導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)會(huì)做人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這天，佟老爺子應(yīng)一個(gè)老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)下散心。這里雖說(shuō)地處偏僻，卻有山有水，空氣清新，遠(yuǎn)離了城里的喧囂與污染，令人感到神清氣爽?？膳笥褏s告訴他，這里雖說(shuō)山水可嘉，卻還十分貧困。閑談中，朋友還跟他講了一戶人家的事。這戶人家姓畢，男的身高只有1.50米，女的是個(gè)聾啞人，生有一兒一女，生活十分艱難?？善@兒子的學(xué)習(xí)好得了不得，前些日子參加高考，竟被浙江省的一所重點(diǎn)大學(xué)錄了去。眼下，一家人捧著錄取通知書，不是高興，而是哭成了一團(tuán)。出不起學(xué)費(fèi)呀……

聽了畢家的遭遇，佟老爺子心里像貓抓似的難受。想了想，他對(duì)朋友說(shuō)，要資助那孩子念大學(xué)。朋友一聽，煞是高興，便帶著佟老爺子來(lái)到了畢家。正愁得連上吊的心都有的畢家人，見從天而降了這么個(gè)大菩薩，都高興暈了。老畢按著兒子就讓磕頭認(rèn)干爺，佟老爺子攔住了，說(shuō)：“我雖不是什么百萬(wàn)富翁，可一個(gè)老頭子也沒有多大花銷，供一個(gè)大學(xué)生，還是能經(jīng)得住的。我什么也不圖，只望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)理想，好好讀書，好好做人。”畢家大小子叫畢文軍，他聽了佟老爺子的話，緊咬嘴唇，目光炯炯，一副很剛毅的樣子。他說(shuō)：“佟爺放心，將來(lái)有一天，我肯定要報(bào)答您的恩情……”

就這么著，畢文軍在佟老爺子資助下，順利地上了大學(xué)。從那以后，佟老爺子按月給畢文軍寄學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，畢文軍也時(shí)常向佟老爺子報(bào)告自己的學(xué)習(xí)情況，佟老爺子很是欣慰。一晃四年過(guò)去了，畢文軍以優(yōu)異的成績(jī)修完了學(xué)業(yè)。但從此以后，他就再?zèng)]了音訊。佟老爺子越來(lái)越老了，他的老朋友來(lái)看他，說(shuō)：“那孩子，是個(gè)白眼狼哩！”佟老爺子便無(wú)力地?fù)u搖頭，擺擺手，不讓老朋友說(shuō)下去。

篇2

你別急著下結(jié)論。我們先來(lái)看看什么叫“學(xué)會(huì)做人”。從字面上去講，學(xué)會(huì)做人，就是學(xué)會(huì)“待人接物”（見《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》“做人”條），但就其實(shí)，是健全人格的塑造和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在孩子的嬰幼兒期，說(shuō)對(duì)孩子進(jìn)行人格的塑造可能是早了些，但教孩子學(xué)會(huì)待人接物，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣卻是正當(dāng)其時(shí)。兒童心理學(xué)的研究表明，孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是在8歲以前。而且，良好行為習(xí)慣的內(nèi)化，就變成為人的品質(zhì)，也就在慢慢塑造著健全的人格。古人不是說(shuō)了嗎：“三歲看大，七歲看老?！薄靶r(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金?！笨梢娪變簳r(shí)就培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有多重要了。

你說(shuō)的固然不錯(cuò)，但事實(shí)上這個(gè)社會(huì)很實(shí)際，沒有本事可混不下去，會(huì)不會(huì)做人倒沒那么大關(guān)系。你也許在這么想。想想沒什么不可以的，但如果你真這么做了，可能就會(huì)吃“后悔藥”了。

