導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂老家，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那里的風(fēng)景很美。你看那遠(yuǎn)處的高山，那山很遠(yuǎn)，只有很好的天氣時(shí)才能看到。有時(shí)，當(dāng)你看見它時(shí)，似乎像海市蜃樓似的，特別美。盡管老家的河很少，但池塘里都種滿了荷花。到了夏天，荷花開了，異常美麗。

我的老家不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，到了五彩繽紛的秋天，地里成熟的莊稼掩映成趣。又胖又大的玉米像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，扒開綠衣，偷偷地往外瞧；沉甸甸的高粱漲紅了臉；黃橙橙的谷子彎著腰沖著你微笑……你會(huì)被這迷人的秋色所陶醉。

老家有和藹可親的爺爺、奶奶、老伯、老嬸，還有熱情好客的街坊鄰居，他們特別喜歡我，每次我回去他們都非常高興，拿出最好吃的東西招待我。

老家的男孩子們生龍活虎，女孩子們心靈手巧。他們教了我許多有趣的游戲，比如抖空竹、跳房子、扔沙包等等，我最喜歡的是捉迷藏。老家有大大的院子，許多的房屋、花草大棚、菜架等，可以躲藏的地方特別多，每次要找好長的時(shí)間呢。但一被找到就要被罰跑三圈。我的好朋友們還經(jīng)常去小賣店買些好吃的東西給我，雖然只是幾毛錢的小吃，但體現(xiàn)了我們之間的友情，所以每次我都吃的特別香。

篇2

    繁多的音樂知識(shí)、枯燥的技能學(xué)習(xí),怎樣讓音樂課成為"快樂老家"?為學(xué)生一生愛好音樂打下良好的基礎(chǔ)?

    改革春風(fēng):

    過去,中小學(xué)音樂教育以教音樂知識(shí)、技能為主,如今新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過音樂課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感悟、理解音樂、喜歡音樂,為學(xué)生一生愛好音樂打下基礎(chǔ),這一點(diǎn)十分重要。音樂不是一種技能教育,應(yīng)當(dāng)通過音樂的熏陶,提高學(xué)生的審美情趣。中央音樂學(xué)院教授、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)學(xué)科組組長于潤洋認(rèn)為,這次課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,從根本上理解了音樂課的價(jià)值,突出了藝術(shù)教育的特點(diǎn)?；貧w藝術(shù)教育的本質(zhì),使藝術(shù)課體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性:高度重視藝術(shù)教育在培養(yǎng)和提高學(xué)生全面素質(zhì)中的不可或缺的重要地位和作用,把對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高很好地結(jié)合起來;把學(xué)生的發(fā)展置于中心地位,強(qiáng)調(diào)多門藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合,發(fā)揮培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、審美能力、創(chuàng)新精神等多方面的功能,使藝術(shù)課程體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性;大大開拓和豐富了教學(xué)內(nèi)容,既有藝術(shù)知識(shí)技能,更有藝術(shù)制作、藝術(shù)表演、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)欣賞等方面的內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容與日常生活、情感體驗(yàn)、文化背景和科學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系;創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)式、探究式、對(duì)話式等教學(xué)方式,豐富了藝術(shù)課的教學(xué)方法;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)定,著眼于學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高;藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新,使藝術(shù)教育的本質(zhì)真正回歸到情感教育、審美教育和素質(zhì)教育的層面。

    快樂無限一:把快樂帶回"老家"(課前準(zhǔn)備)--讓同學(xué)們回去收集草原、蒙古族舞蹈等的資料

    師: 孩子們,下一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,老師希望大家能收集一些資料,行嗎?

    生:行!

