導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于和平的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【論文摘要】作文是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情操，陶冶性情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀)，形成正確的人生觀。本文將從作文教學(xué)中的自改和互評互改進(jìn)行闡述。

如何搞好作文教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，本人就怎樣通過自改和互評互改來培養(yǎng)學(xué)生作文能力談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

⑴教師指導(dǎo)學(xué)生自改

復(fù)看審核。寫完了應(yīng)從頭到尾看一遍，學(xué)生自己審核自己修改，往往一遍不夠，可看兩遍、三遍。以便查出錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、不通順的句子。

朗讀檢驗(yàn)?！安坏?，還要念”。通過念，來檢驗(yàn)一下寫出來的那些語言上不上口，順不順耳。出聲朗讀，便不難發(fā)現(xiàn)讀來拗口、聽來別扭的語言，以及漏字、停頓不當(dāng)、亂用標(biāo)點(diǎn)、字跡不清等毛病。

比較推敲。如果覺得這個(gè)地方需要修改，不妨想出兩三個(gè)修改的辦法，經(jīng)過比較選一個(gè)。用老話說，這就叫“推敲”。另外，還可與同題文章作比較，去發(fā)現(xiàn)自己文中的問題。

師批生改。由教師在學(xué)生的作文本上寫上評語(眉批或總批)，標(biāo)上批改符號(hào)，(也可面對面指點(diǎn))，然后把作文還給學(xué)生，讓學(xué)生細(xì)看老師的批語和修改符號(hào)，體現(xiàn)自己作文的毛病在哪里，然后自己進(jìn)行修改。

⑵教師與學(xué)生共同修改

教師“當(dāng)面改”是其“有效的辦法”。師生共同研究修改習(xí)作，對其中問題，或由教師提出，或由學(xué)生指出，然后，彼此決定怎樣修改。由于學(xué)生經(jīng)過了積極思考，“自己悟出印象最深刻”。

⑶引導(dǎo)學(xué)生互評互改

學(xué)生個(gè)人修改不如互評互改。限于學(xué)生個(gè)人水平，文章中的毛病往往看不出，為此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地組織學(xué)生相互修改，共同磋商作文。我在此方面正努力嘗試，獲得較好的效果。

①分小組，讓學(xué)生互相評改，喚取學(xué)生興趣

可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長，負(fù)責(zé)批改。批改時(shí)，教師將學(xué)生自己批改過的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批(評語由一人執(zhí)筆)?？赐旰?，與本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批或批語不當(dāng)?shù)募皶r(shí)轉(zhuǎn)告主批人。每個(gè)學(xué)生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個(gè)分，有組長集中四個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，然后有組長將四人的平均分寫在作文本上 ，并分別簽名?；ジ幕ピu具有新鮮感，是喚取學(xué)生興趣的第一要素。

②教方法，讓學(xué)生會(huì)改，讓學(xué)生感受成功的愉悅和學(xué)習(xí)的歡樂

學(xué)生互改時(shí)注意兩點(diǎn):一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量。需“三遍法”:首遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句;二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批;三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點(diǎn)是否正確，文風(fēng)是否端正，語言是否通順，字體是否工整，標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。(當(dāng)然每次作文側(cè)重一兩個(gè)問題)

先讓同學(xué)們互評互改，再由老師檢查批改情況。當(dāng)然，在這當(dāng)中，教師對學(xué)生作文的寫作技巧與批改方法要進(jìn)行指導(dǎo)，給同學(xué)們列出了批改作文如下標(biāo)準(zhǔn):

[1].格式——是否正確。只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫一條關(guān)于格式的批語。讓學(xué)生感到寫作文，批作文都不難。

[2].卷面——是否整潔。顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了。

[3].錯(cuò)別字——發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字。要將錯(cuò)別字的原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。在批改前先讓同學(xué)們自己與同桌或四人小組一起先檢查一遍。

[4].病句——挑出作文中的病句。凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。

[5].標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——查找明顯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，當(dāng)面予以指出。

[6].文章中心——是否鮮明、集中。這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，我先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí)，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。

[7].文章的選材——提三點(diǎn)要求:①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。

[8].文章的結(jié)構(gòu)——寫清三點(diǎn)批語:層次段落是否清晰;過渡是否自然;開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

[9].表達(dá)方式——是否符合文章體裁的要求。記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。

[10].語言——是否簡練、通順、準(zhǔn)確。認(rèn)為語言不簡練，重復(fù)、羅嗦要與作者商量過后才斷定。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫。寫評語時(shí)，要求分眉批和總評，并要求評語以鼓勵(lì)性的語言為主。對于一些好的學(xué)生寫的作文，在眉批時(shí)同學(xué)們指不出缺點(diǎn)，我就讓他們寫值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，

篇2

每逢國家性的傳統(tǒng)節(jié)日，如十月革命節(jié)、建國紀(jì)念日、衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日、知識(shí)日，學(xué)校都會(huì)舉行不同形式的活動(dòng)。在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)青少年對民族英雄的崇敬之情。在衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日，學(xué)校通常會(huì)組織活動(dòng)，讓學(xué)生了解衛(wèi)國戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)人民保衛(wèi)國家、英勇戰(zhàn)斗的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中發(fā)揮的決定性作用的自豪感，以及學(xué)生的愛國情操。

二戰(zhàn)的歷史對俄羅斯而言是一段民族奮斗史，在反法西斯的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)犧牲非常巨大，每個(gè)家庭都為二戰(zhàn)付出了代價(jià)。為了使青少年更好地了解這段歷史，俄羅斯教育科學(xué)部推薦學(xué)校組織二戰(zhàn)重要紀(jì)念日的主題課，讓學(xué)生了解基本的史實(shí)。這些具有紀(jì)念意義的日子包括：1941年12月5日，莫斯科大反攻開始;1943年2月2日，蘇聯(lián)戰(zhàn)士擊潰圍攻斯大林格勒的德國軍隊(duì);1943年8月23日，蘇聯(lián)戰(zhàn)士在庫爾斯克擊潰德國人;1944年1月27日，列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)取得最終勝利;1945年5月9日，偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利日。

按照俄羅斯教育科學(xué)部要求，主題課形式要靈活多樣，包括學(xué)校組織學(xué)生參觀或遠(yuǎn)足去二戰(zhàn)戰(zhàn)場，拜訪老戰(zhàn)士，舉辦作品展，舉辦國防――體育競技，舉辦題為“蘇聯(lián)和俄羅斯英雄”、“孩子――英雄”圖書或照片展，邀請二戰(zhàn)老戰(zhàn)士共同參加這類課程。博物館和學(xué)校圖書館要參與組織這類課程，包括舉辦紀(jì)念二戰(zhàn)重大事件的專題展覽等，展覽活動(dòng)盡量請學(xué)生做講解員。同時(shí)要求，主題課要充分體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)。小學(xué)階段多以游藝形式開展，一至四年級(jí)學(xué)生可以開設(shè)“勇氣課程”，組織主題競賽和問答比賽;初中階段可結(jié)合衛(wèi)國戰(zhàn)爭歷史課讓學(xué)生更多地在認(rèn)知和實(shí)踐中掌握相應(yīng)的知識(shí)。

目前，這些課程正在俄羅斯全國范圍廣泛開展。倡導(dǎo)和平、反對戰(zhàn)爭是開設(shè)主題教育的目的之一。作為系列活動(dòng)的內(nèi)容，在了解二戰(zhàn)歷史的基礎(chǔ)上，部分中小學(xué)校組織學(xué)生以“我們反對戰(zhàn)爭”為題寫作文，學(xué)生在作文中表達(dá)了對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭帶來的痛苦、恐懼、饑餓和死亡的憎惡，歌頌勇敢、無畏的蘇聯(lián)戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)的英雄事跡，表達(dá)對和平的熱愛。還有地區(qū)和學(xué)校組織題為“我們不要戰(zhàn)爭”的繪畫比賽，孩子們用畫筆表達(dá)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，呼吁和平的希冀。

篇3

奧運(yùn)會(huì)是四年一次的體育盛會(huì)，是全世界人民的節(jié)日，也是展現(xiàn)舉辦國綜合實(shí)力和全世界人民向往和平的具體表現(xiàn)。

奧運(yùn)會(huì)的精神是追求更快、更高、更強(qiáng)。為了為祖國爭得榮譽(yù)，我國的體育健兒忘記了時(shí)間，忘記了勞累，抓緊每一分，每一秒刻苦練習(xí)，在賽場上他們颯爽英姿，奮力拼搏，奪取好成績來回報(bào)我們的祖國。

2001年七月十三日，薩馬蘭奇在奧委會(huì)莊嚴(yán)宣布：“2008奧運(yùn)會(huì)，中國北京成功申辦！”這是一個(gè)對于我們每一個(gè)中國人來說都是無比驕傲的事情。鮮艷的五星紅旗將一次次飄揚(yáng)在我們首都北京的奧運(yùn)會(huì)場。

從那時(shí)起，中國人民開始全民總動(dòng)員，為2008奧運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備。

五年過去了，2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，在2006年年底，北京2008主會(huì)場“鳥巢”正式建成，它氣勢輝宏，面積可達(dá)25.8萬平方米，至少能容納十萬人，像個(gè)巨大的蜂窩矗立在北京—我們中華人民共和國的首都。到了2008年，它將迎接來自全世界的運(yùn)動(dòng)員和觀眾。這里，將成為一片歡樂的海洋。

每一屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有一個(gè)吉祥物，但2008奧運(yùn)會(huì)卻有五個(gè)可愛的吉祥物，他們是：游泳健將貝貝、國寶大熊貓晶晶、奧運(yùn)火炬代表歡歡還有藏羚羊迎迎和燕子妮妮。奧運(yùn)五環(huán)的顏色就和五個(gè)福娃身上的顏色相對應(yīng)，哪一種顏色的環(huán)就代表哪一個(gè)福娃，他們就代表著吉祥，也代表著讓奧運(yùn)會(huì)越開越好，還有，如果把他們順著讀一讀的話，就是“北京歡迎您”，真是有趣極了。

我們蘇州也在為2008奧運(yùn)進(jìn)行著大量的宣傳工作，關(guān)于奧運(yùn)的事物在我們身邊隨處可見，每天，我們可以從電視上和廣播里了解關(guān)于奧運(yùn)的信息，當(dāng)我們走在馬路上，大幅的奧運(yùn)廣告豎立在我們身邊，當(dāng)我們逛商場的時(shí)候，也能找到福娃們的身影。

篇4

2020年總結(jié)感悟作文一

過完年后太陽終于露出了笑臉，每天都陽光明媚，微風(fēng)和煦，我們已經(jīng)待在家里很多很多天了，除了爸爸隔幾天全副武裝地去買菜，大家都關(guān)在家中，因?yàn)楸Ｗo(hù)好自己，保護(hù)好家人才是對奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員最好的支持。

可是外公有些待不住了，今天，他自言自語地說：“要么我去買點(diǎn)蘋果吧，家里快沒有蘋果了，勺和串每天都要吃的。”他聲音很小，只有坐在旁邊的我聽見了，我馬上很警惕地說：“外公，你說什么?”

