導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇嬸嬸的誘惑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

暖和的下午，老師也帶著好心情走進(jìn)教室，向我們說(shuō)道：“今天，我們做一個(gè)小游戲，試試你們能否抵制誘惑?！蔽衣?tīng)了，立刻起了興趣。老師首先給我們每人發(fā)了一個(gè)信封，有的圓鼓鼓的，有的卻薄得可憐。我正幻想著老師會(huì)發(fā)給我一個(gè)厚厚的信封，里面裝著豐富的禮物……突然一個(gè)信封從“天”而降。我立即瞪大了眼，并不是因?yàn)樗鼜摹疤臁倍怠６且粋€(gè)超級(jí)簡(jiǎn)單的理由——這，這個(gè)信封，好薄，（嗚嗚嗚……）不過(guò)，薄也未必是壞事嘛？我想。老師說(shuō)道：“現(xiàn)在，我要走出教室，過(guò)五分鐘后再進(jìn)來(lái)。如果你們?cè)谶@五分鐘內(nèi)拆開(kāi)了信封，里面的東西便屬于你。如果你在我回來(lái)之前沒(méi)有拆開(kāi)信封，你將獲得2張獎(jiǎng)卡?！闭f(shuō)完，老師便走了。

回想起老師說(shuō)的話，我的內(nèi)心就開(kāi)始矛盾了起來(lái)。拆，還是不拆？好煩哦！

我拿起信封擺弄了一會(huì)兒，又用手捏了捏，最后又把信封放了回去。

這時(shí)，在我的心里一只全身裝扮成像一個(gè)“惡魔”的個(gè)人蹦了出來(lái)，說(shuō)：“拆開(kāi)吧？如果不拆開(kāi)，會(huì)錯(cuò)過(guò)了好禮物哦！”我聽(tīng)了，又拿起了信封，準(zhǔn)備拆開(kāi)，在千鈞一發(fā)的時(shí)候，一個(gè)頭頂著光環(huán)一身潔白的“天使”飛了出來(lái)?！安灰　薄澳悴皇谴饝?yīng)過(guò)老師了嗎？不能拆！”“天使”發(fā)話了。我想，既然答應(yīng)了老師，就應(yīng)該守住承諾，于是我又放下了信封。

這五分鐘怎么好像五個(gè)世紀(jì)那么久咧？老師，我開(kāi)始懷疑你是不是在拖延時(shí)間了呢！可是，這個(gè)想法在你進(jìn)來(lái)的后一秒推翻了。

當(dāng)老師說(shuō)可拆開(kāi)信封時(shí)，我便手腳麻利地拿起信封就拆。哇！原來(lái)是一條絲巾呢！真漂亮呀！我心里默默地想。

篇2

關(guān)鍵詞：“活教育”；幼兒教育；審美

審美教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，是幼兒發(fā)展技能中的重要一項(xiàng)?！盎罱逃钡恼n程論當(dāng)中，包括對(duì)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教育，其中包括音樂(lè)、美術(shù)、工藝等的教育。那么，如何運(yùn)用“活教育”思想進(jìn)行幼兒審美教育呢？

一、“活教育”思想的核心理念分析

1.研究與了解幼兒

學(xué)齡前期是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育的實(shí)施者必須關(guān)注幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，才能保障“活教育”的科學(xué)性。陳鶴琴將學(xué)齡幼兒分成四個(gè)心理發(fā)展階段并進(jìn)行分期概括：新生嬰兒期―乳兒期（新生到一歲左右）―步兒期（一歲到三歲左右）―幼兒期（三歲到六歲左右），分析各個(gè)階段幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)出幼兒的心理特征：好動(dòng)、熱愛(ài)游戲、模仿能力強(qiáng)等。陳鶴琴曾在作品《幼兒心理及教育幼兒之方法》《幼稚教育之新趨勢(shì)》《幼兒心理學(xué)》中，多次提及對(duì)幼兒心理特點(diǎn)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)在幼兒教育當(dāng)中的重要價(jià)值。

2.熱愛(ài)與尊重幼兒

陳鶴琴提出“活教育”的實(shí)施前提是，必須對(duì)幼兒保持熱愛(ài)和尊重，并呼喚社會(huì)關(guān)注幼兒，熱愛(ài)幼兒。陳鶴琴以對(duì)自己兒子的愛(ài)，推廣到對(duì)幼兒的愛(ài)，并形成自己的幼兒教育思維。這是他形成優(yōu)秀教育成果的先決條件。教育工作中，教師所面臨的是思想單純，幾乎沒(méi)有防范意識(shí)的幼兒，教育的重點(diǎn)并不在于幼兒知識(shí)的增長(zhǎng)上，而是通過(guò)與幼兒的情感交流，提升幼兒情感體驗(yàn)和生活能力。因此，幼兒教師必須具備單純的奉獻(xiàn)精神，用對(duì)待幼兒的思維與他們交流，將更多的精力放在關(guān)愛(ài)幼兒健全人格的發(fā)展上。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“尊師重教”的思維，轉(zhuǎn)而迎合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，允許幼兒犯錯(cuò)誤，保障幼兒的獨(dú)立性和自由性。