    師:這首歌表達(dá)了蒙古族人民在草原上快樂生活的情景。請(qǐng)你們回家后(1)收集一些有關(guān)蒙古族的資料,例如:服裝、草原、生活起居、 習(xí)慣等等。

    (2)有條件的同學(xué)學(xué)習(xí)一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作回來。

    (彭可熒 一2班)生:老師,我媽媽在育新幼兒園當(dāng)老師,她會(huì)跳蒙古的舞蹈!我回去學(xué)習(xí)一兩個(gè)動(dòng)作……

    (劉子健 )生:老師,我們家有很多的民族圖片,是上次媽媽旅游的時(shí)候買的,我到時(shí)候帶回來,好嗎?

    (溫梓源)生:我爸爸去過蒙古旅游,我把它的旅游照片帶回來給大家看看……

    ……

    師:太好了,我們大家一起找資料,下一節(jié)課一起帶回來好嗎?

    生:好!

    快樂錦囊:

    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常有效的手段之一,讓學(xué)生回家收集資料可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。并且起到資源共享的作用。發(fā)揮各個(gè)同學(xué)及其家庭成員的所長,既能增長知識(shí)、又能促進(jìn)親子關(guān)系。

    快樂無限二:快樂大家庭聚會(huì)(上課學(xué)習(xí))--游戲課堂、邊學(xué)舞蹈邊學(xué)歌曲

    片段一:

    (上課前同學(xué)們教室門口列好隊(duì))

    師:同學(xué)們請(qǐng)你們騎著馬兒到"大草原"……

    生:模仿騎馬的動(dòng)作進(jìn)入教室……

    生:哇 好漂亮的大草原呀

    師:是呀,老師上網(wǎng)下載了蒙古這塊美麗的草原圖。(利用多媒體展示)

    片段二:

    師:(出課件)看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們長年在草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

    (出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。

    生:哇 好漂亮的房子呀 我也想去住一住……

    師:大家看他們的房子周圍有很多的空地,所以蒙古族是一個(gè)喜歡舞蹈的民族,誰能表演一下蒙古族舞蹈的幾個(gè)動(dòng)作……播放《草原就是我的家》

    生:(踴躍上來表演   但有一個(gè)同學(xué)跳了新疆舞)

    師:啊 她們的舞姿真優(yōu)美,不過一個(gè)同學(xué)跳了新疆舞,你們知道是哪個(gè)嗎?

    生:知道……

    師:簡單介紹蒙古舞得特征,我們一起來跳一跳好嗎  (邊聽音樂 邊學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作)

    師:好!我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)各個(gè)小組把這首歌編成舞蹈,并以小組為單位跳一跳,哪個(gè)組跳的好,就獎(jiǎng)一面紅旗……

    ……

    師:除了跳舞,蒙古族的人民還很喜歡……

    生:摔跤!

    生:你看我爸爸照回來的照片(大屏幕出示)

    師:這是他們的民族傳統(tǒng)活動(dòng),而且都經(jīng)過長輩們的指導(dǎo),我們不能隨便學(xué)……簡單介紹

    片段三:

    師:這首歌簡短但是非常好聽,同學(xué)們能邊唱邊跳,表現(xiàn)的很好。

    不過我覺得還可以豐富一點(diǎn)……

    生:老師,如果加上小樂器可能會(huì)更加好聽一點(diǎn)……

    師:(拿出雙響筒)請(qǐng)同學(xué)跟著旋律隨意的敲打。然后讓不同的同學(xué)打出不同的節(jié)奏型。及時(shí)給予鼓勵(lì)。

    快樂錦囊:

    遵循快樂學(xué)習(xí)的宗旨,把學(xué)生們引導(dǎo)到快樂的殿堂,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。逐步培養(yǎng)起愛好音樂的興趣。并把思想品德教育、形體藝術(shù)、信息技術(shù)、美學(xué)等與音樂相結(jié)合,"充分達(dá)到把學(xué)生的發(fā)展置于中心地位,強(qiáng)調(diào)多門藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合,發(fā)揮培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德情操、審美能力、創(chuàng)新精神等多方面的功能,使藝術(shù)課程體現(xiàn)出鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性"。

