導語：如何才能寫好一篇家庭教育的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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從一定意義上來說，家長與教師對學生的期待并不是完全一致的?；尷前值睦幼憧梢哉f明中國的家長還是深深受傳統(tǒng)應試教育的影響，一味注重自己的孩子是否能夠得高分，是否能夠成才;教師則希望所有的學生都能夠成才，所以教師在家校合作的過程中起到了策劃和引導的作用。首先，教師要為學校的教學任務及進度進行策劃，幫助學校教學的順利發(fā)展;其次，教師要鼓勵家長用心培養(yǎng)自己的孩子，提出新理念，創(chuàng)造新方法;除此之外，教師在家校合作中起到了重要作用，這樣的合作使得家庭與學校變成一個不可分割的整體，不能使家庭與學校變成兩張皮，甚至使家庭與學校成為對立面。教師這個職業(yè)具有神圣的作用，既要在學校盡全力教會學生科學文化知識，也要幫助學生建立良好的人格，除此之外，也要勤與家長溝通，把學生的情況及時匯報給家長，所以教師應該在家校合作中起穿針引線的作用，打通家校合作的壁壘，化解家庭與學校之間的矛盾。

二、家長的角色———互動與合作

學生在學校接受教育，家長就要給老師足夠的空間來管理學生，在這個過程中，家長要與老師、學?；雍献鳎挥羞@樣，學生才能獲得多方面的關懷，家長要權利配合學校組織的活動，比如家長會，通過這樣的活動，才能更深入了解自己的孩子。因為有一種普遍的現(xiàn)象就是:中學生不愿意向自己的父母吐露心事，相反，他們更愿意向老師尋求幫助，所以家長應該經常與老師聯(lián)系，多詢問學生的情況。家庭教育是學生更好地接受學校教育的前提，家長要積極配合學校管理子女的教育，首先，家長要樹立正確的教育觀，要知道把孩子培養(yǎng)成什么樣的人以及該如何培養(yǎng)孩子;其次，家長要足夠了解自己的子女，尤其是處于青春期的子女的年齡特征和個性特征，根據(jù)不同時期的特點進行教育;最后，家長要使用科學的方法來教育學生，有了教育孩子的信念加上科學的教學方法，這樣才能達到事半功倍的效果。

三、促進家庭教育與學校教育的合作

1．充分發(fā)揮家長會作用

召開家長會是溝通家與學校的一種有效途徑，同時也作為班主任工作的重要組成部分。家長會是學校與家庭溝通的橋梁，在家長會中，家長不僅可以充分了解學校先進的教學及管理理念，還可以針對這些提出自己的意見;通過老師與家長的相互溝通，家長和教師都可以進一步加深對學生的了解，使學校教育能夠朝著有利于學生的方向改善，正是這種信息的雙向交換過程才能使得學校教育更加便利，總之家長會是溝通學校與家庭、使學校教育與家庭教育保持密切聯(lián)系、協(xié)調一致的有效形式和途徑，是學校整個教育教學工作的重要組成部分。

2．定期進行家訪或電訪

通過家訪，教師可以深刻了解學生的家庭狀況，父母的文化水平以及學習環(huán)境等基本情況，針對這些了解，來對學生進行針對性的培養(yǎng)，真正做到因材施教;同時，教師也要及時向家長匯報學生在校期間的表現(xiàn)情況，包括學習、人際交往等方面，家長了解之后可以及時督促孩子學習;每次家訪之前，教師都要做到與家長溝通好時間，在雙方都便利的條件下進行家訪，更重要的是，教師要在家訪之前有針對性地提出學生的幾點問題，這樣會節(jié)省時間，推動家校合作的健康發(fā)展。在科技迅速發(fā)展的今天，電話家訪已經成為了一種全新的模式，它的優(yōu)點就是更加便捷更加直接，作為在家訪的基礎上發(fā)展起來的一種教師與家長溝通的模式，電訪是家訪的重要補充，對于教師與家長的溝通有重要作用。

3．鼓勵家長與學生的互相溝通

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關鍵詞：班主任；家庭教育；指導

望子成龍”、“望女成鳳”是每位家長的共同心愿。為了孩子成才，不少父母不惜省吃儉用，把最好的留給孩子。他們要求孩子積極上進，學有所成，但是很多家長們在重視對孩子教育的同時，卻忽略了孩子的素質教育。班主任在對學生進行學校教育的同時，也應該指導家長進行正確有效的家庭教育。

1轉變家長教育觀念，遵循家庭教育規(guī)律

1.1很多家長并不重視家庭教育

家庭教育與社會教育、學校教育一樣重要，教師和家長都應該重視。但目前，我國家庭教育令人堪憂，不少家長思想認識不夠，希望孩子成才的同時，又用老舊、陳腐甚至錯誤的觀念教育孩子。一些家長姑息溺愛，對孩子提出的要求盲目遷就，這些行為既傷害了孩子，又影響他們的成長，使得子女逐漸養(yǎng)成自私、蠻橫、虛榮等不良習氣。而有些家長又過分地依賴學校，認為孩子的教育只是學校的責任。還有一些家長，覺得孩子的教育就是孩子的學習成績，只要成績好，就是教育得好等等。這些都是家庭教育觀念的缺失。

