導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇工商管理和工商企業(yè)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要課程

主干課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理;

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)可以分企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)投資等方向; 工商管理專(zhuān)業(yè)的范圍比較廣，所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。

工商企業(yè)管理是一門(mén)基礎(chǔ)寬的學(xué)科，個(gè)人可以就此根據(jù)自己的愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)方向。

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)面向?yàn)楣ど唐髽I(yè)管理崗位，初始主要崗位包括人力資源管理專(zhuān)員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員、商務(wù)策劃專(zhuān)員、客戶服務(wù)專(zhuān)員;獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后可獲得的發(fā)展崗位群主要包括人力資源經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主管、商務(wù)策劃師、客戶服務(wù)經(jīng)理等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 房地產(chǎn);

4 其他行業(yè);

5 建筑/建材/工程;

6 金融/投資/證券;

7 專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

8 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事總經(jīng)理助理、辦公室主任、財(cái)務(wù)總監(jiān)等工作，大致如下：

1 總經(jīng)理助理;

2 辦公室主任;

3 財(cái)務(wù)總監(jiān);

4 副總經(jīng)理;

5 行政主管;

6 總經(jīng)理;

7 人事專(zhuān)員;

8 行政經(jīng)理。

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索并處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息的能力;

3.具備組織開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行系統(tǒng)分析的能力;

4.具備較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通能力;

5.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí);

篇2

【關(guān)鍵詞】工商管理，企業(yè)管理，影響

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展壯大， 企業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就給企業(yè)的管理水平提出了較高的要求。企業(yè)管理是指企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和人力資源等企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)范管理，而工商管理則是企業(yè)綜合管理的重中之重，是管理人員進(jìn)行規(guī)范化企業(yè)管理的理論依據(jù)和技術(shù)支持，對(duì)企業(yè)的綜合運(yùn)作有很大的促進(jìn)作用。

一、工商管理概述

工商管理是統(tǒng)籌工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)以及企業(yè)管理方法的學(xué)科，其主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略制定和內(nèi)部行為管理兩方面內(nèi)容。工商管理以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)為依據(jù)，指導(dǎo)企業(yè)使用科學(xué)的管理方法對(duì)企業(yè)進(jìn)行高效管理和經(jīng)營(yíng)運(yùn)作決策。它是管理學(xué)的重要組成部分，自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。另外，為順應(yīng)新時(shí)期快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，工商管理還應(yīng)掌握會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理學(xué)、人力資源管理學(xué)、組織行為學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理等專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)，并將這些知識(shí)合理運(yùn)用到企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)中來(lái)，以促進(jìn)企業(yè)的健康向上發(fā)展?？梢?jiàn)，工商管理的涉及領(lǐng)域廣泛，幾乎涵蓋企業(yè)全部部門(mén)的管理。健全的工商管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理的強(qiáng)大后盾，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而確保企業(yè)在目前激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。

二、工商管理在企業(yè)管理中的重要性

首先，工商管理能促進(jìn)企業(yè)管理高效進(jìn)行。企業(yè)管理是以整個(gè)企業(yè)為對(duì)象，包含企業(yè)所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理工作。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程中，具有專(zhuān)業(yè)工商管理技能的管理人員能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況進(jìn)行決策謀略，指導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方向和途徑，為企業(yè)發(fā)展指明道路。其次，企業(yè)管理的終極服務(wù)對(duì)象是企業(yè)，服務(wù)目標(biāo)是促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展，為企業(yè)運(yùn)作提供保障。而工商管理幾乎涉及企業(yè)管理中的各個(gè)方面管理工作，是企業(yè)管理的靈魂。工商管理能提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力，使企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。最后，工商管理能幫助企業(yè)了解自身經(jīng)營(yíng)狀況，為企業(yè)的管理提供指導(dǎo)，使管理工作有的放矢，幫助企業(yè)更快更好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

三、工商管理在企業(yè)管理中的價(jià)值意義

工商管理是利用金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源等知識(shí)與企業(yè)狀況相結(jié)合，開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的管理手段。企業(yè)發(fā)展壯大的前提是具備良好的管理體系，這就要求工商管理發(fā)揮其強(qiáng)大的策動(dòng)能力和管理方式手段，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，企業(yè)的生存和發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，這就要求企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新。而工商管理是一種先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)管理體系，能向企業(yè)輸入最新的管理理念和管理手段，以增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對(duì)目前激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的適應(yīng)能力和抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。另外，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷改革和轉(zhuǎn)變之中，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理相對(duì)應(yīng)的改革不可避免。而工商管理正是實(shí)現(xiàn)企業(yè)良好轉(zhuǎn)變的重要有效方式。國(guó)家的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的政策時(shí)以工商管理內(nèi)容為理論基礎(chǔ)，工商管理能向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者輸送最新的現(xiàn)代管理信息，使企業(yè)能夠在快速的政策變動(dòng)之中平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，為企業(yè)之后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、工商管理工作中存在的問(wèn)題

工作管理在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理中具有重要意義，然而目前我國(guó)企業(yè)的工商管理還有很多問(wèn)題需要完善，這些問(wèn)題對(duì)企業(yè)管理工作造成了很大的困擾，嚴(yán)重影響企業(yè)的良好發(fā)展。一是工商管理體制不健全。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使工商管理的涉及范圍不斷加大，工商管理相比以前承擔(dān)了更大的責(zé)任，然而我國(guó)的企業(yè)管理手段仍然采用傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體系，不僅滿足不了新時(shí)期對(duì)工商管理的要求，也不利于企業(yè)的健康發(fā)展。二是企業(yè)管理中工商管理執(zhí)行力度不強(qiáng)。有些企業(yè)面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)，在工商管理執(zhí)行方面力不從心，力度不足以使工商管理很好的實(shí)施，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)隱患。三是企業(yè)管理中工商管理內(nèi)部系統(tǒng)混亂。部分企業(yè)工商管理部門(mén)機(jī)構(gòu)混亂，職責(zé)職權(quán)不清晰，部門(mén)間各自為戰(zhàn)，不能形成良好的協(xié)同互助關(guān)系，造成企業(yè)管理漏洞頻出。另外，有些企業(yè)監(jiān)管不嚴(yán)，使企業(yè)工商管理工作隨意性強(qiáng)，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況，嚴(yán)重影響著企業(yè)的發(fā)展。

五、優(yōu)化工商管理工作的措施

首先，增強(qiáng)企業(yè)工商管理意識(shí)。樹(shù)立良好的工商管理意識(shí)是提升企業(yè)管理水平的重要途徑。企業(yè)應(yīng)將工商管理的思想積極投入到實(shí)踐中，且在日常管理工作中，應(yīng)根據(jù)國(guó)家政策變化和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)對(duì)工商管理思想和工作方法作出調(diào)整和變化，以適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展。

其次，按照工商管理原則行使職能。工商管理工作要按照工商管理的原則行使，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，杜絕違法犯罪，加強(qiáng)對(duì)自身管理工作的監(jiān)管，為工商管理創(chuàng)造一個(gè)良好的管理環(huán)境。

最后，明確工商管理職能。企業(yè)應(yīng)對(duì)工商管理各部門(mén)進(jìn)行定責(zé)定權(quán)，明確企業(yè)管理中各個(gè)部分的責(zé)任和義務(wù)，并制定相應(yīng)的考核體系，激發(fā)企業(yè)管理部門(mén)的積極性，同時(shí)加強(qiáng)和部門(mén)件的互助合作，優(yōu)化工商管理部門(mén)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)企業(yè)管理工作的順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展推動(dòng)著企業(yè)的進(jìn)步，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式在不斷更新中。工商管理是一門(mén)現(xiàn)代化的科學(xué)的企業(yè)管理手段，它綜合了企業(yè)管理各方面內(nèi)容，有助于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，國(guó)家和企業(yè)應(yīng)高度重視工商管理工作，充分發(fā)揮工商管理在企業(yè)中的巨大作用，促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速提升。本文對(duì)工商管理做了概述，同時(shí)分析了工商管理在企業(yè)管理中的重要性和價(jià)值意義，最后探析了企業(yè)工商管理工作中的一些問(wèn)題和解決措施，希望能為我國(guó)企業(yè)建設(shè)提供幫助和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]范鳴. 淺談如何加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平[J]. 經(jīng)營(yíng)管理者. 2013（9）：57-58

篇3

一、高職工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)模式的實(shí)踐必要性

1．是改善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要措施高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，這就需要增加實(shí)踐課程與課時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這也對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備提出了更高的要求，單純依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足如此多的實(shí)踐教學(xué)需求，還需要通過(guò)開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)資源、建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地來(lái)完成。開(kāi)發(fā)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式，建立健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，充分拓展利用實(shí)訓(xùn)資源，這也是提升高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的必然要求。

2．是企業(yè)需求與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合的重要保證企業(yè)為了控制人力成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，期望工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以直接上崗展開(kāi)工作。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高職院校在制定工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，邀請(qǐng)合作企業(yè)一同參與制定，將企業(yè)中各崗位對(duì)人才的實(shí)際需求以及具體要求納入進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與技術(shù)應(yīng)用的無(wú)縫對(duì)接。由此可見(jiàn)，校企合作的辦學(xué)模式既能提升畢業(yè)生的實(shí)踐技能，也能幫助企業(yè)快速引進(jìn)人才。

