讀書摘記范文
時間：2023-04-12 02:28:50
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書摘記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、聰一定跟你提起過，他在一個月之內(nèi)跟我們通過三次電話，是多么高興的事，每次我們都談二十分鐘！你可以想像得到媽媽聽到“聰”的聲音時，是怎樣強忍住眼淚的。你現(xiàn)在自己當(dāng)媽媽了，一定更可以體會到做母親的對流浪在外已經(jīng)八年的孩子的愛，是多么深切！聰一定也告訴你，他在香港演奏時，我們的幾位老朋友對他照拂得如何無微不至，她們幾乎是看著他出世的，聰叫她們兩位“好好姆媽”，她們把他當(dāng)作親生兒子一般，她們從五月五日起給我們寫了這些感情洋溢的信，我們看了不由得熱淚盈眶，沒有什么比母愛更美更偉大的了，可惜我沒有時間把她們的信翻譯幾段給你看，信中詳細描繪了她們做了什么菜給聰吃，又怎么樣在演奏會前后悉心的照顧聰。這次演奏會可真叫人氣悶。
2、年輕的時候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應(yīng)該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實就是我從此失去的。
3、不一會兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅(qū)走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。他在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽。我在這一瞬，看到了太陽最美的一面。我的大腦拍下了這美麗的瞬間。
4、關(guān)于裴遼士和李斯特，很有感想，只是今天眼睛腦子都已不大行，不寫了。我每次聽裴遼士，總感到他比特皮西更男性，更雄強，更健康，應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)作我們中國音樂的好范本。據(jù)羅曼羅蘭的看法，法國史上真正的天才羅曼羅蘭在此對天才另有一個定義，大約是指天生的像潮水般涌出來的才能，而非后天刻苦用功來的。作曲家只有皮才和他兩個人。
5、我，堅韌而挺拔，高潔而謙虛，優(yōu)雅而瀟灑。我便是--竹。很榮幸能與松，梅兩位好友共稱為歲寒三友。我，承蒙大家厚愛，被大家當(dāng)做吉祥物，更被無數(shù)詩人所稱頌。如“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴(yán)霜”。
6、你談到中國民族能“化”的特點，以及其他關(guān)于藝術(shù)方面的感想，我都徹底明白，那也是我的想法。多少年來常對媽媽說：越研究西方文化，越感到中國文化之美，而且更適合我的個性。我最早愛上中國畫，也是在二十一、二歲在巴黎盧佛宮鉆研西洋畫的時候開始的。這些問題以后再和你長談。妙的是你每次這一類的議論都和我的不謀而合，信中有些活就像是我寫的。不知是你從小受的影響太深了呢，還是你我二人中國人的根一樣深？大概這個根是主要原因。
7、《雷雨》是的處女作更是其成名作。這是一部四幕戲。全劇簡短且只有八個人物。但各個人物都有自己獨特的鮮明的個性如周沖，天真、心地善良卻不知世事;魯大海魯莽但又有擔(dān)當(dāng);魯侍萍怯弱但又堅強?？稍谶@八個人物中，周樸園與周繁漪是最具性格特色的?！独子辍愤@部劇作，作者從某種程度上揭示和批判了帶有封建性的中國資產(chǎn)階級的生活方式和道德的虛偽性，它展現(xiàn)了不可把握的命運對人的控制。也許有人會說這部劇既又殘忍的結(jié)局讓人難以接受，但我卻深受震撼。
8、人生路途中，誰沒有過迷惘失意，誰沒有過艱難挫折？正如悲觀者認為成功是地平線上的太陽，可望不可即；于樂觀者是指引他通向成功的路標(biāo)，近在眼前。你待世界以何種態(tài)度，世界就會以何種態(tài)度來對待你。
9、《巴黎圣母院》是一部氣勢宏偉的歷史小說，是以圣母院這座大教堂為中心，描繪15世紀(jì)巴黎的這種波瀾壯闊的社會畫面。正如作者所說的那樣，《巴黎圣母院》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的杰作，這部小說講述的一個個故事，描繪的一個個人物都很獨特，具有15世紀(jì)巴黎風(fēng)俗的鮮明色彩，書中的一切可以用“奇異”兩個字來概括。
10、《四世同堂》開始于之前那個黎明前最黑暗的時光，結(jié)束于勝利的美麗時刻，而期間人們經(jīng)歷的便是那個最黑暗，最痛苦，最磨練自己的時光，其中一個關(guān)鍵詞自然是被中國人民深惡痛絕的日本鬼子，他們所做的種種令人發(fā)指的事以及他們近乎變態(tài)的心理，使每一個描寫他們的作家不得不咬切恨齒、緊縮雙眉，但使我欽佩的是，老舍先生并沒有用非常激烈的語言去深批日本人，一方面他用一種冷幽默表面上輕描淡寫、若有若無，蜻蜓點水般描寫，但就是這么幾滴水，已足以揭示出他們令人惡心的心態(tài)，通過這些文字，我的腦海里浮現(xiàn)出的是老舍先生輕蔑的眼神和淡淡地冷笑;另一方面，作者也沒有全盤否定日本人民，這從書中小羊胡同1號門的一位日本老婦的言行舉止便可看出。可見，對于日本人，作者還是很理智的。
11、幸福，宛若塵世的精靈。有時你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影；有時你突然回首，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語歡歌。
12、孤獨的感覺，彼此差不多，只是程度不同，次數(shù)多少有異而已。我們并未離鄉(xiāng)別并，生活也穩(wěn)定，比絕大多數(shù)人都過得好；無奈人總是思想大多，不免常受空虛感的侵 襲。唯一的安慰是骨肉之間推心置腹，所以不論你來信多么稀少，我總盡量多給你寫信，但愿能消解一些你的苦悶與寂寞。只是心愿是一件事，寫信的心情是另一件事：往往極想提筆而精神不平靜，提不起筆來；或是勉強寫了，寫得十分枯燥，好像說話的聲音口吻僵得很，自己聽了也不痛快。
13、你父性特別強是像你媽，不過還是得節(jié)制些，第一勿妨礙你的日常工作，第二勿寵壞了凌霄?！『航?jīng)常有人跟他玩，成了習(xí)慣，就非時時刻刻抓住你不可，不但苦了彌拉，而且對孩子也不好。耐得住寂寞是人生一大武器，而耐寂寞也要自幼訓(xùn)練的！疼孩子固然要緊，養(yǎng)成紀(jì)律同樣要緊；幾個月大的時候不注意，到兩三歲時再收緊，大人小兒都要痛苦的。你的心緒我完全能體會。你說的不錯，知子莫若父，因為父母子女的性情脾氣總很相像，我不是常說你是我的一面鏡子嗎？且不說你我的感覺一樣敏銳，便是變化無常的情緒，忽而忽而低潮，忽而興奮若狂，忽而消沉喪氣等等的藝術(shù)家氣質(zhì)，你我也相差無幾。不幸這些遺傳（或者說后天的感染）對你的實際生活弊多利少。凡是有利于藝術(shù)的，往往不利于生活；因為藝術(shù)家兩腳踏在地下，頭腦卻在天上，這種姿態(tài)當(dāng)然不適應(yīng)現(xiàn)實的世界。我們常常覺得彌拉總算不容易了，你切勿用你媽的性情脾氣去衡量彌拉。你得隨時提醒自己，你的苦悶沒有理由發(fā)泄在第三者身上。況且她的童年也并不幸福，你們倆正該同病相憐才對。我一輩子沒有做到克己的功夫，你要能比我成績強，收效早，那我和媽媽不知要多么快活呢！
