導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會調(diào)查與勞動實踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：法學(xué)實踐教學(xué)；社會調(diào)查；農(nóng)民工

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0145-02

實踐教學(xué)是法學(xué)專業(yè)愈來愈強調(diào)的教學(xué)模式。實踐教學(xué)模式改革的主要目標是改變過于強調(diào)純理論知識的灌輸和探討的教學(xué)模式，強調(diào)法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，主要是法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實際分析及處理法律實務(wù)案件和實際解決糾紛能力的培養(yǎng)?！督逃俊⒅醒胝ㄎ瘑T會關(guān)于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》指出：“強化法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實踐教學(xué)比重，確保法學(xué)實踐環(huán)節(jié)累計學(xué)分（學(xué)時）不少于總數(shù)的15%?！薄凹訌娦?nèi)實踐環(huán)節(jié)，開發(fā)法律方法課程，搞好案例教學(xué)，辦好模擬法庭、法律診所等?！?/p>

社會調(diào)查方法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象社會現(xiàn)實狀況或歷史狀況材料的方法。社會調(diào)查方法是研究性學(xué)習(xí)專題研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史研究法、觀察研究法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗或?qū)嶒灥瓤茖W(xué)方式，τ泄厴緇嵯窒蠼行有計劃的、周密的、系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會問題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。

一、法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)與社會調(diào)查問題研究現(xiàn)狀

目前而言，法學(xué)專業(yè)特色實踐教學(xué)與社會調(diào)查的理論研究都比較多，且形成一定的理論成果和系列論斷。學(xué)者黃本蓮、劉慧頻在《試論社會調(diào)查在法學(xué)教育中的應(yīng)用》指出：“社會學(xué)法學(xué)的研究成果拓展了法學(xué)思維范式及研究方法，也為法學(xué)教育方式的更新提供指導(dǎo)意義。社會調(diào)查在提高學(xué)生法律實踐能力方面具有獨特的功能，可在法學(xué)教育中廣泛應(yīng)用。”學(xué)者胡輝、周世中在《社會調(diào)查與法科學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的理論與實踐――“應(yīng)用法學(xué)專業(yè)‘需求導(dǎo)向型’實踐性教學(xué)的改革與探索”成果之二》指出：“社會調(diào)查是為了讓學(xué)生了解社會生活中的具體事實、獲得對社會的正確認識，通過組織學(xué)生進行實地調(diào)查研究的一項實踐活動。它對提升法科學(xué)生的實踐能力有著至關(guān)重要的作用?！睂W(xué)者程皓、楊熠在《社會調(diào)查與高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革》指出：“將社會調(diào)查方法納入高校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系，是法學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然要求和教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)法律專業(yè)人才的現(xiàn)實需要。在法學(xué)教學(xué)中實施社會調(diào)查，應(yīng)當積極發(fā)揮院校組織作用，重視師資隊伍培養(yǎng)和配套課程建設(shè)，完善調(diào)查過程監(jiān)控，及時總結(jié)調(diào)查成果?！睂W(xué)者郭慶珠、黃國富在《社會調(diào)查在法學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究》指出：“社會調(diào)查與現(xiàn)代法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標有很好的契合性，是法學(xué)實踐教學(xué)的重要方法之一。在法學(xué)實踐教學(xué)中運用社會調(diào)查，可以提升學(xué)生的實踐和思辨能力，有助于現(xiàn)代復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)。社會調(diào)查的反思性可以促使法律價值的規(guī)范性表達更為科學(xué)化，并且能夠打破法學(xué)理論自我封閉的趨勢，擴大法律體系的開放性，為實定法的完善提供動力。社會調(diào)查在法學(xué)實踐教學(xué)中真正起到作用，需要學(xué)生在掌握必要的法律知識、社會調(diào)查方法的基礎(chǔ)上與教學(xué)活動實現(xiàn)良好的互動?！睂W(xué)者付胥宇在《論法學(xué)專業(yè)學(xué)生在社會調(diào)查中的“五個結(jié)合”》指出：“社會調(diào)查是法學(xué)專業(yè)學(xué)生進行社會實踐的重要環(huán)節(jié)。提升社會調(diào)查能力要考慮法學(xué)專業(yè)的特點，強調(diào)“提出問題”與“大膽假設(shè)”的結(jié)合，調(diào)查方法和調(diào)查目的的結(jié)合，客觀事實和主觀無涉的結(jié)合，調(diào)查信度與調(diào)查效度的結(jié)合，注重積累和善用工具的結(jié)合，這樣才可能形成科學(xué)的調(diào)查結(jié)論?！币陨涎芯繉τ诜▽W(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中社會調(diào)查方法的運用，奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、農(nóng)民工權(quán)益保護簡述

農(nóng)民工對國家的建設(shè)做出了巨大的貢獻。作為勞動者的平等就業(yè)權(quán)、休息權(quán)、獲取報酬權(quán)、勞動保護權(quán)、子女受教育權(quán)、享受醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險等社會保障權(quán)卻缺乏應(yīng)有的保障和關(guān)懷。如何在法律層面保障農(nóng)民工權(quán)益是一項亟待解決而又相當艱巨的任務(wù)。恰恰這個選題，十分適合法學(xué)本科學(xué)生，作為社會調(diào)查技能訓(xùn)練的樣板。

學(xué)者曾書琴、陳紹華在《珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與農(nóng)民工權(quán)益保障調(diào)查――以東莞8個特色工業(yè)園區(qū)為例》中指出：“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，從農(nóng)民工社會權(quán)益的角度對東莞8個各具特色工業(yè)園區(qū)進行了實地調(diào)查，深入分析了各種社會權(quán)益的缺失對農(nóng)民工就業(yè)流動的影響，提出了‘積極踐行社會保障制度，實現(xiàn)教育平等權(quán)，創(chuàng)新保障住房模式，搭建社會參與平臺’等對策，以期在提高農(nóng)民工社會保障的同時兼顧企業(yè)的健康發(fā)展，實現(xiàn)勞資雙方共贏?！睂W(xué)者嚴靜在《我國農(nóng)民工權(quán)益法律保護現(xiàn)狀的調(diào)查分析――以岳陽地區(qū)為例》中總結(jié)：“我國農(nóng)民工權(quán)益法律保護現(xiàn)狀問題主要包括農(nóng)民工簽訂勞動合同、工資薪酬保護、工傷賠償及保險、社會保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。該文以岳陽地區(qū)為例，從三個視角進行調(diào)查分析：一是基于需求層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查；二是基于供給層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查；三是基于現(xiàn)實層面的農(nóng)民工權(quán)益法律保護現(xiàn)狀調(diào)查，主要從立法層面分析農(nóng)民工權(quán)益的法律保護?！睆母魑粚W(xué)者的研究結(jié)論可以看出，我國農(nóng)民工權(quán)益保護工作，例如工資發(fā)放、生產(chǎn)安全、社會保險等，已經(jīng)逐漸取得較大的進步和成績。這些成就也能給參與社會調(diào)查的法學(xué)本科學(xué)生提供正能量的主流價值觀教育。

篇2

集中實踐環(huán)節(jié)是對學(xué)員們兩年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié)，是將所學(xué)理論知識運用到實踐中的具體體現(xiàn)，也是知識向能力轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)。望同學(xué)們能夠認真梳理所學(xué)知識，從生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，切實為本地區(qū)生產(chǎn)技術(shù)的提高和經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展獻計獻策。

管理類專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

一、社會調(diào)查

（一）社會調(diào)查的目的

社會調(diào)查是素質(zhì)教育的重要方面，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識和技能進行綜合運用，并使學(xué)生進一步獲得從事管理工作、生產(chǎn)技術(shù)工作等的初步訓(xùn)練，對增強學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，提高實踐能力具有重要的意義。

（二）社會調(diào)查的程序及要求

社會調(diào)查要求學(xué)員深入并參與當?shù)氐泥l(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理和生產(chǎn)實踐中，了解當前管理和生產(chǎn)狀況，針對現(xiàn)實中存在的問題進行深入細致的分析和研究，并結(jié)合所學(xué)理論知識對掌握資料進行綜合分析與判斷，提出切實可行的能夠改進生產(chǎn)與管理的意見和建議，最終完成調(diào)查報告（即畢業(yè)作業(yè)）。

第一步，選題

①選題一般實行教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合的辦法，原則上一人一題。如果確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學(xué)生獨立完成的部分，保證各自獨立完成所分擔(dān)的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據(jù)當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理現(xiàn)狀，結(jié)合自己的工作實際，既要符合本專業(yè)教學(xué)計劃要求，又要滿足個人興趣或社會熱點問題追蹤，同時要切實可行。題目不宜過大。

③要緊密聯(lián)系實際，應(yīng)盡可能選擇與本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟、社會發(fā)展密切相關(guān)的，與本單位、本崗位實際工作相結(jié)合的現(xiàn)實問題，鼓勵從現(xiàn)實需要出發(fā)，分析、研究和解決具有一定實用價值和指導(dǎo)意義的實際問題，或者研究管理現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。

④選題要鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實踐、社會實踐的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，又要避免重復(fù)。

第二步，選點

調(diào)查地點一般可選學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，應(yīng)就近安排，調(diào)查應(yīng)取得當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的支持。應(yīng)事先將調(diào)查提綱提交對方。社會調(diào)查不能等同于平時的工作，它是有

計劃、有目的地安排的教學(xué)活動。

第三步，制訂調(diào)查方案

調(diào)查方案是社會調(diào)查的行動綱領(lǐng)或指導(dǎo)性文件，它規(guī)定著調(diào)查的方法、內(nèi)容和步驟。大致包括調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查單位、調(diào)查項目（即調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查時間、調(diào)查方法（可采取在鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟管理部門或村、鎮(zhèn)政府部門實習(xí)、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調(diào)查的基本方法，會設(shè)計問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調(diào)查、向誰調(diào)查、調(diào)查什么、如何調(diào)查等問題。注意，調(diào)查要有明確的目的和實習(xí)筆記。

第四步，實施調(diào)查過程

根據(jù)調(diào)查方案的規(guī)定就可以實施調(diào)查過程了。這一階段就是將調(diào)查方案付諸于實踐的過程，是社會調(diào)查的主要工作內(nèi)容。需要實習(xí)點領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻資料，也需要指導(dǎo)教師的及時指導(dǎo)與幫助。

第五步，查閱文獻資料和整理分析

了解國內(nèi)有關(guān)主要期刊文獻，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。

第六步，撰寫調(diào)查報告

調(diào)查報告是學(xué)員生產(chǎn)實習(xí)的最終成果體現(xiàn)。報告依據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)可分為專題調(diào)查報告（就一類事件或一項工作的調(diào)查分析）和綜合調(diào)查報告（對多方面的情況進行綜合分析）。參加社會調(diào)查的學(xué)生應(yīng)獨立完成調(diào)查報告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調(diào)查報告包括：社會調(diào)查題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。

(三)社會調(diào)查的成績鑒定以學(xué)生提供的實習(xí)筆記、社會調(diào)查提綱、設(shè)計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調(diào)查的態(tài)度等為依據(jù)，分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。

二、畢業(yè)作業(yè)

畢業(yè)作業(yè)即調(diào)查報告。旨在檢驗學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運用能力，通過畢業(yè)作業(yè)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升

學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。

（一）畢業(yè)作業(yè)的寫作流程

選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于4000字）

（二）畢業(yè)作業(yè)要求：

1．要求學(xué)生在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)作業(yè)。即學(xué)員確實進行了認真的、與專業(yè)有關(guān)的調(diào)查工作，調(diào)查報告是獨立完成的；

2．畢業(yè)作業(yè)的形式：主要是調(diào)查報告，也可以是分析報告、學(xué)術(shù)論文等。 如果是調(diào)查報告形式：主要內(nèi)容包括有社會調(diào)查題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。

3．畢業(yè)作業(yè)要觀點明確、材料翔實、結(jié)構(gòu)合理嚴謹、語言通順、簡練、準確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。

4．定稿的畢業(yè)作業(yè)一律用A4紙進行文字打印，用統(tǒng)一的封面裝訂。統(tǒng)一裝訂順序為：封面、畢業(yè)作業(yè)評審表、畢業(yè)作業(yè)教師指導(dǎo)過程記錄表、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻、畢業(yè)作業(yè)寫作過程記錄表、畢業(yè)作業(yè)評審與答辯記錄表、封底。省電大統(tǒng)一印刷封面、封底和各種表格。

（三）畢業(yè)作業(yè)的完成時間及格式要求(另發(fā))

三、調(diào)查報告的寫作

1、什么是調(diào)查報告

A、調(diào)查報告就是在經(jīng)過調(diào)查研究之后所寫下的關(guān)于被調(diào)查事物、人員、組織等等有關(guān)情況的報告。是一種常見的應(yīng)用文。

