導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大寫字母，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、如果找不到合適的中庸字重，就根據(jù) regular 和 bold 的效果來(lái)權(quán)衡使用哪一個(gè)。

3、可根據(jù)黑度來(lái)微調(diào)字號(hào)、字距（tracking）等參數(shù)。 如果必須修改曲線，那難度實(shí)在不小。一般來(lái)說(shuō)，由細(xì)改粗可能會(huì)比由粗改細(xì)稍微容易一點(diǎn)。

4、有些字體雖然無(wú)法通過(guò) OpenType 特性來(lái)調(diào)用小型大寫字母字形（glyph），但可以在 InDesign、Illustrator 等軟件的「字形面板內(nèi)找到小型大寫字母的字形，可以找找看。

5、有時(shí)，小型大寫文本在一個(gè)排版作品中總是代表一個(gè)特定的語(yǔ)義，此時(shí)可以考慮直接把它們的黑度和正文拉開(kāi)。

篇2

關(guān)鍵詞：英文商務(wù)合同;大寫字母;應(yīng)用;等效處理

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2012）04-0203-02

在英文商務(wù)合同中，大寫字母的正確運(yùn)用是重要的語(yǔ)言特點(diǎn)之一，體現(xiàn)合同基本文體格式的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。但不少?gòu)氖聦?duì)外商務(wù)的人往往忽視這種英文字母形式的變化。應(yīng)該大寫的英文字母不大寫可能會(huì)引起法律意義上的不同解釋，甚至導(dǎo)致國(guó)際糾紛。因此，我們?cè)谟⑽纳虅?wù)合同的閱讀和寫作時(shí)應(yīng)該高度重視這種字母形式上的變化。

1首字母大寫

1.1英文一般文體中的大寫字母在商務(wù)合同中仍需大寫

句首詞、人名、地名、單位名稱、語(yǔ)言名、星期、月份、節(jié)日等詞語(yǔ)和表示某國(guó)人等適合在英文一般文體中大寫的首字母在英文商務(wù)合同中需要大寫。掌握英文的人對(duì)這部分都已熟知，此處不贅述。

（1）被定義過(guò)的詞語(yǔ)。

這些詞語(yǔ)表示這些概念已經(jīng)在合同的其它地方被賦予了特定的含義，已經(jīng)與它們所表達(dá)的一般意義不相同了，提示閱讀合同的人應(yīng)該特別注意。因此用首字母大寫的方式作為標(biāo)示與區(qū)別。

例如“Agreement”可以被定義為“本協(xié)議”，而不再單純具有“協(xié)議”之意；“Price”可以被定義為“買方因本合同商品應(yīng)付給賣方的金額”，而非單純表示價(jià)格之意；“Contractor”可以被定義為“被項(xiàng)目發(fā)包人接受的具有工程承包主體資格的當(dāng)事人的某個(gè)公司”，具體指的就是具有相應(yīng)資質(zhì)的該公司，并不表示一般意義上的“承包人”。再如：

“Contract”meanstheContractAgreement，theseConditions，theEmployer’sRequirement，theTender，andfurtherdocument（ifany）whicharelistedintheContractAgreement

“合同”是指合同協(xié)議書(shū)、本合同條件、發(fā)包人要求、投標(biāo)書(shū)和合同協(xié)議書(shū)列出的其他文件（如有）。

這里被定義的“合同”一詞已經(jīng)有所專指，與其表達(dá)的一般意義有別。定義過(guò)的詞語(yǔ)在合同正文中多次出現(xiàn)或經(jīng)常出現(xiàn)。因此，英文合同撰寫人通常將定義條款放在合同主文的第一條，將整個(gè)合同中需要定義的概念集中在一起。這些在英文合同中多次出現(xiàn)的經(jīng)定義過(guò)的詞或短語(yǔ)首字母應(yīng)大寫。

（2）當(dāng)事人和組織名稱。

合同當(dāng)事人是指直接參加合同的享有權(quán)利或履行義務(wù)的契約各方，這類詞和合同中涉及的機(jī)構(gòu)名稱及臨時(shí)組織的名稱首字母應(yīng)大寫。如：

TheLicenseeagreesthattheLicenseeshallkeeptheknow-howsuppliedbytheLicensorundersecretandconfidentialconditionswithinthevalidityperiodoftheContract.

受讓方同意在本合同有效期內(nèi)，對(duì)出讓方提供給受讓方的專有技術(shù)予以保密。

合同提及的與合同有關(guān)的國(guó)際和國(guó)內(nèi)組織機(jī)構(gòu)或者臨時(shí)機(jī)構(gòu)名稱首字母大寫。如ChinaCouncilforthePromotionofInternationalTrade中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)；StockholmChamberofCommerce斯德哥爾摩商會(huì)；DisputeAdjudicationBoard爭(zhēng)端裁決委員會(huì)等。

（3）引用的該合同條款目錄、標(biāo)題或者附件名稱。

英文商務(wù)合同經(jīng)常引用該合同其它條款目錄、標(biāo)題或者附件，體現(xiàn)了合同的簡(jiǎn)潔與嚴(yán)謹(jǐn)。此種情況下的被引用的目錄、標(biāo)題詞或者附件名稱的首字母應(yīng)大寫。

ThisguaranteemaybeinasimilarformreferredtoinSub-Clause14.2［AdvancePayment］

該保函可以用與第14.2款［預(yù)付款］中提到的格式相似的格式。

TheSellershallberesponsibleforthetrainingofthetechnicalpersonneldispatchedbytheBuyer.Thenumberofpersonnel，trainingplaceandtheextentoftrainingareshowninAppendix6tothepresentcontract.