    快樂無限三:把快樂的種子播撒校園(課后實(shí)踐)--音樂課堂學(xué)的知識(shí)在六·一兒童節(jié)、中隊(duì)活動(dòng)、面向全區(qū)開放的大課間表演

    在六·一兒童節(jié)、中隊(duì)活動(dòng)課以及面向全區(qū)開放的大課間活動(dòng)中,一年級(jí)的同學(xué),把音樂課上學(xué)習(xí)到的舞蹈貫穿其中,掀起了跳蒙古族舞蹈的熱潮,盡管動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn),但是帶給了他們無窮的快樂。并且把這快樂灑向了校園的每一個(gè)角落……

    快樂錦囊:

篇3

放假，放假，終于等到了放假七天，可是令我感到惋惜的是七天的長假改成了兩天的假期。沒辦法回老家體驗(yàn)農(nóng)活了??！

回想起上一年，我還是初二的中學(xué)生時(shí)。放假七天，我獨(dú)自回了老家，正好趕上了收獲玉米的季節(jié)。所以，我放棄了放假來游玩的機(jī)會(huì)，陪我六叔干起了農(nóng)活“收割玉米”！

干農(nóng)活，別提我有多高興了！既能幫助他人，又能鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。

那天我和六叔大約早晨七點(diǎn)起床，吃了早飯以后，便拿起了鐮刀，走向了玉米地，開始收割起來。我們開始了十分有意義的收割競賽，除了一人一把鐮刀，還有一輛推車來運(yùn)載收割下的玉米。

開始收割了！我沖向早已劃分好的玉米地開始收割起來，這時(shí)六叔也收割起來了。我是把玉米現(xiàn)在了下來扔到推車?yán)?，然后再把玉米稈一棵一棵的用鐮刀砍倒運(yùn)回家。

當(dāng)我割到一半時(shí)，六叔也快跟上我，我趕緊扭過頭又開始割了起來。割到了大約到了飯點(diǎn)我首先割完了，我看了看六叔還沒有割完，我就幫忙把六叔剩下的玉米都割了下來，然后我把割下來的玉米一棵棵扔到了推車上，然后我把推車上的韁繩挎到肩上和六叔把玉米推回家里。那推車的過程太幸苦了，我就不詳說了。

我回去推車時(shí)，六叔已經(jīng)把剩下的玉米全扔到了推車上，我又幫著六叔把另一輛車推回家了。到家后我喝了一口水對(duì)六叔說：“你別干了，我去干，再說我也是一個(gè)大小伙子了，你多休息一會(huì)讓我去干”。六叔說：“你在別干了，干多了容易累著”。“別了，我去干，再說了多干活對(duì)身體有百益而無害”。我說。說完我有推著推車走向了玉米地，直到全部干完那片地就到兩點(diǎn)了，累了躺在床上看著電視，我找六叔可是找不著，直到后來才知道六叔出去買冰紅茶了。找不著人我就在床上躺了幾分鐘，只見六叔拿著一瓶冒著絲絲涼氣的冰紅茶遞給了我，說這是獎(jiǎng)勵(lì)。我說：“今天你我一塊比賽割玉米，平局！我們理應(yīng)一人一半，要和一起喝，喝完我們一起睡覺去休息休息。

什么是快樂，對(duì)于愛干農(nóng)活的我，這就是快樂，無與倫比的快樂??！

篇4

2、錢多錢少常有就好；人俊人丑順眼就要；人老人少健康就好；家窮家富和氣就好；一切煩惱理解就好；人的一生平安就好！五一勞動(dòng)節(jié)快樂就好！

3、一絲真誠勝過甜言蜜語，一絲溫暖能低困苦艱難，一絲祝福送你溫馨甜蜜，一條短信捎去我百般真意，祝五一勞動(dòng)節(jié)快快樂樂，健康平安事如意。

4、勞心了，動(dòng)動(dòng)手，耳聰又目明。勞力了，動(dòng)動(dòng)腦，干勁更十足。勞累了，歇歇腳，把健康留住。勞動(dòng)節(jié)，養(yǎng)養(yǎng)神，讓幸福常駐。勞動(dòng)節(jié)快樂。