1.2通過溝通完善家長缺失的家庭教育觀

很多家長對如何教育孩子一片茫然，社會上也缺少正確引導家長如何進行有效的家庭教育的機構。這時，班主任就要從觀念入手，多和家長溝通，正確引導家長樹立良好的家庭教育觀念，向家長宣傳家庭教育理念，有計劃、有目的、有針對性地指導家長做好家庭教育工作。1.3鼓勵家長以身作則，成為孩子模仿學習的榜樣一些家長希望班主任針對自己的子女提出立竿見影的家庭教育方法，這種想法是不切實際的。習慣不是一天養(yǎng)成的，根據(jù)孩子自身所涉及到的問題，遵循家庭教育的基本規(guī)律，運用正確的家庭教育方式分析癥結所在，循序漸進對孩子進行引導。同時，家長也要以身作則，為處在模仿認知階段的孩子們樹立良好的榜樣，用積極向上、樂觀的生活態(tài)度去感染孩子。

2多觀察、多了解，要全面地、有針對性地指導家長的家庭教育

2.1正確的家庭教育觀才是孩子成長的搖籃

許多家長受到傳統(tǒng)觀念的制約，對家庭教育的關注度不夠，錯誤認知根深蒂固，總是憑借老的經驗教訓教育孩子，思維空間局限，教育理念落后。而一些不注重品德養(yǎng)成，持有“成績第一”思想的家長，對于孩子的家庭教育就容易有負面影響。比如很受媒體關注的復旦大學投毒案，孩子已經鑄下大錯，而家長卻仍然沒有認識到錯誤的根源，竟然還為孩子做無罪辯護。再如17歲考進中科院的神童和他媽媽的故事，這就是典型的“成績第一”的家長，完全不注重孩子的生活能力，導致年輕的神童被中科院退學，而作為母親卻一度認為孩子退學丟人，這是怎樣的教育誤區(qū)。如果這位神童的歷任班主任都能意識到這一點，對這位母親進行及時的糾正引導，這位神童也不會艱難地去適應生活。

2.2針對不同家庭情況，制定不同的家庭教育方案

由于家長的文化程度、氣質性格、職業(yè)、年齡等都各有異同，這就需要班主任對學生基本家庭情況進行了解，做到心中有數(shù)，對家長進行普遍性家庭教育理念灌輸?shù)耐瑫r，結合每個家庭特點，分類、分層次進行指導。比如：對有一定文化素質的家長，班主任可以從教育理論方面和家長共同探討，讓家長有更深刻的認識，從而糾正自己在理解家庭教育上的偏差；而對于那些對孩子失去信心放棄孩子的家長，班主任要把孩子的進步及時反饋給家長，告訴家長適當?shù)毓膭詈⒆?，才能增強孩子的自信心；跟偏袒溺愛孩子的家長交流時，要進行單獨談話，并明確指出家庭教育的失誤之處；對于那些動輒打罵孩子的家長，則先要告訴他們與孩子平等的溝通才是關鍵；對于文化水平略欠缺的家長，班主任可以從實際著手，運用一些生動的教育案例，跟家長共同探討，這樣家長更加容易理解家庭教育的真正內涵。

3通過各種形式與家長密切溝通，相互學習

隨著通訊技術的發(fā)展，人們的聯(lián)系方式也變得多種多樣。班主任和家長也可以隨時進行溝通，以對學生的關愛為基礎，客觀的闡述各自對孩子了解的信息，討論出合理的解決辦法，避免老師和家長之間出現(xiàn)矛盾。由于教師和家長分屬不同社會角色，知識、思想、經驗、認知可以互補，這是提高家庭教育效果的有利因素。

4結束語

班主任是學校和家庭之間的紐帶，家庭教育指導是新形勢下班主任的職責，只有學校教育和家庭教育相互配合，不斷探索、學習、與時俱進，組成教育同盟，家庭教育效果才能有所提升，才能逐步完善和改進家庭教育的理念和方法，為孩子營造良好的教育環(huán)境，使他們在學習知識的同時，也能健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]王宗標.淺談班主任應如何指導家庭教育[J].科技信息,2011,(5):696.

[2]任茜.與心靈對話——淺談班主任在家庭教育中的重要作用[J].知識窗(教師版),2013,(3):56-57.

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1.忽視整體素質培養(yǎng)，過度重視成績。近年來，父母及教師越來越重視孩子的學習成績，卻未注意到孩子健康成長，用自身理念去衡量和束縛孩子，讓他們按照所鋪墊的道路前進，卻忽略了孩子的學習興趣和愛好，使青少年出現(xiàn)逆反心理。

2.忽視榜樣作用，重視物質利益。青少年成長期間，父母未做好榜樣作用，在教育孩子時多是口頭上進行，卻沒有重視行動教育。在日常生活及工作中，并沒有按照正確的原則處理問題和看待問題，使孩子逐漸忽視行動，而口頭上教育并沒有讓他們樹立正確的價值觀念。另外，父母為了能讓孩子更好的學習，采用物質手段去束縛孩子的成長，并沒有與孩子進行良好的精神交流，導致青少年認為父母重視的只是成績和金錢。

3.父母錯誤的心理狀態(tài)影響著青少年健康成長。我國所有父母普遍都存在著“望子成龍”“、望女成鳳”理念，極其重視孩子的學習，并且部分父母存在著嚴重的攀比心理，極易影響孩子信心，并導致家庭矛盾的產生；同時部分家長為了讓孩子可以取得更好成績，多讓孩子參加培訓班，上名校，從而父母這些心理導致青少年對學習態(tài)度逐漸向壞的方向發(fā)展，改變了他們的學習目的。