“沒什么，沒什么?！蓖夤呛堑卣f。

“不能出去，外公，我們物資還算是很充足的，不能給醫(yī)生們添麻煩。”我大聲地說。

“知道了，知道了?！笨墒俏铱闯鰜硗夤苄牟辉谘?。

后來，我一邊學(xué)習(xí)一邊總是提著耳朵注意外公的動(dòng)靜，果然不一會(huì)兒，外公就往門口走去，想要開門了。

“爸，你要出去嗎?”沙發(fā)上的媽媽馬上發(fā)現(xiàn)了，“現(xiàn)在不能出去，熬過這幾天再說啊?！?/p>

外公終于有點(diǎn)不耐煩了，“又沒事的，我們小區(qū)的人都很健康。總不能一天到晚關(guān)在家里啊!”

“可是，現(xiàn)在是疫情還是很嚴(yán)重，我們相互隔離待在家里就是用時(shí)間來篩選出那些潛在的病人，否則這個(gè)疫情只會(huì)越來越嚴(yán)重啊!”媽媽一邊說一邊給我使眼色。

“是的，外公，我們沒有辦法判斷哪些是感染過但還是沒有發(fā)病的人，你肉眼是看不出來的，如果萬一你接觸過一個(gè)感染者，想一想我和串串怎么辦，我們最疼最疼外公了。外公，你來陪我一起玩樂高吧，好不好?”我又是撒嬌又是拉手，終于把外公按在了凳子上。

我們都很想出去曬曬太陽，騎騎車，看看風(fēng)景，但是如果每個(gè)人都無所顧忌的話，我們就戰(zhàn)勝不了病毒，那么多醫(yī)生的努力就白費(fèi)了，所以保護(hù)自己，保護(hù)家人，要知道，我們待不住的“家”，卻是那些醫(yī)護(hù)人員想回卻回不去的地方!加油，一起努力!

2020年總結(jié)感悟作文二

已經(jīng)接近年底了，這也就意味著2020即將過去，同時(shí)也意味著新的一年2021年的即將到來。在這個(gè)交叉之際，我想說，再見2020你好2021。

在過去的一年里，你取得了哪些成就?讓我們在這一年即將結(jié)束的時(shí)候，好好的回想一下這一年里我們所做的事。就我本人來說，這一年里我的收獲就是我的學(xué)習(xí)成績一直在穩(wěn)步提升，一直到今年期末考試的成績出來后，與我上一年的成績來對比，我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)突變。在2020年里我有收獲，并且這個(gè)收獲還讓我大為歡喜，但是收獲的同時(shí)我也在反思。反思自己在這2020年里做錯(cuò)的一切，讓自己遺憾的事。

一年的時(shí)間有多長，在有的人眼里很長，在有的人眼里很短，在我的眼里這一年的時(shí)間分布有些奇怪了。上半年很短，下半年很長。導(dǎo)致我認(rèn)為下半年很長的原因，也就在于那一件讓我遺憾后悔的事。我與我的朋友鬧意見，最終因?yàn)闆]有得到即使的解決，導(dǎo)致如今我與朋友見面時(shí)如同陌生人一般。這一件事的起因在于我，沒有好好的去解決這件事的還是我，所以這件事讓我們后悔，因?yàn)槲乙粫r(shí)的疏忽大意，導(dǎo)致我失去了一個(gè)好朋友。

也經(jīng)過這件事，讓我明白了，我們好懂得去珍惜我們身邊的好朋友。這算是我在2020年里來收到的最深刻的啟示?，F(xiàn)在2020即將過去，在我們迎來一個(gè)全新的2021的時(shí)刻里，我希望我能彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，去向我的朋友好好道歉，希望2021里，我的朋友會(huì)一直與我同行。

再見2020你好2021，讓我們總結(jié)出舊的一年里我們所犯下的錯(cuò)誤，在新的一年里盡量的去彌補(bǔ)。屬于我們的2020過去了，我的2021正在朝著我們來的路上。

2020年總結(jié)感悟作文三

我攜365個(gè)日月星輝，赴一場時(shí)間的盛宴，親愛的2020，在與你揮袖告別之際，我想和你談?wù)劇?/p>

恍然間如白駒過隙，不知不覺而又后知后覺，在時(shí)間的漩渦里，我逆流而上，步步回頭，帶著些許膽怯，卻又不得不追著時(shí)間的步伐，大步向前。

翻翻日歷本，被一年時(shí)光磨得稍平的扉頁從指間一張張滑過，行云流水般的順暢，如那365個(gè)日夜般流逝的悄無聲息。

默默問自己，2020年，我過得怎么樣呢?

咸

一次次月考向我集結(jié)而來，伴著無限的緊張焦灼，披星而來，戴月而歸。我穿著校服如身著戰(zhàn)袍，如將軍載譽(yù)起程，打開帶著墨香的試卷，寫下一個(gè)個(gè)一鳴驚人的愿望閃閃發(fā)光。

在這樣曾經(jīng)QQ頭像都成了VIP專屬的時(shí)代，沒有什么是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。終于發(fā)現(xiàn)原來成盒的筆芯可以用完，每天睡六個(gè)小時(shí)也全不礙事，放下智能手機(jī)也能立地成佛，至于琴棋書畫、詩酒相伴也只在遠(yuǎn)方。

困倦著也抖擻著，徘徊著也前行著，抱怨著也努力著，只希望下一個(gè)桂花開放的時(shí)節(jié)能踏香而來、蟾宮折桂，只希望有朝一日能拍拍摞到比我高的書與試卷，舒心長嘆，沒辜負(fù)了時(shí)光。

甜

匆忙交齊各科作業(yè)，沖組長諂媚一笑：“再給我一個(gè)課間?！蓖低得I的小零食總被一搶而光，穿過長長的走廊奔到食堂求阿姨多打幾塊肉，接著回頭朝同學(xué)邪魅一笑?；氐浇淌矣挚匆姳辉嚲戆哉嫉恼n桌，只得抓抓眉角，繼續(xù)埋頭苦干。豎起耳朵偷偷聽著學(xué)霸之間的探討，一邊哀怨著考試的冷酷，一邊抖擻著奮筆疾書。紅色的建筑為我們圍出一片四角天空，我們則在天空下各自寫出自己的夢想。

一切都是夢想的樣子。身上著甲，心上著花，重復(fù)著兩點(diǎn)一線的生活，平淡的日子有味是清歡。

年輕是我們唯一擁有權(quán)力去編織夢想的時(shí)光，2020的煩惱和幸福都將漸行漸遠(yuǎn)，2021還有我們未完的夢繼續(xù)……

2020年總結(jié)感悟作文四

武漢疫情爆發(fā)以來，一群群90后白衣天使們奔赴戰(zhàn)場，不顧自身安危，以一己之力保護(hù)著全國百姓。有人說哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了……而我想說，這正是我們這個(gè)民族的驕傲：江山代有才人出，不負(fù)華夏頂天地!

中國很早就提出了“青少年是祖國的未來”的教育理念，對青少年培養(yǎng)教育的投資也可謂竭盡全力。從九年義務(wù)教育到營養(yǎng)午餐，從國家助學(xué)金到“雙高雙普”，一項(xiàng)項(xiàng)嚴(yán)格落實(shí)的教育政策都無一不體現(xiàn)了國家把青少年教育放在重要位置的良苦用心。中國以這樣的方式教育了一代又一代的炎黃子孫，也培養(yǎng)出了一批又一批的國家棟梁。華夏母親以這樣的方式哺育子孫，在他們頭頂撐起一片藍(lán)天的同時(shí)，也給了他們接受教育的機(jī)會(huì)。

長大后，這些孩子們投身于各行各業(yè)，以自己的方式在自己的崗位上默默付出，一步一步推動(dòng)著國家的發(fā)展。接班者從前輩手中接過火炬，向前奔跑，又將它平安地送到他們的子孫后輩手中，這是報(bào)恩也是責(zé)任。烏鴉尚會(huì)反哺，以報(bào)父母養(yǎng)育之恩，而這些在“母親”庇佑下長大的孩子們?nèi)缃褚舱宰约旱牧α縼韴?bào)答國家。記得小時(shí)候我們常說“我要好好學(xué)習(xí)，長大后成為國家的棟梁”，也很早便明白，國家的未來需要我們。此次疫情讓我們看到，很多人小時(shí)候的話不是說說而已，每一個(gè)中華兒女都是中國最堅(jiān)實(shí)的力量?！笆姑倍钟肋h(yuǎn)是中國人不會(huì)間斷的傳承。

危急時(shí)刻，中華兒女團(tuán)結(jié)一心，共克難關(guān)。不論年齡，不分職業(yè)，只是凝聚所有人的力量，筑起一道永遠(yuǎn)不會(huì)倒的長城。中華民族是一個(gè)整體，一方有難，自會(huì)八方支援。08年那場大地震，來自全國各地的志愿者們幫助尋人，供給物資，治療傷員，終于又將汶川重新建設(shè)起來。一次次事實(shí)證明，中華民族是一個(gè)整體，祖國母親給予百姓以庇護(hù)，而祖國兒女，則努力讓母親變得更加強(qiáng)大。

肺炎爆發(fā)以來，90后的孩子們從全國各地出發(fā)支援武漢。不畏艱苦，不懼病毒，從沒有想過自己也只有20多歲的年紀(jì)，只是一心救治病人。除了戰(zhàn)斗在治療一線，他們還堅(jiān)守在防控前線，用自己的汗水，為全中國的百姓筑起一道道屏障。明明他們可以在自己的家里確保自己和家人的安全，但他們卻還是奮不顧身的奔赴前線，明明他們也是父母掌心中的寶貝，卻拋下一切，不計(jì)后果，只為了全那一份報(bào)答祖國的赤子之心。

滄海橫流，方顯英雄本色;共克時(shí)艱，方知少年意氣!災(zāi)難面前，沒有民族，也不分性別，更無年齡，每一個(gè)中國人都與這片大地生死相依。生于華夏，便得華夏庇護(hù);長于華夏，便對華夏感恩。億萬人之心，凝聚一同，做華夏最忠誠的守護(hù)者!