5、枝上鳥兒在叫，園中花兒在笑，空中云兒在鬧，風(fēng)中歡樂在跳，五一即將來到，祝福提前報(bào)道，捎來問候圍繞，讓你心情美妙。愿你這個(gè)五一直叫好！

6、給緊張的工作畫個(gè)句號(hào)，為五一的快樂奏起樂章，笑眼望明日的輝煌。五一假期就在眼前，工作就要不一樣，玩也要玩得高興，希望朋友假期愉快！

7、五一“五個(gè)一”，身體是*。工作求*，財(cái)富擁抱你；愛情要專一，家庭全靠你；快樂超越一，大家齊歡喜；煩惱指數(shù)一，幸福跟著你。五一快樂！

8、在臺(tái)上就享受成就，在臺(tái)下就享受生活；休息時(shí)就享受平淡，忙碌時(shí)就享受燦爛；平日里就享受健康，過節(jié)了就享受祝福：祝你五一勞動(dòng)節(jié)快樂！

9、五一來到開懷笑，小小假期樂趣找。放下工作去休閑，旅游景點(diǎn)都跑到。心情快樂開心罩，煩惱憂愁腦后拋。愿你五一樂逍遙，生活幸福步步高！

10、水兒流，魚兒游，忘掉憂愁幸福留，風(fēng)兒吹，雨兒下，五一愿你笑一下，五一日，勞動(dòng)節(jié)，健康平安好心情，五一勞動(dòng)節(jié)，祝你無憂無慮自在行。

11、五一小長假，天天齊歡笑；出行多注意，飲食要健康；朋友聚一堂，情侶出游忙；回家看父母，開心嘮家常；五一勞動(dòng)節(jié)，祝福親朋好友，快樂比天長！

12、理想，幻想，夢(mèng)想，心想事成！公事，私事，心事，事事稱心！財(cái)路，運(yùn)路，人生路，路路暢通！晴天，陰天，風(fēng)雨天，天天好心情！愿你五一勞動(dòng)節(jié)快樂！

13、我和你，心連心，我們的友誼值千金，五一佳節(jié)思念友，一封短信傳佳音，望友見訊如見人，時(shí)刻懂得的朋友心。祝友五一多快樂，平平安安是*真。

14、活，總是干不完，錢，總是掙不完，日子總是一天又一天?；?，總是很辛苦，錢，總是能花出，生活總是一幕又一幕。五一來到，短信通報(bào)，人生歇腳。

15、整理好行囊，遠(yuǎn)離工作的繁忙，去尋找快樂的方向；唱一首歌謠，忘掉昔日的煩惱，去感受生活的芳香。五一勞動(dòng)節(jié)到了，愿你一切如意，幸福安康！

16、你理想，幻想，夢(mèng)想，心想事成；公事，私事，心事，事事稱心；財(cái)路，運(yùn)路，人生路，路路暢通；晴天，陰天，風(fēng)雨天，天天好心情！祝你勞動(dòng)節(jié)快樂！

17、今天勞動(dòng)節(jié)，花兒在笑，鳥兒在叫，心兒在跳，發(fā)發(fā)短信把你手機(jī)鬧：愿你走上發(fā)財(cái)高速路，進(jìn)入升遷快車道，跨躍好運(yùn)路，穿過平安巷，到達(dá)幸福終點(diǎn)橋！

18、在一本子里說，這樣說，看吧，看吧，錢就在這里，“五一”到來之際，為您送上一份衷心的祈禱與祝福，誠祝您和您的家人度過一個(gè)愉快的勞動(dòng)節(jié)！

