導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇年少時(shí)光，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2011年11月19日星期六晴

這幾天，我和爸爸媽媽有了一個(gè)共同的愛好，那就是在每天中午十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收聽“濟(jì)南經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)”的“流行小說(shuō)城”節(jié)目。通過源源不斷的無(wú)線電波斷斷續(xù)續(xù)地聽完了桐華著作的《那些回不去的年少時(shí)光》這部小說(shuō)，這是一部人物單純、風(fēng)格樸實(shí)、非常貼近現(xiàn)實(shí)的一部回憶體小說(shuō)。“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。”每當(dāng)片頭曲《童年》響起來(lái)，都會(huì)喚起爸爸媽媽對(duì)美好的學(xué)生時(shí)代的回憶。我也很喜歡這部小說(shuō)了，所以我也以這部小說(shuō)的題目為題目，發(fā)表一下自己的感慨吧。

小說(shuō)以樸實(shí)而細(xì)膩的語(yǔ)言向我們講述了主人公羅琦琦年少時(shí)經(jīng)歷的許多人生坎坷和感情糾結(jié)，通過努力奮斗終于考上了著名的大學(xué)的感人故事。羅琦琦從一個(gè)頑皮、敏感、叛逆的老師眼中的壞孩子，成長(zhǎng)為了一個(gè)勤奮、有規(guī)劃、有目標(biāo)的一個(gè)努力上進(jìn)的好學(xué)生。小說(shuō)還講述了她的同學(xué)陳勁、張俊、小郭等人的故事，他們也做出了或坎坷或精彩的人生之路。

聽著這部小說(shuō)，我感覺小說(shuō)中的人物就像我們班級(jí)中的你我他一樣，也有幼稚、也有惡作劇、也有眼淚，還有歡笑、失敗和成功……我想：我們十年后會(huì)是什么樣子呢？如果能贏得友誼，并且人生精彩，那就是我希望的人生了。

篇2

正處于青春道路上的我，正處于年少輕狂的我，正處于學(xué)習(xí)來(lái)提升自身素養(yǎng)的我，有時(shí)也會(huì)感到太多的無(wú)奈，惆悵，雖然我的年少歲月并沒有完全消逝，但卻已過一半，回憶起，才縱然發(fā)現(xiàn)，以前的事物早已面目全非。

小時(shí)候周圍的玩伴，喜歡一起光著腳丫滿街跑，喜歡一起在沙堆中堆沙人，喜歡一起交換玩木偶娃娃，喜歡一起在別人的水龍頭前打起水仗……太多太多的在一起玩耍的事情了，而現(xiàn)在擦肩而過，已是形同陌路，那一段充滿歡笑的時(shí)光早在我人生道路上漸行漸遠(yuǎn)，至今，曾經(jīng)的沙堆已成為了高樓大廈，曾經(jīng)的街道已變的繁華街市、紅燈綠酒，曾經(jīng)的木偶娃娃被丟棄在無(wú)人知曉的孤獨(dú)角落里，多年的藏匿把娃娃鍍上了一層厚厚的灰塵，曾經(jīng)玩耍時(shí)的那張照片永遠(yuǎn)被定格在那年的夏天，等，一切的事物雖已蕩然無(wú)存，卻深烙在我心扉，時(shí)而回憶，時(shí)而歡樂，時(shí)而懷念。

那些回不去的年少時(shí)光，真的回不去了。

增城市中新中學(xué)初三：李麗琳

篇3

我的少年時(shí)代，自卑就幾乎如影相隨。我的家庭一貧如洗，所以我穿著破舊，經(jīng)常饑腸轆轆。由于營(yíng)養(yǎng)不良，身材又瘦又矮，智力平平，所以我經(jīng)常覺得四周都是嘲笑的眼睛。自卑像一塊巨石壓得我走路時(shí)總是駝背彎腰，幾乎喘不過氣來(lái)。

我像蝸牛一樣負(fù)重前行，感覺人活著沒有一點(diǎn)意思。人的自我心理暗示真的具有變成現(xiàn)實(shí)的能力，由于我心理上感覺人生無(wú)味，所以我的生活果真變得毫無(wú)趣味可言，我感嘆老天不公，把人生的苦難都加到了我一個(gè)人頭上。

第一次數(shù)學(xué)考試沒有考好，從那以后，我就認(rèn)為自己智力不行，之后，數(shù)學(xué)這門功課真的成為了我的“瘸腿課”，數(shù)學(xué)老師在課堂上提問時(shí)，即使我知道答案，也不敢舉手，因?yàn)槲疑钚抛约簲?shù)學(xué)不好，我的答案必定是不對(duì)的。直到小學(xué)畢業(yè)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)始終在班里穩(wěn)居下游。

第一次寫作文，我絞盡腦汁，始終寫不出一個(gè)字來(lái)，在其他同學(xué)都按時(shí)交上作文后，我還沒有寫完開頭。那時(shí)，我想，寫文章是需要天賦的，顯然我沒有。既然我生來(lái)就不是寫作的料，那就早早繳械投降吧！沒多久，老師和同學(xué)就都知道了，那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不會(huì)寫作文。

第一次打籃球，當(dāng)我出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上時(shí)，一個(gè)高個(gè)子同學(xué)沖我說(shuō)：“這么矮的個(gè)子也敢來(lái)打籃球？”這句話如同在興致勃勃的我的頭頂潑了一盆冷水，我恍然大悟，原來(lái)，我這樣的個(gè)子是不適合打籃球的，于是我把手中的球放到了地上，一個(gè)人默默地走開了，任憑其他同學(xué)怎么喊我，我都不愿再回到籃球場(chǎng)上。

篇4

我們是少年，我們是年少。其實(shí)也并不沖突。當(dāng)我們?cè)贀碛袉渭兊乃枷?，?dāng)我們不在隨意的笑，當(dāng)我們的思想不再簡(jiǎn)單，我們就已經(jīng)在在年少。