2020年總結(jié)感悟作文五

庚子年伊始，本該是闔家團(tuán)圓、歡聲笑語的日子，卻因?yàn)橐环N病毒被打破。這個(gè)病毒吞沒了近百人的生命，幾乎讓所有大中城市淪為空城，第三產(chǎn)業(yè)近乎停擺。但無論疫情有多危險(xiǎn)，總有你們，身著防護(hù)服，“不計(jì)報(bào)酬，無論生死”，挺立在疫情的第一線?；蛟S我不知道你們是誰，但我一定會(huì)記得你們?yōu)榱苏l，記得你們有多美。 你有多美，美在挺身而出。哪有什么歲月靜好，只不過是有人替我們負(fù)重前行;哪有什么和平的年代，只不過是我們生活在一個(gè)和平的國家;哪有什么白衣天使，只不過是一群普通人，但你們此刻身肩責(zé)任與愛。一封滿是紅手印的請戰(zhàn)書，不單單是“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的錚錚誓言，更是視救死扶傷為天職的醫(yī)護(hù)人員的家國擔(dān)當(dāng)。你們的挺身而出，無疑為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

你有多美，美在無私奉獻(xiàn)。有壓痕的臉，汗水浸皺的手，隨意躺在地上休息的身體......在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，一幕幕你們的剪影，牽動(dòng)著國人的心。我們在這兒過年，你卻在幫我們過關(guān)，你們舍棄與家人團(tuán)聚的時(shí)間，為了我們更多人能平安健康，你們也是父親母親，兒子女兒，但卻能在國家危難之際，穿上隔離服，舍小家，為大家。你們的無私奉獻(xiàn)，為我們展現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德。

你有多美，美在傳承精神。2003年抗擊非典84歲的鐘南山院士再次掛帥出征，第一時(shí)間奔赴武漢;在山西馳援武漢的醫(yī)療隊(duì)中，66歲的王衛(wèi)國把醫(yī)生女兒王婷送上前往武漢的飛機(jī)。17年前，奶奶把同樣是醫(yī)生的王衛(wèi)國送上抗擊非典的戰(zhàn)場;24歲的護(hù)士佘沙是2008年汶川地震的幸存者，她主動(dòng)請戰(zhàn)，理由是她是汶川人。時(shí)光改變了我們的容顏，卻改變不了人間大愛?？箵粢咔榈木翊鷤鞒?，相信我們也一定能像過去那樣，眾志成城，共克時(shí)艱!你們的傳承精神，堅(jiān)定了我們必勝的信念。

篇5

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。有恒心的人，才能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的荊棘坎坷。下面給大家分享一些關(guān)于恒心的作文高中700字，希望對大家有幫助。

關(guān)于恒心的作文高中700字1“只要功夫深，鐵杵磨成針”，這一成語已是家喻戶曉的了。它告訴人們，恒心是事業(yè)取得成功的必要條件!要想在學(xué)習(xí)與事業(yè)上取得成功，必須經(jīng)過長期的堅(jiān)持不懈，這，需要有恒心，沒有恒心，即使有遠(yuǎn)大的理想，到頭來還是一事無成。

翻開史冊，古今中外有所成就的人，哪一個(gè)沒有恒心?

明朝的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，為了寫《本草綱目》，走遍山川河流，遍嘗百草，歷經(jīng)千辛萬苦。用了27年，參閱800多種書籍，終于寫成舉世聞名的《百草綱目》。

偉大的革命導(dǎo)師馬克思，50多歲了，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)俄文，就是在他逝世前也依然在看書，正因?yàn)橛泻阈?，他花費(fèi)了40年心血寫出《資本論》這一巨著。

從現(xiàn)在來看，我國數(shù)學(xué)家陳景潤，在向數(shù)學(xué)高峰攀登，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終于證明了“1+1=2”。他在十分困難的條件下，艱苦探索了十幾年，如果沒有恒心，是不可能取得成功的!

我國女排連續(xù)五次獲得世界冠軍，在這成績背后，花費(fèi)了多少精力，又包含多少汗水啊!鐵榔頭——郎平，幾度嚴(yán)寒，幾經(jīng)酷暑，練就這響當(dāng)當(dāng)?shù)娜^;孫晉芳，不顧天氣的熾熱，一連托了上百個(gè)球，正是靠著頑強(qiáng)的意志與恒心，中國女排才能在世界上享有這么高的聲譽(yù)。試想，郎平，孫晉芳等如果沒有恒心，能對祖國作出這樣大的貢獻(xiàn)嗎?

從以上事例，我們不難看出：人生路上沒有平坦的大道，探求真理的長河中有無數(shù)的礁石，險(xiǎn)灘，只有不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的人，才能登上高峰。正如俗語所說：“吃盡苦中苦，方知甜中甜”。事業(yè)的成功，需要付出漫長的歲月和超乎尋常的代價(jià)。

如果沒有持之以恒的精神，就不可能獲得成功，也不可能達(dá)到自己的目的。

而今天，我們的學(xué)習(xí)也是需要有恒心的，因?yàn)橹R(shí)是從一個(gè)字，一門課，一道題，一本書，日積月累，一點(diǎn)一滴地積累起來的。如果沒有恒心，不從“一”開始，不進(jìn)行堅(jiān)持不懈的積累，想一鳴驚人，那只是空想。有些人幻想一步登天，但是，幻想畢竟不等于現(xiàn)實(shí)。哪有一躍而上的高峰，哪有一步登天的先例?成功之花，都是用汗水辛勤澆灌出來的，只有鍥而不舍的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)!

關(guān)于恒心的作文高中700字2我家陽臺(tái)上種了四五盆吊蘭。小學(xué)的時(shí)候，我對它們精心培養(yǎng)，百般呵護(hù)，隔三天澆一次水，有黃葉子了立馬摘除，枝條太長了，立即修剪……步入初中后，隨著課程難度的提升，學(xué)業(yè)壓力越來越重，漸漸的，我遠(yuǎn)離了那些花草，很少再去呵護(hù)它們。

直到有一天，我偶然來到陽臺(tái)，本以為那些吊蘭會(huì)因?yàn)槿彼驙I養(yǎng)不良而枯死，本以為出現(xiàn)在我眼前的情景會(huì)是四五盆鋪滿淺棕色的泥土，毫無生氣的花盆。直到我親眼見證后，眼前的這一幕情景令我目瞪口呆;吊蘭雖失去了昔日的那般綠油油的光彩，莖葉里的水分也都已經(jīng)蒸干，只剩下了幾條修長的，干癟的外殼。它讓我真正體會(huì)到什么是恒。經(jīng)歷了那么久的時(shí)間，即使沒有人照顧，它也仍不放棄，堅(jiān)強(qiáng)地扎根在土壤里，保持著自己原本的樣子。

人類的生活當(dāng)中，不也是處處充滿了恒嗎?

十字路口的交警叔叔，在一年的365天里，他們風(fēng)雨無阻，牢牢地守在自己的崗位上，管理著城市的秩序。烈日下，他們汗流浹背，寒風(fēng)里，他們滿面通紅。但是，再惡劣的環(huán)境也抵擋不住他們內(nèi)心的那份恒，那份堅(jiān)持。再看當(dāng)下，人們關(guān)注的熱點(diǎn)：疫情。當(dāng)疫情來時(shí)，又有誰是不害怕的?但總有人會(huì)在這種時(shí)候挺身而出，穿上了厚厚的防護(hù)服，面前的那塊透明板上，附上了多少水霧?防護(hù)服濕了又干，干了又濕，就這樣，重復(fù)了多少次?

他們也有自己的家庭，有自己愛的人，他們也不想過這種艱難的日子，但他們并沒有退縮。那份堅(jiān)持，那份恒，筑成了每個(gè)心中英雄的模樣。

萬物皆有恒。恒是一種強(qiáng)大的力量，它能給予人信心、勇氣與信念。詩句里也說“尚有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒”。人生這條路會(huì)十分的漫長，在這漫漫長路上，我們總會(huì)遇到許多困難。只要保持一顆恒心，平靜面對，一個(gè)個(gè)地解決。

萬物皆有恒，且讓我們在人生路上，擁有一顆恒心，面對一切。

關(guān)于恒心的作文高中700字3懸崖上的雛鷹學(xué)習(xí)飛行，一次又一次的失敗，只為搏擊長空;

稚齒之齡的孩子，學(xué)著走路，一次又一次的跌倒，只為長途跋涉;

十年寒窗的學(xué)子，捧著書本，一天又一天的挑燈夜讀，只為考取大學(xué)。

那么，親愛的你，又在為什么而努力奔波呢?

我們對于既定的事情，一定要有恒心，堅(jiān)持做下去，只有這樣，才會(huì)抵達(dá)成功的終點(diǎn)。

在這個(gè)世界上，我極為崇拜一個(gè)人——《假如給我三天光明》的作者——20世紀(jì)被公認(rèn)為對世界最有影響力的人物——海倫凱勒。

她為世人所知祥的，不僅僅是身體上的殘缺——聾和啞，更多的是人們對于她對美好生活的向往，對光明世界的追求，對生活無比的熱愛，對于學(xué)習(xí)知識(shí)的執(zhí)著。海倫凱勒小時(shí)候也并不是一個(gè)聽話的孩子，她是從莎莉文老師的到來才開始改變的。莎莉文老師讓她明白了“water”(水)的涵義，讓她知道了世界是多么廣闊的，讓她原本只有黑白單調(diào)的世界出現(xiàn)了綠色、藍(lán)色、粉色的夢想。讓她有了一顆積極向上、樂于助人、熱愛和平的善良的心靈。

海倫凱勒為了能夠與人正常交往，夜以繼日地學(xué)習(xí)說話。為了可以更好地閱讀，學(xué)習(xí)盲文常常摸到手指出血!這就是恒心。

正如海倫凱勒所說：“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。”

或許，正是海倫凱勒的這種堅(jiān)強(qiáng)與恒心，樂觀與進(jìn)取，才讓一個(gè)身體缺陷的人得到了世界上無數(shù)的人們的欽佩，才讓人們改變了對她的看法。

用支離的碎片拼出青春，用豐富的文字記錄韶華。在這個(gè)世界上，有很多人都只有“夢想”，而沒有行動(dòng)。即使嘗試去做，也因沒有恒心，最終還是放棄。只有那些莫畏艱險(xiǎn)的人，經(jīng)受各種磨難與考驗(yàn)，才能走向成功。海倫凱勒為我們做出了榜樣，她是一個(gè)帶著恒心，走向成功的人士。

再長的路，一步步前進(jìn)，也能走完;而再短的旅程，如不邁開雙腳，也是無法抵達(dá)彼岸的。不管前方的路有多遠(yuǎn)，都比站在原地強(qiáng)，向前走一步，就更接近幸福。就讓我們與恒心相伴，走向成功吧!

關(guān)于恒心的作文高中700字4你們有學(xué)舞蹈嗎?如果有，你從學(xué)習(xí)班過程中悟出了什么道理了嗎?我就在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，悟出了一個(gè)人生道理：堅(jiān)持不懈，才能取得成功。

我的爸爸是一個(gè)舞蹈迷，他早上出去，晚上回來，這也引得了媽媽的不開心，有一天，我被爸爸連蒙帶騙地帶到了一個(gè)冰力舞王的現(xiàn)場，場上燈光照耀，為花四起，跳舞的大哥們那裝有鉆石的衣服上，顯得格外煽酷，我剛進(jìn)門就被舞臺(tái)上的繁華給驚呆了，那閃耀的燈光伴隨著舞者們那婀娜的舞姿，真是太好看了。

直到節(jié)目結(jié)束后，我還沉浸在那燈光照耀的場面中。等我醒來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)回到家里?！鞍职郑仪笄竽阕屛胰W(xué)街舞吧，那真是太炫酷了?！笨蛷d那原有的平靜被我一聲哀求給打破了，爸爸也無奈，只好掏自己腰包讓我去學(xué)舞蹈，但爸爸也有一個(gè)要求：他千叮萬囑一定要我堅(jiān)持，我也答應(yīng)了。

第二天，我興高采烈地去到舞團(tuán)，向教練報(bào)到。可沒想到的是，教練第一課就是壓跨這種難度動(dòng)作，我只能呆呆地站在那，我感覺自己十分沒面子。最后，老師只號(hào)親自來幫我。他抓著我的腿，慢慢地往下放，可每放下一點(diǎn)，我就感覺有千萬把剪刀在剪我的大腿?；氐郊視r(shí)，我向爸爸抱怨“老爸，你可沒告訴我，學(xué)街舞這么難，我不干了?！卑职謬?yán)肅地說：“你可是向我保證過的啊，你一定會(huì)堅(jiān)持的。”我無奈，誰讓我那時(shí)被街舞的炫酷沖昏了頭呢。

