導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大一新生入學(xué)教育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位老師，各位教官，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

為了適應(yīng)高中生活，學(xué)校克服困難，組織了為期八天的入學(xué)教育活動(dòng)。通過(guò)八天的努力，同學(xué)們變化很大，你們用最快的速度，從假期的散漫轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校紀(jì)律的熟知和遵守，從行動(dòng)的拖拉轉(zhuǎn)向了良好習(xí)慣的建立和快速高中生活節(jié)奏的適應(yīng)，從站立行走的隨意到行動(dòng)步伐的堅(jiān)實(shí)有力，從暑熱中的萎靡倦怠轉(zhuǎn)向了伴著響亮口號(hào)聲和歌聲的精神振奮，從開始的對(duì)父母的思念依賴以及流淚哭訴轉(zhuǎn)向了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，從對(duì)人羞于問(wèn)候轉(zhuǎn)向?qū)坦俸屠蠋熤t恭有禮，從隨流隨性轉(zhuǎn)向反思、理性，從彷徨猶豫到目標(biāo)清晰……對(duì)比起來(lái)，你們2100多人，與過(guò)去幾屆學(xué)長(zhǎng)相比，在入學(xué)教育活動(dòng)中做到了：請(qǐng)假的最少，要父母來(lái)安慰的最少，哭鼻子抹眼淚的最少。進(jìn)入秩序最快，行為習(xí)慣最好，學(xué)習(xí)內(nèi)容最完備，精神狀態(tài)最佳。在消防疏散演練那天，有三位同學(xué)雖然身體不適，還是堅(jiān)持完成兩遍疏散任務(wù)，在其它時(shí)間里，有不少的同學(xué)做到了輕傷不下火線，能夠堅(jiān)持的，絕不放棄。你們?cè)谶@次教育活動(dòng)中表現(xiàn)非常棒，每個(gè)同學(xué)都努力"做到自己的最好".作為校長(zhǎng)，看到你們的表現(xiàn)，我感到無(wú)比的欣慰和高興。學(xué)校投入這么大的人力和物力，開展這項(xiàng)教育活動(dòng)，得到同學(xué)們和家長(zhǎng)的理解和配合，取得了最好的成效。新生入學(xué)教育，是學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，他包含內(nèi)容非常豐富，相信這次教育訓(xùn)練活動(dòng)是各位同學(xué)的一筆財(cái)富，借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校全體教職員工、各位教官、高二和高三的學(xué)長(zhǎng)們，向順利完成入學(xué)教育任務(wù)各位同學(xué)表示熱烈的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候，同學(xué)們辛苦啦。

這次教育活動(dòng)任務(wù)的完成，凝聚著學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施這項(xiàng)任務(wù)的各位領(lǐng)導(dǎo)、廣州警備區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)的負(fù)責(zé)同志和各位教官、學(xué)校的各位班級(jí)負(fù)責(zé)老師，參與后勤保障的各位教師員工的辛勤勞動(dòng)。學(xué)校和教導(dǎo)大隊(duì)的負(fù)責(zé)同志，認(rèn)真制定實(shí)施方案，精心準(zhǔn)備教育內(nèi)容，嚴(yán)密組織實(shí)施，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；我們的班級(jí)負(fù)責(zé)老師，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教育方案，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育任務(wù)，全天陪伴同學(xué)開展訓(xùn)練活動(dòng)，熱心幫助同學(xué)克服環(huán)境適應(yīng)、身體不適的困難。同學(xué)們病了，他們陪著問(wèn)醫(yī)買藥，同學(xué)們堅(jiān)持不住了，他們不斷地鼓勵(lì)，有同學(xué)哭了，他們耐心地疏導(dǎo)，同學(xué)們可能不知道，老師們?cè)跒槲覀兘鉀Q這些問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)他們自己吃住等生活問(wèn)題還沒(méi)有得到完全解決。我們的各位教官，他們每天衣服濕透，嗓子喊啞，夜間沒(méi)有舒適的休息環(huán)境，再加上遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)移水土的不服，不少教官帶著身體的不適堅(jiān)持指導(dǎo)我們訓(xùn)練。我們感受到的可能是他們嚴(yán)歷的外表和狠心的處罰，但正是他們嚴(yán)格和耐心的指導(dǎo)，才讓我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)取得這樣的成果。下面我建議大家，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向在入學(xué)教育工作中為我們辛苦付出的老師和教官表示衷心的感謝。（立正，敬禮?。┰僬?qǐng)大家和我一起向老師、教官道一聲：老師、教官，你辛苦了！

借此機(jī)會(huì)，我還要代表學(xué)校黨、政、工、團(tuán)對(duì)周密組織這次活動(dòng)的學(xué)校負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)負(fù)責(zé)老師、廣州警備區(qū)的負(fù)責(zé)同志和全體教官、提供各項(xiàng)保障和服務(wù)的每個(gè)教職員工、新聞媒體的朋友們表示衷心的感謝，謝謝你們的努力和幫助，使得我們的軍訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿的成功。

篇2

首先，我們需要對(duì)“大學(xué)新生”這一群體進(jìn)行界定?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》關(guān)于大學(xué)的含義很多，在這里，我們所說(shuō)的大學(xué)，更為正式的稱一謂叫“高?！保褐笇?duì)公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校。大學(xué)新生是指新入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。一般而言，我們通常把在讀大學(xué)未滿一學(xué)年的學(xué)生叫做“大學(xué)新生”，也叫做“大一新生”。正因?yàn)槿绱?，學(xué)界在研究這一群體時(shí)，只把本?？埔荒昙?jí)學(xué)生群體稱為“大學(xué)新生”，以此與“研究生新生”群體區(qū)別開來(lái)。由于本?？平逃诮逃晗?、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上有較大差異，限于筆者能力和條件，為了更好地研究該課題，本文所研究的大學(xué)新生群體僅限定為大學(xué)本科一年級(jí)學(xué)生群體。

大學(xué)新生入學(xué)教育理應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分步驟、分階段實(shí)施和進(jìn)行。而教育時(shí)間到底應(yīng)該規(guī)定為多久較為合適不是人主觀臆想的，而是根據(jù)教育的內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)以及人的發(fā)展規(guī)律等決定的。大學(xué)新生入學(xué)教育最直接的目的實(shí)際上就是要通過(guò)一系列的教育活動(dòng)解決好兩大問(wèn)題:“一是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，解決好‘過(guò)渡’問(wèn)題;二是為本科學(xué)習(xí)的全過(guò)程打好扎實(shí)基礎(chǔ)，解決好‘奠基’問(wèn)題”。有鑒于此，再結(jié)合當(dāng)前一些高校的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)界的理論研究成果，筆者認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)新生入學(xué)教育效果的最優(yōu)化，高校應(yīng)該積極主動(dòng)地在教育時(shí)間上進(jìn)行“前移”和“后拓”。可以將大學(xué)新生入學(xué)教育時(shí)間延長(zhǎng)為從大學(xué)錄取通知書的發(fā)放到大一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，即從當(dāng)年八月份到次年一月份，教育工作重點(diǎn)放在前半學(xué)期進(jìn)行。

整個(gè)大學(xué)新生入學(xué)教育過(guò)程可以分為四個(gè)階段：

第一個(gè)階段是教育的準(zhǔn)備階段，從八月錄取通知書的發(fā)放到九月開學(xué)前，約一個(gè)月時(shí)間；

第二個(gè)階段是教育的集中實(shí)施階段，從九月份開學(xué)到十月底，為期大約近兩個(gè)月；

第三個(gè)階段是教育的全面深入實(shí)施階段，從十一月份到次年的十二月底結(jié)束，為期兩個(gè)月左右；

篇3

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員新生工作對(duì)策

經(jīng)過(guò)高考的洗禮，廣大學(xué)子抱著對(duì)“象牙塔”的憧憬與渴望，來(lái)到這期盼已久而又陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛?cè)雽W(xué)的大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我們高校輔導(dǎo)員所面臨的問(wèn)題，也是輔導(dǎo)員工作是否能夠順利開展下去的基礎(chǔ)。

一、大一剛?cè)雽W(xué)新生普遍存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。很多學(xué)生都是第一次離開家人，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，有城市的，也有農(nóng)村的，還有邊遠(yuǎn)山區(qū)的;有少數(shù)民族，也有漢族，生活習(xí)慣上的差異，語(yǔ)言上的溝通障礙，導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個(gè)陌生而又嶄新的環(huán)境。

2.自理能力差，讓他們對(duì)大學(xué)生活感到無(wú)所適從。隨著“90”后進(jìn)入大學(xué)校門，學(xué)生中的獨(dú)生子女的比例數(shù)逐年增加，他們有的在家里甚至過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，被家長(zhǎng)們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。高中時(shí)期，雖然部分學(xué)生也寄宿在學(xué)校，但是家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常性的去學(xué)校問(wèn)寒問(wèn)暖，學(xué)生也經(jīng)?；丶蚁硎堋盎实邸被颉肮鳌卑愕拇觥＿M(jìn)入大學(xué)校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨(dú)立性的矛盾和反差造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對(duì)新的大學(xué)生活感到無(wú)所適從。

