導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中心理健康手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；考試創(chuàng)新；手抄報；人才

由于思想品德課的特殊性，單純的知識性的閉卷考試已不能全面檢查教育對學(xué)生心理和思想行為的影響，更不能反映學(xué)生心理品質(zhì)的狀況。因此，我們在教學(xué)實踐中，結(jié)合我校注重學(xué)生特長培養(yǎng)的實際情況，找出了一種既能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又能一改政治考試死記硬背現(xiàn)狀的新的考試形式——手抄報。

手抄報作為一種宣傳手段，一直在學(xué)校中發(fā)揮德育的作用。同時，我們發(fā)現(xiàn)：手抄報的文字表達(dá)形式，可針對初二心理常識，讓學(xué)生根據(jù)書本知識自由發(fā)揮；另外，還能發(fā)揮學(xué)生美工的特長，是一種值得一試的考試形式。于是，2012年，我們在平時考試中推行了這種形式。首先，規(guī)定制作手抄報的內(nèi)容為一年級（上）的五課，學(xué)生可以根據(jù)這五課內(nèi)容，用小故事、漫畫、詩歌、自己的學(xué)習(xí)體會等形式表現(xiàn)本學(xué)期以來所學(xué)的內(nèi)容，并在考試前一星期就通知學(xué)生收集資料，進(jìn)行準(zhǔn)備。其次，要求學(xué)生自己準(zhǔn)備手抄報材料（坐標(biāo)紙、水彩、剪刀等），可在考試前將手抄報的基本雛形設(shè)計好。最后，在考試的兩個小時內(nèi)將手抄報完成。

經(jīng)過兩年的實踐，手抄報的考試形式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下和政治組老師的共同努力下得到不斷完善和發(fā)展，其有效性和可行性具體表現(xiàn)在以下三個方面。

一、有利于實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一

傳統(tǒng)教學(xué)中將教師和書本置于教學(xué)活動核心地位的做法，已被越來越多的教育工作者所拋棄，現(xiàn)代教育心理學(xué)提出了“以學(xué)生為中心”的口號，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)活動的主體，還是發(fā)展的主體。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生主動獲得知識的同時，還須努力培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。我們的手抄報考試形式正好把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和諧地統(tǒng)一起來。

在完成手抄報的過程中，教師對學(xué)生選擇的考試內(nèi)容形式不加限制，讓其自由發(fā)揮。學(xué)生為更好地完成作品、取得好成績，充分利用課余時間，到圖書館、書店或者上網(wǎng)收集資料、圖片，多次修改，不斷自我完善文字寫作水平。精心設(shè)計，運(yùn)用所學(xué)電腦知識編輯打印作品，外觀設(shè)計也從單—的色調(diào)、簡單的形式發(fā)展成色彩豐富、形式多樣。整個過程制作，無處不體現(xiàn)學(xué)生主動獲得知識、不斷克服困難、大膽創(chuàng)新的精神，由此實現(xiàn)知識的融合貫通。如初一（1）班的學(xué)生為手抄報設(shè)置了“絢麗內(nèi)心世界”的板塊，介紹人生的寶貴財富——道德高尚、心理健康，以此說明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成長，這也是第一課的內(nèi)容。初二（2）班學(xué)生在手抄報中開辦了心理咨詢室，用書本上的知識來解答他們自己生活中的心理問題，活學(xué)活用書本上的知識，達(dá)到了教學(xué)目的。手抄報考試，使學(xué)生的能力與知識得到并重發(fā)展，智慧得到升華，智力實現(xiàn)飛躍，同時初步品嘗到自我價值實現(xiàn)的成功愉悅。

