導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校思想政治教育研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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［關(guān)鍵詞］民族地區(qū)；學(xué)校；思想；政治教育

民族地區(qū)學(xué)校擔(dān)負(fù)著民族地區(qū)教育的重任，如何培養(yǎng)出又“紅”又“?！钡膶W(xué)生是每一個民族地區(qū)學(xué)校面臨的首要問題。對學(xué)生開展思想政治教育是每一所民族地區(qū)學(xué)校都要面臨的任務(wù)，針對民族地區(qū)的學(xué)生如何有效開展思想政治教育是一個很重要的課題。

一、民族地區(qū)學(xué)校開展思想政治教育現(xiàn)狀

在國家的統(tǒng)一部署下，民族地區(qū)學(xué)校都能按照要求以各種形式開展思想政治教育，從整體上看基本能達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。但是在民族地區(qū)實施思想政治教育過程中也出現(xiàn)發(fā)展不平衡現(xiàn)象，不同的民族地區(qū)，民族地區(qū)中學(xué)校之間都存在思想政治教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象，總的看來經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)的城市要比農(nóng)村地區(qū)實施得好，領(lǐng)導(dǎo)重視到位、基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量強(qiáng)的學(xué)校，在思想政治教育方面就做得比較好。當(dāng)前民族地區(qū)的思想政治教育獲得了一定的成效，但是也存在這樣的一些問題，就是從事思想政治教育的師資不足，師資的理論水平和教學(xué)能力不足的問題還是不同程度存在，民族地區(qū)的思想政治教育的特殊性，使部分教師特別是新教師年輕的教師沒能完全勝任教育的要求，造成思想政治教育一定程度的被動局面。民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)更重人們對美好生活的追求更強(qiáng)烈，這導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)課的老師和學(xué)生家長對思想政治教育的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為思想政治教育是虛的東西，不愿意付出更多的精力和資源，在這樣的思想認(rèn)識下出現(xiàn)一些學(xué)校對思想政治教育不重視所在的工作只是敷衍應(yīng)付上級的檢查，一些老師只教書不育人，只做經(jīng)師不做人師，個別民族地區(qū)的學(xué)校甚至出現(xiàn)違規(guī)宣傳宗教教義最極端的是出現(xiàn)宣揚的現(xiàn)象。作為接受思想政治教育對象的學(xué)生，思想活躍，對外界的東西充滿好奇，民族地區(qū)的學(xué)生因為生存環(huán)境的原因更愿意接受能直接改變他們命運的東西，認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)等能夠帶來一技之長的東西更實在，而對思想政治教育不感興趣，覺得老師在說教，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，學(xué)習(xí)沒什么用處等，所以不愿意用心學(xué)習(xí)和接受相關(guān)的教育。

二、民族地區(qū)學(xué)校開展思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育有共性也有特性，在民族地區(qū)開展思想政治教育就要準(zhǔn)確把握好民族地區(qū)的特性，要做到這一點對開展思想政治教育的民族地區(qū)的學(xué)校和教師都是一個挑戰(zhàn)。對于民族地區(qū)的各民族學(xué)生來說不可避免都會烙上本民族的烙印，帶有本民族的獨特思維模式和認(rèn)知、情感模式，這些東西會影響人們對世界的認(rèn)知，影響到甚至干擾到學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育。如何在思想政治教育中有針對性的應(yīng)對這種情況，使思想政治教育融入民族特色，使各民族各自的資源為學(xué)校、教師進(jìn)行思想政治教育時所用，這是民族地區(qū)進(jìn)行思想政治教育時需要研究的一個重要課題。其民族地區(qū)學(xué)校開展思想政治教育要面對的另一個挑戰(zhàn)是技術(shù)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。技術(shù)的發(fā)展對教育帶來了深遠(yuǎn)的影響，對教育的模式、教育的內(nèi)容、教育的手段都提出來新的要求，特別是以互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)為代表的新技術(shù)帶來的變化遠(yuǎn)超前人的想象，變化比較明顯的是現(xiàn)在的學(xué)生都是上網(wǎng)“高手”，在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”的技術(shù)是他們的父輩望塵莫及的，除了電腦現(xiàn)在的智能手機(jī)對學(xué)生的影響也是極為重大，現(xiàn)在達(dá)到一定年齡的學(xué)生基本上是人手一部手機(jī)，形成了學(xué)生群體中所謂的“手機(jī)黨”“低頭族”這也是學(xué)校、老師遇到的極為頭痛的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使整個世界的信息傳播出現(xiàn)了革命性的改變，信息的傳播變得扁平化、多元化?，F(xiàn)在學(xué)生的信息來源已經(jīng)是多元化的了，原來籠罩在教師身上的“權(quán)威”光環(huán)已經(jīng)褪去，老師不再是神秘的、高高在上的傳道者了，老師講的東西很多學(xué)生已經(jīng)從別的渠道得知，甚至老師還不知道的東西學(xué)生已經(jīng)提前掌握，如何應(yīng)對這種轉(zhuǎn)變是學(xué)校和從事思想政治教育老師必須要面對和思考的問題。民族地區(qū)思想政治教育的又一個挑戰(zhàn)是國外意識形態(tài)滲透的挑戰(zhàn)，隨著國際形勢的變化，國際上的意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭越發(fā)激烈、尖銳滲透與反滲透的斗爭從來沒有停止，國外的一些勢力把他們意識形態(tài)滲透的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了我國的民族地區(qū)，想從我國的民族地區(qū)打開意識形態(tài)滲透的缺口，我國民族地區(qū)傳統(tǒng)文化和宗教等因素就是國外一些搞滲透活動的組織或人員認(rèn)為是可利用的管道，民族地區(qū)的思想政治教育就有責(zé)任把這些漏洞填補(bǔ)起來，這關(guān)系到國家的長治久安，責(zé)任重大。

三、民族地區(qū)學(xué)校開展思想政治教育的有效途徑

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【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生;思想政治教育;激勵機(jī)制

前言

高校思想政治教育工作內(nèi)容較多，而在對學(xué)生開展思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該運用一系列的激勵策略，使學(xué)生能夠主動、積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治理論，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的道德品質(zhì)。因此，建立科學(xué)完善的激勵機(jī)制對思想政治教育的效果有著非常重要的影響。下面針對于激勵機(jī)制的建立進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1 高校思想政治教育工作中的激勵方法探析

1.1 榜樣激勵法。所謂的榜樣激勵法主要就是指，通過在學(xué)生中樹立一個榜樣，進(jìn)而起到帶頭的作用，其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問題，完善自身的人格[1]。榜樣激勵法是一種較為科學(xué)的激勵方法，很多學(xué)生對于榜樣存在著崇敬的心理，進(jìn)而會不自覺的模仿榜樣，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。

1.2 物質(zhì)激勵法。物質(zhì)激勵法就是運用一定的物質(zhì)獎勵對學(xué)生進(jìn)行激勵。例如，在校園生活中，針對于一些見義勇為等行為教師可以根據(jù)具體的情況對學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵[2]。物質(zhì)激勵法的優(yōu)勢在于能夠在學(xué)生中快速起到作用，但是物質(zhì)激勵法不能作為主要激勵方法，主要是由于如果物質(zhì)激勵應(yīng)用的不科學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)拜金主義的思想，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

1.3 精神激勵法。在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，還可以采用精神激勵法對學(xué)生進(jìn)行激勵。精神獎勵是通過將獎勵用一定的榮譽(yù)形式表現(xiàn)出來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，滿足其思想上的需要[3]。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，將精神激勵科學(xué)的應(yīng)用于對學(xué)生的激勵中，學(xué)生通過獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，思想上會不斷的進(jìn)步，進(jìn)而努力成為一個具有高尚道德品質(zhì)、高尚情操、思想進(jìn)步的新青年，成為祖國的棟梁之才。

2 高校學(xué)生思想政治教育激勵機(jī)制的建立

2.1 完善激勵方法。思想政治教育激勵機(jī)制的建立首選需要對激勵方法進(jìn)行完善。很多教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，運用的激勵方法較為單一，或者存在著運用激勵方法不科學(xué)的問題。因此，在實際的工作中，教師應(yīng)該對激勵方法進(jìn)行總結(jié)，并且將一些行之有效的激勵方法結(jié)合應(yīng)用。例如，榜樣激勵、精神激勵、物質(zhì)激勵等，通過結(jié)合學(xué)生具體的情況運用不同的激勵方法進(jìn)行激勵，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的激勵效果，實現(xiàn)學(xué)生思想上的進(jìn)步[4]。此外，在激勵方法的選擇方面，教師選擇的方法一定要能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠被充分的激勵起來，不斷的完善自身的問題，實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2 建立科學(xué)的激勵體系。所謂的激勵體系主要就是指，教師在對學(xué)生進(jìn)行激勵的過程中，需要明確激勵的目標(biāo)、激勵的途徑、激勵的對象、激勵的結(jié)果等。教師通過建立科學(xué)的激勵體系，能夠進(jìn)一步提高激勵的效果。例如，針對于一些學(xué)生不遵守學(xué)校校規(guī)的問題方面，教師的激勵目標(biāo)就應(yīng)該設(shè)定為通過采取一系列的激勵措施，確保學(xué)生能夠更好的遵守學(xué)校的校規(guī)，規(guī)范自身的行為。在激勵途徑方面，可以采用榜樣激勵及精神激勵結(jié)合的方法，通過樹立榜樣、給予學(xué)生一定的榮譽(yù)等實現(xiàn)對其他學(xué)生的激勵目的。另外，教師在采取一系列的激勵措施之后，需要對激勵的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，尋找其存在著的不完善之處，通過加以改正，提高對學(xué)生激勵的效果。