3．是校企資源共享、實(shí)現(xiàn)雙贏的必然要求高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、畢業(yè)生的三贏局面。通過(guò)校企合作的辦學(xué)模式，可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，增加學(xué)校的知名度與美譽(yù)度;通過(guò)校企合作的辦學(xué)模式，可以滿足企業(yè)用人需求，儲(chǔ)備相關(guān)崗位人才，節(jié)約招聘及培訓(xùn)的費(fèi)用，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益;通過(guò)校企合作的辦學(xué)模式，可以使畢業(yè)生提升實(shí)踐操作技能，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，更好的適應(yīng)崗位工作。

二、高職工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題

1．校企合作指導(dǎo)思想片面落后當(dāng)前，很多高職院校在校企合作指導(dǎo)思想上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)單單就幾個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行合作，或者企業(yè)幫助學(xué)校做好畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，同時(shí)學(xué)校為企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力，這就是校企合作的主要內(nèi)容。這種形式的合作只停留在表面，沒(méi)有把握住本質(zhì)，缺乏生命力，難以持久。此外，出于利益方面的衡量，學(xué)校與企業(yè)之間過(guò)于注重自我服務(wù)與自我循環(huán)，自成一套系統(tǒng)，無(wú)法完成區(qū)域共建，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2．校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)認(rèn)識(shí)不足校企合作的目的應(yīng)該是將學(xué)校與企業(yè)的資源進(jìn)行共享，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)雙贏。但是在很多高職院校中，實(shí)際的情況卻是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，交流也不夠深入，合作只停留在表面，單單圍繞幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行。同時(shí)，企業(yè)對(duì)校企合作的雙贏局面也不看好，認(rèn)為學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)其利益訴求。這種光靠學(xué)?？嗫喟蟆⑵髽I(yè)勉強(qiáng)應(yīng)付的合作方式是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，真正的校企合作應(yīng)該是雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

3．校企合作形式內(nèi)容陳舊單一當(dāng)前，高職院校校企合作最常見(jiàn)的方式就是通過(guò)一紙合作協(xié)議，由學(xué)校教師與企業(yè)專(zhuān)家組建工商管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，合作項(xiàng)目?jī)H停留在學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，這種由企業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校輸出廉價(jià)勞動(dòng)力的合作模式，絕非教育部所倡導(dǎo)的校企合作模式。單一的校企合作，不利于提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，不利于呈現(xiàn)學(xué)校就業(yè)率的質(zhì)量水平，不能為企業(yè)帶來(lái)豐富的效益回報(bào)，無(wú)法發(fā)揮出校企合作的最大優(yōu)勢(shì)。

4．校企合作資源優(yōu)化組合不力高職院校在開(kāi)展校企合作工作中，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，各專(zhuān)業(yè)也不能很好地結(jié)合自身特點(diǎn)，尋求可以與企業(yè)進(jìn)行深度合作的項(xiàng)目。當(dāng)前高職院校的校企合作，大部分還僅停留在合作項(xiàng)目的數(shù)量，而不是追求合作項(xiàng)目的質(zhì)量。導(dǎo)致的結(jié)果就是，合作項(xiàng)目數(shù)目繁多、交叉重疊，又缺乏統(tǒng)一的管理，無(wú)法將校企合作資源進(jìn)行優(yōu)化組合，發(fā)揮出校企合作的最大功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

三、高職工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)踐改革的策略與措施

1．依據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速減緩以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)人員需求穩(wěn)步上升，就業(yè)人員結(jié)構(gòu)也逐步優(yōu)化。國(guó)家三化建設(shè)也已明確提出要求:不斷發(fā)展壯大主體，積極拓展服務(wù)范圍，努力提升服務(wù)水平，組合優(yōu)化服務(wù)資源，逐漸形成功能完整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的第三產(chǎn)業(yè)體系。例如商貿(mào)服務(wù)業(yè)，可以作為服務(wù)業(yè)發(fā)展一個(gè)的主要方向。每年零售批發(fā)餐飲貿(mào)易等行業(yè)以百分之十的增長(zhǎng)率發(fā)展，而通過(guò)現(xiàn)代管理技術(shù)與方法，改造這些行業(yè)，積極拓展倉(cāng)儲(chǔ)超市與連鎖經(jīng)營(yíng)等新型服務(wù)，這就對(duì)基層管理人才提出了更大的需求。高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合企業(yè)這一用人需求，在人才培養(yǎng)方案中就明確定位這些服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)各個(gè)部門(mén)基層管理工作的人才，這些崗位主要涉及市場(chǎng)銷(xiāo)售崗位、行政人力崗位、客戶服務(wù)崗位、生產(chǎn)管理崗位等。

2．基于崗位管理要求構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)人才培養(yǎng)方案將目標(biāo)定位之后，可以與企業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)行探討，聽(tīng)取專(zhuān)家顧問(wèn)對(duì)服務(wù)行業(yè)基層管理崗位用人需求及要求的建議，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行有效分解，明確各基層崗位對(duì)核心能力的要求，進(jìn)而改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，確定專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程，設(shè)計(jì)課程講授內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式，建立以工作任務(wù)為核心的項(xiàng)目課程模式，針對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售、行政人力、客戶服務(wù)、生產(chǎn)管理等崗位可以開(kāi)設(shè)如下課程:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、人力資源管理實(shí)務(wù)、門(mén)店運(yùn)營(yíng)管理實(shí)務(wù)、商務(wù)溝通與談判技巧、通用管理能力等，并通過(guò)這些課程進(jìn)一步提煉出服務(wù)業(yè)基層管理崗位的核心能力:學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、解決問(wèn)題能力等，構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項(xiàng)目課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。

篇4

 

一、企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的意義

 

企業(yè)所謂的工商管理培訓(xùn)具體是指通過(guò)加強(qiáng)諸如金融、經(jīng)濟(jì)法，以及國(guó)際商務(wù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高工商管理人才在管理方面的應(yīng)用能力。要想保證企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)管理水平是必由之路。而企業(yè)管理水平的方面的競(jìng)爭(zhēng)力則是由管理人才決定的。因此，現(xiàn)代企業(yè)提高自身的管理水平，主要就在于通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，使得管理人員的管理能力提高。工商管理培訓(xùn)在當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展中有著重要的意義。

 

首先，企業(yè)加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，能夠有效提高企業(yè)的干部素質(zhì)與管理水平。相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)多數(shù)企業(yè)的管理人員素質(zhì)不高，整體學(xué)歷水平處于偏低狀態(tài)，甚至有一些人根本不是科班出身，對(duì)于專(zhuān)業(yè)管理能力的具備更是無(wú)從談起。企業(yè)通過(guò)采取工商管理培訓(xùn)活動(dòng)，不僅能夠使得企業(yè)工商管理人員在工商管理知識(shí)方面的欠缺得到彌補(bǔ)，而且還可以使得管理人員的管理能力得到切實(shí)提高。

 

其次，企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)。自我國(guó)進(jìn)入世界貿(mào)易組織，我國(guó)企業(yè)的生存與發(fā)展都已經(jīng)處在了世界經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)面臨的發(fā)展形勢(shì)日益嚴(yán)峻。面對(duì)這樣的市場(chǎng)形勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)，提高管理人才綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為企業(yè)適應(yīng)新形勢(shì)變化、緊跟時(shí)代步伐的關(guān)鍵舉措。

 

最后，企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的手段之一，企業(yè)工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制轉(zhuǎn)變的重要方式，通過(guò)有效的管理培訓(xùn)，企業(yè)干部能夠更好的駕馭企業(yè)的發(fā)理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)企業(yè)管理隊(duì)伍。而建設(shè)企業(yè)管理隊(duì)伍，提高管理人員素質(zhì)最有效的方法莫過(guò)于加強(qiáng)培訓(xùn)。企業(yè)工商管理培訓(xùn)活動(dòng)不僅能夠切實(shí)提高管理人員的素質(zhì)，而且能夠通過(guò)提高管理人員的管理水平提高企業(yè)的整體管理水平，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，現(xiàn)代企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)地位，就必須要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，進(jìn)而提高企業(yè)管理水平。

 

一、企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的意義

 

企業(yè)所謂的工商管理培訓(xùn)具體是指通過(guò)加強(qiáng)諸如金融、經(jīng)濟(jì)法，以及國(guó)際商務(wù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高工商管理人才在管理方面的應(yīng)用能力。要想保證企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)管理水平是必由之路。而企業(yè)管理水平的方面的競(jìng)爭(zhēng)力則是由管理人才決定的。因此，現(xiàn)代企業(yè)提高自身的管理水平，主要就在于通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，使得管理人員的管理能力提高。工商管理培訓(xùn)在當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展中有著重要的意義。

 

首先，企業(yè)加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，能夠有效提高企業(yè)的干部素質(zhì)與管理水平。相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)多數(shù)企業(yè)的管理人員素質(zhì)不高，整體學(xué)歷水平處于偏低狀態(tài)，甚至有一些人根本不是科班出身，對(duì)于專(zhuān)業(yè)管理能力的具備更是無(wú)從談起。企業(yè)通過(guò)采取工商管理培訓(xùn)活動(dòng)，不僅能夠使得企業(yè)工商管理人員在工商管理知識(shí)方面的欠缺得到彌補(bǔ)，而且還可以使得管理人員的管理能力得到切實(shí)提高。