14、美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
15、珍惜感動，它會是你成功路上的無價之寶。因為有了感動，我們不會再感到寒冷；因為有了感動，我們不會再感到孤單；因為有了感動，這個世界變得溫暖了。常釗因為在地震時受到幫助而感到感動；國人因為的一句“了”而感動；災(zāi)民因為受到幫助而感到感動，珍惜感動，這會成為你獨特的美。
16、讀了《湯姆叔叔的小屋》后，我覺得每個人都應(yīng)該通過自己的勞動，來獲得相應(yīng)的東西，而不是一味的索取，不勞動是不應(yīng)該的。文中的湯姆叔叔是個好人，為了最后兩個女奴，而被主人活活打死了。我特別恨這個主人。原因不就是為了女奴嗎 為什么要打死呢 我相信善有善報惡有惡報，是好人總有好報的。只有多讀書，才能多知道一些故事。讀書不僅能增加知識，而且還能提高寫作水平，所以我應(yīng)該多讀書，讀好書。自從讀過這本書以后，我懂得了只有付出，只有勞動才會有自己想要的東西。這才是最有用的。
17、如果我真正愛一個人，則我愛所有的人，我愛全世界，我愛生命。如果我能夠?qū)σ粋€人說“我愛你”，則我必能夠說“在你之中我愛一切人，通過你，我愛全世界，在你生命中我也愛我自己?！彼?，請讓我學(xué)著為自己的行為負責(zé)，請讓我學(xué)著不去后悔，當(dāng)然，也請讓我學(xué)著不要重復(fù)自己的錯誤。請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。
18、整個人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。
19、青春中的我們也是莽撞、叛逆、無理取鬧的，因為我不想逃避什么，可這也正好象征著我們是青春的。但是，每個人在長大成熟之前都會做事毛毛躁躁的，誰又敢說不是呢？但是我們也有許多的優(yōu)點：創(chuàng)造力強、想象力豐富等。這是上一代人永遠無法比擬的。而我，正處于人生中陽光最充足的時間，就像早上8、9點鐘的太陽，散發(fā)著光芒。沒有理由不為青春自豪、驕傲呀！
20、人到中年，逐漸有了一種不同的價值觀，原來認為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開始不斷前來呼喚我，就像那草葉間的風(fēng)聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。
21、若是在這樣的時刻里還不肯還不敢說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時候還時時擔(dān)憂它的無常，若是在愛與被愛的時候還時時計算著什么時候會不再愛與不再被愛，那么，我哪里是在享用我的生命呢？我不過是不斷地在浪費它在摧折它而已罷。
22、河里是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳；還有的已經(jīng)長成“大玉盤”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動著，像一顆顆晶瑩的珍珠。
23、童年，總充滿多彩的夢，幻想有一雙翅膀，像小鳥在天空中飛翔。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形，還能穿越時空，上天下海。童年的夢如肥皂泡，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年。
24、感激感動，它會成為你獨到的內(nèi)在美。感激對手，因為他激勵自己，使自己進步；感激生活，感激生活帶給你挫折，因為它使你更堅強；感激父母，因為他們帶給你生命；感激感動，因為它讓我們知道了這個世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。
25、書中的選舉丑大王的狂歡節(jié)，落魄詩人甘果瓦的摔罐成親，敲鐘人飛身救美女……這些場面都十分奇異，并且驚心動魄，甚至有的還催人淚下。不過，書中最奇異的，還是無與倫比的巴黎圣母院——她是卡西莫多的搖籃和母親，又是弗羅落策劃陰謀的巢穴;她是愛斯梅拉達的避難所，又是丐幫攻打的妖魔……她總是和一個個故事息息相關(guān)。這部小說反映了15世紀(jì)巴黎人們的生活，以一座教堂為中心訴說著湮沒的久遠年代的歷史。
26、細看荷花，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個青里泛白的小花苞；有的只開了一半；那些全開了的，像一個個潔白的仙女在跳舞；荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，令人賞心悅目。
27、醒來之后，我抬起頭，看看窗外，白雪皚皚的一片，心里的壓抑看見這白白的一片好多了。走出家門，用皮膚感覺著冬天的溫度，用鼻子嗅著冬天的氣味，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上，感受雪的寒冷，手不一會就變紅了，而且僵硬。這和小時候的冬天不同。 這就想小時候的冬天和我最好的朋友。
28、朝暉夕陰，變幻萬千，世事本就無常。曾經(jīng)繁華的城池湮沒在歷史的風(fēng)塵中，自然免不了懷古傷今之嘆；昔日粉白黛綠的嬌容在流年中逝去，也免不了一番感傷之辭。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿。時光流轉(zhuǎn)，世事更變千年如走馬，花開花謝，四季更迭，這本就沒有什么不同，不同的只有你的心態(tài)。
29、這個寒假里，我讀了一本叫做《泰戈爾詩選》的書，它很棒。泰戈爾把他積攢下來的一點一滴的真理，以優(yōu)美的文筆，真情的哲理，抒發(fā)從內(nèi)心的感嘆。這本《泰戈爾詩選》中是泰戈爾寫過的詩中，精挑細選出的一些最棒的作品和詩集。其中包括《吉檀迦利》、《園丁集》、《新月集》、《飛鳥集》。其中我本人最喜歡的是《新月集》和《飛鳥集》?！缎略录肥翘└隊柕囊詢和詈颓槿閮?nèi)容的散文詩集，這部詩集具有“不可測的魔力”從另外的一個角度去觀察父母對孩子、孩子對生活，對世界的情意;《飛鳥集》則是一部哲理散文小詩，詩人以抒情的彩筆，寫下了他對自然、宇宙和人生的點點哲理思索。我很推薦大家讀這本很好的《泰戈爾詩選》!