二、當(dāng)前我國(guó)幼兒審美教育中存在的主要問(wèn)題

1.超前教育與過(guò)度教育

杜威曾經(jīng)提出，幼兒教育的本質(zhì)、目的和主要任務(wù)都是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這種思想體現(xiàn)了很明顯的尊重幼兒天性發(fā)展的思想。在我國(guó)幼兒的審美教育中，體現(xiàn)在音樂(lè)審美、美術(shù)審美、創(chuàng)作審美等多個(gè)方面，都存在急于求成的情況，也就是我們提出的超前教育、過(guò)度教育。這種教育是教師運(yùn)用成人的情感體驗(yàn)去安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，不符合幼兒的發(fā)展特性，必然會(huì)出現(xiàn)不利于幼兒發(fā)展的結(jié)果。從當(dāng)前幼兒家長(zhǎng)的心理來(lái)講，他們堅(jiān)持“不要讓孩子輸在起跑線”上的思想，給幼兒定的目標(biāo)較高，促使幼兒教育成為“超前教育”。這種教育理念是違背幼兒身心健康發(fā)展的，最常見(jiàn)的結(jié)果就是，孩子因?yàn)橐晃蹲肪磕硞€(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步，而導(dǎo)致其他方面能力較差。正如有些孩子的家長(zhǎng)，為增加孩子的藝術(shù)能力，進(jìn)行“掠奪式”的智力開(kāi)發(fā)，將重點(diǎn)放在孩子藝術(shù)技巧的培養(yǎng)上。

2.幼兒審美教育的成人化

當(dāng)前我國(guó)的幼兒審美教育當(dāng)中，存在一個(gè)較大的問(wèn)題就是，教師會(huì)運(yùn)用成人的思維去推測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)手段的選擇上，都適當(dāng)運(yùn)用了成人化的理念。幼兒審美教育內(nèi)容必須要從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不能超出幼兒理解的范圍，而應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)置教育任務(wù)。如果運(yùn)用成人化的思維，將一些理性思維概念強(qiáng)制灌輸給幼兒，不僅會(huì)毫無(wú)效果，還會(huì)增加幼兒的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，幼兒一旦失去興趣，那么審美教育就無(wú)從談起。

三、“活教育”思想在幼兒審美教育中的滲透

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從熱愛(ài)幼兒著手

陳鶴琴?gòu)挠變盒睦韺W(xué)的角度著手，以自己的兒子作為調(diào)查對(duì)象，從兒子出生開(kāi)始進(jìn)行詳細(xì)的追蹤調(diào)查，分幼兒的感覺(jué)、身體、情緒、行為、智力等的發(fā)展，并作出系統(tǒng)研究，提出幼兒具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。他認(rèn)為那些不關(guān)注幼兒心理特點(diǎn)的教育，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒身心健康發(fā)展。對(duì)于幼兒心理特點(diǎn)關(guān)注，對(duì)于幼兒的關(guān)愛(ài)具有一種“愛(ài)滿天下”的理念，是“活教育”存在的基礎(chǔ)。因此，在幼兒審美教育中，教師要關(guān)注幼兒審美的角度。例如，在幼兒美術(shù)教育中，幼兒的關(guān)注重點(diǎn)在于對(duì)色彩、輪廓、物體與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合上，教師往往會(huì)忽視幼兒的這些特點(diǎn)，而關(guān)注美術(shù)作品展示的物體屬性等。當(dāng)幼兒沒(méi)有按照教師期望的角度去思考時(shí)，教師要順應(yīng)幼兒的思維模式更不能批評(píng)他們，而是要給予充分的理解和尊重。

2.運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的方式進(jìn)行引導(dǎo)式教育

陳鶴琴在幼兒教育研究會(huì)成立大會(huì)的講話當(dāng)中，提到要重點(diǎn)關(guān)注幼兒從出生到學(xué)齡前這一時(shí)間段的心理特點(diǎn)，主要包括對(duì)于幼兒生理機(jī)制、心理活動(dòng)和心理變化三者之間的關(guān)系。他在作品《幼兒心理及教育幼兒之方法》中批判了當(dāng)時(shí)幼兒教育將幼兒當(dāng)做“小大人”的現(xiàn)象，即沒(méi)有區(qū)分幼兒與大人在心理特點(diǎn)上的差異。教師要善于從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)。

例如，在幼兒美術(shù)課堂上，教師可以引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，再播放多媒w視頻，讓幼兒想象出小兔子的樣子：“腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的?！比缓?，教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，在畫(huà)板中畫(huà)出自己想象中小兔子的樣子，此時(shí)教師不要過(guò)度干涉幼兒的創(chuàng)作，對(duì)于常識(shí)性問(wèn)題，比如，幼兒把兔子的耳朵畫(huà)成了一個(gè)，教師就要引導(dǎo)幼兒再念一次兒歌，引導(dǎo)幼兒形成正確認(rèn)識(shí)。