B、調(diào)查報告的用途

⑴、為制定路線、方針、政策，指導(dǎo)工作，提供材料和事實依據(jù)；

⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執(zhí)行方針政策和上級決定；

⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；

⑷、為處理某個具體問題提供依據(jù)。

2、調(diào)查報告的特點

A、內(nèi)容廣泛——重大社會問題、人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?、正面的和反面的、歷史的和現(xiàn)實的、社會的和自然的等等，都可以作為調(diào)查報告反映的對象。

B、無嚴格的固定格式。

C、著重事實的陳述。

3、怎樣寫調(diào)查報告

A、觀點和材料要統(tǒng)一。尤其是觀點要鮮明。通常的辦法是：

⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標題。

⑵運用對比材料，突出事物之間的差異。

⑶運用統(tǒng)計數(shù)字和百分比。

⑷盡可能采用原始材料。

B、要分析研究，歸納材料。

C、語言要樸實、簡潔、準確（盡量不用“可能”“據(jù)估計”等）。

D、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)

⑴標題——要標明調(diào)查的對象和內(nèi)容。如；《上游村農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的情況》?！队腊叉?zhèn)坪頭村社會主義新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查》等。

⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調(diào)查的緣起、時間、對象等，有的還說明調(diào)查的范圍、方式、方法、經(jīng)歷的時間和調(diào)查的結(jié)果等。

⑶正文——調(diào)查報告的主體部分。通常用能概括那一部分的內(nèi)容的字樣作小標題。 ⑷結(jié)尾。如果覺得要定的內(nèi)容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關(guān)情況還有必要作一個交待和說明的，就在結(jié)尾部分寫明。

（見示例）

四、要注意的幾個問題

1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關(guān)的慘況。

2、從自己最熟悉最能找到材料的方面著手，形成第一手材料，再在材料的基礎(chǔ)上形成觀點，然后擬定寫作提綱，再寫成4000字的初稿。10月12日交班主任老師。然后確定指導(dǎo)老師。

篇3

關(guān)鍵詞 未成年人 刑事案件訴訟程序 實踐成效

作者簡介：劉曉輝、陳麗娟，北京市昌平區(qū)人民檢察院公訴和未檢部；高清鳴，北京市昌平區(qū)人民檢察院政治處教育培訓(xùn)科。

未成年人司法制度是一個國家司法制度中不可缺少的有機組成部分，也是衡量一個國家司法制度水平的重要標準之一。本文旨在以基層檢察院未成年人刑事案件工作實際為依托，對檢察機關(guān)在適用未成年人犯罪刑事訴訟特別程序的問題進行粗淺分析，并提出完善對策。

一、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序?qū)嵺`成效

2012年新刑訴法在八個方面規(guī)定了未成年人刑事案件特別訴訟程序，以下為昌平區(qū)人民檢察院進一步落實刑訴法特殊程序情況及取得的成績：

（一）社會調(diào)查制度化

社會調(diào)查是許多國家辦理未成年人刑事案件的慣例，是未成年刑事訴訟程序貫徹刑罰個別化和全面調(diào)查原則的具體表現(xiàn)。 從該項制度實施起至今，我處共對42名未成年人開展了社會調(diào)查，我們對當事人本人及家庭情況進行實地了解，從而有效解決“表格調(diào)查”、“電話調(diào)查”的局限性。

（二）附條件不起訴完善化

未成年人附條件不起訴制度作為一項專門的、特殊的適用于未成年人的不起訴制度，是基于對未成年人這樣一個弱勢群體在訴訟程序上的特殊保護，這一制度的確立也賦予了檢察機關(guān)在處理未成年人刑事案件上更大的自由裁量權(quán)。我院已有兩案兩人適用了附條件不起訴制度，并最終對其作出相對不起訴決定。

（三）犯罪記錄封存強制化

從2012年實施該項制度至今，我處共對69名未成年人犯罪記錄進行封存，有效地促進涉罪未成年人重新回歸社會。我處制作了第一例《未成年人不起訴記錄封存書》，送達了區(qū)公安分局，要求其對有關(guān)犯罪記錄檔案資料貼示“犯罪記錄封存”字條，并將犯罪事實記錄從對外公開提供的資料中予以清除，該做法實現(xiàn)了法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一。

（四）合適成年人法定化

二、昌平區(qū)人民檢察院未成年人刑事案件訴訟程序中存在的問題

我院從2011年就已經(jīng)探索、推行相關(guān)特殊程序的運行，以下幾點為我院未成年人案件檢察處在上述制度運行中存在的問題：

（一）關(guān)于社會調(diào)查制度

在實踐中，社會調(diào)查報告制度的運行亟待規(guī)范。一是部分社會調(diào)查報告調(diào)查范圍狹小，質(zhì)量不高，且不能按時完成 。二是檢察機關(guān)在社會調(diào)查中的地位以及與其他社會調(diào)查主體的銜接工作不明確。三是調(diào)查報告的效力并不明確。

（二）關(guān)于附條件不起訴制度

一是我院還沒有出臺附條件不起訴制度的實施辦法，辦案中如何區(qū)分相對不起訴和附條件不起訴？如何認定被不起訴人具有悔罪表現(xiàn)？這些都是實踐中遇到的操作性問題，需要細化新刑訴法的規(guī)定，增強承辦人辦案的可操作性。二是缺少健全的考察幫教機制。

（三）關(guān)于犯罪記錄封存制度

一是法律規(guī)定不具體，未明確規(guī)定有權(quán)查詢未成年犯罪記錄的主體。二是相關(guān)配套制度缺乏，各部門之間難以聯(lián)動配合。三是犯罪記錄封存制度可能與某些法律條款相沖突，使執(zhí)法者在法律位階的選擇上產(chǎn)生困惑。

（四）關(guān)于被害人保護制度

目前，理論研究與司法實務(wù)對于刑事法律關(guān)系中未成年人權(quán)益的保護，過多地將關(guān)注點落在了涉罪未成年人身上，而忽視了對未成年刑事被害人的保護與救濟。一是有關(guān)刑事未成年被害人保護與救濟的法律規(guī)定少之又少。二是救濟渠道匱乏、救濟種類稀少，未遭受物質(zhì)損失的未成年刑事被害人無權(quán)在附帶民事訴訟中申請精神損害賠償。

三、完善未成年人刑事案件訴訟程序的建議

（一）完善社會調(diào)查報告制度

一是規(guī)定社會調(diào)查程序是必經(jīng)程序并將社會調(diào)查報告作為證據(jù)使用。筆者認為應(yīng)該進行法律修訂，變“可以”為“必須”、“應(yīng)該”進行社會調(diào)查，重視社會調(diào)查報告程序的必要性。 此外，筆者建議司法解釋應(yīng)進一步明確社會調(diào)查報告制度的法律地位，認可其證據(jù)作用，真正發(fā)揮社會調(diào)查報告的作用。

二是明確檢察機關(guān)在社會調(diào)查中的地位以及與其他社會調(diào)查主體的銜接工作。筆者認為，明確檢察機關(guān)的“委托、審查主體”定位，且以社會工作者為主，其他主體參與為輔的模式；另一方面通過由政府財政撥款購買專項服務(wù)，由專業(yè)社團進行社會調(diào)查，有利于解決公檢法人員、經(jīng)費緊張的局面，也符合未成年人預(yù)防社會綜合治理的方針政策。

三是檢察機關(guān)要與司法局加強溝通。督促其按期完成社會調(diào)查工作，避免造成辦案期限的拖延。并要求其擴大調(diào)查范圍，提高社會調(diào)查質(zhì)量。

（二）完善附條件不起訴制度

三是建立健全考察幫教機制?？疾鞄徒虘?yīng)遵循公平公正的原則，對不同情況的被考察對象采取因人而異的考察幫教方式。對于外來人員，檢察機關(guān)應(yīng)當主動為其創(chuàng)設(shè)幫教條件和環(huán)境，選擇適當?shù)膯挝贿M行幫助和矯治。對于外地戶籍的非在校生應(yīng)當以社會團體和企業(yè)幫教基地為主，按照16歲的年齡劃分安排進入特殊、專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)或者進入企業(yè)幫教基地，并且一般是不支付報酬的，如果企業(yè)認為表現(xiàn)突出，可以給與一定物質(zhì)獎勵。 另一方面也要加強信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，實現(xiàn)異地幫教考察的信息溝通。

（三）完善犯罪記錄封存制度

一是及時修正相關(guān)法律法規(guī)，確保犯罪記錄封存制度在法律保障體系中的統(tǒng)一。筆者認為，除司法機關(guān)因為辦案需要進行查詢外，對其他單位的查詢應(yīng)當做嚴格限制。這需要我國部分其他法律在這方面作出相應(yīng)修改，解決其中的法律沖突，為涉案未成年人重拾自我、回歸社會提供良性的平臺。

二是完善相關(guān)配套制度，形成多部門聯(lián)動工作機制。在司法辦案過程中只要是可能接觸到未成年人刑事犯罪事實及記錄的單位，都應(yīng)該成為未成年人犯罪記錄封存制度的封存主體。檢察機關(guān)對于違反相關(guān)規(guī)定的單位可以發(fā)出檢察建議并禁止其在一定時間內(nèi)進行查詢，造成不良后果的要消除影響。

（四）建立健全未成年被害人保護機制

篇4

【關(guān)鍵詞】緩刑再犯；嚴重脫管；判前社會調(diào)查。

自2010 年全省法院開展排頭兵競賽活動以來，寶安法院在非監(jiān)禁刑擴大適用上一直走在深圳市法院前列。2011 年 1-10 月份寶安法院判處非監(jiān)禁刑人數(shù)為 1256 人，判處緩刑人數(shù)為 1112人，非監(jiān)禁刑適用率為23.13%。對推動深圳市科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧排頭兵，化解基層矛盾，加快建設(shè)現(xiàn)代化國際化先進城市及寶安區(qū)加快特區(qū)一體化，建設(shè)和諧幸福寶安作出了一定的貢獻。

但從 2008 年至 2011 年 10 月份，寶安法院判處緩刑的 1931名罪犯中有 8 人在緩刑考驗期內(nèi)再犯新罪，或者是在緩刑考驗期內(nèi)被行政拘留，被寶安法院撤銷緩刑，即緩刑再犯。雖緩刑再犯人數(shù)少，比率低，在全國亦屬于很低的水平。然緩刑再犯的出現(xiàn)，說明我們的社區(qū)矯正制度和緩刑再犯防范機制存在一定的不足，我們有必要予以全面審視并引起足夠的重視。

一、緩刑再犯的特點。

通過對以上8 名緩刑再犯進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)出如下共同特點：

1、上述緩刑再犯罪犯均來自廣東省非珠三角地區(qū)或內(nèi)地省份，均未擁有深圳戶籍。

2、社區(qū)矯正辦和法院尚未開展成年犯的“判前社會調(diào)查”工作。

3、上述緩刑再犯罪犯在宣告緩刑后，均繼續(xù)留在深圳，絕大多數(shù)罪犯仍居住在犯罪前場所或附近。

4、上述緩刑再犯罪犯在緩刑考驗期間內(nèi)，均未曾接受任何形式的緩刑監(jiān)管或是社區(qū)矯正，存在嚴重脫離監(jiān)管情形。

5、上述緩刑再犯罪犯中有 4 人宣告緩刑后，又在同一地點或附近地點再犯同類犯罪。有 3 人宣告緩刑后，雖然沒有實施相同性質(zhì)的犯罪，但其犯罪地點亦在首次犯罪地附近或相鄰的街道辦。

二、出現(xiàn)緩刑再犯的原因。

1、現(xiàn)階段，我國包括深圳市，尚未普遍實施“判前社會調(diào)查”制度。判前社會調(diào)查制度是適用緩刑的重要參考依據(jù)，是實行社區(qū)矯正的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以為法院提供作出判決的依據(jù)，同時也可以為社區(qū)矯正人員對罪犯進行有效監(jiān)管提供參考資料，幫助社區(qū)矯正人員對罪犯進行分類，實施風(fēng)險管理。但囿于多方面的主客觀原因，社區(qū)矯正機構(gòu)和法院尚未普遍實施判前社會調(diào)查制度。

2、罪犯在緩刑考驗期內(nèi)嚴重脫管。

人戶分離是造成脫管的主要原因。

深圳是個移民城市，外來人口占大多數(shù)，他們長期在深圳工作生活，卻沒有深圳戶籍。外地戶籍被告人宣告緩刑后大多數(shù)并未回到原籍，而是繼續(xù)留在深圳務(wù)工生活，戶籍地的監(jiān)管無法落實。