篇2
《聊齋志異》不僅故事新奇，也給人深思。每一個故事都像是無聲的語言，告訴我們善有善報，惡有惡報;告訴我們要多做好事，行善積德，不要橫行霸道，言而無信;告訴我們要勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費······下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。
聊齋讀書筆記1000字《聊齋志異》是我國清代小說家蒲松齡的一部志怪小說集，所記載的故事上百篇，有的講述了狐女的愛情故事，有的講述了修行得道的奇人的奇妙幻術(shù)，有的則記錄了枉死鬼的恐怖事件，還有的則是道聽途說的一些奇聞軼事。然而，其中給我感受最深的則是《促織》?！洞倏棥分v述的故事發(fā)生在明朝宣德年間，主人公成名是個老實迂訥的秀才。他多次考試不中，于是被狡猾的小吏推選上去做了里正，專門負責(zé)搜羅良種的蟋蟀。然而華陰縣本來就不是盛產(chǎn)蟋蟀的地方，往往是為了一只蟋蟀動輒好幾戶人家傾家蕩產(chǎn)，老實的成名不忍向百姓搜刮，只好自己千方百計去尋找蟋蟀，結(jié)果經(jīng)常逾期無法完成任務(wù)，屢遭毒打。好不容易在一個駝背巫婆的指導(dǎo)下抓到了一只強健俊美的蟋蟀，卻又被好奇貪玩的兒子不小心弄死，兒子畏罪投井，后經(jīng)搶救挽回了性命。而成名也是命不該絕，居然又捕到了一只善斗的小蟋蟀，上級為此大為高興，又暗中照顧成名，使他當(dāng)上了舉人。
讀完這個故事，不能不讓人感慨萬千。我們實在無法想象一只蟋蟀如何使人傾家蕩產(chǎn)，還要落得個被打到“雙股潰爛，血流不止”的地步。我們也不明白，一只小小的蟋蟀居然可以讓一個天真的孩童就畏懼到以死謝罪的程度;更令人感到荒唐的是，一個人考取功名，標(biāo)志著古代文人前途和命運的科舉考試居然像兒戲一般，可以被隨意的踐踏和賞賜。這不禁又讓人想起了那首“紅塵一騎妃子笑，無人知是荔枝來”的詩句，那不也是荒唐之至嗎。那么多的人被一點精神上的愉悅蒙住了雙眼，他們又何嘗不是其別人的水深火熱于不顧呢?成名的兒子為了一只蟋蟀差點死于非命，而敬獻蟋蟀有功的成名卻可以輕而易舉的當(dāng)上舉人，所謂的“以人為本”何在，所謂的“公平”何在!然而，我們的生活中仍然有這樣的蟋蟀，它們變換了自己的面目，以各種方式蠱惑著我們，稍有不慎，我們就會像故事中的人們一樣，小則身心俱疲，大則傾家蕩產(chǎn)。
我們看到，有人為了尋求刺激，誤入歧途，冒險嘗試而不能自拔;有人為了一己私利，以次充好販賣假冒偽劣產(chǎn)品;有人為了逃避現(xiàn)實，沉溺于虛擬的世界中迷失了自我;還有人為了享受物質(zhì)生活，窮奢極欲，揮金如土，醉生夢死……如此種種，又何嘗不是另一種蟋蟀呢?我們往往被種種淺薄的物質(zhì)利益所迷惑，固步自封，蒙住了自己的雙眼，自己還渾然不知樂在其中，爾后有朝一日幡然悔悟，為時晚矣!對于中學(xué)生，尤其是我們國華的同學(xué)們更是如此，我們是國家的未來，是民族的希望，社會將由我們新一代去構(gòu)造。因此，我們的雙眼必須時刻明亮，我們的頭腦必須時刻清醒，唯有如此，眼前的迷霧才無法阻擋住我們前進的步伐，唯有如此，致命的蟋蟀才會變得微不足道，也惟有如此，國家和社會才能有希望!“蟋蟀”是可以致命的，然而請不要害怕，我相信，明者自會看清它的本來面目!
聊齋讀書筆記1000字看到這本書熟悉的題目，不少人肯定會第一時間想起一個令人耳熟能詳?shù)墓适码娪啊懂嬈ぁ罚娪袄锬切┛植揽鋸埖墓适虑楣?jié)時到今日仍然令我們心有余悸，所以很多人一定會誤以為《聊齋志異》這本書是一本純粹的恐怖小說，大錯特錯!這本經(jīng)典耐讀的小說如果單單停留在這么低級的層面的話，它還會從清代一直流傳至今嗎?它不僅給我們帶來了精彩絕倫的一個個故事，它還通過讓我們閱讀這些故事從而領(lǐng)會到一個個意味深長的道理，讓我們在閱讀的同時也能領(lǐng)悟到人生的真諦。 今年寒假，媽媽給我買了一本《聊齋志異》?！读凝S志異》非常有趣，不久我就看完了這本書。 《聊齋志異》是一部經(jīng)典小說，是蒲松齡的著作?！读凝S志異》是古代靈異、志怪小說的集大成者，有“空前絕后”之美譽?！读凝S志異》看來偏偏講的鬼、狐、仙、怪，其實字字都是人、情、世、態(tài)字里行間無不飽含著作者對人生的豐富體驗和深刻智慧 從中我感受到，眼睛所看到那美麗的景象深處并不一定是美好的。正如俗話所說“人不可貌相，還水不可斗量。”往往那另人看不起的外表下，有著一顆純潔、美好加鉆石般透明閃亮的心靈，比海還深比宇宙還深的心靈。 其實，《聊齋》表面上在講鬼、狐一類的故事，而側(cè)面反映了當(dāng)時社會的腐敗，在康熙時期的中后期，也就是蒲松齡所在的那個時代，貪污成風(fēng)，贓官比比皆是，清官能有幾個?比作者生活好的不少，比他生活差的更多，然而他們未必都會去思考這些社會問題。作者大膽地揭開了所謂“盛世”下的“爛疤”替那些飽受迫害的下層人民提出控訴!在這里，我又不禁佩服作者的慧眼明珠，佩服他敢于正視現(xiàn)實的精神.
聊齋讀書筆記1000字自古以來，妖鬼神狐就對人們有著莫大的吸引力。經(jīng)?？吹剑行涸谝归g，求爺爺奶奶講故事。故事大都與神仙鬼怪有關(guān)，但仍讓孩子們聽得如癡如醉。我便是這樣，伴以爺爺奶奶一個又一個通俗易懂的神鬼故事中，我長大了，自然也明白了世上并未有鬼狐所在，但我對他們的癡迷卻沒有絲毫減退。就這樣，在一個平常的下午，小手叩開扉頁，我讀了由蒲松齡集編的《聊齋志異》
《聊齋志異》不僅故事新奇，也給人深思。每一個故事都像是無聲的語言，告訴我們善有善報，惡有惡報;告訴我們要多做好事，行善積德，不要橫行霸道，言而無信;告訴我們要勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費······其中，令我最印象深刻的便是《翩翩》中的一個情節(jié)：翩翩的好友花城來給二人賀喜，羅子浮本性難改，借撿筷子之機去捏花城的腳，突然感到身上一陣寒冷，原來翩翩給他的華服變回了芭蕉樹葉。羅子浮知道錯了，收回了手，樹葉又變成了錦衣。多么戲劇性的一幕啊!產(chǎn)生邪念，衣服變樹葉;收回邪念，樹葉變衣服。這不正提醒了我們不要產(chǎn)生邪念嗎?郭沫若先生曾給蒲松齡故居寫過這樣一副對聯(lián)：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！读凝S志異》寫的鬼妖高高遠于其他作家，因為聊齋鬼狐有深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與深邃的思想意蘊?！翱嘈猩逼阉升g青年不得志，便以創(chuàng)作集編鬼怪故事為樂，這些故事里，諷刺了現(xiàn)代社會，也表達了他對那時不良現(xiàn)象的無奈。蒲松齡用他手中的筆警醒世人，告訴我們道理，令人受益無窮。
