教育培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)擴(kuò)展安全知識(shí)范圍的廣度、內(nèi)容的深度，使職工掌握高新技術(shù)的設(shè)備和進(jìn)行高水平的管理，做到“我懂安全”。

三、安全教育培訓(xùn)能提高職工的安全技能，使職工做到“我能安全”

隨著運(yùn)營(yíng)線路不斷增加、運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)愈發(fā)復(fù)雜，人的不安全行為、各種設(shè)備的不可靠狀態(tài)和安全管理的缺陷，都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。因此，在加大職工關(guān)于安全意識(shí)、安全知識(shí)培訓(xùn)力度的同時(shí)，還應(yīng)注重安全操作技能的培訓(xùn)。

提高職工安全操作技能，能為職工行為安全提供能力保障，做到“我能安全”。安全教育技能培訓(xùn)能使職工掌握三個(gè)方面的安全操作技能：1.在正常情況下工作，職工能嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程進(jìn)行操作，保證工作順利進(jìn)行。2.出現(xiàn)異常情況時(shí)，職工能迅速、果斷采取措施，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的性質(zhì)、嚴(yán)重程度并能正確進(jìn)行處理，防止或延緩事故的發(fā)生。3.在事故發(fā)生后，職工能采取正確應(yīng)急措施，遏制事態(tài)發(fā)展，保障自身、他人和設(shè)備安全，減少事故造成的損失，降低事故的社會(huì)危害性。以運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵崗位、單兵作戰(zhàn)的城市軌道交通車輛駕駛員的工作為例，有效的安全教育培訓(xùn)，不僅能讓駕駛員在思想上筑起牢固的安全運(yùn)營(yíng)防線，還能讓駕駛員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，及時(shí)、準(zhǔn)確、妥當(dāng)處理運(yùn)營(yíng)列車出現(xiàn)的各級(jí)各類故障和突發(fā)事件，減小對(duì)運(yùn)營(yíng)的影響。

篇8

【關(guān)鍵詞】：煤礦安全生產(chǎn)；教育培訓(xùn)；作用

必須逐步形成完善的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)國(guó)家煤礦安全監(jiān)察員的技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)教育；煤礦企業(yè)法人的安全意識(shí)培訓(xùn)；全體煤礦職工的安全生產(chǎn)意識(shí)、安全生產(chǎn)技能的教育培訓(xùn)；煤礦特種作業(yè)人員安全意識(shí)和技術(shù)知識(shí)的提高，從源頭上抓好事故的預(yù)防，這是保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之所在。

1、進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的必要性

加強(qiáng)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和教育，提高企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全科技素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和保證。

安全教育成就企業(yè)的安全生產(chǎn)。去年以來(lái)，就全國(guó)來(lái)看，安全生產(chǎn)的嚴(yán)峻形勢(shì)仍不能忽視，一些地方發(fā)生了嚴(yán)重的安全事故，給國(guó)家、集體、個(gè)人帶來(lái)了不必要的損失，為此，國(guó)務(wù)院先后處理了兩名副省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和省市煤炭系統(tǒng)的主管領(lǐng)導(dǎo)，這些，有管理上的原因，也有安全意識(shí)、自主保安方面的原因，也有安全培訓(xùn)管理制度不夠完善，安全培訓(xùn)，管理工作跟不上培訓(xùn)發(fā)展的需要；培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量與煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)。在安全生產(chǎn)中出現(xiàn)這樣那樣的矛盾是很正常的，出現(xiàn)矛盾并不可怕，因?yàn)槊芫哂型苿?dòng)作用，它能促進(jìn)安全生產(chǎn)的發(fā)展、安全意識(shí)的強(qiáng)化、安全制度的完善和安全措施的增效。

我們要認(rèn)識(shí)到，員工的安全教育工作同其他工作一樣，抓與不抓不一樣，自覺(jué)抓與被動(dòng)抓不一樣。只有自覺(jué)抓，才能對(duì)情況早分析，規(guī)律早認(rèn)識(shí)，措施早制定，事故早預(yù)防，做到“防患于未然”。否則，就會(huì)陷于被動(dòng)境地，“摁下葫蘆瓢起來(lái)”，出現(xiàn)事故多發(fā)、疲于奔命的不良后果。只有全員牢固樹(shù)立了“安全第一”的觀念，處理好了安全與效益的關(guān)系；牢固樹(shù)立了“嚴(yán)格管理”的觀念，處理好了“人治與法治”的關(guān)系；牢固樹(shù)立了“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的觀念，處理好了無(wú)情管理與關(guān)心職工的關(guān)系；牢固樹(shù)立“常抓常新”的觀念，處理好偶然與必然的關(guān)系。依靠上述觀念和關(guān)系的形成，我們才有可能做到安全管理“無(wú)縫覆蓋”，從而為實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)的安全生產(chǎn)周期奠定了基礎(chǔ)。