二、有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，充分發(fā)展不同個性及特長

學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況始終受智力與非智力因素的雙重作用，當(dāng)中自信心是影響他們學(xué)業(yè)成功的非智力因素之一。因此，素質(zhì)教育要以發(fā)展學(xué)生非智力因素為中心內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。手抄報考試，變記憶課本知識為主的測試為知識、能力、技能的綜合測試，使學(xué)生的不同個性及特長潛能得到了充分發(fā)揮，有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有利于貫徹素質(zhì)教育。

學(xué)生在選擇考試內(nèi)容時，常常會根據(jù)自己的個性特長愛好進(jìn)行選擇。有的學(xué)生擅長電腦操作，他們將自己的材料用電腦編輯排版，最后，以剪貼的形式表現(xiàn)出來，效果干凈整潔，有現(xiàn)代氣息。有的學(xué)生擅長國畫，將手抄報紙做成一張有著濃厚文化氣息的水墨報。一些學(xué)生在寫作方面有優(yōu)勢，他們就將自己學(xué)習(xí)心理常識的感受用文章表現(xiàn)出來。

學(xué)生作品完成后，教師應(yīng)該注意給予他們充分肯定，并選取水平好的作品制成展板進(jìn)行公開表揚(yáng)和展示，盡可能把受表揚(yáng)面積擴(kuò)大。尊重、贊賞與鼓勵是對學(xué)生最大的信任，也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提。這種考試方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛能得到發(fā)掘，信心得到加強(qiáng)，學(xué)有興趣，學(xué)得輕松，綜合素質(zhì)隨之不斷提高，不斷超越自我。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大面積提高課堂教學(xué)效率

在政治課上，要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由不愛學(xué)到愛學(xué)，由不會學(xué)到會學(xué)，不僅要依靠教師系統(tǒng)的知識傳授，還要依靠學(xué)生的活動，在學(xué)生自我活動中滲透學(xué)科知識。手抄報的考試形式，是一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動形式。通過完成手抄報，學(xué)生的課本知識得到不斷拓寬及補(bǔ)充，成為課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，獲得知識的新途徑。這種把外部活動形式與內(nèi)部思維性質(zhì)結(jié)合起來的做法，也是本校大多數(shù)學(xué)生提高學(xué)習(xí)心理常識興趣的重要因素。

采取這種考試形式以前，我們在課堂教學(xué)上花費不少心思，采取講故事、辯論會、小討論、演課堂劇等多種教學(xué)形式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但效果并不是很明顯。其主要原因是，思想政治課在學(xué)生乃至家長心中—直是只要死記硬背就能學(xué)好的科目。因此，學(xué)生在課堂上不積極參與課堂活動，不注重書本知識的運(yùn)用，以消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，造成課堂上注意力不集中等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，致使課堂教學(xué)效率下降。自從我們采取了手抄報考試形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念改變了，學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動了起來，在課堂上表現(xiàn)出了前所未有的熱情，還主動查找一些資料來說明問題。用他們的話來講，“現(xiàn)在的政治考試雖不用死記硬背，但需要我們平時的積累和靈活運(yùn)用，所以上起課來就有精神多了?！?/p>

實踐表明，手抄報考試以它豐富多彩的活動形式及對學(xué)生學(xué)業(yè)方面帶來的新作用，已成為學(xué)生喜愛的一種考試形式。

篇2

一、課題研究的目的和意義

1946年世界衛(wèi)生組織提出：“健康包括心理健康和身體健康，所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展成最佳狀態(tài)?！甭?lián)合國教科文組織也提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說，健康更為重要。

對于像我校這類非優(yōu)質(zhì)生源的初級中學(xué)而言，由于缺乏優(yōu)質(zhì)生源的帶動作用，不少學(xué)生家境困難，家長迫于生計對子女疏于管教，且由于家長往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識，導(dǎo)致部分學(xué)生心理發(fā)展不良，存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊合作意識弱等問題，更有甚者表現(xiàn)出厭學(xué)、情緒暴躁、懼怕挫折、自閉等心理問題。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著學(xué)生的健康成長。