4.過分保護。近年來，獨身子女是越來越多，父母為了讓孩子安全成長，過分保護孩子，從小時候父母就過分溺愛，導致孩子在成長期間過分依賴父母，缺乏獨立，并且懦弱無能。

二、青少年心理健康現(xiàn)狀

青少年心理健康主要包括：身體健康、認知正常、人格健全、感情成熟、行為穩(wěn)定以及人際關系和諧。據(jù)相關資料顯示，全世界各地青少年心理健康狀況不容樂觀，各地青少年心理問題都超過10%。而通過相關調查得出，青少年健康心理的基礎條件是良好的家庭環(huán)境，正確的家庭教育。青少年時期，正是孩子成長關鍵時期，周圍環(huán)境會嚴重影響著孩子成長，尤其是與父母關系，矛盾逐漸升華，一旦沒有很好處理就會造成孩子出現(xiàn)抱怨、易怒等情緒，在這個時期青少年認為父母無法理解自己，并且不會和父母進行溝通交流，導致父母和孩子之間出現(xiàn)越來越大的矛盾，因此，家庭健康教育與青少年健康心理的關系不可忽視。

三、采取正確的家庭教育方式，提升青少年健康心理

1.樹立正確的家庭教育觀念。父母要認識到家庭教育的重要性，知道家庭教育與孩子成長息息相關。因此，父母需樹立正確的家庭教育理念，創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。孩子學習期間，父母不能夠只關心孩子的學習成績，也要多聆聽孩子心聲，關心孩子的興趣愛好，積極溝通交流，注重孩子的綜合素質，培養(yǎng)孩子正確的道德品質，使孩子可全身心的健康成長。同時父母要對孩子的期望不可過高，也不可過低。青少年身心發(fā)展正處于不穩(wěn)定時期，生理和心理都未成熟，情緒易受到外界因素而出現(xiàn)波動。因此，父母需適對孩子的期望要適中，不可太過。

2.重視榜樣作用。托樂斯泰說過“：全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹“：孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”因此，父母必須要重視自身作用，以身作則，以良好的實際行動去帶領孩子和教育孩子。這就要求著父母在日常生活和工作中能夠保持正確的行為，重視榜樣作用，影響孩子，促進孩子健康成長。同時父母不可過分溺愛孩子，過度保護，使孩子逐漸喪失了獨立自主特性。因此，父母應讓孩子學會自理，可獨自完成一些事情，從小培養(yǎng)獨立自主的理念，使孩子可健康成長。

3.采取正確的家庭教育方法。正確的家庭教育方法能夠使孩子情緒穩(wěn)定，自信開朗，促進青少年健全人格的產生與發(fā)展。比如魯迅先生說過“：倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下?！币虼?，這就要求著父母要采取正確的教育方法，能夠起到正確的指導作用。父母要關心孩子成長，時刻關注孩子的心理狀態(tài)，與孩子進行精神層次交流，尊重孩子隱私，了解孩子興趣愛好，培養(yǎng)孩子樹立正確的道德理念，促進其健康成長。

4.創(chuàng)建良好的家庭成員關系。家庭健康教育根本條件是良好的成員關系，尤其是夫妻關系。夫妻之間互相尊重、信任、幫助，使孩子時刻沐浴在良好的環(huán)境下健康成長。在充滿愛的環(huán)境下，使青少年懂得愛，積極向上，建立完善的人際關系。

四、總結

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【關鍵詞】 父母教養(yǎng)方式；初中生；心理健康

【中圖分類號】G631

家庭是社會的縮影，孩子可以在家庭生活中學到基本的社會規(guī)范，還可以從父母、長輩那里學到基本的生活技能。家庭教育中父母的教養(yǎng)方式對孩子的未來起著基礎性的作用。初中生面臨中考及其他各種考試的壓力，每天的任務除了學習就是學習，與外界的人際交往幾乎為零，他們進入青春期后自我意識增強，對外界事物敏感，存在要求獨立與不能完全獨立的矛盾。因此，初中生的心理健康對其健全人格的培養(yǎng)及個體一生的發(fā)展都有重要意義。

一、當前家庭教育中的誤區(qū)

家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按照社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。家長是孩子的第一任老師。家長對青少年成長的影響是潛移默化的、意義深遠的。良好的家庭教育是青少年健康成長的第一要素。然而當前很多家長在家庭教育方面存在著誤區(qū)，主要表現(xiàn)：

1、家長重智育輕德育

家長很舍得教育投資。家長想方設法讓孩子上重點幼兒園、重點小學、重點中學。除了正常在校學習之外，家長還給孩子報各種培訓班、特長班，希望孩子掌握更多的知識和技能。家長認為，只要孩子學習好，以后就能成為社會所需要的人才，而自己為人父母的任務就完成了。在他們看來，成功的家庭教育就是成功的智力教育。而這樣做完全忽視了孩子愛玩的天性，使孩子覺得學習不快樂，生活沒意思，容易產生厭學心理和對父母的逆反心理，甚至逃離家庭，引發(fā)一系列社會問題。

2、家長多言傳少身教

有些家長對孩子說教不斷，整天對孩子嘮叨做人的大道理，講得頭頭是道，不厭其煩。而他們自己在實際生活中卻按不同的原則處理問題。如此表里不一，口是心非，經常使孩子不知所措，無所適從，不知道自己應該如何做人做事和立足社會。