3.學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。我國(guó)的教育從小學(xué)到高中雖然一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是大多數(shù)學(xué)校為了追求高的升學(xué)率，都采用了灌輸式的教育，完全是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較自由，主要為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授，課后還需要學(xué)生自己去查閱大量資料，總結(jié)相關(guān)的理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)自己熟練的基本技能。習(xí)慣了“灌輸式”教學(xué)的學(xué)生，面對(duì)這一教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，部分大一新生感到極大的不適應(yīng)，不知道自己該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，往往表現(xiàn)為課前不知如何下手，課后無(wú)所適從，毫無(wú)頭緒。這一學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致了部分高中時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，期末考試好幾門不及格。

4.突然間沒(méi)有了目標(biāo)和方向。“金榜題名”是大多數(shù)學(xué)生在高中時(shí)期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標(biāo)。一旦他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，跨進(jìn)了向往已久的大學(xué)校門，撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗，往往有一種大學(xué)生活不過(guò)如此的感覺(jué)，有些同學(xué)就此止步不前。根據(jù)我們對(duì)大一新生的調(diào)查，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有方向，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些同學(xué)感覺(jué)十年寒窗苦讀太辛苦了，現(xiàn)在應(yīng)該好好放松一下了。他們一踏進(jìn)大學(xué)的校門，就對(duì)自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條無(wú)論如何也繃緊不起來(lái)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

針對(duì)上述大一新生普遍存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對(duì)策。

二、做好新生工作的方法和對(duì)策

1.充分做好迎新前的準(zhǔn)備工作。我把迎新前的主要準(zhǔn)備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學(xué)生的檔檔一定要認(rèn)真、仔細(xì)，最好是把他們的特點(diǎn)特長(zhǎng)都記錄下來(lái)，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來(lái)，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后對(duì)學(xué)生管理做到心中有數(shù)。

2.迎接新生，要做到“三個(gè)第一”。(1)要見(jiàn)好“第一”面。報(bào)道的第一天，應(yīng)該是學(xué)生最難忘的一天，新生進(jìn)入校園見(jiàn)到的第一個(gè)人，遇到的第一件事，都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導(dǎo)員的第一印象，更是會(huì)給他們留下深刻的印象。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見(jiàn)好學(xué)生第一面，無(wú)論是衣著打扮，還是言談舉止，都要特別注意，要爭(zhēng)取給新生留下良好的第一印象。比如在報(bào)到當(dāng)天，輔導(dǎo)員第一面就能叫出部分學(xué)生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流不但會(huì)給學(xué)生留下良好的印象，還能拉近與學(xué)生的距離，讓他們感覺(jué)到輔導(dǎo)員就是他們?cè)谶@個(gè)陌生環(huán)境中的唯一親人?？傊o導(dǎo)員與新生的第一次見(jiàn)面，是整個(gè)學(xué)生工作的開端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時(shí)間走訪學(xué)生宿舍。報(bào)道結(jié)束后的當(dāng)天晚上，輔導(dǎo)員要在第一時(shí)間到學(xué)生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，并和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快結(jié)交新朋友。并告知他們?cè)谀吧沫h(huán)境中一定要注意人、財(cái)、物的安全。這樣的走訪會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖，有家的感覺(jué)，同事也讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員更加信任。(3)要開好“第一次”級(jí)隊(duì)會(huì)。新生入學(xué)報(bào)到的第二天，輔導(dǎo)員集全體新生召開第一次級(jí)隊(duì)會(huì)。這是輔導(dǎo)員和學(xué)生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。級(jí)隊(duì)會(huì)的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說(shuō)教，這樣會(huì)讓學(xué)生反感，要做到既嚴(yán)肅認(rèn)真，又要生動(dòng)活潑。

3.做好軍訓(xùn)期間的安撫工作。軍訓(xùn)是大學(xué)的第一課，通過(guò)軍訓(xùn)既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)又可以磨煉他們意志。但是對(duì)于這些嬌生慣養(yǎng)的“90后”來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。在軍訓(xùn)中退縮者不在少數(shù)，因此我們一定要想方設(shè)法做好他們的安撫工作，讓他們堅(jiān)持軍訓(xùn)。

4.組建好第一屆班委會(huì)。第一屆班委會(huì)的組建直接關(guān)系到今后班級(jí)工作的開展。因此，輔導(dǎo)員一定要高度重視第一屆班委會(huì)的組建工作。班委會(huì)的成功與否在于班干部的選拔，輔導(dǎo)與可以根據(jù)實(shí)際情況采用部分任命與班級(jí)民主選舉的方式進(jìn)行。重要班干部如班長(zhǎng)和團(tuán)支書可以根據(jù)輔導(dǎo)員所掌握的情況進(jìn)行任命，其余班委成員可以通過(guò)班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。

5.做好特殊學(xué)生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，則要培養(yǎng)他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉(zhuǎn)化為一種積極向上的動(dòng)力。我就曾經(jīng)對(duì)他們說(shuō)過(guò)一句話，沒(méi)有生活費(fèi)了來(lái)找我，雖然我沒(méi)有多少錢，但是我盡我最大的能力去幫你們，但是你們一定要努力上進(jìn)。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學(xué)生的工作。一定要深入學(xué)生中摸底，掌握單親家庭學(xué)生、性格孤僻等學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找他們進(jìn)行溝通交流，使他們及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，以一種積極心態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活。

總之，新生工作是整個(gè)學(xué)生工作的開端，關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的全局。俗話說(shuō)，好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

篇4

【關(guān)鍵詞】新生 談話 班級(jí)管理

大一新生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，作為輔導(dǎo)員和學(xué)生的第一次單獨(dú)談話，在新生入學(xué)教育工作中同樣擔(dān)任著一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。正確、有效的談話能可極大地促進(jìn)新生今后在各方面的正常發(fā)展，并且能更好，更全面的了解學(xué)生，對(duì)輔導(dǎo)員更好的管理和開展班級(jí)工作有很好的作用，因此輔導(dǎo)員一定要重視和做好對(duì)新生的第一次談話。

一、充分掌握大一新生的共性特點(diǎn)

（一）理想和現(xiàn)實(shí)的落差

“高中苦一苦，大學(xué)松一松”成為一些父母為了鼓勵(lì)孩子專心讀書，把考上大學(xué)成作為孩子的終極目標(biāo)的至理名言。但是，進(jìn)入大學(xué)后，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒(méi)有想象中那么漂亮，有的學(xué)生考取的也不是自己所指向的高校，讀的專業(yè)也不是自己喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)上、生活上都遇到許多挫折。夢(mèng)想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的高校的巨大落差，失去了孜孜不倦的追求和奮斗精神，一心想玩，對(duì)生活沒(méi)有規(guī)劃與打算。

（二）人際關(guān)系的簡(jiǎn)單到復(fù)雜

大學(xué)之前，學(xué)生所要處理的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，在家，獨(dú)生子女家庭中尤其在高中階段，一切以孩子學(xué)習(xí)為中心，在學(xué)校，同樣只要學(xué)習(xí)好，就可以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。進(jìn)了大學(xué)以后，需要處理的人際關(guān)系開始復(fù)雜起來(lái)，室友，同學(xué)，社團(tuán)，老師之間的人際關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，大學(xué)不再以分?jǐn)?shù)、排名論英雄。許多大學(xué)生由于不懂得如何處理好大學(xué)里新型的人際關(guān)系，給自己帶來(lái)了許多困惑和不理解。

（三）大W生活思想單純，容易接受新事物

大一新生大多心地單純善良，思想不復(fù)雜，遇事樂(lè)觀傾向于看到積極的一面，同時(shí)思維靈活善變，思路活躍跳脫，思想沒(méi)有太多的羈絆，擅長(zhǎng)于接納新事物，。他們盡管是成年人，但因?yàn)樯媸啦簧?，社?huì)閱歷不足，容易偏聽(tīng)偏信上當(dāng)受騙，個(gè)別學(xué)生因?yàn)樗枷氩辉O(shè)防甚至可能誤入歧途。

二、第一學(xué)期輔導(dǎo)員談話的開展

找學(xué)生談話應(yīng)該有計(jì)劃，按時(shí)間，有策略，不能心血來(lái)潮，要分階段，分對(duì)象來(lái)開展，接下來(lái)就以我們學(xué)院安排的第一個(gè)學(xué)期談話方案進(jìn)行探討。

（一）第一階段――班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人任用談話

班委組織的候選關(guān)系到以后整個(gè)班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為高校輔導(dǎo)員，一般會(huì)管理一個(gè)年級(jí)200-300左右的學(xué)生，如何打造一支高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力班委隊(duì)伍尤其重要，首先要物色人選，在建班初期，通常的做法是先確定班委，然后通過(guò)民主選舉的方法進(jìn)行班委選舉，但往往班委將會(huì)是將來(lái)第一屆班委人選。第一屆班委通過(guò)學(xué)生自薦，逐一開展談話，談話內(nèi)容除了考察學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還要圍繞該生是否團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班集體，有奉獻(xiàn)精神，以前是否有相關(guān)的經(jīng)歷，是否具有一定的組織能力和威信。從成績(jī)來(lái)看，并不是看絕對(duì)成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)的高低由很多因素構(gòu)成，主要看學(xué)生是否在有限條件下通過(guò)努力所達(dá)到的，通常會(huì)看學(xué)生在高中階段成績(jī)?cè)谠摪嗌现邢碌哪膫€(gè)階段。從時(shí)間來(lái)看，開學(xué)的第一周就應(yīng)完成該項(xiàng)工作。