基于此，我們嘗試著在學(xué)校探索構(gòu)建非優(yōu)質(zhì)生源初級中學(xué)心理健康教育體系并開展個案研究。

二、“非優(yōu)質(zhì)生源初級中學(xué)”的含義

按照近年來小升初的各初級中學(xué)學(xué)生來源分析，近幾年，我市小升初招生采取的是以下程序：首先是“名校辦民?！钡某跫壷袑W(xué)設(shè)置考試招生；其次是第一批電腦排位，將學(xué)生分流到公辦的、有特色的學(xué)校和省一級以上的中學(xué)；再次是第二批電腦排位，將學(xué)生分流到普通公辦初中，而到普通公辦初中的第二批電腦排位生還有20%左右較好的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到第一、第二類型的學(xué)校，這里指的“非優(yōu)質(zhì)生源”就是經(jīng)過層層篩選最后留在普通公辦初級中學(xué)的學(xué)生。我校是一所普通公辦初級中學(xué)，生源按此分類就屬“非優(yōu)質(zhì)生源”，也即通常所說的C類學(xué)校。

三、研究過程及初步成果

（一）構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的體系框架

學(xué)校在校長室的統(tǒng)籌下，根據(jù)學(xué)校實際情況，搭建學(xué)校心理健康教育的組織框架，并在此基礎(chǔ)上完善心理健康教育的制度、設(shè)施設(shè)備，同時加強(qiáng)師資隊伍的培訓(xùn)、指導(dǎo)。

1.心理健康教育的組織架構(gòu)

2.完善心理健康教育制度和相關(guān)設(shè)施設(shè)備

學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)學(xué)校要求，按照《廣東省中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范（試行）》及《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動課指南（試行）》所規(guī)定的要求及目標(biāo)，結(jié)合非優(yōu)質(zhì)生源的特點以及學(xué)校心理健康教育工作處于起步階段這一實際情況，對三個年級的心理健康教育課程作了全面的規(guī)劃，使心理健康教育在課程設(shè)置、課時、師資等方面得到根本保障；同時，制定心理咨詢室管理制度，加大了對心理咨詢室軟硬件的投入，為心理健康教育工作提供了物質(zhì)保障。

3.加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

為了提高心理健康教育的實效性，學(xué)校與廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)（培訓(xùn)）中心合作，專門在我校開設(shè)心理C證班全員培訓(xùn)，目前，我校92名專任教師中有85人經(jīng)過了C證班的培訓(xùn)，還有4人獲得了B證；同時，政教處還定期組織心理健康教育專題的主題班會評比、班會課教學(xué)設(shè)計評比，以賽代培，在實際教育教學(xué)活動中提高教師，特別是班主任的心理健康教育水平。教師們也紛紛展開心理健康教育方面的課題研究，學(xué)科教師也針對如何在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育展開研究。學(xué)校努力搭建了一支學(xué)習(xí)型、研究型的高素質(zhì)心理健康教育教師團(tuán)隊。

（二）多渠道開展心理健康教育

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

學(xué)校在課程上對初中三年進(jìn)行全面規(guī)劃，一是保證有專門的心理健康教育課時，原則上初一、初二0.5節(jié)/周；同時，在初一、初二的綜合實踐活動中還專門設(shè)置“青春期心理衛(wèi)生”等專題講座或活動。初三不定期開設(shè)專題講座，如“初三中考人生規(guī)劃指導(dǎo)”“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和考前心理調(diào)適”等。二是通過各學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透，學(xué)校要求各科備組每學(xué)期根據(jù)學(xué)科實際，深入挖掘教材中的心理健康教育內(nèi)容，并把教科書中可以滲透的心理健康教育內(nèi)容列出來，把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，每學(xué)期提交至少一個有關(guān)心理健康教育滲透的教案。三是在初一、初二的綜合實踐活動中，學(xué)校每學(xué)期也要安排一定的專題講座或?qū)嵺`活動。