而深圳市社區(qū)矯正機構(gòu)社區(qū)矯正的對象僅限于擁有本地戶籍并在深圳市長期居住的人員。

所以造成外地戶籍緩刑罪犯嚴重脫管。

3、社區(qū)矯正制度和體系不完善。

主要表現(xiàn)在社區(qū)矯正主體人力物力不足、社區(qū)矯正隊伍職業(yè)化和專業(yè)化程度不高、社區(qū)矯正內(nèi)容單一。

三、防范緩刑再犯的對策及建議。

1、建立專門的社區(qū)矯正機構(gòu)，建設(shè)多層次高素質(zhì)的社區(qū)矯正工作隊伍。為了保證社區(qū)矯正工作效率和工作質(zhì)量，使管理、矯正工作順利開展，應(yīng)改變目前基層司法所作為社區(qū)矯正主體的這一模式，必須由專職、專業(yè)、獨立的刑罰執(zhí)行機構(gòu)來進行社區(qū)矯正的管理。建立多層次高素質(zhì)的社區(qū)矯正工作隊伍。因為社區(qū)矯正工作的復(fù)雜性、專業(yè)性，所以在人員素質(zhì)方面對社區(qū)矯正人員提出了很高的要求，應(yīng)配備一支涵蓋法學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等方面專業(yè)人才的隊伍。充分調(diào)動社會力量，探索建立“三支隊伍”，建立社區(qū)矯正人員、社工、義工的立體幫教網(wǎng)絡(luò)。

2、建立和完善判前社會調(diào)查制度。應(yīng)借鑒美國和香港的經(jīng)驗，設(shè)立類似的“判前評估專案小組”，作為社區(qū)矯正機構(gòu)的內(nèi)設(shè)部門，代表社區(qū)矯正機構(gòu)進行判前社會調(diào)查，提交是否適合羈押的報告。借鑒美國的“PSI”制度，完善判前社會調(diào)查報告制度。

3、完善社區(qū)矯正內(nèi)容和措施，增設(shè)社區(qū)服務(wù)刑種。目前街道司法所承擔(dān)的社區(qū)矯正的內(nèi)容主要是組織公益勞動、法制教育、個別談話、個別回訪、思想?yún)R報。對矯正對象的心理健康、就業(yè)、回歸社會等社區(qū)矯正的核心內(nèi)容的關(guān)注尚顯不足，應(yīng)加強這些方面的矯正措施和內(nèi)容。借鑒香港地區(qū)比較完備的社區(qū)矯正規(guī)范，探索“中間制裁”形式，如擴大適用禁止令、監(jiān)督履行賠償義務(wù)，增設(shè)社區(qū)服務(wù)刑種等。

4、探索建立緩刑聽證程序。探索建立緩刑聽證程序，將緩刑的適用納入法庭辯論環(huán)節(jié)，擴大檢察機關(guān)、公安機關(guān)、被害人、辯護人、人及社區(qū)居民代表、社區(qū)工作人員的參與，特別是保障社區(qū)居民代表、社區(qū)工作人員的充分發(fā)言權(quán)和聽證權(quán)。聽證主要圍繞被告人適用緩刑對所居住社區(qū)的影響評估、社區(qū)矯正改造可行性評估。聽證會意見和建議作為法官對于是否適應(yīng)緩刑的參考。

5、探索將符合條件的非深戶籍緩刑罪犯納入到深圳社區(qū)矯正中來。有必要對社區(qū)矯正的原則進行再審視，實行以“屬地管轄”為主，以“居住地管轄”為輔的社區(qū)矯正原則。將持有深圳市居住證、在深圳學(xué)習(xí)生活工作一年以上，或者是與深圳市企事業(yè)單位簽署一年以上勞動合同的非深圳戶籍人員都納入到深圳的社區(qū)矯正體系中來。

【參考文獻】

［1］高紹先《中國刑法史精要》[M].北京：法律出版社，2011.467.

篇5

(內(nèi)部資料、涵蓋95%以上期末考試的原題及答案)

一、單項選擇題

1.在對社會現(xiàn)象進行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是(A)。A.定類變量

2.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計和定量分析的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

3.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(B)。B.外在效度

4.抽樣存在的必要性緣于總體中所有個體之間的(D)。D.異質(zhì)性

5.觀察法是指主要通過(C)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

6.對實驗過程的干擾最多也最復(fù)雜的非實驗因素主要來自(C)。C.社會環(huán)境

7.查找文獻要盡可能以(B)為主。B.檢索工具查找法

8.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

9.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

10.當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

11.歷時七年之久完成社區(qū)研究杰作《定縣社會概況調(diào)查》的我國著名社會學(xué)家是(C)。C.李景漢

12.一次直接的抽樣所使用的基本單位叫(C)。C.抽樣單位

13.訪談法最基本和最常用的類型是(A)。A.個別訪談

14.觀察法是指主要通過(C)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

15.問卷法雖然在社會調(diào)查中應(yīng)用廣泛，但它并非萬能的工具，而是有一定的適用性，相對而言，問卷法更適用于(D)。D.成分單一的被調(diào)查總體

16.實踐證明，報刊問卷和網(wǎng)上傳達問卷的最終回復(fù)率一般為(A)。A.10%～20%

17.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

18.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析

19.檢驗多個自變量的引入順序?qū)σ蜃兞康挠绊懙脑O(shè)計是(D)。D.拉丁方格設(shè)計

20.從整個社會看，知名度最高的電腦統(tǒng)計分析軟件是(C)。C.Excel

21.個案調(diào)查是一種(A)。A.定性研究方法

22.當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動(增加或減少)，另一個變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動時，這種關(guān)系稱為(C)。C.直線相關(guān)

23.先根據(jù)總體各個組成部分所包含的抽樣單位的比例分配樣本數(shù)額，然后由調(diào)查者在各個組成部分內(nèi)根據(jù)配額的多少采用主觀的抽樣方法抽取樣本，這種抽樣類型是(C)。C.定額抽樣

24.(A)不僅僅是一種重要的收集資料的方法，而且還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調(diào)查方法之間最顯著的區(qū)別。A.文獻法

25.在設(shè)計問卷時，敏感性強、涉及個人隱私的問題應(yīng)該安排在問卷的(D)。D.后面

26.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(D)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

27.根據(jù)觀察場所的不同，觀察法可分為(A)。A.實驗室觀察和實地觀察

28.經(jīng)典實驗設(shè)計指的是(B)。B.兩組前后測實驗設(shè)計

29.資料整理最根本的要求是(A)。A.真實性

30.對具有相關(guān)關(guān)系的兩個或兩個以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動關(guān)系，這種統(tǒng)計分析是(A)。A.回歸分析

31.當一個變量的數(shù)值發(fā)生變動，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生不均等的變動時，這種關(guān)系稱為(

)。D.曲線相關(guān)

32.美國心理學(xué)家史蒂文斯將測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即(

)。B.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量

33.(

)是調(diào)查者將在一定時間、一定環(huán)境里所能遇見到或接觸到的人作為樣本的方法。A.偶遇抽樣

34.最基礎(chǔ)和用途最為廣泛的收集資料的方法是(

)。A.文獻法

35.最理想和最便捷的訪談記錄方式是(

)。D.機器記錄

36.便于對訪談結(jié)果進行統(tǒng)計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(

)。D.結(jié)構(gòu)式訪談

37.觀察現(xiàn)場的確定必須要考慮一些條件，其中最為關(guān)鍵、也最容易出現(xiàn)問題的條件是(

)。C.當?shù)夭块T和觀察對象不反對

38.在各種調(diào)查方法中，最復(fù)雜、最高級的是(

)。D.實驗法

39.(

)是運用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。B.定量分析

40.用以概括描述數(shù)據(jù)間差異程度的統(tǒng)計指標是(

)。D.離中量數(shù)

41.當一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值也隨之發(fā)生同方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。A.正相關(guān)

42.一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性是指(

)。A.內(nèi)在效度

43.關(guān)于總體中某一變量的綜合描述叫(

)。D.參數(shù)值

44.從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合被稱為(

)。B.樣本

45.(

)是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。

B.系統(tǒng)抽樣

46.未經(jīng)過再加工或未公開于社會的最原始的資料是(

)。A.零次文獻

47.訪談法最基本和最常用的類型是(

)。A.個別訪談

48.根據(jù)觀察程序的不同，觀察法可分為(

)。B.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察

49.著重于對感性資料的理論升華與總結(jié)，揭示社會事物或現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的分析類型是(

)。C.理論分析

50.以樣本的實際資料為依據(jù)，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數(shù)量上的估計和判斷的方法是(

)。C.抽樣分析

51.當一個變量的數(shù)值發(fā)生變化時，另一個變量的數(shù)值隨之發(fā)生反方向的變化，這種相關(guān)關(guān)系稱為(

)。B.負相關(guān)

52.一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性是指(

)。B.外在效度

53.關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述叫(

)。A.統(tǒng)計值

54.在社會調(diào)查研究中，抽樣主要解決的是(

)。B.調(diào)查對象的選取問題

55.(

)是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎(chǔ)，可以說是由它派生而來的。A.簡單隨即抽樣

56.在文獻之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎(chǔ)，也叫信息源的是(

)。B.一次文獻

57.現(xiàn)代社會最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是(

)。C.問卷法

58.觀察法是指主要通過(

)進行調(diào)查的一種方法。C.人們的感覺器官

59.和其他的一些調(diào)查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是(

)。C.法律和道德倫理問題

60.(

)是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。A.定性分析

二、多項選擇題

1.社會調(diào)查研究必須遵循的原則概括起來主要有(ABDEF)。A.客觀性原則B.科學(xué)性原則D.系統(tǒng)性原則E.理論與實踐相結(jié)合原則F.倫理道德原則

2.目前，人們大都按照美國著名社會學(xué)家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為四個階段(ACEF)。A.概念的形成C.概念的界定E.選擇測量指標F.編制綜合指標

3.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數(shù)表法E.抽簽法

4.問卷法的實施步驟包括(BCDE)。B.設(shè)計問卷C.選擇調(diào)查對象D.分發(fā)問卷E.回收問卷F.確定主題

5.非概率抽樣的方式有(BDEF)。B.判斷抽樣D.定額抽樣E.偶遇抽樣F.滾雪球抽樣

6.一般而言，社會調(diào)查研究可以分為四個階段，即(BDEF)。B.準備階段D.調(diào)查階段E.分析階段F.總結(jié)階段

7.社會測量的要件有(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

8.當今社會的任何文獻都必須具備的特性是(BCE)。B.必須有知識內(nèi)容的表現(xiàn)C.必須有一定的客觀物質(zhì)載體E.必須有人類的記錄行為

9.問卷中的問題種類基本上可分為四類，即(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.檢驗性問題

10.集體訪談特有的缺點主要是(ADF)。A.收集意見有時不夠充分D.不宜了解個人問題或特殊問題F.了解事實往往不夠細致

11.社會調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對象的范圍，可分為(ABE)。A.普查B.抽樣調(diào)查E.個案調(diào)查

12.檢驗測量的信度，通常的方法有(ACE)。A.再測法C.分半法E.復(fù)本法

13.抽樣的一般步驟有(ABCDEF)。A.界定總體B.決定抽樣方法C.設(shè)計抽樣方案D.制定抽樣框E.實際抽取樣本F.樣本評估

14.觀察法的局限性主要是(BCDEF)。B.受時間空間條件的限制C.易受觀察者主觀因素的影響D.資料整理和分析難度大E.獲得合作有一定難度F.難以進行定量分析

15.撰寫調(diào)查報告的基本步驟是(ACDEF)。A.確定主題和觀點C.精選素材D.擬訂提綱E.起草報告F.修改定稿

16.社會的三個基本要素是(ACD)。A.自然環(huán)境C.人口D.文化

17.社會調(diào)查研究依據(jù)其性質(zhì)，可分為(DE)。D.定性研究E.定量研究

18.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數(shù)表法E.抽簽法

19.按照資料來源的不同，文獻可分為(ABEF)。A.個人文獻B.社會組織文獻E.大眾傳播媒介文獻F.官方文獻

20.目前最常見的調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)包括(ABCDF)。A.標題B.署名C.前言D.主體F.結(jié)尾

21.社會調(diào)查研究按照其目的，可分為(AC)。A.描述性研究C.解釋性研究

22.社會測量的四個要件是(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規(guī)則F.測量數(shù)值

23.以下屬于非概率抽樣的有(BDEF)。B.偶遇抽樣D.定額抽樣E.判斷抽樣F.滾雪球抽樣

24.實驗法的四個基本要素是(ABDE)。A.實驗主體B.實驗對象和實驗環(huán)境D.實驗活動E.實驗檢測

25.數(shù)字資料整理的一般程序包括(CDE)。C.檢驗D.分組E.匯總

26.社會調(diào)查研究依時序，可分為(AC)。

A.橫剖研究C.縱貫研究

27.探索性研究的方法主要有三種，它們是(BDF)。B.查閱文獻D.咨詢F.實地考察

28.以下屬于概率抽樣的有(ABCDF)。A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.整群抽樣D.分類抽樣F.多階段抽樣

29.問卷中的四種基本問題類型是(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.

