導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇蓮花的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蓮文化的作文1：

當(dāng)人們走進(jìn)寺廟，抬頭看見佛祖釋迦牟尼的坐像，身穿通肩大衣，手作說(shuō)法印，結(jié)跏趺坐在蓮花臺(tái)上，佛經(jīng)說(shuō)，這是釋迦佛祖修道成佛后向信徒們講經(jīng)說(shuō)佛 的姿態(tài)。稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛也結(jié)跏趺坐在蓮臺(tái)上，雙手仰掌足上，掌中托著一個(gè)蓮臺(tái)，似乎在指引眾生往通西方佛國(guó)凈土;以大慈大悲聞名的觀音， 更是身穿白衣，坐在白蓮花上，一手持著一只凈瓶，一手執(zhí)著一朵白蓮，仿佛在表露觀音懷著的一顆純潔的菩薩心，全力導(dǎo)引信徒脫離塵世，到達(dá)荷花盛開的佛國(guó)凈土。

在翻讀佛經(jīng)書籍時(shí)，人們又常常會(huì)見到佛經(jīng)把佛國(guó)稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”，把和尚行法手印稱為“蓮華合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”也是用蓮子串成。佛經(jīng)說(shuō)，用蓮子作念珠比用槐木珠要好，同樣掐念一遍，所得之福，可多“千倍。

綜上所述，蓮華已與佛教結(jié)下了親密的因緣，成了佛國(guó)的象征與圣花。

蓮文化的作文2：

遠(yuǎn)古時(shí)代,中國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》就有蓮花的記載,例如：“山有扶蘇,隰(音xí)有荷華.”“彼澤有陂,有蒲與荷.”在《爾雅•釋草》中說(shuō)：荷,又稱為芙蕖,蓮花是它的果實(shí),蓮子叫“菂”(音dì),蓮子中心的胚芽叫“薏”,花叫“芙蓉”,花苞稱“菡萏”,葉子叫“蕸”(音xiá),梗子叫“茄”,本叫“蔤”(音mì),即荷莖入泥土中的部分,根部叫“藕”.明代張自烈著的《正字通》：“北人以蓮為荷,今俗荷皆謂之蓮.”除此之外,還有稱蓮花為“水華”、“玉華”、“佛座須”等等不同的名稱.書中也稱水芝(見隋唐陳羽《夏日宴九華山池贈(zèng)主人》詩(shī)：“百花開盡水芝香”),玉井花(見唐韓愈《古意》詩(shī)：“太華峰頭玉井蓮,花開十丈藕如船”).蓮之地下莖稱藕,其花故也稱藕花(見宋僧道潛《臨平道中》詩(shī)：“藕花無(wú)數(shù)滿汀洲”.

文明人類自古以來(lái),就十分珍視蓮花,并演繹出豐富、圣潔的內(nèi)涵.蓮花早晨開放,夜晚閉合的性質(zhì)如同太陽(yáng),所以蓮花在埃及被視為太陽(yáng)與水的象征.而印度古代,蓮花象征女性的生殖能力,代表多產(chǎn)、力量及生命的創(chuàng)造,同時(shí)也是豐熟、神圣、不死的象征.所以,在印度蓮花被視為神的象征,是印度的國(guó)花.同時(shí),蓮花也是佛國(guó)凈土常見的莊嚴(yán).由于蓮花的生長(zhǎng)特性,所以經(jīng)常被用來(lái)引喻為清凈、尊貴等具正面光明的象征.如在《長(zhǎng)阿含經(jīng)》中,就將水面上清純的蓮,比喻為超脫染污世間的圣者;或?qū)⑸徎ㄉ纤榈温涞那樾伪茸鰬n愁的消失.由于蓮花豐富的內(nèi)涵,所以經(jīng)典中以蓮花作為供養(yǎng)佛菩薩的妙好花朵.蓮花在民間也是吉祥的象征,如“連生貴子圖”就是取蓮房多子,另一方面則蓮與連的諧音,而作為中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案.