2.3 以校園文化為依托。高校通過建立良好的校園文化，能夠使學(xué)生處于健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，思想、行為方面會更加的進(jìn)步。大學(xué)生身處健康的校園文化中會不自覺地吸取學(xué)校的人文精神，從而對大學(xué)生的精神世界產(chǎn)生一種持久而深刻的激勵力量。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育激勵機(jī)制的建立過程中，需要以校園文化為依托[5]。對此，高校教師需要采取有效的措施建立健康的校園文化，從班級文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化等方面出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極的參與到校園文化的建設(shè)中，一方面使學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者，另外一方面使學(xué)生成為校園文化的受益者，學(xué)生在進(jìn)行校園文化建設(shè)中也會受到教育及熏陶，有助于形成無形的激勵，實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

結(jié)束語

本文主要針對于高校學(xué)生思想政治教育激勵機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特點，有計劃對學(xué)生進(jìn)行激勵，進(jìn)而使學(xué)生思想上不斷進(jìn)步，行為上更加規(guī)范，有助于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，實現(xiàn)了良好的思想政治教育效果。因此，在日后的工作中，教師還應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的探索，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，對思想政治教育激勵機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，進(jìn)而全面的提高思想政治教育的水平，實現(xiàn)思想政治教育工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新模式

高校學(xué)生的思想政治教育是將當(dāng)前社會現(xiàn)狀與大學(xué)生的實際精神相結(jié)合，對在校大學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)基本原理及中國特色社會主義等課程的基本理論和基本知識進(jìn)行傳授的過程。其目的是使大學(xué)生具有良好的道德觀以及一定的社會責(zé)任感，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)并且有理想愿意為社會做貢獻(xiàn)的有用人才。目前對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育采取的都是傳統(tǒng)課堂說教式的模式，該模式的互動性比較差，使得大部分學(xué)生對此都感到興趣不高，所傳授的部分教學(xué)內(nèi)容不是很貼近高校學(xué)生的生活，并且沒有趕上當(dāng)今時代的步伐。所以，為了要讓高校學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，需要通過與當(dāng)前高校學(xué)生的新思想以及新形勢相結(jié)合，對高校學(xué)生思想政治教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義

大學(xué)是高校學(xué)生結(jié)束校園生活進(jìn)入到社會中的一個重要的過渡階段，也是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識以及實踐等來武裝自己的重要時期。伴隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多的新事物以及新思想對高校學(xué)生造成了困惑。而對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以讓學(xué)生用辯證的方法對待以及處理新事物和新思想，避免偏激，解除困惑，可以使其提前認(rèn)識并了解社會，讓他們能夠樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。能夠達(dá)到為社會培養(yǎng)出甘心奉獻(xiàn)、有一定責(zé)任感的高素質(zhì)人才的目的，同時也為高校學(xué)生能夠順利進(jìn)入社會打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)。

二、目前高校學(xué)生思想政治教育存在的問題

當(dāng)代高校大學(xué)生基本上都是“90后”，他們出生時正值我國進(jìn)行著改革開放，成長又是在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時期，因此他們基本上全部都接受了系統(tǒng)的義務(wù)教育，有著健康積極的價值觀?？偟膩碚f，他們普遍對中國特色社會主義的共同理想以及對改革開放所實施的政策等表示認(rèn)同，對提出的中國夢的實現(xiàn)有信心。然而仍然還是有一少部分的高校學(xué)生對理想信念甚至政治信仰感覺很迷茫，因此造成了他們?nèi)狈ω?zé)任感、團(tuán)結(jié)觀念及誠信意識差以及心理素質(zhì)差等繼而逐步出現(xiàn)了扭曲的價值取向等現(xiàn)象。因此，對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常有必要的。

然而目前高校學(xué)生思想政治教育多是以課堂教授的方式，缺乏互動和實踐的環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法一方面使高校學(xué)生們都感覺興趣不高比較枯燥，另一方面又很難讓學(xué)生將所學(xué)到的理論與實踐結(jié)合起來，學(xué)以致用。此外，目前高校學(xué)生的思想政治教育大部分都沒有做到與時俱進(jìn)，所教授的案例大部分都與學(xué)生們的生活不相關(guān)，很難讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴。因此高校學(xué)生思想政治教育在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，以期達(dá)到能夠使高校學(xué)生學(xué)以致用以及避免受到社會上不良因素誘惑的影響的目的。

三、關(guān)于高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新模式的研究

（一）通過實踐教學(xué)開展各種實踐活動

高校教師通過實踐教學(xué)能夠使學(xué)生們印象深刻，從中獲得更多的感悟，有更好的教學(xué)效果。通過課程實踐和專業(yè)實踐可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識和實踐結(jié)合起來，通過社會實踐以及生產(chǎn)實踐可以讓學(xué)生們在接受知識的同時還鍛煉其動手能力，鼓勵學(xué)生多參加青年志愿活動以及社團(tuán)活動能夠幫助其更好的了解民情社情國情，真真切切的感受到改革開放所帶來的成就。此外，學(xué)校還可以選擇與一些機(jī)構(gòu)通過合作的方式來建立實踐基地，進(jìn)一步對高校學(xué)生思想政治教育實踐能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展作保證。高?？梢猿浞掷盟诘貐^(qū)的資源，比如對于有紅色革命資源的地區(qū)可以結(jié)合相關(guān)資源進(jìn)行愛國主義教育實踐基地的建立，政法院系或者相關(guān)專業(yè)可以聯(lián)合所在地區(qū)的檢察院或法院等機(jī)構(gòu)共同建立學(xué)生普及法制知識的實踐場所。多種多樣的實踐活動能夠增長高校學(xué)生們的見識，鍛煉他們的動手能力，并逐步培養(yǎng)出對他人以及社會的責(zé)任感。

（二）擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，討論時事熱點

為了使思想政治教育課堂內(nèi)容跟上時代的步伐，同時更貼近學(xué)生的日常生活，授課教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上與高校學(xué)生們討論部分廣受關(guān)注的時事熱點問題。這樣就能夠幫助學(xué)生認(rèn)識和了解社會，同時還可以避免學(xué)生們受到一些別有用心言論的影響，免得他們被一些不當(dāng)言論所誤導(dǎo)。對于一些頗受爭論的熱點問題，可以通過辯論的形式讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生辯證的以及全方位的去看問題。此外各個高校還應(yīng)該積極建設(shè)一些“紅色”網(wǎng)站、微信公眾號以及官方微博等，在必要的教學(xué)活動以及校園生活相關(guān)的信息之余再用平等交流的態(tài)度及方式對熱點事件進(jìn)行正面的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)的潛移默化的作用充分發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

高校學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中非常重要的一部分內(nèi)容，對于高校學(xué)生的全面發(fā)展以及成才成長成才起到了很重要的作用，有助于日后高校學(xué)生們順利地步入社會。但是在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，注重實踐，與時俱進(jìn)。除了采用傳統(tǒng)的課堂授課，還需要多開展一些實踐活動，為高校學(xué)生們建立相關(guān)的實踐基地，使高校學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中得到進(jìn)一步鍛煉。此外還應(yīng)該傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，提高學(xué)生對思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣，逐步將高校學(xué)生思想政治教育變成注重實踐、內(nèi)容豐富多彩的新模式。對高校學(xué)生思想教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了教學(xué)效果，進(jìn)一步提升了高校學(xué)生的素質(zhì)和水平，為培養(yǎng)集知識、道德、高素質(zhì)于一身的社會人才做出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】中學(xué) 思想政治教育方法 創(chuàng)新

改革開放三十多年來，我國在經(jīng)濟(jì)、科技和文化等社會社會各領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，人們在享受物質(zhì)文明帶來的巨大心理滿足的同時，精神世界也受到巨大的影響。拜金主義、極端享樂主義、極端個人主義等思潮強(qiáng)烈的沖擊著幾乎所有人的神經(jīng)，再加上教育產(chǎn)業(yè)化大發(fā)展的影響，“應(yīng)試教育”體制的制約，中小學(xué)的思想政治工作逐漸成了學(xué)校眾多工作中可有可無的東西，甚至于有的地方認(rèn)為學(xué)生的思想在政治教育是個嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。