2、煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的改進(jìn)舉措

2.1、要做到系統(tǒng)推進(jìn)

如果把安全教育工作看作一個(gè)系統(tǒng)工程的話，那么，還需要若干個(gè)子系統(tǒng)與之相適應(yīng)、相配套，以子系統(tǒng)的完成保證整個(gè)系統(tǒng)的推進(jìn)。在抓好安全生產(chǎn)工作整體布局、強(qiáng)化宏觀管理的同時(shí)，對(duì)具體的員工安全教育工作更需要做深入的研究和部署。比如，第一季度，橫跨元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日，必須教育員工處理好安全生產(chǎn)與過(guò)節(jié)的關(guān)系。因?yàn)槿藗兌急容^看重這些節(jié)日，忙于過(guò)節(jié)，精力容易分散，事故容易多發(fā)。

2.2、創(chuàng)新思維，優(yōu)化模式，確保安全教育培訓(xùn)的時(shí)效性

職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)在國(guó)有煤礦安全教育培訓(xùn)中是否得到發(fā)展，直接影響到職工工作和參培的情緒。因而，安全教育培訓(xùn)決不能不顧職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不尊重職工的意愿，用一個(gè)“模式”來(lái)鑄造職工。安全教育培訓(xùn)的形式應(yīng)為靈活多樣，培育職工對(duì)其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的自我同感，促進(jìn)職工自我能力和安全素質(zhì)的全面提高。

結(jié)論

搞好職工安全教育培訓(xùn)是踐行“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的的根本所在。國(guó)有煤礦企業(yè)只有高度重視安全教育培訓(xùn)工作，樹(shù)立起強(qiáng)烈的安全責(zé)任心和歷史使命感，全面提升人力資源的綜合素質(zhì)，就一定能實(shí)現(xiàn)礦井長(zhǎng)治久安。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)》-2007年4期-陶志勇

[2]《中國(guó)煤炭工業(yè)》-2007年6期-郝三元

[3]《山東煤炭科技》-2007年z1期-陳勇,徐易元

篇9

關(guān)鍵詞：石油企業(yè);員工安全教育培訓(xùn)

員工培訓(xùn)工作的主要意義是對(duì)企業(yè)現(xiàn)有人力資源的再次開(kāi)發(fā)，并使員工與企業(yè)能夠得到更加深入的綜合發(fā)展，并為員工的職業(yè)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。石油企業(yè)中員工的安全生產(chǎn)教育工作歷來(lái)為人們所重視，主要是針對(duì)員工當(dāng)前的安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，采用一定的培訓(xùn)策略對(duì)其進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，不斷開(kāi)發(fā)員工在安全生產(chǎn)中的能力，促進(jìn)其在石油企業(yè)中實(shí)踐工作的進(jìn)步，從而達(dá)到員工發(fā)展與企業(yè)進(jìn)步兩者雙贏。

1石油企業(yè)中員工安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1員工在石油企業(yè)中的認(rèn)識(shí)不夠

石油企業(yè)中部分管理層認(rèn)為員工培訓(xùn)工作屬于不必要的消費(fèi)培訓(xùn)，因此并不舍得為員工的學(xué)習(xí)教育投入資金，造成員工的教育經(jīng)費(fèi)逐漸受到占用。還有一些企業(yè)認(rèn)為員工的培訓(xùn)時(shí)間是對(duì)生產(chǎn)時(shí)間的一種浪費(fèi)，因此對(duì)培訓(xùn)采取的是較為敷衍的工作態(tài)度，造成員工自身對(duì)培訓(xùn)工作也并不重視[1]。綜合這些觀念可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的輕視是當(dāng)前部分企業(yè)中客觀存在的，長(zhǎng)此以往，企業(yè)的員工與管理人員將會(huì)缺失安全教育的工作理念，進(jìn)而會(huì)使員工與石油企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.2員工的實(shí)踐工作與安全教育培訓(xùn)內(nèi)容脫軌

