導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中小學(xué)生未成年保護(hù)法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞 農(nóng)村 留守中小學(xué)生 權(quán)益保障 司法保障

維護(hù)中小學(xué)生的合法權(quán)益，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，既是我國憲法和法律的具體要求，也是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的具體體現(xiàn)。隨著中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，農(nóng)村留守中小學(xué)生變成一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，其受侵害現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，越來越復(fù)雜。加強(qiáng)農(nóng)村留守中小學(xué)生合法權(quán)益的保障更顯迫切。因此，研討農(nóng)村留守中小學(xué)生的合法權(quán)益保護(hù)，不僅具有一定的理論價(jià)值，而且具有極為重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村留守中小學(xué)生權(quán)益受侵害的主要表現(xiàn)

（一）人身權(quán)利受侵害

1.來自家庭的侵害

在農(nóng)村，父母受教育程度普遍較低，素質(zhì)不高，法律意識(shí)淡薄，封建傳統(tǒng)觀念強(qiáng)，并不知曉自己的孩子是獨(dú)立的法律關(guān)系主體，享有獨(dú)立的人格權(quán)，而認(rèn)為孩子是自己的，打罵與否是自己的事，與他人無關(guān)。有些父母對(duì)孩子任意打罵，將孩子打成輕傷、重傷甚至死亡并非少見。由于農(nóng)村中重男輕女思想較為嚴(yán)重，女性中小學(xué)生遭受侵害的可能性更大。各種新聞報(bào)道層出不窮，備受關(guān)注。

2.來自學(xué)校的侵害

農(nóng)村留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛，本來情感就比較脆弱，加之判斷力和辨認(rèn)能力還不高，在學(xué)校對(duì)老師更是一種敬畏的心態(tài)。一方面部分老師思想素質(zhì)低，法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰，不僅嚴(yán)重傷害了這些學(xué)生的身心健康，尤其是他（她）們自尊心和自信心，也壓抑了他（她）們的聰明才智，影響其個(gè)性的健康發(fā)展；另一方面，在學(xué)校中，女性學(xué)生受案件較多，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利。

3.來自社會(huì)的侵害

農(nóng)村留守中小學(xué)生年齡小或者較小，生活在相對(duì)封閉、落后的的環(huán)境里，思想單純，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏見識(shí)，識(shí)別能力低，自控能力和對(duì)抗能力差，又缺少父母的關(guān)愛和保護(hù)，往往成為罪犯嫌疑人攻擊的對(duì)象，尤其是農(nóng)村留守女中小學(xué)生常常成為犯罪嫌疑人奸的對(duì)象。根據(jù)全國婦聯(lián)的有關(guān)來信來訪統(tǒng)計(jì)，在未成年人遭受害的案件中，農(nóng)村留守女中小學(xué)生占了相當(dāng)高的比例。

（二）受教育權(quán)受損害

享受九年義務(wù)教育是國家賦予中小學(xué)生的基本權(quán)利。一般情況下，6-18周歲的未成年人都應(yīng)是在校學(xué)生，享有接受良好的學(xué)校教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，但實(shí)際情況并非如此，尤其是在經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)沒有畢業(yè)就幫工打廚，初中還沒畢業(yè)就回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的現(xiàn)象普遍存在。

（三）思想品德受毒害

1.不健康讀物的影響。一方面中小學(xué)生獵奇心理很強(qiáng)，又缺乏必要的辨別和抵御誘惑的能力；另一方面，由于市場(chǎng)監(jiān)管不力，不健康讀物充斥著市場(chǎng)，不僅流量大，而且隱蔽性強(qiáng)，不易被查收。一旦在城市嚴(yán)打各種黃色出版物的情況下，大量的黃色書刊和音響資料等以低廉的價(jià)格大量涌入農(nóng)村，傳播到農(nóng)村中小學(xué)生手中，而這些缺乏父母監(jiān)管的學(xué)生往往無所顧忌地閱讀或者觀看，從而嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。

2.社會(huì)不正之風(fēng)的腐蝕。由于社會(huì)管制不力，很多社會(huì)上的閑散人員游手好閑，不務(wù)正業(yè)，偷盜、搶劫、拉幫結(jié)派而誤入歧途。留守中小學(xué)生，在既缺乏父母管教，又頗感孤獨(dú)的情況下，往往經(jīng)受不起社會(huì)不法分子的各種脅迫或者引誘，極易與上述人員同流合污，自覺或者不自覺地加入到違法犯罪人員的行列，其思想受到嚴(yán)重毒害，甚至走上違法犯罪的道路。

（四）心靈人格權(quán)受傷害

相關(guān)媒體對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生的關(guān)注和報(bào)道增多，一方面有利于相關(guān)問題的解決；但另一方面，由于相關(guān)媒體在報(bào)道時(shí)不注重隱私的保護(hù)，侵犯其隱私權(quán)，如我們會(huì)在新聞媒介上發(fā)現(xiàn)違法犯罪中小學(xué)生的姓名，可以在電視上看到其人像，甚至一些地方讓失足學(xué)生“以身說法”，還有的媒體為了提高關(guān)注度，而夸大事實(shí)，對(duì)留守中小學(xué)生的心靈造成很大傷害，同時(shí)，在社會(huì)中，也受到很多人的歧視和差別對(duì)待。