國家教育部的領(lǐng)導(dǎo)在全國性的會議上多次強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，拓展新形勢下中小學(xué)思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，增強(qiáng)針對性、實效性和吸引力、感染力。

近年來，在中小學(xué)生校生思想政治建設(shè)中存在的問題日益突出，已成為一個關(guān)乎社會安全、穩(wěn)定與發(fā)展的社會問題，與構(gòu)建社會和諧社會極不相稱，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)在校生思想政治建設(shè)迫在眉睫。

一、目前中小學(xué)在校生思想政治教育工作存在許多的問題

學(xué)習(xí)分化逐步加大。通常因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的思想問題是中小學(xué)在校生尤其是中學(xué)生問題存在的主要部分，中學(xué)生的壓力越來越大，考試焦慮、厭學(xué)癥是中小學(xué)生尤其是中學(xué)生經(jīng)常存在的問題。

學(xué)生思想道德滑坡。我過目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，對于處于社會敏感階段的中小學(xué)在校生來說，其人生觀和價值取向極易受到多元化文化的影響而產(chǎn)生波動甚至迷失。另外，學(xué)生社會責(zé)任意識淡薄，違反交通規(guī)則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等行為大量存在。不良習(xí)慣日益突出，吸煙、酗酒等現(xiàn)象引發(fā)潛在健康威脅，性失誤現(xiàn)象不容回避。

面對挫折學(xué)生難于適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，以及學(xué)業(yè)難度的逐步提高，甚至于社會對不同年齡階段的中小學(xué)生所要求的東西都有所不同，學(xué)生來自學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣愿望方面，以及自我尊重方面的的挫折越來越多。學(xué)生本人知道會遇到挫折和困難，但當(dāng)他們遇到挫折時，又不知道該如何去戰(zhàn)勝。大部分同學(xué)遇到挫折會采取聽之任之的態(tài)度，而不是積極的去面對困難。

學(xué)生之間人際關(guān)系緊張。因教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生對老師和學(xué)習(xí)的對抗心理，給學(xué)生造成壓抑心理。同學(xué)之間互相接觸時，由于家庭教育以及人生觀、價值觀之間的差異，易造成學(xué)生之間關(guān)系不和諧因素。一些專制式的家庭中父母與其子女之間由于不能正常的溝通，易造成學(xué)生孤僻、蠻橫性格。

鑒于時展對中學(xué)生思想品德和思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須有各方面、多角度的綜合努力?；谥行W(xué)在校生思想政治教育工作的重要性和目前存在的問題，必須積極尋求科學(xué)合理的解決辦法。

要正確認(rèn)識思想政治教育的目的與內(nèi)涵。思想政治教育的根本目的是：用馬克思列寧主義、思想、鄧小評理論和科學(xué)發(fā)展觀，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。思想政治教育是是培養(yǎng)合格公民和社會主義事業(yè)的接班人的根本途徑，是我們凝聚民族精神和國家政治認(rèn)同及道德認(rèn)同的主要方式，不容忽視，更不能缺失?，F(xiàn)階段中小學(xué)的思想政治教育應(yīng)當(dāng)與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，成為成功推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證之一。

盡快建立完善的思想政治教育組織體系。加強(qiáng)對老師的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治教育老師的素質(zhì)是開創(chuàng)思想政治教育新局面的關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化思想政治教育老師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、身體素質(zhì)等。強(qiáng)調(diào)全員育人、全過程育人，將德育工作從課堂延伸到校園、校外甚至家庭。暢通與家長、社會相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通渠道，共同為學(xué)生營造良性的思想政治教育氛圍。

變“單向灌輸”為“雙向交流”。傳統(tǒng)的思想政治教育只注重“你聽我講”，上課用滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生僅是裝知識的容器，教師不管學(xué)生的承受能力，個性差異，沒能做到以人為本。而對思想活躍的青少年，思想政治工作者必須放下架子，在平等的基礎(chǔ)上，采取“雙向交流”的教育方法。通過交流，互相了解勾通，架起相互信任的橋梁，真正把握住學(xué)生的思想脈搏。這樣，思想政治工作才能收到良好效果。

營造氛圍，環(huán)境立體化。學(xué)校是思想政治教育的主陣地，家庭是思想政治教育的基礎(chǔ)，社會環(huán)境是思想政治教育的依托。要凈化社會環(huán)境，引導(dǎo)家庭教育的走向，建設(shè)學(xué)校環(huán)境，營造思想政治教育的氛圍，以立體化的環(huán)境全方位育人。

綜上所述，我們可以采取各種不同的思想政治教育方法。為了適應(yīng)新形勢的需要，更好地建設(shè)中國特色社會主義，思想政治教育工作者必須堅持解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，以增強(qiáng)思想政治教育的實效性為基本要求，及時發(fā)掘新動態(tài)，自覺分析新情況，努力探索新出路，不斷對思想政治教育的科學(xué)方法論體系進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓鎮(zhèn).改善中學(xué)思想品德和思想政治教育[J]思想政治課教學(xué)，2006，（1）.

[3]鄭德全.美國學(xué)校思想政治教育及其對中國的啟示[J]江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（1）.

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關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 實效性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On Ideological and Political Education Teaching

Effectiveness Based on Internet

ZHOU Lingyan

（School of Life Science and Engineering， Southwest University of Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010）

Abstract The rise of the Internet as a modern university students' learning， life， vision has brought great improvements， has become an integral part of college life， at the same time， the ideological and political education has also ushered in the era of challenges. From the impact of ideological and political education began to analyze the effectiveness of the source from the elements， processes， results analysis the effectiveness of the three aspects， the following basic conclusions： First， the most fundamental task of ideological and political education in colleges and universities is the actual effect； second play the positive factors in the spread of education is an effective way to enhance the effectiveness of ideological and political education； third， the basic task of ideological and political education at this stage is to cultivate literacy， the ability of the subject of education； fourth， ideological and political education in order to meet the social and corresponding demand for college as the ultimate goal； fifth， a sound legal system is the ideological and political education penetration and effectiveness of the fundamental ways.

Key words internet； ideological and political education； effectiveness

1 網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，大學(xué)生這個網(wǎng)絡(luò)主體的人數(shù)越來越多。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查表明，每10個大學(xué)生就有7.2個網(wǎng)民的比例計算，截止到2012年底，中國在校大學(xué)生網(wǎng)民高達(dá)1826.32萬，是中國上網(wǎng)群里的最大比例人群。對于大學(xué)生而言，上網(wǎng)的用途主要為：購物、查找資料、學(xué)習(xí)、游戲、娛樂、聊天、下載、閱讀、新聞、郵件等基本用途。當(dāng)然，在這其中，上網(wǎng)聊天和娛樂的比例占總?cè)藬?shù)的50%以上。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)為大學(xué)生們帶來了新時代的視聽盛宴，這一場前所未有的信息革命相較于傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)，為人們提供了龐大的信息資源庫，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事、體育、科技、金融等各個方面。豐富的資源庫讓當(dāng)代大學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，方式也趨向于多樣化，形成新時代雙向性教育模式，使得教育更加趨向于民主與平等，從而更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，塑造自我性格。

網(wǎng)絡(luò)因其開放性、隱蔽性、及時性成為大學(xué)生的新寵，同時也為大學(xué)生帶來了新的困惱：過多信息的無效篩選、不良信息的傳播性等讓大學(xué)生這個價值觀形成的關(guān)鍵時期人生觀、價值觀出現(xiàn)了動搖，從而對大學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，在網(wǎng)絡(luò)世界中處于極其被動的地位。同時，在目前的國際互聯(lián)網(wǎng)的各類信息中，80%以上的網(wǎng)上信息以及95%的服務(wù)信息均是由美國提供，我國在信息傳遞中所占份額僅占0.1%，以美國為首的霸權(quán)主義的思想、民族認(rèn)同感對大學(xué)生網(wǎng)民形成潛移默化的影響。同時，網(wǎng)絡(luò)低俗的消極文化讓學(xué)生真假難辨。由此可見，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”為大學(xué)生帶來了極大便利的同時也帶來了威脅，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展已經(jīng)迫不及待。