你可以先考慮一個(gè)問題：你想讓孩子有本事的目的是什么？讓他快樂??！你一定毫不猶豫。有本事就真能快樂嗎？也許吧。你的底氣就不那么足了。因?yàn)樯罡嬖V我們，多少聰明有才能、有權(quán)有錢的人，并不比那些無(wú)錢無(wú)勢(shì)的凡夫俗子快樂。區(qū)分點(diǎn)無(wú)他，就在于會(huì)不會(huì)做人。一個(gè)有愛心、有健全人格、有良好行為習(xí)慣的人，他自己是快樂的，他也會(huì)給別人帶去快樂。盡管他可能不那么有才能，不那么有錢。會(huì)做人把快樂給放大了。而另一方面，假設(shè)有兩個(gè)同樣成長(zhǎng)環(huán)境、同樣智質(zhì)和才能的人，一個(gè)不能與他人和諧地相處、不能給別人帶來(lái)快樂，一個(gè)反之，前者所取得的成就絕不會(huì)比后者大，他所擁有的快樂不會(huì)比后者多。不會(huì)做人把快樂給縮小了。所以我國(guó)著名教育家陶行知先生會(huì)說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

篇3

人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：每當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而悔恨，也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而羞恥。

確實(shí)，每一個(gè)人剛生下來(lái)時(shí)，就如被咬了一口的蘋果，或多或少地存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但關(guān)鍵就要看自己如何把握。

人生就好比一場(chǎng)考試。讓我們先來(lái)做選擇題。在真與假、美與丑、好與壞之間，你應(yīng)當(dāng)選擇什么，心中一定要有一個(gè)正確的判斷。楊靖宇選擇了尊嚴(yán)，盡管他的生命已逝，可依舊被后人所贊。選擇了權(quán)利，因而永遠(yuǎn)被排除在炎黃子孫之外。如果你連選擇題都無(wú)法做好，那么這場(chǎng)考試，你注定就將失敗。

接下來(lái)，讓我們做填空題。因?yàn)槿藷o(wú)完人，所以，我們應(yīng)用自己的行動(dòng)，自己的青春，自己的生命來(lái)彌補(bǔ)人生的空白，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。正因?yàn)槿绱耍覀兊氖澜绮虐l(fā)生了巨大的變化。梅蘭芳，填滿了中國(guó)戲曲事業(yè)的空白，鄧稼先填滿了核事業(yè)上的空白，錢學(xué)森填滿了火箭發(fā)明的空白。他們都是值得我們學(xué)習(xí)的。 然后，讓我們來(lái)做問答題。如果答對(duì)了，不要驕傲，繼續(xù)完成下面的題；答錯(cuò)了，別著急，用橡皮擦去錯(cuò)誤的答案，認(rèn)真填上準(zhǔn)確的答案。

篇4

大家好！

今天，我要演講的主題是-----“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”。有些人曾提出一個(gè)問題：究竟是要先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還是要先學(xué)會(huì)做人？而我認(rèn)為，應(yīng)該先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)做人的難度簡(jiǎn)單一點(diǎn)，也只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才懂得怎樣去學(xué)會(huì)做人。

作為一名中學(xué)生的我來(lái)說(shuō)，能夠體會(huì)到一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的消極看法，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)是又晦澀又陰，學(xué)習(xí)任務(wù)既繁重也枯燥。但是，我們只要站在另一角度上來(lái)看，就會(huì)立刻淡忘那些無(wú)聊的抱怨和焦慮，換來(lái)的，會(huì)是一番耐人尋味的思索。當(dāng)你從思索中做出來(lái)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)是一種快樂。當(dāng)你大步跨進(jìn)新的學(xué)習(xí)圣殿時(shí)，心中充滿了一種希望，難道這種希望不是快樂嗎？當(dāng)你在埋頭疾書向難題挑戰(zhàn)時(shí)，那種感覺不就是挑戰(zhàn)性的快樂嗎？當(dāng)我們?cè)谑≈忻鳠o(wú)數(shù)次后，接著引來(lái)迎的是歡呼與勝利，但這歡呼與勝利必須要我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能收獲的。難道這是的滿足與成就不就是學(xué)習(xí)的快樂嗎？學(xué)習(xí)缺少的不是快樂，而是缺少尋找快樂的心。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是要取得好成績(jī)，而且主要一點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。孔子尊從因材施教，我們的學(xué)習(xí)方法也因人而異。有的人思維能力強(qiáng)，便不適合“老一套”的題海戰(zhàn)術(shù)，而是要勇于去挑戰(zhàn)一些新事物、去開發(fā)自己的潛能；而有的人思維能力較弱，便不能離開“題海戰(zhàn)術(shù)”的教育方法，而是要比別人付出多一點(diǎn)汗水，多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，才能和別人獲得同樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)，既要有一種快樂的心態(tài)，也要有一套自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。