陳鶴琴的“活教育”理念，是在先進(jìn)教育及幼兒發(fā)展理論做鋪墊的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，具有一定的科學(xué)性，注重幼兒創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)性發(fā)展的要求?！盎罱逃彼枷霝槲覈?guó)深化幼兒教育提供了新的思路。從幼兒發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的審美教育，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒審美能力、想象能力的培養(yǎng)，以循序漸進(jìn)地增加幼兒技能的培養(yǎng)。

篇3

26日大清早我們坐車前往華僑城錦繡中華及中國(guó)文化民俗村，錦繡中華具有中國(guó)民族特色，這里是中國(guó)文化遺產(chǎn)的微縮景觀，如九龍壁，莫高窟，黃果樹(shù)瀑布，萬(wàn)里長(zhǎng)城等等；民俗村里是56個(gè)民族的風(fēng)情表演及生活的村寨，游人可以參觀村寨，了解不同民族的生活方式。

27日我們游覽了華僑城世界之窗，??！真叫我驚嘆，世界各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志建筑物的微縮景觀，展現(xiàn)在眼前。有法國(guó)的埃菲爾鐵塔、意大利的比薩斜塔、東南亞水鄉(xiāng)、埃及金字塔等等。

當(dāng)天晚上游玩了主題公園歡樂(lè)谷，歡樂(lè)谷的水上表演讓我開(kāi)了眼界，表演結(jié)合了聲、光、電等特技手法，效果真好，正好歡樂(lè)谷在舉行瑪雅狂歡節(jié)的表演。

28日，我們來(lái)到了明思克航母世界，這艘航母是由法國(guó)制造，前蘇聯(lián)使用，目前已退役，中國(guó)購(gòu)買后作為旅游觀光點(diǎn)。這里介紹了許多軍事知識(shí)，以及明思克航母與其他航母之間的優(yōu)勢(shì)，航母上有防空炮、魚(yú)雷、轟炸機(jī)、雷達(dá)等設(shè)備，同時(shí)，我們見(jiàn)證了真正的航母。之后，我們來(lái)到了海邊的大梅沙沙灘，這里有金色的沙灘。稍作休息后，我們換上泳裝，下海游泳，嘩啦一個(gè)大浪把我們打回岸邊，我嗆了好幾口水，海水是咸的，盡管嗆了水，但還繼續(xù)地向前游啊游，感覺(jué)真爽，大海真寬闊，浪花真美，與大海搏擊，心胸更寬廣。

這次旅程我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，收獲很大，我感到祖國(guó)偉大與雄偉，相信明天會(huì)更美麗。

篇4

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道身邊的種種誘惑，知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誘惑成因及后果的分析，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析事物的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感悟應(yīng)理智對(duì)待不同的誘惑，追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：不良誘惑造成的危害。

難點(diǎn)：對(duì)各種誘惑的識(shí)別。

【教學(xué)方法】

討論法、小組合作交流。

【教學(xué)理念】

以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

蘋(píng)果、橘子、糖果等食物；Powerpoint課件；討論題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

拿出蘋(píng)果、橘子、糖果等食物。當(dāng)你看到它們有什么感覺(jué)？

〔設(shè)計(jì)意圖〕

設(shè)置本活動(dòng)目的是引起學(xué)生興趣，通過(guò)對(duì)食物的觀看，讓學(xué)生明白誘惑就在我們身邊，繼而自然地切入主題。

二、搜尋身邊的誘惑

你認(rèn)為在我們學(xué)習(xí)、生活中，有哪些誘惑？

提示：可從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活等方面。

〔設(shè)計(jì)意圖〕

小組合作的方式：結(jié)合自身實(shí)際，體驗(yàn)感悟并搜尋身邊的誘惑，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)。

三、火眼金睛辨“誘惑”

如何正確看待身邊的誘惑？

1.辯證地看待金錢(qián)誘惑。（小組合作）

（1）獲取金錢(qián)的途徑或方式有哪些？請(qǐng)舉例一些事例？

（2）在上述事例中哪些是合法的，哪些是非法的？

（3）我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的“金錢(qián)”觀？

2.辯證地看待網(wǎng)絡(luò)誘惑。（小組合作）

（1）列舉網(wǎng)絡(luò)有哪些誘惑？（我們上網(wǎng)主要做哪些事情？）

（2）每次上網(wǎng)的時(shí)間大概有多次？主要在什么地方（網(wǎng)吧還是家里）？

（3）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有哪些好處？

（4）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有哪些壞處？

（5）怎樣看待網(wǎng)絡(luò)？

3.分析等不良誘惑危害。（小組合作）

（1）你知道有哪些嗎？通過(guò)哪些途徑知道？

（2）吸食有哪些危害？

（提示：可從對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家等方面）

（3）怎樣正確對(duì)待的誘惑？

4.分析賭博等不良誘惑危害。（小組合作）

（1）你知道哪些賭博方式或方法？

（2）賭博有哪些危害？

（提示：可從對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家；對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面）