2 高校思想政治教育教學(xué)的實效性概述

高校思想政治教育的實效性從廣義上來看，是指高校的思想政治教育的主體實施的教育行為對于思想政治教育的客體，也就是當(dāng)代大學(xué)生所產(chǎn)生的影響和效果。在這其中，包括了教育客體及與其有關(guān)的他人和社會之間發(fā)生的一切作用。從狹義上來看，是指教育主體使用教育手段對教育客體所產(chǎn)生的有效用的結(jié)果，從某一方面來說，它反映的是教育主體希冀能夠通過教育手段希望能夠達(dá)到的目標(biāo)以及目標(biāo)實現(xiàn)的程度，它能夠通過教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度表現(xiàn)教育手段的有效性，是一種檢驗教育成敗的根本標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性是和傳統(tǒng)的思想政治教育有所區(qū)別的，因為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的特性帶來的（下轉(zhuǎn)第135頁）（上接第61頁）就是和傳統(tǒng)教育不同的特征：在網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育中，教育的主動性不再取決于教育主體，而更多的是取決于教育客體與教育主體的互動，是一種平等的、開放式的學(xué)習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性是具有互動性的；網(wǎng)絡(luò)的特性絕對影響網(wǎng)絡(luò)思政教育的特性，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱私性、便捷性、新穎性在為教育客體帶來便捷的同時也帶來了“選擇”的傷害，網(wǎng)絡(luò)的無序傳播、輿論的多元化傳播、信息中復(fù)雜的內(nèi)容，在產(chǎn)生積極效用的時候很可能出現(xiàn)一些非預(yù)期的效用或者是錯位的消極效果，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性具有雙面性；在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，效用的存在并不是單一的，而是相互影響的，在一個效用產(chǎn)生負(fù)面效用后，可以采取其他的教育手段進(jìn)行互補(bǔ)，或者利用另外一種傳媒方式進(jìn)行彌補(bǔ)，從而使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性能夠達(dá)到最大效用，因此，思想政治教育的實效性具有互補(bǔ)性。

3 提高思想政治教育教學(xué)實效性的對策思考

3.1 建立對話模式

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺首先是要建立在網(wǎng)絡(luò)中的，而網(wǎng)絡(luò)具有開放性，給教育主體和教育客體建立的是平等交流的平臺，也是一個雙方不斷認(rèn)識自我、反思自我的過程。平等的交流平臺打破的不僅僅是教育主體的權(quán)威性，打破的也是教育主體和教育客體之間的隔閡。傳統(tǒng)的思想政治教育只是強(qiáng)迫性地將教育內(nèi)容傳遞給教育客體，教育客體只能被迫性接受教育主體灌輸?shù)膬?nèi)容，但是在交流的過程中不占據(jù)主動地位，無法直接闡述出教育客體自我的認(rèn)知過程。缺乏交流的教育課程使得教育主體和教育客體產(chǎn)生思想上的隔閡。而在網(wǎng)絡(luò)平臺中的交流，教育主體與教育客體存在于同一個平等的平臺中，雙方是同等地位的個體，雙方能夠自由表達(dá)心中所想，從而消除教育主體和教育客體間的隔閡，讓雙方在不斷的自我認(rèn)識、精神溝通的過程中達(dá)到教育的目的。同時，平等的交流平臺能夠促進(jìn)教育客體主動進(jìn)行思考。雙方的一種交流，一種合作，而不是傳統(tǒng)式的單方面灌輸。對話模式能夠讓受教育者主動追求道德上的提高，不斷地修煉自我，提高自我。當(dāng)然，對話模式對于教育者的要求相對而言有所提高，這要求教育者能夠及時發(fā)現(xiàn)教育客體日常生活、學(xué)習(xí)中的問題，并且針對問題將國家的政策方針進(jìn)行引導(dǎo)，將大小道理陳述清楚。

3.2 提高教育主體素質(zhì)

教育主體作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的執(zhí)行者，也是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的主導(dǎo)因素。教育者本身的世界觀、價值取向直接或間接影響教育客體的思想，所以要提高教育傳播主體的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造最佳的傳播者條件。教育主體自我的聲譽(yù)以及形象受到自身知識、素養(yǎng)的限制，所以作為教育主體需要做好以下幾點：第一，教育主體應(yīng)該對自我需要進(jìn)行教育的內(nèi)容在理論知識上有所專門研究，成為該方面教育的專家，能夠獲得一定的權(quán)威性，才能夠使得自我在教育客體的教育過程中滿足需求；第二，教育主體在教育過程中在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該表達(dá)客觀、公正的信息，使得教育客體能夠接收到足以信賴的信息；第三，教育主體需要在網(wǎng)絡(luò)上下均能成為道德模范，能夠以自身的道德修養(yǎng)得到他人的尊重，才能夠以足夠的表率作用、個人魅力影響教育主體，增強(qiáng)教育內(nèi)容的可信性。

3.3 健全網(wǎng)絡(luò)法制體系

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[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 思想政治教育 心理契約

[作者簡介]章海玲（1982- ），女，浙江臺州人，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（浙江 寧波 315100）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0044-02

一、高校學(xué)生思想政治教育心理契約的界說

心理契約的起源可以追溯到20世紀(jì)20年代的霍桑實驗，然而心理契約這一概念真正被引入管理學(xué)領(lǐng)域是20世紀(jì)60年代初期。研究者使用這一概念是為了強(qiáng)調(diào)在員工和組織的關(guān)系中，除了正式的經(jīng)濟(jì)契約（體現(xiàn)在雇傭合同中）規(guī)定的內(nèi)容之外，還存在著隱含的、非正式的、未公開說明的相互期望，這一期望構(gòu)成了心理契約的內(nèi)容，同樣也是決定員工行為的重要因素。高校思想政治教育中，心理契約同樣存在并發(fā)揮著重要作用。

我國一些學(xué)者對于“心理契約在高校大學(xué)生思想政治教育過程中的影響”進(jìn)行了探討和研究，如高校學(xué)生管理中的心理契約研究、高校師生相互期望與心理契約的演進(jìn)與調(diào)控等。但對高校學(xué)生思想政治教育過程中最主要的兩個主體――專職思政輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的心理契約研究較少。結(jié)合多年工作實際，筆者贊同心理契約雙向論學(xué)派基本觀點，認(rèn)為心理契約是當(dāng)事人的期望未通過某種顯然的形式直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，但雙方借助各種心理暗示的方式，相互感知、認(rèn)可各自的某些期望，并形成的一套隱形權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，也就是有關(guān)雙方經(jīng)某種方式的“要約―承諾”暗示，各自的部分期望被對方默契認(rèn)同的一套權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的隱形協(xié)議。據(jù)此，筆者定義專職思政輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的心理契約是指在高校思想政治教育過程中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的持續(xù)交往互動中，彼此感知對方的期望并內(nèi)化為對方所提供的責(zé)任。對于大多數(shù)學(xué)生來說，無形的心理契約較之于有形的規(guī)章制度更能影響和決定學(xué)生的心理、行為和結(jié)果。

二、思政心理契約的特征

作為心理契約的一種特殊形式，思政心理契約除具備心理契約的一般特征諸如主觀性、動態(tài)性、非正式性等特點外，還具備自身的特征。

1.親密性。專職思想政治輔導(dǎo)員與學(xué)生之間是平等、民主、和諧的師生關(guān)系，雙方在意的并不是外在的思想教育成效，而是師生關(guān)系本身。輔導(dǎo)員的工作成效不能通過量化的考核方式來衡量，他們?nèi)^程參與學(xué)生的思想政治教育，采用多途徑如談話、微博、微信、講座等靈活多變的教育方式深入學(xué)生內(nèi)心，實現(xiàn)與學(xué)生心靈對話，達(dá)到育人效果，這是師生關(guān)系特有的親密性。

2.教育性。教育關(guān)系本就是師生關(guān)系中最基本的表現(xiàn)。思政心理契約必然包含著育人為本的教育理念，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思政輔導(dǎo)員的心理預(yù)期是把學(xué)生塑造成具備完美人格的人，而學(xué)生的心理預(yù)期是思政輔導(dǎo)員因崇高人格、專業(yè)修養(yǎng)而成為其學(xué)習(xí)榜樣。

3.政治性。高校輔導(dǎo)員設(shè)立的初衷是讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生的政治“領(lǐng)路人”，隨著時代的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作定位逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變，但政治性依然是思政心理契約的主要特征。政治將不可避免地滲入構(gòu)成思政心理契約的要素中，使思政心理契約明顯地具有階級特性，帶有一定的政治傾向。

4.非功利性。一般意義上的心理契約是為了實現(xiàn)雙方的互贏和互利，帶有濃厚的功利色彩。但思政心理契約是非功利性的，契約雙方的出發(fā)點不是為了自利。輔導(dǎo)員的主要工作是無私奉獻(xiàn)的育人行為，思政心理契約的踐行沒有法律約束的強(qiáng)制性，需要主體雙方無私的奉獻(xiàn)精神、高度的責(zé)任感等。

三、思政心理契約的構(gòu)建

“文字契約”很難涵蓋思政教育過程中已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的關(guān)系，而心理契約正好可以彌補(bǔ)“文字契約”在實施過程中的欠缺。相對于文字制度的冷漠性，心理契約可以使學(xué)生樂于接受輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)，較快地形成正確的價值體系，且能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動性，減少思政教育過程中的阻力，達(dá)到輔導(dǎo)員與學(xué)生雙贏的最佳成效。