（二）第二階段――心理分析著重關(guān)注對(duì)象談話

每年新生入學(xué)第二周，學(xué)校會(huì)組織全面新生心理普查，心理普查結(jié)果不僅可以反映學(xué)生心理上普遍存在的問(wèn)題，還可以掌握新生中一些心理適應(yīng)不良的人群，這部分人群是我們開展談話急需開展的對(duì)象，通過(guò)談話可以更加全面了解該生，在平時(shí)開展工作中引起更多關(guān)注，并給學(xué)生開展跟蹤、關(guān)注、輔導(dǎo)工作，幫助他們擺脫成長(zhǎng)中的煩惱，為其自身的健康發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

（三）第三階段――發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)

作為大學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)一種興趣和愛(ài)好，在中學(xué)時(shí)期，由于學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)生的很多愛(ài)好沒(méi)有堅(jiān)持。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或年級(jí)內(nèi)組織相同興趣和愛(ài)好的興趣小組有利于同學(xué)之間增進(jìn)感情，快速的熟悉起來(lái)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和活躍度，對(duì)以后年級(jí)類似活動(dòng)或比賽儲(chǔ)備人才。在第四周左右，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中具有文藝，體育等方面特長(zhǎng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生展開談話并鼓勵(lì)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)興趣小組核心人物這一個(gè)角色來(lái)突破自己。興趣小組的建立可以打破班級(jí)的限制，讓更多有相同愛(ài)好的同學(xué)聚到一起。

（四）第四階段――常規(guī)談話階段

進(jìn)入正常教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入正軌，但每個(gè)學(xué)生我們都要給予到關(guān)注，開展常規(guī)談話是輔導(dǎo)員的日常工作。這一階段談話的目的一般分為兩種，一種是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，另一種是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏差。這兩類談話，往往都是具有針對(duì)性，在與學(xué)生談話前，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的基本情況做足了解，對(duì)談話中肯能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行基本的估計(jì)，使談話具有針對(duì)性，目的明確性。

三、小結(jié)

新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員的工作素質(zhì)提出了更高的要求，與學(xué)生談話前要做好計(jì)劃，充分了解談話對(duì)象，選擇好時(shí)間地點(diǎn)，明確談話的目標(biāo)和策略，把握好談話原則，運(yùn)用好談話技巧和方式，認(rèn)真對(duì)待每一次談話，并做好記錄總結(jié)，提高自身素質(zhì)，讓談話正在有益于學(xué)生思想教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝力，陳怡露.大一新生的特點(diǎn)分析及學(xué)業(yè)教育對(duì)策研究[J].科教文匯旬刊，2009，（25）.

篇5

一、團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接

月里，大一新生帶著對(duì)大學(xué)校園的向往和憧憬，走進(jìn)了。我院組組織部按團(tuán)委要求順利轉(zhuǎn)入了我院大一新生的團(tuán)組織關(guān)系。為遺失團(tuán)員證的同學(xué)們補(bǔ)辦了團(tuán)員證。由于大四學(xué)生即將從本校畢業(yè)，步入就業(yè)崗位。組織部于月進(jìn)行大四同學(xué)的團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)出活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一系列資料整理、團(tuán)證補(bǔ)辦、團(tuán)證分配等活動(dòng)，本部圓滿完成了團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)出活動(dòng)。

二、分團(tuán)校的開展及結(jié)業(yè)

本學(xué)期，組織部為更好的教育廣大青年學(xué)生，為社會(huì)、為學(xué)校培養(yǎng)思想端正、品格良好、積極進(jìn)取的優(yōu)秀青年，特舉辦了青年團(tuán)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為達(dá)到本次活動(dòng)的教育目的，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，組織部特別邀請(qǐng)了商學(xué)院團(tuán)總支副書記與商學(xué)院輔導(dǎo)員老師親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課，并展開了評(píng)優(yōu)活動(dòng)。為期七天的團(tuán)校生活結(jié)束后，由組織部向團(tuán)校畢業(yè)生發(fā)送了結(jié)業(yè)證書，圓滿的完成了本次團(tuán)?；顒?dòng)。

三、大型團(tuán)組織生活會(huì)的開展

為相應(yīng)校組織部的號(hào)召，同時(shí)為豐富商學(xué)院大一、大二同學(xué)們的業(yè)余生活、增加同學(xué)們的生活感悟、提高他們的思想境界，組織部于本學(xué)年召開了大型團(tuán)組織生活會(huì)活動(dòng)。

每次活動(dòng)都在鮮明的主題指導(dǎo)下，由各班班委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行組織，并引導(dǎo)同學(xué)們積極參與。并由本部各位成員進(jìn)行檢查與評(píng)點(diǎn)，以排名的形式公布，激勵(lì)各班繼續(xù)努力開展活動(dòng)。

在本學(xué)年之初，為了促進(jìn)大一與大二同學(xué)之間的交流，同時(shí)是大一新生更好更快的融入大學(xué)生活、融入團(tuán)組織，組織部建議由大二班級(jí)帶領(lǐng)大一班級(jí)開展第一次團(tuán)組織生活會(huì)，并取得了良好的效果。

四、團(tuán)組織生活會(huì)的舉辦

本年正值祖國(guó)61周歲的生日，而之前的大學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生命的英勇救人事件在全國(guó)引起了轟動(dòng)。組織部以此為契機(jī)，及時(shí)開展了以“熱愛(ài)祖國(guó)”為話題的全體大型團(tuán)組織生活會(huì)。

本次會(huì)議由組織部長(zhǎng)提出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)舉辦，各位會(huì)干負(fù)責(zé)具體執(zhí)行項(xiàng)目，并榮幸的得到了商學(xué)院指導(dǎo)老師的支持和參與。在會(huì)上，我們也榮幸的邀請(qǐng)到了校組織部的各位領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)院的同志，這使得本次大型團(tuán)會(huì)蓬蓽生輝。

由于本次團(tuán)會(huì)準(zhǔn)備比較充分，同學(xué)們參與程度較高。所以基本起到了“熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜生命”的教育作用。

五、校運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)

為相響應(yīng)全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，組織部與商學(xué)院其他各部門團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力準(zhǔn)備本次的校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展。

1、組織部參加了本次商學(xué)院“五環(huán)方陣”的訓(xùn)練及準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、組織部參加了本次商學(xué)院運(yùn)動(dòng)員的挑選及訓(xùn)練活動(dòng)。

3、組織部參加了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中的一系列服務(wù)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)商學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門的努力與合作，基本圓滿的完成了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)商學(xué)院部分的工作。同時(shí)我們也為本院取得的良好名次感到驕傲。

六、商學(xué)院學(xué)生會(huì)、組織部納新工作

由于本學(xué)年大一新生的加入，為商學(xué)院增加了一股新的動(dòng)力與活力。為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生會(huì)、組織部的實(shí)力，從十月份開始，我們展開了一系列的納新活動(dòng)。經(jīng)過(guò)演講、競(jìng)選、使用、交接等一系列程序，我們最終確定創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)了三名同學(xué)作為組織部隊(duì)的新成員，參與組織部今后的計(jì)劃及活動(dòng)。圓滿完成了本學(xué)年的納新任務(wù)。

七、年度材料整理

篇6

關(guān)鍵詞：思想政治輔導(dǎo)員 高校新生 規(guī)范管理 人文關(guān)懷

由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力逐年增大，這也給高校學(xué)生的心理帶來(lái)巨大的沖擊和震蕩，學(xué)生們存在這樣的心理：悲觀、認(rèn)為前途渺茫，對(duì)班級(jí)、學(xué)校開展的活動(dòng)興趣不高，厭學(xué)等等。 因此，給大一新生的第一堂課應(yīng)該是信心教育――建立起他們的自信。

一、大一新生存在的主要問(wèn)題

1、大一新生的自我認(rèn)知偏差。伴隨年齡增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬和理論知識(shí)的增多，社會(huì)認(rèn)知水平明顯提高，判定事物的自主性、獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力和辯證思維能力有所發(fā)展，意志品質(zhì)中的自我意識(shí)和目的性增強(qiáng)。但是，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，缺乏理性思考，他們自我否定，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，就會(huì)陷入自我否定的惡性循環(huán)中。

2、渴望成才卻缺乏明確目標(biāo)。大一新生是幾經(jīng)拼搏走入大學(xué)的都渴望成才，希望學(xué)有所成，學(xué)有所獲，但到了學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)寬松的環(huán)境和濃厚的民主氣氛，就充分去享受這份“輕松”和“安逸”。剛進(jìn)大學(xué)的雄心壯志也隨著時(shí)間的流逝而消失殆盡了，學(xué)習(xí)的積極性和目的性也沒(méi)有了。久而久之，會(huì)喪失自我，感覺(jué)不到自己生的意義。

3、不能完全適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系。大學(xué)生活的人際關(guān)系雖然比不上社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，但是同學(xué)是來(lái)自四面八方的，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，再加之從小成長(zhǎng)環(huán)境的不同，那么所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就比在高中時(shí)候要復(fù)雜多了。這種困擾，成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至造成心理障礙的一個(gè)不容忽視的原因。大學(xué)的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為與老鄉(xiāng)的關(guān)系、與輔導(dǎo)員、任課老師關(guān)系，干部同普通同學(xué)的關(guān)系等等。一旦有一方面處理不當(dāng)，就會(huì)陷入深深的苦惱之中，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致離群索居，造成心理上的問(wèn)題，甚至發(fā)生悲劇。