賣方應(yīng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)買方派出的技術(shù)人員。其人數(shù)、培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)范圍見(jiàn)本合同附件6。

（4）引用的國(guó)際公約、慣例、法律、條例和其他契約等的名稱。

國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行主要是通過(guò)本國(guó)當(dāng)事人和外國(guó)當(dāng)事人之間的合同完成的。因此，國(guó)際商務(wù)合同就不可避免地經(jīng)常引用國(guó)際公約、國(guó)際慣例以及為調(diào)整涉外關(guān)系而制定的國(guó)內(nèi)法律、法規(guī)、條例以及其它契約。此時(shí)，這些文件名稱首字母應(yīng)該大寫。如：

UnitedNationsConventiononContractsfortheInternationalSaleofGoods

《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》

RegulationsfortheImplementationoftheIndividualIncomeTaxLawofthePeople’sRepublicofChina

《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法實(shí)施條例》

RulesofArbitrationoftheInternationalChamberofCommerce.

《國(guó)際商會(huì)仲裁規(guī)則》

（5）相關(guān)國(guó)際組織、國(guó)家機(jī)構(gòu)和有關(guān)組織出具的證書(shū)和文件名稱。

在國(guó)際商務(wù)英文合同中，會(huì)經(jīng)常涉及不同國(guó)際和國(guó)家機(jī)構(gòu)和組織出具的證書(shū)和文件，這些證書(shū)和文件名稱的首字母應(yīng)大寫。常用的有：

CommercialInvoice商業(yè)發(fā)票，BillofLading海運(yùn)提單，PackingList裝箱單，LetterofCredit信用證，CargoTransportationInsurancePolicy貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)單，CertificateofOrigin原產(chǎn)地證明書(shū)，AdvancePaymentGuarantee預(yù)付款保函等。

在以上情況，短語(yǔ)中的虛詞首字母不大寫。

1.2詞、短語(yǔ)和語(yǔ)句大寫

合同中為強(qiáng)調(diào)某些部分而用大寫字母書(shū)寫（含虛詞），以資警示或醒目。如：

Onthesurfaceofeachpackage，thepackagenumber，measurements，grossweight，netweight，suchcautionsas“DONOTSTACKUPSIDEDOWN”，“HANDLEWITHCARE”，“KEEPFROMMOISTURE”andthefollowingmarkshallbestenciledlegiblyinfadelesspaint.

在每件包裝上，用不褪色油墨清楚地標(biāo)刷件號(hào)、尺碼、毛重、凈重、“此端向上”、“小心輕放”、“切勿受潮”等警示詞語(yǔ)以及下列裝船嘜頭。

INWITNESSWHEREOF，theparties，heretohavecausedthisAgreementtobeexecutedbydulyauthorizedrepresentativesofbothpartiesondateandyearfirstwrittenabove.

本合同由雙方正當(dāng)授權(quán)代表于本協(xié)議上述記載的日期代表雙方訂立，特此為證。

1.3首字母大寫縮略語(yǔ)

在英文商務(wù)合同中，也經(jīng)常有多個(gè)單詞組成的詞組、短語(yǔ)使用首字母大寫的縮略語(yǔ)，稱為acronym。這是一種簡(jiǎn)練的縮略形式，最常用于世界性或地區(qū)性的組織機(jī)構(gòu)名稱：UNESCO，WTO等；合同中的價(jià)格術(shù)語(yǔ)：EXW，F(xiàn)CA，CIF，DAF等；付款條件L/C，D/P，T/T等；單證名稱：B/L，IP等；保險(xiǎn)險(xiǎn)別：WR，AR等；貨幣名稱：USD，RMB等。這些縮略語(yǔ)都是在長(zhǎng)期國(guó)際、商務(wù)實(shí)踐中形成，有固定用法與含義，有統(tǒng)一的解釋。在這些縮略語(yǔ)中，介詞首字母也應(yīng)大寫，如EXW（ExWords），F(xiàn)OB（FreeonBoard）等，或者用斜

線（/）表示，有時(shí)即使沒(méi)有介詞也可加斜線，如A/B（AirBill）。

2翻譯時(shí)的等效處理探討

中文并不涉及詞首字母大寫的情況。因此，英文商務(wù)合同翻譯成中文時(shí)，對(duì)含有大寫字母的詞或者短語(yǔ)會(huì)有不同的處理方法。

(1)對(duì)于被定義過(guò)的詞語(yǔ)或者為警示或醒目而大寫的詞，應(yīng)該以使這些詞的譯詞有別于譯文其它部分的文字為原則，根據(jù)不同情況作出適當(dāng)?shù)牡刃幚怼３Ｓ玫姆椒ㄊ歉淖兿鄳?yīng)譯詞的字號(hào)或字體，一般使用加大字號(hào)、粗體字、斜體字等；也可以對(duì)相應(yīng)的譯詞添加標(biāo)記，常見(jiàn)的標(biāo)記有對(duì)該譯詞加引號(hào)、下劃線等。值得注意的是，無(wú)論使用何種處理方法，一個(gè)合同應(yīng)當(dāng)使用同一種處理方法。如對(duì)定義過(guò)的詞的譯詞采用斜體字，則整個(gè)合同譯文中對(duì)定義過(guò)的詞的譯詞采用斜體字。