心理契約的構(gòu)建由雙方主體之間互動完成，這種隱性協(xié)議是雙方心理溝通中達(dá)成的合作意向，若各自的期望或信念未讓對方感知且得到對方認(rèn)可，那只是一廂情愿。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的相互期望是雙方達(dá)成思政心理契約的前提條件。思政心理契約構(gòu)建的內(nèi)容也是建立在相互期望的基礎(chǔ)之上，部分期望在締約過程中實現(xiàn)為雙方的責(zé)任，從而達(dá)成相應(yīng)的思政心理契約?；谝陨险J(rèn)識，筆者構(gòu)建出如下圖所示的思政心理契約簡單模型：

基于以上觀點，經(jīng)過多次調(diào)查、訪談，筆者歸納出如下內(nèi)容：

學(xué)生對輔導(dǎo)員的心理期望：關(guān)愛、尊重，評獎評優(yōu)、幫困資助、學(xué)生入黨等過程公平、公正，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提供就業(yè)技巧、就業(yè)方法、就業(yè)知識，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)等。

輔導(dǎo)員對學(xué)生的心理期望：品行端正，責(zé)任心、誠信意識、自主意識強(qiáng)，學(xué)好專業(yè)知識及操作技能，關(guān)心集體及公益事業(yè)，同學(xué)之間互幫互助，具有寬容心、能讓利，能正確貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，善于領(lǐng)會輔導(dǎo)員思政教育的要求等。

四、維護(hù)良好思政心理契約的對策

1.重視有效溝通。首先，要暢通輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的正式溝通渠道，建立信任、有效的溝通機(jī)制。如果正式的溝通渠道不順暢，會造成不實消息四起、信息溝通權(quán)威性下降，使得學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任度降低?？梢酝ㄟ^固定的宣傳渠道如網(wǎng)站、宣傳窗、公告欄、微博等，有關(guān)學(xué)生工作的規(guī)章制度和實施細(xì)則，公開評獎評優(yōu)、獎懲資助等信息，定期召開學(xué)生會議，及時向?qū)W生提供充足的重要信息。

其次，要重視非正式溝通的作用。非正式的溝通是指輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的日常交流，如日常談話談心、學(xué)生集體活動、自媒體交流（如微信、QQ）等。非正式溝通具有溝通方便、簡潔明了、方式靈活等特點，易于縮小師生之間的代溝。輔導(dǎo)員要善于利用非正式溝通的優(yōu)點，一方面，利用非正式溝通的機(jī)會以學(xué)生的視覺、學(xué)生的思維向?qū)W生傳遞思政教育的內(nèi)容;另一方面，通過非正式溝通傾聽捕捉和收集提煉學(xué)生所表現(xiàn)出來對學(xué)生工作的看法、心理需求以及對輔導(dǎo)員的心理期望等，以此作為構(gòu)建思政心理契約的信息來源。

最后，要注意雙向溝通的有效性和及時反饋。心理契約是一個需要不斷調(diào)整的動態(tài)過程，雙方期望的修訂需要通過彼此的深入了解才能實現(xiàn)。雙向溝通，輔導(dǎo)員與學(xué)生雙方可以相互發(fā)送、接收和反饋信息，這種發(fā)送和反饋可以進(jìn)行多次，直至雙方獲得共同的認(rèn)識。雙向溝通和及時反饋，能夠澄清雙方的觀點，明確相互間的期望，消除誤解和隔閡，達(dá)成一致協(xié)議，從而有助于心理契約的維護(hù)。

2.實施參與式管理。參與式管理是現(xiàn)代管理學(xué)上的一種民主領(lǐng)導(dǎo)及激勵法則的管理制度，是在一個組織中，使其成員在思想上、情緒上對組織事務(wù)的決定與處理有親身“介入”的察知和感受。

思想政治教育過程中，可以讓學(xué)生在不同程度上參與有關(guān)自身的重大決策過程及各級各類的學(xué)生管理工作。一方面，有利于獲取更多的信息，吸納學(xué)生的合理意見和建議，提高思想政治教育的有效性;另一方面，可以讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)校主人翁意識，減少教育過程中的心理阻力，并讓學(xué)生在參與學(xué)生工作的互動過程中，自覺調(diào)整和維護(hù)思政心理契約。筆者所在高校從2010年開始進(jìn)行學(xué)生工作方面的改革，2012年5月召開了首屆學(xué)生工作大會，出臺了本?！洞髮W(xué)生思想政治教育實施意見》《輔導(dǎo)員管理辦法》等，輔導(dǎo)員的工作思路、工作方法、工作技巧都有了很大進(jìn)步，其中最重要的是成立了學(xué)生自我管理委員會，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，學(xué)生思想政治教育的效果明顯提升。

實施參與式管理，首先，輔導(dǎo)員要走到學(xué)生中去，密切聯(lián)系學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的傾訴，換位思考，顧及學(xué)生合理的利益和需求。其次，要搭建學(xué)生參與式管理實施的平臺。高校學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的平臺主要是學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)，要充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)自主功能，同時在做出決策的過程中讓學(xué)生成為主要的決策者之一，如華東師范大學(xué)的學(xué)生參議制就是典型。再次，以自媒體為載體創(chuàng)造新的思政教育途徑。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，自媒體發(fā)展勢不可當(dāng)，即時通信、微博、手機(jī)媒體等成為學(xué)生最受歡迎的溝通渠道，輔導(dǎo)員開展思想政治工作時，可以發(fā)揮自媒體的作用，使其成為學(xué)生參與管理的渠道。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校園文化促成了輔導(dǎo)員和學(xué)生教育目標(biāo)的一致性，使輔導(dǎo)員和學(xué)生的理念和價值觀趨同，使師生產(chǎn)生歸屬感和成就感，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，有助于形成積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的校風(fēng)。筆者所在院校是一所培養(yǎng)高端技能型衛(wèi)生技術(shù)及健康服務(wù)專門人才的全日制國有公辦衛(wèi)生類高等職業(yè)院校，以“仁愛、健康”為主基調(diào)，建設(shè)優(yōu)良校園文化。通過“品讀名人的故事，感受愛的力量，形成愛的意識”“投身愛心實踐服務(wù)，深化愛的認(rèn)識，培養(yǎng)愛的能力”“促成愛心融入，強(qiáng)化愛的行為，升華愛的精神”三個層次進(jìn)行全程式活動育人，營造仁愛健康的校園文化氛圍，拓展健康服務(wù)實踐活動的途徑。學(xué)校創(chuàng)建了生命關(guān)懷實踐服務(wù)、關(guān)愛空巢老人志愿服務(wù)、青春健康教育等校園文化品牌項目，涌現(xiàn)出最美男老師、最美學(xué)長等校園英雄人物，這些具有學(xué)校特色的校園文化對于增強(qiáng)校園凝聚力和培養(yǎng)良好校風(fēng)起到了積極作用，同時，思想政治教育的實效性也得以大大提高。

為了維護(hù)良好的思政心理契約，高校校園文化建設(shè)應(yīng)在以下三個方面有所作為：首先，創(chuàng)設(shè)以人為本的校園文化，并在建設(shè)校園文化過程中，始終要把尊重人、理解人、關(guān)心人、發(fā)展人放在首位，始終貫徹一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切的思想政治教育理念;其次，積極建設(shè)豐富、多元的校園文化，豐富學(xué)生的精神生活，包容學(xué)生的個性，重視并實現(xiàn)學(xué)生的價值;最后，校園文化建設(shè)要學(xué)生化，讓學(xué)生掌控校園文化的舞臺，輔導(dǎo)員在這一過程中，主要起到舵手的作用，及時發(fā)現(xiàn)并糾正校園文化中不良或消極的因素。

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篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類;大學(xué)生;思想政治教育;問題

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育，似乎已經(jīng)成為全國各大高校在思想政治教育工作中的一個共性問題，而大學(xué)生的思想政治教育方式是從事教育工作者們不斷探索和研究的問題。藝術(shù)類學(xué)生是高校學(xué)生中的一個特殊群體，有著自身獨特、鮮明的個性和特點，特別是新時期高校的藝術(shù)生，家庭學(xué)校各方面為其施展才華提供了優(yōu)越的條件和充足的機(jī)會，他們的心理優(yōu)越感也與日俱增，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望崇尚特立獨行的個性，上演著青春無敵的神話，新時期高校藝術(shù)生的特點歸納起來有以下幾點。

在思想政治方面，與其他專業(yè)學(xué)生相比較，藝術(shù)類學(xué)生熱衷于設(shè)計、追求自我發(fā)展，但很少關(guān)心當(dāng)下時事，對思想政治一類課程興趣不高，理想信念較淡薄，容易忽視現(xiàn)實。有的學(xué)生以為搞藝術(shù)就應(yīng)該天性自由、散漫、認(rèn)為限制多了就會限制個性思維，影響創(chuàng)作靈感。教室，寢室廢紙雜物亂堆亂放，不愿意接受紀(jì)律約束，上課遲到早退，曠課現(xiàn)象時有發(fā)生。