檢驗性問題

30.文字資料整理通常情況下的基本步驟是(ACD)。A.審查C.分類D.匯編

三、填空題

1.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

2.英國哲學(xué)家培根的經(jīng)驗論，法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學(xué)家孔德的______，德國馬克思、恩格斯的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為各個階級、各個派別的近代社會調(diào)查研究提供了系統(tǒng)化、學(xué)科化的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。實證主義

3.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和______、命題和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。變量

4.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

5.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

6.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

7.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

8.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、______、問題及答案、編碼等。指導(dǎo)語

9.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源

10.集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的控制和訪談的______

要求更高。效率

11.第二次世界大戰(zhàn)以后，社會調(diào)查研究的數(shù)理化傾向日趨明顯，推動了社會調(diào)查研究向______進步。定量化

12.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現(xiàn)象和社會事物。定量

13.社會調(diào)查研究課題的產(chǎn)生必須根據(jù)理論和實際的需要以及______而定。現(xiàn)實可行性

14.信度是指測量的可靠性。它一是指______的可靠，二是指測量結(jié)果的可靠。測量方法

15.判斷抽樣是調(diào)查者根據(jù)研究的目標和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和______兩種。經(jīng)驗判斷抽樣

16.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和______；按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和集體訪談。非結(jié)構(gòu)式訪談

17.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為______和參與觀察兩大類。非參與觀察

18.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標。因變量

19.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，

二是______，其整理方法略有不同。

文獻源

20.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、______和交叉結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)

21.我國在革命和建設(shè)的過程中，長期使用著一種通過個案說明總體性質(zhì)的調(diào)查方式，并賦予它一個特殊稱謂，即______。典型調(diào)查

22.______是指不能影響其他變量，而又受外界因素影響而變化的變量。因變量

23.界定概念的方式有兩種，即______和操作定義。抽象定義

24.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差。總體參數(shù)值

25.目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構(gòu)和______三種?；ヂ?lián)網(wǎng)

26.一份調(diào)查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、指導(dǎo)語、______、編碼等。問

題和答案

27.一般的訪談時間不宜過長，以______小時為宜。1～2小時

28.根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和______兩大類。參與觀察

29.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源

30.一般認為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、定量分析和______。理論分析

31.定性研究與______研究的結(jié)合是社會調(diào)查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現(xiàn)象和社會事物。定量研究

32.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即因果關(guān)系和______。相關(guān)關(guān)系

33信度是指測量的可靠性。它一是指測量方法的可靠，二是指______的可靠。測量結(jié)果

34.統(tǒng)計學(xué)中通常以30

個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于______個單位。100

35.文獻檢索的方法主要有人工文獻檢索、______和參考文獻查找法。計算機文獻檢索

36.抽樣誤差是用樣本統(tǒng)計值去估計______時所出現(xiàn)的誤差?？傮w參數(shù)值

37.訪談法按照訪談對象的人數(shù)可以分為個別訪談和______。集體訪談

38.提高實驗的效度，要從實驗的外在效度和______兩方面著手。內(nèi)在效度

39.定量分析是最復(fù)雜的資料分析。它按照性質(zhì)可以分為兩大類，一類是______，另一類是推論性分析。描述性分析

40.調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)方式由于調(diào)研主旨不同而不相一致，但基本結(jié)構(gòu)方式主要有三種，即橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)和______。交叉結(jié)構(gòu)

41.社會調(diào)查研究的觀點具體由概念和變量、______和假設(shè)等理論要素聯(lián)系而成。命題

42.

______是指能夠影響其他變量，而又不受外界因素影響而自身產(chǎn)生變化的變量。自變量

43.界定概念的方式有兩種，即抽象定義和______。操作定義

44.抽樣誤差是用______去估計總體參數(shù)值時所出現(xiàn)的誤差。樣本統(tǒng)計值

45.根據(jù)具體方法的不同，人們把抽樣分為概率抽樣和______兩大類。非概率抽樣

46.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、大眾傳播媒介文獻和______。官方文獻

47.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、______和混合型問答。封閉型問答

48.觀察誤差來自______和觀察客體兩個方面。觀察主體

49.資料整理階段是從調(diào)查過渡到研究、從感性認識上升到______認識的一個必經(jīng)的中間環(huán)節(jié)。理性認識

50.一般認為資料分析包括三方面內(nèi)容，即定性分析、______和理論分析。定量分析

51.社會調(diào)查研究的目的主要是______、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測和對策研究。描述事實

52.變量間的相互關(guān)系是指兩個或兩個以上變量之間相聯(lián)系的性質(zhì)，主要有兩種類型，即相關(guān)關(guān)系和______。因果關(guān)系

53.測量的效度又有兩層含義，即內(nèi)在效度和______。前者是指一項測量的方法、資料和結(jié)論對該測量本身的有效性；后者則是指一項測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時的有效性。外在效度

54.統(tǒng)計學(xué)中通常以______個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調(diào)查研究中的樣本規(guī)模至少不能少于100個單位。30

55.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、______和官方文獻。大眾傳播媒介文獻

56.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和______?；旌鲜絾柎?/p>

57.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體

58.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導(dǎo)致某些______的變化，并以驗證這種因果關(guān)系假設(shè)作為實驗的主要目標。因變量

59.文字資料一般有兩個來源：一是______，二是文獻源，其整理方法略有不同。實地源

60.一般認為，調(diào)查報告根據(jù)其性質(zhì)不同，可分為兩大類：一是普通調(diào)查報告，也叫社會調(diào)查報告或事務(wù)文書類調(diào)查報告；二是______，也叫科研調(diào)查報告。學(xué)術(shù)調(diào)查報告

四、簡答題

1.影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

2.社會調(diào)查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內(nèi)容是什么？

答：社會調(diào)查研究的基本方法主要是指具體的操作方法，涉及社會調(diào)查研究的各個方面：課題確定的方法；明確調(diào)查研究具體目的、對象、內(nèi)容、類型的方法；調(diào)查研究方案設(shè)計和條件準備的方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法，包括文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；調(diào)查資料整理、分析的方法；撰寫調(diào)查報告的方法；等等。這些方法適用于所有的調(diào)查研究課題。

其中，各種具體的資料收集方法是調(diào)查方法的核心內(nèi)容，可分為兩大類，一類是直接調(diào)查方法，主要有：訪談法；觀察法；實驗法。另一類是間接調(diào)查方法，主要有：文獻法；問卷法。

3.簡述社會調(diào)查研究的目的和作用。

答：社會調(diào)查研究的目的有三：描述事實；解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)；科學(xué)預(yù)測和對策研究。

社會調(diào)查研究的作用：有利于正確認識社會現(xiàn)實；有助于正確制定政策和執(zhí)行政策；能夠提高人們認識、分析、綜合問題的能力。

4.資料分析分為幾大類？各自含義是什么？

答：資料分析有三大類，即定性分析、定量分析和理論分析。

資料定性分析是對調(diào)查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質(zhì)及特征。其基本內(nèi)容主要是識別屬性、要素分析和歸類。資料定量分析也叫統(tǒng)計分析，是運用統(tǒng)計學(xué)原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內(nèi)部數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的分析方法。資料理論分析是資料分析的高級階段和最終環(huán)節(jié)，主要是對調(diào)查得到的資料和統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)，運用各種思維方法進行系統(tǒng)化的理性分析并做出結(jié)論的一種思維過程。

5.什么是社會測量？它有哪些要件？

答：社會調(diào)查研究中的測量，是指對所確定的調(diào)查指標進行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運用一定的測量工具，根據(jù)一定的測量規(guī)則，對調(diào)查研究對象的特征(變量)進行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。

社會測量有四個要件：測量工具，主要是調(diào)查問卷(量表)；測量規(guī)則，即測量所依據(jù)的標準和規(guī)定；測量對象，即社會現(xiàn)象的屬性與特征；測量數(shù)值，即賦予測量結(jié)果的數(shù)字或符號。

6.訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為什么類型？請釋其含義。

答：訪談法按照操作方式和內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談。

結(jié)構(gòu)式訪談又稱為標準化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設(shè)計的、有一定結(jié)構(gòu)的問卷所進行的訪談。這種訪談的特點是：整個訪談是嚴格控制和標準化的。

非結(jié)構(gòu)式訪談又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。它是一種無控制或半控制的訪談。事先沒有統(tǒng)一問卷，而只有一個題目或大致范圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談?wù)吲c訪談對象在這一范圍內(nèi)自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。

7.

影響測量信度和效度的主要因素有哪些？

答：影響測量信度和效度的主要因素有：

第一，調(diào)查者的問題。

第二，被調(diào)查者的問題。

第三，測量的長度。

第四，測量的難度。

8.觀察法按照觀察者的角色可以分為什么類型？請釋其含義。

答：根據(jù)觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類。

非參與觀察就是觀察者不加入觀察對象的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進行觀察。相反，參與觀察就是觀察者親身參與到觀察對象的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察對象的共同活動從內(nèi)部進行觀察。

9.

簡述觀察法的優(yōu)點與局限性。

答：觀察法的優(yōu)點：

第一，它可以提供有關(guān)社會現(xiàn)象和社會行為的詳細的第一手資料。

第二，可靠性較高。

第三，獲取的資料及時有效。

第四，適于搜集用其他方法很難獲取的信息。

第五，簡便易行。

觀察法的局限性：

第一，難以進行定量分析。

第二，易受觀察者主觀因素的影響。

第三，獲得合作有一定難度。

第四，受時間空間條件的限制。

第五，資料整理和分析難度大。

10.請列舉社會調(diào)查的類型(就調(diào)查對象的規(guī)模而言)和主要的調(diào)查(搜集資料)方法。

答：社會調(diào)查的類型就調(diào)查對象的規(guī)模而言，主要有全面調(diào)查，即普查；非全面調(diào)查，包括抽樣調(diào)查、個案調(diào)查。

主要調(diào)查方法有文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法。

11.簡述問卷法的優(yōu)缺點。

答：問卷法的優(yōu)點主要有以下幾點：

第一，省時省力省錢。

第二，有利于調(diào)查對象的支持和配合。

第三，便于調(diào)查結(jié)果的深入分析。

第四，避免偏見、減少誤差。

問卷法的缺點主要有以下幾點：

第一，調(diào)查對象的范圍受到一定限制。

第二，有時回收率難以保證。

第三，調(diào)查結(jié)果的可靠性有時難以保證。

12.

簡述抽象定義與操作定義。

答：抽象定義是對一個概念的內(nèi)涵，也就是性質(zhì)和特征所作的概括說明。

操作定義就是通過一些具體的、可測量的變量和指標對概念所作的說明，主要是說明概念包含了多大范圍、多少維度和多少具體內(nèi)容。

五、論述題及應(yīng)用題

1.社會調(diào)查研究的調(diào)查對象與調(diào)查單位有哪些類型？其各自含義是什么？

答：社會調(diào)查研究面對的是現(xiàn)實社會。構(gòu)成現(xiàn)實社會的首先是社會的基本要素，另外還有形形、種類繁多的社會事物和社會現(xiàn)象，它們是各個社會調(diào)查研究項目可選擇的具體調(diào)查對象和調(diào)查(分析)單位。

社會有三個基本要素：自然環(huán)境、人口和文化。

自然環(huán)境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質(zhì)條件，它包括地質(zhì)地貌，氣候水文礦產(chǎn)植被等。社會是人與自然界互相依存、互相影響的統(tǒng)一體。人與自然界之間的關(guān)系，或者說自然環(huán)境與社會之間的關(guān)系，是社會調(diào)查研究關(guān)注的重要問題之一。

人是社會的最基本要素，人口狀況和社會之間的相互影響，是社會調(diào)查研究重點研究的內(nèi)容。人口狀況，一般分為人口構(gòu)成和人口過程兩個方面。社會調(diào)查研究分析和研究人口對社會的影響，主要是看人口的數(shù)量、質(zhì)量、密度等對社會發(fā)展的影響；社會調(diào)查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的經(jīng)濟、政治、文化等諸多方面對人口的構(gòu)成和人口過程的影響。在社會中，人總是生活于一定的人群共同體之中。社會調(diào)查研究對于人口問題，通常都要結(jié)合一定的人群共同體來研究。

社會調(diào)查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。注重的是社會的一定文化背景對社會發(fā)展的影響。這種影響，主要指思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、行為特征、組織形態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)、控制形態(tài)、評價標準、綜合特征、綜合氣氛等對社會發(fā)展的影響。

社會中的一切具體事物、具體現(xiàn)象都能作為調(diào)查研究的對象，同時也能作為調(diào)查(分析)單位。這些調(diào)查對象及調(diào)查單位盡管紛繁復(fù)雜，但可以大致歸納為八類。

個人：社會調(diào)查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特征來描述、解釋和說明由個人行為所構(gòu)成的各種更大的社會現(xiàn)象。

初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的相互作用而形成的，一般不是因目標而組合。社會調(diào)查研究把它們作為重要的調(diào)查研究單位之一。