在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)做人。

同學(xué)們，再過(guò)幾年，我們也要做出社會(huì)，承擔(dān)起一份責(zé)任。因此，我們要有一套做人的原則。

一、要學(xué)會(huì)放棄。當(dāng)你遇到困難時(shí)，不要只鉆牛角尖，要是能嘗試著把這個(gè)困難放一放，歇一歇，或許，當(dāng)你歇息完后，你會(huì)更輕松地找到更好的解決方法。

二、要學(xué)會(huì)將心比心。當(dāng)某個(gè)人對(duì)不起你時(shí)，我們首先要做的是不要一昧地去責(zé)怪別人的錯(cuò)誤，而是要去想一想自己曾經(jīng)是否有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，這樣，你才能成為一個(gè)寬宏大量的人。

篇5

在我們這里，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)天氣多變的季節(jié)，一天之中出現(xiàn)幾個(gè)晴天，幾個(gè)雨天是很平常的。

一個(gè)夏天的早晨，我匆匆的回學(xué)校，途中經(jīng)過(guò)一個(gè)垃圾場(chǎng)，臨近已經(jīng)聞到了一股如死尸般的臭了，然而，在垃圾場(chǎng)中卻有一個(gè)人佇立在垃圾場(chǎng)中央，他衣服破爛不堪，頭發(fā)散亂，皮膚又黑又臟，簡(jiǎn)直比乞丐還乞丐，給人一種想吐的感覺。我真的看不下去了，正當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭想走時(shí)，他突然叫了我一句“小伙子，上學(xué)了。”我沒有應(yīng)他裝作聽不見就趕緊走了，一路上想起他那模樣我就想吐，而且那條路又是我必經(jīng)之路，我到底做錯(cuò)了什么事老天要這樣懲罰我。“真是天理不公啊”

這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)那都被他那句“小伙子，上學(xué)了。”搔擾他真的無(wú)藥可救了，有一次我用很堅(jiān)決的口吻對(duì)他說(shuō)“我不想再聽到你的聲音，你下次給我住口。”然而他還是死性不改；更有一會(huì)，我用石子來(lái)扔他，他還是不改，我真的佩服他五體投地了，我從來(lái)沒有遇到這么愚蠢的人。

一個(gè)炎熱的中午，我剛到那垃圾場(chǎng)，這時(shí)他正背著我在撿垃圾，為了能避開他的視線，我以劉翔的速度沖過(guò)過(guò)垃圾場(chǎng)，萬(wàn)萬(wàn)沒設(shè)想到，在沖到垃圾場(chǎng)中間我就被玻璃割破了腳，我一下倒地，鮮血如泉一樣涌流而出，這時(shí)他看見了，立刻把位圾袋扔掉飛速的跑來(lái)，他一邊安慰我：“不要怕，很快就沒事的了”一邊為我止血，經(jīng)過(guò)十幾分鐘，血終于止了，這時(shí)他擦擦額上的汗，露出了點(diǎn)微笑，但看到我臉色蒼白，四肢無(wú)力，他又開始著急了他迅速把我背起，頓時(shí)，我覺得很慚愧。

忽然之間，天色盡變，傾盤大雨向我們射來(lái)，我們就猶如走在槍林彈雨中的士兵，他的步伐開始慢了下來(lái)，把我緩慢地放下，虛弱的我，隱約看見他把自己的衣服脫了下來(lái)，把它披在我的肩上，接著又迅速把我背起來(lái)，在雨中沖刺，頓時(shí)，我的淚水不禁涌出來(lái)，與雨水融為一體，流經(jīng)他的背。雨水打在他的體，奏出了一首曲——一首悲傷的，帶著悔的曲。它回旋在我的耳旁，這時(shí)，我覺得心就像被刀割一樣，世界就像毀滅一樣。為什么我曾經(jīng)會(huì)這樣對(duì)他，他對(duì)我那么好，我真是連畜牲都不如。畜牲，畜牲，畜牲……我一直在痛哭，一直在埋怨自己。突然，我眼前一黑。