二、規(guī)范管理中的人文關(guān)懷思路

1、借新生入學(xué)教育，引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)剛進(jìn)校的新生主要以校史教育、校紀(jì)校規(guī)教育及專業(yè)教育，環(huán)境適應(yīng)等教育為主要內(nèi)容來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，消除部分學(xué)生中存在的“大學(xué)是天堂”的錯(cuò)誤想法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立專業(yè)思想。除請(qǐng)本專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)的教育外，還可以安排一系列為新生適應(yīng)高校學(xué)習(xí)的講座，使剛到校的大一學(xué)生對(duì)專業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)。

2、法制和育人為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。高校的學(xué)生管理具有兩重性，為了維持學(xué)校特定的教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生既要進(jìn)行相對(duì)的約束和限制，提出一定的要求，;又要發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，樹立一定的法制、道德、紀(jì)律觀念，進(jìn)而最終達(dá)到管理育人的目的。這就要求輔導(dǎo)員要首先具備法制觀念，帶頭遵紀(jì)守法，在進(jìn)行管理的同時(shí)體現(xiàn)出法律的精神，在工作過(guò)程中依法行使工作職權(quán)不，感情用事，不做出超出法定權(quán)限甚至違法的行為，侵害學(xué)生的合法權(quán)益。

3、常規(guī)教育管理注重人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)?；A(chǔ)道德教育是教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。堅(jiān)持以德育人，提高自我評(píng)價(jià)的自覺(jué)性和能力。培養(yǎng)嚴(yán)格的時(shí)間觀念和集體榮譽(yù)感，開展豐富多樣的課外活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。只要我們尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能調(diào)動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理，重視學(xué)生的日常紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，及時(shí)、公正、公平。結(jié)合和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為文明，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)，多召開主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、“三筆一話”、考研等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)作為一名學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)的重要性和首要性。

4、提高個(gè)人修養(yǎng)，在規(guī)范管理中運(yùn)用人文關(guān)懷達(dá)到育人效果?？倳浽邳h的十七大報(bào)告中指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)用正確方式處理人際關(guān)系?！备咝W(xué)生規(guī)范管理的最終實(shí)施者是輔導(dǎo)員，他的素質(zhì)、修養(yǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)決定其工作水平，工作效果。由于大一新生的人生閱歷，他們的思想、情緒非常不穩(wěn)定，經(jīng)常做出一些意外的行動(dòng)，給規(guī)范管理帶來(lái)困難。大一新生的出格行為有時(shí)并非出于本意，輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中如果不仔細(xì)分析、區(qū)別對(duì)待，但真正育人的目的卻不能達(dá)到。因此，輔導(dǎo)員在工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論水平和個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)廣博的胸懷，注意虛心學(xué)習(xí)，善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造寬松和諧的師生關(guān)系，建立起彼此信任的良好關(guān)系。能夠正確對(duì)待學(xué)生所犯錯(cuò)誤，并對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尊重學(xué)生，嚴(yán)格中體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷，這些在實(shí)際管理工作中是非常重要的。

5、開展豐富多樣的課外活動(dòng)，形成獨(dú)特的班級(jí)文化。班團(tuán)干部在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體作用。充分利用大一新生充裕的課余時(shí)間，在班內(nèi)積極開展豐富多樣的課外活動(dòng)，輔導(dǎo)員也盡量和學(xué)生一起參與到活動(dòng)中，可以縮短師生之間距離。利用集體活動(dòng)讓他們盡快適應(yīng)寬松自由的大學(xué)生活，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉與人溝通交流的能力。通過(guò)形式多樣的談話方式跟他們溝通交流，給大一新生以更多的指導(dǎo)、正確的引導(dǎo)和及時(shí)的疏導(dǎo)，盡可能地給學(xué)生提供鍛煉自己的平臺(tái)，將他們的個(gè)性特長(zhǎng)引導(dǎo)為班級(jí)文化的重要組成部分。

總之，大一新生今天所處的環(huán)境、接受的教育和培養(yǎng)的習(xí)慣對(duì)今后的為人處事以及未來(lái)發(fā)展方向都有很重要的關(guān)系。如果我們?cè)诖髮W(xué)教育里講授現(xiàn)代的文明和歷史，傳授現(xiàn)代的理論和觀念，對(duì)他們的行為卻實(shí)施落后的管理，不顧他們的感受和思想，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生深層次的交流溝通，不利于培養(yǎng)他們正確堅(jiān)定的政治信念，更高的教育目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。所以，思想政治輔導(dǎo)員需要在規(guī)范管理的過(guò)程中融入人文關(guān)懷，從大一新生開始，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《高校輔導(dǎo)員工作管理藝術(shù)與理論創(chuàng)新指導(dǎo)手冊(cè)》，人民出版社

[2]《高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與班級(jí)日常管理規(guī)范及基本行為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施手冊(cè)》，中國(guó)教育出版社

[3]徐松巍.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與新時(shí)期學(xué)生工作管理百科全書》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)教育研究所.

[4]王麗娜，大學(xué)新生特點(diǎn)分析及教育對(duì)策，1999.12

篇7

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導(dǎo)員工作計(jì)劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃一

新的一年、新的學(xué)期、新的起點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個(gè)班。如何才能有效管理好學(xué)生和班級(jí)工作，也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)和完善的。對(duì)我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，是新學(xué)期開展輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。

“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來(lái)督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個(gè)基本職能，主要有以下幾項(xiàng)計(jì)劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅(jiān)持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們?cè)谒枷肷弦鹬匾暎B(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

1、 落實(shí)每月班會(huì)制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2、 提前做好節(jié)假日班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前，及時(shí)了解返校情況。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實(shí)學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級(jí)每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。

2、 堅(jiān)持每周至少要找5—6名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3、 定期組織各班舉行心理班會(huì)、心理話劇等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1、 要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不及格。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2、建立健全通報(bào)機(jī)制，利用每月班會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。

3、 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4、 鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部可以帶出一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1、在本學(xué)期初期，對(duì)原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2、 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，每月定期召開例會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積性和主動(dòng)性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對(duì)班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過(guò)硬的班干部，凸顯他們?cè)趯W(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。

六、關(guān)注弱勢(shì)群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重點(diǎn)。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃二

助理輔導(dǎo)員是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問(wèn)工作、集體活動(dòng)的組織工作以及各種評(píng)優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題的在校高年級(jí)學(xué)生，助理輔導(dǎo)員工作計(jì)劃。而新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨(dú)立過(guò)集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，助理輔導(dǎo)員做好新生工作，無(wú)論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員以后的工作和助理輔導(dǎo)員自身，都有著十分重要的意義。

（一）開學(xué)初期基本工作

1、新生報(bào)到期間：

（1） 注冊(cè)前協(xié)助輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備工作，隨時(shí)了解本班同學(xué)提前來(lái)校情況，并做出妥善安排。

（2） 注冊(cè)當(dāng)天負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)與新生，并且要主動(dòng)向他們介紹學(xué)校、院系及專業(yè)的一些基本情況。

（3） 按照學(xué)院要求向新生介紹入學(xué)后各項(xiàng)基本活動(dòng)安排。督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動(dòng)。

（4） 及時(shí)掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。

2、新生入學(xué)教育期間：

（1） 統(tǒng)一按照學(xué)校以及學(xué)院安排組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好活動(dòng)中的組織工作。

（2） 積極主動(dòng)地走訪新生宿舍，了解有關(guān)思想動(dòng)態(tài)，解決一些生活與思想上的問(wèn)題。主動(dòng)了解新生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，盡快了解新生的特點(diǎn)。

（3） 組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)新生之間的了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。

（4） 與入學(xué)教育相配合，協(xié)助入學(xué)教育工作。

（5） 配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部，并組織臨時(shí)班干部做好初期的班級(jí)建設(shè)工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，建立起良好的課堂教學(xué)秩序。

（二）常規(guī)學(xué)習(xí)期間工作

（1） 及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導(dǎo)員。

（2） 與輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，掌握學(xué)校、研究生學(xué)院重要工作精神和具體部署，以便及時(shí)貫徹實(shí)施。

（3） 鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加研究生會(huì)和社團(tuán)等組織，豐富學(xué)習(xí)生活。

（4） 指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)積極參加院、校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；幫助學(xué)生干部拓寬視野，指導(dǎo)學(xué)生組織開展有特色的班級(jí)活動(dòng)。

（5） 協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行各種評(píng)優(yōu)工作，指導(dǎo)班干部開展工作，參與學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生建立好黨、團(tuán)組織；在此過(guò)程中，要做到公正嚴(yán)明，主要起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。

（6） 協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

經(jīng)多助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并了解學(xué)習(xí)其他高校助理輔導(dǎo)員工作后，我認(rèn)為對(duì)于助理輔導(dǎo)員工作一些細(xì)節(jié)工作須做好：