社會組織：高級的社會關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式和復(fù)雜的社會群體，是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定的目標，通過直接、間接的聯(lián)系，按照一定原則而結(jié)成的社會共同體。社會組織及其現(xiàn)狀是社會調(diào)查研究的重要對象。

階級和階層：階級和階層不但與每一個社會成員的生活直接相關(guān)，而且對社會結(jié)構(gòu)、社會性質(zhì)、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態(tài)度、價值觀念的差異，對社會進程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進行調(diào)查研究，有極大的實踐意義。

民族：社會調(diào)查研究把民族作為特定的對象，發(fā)掘它們的生產(chǎn)、生活方式和文化的特征，包括掌握包括語言、文字，風(fēng)俗、習(xí)慣、心理素質(zhì)，行為方式等的特點，對處理好民族問題作用極大。

社區(qū)：是指由居住在一定地域內(nèi)的人們所組成的社會共同體。一般分為兩大類：一類是農(nóng)村社區(qū)；一類是城市社區(qū)。社會調(diào)查研究把社區(qū)作為對象，通常都是對社區(qū)作全面的區(qū)域性的調(diào)查研究。由社區(qū)研究一般可以進一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進全社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

社會行為：即人類在社會中的行為，包括各種類型的社會活動、社會關(guān)系、社會制度等。在對社會行為進行調(diào)查研究時，具體對象不是作為行為主體的個人，而是側(cè)重描述各類行為本身的特征。

社會產(chǎn)品：指物化的人類行為的產(chǎn)物。它們既可以作為獨立的個體調(diào)查研究單位，也可以作為群體調(diào)查研究單位。

2.從觀察者扮演角色的角度，說明觀察以下社會現(xiàn)象時最適于采用的類型及其理由：

(1)農(nóng)民工的生產(chǎn)、生活狀況。

(2)考場紀律。

(3)城管執(zhí)法。

(4)社區(qū)建設(shè)。

(5)服務(wù)態(tài)度。

(提示：對每一現(xiàn)象均須結(jié)合觀察類型的特點說明采用它的理由。25分)

答：(1)(4)兩項最適于采用參與觀察；因為只有深入其中，才能切實體會農(nóng)民工真正的生產(chǎn)、生活狀況和社區(qū)建設(shè)的真實情況，得出準確、客觀的結(jié)論。

(2)(3)(5)三項最適于采用非參與觀察；因為只有通過隱蔽、旁觀的方式，才能保證當事人不受驚擾，維持自然狀態(tài)，顯示考場、城管執(zhí)法和商店服務(wù)態(tài)度的真實面貌。

3.什么是完全參與觀察和不完全參與觀察？它們有何區(qū)別？請舉例說明。

答：完全參與觀察，就是觀察者完全深入被觀察者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正?；顒舆M行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察者。完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

不完全參與觀察，就是觀察者是以公開的身份參與到被觀察者群體之中，即人們都知道他是一個觀察者，而且他有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察。不完全參與觀察的優(yōu)點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具體的感性資料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參與觀察難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結(jié)論易帶主觀感情成分。

舉例說明：例如調(diào)查者長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察就是一種完全參與觀察；很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進行實地觀察，就是一種不完全參與觀察。

4.以下是兩個抽樣調(diào)查案例：

(1)某大學(xué)一年級有學(xué)生2000人，擬從中抽取200人進行身體素質(zhì)調(diào)查。

(2)某城市有居民10萬戶，擬從中抽取4000戶進行消費水平調(diào)查。

請問：應(yīng)分別選用何種抽樣方法最為簡便適用？理由是什么？

答：對案例(1)，最好選用系統(tǒng)抽樣方法，因為這種方法適用于同質(zhì)性較強、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(1)恰恰具有這種特點。當然，也可用簡單隨機抽樣方法，但較費事。

對案例(2)，則必須用分類抽樣，因為這種方法適用于異質(zhì)性較強、規(guī)模較大的調(diào)查總體，而案例(2)恰恰具有這種特點。

5.什么是實驗法？

它的優(yōu)缺點是什么？

答：實驗法也稱試驗調(diào)查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認識實驗對象的本質(zhì)特征及其發(fā)展變化規(guī)律的方法。

實驗法的優(yōu)點：

第一，適于對理論、方針、政策的檢驗。

第二，控制性強。

第三，可重復(fù)運用。

實驗法的缺點：

第一，代表性往往不夠充分。

第二，實驗范圍仍然有限。

第三，耗費人力、時間，操作復(fù)雜。

6.如果讓你對某居民生活小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況做一調(diào)查，你將如何進行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法，既可以以問卷法為主，也可以以訪談法為主。

(4)具體實施過程大致為：先做前期準備(制定方案、設(shè)計調(diào)查指標及問卷、其他準備等)，采用文獻法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理的資料(如小區(qū)介紹、有關(guān)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；采用問卷法則要抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業(yè)管理公司有關(guān)人員、小區(qū)居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

7.一份完整的問卷應(yīng)當包括哪些內(nèi)容？其各自作用是什么？

答：一份調(diào)查問卷的內(nèi)容及其作用如下：

封面信：實際上是寫給被調(diào)查者的一封短信。其作用就在于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查目的等內(nèi)容。

指導(dǎo)語：指導(dǎo)語是用來指導(dǎo)被調(diào)查者如何填答問卷的各種解釋和說明。

問題及答案：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。

編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據(jù)對問卷進行數(shù)據(jù)處理。

除了上述內(nèi)容外，問卷還包括一些有關(guān)資料，如問卷的名稱、審核員編號、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等。

8.如果讓你對某居民生活小區(qū)的物業(yè)管理狀況做一調(diào)查，你將如何進行？(提示：應(yīng)包括調(diào)查對象、調(diào)查類型、調(diào)查方法、調(diào)查具體實施步驟等有關(guān)內(nèi)容。25分)

答：(1)調(diào)查對象應(yīng)包括上級部門(起碼有街道委員會等)、小區(qū)物業(yè)管理部門、居委會、小區(qū)居民等。

(2)調(diào)查類型是個案調(diào)查，也可以是抽樣調(diào)查。

(3)調(diào)查方法應(yīng)綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法。抽樣調(diào)查以問卷法為主，個案調(diào)查以訪談法、觀察法為主。

(4)具體實施過程大致為：先采用文獻法搜集關(guān)于小區(qū)概況和有關(guān)小區(qū)物業(yè)管理的資料(如小區(qū)介紹、物業(yè)管理文件、有關(guān)統(tǒng)計等)；進行探索性研究，設(shè)計調(diào)查方案，做好準備工作；采用問卷法須設(shè)計問卷、抽樣、發(fā)放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現(xiàn)狀(最好以普通居民身份在小區(qū)住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對有關(guān)部門、小區(qū)居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據(jù)資料分析結(jié)果撰寫調(diào)查報告。

9.什么是樣本規(guī)模？在社會調(diào)查中，如何確定樣本規(guī)模？

答：樣本規(guī)模又稱為樣本容量、樣本大小，指的是樣本中所含個體單位的數(shù)量多少。

具體每一個社會調(diào)查研究究竟應(yīng)當選擇多大規(guī)模的樣本，主要取決于以下幾點：

第一、總體規(guī)模。

第二、抽樣的精確性。

第三、總體異質(zhì)性程度。

第四、調(diào)查者所擁有的經(jīng)費、人力、物力和時間。

10.任選主題設(shè)計一份簡單問卷。(要求：問答不少于8組，問卷各部分結(jié)構(gòu)完整。25分)

尊敬的家長：您好！

孩子的進步，與您平時的教育是息息相關(guān)的。為了加強和學(xué)生家庭間的交流，改進教育工作，請您配合我們的問卷調(diào)查，認真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。

1.您的孩子在讀什么？(

)

A.幼兒園

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

2.您一年花在孩子身上的教育費用是多少？(

)

生活費用是多少？(

)

3.您的家庭收入主要靠什么得來？

年收入大概有多少？(

)

4.您的學(xué)歷各是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

5.您夫人的學(xué)歷是什么？(

)

A.未讀過書

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

E.大學(xué)

6.您認為孩子讀書的主要目的是什么？(

)

A.讀書是為了掙錢

B.讀書是為了完成九年義務(wù)教育

C.讀書是為了學(xué)得一技之長

D.讀書是為了學(xué)知識、明道理

7.你覺得男孩子和女孩子讀書誰更重要？(

)

A.兒子

B.女兒

C.一樣重要

8.您認為下面哪些行為對孩子的影響比較大？(

)

A.抽煙

B.喝酒

C.賭博

D.迷信

9.您在假期會給孩子請輔導(dǎo)嗎？如果輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)什么內(nèi)容？(

)

A.會

B.不會

C.文化課

D.技能(音樂、舞蹈、電腦、繪畫等)

10.在您的家里承擔(dān)教育孩子主要工作是誰？(

)

A.父親

B.母親

C.父母

D.其他(爺爺奶奶外公外婆等)

11.什么是社會調(diào)查研究總體方案？它通常包括哪些內(nèi)容？

答：總體方案是關(guān)于調(diào)查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細規(guī)劃。

它通常包括以下內(nèi)容：

(1)調(diào)查研究課題、目的和基本觀點。

(2)調(diào)查研究對象、內(nèi)容和范圍。

(3)調(diào)查研究方式和方法。

(4)調(diào)查研究時間與步驟安排。

(5)組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排。

(6)經(jīng)費預(yù)算和物質(zhì)保證。

12.請列舉2種社會現(xiàn)象(或社會事物)，指出哪種適用于參與觀察，哪種適用于非參與觀察，并簡要說明理由。

答：參與觀察：也稱局內(nèi)觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環(huán)境、社會關(guān)系之中，并通過與觀察者的共同活動從內(nèi)部進行觀察。參與觀察根據(jù)參與程度不同，又可分為完全參與觀察和不完全參與觀察。

1.完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如有些社會學(xué)家長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察；(2)他們適用于可在任何可能的情形下，參加該城鎮(zhèn)的生活，交朋友，建立社會關(guān)系，就像住在城鎮(zhèn)的居民一樣盡他們的義務(wù)。(3)理由如下：完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。

2.不完全參與觀察：(1)社會現(xiàn)象如很多人以調(diào)查者的身份去農(nóng)村，和當?shù)剞r(nóng)民同吃、同住、同勞動，同時進行實進觀察；(2)他們適用于有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察；(3)理由是：這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結(jié)論易帶觀感情成分。

非參與觀察：

1.如下幾種社會現(xiàn)象：(1)如組織考察團到國外參觀考察；(2)某電臺新聞頻道針對國家普通高等教育入學(xué)考試作弊、泄題等問題調(diào)查。

篇6

綜合實踐活動課程的特點導(dǎo)致了學(xué)校在具體的實施過程中出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象。筆者曾對紹興市的普通高中和市直初中發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)校的綜合實踐活動教研組長就是一“光桿司令”，綜合實踐活動課程在實施過程中存在較大的盲目性和隨意性，活動課程流于形式，教師的專業(yè)成長滯緩。

面對挑戰(zhàn)，紹興市教育教學(xué)研究院深入學(xué)校，邊調(diào)研邊改進，且行且思且指導(dǎo)，逐漸走出了一條典型引路、課題引領(lǐng)、成果推廣、課程推進的綜合探索之路。

一、菜單式教研與典型經(jīng)驗的推廣

（一）以主題清單的形式實施教研活動

根據(jù)綜合實踐活動的特點，我們組織區(qū)域內(nèi)的骨干力量開發(fā)、制作主題式清單，如《如何選擇、確立研究性學(xué)習(xí)課題》《制訂綜合實踐活動方案》《調(diào)查研究類課題的確定》《科學(xué)實驗類課題的確立》《項目設(shè)計課題的選擇》《綜合實踐活動材料的整理》《如何設(shè)計調(diào)查問卷》《如何進行文獻研究》《綜合實踐活動的評價》《結(jié)題報告撰寫的方法與技巧》《展板的制作》《綜合實踐活動特色基地建設(shè)的實踐與思考》《學(xué)生成果存在的問題及要求》《綜合實踐：從活動到課程》《綜合實踐活動選修課程的開發(fā)與實施》等20多個系列專題陸續(xù)完成，并以PPT的形式放在學(xué)科網(wǎng)上或打包發(fā)給教師，供教師選擇與參考。組織教研活動時，或先進行專題講座，或先有針對性地上示范課，靈活安排，做到理論與實際相結(jié)合。這樣就能讓教師去領(lǐng)悟、去思考，并轉(zhuǎn)化為行動。實踐證明，主題式菜單既有較強的專業(yè)引導(dǎo)性，又具有較好的實踐操作性。