我一直都很漠然，因?yàn)榕c眾不同的性格，我的年少，似沒有開端和結(jié)束。一直都是那么復(fù)雜冗亂。

也不知道十一歲前的我是不是也很單純，很天真，很開心。我知道。從來(lái)不存在簡(jiǎn)單，無(wú)論年齡如何。

都會(huì)經(jīng)歷很都事，會(huì)受傷，會(huì)痛苦，會(huì)壓抑，但最終只會(huì)是成長(zhǎng)。年少的天空總是美好的，不帶一絲瘕疵。也能清楚的明白：年少便再也回不去了。

不管多不舍，我們都在變。變得彼此陌生，最終彼此陌路。

我想，如果我們一直停留在過去，是不是不會(huì)有那么多的無(wú)奈。

年少，我們都曾快樂過。年少的歲月下埋藏了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

越長(zhǎng)大越孤單。

以前是不是從未想過有一天會(huì)面對(duì)空白的記錄本木然，是不是從未想過出去玩的時(shí)候身旁沒人，是不是從未想過好朋友都在一瞬間變得陌生。

以前會(huì)和同學(xué)一起玩抓人游戲，以前會(huì)和同學(xué)一起玩跳花繩，以前會(huì)和同學(xué)一起嘻嘻哈哈的打鬧……只是隨著年少的逝去，都變得像陽(yáng)光下的泡沫一般，慢慢的破碎。

以前會(huì)很天真，要是會(huì)飛的話，就游玩整個(gè)宇宙；要是會(huì)法術(shù)的話，想變什么就變什么；要是有馬良的神筆話，就畫下心中的城堡；要是能有哆唻A夢(mèng)的口袋，就隨心所欲了。。。

因?yàn)槟晟?，所以有那么多的美好想象。因?yàn)槟晟?，我們都不曾知道孤單?/p>

年少，擁有大把大把花不完的時(shí)間。天天都是開心的玩耍而過。

現(xiàn)在會(huì)覺得時(shí)間過得很慢，卻從來(lái)不覺得時(shí)間很多。

從前是五花八門的玩法，和家長(zhǎng)，和同學(xué)，和朋友。現(xiàn)在是單一的玩法，和自己。

那些在年少不曾了解的詞：孤單，冷清，寂寞，憂傷，悲痛，心冷，難受，痛苦，心痛……。

少年，我們就這樣走過來(lái)。帶著那些寒冷的詞組，漸漸的麻木，漸漸地失去溫度?？鞓返耐嫠Ｋ坪跬顺隽宋覀兊氖澜?，知道了開心不等同于快樂。短暫的開心更不能代表什么。

年少的我們擁有少年的我們永遠(yuǎn)無(wú)法觸及得到的天真及單純。

年少，是我們永遠(yuǎn)都回不去的一個(gè)點(diǎn)，在少年的我們的記憶中，熠熠生光。過去的回憶總能讓現(xiàn)在感到溫暖，不舍的溫度根本就無(wú)法去遺忘。年少的我們，為少年的我們筑建了一個(gè)溫暖的回憶。又怎么會(huì)忘卻。

篇5

文/雨眸

黃昏，晚景，你我拾級(jí)而上。

5月過了很久，將手背抬過額頭，隔著指縫可以看見陽(yáng)光下6月的天空，是我喜歡的天藍(lán)色，純粹遼遠(yuǎn)。

之前下過很多場(chǎng)的雨，現(xiàn)在的空氣都有些灰蒙蒙的霧氣。爬完了從前的生活中剩下的一半路途，這一路走來(lái)有一點(diǎn)心酸，也有一些小小的滿足、小小的幸福。至少，剩下的這一程，不只是我一個(gè)人，不管是否將會(huì)風(fēng)雨兼程。

這個(gè)城市我不曾來(lái)過，對(duì)于它的記憶，只是路過。那次是遠(yuǎn)行，透過火車的車窗，可以看見它建筑密集的樣子，還有高高的樓頂，我可以幻想它是美麗的吧，住在這里的人應(yīng)該也會(huì)有如風(fēng)般輕盈溫柔的心靈。

兩年后的一天它變成了一個(gè)溫柔的陷阱，然后我一不小心就掉入了塵世，走了很久，一個(gè)人。是誰(shuí)說(shuō)過，“我當(dāng)然明白，世上所有的事最怕就是心甘情愿。而我就是這樣的無(wú)能為力，那真是一段糊涂的日子，我那么那么喜歡你，沒有道理，沒有章法，也沒有指望。我只是害怕你不開心，我只是害怕你在這個(gè)陌生的城市感到孤單?！?/p>

此刻可以與身邊的人攜手看夕陽(yáng)，回首間就聽見了紅塵翻滾的聲音，我的笑聲，你聽見了嗎？你的笑聲，我稍不注意就聽在了心上，伴隨6月初跟隨陽(yáng)光到來(lái)的風(fēng)向。

指給你看的那座像城堡一樣的樓，里面會(huì)不會(huì)住著所有美好的童話。我們透過陽(yáng)光看見它，是不是就看到了未來(lái)和希望。

山風(fēng)吹響樹葉的聲音，是在說(shuō)飛倦的鳥兒都回家了。我想我應(yīng)該好好把自己發(fā)霉的心情拿到陽(yáng)光下曝曬。

光線很柔，你捏著我的鼻子對(duì)我的身材百般打擊，用刮大風(fēng)就可以吹跑的你和我比較。我就開始想到了你瘦瘦的但是能給我依靠的肩膀，那是家的感覺啊，想著想著就好想哭紅眼眶。

是不是站得高了，看得遠(yuǎn)了，心就更接近天堂，就更能看到希望？一直說(shuō)我是靠信念生活著的人，所以怎么能失去希望呢。那些曾經(jīng)丟掉的希望，在你陪的路途，我都在小心翼翼的一一拾起。