 

其次，企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)。自我國(guó)進(jìn)入世界貿(mào)易組織，我國(guó)企業(yè)的生存與發(fā)展都已經(jīng)處在了世界經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)面臨的發(fā)展形勢(shì)日益嚴(yán)峻。面對(duì)這樣的市場(chǎng)形勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)，提高管理人才綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為企業(yè)適應(yīng)新形勢(shì)變化、緊跟時(shí)代步伐的關(guān)鍵舉措。

 

最后，企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的手段之一，企業(yè)工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制轉(zhuǎn)變的重要方式，通過(guò)有效的管理培訓(xùn)，企業(yè)干部能夠更好的駕馭企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。企業(yè)通過(guò)工商管理培訓(xùn)，不僅能夠提高管理人才的專(zhuān)業(yè)技能，而且能夠促進(jìn)管理人員掌握先進(jìn)的理論知識(shí)與實(shí)賤方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理水平的改善，促進(jìn)企業(yè)與社會(huì)、與國(guó)際的接軌。

 

二、企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的主要問(wèn)題

 

(一)重視力度不夠

 

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展必須要堅(jiān)持對(duì)管理人才的培訓(xùn)，但是就目前的管理培訓(xùn)現(xiàn)狀而言，企業(yè)并沒(méi)有給予高度的重視，尤其是一些處在發(fā)展中的中小型企業(yè)，這些企業(yè)多片面重視技術(shù)學(xué)習(xí)，盲目重視銷(xiāo)售技術(shù)的培訓(xùn)，工商管理意識(shí)淡薄。許多企業(yè)認(rèn)為工商管理培訓(xùn)純屬多余，沒(méi)有必要花大量時(shí)間在這個(gè)上面，他們往往寧愿通過(guò)督促的方式來(lái)保證員工工作，也不會(huì)去擠出時(shí)間用于員工管理能力的培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，工商管理培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)中并沒(méi)有得到充分的重視。

 

(二培訓(xùn)師資力量不足

 

在眾多的現(xiàn)代企業(yè)中，不乏有一些重視企業(yè)工商管理培訓(xùn)的，他們往往能夠意識(shí)到工商管理培訓(xùn)的重要性，以及工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用。這些企業(yè)往往每年安排一些領(lǐng)導(dǎo)去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是我們也必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前企業(yè)還處在工商管理認(rèn)知的初級(jí)階段，工商管理師資力量還很薄弱，企業(yè)往往并沒(méi)有成立起高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍。與此同時(shí)，還有一些企業(yè)看似在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)活動(dòng)，事實(shí)上只是走形式而已，為了能夠盡量節(jié)省時(shí)間，減少支出，往往聘用一些能力較弱的培訓(xùn)師，很難起到高質(zhì)量的培訓(xùn)效果。

 

(三)管理結(jié)構(gòu)單一,考核形式簡(jiǎn)單

 

當(dāng)前，許多企業(yè)的培訓(xùn)方式仍然局限在傳統(tǒng)的培訓(xùn)上，企業(yè)安排管理人員參加培訓(xùn)的初衷是好的，但是參加培訓(xùn)的人往往意識(shí)不到這一點(diǎn)，通常懷著完成任務(wù)的心態(tài)去參加。事實(shí)上，培訓(xùn)師與被培訓(xùn)人員之間是不溝通的，甚至是對(duì)牛彈琴的關(guān)系。與此同時(shí)，在進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果的考核方面，傳統(tǒng)的考核方式過(guò)于單一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常為了能夠保證被培訓(xùn)人員順利通過(guò)考核，往往只是簡(jiǎn)單的筆試，而且試題簡(jiǎn)單，被考核人員相互抄襲?？己瞬粐?yán)也是造成企業(yè)管理水平低的重要原因之一，干部參加完培訓(xùn)往往不能夠把切實(shí)學(xué)到的東西應(yīng)用到企業(yè)管理中。

 

三、企業(yè)工商管理培訓(xùn)問(wèn)題的解決措施

 

(一)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度

 

工商企業(yè)管理培訓(xùn)是企業(yè)提高整體管理水平、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性措施。要想加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度，就必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要將對(duì)工商企業(yè)管理培訓(xùn)的態(tài)度端正，樹(shù)立起參加培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，要保證員工與領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)心深入愿意參加培訓(xùn)，從根本上做到對(duì)培訓(xùn)意識(shí)的強(qiáng)化。對(duì)于企業(yè)工商管理培訓(xùn)首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，只有端正了領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于管理培訓(xùn)的態(tài)度，才能夠在整個(gè)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)在員工心中的宣傳作用與鼓勵(lì)作用還是非常有效的。不論是現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)的普通員工，都要轉(zhuǎn)變“培訓(xùn)走形式”的錯(cuò)誤觀念，要把企業(yè)的工商管理培訓(xùn)作為一次投資活動(dòng)，強(qiáng)化企業(yè)所有人的培訓(xùn)意識(shí)，增強(qiáng)其培訓(xùn)的責(zé)任感與緊迫感，要讓所有人明白只有加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，才能夠?qū)⑷说臐撃艹浞值耐诰虺鰜?lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理水平的提高。總而言之，企業(yè)要能夠站在人力資源開(kāi)發(fā)的角度進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)的管理，提高企業(yè)的整體管理水平。

 

(二建設(shè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍

 

加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量在很大程度上是依賴于師資的高水平的。要想提高企業(yè)工商管理培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面著手:第一，要加強(qiáng)工商管理師資認(rèn)證體系的建立，對(duì)于那些想要申請(qǐng)工商管理教師資格證的人，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的認(rèn)證過(guò)程，要能夠從管理理論、實(shí)賤，以及思想政治等方面綜合考慮。第二，如果是一些已經(jīng)具有資格證的培訓(xùn)教師，要定期進(jìn)行再次培訓(xùn)，要讓他們了解最新的研宄成果，不斷吸取新的知識(shí)理論，并且要將新的知識(shí)理論運(yùn)用到工作實(shí)賤中，進(jìn)而創(chuàng)新出企業(yè)工商管理培訓(xùn)的新方法。第三，要加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)師來(lái)源渠道的拓展，要廣泛吸收各地的先進(jìn)人才。第四，要鼓勵(lì)企業(yè)培訓(xùn)師參與具有國(guó)際級(jí)別的工商管理交流會(huì)，通過(guò)參加交流會(huì)來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。總而言之，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，除了以上四點(diǎn)之外，還需要鼓勵(lì)講師開(kāi)展課題研討活動(dòng)，強(qiáng)化培訓(xùn)師的責(zé)任意識(shí)和工作積極性，進(jìn)而為企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)提供保障。加強(qiáng)培訓(xùn)方式與內(nèi)容的改革

 

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)是一項(xiàng)層次高、內(nèi)容復(fù)雜的工作，而且任務(wù)重，培訓(xùn)難度大。因此說(shuō)加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容與方式的改革是非常有必要的?，F(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)方式要朝著多元化、現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，人們?cè)谛畔@取方面的方式也越來(lái)越多，企業(yè)的工商管理培訓(xùn)也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段，將培訓(xùn)工作發(fā)展為現(xiàn)代化、科技化的培訓(xùn)方式。與此同時(shí)，企業(yè)工商管理培訓(xùn)的教學(xué)形式可以多樣化，諸如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法，以及講座式教學(xué)法等。企業(yè)通過(guò)進(jìn)行行之有效的工商企業(yè)管理培訓(xùn)活動(dòng)，參加完培訓(xùn)往往不能夠把切實(shí)學(xué)到的東西應(yīng)用到企業(yè)管理中。

 

三、企業(yè)工商管理培訓(xùn)問(wèn)題的解決措施

 

(一)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度

 

工商企業(yè)管理培訓(xùn)是企業(yè)提高整體管理水平、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性措施。要想加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視力度，就必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要將對(duì)工商企業(yè)管理培訓(xùn)的態(tài)度端正，樹(shù)立起參加培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，要保證員工與領(lǐng)導(dǎo)從內(nèi)心深入愿意參加培訓(xùn)，從根本上做到對(duì)培訓(xùn)意識(shí)的強(qiáng)化。對(duì)于企業(yè)工商管理培訓(xùn)首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，只有端正了領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于管理培訓(xùn)的態(tài)度，才能夠在整個(gè)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)在員工心中的宣傳作用與鼓勵(lì)作用還是非常有效的。不論是現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)的普通員工，都要轉(zhuǎn)變“培訓(xùn)走形式”的錯(cuò)誤觀念，要把企業(yè)的工商管理培訓(xùn)作為一次投資活動(dòng)，強(qiáng)化企業(yè)所有人的培訓(xùn)意識(shí)，增強(qiáng)其培訓(xùn)的責(zé)任感與緊迫感，要讓所有人明白只有加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，才能夠?qū)⑷说臐撃艹浞值耐诰虺鰜?lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理水平的提高?？偠灾髽I(yè)要能夠站在人力資源開(kāi)發(fā)的角度進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)的管理，提高企業(yè)的整體管理水平。