第三天，我只好硬著頭皮去舞團(tuán)，也硬著頭皮去壓跨，可每一次下壓，都伴隨著無比的疼痛。但我咬牙關(guān)，堅(jiān)持了下來。就這樣，我學(xué)會(huì)了自然的壓垮。接著我用同樣的方法老麻痹自己的疼痛，學(xué)會(huì)了下腰，空腰，前空翻，鍵子前……

直到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈的每一項(xiàng)技能。我現(xiàn)在不再是那個(gè)街舞追求者了，我現(xiàn)在可是一個(gè)街舞操縱者了，我能有今天，都是源于那句影響我整個(gè)街舞生涯的話：只有堅(jiān)持，才能取得成功。

關(guān)于恒心的作文高中700字5德國有一位詩人說過：“只要有恒心，可以使你達(dá)到目的”。一個(gè)人要完成這項(xiàng)任務(wù)，只要他持之以恒，始終如一地工作，那么他就會(huì)達(dá)到他的目的。

恒，是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ);恒，是每個(gè)事業(yè)成功者的至力法寶。如果沒有恒，就不會(huì)有許多發(fā)明者的成果。如果沒有恒，就不會(huì)有愛迪生發(fā)明的燈泡;如果沒有恒，就不會(huì)有美國萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī);如果沒有恒，就沒有李時(shí)珍編著的《本草綱目》。這些成果都和恒有關(guān)。

貝多芬，出生在德國的一個(gè)宮廷樂師家庭，從小就受到音樂的熏陶，極具音樂天賦。但在他26歲時(shí)，聽力開始減退，晚年則完全失聰。但是他并沒有放棄對音樂的追求，選擇繼續(xù)走完他的音樂之路。以頑強(qiáng)的毅力和倔強(qiáng)的性格同命運(yùn)作斗爭，從心底發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，之后又創(chuàng)作出了許多著名的樂曲，并親自指揮樂隊(duì)演奏，最后，終于成為了世界音樂史上偉大的音樂家。

貝多芬如此勵(lì)志的故事，告訴我們一個(gè)道理：只要你想做，并且你有能力、有恒心，那么你是肯定會(huì)達(dá)到你的目的的。

篇6

我不知道什么才是真正的溫暖，直到那一次，我才明白，原來溫暖是一次嘮叨。還記得那一次，我因?yàn)橐粫r(shí)粗心大意導(dǎo)致了我的一次獲獎(jiǎng)，媽媽知道了，狠狠的批評了我，我當(dāng)時(shí)雖然生氣但也自愧不已，想想也是我的錯(cuò)，這里給大家分享一些關(guān)于初一作文《我感到了溫暖》600字,供大家學(xué)習(xí)。

初一作文《我感到了溫暖》600字1夜?jié)u漸地黑了，燈逐個(gè)的亮了，坐在燈下回首往昔。記憶中，父親的眼神里總是充滿嚴(yán)肅而陌生，如古洞深巷般悠遠(yuǎn)。我很少與父親碰面，時(shí)間就是那般“奇怪”，總將我和父親悄悄的錯(cuò)開。于是，我為尋找一份相聚，留心每一個(gè)瞬間，珍惜日子里的角落縫隙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。漸漸的，我的心被時(shí)間蒙上了一層暗淡。

我內(nèi)心渴望父親能與我暢談，給予我陽光般的溫暖，我無限的等待著，但日子總?cè)缒橇魉话闱那膹奈沂中牧鬟^。

一個(gè)冬日的清晨，天蒙蒙亮，我依舊騎著我那破舊的“老黃?！?—自行車上學(xué)。此時(shí)，父親還應(yīng)該在酣睡中。說了聲再見，便跨上了車。沒有人與我做伴，失落立刻爬上了我的心頭。車漸漸的有些晃了，“老黃?！币膊辉疙槒奈伊?，要將我掀翻在地。忽然感覺到，一股強(qiáng)大的力量朝我涌來，背上暖暖的，是那么堅(jiān)定與劇烈。我被這暖流包裹著，任那冬風(fēng)吹，吹也不散。

這種力量在使勁凝聚，在空氣中凝成一堵溫暖的庇蔭。誰是這力量的操縱者呢?我不敢回頭，生怕那只是幻影，用目光輕輕一觸就能破碎。我只能沉浸在這溫暖中加速向前進(jìn)。使我在冬日的清晨，昂首挺胸憤然前行，一往無前。

久久保留心中的溫暖，我隱隱感知到那力量中透著堅(jiān)定強(qiáng)大的父愛。

第二天，我懷著尋找溫暖的心出門了。腳踏得悠然舒緩，毫不令人察覺，我馬上就能知曉那溫暖的背后了，我迅速的扭轉(zhuǎn)頭去，頓時(shí)，心中的那溫暖的夢被擊碎了，只剩下天空那幾顆閃爍的明星和皎潔的月亮。一路的迷茫，一路的疑惑。

又一個(gè)清晨，父親回來，微微對我示意了一下，便進(jìn)屋了。我又開始有尋找溫暖的沖動(dòng)，也許那溫暖只是我心中的渴望。

騎在路上，不經(jīng)意的回眸，一個(gè)熟悉身影在閃爍，是父親!是父親!是我那年老的父親!此刻我心潮澎湃，灰暗的心一下子被照得明澈而無限溫暖。那份力量是來自父親的，我的腦海中不斷浮現(xiàn)父親的面龐。

回到家中，母親的語重心長的話語回蕩在我的耳旁：這幾天你爸太累，身子快癱了。我的眼淚像斷了線的珍珠，頓時(shí)滾落下來，心中的那份溫暖久久停留，難以消散。

父親在我的背后留下了深深的愛印，這深沉的愛如涓涓細(xì)流注入心田。我被這溫暖的父愛照亮，我要緊緊抓住這份愛，一定!為了我自己，也為了我那可愛的父親!

初一作文《我感到了溫暖》600字2溫暖時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，它也許是成功時(shí)家人的祝福;失敗時(shí)父母的一句“加油”;取得好成績時(shí)老師的表揚(yáng);過生日時(shí)父母的一句“生日快樂”，傷心時(shí)朋友的安慰。這些可以說都是一些微不足道的小事，但卻能夠給我們無窮無盡的溫暖，似冬日里的暖陽;落雨時(shí)的一把傘;夏日里的一杯可樂?？傊?，溫暖伴隨在我們的身邊。

我的記憶如同一個(gè)五彩繽紛的百寶箱，記錄著我的喜怒哀樂,悲歡離合，像海邊的貝殼，像海底的珍珠。許許多多的事情我都已經(jīng)忘記了，但有一件事情至今讓我記憶猶新。

那是在一個(gè)下著傾盆大雨的夜晚，睡得香甜的媽媽被我的叫聲驚醒，我無力地對媽媽說:“媽媽，我頭有點(diǎn)疼，四肢無力。”媽媽摸摸我的額頭，大驚：“這么燙，肯定是感冒發(fā)燒了?！眿寢尪挷徽f穿上衣服拿起雨衣，背著我直奔醫(yī)院。一路上，媽媽氣喘吁吁，汗流浹背累得上氣不接下氣。我低聲的說：“媽媽，你放我下來吧，我自己能走?！倍鴭寢寘s說：“沒事，你的病要緊，只要你病好了，就是媽的幸福?！甭犃藡寢屵@番無微不至的話語，我此時(shí)無比的溫暖。

經(jīng)過半小時(shí)的跋涉，我們到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了針，吃了藥，感覺好多了。這時(shí)媽媽又把她的給我穿上，生怕我病情加重?！皨寢?，我不冷，你自己穿上吧，不然你又會(huì)著涼的。”但媽媽卻還是那句話：“只有你的病好了，就是給媽媽的幸?！?。媽媽又背起我，一步一步地回家了。漸漸地，在媽媽無微不至的照顧下，我的病好了，又變成了一個(gè)活蹦亂跳的孩子。在媽媽的身邊，我感到無比的溫暖。

溫暖，就像寒冬里的珍珠奶茶，溫暖著我們的心窩;溫暖，就像是生病時(shí)媽媽那床前的;溫暖，就像是下雨時(shí)爸爸那風(fēng)雨中的等侯。它能給我們帶來許多意想不到的收獲，溫暖在我心中!

初一作文《我感到了溫暖》600字3溫暖，在我的記憶里，就像是漫漫長夜里的一點(diǎn)星光，給我慰藉和希望;就像冷冷寒冬里的一杯釅釅的香茗，融不快為徜徉。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內(nèi)心對溫暖的那一份追憶?

最喜歡爺爺煮的湯。爺爺本來也從不下廚房，可為了我，他開始學(xué)燒菜。整天不是鹽放多了，就是水放少了。雖然他一個(gè)老男人也挺不容易的，可終于有一天，我忍不住把積郁在心頭的憤怒爆發(fā)了。

那天晚上，爺爺滿面笑容的端來了一碗湯讓我嘗嘗。我嘗了一口，蹙起了眉。手顫抖了起來，幾秒鐘的沉默之后，我滿臉陰沉地摔下筷子，說：“這種東西，是人吃的嗎?”爺爺?shù)男┰谀樕?，半晌沒說話。我賭氣的走進(jìn)房間。

一會(huì)兒，我的肚子就開始了，聽到隔壁有燒湯的聲音，更是貓爪撓心一般的難受。于是，我偷偷地摸到飯桌，那碗湯還在。我想：再難喝總能充饑吧。于是，我吃了起來。這味道，我閉著眼睛，大腦里的電影熒幕正在發(fā)亮：隔壁燒菜的聲音，暖暖的黃燈，那一雙布滿老繭的手，那一張爬滿皺紋的臉，那一個(gè)古稀之年的老人……淚水和著湯，緩緩流入心房。

從此，爺爺?shù)臏奈兜酪惶毂纫惶旌?。他總是把湯端到我面前，然后略帶笑意的看著我，看著我狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)频匕褱韧?，他的臉上就?huì)露出欣慰的笑容。若是哪一天我的胃口不好，沒有把湯喝完，他便會(huì)十分沮喪。為了那碗似親情的濃湯，為了那份勝似濃湯的親情，我總會(huì)把湯喝得一干二凈。

現(xiàn)在的爺爺回到了老家，原因是我長大了。多久沒有聞到那一份濃香了呀!多久沒有品到那一份醇美了呀!異地的爺爺，還會(huì)不會(huì)去做一碗這樣的湯啊!

溫暖，把記憶烤得蓬松而馨香。這就是時(shí)間的魅力吧!他會(huì)把那一份曾經(jīng)悄悄帶走，卻又給人捎來一份溫暖的記憶……

記憶中那碗溫暖的湯!