石油企業(yè)進(jìn)行員工安全教育培訓(xùn)工作的最終目的就是引導(dǎo)員工展開(kāi)學(xué)以致用，但當(dāng)前的企業(yè)安全教育培訓(xùn)顯然是悖離這一點(diǎn)的。所以，不能有效幫助員工進(jìn)行安全生產(chǎn)的培訓(xùn)，也是一種時(shí)間、精力以及資源上的嚴(yán)重浪費(fèi)，并會(huì)使得員工的安全教育培訓(xùn)工作業(yè)企業(yè)中產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，所以，要盡量使員工的安全培訓(xùn)理念與生產(chǎn)工作相結(jié)合，進(jìn)而充分發(fā)揮員工安全教育的工作價(jià)值。

1.3企業(yè)發(fā)展同員工培訓(xùn)工作的連接機(jī)制不夠緊密

在員工經(jīng)過(guò)高質(zhì)量的安全培訓(xùn)工作以后，其自身的實(shí)力得到有效提升，且員工能夠通過(guò)有效的考核選拔工作，進(jìn)行一定的崗位提升，這樣一來(lái)能夠?qū)踩逃呐嘤?xùn)工作同職工的專業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮培訓(xùn)工作的積極推動(dòng)作用。但當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)中并沒(méi)有將這一點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，造成職工在工作中逐漸失去動(dòng)力，并會(huì)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響職工在安全生產(chǎn)上的進(jìn)步發(fā)展。

2石油企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)建議

2.1大型公開(kāi)課培訓(xùn)與安全教育專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

大型的安全教育培訓(xùn)課程屬于當(dāng)前國(guó)家中較為普遍的培訓(xùn)模式，主要是對(duì)當(dāng)前員工整體開(kāi)展的，同企業(yè)安全管理、安全文化、安全戰(zhàn)略相關(guān)的一種培訓(xùn)課程，主要是通過(guò)視頻傳授或是現(xiàn)場(chǎng)講授兩種形式[2]。另外還以戶外的員工互動(dòng)等方法使員工的眼界得到擴(kuò)展，增進(jìn)員工在活動(dòng)中的相互交流，并使其產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的歸屬感與認(rèn)同感。目前這種活動(dòng)主要是在國(guó)內(nèi)展開(kāi)的，但在大型的教育培訓(xùn)課程中，還需要在細(xì)節(jié)方面予以細(xì)化，使其能夠得到更加專業(yè)的安全教育培訓(xùn)。

2.2進(jìn)行針對(duì)性的安全培訓(xùn)教育

針對(duì)性的安全培訓(xùn)教育就是依照崗位中實(shí)際的操作情況，對(duì)員工可能在生產(chǎn)中發(fā)生的機(jī)械設(shè)備故障、誤操作以及生產(chǎn)環(huán)境過(guò)于惡劣等情況予以分析，進(jìn)而制定更具有針對(duì)性的防范措施，使員工能夠在生產(chǎn)中認(rèn)識(shí)到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并采取相關(guān)措施進(jìn)行解決。在安全教育的培訓(xùn)工作中，員工可以積極向培訓(xùn)教師展開(kāi)交流，并將突況作為事故發(fā)展的方式，以體驗(yàn)式教學(xué)或是案例分析等方式，對(duì)工作中可能發(fā)生的緊急突發(fā)事件予以分析，并將其處理措施傳授給學(xué)員，使員工能夠增強(qiáng)在石油勘查工作中的應(yīng)急工作能力。

2.3沙龍式安全教育培訓(xùn)

當(dāng)前我國(guó)的安全教育培訓(xùn)工作大都是以教師直接面對(duì)員工以及企業(yè)管理層展開(kāi)的安全生產(chǎn)工作培訓(xùn)，這種培訓(xùn)形式中雖然能夠直接接觸到一線的工作人員，使各層次的員工均能得到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但整體而言這種教學(xué)模式取得的成果并不能令人滿意。所以，企業(yè)可以采用沙龍式的培訓(xùn)方式，使員工在培訓(xùn)中積極交流自己在生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，或是互相分享一些應(yīng)急事故的處理過(guò)程。從而在員工之間形成一種更加和諧、更加積極的安全教育培訓(xùn)氛圍。

2.4進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)中“一對(duì)一”學(xué)習(xí)模式