見(jiàn)好第一面。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，助理輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，助理輔導(dǎo)員要高度重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺(jué)到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)熟悉了新生的檔案，所以報(bào)到當(dāng)天，助理輔導(dǎo)員最好能熟悉地叫出每一個(gè)新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。譬如，我去年入校時(shí)，在火車站迎新的輔導(dǎo)員中有一位是老鄉(xiāng)，他在幫我拿行李時(shí)很關(guān)切地問(wèn)起：“次列車這趟車況還不錯(cuò)吧，5個(gè)多個(gè)小時(shí)的旅途還輕松吧?”我當(dāng)時(shí)特別驚訝輔導(dǎo)員這么熟悉我，一下子來(lái)到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒(méi)有了，很快主動(dòng)和他聊起來(lái)，并留下了聯(lián)系方式，再后來(lái)，在我適應(yīng)大學(xué)生活的那一階段，他又給了我很大幫助。在班級(jí)新生全部入學(xué)報(bào)到的當(dāng)天晚上，召集全體新生開第一次班會(huì)，這對(duì)助理輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解助理輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃三

一、推薦指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校及校大隊(duì)部工作計(jì)劃結(jié)合本中隊(duì)的實(shí)際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

二、工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真落實(shí)我校的德育計(jì)劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念落到實(shí)處，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周的隊(duì)會(huì)課及空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將學(xué)校及校大隊(duì)部的活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，注重言行身教，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。

充分利用班黑板報(bào)和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》等課外書，力爭(zhēng)在班上形成“人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)第一”的局面，創(chuàng)建“書香班級(jí)”。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，開展《未成年人保***》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)。以“快樂(lè)收獲每一天”為目標(biāo)，關(guān)心時(shí)事，繼續(xù)開展學(xué)生心理健康的研究，通過(guò)選擇有震撼力的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時(shí)要認(rèn)真研究影響青少年主客觀要素的變化，提高預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性。關(guān)心學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，幫助他們克服自卑心理，促使每一個(gè)孩子都能形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在日常工作中，深入細(xì)致地做同學(xué)們的思想工作，積極營(yíng)造氛圍，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律”的良好心理素質(zhì)，注重從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)好中隊(duì)干部，堅(jiān)持每月對(duì)中隊(duì)干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，采取干部輪換制，讓更多的同學(xué)能有參與中隊(duì)管理的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的工作熱情。

將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“一幫一”互助對(duì)子，定期進(jìn)行評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)對(duì)子，及時(shí)通過(guò)“教育一線通”通知其家長(zhǎng)，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力。力爭(zhēng)使班上那幾位學(xué)習(xí)有困難同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和學(xué)習(xí)成績(jī)上都能有不同程度的提高。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；心理健康教育；紀(jì)律觀念教育；職業(yè)生涯教育；挫折教育

大一新生初入大學(xué)，不同的管理模式，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們會(huì)有一段迷茫期，要面臨一段心理適應(yīng)期。在這個(gè)轉(zhuǎn)型與重塑的過(guò)程中，如果學(xué)生本身沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備或是心理準(zhǔn)備不充分的話，可能適應(yīng)起來(lái)就會(huì)產(chǎn)生很多不同程度上的困難。

一、進(jìn)行心理健康教育

1.促進(jìn)角色重新定位的思想教育

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感。這種失落感往往來(lái)源于其在高中階段對(duì)大學(xué)的認(rèn)知過(guò)于美好。大部分學(xué)生從文學(xué)作品、影視作品中塑造了自己心中的大學(xué)形象，但往往都是脫離于現(xiàn)實(shí)存在的認(rèn)知。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)與其心中的認(rèn)知距離過(guò)大時(shí)，就會(huì)在其心中造成巨大的心理落差。甚至出現(xiàn)頹廢、自暴自棄等負(fù)面情緒。所以，我們作為大學(xué)輔導(dǎo)員在新生入學(xué)初期，要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，帶學(xué)生對(duì)大學(xué)進(jìn)行二次認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)大學(xué)，重新對(duì)大學(xué)進(jìn)行定位。

2.提高適應(yīng)新環(huán)境能力的教育

新生入學(xué)初期最大的教育障礙來(lái)源于其對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系的不適應(yīng)。高中階段的學(xué)生，在沒(méi)有利益沖突的環(huán)境中，處世觀較簡(jiǎn)單。面臨大學(xué)這種“小社會(huì)”，不可避免會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象或是利益觀念錯(cuò)誤，這就會(huì)給大學(xué)新生帶來(lái)心理壓力，導(dǎo)致心理失調(diào)。我們需要從學(xué)生角度出發(fā)，采用對(duì)新生做集體教育報(bào)告的形式題，或是對(duì)個(gè)別學(xué)生采取談心式的教育方法來(lái)解決這一問(wèn)。

3.提高自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的教育

大學(xué)獨(dú)特的教學(xué)模式是考驗(yàn)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的有效途徑。但對(duì)于剛剛踏入校門的新生來(lái)說(shuō)，從一種比較緊張的高三狀態(tài)，突然到了比較自由的環(huán)境，大部分學(xué)生會(huì)在初期迷失自我，找不到方向，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失衡。我們需要用一種循序漸進(jìn)的方式來(lái)促使學(xué)生慢慢適應(yīng)自我管理自我學(xué)習(xí)的模式。

4.樹立正確的自我認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，大部分往往來(lái)源于外界對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、定位，并不是自我剖析之后的正確認(rèn)知。這種自我認(rèn)識(shí)往往是僅僅停留在表層。心理學(xué)原理上寫到，自我認(rèn)識(shí)越客觀越好，過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)均是不合適、不利于個(gè)人成長(zhǎng)、進(jìn)步的。身為大學(xué)輔導(dǎo)員，對(duì)于大一新生的思想教育管理，要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，通過(guò)多角度全面的來(lái)認(rèn)識(shí)自我，使他們明確自身與時(shí)代要求的差距，樹立適合自己的理想，進(jìn)而鼓勵(lì)他們朝著近期目標(biāo)去努力、去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、紀(jì)律觀念教育

1.從日常規(guī)范中樹立嚴(yán)于律己的紀(jì)律觀念

大一新生踏入校門以后，初期由于管理模式向自我管理過(guò)渡，很多學(xué)生松散懶惰，這個(gè)時(shí)候要從點(diǎn)滴小事做起，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求，從細(xì)節(jié)積累到習(xí)慣養(yǎng)成。這個(gè)時(shí)候作為學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督者，輔導(dǎo)員應(yīng)加大監(jiān)管力度，時(shí)期養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為習(xí)慣，達(dá)到嚴(yán)于律己。

2.營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員共同的價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。在班級(jí)精神文化建設(shè)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。打造有班級(jí)的特色的精神文化，使其成為班級(jí)成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)。

3.樹立集體榮譽(yù)感

人是一種群居動(dòng)物，尤其在大學(xué)，圈子比較小，就是班級(jí)、宿舍。所以打造一支強(qiáng)力戰(zhàn)隊(duì)就要是每個(gè)人都強(qiáng)。通過(guò)開展集體活動(dòng)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，使班級(jí)內(nèi)部每個(gè)同學(xué)都有一種集體榮譽(yù)感。在很多時(shí)候這種外界給予的束縛是形成良好習(xí)慣的重要因素。班級(jí)的向心力是形成強(qiáng)力集體榮譽(yù)感的有效措施，開學(xué)初期，打造一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍對(duì)加強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感的打造起到了至關(guān)重要的作用。

三、專業(yè)學(xué)習(xí)教育

1.認(rèn)識(shí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在開始學(xué)習(xí)本專業(yè)之前讓學(xué)生了解學(xué)院師資情況、學(xué)院的學(xué)風(fēng)教風(fēng)以及很多優(yōu)秀畢業(yè)生的風(fēng)采，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力。而且熟悉本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)明確的方向?？吹綄W(xué)校的硬件條件以及強(qiáng)大的師資力量會(huì)讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中得到升華。這就需要我們作為輔導(dǎo)員，全方面的為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.認(rèn)識(shí)本專業(yè)需要掌握的就業(yè)基本知識(shí)

認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程以及專業(yè)特點(diǎn)、該專業(yè)的考研就業(yè)情況等，有利于幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位、明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。不僅僅如此，更應(yīng)該幫助新生在學(xué)習(xí)方法方面的培養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)方法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以此幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)本專業(yè)以后的就業(yè)需求

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，思想成熟度得到一定程度上的提高。這個(gè)時(shí)候最大的動(dòng)力就來(lái)源于其內(nèi)在的想法。就業(yè)的優(yōu)勢(shì)往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中得很大動(dòng)力。再者，了解本專業(yè)就業(yè)所有需要的職業(yè)資格證書，及時(shí)制作適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于就業(yè)也是一種促進(jìn)。

四、職業(yè)生涯教育

1.樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)可實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)

大學(xué)階段是學(xué)生由校園走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，是大學(xué)生走向職場(chǎng)人的一個(gè)轉(zhuǎn)變期。從他們第一天踏入大學(xué)校園，就要開始關(guān)心他們的成長(zhǎng)，向著健康的方向發(fā)展。幫助其進(jìn)行大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)趨勢(shì)可喜可憂，這就要求我們的學(xué)生面對(duì)單位時(shí)要有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。由于大學(xué)和就業(yè)單位的緊密聯(lián)系，很多大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)接觸到單位招聘、就業(yè)實(shí)習(xí)這些基本的就業(yè)元素。學(xué)生也認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在入學(xué)初期指定生涯和規(guī)劃時(shí)往往會(huì)碰壁，導(dǎo)致很多不科學(xué)的計(jì)劃產(chǎn)生，這就要求我們輔導(dǎo)員作為教育的服務(wù)者，給學(xué)生提供最全面的就業(yè)服務(wù)，幫助他們制定適合自己的、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.職業(yè)生涯的有效規(guī)劃

