導(dǎo)語：如何才能寫好一篇推薦一本好書作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本書是作家曹文軒在2005年激情奉獻，心愛備至的最新力作。這個小說主要講了一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花，男孩在5歲那年由于一場高燒成了啞巴。一個特別的機緣讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長大，經(jīng)歷了許許多多的苦難。12歲那年，命運又將女孩召回她的城市。男孩青銅從此便常常在蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……

我推薦這本書是因為它讓我懂得了一個道理，苦難幾乎是永恒的，少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。小說的青銅一家在此經(jīng)歷了蝗災(zāi)后家里最后一粒米也吃光了，但他們沒有一個人會哭喪著臉喊：“我餓。”他們想方設(shè)法地從廣闊的田野里找到能吃的東西，他們把家收拾得比原來還干凈。主人公青銅和葵花與我們年齡相仿，可他們卻經(jīng)歷那么多的苦難，那樣勇敢的去面對，他們經(jīng)歷的苦難是我連想都不敢想的。

這本書里有許多好詞佳句值得積累。特別在描寫葵花的爸爸離開人世的時候，“他從水中掙扎了出來，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女兒，然而，岸上卻只有那棵老榆樹。”當(dāng)我讀到這里眼淚不禁奪眶而出。樸實的話語，表達了真摯的感情，這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

篇2

書是我們一生的伴侶，它是帶我們走進智慧大門的金鑰匙，它讓我們飛翔在夢幻的天堂，帶我們遨游在知識的海洋。有了它，一切是多么的美好！

近來，我看了不少好書，有《丟三落四的小豆豆》、《小鹿班比》、《三國演義》和《夏洛的網(wǎng)》等等。其中我最喜歡的是《夏洛的網(wǎng)》，它講述了小蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間觸動人心的故事。

小豬威爾伯來到谷倉認識了善良的夏洛，一直無憂無慮地生活著。當(dāng)威爾伯聽說自己的命運竟然是熏肉火腿時非常害怕，夏洛為了救威爾伯用蛛絲織出了被人類視為網(wǎng)上奇跡的幾個字——“王牌豬”“了不起”。威爾伯因此出了名，主人沒有殺它，可是夏洛的生命卻走到了盡頭。威爾伯為她做了什么呢？曾經(jīng)被威爾伯稱為嗜血動物的夏洛卻為他付出了一切。

我把這本書介紹給同學(xué)是因為他給我們帶來了深刻的啟發(fā)，夏洛這個朋友是多么忠誠，多么有本事。在美國大作家E．B懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起我們心中無盡的愛與溫情。通過這本書讓我感受到友情的珍貴，也讓我懂得了人與人之間互相幫助會帶來更多的關(guān)愛和快樂！

篇3

——《艱難的歸程》

今年首期的《兒童文學(xué)》，它的封底上介紹了一本書——《艱難的歸程》，長篇小說。隨隨便便看了看簡介，便被小說的內(nèi)容所吸引，馬上上網(wǎng)訂購了回來。

《艱難的歸程》，這本書的大意是說，被寵物場淘汰的即將推上餐桌的雜種狗，在經(jīng)歷逃生、求生的過程中，被寵物場外那艱難的生存環(huán)境，改造成了一個動作敏捷、冷酷無情的生成機器，直到最后有幸逃入了牧場。在牧場中，與人接觸，逐漸地開始信任人類。由于蓬松的毛，雜種狗被命名為“阿蓬”。后面的一段日子里，在牧場與一頭充當(dāng)牧犬的馴狼結(jié)下了友誼，可是馴狼本性不改，慫恿阿蓬和它一起回歸草原，可是阿蓬仍以牧場為歸宿。某日，牧場的另一個分場的二百多頭良種羊，預(yù)測到它們會被一場強寒流襲擊，必須趕往一暖處。雜種狗阿蓬，與另一條天性懶惰、膽小的牧犬擔(dān)當(dāng)起守護分場職責(zé)。然而，天有不測風(fēng)云，一次滑坡，使主人喪命。聰明的阿蓬領(lǐng)著羊群，突破狼群的圍追堵截，逃到了葫蘆口，卻餓得再也沒有力氣，可是，阿蓬哪里忍心吃掉羊群來填充自己的轆轆饑腸？此時，狼群的兇狠進攻，使良種羊們的安危迫在眉睫。這時，在牧場的那只馴狼使局勢有了轉(zhuǎn)變，讓阿蓬勇敢地帶領(lǐng)著羊群回歸了牧場。