兵荒馬亂地小青春里，我以為的只是我以為。世界很美，沒人掉眼淚。曾經(jīng)是害怕回憶的，和朋友說(shuō)過，“不要談曾經(jīng)，我會(huì)哭的?！庇鲆娔?，你給的感動(dòng)，讓我突然覺得，青春歲月里，應(yīng)該多留一些回憶，以后經(jīng)常翻看，有可以懷戀的東西，有可以一起懷戀的人。

將自己放在自然中，思緒就會(huì)飛得漫無(wú)邊際。你看，這是又一個(gè)爛習(xí)慣。

站在有你的山頂，會(huì)有好多好多的想法，會(huì)想起你說(shuō)過你希望以后有屬于自己的家，身邊有自己喜歡也喜歡自己的人，做自己喜歡的事。喜歡你如此單純像小孩子的樣子，那份簡(jiǎn)單我在混亂的大學(xué)生活跌跌撞撞很久終于才把它遇到。

和你在一起的時(shí)光被我叫做與青春有關(guān)的日子，我想人的一生中，至少應(yīng)該有那么一次為了某個(gè)人而忘了自己。像孩子一樣，真誠(chéng)；像夕陽(yáng)一樣，溫暖；像天空一樣，寧?kù)o。

海子說(shuō)過，“生命中有很多東西，能忘掉的叫做過去，忘不掉的叫做記憶。一個(gè)人寂寞的時(shí)候，有時(shí)候，很難隱藏得太久，時(shí)間太久了，人就會(huì)變得沉默。那時(shí)候，有些往日的情懷，就找不回來(lái)了?；蛟S，當(dāng)一段不知疲倦的旅途結(jié)束，才會(huì)感到累。其實(shí)我一直都明白，能一直和一個(gè)人作伴，實(shí)屬不易。”

篇6

他學(xué)習(xí)刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸?shù)捻g勁。每做一件事情都有自己的目標(biāo)，并能為達(dá)到自己的目標(biāo)而不懈努力，直到實(shí)現(xiàn)。比如：他想學(xué)習(xí)騎獨(dú)輪車，就自己堅(jiān)持摸索，沒有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，只是看一下視頻教程，摔過無(wú)數(shù)次，有時(shí)練習(xí)幾個(gè)星期毫無(wú)進(jìn)步，但是他不怕失敗，最終成功了。他通過自學(xué)獨(dú)輪車，真正體會(huì)到了“世上無(wú)難事，只怕有心人”這個(gè)道理。

學(xué)習(xí)上，他求知欲強(qiáng)。課堂上，發(fā)言積極，敢于提問，也善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)知識(shí)都能理解掌握；課外，他像一條貪得無(wú)厭的書蟲，總會(huì)擠時(shí)間遨游在書海中。他認(rèn)為讀書會(huì)使一個(gè)人的思維更加靈活，對(duì)生活也會(huì)更富有愛心……正是有了這些書的陶冶，才使他懂得了許多處世做人的道理，提高了分辨真善美、假惡丑的能力，也活躍了思維，開擴(kuò)了視野，成為一個(gè)很有思想的人。大量的課外閱讀同時(shí)為他的寫作與表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)，他的習(xí)作經(jīng)常作為范文在班級(jí)朗讀，在同學(xué)間爭(zhēng)先傳閱。也正是這樣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦惨恢泵星懊?，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為了“三好學(xué)生”。雖然他取得了好成績(jī)，班上的同學(xué)都很崇拜他，但他從不驕傲，因?yàn)樗靼住吧酵庥猩剑瑯峭庥袠恰钡牡览?，他?huì)努力鉆研，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

他有一顆善良真誠(chéng)的心靈。他文明禮貌、與人為善，深得長(zhǎng)輩喜愛。在學(xué)校，對(duì)于有困難的同學(xué)，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，他會(huì)主動(dòng)把自己喜歡的書和玩具拿給大家一起分享，因?yàn)樗靼住翱鞓芬痛蠹曳窒怼薄?/p>

篇7

[關(guān)鍵詞]青少年受眾；廣播電視節(jié)目；大眾信息

廣播電視作為大眾信息獲取的重要渠道和文化娛樂的重要形式，是人們?nèi)粘２豢扇鄙俚拇蟊娒襟w之一。近些年來(lái)，廣播電視在“窄播”的道路上，取得了良好的成功。廣播電視的頻率專業(yè)化、節(jié)目專業(yè)化，使廣播電視節(jié)目的對(duì)象性日漸明確，廣播電視受眾由大眾化向分眾化轉(zhuǎn)變。雖然廣播電視頻道設(shè)置也越來(lái)越專業(yè)化，但是針對(duì)特定階段青少年受眾的節(jié)目很少，大多數(shù)廣播電視節(jié)目在內(nèi)容安排和價(jià)值取向設(shè)計(jì)方面，并不符合培養(yǎng)、娛樂、教育青少年受眾的需要。

所謂青少年指滿13周歲但不滿20周歲的(從生理、心智的發(fā)展角度上講)，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后。成人之前。但實(shí)際上，青少年指13歲以上到成年之前(也就是滿14歲不滿18歲)這段期間的人多為學(xué)生，且也進(jìn)入一種人身的轉(zhuǎn)變期，是社會(huì)上令人重視的一個(gè)群體。

目前的廣播電視中所開設(shè)的欄目及內(nèi)容是非常豐富多彩的，各個(gè)節(jié)目的各種受眾對(duì)象涉及社會(huì)的各個(gè)層面。但這些眾多的節(jié)目中唯獨(dú)缺少的就是針對(duì)我國(guó)受眾隊(duì)伍中的青少年群體的廣播電視節(jié)目。在我們的廣播電視節(jié)目中，雖然有不少娛樂節(jié)目?jī)?nèi)容也很吸引青少年受眾，但這些節(jié)目?jī)?nèi)容還不能滿足青少年受眾的真正需求，有時(shí)有些內(nèi)容甚至還會(huì)誤導(dǎo)青少年受眾。