2.充分利用班會課時間，開展豐富多彩的心理健康教育主題活動

政教處對每周的班會課進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)不同年級不同時間段擬定相應(yīng)的以心理健康教育主題開展活動。例如：初一以“做好小升初的銜接，盡快適應(yīng)初中生活”為主線；初二以“邁好青春第一步”為主線；初三以“克服困難，向發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)”為主線，分別有“學(xué)會學(xué)習(xí)篇”“學(xué)會交往篇”“學(xué)會生活篇”“悅納自我篇”四個專題，下設(shè)“駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)”“唱響自信之歌”“感恩教育”“畫出人生彩虹”“心有他人天地寬”“戰(zhàn)勝緊張、笑面人生”等幾十個子標(biāo)題，這樣既豐富了心理健康教育的內(nèi)容，也為班主任根據(jù)學(xué)生實際針對性地選擇主題班會提供了指引和方便。

3.積極營造心理健康教育的校園文化氛圍

學(xué)校政教處、校團(tuán)委每年5月份開展“心理健康教育活動月”活動，例如：2011年開展了“關(guān)注成長，呵護(hù)心靈”為主題的心理健康教育系列活動，進(jìn)行了心理健康教育班會課的評比活動以及心理健康知識手抄報的比賽，舉辦心理健康教育海報展，并定期開展青春期健康教育知識講座，讓心理健康的觀念深入到學(xué)生、家長和教師的心里，營造良好的心理健康教育氛圍。每年11月份學(xué)校還舉行科技文化藝術(shù)節(jié)，通過豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好，展示個人的特長、才華，為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍。

（三）開設(shè)心理咨詢室、開通心理健康網(wǎng)，建立學(xué)生心理健康檔案

根據(jù)本校非優(yōu)質(zhì)生源的實際需求和學(xué)校心理健康教育的發(fā)展需要，2009年5月，我校設(shè)立了心理咨詢室，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，心理專職教師具體負(fù)責(zé)。隨后學(xué)校投入資金購買了智為學(xué)校心理管理系統(tǒng)，系統(tǒng)提供了心理測評、心理檔案、心理咨詢、心理預(yù)警、心理案例分析等功能，為學(xué)校開展心理健康教育服務(wù)工作，建立有效的“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”三預(yù)保障機(jī)制，提高學(xué)生心理素質(zhì)和因材施教提供了一個先進(jìn)的軟件平臺，依托這一平臺，我校從起始年級開始，逐步建立了學(xué)生心理健康檔案，從而促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育由制度化到規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

（四）開展心理健康教育的普適性和個案研究

1.學(xué)生心理健康狀況分析

我校是一所非優(yōu)質(zhì)生源初級中學(xué)，觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生心理健康水平處于良好狀態(tài)，但部分學(xué)生存在著或多或少的心理健康問題，主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，具體表現(xiàn)有：討厭做作業(yè)，怕教師提問，害怕考試，討厭上學(xué)以及不適應(yīng)學(xué)校的生活等；（2）人際關(guān)系不和諧，部分學(xué)生孤獨感較強(qiáng)，人際交往和人際沖突較多，對人際關(guān)系更為敏感；（3）情緒自控能力較弱，情緒不穩(wěn)定，敏感，容易產(chǎn)生極端的情緒。

2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的狀況分析

我校定期通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。例如，對學(xué)困生，級組及班主任會對他們進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)良好情緒的相關(guān)輔導(dǎo)；針對初一初二的學(xué)生，進(jìn)行青春期的健康輔導(dǎo)；初三則進(jìn)行以自信、健康、科學(xué)為主題的畢業(yè)生心理調(diào)節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)，務(wù)求全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.特殊學(xué)生心理健康教育的個案研究