作者牧鈴，用形象而生動的手法，向我們演繹了動物世界的溫情和人類對大自然生命的敬畏，讓讀者接觸到草原的清新空氣。

篇4

1、通常好書推薦，一般都會以推薦卡的形式存在，包括以下要點：【原作名】、

【書名】、【副標題】、【出版社】、【作者】、【譯者】、【推薦指數(shù)】、【經(jīng)典語句】、【推薦理由】。

2、其次是文章形式推薦。寫出一本好書的推薦作文，首先就要知道一般的大綱，然后根據(jù)書的思想中心與你自己的理解將內(nèi)容完全表達出來就好了，再一總結(jié)。

（1）文章主要是寫出什么；（2）為什么要寫；（3）文章如何，怎么樣。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

何老師說了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創(chuàng)思課本的第19頁，19頁有一個故事說的是的床上堆滿了書，他就像睡在書窩里一樣，他邊看邊做筆記。我真佩服他。

何老師說這第二道菜是要我們做的，她讓我們在作業(yè)本上一行行格子中間畫一條豎線，把自己看過的書寫上去，豎線就像一根竹筷子，再寫上書看起來就像一個串串燒，限時3分鐘，要比誰串的多。我想了一下，開始寫。老師剛說時間到，我就寫完了。我寫了13個，還得了第一名呢。何老師發(fā)給了我兩張星星貼紙，聽說3張星星貼紙可以換1張獎券，獎券積多了就可以換禮物呢。

第3道菜是秘制諸葛糕，老師教了我們許多讀書法，有細心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還說了讀書不在于快，而在于3它的意義、道理。

篇6

踏入書房，我悠閑地靠在椅子上，捧著我的寶貝——書，進入知識的海洋。讀書是種享受，它可以讓我的大腦吸收精華，懂得做人的道理、懂得更多的知識，比別人更上一層樓。

記得那一天，語文老師問我們：“誰知道朱元璋的小名叫什么？”當(dāng)時全班都傻了，我也十分疑惑，雙眼瞪得跟雞蛋似的。老師看著我們個個都丈二和尚——摸不著頭腦，無奈地搖了搖頭，嘆道：“是朱重八，這可是常識?。∧銈冞B這個也不懂，以后怎么熟讀四書五經(jīng)呀？”開始我還不當(dāng)一回事，通過這件事后，我徹底悔悟了。

“哇！你連劉邦的江山持續(xù)了幾百年都不知道呀？”一個教室里傳出了吃驚的呼喊，在同學(xué)的嘲諷中，我無地自容，太羞愧了！“哼，有點知識就了不起呀？就可以欺負人?。　被氐郊?，我憤怒極了。后來，家人知道了此事后，便四處采購好書。從此，我為了爭口氣，鉆進書堆里是一絲不茍地讀了起來。我決定認真仔細閱讀每一本好書，達到古今貫通的境界，平時每天堅持讀1小時左右的書，并做到見縫插針背誦古文古詩。經(jīng)過一段時間的努力，終于，功夫不負有心人，我覺得自己可以熟讀四書五經(jīng)了。

有一次，我和幾位同學(xué)在聊末代皇帝，大家問我：“末代皇帝稱自己的法號為什么？”我自信地回答：“溥儀！”這兩字如驚雷震到了他們，后來，大家終于對我刮目相看了。

如今，我已經(jīng)掌握了好多有關(guān)于古代皇帝、大臣、名人等等的知識，這都是閱讀給我的收獲呀！

閱讀，可以讓我的作文水平提高很多，能讓我在優(yōu)美的文筆中享受著閱讀給我結(jié)好的碩果，是件十分幸福的事。

以前，因為我不愛閱讀，所以在作文課上經(jīng)常發(fā)呆，就連老師也拿我沒辦法。直到有一天救星來咯！老師給我推薦一套作文選里面的內(nèi)容深深地震撼了我，這仿佛不是一本書，而是一個小人在向我傾吐它的喜怒哀樂，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己又多了一名新朋友——閱讀。此后我覺得寫作文并不難了，也可以寫出不錯的文章了！原來寫作文必須經(jīng)常閱讀呀！這就是知識的力量！難怪高爾基先生說：“書是人類進步的階梯！”我也發(fā)現(xiàn)，書，是人類靈魂的過濾器，它能讓人類的靈魂更加純潔！