歷代文人墨客寫了不少詠荷的詩(shī)詞曲賦,北宋周敦頤酷愛荷花,對(duì)荷情有獨(dú)鐘,著有《愛蓮說(shuō)》：“水陸草木之花,可愛者甚蕃;晉陶淵明獨(dú)愛菊,自李唐來(lái),世人甚愛牡丹;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.”他并以象征隱士,以牡丹比喻富貴之人,而以蓮花來(lái)象征君子.周敦頤的《愛蓮說(shuō)》,足以說(shuō)明文人偏愛蓮花的理由.

蓮文化的作文3：

喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水……眼里，除了憐愛還是憐愛。就像雨巷里的那位帶著丁香般幽怨的少女，在夢(mèng)里，揮也不去散也不去。除了她的身影還是她的身影，除了她的俏麗還是她的俏麗。牡丹?玫瑰?百合??面對(duì)這些后宮佳麗，我卻像一位挑剔的美食家，一位追求完美的藝術(shù)家，總覺(jué)得它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛蓮的原因吧!

情人眼里出西施。蓮，讓我覺(jué)得它就是花中之王，無(wú)可比。朋友說(shuō)我過(guò)于喜愛它，忽略了其他花的美麗，也許是吧!暮春三月，百花爭(zhēng)艷，牡丹芍藥，艷麗嫵媚，使人為之震驚;夏日炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡;秋高氣爽，菊獨(dú)傲枝頭，正直傲潔油然而生;隆隆寒冬，梅獨(dú)自爭(zhēng)妍，不畏嚴(yán)寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。但是，我仍固執(zhí)地認(rèn)為蓮才是完美。

對(duì)蓮的喜愛，使我成為百花不公正的裁判。在生活中，對(duì)事物的是非曲直，我們也常常是不公正。

夜深了，我靜靜地躺在床上，被這個(gè)問(wèn)題煩擾著?；貞浀南蛔颖煌低档卮蜷_，往事，重現(xiàn)眼前。

因?qū)€(gè)別人的崇拜，我成為他的守護(hù)者，旁人稍有異議，便拳腳相加，小伙伴們對(duì)之畏懼，便緘口不語(yǔ)，使我內(nèi)心稍稍喜悅;因和親密伙伴要好，便不理事情對(duì)錯(cuò)，不分青紅皂白，硬著臉皮要站在朋友一邊;因?qū)€(gè)人稍有偏見.一出現(xiàn)可疑之處，聚焦點(diǎn)便投向他;因?yàn)樽约旱南埠妹つ宽槒?，人云亦云，都不知道在干些什么?/p>

猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，自己是如此沒(méi)有主見，成了失根的蘭花，追逐的浮萍，飛舞的秋蓮，因風(fēng)四散的蒲公英，我又當(dāng)了生活不公正的裁判。

篇2

——題記

兒時(shí)騎木馬的歲月已經(jīng)飄然而逝，外婆的故事已講完，童年的美好時(shí)光一去不復(fù)返``````

走過(guò)戀戀風(fēng)塵，才知道童年樂(lè)趣是不可缺少的音符。朝露曇花，咫尺天涯。細(xì)碎的雨絲像那六?琴，它叮叮咚咚如此動(dòng)聽，桔子的芬芳充滿了回憶的精彩，開啟塵封的記憶，走進(jìn)洋溢著陽(yáng)光與雨露``````

記得小時(shí)候，爸媽從沒(méi)有給我過(guò)生日，可想而知我生活在這樣的家庭中當(dāng)然談不上快樂(lè)，整天都郁郁寡歡。于是向父母提出住在阿姨家。

有時(shí)候快樂(lè)的事情就這樣發(fā)生了``````住在阿姨家附近的姐妹們都經(jīng)常來(lái)我阿姨家玩，而且有時(shí)她們的父母來(lái)叫她們回家，她們都不理不睬，我們都相見恨晚。那天雨靜靜地下，放學(xué)回家后，我拖著疲憊不堪的身軀回到房里，心里難受極了，因?yàn)槟翘焓俏业纳?，屬于我自己的生日，而在這天卻是我自己孤零零的一人，彷徨在房間里。突然間，門被猛地推開了。