在文化素質(zhì)方面，學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，文化水平總體偏低，忽視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力較差。藝術(shù)類學(xué)生在人學(xué)前就需花大量的時間去練習(xí)，花大量的精力去關(guān)注他們自己的專業(yè)。所以，從中學(xué)階段起，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生就無法與其他專業(yè)的學(xué)生一樣扎實、牢固地學(xué)習(xí)文化知識。這些因素使得藝術(shù)類學(xué)生在大學(xué)中，文化基礎(chǔ)相對薄弱，不能與其他專業(yè)的同學(xué)相比較。據(jù)調(diào)查顯示，在高校中很大一部分補(bǔ)考重修的課程中，藝術(shù)類學(xué)生占了大多數(shù)。他們知識儲備很有限，在他們的觀念中一直認(rèn)為文化知識不重要，只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。所以，他們也不會自主地去學(xué)習(xí)去研究思維少了深刻性和思辨性。

在心理素質(zhì)方面，藝術(shù)與傳媒學(xué)院的學(xué)生獨立意識和自我表現(xiàn)意識強(qiáng)烈，加上其中學(xué)時以單一上課或小組課為主要形式的授課方式，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果也追求個性化、獨立化。因為比別的學(xué)生有藝術(shù)特長的優(yōu)勢，在學(xué)校里比較容易嶄露頭角，得到老師的重視，在這樣的環(huán)境下成長，他們往往感覺自己比別人要優(yōu)秀很多，對自己的評價偏高，時常產(chǎn)生自我欣賞、自我陶醉的心態(tài)，對自我認(rèn)知不足，抗打擊能力差。

如何做好新時期高校藝術(shù)生的思想政治教育，讓他們能樹立起正確的世界觀、人生觀和價值我認(rèn)為可以從學(xué)校和輔導(dǎo)員兩個方面入手。

一、學(xué)校方面

（一）建立適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生的“兩課”教育體系。學(xué)校是輸出人才的重要來源地要注重思想政治教育的精神食糧，營造積極健康的校園環(huán)境，積極創(chuàng)新適應(yīng)藝術(shù)生的“兩課”教學(xué)內(nèi)容”抓好“兩種教育”，靈活運用適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生的“兩課”教學(xué)方法，努力提高適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生的“兩課”教育實效性。增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生“兩課”學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動性和有效性，既提高了學(xué)生關(guān)心政治、學(xué)習(xí)理論知識的興趣，又可以全面提高其思想道德素質(zhì)。

（二）塑造良好環(huán)境。環(huán)境造就人的性格，對人的性格形成時刻發(fā)揮著潛移默化的作用。因此，學(xué)校要為在學(xué)校中處于主體地位的學(xué)生積極營造健康和諧的校園環(huán)境，運用校園文化活動平臺建立積極向上的態(tài)度。積極倡導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生參加學(xué)校活動不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能達(dá)到一活動促管理的目的。這樣既實現(xiàn)了學(xué)生多元文化的需求，又在潛移默化中使學(xué)生接受了教育。

二、教師方面

（一）充分發(fā)揮教師教書育人作用。著名教育家葉圣陶先生說過“教書要育人，知識方面的教學(xué)跟思想品德方面的教育本來是密切聯(lián)系的?！陛o導(dǎo)員不僅應(yīng)具有廣博的知識，還要具有高尚的人格魅力以及強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。在日常工作中以優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為作為示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人。通過強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，盡職盡責(zé)地對待學(xué)生管理中的任何一件事，并且通過在平時的學(xué)生管理工作中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神，會對學(xué)生有所影響，引導(dǎo)他們努力塑造自己的堅強(qiáng)品質(zhì)。

（二）進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀的正確引導(dǎo)。正面引導(dǎo)大學(xué)生的個人價值與社會需要相適應(yīng)，樹立為國家富強(qiáng)、全面建設(shè)小康社會作貢獻(xiàn)的高尚思想境界?，F(xiàn)實中我們注意到藝術(shù)類大學(xué)生有明顯的實現(xiàn)個人價值、追求自我成就的價值觀，對社會、對國家的責(zé)任感淡薄，盡管他們認(rèn)為個人成就與社會進(jìn)步是相一致的，然而他們的出發(fā)點畢竟是從自我出發(fā)，如果個人利益與國家利益社會利益相沖突時，以個人價值為第一追求的價值觀就會使他們降低對社會對國家的責(zé)任。因此加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的愛國主義教育，強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任感和激發(fā)其愛國主義熱情是對藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的重點。為此，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育，注重教育方式的選擇，通過組織學(xué)生開展社會實踐、愛國主義報告會等不同形式的活動，使大學(xué)生直觀地感受到國家與個人的關(guān)系，積極引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的心理發(fā)展，誘導(dǎo)他們的社會責(zé)任感和自我約束意識的形成。

（三）充分發(fā)揮教師教書育人作用。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生崇拜專業(yè)教師，看重師承關(guān)系，藝術(shù)專業(yè)教師在藝術(shù)生的思想政治教育中起著不可忽視的作用。而現(xiàn)實情況是：藝術(shù)類專業(yè)教師大多重技法輕理論，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生重視技法學(xué)習(xí)，輕視文化和理論學(xué)習(xí)，造成藝術(shù)類學(xué)生文化素養(yǎng)不高，發(fā)展后勁不足。著名教育家葉圣陶先生說過：教書要育人，知識方面的教學(xué)跟思想品德方面的教育本來是密切聯(lián)系的《中國教育改革與發(fā)展綱要》對教育也提出了“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展”的目標(biāo)，所以對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和政治思想及法制觀念教育是高校學(xué)科教育的重中之重。提高藝術(shù)專業(yè)教師的文化素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變藝術(shù)專業(yè)教師和領(lǐng)導(dǎo)重技法輕理論的思想，更新觀念，拋棄匠人思想，樹立藝術(shù)家、教育家的理念，調(diào)動專業(yè)教師的積極性做學(xué)生思想政治教育會收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

[關(guān)鍵詞]思想政治；就業(yè)；作用

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢

隨著我國高等教育的改革發(fā)展、就業(yè)制度改革的不斷前進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生被新的就業(yè)制度推到了就業(yè)工作的最前沿，就業(yè)難成了日益突出的社會問題。尤其是在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大后，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，在未來一段時間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。

二、大學(xué)生就業(yè)中存在的問題

（一）缺乏正確的自我規(guī)劃和認(rèn)知

目前大學(xué)生在就業(yè)過程中關(guān)注的是就業(yè)的含金量。一方面，很多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分重視工作待遇，而忽略了自身特點是否符合用人單位的要求及自身的長遠(yuǎn)發(fā)展：另一方面，導(dǎo)致基層單位、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)嚴(yán)重缺乏高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，從而造成國家教育資源和人力資源的浪費。有的大學(xué)畢業(yè)生在同學(xué)之間進(jìn)行攀比，對自身的認(rèn)識不夠，對自身客觀情況分析不足，看到和自己差不多的同學(xué)能找到較好的工作崗位，自己也應(yīng)該可以，即使有了適合自己的工作崗位，但仍不滿足，出現(xiàn)了在就業(yè)過程中的等待現(xiàn)象，這種盲目的攀比心理存在于相當(dāng)多一部分大學(xué)畢業(yè)生中

（二）就業(yè)期望值過高

我國高等教育正處于逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型時期，高校的持續(xù)擴(kuò)招使畢業(yè)生人數(shù)每年都大幅度增加，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展以及高等教育自身的發(fā)展而不斷進(jìn)行調(diào)整和改變。然而很多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念還沒有相應(yīng)發(fā)生變化，就業(yè)的期望值過高，熱衷于“工作條件好，收入高，地理位置好，工作穩(wěn)定"的單位，不愿到那些急需人才的基層單位、私營企業(yè)和民營企業(yè)去就業(yè)。講求急功近利，而忽視對自己能力、素質(zhì)的積累和提高，缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和腳踏實地的工作作風(fēng)，在事業(yè)上急于求成，有的采取投機(jī)取巧的方法，表現(xiàn)出非常浮躁的心態(tài)。

（三）就業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)