篇7

論文關(guān)鍵詞：指導(dǎo),學(xué)生,課外閱讀,思考

 

“讀書破萬卷，下筆如有神”是我國古代文人讀書經(jīng)驗的總結(jié)，英國大作家莎士比亞也曾經(jīng)深有感觸地說：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讓學(xué)生多讀書，讀好書，與書交朋友，既是語文老師應(yīng)盡的責(zé)任，也是語文課程標準對語文老師提出的要求。作為一名語文老師，對于指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，我有以下幾點思考。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

語文教學(xué)實踐，使我們深切地感受到：激發(fā)學(xué)生語文課外閱讀興趣是極為迫切和重要的。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦有了課外閱讀的興趣，就能最大限度地調(diào)動他們的內(nèi)驅(qū)力，主動自覺地大量閱讀，語文能力會很快得到提高。因此，如何創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，就成為需要我們思考的首要問題。小學(xué)生一般都有崇拜名人的特點。因此我經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些名人熱愛讀書的故事，講述他們通過大量閱讀而學(xué)貫古今、博學(xué)多才的事例，如杜甫的“破萬卷”；韓愈的“口不絕吟”；白居易的“苦節(jié)讀書”等等，都可以讓學(xué)生充分認識讀書對于成才的重要性。同時，我設(shè)立好班級圖書架，每個星期開一節(jié)讀書課，讓學(xué)生自由閱讀或者交流讀書收獲，從學(xué)生中列舉一些愛讀書的榜樣，經(jīng)常予以表揚。在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在語文教學(xué)實踐中，我還針對教材實際，有時在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開展課外自主閱讀；有時在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書籍引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦讀為愛讀。

此外，我在每個學(xué)期還舉行兩次閱讀考級活動，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，并由選出的小評委給予評定，登記在期末的素質(zhì)報告冊上。通過閱讀考級，有效地使學(xué)生明確了閱讀的目的，激發(fā)了其課外閱讀的積極性。

2、進行必要引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力。

學(xué)生的課外閱讀閱讀如果不加指導(dǎo)，往往會事倍功半，組織形式多樣的讀書活動，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要內(nèi)容和途徑。開學(xué)初，我把指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀納入自己的教學(xué)計劃，在第一天就要求學(xué)生準備好讀書筆記本，要求學(xué)生把在課外閱讀過程中遇到的喜歡的詞、句、段，摘抄下來，把在課外閱讀過程中遇到的疑問記下來，把在課外閱讀過程中收獲的成果和體會寫下來，通過閱讀交流課與大家分享、討論，并給予積極肯定。

其次，我們還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生及時地、有目的地推薦優(yōu)秀課外讀物，使學(xué)生多讀，有效促進學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、必須得到家長的支持與配合。

學(xué)生的課外時間絕大部分都在家里，因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀必須得到家長的支持與配合。在應(yīng)試教育根深蒂固的今天，在中考、高考的雙重壓力下，讓家長全力支持學(xué)生讀課外書其實是很難的，有不少學(xué)生向語文老師抱怨，課外一讀課本以外的書，家長就極力反對，說什么又在看閑書了，將來考試又不考，白浪費時間。有些粗暴的家長甚至把課外書撕掉或燒掉。這種極端的功利主義傾向嚴重影響了學(xué)生課外閱讀的積極性。作為語文教師，在這方面我們就要與家長多溝通，要讓家長明白課外閱讀的意義、作用；明白老師的課內(nèi)點撥指導(dǎo)是教給學(xué)生閱讀的方法、技巧，學(xué)生課外閱讀則是課內(nèi)所學(xué)的加深運用、總結(jié)和提高。以此取得他們的理解、支持與配合，督促學(xué)生在課余時間里多讀讀報紙、時文，背誦一些古詩文；在雙休日和寒暑假中多讀些名著。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場所，家庭也最先深刻影響著孩子的閱讀行為。