(2)對(duì)首字母大寫的縮略語(yǔ)，通常采用意譯的方法譯出全稱，如IDA國(guó)際開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)，EDI電子數(shù)據(jù)交換，UNCITRAL聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易法委員會(huì)等；有些還可以根據(jù)漢語(yǔ)縮略規(guī)則賦以簡(jiǎn)稱，如ASEAN東盟，EEC歐共體等；個(gè)別情況也用音譯，如OPEC石油輸出國(guó)組織，亦稱歐佩克；對(duì)于價(jià)格術(shù)語(yǔ)、付款條件等在譯文中可以保持原有縮略語(yǔ)不變，如FOB、T/T等。

(3)其它情況下出現(xiàn)的含有首字母大寫字母的詞或者短語(yǔ)，也可參照2.1條的處理方法做等效處理。如果不變字體或不做標(biāo)記也能準(zhǔn)確表達(dá)出原文的含義，也可按照一般譯文處理，勿需變體或標(biāo)記。

本文通過(guò)實(shí)例對(duì)英文商務(wù)合同中首字母大寫情況作了分析總結(jié)，并提出了翻譯時(shí)常用的等效處理方法。由于英漢文化和語(yǔ)言習(xí)慣差異，英文這種詞形的變化在漢譯時(shí)還會(huì)有其它表達(dá)方法。但無(wú)論如何，漢譯時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)等效原則，即要忠實(shí)地表達(dá)出原文的含義，從而體現(xiàn)合同用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

參考文獻(xiàn)

［1］國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)中國(guó)工程咨詢協(xié)會(huì)編譯設(shè)計(jì)采購(gòu)施工（EPC）/交鑰匙工程合同條件［M］,1999年第1版,北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1999.

［2］唐德華，孫秀君.涉外合同最新文本樣式［M］.北京：人民法院出版社2004.

篇3

1972）的實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證。相比對(duì)比組，研究中將所閱讀的信息與先前知識(shí)建立了有意義的聯(lián)系，因此，在對(duì)文章的理解和回憶時(shí)，取得了更高的得分。而利普森的實(shí)驗(yàn)也證明了先前知識(shí)類型的差異對(duì)于閱讀理解有顯著的影響。

本文中，筆者將通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)第四章第五節(jié)“點(diǎn)和線段的表示方法”和第六節(jié)“角的表示方法”兩個(gè)教學(xué)案例來(lái)證明先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀自學(xué)所起到的影響。

案例1：點(diǎn)和線段的表示方法

剛上課，我便提出讓學(xué)生閱讀課本第138頁(yè)到139頁(yè)的內(nèi)容，

找出其中的知識(shí)點(diǎn)，找完后開(kāi)始交流，看看找的全面不全面，理解的透徹不透徹。

交流中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)中的概念和“讀一讀”中關(guān)于“抽象”這種數(shù)學(xué)思想和方法的理解雖然不是很透徹，但大部分學(xué)生已經(jīng)能夠在無(wú)閱讀提綱輔助的情況下自己獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)課本并完成重要知識(shí)點(diǎn)的提煉學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)了。但是，對(duì)于“點(diǎn)和線段的表示方法”這個(gè)內(nèi)容，全班沒(méi)有一個(gè)人提到，也就是說(shuō)沒(méi)有人意識(shí)到這是個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

師：除了以上幾個(gè)內(nèi)容，還有人找到其他知識(shí)點(diǎn)呢？

生：沒(méi)有。

師：那現(xiàn)在大家看一下課本第139頁(yè)“讀一讀”上面這段話，然后告訴我你們學(xué)到了什么。

幾分鐘后，眾生沉默。

師：這段話主要是講什么的？

生沉默。

師：是不是告訴我們?cè)趺磥?lái)表示一個(gè)點(diǎn)或者一條線段呢？也就是點(diǎn)和線的表示方式？

生繼續(xù)沉默。

我們可以看到，學(xué)生由于沒(méi)有過(guò)類似的關(guān)于“圖形的表示方式”這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，當(dāng)課本上呈現(xiàn)出這一內(nèi)容之后，他們的反應(yīng)是“視而不見(jiàn)”，學(xué)生更不可能通過(guò)閱讀來(lái)理解這部分內(nèi)容，有意識(shí)地來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。因此，筆者在接下來(lái)的教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

師：那我們先一起來(lái)看一下，書(shū)上是怎么表示一個(gè)點(diǎn)的。書(shū)上是不是在點(diǎn)的旁邊標(biāo)了一個(gè)大寫字母？

生：是。

師：這就是點(diǎn)的表示方式——用一個(gè)大寫字母表示。所以以后我們就可以像書(shū)上這樣，在點(diǎn)旁邊標(biāo)上一個(gè)大寫字母來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)，不同的點(diǎn)用不同的字母表示。那現(xiàn)在我們看第二個(gè)圖，書(shū)上又是怎么表示一條線段的呢？