（二）以現(xiàn)場會的形式推介典型經(jīng)驗

近年來，新昌中學(xué)、嵊州中學(xué)、上虞中學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬中學(xué)、紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)、諸暨市江藻鎮(zhèn)中等學(xué)校在綜合實踐活動的有效開展方面取得了許多成果。能否把名校的資源利用好，是我們考慮開展教研活動的重要內(nèi)容。我們先后多次舉行專題教學(xué)研討活動，及時發(fā)掘、整理區(qū)域內(nèi)名校的成功經(jīng)驗，并適時推介，以便起到較好的示范和引領(lǐng)作用。這一做法也受到了一線教師的歡迎。

1.學(xué)生課題確立推介會

學(xué)生課題確立是綜合實踐活動的開門之作，紹興市每年都要舉行課題確立專題教學(xué)研討活動。例如，2012年新昌中學(xué)高一共16個教學(xué)班同時開設(shè)學(xué)生課題確立觀摩課，全市80余位初、高中綜合實踐活動骨干教師自主參與學(xué)生的課題論證，現(xiàn)場感受學(xué)生研究小組在課題確立過程中的精彩演示和激烈答辯。從實際效果來看，與會教師能積極參與其中，不少教師即興對學(xué)生的課題進行了熱情洋溢的點評，既為學(xué)生的研究和結(jié)題指明了方向，也使自己今后開展教學(xué)活動有了較好的思路。

2.“五步研修法”推介會

“五步研修法”在紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)的綜合實踐活動中最為典型，紹興市教育教學(xué)研究院及時組織區(qū)域內(nèi)綜合實踐活動骨干教師總結(jié)并推廣華舍中學(xué)的經(jīng)驗?！拔宀窖行薹ā本唧w如下：

第一步，課前上傳教案。指導(dǎo)教師在上課前三天上傳對學(xué)生探究問題（課題）的指導(dǎo)教案，研修團隊在網(wǎng)上點評修改。

第二步，現(xiàn)場聽課并錄下上課視頻。

第三步，課后網(wǎng)上評課。聽課教師將評課意見發(fā)到網(wǎng)上。

第四步，指導(dǎo)教師提煉課后反思。

第五步，指導(dǎo)教師綜合團隊經(jīng)驗對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)。

“五步研修法”較好地突破了綜合實踐活動師資力量相對薄弱這一瓶頸，又采用“綜合實踐活動和學(xué)科整合”的形式較好地開展了校本化綜合實踐活動。

3.特色資源開發(fā)推介會

近年來，全市已經(jīng)組織了600余人次開展綜合實踐活動聯(lián)合觀摩活動。例如，上虞中學(xué)充分利用區(qū)域資源優(yōu)勢，在辦學(xué)理念與特色活動課程、特色活動課程的構(gòu)建與實施、特色活動課程資源建設(shè)、特色活動課程建設(shè)等方面實踐成果豐碩，紹興市教育教學(xué)研究院就組織全市專業(yè)教師聽取該校的專題介紹，參觀該校的創(chuàng)意實踐中心（含臥龍工場、創(chuàng)意實驗室、青瓷坊、藝術(shù)視窗），并參與到學(xué)校開設(shè)的“創(chuàng)意水火箭”“創(chuàng)意多米諾骨牌”“越窯青瓷”“撮花”“電子控制技術(shù)與應(yīng)用”“工程制圖”等32門特色課程的教學(xué)展示中。教師們邊觀摩邊探討，對學(xué)校從特色活動到特色活動課程再到特色活動課程群所做的工作和所取得成績表示由衷贊嘆。聯(lián)合觀摩活動對區(qū)域內(nèi)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)有著較強的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

此外，我們還組織校外小農(nóng)場、校園小工場、校園科技創(chuàng)新基地等多場推介會，與會教師均表示頗受啟發(fā)。

二、學(xué)生成果點評和展示

學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實踐活動后形成的學(xué)生成果可以參加由市、省教育行政部門組織的中學(xué)生綜合實踐活動成果評比。我們結(jié)合評比開展優(yōu)秀學(xué)生成果的點評和展示活動，并以此帶動指導(dǎo)教師開展課題研究。

（一）點評學(xué)生活動成果，提升成果質(zhì)量

對獲得紹興市一等獎的中學(xué)生綜合實踐活動成果，我們每年聘請專家開展現(xiàn)場面對面專題點評活動：先讓參與課題研究的學(xué)生闡述探究的過程、收獲和遺憾，并接受點評專家的詢問;然后點評專家對學(xué)生成果進行具體的分析，肯定成績，指出不足和努力的方向;接著點評專家解答學(xué)生的疑問;最后進行現(xiàn)場互動，參與不同課題研究的師生均可以相互提問，相互探討。

經(jīng)過點評，參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進一步掌握了綜合實踐活動成果的撰寫格式，明確了調(diào)查報告、科學(xué)實驗、教具學(xué)具設(shè)計、小發(fā)明小創(chuàng)造等不同類別學(xué)生成果的具體要求，尤其是對如何突出學(xué)生成果的新意、如何提煉學(xué)生成果的地方特色、如何開展學(xué)生成果的后續(xù)研究等有了更深刻的認識和努力的方向。經(jīng)過修改和完善，學(xué)生成果質(zhì)量有了明顯的提高，連續(xù)四年每年獲得五個以上浙江省綜合實踐活動成果評比一等獎。

學(xué)生成果的點評活動，也是學(xué)生成果的展示活動。隨著評比影響力的擴大，送評的學(xué)生作品越來越多，參與的學(xué)校越來越多。點評和展示活動不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）關(guān)注學(xué)生成果，催生教師課題

綜合實踐活動教師如何做課題研究？我們的回答是和學(xué)生一起成長。學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等開放性學(xué)習(xí)活動，獲得大量的原始素材和初步的思考，而這恰好是綜合實踐活動教師獲得課題靈感取之不盡的源泉。幾年來，我們通過典型示范、專家講座等一系列主題教研，積極引導(dǎo)教師把學(xué)生研究成果和教師科研成果有機結(jié)合起來。

紹興市江藻鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，江藻鎮(zhèn)的主要支柱產(chǎn)業(yè)是冬季草莓的種植，學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，開辟了校外草莓勞動實踐基地，讓學(xué)生走出課堂，走向田間，親身體驗，所謂“田間是課堂，父母是老師”。該校學(xué)生在社會實踐過程中，形成的綜合實踐活動成果如《江藻鎮(zhèn)中校外勞動實踐基地的實踐與思考》《冰凍低溫對草莓產(chǎn)量的影響及預(yù)防探究》《草莓種植我當家》等多次在省、市評比中獲獎。該校指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的過程中形成了《七年級校本教材〈校外勞動實踐基地建設(shè)〉》的市級規(guī)劃課題并獲獎。

此外，紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)的學(xué)生成果《草根科學(xué)小實驗》與指導(dǎo)教師的《草根科學(xué)小實驗促進科學(xué)課的研究性學(xué)習(xí)》研究課題、諸暨榮懷學(xué)校的學(xué)生成果《這個冬天因你而不再寒冷――諸暨市榮懷學(xué)?！皭坌木栉铩惫鎸嵺`活動紀實》與指導(dǎo)教師的《學(xué)校德育載體的有效開發(fā)與思考》研究課題，均成功實現(xiàn)無縫對接，教師的科研水平、指導(dǎo)能力得到提升，而且有了較強的職業(yè)歸屬感和成就感。對教師而言，帶著課題開展教學(xué)和指導(dǎo)已漸成習(xí)慣。

三、選修課程的開發(fā)和實施

綜合實踐活動課程屬于實踐類選修課程，它注重體驗性、實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)新性和生成性。如何加強對實踐類選修課程開發(fā)的指導(dǎo)？如何從區(qū)域?qū)用鎭硗苿泳C合實踐活動選修課程的建設(shè)？我們的辦法如下：

（一）開發(fā)通識讀本

我們?yōu)閰^(qū)域內(nèi)的初、高中開展社會實踐活動提供了通識讀本。我們以紹興市中學(xué)生取得的浙江省中學(xué)生綜合實踐活動一等獎成果為案例，解剖、分析學(xué)生如何開展社會調(diào)查及在此基礎(chǔ)上形成解決方案，讓初學(xué)者掌握社會調(diào)查的基本路徑和研究性學(xué)習(xí)成果撰寫的基本方法。同時，我們以課題的方式進行通識讀本的開發(fā)，課題組圍繞實踐類選修課程的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容和實施建議等舉行研討活動，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一體例，然后分頭編寫，初稿完成后，即下發(fā)到綜合實踐活動指導(dǎo)教師手中，供教師們參考。

（二）提出指導(dǎo)與實施建議

通識讀本只是一個參照，提供給師生的只是開展社會實踐活動的案例、基本知識、基本技巧，隨著調(diào)查活動的展開和深入，參與選修的學(xué)生會不斷生成新的課題，并開展新的探究，形成新的結(jié)論。對此，我們給出了指導(dǎo)與實施的多項建議。

1.教學(xué)指導(dǎo)建議

（1）課時安排。每周一課時，以小組為單位開展活動;同時，利用假期開展社會調(diào)查活動，掌握第一手資料。

（2）教學(xué)方法。課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂上旨在解決調(diào)查中碰到的問題、必要的方法指導(dǎo)和成果的交流、展示等。

（3）指導(dǎo)教師。學(xué)校既可以指定本校教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，也可以聘請家長、社區(qū)專業(yè)人士等擔(dān)任指導(dǎo)教師。

指導(dǎo)教師全面負責(zé)課程實施的方案設(shè)計、理論教學(xué)、活動實施與管理，幫助學(xué)生提出課題，確定研究范圍、內(nèi)容、方法與方案等，指導(dǎo)學(xué)生合理有序地安排實踐探究過程，撰寫研究報告。

2.評價建議

（1）記錄。為每個參與活動的學(xué)生或小組建立調(diào)查活動記錄本，記錄學(xué)生在活動中搜集的數(shù)據(jù)、照片、活動感受等資料，也可以指定專人進行分類整理，整理如實物模型、各類證書等。活動過程中的資料越翔實、越豐富，對學(xué)生結(jié)題報告撰寫的幫助越大。

（2）展示。創(chuàng)造一切條件，及時展示學(xué)生的研究成果，是實踐類選修課的特色之一。展示的方式有：班級成果交流、宣傳櫥窗展覽、專用教室陳列、校園節(jié)日展板展出、專利申請、區(qū)域點評和答辯、學(xué)生成果的發(fā)表和經(jīng)濟開發(fā)。指導(dǎo)教師可根據(jù)實際情況分散或集中進行。

（3）學(xué)分。學(xué)生參加社會調(diào)查、社團活動、社會實踐等活動，要有活動記錄、總結(jié)或報告，要有反饋評價，要經(jīng)過同學(xué)互評，并由學(xué)校學(xué)分認定委員會審核認定學(xué)分。

3.選修課程資源的利用和再開發(fā)建議

（1）與校園文化活動有機結(jié)合。社會調(diào)查可充分利用學(xué)校傳統(tǒng)活動和資源，就近取材。如校園的常規(guī)活動（畢業(yè)典禮、燒烤、遠足、家長會、考察）、傳統(tǒng)節(jié)日（清明、端午、中秋、國慶、元旦、春節(jié)）、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、主題教育（環(huán)保、安全、心理健康、人防、禁毒）、志愿者服務(wù)活動（義工、校園義賣、愛心捐助）等，其中的許多活動均可讓學(xué)生適時參與其中，并開展調(diào)查、探究活動。

（2）充分利用地方特色資源。紹興市可供選擇的地方特色資源是非常豐富的，如特色產(chǎn)業(yè)資源――輕紡、襪業(yè)、珍珠、領(lǐng)帶、黃酒等產(chǎn)業(yè);名人資源――紹興是中國歷史文化名城之一，是、魯迅、的故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)賢、名人輩出，他們或在當?shù)剞k學(xué)，或執(zhí)教，積淀出獨特的名人效應(yīng);地方文化資源――戲曲（越劇、紹?。?、紹興方言、民俗、歷史古跡、書法等等。選好方向，周密計劃，收獲一定是豐富多彩的。

（3）學(xué)會利用家長資源。家長是不可多得的課程資源。一是家長文化層次豐富;二是家長有專業(yè)特長;三是家長有社會活動資源。學(xué)校可以通過家長幫助學(xué)生確立調(diào)查課題和開展調(diào)查研究，甚至可以讓家長直接參與到整個調(diào)查研究的活動中來。

此外，綜合實踐活動課程是一個動態(tài)的生成過程，有一定的不確定因素，學(xué)生除了在課堂上要接受一些必要的理論指導(dǎo)外，還要走出校門，參與社會調(diào)查，課程時間的跨度可能會更長，所以教師要利用一部分課余時間，充分做好預(yù)案，并落實到位。

四、收獲和體會

十個完美的想法，不如一個不完美的行動。通過幾年的努力，綜合實踐活動的區(qū)域常態(tài)實施得到了較好的貫徹和執(zhí)行，其中三個層面的變化是明顯和直接的。