4、必須謹防學(xué)生走入閱讀誤區(qū)。

古人云：；“朝聞道，夕死可矣”。讀書的意義不在于為了什么，只是聞道罷了。讓無知變得有知起來，然后越有知，就越無知。如此反復(fù)。讀書其實就是一種生活方式。我們在鼓勵學(xué)生課外閱讀或鼓勵家長支持學(xué)生課外閱讀時，切不可過分強調(diào)課外閱讀是為了學(xué)生在考試時寫作文，否則，學(xué)生課外閱讀的可能就只是一堆各種版本的、無用的作文書了，家長也會把作文書奉為圣書。那么，學(xué)生的課外閱讀就失去了意義。與此相比，指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物就更顯得重要，由于出版商追求贏利，所以要讀到一本好書不甚容易，特別要讀到一本適合小學(xué)生的好書就更不容易。冰心在《憶讀書》里用“讀書好，多讀書，讀好書。”九個字給了我們有益的啟示，讓我們明白了讀書需要有所選擇的道理。菲爾丁說過“一本不好的書，能象不好的朋友一樣，將你戕害。”凡文字表達粗劣，既無思想性，又無藝術(shù)性的作品不要讀，否則，會造成時間浪費；凡內(nèi)容荒誕的作品或低級趣味的各種書刊，應(yīng)堅決棄之。我們一定要嚴把質(zhì)量關(guān)，選擇有價值、有益處、有啟發(fā)的好書。

篇8

羅科爾

五(16)班

"書如藥也,善讀之可以醫(yī)愚.”書對于人們來說,是枯燥乏味的東西.而劉向卻把書當(dāng)作名貴的藥材.同學(xué)們不喜歡看書,是因為沒有掌握看書的方法,今天就由我來為同學(xué)們介紹看書的方法.

當(dāng)你拿到一本新書的時候，首先要快速地閱讀一下“內(nèi)容提要”，了解這本書是講什么內(nèi)容的，然后再看看這本書的目錄，這樣就對全書有大致的了解了。

瞧！我手中就有一本《成長的書香》，我一看“內(nèi)容提要”，就知道這本書是教我們怎樣閱讀散文。目錄中向我們推薦了許多好看的散文，讓你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。散文中還有許多好詞佳句，而且能讓你深刻地記住，使你在寫作文時靈活運用。

在當(dāng)前社會上有很多書，市場上到處銷售，好的壞的都吸引了我們小學(xué)生的目光。作為小學(xué)生，又該怎么樣去選取一些好書刊，讓我們從書中攝取更多的知識。為了我們的健康成長，就請我們小學(xué)生必須要找到它的“版權(quán)頁”是否正宗，禁止盜版的書刊，腐蝕我們的心靈。

對一本好書，看完以后可不能忽視它的作者是誰？是什么出版社出版的？這本書的印刷數(shù)量是多少？出了第幾版？要賣多少價錢？

看，《成長的書香》的作者是譚旭東。出版社是黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社。印刷數(shù)量是14.5。出了2007年6月第一版，2007年6月第一次印刷。售價二十元。

了解了以上的信息之后，我們又對框架結(jié)構(gòu)又了解多少呢？就應(yīng)該用大約10分鐘讀讀這本書的“序言”、“前言”、“出版說明”以及“后記”、“跋”等。

如果你真正地去暢游知識的海洋，了解這本書的精華所在，就得花時間、下功夫，慢慢去品嘗、體會，讓我們的每一個讀者從書中尋找到語言的魅力，為我們的生活增添了樂趣。

篇9

關(guān)鍵詞 學(xué)生；課堂；文學(xué)

如何把孩子引進書本的世界，走進文學(xué)的殿堂呢？筆者進行了如下的嘗試：

一、配上一把金鑰匙——培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。學(xué)生如果有了閱讀興趣，那閱讀就不是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是自身的一種需要。事實證明，閱讀興趣是可以逐漸培養(yǎng)的。

1.書香濃濃，言傳身教

陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染起許多人好學(xué)?！比绻麄€班級的讀書氛圍濃厚，這也會帶動不愛讀書的孩子去閱讀。筆者首先號召學(xué)生自覺捐書，成立班級書吧，開展“好書漂流”活動。并推選“書吧志愿者”，負責(zé)圖書的借閱、登記工作。每到午間借書時間，書吧那兒人頭攢動，不愛看書的學(xué)生也自然被感染了，爭著去借一本好書，不肯落后。同時，筆者自己也做到以身作則，當(dāng)學(xué)生興趣盎然讀書時，自己也手捧一本書有滋有味讀起來。教師的表率作用對孩子們產(chǎn)生了強大的感染力，激發(fā)了他們的讀書興趣。有時，筆者特意與學(xué)生交流自己的讀書心得；有時，向他們介紹自己讀的好書；有時，向他們請教有哪些好看的書。這種師生互動交流更是把孩子帶入濃濃的讀書氛圍之中。