 

(二建設(shè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍

 

加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量在很大程度上是依賴于師資的高水平的。要想提高企業(yè)工商管理培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面著手:第一，要加強(qiáng)工商管理師資認(rèn)證體系的建立，對(duì)于那些想要申請(qǐng)工商管理教師資格證的人，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的認(rèn)證過(guò)程，要能夠從管理理論、實(shí)賤，以及思想政治等方面綜合考慮。第二，如果是一些已經(jīng)具有資格證的培訓(xùn)教師，要定期進(jìn)行再次培訓(xùn)，要讓他們了解最新的研宄成果，不斷吸取新的知識(shí)理論，并且要將新的知識(shí)理論運(yùn)用到工作實(shí)賤中，進(jìn)而創(chuàng)新出企業(yè)工商管理培訓(xùn)的新方法。第三，要加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)師來(lái)源渠道的拓展，要廣泛吸收各地的先進(jìn)人才。第四，要鼓勵(lì)企業(yè)培訓(xùn)師參與具有國(guó)際級(jí)別的工商管理交流會(huì)，通過(guò)參加交流會(huì)來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？偠灾?，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，除了以上四點(diǎn)之外，還需要鼓勵(lì)講師開(kāi)展課題研討活動(dòng)，強(qiáng)化培訓(xùn)師的責(zé)任意識(shí)和工作積極性，進(jìn)而為企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)提供保障。

 

㈢加強(qiáng)培訓(xùn)方式與內(nèi)容的改革

 

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)是一項(xiàng)層次高、內(nèi)容復(fù)雜的工作，而且任務(wù)重，培訓(xùn)難度大。因此說(shuō)加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容與方式的改革是非常有必要的?，F(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓(xùn)方式要朝著多元化、現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，人們?cè)谛畔@取方面的方式也越來(lái)越多，企業(yè)的工商管理培訓(xùn)也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段，將培訓(xùn)工作發(fā)展為現(xiàn)代化、科技化的培訓(xùn)方式。與此同時(shí)，企業(yè)工商管理培訓(xùn)的教學(xué)形式可以多樣化，諸如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法，以及講座式教學(xué)法等。企業(yè)通過(guò)進(jìn)行行之有效的工商企業(yè)管理培訓(xùn)活動(dòng)，

 

能夠使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工商管理理論得到有效的彌補(bǔ)，同時(shí)將學(xué)到的理論知識(shí)積極地應(yīng)用到工作實(shí)賤中去。因此說(shuō)理論培訓(xùn)與實(shí)賤培訓(xùn)的結(jié)合是非常重要的，除了要保證培訓(xùn)方式的靈活多樣以外，還需要有針對(duì)性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)與發(fā)展，企業(yè)工商管理人才對(duì)于培訓(xùn)的個(gè)性化要求也越來(lái)越多，有的管理人員偏重于強(qiáng)調(diào)理論的思辨能力，有的管理人員偏重于管理技能，參加培訓(xùn)的工商管理人員需求各異，因此，在培訓(xùn)的過(guò)程中還需要有針對(duì)性，能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷更新內(nèi)容，使得培訓(xùn)內(nèi)容更加時(shí)代化、專(zhuān)業(yè)化。

 

(四)加強(qiáng)對(duì)參與培訓(xùn)的工商管理人員的考核

 

隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)通常都會(huì)給一些員工或者領(lǐng)導(dǎo)提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這些被派出去學(xué)習(xí)的員工往往只是抱著學(xué)習(xí)的目標(biāo)，卻沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多人沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，只是當(dāng)做出差旅游，因此加強(qiáng)對(duì)參加培訓(xùn)人員的考核也是非常重要的。考核內(nèi)容不僅要包括理論考核，還要加入一定的實(shí)賤考核，從員工的學(xué)習(xí)心態(tài)出發(fā)，從不同角度加強(qiáng)考核，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)員工的考核也要有一定的啟發(fā)性和針對(duì)性，使得員工積極準(zhǔn)備考核，端正培訓(xùn)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)的真正目的，使得參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果更好，更有效的為企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇5

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;工商企業(yè)管理;人才培養(yǎng)策略

是一種根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格來(lái)實(shí)施人才教育的總和。目前，在高職工商企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中很多學(xué)校依然在采取傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)效果不能及時(shí)達(dá)到。工商企業(yè)管理本身就是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，便能彌補(bǔ)一些不足，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。筆者將分別從工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足、工學(xué)結(jié)合模式下工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足

經(jīng)筆者分析，目前在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中還存在許多問(wèn)題，通常表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新、工商企業(yè)管理教學(xué)方法相對(duì)落后。筆者將就這三方面進(jìn)行闡

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

據(jù)悉，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本身具有一定應(yīng)用性、復(fù)合性，今后的就業(yè)趨勢(shì)也會(huì)十分廣泛。然而，目前許多高職院校在工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位上相對(duì)較為混亂，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要有兩點(diǎn)。首先，我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，忽視了實(shí)踐指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出的學(xué)生都是理論型人才，缺乏實(shí)際技能；其次，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，未與企業(yè)相聯(lián)系，從而無(wú)法促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。

2.課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新

此外，目前很多高職院校在工商企業(yè)管理課程設(shè)置中缺乏創(chuàng)新精神。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因通常是由于教材的落后?，F(xiàn)階段，高職院校所使用的教材多以理論講述為主，以實(shí)務(wù)操作為輔，在教材中很少會(huì)結(jié)合案例來(lái)進(jìn)行講解。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種工商企業(yè)管理案例層出不窮，然而高職院校的工商企業(yè)管理教材卻遲遲得不到更新，這也為工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)帶來(lái)嚴(yán)重阻礙。

二、工學(xué)結(jié)合模式對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效性

1.完善課程設(shè)置

為了滿足市場(chǎng)缺口，培養(yǎng)實(shí)用型工商企業(yè)管理人才，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)設(shè)置工商企業(yè)管理課程，以確保課程設(shè)置的科學(xué)可行。具體來(lái)說(shuō)，高職院?？梢栽O(shè)置專(zhuān)門(mén)的信息搜集和分析小組，深入了解用人單位的職業(yè)崗位要求，及時(shí)對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。同時(shí)，在設(shè)置課程的過(guò)程中，不要一味地強(qiáng)調(diào)課程的數(shù)量和種類(lèi)，而應(yīng)以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求為重，確保課程設(shè)置具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)際操作性，以免課程種類(lèi)和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，找不到發(fā)展重心，難以切實(shí)提高教學(xué)效果。例如，在設(shè)置工商企業(yè)管理系的分支廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，考慮到要培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，高職院校要適當(dāng)減少編碼、編程方面的課程，適時(shí)增加平面設(shè)計(jì)、工商企業(yè)管理辦公自動(dòng)化等應(yīng)用軟件課程。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校為工商企業(yè)管理人才提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；同時(shí)，讓學(xué)生深入企業(yè)第一線鍛煉、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置教學(xué)課堂，適時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐操作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)一步深化、理解課堂教學(xué)內(nèi)容。目前，許多公司對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的要求具有較強(qiáng)較高的要求，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

3.優(yōu)化考核機(jī)制

工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用對(duì)高職院校考核機(jī)制的優(yōu)化起到了促進(jìn)作用。例如，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)教師的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量等諸多方面進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)和教師的薪資待遇直接掛鉤，以激勵(lì)教師更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，進(jìn)一步提升工商企業(yè)管理教學(xué)能力和水平。此外，就學(xué)生層面來(lái)看，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生考核體系進(jìn)行完善、改進(jìn)。現(xiàn)階段，高職院校多重視對(duì)學(xué)生的理論考試，忽略了課外實(shí)踐測(cè)試的重要性。為了改善這種情況，高職院校要平衡二者的考核比重，以做到理論和實(shí)踐并重。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加多種技能比賽，以便學(xué)生能夠在比賽中獲得一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者對(duì)高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題，不利于工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)實(shí)用型工商企業(yè)管理人才，提高工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，高職院校必須將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，對(duì)課程設(shè)置予以完善創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并逐步提升師資團(tuán)隊(duì)力量，優(yōu)化考核機(jī)制。

作者:傅宏 單位:江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：供電企業(yè) 線路損耗 管理措施

中圖分類(lèi)號(hào)：F279 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（c）-0179-01

電能損耗作為一項(xiàng)考核供電企業(yè)的重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是從電網(wǎng)規(guī)劃至電網(wǎng)安全生產(chǎn)運(yùn)行都需綜合考慮的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，供電企業(yè)對(duì)線損率的考核越來(lái)越嚴(yán)格，綜合影響線損率的各種因素，可將其分為以下兩類(lèi)，即技術(shù)方面的線損和管理方面的線損。本文從管理方面對(duì)如何降低縣級(jí)供電企業(yè)的線損進(jìn)行了探討。

1 供電企業(yè)線損的分類(lèi)

1.1 技術(shù)型線損

通常將技術(shù)型線路稱為理論線損，其作為供電企業(yè)必須承擔(dān)的自然損失，主要是由電能在導(dǎo)線中傳輸所引起的損耗和絕緣子的強(qiáng)度降低所引起的損耗。