由于石油企業(yè)中的部分工作作業(yè)技術(shù)含量高、工作復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)，因此企業(yè)在開(kāi)展長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)建立生產(chǎn)中的后備工作人員隊(duì)伍建設(shè)。使更多員工能夠得到三級(jí)安全教育的培訓(xùn)工作[3]。但是，實(shí)踐操作中更加考驗(yàn)員工的動(dòng)手能力，針對(duì)新員工技術(shù)較為薄弱等特征，對(duì)其僅僅進(jìn)行安全教育的理論培訓(xùn)是不夠的，還應(yīng)生產(chǎn)中加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)培訓(xùn)，可以采用一帶一的學(xué)習(xí)模式，使新員工能夠從經(jīng)驗(yàn)豐富的員工身上學(xué)習(xí)到更多的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，才能更好適應(yīng)石油企業(yè)中對(duì)設(shè)備、技術(shù)以及理論上的安全教育培訓(xùn)工作。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，員工培訓(xùn)在石油企業(yè)的發(fā)展中屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期具體的工程，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)在員工培訓(xùn)中的研究分析，并針對(duì)員工在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，從而使石油企業(yè)員工的培訓(xùn)現(xiàn)狀得到改善。只有對(duì)員工各生產(chǎn)時(shí)期、工作崗位的特征進(jìn)行深入分析，才能夠?qū)崿F(xiàn)員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的能力提升，并推動(dòng)企業(yè)未來(lái)的戰(zhàn)略化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)小東.海外石油勘探企業(yè)員工安全教育與培訓(xùn)研究[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)月刊，2015（13）：37-39.

[2]王娟，孫志超，楊震.石油企業(yè)職工安全培訓(xùn)的重要性[J].安全，2015，36（10）：69-70.

篇10

企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)，首要的任務(wù)就是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各級(jí)員工的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。企業(yè)安全教育培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)重要工作，其目的是提高職工的安全意識(shí)，增強(qiáng)職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業(yè)安全管理的有效途徑?！栋踩a(chǎn)法》實(shí)施后，企業(yè)普遍加強(qiáng)了安全生產(chǎn)的管理力度，也開(kāi)展了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，但部分企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況仍不理想，最主要的原因是當(dāng)前企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作仍存在不少的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)當(dāng)成一勞永逸的工作；企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)沒(méi)有規(guī)劃性，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容不能適應(yīng)企業(yè)擴(kuò)張水平和管理水平的發(fā)展需要；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)對(duì)象的覆蓋面不足，容易出現(xiàn)“重在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，輕對(duì)安全管理人員及企業(yè)經(jīng)營(yíng)主要負(fù)責(zé)人的教育培訓(xùn)”的局面；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)投入不足，安全教育培訓(xùn)資質(zhì)不強(qiáng)，培訓(xùn)裝備不足，企業(yè)各級(jí)人員得不到更高水平安全知識(shí)技術(shù)的培訓(xùn)；企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)效果后評(píng)估管理不力，各級(jí)員工安全學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，員工安全素質(zhì)沒(méi)有得到真正提高。這些安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)管理工作中存在的問(wèn)題，都將極大地弱化企業(yè)的安全生產(chǎn)管理效果。

企業(yè)的員工組成中，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員通常又分為特種作業(yè)人員和一般從業(yè)人員，這是企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最直接的勞動(dòng)者，是各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律權(quán)利和義務(wù)的承擔(dān)者，又是安全生產(chǎn)事故的主要受害者或責(zé)任者?，F(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員能否安全、熟練地操作各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工具或者作業(yè)，能否得到人身安全和健康的切實(shí)保障，能否嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，往往決定了一個(gè)企業(yè)的安全管理水平。高度重視和充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，不斷提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的安全素質(zhì)，才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度，預(yù)防事故。因此企業(yè)的安全生產(chǎn)管理重點(diǎn)應(yīng)放在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，就是要通過(guò)抓好生產(chǎn)作業(yè)人員的安全作業(yè)行為及現(xiàn)場(chǎng)安全隱患整治工作，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)秩序。

企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)專門(mén)負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)管理的人員，是國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策在本單位的具體貫徹執(zhí)行者，是本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度的具體落實(shí)者，是企業(yè)安全生產(chǎn)的“保護(hù)神”。安全生產(chǎn)管理人員知識(shí)水平的高低、工作責(zé)任心的強(qiáng)弱，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)起著重要作用。作為一名安全生產(chǎn)管理人員，必須具備與本單位所從事的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相應(yīng)的安全知識(shí)和管理能力，只有這樣，才能保障企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，企業(yè)必須要重視對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的教育和培訓(xùn)，不斷提高他們的安全知識(shí)水平和安全管理能力，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理，及時(shí)消除事故隱患，保障企業(yè)單位的安全生產(chǎn)，保障職工人身安全和健康。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。這就迫切要求主要負(fù)責(zé)人掌握與本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的安全生產(chǎn)知識(shí)。對(duì)一個(gè)企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人來(lái)講，具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力，是最基本的要求，也是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保證。由此可見(jiàn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)安全管理的角度來(lái)看，企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，前提條件是把培訓(xùn)的對(duì)象涵蓋到企業(yè)的全體員工，使企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員、安全管理人員及企業(yè)經(jīng)營(yíng)主要負(fù)責(zé)人達(dá)到更高的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全生產(chǎn)技能水平、更強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，使全體員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全我要安全我懂安全我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。