2.精心推薦，廣泛閱讀

很多的學(xué)生不看課外讀物，并不是他們沒有時間，是因為他們沒有興趣。如果他們對課外書的熱情能像對動畫片一樣高漲，閱讀能力的提高肯定很快。喜歡故事是孩子的天性，喜歡看書的同學(xué)一定都體會到了閱讀想象的樂趣，而不愛看書的學(xué)生卻沒有。他們需要一個契機，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的領(lǐng)路人，幫他們盡快找到契機，打開閱讀的大門。

（1）推薦班級盛行的讀物。孩子都有向眾心理，大家有的他也要，大家喜歡的他也接受。特別是班級里優(yōu)秀學(xué)生的閱讀喜好對班級成員更是起著明顯的引導(dǎo)作用。班級里的優(yōu)秀生喜歡讀的書，把它推薦給其他同學(xué)，他們一定樂于接受。例如：低年級時，班級里孩子讀的最多的是《安徒生童話選》、《365夜故事》、《小熊維尼》系列故事、《逃家小兔》、《我有友情要出租》等；中年級時，班里流行讀《馬小跳》系列故事、《昆蟲記》、《愛麗絲漫游記》、《魯濱孫飄流記》等；高年級時，男生喜歡看沈石溪的動物小說，女生喜歡看陽光姐姐系列叢書。讓優(yōu)秀生把自己讀過的好書借給其他同學(xué)，他們一定會很榮幸地把它讀完。

（2）推薦適合學(xué)生個性特點的讀物。小學(xué)生的個性在生活中表現(xiàn)比較明顯。如果教師能根據(jù)孩子的喜好來推薦課外讀物，肯定能大大激發(fā)孩子的閱讀興趣。比如：性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些勵志成長類型的故事：《每天進步一點點：勤學(xué)小故事中的101個大道理》、《成長不煩惱》、《改變孩子一生的好故事》、《你在為誰讀書》等；性格外向天性好動的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物：《岳飛全傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等；喜歡音樂的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《音樂之星魯比鼠》、《失聰?shù)呢惗喾摇返墓适?；喜歡體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，使他們從這些名人趣事中找到與自己個性特點相適應(yīng)的地方，點燃他們的希望之光。讓孩子們在閱讀中產(chǎn)生興奮，就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。

（3）推薦與現(xiàn)實生活比較貼近的讀物。向?qū)W生推薦與現(xiàn)實生活比較貼近的讀物，他們能從故事中找到自己的影子，讀起來就興趣盎然，也能與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時，這些故事人物的優(yōu)秀品質(zhì)就更容易打動他們，激勵他們。例如：《淘氣包馬小跳》為什么每個孩子都喜歡看？因為孩子們都能從馬小跳身上找到自己的影子，有人從他身上看到了調(diào)皮的自己，有人從他身上看到了幽默的自己，有人從他身上看到了貪玩的自己，有人從他身上看到了不愛學(xué)習(xí)的自己。這樣的馬小跳讓學(xué)困生覺得無比親切，而馬小跳身上的諸多優(yōu)點，比如誠實、善良、愛觀察等他們也樂于學(xué)習(xí)。

興趣是打開閱讀之門的金鑰匙，當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣后，就會把閱讀當(dāng)作是一種內(nèi)在需要，是一種精神需求，是一種愉悅體驗。他們越讀越愛讀，慢慢地，成為閱讀的主人，閱讀能力也自然而然提高了。如果說，閱讀是進入文學(xué)殿堂的大門，那么，擁有了興趣這把“鑰匙”，再厚重的門都能順利打開。

二、亮起一盞引航燈——指導(dǎo)閱讀方法

良好的閱讀方法能讓學(xué)生在閱讀中得到更多的收獲，獲得更大的樂趣。閱讀方法因人而異，我們提倡開放式讀書，個性化讀書，不拘泥于傳統(tǒng)方法。但有些學(xué)生讀不得法，拿到一本書上頁翻下頁，看看圖畫就算了事的現(xiàn)象卻也是存在的，教師有必要指導(dǎo)他們有效讀書。