（3）怎樣正確對(duì)待賭博的誘惑？

5.其他誘惑（小組合作）

（1）我們選擇哪一種或幾種誘惑？

（2）這些誘惑有哪些危害或益處？

（3）如何正確對(duì)待這些誘惑？

教師進(jìn)行點(diǎn)撥、分析。

〔設(shè)計(jì)意圖〕

通過(guò)討論、交流，幫助學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)金錢(qián)誘惑和網(wǎng)絡(luò)誘惑，認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”是一種不良誘惑，應(yīng)予以抵制，從而培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

四、自評(píng)質(zhì)疑

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？

2.你覺(jué)得本節(jié)課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？

〔設(shè)計(jì)意圖〕

設(shè)置本環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)互判，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究。

五、結(jié)語(yǔ)

大千世界五光十色、無(wú)奇不有，在我們的周圍存在著很多誘惑。

希望誘惑能成為大家前進(jìn)的動(dòng)力，走向成功的墊腳石。而不要成為大家前進(jìn)的阻力，走向成功的絆腳石。

〔設(shè)計(jì)意圖〕

本環(huán)節(jié)是對(duì)本課的歸納和升華，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，正確地面對(duì)各種誘惑，走上健康成長(zhǎng)的道路。

【教學(xué)感悟】《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出學(xué)生品德培養(yǎng)教學(xué)要尋找以適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與為基礎(chǔ)，師生互動(dòng)為紐帶的學(xué)習(xí)方式。把教與學(xué)的過(guò)程，當(dāng)作生活中的一個(gè)主動(dòng)交往過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)交往過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、思想品德課教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新。在于觀念的更新與碰撞，教法的創(chuàng)新與整合。這節(jié)課主要采用體驗(yàn)式教學(xué)中的小組合作，特別是二次合作（小組重組）進(jìn)行，起到很好的效果。

二、思想品德課教學(xué)的魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教師如何發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、改變課堂教學(xué)的方式、方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)體驗(yàn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。這節(jié)課教師運(yùn)用學(xué)生耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)象或事情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

篇5

1、領(lǐng)地：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。每只虎都有自己的領(lǐng)地。當(dāng)雄虎和雌虎巡視領(lǐng)地時(shí)，會(huì)舉起尾巴將有強(qiáng)烈氣味的分泌物和尿液噴在樹(shù)干上或灌木叢中，界定自己的勢(shì)力范圍。有時(shí)也會(huì)用銳利的爪在樹(shù)干上抓出痕跡，或在地上打滾，留下虎毛，以界定自己的勢(shì)力范圍。

2、行為：無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹(shù)。基本上是夜行動(dòng)物。

3、捕食：虎最精良的攻擊武器就是粗壯的牙齒和可伸縮的利爪。捕食時(shí)異常兇猛、迅速而果斷，以消耗最小的能量來(lái)獲取盡可能大的收獲為原則。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

年輕而成熟，帥氣而沉穩(wěn)，斯文的外表流露著男人的味道。

小籮看著玻璃隔板那邊的男人，用一種懷疑的眼光玩味著這個(gè)號(hào)稱公司里“最后一枚鉆王”的家伙，甚至可以說(shuō)這眼光里帶著一點(diǎn)點(diǎn)蔑視。

申易，75年生人，70年代的中堅(jiān)份子，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)成了這家公司的中層，未婚，身邊女人如流水，不斷，必亂。

其實(shí)小籮是不喜歡這個(gè)男人的，因?yàn)樾』j知道他叫申易，但申易卻不知道她叫小籮，兩次的偶遇，過(guò)眼的云煙―般，冷冷的舉止，拒人千里。就因?yàn)檫@些，所以討厭，小籮不喜歡不被尊重的感覺(jué)，不喜歡自大得甚至變態(tài)到自戀，尤其男人。

可有時(shí)候，不喜歡一個(gè)人，是不爭(zhēng)的事實(shí)，但喜歡上一個(gè)人，卻是一種莫名的感覺(jué)。

小籮不記得是什么時(shí)候開(kāi)始，這個(gè)叫申易的男人觸到了自己心中最柔軟的地方，喜歡上一個(gè)人原來(lái)這么簡(jiǎn)單，某個(gè)時(shí)問(wèn)，某個(gè)地點(diǎn)，某個(gè)事情，便開(kāi)始了……

現(xiàn)在回想起來(lái)，好像是從申易準(zhǔn)備和同事阿瑾的男友合租房子開(kāi)始，四個(gè)人常常聚首，真不知道應(yīng)該是一見(jiàn)鐘情還是日久生情，小籮也不知道自己扮演什么樣的角色，或者說(shuō)自己有沒(méi)有搶占了別人的角色？