“祝你生日快樂(lè)！”她們齊聲說(shuō)道。也許這快樂(lè)來(lái)的太突然，使我激動(dòng)不已。她們忙手忙腳地把房間簡(jiǎn)單的布置了一下，雖然只是簡(jiǎn)單的，但是在我心中卻是最美麗的。她們帶來(lái)了許多漂亮的禮物，她們對(duì)我的情誼使我很是感動(dòng)，讓我感受到我們之間深厚感情，也讓我想起了我孤獨(dú)一人在阿姨家住了那么久``````那一次，我感受到了人世間最美的真情。

因?yàn)槟且淮?，我變的活潑開朗起來(lái)；因?yàn)槟且淮?，我的生活有了?yáng)光；因?yàn)槟且淮?，我的人生有了航向``````也許只是她們對(duì)我的一個(gè)小小的關(guān)懷，但足以溫暖整個(gè)心靈。“我可以沒(méi)有槳，我可已飛翔沒(méi)有翅膀，但是朋友離別誰(shuí)能不感傷``````”街上又響起了這首〈〈朋友〉〉。

今天，我寫下了這片文章，是想告訴你們，好好把握住童年的美好時(shí)光。

篇3

白白舞衣隨風(fēng)揚(yáng)

幽幽芳香沁心脾

影子是她的知己

可它卻離開了她

春天里第一個(gè)沒(méi)有星星的夜晚

她甚至想要安靜地凋謝

沒(méi)有影子的水仙花

在惆悵中守著她的寂寞

春芳已盡

她卻沒(méi)有凋謝

在長(zhǎng)久的守侯中

她忘了應(yīng)該凋謝的季節(jié)

夏日飛逝

深秋已過(guò)

影子依然音信全無(wú)

在每個(gè)月夜里她的眼淚溶進(jìn)了月光

凝結(jié)成水底最燦爛的寶石

寒冬已近

她卻在狂風(fēng)中無(wú)聲無(wú)息地開著

天神問(wèn)她為何拒絕凋謝

但她驕傲地抬著頭

一語(yǔ)不發(fā)

神嘆了口氣

她的花瓣立刻撒在了水面上了

月亮升起

水底閃出奇異的光芒

這些寶石的美麗

讓生活在天堂中的他驚嘆

它們的光彩

竟會(huì)像她的淚水那樣流動(dòng)

五光十色

絢麗多彩

天神把這株花

稱為戀影花

篇4

一、以“情”激趣，讓學(xué)生享有真情實(shí)感的體驗(yàn)

從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，作文是學(xué)生最直接的個(gè)性化創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，集中了學(xué)生個(gè)體的全部生活體驗(yàn)、情感思維，是其內(nèi)心世界的真實(shí)體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“作文教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫”。情感是文章的靈魂，有了、情感，文章才會(huì)顯得有血有肉。在作文教學(xué)中，首先要努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營(yíng)造一個(gè)跌宕起伏、妙趣橫生的生動(dòng)場(chǎng)面。讓學(xué)生在體驗(yàn)中，萌生情感表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)真情實(shí)感的流露與表達(dá)。

記得在教六年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)校臨時(shí)有檢查，我未能準(zhǔn)時(shí)到班上課，也未向其他教師和班干部交代，約莫十多分鐘后才到教室。當(dāng)時(shí)的教室一片混亂，有的學(xué)生在大聲讀書，有的在竊竊私語(yǔ)，有的在談笑風(fēng)生，有的在探頭張望，有的在呆坐養(yǎng)神，有的在推推搡搡……我真想大聲訓(xùn)斥一番，但又一想，畢竟是自己遲到，怎能把火發(fā)到學(xué)生身上？突然靈機(jī)一動(dòng)，從容地在黑板上寫出了一個(gè)作文題：《當(dāng)老師遲到的時(shí)候》。我讓學(xué)生把剛才自己的行為表現(xiàn)和內(nèi)心想法，以及教室里的氣氛如實(shí)寫出來(lái)。學(xué)生對(duì)這一做法十分好奇，先是哄堂大笑，繼而議論紛紛，之后迅速拿起筆寫了起來(lái)，輕而易舉地完成了寫作任務(wù)。學(xué)生寫的作文，大大出乎了我的意料，真情的表露，點(diǎn)燃了學(xué)生心中思維的火花，使學(xué)生的個(gè)性得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、以“實(shí)”增趣，讓學(xué)生感受寫作的成功與喜悅