一是綜合實踐活動越來越得到廣大師生的認可。尤其是參加社會實踐、開展調(diào)查研究的學(xué)生，認識更為深刻，他們關(guān)注社會，學(xué)以致用，各方面的能力得到了鍛煉，一些學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果屢屢被各類刊物錄用，他們的學(xué)習(xí)主動性、自覺性增強了。

二是促進了教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課程開發(fā)力的提升。指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動，教師僅僅是指導(dǎo)者，學(xué)生才是活動的主體，這有利于促進教師由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。選修課程的開發(fā)和教學(xué)實施，讓教師在一定程度上了解了課程開發(fā)的基本要求和教材編寫的基本方法，促進了專業(yè)水平和課程開發(fā)力的提升。如新昌中學(xué)開發(fā)的“科技與創(chuàng)新”、諸暨中學(xué)開發(fā)的“三探珍珠”等成為了浙江省精品課程，紹興市高級中學(xué)開發(fā)的“紹興地方文化?十全食美”、上虞中學(xué)開發(fā)的“越窯青瓷”、嵊州市長樂中學(xué)開發(fā)的“楹聯(lián)書法的臨習(xí)、創(chuàng)作與實踐”和“高中生社會調(diào)查方法”等均成為紹興市精品選修課程。

篇7

一、課外閱讀

蘇霍姆林斯基指出：“對一個善于思考的學(xué)生來說，他在腦力勞動上所花的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個學(xué)生只讀教科書，把全部時間都花費在準備必修課上，那么學(xué)習(xí)對他來說就會變成不堪忍受的負擔(dān)，并由此而產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難。”因此教師要組織學(xué)生閱讀報刊和一些必要的課外書籍，如《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》、《文摘報》等。報刊上的許多內(nèi)容與思想品德課的內(nèi)容，特別是與時事政策教育的內(nèi)容密切相關(guān)。對學(xué)生進行時事政策教育的內(nèi)容絕大部分來自課外資料，讀這些課外資料，可以讓學(xué)生了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情和民族習(xí)俗，可以讓學(xué)生增長見識、豐富知識，加深對課本知識的理解，提高明辨是非的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

二、寫小論文

初中思想品德小論文的寫作，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用社會主義核心價值體系的基本觀點、立場和方法去觀察和分析問題的能力，對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀具有很大的促進作用。思想品德課程標準指出：堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。堅持小論文的寫作，可以更好地落實思想品德課教學(xué)知識、能力、覺悟三統(tǒng)一原則，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，能夠促使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和自己周圍的日常小事，增強他們的社會意識和責(zé)任感。

三、辦好黑板報、手抄報

黑板報和手抄報是學(xué)生探討問題、交流經(jīng)驗、發(fā)表意見的重要陣地，是鞏固、檢驗思想品德課學(xué)習(xí)的有效手段。通過辦黑板報和手抄報，可鍛煉學(xué)生的搜集材料能力、整體設(shè)計能力、審美能力、動手能力，也能提高學(xué)生運用所學(xué)思想品德知識分析現(xiàn)實問題的能力。我組織學(xué)生辦了一期以“自古以來是中國的領(lǐng)土”為主題的黑板報和手抄報。在辦報的過程中，學(xué)生搜集了證明“自古以來是中國的領(lǐng)土”的歷史依據(jù)、地理依據(jù)、法律依據(jù)，運用所學(xué)思想品德知識分析論證了“自古以來是中國的領(lǐng)土”，進一步明確了維護國家安全和國家統(tǒng)一是公民的政治義務(wù)，實現(xiàn)了思想品德課知識目標、能力目標、情感目標的有機統(tǒng)一。

四、專題報告會

專題報告會可根據(jù)教材的實際和對學(xué)生進行思想品德教育的需要而定。我們邀請區(qū)黨校老師為學(xué)生做了十報告提出的“生態(tài)文明建設(shè)”、“建設(shè)美麗中國”的專題報告。通過報告會，學(xué)生對九年級思想品德課的“資源國情”、“環(huán)境國情”有了進一步的理解和掌握，并充分認識到：人類只有一個地球，我們必須保護好我們賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用資源，保護好生態(tài)環(huán)境，只有這樣，才能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。通過報告會，使課本原本枯燥的知識變得有趣豐富，喚醒了學(xué)生的生態(tài)文明意識，激發(fā)其建設(shè)“美麗中國”的美好愿望。

五、社會調(diào)查

篇8

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；創(chuàng)新性；散發(fā)生命的活力

【中圖分類號】G632.421

激情營造氛圍，有激情的政治課教學(xué)也就會是快樂教學(xué)，這樣自然營造的良好政治課教學(xué)氛圍必定受學(xué)生的喜歡，政治課的教學(xué)實效就必定會大大提高。學(xué)生就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)。吃"透"教材，加深理解：政治課是一門嚴肅的學(xué)科，來不得半點馬虎。分層理解，讓學(xué)生細細細的領(lǐng)會，這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在記憶的深處大家也許有這樣的體會，如果政治課教學(xué)就是老師教條條，學(xué)生背條條，是樂不起來的。我認為政治課的寓教于樂，是一種非常有效的教學(xué)手段，通過多種教學(xué)活動，使學(xué)生感到有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中比較輕松愉快地增長知識，增長才干，不會學(xué)得那么累。如用學(xué)過的知識組織情景設(shè)置、演講會、故事會、社會調(diào)查等活動，學(xué)生參與性極高，一開展這樣的活動，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學(xué)生有很大的收獲。

教育家陶行知先生說："教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。"我認為應(yīng)該讓課堂變得活起來，更加源于生活化，讓學(xué)生真正的去領(lǐng)會，而不是去"硬背"。

一、 教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變

以往的思想政治課教學(xué)目標以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標看作是可有可無的東西，有時雖然在教學(xué)目標上也注重能力的培養(yǎng)，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標的設(shè)計從一維轉(zhuǎn)向多維，不在單一注重知識和能力目標培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀等多個方面培養(yǎng)。尤其是情感態(tài)度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學(xué)生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會發(fā)展，樂于學(xué)習(xí)，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。

二、 教學(xué)方法的創(chuàng)新

當前思想政治教學(xué)中缺乏吸引力是主要問題之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的過程中缺乏動力，教師教學(xué)方法陳舊、單一。等等。這都在不同的程度上會減少吸引力，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。所以我們必須要知道在教學(xué)中最主要的就是增強對學(xué)生的吸引力充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以在教學(xué)中我們做為教師應(yīng)該不斷的去更新自己的教學(xué)方法，才能不愧于教書育人的重任。因此我們可以多渠道、多角度的去改進。比如可以組織學(xué)生多面向社會，去真正體會思想政治課中知識點的精髓，比如開展社會調(diào)查、參觀社會服務(wù)，舉辦展覽壁報、觀看一些視頻、電影、錄像等等，適當?shù)娜プ寣W(xué)生真正去"身臨其境"。寫出調(diào)查報告，形成自己的思維模式。社會實踐增多了，能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)得熱情，這樣增強了思想政治課教學(xué)的吸引力，從中使學(xué)生真正的去提高了能力。

三、教學(xué)手段的更新

隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，各地各級學(xué)校的教育教學(xué)方式和手段也在不斷的增加和改進。以往的黑板粉筆教學(xué)方式，在現(xiàn)在看來已經(jīng)不能達到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。無論是教學(xué)的內(nèi)容如何豐富，多變和吸引人，長此以往還是難以引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。思想政治課源于經(jīng)濟、政治、文化和學(xué)生自身的生活，是對生活的提煉和積累。而面對生活化的這些素材的時候，有時候生硬的簡單語言是無法去表達的，也無法去活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，只有通過或借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體去表達，讓學(xué)生更直觀的去感受和體會這些源于生活的素材。從而創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)生主動去接受和不斷去探索的界面，有利于學(xué)生獲得真實的和生動的感受。這樣讓平淡無奇的課本知識得到了正確的有條理的展開。引起了學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，因此，教師教學(xué)中多使用現(xiàn)代化的電影、幻燈、照片、錄音及多媒體和計算機等教學(xué)工具進行輔助教學(xué)。這樣會使一些我們難以很直觀的用語言表達的素材，真正的明了的去展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達到一種學(xué)生自己就去思考和創(chuàng)新的狀態(tài)，使他們樂意去思考，樂意去學(xué)習(xí)，樂意去體驗。這樣的課堂教學(xué)氛圍融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性高，學(xué)習(xí)的狀態(tài)投入，學(xué)習(xí)得結(jié)果自然會有成效。

四、政治教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)不斷探索勇于實踐

思想政治課還應(yīng)該從學(xué)生的實踐角度去引導(dǎo)。局限于書本和教室，教學(xué)空間單一，封閉，簡單，教學(xué)時間固定，隨著思想政治教學(xué)逐漸的生活化，教學(xué)氛圍和環(huán)境也應(yīng)該在逐漸的改變。從以前的封閉專治向開放民主方向去轉(zhuǎn)變。所以就要給學(xué)生生活化的空間。因為認識的最終目的是為了指導(dǎo)實踐來改造世界，而且實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，增強理論聯(lián)系實際的能力。因此尤其是政治教學(xué)中很多知識是源自于生活的，所以教師應(yīng)該善于指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決實際問題，積極參加社會實踐活動。學(xué)生通過開展社會調(diào)查、公益活動。社會服務(wù)等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和個性品質(zhì)--社會責(zé)任感、協(xié)作意識、競爭意識、獨創(chuàng)意識、自我價值的實現(xiàn)等等。比如參加社會調(diào)查，從社區(qū)的調(diào)查中，學(xué)生形成自己的調(diào)查報告，在調(diào)查的過程中形成很好的團隊意識，并設(shè)身處地的去感受這一過程，學(xué)生調(diào)查的態(tài)度認真，付出了艱苦的勞動，并且積極的思考，達到的最終鍛煉的目的。

總之，教育的目的是使人不斷的去體驗和提高的過程，從中讓自己不斷進步的過程。教育不僅僅的能力的強化，更是"樹人"。是讓人認識自我，成就自我，超越自我。所以教師的角色很多，也很重要，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向去認識自我，在教育教學(xué)中去不斷的改進教學(xué)手段和教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中不斷的去總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，運用更先進和更準確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，巧妙的教學(xué)策略，讓課堂活躍起來，改變過去的呆板和生硬的教學(xué)方式，讓課堂散發(fā)活力，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們?nèi)ンw會出真正的源自于生活的課堂教學(xué)模式，去吸引他們，帶動他們?nèi)ゲ粩嗟奶剿髦R和吸收知識。讓課堂賦予生命的活力，讓這些朝氣蓬勃的孩子發(fā)散出他們最最天真單純和聰明的頭腦，把原本很理論化很枯燥話的東西，真正"活得"去展現(xiàn)在他們面前，讓美好的課堂賦予最燦爛的生命的活力！

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：小學(xué)語文實踐教學(xué) 體系 拋錨式 范例式

一、小學(xué)語文實踐教學(xué)體系概述

傳統(tǒng)的語文教學(xué)重視理論教學(xué)，而未將語言文字運用能力的提高作為培養(yǎng)目標。其理論與實踐脫節(jié)的弊端表現(xiàn)為以下幾個方面：一是語文課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的方法；二是教學(xué)模式設(shè)計內(nèi)在邏輯性薄弱，難以遞進式提升學(xué)生語言文字運用能力；三是學(xué)生掌握的語文技能難以滿足學(xué)習(xí)與工作的基本要求。

針對上述語文教育的弊端，國家提出了將語文與社會生活實踐緊密結(jié)合的教學(xué)改革思路和語言文字學(xué)習(xí)情景化、社會化、生活化的理念。這就要求教師的“教”應(yīng)源于對工作、生活與社會的實際經(jīng)驗，學(xué)生“學(xué)”的目的在于將所學(xué)知識運用于溝通、表達。而小學(xué)語文實踐教學(xué)符合這些要求，它是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，以貼近學(xué)生生活、社會實踐的主題為內(nèi)容，對語言文字知識進行綜合應(yīng)用的課程。小學(xué)語文實踐教學(xué)體系則是指由實踐教學(xué)目的體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐條件體系構(gòu)成的整體，在運行中各個子體系各自發(fā)揮作用又互相協(xié)調(diào)配合，以實現(xiàn)實踐教學(xué)的總目標。

二、我國目前小學(xué)語文實踐教學(xué)存在的問題

（一）未形成穩(wěn)定成熟的實踐教學(xué)體系，組織管理存在問題

目前，我國小學(xué)語文實踐教學(xué)主要采取松散的、隨意性的形式，并未形成科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，大多數(shù)學(xué)校由教師根據(jù)自身認識和教學(xué)需要確定實踐教學(xué)的目的、方式、主題和評價體系。學(xué)校對語文實踐教學(xué)過程管理松散，不能建立有效的教學(xué)質(zhì)量評價體系，實踐教學(xué)的效果不佳。小學(xué)語文實踐教學(xué)工作自身的無序性使其與課堂教學(xué)、課外活動，以及其各環(huán)節(jié)之間缺乏應(yīng)有的配合與融通，難以達到新課標整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)的總目標。