青少年節(jié)目沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，這與早先發(fā)展的少兒節(jié)目和老年節(jié)目形成了比較強(qiáng)烈的對(duì)比。目前在全國(guó)幾乎所有廣播電視媒體的節(jié)目設(shè)置中，基本上都有了少兒節(jié)目，再加上少兒節(jié)目經(jīng)過十幾年的實(shí)踐歷程，節(jié)目設(shè)置可以說(shuō)基本成熟。節(jié)目運(yùn)作已經(jīng)步入了良性循環(huán)。而青少年節(jié)目由于沒有得到足夠的空間，還顯得比較稚嫩。從初一到高三的這六年中，對(duì)于人生重要的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)是個(gè)不短的時(shí)間跨度，孩子們要經(jīng)過中考和高考的兩次抉擇，社會(huì)的關(guān)注不應(yīng)該只停留在他們面臨“選擇”的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)心真正貼近日常青少年受眾的實(shí)際生活。現(xiàn)在的青少年受眾基本上都是獨(dú)生子女，他們往往缺乏獨(dú)立的自治能力，心理素質(zhì)也比較敏感、脆弱，生活與學(xué)習(xí)中都面臨著許多的問題，因此這段時(shí)間，他們特別期盼能得到學(xué)校、家長(zhǎng)還有社會(huì)的關(guān)心，幫助他們懂得怎樣學(xué)做事和做人。

青少年節(jié)目是一個(gè)很具內(nèi)容、很有潛力可挖的節(jié)目。青少年時(shí)期是人生必經(jīng)之路，辦青少年節(jié)目的過程中應(yīng)當(dāng)看到它和少兒、老年人節(jié)目一樣，是一個(gè)永恒的話題。而且這群人的話題和內(nèi)容的需要是永遠(yuǎn)不會(huì)減少的。在現(xiàn)代社會(huì)資訊爆炸的情況下，廣播電視等傳媒對(duì)青少年受眾的影響是全方位的，因而青少年節(jié)目必須存在，而且要盡可能地辦好，要辦成青少年受眾們喜聞樂見、像知心朋友的好節(jié)目。

對(duì)于廣播電視媒體來(lái)說(shuō)，衡量它優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)就是它自辦節(jié)目的能力、質(zhì)量和收聽率。對(duì)媒體來(lái)講，要增加一檔節(jié)目，首先要考慮到增辦這檔節(jié)目的必要性，有沒有收視群，將會(huì)產(chǎn)生多大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。再之要考慮到增辦這個(gè)節(jié)目。臺(tái)里自辦節(jié)目的實(shí)力。多種因素加在一起，權(quán)衡一下利弊，才能確定是否開辦。之后要考慮節(jié)目如何設(shè)置，又是怎樣設(shè)置。而青少年節(jié)目的創(chuàng)辦往往在其中某個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，比如。在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益之間，青少年節(jié)目因?yàn)闆]有像少兒節(jié)目一樣已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)良性的成熟期，所以在創(chuàng)辦之初或短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收，所以不少人就把青少年節(jié)目歸入了成人的娛樂節(jié)目。因?yàn)樗麄兏杏X在這類節(jié)目收視群中青少年受眾也占了較大比例，往往就覺得沒有再開辦一檔青少年節(jié)目的需要了。

篇8

重陽(yáng)節(jié)后不久，就是父親50歲生日。因?yàn)槭钦麎郏偌由细赣H在親族中威望輩分都高，來(lái)了不少拜壽的人，將他家的小院擠滿了。熱熱鬧鬧地做完壽，眾人陸續(xù)散去，她留了下來(lái)。

她究竟是母親的表侄女還是表外甥女，他至今也沒弄清楚。似乎是母親與她的母親是少女時(shí)代的閨中密友，各自成家后，離得遠(yuǎn)了，借著他父親做壽的機(jī)會(huì)，她母親遣她來(lái)探望。

母親很喜歡她，留她住下來(lái)。她名字里有個(gè)梅字，母親叫她小梅子，與她殷殷地話家常。小梅子大他3歲，他剛看了巴金的《家》，學(xué)著覺慧叫她梅表姐，想了想，不妥，把“表”字去了，叫梅姐。

那年雪下得特別早。梅姐住了半個(gè)月，屢次要回家，母親總舍不得，一留再留。終于開口放她回去了，那天卻漫天漫地地下了一場(chǎng)大雪，阻斷了梅姐回家必經(jīng)的山路。

這場(chǎng)雪下下停停，纏綿了一個(gè)星期。初時(shí)梅姐有些焦急，后來(lái)干脆安心住了下來(lái)，等著天晴路好。

梅姐很勤快，她來(lái)之后，灶上的飯菜，圈里的雞鴨，這些家務(wù)母親都插不上手了。

一進(jìn)農(nóng)歷十月，天冷得飛快。梅姐買回幾色毛線織毛衣，給他準(zhǔn)備的是棗紅色的，他說(shuō)了一句“有點(diǎn)兒扎眼”，梅姐去換成了鴨蛋青。