睜開眼時(shí)，已經(jīng)是第二天了，聽媽媽說(shuō)，他背我回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)暈了。然后，他就光著身子匆忙地走了。

篇6

一個(gè)人他不能自卑、自恨，要有信心、自信。自信是成功的未來(lái)，則自卑卻是走向歪道的平臺(tái)。自信的舞臺(tái)它能伴隨你克服重重困難。走向黑社會(huì)的道路只會(huì)更加讓你痛不欲生。

在報(bào)紙上我曾看到了這樣一則故事：有一位初中生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而又經(jīng)常遭受到父母的打罵而向犯罪的道路邁去。本來(lái)還掛著一絲希望的他去找他同學(xué)談心。卻不料他的那位同學(xué)不但不幫他還諷刺道：“你算什么呀！還想跟我在一起，走開走開！別把我教壞了！”這一連串的打擊徹底讓他絕望了！他想過(guò)自殺、殺人、搶劫、綁架，上網(wǎng)度日。首先他選擇了自殺，但沒有成功，反而被他父母軟禁起來(lái)，以后他每天上網(wǎng)聊天、玩游戲，結(jié)果受他人唆使，居然干出著種事！在進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他說(shuō)了一句：一失足成千古恨。

還有一位博士，他也有著悲慘的過(guò)去，也許他差一步就犯罪了，但他沒有，這位博士也曾經(jīng)被人辱罵、毆打、被人刺激，于是他起了邪念，準(zhǔn)備在今晚進(jìn)行入室綁架他人孩子。在向那家經(jīng)過(guò)的路上，他不停的看到一句話：天生我才必有用。他頓時(shí)醒悟了，于是打消了那愚蠢的念頭。

自卑、自傷、自恨那都是懦夫的行為。

篇7

大家晚上好，我是來(lái)自延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院09機(jī)電2班的學(xué)生曹敏，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)做人，先從誠(chéng)信做起》。

在這個(gè)世界上人與人之間有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)信。

從古至今，不僅是我們中華名族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的基本原則，有了誠(chéng)信，人與人之間才能坦誠(chéng)相待和睦相處，也只有誠(chéng)實(shí)，才能彼此信任。

篇8

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學(xué)會(huì)做人 措施

[中圖分類號(hào)]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0246-01

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑越來(lái)越廣泛，而這些信息良莠不齊，尚處于迷茫中的青少年對(duì)各種信息的辯別能力還很薄弱，這時(shí)很容易將不良的信息誤認(rèn)為自己追求的目標(biāo)，從而導(dǎo)致他們?nèi)松^，價(jià)值觀的扭曲。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀即是提高學(xué)生辯別是非能力和真假信息的關(guān)鍵，也是值得每位老師思考的首要問題。俗話說(shuō)：“成才先成人”，可見學(xué)會(huì)做人對(duì)學(xué)生今后的生活、工作、成長(zhǎng)是多么重要，要想將來(lái)成為一個(gè)“成才”的人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，就要從中學(xué)階段開始學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)“情商”，一個(gè)“情商”高的人比“智商”高的人更容易走向成功。那么，教師在德育課中如何培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，筆者認(rèn)為，主要采取以下幾項(xiàng)措施，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.自我形象定位的教育

首先教育學(xué)生穿著大方得體，不穿奇裝異服、不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)、不佩戴首飾，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣，不亂丟亂扔、注重文明用語(yǔ)、遵守公共秩序、講究公共道德等。其次教育學(xué)生用適當(dāng)方法表現(xiàn)自己的才能，能夠很好的把握機(jī)會(huì)，掌握不躁進(jìn)、不矯情的大度思想，把持“勝不驕、敗不餒”的原則。其三，教育學(xué)生用適當(dāng)方式，把自己的個(gè)性做合理的伸張。其四，教育學(xué)生注重禮儀。禮儀是“發(fā)乎中形與外”的肢體語(yǔ)言，也是人與人溝通良好與否的重要因素之一，一個(gè)禮儀風(fēng)范的人，往往能摒除情緒干擾，就事論事，化戾氣為祥和，從而建立個(gè)人良好形象。因此，讓學(xué)生受到良好的自我形象定位的教育，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2.親情教育和情感教育