二、農(nóng)村留守中小學(xué)生權(quán)益受侵害的主要原因

（一）家庭教育管理不當(dāng)和監(jiān)護(hù)的缺失

一是監(jiān)護(hù)人自身受教育程度不高，各方面素質(zhì)較差，缺乏進(jìn)行良好家庭教育的能力；二是其家庭教育的方法不當(dāng)，缺乏耐心細(xì)致的教育，依賴或強(qiáng)調(diào)棍棒打罵，對(duì)孩子的合理要求和正當(dāng)言行給予強(qiáng)制性限制，有的則正相反，對(duì)孩子太過放任，不加管教，從而使孩子們的心靈和個(gè)性遭到扭曲；三是有的家庭破裂，父母離異，使孩子們失去良好的家庭教育氛圍，甚至心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷；四是由于父母或監(jiān)護(hù)人常年在外，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和教育，不利于子女健康心理的養(yǎng)成。

（二）學(xué)校教育的缺失與偏差

一是某些學(xué)校和老師缺乏對(duì)思想道德教育的重視，只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，使學(xué)生缺乏全面的鍛煉和發(fā)展；二是受封建傳統(tǒng)思想的潛在影響。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，形成了一整套嚴(yán)格的封建等級(jí)制度，并形成了所謂的“三綱五?！钡姆饨▊惱淼赖拢优豢闯筛改傅乃接胸?cái)產(chǎn)，擁有絕對(duì)的處分權(quán)，在學(xué)校內(nèi)部，教師則獲得了父母所“授予”的權(quán)利，于是擁有了教育、體罰學(xué)生的權(quán)力；三是部分教師素質(zhì)差，教育方式落后，急于求成，易體罰學(xué)生；四是缺乏法律知識(shí)教育，老師學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法律觀念不強(qiáng)。

（三）農(nóng)村留守中小學(xué)生自我保護(hù)能力不強(qiáng)

農(nóng)村留守中小學(xué)生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。正處于心理、生理發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，無論是文化知識(shí)還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都有限，判斷能力和辨認(rèn)是非能力不強(qiáng)，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力都不夠。他們不知道自己享有的權(quán)利內(nèi)容，也不知道當(dāng)自己的合法權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)該如何維權(quán)。

（四）社會(huì)環(huán)境的不良影響

一是有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文藝作品過少，對(duì)不健康作品的發(fā)表、發(fā)行及閱讀沒有明顯地做出限制。二是在農(nóng)村地區(qū)對(duì)社會(huì)閑散人員的管制不嚴(yán)，使得他們過于放任，而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。三是人員力量投入不夠，缺乏專門的中小學(xué)生社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育基本上就依賴于學(xué)校教育。

（五）對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)措施不力

1.法律法規(guī)規(guī)定不健全

我國在未成年人法律法規(guī)的建設(shè)方面取得了巨大的進(jìn)步，在《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國繼承法》等基本法律中明確規(guī)定了未成年人的合法權(quán)益，同時(shí)還制定了保護(hù)未成年人的專門法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。這些法律起點(diǎn)高，保護(hù)全面。但是，這些保護(hù)青少年的專門法律存在一個(gè)共性的問題，即原則性比較強(qiáng)，號(hào)召性的條文多，道德規(guī)范和法律規(guī)范混為一談，使得法律條文過于籠統(tǒng)和抽象，缺乏具體的執(zhí)行措施，缺少法律責(zé)任追究條款，可操作性低。

2.現(xiàn)有的司法保障措施不力

與行政權(quán)不同，司法權(quán)是一種消極被動(dòng)的權(quán)力。司法機(jī)關(guān)一般只有經(jīng)過當(dāng)事人的告訴才能啟動(dòng)司法程序。中小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)谏砩虾托睦砩蠘O不成熟。當(dāng)他們權(quán)益受到侵害時(shí)，大多數(shù)學(xué)生并不知曉，即使知道也不知如何去尋求合法有效的保護(hù)措施。因此，未成年學(xué)生法律制度的建構(gòu)要借助組織和他人的力量，比如監(jiān)護(hù)制度等。我國這方面的制度建設(shè)已初具雛形，但存在許多不足。當(dāng)監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)，我們還沒有建立完善的責(zé)任追究機(jī)制，當(dāng)未成年學(xué)生案件進(jìn)入司法程序時(shí)，司法機(jī)關(guān)卻沒有合法有效的措施可以采用。

3.輕視政府維權(quán)途徑

針對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生這個(gè)特殊群體，在所有力量保護(hù)中，政府應(yīng)作為中堅(jiān)力量，起主導(dǎo)作用。然而在具體維權(quán)實(shí)務(wù)中，政府作用發(fā)揮的相對(duì)不夠，沒有從政府管理的角度尋找深層次的原因。例如，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧增多，而中小學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施在農(nóng)村基本沒有，這是地方政府在規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督工作上責(zé)任的缺失。政府工作不到位，往往會(huì)造成大范圍的深遠(yuǎn)的影響。