一天，四個(gè)人閑聊命理，小籮說(shuō)自己最近常常喜歡占卜。

“給我算算吧，我對(duì)這個(gè)感興趣。”這可能是申易主動(dòng)對(duì)小籮說(shuō)的第一句話。

“天時(shí)、地利，合二為一……不是什么時(shí)候都可以算的，晚上等我電話吧?！毙』j煙一樣地跑了，不知道是刻意的惡作劇，還是女人的矜持讓自己無(wú)法看著申易的眼睛說(shuō)話。

晚上，小籮鼓足了勇氣撥通了申易的電話，前一秒鐘都還沒(méi)有想好說(shuō)些什么內(nèi)容，什么天時(shí)地利，什么命理推算，在暗戀面前，這些都是借口。

“不好意思，我在外面，哦，我忘了，白天你說(shuō)過(guò)打電話……”

“沒(méi)事，你忙吧。”小籮掛了電話，瞬間輕松了許多，原來(lái)一直都是自己把別人的不經(jīng)意看得很重，男人啊，留情容易守情難，這話不假。小籮關(guān)掉了電腦，什么狗屁電話之約，女人總是把自己出賣給眼淚。

不知道指針指向了幾點(diǎn)，電話響了。

“你，睡了么？”

“申易?!”已經(jīng)倒在床上的小籮前幾分鐘剛剛結(jié)束了對(duì)申易的咒罵，正在懊悔第一次鬼把戲竟然就這么落空。

“實(shí)在不好意思，我剛剛回來(lái)，覺(jué)得應(yīng)該給你打個(gè)電話?！?/p>

“這樣啊，可是，天時(shí)已過(guò)……剛剛我已經(jīng)傷了很大的元?dú)?，你沒(méi)有趕上……”

“沒(méi)關(guān)系，等你什么時(shí)候元?dú)饣謴?fù)了再算吧……”

小籮不知道最后怎么掛斷的電話，漫無(wú)邊際地聊著，就連小籮說(shuō)的“雖然你的外表很充實(shí)，可實(shí)際上很寂寞”這么老土甚至帶點(diǎn)撩情的話，申易也會(huì)很驚訝地回應(yīng)，好像百年孤獨(dú)，終于找到了紅顏知己。

從那天開(kāi)始，小籮每天上班多了一份期待，一個(gè)人沉浸在這份暗戀里。

每次兩個(gè)人在一起的時(shí)候，申易眼中的笑意像是遇到了多年的老友一樣溫暖自然，不知道為什么，能夠在小籮面前講好多好多自己的故事，包括和每個(gè)女友的過(guò)往，也包括小時(shí)侯抓魚(yú)掉到河里，小籮成了紅顏知己，不知道這是喜是悲。

小籮也經(jīng)常一個(gè)人去申易的房子，洗衣服，收拾屋子，買來(lái)一堆東西，按照自己的口味去布置這個(gè)男人的蝸居，做著一個(gè)女主人能想到能做到的一切，小籮經(jīng)常也會(huì)想，自己離開(kāi)這以后，會(huì)不會(huì)就會(huì)有另外一個(gè)女人進(jìn)來(lái)?她會(huì)不會(huì)睡我買來(lái)的床單?會(huì)不會(huì)也幫申易洗襪子?會(huì)不會(huì)伸手去碰我掛上去的風(fēng)鈴?

小籮設(shè)想了種種，最理想的就是日久見(jiàn)真情，情投意合。但畢竟兩個(gè)人如果不是刻意地相逢，就很難有偶遇，況且申易不是那種缺女人的男人，小籮也不是那種傾國(guó)傾城的女人。

直到有一天，小籮還是沒(méi)有耐住，沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有氛圍，那句“我喜歡你!”從嘴里溜了出去，滑進(jìn)了申易的耳朵。那一刻發(fā)生的很模糊，除了慌張地拒絕，小籮沒(méi)有從申易那里得到任何回應(yīng)。

日子還是一天天地過(guò)，兩個(gè)人也常常碰面，常常聊天，甚至阿瑾還會(huì)很八卦地對(duì)剛從外地回來(lái)的小籮列舉申易種種“出軌”的惡行。

盛夏，小籮生日，那天申易在A市。

中午小籮就喝多了，“申易下午回來(lái)，他給你定蛋糕了，晚上我們?cè)谒依锝o你過(guò)生日，炒幾個(gè)菜怎么樣?”同事很興奮地邊說(shuō)，邊伸手向小籮要申易家的鑰匙。

“忘帶了，在單位……”小籮歪斜地站著，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著同事，酒精的作用還在，可是那個(gè)男人不在。

同事回去找鑰匙了，小籮被放在了樓梯上，醉眼微薰，像個(gè)陘物一樣被偶爾經(jīng)過(guò)自己身旁的人盯著。

看什么看!有什么奇怪的!我在等人，在等這個(gè)房子的主人!在等那個(gè)我喜歡他，他不喜歡我的男人!今天是我生日，但他卻不在，我只能坐在樓梯上等他，一直都是我等他……小籮的心里已經(jīng)泣不成聲，心想，再有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，一定把這番話大聲對(duì)他說(shuō)，管他是誰(shuí)!