初一作文《我感到了溫暖》600字4溫暖是一首歌，一首無需唱出來的歌，它是一首用心靈去體會(huì)的歌;溫暖是一首歌，一首不需要華麗的歌，一首平凡而普通的歌;溫暖是一首歌，一首可以使孤獨(dú)的人得到心靈慰問的歌。溫暖時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們，只要留心觀察，別會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖就在身邊。

溫暖或許是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話…都能從中體會(huì)出溫暖，當(dāng)你給予了別人溫暖的時(shí)候，你也會(huì)得到別人的溫暖。

生活中處處都有溫暖，處處都有真情。從孩提到童年，再到少年，再到青年…我們老過了無數(shù)的路，我們時(shí)時(shí)刻刻在長大中，也時(shí)時(shí)刻刻在感受著溫暖。

記得在小學(xué)時(shí)，當(dāng)我面對著一個(gè)孤苦伶仃的人時(shí)，我用一個(gè)微笑向他問好，雖然一個(gè)微笑對于一個(gè)人來說，并不算什么，但是對于一個(gè)失去尊嚴(yán)的人來說一個(gè)微笑可以使他從新獲得信心。過了幾天后，我又碰見了那個(gè)人，他也用一個(gè)微笑來向我問好。當(dāng)時(shí)，我心里特別高興，也有一種溫暖的心情涌上心頭，一種無法用語言表達(dá)出來的心情。通過這件事情給了我很大的啟示：當(dāng)你給了別人溫暖，別人也會(huì)用溫暖給矛你，相反如果你用冷漠的態(tài)度面對別人時(shí)，別人也會(huì)用冷漠的態(tài)度來面對你。

溫暖就在指尖，隨處都可以看到，它伴隨著我們走過了多少年華歲月，在生活當(dāng)中我們要用溫暖給予別人，為別人照亮前方的路，帶來光明。

瀟瀟細(xì)雨，滋潤溫暖的心田，脈膊的跳動(dòng)伴隨著我們而跳起來，當(dāng)我們在某個(gè)瞬間突然發(fā)現(xiàn)了溫暖，我們是那么的高興，那么的欣喜。

在人生的道路中，我們的路還很長，用溫暖為以后鋪成一條地毯，讓我們用心去感受，去譜寫華麗的文章。

讓溫暖化作一場細(xì)雨，撒滿人間;讓溫暖化作一方水嗎，滋潤那憂愁的心靈;讓溫暖變成一條芳香而幽靜的小路，去挽救那即將誤入歧途的人。

讓我們一起用溫暖感動(dòng)這世間的萬物，一起去歌頌?zāi)敲篮玫拿魈臁?/p>

初一作文《我感到了溫暖》600字5在茫茫的人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助是相濡以沫的支持與關(guān)愛;對朋友的幫助是心有靈犀的默契和配合;對路人的幫助是細(xì)致入微的關(guān)懷和一個(gè)攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說過：“我的生活目標(biāo)，無一不是在幫住別人，使每一個(gè)人都得著春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由。”這個(gè)用《家》《春》《秋》等著作來慰籍苦難中又向著和平的人們的人的生活目標(biāo)是幫助別人，不管是用充滿愛意的文字，還是用實(shí)際的愛心行動(dòng)，確實(shí)給在寒夜中的前行的人帶來溫暖和光明。

一生都為幫助別人的人會(huì)得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的寶貴的精神財(cái)富將被人們永遠(yuǎn)銘記在心中。而“幫助”也成為人們前進(jìn)的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點(diǎn)燃這個(gè)社會(huì)的每個(gè)角落。

幫助同時(shí)是互助，只有相互才會(huì)更加長久。就像患白血病的女孩也會(huì)把錢捐給輟學(xué)的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個(gè)處于危難之中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛的海洋。

不知道叢飛在地下是否仍在不斷的幫助別人，但我知道，他是懷著失望和無奈死去的。受到幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂的“怕叢飛丟面子”而拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款，他們的心難道沒有一絲顫動(dòng)，他們的靈魂難道沒有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變的清醒從而學(xué)會(huì)感恩嗎?

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

篇7

關(guān)鍵詞：德育滲透；新課改；教學(xué)方法；故事；道德品質(zhì)

根據(jù)新課程改革的精神，教師不能只是片面性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播，同時(shí)還要注意將德育滲透在平時(shí)的教學(xué)中。在新課改背景下開展的德育滲透，教師應(yīng)該認(rèn)清新形勢，促進(jìn)德育實(shí)效的提升。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)而言，教師應(yīng)該根據(jù)語文教學(xué)的思想內(nèi)涵，將語文教材中蘊(yùn)含的德育因素進(jìn)行深度挖掘，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，逐漸形成自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德素養(yǎng)，建構(gòu)積極的人生態(tài)度。

1.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育遵循的原則

（1）潤物細(xì)無聲，潛移默化地滲透俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！彼幍沫h(huán)境如何，對于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是現(xiàn)階段正處在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，各種主流或者非主流的思想在沖擊著現(xiàn)代小學(xué)生的思維，他們在接觸事物的過程中，會(huì)逐漸形成自己的思想，正在衍生形成具有自身特色的意識(shí)。首先，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行思考，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，但是由于小學(xué)生的年齡尚小，缺乏較為完善的價(jià)值判斷能力，認(rèn)知水平也較低，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度，要注意與學(xué)生開展平等的對話，關(guān)注學(xué)生的自我感受。在日常教學(xué)與教學(xué)的生活中，滲透德育，遵循潛移默化的原則，讓學(xué)生在與主流價(jià)值觀接觸的過程中，逐漸鍛煉閱讀能力。（2）做到“合于文，立于道”關(guān)于道德品質(zhì)教育，表面上看是讓學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀與思想觀，實(shí)際上卻與文字有著息息相關(guān)的聯(lián)系。甚至可以說，道德教育與文字的脫離，就好似無源之水。小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在讓學(xué)生對文章的文字進(jìn)行品讀時(shí)，要注意與思想教育并行。比如小學(xué)語文教材中的《出塞》這篇文章，闡述了遼闊的邊疆，但是還要讓學(xué)生感受到出征戰(zhàn)役的不容易，之后，再從更深的思想角度進(jìn)行拓展，要讓孩子們體會(huì)到愛國之莊嚴(yán)，享受和平的彌足珍貴。基于此，語文教師要在教育過程中將思想品德教育當(dāng)作重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接受正確品德理念熏陶的同時(shí)，逐步養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。（3）因勢利導(dǎo)，豐富多元由于語文學(xué)科涉獵范圍較廣，教師在教育的過程中不應(yīng)該死板單調(diào)，而應(yīng)該增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，并在趣味的教學(xué)過程中滲透德育。在小學(xué)語文現(xiàn)行的教材中，有一些文章包括了豐富的情感，比如小學(xué)語文《媽媽睡了》這篇課文，主要是通過簡單的文字描寫作者對媽媽的愛，通過這篇課文，教師可在文字之中滲透德育，通過因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在文章的字里行間感覺到作者熱愛自己的媽媽，珍惜母愛，隨之進(jìn)行德育。

2.新課改下在小學(xué)語文中開展德育滲透的方法

（1）體會(huì)語言美，將德育滲透在語言文字中首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的美好情感。在小學(xué)語文教材中，涉及諸多描寫中國大好河山、瑰麗山水、名勝古跡的文章，其字里行間無不滲透著語言美，可以讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，體會(huì)其中的美好情感，讓學(xué)生不斷萌生愛國激情，同時(shí)，還能讓學(xué)生的思想道德情操得到有效的完善。小學(xué)語文教師在引導(dǎo)這些文章教學(xué)時(shí)，比如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等，教師可讓學(xué)生朗讀時(shí)反復(fù)體會(huì)其中的文字美，根據(jù)文字的描寫，激發(fā)學(xué)生對祖國秀麗河山的熱愛。其次，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)語言美的同時(shí)，還讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念?，F(xiàn)如今，很多孩子都是家中的獨(dú)生子女，容易在長輩的寵愛下，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，勞動(dòng)觀念缺失。而勞動(dòng)教育是德育的重要組成部分，教師應(yīng)該結(jié)合語文教材，讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念。比如四年級(jí)的《幸福是什么》這篇課文，可讓學(xué)生對這篇課文反復(fù)閱讀，思考幸福究竟是什么？根據(jù)這個(gè)話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，有的學(xué)生會(huì)說：幸福是擁有很多錢；還有的認(rèn)為：家庭和睦，吃好住好就是幸福；或者認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是幸福；等等。當(dāng)然，這是小學(xué)生們自己內(nèi)心的想法，對于幸福的理解只是停留在表面上，相對比較片面。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系這篇課文，讓學(xué)生明白真正的幸福需要用自己的雙手，通過辛勤勞動(dòng)，最終促進(jìn)人類的共同進(jìn)步，促使人民共同富裕，而非個(gè)人的貪圖享受。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念的養(yǎng)成，促使學(xué)生基于幸福的理解，參加力所能及的勞動(dòng)活動(dòng)。（2）凝聚智慧，將德育滲透在成語故事中中國的傳統(tǒng)文化博大精深，具有很多的民間成語故事，凝聚了古代人民的聰明智慧，可以說是歷史時(shí)代的產(chǎn)物，具有十分深層的含義和內(nèi)容，蘊(yùn)藏的道理十分豐富。語文教師可通過一些民間成語故事，讓小學(xué)生在聽故事成語的同時(shí)受到啟迪，民間成語故事的情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，能夠?qū)πW(xué)生形成巨大的吸引力，學(xué)生會(huì)受到感染，并學(xué)會(huì)分清假惡丑與真善美。例如，《刻舟求劍》這個(gè)成語故事，教師可針對這個(gè)故事的情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，這個(gè)成語故事主要是講有一個(gè)人坐船過江時(shí)，不小心將自己的寶劍掉入了江中，他沒有立即跳下去撈寶劍，而是刻記號(hào)在船舷上，想等船靠岸之后，再根據(jù)刻記號(hào)的地方去撈寶劍。教師可先讓學(xué)生思考一下這個(gè)人的做法是否正確？之后給學(xué)生講解，讓學(xué)生明白處理問題時(shí)，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，而不是固化在老套的思維中，要用發(fā)展的眼光去看問題。再如《聞雞起舞》這個(gè)成語故事，主要講的是晉代將軍劉琨和祖逖，為了解救國家的民眾，二人相約每天聽到雞叫聲就起床練劍，無論嚴(yán)寒酷暑，從未間斷，之后在自己刻苦努力下，終于為報(bào)效祖國貢獻(xiàn)了自己的力量。在聽完這個(gè)故事后，教師可讓學(xué)生學(xué)人的刻苦精神，要珍惜自己現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，將來長大了也能報(bào)效祖國。（3）結(jié)合生活，將德育滲透在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中鑒于語文學(xué)科的特殊性，教師可指導(dǎo)學(xué)生多開展課外閱讀活動(dòng)，并在課外閱讀的過程中，積極滲透德育。語文課外閱讀活動(dòng)要形式多樣，內(nèi)容豐富，以促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)毅的性格品質(zhì)以及高尚的道德情操作為前提。而生活作為學(xué)生實(shí)際參與的一種實(shí)踐性教育素材，教師可在安排課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生感受生活的真諦。例如，小學(xué)語文中《自己去吧》這篇課文學(xué)習(xí)完之后，可以設(shè)置相關(guān)的題目“我學(xué)會(huì)了……”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，比如在家中學(xué)會(huì)了干哪些家務(wù)活，或者學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)技能？這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，學(xué)生需要親自動(dòng)手去完成，還要思考應(yīng)該在課堂上怎樣介紹，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)組織能力，懂得勞動(dòng)最美好的意義。語文教師還可以讓學(xué)生拓展自己的課外知識(shí)視野，積極參與多種實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中形成高尚而又美好的道德品質(zhì)，陶冶情操，具備審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)之余，還能具備健全的人格，形成社會(huì)責(zé)任感。（4）聚焦寫作，將德育滲透在作文教學(xué)中小學(xué)語文教學(xué)中除了閱讀教學(xué)，作文教學(xué)也是重要的組成環(huán)節(jié)，通過寫作文的過程，學(xué)生能夠真實(shí)地將自己對客觀事物的感受，利用語言文字的形式表達(dá)出來，體現(xiàn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力與認(rèn)知水平?；诖擞^點(diǎn)，教育滲透在作文教學(xué)中，可以將學(xué)生的作文與教學(xué)生做人統(tǒng)一起來。而學(xué)生作文的思想源泉素材主要來源于自己的生活體驗(yàn)，教師需要讓學(xué)生在日常生活中，結(jié)合自身的親身實(shí)踐，提高思想感悟程度，寫出的文章要有獨(dú)立的見解，勇敢敞開心扉，真實(shí)反映社會(huì)實(shí)踐。例如，小學(xué)語文教材中的《楊桃》這篇課文，作者基于實(shí)事求是的原則，針對圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情進(jìn)行了詳細(xì)的講述，作者根據(jù)自己所看所想，將楊桃畫成像五角星的樣子，引發(fā)了其他同學(xué)的笑談。這篇課文主要是指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中，要基于客觀存在的實(shí)際出發(fā)，不能憑空想象，要尊重客觀事實(shí)，之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生自行舉例，在自己的寫作過程中，應(yīng)該如何做到實(shí)事求是，以及實(shí)事求是的具體準(zhǔn)備工作應(yīng)該怎樣開展。在此指導(dǎo)下，學(xué)生將生活實(shí)際與課文內(nèi)容有機(jī)整合，根據(jù)課文所闡明的道理，指導(dǎo)自己今后的為人處世方法。除此之外，教學(xué)生通過寫作文的過程，還可以將自己心中的想法，盡情地傾吐，展示自身的才情，教師可結(jié)合習(xí)作批改與心理健康指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的情緒變化，及時(shí)地對學(xué)生做出適應(yīng)性的引導(dǎo)?；蛘呖梢哉f，教師的一句叮嚀與鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生莫名的感動(dòng)，甚至?xí)W(xué)生的一生產(chǎn)生前所未有的影響。