3、家長重物質輕精神

家長普遍認為再苦不能苦孩子。對孩子的物質要求，家長大都有求必應。如果孩子學習進步，成績提高了，家長更樂于滿足孩子的要求。而當孩子情緒低落時，家長很少關心孩子的內心感受和負面情緒，多表現(xiàn)平淡，只一味督促孩子不要胡思亂想，好好學習，否則會影響成績。雖然豐衣足食，但是孩子感受不到父母的理解、關心和愛護，覺得孤獨無助。在家庭中孩子與父母的有效交流很少，這直接影響了孩子的情商發(fā)展、人際交往能力提高和心理的健康成長。

長期以來，家長只重視青少年身體的健康、知識的進步，嚴重忽視了青少年心理的健康成長，忽視了要教給孩子如何與人交流、溝通、合作，如何為人處世……而這些才是讓青少年受益終生的。

二、初中生心理健康與家庭教育關系的研究及解決途徑

家庭教育是家長在與子女朝夕相處的過程中，通過自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環(huán)境氛圍，有目的有意識地對子女施以影響的活動。家庭教育對青少年的身心健康，對他們的個性、人格的形成和發(fā)展具有深遠的影響。家庭教育對青少年心理健康的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、父母應該為孩子提供和睦的家庭氛圍

家庭氛圍主要指家庭成員間的關系所形成的氣氛。夫妻關系、親子關系是家庭中最重要的關系。這里只討論夫妻關系對青少年心理健康的影響。夫妻感情是否和睦時刻感染著孩子，夫妻關系是否融洽對孩子成長有重大意義。一個充滿愛的家庭是孩子心理健康成長的樂園。和諧的家庭氛圍是孩子心理健康成長的重要保障。

2、父母應該為孩子樹立良好的榜樣作用

家長要深刻認識到自己的一言一行、一舉一動對孩子心理健康發(fā)展有潛移默化的影響，起關鍵作用。家長要言傳身教，以身作則。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙睦韺W家班杜拉曾做過攻擊反應試驗，結果發(fā)現(xiàn)孩子傾向于模仿成人動作。這一實驗向人們證明了榜樣行為對孩子成長的重要意義。家長是孩子的榜樣，孩子是家長的影子。家長的品德修養(yǎng)，一言一行，甚至神態(tài)表情，動作細節(jié)，無不對青少年有潛移默化的影響。家長的示范行為會起到重要的榜樣作用。

3、父母應該和初中生一起成長

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一、 家庭健康教育存在的問題

1.忽視整體素質培養(yǎng)，過度重視成績。近年來，父母及教師越來越重視孩子的學習成績，卻未注意到孩子健康成長，用自身理念去衡量和束縛孩子，讓他們按照所鋪墊的道路前進，卻忽略了孩子的學習興趣和愛好，使青少年出現(xiàn)逆反心理。

2.忽視榜樣作用，重視物質利益。青少年成長期間，父母未做好榜樣作用，在教育孩子時多是口頭上進行，卻沒有重視行動教育。在日常生活及工作中，并沒有按照正確的原則處理問題和看待問題，使孩子逐漸忽視行動，而口頭上教育并沒有讓他們樹立正確的價值觀念。另外，父母為了能讓孩子更好的學習，采用物質手段去束縛孩子的成長，并沒有與孩子進行良好的精神交流，導致青少年認為父母重視的只是成績和金錢。

3.父母錯誤的心理狀態(tài)影響著青少年健康成長。我國所有父母普遍都存在著“望子成龍”、“望女成鳳”理念，極其重視孩子的學習，并且部分父母存在著嚴重的攀比心理，極易影響孩子信心，并導致家庭矛盾的產生；同時部分家長為了讓孩子可以取得更好成績，多讓孩子參加培訓班，上名校，從而父母這些心理導致青少年對學習態(tài)度逐漸向壞的方向發(fā)展，改變了他們的學習目的。

4.過分保護。近年來，獨身子女是越來越多，父母為了讓孩子安全成長，過分保護孩子，從小時候父母就過分溺愛，導致孩子在成長期間過分依賴父母，缺乏獨立，并且懦弱無能。

二、青少年心理健康現(xiàn)狀

青少年心理健康主要包括：身體健康、認知正常、人格健全、感情成熟、行為穩(wěn)定以及人際關系和諧。據(jù)相關資料顯示，全世界各地青少年心理健康狀況不容樂觀，各地青少年心理問題都超過10%。而通過相關調查得出，青少年健康心理的基礎條件是良好的家庭環(huán)境，正確的家庭教育。青少年時期，正是孩子成長關鍵時期，周圍環(huán)境會嚴重影響著孩子成長，尤其是與父母關系，矛盾逐漸升華，一旦沒有很好處理就會造成孩子出現(xiàn)抱怨、易怒等情緒，在這個時期青少年認為父母無法理解自己，并且不會和父母進行溝通交流，導致父母和孩子之間出現(xiàn)越來越大的矛盾，因此，家庭健康教育與青少年健康心理的關系不可忽視。

三、采取正確的家庭教育方式，提升青少年健康心理

1.樹立正確的家庭教育觀念。父母要認識到家庭教育的重要性，知道家庭教育與孩子成長息息相關。因此，父母需樹立正確的家庭教育理念，創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。孩子學習期間，父母不能夠只關心孩子的學習成績，也要多聆聽孩子心聲，關心孩子的興趣愛好，積極溝通交流，注重孩子的綜合素質，培養(yǎng)孩子正確的道德品質，使孩子可全身心的健康成長。同時父母要對孩子的期望不可過高，也不可過低。青少年身心發(fā)展正處于不穩(wěn)定時期，生理和心理都未成熟，情緒易受到外界因素而出現(xiàn)波動。因此，父母需適對孩子的期望要適中，不可太過。