三、保障農(nóng)村留守中小學(xué)生權(quán)益的措施

（一）加強(qiáng)中小學(xué)生合法權(quán)益的法律保障制度建設(shè)

1.盡快出臺(tái)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律的實(shí)施細(xì)則

具體而言，應(yīng)當(dāng)盡快出臺(tái)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》實(shí)施細(xì)則和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》實(shí)施細(xì)則，對(duì)如何維權(quán)作出更具體、更明確的規(guī)定，對(duì)法律如何干預(yù)和處罰侵犯未成年人合法權(quán)益的措施有可操作性。

2.加強(qiáng)保護(hù)農(nóng)村留守中小學(xué)生合法權(quán)益的司法保障

司法作為保護(hù)權(quán)益的最終手段，在法治社會(huì)具有不可動(dòng)搖的地位。司法保障軟化不利于保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，離開司法保障的保護(hù)很難取得理想的效果。應(yīng)不斷加強(qiáng)保護(hù)青少年尤其是農(nóng)村留守中小學(xué)生合法權(quán)益的司法力度，提高對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生司法干預(yù)的主動(dòng)性。另外，在司法救濟(jì)階段，必須嚴(yán)格執(zhí)法。

（二）鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)各種力量

在農(nóng)村，能夠有利維護(hù)農(nóng)村留守中小學(xué)生合法權(quán)益的資源十分有限，所以鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)各種力量，維護(hù)青少年合法權(quán)益是一個(gè)很好的選擇。村委會(huì)、學(xué)校、法律援助中心、法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)以及社會(huì)志愿者的積極性都應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)起來，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生維權(quán)工作的投入，肩負(fù)起關(guān)心未成年人的責(zé)任。目前我國大量高等院校都開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，為我國提供了大量?jī)?yōu)秀的法學(xué)專業(yè)人才，他們與中小學(xué)生有著更多的共同語言，更能交流溝通。社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生去農(nóng)村志愿服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)村留守中小學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）加大法制宣傳教育

農(nóng)村法治環(huán)境建設(shè)落后，仍是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。首先國家應(yīng)將與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)編入相應(yīng)的規(guī)范教材，并配備一定的專職教師，從而將法制教育深入淺出地融入到課堂教學(xué)中去，重視日常維權(quán)意識(shí)的教育。其次，進(jìn)一步拓展未成年人權(quán)益教育途徑，做到內(nèi)容全面，形式豐富。如模擬法庭、大型義務(wù)法律咨詢、設(shè)立咨詢室、開設(shè)熱線電話等。再次，應(yīng)建立心理診所，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守中小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康心理。最后，開展“送法下鄉(xiāng)”等形式的活動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)村對(duì)法律的重視，提高村民、未成年人自身權(quán)利意識(shí)，認(rèn)識(shí)違法的嚴(yán)重性，從而降低犯罪的可能性。

篇2

根據(jù)教育部、司法部、中央綜治辦、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》以及縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育的實(shí)際情況，對(duì)本年度青少年法制教育課程安排如下：

一、各學(xué)校要結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神宣傳教育月”、“公民道德建設(shè)宣傳日”和“全國法制教育宣傳月”活動(dòng)，采取多種形式，在社會(huì)和學(xué)生中大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，把誠信教育、遵紀(jì)守法教育作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間法制教育的重要內(nèi)容，在學(xué)生中形成知法、懂法、守法和誠信做人的良好氛圍。要堅(jiān)持法制教育與思想政治教育、道德紀(jì)律教育、科技文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合。要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂學(xué)科教學(xué)主渠道作用，提高法制教育的實(shí)效性。學(xué)校要通過《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《自然》、《社會(huì)》等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行法律常識(shí)的啟蒙教育。運(yùn)用生動(dòng)、形象的教育方式，對(duì)學(xué)生普及有關(guān)法律知職，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和分辨是非的能力。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德。并通過法律知識(shí)競(jìng)賽、讀書實(shí)踐活動(dòng)、參觀訪問等生動(dòng)形象、形式多樣的法制實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)在校學(xué)生的法律意識(shí)、依法辦事意識(shí)，從而提高明辨是非、自我約束、自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)和提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。要加強(qiáng)學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部新頒布的《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為中小學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要和村、學(xué)生家庭經(jīng)常取得聯(lián)系，對(duì)重點(diǎn)問題學(xué)生要進(jìn)行專門的研究，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合，重點(diǎn)幫教，尤其要加強(qiáng)學(xué)生非在校時(shí)間段的跟蹤管理。要主動(dòng)與有關(guān)部門配合，加強(qiáng)校內(nèi)外治安環(huán)境的治理。