梅姐的手藝原來(lái)這么好。他因?yàn)槭歉呷?，兩周才放一個(gè)星期天，兩周前他回家梅姐剛把毛線買回來(lái)，再回去爸媽的毛衣都已經(jīng)織好了。爸爸的是深灰色，用的十字花針，媽媽的是靛藍(lán)色，織成豎的羅紋，掩飾了略發(fā)福的身材。他的還沒動(dòng)，梅姐等著他回來(lái)，問他喜歡圓領(lǐng)還是雞心領(lǐng)。圓領(lǐng)太普通，而他肩窄，雞心領(lǐng)更顯得人瘦。他想起英語(yǔ)老師穿的毛衣，是很別致的領(lǐng)口，兩肩略方，就畫出來(lái)給梅姐看。他擔(dān)心太困難，就說(shuō)：“要是麻煩的話，就織雞心領(lǐng)吧?！泵方阏f(shuō)：“沒事兒，我見過這種領(lǐng)子，我慢慢想想?！泵方隳妹箩樤谒砩蟻?lái)回比劃：“起100針，就可以了……”

這個(gè)星期天他磨蹭到很晚才回學(xué)校。接下去的兩個(gè)星期仿佛過得特別慢，13天總也過不完似的。終于到了最后一個(gè)下午，本來(lái)只有兩節(jié)自習(xí)課，卻被物理老師占去，講上回模擬考試的卷子，講完試題又即興來(lái)了一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，放學(xué)的時(shí)候已經(jīng)6點(diǎn)多了。

物理老師剛跨出門，教室里的抱怨聲就跟著溢了出去。班里一大半是住校生，離家都不近，他們等這兩周一次的星期天已經(jīng)很焦心了。這么一拖，天就黑下來(lái)了，這意味著本來(lái)打算回家的人，尤其是女生，就回不去了。他看看窗外烏沉的天，一聲不吭地沖出教室。

騎著車出了校門，路上空蕩蕩的，四周的田野黑暗沉寂。15公里路，他騎得快的話，一個(gè)半小時(shí)就能到了。他的胸口熱一陣，緊一陣，腳底下蹬成一陣風(fēng)。

快到家的時(shí)候，他推著車過一座石橋，隱隱約約看見橋那頭有個(gè)白影子。他心里動(dòng)了一下，快快地奔過去，果然是梅姐穿著白風(fēng)衣站在那里。梅姐看見他就笑著說(shuō)：“姑姑姑父今天出門了，我一人呆著悶得慌，估摸你今晚要回來(lái)，出來(lái)迎迎你?！彼f(shuō)：“天這么黑，這么冷……”

他這時(shí)候才注意梅姐懷里還抱著毛衣架子，一團(tuán)毛線揣在兜里。梅姐說(shuō)：“這個(gè)領(lǐng)子有點(diǎn)兒麻煩，我好幾次開了頭都不對(duì)，織了拆，拆了織，一個(gè)領(lǐng)口就織了一個(gè)星期。我趕著織了好幾天，還差一只袖子，明天趕趕就能出來(lái)了。”

他說(shuō)：“不急著穿，我還有好幾件毛衣呢?！泵方阏f(shuō)：“新毛衣暖和。今年冷得早，身上一冷，哪還有心思學(xué)習(xí)?！?/p>

兩個(gè)人都不說(shuō)話了。他也不騎車，推著車一步一步朝家走。寂靜使這條路顯得空而長(zhǎng)，仿佛沒有盡頭。

這么走著，天就完全黑下來(lái)了。他問：“梅姐，你上學(xué)的時(shí)候念文科理科?”梅姐沒答話，始終扭著臉，好一會(huì)兒才轉(zhuǎn)過臉說(shuō)：“文科。我語(yǔ)文、英語(yǔ)好，數(shù)學(xué)怎么也學(xué)不好，沒辦法?！彼穆曇粲行┊悩印Ｋ蝗幻靼走^來(lái)，梅姐剛才哭過了。她的手裝作是在掠頭發(fā)，其實(shí)他知道她是在悄悄拭去眼淚。

他心里有奇怪的歡喜和悲涼。他知道像梅姐這樣的女孩子，讀完高中如果沒考上大學(xué)，她的命運(yùn)就是早早地嫁人，生孩子，一輩子要走的路基本就這么定了。他也知道梅姐已經(jīng)訂婚兩年了，聽說(shuō)明年就要嫁過去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能望見他家的燈光了，梅姐忽然說(shuō)：“小鵬，在你家這一個(gè)月，我挺高興的?！彼淖彀筒粫r(shí)地張開，仿佛隨時(shí)都要說(shuō)出什么來(lái)，可最終什么也沒說(shuō)。他的嘴里灌滿了帶著苦味的冷風(fēng)。

第二天，梅姐被附近幾個(gè)女孩子請(qǐng)去教她們織手套。他的毛衣袖子還沒有織完，到晚上梅姐也沒回來(lái)。他沒穿上新毛衣，悵然地回學(xué)校去了。想到毛衣一天織不完，梅姐就還在他家里，又很安心。

兩周之間的星期六和星期天是不上早晚自習(xí)的，他很想晚上騎車趕回去，早上再趕來(lái)上課，可是――有什么理由呢?這樣平白無(wú)故地回去，爸媽一定會(huì)懷疑他在學(xué)校闖了禍。他將已推出車棚的自行車送了回去。

再回去的時(shí)候，梅姐已經(jīng)走了。母親把新毛衣遞過來(lái)：“你就是愛搞些花樣，這一件毛衣費(fèi)了小梅子好大工夫?！?/p>

他默默地走回自己的屋子，顯然是被梅姐收拾過了，整齊又干凈。他不知怎么會(huì)想到梅姐也許要留封信給他，哪怕是張紙條也好。他翻開每一本書和筆記本，把所有的柜子和抽屜都搜了個(gè)遍，甚至把褥子也掀開來(lái)看，什么也沒有。梅姐就這樣悄無(wú)聲息地走了。

他用毛衣蒙住臉，哭了。

梅姐沒有再來(lái)過。

第二年，他考上省城的大學(xué)，很多人來(lái)賀喜，梅姐也沒有來(lái)。大二上學(xué)期的一個(gè)周末，系里組織足球賽，他在宿舍里弓著腰寫海報(bào)。身后的老三忽然疑惑地叫起來(lái)：“老六，你胳膊這兒是個(gè)什么呀?是朵花兒?jiǎn)?”