部分大學(xué)生在選擇就業(yè)過程中以其他同學(xué)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不能給合理定位，要求用人單位盡善盡美，工資、住房、福利、工作環(huán)境、地理位置等都在考慮范圍之內(nèi)：依賴保守心理，有的大學(xué)生缺乏獨立意識和自主擇業(yè)意識，在擇業(yè)問題上缺乏應(yīng)有的分析問題、解決問題的能力，一味依靠父母、親友、學(xué)校，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴感不平衡心理，有的大學(xué)生或因自身能力不夠，或因時機(jī)把握不準(zhǔn)而找不到滿意的工作單位，結(jié)果怨天尤人，產(chǎn)生不平衡心理，這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)畢業(yè)生產(chǎn)生消極的生活態(tài)度：自悲心理，在激烈的就業(yè)競爭中，有的大學(xué)生由于自身條件不如他人，或者求職屢屢失敗而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自悲心理，嚴(yán)重影響了自身擇業(yè)和就業(yè)：依賴保守心理，有的大學(xué)生缺乏獨立，嚴(yán)重影響了自身擇業(yè)和就業(yè)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。就業(yè)教育既是以往思想政治教育形式上一貫性的延伸，更是教育內(nèi)容與具體實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)。通過加強(qiáng)開展思想政治教育，幫助廣大學(xué)生樹立正確的世界觀，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)社會需要，從而形成科學(xué)的就業(yè)觀。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢，正確認(rèn)識自我

引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在剛?cè)雽W(xué)時就要指導(dǎo)學(xué)生把握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和前沿信息，將當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會快速發(fā)展的形勢和個人所學(xué)的知識領(lǐng)域進(jìn)行比較分析。了解專業(yè)前景，系統(tǒng)地分析地區(qū)、國內(nèi)和國際上本專業(yè)在企業(yè)應(yīng)用中的一些發(fā)展情況，進(jìn)而實現(xiàn)特定職業(yè)定位。組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)形勢與政策，通過對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)制度及有關(guān)政策的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢，辯證地看待就業(yè)問題。結(jié)合自身實際，樹立起先就業(yè)再擇業(yè)的觀念和不分地域、不分行業(yè)、不分崗位、不分單位的公私性質(zhì)，只要適合自己的個性特長，能夠充分展示自己才華的工作就是好工作的務(wù)實的就業(yè)觀念。幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己，清楚自己的優(yōu)劣勢所在，并在此分析過程中研究個人的職業(yè)特征，以及該特征與社會哪些部門、行業(yè)相適等，幫助自己規(guī)劃合理科學(xué)的職業(yè)生涯。

（二）加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生將個人職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)相結(jié)合

大學(xué)生只有在充分認(rèn)識自我，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，才能避免走彎路，也更易早日獲得事業(yè)上的成功。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生做好職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵在于要與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，將自己的遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實情況相結(jié)合，積極務(wù)實地把握擇業(yè)。良好的職業(yè)生涯設(shè)計，對于事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要，同時能夠揚長避短，促進(jìn)人的全面發(fā)展。就業(yè)教育只有同個人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，充分運用職業(yè)生涯設(shè)計的原則，注重幫助學(xué)生認(rèn)識自己“想干什么，能干什么，該干什么”以及“怎么干”，才能使他們能夠準(zhǔn)確定位，找到適合自己發(fā)展的崗位，也才能使他們將近期擇業(yè)目標(biāo)與長遠(yuǎn)的個人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，改變“一崗定終身”的觀念，既做到面對現(xiàn)實，及時就業(yè)，又能長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實施。

（三）加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)健學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

面對業(yè)過程中表現(xiàn)出心理準(zhǔn)備不足，必須在思想政治教育中加強(qiáng)心理健康教育與指導(dǎo)，強(qiáng)健學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)。學(xué)校須開設(shè)心理健康選修課和開展日常心理咨詢提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其心理調(diào)適能力外，還應(yīng)在就業(yè)教育中專門針對畢業(yè)生開展個性心理測試及職業(yè)傾向測試等心理健康教育活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到激烈的就業(yè)市場競爭下，擇業(yè)的自由度越大，選擇機(jī)會越多，受挫折的概率也會增大，失敗在所難免；讓學(xué)生正視現(xiàn)實，使他們在心理上得到安慰，消除疑慮，增強(qiáng)信心，在遇到就業(yè)困難和挫折的時候，使他們能冷靜分析失敗原因，控制心境，尋求解決問題的方法。

總之，高校思想政治教育對培育大學(xué)生就業(yè)的良好心理，塑造大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)等起著十分重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，我們要充分發(fā)揮高校思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，凸現(xiàn)青年人特有的朝氣和銳氣，勇于挑戰(zhàn)，敢于競爭，以自信、堅強(qiáng)、樂觀的精神面貌，積極主動地尋找適合自己的職業(yè)。

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篇9

關(guān)鍵詞：校園文化 思想政治教育 大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.067

進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，高校思想政治教育的內(nèi)部與外部環(huán)境都發(fā)生了巨大的改變，針對大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育也在面臨著全新的問題與機(jī)遇。隨著我國與各個國家之間的交流越來越密切，外來思想的大量涌入，在國內(nèi)掀起了多元化文化的浪潮，廣大大學(xué)生面臨著各式各樣的價值選擇，多元化的文化對思想政治教育造成了巨大的影響。如社會當(dāng)中一些不良的現(xiàn)象――腐敗，對于人們自身信念與行為產(chǎn)生扭曲，導(dǎo)致部分大學(xué)生的思想觀念擾，致使傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前這個不斷發(fā)展的社會。同時，當(dāng)前大學(xué)生對于思想政治教育課程學(xué)習(xí)積極性低下，甚至出現(xiàn)反感的情況，各方面的因素都導(dǎo)致高校思想政治教育無法實現(xiàn)其既定的教育目標(biāo)。所以，當(dāng)前急需改革創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，從而有效提升高校思想政治教育的教學(xué)效率。

1 加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，創(chuàng)新制度育人機(jī)制

高校的校園文化屬于一股潛在的教育力量，具有巨大的文化引導(dǎo)與融合能力，能夠從人文關(guān)懷的層面對高校學(xué)生的人格塑造、道德觀念以及思想品質(zhì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，從而為思想政治教育構(gòu)建良好的教育氛圍與文化氛圍。這就要求廣大高校在落實國家與教育局的相關(guān)規(guī)定的同時，還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)校自身制度的缺陷，嚴(yán)格按照大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)要求制定出符合學(xué)校特點的細(xì)則，最終形成別具一格的大學(xué)校園制度文化。此外，高校還應(yīng)當(dāng)從組織制度、廉政制度以及考核制度這幾個方面入手，將制度的隱性作用充分發(fā)揮出來，使得廣大大學(xué)生在受到外在制度規(guī)范的同時，又將制度文化內(nèi)化成為自身的內(nèi)心行為準(zhǔn)則。

2 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，利用環(huán)境熏陶教育資源

高校校園的各種物質(zhì)文化組成部分是有效開展大學(xué)生思想政治教育的主要資源之一，應(yīng)當(dāng)將高校物質(zhì)文化當(dāng)中的隱性教育與顯性教育的模式充分發(fā)揮出來。高校文化當(dāng)中的物質(zhì)文化屬于校園文化的承載體，其凝聚著高校人的文化的物質(zhì)存在形態(tài)，是高校在長時間的發(fā)展進(jìn)程中所累積形成的物化形態(tài)存在的總成。高校的物質(zhì)文化能夠從側(cè)面映襯出這個學(xué)校教師與學(xué)生的創(chuàng)新思維與綜合素質(zhì)，而高校物質(zhì)文化所營造出來的意境與環(huán)境，對于長時間處在其中的學(xué)生能夠起到良好的“環(huán)境育人”效果，采用學(xué)生共同構(gòu)建的周圍環(huán)境、采用豐富集體所產(chǎn)生的所有東西來實施教育，這本身也是教育進(jìn)程當(dāng)中無容忽視的環(huán)節(jié)[1]。

高校需加大基礎(chǔ)設(shè)施與校園景觀的建設(shè)力度，利用這些設(shè)施不僅能夠為大學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，同時還能夠?qū)λ枷胝谓逃鸬骄薮蟮拇龠M(jìn)作用。比如，在校園重要行路的兩邊或主要建筑物旁，在學(xué)生聚集較為密集的地方設(shè)置標(biāo)語牌、標(biāo)識牌或者宣傳欄，運用豐富多彩的文字，通過各類型的報紙等來構(gòu)建高校文化場景。宣傳櫥窗、高校出版社、高校廣播電視、校刊以及校報的構(gòu)建，能夠?qū)⒏咝Ｎ幕男麄鬏浾撟饔贸浞职l(fā)揮出來。在各個教學(xué)樓的內(nèi)部貼上醒目的標(biāo)識，比如“節(jié)約用水”等，能夠有效的督促大學(xué)生，使其養(yǎng)成環(huán)保、節(jié)約的良好習(xí)慣，在人流密集的公共場所貼上“不要亂丟垃圾”、“手機(jī)鈴聲調(diào)成振動或靜音”等相關(guān)標(biāo)語，能夠提醒大學(xué)生注重公共場所的秩序。此外，高校還應(yīng)當(dāng)將學(xué)校內(nèi)部的櫥窗利用起來，將高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)以及教風(fēng)等情況張貼在醒目的地方，又或者張貼學(xué)校的優(yōu)秀事跡、內(nèi)部的校刊與校報等，使得學(xué)生能夠受到高校文化氛圍的不斷熏陶。