2.重視榜樣作用。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果?！币虼?，父母必須要重視自身作用，以身作則，以良好的實際行動去帶領孩子和教育孩子。這就要求著父母在日常生活和工作中能夠保持正確的行為，重視榜樣作用，影響孩子，促進孩子健康成長。同時父母不可過分溺愛孩子，過度保護，使孩子逐漸喪失了獨立自主特性。因此，父母應讓孩子學會自理，可獨自完成一些事情，從小培養(yǎng)獨立自主的理念，使孩子可健康成長。

3.采取正確的家庭教育方法。正確的家庭教育方法能夠使孩子情緒穩(wěn)定，自信開朗，促進青少年健全人格的產生與發(fā)展。比如魯迅先生說過：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下?！币虼?，這就要求著父母要采取正確的教育方法，能夠起到正確的指導作用。父母要關心孩子成長，時刻關注孩子的心理狀態(tài)，與孩子進行精神層次交流，尊重孩子隱私，了解孩子興趣愛好，培養(yǎng)孩子樹立正確的道德理念，促進其健康成長。

4.創(chuàng)建良好的家庭成員關系。家庭健康教育根本條件是良好的成員關系，尤其是夫妻關系。夫妻之間互相尊重、信任、幫助，使孩子時刻沐浴在良好的環(huán)境下健康成長。在充滿愛的環(huán)境下，使青少年懂得愛，積極向上，建立完善的人際關系。

總結

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    一個人從呱呱落地，到成為棟梁，都要經歷各種各樣的素質教育，如家庭教育、學校教育、社會教育和其他形式的教育等等。這諸多形式的教育相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。缺少哪種都會給孩子帶來很大的損失，或者是增加很大的負擔和成長中的困難，有的甚至會影響一生。從前我們的父母長輩沒有良好的條件讀書，失去了在學校學習文化的大好機會，只能靠賣苦力來維持生計，生活貧窮落后。家窮則國窮，家富則國富。隨著國民的努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，，科學技術發(fā)展越來越快，隨著“嫦娥二號”的升空，我們實現(xiàn)奔月的夢想也指日可待。

但在這諸多種教育之中，家庭教育尤為顯得重要，它是一切素質教育的基礎，是人生教育的起點，是培養(yǎng)孩子良好習慣的搖藍，它是持續(xù)性最為長久的一種教育。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的影響與教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大 。 有一個叫小強的孩子非常聰明，上小學時成績各科成績都很好，但后來他爸爸媽媽迷上了麻將，農閑時間天天在家和鄰居搓麻，有時連飯也不做，誰贏錢誰請客，又吃又喝的，很少過問小強的學習。于是小強的學習一落千丈，還養(yǎng)成了一些不良習慣，作業(yè)不按時完成，逃課，和老師撒謊等等，甚至了學會了麻將，沒人時還能和爹媽配手。直到老師家訪時，家長才了醒悟，是家庭環(huán)境影響了孩子，及時改正了自己的生活習慣，小強的成績才慢慢提高。所以家庭教育對孩子來說至為重要。

那么如何做好家庭教育呢？：

父母作為孩子的第一任老師，需要掌握科學的教子方法。中外家教專家的研究表明，科學的教育方法中有四大關鍵需要把握。這就是：第一，父母要不斷激發(fā)孩子的上進心，讓孩子樹立起遠大理想和目標，并為此奮發(fā)進取 ；第二，父母要發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子大腦巨大的潛能，激發(fā)孩子的智慧，最大限度地發(fā)揮出孩子的天賦；第三，父母要有意讓孩子接受挫折、逆境、苦難的磨練，培養(yǎng)孩子堅韌的意志品質；第四，家長切忌急功近利，過分重視孩子學習上的考分，而要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

另外還要在一些細節(jié)方面注意

首先，父母要注重從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質。尊老愛幼，樂于助人，團結合作……這是個長期而艱巨的任務。自己的言傳身教，親身示范都會給孩子留下深刻的印象。

其次，父母要注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。要孩子做到什么，首先自己先做到。自己能做的事情自己獨立完成，分享家務，熱愛讀書，按時作息，給孩子樹立一個正面的形象。如果讓孩子在屋里寫作業(yè)，而家長在外面看電視，打麻將，或者進行其他的娛樂活動，孩子能安心學習嗎？

    再次， 父母要注意培養(yǎng)孩子的各種能力。辨別是非的能力，表達自己的能力，與人交往的能力，獨立做事的能力。做為父母，對孩子的一切好奇心不可咨意地打擊與抹殺，有想象力才有創(chuàng)造力，保持孩子的那分天真與浪漫。滿足孩子表現(xiàn)自己的愿望，培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓孩子身心健康地發(fā)展。父母要經常和孩子擁抱、溝通交流，搞好親子關系，好的關系勝過一切教育。經常和老師聯(lián)系，

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1讓家長認識學校思想品德教育工作的重要性及實施素質教育的必要性

事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校思想品德教育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。為了讓家長認識學校思想品德教育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長明確學校思想品德教育工作的重點，使家長在思想上真正與學校達成共識，積極配合學校開展工作。同時還發(fā)揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛以正確的方式融入到對學校的思想品德教育工作中。