又有腳步聲傳來(lái)，小籮微微睜開(kāi)眼睛，看看是誰(shuí)還敢怪異地看自己。

“你怎么在這?怎么了?”小籮實(shí)在不敢相信站在自己面前，手提著蛋糕，風(fēng)塵仆仆，面帶關(guān)切的男人，是申易。

“你怎么才回來(lái)!為什么把我一個(gè)人扔在這?今天我生曰啊!”此時(shí)的小籮像泛濫的洪水，傾注在申易身上，弄得他不知所措。

生日是愉快的，燭光、歌聲、酒杯聲、曖昧的笑聲，小籮從頭到尾都歪歪斜斜地靠著，搖曳中申易的臉是一種致命的誘惑。

同事們是可愛(ài)的，識(shí)趣地來(lái)，識(shí)趣地走，房子里只剩下申易和小籮，阿瑾甚至還撒謊向小籮的媽媽請(qǐng)了假。

夜，太深了，也太靜了，只有兩個(gè)人的呼吸聲在房間里游蕩，像極了無(wú)極世界里的聲音。

小籮已經(jīng)臥在床上，酒精的作用讓自己實(shí)在很頭痛，昏昏欲睡，夢(mèng)里一個(gè)妖嬈的女郎在勾引著申易，那背影好像自己。

“小籮，我得出去一下，一個(gè)朋友在外邊?！鄙暌缀転殡y，小籮的手還圈在自己的脖頸上，他舍不得這個(gè)醉得粉紅的小女人。

“不要去，今天是我生日，一年中就一天，陪我，好么?”小籮的唇已經(jīng)吻了上去，申易沒(méi)有拒絕，小籮輕笑，有一絲詭密，“我想被你抱著?！毙』j承認(rèn)，自己是在“勾引”，用最原始的方式，雖然不是那種為自己找理由放縱的女人，但面對(duì)自己所愛(ài)的男人應(yīng)該有欲望。

“小籮，別鬧……好，我陪你，不出去……”申易把頭埋在小籮的頸問(wèn)，任由她在身下翻滾著喚起作為男人的沖動(dòng)。

“小籮，我?guī)湍忝撓聛?lái)好么?你好好睡?”申易輕輕地做著這一切， 沒(méi)有等小籮的回答，小籮也沒(méi)有拒絕，一切那么自然，等著申易靠在自己身邊，自己躺進(jìn)他的臂彎里。

小籮好奇地碰觸著申易的身體，想像著這應(yīng)該是怎樣的一種感覺(jué)。

“小籮，你……”

“什么?”

“你，你要記住，永遠(yuǎn)不要用自己的身體來(lái)考驗(yàn)?zāi)腥恕！鄙暌紫雭?lái)想去，只能說(shuō)出這句話，盡管無(wú)關(guān)痛癢，但他只想讓小籮知道這一切并不等于一個(gè)承諾，男人就是這么脆弱的原始動(dòng)物，禁不住任何誘惑。

小籮閉上了雙眼，腦中一片空白，她是何等聰明，怎么能聽(tīng)不出申易這句話的玄機(jī)，為她警示，更為自己開(kāi)脫，但還是用身體微微的顫抖來(lái)做對(duì)這句話的回應(yīng)。

夜晚，雖然看不見(jiàn)，但能感覺(jué)，感覺(jué)兩個(gè)人用身體涌動(dòng)著一種陌生的熟悉，帶著酒意，小籮的身體開(kāi)始扭動(dòng)，申易的手一圈一圈地劃遍她的肌體，小籮開(kāi)始微微喘息，申易的氣息也越來(lái)越急促，渾然不覺(jué)地陷入這張的網(wǎng)中，對(duì)身下的小籮真的有了一種渴望，但小籮知道，這種渴望無(wú)關(guān)愛(ài)情!

“好疼!”小籮也不知道自己怎么在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候說(shuō)出這種煞風(fēng)景的話，只是瞬間真的有點(diǎn)莫名的慌張惶恐。

“怎么？”申易停了下來(lái)，眼里的熾熱還沒(méi)有退去。

“我……真的，疼”，的確也是實(shí)話。

“好吧，那，你休息吧，可能白天太累了，我去另外的房間?！鄙暌坠室庹f(shuō)的很輕松，但小籮敏銳地?fù)渥降?，他的眼神里確實(shí)劃過(guò)一絲無(wú)所謂。

小籮不知道有沒(méi)有后悔，錯(cuò)失這，或者說(shuō)這一點(diǎn)都不浪漫一點(diǎn)都不香艷，早已經(jīng)過(guò)了生米能煮成熟飯的年代，甚至悲觀地想，如果剛才真的酣暢淋漓，也許今晚就是兩個(gè)人最后的一夜。

今夜的枕邊，獨(dú)自一人。

阿瑾沒(méi)有八卦地問(wèn)什么，所有人都順理成章地認(rèn)為，申易和小籮已經(jīng)有了男人和女人最的關(guān)系。小籮苦笑，還不如做呢?呵。