生1：用了兩個(gè)大寫字母。

師：很好，通過(guò)看第一個(gè)圖，剛才我們知道了可以用大寫字母來(lái)表示點(diǎn)，所以線段的兩個(gè)端點(diǎn)我們也就可以分別用兩個(gè)字母來(lái)表示這兩個(gè)端點(diǎn)了，所以第二幅圖中書(shū)上就用了表示線段兩個(gè)端點(diǎn)的兩個(gè)大寫字母來(lái)表示線段，明白了嗎？

生1：哦，原來(lái)是這樣啊。

師：從第三幅圖上我們能學(xué)到什么呢？

生2（小聲說(shuō)）：也是線段的表示方法吧？

師：是的，沒(méi)錯(cuò)，這是線段的第二種表示方法。那你能概括一下圖三是用什么方式表示線段的嗎？

生3：用了一個(gè)小寫字母。

此時(shí)，學(xué)生在我的引導(dǎo)下已經(jīng)能夠識(shí)別出這一部分內(nèi)容，而

且已經(jīng)能夠提取概括出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)并掌握這一內(nèi)容了。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了關(guān)于“圖形的表示方式”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并掌握了相關(guān)的一些知識(shí)。在今后再次遇到這類知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生便能通過(guò)這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的閱讀

自學(xué)。

案例2：角的表示方式

師：現(xiàn)在我們來(lái)看下課本第146頁(yè)，看看書(shū)上給我們介紹了幾種角的表示方式。

生1：四種。

師：很好，是四種。那你能給我們具體講講這四種表示方式嗎？

生1：第一種，用三個(gè)大寫字母表示。

師：用這種方法表示角時(shí)，有什么注意事項(xiàng)嗎？

生1沉默。

生2：必須把表示角的頂點(diǎn)的字母寫在中間。

師：對(duì)，你是在哪里看到這個(gè)要求的？

生2：左邊的云圖里。

師：所以云圖中的話經(jīng)常能給我們很多重要的提示，一定不能漏掉。那根據(jù)云圖中的要求，這個(gè)角我們能不能表示成∠ABO？

生2：不能，云圖說(shuō)了，表示頂點(diǎn)的字母O必須寫在中間。

師：對(duì)，云圖中的話就是這個(gè)意思。那能不能把這個(gè)角表示成∠BOA呢？

生2：應(yīng)該能吧？后面有個(gè)例題中好像就是寫的這個(gè)。

師：確實(shí)可以。所以云圖中才只規(guī)定了唯一的要求：表示頂點(diǎn)的字母寫在中間，并沒(méi)有對(duì)兩邊的字母提出要求。

生3：第二種是用一個(gè)大寫字母。

師：什么樣的或者說(shuō)哪個(gè)大寫字母？

生3：表示頂點(diǎn)的那個(gè)大寫字母。

師：是的。必須是用頂點(diǎn)字母表示出來(lái)。另外要注意一點(diǎn)，只有當(dāng)圖中只有一個(gè)角時(shí)我們才能用這種表示方式。如果以某一字母為頂點(diǎn)的角有一個(gè)以上時(shí)，用這種方法表示角是不可以的，因?yàn)槲覀儫o(wú)法明確知道頂點(diǎn)字母到底代表的是哪個(gè)角。

生3：用數(shù)字表示是第三種，用小寫希臘字母是第四種。

師：表述得很到位、很全面。不過(guò)還要注意一點(diǎn)，我們看下圖，圖中每個(gè)角中都畫(huà)了一個(gè)小圓弧，然后把數(shù)字或者字母寫在相應(yīng)的位置，寫角時(shí)要加上表示角的符號(hào)，這些細(xì)節(jié)一定要注意到。

我們發(fā)現(xiàn)，在“點(diǎn)和線的表示方式”的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生很順利地就通過(guò)閱讀獨(dú)立自主地完成的角的表示方式這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，提煉概括出了角的四種表示方式。“影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！敝黧w已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生順利理解所閱讀文本的內(nèi)容，就必須確保學(xué)生具有理解當(dāng)前文本內(nèi)容所需的先前知識(shí)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，否則理解就很難繼續(xù)進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]理查德·邁耶.教育心理學(xué)的生機(jī)：學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué).姚梅林，譯.南京：江蘇教育出版社，2005-12.

[2]涂榮豹，寧連華.中學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典教學(xué)方法.福州：福建教育出版社，2011-01.

[3]李興貴.新課程數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新論.成都：四川大學(xué)出版社，2006-10.

[4]楊紅萍.數(shù)學(xué)閱讀及其教學(xué)研究.南京師范大學(xué)，2010.

篇4

知道的知的音序是Z，音序指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，就是以漢語(yǔ)拼音為順序，它通常用于字典上的字詞排列，音節(jié)是聽(tīng)覺(jué)能感受到的最自然的語(yǔ)音單位，有一個(gè)或幾個(gè)音素按一定規(guī)律組合而成。

其中漢語(yǔ)拼音是以拼音字母（也就是拉丁字母，多個(gè)ü）為順序的，并且是逐個(gè)字母比較排序，如果音節(jié)的各個(gè)字母相同，則再按聲調(diào)排序。而小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生寫的一個(gè)大寫字母，是漢字拼音的首字母，指的是字典中按音序排序，查檢一個(gè)字時(shí)，首先要找的那個(gè)字母。這個(gè)是音序的應(yīng)用，不是“音序”本身的意義，也就是指大寫字母。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、 文章標(biāo)題的寫法