3.新課改下在小學(xué)語文中開展德育滲透教學(xué)實(shí)踐思考

（1）教師作為組織與實(shí)施者，需要德才兼?zhèn)淙魏螌W(xué)科的教學(xué)都離不開教師的努力付出，但是從實(shí)際的教學(xué)效果考慮，教師不但要在教育實(shí)踐中制訂科學(xué)的教育方案，還要在滲透德育的過程中，成為學(xué)生的典范，要給學(xué)生樹立榜樣，要認(rèn)識(shí)到自己的一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)對學(xué)生的思維以及成長造成潛移默化的影響。因此，教師在與學(xué)生共處的過程中，要做到德才兼?zhèn)?，提高自身的文化底蘊(yùn)、道德素養(yǎng)，為開展德育提供重要的保障。在新型素質(zhì)教育提倡德育滲透的教育理念指導(dǎo)下，教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的育人操作，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操與道德品質(zhì)，充分發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢。（2）德育的滲透要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教材，做到適度適中小學(xué)語文教材中的體裁比較豐富，有記敘文、散文、古詩詞、文言文等多種體裁，這些教材中不乏形式多樣的德育資源。因此，在實(shí)際的課程教授過程中，語文教師一定不能忽視教材中滲透的德育因子，通過教材內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主流價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、集體主義思想、樂于助人與遵紀(jì)守法的高尚品質(zhì)，等等。而對教材內(nèi)容中德育因子的挖掘，需要教師科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生正確的掌握內(nèi)在蘊(yùn)含的含義，真正完成對文章思想的體驗(yàn)。（3）教師要與學(xué)生的特征相結(jié)合，因材施教不只是在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平開展因材施教，在德育滲透的教育中，教師同樣要結(jié)合小學(xué)語文教材，將其中可利用的素材與學(xué)生的性格特點(diǎn)有機(jī)整合。比如關(guān)于德育理論知識(shí)的滲透，教師可主要針對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行講述，讓學(xué)生從心理上了解德育的概念，讓學(xué)生的行為習(xí)慣能夠遵循德育的相關(guān)規(guī)定；而具體的教學(xué)資源與德育的有機(jī)整合，教師可在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行滲透，尤其是高年級(jí)教材中，一些課文充滿了教育意義，教師可結(jié)合其中的故事以或者英雄事跡，在教材中自然而然地滲透德育。綜上所述，小學(xué)語文教師需要基于新課改的精神要求，在教學(xué)實(shí)踐中尋找德育滲透的有效方法，除了要讓學(xué)生學(xué)國的語言文字，還要對學(xué)生的心靈給予凈化，在課文的字里行間中滲透德育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候感知其內(nèi)在的深意，開展學(xué)習(xí)過程中感悟語言美。除此之外，教師還要做到德才兼?zhèn)?，為學(xué)生樹立榜樣，對教材的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，尋找中心教育知識(shí)點(diǎn)，將思想品德教育在語文教學(xué)的環(huán)節(jié)中巧妙滲透，促使教學(xué)效果得到一定程度的提升。

參考文獻(xiàn)

篇8

“下面我們要請本次國際生物智能技術(shù)大會(huì)的特約嘉賓，超維研究所的首席研究員唐啟云教授發(fā)言！歡迎！”

隨著一陣熱烈的掌聲，一位三十多歲、西裝筆挺的男子走上了講臺(tái)。他透過眼鏡片，用炯炯的目光環(huán)視了一遍會(huì)場，微笑著向臺(tái)下的聽眾致意。等掌聲停歇之后，他打開了放在講臺(tái)上的筆記本電腦，將一幅幅圖像投射在身后的大屏幕上：

“諸位都知道，本次會(huì)議的主要討論議題，是關(guān)于人類大腦和人工智能的結(jié)合技術(shù)。我所在的超維研究所一直致力于鉆研這個(gè)課題，并在相關(guān)的技術(shù)研發(fā)方面取得了一定的成果――”

唐啟云的手指輕輕一點(diǎn)，一張照片出現(xiàn)在大屏幕中央。一個(gè)面帶微笑的女病人坐在病床上，正跟守在病床邊的一個(gè)男孩親切交談。他向聽眾做出說明：

“這是我們今年年初實(shí)施的一次手術(shù)病例。病人在一次車禍后，因頭部嚴(yán)重受傷而失去了記憶，甚至無法認(rèn)出自己的家人。經(jīng)過我們?yōu)樗峁┑闹踩胄酒委熀?，現(xiàn)在已經(jīng)大部分恢復(fù)。她認(rèn)出了自己的丈夫和兒子，還記起了他們的生活習(xí)慣，包括之前她曾經(jīng)答應(yīng)孩子的暑假旅游計(jì)劃。這一切證明，用這項(xiàng)技術(shù)為此類病人實(shí)施治療，是安全而且可行的?！?/p>

聽眾們紛紛發(fā)出了驚嘆聲。下面的一個(gè)學(xué)生模樣的年輕人舉起手，起身問道：

“唐教授你好，我是來自XX大學(xué)的研究生。目前也在從事這方面的研究。據(jù)我所知，現(xiàn)在很多國家的政府都非常關(guān)注這項(xiàng)技術(shù)。請問你打算跟它們合作嗎？”

唐啟云微微皺眉，回答道：“很遺憾，我還沒有這方面的考慮。作為一個(gè)科學(xué)家，我只想保證這項(xiàng)技術(shù)成果能夠完全應(yīng)用于和平的目的，而不是落到一些別有用心的人手中?！彼ｎD了一下，接著又說道：“不過，我不反對和慈善性質(zhì)的機(jī)構(gòu)和組織合作，以便讓更多的患者能從這項(xiàng)技術(shù)中受益……”

演講結(jié)束后，聽眾們陸續(xù)離開了會(huì)場。唐啟云則在講臺(tái)上埋頭整理電腦里的文件。這時(shí)，從演講廳的后排走來兩個(gè)人。一個(gè)是年紀(jì)跟他相仿，夸張地張開雙臂，大聲向他打招呼：

“老同學(xué)，幾年不見，你的研究進(jìn)展可真不小?。　?/p>

唐啟云抬頭一看，立刻露出了笑容：“方凱榮！你怎么會(huì)在這兒？”

“我現(xiàn)在在一家智能技術(shù)公司當(dāng)顧問。當(dāng)然要來了解一下最新的前沿科技成果。”方凱榮掏出手機(jī)，撥了幾下，將跳出的頁面拿給唐啟云看?！斑@就是我們公司的官網(wǎng)，現(xiàn)在主要在開發(fā)各種智能系統(tǒng)?！?/p>

“那這個(gè)工作還真很適合你。你在這方面也是資深專家了?！碧茊⒃菩χ牧伺睦贤瑢W(xué)的肩膀。方凱榮卻轉(zhuǎn)過身去，讓跟在后面的那個(gè)人走上前來：“哪里哪里，現(xiàn)在知識(shí)更新得這么快，新生代的人才層出不窮。這位就是我們公司負(fù)責(zé)項(xiàng)目研發(fā)的高級(jí)工程師，呂寒星，是一位非常優(yōu)秀的程序?qū)＜遥　?/p>

唐啟云連忙上前與對方握手。這個(gè)年輕人身材高大，相貌看上去文質(zhì)彬彬，臉上帶著有些靦腆的笑容，說道：

“我早已久仰唐教授的大名，今天聽了您的演講，真是大開眼界。希望能有機(jī)會(huì)向您求教?！?/p>

方凱榮也不失時(shí)機(jī)地開口：“小呂一直是研究智能程序的?，F(xiàn)在對大腦信息的領(lǐng)域也非常感興趣，還想請你多多指點(diǎn)！”

“當(dāng)然可以?！碧茊⒃坪掀鹆斯P記本電腦，放進(jìn)包里，和這兩位客人一起走出了演講廳。

2.

“你怎么才回來？”一回到下榻的賓館，唐啟云就被助手吳小北逮了個(gè)正著?！拔液貌蝗菀撞艙屃藘蓮垬窍赂邫n海鮮自助的優(yōu)惠券，真是嚴(yán)重的浪費(fèi)??！”

“我還以為，你一個(gè)人吃兩份也不在話下呢。”唐啟云半開玩笑地回敬道，把筆記本電腦放在桌子上。吳小北翻著白眼，整個(gè)人都陷進(jìn)了沙發(fā)里，摸了摸肚子：“好吧，我承認(rèn)，差點(diǎn)吃吐了?！比缓蟀褋G在沙發(fā)扶手旁邊的一個(gè)信封遞給他：“從研究所轉(zhuǎn)發(fā)過來的，明晚活動(dòng)的邀請函?！?/p>

唐啟云接過信封，露出一副為難的神色。他實(shí)在不擅長交際，但芯片的制造成本很高，想要得到推廣生產(chǎn)，就不得不跟一些商業(yè)公司打交道。吳小北顯然看出了他的心思：“所長交待過了，這可是重要任務(wù)，你必須完成！”

“放心，我不會(huì)臨陣脫逃?！碧茊⒃拼蜷_信函看了一眼，活動(dòng)的時(shí)間定在晚上六點(diǎn)。還有一下午的時(shí)間。于是他先沖了個(gè)澡，換了身休閑裝，之后打開手機(jī)，在微信上跟方凱榮取得了聯(lián)系。剛才他們在一起吃午飯時(shí)，他已經(jīng)大致了解過呂寒星的情況。得知這個(gè)年輕人畢業(yè)于T國一所國際知名大學(xué)，在信息開發(fā)領(lǐng)域很有天分，知識(shí)面也非常廣博，的確是個(gè)難得的人才。