篇5

一、重視課堂評(píng)價(jià)

課堂之父泰勒認(rèn)為課程的四大元素是目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。同樣，在勞技教學(xué)中這四大元素也是必不可少的。但是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)呢？課堂評(píng)價(jià)分多種層次性的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生在制作過程中的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生最后作業(yè)的評(píng)價(jià)?？梢哉f，在勞技課中我們提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，那到底采用什么樣的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)最為理想呢？我認(rèn)為這是一個(gè)很重要的問題，因?yàn)樵谡n堂上你選擇什么樣的評(píng)價(jià)方法，就會(huì)有什么樣的結(jié)果，它會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的成長，影響到學(xué)生在勞技課上各種能力的發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的制作過程也好，對(duì)最后的作品成果也罷，都要認(rèn)真去對(duì)待，不然的話會(huì)對(duì)教學(xué)帶來許多不利因素，只有重視課堂評(píng)價(jià)才會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的情況全面把握。在評(píng)價(jià)方法上，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生開展多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)等多元主體的評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

二、多元化評(píng)價(jià)，發(fā)揮各自潛能

首先，在多元化評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為讓學(xué)生自評(píng)是一個(gè)不可或缺的部分，學(xué)生自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)對(duì)自己所做的評(píng)定和價(jià)值判斷。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)時(shí)，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的客體，又是評(píng)價(jià)的主體，他們通過自我反思、自我認(rèn)識(shí)以及與班級(jí)里同學(xué)的比較，從而能對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為這樣學(xué)生才能真正發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生對(duì)自己的一些想法與感受，他們自己是最清楚不過的。在自己評(píng)價(jià)自己的過程中，也是能讓他們對(duì)自己產(chǎn)生自信的一種方式，如果對(duì)自己的作品沒有信心，學(xué)生就不可能很好地去自評(píng)。

另外，在自評(píng)的過程中，學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也避免了學(xué)生在進(jìn)行作品評(píng)獎(jiǎng)時(shí)一窩蜂的情況出現(xiàn)。記得有一次我去聽課，一位小學(xué)教師上《會(huì)飛的孫悟空》這一課，教師將技法教給學(xué)生后，讓學(xué)生開始做作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)會(huì)飛的孫悟空的作品，等教師說開始評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生將作品送到講臺(tái)上展示，這時(shí)教室內(nèi)一下子爆發(fā)了，許多學(xué)生爭先恐后地跑向講臺(tái)將自己的作品放在展板上，不大一會(huì)兒的工夫展板上已經(jīng)放滿學(xué)生的作業(yè)，接下來教師對(duì)展板上的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這么多的作品如果教師要逐一點(diǎn)評(píng)，是要花很長的一段時(shí)間才能評(píng)完，這時(shí)教師為了節(jié)約時(shí)間，只有在這么多的作業(yè)當(dāng)中挑選幾個(gè)自己認(rèn)為有點(diǎn)代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)果這節(jié)課上有很多沒有被評(píng)講到的學(xué)生，都產(chǎn)生了一種失落感。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為前面上課都很精彩，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也很不錯(cuò)，但就是在最后的作業(yè)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，使得整節(jié)課的效果大打折扣。所以，我認(rèn)為如果讓學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)，讓他們?cè)谧簧暇蛯?duì)自己的作業(yè)有一個(gè)對(duì)比，有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)一窩蜂跑上講臺(tái)交作業(yè)讓教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的情況，這樣一來課堂氣氛也顯得穩(wěn)而不亂，學(xué)生對(duì)這節(jié)課也會(huì)更加熱愛，對(duì)勞技課會(huì)更加有興趣。