重視學(xué)生的情感教育，重視情感和情感教育在人的成長(zhǎng)發(fā)展中的作用，應(yīng)該成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征。要讓學(xué)生懂得做人的一個(gè)重要基本道理一一孝道、仁愛。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的情感質(zhì)量（即情商）的優(yōu)劣將直接關(guān)系到他如何使用自己的智慧和才能。因而在學(xué)校教育中，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)成為親情教育和情感教育的載體。在教學(xué)中，注重發(fā)揮其各自獨(dú)特的德育功能，讓親情教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著潛移默化的作用。經(jīng)常開展一些親情教育和情感教育的活動(dòng)，一次好的活動(dòng)，都能使學(xué)生的心靈再一次得到進(jìn)化，形成孝順父母、尊老愛幼的良好氛圍。

3.責(zé)任感的教育

面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，作為中學(xué)生肩負(fù)著學(xué)好文化報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任。老師要教育學(xué)生不要忽略身邊的小事，教育學(xué)生要真正懂得“天下興亡，我的責(zé)任”。“學(xué)校興盛，我的責(zé)任”?！皣?guó)家富強(qiáng)，我的責(zé)任”。

4.意志力和受挫力的教育

學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是不可能一帆風(fēng)順的，成功總是與失敗相隨的，既然挫折不可避免，唯一的辦法就是加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)抗挫折的能力。培根說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人不吃足夠的苦，他的人格中總?cè)鄙俦匾乃刭|(zhì)而顯得軟弱?！币蚨寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到古往今來(lái)，凡對(duì)人類有突出貢獻(xiàn)的人，凡做出突出成就的人都是具有頑強(qiáng)毅力的人，所有大科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、文學(xué)家之所以取得非凡的成就，都是在頑強(qiáng)意志的支配下，拼搏奮斗的結(jié)果。美國(guó)女作家海倫·凱勒，自幼雙目失明，兩耳失聰，籠罩她的是黑暗而又寂寞的世界，但她沒有心灰意冷，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)，最終成為美國(guó)歷史上最受人尊敬的作家之一。培養(yǎng)學(xué)生的意志，最最要的是要引導(dǎo)學(xué)生吃必要的苦，讓他們從人生觀、價(jià)值觀、世界觀的思想深處去認(rèn)知。

5.團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作教育

人與人之間形成和諧的信賴關(guān)系，有助于形成相互尊重、理解的氛圍和友好寬松的環(huán)境，可以最大限度地發(fā)揮人的聰明才智和熱情。讓學(xué)生參加集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多交流、多協(xié)作、相互幫助、共同提高品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成不盛氣凌人、不欺瞞他人，求支持協(xié)作，求團(tuán)結(jié)向上，同舟共濟(jì)的習(xí)慣，形成在遇到困難的時(shí)候就能集體想辦法、出主意，與集體的智慧和力量的解決問題的思路。

6.自我調(diào)節(jié)教育

篇9

在我們這里，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)天氣多變的季節(jié)，一天之中出現(xiàn)幾個(gè)晴天，幾個(gè)雨天是很平常的。

一個(gè)夏天的早晨，我匆匆的回學(xué)校，途中經(jīng)過(guò)一個(gè)垃圾場(chǎng)，臨近已經(jīng)聞到了一股如死尸般的臭了，然而，在垃圾場(chǎng)中卻有一個(gè)人佇立在垃圾場(chǎng)中央，他衣服破爛不堪，頭發(fā)散亂，皮膚又黑又臟，簡(jiǎn)直比乞丐還乞丐，給人一種想吐的感覺。我真的看不下去了，正當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭想走時(shí)，他突然叫了我一句“小伙子，上學(xué)了。”我沒有應(yīng)他裝作聽不見就趕緊走了，一路上想起他那模樣我就想吐，而且那條路又是我必經(jīng)之路，我到底做錯(cuò)了什么事老天要這樣懲罰我。“真是天理不公啊”