《聊齋志異》給了我深思，也在生活上給我莫大的幫助。有一次，我走在大街上，看到了一些志愿者站在寒風(fēng)中，手中抱著一個紅色的紙箱，張貼著“給白血病人獻愛心”的紙條。媽媽看了看我的口袋，示意我把上衣中的錢捐出去?？晌也]有行動，而是緊皺著眉頭，想：這些錢可是我好不容易攢下來買文具的呀。如果就這樣捐了，豈不是買不到心儀已久的鋼筆了嗎?不，不能捐!可是又有一個聲音在我心中響起：他們真的需要幫助，多可憐啊!我心中好象有一架天平，左右搖擺不定。突然，我想起了《聊齋志異》中《種梨》的故事，鄉(xiāng)下人不肯幫助別人，梨便沒有了。道士吃到了梨，又種了梨樹，將梨分給大家，得到大家的稱贊。想到這兒，我便下了心，毅然向救助站走去，媽媽也對我抱以稱贊的一笑。
篇3
儒林外史讀書筆記摘抄好詞好句有一絲不茍、淹淹一息、不可限量、夸夸而談、果不其然、愁眉苦臉、慷慨仗義等。
1、有人辭官歸故里，有人星夜趕科場。少年不知愁滋味，老來方知行路難。
2、功名富貴無憑據(jù)，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處？
3、要相遇于心腹之間，相感于形骸之外，方是天下第一人等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇4
繞山阻流、逼人眼目、耀目、蒼茫雄渾、荒涼孤寂、風(fēng)俗淳樸、搖搖蕩蕩、疏遠、見寒作熱、下流可恥、指摘、重義輕利、守信自約、消磨長日
二、邊城讀書筆記好句摘抄：
1、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
2、水是各處可流的，火是各處可燒的，月亮是各處可照的，愛情是各處可到的。
3、一個人記得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，體會到太多事情也不幸。
4、可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來。
5、人事就是這樣子，自己造囚籠，關(guān)著自己。自己也做上帝，自己來崇拜。生存真是一種可憐的事情。
邊城好詞好句好段讀書筆記摘抄及感悟.jpg
6、溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。
7、日子平平的過了一個月，一切人心上的病痛，似乎皆在那份長長的白日下醫(yī)治好了。
8、黃昏那樣的溫柔，美麗和平靜。但一個人若體念或追究這一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。
9、要硬扎一點，結(jié)實一點，才配活到這塊土地上！
10、黃昏時天氣十分郁悶，溪面各處飛著紅蜻蜓。天上已起了云，熱風(fēng)把兩山竹篁吹得聲音極大，看樣子到晚上必落大雨。
11、一切充滿了善，然而到處是不湊巧。既然是不湊巧，因之素樸的善終難免產(chǎn)生悲劇。
12、翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黒黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她切教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。
13、月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
14、白河下游到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底simayi.net小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，常年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家躲在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。
15、這并不是人的罪過，詩人們會在一件小事上寫出整本整部的詩，雕刻家在一塊石頭上雕得出骨血如生的人像，畫家一撇兒綠，一撇兒紅，一撇兒灰，畫得出一幅一幅帶有魔力的彩畫，誰不是為了惦著一個微笑的影子，或是一個皺眉的記號，方弄出那么些古怪成績？翠翠不能用文字，不能用石頭，不能用顏色把那點心頭上的愛憎移到別一件東西上去，卻只讓她的心，在一切頂荒唐事情上馳騁。她從這分穩(wěn)秘里，常常得到又驚又喜的興奮。一點兒不可知的未來，搖撼她的情感極厲害，她無從完全把那種癡處不讓祖父知道。
16、一切都是那么靜寂，所有人的日子都在這種不可形容的單純寂寞里過去。
17、黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。
18、學(xué)貿(mào)易，學(xué)應(yīng)酬，學(xué)習(xí)到一個新地方去生活，且學(xué)習(xí)用刀保護身體同名譽，教育的目的，似乎在使兩個孩子學(xué)得做人的勇氣與正義。
19、兩人仍然劃船過日子，一切依舊，惟對于生活，卻仿佛什么地方有了個看不見的缺口，始終無法填補起來。
20、翠翠每天皆到白塔下背太陽的一面去午睡，高處既極涼快，兩山竹篁里叫得使人發(fā)松的竹雀和其它鳥類又如此之多，致使她在睡夢里盡為山鳥歌聲所浮著，做的夢也便常是頂荒唐的夢。
21、造謠本就是人類與生俱來的天性。
22、好管閑事的人通常也都是不怕麻煩的人。
23、人為什么總對已得到的感情不知加以珍惜，卻在失去后再追悔?——這種痛苦本就是人類最古老最深邃的痛苦。
24、人之所以會有痛苦，就是因為人類是有感情的動物。你只有在真正愛上一個人的時候，才會有真正的痛苦。——這本就是人類最大的悲哀之一。
25、人的意念都是在一剎那決定的，亙古以來，又有誰能預(yù)先知道自己要做什么呢?在下一刻又會做出什么樣的舉動?
26、無論什么人，一生總會遇到些很突然的變化，就象是其他一些別的事一樣，這些變化也有好有壞，有的令人歡欣鼓舞，有的令人悲傷頹廢。在感情方面來說，愛情就是突發(fā)的，仇恨也是。在生活方面來說，往往也有些事會改變一個人的一生。無論這些變化是好是壞，在本質(zhì)上都有一點相同之處——在變化的過程中，通常總會發(fā)生一些讓人終身永難忘懷的事。
27、在有些方面來講，浪子和孤兒豈非很相似?都是風(fēng)中的落葉，水中的浮萍，既不知來處，也不知歸向何方?他們都只是人生中的過客而已。是過客，不是歸人。歸人似箭，過客飄浮。那答答的馬蹄聲。是個美麗的錯誤。我不是歸人，是過客。一個寂寞的獨坐在風(fēng)鈴下，等待著她所思念的遠人歸來，她的心境多么凄涼多么寂寞。這種情況下，每一種聲音都會帶給她無窮的幻想和希望，讓她覺得歸人已歸，思念已終，寂寞遠離。等到她的希望和幻想破滅時，雖然會覺得哀傷痛苦，但那一陣短短的希望畢竟還是美麗的。所以詩人才會說：“這是個美麗的錯誤。”如果等到希望都沒有的時候，那才是真正的悲哀。在某些方面來說，倚窗盼歸人的，和飄泊的浪子豈非也很想像?