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生寫好個(gè)性作文，必須讓學(xué)生感受到寫作的興趣。生活是寫作的源泉，敘寫生活中實(shí)實(shí)在在的人和事，感受大自然的絢麗多彩、人世間的萬(wàn)種風(fēng)情，從中體驗(yàn)寫作的成功與喜悅。

我曾經(jīng)在班級(jí)學(xué)生中調(diào)查，幾乎三分之一的學(xué)生不喜歡作文，他們甚至?xí)J(rèn)為：“寫作文是為了給老師看的，寫好寫壞也無(wú)妨。”然而，在學(xué)習(xí)了如何寫建議書后，他們的看法改變了。學(xué)寫建議書時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將自己合理的建議，以建議書的形式寫給校長(zhǎng)。學(xué)生的興趣很高，將看到的一些不好的現(xiàn)象，以及一些自己的想法，都一一列舉出來(lái)。如：學(xué)生在校期間的喝水問(wèn)題、課間活動(dòng)的活動(dòng)單一、校園垃圾亂丟現(xiàn)象、希望成立紅領(lǐng)巾廣播室、聘請(qǐng)班級(jí)衛(wèi)生安全監(jiān)督員……等，我把他們的一些建議書，交到學(xué)校，沒(méi)想到有些還真的被采納。學(xué)生看到自己的建議被采納，自己的寫作派上用場(chǎng)了，別提多高興了，寫作的興趣更濃了。我又因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些喜聞樂(lè)見的作文題材，如：《我的自畫像》、《家鄉(xiāng)美》、《假如我是――》等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們把作文投遞到校園廣播室、創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)、匯編個(gè)性作文選。當(dāng)他們看到自己的作文被播出刊發(fā)，臉上露出欣慰的笑容，心中暢享著成功的喜悅。

蘭、以“思”添趣，讓學(xué)生點(diǎn)燃心靈智慧的火花

篇5

我的家鄉(xiāng)是一座江南小城，在我的腦海里，這里的山，這里的水，這里的一草一木都是最美好的，而我最欣賞的是家鄉(xiāng)的蓮花，它讓我更深地留戀著家鄉(xiāng)的美好！

每年六月，靜悄悄的，那碧綠的湖水中便會(huì)鉆出一支支嫩綠色的小蓮角，默默無(wú)聞地挺立在湖中。雖然，“小荷才露尖尖角”，卻“早有蜻蜓立上頭”。夏日的微風(fēng)輕輕吹過(guò)，在微風(fēng)的下，小蓮角漸漸舒展成了碧綠的“大圓盤”，悠悠地蕩漾在湖面上，很快它們占領(lǐng)了整個(gè)池塘，但又開始爭(zhēng)先恐后地往高處長(zhǎng)似乎在比誰(shuí)更適合做這個(gè)地方的“霸主”。你可別小看這些“大圓盤”，將它們煮水喝，不僅可以治療感冒發(fā)燒，夏天喝了還可以避免中暑，并且提神醒腦呢！當(dāng)人們還在想法兒擺脫夏日炎熱的追趕時(shí)，在蓮葉的遮擋下，一個(gè)個(gè)小花蕾冒了出來(lái)，害羞地張望著四周?；ɡ贊u漸長(zhǎng)大了，潔白似玉的花瓣漸漸綻開，花瓣都有規(guī)律的形成一圈，中間有一個(gè)淡黃色的小蓮蓬，一朵朵亭亭玉立。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一位位少女翩翩起舞。當(dāng)然，荷花也有自己的用途?？梢詫⒒ò暾孪磧?，放入杯中沖上水，加入糖并蓋上杯蓋，幾分鐘后，打開杯蓋，一股清香甘甜的味道便撲鼻而來(lái)。一大片一大片碧綠的蓮葉在蔚藍(lán)的天空下顯得格外清新典雅，再加上那風(fēng)姿綽約的蓮花，令人心曠神怡，還會(huì)聞到一股沁人心脾的清香?？吹搅诉@景象沒(méi)有人會(huì)相信蓮花是從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)的。