二、各法制副校長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間和分工安排：

篇3

一是加強(qiáng)宣傳力度。

各學(xué)校要充分利用多媒體等教學(xué)手段，播放森林火災(zāi)警示片和森林火災(zāi)預(yù)防與撲救等方面的宣傳教育片，在公路沿線使學(xué)生認(rèn)清森林火災(zāi)的危害性，引發(fā)森林火災(zāi)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二是開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

各類學(xué)校要結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，每學(xué)期開展一次“八個(gè)一”活動(dòng)，即：開設(shè)一堂森林防火課、組織一次作文競(jìng)賽、舉辦一次專題講座、舉行一次主題班會(huì)、開展一次趣味活動(dòng)、印發(fā)一本宣傳手冊(cè)、辦好一期黑板報(bào)、給家長(zhǎng)寫一封信。通過這些活動(dòng)，增加學(xué)生的森林火災(zāi)防范、避險(xiǎn)知識(shí)，牢固樹立森林防火意識(shí)。

三是加強(qiáng)學(xué)生用火教育管理。

要通過各種教育途徑，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守不準(zhǔn)帶火源入山，不準(zhǔn)帶易燃易爆物品入山，不準(zhǔn)在林區(qū)野外生火取暖、野炊，不準(zhǔn)在封山育林內(nèi)砍柴放牧，不準(zhǔn)毀壞林內(nèi)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)作業(yè)及林界標(biāo)志的規(guī)定，減少引發(fā)森林火災(zāi)的因素。

四是開展小手拉大手活動(dòng)。

組織學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行不在林內(nèi)上墳燒紙燃放煙花爆竹、不在林內(nèi)吸煙、不在林內(nèi)焚燒雜草，不在林內(nèi)燒荒耕種、燒灰積肥，不準(zhǔn)用火槍打鳥驅(qū)獸的宣傳，改變家長(zhǎng)農(nóng)事和祭祀用火陋習(xí)。通過學(xué)生的小手拉大手活動(dòng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成自我教育管理的意識(shí)，牢固樹立森林防火的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)互相監(jiān)督的意識(shí)。

五是開展預(yù)防森林火災(zāi)家訪活動(dòng)。

各學(xué)校要組織教師開展預(yù)防森林火災(zāi)家訪活動(dòng)，檢查學(xué)生“小手拉大手”活動(dòng)的開展情況，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督管理，特別是在節(jié)假日期間的監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)防學(xué)生在防火期和高火險(xiǎn)期進(jìn)入林區(qū)活動(dòng)。

六是組織學(xué)生宣傳森林防火知識(shí)。

在節(jié)假日組織學(xué)生充當(dāng)森林防火知識(shí)宣傳志愿者，在林區(qū)、街道采取多種形式宣傳，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的森林防火知識(shí)。

篇4

一、愛國主義教育基地基本情況

茂縣羌族博物館屬于公益性國有博物館，成立于1984年，1991年被命名為四川省愛國主義教育基地，在5.12汶川特大地震中受損嚴(yán)重，新館于2012年6月28日正式對(duì)外免費(fèi)開放。新館占地面積60畝，總建筑面積10653平方米，展陳面積4229平方米，庫房面積1486平方米，共設(shè)置自然廳、地震廳、羌源廳、信仰廳、民俗廳、廳、營盤山廳、重寶廳8個(gè)展廳。二十多年來，共收藏10000多件珍貴歷史文物及民族文物，種類包括青銅器、玉石器、陶器、銀器等，其中國家一級(jí)文物13件，二級(jí)文物27件，三級(jí)文物273件。

二、取得的成效

（一）大力開展以弘揚(yáng)民族精神為主題的愛國主義教育

博物館是弘揚(yáng)民族精神，傳承中華文明的重要陣地，是接受愛國主義教育的生動(dòng)課堂。用博物館的歷史文化，為未成年人提供豐富的精神食糧，引領(lǐng)未成年人健康成長(zhǎng)，是博物館工作的創(chuàng)新拓展。

我館充分發(fā)揮陣地的教育功能，為廣大觀眾，尤其是中小學(xué)生，通過參觀博物館，了解過去，知道現(xiàn)在，回眸歷史，展望未來。使他們了解五千年文明古國的燦爛文化, 感受改革開放后的豐碩成果；回眸中華民族沉重的歷史災(zāi)難，展望祖國未來的美好明天。2012年新館建成以來，我館接待了包括大中小學(xué)生、軍人、專家學(xué)者、過往游客以及政府接待性參觀等在內(nèi)79.4萬人次，其中青少年16萬余人次，舉辦臨時(shí)展覽23次，完成720余次義務(wù)講解，充分發(fā)揮了博物館作為愛國主義教育基地的窗口職能作用。

我們利用館內(nèi)的陳列展品，對(duì)未成年人開展有針對(duì)性的教育。我館三樓是革命文物展廳——廳，展示有所用過實(shí)物，革命先烈的圖片等， 圖、文、物結(jié)合展示，反映了革命先烈為羌區(qū)人民的解放拋頭顱，灑熱血的英勇事跡。用波瀾壯闊的革命建設(shè)歷程和革命先烈的豐功偉績(jī)，加強(qiáng)對(duì)未成人的的愛國主義教育，激發(fā)廣大青少年好好學(xué)習(xí)，努力成才，報(bào)效社會(huì)的革命熱情受到了良好的效果。