學(xué)校德育處教師何智鋒和級長施捷驥對特殊學(xué)生這一群體的家庭背景與特殊心理的形成作了詳細(xì)的調(diào)查研究，對特殊生現(xiàn)象的家庭原因、學(xué)校原因、社會原因及個人原因進(jìn)行了深刻的剖析，并據(jù)此提出了合理的建議。

（五）通過“學(xué)校―家庭―社會”三結(jié)合，全方位開展心理健康教育活動

學(xué)校積極參與廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心與廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的相關(guān)活動，如：2011年4月，我校初一級部分師生參加了由廣州市文明辦、廣州市教育局主辦，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心承辦的“雛鷹展翅，成長有我”的廣場咨詢活動。2011年11月19日，初一部分學(xué)生家長又參加了“同在藍(lán)天下――廣州市未成年人心理咨詢與援助中心走進(jìn)流花街社區(qū)大型心理活動日”活動。另外，學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會的老同志也十分關(guān)心學(xué)生的心理健康教育，積極參與學(xué)校的相關(guān)活動，例如：黃永波老校長在每年新生入學(xué)時都要對新生進(jìn)行校史教育和“小升初心理調(diào)適”的專題講座，同時也為家長進(jìn)行“如何正確對待孩子升學(xué)問題”的專題教育，為學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)校和生活打下基礎(chǔ)。學(xué)校積極通過家長會、心理健康教育專題講座、個別交流、邀請家長參與活動等方式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

近幾年，由于學(xué)校上上下下高度重視學(xué)生的心理健康教育，絕大多數(shù)學(xué)生在校都能開心地學(xué)習(xí)、生活，能正確面對各種問題，近年學(xué)校非正常輟學(xué)率、違法犯罪率等均為零，學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)也越來越受到社會的好評。

四、研究過程中存在的不足及改進(jìn)的方向

在我校這樣的非優(yōu)質(zhì)生源初級中學(xué)，雖然構(gòu)建起了全方位的心理健康教育體系，在心理健康教育方面取得了一定的成績，但是仍有一些問題需要進(jìn)一步探討和研究。

1.心理健康教育是面向全體學(xué)生、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要多方面的支持

目前，本校只有一名專職心理教師，而且，由于編制等方面的限制，還要承擔(dān)思品學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，真正投入到心理健康教育的時間難以保證，面對全體學(xué)生的工作難以大規(guī)模展開。而其他具有心理B、C證的教師同樣要承擔(dān)各自學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，能投入到專門心理健康教育的精力相對較少，多數(shù)時間是通過學(xué)科教育滲透，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是對于我校這一類的非優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校，特殊生數(shù)量較多的情況下，更顯得教師力量的薄弱。所以，建議上級教育部門在此類學(xué)校應(yīng)多設(shè)置1～2個專職心理教師的編制，給予心理教師應(yīng)有的地位。

2.家長的心理健康教育問題亟待解決

與優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校相比，非優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校的家長素質(zhì)參差不齊，部分家長對學(xué)生的教育簡單粗暴，放任自流，對孩子缺乏關(guān)心、教育和心靈上的溝通。在這方面，學(xué)校已經(jīng)做了大量工作，接下來，還要繼續(xù)向家長宣傳心理健康的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，及時互相反饋學(xué)生心理狀況，在最大程度上預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生，防患于未然。

3.繼續(xù)探討特殊生心理健康教育

對我校這類非優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校而言，特殊生的轉(zhuǎn)化任務(wù)很艱巨。這類學(xué)生的心理問題、思想問題、家庭問題、學(xué)習(xí)困難等問題需進(jìn)一步深入了解。雖然每次的心理輔導(dǎo)可以產(chǎn)生一定的教育作用，但由于特殊生個體差異導(dǎo)致的不可控因素出現(xiàn)教育反彈現(xiàn)象也時有發(fā)生。如何進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，使心理教育的作用能延續(xù)和持久是我們接下來要繼續(xù)努力的研究方向。