他茫然地回頭看看老三。時(shí)間太久了，關(guān)于這件毛衣的記憶也模糊了，對(duì)于此時(shí)的他來(lái)說(shuō)，這件毛衣只是一件很舊了但尚能擋寒的衣裳而已。

他問：“哪兒呢?”老三扯著毛衣的袖子給他看：“這兒!這兒!”他被扯得很不舒服，索性脫了下來(lái)。

老三指著右胳膊肘上方告訴他：“剛才你一側(cè)身，可巧看得特清楚，這會(huì)兒又不顯了。”他抻著那只袖子，左看右看，迎著燈看，背著光看。突然，他就看見了，半個(gè)巴掌大的一塊，比別的地方顏色略深一點(diǎn)點(diǎn)兒，不注意還真看不出來(lái)。5個(gè)花瓣，中間一個(gè)圓點(diǎn)，是一朵梅。

老三這個(gè)傻小子可能永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，平時(shí)大大咧咧的老六為什么之后的一整天都失魂落魄，忽悲忽喜，沒完成的海報(bào)也不寫了，連紙帶墨統(tǒng)統(tǒng)扔在一邊。

畢業(yè)后，他回市里的中學(xué)教英語(yǔ)，與隔壁辦公室的一個(gè)語(yǔ)文老師結(jié)了婚，生了個(gè)女兒，日子過得平淡安寧，連老家也不大回了。有一年過完暑假開學(xué)的時(shí)候，他接到母親的電話，說(shuō)梅姐的孩子考上了他所在的高中，梅姐要送孩子上學(xué)，讓接應(yīng)一下。

他放下電話，一種又害怕又期盼的心思隱隱地折磨著他。可是，他看見梅姐的第一眼，梅姐朝他笑了一笑，他的心又暖暖地放回去了，仿佛他和梅姐再見面就應(yīng)該是這樣似的。應(yīng)該是什么樣呢，他也說(shuō)不清楚，反正心里很安寧。

他幫她女兒把宿舍教室都安頓好，帶她們回家休息。梅姐讓女兒叫他舅舅，不住地托他照應(yīng)，他滿口答應(yīng)著?？粗菹髌v，兩鬢微灰的梅姐，心里五味雜陳。

梅姐又要給他織一件毛衣。他早已不穿手工編織的毛衣了，衣柜里堆滿了妻給買的羊毛衫、羊絨背心，每一件都要幾百上千。可他竟不能開口拒絕。梅姐找不到測(cè)量的工具，只好用手隔著空氣，虛虛地一扌乍 一扌乍量他的肩寬腰圍，量完了“撲哧”一笑：“小鵬，你可是胖多了，從前要起100針，現(xiàn)在恐怕要起130針了?！?/p>

篇9

今年，光良推出新專輯《回憶里的瘋狂》，歌聲依然憂傷又溫暖，同名演唱會(huì)也將于3月29日在北京工人體育館舉行。他與本刊記者回憶起往事，恍若當(dāng)年歌中少年。

本來(lái)不叫“無(wú)印良品”，叫“光良品冠”

“我們的第一張專輯是在馬來(lái)西亞發(fā)行的，當(dāng)時(shí)叫‘光良品冠’，其實(shí)也想過‘無(wú)印良品’，但我們比較像兩個(gè)音樂人一起做專輯，所以不想用團(tuán)體的名字，我們也討論過用‘光良品冠’還是‘品冠光良’，但發(fā)現(xiàn)‘光良品冠’比較好念。結(jié)果到臺(tái)灣公司要幫我們?nèi)　疅o(wú)印良品’的時(shí)候，坦白說(shuō)我們是新人，所以沒有選擇。結(jié)果我們?cè)谙愀郯l(fā)了第一張就喊停了，因?yàn)橄愀塾袩o(wú)印良品，那個(gè)公司告我們。”

無(wú)印良品的第一張專輯《掌心》，為什么封面照片很……丑？

“第一張專輯《掌心》是我們DIY的，我們天真到連封面都自己弄，你有看過馬來(lái)西亞版本的《掌心》嗎？藍(lán)色的，我們兩個(gè)長(zhǎng)得很……挫，那個(gè)頭發(fā)是我們同學(xué)剪的，拍照也是我們同學(xué)拍的。做完之后拿給滾石發(fā)片，滾石說(shuō)你們音樂很棒，然后……好吧。因?yàn)槲覀円彩切氯寺?，所以這些東西湊一湊就發(fā)了我們第一張專輯?！?/p>

品冠也是一個(gè)很耍寶的人

“我原來(lái)在校園時(shí)期或朋友圈里喜歡扮演一個(gè)讓人家注意的人，讓大家笑我就很開心?？墒呛孟癯龅罌]多久就把這些收起來(lái)了……其實(shí)你別看品冠這樣，品冠也是一個(gè)很耍寶的人，可是他的梗都很一致，多年沒見還是講同樣的笑話（笑）?！?/p>

差點(diǎn)去了修電腦……

“我念完書出來(lái)是在一家修電腦的公司，直到參加了一個(gè)歌唱比賽被簽約。我去吉隆坡當(dāng)歌手，同時(shí)也去應(yīng)聘了一份有關(guān)電腦的工作，可是被錄取后上班第一天，有一個(gè)聲音告訴我：如果我是以業(yè)余的心態(tài)去做音樂，那么我的成績(jī)也只能是業(yè)余的成績(jī)。我就決定不去上班了，我放了他們的鴿子。我能做出這種事我覺得很大膽，因?yàn)槲沂且粋€(gè)很乖的人啦?！?/p>