（二）積極創(chuàng)新思路，不斷整合教育資源，拓展教育內(nèi)容

1、開展愛國情感教育。茂縣羌族博物館充分利用愛國主義教育基地豐富的歷史事件、圖片資料，組織中小學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)社區(qū)、團(tuán)委、黨校、婦聯(lián)、學(xué)院等部門廣泛開展主題鮮明、生動(dòng)直觀的宣傳教育活動(dòng)。每逢“五一”、“五四”、“5.18國際博物館日”、“文化遺產(chǎn)日”、“六一”、“七一”、“十一”等節(jié)日，組織開展各類宣傳教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使基地成為中小學(xué)生緬懷先烈和樹立理想的“第二課堂”。

2、開展理想信念教育。注重加強(qiáng)愛教基地與學(xué)校之間的溝通聯(lián)系，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，組織開展未成年人理想信念教育。茂縣羌族博物館經(jīng)常性地組織工作人員義務(wù)為中小學(xué)生開辦革命英烈講座，專題報(bào)告等。2012年至今，先后為全縣6所中小學(xué)舉辦各類講座30余次，深受學(xué)生的普遍歡迎。

三、新形勢(shì)下面臨的問題及意見建議

（一）展出內(nèi)容不夠豐富。

進(jìn)一步豐富館藏資源，豐富教育內(nèi)容。根據(jù)黨委、政府中心工作以及社會(huì)需求，認(rèn)真貫徹《文物保護(hù)法》，堅(jiān)持“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的文物工作方針，認(rèn)真做好重要文物史料特別是革命歷史文物的征集、保護(hù)和利用工作，增強(qiáng)參觀者的自豪感使命感，從多方面進(jìn)行愛國主義教育。

篇5

同學(xué)們:

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播和交流工具，已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，使我們足不出戶就可以了解天下信息，學(xué)習(xí)文化知識(shí)。但網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”在給我們帶來巨大便利的同時(shí)，也帶來巨大的負(fù)面影響。不少網(wǎng)吧充滿著一些不健康內(nèi)容，少數(shù)自控力較差的中小學(xué)生，難以抵制有害信息的侵蝕，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛幻世界中，嚴(yán)重影響了身心健康，不少學(xué)生因上網(wǎng)成癮而荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的社會(huì)問題。市文化局、市教育局、市團(tuán)委、市聯(lián)通公司和市網(wǎng)絡(luò)文化協(xié)會(huì)聯(lián)合在全市開展“文明上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”集中教育活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行集中整治行動(dòng)，堅(jiān)決取締非法網(wǎng)吧，規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營場(chǎng)所活動(dòng)，教育和引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）中小學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，集中精力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求，是我們中小學(xué)校長(zhǎng)的神圣使命。為此，我們向全市中小學(xué)生提出五點(diǎn)倡議：

一、樹立正確的榮辱觀，抵制腐朽思想的侵害，接受科學(xué)進(jìn)步的思想。堅(jiān)持在家里，在學(xué)校，在父母、老師的幫助下文明上網(wǎng)，科學(xué)用網(wǎng)，達(dá)到開闊視野、助推學(xué)習(xí)，豐富自我、提升自我的目的。

二、嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》及中、小學(xué)生日常行為規(guī)范，端正自己的言行，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。

三、自覺遵守《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，無論是在校期間還是節(jié)假日，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，堅(jiān)決不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧。

四、自我約束，互相監(jiān)督，對(duì)進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的同學(xué)，進(jìn)行批評(píng)幫助。

篇6

緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以“常規(guī)教育”為切入點(diǎn)，構(gòu)筑社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人違法犯罪的立體網(wǎng)絡(luò)；注重利用多種宣傳形式，加強(qiáng)法制教育的實(shí)效，預(yù)防和減少不良行為的發(fā)生，杜絕違法犯罪行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握運(yùn)用法律武器進(jìn)行自身安全防范；加強(qiáng)學(xué)生自我教育，遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)正確的價(jià)值取向，樹立高尚的人生觀、社會(huì)責(zé)任感，敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為知法、守法的小公民。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校依照教育的法制規(guī)定，對(duì)師生及社會(huì)進(jìn)行法制知識(shí)宣傳，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)我校全體師生的法律素質(zhì)和依法辦事的意識(shí)，提升廣大師生員工的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，能學(xué)以致用，知道運(yùn)用法律保障自己的合法權(quán)益。

三、工作要點(diǎn)

1、建立科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制。

我校在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步建立健全法制宣傳教育的責(zé)任機(jī)制，把法制宣傳教育工作的責(zé)任層層分解到各部門、各年級(jí)，并把此項(xiàng)工作作為學(xué)校考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本年度，學(xué)校將組建以校長(zhǎng)胡偉為組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學(xué)校法制教育和依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，通過建立檢查監(jiān)督機(jī)制，將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