3 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化精神育人導(dǎo)向

隨著高校校園網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)涉及到校園學(xué)習(xí)與生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)給廣大大學(xué)生創(chuàng)造了全新的生活、學(xué)習(xí)模式，對大學(xué)生的行為方式與思想道德產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)文化拓展了高校校園的領(lǐng)域，高校網(wǎng)絡(luò)是對高校校園實體的延伸，所以必須要加大高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)力度，注重互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育作用。但必須注意的是高校網(wǎng)絡(luò)文化的持續(xù)發(fā)展對于高校文化建設(shè)造成了非常大的干擾，互聯(lián)網(wǎng)文化的多元性對于高校價值觀念的整合形成了巨大的沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，多元化的價值觀念、多重價值判斷準(zhǔn)則、特別是一些完全違背社會主義核心價值體系的價值觀念的廣泛傳播，必然會對大學(xué)生的思想造成負(fù)面的干擾。而互聯(lián)網(wǎng)文化在為大學(xué)生創(chuàng)造交流平臺的同時，也使得社團(tuán)、院系以及班級等這些傳統(tǒng)的人際交流平臺受到影響，導(dǎo)致人際關(guān)系朝著疏離化與虛擬化的趨勢發(fā)展，使得部分大學(xué)生對于實際生活當(dāng)中的人際交流出現(xiàn)排斥的情況，對其心理造成嚴(yán)重的影響[2]。

鑒于此，互聯(lián)網(wǎng)文化的不斷發(fā)展對于高校思想政治教育造成了巨大的困擾，不僅是挑戰(zhàn)，同時也是一個機(jī)遇。這就需要廣大思想政治教師仔細(xì)分析大學(xué)生成長規(guī)律和互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展規(guī)律之間的聯(lián)系，充分利用互聯(lián)網(wǎng)文化的特點，運用這些特點來對大學(xué)生實施行之有效的思想政治教育。比如，高?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上創(chuàng)建自己的主頁，透過主頁向廣大學(xué)生傳遞高校的信息，同時要加大校園網(wǎng)絡(luò)的管理力度，注重網(wǎng)絡(luò)游戲、BBS文化、短信文化、QQ文化以及微博文化等的管理，并通過這些平臺來吸引大學(xué)生的興趣，從而有效開展思想政治教育。

綜上所述，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程當(dāng)中，高校必須始終堅持正確的思想政治導(dǎo)向，在高校制度文化建設(shè)、高校物質(zhì)文化建設(shè)以及高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中，有效整合思想政治教育，構(gòu)建一個濃郁的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，從而不斷提升高校思想政治教育的教學(xué)效率，為祖國培養(yǎng)出合格的棟梁之材[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊娜，劉朋.校園文化：高校思想政治教育創(chuàng)新的新手段[J].學(xué)術(shù)論壇，2009，（3）.

[2]張忠迪.高校校園文化與思想政治教育研究評述[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2009，（1）.

篇10

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職院校 思想政治

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0045-01

在新媒體視閾下，當(dāng)代高職院校大學(xué)生的思維方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。為了進(jìn)一步契合當(dāng)代高職院校大學(xué)生的思想層面，更好地提高思想政治教育的效率，高職院校的思想政治教育需要不斷變革與勇敢的創(chuàng)新。利用新媒體技術(shù)改變新媒體視閾下高職院校大學(xué)生思想政治教育的策略是當(dāng)下高職院校與相關(guān)教師研究的熱點。

一 新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

1.思想政治教育的機(jī)遇

新媒體時代的到來為當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造了一定的機(jī)遇。傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育往往是將全體學(xué)生集合起來統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)。但隨著新媒體時代的到來，高職院校可以補(bǔ)充個人教育的方法，并且在效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)教學(xué)模式。新媒體視閾下，當(dāng)代高職院校大學(xué)生不僅可以獲取自己與教師共享的信息，還可以獲取其他教師，甚至于其他高職院校的相關(guān)信息，從而獲得一個大量信息的集合體。同時，新媒體技術(shù)提高了當(dāng)代高職院校思想政治教育工作的效率。新媒體技術(shù)可以使信息變得大量并且高效，讓不同專業(yè)、不同學(xué)校，甚至不同地區(qū)的學(xué)生有了互相交流的機(jī)會。由于新媒體技術(shù)多配用數(shù)字技術(shù)，真正實現(xiàn)了無紙化信息交流，在降低高職院校思想政治工作成本的同時，也為保護(hù)地球環(huán)境做出了一份貢獻(xiàn)。

2.思想政治教育的挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)帶來的西方文化對中國大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，國內(nèi)高校對大學(xué)生的思想政治教育工作變得不再簡單。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活中充滿著新媒體的沖擊。不少媒體為了經(jīng)濟(jì)利益，并不看重媒體信息的真實性與重要性，這不僅讓人們對傳媒工作失望，更重要的是對祖國未來的接班人――心智并不完全成熟的大學(xué)生造成了深刻的影響。大量事實表明，由于現(xiàn)代新媒體信息的影響，傳統(tǒng)的高校思想政治教育引領(lǐng)開始顯得微不足道，大學(xué)生經(jīng)常是表面上看在接收高校思想政治，其實真正接受的是西方的文化。這就大大減弱了傳統(tǒng)思想政治對大學(xué)生思想引領(lǐng)的功效，所以高校的思想政治教育工作出現(xiàn)了瓶頸。

二 新媒體視閾下高職院校大學(xué)生思想政治教育策略

1.教學(xué)觀念的更新

要對大學(xué)生思想政治教育體系進(jìn)行改革，樹立與新媒體時代相適應(yīng)的思想政治教育方向，積極摸索新媒體影響下大學(xué)生思想政治教育的方針與特點，以此來尋求徹底解決新媒體與大學(xué)生思想政治建設(shè)沖突的問題。主動關(guān)心大學(xué)生心理健康的發(fā)展，積極宣傳全新的思想政治教育理論，重新掌握新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)的主動權(quán)。建立利用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的全新模式，讓學(xué)生不再覺得思想政治教育單調(diào)枯燥。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

QQ、微信、飛信等是新媒體技術(shù)發(fā)展中應(yīng)運而生的新型聊天軟件，這些都成為當(dāng)代高職院校大學(xué)生互相交流的重要方式，這是一種全新的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在交流方式如此之多、社會誘惑如此之大的情況下，高職院校需要把握好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的監(jiān)管權(quán)，主動掌握學(xué)生的思想政治動向，運動新媒體技術(shù)，用與時俱進(jìn)的思想在學(xué)生中樹立引導(dǎo)的作用。高職院?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳正能量人物精神，展現(xiàn)貼近學(xué)生思想的一面。同時，高職院校需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全組，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與安全，倡導(dǎo)積極向上、充滿正能量的思想引領(lǐng)與校風(fēng)傳遞，建設(shè)和諧校園。

3.提升思想政治教育主體的新媒體素養(yǎng)

第一，提升自制力，拒絕不良誘惑。在新媒體環(huán)境中，虛擬的平臺、匿名的發(fā)言使部分人群喪失了現(xiàn)實生活中的自制力，自我約束能力不強(qiáng)，敗壞了網(wǎng)絡(luò)平臺的風(fēng)氣。至此，我們需要建設(shè)與之相匹配的道德規(guī)范，積極宣傳，使人人都做到文明上網(wǎng)。第二，擦亮雙眼，辨別好壞。新媒體環(huán)境中的信息量大，因此，存在著大量魚龍混雜的現(xiàn)象。我們需要教育學(xué)生提高辨別能力，不輕信他人，不傳播不良的道德思想，舉報虛假信息，始終保持積極向上的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。

新媒體視閾在為高職院校大學(xué)生思想政治建設(shè)工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了機(jī)遇，使新媒體技術(shù)成為高職院校大學(xué)生思想政治建設(shè)工作的全新載體，這是實現(xiàn)高職院校思想政治建設(shè)高效的最佳途徑。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，新媒體平臺已經(jīng)成為高職院校思想政治建設(shè)工作共享的途徑。新媒體視閾下高職院校的思想政治教育工作有機(jī)地將學(xué)習(xí)、工作、生活融合成一個整體，以不斷創(chuàng)新工作成績。

新媒體在給大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，也帶來了許多挑戰(zhàn)?？梢酝ㄟ^教學(xué)觀念的更新，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提升思想政治教育主體新媒體素養(yǎng)等措施，正確發(fā)揮新媒體在高職院校思想政治教育中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉媛媛、成永軍.如何以新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思政教育[J].傳媒觀察，2012（5）

[2]徐素華.論網(wǎng)絡(luò)時代條件下高校思想政治教育[J].改革與開放，2011（6）