英文標(biāo)題應(yīng)寫在第一行的中間。標(biāo)題中第一個(gè)單詞的首字母要大寫，標(biāo)題中各個(gè)實(shí)義詞的首字母也要大寫。標(biāo)題中的冠詞、并列連詞（and，or，but，nor，for）、 介詞和不定式符號(hào)to一般不大寫，但如果介詞是由五個(gè)以上的字母組成（如through，between，above，against等），這個(gè)介詞的首字母也要大寫。例如： To Learn English Through Reading

另外還應(yīng)注意：不能在標(biāo)題下面加橫線，也不要在標(biāo)題前后使用引號(hào)或括號(hào)。當(dāng)然，標(biāo)題中引用的詞語(yǔ)前后應(yīng)加上引號(hào)。如果標(biāo)題中有書(shū)名，則應(yīng)在下面畫(huà)線或用斜體。例如： The Myth of a “Negro Literature”

即使標(biāo)題是完整的一句話，末尾也不用句號(hào)，但末尾可以使用問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。例如：

Is It an Accident？

What a Kind Girl She Is！

二、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

使用英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 英語(yǔ)中無(wú)頓號(hào)“、”。要表示較短詞語(yǔ)之間的停頓只能用逗號(hào)。漢語(yǔ)中的“和”、“及”等連詞之前不可用頓號(hào)，而英語(yǔ)中“and”或“or”等連詞之前往往可以用逗號(hào)。

2. 結(jié)構(gòu)完整的英語(yǔ)句子，不論其長(zhǎng)短，后面都有句號(hào)。

3. 英語(yǔ)中不單單用逗號(hào)連接兩個(gè)并列的分句，還可以用“逗號(hào) + 連詞”，或用分號(hào)連接兩個(gè)并列的分句。

4. 英語(yǔ)句號(hào)是個(gè)小黑圓點(diǎn)（.），不能用一個(gè)小圓圈（。），中文中的句號(hào)才是個(gè)小圓圈。

5. 疑問(wèn)句末尾用問(wèn)號(hào)，但作間接引語(yǔ)使用的問(wèn)句的末尾不用問(wèn)號(hào)。例如：

“Have you done your exercises？” the teacher asked. The teacher asked whether we had done our exercises.

6. 直接引語(yǔ)應(yīng)放在引號(hào)中。說(shuō)話人和表示“說(shuō)”的動(dòng)詞可放在引語(yǔ)前面、后面或中間。例如：

“I have decided to take the examination，” she said.

“I have decided，” she said，“to take the examination.”

She said，“I have decided to take the examination.”

三、 移行

書(shū)寫時(shí)，有時(shí)需要移行。移行的規(guī)則如下：

1. 移行處要用連字符“-”，并放在前一行的末尾。

2. 單音節(jié)詞，不論其長(zhǎng)短，都不能移行。

3. 縮略詞不能移行。如Mr，U.S.A.

4. 雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞須在分節(jié)處移行，如bet-ter，不要把單詞中單個(gè)字母構(gòu)成的一個(gè)音節(jié)寫在行末或行首，如a-long，stud-y。

5. 若合成詞是由幾個(gè)單音節(jié)詞構(gòu)成，移行時(shí)則按單詞劃分，如可將classroom 劃分為class-room。 派生詞移行時(shí)，應(yīng)在前后綴和詞根之間分開(kāi)，如： re-tell，un-fortunately。

6. 表示頭銜、職稱、人名、地名的單詞，無(wú)論其有多少音節(jié)，不宜分開(kāi)寫。如China，Professor Lee等。

7. 如需要將年月日移行，可將“月、日”與“年”分開(kāi)。如May 5，2007不能將May與5分開(kāi)移行。

8. 時(shí)間、度量衡及貨幣單位應(yīng)視為一整體，不能分開(kāi)移行。如10:00 PM，$100 等均應(yīng)寫在一行，不得拆開(kāi)。

四、 大寫字母

大寫字母主要用于三處：句首第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，標(biāo)題中實(shí)義詞的第一個(gè)字母要大寫，專有名詞中各個(gè)單詞的第一個(gè)字母也要大寫。但應(yīng)注意下面幾種情況：

1. 完整句子開(kāi)頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，句子中使用的不完整句子開(kāi)頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母也應(yīng)大寫。如： I asked，“When do you usually go shopping？” She answered，“At weekends.”

2. 若將直接引語(yǔ)中的一句話分成兩部分分別放入兩對(duì)引號(hào)之中，則第二部分中第一個(gè)單詞的首字母不用大寫，除非第一個(gè)單詞是專有名詞。例如： “My trip to Tokyo，” she said，“was tiring but interesting.”