28、劍客的劍，有時候就象是錢一樣，在某些方面來說幾乎完全一樣。一個劍客手里是不是有劍，就好像一個人手里是不是有錢一樣，往往可以改變他們的一切。如果一個劍客手里沒有劍，一個人身邊沒有錢，一口米袋里沒有米，都是一樣站不起來的。
29、世界的確有很多事情是這樣子。只要人們認為你做錯了一件事，那么以后的事，就算你是對的，他們也認定你是錯的，你就算有百口，也難辨解。
30、每個人都有彷徨的時候，彷徨并不可怕，可怕的是在彷徨中不做抉擇，因為一旦有所抉擇，就不會再彷徨，就會照選定的方向去行事。
三、邊城讀書筆記好段摘抄：
1、他們生活雖那么同一般社會疏遠，但是眼淚與歡樂，在一種愛憎得失間，揉進了這些人生活里時，也便同另外一片土地另外一些年輕生命相似，全個身心為那點愛憎所浸透，見寒作熱，忘了一切。若有多少不同處，不過是這些人更真切一點，也更近于糊涂一點罷了。
篇5
一、對研究問題的情境性分析
隨著小學(xué)新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幅員遼闊，給廣大的農(nóng)村教師、學(xué)生，家長帶來了很多的困惑和挑戰(zhàn)，識字量顯得尤為重要，對新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑也是增加了不少難度，尤其是做練習(xí)時，思維的跨度特別大，憑借生活經(jīng)驗對于剛開始的學(xué)習(xí)其實不難理解，但當(dāng)讓孩子單獨完成作業(yè)后又出了難題，孩子不是不會做，而是不會讀，一年級數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，既要幫助學(xué)生識字，又要幫助學(xué)生理解題意，這樣，對數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，進度勢必產(chǎn)生較大的影響。于是我提出進行“巧用識字摘星卡，掃除農(nóng)村一年級數(shù)學(xué)讀題困難的實踐與研究”的研究。
二、對核心概念的操作定義
“識字摘星卡”是一種促進學(xué)生在較短的時間內(nèi)識字、認字的，具有激勵效果的輔助學(xué)具卡片，教師為學(xué)生理出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、解題過程中有可能碰到的不認識的、難以理解的生字，制成《數(shù)學(xué)識字加油冊》，以摘星的形式豐富小冊子。
三、研究指向、內(nèi)容與過程
（一）研究指向
我通過對識字的探索與思考，從如何采取識字辦法輔助數(shù)學(xué)策略進行研究。尋求有效的方法增大學(xué)生的識字量，減少識字量少對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。
（二）研究內(nèi)容
主要包括四個環(huán)節(jié)：
1、課前準(zhǔn)備：調(diào)查新入學(xué)學(xué)生識字情況，制定數(shù)學(xué)認字計劃，為學(xué)生準(zhǔn)備《數(shù)學(xué)識字加油冊》。
2、課中穿插：以摘星的形式在數(shù)學(xué)課中適當(dāng)穿插，有目的的為自己的小冊子“加油“。
3、課后鞏固：利用“摘星墻”進一步完成摘星任務(wù)。
4、總結(jié)評價：以星換獎的形式繼續(xù)提高學(xué)生識字積極性。
四、研究過程與方法
（一）入學(xué)識字調(diào)查
我們的學(xué)生全來自農(nóng)村，還有一大部分是外來務(wù)工人員的子女，沒有基礎(chǔ)，沒有輔導(dǎo)，有些甚至沒有上過正規(guī)的幼兒園，在開學(xué)第一課上，對班級中學(xué)生的識字量做了大致了解，比較簡單的“一、二、大、小、上、口……”等十來個簡易字，只有一小部分學(xué)生可以準(zhǔn)確認讀，對于數(shù)學(xué)書本中大量的生字，對新入學(xué)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)想必不是一件簡單的事了。
（二）巧用策略滲透教學(xué)
針對一年級識字量的現(xiàn)狀及其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，我采取了以下對策。
1、針對問題，制定數(shù)學(xué)識字計劃。
我把數(shù)學(xué)書中，尤其是在題目中容易出現(xiàn)的生字制成認字計劃，將這些字一一列出來，按單元學(xué)習(xí)進度和課時計劃，在每節(jié)數(shù)學(xué)課中有計劃地穿插安排識字任務(wù)。
（以第一單元為例）
常用字
多、少、同樣多、大、小、比、和、輕、重
本堂課課本、作業(yè)本上要出現(xiàn)的生字。
朋友、哪、種、水果、最、高、矮、涂、顏、色、線等
2、有的放矢，配發(fā)《數(shù)學(xué)識字加油冊》
按單元制成《數(shù)學(xué)識字加油冊》，人手一冊，讓學(xué)生在空余時間可以瀏覽本單元生字，方便識記、復(fù)習(xí)，冊子中內(nèi)容如下：
（1）以拼音為載體引入《數(shù)學(xué)識字加油冊》
在平時教學(xué)中經(jīng)常與語文教師交流，以一單元為一組，將涉及到的練習(xí)題目中的文字提前給語文老師看一下，對于不認識的字抽出來制成卡片，注上音，裝訂成冊，學(xué)生擁有小冊子，可以及時復(fù)習(xí)，在不斷溫習(xí)中認識新字并初步感受數(shù)學(xué)語言的簡潔性、規(guī)律性，培養(yǎng)一定的語感。一段時間之后可以將拼音慢慢撤離，試著放手獨立。
（2）將生活例子與數(shù)學(xué)識字相結(jié)合
數(shù)學(xué)往往來自于生活，學(xué)生在周邊的環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)處處有數(shù)學(xué)，如學(xué)習(xí)《認識物體》這一章節(jié)時，學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球等完全沒有概念，于是先從實際生活出發(fā)，在平時的生活用品中就有這些，在卡片中加入足球、魔方、牙膏盒、圓柱形水杯等實物照片，這些需要寫的字“長方體、正方體、圓柱、球”以詞組的形式出現(xiàn)，在認物體的同時也認識了對應(yīng)的字，一舉兩得。
（3）情景圖片與識字教學(xué)相輔相成
將常用詞組以情景圖片的形式展示在加油冊中，如題目中常用到的“停車場、動物園、公交站”等，配以實物圖片，幫助學(xué)生理解
3、循序漸進，課中穿插數(shù)學(xué)識字任務(wù)。
（1）課前三分鐘集中識字
教師將本課時涉及到的生字制成小型星形卡片，讀對的小朋友可以將卡片從老師處拿走，并且作為小老師帶領(lǐng)大家讀。
（2）習(xí)題中穿插帶星形生字
在幻燈片展示的習(xí)題中，可以在生字處畫上星形圖案，請學(xué)生讀題，理解，若正確朗讀，即摘走星星，不僅加深了對數(shù)學(xué)題目的理解，還鞏固了字詞。在學(xué)校摘得的星形卡片可在放學(xué)后請家長粘貼到《數(shù)學(xué)識字加油站》的相應(yīng)位置。
4、巧用“摘星墻”鞏固識字
（1）數(shù)學(xué)角“摘星墻”巧識生字。
班中有一塊數(shù)學(xué)廣角，我在開學(xué)將它利用起來，具體實施如下：設(shè)立教師小幫手，在小組中挑選4名識字量較廣的學(xué)生為“識字小幫手”，將班級學(xué)生分為4小組，首先小幫手在老師處熟練認讀，小組成員則在“小幫手”處認讀，讀出即可將星型卡片摘下來。“小幫手”有老師給予的權(quán)利，可以在任何時候向小組成員抽問，若回答不出就可以回收卡片。給學(xué)生制造壓力，就會達到事半功倍的效果。
（2）回家2分鐘，家長孩子共“加油”
密切聯(lián)系家長，讓家長負責(zé)孩子的鞏固工作，家長是孩子最好的老師，對那些在學(xué)校認字比較困難的學(xué)生，可以將這任務(wù)交給家長，同時也增進了家長與孩子的溝通，讓家長明白孩子在哪些字詞方面成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“攔路虎”，為孩子加油打氣。相信這樣能夠激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也他們提供了展示的平臺。