1.好書多讀——博覽與精讀結(jié)合

“多讀”，才能獲取大量的信息，儲存豐富的知識。筆者認為，為節(jié)省閱讀時間，擴大閱讀量，可“泛讀”與“精讀”結(jié)合使用。泛讀是為了擴大閱讀量，達到“多”的目的，瀏覽的成份居多，例如：故事性較強的文章，交代故事情節(jié)的那些語言，就可以快速瀏覽。而對于一些優(yōu)美的文章、精彩的片段則提倡“精讀”?？梢宰寣W(xué)生“誦一誦”，讀出對文中內(nèi)容的自我感受、自我體驗，并在腦海里浮現(xiàn)出生動的畫面來，以加深閱讀感受。還可以讓學(xué)生“背一背”，把那些自己喜歡的好詞佳句、精妙文段背下來，“占為己有”，這樣，日積月累，腦中的詞匯量就會越積越多，知識面就會越來越廣。在這樣的泛讀、精讀中，學(xué)生的閱讀能力不斷提高。

2.巧讀好書——與作品人物、作者對話

好多學(xué)生看課外書僅停留在對故事情節(jié)的了解上，這種囫圇吞棗式的讀書對閱讀者來說收獲極少。怎樣讀好一本書呢？

首先，讓自己走進書中，與故事中的人物同悲同喜。例如：讀《灰姑娘》，當(dāng)后媽、姐姐們欺負灰姑娘的時候，你會深深地悲傷；當(dāng)衛(wèi)兵讓灰姑娘試穿水晶鞋的時候，你會激動得想大叫。這種忘了自我的閱讀更能讓閱讀者體會到讀書的樂趣。

其次，讓自己走出書本，做探尋“文寶”的發(fā)現(xiàn)者。例如：《擁抱幸福的小熊》人物對話寫得很生動，《紅舞鞋》中人物的心理活動寫得細膩真實，《永遠的布谷鳥》中很多的比喻句寫得很傳神……如果讀書時能這樣去關(guān)注一本書，并在自己買的課外讀物上圈好詞佳句，劃精妙文段，寫旁批感悟。長期以往，進步就非同小可。

最后，讓自己走近作者，想他之所想。例如：讀《魯賓孫漂流記》，當(dāng)讀到魯賓孫被困荒島時，你設(shè)想一下他在荒島中會碰到什么事？以后他能不能回去？會用怎樣的方法回去？然后在閱讀中一點一點地解密作者的思路，對比自己和作者所想，有時會覺得作者這樣寫太好了，心生敬佩之意；有時覺得作者這樣處理并不理想，然后自己做一番設(shè)想。就這樣，孩子們學(xué)著用自己的心去捉摸作家的心，用自己的熱情、自己的低落、自己的成功、自己的失敗、自己的酸甜苦辣去體味作家、作品人物的生活世界，在不斷的忘我體驗中與作家、作品進行心靈的對話，讓自己在閱讀中融入思想和情感，注入對生活的理解和感受。不知不覺，他們就學(xué)會了感悟文本、鑒賞文本了。

當(dāng)學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進入茫茫書海時，得心應(yīng)手的閱讀方法就是他們在閱讀道路上不斷摸索的指路燈。讀有所得，學(xué)有所成，他們在漫步書海時才能走得更久，更遠。

三、裝上一臺動力機——注重讀后交流

葉圣陶先生說，閱讀是吸收，寫作是傾吐。我認為，閱讀同樣需要傾吐。分享好書，分享交流，是學(xué)生閱讀的動力。

1.借讀書交流會，分享閱讀之樂

讀書交流會的交流形式很多，比如：細品、復(fù)述、體會、表演、介紹等。細品，即學(xué)生將自認為優(yōu)秀的文章（片段）與同學(xué)一道仔細品味。可以細細品味一個句子，一個細節(jié)，一個場景等。學(xué)生在細品中能更好地培養(yǎng)語感，增加語言積累。復(fù)述，即學(xué)生將看過的文章復(fù)述給同學(xué)聽。當(dāng)然，學(xué)生不能拿著故事書照本宣科，他們要用自己的語言，加上適度的想象，把故事講給其他同學(xué)聽。故事性強的文章適合用復(fù)述的形式交流。體會，即同學(xué)之間交流讀書體會。有些文章，學(xué)生看過后會感慨萬千，總想把自己的感想、體會表達出來，這個交流形式就給了他們暢談自己的閱讀感受的機會。表演，即學(xué)生以課本劇的形式將文章的內(nèi)容表演出來。可以一人唱獨角，亦可以多人合作。這樣的交流形式也許更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。介紹，即“我向同學(xué)介紹一本好書”活動。學(xué)生將看過的讀物從作者到內(nèi)容概括地向同學(xué)介紹，以激發(fā)其他同學(xué)閱讀的興趣?？傊?，學(xué)生要參加不同形式的交流，就必須廣泛閱讀不同類型的文章。通過這些讀書交流活動，大家一起分享讀書的樂趣，孩子們在這些活動中既獲取了知識，又受到了潛移默化的熏陶。