1.2 管理線損

通?？梢詫⒐芾砭€損分為以下幾類(lèi)：技術(shù)方向的管理線損、營(yíng)銷(xiāo)方向的管理線損還有一些其他方向的管理線損。通常技術(shù)方向的管理線損是指由于對(duì)計(jì)量裝置檢查不認(rèn)真所造成的計(jì)量誤差，而營(yíng)銷(xiāo)方向的管理線損是指由于對(duì)計(jì)量裝置管理不善所造成的計(jì)量誤差和由于所使用的傳感器技術(shù)落后、產(chǎn)品性能低劣等原因造成的計(jì)量失誤。其他方向的管理線損包括由于TV的保險(xiǎn)熔斷或是操作TV時(shí)忘記做記錄而造成的電量損失，還有由于配電網(wǎng)運(yùn)行方式不當(dāng)而造成的電能損耗，其中補(bǔ)償裝置投切不當(dāng)導(dǎo)致的電能損耗也在其他方向的管理線損范疇內(nèi)。

2 線路損耗管理方面的原因

配電網(wǎng)管理方面的線損損耗通常是由于供電企業(yè)負(fù)責(zé)用電檢查的人員責(zé)任心不強(qiáng)，管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分用戶竊電和元器件漏電無(wú)法查出，同時(shí)部分負(fù)責(zé)電能計(jì)量的工作人員出現(xiàn)了誤抄及漏抄的現(xiàn)象，

根據(jù)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，將配電網(wǎng)線路損耗管理方面的原因總結(jié)如下。

2.1 長(zhǎng)效管理機(jī)制的缺乏

由于供電企業(yè)沒(méi)有從根本上調(diào)動(dòng)員工降低線路損耗的積極性，既沒(méi)有規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，也沒(méi)有針對(duì)具體的線損問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，因此當(dāng)出現(xiàn)線損過(guò)高時(shí)也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，難以達(dá)到有效的改善。

2.2 儀器儀表計(jì)量不準(zhǔn)確

由于部分居民或企業(yè)的電能表過(guò)老，因此其計(jì)量存在一定誤差，且當(dāng)前對(duì)電能表的監(jiān)測(cè)還不到位，存在一定的“變相竊電”現(xiàn)象，即所消耗的負(fù)荷與所使用的電表指示不匹配，一些電力大用戶還使用老式的短量程表，這就大大增加了電能表的計(jì)量誤差。

2.3 私自對(duì)線路進(jìn)行敷設(shè)

部分電力用戶通過(guò)掌握的電力知識(shí)私自進(jìn)行布線，這種私自敷設(shè)線路的行為不但違反了相關(guān)規(guī)定，而且也為自身埋下了許多安全隱患，增大了線路損耗，一旦發(fā)生漏電事故，將嚴(yán)重影響正常的電力生產(chǎn)運(yùn)行。

3 線路損耗管理方面措施

3.1 明確相關(guān)的線路損耗管理制度

為了從管理方面降低降線路損耗，應(yīng)該有一定的制度進(jìn)行保障。各供電企業(yè)相關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合本單位的具體情況，制定相關(guān)的線路損耗規(guī)章管理制度，并責(zé)成相關(guān)部門(mén)的人員積極配合，一定要做到一切供電行為以制度為準(zhǔn)，共同促進(jìn)線路管理工作的有序進(jìn)行。為了調(diào)動(dòng)相關(guān)線路損耗管理人員工作的積極性，可以建立一套相應(yīng)的線路損耗獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)這種方式將責(zé)任、權(quán)力、利益結(jié)合起來(lái)，并利用經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)動(dòng)，促進(jìn)供電企業(yè)使員工發(fā)現(xiàn)自身工作的不足，增加其降低線路損耗的工作樂(lè)趣，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)配電網(wǎng)線路損耗降低，實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)和用戶的整體效益。

3.2 加強(qiáng)相關(guān)的稽查工作

稽查工作是以從事電檢查的人員和營(yíng)銷(xiāo)管理的人員為主，對(duì)電力營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在的裝表接電、電能的計(jì)量、抄表等各環(huán)節(jié)進(jìn)行不定期的檢查，進(jìn)而監(jiān)督其是否執(zhí)行國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)電費(fèi)電價(jià)政策和相關(guān)的規(guī)章制度、是否對(duì)客戶的用電檔案進(jìn)行了詳實(shí)而準(zhǔn)確的計(jì)量、收費(fèi)過(guò)程是否存在差錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，用電檢查工作主要包括以下幾方面。

（1）可以依據(jù)《用電檢查跟蹤制度》對(duì)新報(bào)裝和需要增容的用戶在正式用電60天后，檢查現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際用電情況，核對(duì)計(jì)量數(shù)據(jù)，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)存在的客戶分類(lèi)錯(cuò)誤及裝表接線失誤，盡量減少電費(fèi)的損失。

（2）可以根據(jù)《配電網(wǎng)用電統(tǒng)計(jì)制度》對(duì)配電網(wǎng)中各種設(shè)備的用電量進(jìn)行分析，每月電費(fèi)核準(zhǔn)后，對(duì)較大的用戶進(jìn)行當(dāng)月用電量與歷史數(shù)據(jù)的對(duì)比，找到出現(xiàn)較大變化的大用戶，分析其變化的原因，進(jìn)而得到管理方面降低線損的措施。如將某農(nóng)家院7月份的電量與5月份進(jìn)行對(duì)比，如果7月份的電量少于5月份的電量，則在沒(méi)有其他因素的影響下，應(yīng)重點(diǎn)檢查其是否存在違約用電情況，因?yàn)橐话?月份農(nóng)家院的生意火爆，應(yīng)明顯大于5月份的用電量。

（3）遠(yuǎn)程抄表反復(fù)核對(duì)?？梢岳眠h(yuǎn)程抄表多次對(duì)用戶電量進(jìn)行核對(duì)，并對(duì)每次抄表的電量進(jìn)行對(duì)比和分析，這樣就能夠發(fā)現(xiàn)通過(guò)調(diào)整接線而使電能表倒轉(zhuǎn)的竊電現(xiàn)象，同時(shí)還查找到在用電的高峰期，用戶竊電使電能表停轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)等問(wèn)題。

4 結(jié)論

降低線損是提高供電企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。合理選擇降低網(wǎng)損的措施，是一項(xiàng)極為重要的工作。供電企業(yè)除了采取各種管理措施外，還需要根據(jù)電網(wǎng)實(shí)際需要，選擇適合本地電網(wǎng)的降損措施，以取得更高的社會(huì)效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 李延春.地區(qū)電網(wǎng)降低線路損耗及規(guī)劃[J].黑龍江科技信息，2008（25）：24-24.

篇7

 

當(dāng)前，我國(guó)正在積極探索各類(lèi)高校的分類(lèi)與定位，根據(jù)“十三五”規(guī)劃綱要提出“鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展方向，地方高校應(yīng)積極探索新的人才培養(yǎng)模式，充分利用各類(lèi)優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校企合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才已成為必然發(fā)展趨勢(shì)。所謂校企合作共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就是整合高校與企業(yè)的不同優(yōu)勢(shì)資源，以實(shí)現(xiàn)共同利益為紐帶，采取學(xué)生接受課堂教學(xué)與參加實(shí)際工作相結(jié)合的方式，通過(guò)合作與共享資源，培養(yǎng)出符合用人單位需要的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。因此，校企合作是一種互惠共贏的合作模式。通過(guò)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)人才的研究，提出有效的培養(yǎng)模式，能夠?yàn)槲覈?guó)普通高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展提供推動(dòng)作用。

 

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

 

自1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展時(shí)期，國(guó)內(nèi)本科在校生及每年高校畢業(yè)生人數(shù)逐步增加，本科生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯的供大于求的狀況，而且大量本科生雖然知識(shí)理論功底較強(qiáng)，但實(shí)踐能力嚴(yán)重欠缺，不能適應(yīng)用人單位的工作要求，因此應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今高等教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的焦點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)關(guān)于高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索研究也全面展開(kāi)。1998年“應(yīng)用型本科”的概念首次在國(guó)內(nèi)被提出來(lái)，此后相關(guān)的研究開(kāi)始大范圍出現(xiàn)。相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果主要以著作、學(xué)位論文、期刊論文、會(huì)議論文等形式展現(xiàn)，關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究領(lǐng)域主要包括以下幾個(gè)方面：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)等理論問(wèn)題;應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題;應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式與途徑;國(guó)內(nèi)外關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹與借鑒;影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要因素;應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)改革等。

 

隨著對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究的深入，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始注重對(duì)高校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述，開(kāi)創(chuàng)了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才問(wèn)題的研究，突出強(qiáng)調(diào)校企合作關(guān)系，認(rèn)為校企合作將成為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的必然選擇。

 

西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)60年代末就提出需要發(fā)展應(yīng)用型本科教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐活動(dòng)與理論研究，西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已逐步完善，但大多是從課程設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)格及市場(chǎng)需求方面加以論述，在具體各個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)方面的研究還不夠深入，對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的較多，而很少涉及工商管理這個(gè)特殊專(zhuān)業(yè)。因此，對(duì)校企合作培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的研究仍需要不斷探索。