五、挫折教育

現(xiàn)在的在校大學(xué)生尤其是新生，大部分都是獨(dú)生子女，都是中國(guó)式父母教育下成長(zhǎng)起來(lái)的。從小基本上是在爸爸媽媽的呵護(hù)之下長(zhǎng)大的，犯了錯(cuò)，受了傷第一反應(yīng)就是別人的問(wèn)題，很少?gòu)淖陨戆l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。沒(méi)遇到過(guò)挫折，未經(jīng)歷過(guò)失敗，沒(méi)品嘗過(guò)苦澀，這是這一代人的成長(zhǎng)共同點(diǎn)，這就造成了在集體生活中很難做好溝通協(xié)調(diào)工作，而是私人主義奉行著比較多。當(dāng)來(lái)到新的環(huán)境中時(shí)，由于外界環(huán)境帶來(lái)的危機(jī)感，讓大學(xué)新生防備心比較重，逆商普遍較低。因此，對(duì)新生進(jìn)行挫折教育很有必要。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己承擔(dān)事情的后果，不論是成功或是失敗，要正確看待這兩者之間的關(guān)系。要學(xué)會(huì)在困難面前不低頭、不氣餒、要面對(duì)困難、正視困難、解決困難。鼓勵(lì)他們從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)。

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關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐課程 課程改革 大學(xué)新生 自我價(jià)值

一、研究目的

對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有整體的明確認(rèn)知，對(duì)所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)前景運(yùn)行不了解以及對(duì)行業(yè)所需大學(xué)生的知識(shí)與技能要求的無(wú)知，造成目前大學(xué)新生中出現(xiàn)困惑，迷茫，生活無(wú)目標(biāo)等情況，大學(xué)新生出現(xiàn)的對(duì)專業(yè)困惑，不知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)在什么地方，就會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有專業(yè)方向，不能夠有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)等一系列的問(wèn)題，這寫困惑些限定了高素質(zhì)人才的形成和培養(yǎng)，制約了大學(xué)生在入學(xué)之初對(duì)學(xué)科的熱情和探索知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)目前在大學(xué)新生中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，心理咨詢專業(yè)首先嘗試對(duì)學(xué)科課程做了綜合改革，改革設(shè)立了綜合實(shí)踐課程，每位老師對(duì)主要專業(yè)課程的核心課程設(shè)計(jì)任務(wù)與要求，每門課程的老師針對(duì)行業(yè)所需要的技能和方法，給學(xué)生對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)與任務(wù)，學(xué)生帶著教師的實(shí)踐任務(wù)深入機(jī)構(gòu)進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展的狀況和行業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，以及行業(yè)所需的工作技能和崗位的知識(shí)和能力，學(xué)生在了解行業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生-教師-行業(yè)督導(dǎo)三方面配合，形成了專業(yè)-行業(yè)-學(xué)生三個(gè)方面的綜合體系，學(xué)生帶著老師對(duì)行業(yè)的技能和知識(shí)的任務(wù)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)和介紹了解知識(shí)，與機(jī)構(gòu)銜接了解機(jī)構(gòu)，從而有針對(duì)性的形成對(duì)機(jī)構(gòu)的調(diào)查問(wèn)卷與訪談的提綱，然后開始深入機(jī)構(gòu)進(jìn)行探訪與調(diào)查，在完成一周時(shí)間的探訪后，學(xué)生要在督導(dǎo)老師的督導(dǎo)下形成對(duì)機(jī)構(gòu)的評(píng)估已經(jīng)了解到的有關(guān)機(jī)構(gòu)所需要的知識(shí)、技能和態(tài)度的實(shí)踐調(diào)查的功課報(bào)告，報(bào)告要符合實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的課程實(shí)踐目標(biāo)，對(duì)行業(yè)的評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能要求以及學(xué)生的自我收獲和感想。

通過(guò)這種形式讓學(xué)生進(jìn)入大一就能對(duì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，未來(lái)工作職業(yè)和崗位的性質(zhì)，工作崗位有一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)本專業(yè)課程設(shè)計(jì)和課程訓(xùn)練的技能和能力有一個(gè)框架性的認(rèn)識(shí)，了解本專業(yè)的核心能力、知識(shí)和素質(zhì)，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和目標(biāo)性，使學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)參與，主動(dòng)研究，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和開拓行業(yè)開拓精神。

自我價(jià)值感是學(xué)生的自我價(jià)值感（self―worth 或self-esteem） 是自我的一個(gè)重要方面，它包含多種心理成分，涉及到情感、態(tài)度、評(píng)價(jià)等多種因素，其核心是自我價(jià)值的判斷與體驗(yàn)。根據(jù)黃希庭等人的研究大一學(xué)生的總體自我價(jià)值感是整個(gè)大學(xué)期間最低的，不僅低于大二大三大四的一般水平，而且相比較之下也低于高中學(xué)生，能否通過(guò)綜合實(shí)踐課程的改革提升大一新生的自我價(jià)值感，使大一新生通過(guò)綜合實(shí)踐課程的參與調(diào)查了解行業(yè)與現(xiàn)代所需與所學(xué)相結(jié)合來(lái)提升大一新生的自我價(jià)值感，此為本研究的主要目標(biāo)。

二、 研究方法

1.調(diào)查工具

采用黃希庭、楊雄編制的符合中國(guó)國(guó)情的青少年自我價(jià)值感量表。該量表共56 個(gè)題目，包括三個(gè)分量表：總體自我價(jià)值感、一般自我價(jià)值感和特殊自我價(jià)值感。其中一般自我價(jià)值感和特殊自我價(jià)值感分為個(gè)人取向和社會(huì)取向兩個(gè)維度。特殊自我價(jià)值感分為人際、心理、道德、生理、家庭五個(gè)方面，整個(gè)量表包含13 個(gè)維度。量表的Cronbachaα=0.77，具有較好的內(nèi)部一致性信度。

2.研究對(duì)象

大一心理咨詢專業(yè)新生，共80人參加問(wèn)卷調(diào)查，最后回收有效問(wèn)卷67份，其中男生18份，女生49份。

3.調(diào)查程序

新生入學(xué)后第二個(gè)學(xué)期的第三周就讓學(xué)生去心理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)踐調(diào)查，持續(xù)時(shí)間一周，期間聯(lián)系了長(zhǎng)沙的42家專業(yè)的心理類機(jī)構(gòu)，學(xué)生分組完成，每組同學(xué)必須去其中的兩家機(jī)構(gòu)進(jìn)行一周的機(jī)構(gòu)實(shí)踐調(diào)查，回來(lái)后要求以綜合實(shí)踐課程功課的方式做實(shí)踐的總結(jié)分析報(bào)告，和自己的收獲與后來(lái)的感悟與感想。

4.調(diào)查時(shí)間

調(diào)查時(shí)間是大一學(xué)生開展綜合實(shí)踐課程改革后的第八周。

三、研究結(jié)果

1.各量表平均分

總體自我價(jià)值感平均數(shù)是21.03，標(biāo)準(zhǔn)差是4.53，社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感和個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感得分均較高。

2.不同性別和班級(jí)之間差異檢驗(yàn)結(jié)果

經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本的t建議發(fā)現(xiàn)，男女性別差異檢驗(yàn)除了社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感中的人際自我價(jià)值存在顯著差異外（t=2.778，p0.01），其它各個(gè)分量表無(wú)顯著差異。兩個(gè)班級(jí)之間在所有分量表中都不存在顯著差異。

3.與總體平均數(shù)檢驗(yàn)

大一男生與總體相比較，總體自我價(jià)值感，社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感，個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感，個(gè)人取向的特殊自我價(jià)值感中的心理自我價(jià)值感和道德自我價(jià)值感，社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感中的道德自我價(jià)值感和家庭自我價(jià)值感存在顯著差異（p0.01）。

大一女生自我價(jià)值感與總體比較，總體自我價(jià)值感，社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感，個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感，個(gè)人取向的特殊自我價(jià)值感中的心理自我價(jià)值感和道德自我價(jià)值感，社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感中的道德自我價(jià)值感和家庭自我價(jià)值感存在顯著差異。并且社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感中的人際自我價(jià)值感顯著低于總體（p0.01）。

四、討論

在自我價(jià)值感調(diào)查過(guò)程中，高一到大四的學(xué)生的調(diào)查過(guò)程中，大一的自我價(jià)值感是最低的，能不能提升大一的自我價(jià)值感，是本研究的目的，通過(guò)上述的差異比較可以看出，大一新生的自我價(jià)值感的總體自我價(jià)值感顯著高于總體，說(shuō)明課程改革能夠提升大一新入學(xué)的學(xué)生的自我價(jià)值感，綜合實(shí)踐課程的開設(shè)減少了學(xué)生對(duì)大學(xué)生活和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑，提升了大學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與目標(biāo)起到積極的作用。