2請家長參與和協(xié)助學校的思想品德教育活動，多渠道實施素質教育

在具體實施素質教育的過程中，要充分認識調動家長們積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

2．1請家長走進校園，提高家長對素質教育的認同感，共同做好學生思想品德教育工作。家庭教育具有巨大的優(yōu)勢，不僅時間充裕，“師資”力量雄厚，而且可以進行針對性的個別教育，可以有目的、有計劃地進行定向培養(yǎng)。但家庭教育也有“雙重性”，父母的不良習慣和不恰當?shù)慕逃椒?，也會對孩子產生不良影響。因此，學校應采取有效措施，開發(fā)家庭教育的巨大潛力。

2．1．1請家長到校參加觀摩活動，讓家長們在觀看活動的過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。通過比較，使家長找到差距，懂得“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”和“山外有山”的道理，認識到必須教給孩子生存的本領、獨立的能力，增加適應社會的本領與機遇。

2．1．2教師與家長彼此之間的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力。借活動機會交流學生在校和在家的表現(xiàn)，從中相互溝通，共同為下一代的健康成長、為教育的成功創(chuàng)造條件。

2．2通過家訪活動，讓學校思想品德教育走入家庭，體現(xiàn)素質教育的互動性。家庭教育的成功與否決定著孩子的命運與未來。家庭教育不是學校教育的繼續(xù)，而是學校教育的基礎，學校教育都是以家庭教育為背景進行的。家庭教育具有終身意義，潛移默化，耳濡目染，無時無刻不在進行，而且伴隨孩子的一生。教師的定期家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。

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【中圖分類號】 G626

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）

08―0030―01

家庭是人生的第一所學校，是學校教育的基礎和重要補充，學校和家庭相互支持配合，就能促進學生健康發(fā)展。而實施素質教育是時代的要求，是開發(fā)人的固有潛力的有效途徑，是增強國力、實現(xiàn)中華民族復興的保證。在這個過程中，家庭、學校、社會作為實施素質教育的重要場所和力量，理所當然地應該攜手共建素質教育平臺。因此，教師必須重視家庭教育，密切與學生家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育的規(guī)律反映在若干方面，真正做到是不容易的。家長應該具有“科學教子”的意識，注重學習，盡自己的努力去做，經常反思總結，避免出現(xiàn)失誤。

一、努力創(chuàng)建家長學校

家長學校是促進學生成長的催化劑。家長學校在家庭、社會、學校、班級、學生之間建立一項長期的、有效的溝通渠道。是研究學生、培養(yǎng)學生的信息庫，是培養(yǎng)學生自主成才的主要場所，我們務必抓好、辦好家長學校。要充分利用閑暇時間給家長充電?？梢越o他們宣講黨的教育政策，講改革開放30多年來取得的成果，將市場經濟條件下的各種關系，再結合家長各自特點進行適用技術的培訓。在此過程中，巧妙地進行對孩子教育方法的指導。定期召開家長會，是家長學校的主要任務，通報學生在校表現(xiàn)和進步程度，主要是學業(yè)和行為方面，傾聽家長對孩子的評論。學校要盡量講學生的愛好、特長，對于不太嚴重的問題，一般應避而不談。學校要經常性地和學生家長溝通，倡導家長和學生一起聽課，這樣才能把家長、學生、教師聯(lián)系得更緊。還應建立學生成長的“檔案袋”，對學生的健康、愛好、書寫的作業(yè)本、練習題、周測、月考及一學期中的兩次大考，還有校內外的表現(xiàn)進行記載。學校、家長共同給學生一段評語，寫成簡短的文字，形成檔案。這樣的日積月累、共同研究，會發(fā)現(xiàn)學生的個性差異，隱藏的天賦及可挖掘的潛力，從而培養(yǎng)學生的個性化、能力化、特長化、全面化的方向發(fā)展。

二、尊重孩子，還給孩子自由

孩子希望能在自己犯錯誤，特別是考試沒考好時，家長能與孩子一起找錯誤，而不是簡單粗暴的對待，打罵一頓了事。家長對孩子講話能心平氣和，多一些耐心，特別是不要在孩子面前罵臟話。不拿自己的孩子和別人的相比，而是要看到自己孩子的長處，也不強迫孩子做不想做的事，不要把孩子休息的時間排滿。不要看到別人的孩子學什么就也要學什么，應該征求孩子的意見，讓孩子選擇自己感興趣的東西學習。雙休日主要是休息，家長不要使孩子負擔加重。從成人的角度看，家長的認識與孩子的認識是不盡相同的。也許，作為一個家長考慮更多的是怎樣要求孩子，更加關注教育的結果，而孩子需要的更多是平等、自主和寬容，更加關注的是學習的過程。另外，作為家長要時刻記住與孩子平視，既不要對孩子有太高的期望，也不能放任不管孩子，既要培養(yǎng)孩子學習好，更要培養(yǎng)孩子怎樣做一個有愛心的人，既要適當?shù)亟o孩子鍛煉的機會，也要培養(yǎng)孩子的責任感，不能凡事由家長來包辦。

三、讓孩子學會競爭

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一、家庭教育缺失的表現(xiàn)

（一）過度地溺愛和縱容，導致性格缺陷。

目前，我國在校高職生年齡約為18―22歲，以獨生子女為主，嬌生慣養(yǎng)。即使進入大學以后，家長還繼續(xù)嬌寵和溺愛他們，甚至無視學校有關規(guī)定，滿足其很多不合理的要求。這樣做無疑對于孩子的個性發(fā)展會造成很嚴重的影響。