2、完善各項(xiàng)制度，不斷增強(qiáng)全體教師的法制意識(shí)。

（1）“五五”普法以來，為了進(jìn)一步推動(dòng)我校依法行政、依法治教、依法辦學(xué)的水平，我們首先要強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高管理人員依法行政的意識(shí)和能力。

（2）把教師學(xué)法納入繼續(xù)教育的范疇，通過多種形式、渠道，加強(qiáng)全體教職員工對(duì)社會(huì)主義民主法制理論、教育法律、法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化依法治校、依法施教的意識(shí)。

（3）進(jìn)一步細(xì)化和完善學(xué)生管理制度，強(qiáng)化班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良苗頭，防微杜漸，把違法違紀(jì)率降到最低限度。

3、加強(qiáng)普法隊(duì)伍建設(shè)，形成法制宣傳教育的合力。

建立必要激勵(lì)機(jī)制，穩(wěn)定和擴(kuò)大法制宣傳教育工作隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)和新法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高法制宣傳教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)，并從實(shí)際出發(fā)，開展不同對(duì)象、不同類型、不同形式的培訓(xùn)教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識(shí)和管理指導(dǎo)水平。

主動(dòng)爭(zhēng)取司法、公安部門的大力支持和密切配合，建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的法制教育體系，形成全社會(huì)都關(guān)心支持教育事業(yè)，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍，進(jìn)一步探索建立學(xué)校綜合執(zhí)法機(jī)制，依法維護(hù)教師的學(xué)生的合法權(quán)益。

4、多渠道開展普法教育活動(dòng)。

（1）組織學(xué)法，增強(qiáng)法制意識(shí)

學(xué)法，懂法是守法的前提，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是普法工作的基礎(chǔ)。為此，我校將與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)搜集整理出來，根據(jù)不同的對(duì)象進(jìn)行有選擇有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)校教師要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，使廣大教師依法施教；學(xué)校普法工作者要以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為學(xué)生宣傳教育的重點(diǎn)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制意識(shí)。

（2）在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識(shí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“四個(gè)結(jié)合”：一是法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教育計(jì)劃，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。二是把法制教育與德育教育相結(jié)合。在現(xiàn)有思品課、社會(huì)課、地方課程中，滲透法制教育內(nèi)容；把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生的興趣和積極性。我們要充分運(yùn)用學(xué)校櫥窗、板報(bào)、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)自護(hù)教育，開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查、收集社會(huì)中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對(duì)照了解《未成年人保護(hù)法》，讓每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中明白：只有知法懂法，才能進(jìn)行自我保護(hù)，才能健康成長(zhǎng)。

（3）開展活動(dòng)，豐富學(xué)生法律知識(shí)

在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報(bào)，通過外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通管理?xiàng)l例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文；構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建立心理咨詢輔導(dǎo)室，從而使學(xué)生的心理問題能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與矯治；通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式實(shí)現(xiàn)宣傳教育與司法實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從理論上、行為上參與社會(huì)責(zé)任與社會(huì)義務(wù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

（4）加強(qiáng)執(zhí)法制度建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在教師中樹立“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”的意識(shí)，切實(shí)做好“教學(xué)六認(rèn)真”；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展“愛生敬業(yè)”師德教育活動(dòng)，開展行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；繼續(xù)執(zhí)行校務(wù)公開和教代會(huì)制度，進(jìn)一步完善教職工津貼分配方案，加強(qiáng)學(xué)校民主管理的力度；貫徹《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)及規(guī)章，完善各項(xiàng)安全防范措施，積極預(yù)防青少年犯罪和學(xué)生校內(nèi)傷害事故的發(fā)生。

（5）切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作

進(jìn)一步加強(qiáng)每日教師的值日制度和門衛(wèi)登記制度，全體教師樹立高度的工作責(zé)任心，杜絕一切不安全因素。各班在開學(xué)初及時(shí)做好學(xué)生往返交通方式的登記，教育學(xué)生及家長(zhǎng)不乘“三無”車輛，以確保學(xué)生往返途中的安全。

（6）加強(qiáng)溝通，提高普法工作成效

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托。因此，學(xué)校將做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。利用告家長(zhǎng)書和家長(zhǎng)學(xué)校，向廣大家長(zhǎng)宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通法》等法律法規(guī)，使家長(zhǎng)懂得學(xué)生遵守法的重要性，自覺教育學(xué)生知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作。本學(xué)年，學(xué)校通過給學(xué)生做法制教育專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及全社會(huì)支持，協(xié)助學(xué)校對(duì)不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。除此以外，我們還將繼續(xù)尋求學(xué)校在社區(qū)及社會(huì)各界的支持，組織豐富多彩的普法活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法氛圍。