3. 由多個(gè)普通名詞構(gòu)成專有名詞時(shí)，各個(gè)詞的首字母都要大寫，如Oxford University。

五、 書(shū)寫

考生應(yīng)細(xì)心書(shū)寫，便于閱卷老師閱讀。

篇6

現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)并不陌生，上過(guò)三年幼兒園的小朋友幾乎×××能認(rèn)出ɑ,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于“導(dǎo)入新學(xué)字母——出示字母——教學(xué)發(fā)音——識(shí)記字形——指導(dǎo)書(shū)寫——鞏固練習(xí)”的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺(jué)得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計(jì)了新的教學(xué)模式：出示字母——比賽認(rèn)讀、及時(shí)正音——書(shū)寫比賽。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)開(kāi)口讀、動(dòng)手寫，從而達(dá)到拼讀準(zhǔn)確、書(shū)寫規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費(fèi)時(shí)間少，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可用來(lái)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計(jì)“在語(yǔ)境中掌握四聲”的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)四聲發(fā)音的不同。比如：啊(à)，真是太好了！啊(ǎ)，這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，且又易混淆的拼音字母時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀察圖畫(huà)——發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系——正音、識(shí)記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、利用先進(jìn)教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平。

多媒體計(jì)算機(jī)聲像皆備、圖文并茂、交互性強(qiáng)，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)他們的智力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1．借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進(jìn)拼音門檻。如在復(fù)韻母ɑi教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？你能發(fā)現(xiàn)我和以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿了興趣，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著“誰(shuí)能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？”的激勵(lì)性提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的注意力集中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。

2．利用多媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，又能真切體會(huì)到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節(jié)拼讀方法，可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教師可事先把與所學(xué)音節(jié)有關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境、用品等的畫(huà)面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擊鍵使計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)自己所喜歡的畫(huà)面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運(yùn)用所學(xué)音節(jié)，看圖想像說(shuō)話。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說(shuō)，愿意說(shuō)，并說(shuō)得有聲有色，他們多層次、多角度地學(xué)習(xí)，口語(yǔ)表達(dá)能力、想像力、創(chuàng)造力同時(shí)得到鍛煉、提高，學(xué)習(xí)的自主性得到增強(qiáng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)思路不斷開(kāi)拓，學(xué)習(xí)效率倍增。

3．利用多媒體提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

剛剛學(xué)習(xí)拼音字母的大寫后，學(xué)生很難將字母的大小寫一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在此可設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體cai課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練分為三個(gè)步驟：

(1)計(jì)算機(jī)出示小寫字母，學(xué)生點(diǎn)擊小寫字母后，屏幕上會(huì)出現(xiàn)大寫字母，并且示范其寫法和讀法。

(2)計(jì)算機(jī)屏幕上面出示一個(gè)大寫字母，下面出示幾個(gè)小寫字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的小寫字母。點(diǎn)擊正確，計(jì)算機(jī)發(fā)出“棒”的表?yè)P(yáng)聲，并獎(jiǎng)賞10分和一個(gè)笑臉；點(diǎn)擊錯(cuò)誤，發(fā)出“要努力！”的鼓勵(lì)聲，并罰“一個(gè)哭臉”，同時(shí)展示正確的答案。

(3)在計(jì)算機(jī)屏幕上只出現(xiàn)大寫字母或小寫字母，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用鍵盤輸入與其對(duì)應(yīng)的字母，否則要在成績(jī)欄扣除一定的分?jǐn)?shù)。這種循序漸進(jìn)、趣味性較濃，且?guī)в幸欢◤?qiáng)度的訓(xùn)練，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了他們知識(shí)的內(nèi)化。

篇7

鐵錨（máo miáo） 背著包（bèi bēi） 打滾（ɡǔn ɡuěn） 溫和（wēnɡ wēn） 背誦 （bèi bēi） 爐灶（zào zhào）二、看拼音寫詞語(yǔ)。（18分）

yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ 三、照樣子組字再組詞。（8分）

例；苗 瞄 （瞄 準(zhǔn)）

及 （ ） 不 （ ）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

四、我會(huì)查字典。（12分）

善音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

命 音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

登音節(jié)_________，大寫字母________，部首________，組詞________。

五、開(kāi)動(dòng)腦筋，按課文內(nèi)容填空。（29分）

1、這時(shí)，北京城_________，如同將________絢爛的________鮮花拋向________。

2、《靜夜思》是唐代大詩(shī)人 寫的。你會(huì)默（mò）寫嗎？試試看。

_________， 疑是________霜，________，低________。

3、歌聲會(huì)________走進(jìn) ，看到小溪流淌的________。歌聲會(huì)把您帶回________， 想起往日________的 。

4、踮起________，走進(jìn)________，我們把一株________紫丁香栽在________窗前。

5、_______之______，始于足下。

6、《狼和小羊》的故事告訴我們： 要干兇惡殘酷的壞事情，那是很________找到借口的。

七、我會(huì)閱讀。（5分）

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶（lǎn）多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑（wán）皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌（xián）煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀（què），他們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗（suì） 的。他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇（xiē）一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

———選自葉圣陶童話《稻草人》

1、這段文章共有___________句話。

2、稻草人非常________。拿牛跟他比，牛比他________；拿狗跟他比，狗比他________。他安安靜靜地看著田地，不讓小雀來(lái)吃________。

篇8

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)聲母：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韻母：ê

①單韻母(6個(gè))：ao e i u ü

②復(fù)韻母(9個(gè))：aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個(gè))：anen in un ün ang eng ing ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。

(1)大寫：AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小寫：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平(-)，陽(yáng)平(ˊ)，上聲(ˇ )，下聲(ˋ )，它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō);i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)(xiūhuì)。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)(’)隔開(kāi)。隔音符號(hào)(’)寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人(jùrén)，以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Chuángqián mǐngyuè guāng，Yí shìdì shàngshuāng.

③國(guó)名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。如：ShànghǎiLánzhōu.