隨著夏天的消逝，與秋天的來(lái)臨，蓮花枯萎了，可是它為我們留下了兩樣有用的東西——蓮子與蓮藕。蓮子即可吃，也可入藥，有這清火滋補(bǔ)的功效。蓮藕則可做成佳肴，先將已去皮、洗凈的藕分成段，然后把淘洗干凈的糯米灌入藕孔即可放入鍋中煮，并且加入蜂蜜、冰糖等調(diào)料，幾個(gè)小時(shí)后，將藕取出切成片，再淋上蜜汁，一道蜜汁蓮藕就做成了，聞著甜蜜的藕香和糯米香，拿起一片，一條條細(xì)絲將藕之間連著，讓人禁不住垂涎三尺。

每年夏季，在寂靜爽朗的夜晚，我都會(huì)在湖邊散步，并欣賞這一池淡雅樸素的蓮花，它那出淤泥而不染的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)著我，而那香甜的蓮藕也為我的童年增添了許多甜蜜。我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的蓮花。

篇6

中心小學(xué)四（2）班張靖嵐

涼爽的秋天到了，公園里的桂花開了。米黃色的花朵散發(fā)出陣陣誘人的清香，引來(lái)了許多觀賞的客人。

“哇，這是什么花，怎么這么香呀！”一個(gè)小女孩問(wèn)媽媽。

“咦，這顆桂花這么美麗，我得把它畫下來(lái)！”一個(gè)畫家邊說(shuō)邊拿出畫筆，準(zhǔn)備畫畫。

桂花剛開始聽了心里挺高興的，也虛心的接受著人們的贊美，因?yàn)樗X(jué)得世界上比自己漂亮的花多著呢！但是，來(lái)參觀的人越來(lái)越多，從空中看，就像是一大群螞蟻在搬家。他們每個(gè)人都在稱贊桂花的圣潔高貴。漸漸地，桂花開始驕傲了?，F(xiàn)在，她不屑于看周圍那些把自己襯托得更加高雅的小花小草，每天她都在清澈見底的泉水邊上照鏡子，梳理自己美麗的枝葉。一邊梳理一邊想：哈哈，我一定是天底下……不，不對(duì)，就算在天上，也沒(méi)有比我更美麗的花朵了！她看看那些小花小草不耐煩的喊道：“喂，你們這些小不點(diǎn)，趕快給我滾開，不要遮擋我美麗的枝干！”小花小草們都不說(shuō)話！但它時(shí)不時(shí)會(huì)炫耀自己的美麗，還惡語(yǔ)相擊。

金秋很快過(guò)去了，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，往日十分美麗的桂花也在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖?？赡切┎黄鹧鄣男』ㄐ〔?，卻挺住了寒風(fēng)，堅(jiān)持了下來(lái)。

篇7

她的眉毛不濃不淡，眉宇之間氣宇軒然。透露著非凡的氣勢(shì)。生氣時(shí)眉頭一皺，似乎可以看出她的下一句話是什么——她一向如此，對(duì)任何學(xué)生都一樣，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)一絲包容，還有那無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，都藏在眉毛中。

眼睛無(wú)疑是黃老師最厲害的常用武器，她雖然戴一副眼鏡，但是她的眼睛卻可以洞察一切，該做業(yè)時(shí)連一筆一畫一個(gè)錯(cuò)字都逃不過(guò)她的眼睛，尤其當(dāng)她處理事件時(shí)，眼睛更是一件“利器”從別人的“窗戶”中察覺(jué)出內(nèi)心，每當(dāng)她叫我們主動(dòng)承認(rèn)時(shí) 所有人竟然一個(gè)不差的都站起來(lái)了。

黃老師的鼻子，也可以問(wèn)出奇怪的氣味，像什么香水、牛奶、口香糖。反正只要是上課時(shí)吃東西就絕對(duì)會(huì)被她發(fā)現(xiàn)。

她還有一對(duì)靈敏的耳朵，可以不用眼看就聽出教室里究竟是誰(shuí)在講話。有一次，老師回頭去寫板書時(shí)，我借機(jī)說(shuō)幾句：“喂，老邱，哪個(gè)關(guān)羽……”話還沒(méi)說(shuō)完，只聽見老師雷厲風(fēng)行一聲吼：“范江毅?。?！給我到教室后面站著去！?。。?！”我還懷著僥幸的心理說(shuō)：“不是我，我沒(méi)有說(shuō)?！薄斑€不承認(rèn)，男子漢大丈夫，敢做就敢當(dāng)，除非……”“哈哈哈——”同學(xué)們開始笑了，有幾個(gè)頑皮的同學(xué)還接了老師的話：“是女生，不男不女！”我只好招認(rèn)，并且，再也沒(méi)有對(duì)黃老師撒過(guò)謊。