2.借讀書筆記，分享閱讀之得

古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀就要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。大部分學(xué)生讀課外書只看故事情節(jié)，這樣的閱讀收獲不大。為了提高閱讀收效，可以讓每位學(xué)生準備一本采蜜本，把自己在閱讀中學(xué)到的精彩詞句摘錄下來，以便學(xué)以致用。如寫花草樹木特征的，風(fēng)雨雷電自然景色的，刻畫人物喜怒哀樂感情的，把這些寫得精妙之處抄下來，以豐富自己的語匯。當(dāng)學(xué)生的語匯積累到一定的程度，學(xué)生就能運用自如。在上課回答問題、寫作文或平時交談中，學(xué)生自然而然地會想起那些對自己表達有幫助的好詞佳句，并把它運用出來，這是，教師應(yīng)抓住鍥機，及時表揚鼓勵，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)生對課外閱讀的興趣。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴展。作為一名語文老師，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生喜愛閱讀、快樂閱讀。指導(dǎo)他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從小語文學(xué)習(xí)走向大語文閱讀。讓我們的學(xué)生像愛生活那樣愛文學(xué)，在文學(xué)的殿堂里享受無窮的樂趣。

參考文獻：

[1]朱小蔓.情感教育論綱[M].南京出版社，1993.

篇10

一、指導(dǎo)思想：

書籍是人類進步的階梯，閱讀會使生命更加精彩。為弘揚社會主義核心價值觀，進一步打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園（宿舍、班級、年級、處室），營造濃厚的讀書氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦讀書節(jié)活動。通過讀書節(jié)活動，激發(fā)師生讀書的興趣，培養(yǎng)認真的讀書習(xí)慣，在讀書中開拓視野、感悟人生、學(xué)會思考、快樂生活，使讀書成為我們生活的一種方式。

二、活動主題：養(yǎng)成讀書習(xí)慣，營造書香校園

三、活動時間：2017年4月--- 5月

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：鄭建忠 副組長：張明志

成 員：李剛、沙拉木、馬振寶、黨發(fā)軍、于慧麗、范建軍、徐永年、鄭君、楊再東、帕爾哈提、陳樹紅、王義江、艾合買江、丁信賢、趙艷玲、梁海燕、王鳳英、管秀珍、李娟、吳玫、馬艷芳、秦月惠、全體班主任、全體語文教師圖書館工作人員。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，主任：李剛（兼）

五、參加對象：全體師生

六、活動安排

（一）宣傳發(fā)動：

1、讀書節(jié)啟動：4月10日，利用周一升旗儀式進行全校動員，下午第八節(jié)結(jié)合讀書節(jié)主題召開班會再次動員。

2、4月10日起，利用電子屏和宣傳橫幅營造氛圍（德育處負責(zé)）。

與名著同行，打好人生底色；同經(jīng)典為伴，塑造美好心靈（電子屏）。

愛讀書，讀好書，以書為友，與書相伴（橫幅）。

讓讀書成為我們的一種生活方式（橫幅）。

（二）活動實施：

1、更新樓道班級文化版面、辦好手抄報：各班以打造書香班級為目標更新班級文化版面（4月24日檢查），提高書香班級文化建設(shè)品位，每周出版以“閱讀點亮人生、書香浸潤校園”為主題的讀書節(jié)手抄報。文化版面評比以年級單位按班級數(shù)的一半設(shè)獎，手抄報分初高中設(shè)一、二、三等獎若干名（責(zé)任處室：團委、年級部）

2、建好圖書角，制度上墻，做到人手一書：各班發(fā)放張貼《推薦閱讀書目》，建好班級圖書角，優(yōu)秀圖書上架；各班制定圖書管理制度，安排圖書管理員，做到人手一書。（責(zé)任處室：年級部、語文教研組）