（二）片面追求智育發(fā)展，導致人格缺陷。

在當前的家庭教育中，許多家長只是片面地追求智育成果，對學生學習成績表現(xiàn)出了一種不理智的關注和要求。忽視了對學生良好習慣、道德品質、法律意識、心理健康等方面的教育，從而使得高職生在這些方面存在許多的缺陷，甚至出現(xiàn)高職生犯罪、自殺和自殘事件。

（三）過分地失望與冷漠，導致偏執(zhí)自我。

高職生大多是高考失利，一些家長在惋惜之余，往往產生不良情緒，并把它轉嫁到孩子身上，要么對孩子或者憤怒，或者冷漠。這都于孩子都是一種極大的傷害，也是對家庭教育的完全放棄。

二、家庭教育缺失中高校的原因

（一）缺乏對家庭教育價值的認識。

家庭教育是寶貴的教育資源，是高校教育的強大助力。隨著高校擴招，高校和學生家庭之間的聯(lián)系才增多，但仍有許多高校沒有重視家庭教育問題，沒有把家庭教育工作納入學生思想教育工作體系，沒有真正認識到家庭教育的價值。甚至放棄了家庭教育這一重要的教育資源，沒有要求學生家庭參與、輔助高校教育意識，更沒有高校教育依賴、依靠家庭教育的支持的意識。

（二）缺少有效的家校溝通機制。

有些高校幾乎沒有建立有效的家校溝通機制，而且有些高校學生家庭的溝通交流幾乎都是被動的，有時是迫不得已的。一般情況下，他們是不找家長，只有在高校教育無效或學生出現(xiàn)嚴重問題時才心急火燎地找家長。因此，沒有意識，沒有制度保障，高校與家庭的教育幾乎是脫節(jié)的。

（三）疏忽對學生正確對待家庭教育的引導。

據(jù)調查，68%的在高職生遇到困難時首先聯(lián)系是父母，但又有55%的學生不愿繼續(xù)接受家庭教育。他們尋求平等，爭取民主，家庭教育觀念發(fā)生較大改變。高職生應有怎樣的家庭觀念，怎樣正確認識自己的家庭環(huán)境，怎樣正確在對待養(yǎng)育自己的父母，高校既沒有這方面的講座，更沒有這方面的研討的氛圍。

三、高校應對家庭教育缺失的措施

（一）轉變家庭教育理念，營造重視家庭教育氛圍。

高校應充分肯定和發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，努力形成社會教育、高校教育和家庭教育的“三位一體”的教育合力。高校要切實重視家庭教育工作，確立“高職生仍需要家庭教育”的觀念，認識到高職生家庭教育是高校教育的有益補充。高校要積極營造有利于加強高職生家庭教育工作的良好氛圍，為家長提供和高校溝通交流的環(huán)境，促進高校教育與家庭教育的更好結合，更有力地促進高職生全面健康地發(fā)展。

（二）構建家庭教育與高校教育相結合的機制，暢通家長與高校溝通。

高校要充分發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢，構建家庭教育與高校教育有機結合的機制，搭建家長與高校溝通交流的平臺，為高素質人才培養(yǎng)服務。高?？山⑷纭案呗毶彝ソ逃瘑T會”的組織，實施對高校高職生家庭教育工作領導與引領?？衫镁W絡資源建立“高職生家長聊天室”、“家校QQ群”等等，讓他們與高校，與老師，與班主任輔導員能面對面的交流溝通，及時地了解高校的教育情況，了解學生在校的思想、學習、生活情況。

（三）引導高職生正視家庭教育，嘗試高職生反哺家庭教育。

高?？梢酝ㄟ^校園高職生思想政治教育的活動，借助校園文化活動的市場，大力渲染我國優(yōu)良的家庭倫理道德，積極營造尊重家庭，尊敬父母的氛圍，引導學生正視家庭環(huán)境，正確對待家長的態(tài)度，客觀地認識家長的能力與水平，揚棄地接受家庭的教育。高校還可嘗試指導和鼓勵一些有能力的高職生，用自己已具有的學識和溝通能力，以及現(xiàn)代的理念和人生態(tài)度去影響家長，改變家庭環(huán)境，提高家庭成員的綜合素質，提高家庭生活質量。

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關鍵詞：父親 家庭教育 兒童

自2013年暑假開始，綜藝頻道熱播的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”引發(fā)了收視熱潮，性格迥異的孩子，截然不同的教育方式也使觀眾們在笑過之后開始反思現(xiàn)代社會家庭教育中應該注意的一些問題，尤其是之前備受非議的“80后”一代逐漸組建家庭并為人父母，他們能否勝任“爸爸”“媽媽”這一新的角色成為人們爭議的焦點。節(jié)目熱播的同時也引發(fā)了公眾的一系列思考：長久以來的父愛缺失成為中國家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象，原因何在？怎樣的家教方式是科學的？父親是否應該參與到孩子的家庭教育中來等等都成為人們熱議的教育話題。

一、父愛缺失――中國家庭教育普遍存在的問題

相信大家都還記得，在第一期“爸爸去哪兒”的第一站，我們印象最深的畫面就是孩子們離開媽媽后大哭大鬧的場景，面對孩子們的嚎啕大哭，爸爸們絞盡腦汁，但依然手足無措，一臉茫然與無奈，不知道怎樣去照顧孩子。這就折射出他們在家庭教育中普遍存在的問題――父愛缺失：與孩子溝通少，不了解、不會照顧孩子，因此，當孩子走出家門，遠離母親之后，問題頻發(fā)。五位星爸一開始的表現(xiàn)也反映了在中國家庭教育中，父愛缺失是普遍存在的一個問題。