篇8

每次上體育課，跑預(yù)備圈時(shí)，總會(huì)聽到她甜美清澈的笑聲。她們?cè)谇胺接姓f(shuō)有笑，她指著某某人訴說(shuō)昨晚做的某某奇怪的夢(mèng)，或是對(duì)某某老師評(píng)頭論足。我不介入，我并不是喜愛評(píng)頭論足的人。但是看著她稚嫩的歡樂(lè)和嘴角自足稍有傻氣的笑，我的心中是暖的。

她對(duì)我十分好。她告訴我她的哥哥。她說(shuō)話響亮而不做作，她說(shuō)：“我哥哥在上高中，成績(jī)超爛，五門總分加起來(lái)都不及我一門的分?jǐn)?shù)；他交白卷，談戀愛。我怎么會(huì)攀上這么一個(gè)哥哥！”我在一旁一個(gè)勁地笑，不予多回答，也不知如何回答，這本是生活中無(wú)聊的調(diào)遣，可是我并不認(rèn)為她這樣做是出于無(wú)聊，不予更多的答案，亦是生活的最初的質(zhì)地。她生活在這樣一塊潔白干凈的質(zhì)地中，自然讓我喜歡。我覺(jué)得她并不好看，這是我看見她??架一副眼鏡，膚色不白皙時(shí)的感覺(jué)，她也并不愛漂亮，她穿簡(jiǎn)單的T恤，冬天時(shí)是一席稍有油漬的羽絨衫。她看過(guò)去無(wú)邪所以放肆，她說(shuō)：“為什么人都那么聰明，如果人變得笨一些該有多好，那么我就不必?fù)?dān)心我的考試了，我考0。5分，別人考0分。”說(shuō)著，她兀自大聲笑起來(lái)。我看著她，心中很踏實(shí)，很好。我有這樣一個(gè)朋友，或許可以陪伴我一起直到初中畢業(yè)，這樣低俗、難登大雅之堂卻又親近，溫暖的話。我是喜歡的。

她有時(shí)是羞澀的，面對(duì)老師，上課發(fā)言時(shí)。即使對(duì)某某老師存不滿，她也保留表面的完全順?lè)?，在背后發(fā)勞騷，不久就會(huì)忘卻內(nèi)心的不滿意。我和她是完全不同的人，我不會(huì)表現(xiàn)出過(guò)于羞澀，也不喜歡背后發(fā)勞騷，只是我不愿完全順?lè)Ｕ蛉绱说慕厝徊煌矣X(jué)得和她在一起的時(shí)間是一場(chǎng)迅疾的繁花表演，在少年天真純潔的時(shí)候，我們是這樣美好絢爛地盛放，事后就要負(fù)擔(dān)各自應(yīng)走完的一生，事后就如兩條河流，平淡而緩緩地流淌，事后就如曲終人散般的清冷。

我在夏日午后安靜的角落，看著她的笑容沉浸在濃烈芬芳的陽(yáng)光中，眼中有灼熱的淚水，我們互相知道亦只是一個(gè)瞬間的事情。小學(xué)時(shí)，我們?cè)谝魳?lè)教室，楊老師彈奏鋼琴，我們跟著唱歌，她就坐在我的前座，她把一只手伸向我的手，我們跟隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕地互相敲擊手指。我忘記當(dāng)時(shí)唱的是什么歌，然后，曲終人散時(shí)，就留下一個(gè)教室的空落。很是巧合，我在初中和她分在一個(gè)班，我們始終維持普通朋友的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊男愿癫町?。我的心中有一個(gè)酸澀的內(nèi)核，被外皮層很好掩藏，我不愿多說(shuō)，生怕被自己和外界破害這個(gè)看過(guò)去堅(jiān)硬實(shí)質(zhì)卻弱小的核，讓它流淌出深紅色的液體。她就好像一面鏡子，讓我看清我的實(shí)質(zhì)：可以在任何一個(gè)人面前感傷落淚、無(wú)序傾訴。