接下來(lái)的日子，小籮和申易有幾次會(huì)一起走進(jìn)酒吧，再一起走出來(lái)，每次申易都只是拍拍小籮的肩，每次小籮都流動(dòng)著哀怨，這是女人被徹底征服的開(kāi)始，也是結(jié)束。

從夏到秋，飄落的不僅僅是枯黃的葉，還有縈系心頭的一段單戀。

一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，但可以有很多不同的結(jié)局。沒(méi)有結(jié)果的感情就像一

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【關(guān)鍵詞】全民健身操舞 全民健身活動(dòng) 優(yōu)勢(shì)地位

【中圖分類號(hào)】G83 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0206-01

眾所周知，全民族的健康與國(guó)家的興衰，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相關(guān)，隨著國(guó)家的日益強(qiáng)大，全民族的健康問(wèn)題越來(lái)越受到黨和政府的高度重視，我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，黨和政府對(duì)人民的健康一向非常重視和關(guān)心。隨著《全民健身計(jì)劃綱要》的廣泛深入實(shí)施，“生活奔小康，身體要健康”，“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作每一天，幸福生活一輩子”等體育觀念正在逐步深入人心，健身成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐?、食、住、行以外的重要?nèi)容，廣大人民群眾把積極參加體育健身活動(dòng)作為一種全新的生活時(shí)尚來(lái)追求。體育健身活動(dòng)的內(nèi)容多種多樣，其中娛樂(lè)性、趣味性、有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容更受到人們的歡迎。在祖國(guó)的大江南北中，在城市、在鄉(xiāng)村、在公園、在廣場(chǎng)、在大街、在小巷、在操場(chǎng)、在健身房到處可見(jiàn)進(jìn)行全民健身操舞鍛煉的人群。全民健身操舞以其項(xiàng)目資源、實(shí)施、鍛煉價(jià)值、區(qū)域和文化等優(yōu)勢(shì)在全民健身活動(dòng)中占據(jù)非常重要的位置。

一、項(xiàng)目資源優(yōu)勢(shì)

體育與舞蹈的融合是自覺(jué)的行為和文化發(fā)展趨勢(shì)。體育是藝術(shù)創(chuàng)作的“生活源泉”和取材領(lǐng)域之一。同時(shí)體育又要借助藝術(shù)來(lái)豐富發(fā)展自己，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育與各藝術(shù)門(mén)類的聯(lián)系將越來(lái)越密切。 從人的生存、享受和發(fā)展三個(gè)需要層次來(lái)看，體育和舞蹈都是人類為了滿足自身享受和發(fā)展需要的一類實(shí)踐。它們都是人類愉快、活力和自由的源泉,可以調(diào)節(jié)人的生活。隨著人們對(duì)生活質(zhì)量的追求和生活方式的改變,人們參與身體活動(dòng)的目的往往既具有健身性目的又具有審美性目的，即既為了滿足身體本身的需要，也為了滿足心理和情感的需要，全民健身操舞將體育與舞蹈恰到好處地結(jié)合在一起，將體育的健身與舞蹈的藝術(shù)巧妙融會(huì)貫通，這就是人們對(duì)介于體育活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)中間的娛樂(lè)活動(dòng)越來(lái)越關(guān)注的原因之一。舞蹈使體育的發(fā)展更加完善，而體育則豐富了舞蹈的創(chuàng)造內(nèi)容。 正是各學(xué)科內(nèi)容的相互交融，使當(dāng)今全民健身操舞朝著多學(xué)科的發(fā)展方向前進(jìn)，這種舞蹈與體育的交融和滲透，促進(jìn)了全民健身操舞吸收多學(xué)科的內(nèi)容不斷發(fā)展創(chuàng)新，形成了比較有特色的健身活動(dòng)。

二、實(shí)施優(yōu)勢(shì)

全民健身操舞符合國(guó)情，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。全民健身計(jì)劃的大力實(shí)施不僅響應(yīng)了黨的號(hào)召，也推動(dòng)了廣大群眾健身意識(shí)的增強(qiáng)。全民健身操舞這一項(xiàng)頗具適應(yīng)性的健身活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，不受器械、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)條件的限制；動(dòng)作靈活多變，可易可難，不受年齡、性別、職業(yè)限制；不受時(shí)間、氣候、季節(jié)影響，早晚、課間、室內(nèi)外，一年四季都可根據(jù)自身生活規(guī)律和身體狀況參與練習(xí)。同時(shí)，全民健身操舞注重科學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)鍛煉人群的特點(diǎn)，全民健身操舞對(duì)于動(dòng)作編排中沒(méi)有選擇對(duì)身體易造成傷害的動(dòng)作，所選健身動(dòng)作在各種舞蹈表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使上肢，下肢，頭頸，軀干及全身等各部位、各關(guān)節(jié)參與活動(dòng)，并通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)心態(tài)，達(dá)到全身鍛煉的目的，因此全民健身操舞具備實(shí)施優(yōu)勢(shì)。

三、鍛煉價(jià)值優(yōu)勢(shì)