方凱榮很快就把呂寒星撰寫的幾篇論文和他取得的一些項(xiàng)目成果發(fā)了過來，并透露出希望能與唐啟云進(jìn)一步合作的意向。唐啟云邊看邊思考，覺得呂寒星確實(shí)可以為芯片中的程序系統(tǒng)提供一些幫助。但這個(gè)方面的工作特別敏感，必須慎重考慮。正在他陷入沉思時(shí)，吳小北已經(jīng)把一套名牌西裝拎了過來：

“準(zhǔn)備出發(fā)吧！”

晚上的這個(gè)活動(dòng)在位于市中心的一座五星級(jí)酒店里舉辦。唐啟云入場后轉(zhuǎn)了一圈，遇見了幾位平時(shí)彼此熟悉的同行專家，與他們寒暄了一番。然后又接觸了幾家科技企業(yè)的高管，向他們大致介紹了一下腦植芯片的生產(chǎn)概況。其中兩三家公司都表示比較感興趣，但還要進(jìn)一步了解材料成本、制造標(biāo)準(zhǔn)等情況。唐啟云跟他們互留了聯(lián)系方式，答應(yīng)之后把詳細(xì)的資料發(fā)送給他們。這時(shí)他感到有點(diǎn)口干舌燥，便到吧臺(tái)邊要了一杯飲料，正喝著，卻見呂寒星正從大廳的另一邊向他走來：“這么巧！唐教授您也在這里！”

“是很巧?！碧茊⒃埔灿行@訝，“你這是……”

“噢，我們公司跟主辦方很熟，算是個(gè)小福利吧?！眳魏亲叩剿赃呑?，向吧臺(tái)后的服務(wù)員要了一杯冰茶。

“是啊，現(xiàn)在科學(xué)家也要多參與社會(huì)活動(dòng)，不要當(dāng)宅男。”唐啟云笑道。呂寒星也跟著笑了。唐啟云接著說道：“我看了你寫的論文，很有水平?！?/p>

“過獎(jiǎng)了。我一直在跟電腦程序打交道，對人的大腦可就不在行了?！眳魏堑皖^喝了一口飲料。唐啟云繼續(xù)這個(gè)話題：“我倒覺得，其實(shí)人腦就是一臺(tái)巨大的電腦，只不過人類還沒有破譯和掌握它的系統(tǒng)。如果能在這方面實(shí)現(xiàn)突破，那么人完全可以自由地編寫大腦里的內(nèi)容和程序――”

“您是說，可以改變?nèi)说南敕ê陀洃?？”呂寒星看上去很驚訝，又有些興奮，“那……不就跟洗腦一樣了嗎？”

“可以說是洗腦。但應(yīng)該客觀地看這個(gè)問題?！碧茊⒃普f道，“通常人們所認(rèn)為的洗腦，是改變一個(gè)人本來的思想，灌輸進(jìn)一種特定的想法和觀念?；蛘吒纱嗥茐?、抹除人的記憶。但這跟技術(shù)本身無關(guān)。是使用者想用它實(shí)現(xiàn)一些邪惡的目的。如果能用這種技術(shù)去掉一個(gè)人頭腦中一些悲傷、痛苦的記憶，或者修復(fù)一些心理上的陰影和傷害，我覺得那就是善意的‘洗腦’，是可以接受的?！?/p>

“我上小學(xué)的時(shí)候，老師曾經(jīng)留過這樣一個(gè)作文題目，就叫‘假如記憶可以移植’。”呂寒星的聲音忽然變得低沉下來，“可我都不記得自己寫了些什么了?！?/p>

“也許你將來可以編寫一個(gè)腦植芯片程序，用來幫人們尋找這些失落的記憶。”唐啟云過了幾秒鐘，才意識(shí)到自己有些失言了。這時(shí)他只覺渾身一陣陣的倦意涌上，頭腦也變得沉重起來。可能是這一天太忙碌了吧。他放下杯子，站起來，想拿出手機(jī)，卻好半天都沒摸到。呂寒星注意到了他的異樣，連忙也站起來：“怎么了？您不舒服嗎？”

“沒事，就是累了?！碧茊⒃聘杏X自己有點(diǎn)搖搖晃晃。呂寒星伸出一條有力的手臂，攙扶住他：“我送您回去?！闭f著，就扶著他一起向大廳外走。

“不用了，你打電話給我的助手，他會(huì)來接我。”等他們上了電梯，唐啟云終于找到了自己的手機(jī)，直接遞給了呂寒星?！吧厦嬗袀€(gè)吳小北的號(hào)碼，就是他……”當(dāng)他們走出電梯時(shí)，他的頭已經(jīng)昏昏沉沉。好在外面正在下雨，雨水一澆，他又清醒了些，堅(jiān)持著跟呂寒星一起走到停車場，上了一輛黑色轎車，之后的事情他就什么也不記得了。

3.

第二天唐啟云醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在賓館的房間里。吳小北正在打電話，看到他醒了，馬上掛斷，兩步?jīng)_到他的床前：

“嚇?biāo)牢伊?！我都要?20了！”

唐啟云眨了眨眼睛，向他要了一杯水喝了，這才說出話來：“奇怪，我根本沒喝酒啊，怎么會(huì)這樣？“

“你是太累了！”吳小北埋怨道，“一下飛機(jī)就開始準(zhǔn)備演講材料，前天晚上寫完演講稿還熬夜接著分析芯片數(shù)據(jù)，你以為我不知道？”

“你是想說我年紀(jì)大了吧？”唐啟云苦笑，“我念博士的時(shí)候，熬夜寫論文是家常便飯?！狈凑@件事有點(diǎn)蹊蹺。他讓吳小北給他沖了杯咖啡，接著問道：

“昨天是別人送我回來的吧？”

“是。一個(gè)大高個(gè)。他先打電話問我賓館的地址和房號(hào)，進(jìn)來時(shí)我看他衣服都澆濕了，給他拿毛巾擦了半天。”吳小北把咖啡端過來，旁邊還放著兩包餅干?！笆窃跁?huì)場認(rèn)識(shí)的？”

“嗯?！碧茊⒃坪攸c(diǎn)頭。一邊嚼著餅干，一邊看著自己的筆記本電腦：“幫我把電腦拿過來?！?/p>

“得了吧，工作狂?！眳切”币荒槻粯芬?，“吃完了再看電腦，不然會(huì)消化不良！”

唐啟云只好把咖啡和餅干吃完，才得到了電腦。他打開系統(tǒng)，把所有文件都掃描了一遍，確認(rèn)沒有什么問題。然后把昨晚那幾家科技企業(yè)的聯(lián)系方式發(fā)給了吳小北，讓他把相關(guān)資料整理好發(fā)送過去。最后又拿起手機(jī)，給方凱榮發(fā)了一條信息，告訴他自己同意呂寒星參與腦植芯片的研究項(xiàng)目，讓他到超維研究所跟自己會(huì)合。

兩天后，唐啟云帶著吳小北回到了超維研究所。接下來的幾天，他忙著整理這次會(huì)議的匯報(bào)材料，一直沒有再跟方凱榮聯(lián)系。這天傍晚，他提著電腦包，走出了研究所的大門，正打算攔一輛出租車回家，卻聽到有人向他打招呼：

“唐教授，我等您好久了！”

他轉(zhuǎn)頭望去，只見一輛SUV停在路邊，旁邊站著呂寒星。他趕忙上前與對方握手：“不好意思，我這陣子真是太忙了！你剛到本地嗎？”

“嗯，早上剛到的。我本來想上午過來，但找住處花了些時(shí)間。”呂寒星說著拉開車門，“我送您回家？”

“非常感謝?！碧茊⒃谱M(jìn)了車?yán)?，剛剛系好安全帶，就被一塊手帕捂住了口鼻。一股的氣味涌進(jìn)鼻腔。他掙扎了兩下，很快就失去了知覺。

篇9

如果以一個(gè)純正的心態(tài)去看待身邊的自然萬物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大凡我們所能感知到的東西都不是以絕對完美的姿態(tài)存在的，多少會(huì)有些缺憾。有時(shí)候抬頭仰望天空，可能會(huì)看到白云朵朵，休閑的游蕩。這種自然的杰作在大多數(shù)人看來都是美好的，可是如果以一個(gè)處處追求完美的眼光去看待這件事物的話，白云朵朵也未必是我們心中舞臺(tái)上的完美主角。因?yàn)樵撇适侨焙兜模瑥男螒B(tài)上講它所構(gòu)成的圖形并不是數(shù)學(xué)含義上的正規(guī)圖形，它的邊緣處有很多不規(guī)則的“缺陷”；從存在時(shí)間上來看它的生命是非常短暫的，有時(shí)候稍微不注意它就悄悄地散去了，不留一點(diǎn)一絲的痕跡。

當(dāng)然，如果只遵循科學(xué)上追求完美的態(tài)度去分析云朵的話，它絕對夠不上稱之為完美的產(chǎn)物。可是，當(dāng)我們仰望星空的時(shí)候很少會(huì)有人覺得白白的云朵是不美的，相反還會(huì)有更多的人為其吟詩作畫，贊美不止。究其原因，這其實(shí)就是一種缺憾美的呈現(xiàn)。依我看這所謂的缺憾大概就是美的一部分吧，說不好也可能是美的真正價(jià)值所在。

記得上中學(xué)的時(shí)候，有一節(jié)課在我記憶里顯得非常的深刻，至今都難以忘懷。記憶中的那節(jié)課是語文課，講的是英法聯(lián)軍的歷史。課堂上老師問大家對于圓明園廢墟最大感受是什么，我當(dāng)時(shí)不知道是怎么了，第一個(gè)就舉起了手。站起來后，說了一句“一種殘缺的美”，結(jié)果引得堂下同學(xué)一陣唏噓，似乎大多數(shù)人都對我的回答感到莫名其妙，不知所云。老師讓我闡釋一下我的回答，可我也沒能給出最好的解釋，結(jié)果是興奮而起，卻失落而終。這段記憶一直深深的埋藏在了心里，一直都未曾忘卻。說真的，真正讓我銘記的并不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的尷尬氣氛，而是對那句“神來之語”的強(qiáng)烈探索欲。這幾年對這個(gè)問題隔三差五的思索也說不上是為什么，我只是想探究一下歷史與現(xiàn)實(shí)，完美與缺憾之間的聯(lián)系，希望有朝一日能夠?qū)⒆约旱乃胨姓鎸?shí)的寫不來，給自己一個(gè)覺得心安理得的答案。

時(shí)隔五年，我的人生閱歷以及知識(shí)儲(chǔ)備都超過了以前，這五年中去過了一些地方，也認(rèn)識(shí)了一些天南海北的人，看過了一些書，也似乎略微懂得一些以前未能理解的道理。雖然有時(shí)候覺得自己已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，能夠開始解讀五年前的那個(gè)答案了，可是仍舊有一種聲音于無形之中對我自身的成長做著一系列的否定?，F(xiàn)在談起那個(gè)答案，雖然早已是成竹在胸，可我仍然覺得需要對于自己所經(jīng)歷的一些事情做一些簡單的梳理。