篇9

映兒站起來(lái)，拍了拍辛貝貝的肩，“應(yīng)該沒(méi)什么事，我去了。”

推開校長(zhǎng)室的門，“請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？”

校長(zhǎng)抬頭諂媚地笑，“你就是莫藍(lán)映？”

“恩?！?/p>

校長(zhǎng)把映兒請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓她坐到沙發(fā)上，還殷勤地端了一杯水給她，映兒從容地接過(guò)水杯，雖然有點(diǎn)疑惑，但她心里知道，校長(zhǎng)這么做絕對(duì)不是發(fā)自內(nèi)心體貼學(xué)生。

映兒喝了一口水，放下水杯，“有什么事嗎？校長(zhǎng)?！?/p>

“那個(gè)，SAKURA的少爺選上了你給他伴讀，莫藍(lán)映同學(xué)~~~~~”

“我？”映兒顯得有些吃驚，她是無(wú)論如何也想不通的，她沒(méi)有美麗的外表，出眾的才華，也沒(méi)有顯赫的家世，為什么少爺會(huì)選上她呢？

“莫藍(lán)映同學(xué)，莫藍(lán)映同學(xué)~~~”映兒回過(guò)神來(lái)，問(wèn)校長(zhǎng)：“少爺為什么會(huì)選上我呢？”

“我也不知道，少爺馬上就來(lái)了，你可以自己?jiǎn)査！?/p>

幾分鐘后，窗外傳來(lái)了汽車的聲音，校長(zhǎng)連忙出去迎接，映兒坐在校長(zhǎng)室內(nèi)，想象著少爺?shù)臉幼印?/p>

“吱~~~”門被推開了，校長(zhǎng)首先進(jìn)來(lái)了，滿臉堆著笑，“少爺，這就是莫藍(lán)映?！毙ｉL(zhǎng)指了指映兒。

接下來(lái)，一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，映兒抬頭看，呆住了，半天才吐出兩個(gè)字：“櫻佐？”映兒一直都不覺(jué)得櫻佐會(huì)是那種任性的富家少爺。

櫻佐微微一笑，“映兒，去SAKURA吧，那里教育更好，你是一個(gè)聰明的女孩，在景亦會(huì)埋沒(méi)的?！?/p>

“是嗎？可是我在景亦也不突出啊，你是怎么看出我聰明的??？”

“那你就當(dāng)去SAKURA玩吧?！痹捳f(shuō)出口櫻佐就后悔了，這是什么理由?。?/p>

篇10

一個(gè)明凈的夜晚，圓月高懸。在一個(gè)碧水萬(wàn)頃、波光粼粼的湖里，有一個(gè)水晶般透明的物體，泛著幽藍(lán)的光芒。那光不斷擴(kuò)大，緩緩形成一朵美麗的蓮花。蓮花從潔白無(wú)瑕到粉紅又到嫩紅最后是火紅。鮮嫩的花瓣上，滴滴水珠，瑩瑩生輝。翌日，那湖中央出現(xiàn)了幾個(gè)狀如蓮花、姿態(tài)各異的小島。于是人們就把那湖叫蓮花湖，那島叫蓮花島，西邊那山就叫蓮花山了。

每年夏天蓮花盛開的時(shí)候，都吸引了許多游客到這里來(lái)觀賞蓮花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)美麗的蓮花圖，走進(jìn)一看，蓮花真是千姿百態(tài)，有的是花骨朵，真像一位害羞的小姑娘，不肯像人們露出笑臉；有的是半開的，像一位純潔的少女，用手托著臉龐；那完全盛開的，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。一陣微風(fēng)吹過(guò)，萬(wàn)朵荷花隨風(fēng)飄動(dòng)，像仙女一樣翩翩起舞，我仿佛覺(jué)得自己就是一朵荷花，站在碧綠的大舞臺(tái)上，唱著美妙的歌。引得蜻蜓在上面歡快地飛來(lái)飛去，魚兒在水中快活地游來(lái)游去。

看著那美景，我不知不覺(jué)的陶醉了！

夏天很美，夏天的蓮花湖更美！

六年級(jí):森林之歌