光良的吸引力是什么？

“制作《童話》的時(shí)候，我們做了很多功課，研究光良的吸引力是什么，一個(gè)是學(xué)生氣質(zhì)，現(xiàn)在應(yīng)該沒有了（笑），為什么學(xué)生喜歡聽我的歌，就是因?yàn)槲矣袑W(xué)生氣質(zhì)；二是我的聲音會(huì)給人家一種奇妙的感動(dòng)。我沒有刻意扮演少年（笑），但我確實(shí)常覺得自己在一個(gè)剛剛畢業(yè)的狀態(tài)，做很多事都會(huì)充滿想象，比如很想背包去旅行。你們應(yīng)該不知道我?guī)讱q對(duì)不對(duì)，知道了也不要寫喔。”

我不需要等到傷心才寫歌

“如果我要等傷心才寫歌，我可能十年才會(huì)出一張專輯或兩張專輯，創(chuàng)作人也要有想象的空間，對(duì)很多事情要敏銳。這個(gè)我是從大哥（李宗盛）身上學(xué)到的，他說(shuō)其實(shí)唱歌就像演戲，要找自己的角色，歌詞就是劇本，我其實(shí)都聽不懂（笑），經(jīng)過那么多年累積才知道是什么意思?！?/p>

《童話》差點(diǎn)不是主打歌！

“其實(shí)《童話》之前我已經(jīng)不想做音樂了。那時(shí)候市場(chǎng)很亂，環(huán)境也變了，我決定離開舊東家，可還有兩年的約。我跟老板說(shuō)要解約，老板說(shuō)‘我們也想做但你也要有作品吶’。我心想你是說(shuō)我不會(huì)寫歌嗎，我是那種不能被嗆的人，然后就開了條件說(shuō)，我當(dāng)然可以繼續(xù)做音樂，除非你們答應(yīng)專輯制作前后我說(shuō)了算。結(jié)果我做了8個(gè)月完成了，他們說(shuō)假如我堅(jiān)持《童話》是主打歌他們就不會(huì)答應(yīng)。我那一刻覺得我被騙了，當(dāng)場(chǎng)大哭說(shuō)要用錢買回來(lái)，那時(shí)候才真的體會(huì)到人家說(shuō)做音樂就像生孩子。后來(lái)公司另外一位企劃說(shuō)他來(lái)負(fù)責(zé)，才按我的方式發(fā)行了。其實(shí)我是在下賭注，所以《童話》慢慢火起來(lái)的時(shí)候，人家說(shuō)我贏了，我卻很傷心，覺得我在公司十年，為什么要經(jīng)過這樣的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)做自己的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

篇10

一場(chǎng)成為人生回憶的頒章典禮

這一天是學(xué)年最后一天，也是建設(shè)大馬路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在母校的最后一天。為了歡送這幫即將畢業(yè)的孩子，學(xué)校特地舉行了畢業(yè)暨表彰典禮。

在溫暖的舞臺(tái)燈光下，活動(dòng)徐徐拉開序幕。主持人手拿紅色頒獎(jiǎng)名單出場(chǎng)了，一個(gè)個(gè)畢業(yè)班的孩子都緊張了起來(lái)――因?yàn)槟巧厦婵赡苡≈麄兊拿?。為了成為那名單上的名字，孩子們已?jīng)整整努力了兩年。自從吳校長(zhǎng)提出“至美少年”評(píng)選活動(dòng)開始，大家就都希望通過自己的實(shí)際行動(dòng)獲得這一光榮的稱號(hào)，尤其希望獲得那一枚珍貴的“至美少年”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

舞臺(tái)的音響中終于傳來(lái)主持人的聲音，聽到自己名字的孩子一個(gè)個(gè)按照老師的指引，快步走向舞臺(tái)中央。他們胸佩鮮紅的，印著“建設(shè)大馬路小學(xué)至美少年”幾個(gè)金黃大字的綬帶，接受著同學(xué)們的歡呼和掌聲。

掌聲中，吳校長(zhǎng)走上了舞臺(tái)，為獲得表彰的孩子在綬帶上別上“至美少年”勛章。臺(tái)下的掌聲和歡呼聲一陣一陣傳來(lái)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)們既興奮又緊張。望著同學(xué)們羨慕的目光，望著父母親驕傲的神色，臺(tái)上的孩子們激動(dòng)得熱淚盈眶。

頒獎(jiǎng)完畢，這些“至美少年”們?cè)谥x過校長(zhǎng)和同學(xué)們后，欣然走下了舞臺(tái)……事后，已就讀廣州名校執(zhí)信中學(xué)的劉思婷回憶說(shuō)：“我的小學(xué)階段是在建設(shè)大馬路小學(xué)度過的。對(duì)于我而言，‘畢業(yè)’不是一個(gè)輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的留戀。對(duì)于朝夕相伴的同學(xué)，對(duì)于兢兢業(yè)業(yè)的老師，對(duì)于作育英才的校園，我心存依戀與感恩，而每次都讓我回想起這一切的，就是被我珍藏在抽屜里的‘至美少年’勛章?！?/p>

一項(xiàng)著眼主動(dòng)“生長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)改革

及至目前，建設(shè)大馬路小學(xué)“至美少年”評(píng)選已時(shí)近兩年，而它的萌生和發(fā)展其實(shí)遠(yuǎn)不止兩年時(shí)間。早在十多年前，吳小蘭校長(zhǎng)在新西蘭進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，她所寄宿的家庭里有個(gè)殘疾的孩子，就讀的卻是鎮(zhèn)上很優(yōu)質(zhì)的中學(xué)，同學(xué)們都是身體正常的孩子。更令人吃驚的是，這個(gè)殘疾孩子在學(xué)校里跟其他同學(xué)沒兩樣，努力學(xué)習(xí)，有很多朋友，且談?wù)撟约旱膶W(xué)校時(shí)總是一副很驕傲的樣子。