不同性別學(xué)生之間在社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感中的人際自我價(jià)值感分量表上存在顯著差異，說(shuō)明女同學(xué)的人際自我價(jià)值比男同學(xué)的略低，其中的原因可能是女孩子對(duì)人際中的自我的敏感性要高于男生所致，至于更深層次的探討，還要有待于實(shí)踐與心理實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。

綜合實(shí)踐課程改革對(duì)大學(xué)新生自我價(jià)值感的提升起到積極的有效的作用，但是針對(duì)研究針對(duì)大一新生的自我價(jià)值感的比較最好能夠通過(guò)課程改革之前的前測(cè)和改革后的后側(cè)的對(duì)比研究檢測(cè)，這是綜合課程改革實(shí)踐后期對(duì)下一批新生需要進(jìn)一步研究的。另外，綜合實(shí)踐課程改革的效果可以持續(xù)多久，是否能夠有效的持續(xù)整個(gè)大學(xué)期間也需要后續(xù)的長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：“95后”大學(xué)新生；入學(xué)教育體系；實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）02-0249-03

堅(jiān)持以立德樹人為根本，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活為重點(diǎn)，探究新生入學(xué)教育模式的變化，是推動(dòng)高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。2013年，“95后”開始成為高等院校新生的主力軍?！?5后”大學(xué)新生是指2013年進(jìn)入大學(xué)的新生絕大多數(shù)出生在1995年以后，是相對(duì)80后和90后而言。目前，“95后”大學(xué)新生在步入大學(xué)之前，所面對(duì)的是快速傳播的信息互聯(lián)時(shí)代，其成長(zhǎng)環(huán)境有不同于80后、90后一代的新特點(diǎn)，地方工科高校有其本身特色，培養(yǎng)的人才更注重行業(yè)性和應(yīng)用性，如何更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在新的形勢(shì)下新生入學(xué)教育作為整個(gè)大學(xué)階段教育的啟始教育尤為重要，其開展的情況會(huì)在很大程度上影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，進(jìn)而影響到學(xué)校的整體育人環(huán)境。

一、“95后”大學(xué)新生的新特點(diǎn)

（一）以自我為中心，追求自我實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是來(lái)自獨(dú)生子女家庭，他們大都成長(zhǎng)在物質(zhì)生活較為富裕和關(guān)愛(ài)較多的環(huán)境中，在家中的地位可想而知，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心，不會(huì)關(guān)心別人也就不難理解。注重自我，關(guān)心自我，熱衷于自我完善是他們的鮮明特征。他們自我意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，易于脫離實(shí)際，功利思想趨勢(shì)嚴(yán)重。絕大部分“95后”大學(xué)生向往著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位高的職業(yè)，在學(xué)生心目中偶像排名首先就是明星，他們往往卻忽視了最為重要的應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這種情況下，很多“95后”一代成為語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

（二）生活環(huán)境不適應(yīng)，但思想更活躍

“95后”大學(xué)生對(duì)生活環(huán)境不適應(yīng)的最為常見(jiàn)的表現(xiàn)就是焦慮和抑郁。他們離開家鄉(xiāng)、離開親人，來(lái)到陌生的大學(xué)校園，事無(wú)巨細(xì)都得自己費(fèi)心打理，這對(duì)于家中的嬌子而言無(wú)疑是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，其依懶性與獨(dú)立性的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。但相比80后和90后，他們的思想更為活躍，“95后”一代生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)開放和信息大爆炸的時(shí)代，獲取和信息的渠道越來(lái)越多，因此“95后”大學(xué)生的思想極其敏感，個(gè)性更加張揚(yáng)，自主意識(shí)更加凸顯，關(guān)注流行，追逐時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、COSPLAY等經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)校園之中，他們更勇于接受新鮮事物。

（三）理想目標(biāo)缺失，價(jià)值觀多元化

“95后”一代進(jìn)入大學(xué)后，原來(lái)的中學(xué)時(shí)的目標(biāo)就是考大學(xué)，突然沒(méi)有了新的目標(biāo)，暫時(shí)性的造成理想目標(biāo)的缺失和對(duì)未來(lái)方向的迷茫與困惑。階段性的目標(biāo)缺失直接導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力的消失，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。“95后”大學(xué)生在價(jià)值觀的認(rèn)知上是多元化的，其年少輕狂、個(gè)性青春使他們?cè)谛@中彰顯個(gè)性，傾注于自我青春的舞臺(tái)角色。由于脫離家庭，其本人消費(fèi)價(jià)值觀也在變化，不論是生活消費(fèi)，還是學(xué)習(xí)消費(fèi)，他們都會(huì)盡最大可能搜索那些價(jià)廉物美且不乏品味、檔次、個(gè)性和時(shí)尚的商品，更多的關(guān)注自我，展現(xiàn)自我的青春與活力。他們價(jià)值觀普遍現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為“新三到：到公司去、到國(guó)外去、到最能賺錢的地方去”。同一學(xué)校不同專業(yè)之間，同一專業(yè)不同地方之間也導(dǎo)致其價(jià)值觀上存在多元化且不均衡性的特點(diǎn)。

（四）情感豐富觀念開放，但波動(dòng)性較大

大學(xué)階段“95后”大學(xué)生是一群正在成長(zhǎng)的青年，對(duì)異性的向往，隨著生活空間的擴(kuò)大和事物觀察的細(xì)致，他們的好奇感急劇攀升，其內(nèi)心感受也越來(lái)越微妙，甚至有些學(xué)生沉迷在感情中無(wú)法自拔，且他們往往不避諱不隱瞞。另外，“95后”大學(xué)生有其獨(dú)特性，其心理成熟落后于生理成熟，從而導(dǎo)致其情感是極不穩(wěn)定的，常處于迷茫和波動(dòng)之中，極易受學(xué)習(xí)、生活等周圍環(huán)境影響。他們?nèi)狈υ谏鐣?huì)實(shí)踐中的鍛煉，譬如有些大學(xué)生表現(xiàn)出極端思想，感情用事，要么肯定所有，要么否定一切。

（五）缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源充足

大學(xué)階段以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱文獻(xiàn)資料為主，課堂上老師也不會(huì)反復(fù)細(xì)講，表現(xiàn)出來(lái)的即為“95后”大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以前被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，過(guò)于依賴家長(zhǎng)和老師的督促，從而造成他們跟不上大學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在“95后”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要，然而缺乏引導(dǎo)，“95后”大學(xué)生面對(duì)各種無(wú)線上網(wǎng)設(shè)備，如平板電腦，智能手機(jī)等應(yīng)用軟件，如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)有目的地選擇何時(shí)學(xué)習(xí)，陷進(jìn)了選擇的迷茫，盲從現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（六）迷戀網(wǎng)絡(luò)，混淆虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界

“95后”大學(xué)生大多都出生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從小就能熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)技能，也更善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，他們能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需的各種資料，能從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到愉悅和滿足感，在他們的潛意識(shí)中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是無(wú)所不能的，所以就容易出現(xiàn)過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)、迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。特別是當(dāng)前社會(huì)面臨重大轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)價(jià)值失去威信，不良社會(huì)信息以其新特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，在多元價(jià)值觀的沖擊下，很容易使青少年迷失方向，混淆虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界。

二、“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

（一）價(jià)值觀教育

就“95后”大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建不確定性來(lái)說(shuō)，一方面“95后”大學(xué)生是氣血奔涌，易沖動(dòng)與情緒化，另外一方面是多元與趨同共存。因而在入學(xué)教育中，思想政治教育要始終貫穿始終，重點(diǎn)開展好理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和集體主義教育，使得“95后”大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同價(jià)值認(rèn)定，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)“95后”大學(xué)生從身邊的事情做起，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

（二）環(huán)境適應(yīng)教育

面對(duì)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和陌生的人群，“95后”大學(xué)生是真正意義上的freshman，大多數(shù)新生都會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)，而這都是新環(huán)境新群體不適應(yīng)癥狀的表現(xiàn)。因此，從思想上要獨(dú)立，清楚明白的告訴自己要學(xué)會(huì)獨(dú)立。要從文化環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境等各方面創(chuàng)造條件讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。生活環(huán)境的適應(yīng)，主要是人際環(huán)境，由于宿舍同學(xué)來(lái)自天南海北，飲食、起居、習(xí)慣、信仰等存在差異，很可能對(duì)其不適應(yīng)。差異是客觀存在的，要面對(duì)它，并以積極態(tài)度去適應(yīng)它。住宿是大學(xué)的一個(gè)顯著特征，可以通過(guò)參與集體活動(dòng)提高宿舍成員的榮譽(yù)感，并鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生人際交往技能。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)新生進(jìn)入校園后會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的造成理想目標(biāo)的缺失和對(duì)未來(lái)方向的迷茫與困惑。盡早幫助新生更好地了解自身特點(diǎn)，樹立學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極探索職業(yè)環(huán)境，初步確定職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯尤為重要。針對(duì)“95后”大學(xué)新生職業(yè)生涯的主、客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，不斷明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)發(fā)奮學(xué)習(xí)。因此，在入學(xué)教育中要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須根據(jù)需要不斷去調(diào)整職業(yè)生涯目的、職業(yè)生涯路線、實(shí)施措施與計(jì)劃等，力求職業(yè)生涯規(guī)劃符合其身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“95后”大學(xué)生提早看清未來(lái)的方向，從大一開始就做個(gè)有心人。