 

二、校企合作培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的困境

 

現(xiàn)階段工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，直接影響到該專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)和技能的培養(yǎng)提升。

 

(一)企業(yè)參與校企合作的積極性不高。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的是盈利，其更關(guān)心從校企合作中能夠獲取多少利益。而一些企業(yè)則認(rèn)為校企合作對(duì)于企業(yè)本身并無(wú)好處，甚至認(rèn)為學(xué)生們沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，還需要老員工的指導(dǎo)，影響了企業(yè)原本的正常工作，會(huì)造成業(yè)績(jī)的下滑。特別是對(duì)于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，管理企業(yè)更需要經(jīng)驗(yàn)，而在校大學(xué)生往往沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，更何況管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)不能通過(guò)校企合作獲得相應(yīng)的利益。同時(shí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐將會(huì)增加企業(yè)的管理費(fèi)用，有時(shí)企業(yè)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃住問(wèn)題，也給企業(yè)增加了成本負(fù)擔(dān)。因此，在校企合作過(guò)程中，雖然高校有很強(qiáng)的合作意愿，但企業(yè)由于利益激勵(lì)不足，甚至帶來(lái)間接的利益損失，即使建立了一些合作關(guān)系，往往合作維持的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng)。

 

(二)合作深度不夠、質(zhì)量較低。受到當(dāng)前政策、資源等條件的限制，校企合作的實(shí)踐進(jìn)展較為緩慢，特別是工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作模式的實(shí)踐探索更為匱乏，沒(méi)有形成相應(yīng)的合作規(guī)范、合作準(zhǔn)則與合作體系?，F(xiàn)階段工商管理專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)踐活動(dòng)還處于起步時(shí)期，很多高校的校企合作僅僅局限于建立實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)基地，單純是為了給學(xué)生找個(gè)實(shí)習(xí)的地方，對(duì)于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，很少關(guān)注該基地是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口，而且高校與企業(yè)的合作關(guān)系也相當(dāng)松散。由于管理活動(dòng)的復(fù)雜性和重要性，企業(yè)提供給實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的在校大學(xué)生的工作崗位通常是最基本的、且技術(shù)含量極低的崗位，學(xué)生只能在某一個(gè)基層崗位實(shí)踐，而工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需要掌握企業(yè)管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能成為真正的管理人才。因此，僅限于基地建設(shè)的校企合作深度明顯不夠。同時(shí)，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)能夠獲得多大的能力提升，是否能使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效結(jié)合，仍沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)，因此校企合作質(zhì)量難以把握。

 

(三)高校對(duì)校企合作內(nèi)容監(jiān)控不足。高校與企業(yè)合作的最主要目的是提升學(xué)生就業(yè)能力，但如何進(jìn)行校企合作及對(duì)合作過(guò)程監(jiān)控的重要性認(rèn)識(shí)不足，僅注重合作的表面形式，而對(duì)合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒(méi)有具體規(guī)劃。一些高校缺乏實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)踐項(xiàng)目，希望借助校企合作這一途徑，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，但多數(shù)高校僅僅是將學(xué)生安排到企業(yè)后，就不再參與對(duì)在企業(yè)實(shí)踐學(xué)生的管理與指導(dǎo)。特別是對(duì)于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其企業(yè)實(shí)踐是為了獲取基本的管理技能，但是高校在校企合作時(shí)具體的合作內(nèi)容設(shè)計(jì)并不明確，院系對(duì)校企合作內(nèi)容也沒(méi)有必需的配套教學(xué)活動(dòng)支撐，也對(duì)校企合作活動(dòng)的內(nèi)容沒(méi)有必要的過(guò)程監(jiān)控，所謂的校企合作就成為了高校將學(xué)生推給企業(yè)放任不管的借口。還有些高校的院系進(jìn)行校企合作僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，為了在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中取得好成績(jī)，所謂校企合作僅限于簽署合作協(xié)議、舉辦啟動(dòng)儀式或頒發(fā)校外指導(dǎo)教師聘書(shū)等形式上，導(dǎo)致校企合作形式重于內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)校企合作具體內(nèi)容進(jìn)行有效的監(jiān)控管理，致使現(xiàn)階段校企合作的效果與成績(jī)并不明顯。

 

三、校企合作培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才模式

 

當(dāng)前，我國(guó)許多高校仍沿襲注重知識(shí)能力培養(yǎng)的本科生教育思維，缺乏對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，因此探索校企合作培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的具體模式將有較高的實(shí)踐價(jià)值。

 

(一)平衡校企各方的利益訴求，提升企業(yè)合作積極性。利益是校企合作培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才各方主體積極行動(dòng)的基礎(chǔ)。校企合作的主體是高校和企業(yè)兩類(lèi)不同的機(jī)構(gòu)，從本質(zhì)上講，這兩類(lèi)主體利益往往難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這就需要制定相應(yīng)的政策制度加以保障。高校在合作中的利益訴求十分明顯且獲利較多，通過(guò)校企合作，高校能夠充分利用企業(yè)資源，彌補(bǔ)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)資源不足等缺陷，通過(guò)合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐項(xiàng)目，能夠提升學(xué)生的應(yīng)用技能，增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果。而企業(yè)的利益訴求則較難實(shí)現(xiàn)。因此，高校在積極主動(dòng)尋求合作企業(yè)時(shí)應(yīng)考慮企業(yè)是否也能從合作中獲得相應(yīng)的利益，找準(zhǔn)企業(yè)合作的需求點(diǎn)，增強(qiáng)為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，才能使得校企合作關(guān)系更為緊密、合作時(shí)間更為長(zhǎng)久。例如，高校工商管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行校企合作時(shí)應(yīng)充分利用自身理論知識(shí)深厚的優(yōu)勢(shì)，深入企業(yè)調(diào)研，為企業(yè)解決管理工作中的困難，幫助企業(yè)撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃方案，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)等;同時(shí)，可以利用高校自身的社會(huì)資源，幫助企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目和進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等，讓企業(yè)切實(shí)感覺(jué)到能夠在合作中獲益，才會(huì)有長(zhǎng)期參與校企合作的主動(dòng)性。除此之外，政府部門(mén)也應(yīng)積極制定有利于校企合作的政策措施，保障校企合作有法可依、有效運(yùn)行。例如，政府部門(mén)應(yīng)建立財(cái)政稅收激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)與高校共同合作培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)加大政府輿論宣傳力度，積極倡導(dǎo)企業(yè)參與校企合作培養(yǎng)人才。

 

(二)深化校企合作的具體內(nèi)容，共建合作課程體系。校企合作的根本目的是為了培養(yǎng)人才，工商管理專(zhuān)業(yè)也不例外，但是在合作內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)方面，應(yīng)更多考慮到工商管理專(zhuān)業(yè)的特殊性，采取具體的校企合作模式，如合作共建實(shí)踐教學(xué)課程體系、共同搭建校外教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐、合作研究企業(yè)管理政策措施、校企聯(lián)合支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。其中，共建實(shí)踐教學(xué)課程體系對(duì)于當(dāng)前工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)最為重要。校企共建教學(xué)課程體系，在課程設(shè)置方面增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)案例模擬分析等模式，增加校外企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立彈性的教學(xué)機(jī)制，打破原本相對(duì)固化的高校教學(xué)管理體制和人才培養(yǎng)方案，使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和精力深入接觸企業(yè)、了解企業(yè)管理的真實(shí)過(guò)程，而非死記硬背一些管理理論以應(yīng)對(duì)卷面考試。

 

同時(shí)，在制訂高校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)主動(dòng)征求企業(yè)管理者及行業(yè)專(zhuān)家等用人單位的意見(jiàn)，并深入調(diào)研合作企業(yè)的用人意向，構(gòu)建真正體現(xiàn)以應(yīng)用型為導(dǎo)向的課程體系。盡可能將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入到校內(nèi)，讓學(xué)生在高校教師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，并建立相應(yīng)的考核機(jī)制，從而提升人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

 

(三)加強(qiáng)校企合作企業(yè)的甄選與合作內(nèi)容的監(jiān)控。高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)選擇合作企業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性，并不是所有企業(yè)都適合成為合作對(duì)象，因此甄選優(yōu)質(zhì)對(duì)口企業(yè)進(jìn)行合作，才能實(shí)現(xiàn)校企合作目標(biāo)。工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)選擇企業(yè)管理業(yè)務(wù)較多的企業(yè)進(jìn)行合作，而不宜選擇工業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的企業(yè)，如可選擇管理咨詢公司、證券投資公司、銷(xiāo)售公司及其他第三產(chǎn)業(yè)企業(yè)作為合作方，同時(shí)還要綜合評(píng)估企業(yè)的實(shí)力、規(guī)模、類(lèi)型及社會(huì)責(zé)任等因素。高校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)業(yè)部門(mén)或人員負(fù)責(zé)對(duì)合作備選企業(yè)進(jìn)行篩選、溝通與評(píng)估，只有選擇優(yōu)良的企業(yè)進(jìn)行合作，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

 