篇9

（2）按順序默寫小寫字母：

（3）寫出下面字的音序：

援（ ）旋（ ）復(fù)（ ）教（ ）劉（ ）滑（ ）孔（ ）難（ ）功（ ）騰（ ）

鳴（ ）去（ ）桌（ ）莫（ ）濃（ ）繩（ ）停（ ）頂（ ）領(lǐng)（ ）灶（ ）

（4）按音序?qū)⑾旅娴淖謿w類，并寫出來(lái)：

引 伴 流 慢 漲 浪 更 傍 綿 營(yíng) 芒 公 陣 藍(lán)

造 換 英 裝 蕩 逗 嘹 鶴 待 化 目 歡 來(lái) 幫

M： L： G： D：

Z： B： H： Y：

（5）寫出下面字的音序，再按音序依次寫在四線格里

雪 挺 居 神 故 黃 領(lǐng) 忘 難 倒 窮 園

二.看大寫寫小寫，看小寫寫大寫：

1.B D F G H L M Q T Y

2.d q b g a e j n h w

3.肆仟伍佰叁拾壹圓（ ）4.陸佰柒拾捌圓玖角（ ）

5.叁拾貳圓柒角捌分（ ）6.7345元（ ）

7.982.60元（ ）8.47.56元（ ）

三.看偏旁寫字，再組詞

火 （ ）亻 （ ）犭 （ ）刂 （ ）口 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

牜 （ ）夕 （ ）弋 （ ）礻 （ ）钅 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

勹 （ ）卩 （ ）廴 （ ）彐 （ ）彡 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

四.寫筆順，數(shù)筆畫(huà)

及： （ ）畫(huà) 壯： （ ）畫(huà)

陣： （ ）畫(huà) 耍： （ ）畫(huà)

傳： （ ）畫(huà) 秀： （ ）畫(huà)

連： （ ）畫(huà) 被： （ ）畫(huà)

化： （ ）畫(huà) 芳： （ ）畫(huà)

篇10

簡(jiǎn)化用詞是各種語(yǔ)言均存在的現(xiàn)象，也是現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯的一大特征。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，各種縮略詞應(yīng)運(yùn)而生。英語(yǔ)縮略詞是指一個(gè)詞或短語(yǔ)的簡(jiǎn)略書(shū)寫符號(hào)。例如：PC：Personal Computer （個(gè)人電腦）；ATM： Automatic Teller Machine（自動(dòng)取款機(jī)）；CCTV：China Central Television （中國(guó)中央電視臺(tái)）。

英語(yǔ)縮略語(yǔ)出現(xiàn)的很早（古希臘就有DN代替Dominus Noster“我主”之意）。因其能用較少的信息和空間表達(dá)原詞語(yǔ)的含義，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)反應(yīng)復(fù)雜的新事物和社會(huì)現(xiàn)象，因而越來(lái)越多地出現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已成為現(xiàn)代英語(yǔ)中發(fā)展最快的語(yǔ)言現(xiàn)象之一。隨著國(guó)際文化交流的日益頻繁，英語(yǔ)縮略語(yǔ)已大量滲透入其他語(yǔ)言，其中包括漢語(yǔ)。因此了解和掌握英語(yǔ)縮略語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)律以及讀音和書(shū)寫規(guī)則，能有效地提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率，促進(jìn)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二.英語(yǔ)縮略語(yǔ)的構(gòu)成

英語(yǔ)縮略語(yǔ)是指在不改變意義的基礎(chǔ)上，把原來(lái)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的詞（短語(yǔ)）加以省略或簡(jiǎn)化而產(chǎn)生的詞（短語(yǔ)）。根據(jù)縮略方式的不同，將其分為以下三種：

1.首字母縮略詞

這類縮略詞是整個(gè)縮略詞的基礎(chǔ)和主體，也是最常見(jiàn)的一種。以首字母縮略為主，即將某一詞組中的幾個(gè)主要詞的首字母組合而成的新詞。如：GDP：gross domestic product（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）；VIP：very important person（非常重要的人物）；WTO：World Trade Organization（世界貿(mào)易組織）。另還需說(shuō)明的是，某些不是很重要的單詞的首字母并不包括在其中，如：PRC：People's Republic of China（中華人民共和國(guó)），USA：United States of America （美利堅(jiān)合眾國(guó)）等。但是有的縮略語(yǔ)的介詞和連詞既不能省略也不能縮寫，如：S and R：snow and rain（雨加雪），W by S：west by south（西偏南），F(xiàn) to F：face to face （面對(duì)面）等。

2.截短詞

英語(yǔ)截短詞也稱裁減法，是指從某個(gè)詞的完整形式中刪去一個(gè)或不止一個(gè)音節(jié)所得到的縮略詞。詞義和詞性保持不變。常見(jiàn)英文截短詞有以下幾種形成方法。主要有截頭、去尾、截頭去尾、截除詞腰等形式。

（1）截除詞尾——據(jù)心理學(xué)家測(cè)定，一個(gè)詞語(yǔ)的詞首部分給聽(tīng)眾的印象最深，所以截短詞大多是截除詞尾，保留詞首來(lái)代表原詞。例如：ad：advertisment（廣告）；auto：automoble（汽車）；exam：examination（考試）；taxi：taxicab（出租汽車）。