其次是讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。所謂互評(píng)，它是指學(xué)生之間對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象所實(shí)施的評(píng)價(jià)，它比起自我評(píng)價(jià)來會(huì)更加客觀一點(diǎn)。這種評(píng)價(jià)實(shí)施起來非常簡捷，要么同桌互相交換評(píng)價(jià)，要么前后桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)，也可以一小組的同學(xué)將作業(yè)互相進(jìn)行評(píng)論，然后在小組內(nèi)讓學(xué)生推選出比較好的作業(yè)上交到講臺(tái)前的展板上進(jìn)行評(píng)比。這種方式方法不但發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感覺到學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)生的個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的互助合作能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力和情感上都得到了相應(yīng)的提高。

三、評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)性

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，好的評(píng)價(jià)是要有一定的技巧，不是隨便發(fā)表一下自己的看法就可以了，要讓評(píng)價(jià)成為一種正能量，能讓學(xué)生受到一定的激勵(lì)與鼓舞，讓他們樹立起信心，讓他們感受到大有成就的快樂。在學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中，畢竟心靈手巧的學(xué)生還不是很多，能讓人感嘆的作品也不是很常見到，如果只憑自己的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，這樣無疑會(huì)傷害到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致勞技教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的兩極分化加重。所以，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)一定要有藝術(shù)性，不能對(duì)稍好的作品就一句“真不錯(cuò)”“很精彩”“你真棒”就可以了。當(dāng)然，這種語言在某種程度上來說是有一定的激勵(lì)性的，但是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)有點(diǎn)太簡單、太單調(diào)，或者說是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。學(xué)生的作業(yè)好壞程度并不能用這簡單的幾個(gè)字去概括的，要首先對(duì)學(xué)生的作業(yè)以肯定，然后在指明還有哪些不足之處，或有哪些地方還要再進(jìn)行改進(jìn)。在表揚(yáng)學(xué)生的前提下，接下來還要給學(xué)生提一些中肯的建議或方法，這樣學(xué)生才會(huì)不斷努力、創(chuàng)新，使學(xué)生在勞動(dòng)中提升了各種能力。

一次在聽布藝造型《絲襪花——郁金香》這節(jié)課時(shí)，最后學(xué)生的作業(yè)按小組都上交了，教師要對(duì)每一小組的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。很明顯在這些作業(yè)當(dāng)中，如果小組當(dāng)中女生稍多的話，作業(yè)就能完成的很好，但是男生占多數(shù)的小組或者說都是男生的小組作業(yè)效果就不會(huì)讓人滿意了。這時(shí)教師先對(duì)幾組上交的作業(yè)做一個(gè)整體性評(píng)價(jià)，首先要表揚(yáng)每一組同學(xué)的積極配合，都能圓滿完成教師所交給的任務(wù)，接下來讓每一組派一位代表談一下對(duì)本組作業(yè)的看法，學(xué)生代表都能積極發(fā)言，闡述觀點(diǎn)。教師這時(shí)要把握好說話的藝術(shù)性，當(dāng)這些小組代表說到本組作業(yè)的不足之處時(shí)，教師要以一種安慰加鼓勵(lì)的語氣對(duì)其作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。男生占多數(shù)的小組作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，要給他們進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，甚至教師親自為學(xué)生進(jìn)行示范糾正，學(xué)生看到這種效果后，發(fā)出陣陣掌聲。

篇6

今天，我讀了《我們永遠(yuǎn)不分開》這本書，這本書講的是外婆和外孫女去快樂老家的事情。

這本書具體講的是舅舅把外婆的錢賠了，所以，外婆只能寄宿在我家，媽媽覺得外婆很偏心，把所有的錢都給了舅舅，因而，媽媽很煩，這時(shí)，外婆的初中同學(xué)來了，告訴外婆有個(gè)地方叫做快樂老家，外婆就去了，而小作者整天在學(xué)校被人欺負(fù)，外婆帶著我一起去了快樂老家，外婆在那里建造了一所蕾絲宮殿，那里有幽默風(fēng)趣的唐老鴨爺爺每天叫大家起床，還有廚藝高超的七里爺爺，大家吃什么他就能夠做什么，特別好吃，還有收集氣味的通訊錄爺爺，在快樂老家，大家都對(duì)我很好，我感到幸福和無比的快樂。通過這件事，讓我收獲了很多道理。