吳校長(zhǎng)非常好奇，特別想知道這個(gè)孩子在學(xué)校的情況，于是經(jīng)常跟他聊天，后來(lái)才慢慢了解到，這個(gè)學(xué)校會(huì)給特別優(yōu)秀的孩子頒發(fā)一枚勛章――但只有最優(yōu)秀的學(xué)生才能獲得這枚勛章。凡獲此勛章者，都可以日日佩戴著它，這樣別的學(xué)生和老師只要看到勛章，就會(huì)知道佩戴者是學(xué)校里最優(yōu)秀的學(xué)生。吳校長(zhǎng)一下子理解了那個(gè)殘疾孩子――是學(xué)校里積極正向的陽(yáng)光評(píng)價(jià)方式，給了他健康向上的樂觀情懷。

這種精神勉勵(lì)法給了吳校長(zhǎng)極大啟發(fā)。她認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)評(píng)選的“三好學(xué)生”以及各類積極分子，都沒辦法完全考慮到每個(gè)孩子的需要。然而，既然教育最基本的原則是有教無(wú)類，我們的評(píng)價(jià)方式就應(yīng)該考慮到孩子們方方面面的特長(zhǎng)。教育教學(xué)的評(píng)價(jià)改革的念頭開始在吳校長(zhǎng)的心頭點(diǎn)燃。

回國(guó)后，在多元智能、積極心理學(xué)及全納教育等理論的指引下，吳校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們制定了“至美少年”學(xué)生評(píng)比方案，開始了陽(yáng)光評(píng)價(jià)的改革探索。改革的內(nèi)容之一，就是將學(xué)生個(gè)人評(píng)選方式由被動(dòng)的推薦改為主動(dòng)申請(qǐng)。開始時(shí)，學(xué)校每學(xué)期提供12個(gè)申請(qǐng)項(xiàng)目，如果一學(xué)年度能獲得其中10項(xiàng)，就將授予“致遠(yuǎn)十美少年”稱號(hào)，這等同于過去的“三好學(xué)生”。

“致遠(yuǎn)”這一稱號(hào)，源自校名“建設(shè)大馬路”。當(dāng)時(shí)，有教育專家建議從校名的含義出發(fā)，建設(shè)一條讓孩子們走得“更實(shí)、更寬、更遠(yuǎn)”的大馬路。其中“更實(shí)”是指基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，“更寬”是指全面發(fā)展，“更遠(yuǎn)”是指要為成長(zhǎng)奠基，并由此而延伸出“至美文化”“致遠(yuǎn)教育”的辦學(xué)理念。經(jīng)過兩年多時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)校建立了完備的“十二美”少年評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成了目前的“至美少年”系列評(píng)價(jià)。

相應(yīng)地，同學(xué)們只要積極參加評(píng)比，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，保持學(xué)習(xí)信心，在一學(xué)年里分別拿到十個(gè)“美少年”稱號(hào)，就可以在年度評(píng)選中獲得“至美少年”勛章。

一種需要相互“發(fā)現(xiàn)”的品質(zhì)蝶變

第一次舉行“至美少年”評(píng)比時(shí)，有很多同學(xué)問：“老師，我覺得都沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，怎么辦？”“老師，我覺得我都達(dá)到了，是不是都可以評(píng)呢？”類似問題很多。由于學(xué)生習(xí)慣了以前的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣了由老師決定誰(shuí)做得好，誰(shuí)該被表?yè)P(yáng)，因此當(dāng)突然有了決定權(quán)的時(shí)候，一下子不知該如何是好了。而這也正是“至美少年”評(píng)選的意義所在：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有意識(shí)地將評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)具體化、生活化，讓他們以此為對(duì)照來(lái)規(guī)范自身行為。

有一個(gè)孩子在上學(xué)期的“至美少年”評(píng)比時(shí)，覺得自己全都達(dá)標(biāo)了，因此在全部項(xiàng)目里都有自薦，但在小組評(píng)比時(shí)，同伴們卻只同意推薦四個(gè)項(xiàng)目。她很生氣，也很困惑，覺得自己明明都已經(jīng)做得很好了，同學(xué)們?yōu)槭裁淳褪遣煌饽?？?duì)此，一個(gè)組員解釋說(shuō)，做值日時(shí)，你沒有準(zhǔn)時(shí)倒垃圾，讓班級(jí)扣了分。另一個(gè)孩子說(shuō)，因?yàn)槟愕倪t到，導(dǎo)致我們沒有評(píng)上“文明班”。她一時(shí)無(wú)言以對(duì)――沒想到同學(xué)們觀察得那么仔細(xì)！但她也暗下決心，一定要改變，變成同學(xué)們心中的“至美少年”。結(jié)果第二年評(píng)比時(shí)，她很謙虛地自薦了八個(gè)項(xiàng)目，而小組同學(xué)卻幫她推薦了十個(gè)項(xiàng)目。有個(gè)組員說(shuō)，上一次午休排隊(duì)時(shí)，你最后一個(gè)離開課室，還順手關(guān)上了風(fēng)扇，達(dá)到了“環(huán)美少年”標(biāo)準(zhǔn)。另一個(gè)組員說(shuō)，你上次畫的畫不是被老師貼出來(lái)展覽過嗎？達(dá)到了“畫美少年”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。就這樣，這個(gè)孩子在“至美少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在同伴的督促和鼓勵(lì)下，逐步認(rèn)識(shí)自己，提高自己，成為了真正的“至美少年”。

當(dāng)然，從學(xué)校的初衷看，“至美少年”評(píng)價(jià)并非要讓所有孩子都達(dá)到“至美少年”的標(biāo)準(zhǔn)，它更重要的意義在于，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己去改正自己的缺點(diǎn)，讓同學(xué)相互監(jiān)督、相互評(píng)價(jià)，以此達(dá)到“至美少年”的目標(biāo)。