（2）截除詞首——有些詞如果截除詞尾保留詞首，會(huì)引起語(yǔ)義不清，或與其他

詞混淆，因此也有截除詞首的截短詞。例如：bus：onmibus（公共汽車）；coper：

helicopter（直升飛機(jī)）；quake：earthquake（地震）；van：caravan（大蓬貨車）。

（3）截除首尾——有個(gè)別截去首尾，保留不在首尾的重讀音節(jié)。例如：flu：influenza（流行性感冒）；fridge：refridgerator（冰箱）；tec：dectective（偵探）。

（4）截除詞腰——這樣的情況很少見(jiàn)。有些詞音節(jié)相當(dāng)多，其中又含有讀起來(lái)相仿的音節(jié).就可能截除一個(gè)音節(jié)。例如：symbology：symbolology（象征學(xué)）；縮約形式（contractions）也可算做這一類，縮約形式是帶有省略號(hào)的縮略詞。如：gov't：government（政府）；haven't：have not（沒(méi)有）等。

以上四種是單詞的截短，詞組也可以截短。一種是留下詞組中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)整個(gè)詞組的意思，如：daily：daily paper（日?qǐng)?bào)）；finals：final examinations （期末考試）。另一種是留下的詞再經(jīng)過(guò)截短，如：pub：public house（小灑店）；zoo：zoological garden（動(dòng)物園）。

3.拼綴詞

拼綴詞就是把原有的兩個(gè)詞拼在一起，在詞形上截取一個(gè)詞或是兩個(gè)詞的一部分，然后把剩下的部分連在一起構(gòu)成新詞。拼綴詞實(shí)際上是復(fù)合詞的一種縮略形式，是一種常見(jiàn)的構(gòu)詞方式。如： motel（=motor+hotel） 汽車旅館；comsat（=communication+satellite） 通訊衛(wèi)星；interpol （=international+police）國(guó)際刑警；telex（= teleprinter+exchange）電傳。

三.英語(yǔ)縮略語(yǔ)的讀音和書(shū)寫規(guī)則

英語(yǔ)縮略語(yǔ)的讀音一般分為“字母拼讀法”和“單詞拼讀法”。

（1）字母拼讀法： 絕大多數(shù)縮略詞以字母為單位逐個(gè)發(fā)音，且通常把主要重音放在最后一個(gè)字母上，并在第一個(gè)字母上加上次重音。如：IT， USA， UFO等。

（2）單詞拼讀法：即縮略詞的讀音與單詞相同，這種讀法在首字母縮略詞中較多見(jiàn)。如：APEC：Asia-Pacific Economic Cooperation（亞太經(jīng)濟(jì)合作會(huì)議），radar：ra-dio decting and ranging （雷達(dá)）。需要注意的是，英語(yǔ)縮略語(yǔ)前面的冠詞，其形式與讀音取決于該縮略語(yǔ)第一個(gè)字母的讀音。

就書(shū)寫規(guī)則而言，用大寫字母的時(shí)候居多，有時(shí)也使用小寫字母?？s略語(yǔ)的書(shū)寫也需遵循英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則：一切代表專用名詞的字母用大寫，代表普通名詞的字母用小寫。首字母縮略語(yǔ)一般使用大寫，特別是組織機(jī)構(gòu)的名稱，如：BBC，WTO，UN等這類縮略語(yǔ)字母間可加點(diǎn)，如B.B.C.U.N.但省略點(diǎn)的情況已經(jīng)非常普及，各類縮略語(yǔ)辭書(shū)也有省去點(diǎn)的傾向。有時(shí)大寫字母夾帶小寫字母和首字母縮略語(yǔ)，后加縮寫圓點(diǎn)，小寫的字母往往是介詞，如I.o B.：Institute of Bankers（銀行家學(xué)會(huì)）；M.o.I.：Minist ryof Information（新聞部）。獨(dú)立單詞的縮寫形式常用小寫字母，如： esp.：especially（特別是，尤其是），abbr：abbreviations（縮略語(yǔ)，省略形式）；有的縮略語(yǔ)的大小寫通用，如：SYS，Sys，sys（system），Ave， ave （avenue）；有的縮略語(yǔ)剛出現(xiàn)時(shí)以大寫字母的形式出現(xiàn)，但隨著時(shí)間的推移、使用的頻繁，成為了用小寫字母的新單詞，如：AIDS-Aids（acquired immune deficiency sydrome）。不少科技和各類專業(yè)用語(yǔ)的縮寫形式還保留了帶縮寫圓點(diǎn)的形式，如：n.c.u.nitrogen control unit（氮?dú)饪刂蒲b置）。

四.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)縮略語(yǔ)也越來(lái)越廣泛地被人們使用。縮略語(yǔ)的出現(xiàn)順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，擴(kuò)大人類的知識(shí)，便捷了人們的交流與溝通。盡管縮略語(yǔ)也存在不足之處，但它隨著時(shí)代的變化不斷地增加是現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在今后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意知識(shí)和信息的積累，了解和正確使用更多的英語(yǔ)縮略語(yǔ)，克服胡編濫用和語(yǔ)言歧義等縮略誤區(qū)，使英語(yǔ)縮略語(yǔ)日益完善化和應(yīng)用廣泛化。希望上述討論對(duì)學(xué)習(xí)、了解和使用英語(yǔ)縮略語(yǔ)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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