通過讀這本書，我懂得了在人生的道路上，難免會(huì)有崎嶇和坎坷，我們只要有堅(jiān)定的信念和克服他們的勇氣，大家互相幫助，互相信任，就能戰(zhàn)勝一切困難。

六年級(jí):劉姿琪

篇7

老家的路，坑坑洼洼，歷經(jīng)著滄桑，從記事開始，老家的路就是泥泥濘濘的，今日，又一次走在老家路上，回想著兒時(shí)在老家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；寧靜的夏夜，睜大眼睛躲在草叢中好奇的看著會(huì)亮的螢火蟲；冷冷冬日，紅著手呵著氣稚氣的堆著雪人~~童年的夢(mèng)在老家路上飄蕩。

哼一首鄉(xiāng)間小調(diào)，讓思緒隨風(fēng)飄蕩，老家路上，爺爺步履蹣跚地走著，爸爸一臉艱難的走著，口中碎念著：“老家的路，四個(gè)輪子的走不了，換三個(gè)輪子的，還不行，只好靠我的兩條腿啦！”大家聽了也都會(huì)心的笑了笑，可著笑的背后，每個(gè)人也都知道這是對(duì)老家路得同情以及感慨，路到盡頭?；赝霞夷窍耱球疽粯拥穆?，似乎在述說著悠悠蕩蕩的老城歷史。

路到盡頭，便轉(zhuǎn)身走向另一條小道，小道彎彎曲曲，路邊有著星星點(diǎn)點(diǎn)的小野花，紅的，黃的，藍(lán)的~~現(xiàn)已入秋，我為小野花頑強(qiáng)的生命力而折服，不禁喃喃說了一句：“姹紫嫣紅，非春也，非夏也，秋之也有矣！”因是下過雨沒多久，沿著小道走著，鞋上早已露水點(diǎn)點(diǎn)，褲腳上卻已被水露打濕了，抬頭向遠(yuǎn)處看去，家中的那道紅色鐵門仍佇立在院子前，又回老家，一股暖意便浮上心頭，渾身好似又來了勁，不顧小道泥濘，不顧雨露沾衣，自個(gè)兒飛快地向那道紅大鐵門跑去，期待再一次打開盛滿我童年夢(mèng)和快樂的地方……

哦，老家的路鋪著我滿滿快樂的路！

江蘇漣水圣特學(xué)校初二 楊婕妤

篇8

-----題記

小河,大山和我的家就構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)景畫.每次回老家都要做船,做船可是生活中一點(diǎn)也不稀罕的事情了.雖然它并不像威尼斯一樣很有氣派.可是它卻像桂林的山水一樣美麗.所謂"桂林山水甲天下"嘛!可是,用到我的老家,那樣是正確的.那山是多么的綠,水是那么的清.水都是清澈見底.水里的魚都能看得一清二楚.

那是外婆家.外面有一片竹子林,柱子已經(jīng)長得很高了,很美.就像是一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守護(hù)著整個(gè)家園.我們沒事經(jīng)常喜歡到山上去玩.因?yàn)樯缴嫌泻枚嗪枚嗟囊肮?有.........應(yīng)有盡有,數(shù)不勝數(shù),就相天上的星星那么多.

小河邊的一片沙地,我還特別喜歡到那里玩呢!因?yàn)槟莾何业挠∠筮€蠻深的.我們放學(xué)后經(jīng)常會(huì)到那兒溜達(dá)溜達(dá).在沙地里堆沙堡,打沙子.玩得津津有味.在那兒邊玩,又可以在情趣中結(jié)識(shí)了很多朋友.就在歡笑中,喜悅中.我們堆沙堡,似乎把自己與小伙伴的友誼全部都埋在了里面,永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié).而且,堆沙堡需要耐心,又有伙伴們的支持與鼓勵(lì),才使自己變得充滿信心.在其中,自己又漸漸地學(xué)會(huì)了不少的知識(shí).