這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)那都被他那句“小伙子，上學(xué)了。”搔擾他真的無(wú)藥可救了，有一次我用很堅(jiān)決的口吻對(duì)他說(shuō)“我不想再聽到你的聲音，你下次給我住口。”然而他還是死性不改；更有一會(huì)，我用石子來(lái)扔他，他還是不改，我真的佩服他五體投地了，我從來(lái)沒有遇到這么愚蠢的人。

一個(gè)炎熱的中午，我剛到那垃圾場(chǎng)，這時(shí)他正背著我在撿垃圾，為了能避開他的視線，我以劉翔的速度沖過(guò)過(guò)垃圾場(chǎng)，萬(wàn)萬(wàn)沒設(shè)想到，在沖到垃圾場(chǎng)中間我就被玻璃割破了腳，我一下倒地，鮮血如泉一樣涌流而出，這時(shí)他看見了，立刻把位圾袋扔掉飛速的跑來(lái)，他一邊安慰我：“不要怕，很快就沒事的了”一邊為我止血，經(jīng)過(guò)十幾分鐘，血終于止了，這時(shí)他擦擦額上的汗，露出了點(diǎn)微笑，但看到我臉色蒼白，四肢無(wú)力，他又開始著急了他迅速把我背起，頓時(shí)，我覺得很慚愧。

忽然之間，天色盡變，傾盤大雨向我們射來(lái)，我們就猶如走在槍林彈雨中的士兵，他的步伐開始慢了下來(lái)，把我緩慢地放下，虛弱的我，隱約看見他把自己的衣服脫了下來(lái)，把它披在我的肩上，接著又迅速把我背起來(lái)，在雨中沖刺，頓時(shí)，我的淚水不禁涌出來(lái)，與雨水融為一體，流經(jīng)他的背。雨水打在他的體，奏出了一首曲——一首悲傷的，帶著悔的曲。它回旋在我的耳旁，這時(shí)，我覺得心就像被刀割一樣，世界就像毀滅一樣。為什么我曾經(jīng)會(huì)這樣對(duì)他，他對(duì)我那么好，我真是連畜牲都不如。畜牲，畜牲，畜牲……我一直在痛哭，一直在埋怨自己。突然，我眼前一黑。

睜開眼時(shí)，已經(jīng)是第二天了，聽媽媽說(shuō)，他背我回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)暈了。然后，他就光著身子匆忙地走了。

篇10

《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》校本課程的開發(fā)，能彌補(bǔ)我們學(xué)校課程的不足，也能成為我校學(xué)生個(gè)性教育的載體，成為我校學(xué)生多元智能開發(fā)的渠道，成為我們學(xué)校的一大特色和亮點(diǎn)，具有較高的研究?jī)r(jià)值和深遠(yuǎn)意義。

二、研究與實(shí)踐過(guò)程

1.建立組織，明確責(zé)任

為了確保校本課程《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》開發(fā)工作扎實(shí)有效地開展，我們成立了三個(gè)工作小組，即：以賈校長(zhǎng)、包書記、楊校長(zhǎng)為課題開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作；由縣教研室主任王世一和科技局等相關(guān)部門組成的專家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的政策調(diào)控和專業(yè)指導(dǎo)工作；以學(xué)校教務(wù)處和各年級(jí)組組成的課程開發(fā)工作小組，負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、課務(wù)管理、活動(dòng)協(xié)調(diào)、意見反饋等工作，有力地保證了課題實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.制訂方案，組織開題

2009年初，課題組對(duì)學(xué)生的興趣、愛好，以及家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的需求等問題進(jìn)行了調(diào)研，制訂了校本課程《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》的開發(fā)方案。方案主要將課程開發(fā)與學(xué)生生活、心理健康、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合，以學(xué)校和師生為主體，以學(xué)生的成才教育為課程開發(fā)的具體內(nèi)容，凸顯我校教學(xué)的校本特色，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。2009年3月，我們成功地進(jìn)行了校本課程《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》的開題儀式。

3.參觀學(xué)習(xí)

暑假期間組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，借鑒外地校本課程開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己存在的問題，不斷提高教師課程開發(fā)的實(shí)踐能力。