誠(chéng)如企業(yè)的安全生產(chǎn)管理一樣，企業(yè)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)也必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立與健全安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)保障機(jī)制，采取“統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、分類指導(dǎo)、嚴(yán)格考核”的管理模式，優(yōu)化一切可供利用的培訓(xùn)資源，加大安全培訓(xùn)工作力度，全面加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員和一般從業(yè)人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)。結(jié)合這幾年本人在參與安全教育培訓(xùn)工作開(kāi)展情況的體會(huì)，本人認(rèn)為，為了按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行全員安全教育培訓(xùn)，保證教育培訓(xùn)質(zhì)量，取得好的教育培訓(xùn)效果，真正有助于提高企業(yè)全體職工安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，企業(yè)安全教育培訓(xùn)應(yīng)抓好以下工作：

1、編制符合實(shí)際、合乎規(guī)律的企業(yè)中長(zhǎng)期安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)大綱，執(zhí)行企業(yè)各級(jí)人員的階梯式教育培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)年度應(yīng)當(dāng)有安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，確保每一期安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，教育培訓(xùn)計(jì)劃要有明確的針對(duì)性，并隨企業(yè)安全生產(chǎn)的特點(diǎn)，適時(shí)修改計(jì)劃；

2、建立健全企業(yè)職工全員安全教育制度及特種作業(yè)人員專項(xiàng)安全教育制度，明確本單位各級(jí)人員在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)，嚴(yán)格按照安全教育培訓(xùn)管理制度進(jìn)行各級(jí)員工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的登記、培訓(xùn)、考核、發(fā)證、資料存檔等工作，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，規(guī)范企業(yè)職工的安全教育培訓(xùn)管理工作，值得注意的是，企業(yè)的安全教育培訓(xùn)對(duì)象必須涵蓋到企業(yè)每一級(jí)的員工，真正做到全員培訓(xùn)取證上崗，定期培訓(xùn)提高的教育培訓(xùn)管理目標(biāo)；

3、編制企業(yè)各級(jí)安全教育培訓(xùn)教材，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的不斷發(fā)展，及時(shí)變更或修正培訓(xùn)教材的內(nèi)容，不斷提高企業(yè)各級(jí)員工的安全意識(shí)和知識(shí)技能，提高企業(yè)安全技術(shù)水平；需要特別注意的是，由于受客觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，我國(guó)國(guó)民的安全文化素質(zhì)相對(duì)比較落后，大多數(shù)人員的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，安全知識(shí)和事故防范和應(yīng)急能力嚴(yán)重不足。因此，企業(yè)每一級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的內(nèi)容一般都應(yīng)包括：安全生產(chǎn)思想教育、安全生產(chǎn)知識(shí)教育和安全管理理論及方法教育，但應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象，側(cè)重于不同的教育內(nèi)容，提出不同的教育培訓(xùn)要求。

4、建立形成相對(duì)穩(wěn)定的教育培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)，且須采取內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合的組織形式，形式多樣的教育培訓(xùn)方法，力求生動(dòng)活潑，形式多樣，寓教于樂(lè)，提高教育效果。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)等的基層人員，開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)應(yīng)多采用互動(dòng)式的“雙向溝通”，就是在培訓(xùn)過(guò)程中，給職工一定的發(fā)言權(quán)，將他們的疑惑擺出來(lái)，大家共同分析，授課者在此基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地加以引導(dǎo)，找出解決問(wèn)題的最佳方法，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的效果；

5、樹(shù)立“安全第一”的教育培訓(xùn)觀念，企業(yè)要定期開(kāi)展各種專業(yè)技術(shù)技能的教育培訓(xùn)工作，而每一項(xiàng)次的專業(yè)教育培訓(xùn)教材都必須含有相應(yīng)的安全培訓(xùn)的內(nèi)容，每一項(xiàng)次的專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)都必須同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)技能教育培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)的嚴(yán)格考核管理，在企業(yè)中形成“安全活動(dòng)融合在每一位員工的每一項(xiàng)行為”的安全文化理念。專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)結(jié)合有安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，更容易提高安全教育培訓(xùn)的效果，教育培訓(xùn)的技能也與日俱增容易落實(shí)到生產(chǎn)活動(dòng)中；