篇7

我們不禁自責(zé)：我們欠這些孩子一個(gè)美好的未來。

無論是從生理、心理還是社會(huì)角色而言，未成年人都是一個(gè)需要特殊保護(hù)的“弱勢(shì)群體”。因此，在制度設(shè)計(jì)中，未成年人應(yīng)該得到特別的關(guān)注和呵護(hù)，享有“優(yōu)先權(quán)”或“最大利益原則”。未成年人的“生存境遇”如何，往往能夠能折射出更為復(fù)雜的社會(huì)內(nèi)容。他們安全與否、健康與否，既是社會(huì)良知的出口，也是法治精神的載體。

在《未成年人保護(hù)法》所勾勒的“美麗圖景”之外，未成年人被侵害事件頻頻發(fā)生，根本上是因?yàn)榉蓷l文的執(zhí)行環(huán)節(jié)出了問題。如果整個(gè)社會(huì)深刻地領(lǐng)悟了“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人”，我們還會(huì)為災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的救人“標(biāo)準(zhǔn)”爭(zhēng)論不休嗎？顯然，要讓未成年人的權(quán)益落到實(shí)處，靠的是切實(shí)可行的執(zhí)行力度和懲處機(jī)制，而不是毫無約束力的“善意提醒”。

在涉及未成年人的法制事件中，行政權(quán)力或司法權(quán)力經(jīng)常以一種冰冷的方式“出場(chǎng)”，缺少的恰恰是執(zhí)法應(yīng)有的溫度和善意。在張家川事件中，從開始的刑拘到后來“更改”為行政拘留。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的常識(shí)性司法錯(cuò)誤，因?yàn)闄?quán)力看到的只是一個(gè)“犯法”的社會(huì)對(duì)象而非一個(gè)未成年人。

其實(shí)，未成年人的權(quán)益保護(hù)，不能不提到司法意義上的“限權(quán)”，也就是對(duì)官僚意志和行政命令進(jìn)行“限權(quán)”，嚴(yán)格履行《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的“實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則”。在對(duì)待未成年人問題上，司法的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是保護(hù)和引導(dǎo)，而不是夾雜著其他欲望的政治懲治，以免對(duì)未成年人構(gòu)成二次傷害。

除了對(duì)未成年人的直接傷害，當(dāng)今社會(huì)上正在流行一系列隱性的、匿名的“冷暴力”，它們正在以各種看不見的方式傷及未成年人的人格與尊嚴(yán)。在學(xué)?？此啤罢_”的實(shí)體目標(biāo)面前，未成年人經(jīng)常被置于一個(gè)個(gè)充斥著歧視與偏見的區(qū)隔體系?！熬G領(lǐng)巾”“脫褲跑”“測(cè)智商”“問題少年訓(xùn)練營”等危及未成年人尊嚴(yán)的事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重違背了當(dāng)代教育的人文理念和人本思想。很多人會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，這些帶有明顯人格歧視的行為“都是為了孩子好”。殊不知，比實(shí)體意義上的目標(biāo)和結(jié)果更為重要的是，我們?cè)诔绦蛏系臏囟群驼x。關(guān)注未成年人的人格尊嚴(yán)，基本的邏輯出發(fā)點(diǎn)是把人當(dāng)人。將心比心，相信未成年人在尊嚴(yán)問題上的“脫敏”能力是有限的。

在未成年人保護(hù)的整體設(shè)計(jì)和布局結(jié)構(gòu)中，除了學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)和司法保護(hù)，社會(huì)保護(hù)同樣必須“有所作為”。給花季孩子應(yīng)有的溫情與呵護(hù)，應(yīng)該滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)邏輯和細(xì)節(jié)中。在美國，法律明確規(guī)定，未滿14歲的孩子必須全天候處在監(jiān)護(hù)之中。政府投入成立了各種形式的中小學(xué)生課余“俱樂部”，如果孩子放學(xué)時(shí)間早于父母下班時(shí)間，這些“俱樂部”便承擔(dān)起監(jiān)護(hù)孩子的功能。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，強(qiáng)調(diào)未成年人的權(quán)益保護(hù)有著更為深遠(yuǎn)的意義，這不僅是發(fā)現(xiàn)社會(huì)良知和人文價(jià)值的過程，也是重構(gòu)社會(huì)理性和法制規(guī)范的過程。

篇8

中小學(xué)法制教育活動(dòng)的加強(qiáng)是我國落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、依法治國基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基礎(chǔ)性工作，也是各級(jí)政府有關(guān)部門特別是各級(jí)教育行政部門及中小學(xué)校的法定責(zé)任。為深入貫徹落實(shí)中央宣傳部、教育部、司法部和全國普法辦聯(lián)合制定的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和《全省教育系統(tǒng)開展普法和依法治教工作第五個(gè)五年規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，大力推進(jìn)“法律進(jìn)校園”工作，省教育廳決定舉辦“全省中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)”。

一、競(jìng)賽的主題和內(nèi)容

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學(xué)法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對(duì)學(xué)生開展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗(yàn)及主要成效；二是思想品德課教師結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；三是班主任教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關(guān)學(xué)科教師在本學(xué)科教學(xué)中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；五是學(xué)生接受法制教育的心得體會(huì)，特別是學(xué)校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專題資源》、《呵護(hù)——未成年人傷害事故處理與預(yù)防》、《小小律師》等專題教育教學(xué)光盤后的心得體會(huì)。