（四）專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育的核心，通過(guò)專業(yè)思想教育，有助于讓新生了解專業(yè)基本情況、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)現(xiàn)狀等，使新生充分了解學(xué)校、學(xué)院的情況，特別是加深了專業(yè)了解、穩(wěn)定了專業(yè)思想、明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，樹立了正確學(xué)習(xí)理念，確定了現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方向并為之努力，為新生樹立正確學(xué)習(xí)理念、合理制定學(xué)業(yè)規(guī)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)業(yè)引導(dǎo)教育

上大學(xué)后，教學(xué)體制、教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化，需要適應(yīng)的過(guò)程，否則會(huì)直接影響學(xué)業(yè)。首先要適應(yīng)學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流教育，讓新生明確大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差異性，了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，依賴點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)。學(xué)風(fēng)展示教育主要依靠高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子組成考研、創(chuàng)新、就業(yè)、學(xué)習(xí)四個(gè)團(tuán)隊(duì)深入新生中交流（正反兩方面講解）制作學(xué)習(xí)文化展板、學(xué)生光榮榜、創(chuàng)新光榮榜、考研龍虎榜、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)照片等學(xué)風(fēng)成果展板，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更起到了生活即教育的良好效果。

三、地方工科高校“95后”大學(xué)新生入學(xué)教育的新途徑

（一）注重“微信平臺(tái)”作用

隨著微時(shí)代的大發(fā)展，微信已處于大學(xué)生思想政治教育陣地的最前沿?！?5后”大學(xué)生群體，絕大多數(shù)是用微信來(lái)記錄生活、表達(dá)自我以及獲取信息。因此在新生入學(xué)教育中應(yīng)該充分利用學(xué)校官方微信和團(tuán)委學(xué)生會(huì)微信這兩個(gè)平臺(tái)，并專門成立一個(gè)微信小編志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以便及時(shí)引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活。微信因其影響力甚廣，地方工科高校大學(xué)生交際面相對(duì)其他高校要窄一些，故在志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上更要走專業(yè)化道路，一方面可以做好與學(xué)校官方微信的對(duì)接，另一方面可以很好地收集新生意見(jiàn)和問(wèn)題回復(fù)信息暢通。同樣的道理，在新生班級(jí)中積極開展微信推廣，是推廣在大學(xué)的最基礎(chǔ)單元，微信平臺(tái)作為一種傳播校園信息、傳承校園文化的新媒體，應(yīng)發(fā)揮全員育人功能，完善新生教育中的微信機(jī)制。

1.官方微信平臺(tái)引導(dǎo)

官方微信致力于做校園資訊的收集者和傳達(dá)者，為大學(xué)學(xué)子提供最貼心的信息服務(wù)。設(shè)置欄目如校園微覽、校園指南、校園生活等各類新鮮、實(shí)用、有趣的熱點(diǎn)信息便捷新生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)正面輿論，傳遞正能量。

2.“家?；?dòng)”新方式

目前，高校在新生報(bào)到期間，主要通過(guò)開展“新生家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)，架起學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通橋梁。但這只能使新生家長(zhǎng)了解學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)方案、學(xué)科情況、教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況等，并不能讓家長(zhǎng)及時(shí)方便的了解學(xué)校各院系的發(fā)展?fàn)顩r與現(xiàn)狀。因此，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信平臺(tái)建立一個(gè)可持續(xù)的溝通平臺(tái)，共同關(guān)注學(xué)校校園重大新聞、典型人物的事跡以及對(duì)新生的思想引導(dǎo)教育。

3.團(tuán)隊(duì)持續(xù)性教育

該團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)教育主要以大一新生為主，教育內(nèi)容主要包含平臺(tái)管理、內(nèi)容審核、技術(shù)開發(fā)、內(nèi)容編輯等，可以由微信平臺(tái)負(fù)責(zé)老師牽頭，組成微信運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)持續(xù)性教育，并在全校范圍內(nèi)招募致力于新媒體運(yùn)營(yíng)的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮工科高校學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)這一特點(diǎn)，使大學(xué)新生入學(xué)教育工作精細(xì)化，大力拓展大學(xué)思想政治教育的途徑。

（二）推行“班級(jí)助理”模式

聘用學(xué)長(zhǎng)作為新生班級(jí)學(xué)習(xí)、生活助理，可以幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，更好地融入大學(xué)大家庭。學(xué)習(xí)、生活助理與大一新生有著共同的新生經(jīng)歷，可以更好地創(chuàng)造輕松愉快的交流氛圍，有利于及時(shí)了解掌握新生的基本情況及學(xué)習(xí)生活狀況；更容易深入新生自習(xí)教室、宿舍，了解學(xué)生的思想和行為，能夠迅速將學(xué)校的要求與工作安排傳達(dá)給每一位學(xué)生；同時(shí)學(xué)長(zhǎng)的帶頭模范表率作用，有效的引導(dǎo)新生提高自己的心理素質(zhì)，樹立健康向上的自我形象，優(yōu)化個(gè)性，完善人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處。具體建立兩種機(jī)制。

1.班級(jí)學(xué)習(xí)助理機(jī)制

該機(jī)制是聘任政治覺(jué)悟高、成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、曾擔(dān)任或正在擔(dān)任班級(jí)主要學(xué)生干部的二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)班級(jí)配備一名學(xué)習(xí)助理，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任管理和引導(dǎo)新生的模式。這一模式既建構(gòu)了輔導(dǎo)員與新生之間的暢通橋梁，又切實(shí)提高了新生的認(rèn)知能力和感知能力。

2.班級(jí)生活助理機(jī)制

該機(jī)制是將新生與學(xué)生會(huì)各部門主要干部按15：1的比例配備。以團(tuán)隊(duì)的形式共同解決彼此在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面遇到問(wèn)題的模式。這一模式讓新生獲得了強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感。同時(shí)也提供了全體新生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)意識(shí)和能力培養(yǎng)的平臺(tái)。

（三）完善“新生教育”對(duì)策

1.積極開展班集體活動(dòng)

班集體對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有重要作用，在班集體活動(dòng)中使新生不斷發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，促進(jìn)其發(fā)展，形成一定的特長(zhǎng)。對(duì)大學(xué)新生初來(lái)校園互相不熟悉的情況，新生之間互相缺乏了解，一般會(huì)感到孤獨(dú)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的不適應(yīng)，因此以班級(jí)或者系為組織開展各種集體活動(dòng)，可以增加大學(xué)新生互相之間的了解，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。輔導(dǎo)員老師應(yīng)在新生進(jìn)校前，通過(guò)學(xué)生檔案等材料對(duì)所管理與服務(wù)的對(duì)象有所了解。新生入學(xué)后，深入了解學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的綜合情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們以健康的心理態(tài)勢(shì)去適應(yīng)新環(huán)境。同時(shí)，遵循新生主體性原則開展班集體活動(dòng)，可以促成新生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，產(chǎn)生良好的角色體驗(yàn)，最終激發(fā)他們的主動(dòng)發(fā)展精神。

2.正確引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)作為一種嶄新的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生成才起到許多積極的作用。95后大學(xué)新生所缺少的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感需要通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，他們具有的依賴性、排它性和偏激性也需要通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)克服。在大學(xué)里，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并非是單一的學(xué)習(xí)成績(jī)，能力特長(zhǎng)也是在實(shí)際生活中衡量一個(gè)人素質(zhì)水平的重要因素。各方面只要有特長(zhǎng)或者有興趣，這些都可以在大學(xué)里找到施展的舞臺(tái)。輔導(dǎo)員老師要對(duì)其參加社團(tuán)活動(dòng)行為進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，使95后大學(xué)新生在社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉，更好地成長(zhǎng)成才。

3.系統(tǒng)開展心理輔導(dǎo)

“95后”大學(xué)新生個(gè)性張揚(yáng)，思想活躍，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此常常出現(xiàn)急躁、輕率的行為，加上自尊心較強(qiáng)，在能力暫時(shí)得不到他人認(rèn)可時(shí)失落、自卑等受挫心理比較明顯，如得不到及時(shí)有效的疏導(dǎo)，則容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。新生入學(xué)教育可以采取心理測(cè)試、視頻講座、團(tuán)體拓展、氛圍討論等多種形式的心理咨詢和輔導(dǎo)以解決大學(xué)新生遇到的各種困惑。具體做法如下：一是在新生人學(xué)后，學(xué)校第一時(shí)間統(tǒng)一組織全體新生進(jìn)行心理測(cè)試。并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析，將測(cè)試結(jié)果及時(shí)反饋至院系心理輔導(dǎo)員，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注；二是結(jié)合“525”、“125”心理健康主題教育活動(dòng)，系統(tǒng)化地開設(shè)心理健康知識(shí)視頻講座，幫助新生進(jìn)行自我心理調(diào)適：三是分專業(yè)分班級(jí)開展團(tuán)體拓展活動(dòng)，地方工科高校不能只重視智力素質(zhì)，忽視情感素質(zhì)，最好在草坪等輕松怡人的氛圍中進(jìn)行，有利于引導(dǎo)新生消除一些不合理的需求和幻想，使每個(gè)新生都能找準(zhǔn)自己位置，獲得心理平衡，滿足自身需要，得到發(fā)展提高。

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