（3）課前驗收，將生字牢記在心
在上數(shù)學(xué)課鈴響前，教師提早進教室，利用這短短的2分鐘時間，將它設(shè)定為數(shù)學(xué)常用字驗收環(huán)節(jié)，學(xué)生要將生字牢記在心。
篇6
2.7:50---8:00洗漱。
3.8:10---8:30讀讀背背《論語》至少一面。
4.8:40---9:20做讀書摘記至少兩篇。
5.9:30---9:50完成數(shù)學(xué)報紙至少兩面。
6.10:00---10:30預(yù)習(xí)下冊教科書。
7.10:40---11:00默寫上冊英語書的單詞表星號詞和粗體詞，至少兩個單元。
8.11:00---11:25吃午飯。
9.11:30---12：20看課外書。
10.12:30---13:00讀熟古詩。
11.13:20---13:50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。
12.14:00---14:50讀讀背背《知識大全》至少一面。
13.15:00---15:50練毛筆字或鋼筆字。
14.16:10---17:10騎自行車或打羽毛球。
15.17:20---17:50吃晚飯。
16.18:00---19:00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
17.19：20---8:10洗漱。
篇7
教師應(yīng)以落實學(xué)生課外閱讀為宗旨，以評價學(xué)生的語言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，享受讀書的樂趣。現(xiàn)以學(xué)生課外閱讀評價表為例，談如何落實學(xué)生語文閱讀教學(xué)。
課外閱讀評價表分閱讀和積累兩大內(nèi)容，每項分從5個方面對學(xué)生的課外閱讀進行評價。評價方式是多元的，包括學(xué)生自評、組內(nèi)互評、家長自評。我是怎樣操作這份課外閱讀評價表的呢？首先，我會在開學(xué)初召開一次家長會，讓家長意識到培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重要性，明確課外閱讀評價表的目的和作用，從而得到家長的大力支持和密切配合。其次，閱讀評價表一般在星期五放學(xué)時發(fā)下去，讓學(xué)生在家里根據(jù)內(nèi)容要求進行自評和給家長評，星期一上學(xué)帶回學(xué)校。每周一的第一節(jié)語文課就是讓學(xué)生交流課外閱讀和進行組內(nèi)互評，我讓同學(xué)們拿出各自的課外閱讀摘記本、課外閱讀評價表在小組進行一周課外閱讀收獲的匯報交流，由小組長組織成員進行互評。最后，我根據(jù)學(xué)生課外閱讀評價結(jié)果情況蓋上相應(yīng)的紅星印章，并給予前五名同學(xué)“智慧小書迷”的稱號。
此外，為了對學(xué)生的課外閱讀進行跟蹤，我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個課外閱讀成長記錄袋。學(xué)生每周的課外閱讀評價表放入各自的課外閱讀成長記錄袋中，一個月拿出來對比一次，看看自己的課外閱讀是否有進步。及時對有進步的同學(xué)進行表揚和獎勵，進步幾個A就獎勵兩倍的紅星數(shù)，讓學(xué)生嘗到進步的喜悅。對那些進步慢的同學(xué)，我不斷指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高閱讀的積極性。
為了扎實推進學(xué)生的語文大閱讀，我一直堅持使用這份自制課外閱讀評價表來對學(xué)生進行評價。通過對學(xué)生課外閱讀的科學(xué)、多元的評價，充分調(diào)動了同學(xué)們的閱讀積極性，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，受到了良好的效果：1. 打破了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不愛課外閱讀的僵局。我接手的班級無論是低年級，還是中高年級，學(xué)生的課外閱讀興趣都會很快激發(fā)起來，養(yǎng)成愛看書的良好習(xí)慣。在評價表的有效激勵下，同學(xué)們你追我趕，班中形成濃厚的閱讀氛圍。2. 學(xué)生的課外閱讀量得到了有效落實。就像孩子們每天都要吃飯睡覺一樣，我班的學(xué)生每天都堅持抽出半小時左右的時間來閱讀課外書，甚至很多同學(xué)把看書當(dāng)作一種樂趣，一有空就會捧著書看，與書結(jié)下了不解之緣。有些同學(xué)一星期就能讀完較厚的一本書。大部分同學(xué)的閱讀量都能達到新課標(biāo)中的閱讀要求，優(yōu)秀同學(xué)的閱讀量是《新課標(biāo)》要求的好幾倍。3. 學(xué)生的語文能力明顯提升。在同級的多個平行班中，我班很少做機械抄抄寫寫的作業(yè)，我把大部分的課余空間都留給學(xué)生看課外書，鼓勵學(xué)生大力閱讀，并適當(dāng)作一些讀書摘記，并一直堅持這樣做。每次語文測驗，我班的語文成績都明顯高出其他平行班，有效證實了提高學(xué)生的語文成績不是做練習(xí)“做”出來的，而是大量閱讀“讀”出來的。這個做法也漸漸影響到其他語文老師，并在全校進行了推廣?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的語文教學(xué)整體都非常重視學(xué)生的課外閱讀，把落實《新課標(biāo)》的閱讀要求當(dāng)成語文教學(xué)的一項常規(guī)、重要的工作來抓，致力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍。
篇8
你們好！
莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造！在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！
正所謂“靜對好書成樂趣，閑看云物會天機”，讀書真的很快樂！開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來！
為此我們向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，同時能積極參與學(xué)校舉行的各項活動，分享讀書的濃濃樂趣。讓“心靈在閱讀中成長，知識在閱讀中豐富”。圍繞“雙閱讀”活動，我們將開展系列活動。
1、希望同學(xué)們制定讀書計劃。每個學(xué)生結(jié)合自己實際，制定適合自己的讀書計劃，做到有計劃地去閱讀。
2、做好讀書筆記。讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。
3、掌握讀書方法。利用好工具書，實踐課內(nèi)所學(xué)讀書方法。及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介，并將自己的讀書感悟隨時與同學(xué)們交流。
4、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。因為讀書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時間，養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。
5、營造讀書氛圍。同學(xué)們平時要做到：交流感受多談書——養(yǎng)成多談讀書感悟的習(xí)慣。讀書要有自己獨特的感悟，并把自己的讀書感受講給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友聽；資源共享多薦書——養(yǎng)成推薦好書的習(xí)慣。自己讀過的好書要推薦給同學(xué)，讓同學(xué)分享好書帶給你的樂趣；抒發(fā)感受多寫書——經(jīng)常寫讀后感，通過寫讀后感把自己對生活的感受寫出來。
6、品讀經(jīng)典書籍。好讀書，讀好書。與書為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。