全民健身操舞之所以有如此好的市場(chǎng)，正是由于它具備較高的鍛煉價(jià)值。首先是鍛煉系統(tǒng)機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，全面發(fā)展身體素質(zhì)。這是人們進(jìn)行全民健身操舞的主要目的，也是全民健身操舞的主要作用之一；由于全民健身操舞是一項(xiàng)體育與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅可以健身而且還可以起到改善體形，培養(yǎng)端莊體態(tài)，提高趣味性的作用；在進(jìn)行全民健身操舞鍛煉的時(shí)候，人們不單單是跳舞，健身舞自身特點(diǎn)要求人們?cè)阱憻挄r(shí)帶著感情去跳舞，把自己融入到舞蹈的情境中去，這樣，人們?cè)阱憻挄r(shí)可以忘掉職業(yè)、年齡、壓力、煩惱，起到調(diào)節(jié)心理活動(dòng)，陶冶美好情操，使人心情愉悅的作用；我們都知道全民健身操舞的鍛煉多以群體的形式進(jìn)行，在大街小巷、街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村到處可以看到翩翩起舞的人們，這正是說(shuō)明人們的生活水平提高了，正是由于生活水平的提高人們更注重自己的精神生活，精神生活豐富，又推進(jìn)和諧社會(huì)的健康發(fā)展，兩者形成良性循環(huán)。因此，全民健身操舞從大方面說(shuō)，還具有推進(jìn)和諧社會(huì)健康發(fā)展的作用。

四、區(qū)域與文化優(yōu)勢(shì)

“大地是藝術(shù)的舞臺(tái)”，藝術(shù)是在特定地域環(huán)境中產(chǎn)生的,帶有明顯的地域烙印。有的學(xué)者曾指出,地理環(huán)境的差別影響和決定人們的生理、心理特征,進(jìn)而對(duì)文化風(fēng)格產(chǎn)生影響。這種影響同樣表現(xiàn)在全民健身操舞中。由于我國(guó)地理環(huán)境的地域差異大,各個(gè)地方表現(xiàn)全民健身操舞的形式也存在著眾多地域風(fēng)格及特色上的差異,其中以南北差異最為明顯。北方地區(qū)，地形遼闊高亢、風(fēng)光古樸,其民性粗獷豪放；南方地區(qū)高山流水、風(fēng)光秀麗,其民性細(xì)膩婉約。反映在全民健身操舞中也就有了南北風(fēng)格之分：南方全民健身操舞的表現(xiàn)在于纖巧秀麗；北方表現(xiàn)則渾厚剛勁。“南柔北剛”成為我國(guó)全民健身操舞南北風(fēng)格差異的主旋律。東北以秧歌等表現(xiàn)形式作為全民健身操舞的鍛煉方式，南方則以集體舞的形式開(kāi)展較為廣泛。這充分說(shuō)明全民健身操舞在各地開(kāi)展種類豐富，區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)明顯，有利于全民健身操舞的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

篇9

當(dāng)您在頭腦中想清楚一個(gè)形象、數(shù)字、光亮?xí)r，您會(huì)感到頭腦清醒、精力充沛、身體輕勁有力；因?yàn)?，您的大腦已經(jīng)接收、破譯、還原、表演了相關(guān)的信息和能量，充分體現(xiàn)了相關(guān)信息和能量的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、狀態(tài)，充分協(xié)調(diào)、調(diào)整了人體的動(dòng)態(tài)平衡，使人體產(chǎn)生了舒適的感覺(jué)。

當(dāng)您長(zhǎng)時(shí)間去想光明、快樂(lè)、吉祥、幸福的事情時(shí)，相關(guān)的信息和能量會(huì)注入您的體內(nèi)及周圍；您會(huì)健康、快樂(lè)、吉祥、幸福，您會(huì)好運(yùn)連連！

當(dāng)您真切、形象、逼真地欣賞（聯(lián)想）美好的歌（歌詞、歌聲）兒，想自己身臨其境，盡情的體會(huì)、享受歌詞、歌聲聚攏來(lái)的信息和能量；這些信息和能量，如曠如野，豐腴充實(shí)，能充分沐浴您的身心，使您輕勁、清醒、充沛、敏捷。

當(dāng)您長(zhǎng)時(shí)間欣賞高山、瀑布、鮮花、嫩草，當(dāng)您長(zhǎng)時(shí)間欣賞蓬勃向上的植物、各種顏色的光、好文字、佛像等，可以接收相關(guān)的信息和能量，起到陶冶情操和健身的作用。

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篇10

2、首先點(diǎn)擊游戲頁(yè)面的世界功能。

3、接著再選中要進(jìn)入的玩家莊園，之后點(diǎn)擊拜訪家園功能。

4、進(jìn)入到玩家的莊園內(nèi)后，找到人參后點(diǎn)擊這個(gè)植物。

5、點(diǎn)擊人參后不一定就能馬上獲得人參，因?yàn)槿藚?huì)跑，所以大多時(shí)候需要多點(diǎn)擊人參才能獲得人參。