小河,好美啊!大山,真綠啊!我對(duì)老家的感情全部都融入到了里面.我愛你,我的老家.

小河,大山,家.

一幅美妙的風(fēng)景畫,

我就是畫中的一位快樂的男孩.

在玩耍,

在堆沙堡.

真快樂,

篇9

每個(gè)人在小的時(shí)候，都有一段快樂的時(shí)光。我的快樂時(shí)光是和我的姥姥姥爺一起度過的。

每當(dāng)我想起我的姥姥姥爺，就會(huì)想起我那一段快樂的兒時(shí)。記得以前，爸爸媽媽很忙，只有姥姥姥爺帶著我。是由他們二老為我吃飯。還有在老家的那間小屋，雖然這間屋子十分小，但卻有我許多快樂的足跡，時(shí)時(shí)充滿著愛意。小屋的正前方有一口不大的小池子，池子小兒深，里面有姥姥養(yǎng)的魚、下、烏龜?shù)鹊?。在我無聊時(shí)，總是在那里釣魚、釣蝦。記得有一次，一只被我釣上來的龍蝦把我的手給咬了住了。還有的時(shí)候，姥姥姥爺會(huì)帶著我遛彎，陪我玩耍。在我生病的時(shí)候，他們會(huì)不辭辛勞的背著我去看病。

現(xiàn)在想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的姥爺已經(jīng)……我頓時(shí)難過起來，因?yàn)槔褷斀o我?guī)砹瞬簧俚臍g樂，沒想到他會(huì)……，于是我決定和爸爸媽媽回一次老家，看看姥爺。給他老人家送去一份安慰。

篇10

快過春節(jié)了，按照“慣例”，我要陪爺爺奶奶過年?？山衲?，外婆在我家。我回老家陪爺爺奶奶，只在我家過一次春節(jié)的外婆難免會(huì)有些遺憾。吆喝司我不回家陪他們，他們的春節(jié)該會(huì)多么寂寞，多么冷清。

最可惡的是我的立場不堅(jiān)定。當(dāng)我拿定主意要陪外婆過年，拿起電話要告訴爺爺奶奶時(shí)，我的心微微一顫，我這樣做對(duì)得起辛辛苦苦養(yǎng)育我的爺爺奶奶嗎？好不容易我撥通了電話，“我不回家過年了?！苯K于脫口而出，接著我就聽到了爺爺失望的聲音：“你回來以后，我們就不操心了，既然你不想回來了，那就算了?！?/p>

電話掛斷了，可我的思緒還在繼續(xù)：到底要不要回去呢？老家就只有爺爺奶奶兩個(gè)人。過春節(jié)就應(yīng)該熱熱鬧鬧的，在大年三十晚上，別人家里都是一片笑聲，兒孫們向爺爺奶奶拜年，說著祝福的話語，圍著爺爺奶奶唱啊，跳啊。而我的爺爺奶奶呢？他們卻孤獨(dú)地坐在家里，嘆著氣。想到這里，我鼻子一酸，就想馬上回去陪爺爺奶奶，向他們盡些孝心，給他們一些歡樂。

可是，當(dāng)我扭過頭看到外婆，她只在我們家過一次春節(jié)，而我卻要丟下她回去跟爺爺奶奶過年……

這個(gè)問題整整纏繞了我3天，弄得我頭疼極了?？傻搅说?天，要給大家一個(gè)答案時(shí)，我的心里還是沒有底。

既然我的腦子不能幫我做決定，我就請(qǐng)出了我的手——抓鬮，結(jié)果是回老家過年。