記得去年的冬季特意去了一次圓明園，本以為會(huì)收獲良多，可是當(dāng)我真正到了圓明園門口的時(shí)候卻沒有進(jìn)去。不是因?yàn)楹唵蔚拈T票的問題，而是內(nèi)心之中有一個(gè)非常復(fù)雜的聲音在悄悄地拒絕著我進(jìn)入那座讓人無法忘記的園林廢墟，拒絕聆聽那段屈辱的歷史。另一個(gè)原因是，我不想讓我心中幻想的那個(gè)美過早的消逝。徘徊，再徘徊之后，最終還是沒有進(jìn)去。臨走時(shí)，又瞥了一眼它的面孔，沒有遺憾也沒有失落。因?yàn)槲抑牢液退欢ㄟ€會(huì)再次邂逅的，那時(shí)的離去只是我還沒能給自己找到一個(gè)見它的理由。我怕我修行太淺，怕會(huì)因?yàn)樗臍埲倍械揭环N難以抵御的傷痛。

在人間和天堂之間過往的人群，如同上帝這個(gè)導(dǎo)演安排下的演員，演員們雖然大多都有有自己的靈魂與思想，可總是受時(shí)光劇本的操控。我覺得這個(gè)劇本中的故事是一個(gè)悲劇，是宇宙間最偉大的悲劇。因?yàn)檠輪T們不管在舞臺(tái)上演繹的有多么的完美，終究逃避不了全皆死去的結(jié)局，甚至連謝幕的機(jī)會(huì)都不會(huì)有。這一切似乎還都不太重要，重要的是這部最偉大的悲劇竟然連一個(gè)觀眾都沒有，也更不要談什么美學(xué)理論，觀眾心理學(xué)理論了。既然如此，這無疑便是一種莫大的悲哀了。我覺得事物越過于完美，缺憾越顯得明顯，因?yàn)檫@世界上根本就不存在絕對完美的東西。

再美的東西也會(huì)有缺憾，這是不可否認(rèn)的，但我卻認(rèn)為生活中所遇見的缺憾也并非都是一無是處，相反卻能給人帶來種種源源不斷地靈感。這種靈感不但能激發(fā)我們對于美好生活的向往，還可以幫助我們看到別人難以看到的風(fēng)景。換種思維方式的話，缺憾或許就是生命送給我們最為珍貴的禮物。那么，什么又是靈感呢？其實(shí)，我心中也沒有一個(gè)很好的解釋，我只是覺得靈感來源我們記憶，來自于我們對于生活的親身體驗(yàn)。而記憶就如同我們自己親手編織的童話，其中有著太多太多我們難以忘懷的故事。

我就悄悄地?cái)⒄f一段簡短的故事吧。一個(gè)月前，我和一位胖胖的師哥去了鄭州的二七塔，一是為了追憶緬懷一下先烈的光榮事跡，其次是為了登塔遠(yuǎn)眺，排解一下那段時(shí)間里的種種憂愁。說實(shí)話我還是比較喜歡一個(gè)人去看風(fēng)景，不是因?yàn)槲仪嗖A于孤獨(dú)，而是我覺得一個(gè)人旅行能看到一些不一樣的東西，得到一些不一樣感受。記得那次看的很快，沒有來的及細(xì)細(xì)的觀賞就已經(jīng)爬到了塔的頂端了。沒有多大的欣喜，只是一張照片引起了我的遐想與沉思。

我好像忘記了是在第幾層了，只記得在一個(gè)拐角處看到了一張大大的圖片，上面赫然的寫著“殘缺等于美”的字樣。一瞬間，我驚呆了。關(guān)于中學(xué)課堂上那個(gè)答案的回憶一股腦的涌上心頭，一時(shí)間竟不知道該怎樣的去梳理，更不知道我是否能夠找到了一些解釋“一種殘缺的美”的話語。我也忘記了究竟懷著一種什么樣的心情站在二七的塔最高處去俯視著四周的美景，只記得在那一刻我覺察到了生命脆弱。當(dāng)一個(gè)人于天塔之間，于熙熙攘攘的人群之中的時(shí)候，不禁的感嘆生命的渺小。我默默的看著走來走去的人群，我好像一下子明白了一切，明白了五年前無意間說的那句“一種殘缺的美”的真正的意義。

毫無疑問是一段屈辱的歷史，不管承認(rèn)還是不承認(rèn)，滿地的建筑殘骸都在真實(shí)的訴說著晚晴政府的懦弱，真實(shí)的吐露著英法聯(lián)軍的野蠻與殘忍。這一段歷史對國人來說是一段毫無光彩意義可言的歷史，是每一個(gè)有志向的國人都為感到無比惋惜的歷史。有很多事件的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，記住歷史一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的開始，是一個(gè)國家重新走向強(qiáng)大的重要前提。當(dāng)然記住的這段歷史并不是要激發(fā)我們這個(gè)民族對于其他的民族的仇恨，也不是要等到有朝一日我們強(qiáng)大了然后拿起槍炮沖進(jìn)他們的領(lǐng)土，毀掉他們的一個(gè)宮，血染他們的一條河。中國有句古話，叫做“冤冤相報(bào)何時(shí)了”。我覺得這簡單的話語，足以說明中華民族的核心文化的內(nèi)涵，足以映襯出一個(gè)民族的心胸與氣魄，足以證明中國是一個(gè)偉大的民族。

毋庸置疑，中華民族自古以來都是一個(gè)愛好和平的民族。雖然在一段歷史之內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，但那都是局部的內(nèi)部戰(zhàn)爭，很少出現(xiàn)過像凱撒大帝，拿破侖那樣的遠(yuǎn)征將帥?；蛟S我們的歷史中有很多很多的缺憾，可是我們一直有一個(gè)足夠稱的上完美的民族底線，正是這個(gè)底線掩蓋了無數(shù)的缺憾。當(dāng)然這種掩蓋并不是一種不知羞恥的遮掩，如同一只神奇的畫筆，將傷痕描繪成了一個(gè)燦爛的笑臉。我覺得缺憾有時(shí)候就是一種美，一種能夠發(fā)人深思的別樣美景。我想，這就是我對那個(gè)答案的闡釋吧。

答案雖然可以解釋了，可是我仍然沒能給自己找一個(gè)足以釋放情懷的理由。也許我還在后悔做過的一些東西，也許我想讓我的生命變得更加趨向于完美。

世界上最難以完成的事情是什么？我想了想覺得心滿意足恰恰是最難以做到的事情。如果將心滿意足當(dāng)做內(nèi)心對于自身的肯定的話，那么這就在某種意義上達(dá)到了一種完美的境界。然而，缺憾也是完美的一部分，承認(rèn)完美便意味著是對于缺憾的理解與肯定。可是，知足常樂，事事心滿意足的人究竟有多少呢？為什么承認(rèn)缺憾的人很難得，因?yàn)橛刑嗟娜藶榱瞬粩嘧非笸昝溃瑓s離完美越來越遠(yuǎn)。

大千世界，茫茫人海，一定會(huì)有一些人在抱怨著這個(gè)社會(huì)的不公平，抱怨著生活的不夠完美，甚至于抱怨著自身有太多太多的缺憾存在?？墒牵屑?xì)的想想這個(gè)世界真的可以達(dá)到一種絕對完美的狀態(tài)嗎？假如若干年之后全世界都進(jìn)入社會(huì)主義階段，沒有了國界，也沒有了種族歧視，即使這樣真的就能保證所有的人都能認(rèn)為一切的一切都是完美的嗎？其實(shí)追求完美無可厚非，關(guān)鍵在于是否有一顆能夠?qū)⑼昝赖目赐傅膹?qiáng)大內(nèi)心。

常聽人說，“有些人一生追求的就是一些人與生俱來的”。這句話雖然說的很現(xiàn)實(shí)，也很有道理，但卻不能真正的道出生命最為本質(zhì)的含義。如果將這句話涵蓋到生活的方方面面的話，他所能解釋的未免也太過于局限性了。

有些人一生都在追求財(cái)富，可是畢生的金錢總和卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)不做任何努力的富二代一輛車的價(jià)錢?？吹竭@些我們能都想些什么，又能夠做些什么呢？即使是圣人在世想必也會(huì)發(fā)些牢騷，抱怨一下社會(huì)的不完美吧？抱怨或許是一種發(fā)泄的方式，但是人卻不能一直的抱怨下去。因?yàn)樯€有很多精彩的地方，稍不留神有些東西將永遠(yuǎn)都不會(huì)再次出現(xiàn)。

換個(gè)角度我們不妨將眼光放在自身的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)上面，我覺得只有這些無形的東西才會(huì)真正的使人看到世界的不同與精彩。學(xué)習(xí)進(jìn)取的權(quán)利對于每一個(gè)人都是平等的，只是有太多的人忘卻了這些本該記住的東西，太注重于金錢與權(quán)利了，失去了對于生命本質(zhì)的認(rèn)知與理解。

太過于追求完美的性格不見得就會(huì)得到快樂，有時(shí)候他們就如同一只不知天高地厚的青蛙，總想著跳過一顆百米的高的大樹，為它的觀眾們獻(xiàn)上一個(gè)完美的驚世一跳?？墒乔嗤墚吘共皇巧裣桑瑹o法做出那完美的一跳。其實(shí)青蛙不妨重新的認(rèn)知一下自己，在追求完美的過程中多給自己留下一個(gè)保留缺憾的理由，這樣才不至于讓自己受傷，惹他人發(fā)笑。

對于缺憾與完美的探討對我而言只是一個(gè)微不足道的線索，我只是想借此來找尋一個(gè)關(guān)于生命的意義。我不知道我是否已經(jīng)得出了結(jié)論，正如我無法留住過去看到未來一樣，依舊是迷迷糊糊，依舊是難以回答。有時(shí)候?qū)τ谀骋粋€(gè)問題本以為已經(jīng)找到了一個(gè)正確的答案，可是又有了新的疑問站了出來對原先的那個(gè)答案做出了近似于殘酷的否定?？傄詾樽约憾锰啵墒窃饺ヌ剿髟饺?chuàng)造就越覺得自己懂得太少太少。

周國平先生說，“我們只有一個(gè)人生，去做自己真正想做的事情吧。”只有一個(gè)人生不假，無法改變更無法逃避，可是怎樣才能做自己真正想做的事情呢？我知道做事情必須有一個(gè)底線，可是即使在底線之下的事情又有哪些是自己心甘情愿的呢？大多受到了生活中種種因素的壓迫，去做著一些自己不愿意去做的事情。我覺得我這二十年的生命中就做了太多違背自己意愿的事情了，不是不敢反抗，而是別人都在那么做，沒有了反抗的意識(shí)。比如說上學(xué)期間的種種考試。我雖然不厭惡考試卻從來也沒有喜歡過，只是被逼的太深，無法逃避只能面對。我覺得考試并不是偉大人物的真正改造者，真正創(chuàng)造偉大的是內(nèi)心自覺地追求與探索。不管我們承認(rèn)不承認(rèn)，世界上很少有因?yàn)榭荚囎魑亩骨Ч诺拇笞骷?。如果不贊同我的話，不妨仔?xì)的想想，我們究竟能想起幾篇科舉狀元所做的文章呢？

考試固然有弊端，可我也并非是在一味的批判考試。我認(rèn)為考試對于人類的發(fā)展當(dāng)然有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，也為一個(gè)民族的歷史選出了眾多優(yōu)秀的人物?？墒俏蚁胝f，一個(gè)拿到滿分的考生不見得就意味著得到了完美，相反得到也可能是缺憾。一個(gè)偉大的人物想必是一個(gè)容易理解和接受缺憾的人吧，只有這樣他才能走的更高，更遠(yuǎn)。