3、讀書專題講座：邀請有豐富讀書閱歷和讀書經(jīng)驗的資深語文教師利用校園廣播舉辦讀書講座。（責(zé)任處室：語文教研組）

4、經(jīng)典名篇、古詩詞朗誦比賽：4月17日--23日，各年級舉行詩歌朗誦比賽活動，以年級單位按班級數(shù)的一半設(shè)獎，語文老師交叉承擔(dān)評委。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

5、教師讀書心得交流：從5月4日開始，利用周三教職工大會開展全校老師“讀書心得交流會”（責(zé)任處室：教務(wù)處牽頭，年級部、其他部門）。

6、演講比賽：4月17日開始，各年級利用每周二、四下午課間操開展“我的讀書故事”演講比賽（要進行兩-—三輪的比賽），每輪比賽都按班級數(shù)的一半設(shè)獎，年級優(yōu)勝選手在周一升旗時進行展示。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

7、現(xiàn)場作文競賽：5月中旬，各語文學(xué)科組開展“我與經(jīng)典同行”現(xiàn)場作文比賽，具體題目分年級臨時安排。每班選出5名選手在同一時間，同一地點，集中參賽，由備課組評選出優(yōu)秀作文，作為廣播稿進行播報，并對優(yōu)秀選手給予獎勵。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

8、學(xué)生讀后感比賽：學(xué)生根據(jù)讀過的一本書寫成讀后感，各班推薦5篇優(yōu)秀讀后感到年級，由各年級語文學(xué)科組組織評比，每年級評出一、二、三等獎若干名，優(yōu)秀讀后感于5月20日前交到教務(wù)處，并裝訂成冊。（責(zé)任處室：教務(wù)處、年級部、語文學(xué)科組）

9、教職工讀書心得比賽：由工會牽頭，各部門組織教職工開展讀書活動，并撰寫讀書心得，每個年級推薦10篇優(yōu)秀讀書心得（部門推薦3篇），學(xué)校將進行評獎，于6月27日前上交工會，編輯成冊，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

10、開展學(xué)生讀書筆記評比。在教師推薦書目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進行閱讀，并作讀書筆記。通過學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。分年級進行讀書筆記評比設(shè)獎。

11、開展評比表彰：

（1）評比年級“讀書之星”。評選標準：熱愛讀書，閱讀興趣廣泛，主動進行大量、廣泛的閱讀；主動帶動身邊的人讀書、向身邊的人推薦好書；閱讀質(zhì)量高，取得顯著成績。（責(zé)任處室：年級部、語文學(xué)科組）

（2）評比“書香宿舍”、“書香班級”、“書香年級（處室）”。評選標準①班級（宿舍）學(xué)生借閱量達到學(xué)校要求；②班級要布置圖書角,生均圖書1冊以上；③宿舍讀書氛圍濃厚；④教職工借閱量達到學(xué)校要求；⑤教職工能積極撰寫讀書心得。凡被評為書香宿舍的班級，班級考核中加1分；凡被評為書香班級的班級，在班級考核中加2分；凡被評為書香年級（處室）的部門，給部門一定獎勵。凡是借閱圖書，必須上交讀書心得。（責(zé)任處室：教務(wù)處、宿管處、年級部、語文教研組）

（三）總結(jié)階段（2017年6月）

1、各年級展示讀書活動成果。

1、本屆活動本著人人參與的原則，要求做到班級、學(xué)生、教職工全員參與。各部門要廣泛動員，讓每一名師生都能積極主動地參加讀書節(jié)活動。

2、大力做好宣傳工作，積極營造濃郁的節(jié)日活動氛圍。德育處、團委要充分利用廣播站、電子屏、宣傳窗、宣傳海報、校報等媒介，及時報道和宣傳系列活動。

3、教務(wù)處要認真落實讀書節(jié)各項活動的組織實施，綜治辦要制定嚴密的安全預(yù)案，確保讀書節(jié)活動安全有序地開展。

4、圖書室做好學(xué)校圖書發(fā)放借閱的準備工作，圖書室調(diào)整開放時間，方便廣大師生閱讀書籍。

5、每周二第八節(jié)是全校大閱讀時間，班主任或語文老師組織閱讀。這節(jié)課，所有教職工、學(xué)生都必須在辦公室或教室讀書。

6、開展好書推薦活動，要求：選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，推薦一本好書，寫上推薦理由（值得閱讀的原因、精彩部分語句以及自己閱讀的感受等）。學(xué)校將從推薦目錄中擇優(yōu)為購置部分圖書。（年級部、班主任、各教研組、各備課組）