7、推崇讀書風(fēng)尚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要帶頭讀書，在讀書中促進學(xué)校管理內(nèi)涵式、人文化發(fā)展；在讀書中體味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在讀書中引導(dǎo)形成良好的校園書香氛圍。
篇9
【關(guān)鍵詞】 Rho激酶；輕度認知功能障礙；氧化損傷；法舒地爾
輕度認知功能障礙（MCI），即介于正常衰老和輕度癡呆間的過渡認知功能狀態(tài)〔1〕。對MCI早期診斷和有效干預(yù)可能防止阿爾茨海默病(AD)和血管性癡呆的發(fā)生。Laszlo等〔2〕研究表明，頸動脈狹窄可以作為獨立危險因素導(dǎo)致MCI，其機制主要是通過低灌注引起神經(jīng)細胞氧化損傷而導(dǎo)致。Lin等〔3〕實驗研究表明Rho激酶抑制劑(RKI)通過抗氧化作用從而改善慢性腦缺血引起的MCI。段煒等〔4〕實驗研究表明，解除頸動脈狹窄對MCI有顯著的治療作用，但采用單純的頸動脈支架置入(SP）術(shù)改善頸動脈狹窄引起的MCI，會引發(fā)一些并發(fā)癥，尤其是術(shù)后再狹窄問題。因此，本實驗利用大鼠重度頸動脈狹窄，制作MCI模型，研究解除狹窄聯(lián)合RKI對大鼠認知功能和自由基水平的影響，旨為慢性腦缺血導(dǎo)致的MCI防治提供新手段。
1 材料與方法
1.1 實驗材料
鹽酸法舒地爾注射液（天津紅日藥業(yè)股份有限公司，批號：081206），TUNEL細胞凋亡原位檢測試劑盒（南京凱基生物發(fā)展有限公司），超氧化物歧化酶（SOD）試劑盒和丙二醛（MDA）試劑盒（南京建成生物工程研究所），Morris水迷宮實驗裝置（成都研制），多功能顯微鏡及圖像分析系統(tǒng)（德國Leica公司），健康雄性SD大鼠，（250±25）g，由同濟醫(yī)學(xué)院實驗動物中心提供。
1.2 建立重度頸動脈狹窄大鼠模型
健康雄性SD大鼠30只，參照周振華等〔5〕的可控程度頸動脈狹窄動物模型制作方法并加以改進用“針控線栓法”建立。術(shù)前將手術(shù)縫線用地塞米松浸泡10 min，大鼠乙醚麻醉后固定，行頸正中切口，分離皮膚和肌肉并游離雙側(cè)的頸總動脈，在頸總動脈近心側(cè)距頸內(nèi)動脈和頸外動脈分叉處約0.5 cm處用0號手術(shù)縫線將直徑為0.45 mm注射器針頭和頸總動脈一起扎緊打成活結(jié)，留置線頭，然后小心拔出針頭，局部滴少量地塞米松，同時少量青霉素(溶于生理鹽水中)滴于術(shù)野中，縫合傷口。假手術(shù)組只暴露雙側(cè)頸總動脈但不結(jié)扎，其余處理同模型組大鼠。大鼠重度狹窄頸動脈面積狹窄率為 70％～99％。
1.3 動物分組與處理
重度頸動脈狹窄模型隨機分成4組：藥物治療組：成模2 w后大鼠每次按8.35 mg/kg法舒地爾懸浮于生理鹽水中腹腔給藥，2次/d，連續(xù)2、4 w；狹窄解除組：成模2 w后將大鼠再次用乙醚麻醉后固定，行頸正中切口，分離皮下組織和肌肉后找到雙側(cè)頸總動脈留置的結(jié)扎線頭，將線頭完全游離，并打開活結(jié)，然后小心的抽出縫線，狹窄解除持續(xù)2、4 w；聯(lián)合治療組：成模2 w后給予狹窄解除和法舒地爾聯(lián)合治療，持續(xù)2、4 w；對照組：大鼠每天均給予等量的生理鹽水；假手術(shù)組不予任何處理。每組各6只。
1.4 頸總動脈狹窄處管腔橫截面積狹窄率的測定
大鼠用過量水合氯醛麻醉，分離雙側(cè)頸總動脈，用 4％多聚甲醛灌注固定后截取頸總動脈狹窄處做橫截面切片，取狹窄處前后各 3 個切面分析，輸入計算機圖像分析系統(tǒng)，分別計算每個切面的面積狹窄率并取平均值。狹窄率＝〔1-S1/S2〕×100%(S1、S2分別代表狹窄部分和正常血管相同部位橫斷面積)。
1.5 Morris水迷宮行為學(xué)檢測
采用水迷宮實驗裝置及動態(tài)圖像采集分析系統(tǒng)對各組大鼠進行評價。在各組大鼠給予相應(yīng)干預(yù)措施前及其后2、4 w分別進行檢測。水溫控制在（26±1）℃，室溫24℃～26℃，該實驗分為定位航行試驗和空間搜索實驗兩部分。
1.5.1 定位航行試驗
歷時5 d。第一天大鼠自由游泳2 min，使其適應(yīng)環(huán)境和人的抓握等相關(guān)操作。從第2天起，分別從水池4個象限內(nèi)將大鼠面向池壁放入水中，計算機監(jiān)測并記錄大鼠從入水開始尋找至找到并爬上透明平臺的路線、所需時間(逃避潛伏期)等，即為一個訓(xùn)練程序，每個訓(xùn)練程序4次/只，每次訓(xùn)練間隔60 s，每天分上、下午各一個訓(xùn)練程序。如果大鼠2 min內(nèi)未找到平臺，這時潛伏期記為2 min。
1.5.2 空間搜索實驗
歷時1 d。定位航行試驗后拆除透明平臺，然后任選一個入水點將大鼠面向池壁放入水中，并記錄2 min內(nèi)大鼠在各象限內(nèi)游泳距離和大鼠搜索平臺軌跡。
1.6 大鼠血清SOD和MDA的測定
將行認知功能檢測后的大鼠用水合氯醛腹腔深麻醉，迅速從左心室抽取血液后離心，保留血清，放-20℃冰箱保存。SOD采用黃嘌呤氧化酶法；MDA采用硫代巴比妥酸法；然后應(yīng)用紫外線分光光度計比色法記取吸光度值（OD值），測定SOD活性水平及MDA的含量。
1.7 統(tǒng)計學(xué)處理
采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)以x±s表示，多種均數(shù)之間比較用單因素方差分析，兩個均數(shù)比較用t檢驗。
2 結(jié) 果
2.1 大鼠頸動脈狹窄處面積狹窄率的變化
在解除狹窄2、4 w后均發(fā)現(xiàn)狹窄解除組和聯(lián)合治療組大鼠頸動脈狹窄處面積狹窄率與治療前比較均有顯著差異(P
2.2 各組大鼠水迷宮實驗結(jié)果
對照組平均逃避潛伏期與假手術(shù)組比較明顯延長(P
2.3 各組大鼠血清SOD、MDA檢測結(jié)果
治療2 w后檢測各組大鼠血清SOD的活性：假手術(shù)組和各治療組與對照組比較有明顯差異(P
治療2 w后檢測各組大鼠血清MDA活性：假手術(shù)組和各治療組與對照組比較有明顯差異(P
3 討 論
氧化應(yīng)激損傷在腦缺血后神經(jīng)元損傷中起關(guān)鍵作用，有研究表明，慢性腦血流低灌注引起氧自由基的大量產(chǎn)生，導(dǎo)致腦實質(zhì)和腦微血管系統(tǒng)的氧化損傷，從而引起認知功能障礙〔6〕。RKI具有神經(jīng)保護及抗凋亡作用〔7，8〕，RKI可增加煙酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸的形成，拮抗氧自由基，同時抑制細胞骨架蛋白的降解，起抗凋亡作用；在頸動脈狹窄引起的慢性腦缺血中，RKI法舒地爾對腦缺血后自由基代謝的影響及相關(guān)的一些治療目前尚無深入研究。
Lin等〔3〕實驗研究表明RKI羥基法舒地爾可以改善大鼠腦缺血引起的氧化損傷，即通過增加SOD活性和減少MDA含量實現(xiàn)。Evereklioglu等〔9〕也發(fā)現(xiàn)AD患者血漿中的MDA顯著升高，其血漿和紅細胞內(nèi)SOD活性顯著降低，并且伴有老年斑的AD患者血漿中的MDA水平與SOD活性負相關(guān)。
近年來許多臨床研究顯示頸動脈SP術(shù)后可以明顯的改善腦血管病和頸動脈狹窄引起的認知功能障礙，但術(shù)后的各種并發(fā)癥如血栓形成、腦缺血、再狹窄以及高灌注、低灌注等問題仍困擾著我們，尤其是SP術(shù)后再狹窄的問題嚴(yán)重阻礙了該技術(shù)的進一步發(fā)展。由于再狹窄與動脈粥樣硬化有相似的病理學(xué)特點。因此，RKI也能抑制再狹窄形成〔10〕。法舒地爾不良反應(yīng)少見，但單純的藥物治療只是短期緩解臨床癥狀，無法阻止病變進一步發(fā)展，因此本課題將RKI和解除狹窄聯(lián)合起來治療頸動脈狹窄引起的認知功能障礙，以便為臨床治療提供更好的治療方案。
本實驗說明法舒地爾、解除狹窄和聯(lián)合治療這三種措施都可以改善大鼠的認知功能障礙，而聯(lián)合治療改善更顯著，聯(lián)合治療改善大鼠認知功能可能是通過抑制Rho激酶的活性而增加SOD活性與降低MDA含量來實現(xiàn)的。
綜上所述，將解除狹窄聯(lián)合RKI治療頸動脈狹窄引起MCI的氧化損傷能有效地提高其治療效果，是一種很有前景的治療方法，并且為進一步研究頸動脈狹窄后MCI的機制提供了實驗依據(jù)。