二、參賽對(duì)象

全省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教師、班主任、學(xué)生（小學(xué)三年級(jí)以上）。

三、競(jìng)賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

本次活動(dòng)由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及廳有關(guān)處室、各市（州、地）教育局主要負(fù)責(zé)同志組成組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室，設(shè)立在貴州教育報(bào)刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)征文競(jìng)賽活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

四、競(jìng)賽活動(dòng)的程序

競(jìng)賽于10月30日啟動(dòng)，至20xx年7月30日截止。

（一）初賽階段（10月30日至20xx年5月30日）

1、各學(xué)校根據(jù)本通知確定的競(jìng)賽內(nèi)容，組織本校師生開展本校法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)，并按時(shí)間要求將本校優(yōu)秀文章報(bào)送縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報(bào)送市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組組成專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)參賽征文進(jìn)行復(fù)審，并于20xx年6月15日前報(bào)省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室。

各市（州、地）限報(bào)優(yōu)秀征文90篇。

（二）復(fù)賽階段（20xx年6月15日至20xx年7月10日）

1、省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室組織專家對(duì)各市（州、地）上報(bào)的征文進(jìn)行公平、公正的評(píng)選。評(píng)選出的優(yōu)秀文章提交省組委會(huì)審定。

2、經(jīng)省組委會(huì)審定的評(píng)選結(jié)果在《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》等報(bào)刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。

3、評(píng)選結(jié)束后由省組委會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

五、編輯出版優(yōu)秀論文集

征文初賽、復(fù)賽階段，省教育廳《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》及團(tuán)省委《少年時(shí)代報(bào)》、貴州師范學(xué)院《希望》、《貴州師范學(xué)院報(bào)》等報(bào)刊上均設(shè)置“中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽專欄”，各學(xué)校及其教師、學(xué)生可自由投稿。其中，《少年時(shí)代報(bào)》負(fù)責(zé)接受小學(xué)生的投稿，其他報(bào)刊負(fù)責(zé)接受學(xué)校、教師和初中以上學(xué)生的投稿。

競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費(fèi)贈(zèng)送各地中小學(xué)。

六、競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)

本次大賽分學(xué)校組、教師組、小學(xué)生組、初中生組、高中生組，并分別設(shè)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名，由省教育廳頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金。

七、相關(guān)事宜

（一）各市（州、地）教育局征文競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單，于**月20日前報(bào)送省征文競(jìng)賽辦公室。

（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校要從“五五”普法年度經(jīng)費(fèi)中安排一定的工作經(jīng)費(fèi)，保障活動(dòng)的順利開展。

（三）鼓勵(lì)各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局比照省的做法，設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)本地評(píng)選出來的優(yōu)秀征文的單位和個(gè)人給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

篇9

首先，做為一名學(xué)校安全專干與校園協(xié)警要加強(qiáng)自己的安全責(zé)任心，做到安全在我心中，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)前。

中小學(xué)生是祖國的未來，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高我國整體國民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響?，F(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

在新的時(shí)代背景下，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳交全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了倡議：

1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳?。俊睂W(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

篇10

一、指導(dǎo)思想

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我?；A(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

二、培訓(xùn)組織

成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

組 長(zhǎng)：丁小命

副組長(zhǎng):程建軍

成 員：陳志慶 原海鋒 田晉芳

三、培訓(xùn)目標(biāo)

此次培訓(xùn)為班主任工作作前期準(zhǔn)備。以期各培訓(xùn)教師能適應(yīng)正常班務(wù)工作，達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺性和學(xué)習(xí)積極性;提高學(xué)生德育素質(zhì);提高學(xué)生集體觀念。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)理論

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》、《中學(xué)教師十不準(zhǔn)》等。

德育理論類：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》、《教師法治教育讀本》等。

德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。

2、專業(yè)素養(yǎng)：

(1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

(2)班主任的能力訓(xùn)練

(3)班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

(4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

(5)班主任的工作方法與技巧

3、專業(yè)能力：

班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，弱勢(shì)群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

五、培訓(xùn)途徑與方法

全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式。

1、學(xué)習(xí)反思：

(1)聘請(qǐng)高級(jí)教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

(2)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗(yàn)，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

(3)實(shí)行培訓(xùn)交流，提高素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

2、實(shí)踐訓(xùn)練：

(1)教室布置

(2)盛大節(jié)日黑板報(bào)專刊

(3)主題班會(huì)

(4)班主任工作案例

(5)弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶教育

(6)與家長(zhǎng)聯(lián)系方法與技巧

3、導(dǎo)師引領(lǐng)：

積極開展班主任德育導(dǎo)師制，對(duì)班主任工作未滿五年的青年班主任聘請(qǐng)德育導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)一個(gè)小群體的輔導(dǎo)。

4、專題研討：

定期組織進(jìn)行專題研討，如：班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(zhǎng)研討、弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。

六、培訓(xùn)措施

1、建全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評(píng)定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎(jiǎng)金。