4.經(jīng)驗(yàn)交流

組織校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互觀摩研討課，及時(shí)總結(jié)本校的校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)?？冻跨姟冯s志向全校教師推廣。

5.專家指導(dǎo)，共同開發(fā)

在校本課程的開發(fā)初期，學(xué)校主動(dòng)尋求專家的指導(dǎo)與協(xié)助。2011年11月，我們把《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》課題研究報(bào)告交給了中央教科所有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，專家高度評(píng)價(jià)了我校積極參與課改的精神，并提出許多寶貴的修訂意見。校本課程的開發(fā)也吸引了許多家長(zhǎng)的參與，他們也提出了許多寶貴意見，給予了我們很大的支持。

6.舉辦活動(dòng)，保證質(zhì)量

以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特征，在開展校外活動(dòng)時(shí)，吸納家長(zhǎng)參與，培養(yǎng)家庭親情，多次舉辦學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的“尊師敬長(zhǎng)我做小孝星”普通話演講會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與校本課程開發(fā)的目的，進(jìn)而形成學(xué)校的特色教育活動(dòng)。

7.兄弟學(xué)校共同開發(fā)實(shí)施

2009年以來(lái)，我們邀請(qǐng)了成縣二中、成縣三中、成縣沙壩初中、成縣支旗初中加盟參與《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》課程的開發(fā)實(shí)施，我們給成縣二中和成縣沙壩初中分別派去兩名骨干教師支教一年，去指導(dǎo)他們的課程開發(fā)和具體實(shí)施工作，四所學(xué)校也派骨干教師來(lái)我校學(xué)習(xí)操作流程。幾年來(lái)，這些學(xué)校在教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)方面都有了很大的提升。

8.教師實(shí)踐校本課程開發(fā)的親歷活動(dòng)

在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》校本課程的開發(fā)工作中，多位教師主動(dòng)參與到研究中來(lái)。他們依據(jù)各自承擔(dān)的學(xué)科特長(zhǎng)施展才華，問卷調(diào)查、制訂提綱、搜集資料、核實(shí)內(nèi)容、選擇改編、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，成為課程的設(shè)計(jì)者和研究者。在校本課程開發(fā)過(guò)程中，教師執(zhí)著追求，付出了大量心血，參與本課題研究的多位教師，犧牲了大量的課余和休息時(shí)間。

三、成果實(shí)踐效果

1.學(xué)生方面

就學(xué)生方面而言，在校本課程的開發(fā)過(guò)程中，學(xué)生積極參與實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了如何做人，促進(jìn)了學(xué)生心理與個(gè)性健康和諧地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和做人道德。近年來(lái)，學(xué)生參加國(guó)家、省市各類學(xué)科競(jìng)賽多人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2.教師方面

就教師而言，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，校本課程《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》的開發(fā)本身就是一個(gè)教師參與科研的過(guò)程。課程開發(fā)中，教師不僅要研究學(xué)校、學(xué)生，自己還要研究課程制度、課程理論、課程開發(fā)方法，逐步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同意識(shí)，提高了歸屬感。校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神，拓寬了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了教師的課程意識(shí)，提高了課程開發(fā)能力，教師專業(yè)又發(fā)展到了一個(gè)新的高度。2009年以來(lái)，本課題組教師撰寫的論文有多篇在國(guó)家和省市教育刊物上發(fā)表，多人獲省市縣優(yōu)質(zhì)課等級(jí)獎(jiǎng)。多位教師輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全國(guó)各類學(xué)科競(jìng)賽中多人獲獎(jiǎng)，同時(shí)，多位教師也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

四、成果特色與創(chuàng)新

《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，加強(qiáng)心理健康教育》校本課程的開發(fā)，為學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展開辟了新天地，同時(shí)也形成了我們學(xué)校自身的特色，有效地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)、道德素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事等方面的積極情感，具有其他課程無(wú)以替代的作用，滲透了我校“面向生活育人，面向社會(huì)育才”的辦學(xué)理念，成為我校辦學(xué)的一大特色，受到了隴南市教育局領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的充分肯定。鮮明的辦學(xué)特色又使我們學(xué)校具有旺盛的生命力和良好的社會(huì)聲譽(yù)。