參考文獻
1 Burns A，Zaudig M.Mild cognitive impairment in older people〔J〕. Lancet，2002；360（9349）:19635.
2 Laszlo KS，Dezso N，Tamas S，et al.Carotid stenosis and the cognitive function〔J〕.J Neuro Sci，2009；283（1）：3640.
3 Huang L，He Z，Guo L，et al.Improvement of cognitive deficit and neuronal damage in rats with chronic cerebral ischemia via relative longterm inhibition of Rhokinase〔J〕.Cell Mol Neurobiol，2008；28（5）:75768.
4 段 煒，陳康寧，柳春雨，等.解除頸動脈狹窄治療輕度認知功能障礙的實驗研究〔J〕.國際腦血管病雜志，2006；14（6）：4137.
5 周振華，陳康寧，周 宇，等.可控制狹窄程度的鼠頸動脈狹窄模型建立及認知功能改變〔J〕.中國臨床康復(fù)，2005；8(28):60524.
6 Derdeyn CP.Videen TO，F(xiàn)ritsch SM，et al.Compensatory mechanisms for chronic cerebral hypoperfusion in patients with carotid occlusion〔J〕. Stroke，1999；30(5):101924.
7 Satoh S，Toshima Y，Ikegaki I，et al.Wide therapeutic time window for fasudil neuroprotection against ischemiainduced delayed neuronal death in gerbils〔J〕.Brain Res，2007；1128(1):17580.
8 Rikitake Y，Kim HH，Huang Z，et al.Inhibition of Rho kinase(ROCK)leads to increased cerebral blood flow and stroke protection〔J〕.Stroke，2005；36(10):22517.
篇10
深入貫徹落實黨的十精神和全國未成年人思想道德建設(shè)精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，圍繞“中國夢”主題，以文明禮儀養(yǎng)成教育為重點，立足未成年人身心特點和成長規(guī)律，深化“做一個有道德的人”教育實踐活動，精心組織開展教育實踐活動，引導(dǎo)廣大未成年人在活動中陶冶情操、強健體魄、快樂成長。
二、活動內(nèi)容
2017年度“六彩的夏日——未成年人暑期系列活動”采取集體組織為主的活動形式，整合社會教育資源，組織開展富有鮮明時代氣息和濃郁地方特色的綜合實踐活動，進一步激發(fā)未成年人的愛國情感，養(yǎng)成文明有禮、樂善好施的品德。
(一)做個“美德好少年”
學(xué)校組織開展踐行雷鋒精神活動，大力弘揚雷鋒精神，引導(dǎo)少先隊員爭當(dāng)小小志愿者。開展“日行一善 ”未成年人主題教育實踐活動，培養(yǎng)少兒樂于助人的良好品質(zhì)，增強社會公益意識。
低年級能為身邊的父母長輩做一件事，感受長輩辛勞。中高年級結(jié)合學(xué)雷鋒活動，做“愛心小天使”;幫助老弱病殘安全過馬路等實踐活動，組織愛心義賣、宣傳環(huán)保、義務(wù)植綠護綠等公益活動，做“小小志愿者”。
(2） 做個“書香少年”
每位學(xué)生在家每天有足夠的讀書時間，1—2年級有半小時以上，3—4年級40分鐘以上，5—6年級一小時以上，閱讀課外書籍，做好讀書摘記。每班推選兩篇讀書心得，其中2——5年級結(jié)合“2017年小學(xué)生暑假讀一本書”征文活動，開學(xué)后學(xué)校組織評比。高年級學(xué)生通過觀看新聞或報紙關(guān)心時事政治，國家大事，制作一份剪報或手抄報
針對國家大事。
(3） 做個“生活小能手”
1.在假期期間，要積極幫父母做家務(wù)，可以為父母做一道菜，可以為父母拖地，也可以為父母捶捶背······并把這些生活中的點滴用照片記錄下來。
2.能根據(jù)學(xué)?！懊⒐?jié)”活動,在假期期間，了解有關(guān)芒果樹的相關(guān)知識或?qū)W做一份“芒果”甜品，并把制作的過程（拍照）或相關(guān)的知識制作成剪報。
(4） 做個“體育小達人”
暑假是一個放松的時間，更是一個鍛煉身體的好時候。每一個xx學(xué)子都應(yīng)該積極開展戶外活動，強健自己的體魄，為下一年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為此，每一位xx學(xué)子都應(yīng)每天堅持鍛煉身體一小時，積極開展游泳、跳繩、跑步、打籃球等體育運動，用揮灑的汗水書寫假日的青春。
(5） 做個“藝術(shù)小達人”
臺上一分鐘，臺下十年功。每一個“藝術(shù)小達人”的成長、成才都離不開辛勤的汗水和艱辛的付出，只有飽含努力的因子的花朵才會綻放的格外鮮艷。因此，每一位xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該充分利用時間，做好藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃，加強自己的藝術(shù)特長，以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在新學(xué)期。下學(xué)期將結(jié)合升旗儀式進行展示。
(6） 做個“善學(xué)少年”
一個善學(xué)的孩子必將是一個有所成功的孩子，一個善學(xué)的孩子必是一個有規(guī)劃，懂堅持的孩子。因為他明白有付出就會有收獲。因此，xx學(xué)子在假期期間，應(yīng)該每天堅持寫一筆好字；把自己所落下的知識點補上或完成一份科技小作品或把自己的旅游見識制作成小報等。
備注：以上所有的作品（手抄報剪報)制作在A4或A3，每個少先隊員根據(jù)自身情況合理安排暑假生活，可以從以上6個方面選擇性發(fā)展自己的生活能力或?qū)W習(xí)能力，每個中隊在以上各項活動中，在開學(xué)初都必須交2份作品，學(xué)校將根據(jù)情況進行評比或展示。