在校企合作過(guò)程中，為了確保校企合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量，應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)控合作過(guò)程。在合作之初應(yīng)有相應(yīng)的合作計(jì)劃及目標(biāo)管理方案，在實(shí)行過(guò)程中應(yīng)有嚴(yán)格的監(jiān)督與反饋機(jī)制，在合作培養(yǎng)一批人才結(jié)束后應(yīng)有相應(yīng)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。這些是校企合作有效有序開(kāi)展、提升校企合作質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。其中，校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制的建立尤為重要，應(yīng)建立社會(huì)、政府、企業(yè)、高校、學(xué)生共同評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系，逐步轉(zhuǎn)變以往單一的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，以完善的評(píng)估體系促使科學(xué)監(jiān)控校企合作的內(nèi)容。

 

總而言之，校企合作共同培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然選擇，因此校企雙方均應(yīng)積極探索創(chuàng)新合作培養(yǎng)人才的模式，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，深入合作、互利互贏，才能實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)工商企業(yè)管理應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0072-02

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在社會(huì)的企業(yè)行業(yè)當(dāng)中得到廣泛的需求，信息技術(shù)的運(yùn)用，讓工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才不斷地涌現(xiàn)，很好地服務(wù)了社會(huì)工商行業(yè)。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的企業(yè)管理理知識(shí)，掌握生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)信息系統(tǒng)管理的基本方法和技巧，具備企業(yè)管理能力，能勝任工商企業(yè)基層管理崗位的高素質(zhì)技能型人才。但在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有幾家高職院校能真正達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。主要根源在于人才培養(yǎng)模式的陳舊和落后，或人才培養(yǎng)模式的改革不徹底。為了培養(yǎng)出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下從事工商業(yè)及其他各類(lèi)企業(yè)管理方面工作的專(zhuān)向應(yīng)用型人才，探討適合高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

1運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)

信息技術(shù)的運(yùn)用，讓眾多高職院校的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式，面臨了一個(gè)創(chuàng)新探索及實(shí)踐教學(xué)方面的改革，雖取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在比較偏重于理論知識(shí)，淡化了信息技術(shù)的實(shí)際操作。

從高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，理論課程占整個(gè)課程體系的份額較大，有的甚至達(dá)到100%。有的院校雖然在課程設(shè)置中安排了較多的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于各種條件的限制，實(shí)訓(xùn)課程也很難真正開(kāi)展，這不僅不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的深度認(rèn)識(shí)，也很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。學(xué)校應(yīng)該把高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)核心放在信息技術(shù)上面，多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正做到走出學(xué)校能夠更好的發(fā)展自己的所長(zhǎng)，在企業(yè)管理這個(gè)領(lǐng)域能夠找到屬于自己的一片藍(lán)天。合理的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好地對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。

2高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)必須結(jié)合信息技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)定位

信息技術(shù)的日益壯大，給企業(yè)帶來(lái)了深刻且多元化的影響，為了讓高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后能夠在社會(huì)在嶄露頭角，必須充分利用信息技術(shù)為企業(yè)服務(wù)，這也要求了學(xué)校必須讓工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期就要充分學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為以后做好準(zhǔn)備。因此，要給高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)制定合理有效的人才培養(yǎng)模式，首先必須了解該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。其實(shí)這個(gè)行業(yè)的就業(yè)是很復(fù)雜多樣的，這也導(dǎo)致了工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的去向復(fù)雜多樣，不僅工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)需要眾多的工商管理人才，金融業(yè)（含保險(xiǎn)與證券業(yè)）、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等都需要工商企業(yè)管理人才，大部分畢業(yè)生主要以市場(chǎng)行政管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位、人力資源管理崗位及傳統(tǒng)的管理崗位為畢業(yè)后的第一選擇。而且很多學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力并不強(qiáng)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象嚴(yán)重，在企業(yè)管理人員中只有少數(shù)是工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，其他人員都屬于半路出家，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。企業(yè)現(xiàn)有的工商企業(yè)管理人員能力不能滿足企業(yè)的發(fā)展要求，如：知識(shí)面狹窄，對(duì)英語(yǔ)會(huì)話、電子商務(wù)、推銷(xiāo)技巧、商務(wù)談判等方面的技術(shù)技能比較欠缺。在這樣的情況下，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在校期間多參加信息技術(shù)的實(shí)際操作，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而順應(yīng)這個(gè)信息化的歷史潮流，不斷地創(chuàng)新和探索新的適應(yīng)信息技術(shù)和信息化發(fā)展的新方法和新思想，讓高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出更多的人才。

拓寬工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)用知識(shí)面，提高信息技術(shù)的實(shí)際操作鍛煉，關(guān)注多行業(yè)對(duì)工商人才的需求，是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求。工商企業(yè)管理的學(xué)生就業(yè)時(shí)所涉及到的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，包括管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、金融等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，這些都可以通過(guò)信息技術(shù)得到廣泛的運(yùn)用，這既給工商企業(yè)管理的學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，也給該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更高的知識(shí)要求。

3信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的得力助手

信息技術(shù)是一個(gè)很強(qiáng)大的系統(tǒng)，它能把所有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，形成一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也是世界上最開(kāi)放的系統(tǒng)，因此被高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)廣泛的運(yùn)用，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)這一特點(diǎn)，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)擺脫了傳統(tǒng)的模式，更好地對(duì)信息進(jìn)行處理和收集。但是，對(duì)于高職學(xué)生而言，信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)該放在人才培養(yǎng)的首位。以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)基本上集中在校園內(nèi)，即使有的學(xué)校有一些實(shí)訓(xùn)教室或基地，也與在企業(yè)實(shí)際操作存在很大不同，因此要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，就應(yīng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間應(yīng)控制在30%，其余70%的時(shí)間都分配到實(shí)操環(huán)節(jié)中去。培訓(xùn)實(shí)操能力主要是使學(xué)生更好地掌握“怎么做”的問(wèn)題，實(shí)操環(huán)節(jié)不僅包括到實(shí)訓(xùn)室或?qū)嶒?yàn)基地學(xué)習(xí)，也包括聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)去親身歷練。與企業(yè)一起成長(zhǎng)，克服了學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地常因經(jīng)濟(jì)原因使設(shè)備陳舊過(guò)時(shí)的弊病。這樣能使學(xué)生掌握較全面的職業(yè)技能，學(xué)會(huì)處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和管理機(jī)制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣，樹(shù)立起質(zhì)量意識(shí)。

工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的行業(yè)廣，學(xué)?？梢远嗪推髽I(yè)對(duì)接，給學(xué)生提供更多在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形成訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式。教———企業(yè)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，棄———過(guò)多不必要的理論知識(shí)。使學(xué)生未走出校門(mén)就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道哪些知識(shí)是自己以后工作可以用得到的，必須多學(xué)多練的，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的知識(shí)面廣，培養(yǎng)起來(lái)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不明確的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入校時(shí)就給學(xué)生派專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生更早的確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。再根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、就業(yè)取向給學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)置。

4信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中技術(shù)的支持源

現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提供了現(xiàn)代化嶄新的技術(shù)和手段，大大加快了傳統(tǒng)的高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。如今，工商企業(yè)管理在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，促使企業(yè)可以建立模擬的ERP實(shí)驗(yàn)室，從而建立一個(gè)ERP沙盤(pán)課程內(nèi)容，更便于更好地培養(yǎng)人才。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式，這是順應(yīng)信息化潮流的必然趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)信息的收集，對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析，積極進(jìn)行可行的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，將提高工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

5通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)工商企業(yè)管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時(shí)代的象征，如何更好地通過(guò)信息技術(shù)來(lái)開(kāi)拓工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先必須培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)在企業(yè)管理過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新才能不斷地促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)地走在市場(chǎng)的前端。所以，在這個(gè)信息化時(shí)代，只有更好地利用起信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走到最前沿，這樣才能在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，更好地加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識(shí)，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理理念，采用信息化的手段進(jìn)行理論滲透。

其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時(shí)間的探索、積累和驗(yàn)證。在企業(yè)培養(yǎng)有計(jì)劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。通過(guò)充分市場(chǎng)調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的管理崗位職能要求，有計(jì)劃的培養(yǎng)其所需要的知識(shí)和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會(huì)交往技能。通過(guò)以上人才培養(yǎng)路徑的實(shí)施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。

綜上所訴，為更好的對(duì)高職工商企業(yè)管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，必須合理的利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中起到承上啟下的作用，從而更好的讓企業(yè)工商管理類(lèi)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)得到管理上的規(guī)范化，并且還需要對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、信息運(yùn)用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時(shí)代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會(huì)落伍。

（西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院，陜西西安710105）

參考文獻(xiàn)：

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篇9

1、工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向主要在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、政策研究部門(mén)、金融（銀行、證券、保險(xiǎn)）機(jī)構(gòu)和中外工商企業(yè)、各類(lèi)中介服務(wù)組織中從事經(jīng)濟(jì)管理分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和管理工作。

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最常見(jiàn)的一種管理專(zhuān)業(yè)，一般指工商企業(yè)管理。（英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration）。工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

關(guān)鍵詞 寬就業(yè)口徑；高等職業(yè)教育；工商管理專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)群