（二）實踐教學(xué)具體環(huán)節(jié)設(shè)置缺乏科學(xué)性

現(xiàn)有的小學(xué)語文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括以下幾種：一是利用多媒體在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂質(zhì)量與效率。二是通過社會調(diào)查、訪問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、表達思想的能力。三是組織課外活動，如成語擂臺大賽、辯論賽。四是通過網(wǎng)絡(luò)等方式收集與課堂教學(xué)有關(guān)的背景資料。五是通過繪畫、攝影、手工等方式將課堂講授內(nèi)容再現(xiàn)，加深學(xué)生對課文的理解，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；或者在勞動實踐后將親身體會加以表達。但是由于受到主客觀條件限制，部分語文實踐教學(xué)存在走過場的現(xiàn)象。1.部分實踐教學(xué)目的不夠明確，有些教師將學(xué)生興趣放在首位，忽略了鍛煉學(xué)生“語言文字”能力這一根本點。還有些教師強調(diào)聲、光、圖像等多媒體方式的直觀性，卻忽略語言文字本身的魅力。2.部分實踐教學(xué)過程監(jiān)控不到位。3.部分活動的主題和方式脫離社會與生活，局限在封閉、靜態(tài)的環(huán)境中，由教師傳授知識，而不是由學(xué)生主動參與。4.活動結(jié)束時缺乏必要的總結(jié)、評價、展示與信息反饋環(huán)節(jié)。

（三）實踐教學(xué)缺少必要的實現(xiàn)條件

實踐教學(xué)要發(fā)揮效力受到各種條件因素的制約，如教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、經(jīng)費等等。目前，大多數(shù)學(xué)校缺少配套的實踐教學(xué)基地，沒有獨立的實踐教學(xué)經(jīng)費，沒有在教學(xué)計劃中列出充分的實踐教學(xué)時間。而且，部分教師對實踐教學(xué)的掌控能力還有待于進一步提高。此外，還缺少一套簡單易行、效果顯著且與課本配套的小學(xué)語文實踐教學(xué)輔助教材。

三、構(gòu)建小學(xué)語文實踐教學(xué)體系的建議

（一）構(gòu)建成熟的實踐教學(xué)體系

要提高學(xué)生語言文字運用能力，學(xué)校需要充分利用課堂、生活和社會三方力量與資源，開展綜合性實踐教學(xué)活動。首先，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，合理安排課后作業(yè)，處理好課堂教學(xué)中理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。其次，整合理論與實踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)合理的實踐教學(xué)課程，將聽說讀寫有機結(jié)合，提高學(xué)生理解、表達以及與人溝通的能力。最后，開展豐富多彩的課外活動，用競爭激勵學(xué)生，用興趣驅(qū)動學(xué)生，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)新課程標準要求，循序漸進，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，針對2年級以上學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)采取“拋錨式”“范例式”教學(xué)模式。所謂拋錨式教學(xué)模式是指，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中進行，在情境中選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題作為中心內(nèi)容，選出的問題就是錨，這一過程就是拋錨。然后，由教師提供解決問題的線索，學(xué)生通過思考解決問題，通過討論協(xié)作學(xué)習(xí)加深對問題的理解。所謂范例式教學(xué)模式是指，從范例分析入手感知原理與規(guī)律，并逐步進行歸納總結(jié)，再進行遷移整合。

其次，開設(shè)社會調(diào)查和見習(xí)課程。教師可在教學(xué)計劃中為3年級學(xué)生安排見習(xí)課，組織學(xué)生到實踐教學(xué)基地考察參觀，讓學(xué)生能夠身臨其境地對見習(xí)單位的工作情況有一次實感體驗。教師可為4年級學(xué)生安排社會調(diào)查課。社會調(diào)查的目的是使學(xué)生深入基層，認識社會，分析社會現(xiàn)象。社會調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)當提交調(diào)查分析結(jié)論和可行的建議或方案。通過社會調(diào)查與見習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力、對社會的適應(yīng)能力、與人溝通交際的能力和語言文字提煉與表達能力。

最后，開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生語言文字綜合能力。例如，教師可組織1年級學(xué)生開展剪切板識字活動，增加學(xué)生的詞匯量；組織2年級學(xué)生開展書法大賽活動；組織3年級學(xué)生開展讀書比賽，有計劃地增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；組織4年級學(xué)生開展辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生理解、溝通、表達、合作與協(xié)調(diào)能力；組織5年級學(xué)生開展演講比賽，鍛煉學(xué)生對語言文字感彩的辨別能力和表達效果的體會、把握能力；組織6年級學(xué)生分組輪流制作手抄周報等。

（三）采取配套措施，為實踐教學(xué)目標實現(xiàn)提供有力支持

首先，強化實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，制定完善的實踐教學(xué)管理制度；確立實踐教學(xué)大綱，制作實踐教學(xué)課程計劃和總結(jié)；建立實踐材料存檔制度和質(zhì)量監(jiān)控機制；科學(xué)合理地計算實踐教學(xué)工作量；加強安全監(jiān)控力度，對參加實踐教學(xué)的學(xué)生進行安全教育，杜絕安全事故。其次，為小學(xué)語文實踐教學(xué)提供經(jīng)費保障，并提高教師理論聯(lián)系實際的水平，增強教師對實踐教學(xué)的綜合駕馭能力。最后，簽訂見習(xí)協(xié)議，建立實踐教學(xué)基地，建立圖書室、閱覽室和微機房，為實踐教學(xué)提供必要的場所。

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關(guān)鍵詞 未成年犯 幫教制度 樂清法院

作者簡介：陳茂芳，樂清市人民法院少年庭助理審判員。

一、未成年犯幫教制度運行情況

少年庭指定幫教法官專門負責(zé)建立幫教考察檔案，適時引入心理咨詢師，每年定期組織赴未成年犯管教所回訪幫教，積極開展判后跟蹤幫教工作。據(jù)統(tǒng)計，2010年以來，我庭共建立幫教檔案幫教被判處非監(jiān)禁刑的未成年人數(shù)55人，我庭審理的一個未成年案件，被告人劉某因犯搶劫罪被判處有期徒刑3年緩刑5年，經(jīng)過近5年的辛勤幫教，尤其在社會調(diào)查員離退休老干部即我們志愿者服務(wù)隊顧問仇梅珍阿姨的悉心引導(dǎo)、真情感化幫教下，積極發(fā)揮自己的一技之長，自主創(chuàng)業(yè)，取得良好的社會效應(yīng)。類似的案例不在少數(shù)，未成年幫教制度挽救了許多失足少年，令他們重新踏上生命的征程，取得了良好的成效。

二、未成年犯幫教制度運行實踐的困難和問題

一是未成年人犯罪偵查、起訴、審判專職人員缺乏。實踐中我市未成年人犯罪逐年增多，但承辦未成年人犯罪案件的偵查、檢察、審判人員的數(shù)量卻沒有增加，案多人少，專職辦案力量不足問題突出。

二是幫教安置工作難以落實到位，導(dǎo)致非監(jiān)禁型適用率過低。

三是社區(qū)矯正效果不佳。在輕刑化、非監(jiān)禁化潮流下，開展社區(qū)矯正的效果不佳，有流于形式的現(xiàn)象。

四是社會調(diào)查員制度適用范圍不廣、幫教與社會調(diào)查出現(xiàn)分體化問題。

五是家庭和學(xué)校教育存在偏差。家庭教育和引導(dǎo)是改造未成年犯極為重要的環(huán)節(jié)，但是并非所有的家庭都能為非監(jiān)禁刑未成年犯提供良好的自新環(huán)境，未成年被告人法定人出庭率不高。

六是幫教基地建設(shè)困難重重。眼下我市安置幫教基地歸屬不一，有刑釋解教人員自己辦的，也有司法行政部門與企業(yè)協(xié)商辦的。

三、未成年幫教制度建設(shè)的探索

通過實踐探索未成年犯幫教制度，整合全社會力量，開展長效幫教和矯正模式，做好未成年犯的教育挽救工作。

（一）庭前社會調(diào)查及心理測試、輔導(dǎo)

受委托進行審前調(diào)查的服務(wù)隊會員接到案件后，應(yīng)及時深入到未成年被告人所在地派出所、居住地街道辦事處、社區(qū)、學(xué)校、家庭及其他需要調(diào)查的組織，就未成年被告人性格特點、家庭情況、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、社會交往、健康精神狀態(tài)、就業(yè)情況以及實施被指控的犯罪前后的表現(xiàn)及對自身行為的思想認識等非涉案情況進行調(diào)查。做到庭前“三見面”，從而形成書面的調(diào)查報告，提交法庭。為法院準確、合理量刑提供參考依據(jù)。受委托進行心理測試、輔導(dǎo)的服務(wù)隊專業(yè)心理咨詢師應(yīng)及時會見未成年被告人，開展庭前啟發(fā)教育，對其進行心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)其恐懼和抵觸心理。并根據(jù)需要與未成年被告人的法定人簽訂“同意書”后，對未成年被告人在庭前做心理測試，并作出“心理評估報告”，提供法庭接受質(zhì)證。

（二）合適成年人參與制度

法院審理未成年被告人刑事案件時，如該未成年被告人的法定人因各種原因不能到庭，且窮盡一切辦法均無法找到其或其他成年近親屬，經(jīng)未成年被告人、法定人同意，依法由法院委托“樂清市幫教志愿者服務(wù)隊”選派符合一定條件的會員，作為涉案未成年被告人的合適成年人，到場、到庭參與訴訟，代為行使法定人的部分訴訟權(quán)利，維護未成年被告人合法權(quán)益。合適成年人的工作可以延伸到法院的判后矯正、幫教。同時，人民法院詢問未成年被害人、證人，其法定人因故無法到場的，經(jīng)本人或者其法定人同意，也可以臨時委托服務(wù)派員擔(dān)任合適成年人到場，旁聽取證，監(jiān)護職責(zé)。

（三）參與“圓桌審判”，多角度多層次開展庭審感化、幫教

開展探索創(chuàng)新“圓桌審判”。審判席設(shè)置采用代表跨越鴻溝、翻開嶄新一頁的棕白色相間的圓桌，以及書形被告席，使法庭尤如寬敞明亮的教室，大家環(huán)繞而坐，近距離提問，緩解未成年被告人在法庭上的緊張和抵觸心理。同時增設(shè)“法庭教育”環(huán)節(jié)。鼓勵動員家長旁聽庭審，注重親情感化，增加教育效果。受指派的服務(wù)隊會員應(yīng)法庭邀請到庭，接受質(zhì)證，同時分別開展庭中感化教育和專業(yè)心理輔導(dǎo)。在庭審中幫助未成年被告人分析犯罪原因，引導(dǎo)他們在哪里跌到從哪里爬起來；配合辯護人、公訴人、法官講明判決的法律依據(jù)，引導(dǎo)未成年被告人真正認識到自己行為的違法性和社會危害性，轉(zhuǎn)化思想，吸取教訓(xùn)，悔過自新，避免以后重蹈覆轍。

（四）庭后用心幫教

服務(wù)隊會員參與庭后“一對一”跟蹤回訪、指引幫教，對每一名被判的未成年被告人逐一建立幫教檔案。跟進了解緩刑未成年人的生活、學(xué)習(xí)和工作情況，定期對他們進行考察，規(guī)范他們在緩刑期間的行為，不致于違反相關(guān)規(guī)定或重新犯罪。對判處實刑的未成年人，定期通過談話和書信等方式深入跟進其服刑改造情況，定期或不定期到看守所或改造場所進行幫教，了解他們的表現(xiàn)情況和思想動態(tài)，對思想認識錯誤違反監(jiān)規(guī)的給予批評教育，有針對性地對其進行幫教。勉勵其好好改造，鼓勵他們重新樹立生活的信心，認真改過自新，爭取提前釋放。努力用我們“春泥護花”一樣的鐵骨柔腸，感化、挽救每一個失足少年。培養(yǎng)他們做一個自食其力的勞動者。

（五）推動民營企業(yè)幫教基地建設(shè)

根據(jù)我市民營企業(yè)眾多特點，發(fā)動熱心參與社會事業(yè)的企業(yè)家，在企業(yè)內(nèi)部建立幫教基地，安排緩刑犯和刑滿釋放的未成年犯進入合適的企業(yè)從事輔助工作，盡快掌握一定的工作技能，有利于進入社會后解決就業(yè)問題。根據(jù)我市外來未成年人犯罪突出的問題，建立民營企業(yè)幫教基地建設(shè)，作為落實外來未成年涉案人員幫教的有效措施。政府參照殘疾人就業(yè)政策，對積極建立幫教基地的民營企業(yè)給予稅收等方面的優(yōu)惠。