中國自古以來就有著“男主外、女主內”的傳統(tǒng)，多數(shù)父親在家庭中的角色是外出掙錢養(yǎng)家，在家的時間比較少，教育孩子自然而然就成了媽媽的責任?；蛟S正是在我國這種傳統(tǒng)思想和觀念的作用下，父親在家庭教育中參與得越來越少，甚至漸漸淡出了家庭教育，對自己的孩子知之甚少，對育兒更是一無所知。

二、不可或缺――父親是孩子成長過程中的重要他人

在傳統(tǒng)家庭教育觀念長期影響之下，我國的家庭教育中，父親的角色相對于母親而言，總顯得不如母親那么重要，孩子也總是更依戀、親近母親。然而，越來越多探究兒童心理發(fā)展的科學研究表明，父親在子女的成長過程中具有與母親不同的獨特作用。土耳其阿狄家庭教育暨康復中心心理研究人員加利斯撰文稱，從出生到入學前是子女最重要的成長階段，包括心智、情緒、及適應周邊環(huán)境的能力都在這一時期養(yǎng)成，而父親在其中扮演著相當重要的角色。他還指出，以協(xié)助子女人格成長而言，包括子女在智力、情緒表達和適應社會能力方面的成長，一位盡責父親對子女的照顧較母親對子女的照顧可增加25%―30%的正面成效。因此，為了孩子的健康發(fā)展，現(xiàn)代家庭的父親既要承擔起“養(yǎng)家糊口”的重要責任，又要扮演好子女成長過程中的“重要他人”角色。

我認為，在對子女進行家庭教育的過程中，父親和母親扮演著不同的角色，對孩子成長所起的作用也是不同的，二者同樣重要。母親情感細膩，在生活上可以把孩子照顧得無微不至。在親子游戲中，母親更傾向于和孩子玩較傳統(tǒng)的、帶有語言和教導性色彩的、非劇烈性活動的游戲，因為出于安全和健康的需要，母親往往過多地限制孩子的活動。從母親那里，孩子學會了同情、善良、關心他人等方面的情感體驗；父親則傾向于與孩子展開形式各異的不同類型的游戲，游戲形式更多變，更具刺激性。另外，父親往往偏于理性，從父親身上，孩子們可以形成獨立思考、果斷、自信等品質。由此可見，孩子從父母身上學到的東西截然不同。越來越多的研究資料表明：沒有父愛的孩子大多缺乏自信、意志薄弱，常表現(xiàn)出自卑的情感素質和性格特征，這類兒童身上所表現(xiàn)出來的抑郁、孤獨、任性與依賴行為等較為普遍，有些心理學家將其稱為“缺乏父愛綜合征”。這一點，在“爸爸去哪兒”節(jié)目第一期中林志穎兒子小kimi身上表現(xiàn)得尤為明顯，一離開父親就會大哭，做什么事情都要父親陪同，直到在第一期節(jié)目快要結束時，小kimi過分依戀的行為才有所好轉，能夠離開父親，跟小伙伴一起去完成任務了。

我認為，在子女的成長過程中，父親的角色不容忽視，對于女孩來講，父親參與到家庭教育可以為女兒提供一個最初的與異往的情感體驗。這種體驗以致影響到她以后的婚戀觀。許多研究證實，5歲前失去父親的女性，難以了解男性如何生活及其與女性的區(qū)別，并且在青春期與男往時，常常會表現(xiàn)出焦慮、羞怯、無所適從。而對于男孩來說，父親可以為其提供男性的榜樣，通過觀察、模仿父親的語言和行為，逐步樹立做個“男子漢”的價值觀。相反，從小父愛缺失的男孩往往缺乏攻擊性，在性別角色中傾向于女性化的表現(xiàn)――過分依賴、喜歡非刺激性的活動等。這也是許多學者建議加大力度培養(yǎng)幼兒園男教師，彌補孩子成長過程中的男性缺位造成的性格缺失的主要原因。

三、父愛回歸――子女健康成長的重要保證

事實上，“爸爸去哪兒”這一節(jié)目熱播之后，公眾呼聲最高的就是現(xiàn)代家庭教育中的父愛回歸，眾多網友大呼，父親們理應參與到家庭教育當中去，孩子的成長離不開父親。的確，通過節(jié)目的播出，人們認識到了我國家庭教育中父愛缺失這一普遍存在的問題，通過爸爸們的表現(xiàn)和孩子在一期期節(jié)目中的成長變化，我們也看到了爸爸們可喜的成長：他們越來越了解自己的孩子、越來越會照顧孩子，爸爸們相互取經，對育兒越來越感興趣。我走訪調查后也發(fā)現(xiàn)，許多“80后”的爸爸在看完節(jié)目后，紛紛表示自己之前做得不夠，以后一定多多參與到孩子的成長和教育過程中去，因為節(jié)目讓他們發(fā)現(xiàn)育兒也是一件充滿樂趣的事情。事實證明，只要用心，每個父親都會是一個合格的好爸爸，父親在孩子心目中的地位也是不容撼動的。我也走訪了幾個家庭，爸爸們都表示看完節(jié)目之后意識到了自己在教育孩子上的失職，紛紛表示努力改正，這或許就是“爸爸去哪兒”節(jié)目的教育意義所在。

鑒于此，筆者呼吁家庭教育中父親們的積極補位和歸位，走進孩子的世界，了解孩子的需要，與孩子共同成長，做合格的好父親。

參考文獻：

[1]陳亞鵬.家庭教育要想好，父親作用少不了[J].青年教師，2005（6）.