中圖分類(lèi)號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）11-0017-03

工商管理專(zhuān)業(yè)是眾多高職院校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校普遍開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一。近幾年，隨著專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入，許多高職院校認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向較為寬泛，沒(méi)有確定的職業(yè)崗位群，導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后入職困難，因此，紛紛增設(shè)專(zhuān)業(yè)方向，如企業(yè)人力資源管理、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理與控制、質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控、企業(yè)物流管理以及營(yíng)銷(xiāo)管理等方向，構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理企業(yè)群能有效地適應(yīng)社會(huì)需要。

一、構(gòu)建思路

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率雖然普遍很高，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口率和區(qū)域留存率均很低，尤其是工作2～3年后在管理崗位上升遷的比率更低，說(shuō)明高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面向往往強(qiáng)調(diào)與職業(yè)崗位的同一性，卻忽略了工商企業(yè)同一管理崗位從業(yè)空間很小的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)中，工商管理的職業(yè)崗位在管理職能的要素上具有密切的關(guān)聯(lián)性，需要從業(yè)人所具有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)能力常常相通。因此，讓學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)接十分具體的管理工作崗位，不符合企業(yè)的用人實(shí)際，而讓學(xué)生在較寬的職業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的個(gè)體化特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)課程，既符合高職學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，又能夠與工商企業(yè)的用人需求相吻合。

基于上述分析，提出按照產(chǎn)業(yè)和工商企業(yè)職業(yè)崗位群對(duì)接的職業(yè)聯(lián)系構(gòu)建高職工商管理專(zhuān)業(yè)群，專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的“職業(yè)聯(lián)系”表現(xiàn)在相關(guān)工作要素的關(guān)聯(lián)上。就工商企業(yè)管理職業(yè)崗位而言，其建立在管理職能基礎(chǔ)上，所體現(xiàn)的是工作要素之間的關(guān)系，即企業(yè)管理者通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制實(shí)施管理行為，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，而管理職能之間存在相互依托的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)成工商企業(yè)的管理系統(tǒng)。

構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理專(zhuān)業(yè)群是指按照工商企業(yè)管理的職能和職業(yè)崗位群將人力資源管理、生產(chǎn)管理、物流管理、品質(zhì)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理和財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)組建成專(zhuān)業(yè)群，根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境需要，分別確定龍頭專(zhuān)業(yè)，按照專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的理念和要求，構(gòu)建模塊化的專(zhuān)業(yè)群課程體系。

二、構(gòu)建內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

高職管理專(zhuān)業(yè)群面向工商企業(yè)的管理崗位，培養(yǎng)掌握基本經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備一定的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，能夠在不同類(lèi)型的工商企業(yè)中從事相應(yīng)基層管理工作的高素質(zhì)技能型人才。該專(zhuān)業(yè)群的就業(yè)崗位，首崗為工商企業(yè)中不同職能部門(mén)、基層單位、生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的業(yè)務(wù)主管；升遷崗為工商企業(yè)的部門(mén)經(jīng)理（助理）、車(chē)間主任（工段長(zhǎng)）、區(qū)域經(jīng)理（助理）和基層門(mén)店店長(zhǎng)等。在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)把握“四個(gè)關(guān)系”：一是“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的關(guān)系。注重學(xué)生“動(dòng)腦”能力的培養(yǎng)，即在復(fù)雜、多變的市場(chǎng)環(huán)境下，面對(duì)企業(yè)隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題所具有的分析、思辨、判斷、決策以及各種方案的策劃、制訂、改善、調(diào)整、實(shí)施的能力。二是“管物”與“管人”的關(guān)系。畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)融入能力以及溝通、組織和協(xié)調(diào)能力。三是“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”的關(guān)系。由于管理流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和管理點(diǎn)都會(huì)因環(huán)境和條件的隨時(shí)變化而產(chǎn)生許多變量，因此需要管理作業(yè)人員具有隨時(shí)適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整策略和方法的能力。四是“單體”與“協(xié)同”的關(guān)系。學(xué)生必須具備在組織環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)的合作、服從、交流和領(lǐng)導(dǎo)等職業(yè)素質(zhì)。

（二）專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課+模塊課的課程模式

工商管理專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)課程體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)、職業(yè)技術(shù)課模塊和職業(yè)拓展課模塊組成。

首先，專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課為5門(mén)左右。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)、管理學(xué)概論、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課的目的是使學(xué)生在較寬的領(lǐng)域內(nèi)掌握經(jīng)濟(jì)和工商管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)模塊課奠定基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)技術(shù)模塊課為6門(mén)左右，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后首崗所需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)技能。各專(zhuān)業(yè)方向可開(kāi)設(shè)的職業(yè)技術(shù)模塊課程見(jiàn)表1。

再次，職業(yè)拓展課為6～8門(mén)，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后升遷崗位所需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，包括戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)文化、商務(wù)組織與協(xié)同、創(chuàng)造性思維與方法、財(cái)務(wù)報(bào)表分析與財(cái)務(wù)核算。不同的專(zhuān)業(yè)方向可根據(jù)需要對(duì)上述課程進(jìn)行選擇。

公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)在第一學(xué)年完成，采取集中上課方式；職業(yè)技術(shù)模塊課在第二學(xué)年完成，采取分專(zhuān)業(yè)方向上課的方式；職業(yè)拓展課在第二和第三學(xué)年完成，采取集中上課的方式。職業(yè)基礎(chǔ)課注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基本分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)課注重崗位單項(xiàng)能力、專(zhuān)項(xiàng)能力和綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課注重綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（三）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練體系

1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系

對(duì)高職工商管理專(zhuān)業(yè)群所涉及的不同職業(yè)崗位的工作過(guò)程、工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行分析，不同工商管理類(lèi)職業(yè)崗位包括單項(xiàng)管理崗位、專(zhuān)項(xiàng)管理崗位和綜合管理崗位，分布在決策層、職能層和執(zhí)行層；其管理職能包括計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制，按照工商企業(yè)管理系統(tǒng)中不同崗位的管理職能及其相應(yīng)的職業(yè)聯(lián)系，高職工商管理專(zhuān)業(yè)群所涵蓋專(zhuān)業(yè)可包括人力資源、營(yíng)銷(xiāo)、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、設(shè)備、物流及其資金管理等。無(wú)論哪一層級(jí)和類(lèi)型的職業(yè)崗位，所涉及的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)均應(yīng)體現(xiàn)管理職能和管理方法，以此為依據(jù)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)理論知識(shí)體系，詳見(jiàn)表2。

2.技能訓(xùn)練體系

工商管理專(zhuān)業(yè)群的技能訓(xùn)練體系由“點(diǎn)、線、面”組成。其中，“點(diǎn)”是指崗位單項(xiàng)能力，即在職業(yè)崗位完成某一工作任務(wù)應(yīng)具備的單項(xiàng)操作技能，其載體是工作任務(wù)鏈的節(jié)點(diǎn)，如《市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)》課程中的“調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)”，《倉(cāng)儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)操作》課程中的“入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)”管理等?！熬€”是崗位能力，即在特定崗位上，履行職責(zé)，根據(jù)工作過(guò)程，完成全部工作所具備的技能，是單一工作任務(wù)鏈上相關(guān)技能的集合，如《市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)》課程中的編制市場(chǎng)調(diào)查方案、信息采集與處理、撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、制定市場(chǎng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃等全部訓(xùn)練項(xiàng)目?！懊妗笔侵笇?zhuān)業(yè)綜合能力，即適應(yīng)輪崗、轉(zhuǎn)崗以及職務(wù)升遷需要的工作技能，是多工作任務(wù)鏈相關(guān)技能的集合。具體實(shí)現(xiàn)方式是：崗位單項(xiàng)能力=課程實(shí)訓(xùn)+綜合實(shí)訓(xùn)；崗位能力=綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)；專(zhuān)業(yè)綜合能力=頂崗實(shí)習(xí)。

工商管理專(zhuān)業(yè)群學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為半年，包括工商企業(yè)基礎(chǔ)管理崗位的輪崗實(shí)習(xí)和不同專(zhuān)業(yè)管理崗位的定崗實(shí)習(xí)。基礎(chǔ)管理崗位實(shí)習(xí)時(shí)間為2個(gè)月左右，學(xué)生在合作企業(yè)的不同職能部門(mén)和基層管理崗位進(jìn)行輪崗，每個(gè)崗位實(shí)習(xí)時(shí)間為2周左右，主要解決企業(yè)認(rèn)知、崗位認(rèn)知、工商企業(yè)不同職業(yè)崗位的構(gòu)成和工作流程與規(guī)章制度等的認(rèn)識(shí)。定崗實(shí)習(xí)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向安排在專(zhuān)門(mén)的崗位上，實(shí)習(xí)時(shí)間為2～3個(gè)月，主要提升學(xué)生的崗位認(rèn)知、一般作業(yè)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。工商管理專(zhuān)業(yè)群定崗實(shí)習(xí)不能以班級(jí)為單位成建制地到一個(gè)企業(yè)，每個(gè)實(shí)習(xí)單位安排的學(xué)生以5～6人為宜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中以小組形式進(jìn)行合作，實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)安排專(zhuān)人作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

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Construction of Business Administration Specialty Group of Higher Vocational Education under the Wide Employment Caliber

ZHANG Jian-xin

（Tianjin Vocational University， Tianjin 300410， China）