篇3

為什么要對初中生進(jìn)行法律常識的教育呢？初中思想品德的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中思想品德課要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法制教育、道德品質(zhì)教育和國情教育。2011年下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中要求：加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。

下面就結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，談?wù)剬Τ踔猩訌?qiáng)法律常識教育的重要性。

我校位于市中心，有一部分學(xué)生是走讀生。每到上學(xué)放學(xué)時間，學(xué)校大門口就擠滿賣小吃的攤檔和家長接送孩子的車輛，這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來了極大的不便。學(xué)生對此議論紛紛，有的學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)這種情況是學(xué)校和政府有關(guān)部門的工作沒有做好；而有的學(xué)生卻認(rèn)為，對于學(xué)校和政府有關(guān)部門的工作，我們無權(quán)過問，也沒有辦法過問。在講授《我們也有監(jiān)督權(quán)》一課時，我就從這個例子切入，讓學(xué)生明白我們有權(quán)也有辦法過問此事。中學(xué)生雖然是未成年人，但同樣擁有監(jiān)督權(quán)，監(jiān)督權(quán)是憲法和法律賦予每個公民的神圣權(quán)利。我們可以通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見，也可以給有關(guān)國家機(jī)關(guān)寫信、打電話，或以直接向有關(guān)工作人員反映情況的形式來行使監(jiān)督權(quán)。

我校是市重點中學(xué)，96％左右的學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。但是由于各種原因，對學(xué)習(xí)不以為然的學(xué)生也是有的。在上七年級上冊第五單元《維護(hù)權(quán)利　履行義務(wù)》一課時，班上大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真聽講并做著筆記，唯獨一個男生始終一副無精打采、我行我素的樣子。我提醒他，他卻振振有詞地說：“學(xué)不學(xué)是我的權(quán)利，你管得著嗎？再說不認(rèn)真學(xué)習(xí)又不犯法！”我怔了一下，心想雖然“牛不喝水強(qiáng)按頭”也沒用，但道理卻要跟他講清楚。我說：“如果你認(rèn)為做了要去坐牢的事情才算是違法的話，那么你就大錯特錯了！你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為，已經(jīng)違反了《憲法》中‘法律所要求的必須去做’和‘受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)’等有關(guān)規(guī)定，也違反了《義務(wù)教育法》中‘遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)’的規(guī)定?！蹦莻€男生聽我引經(jīng)據(jù)典這么一說，不敢再放肆，只好低下頭去。其他學(xué)生似有所悟，更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。

思想品德課教師和班主任工作勞心勞力，不僅要當(dāng)?shù)?dāng)媽，有時還要充當(dāng)“偵探”和“心理醫(yī)生”的角色。所以提高學(xué)生的紀(jì)律觀念、法制觀念，普及法律常識教育顯得尤為重要。

二、怎樣教育學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識

首先，在內(nèi)容上應(yīng)以與他們生活、學(xué)習(xí)有直接關(guān)聯(lián)的《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰條例》《刑法》《交通安全法》等法律法規(guī)為重點，使他們通過耳熟能詳?shù)姆芍R的學(xué)習(xí)，初步樹立法制觀念和守法意識。

其次，對學(xué)生進(jìn)行法律常識教育，應(yīng)采取多途徑、全方位的教學(xué)模式。如充分利用課堂、廣播站、學(xué)校櫥窗、班級黑板報等作為法律常識教育的載體，使學(xué)生對相關(guān)的法律常識有一個基本的感知。

再次，還應(yīng)增強(qiáng)法制教育的趣味性。學(xué)生對枯燥的法律條文不感興趣，為此，教師應(yīng)注意從學(xué)生年齡特點出發(fā)，通過多種形式的活動，增強(qiáng)法制教育的趣味性。如：針對性地播放《今日說法》的一些案例、課前三分鐘法律演講等。另外還可開展法律常識展覽、觀看法制教育片、舉辦主題班會、手抄報評比、知識競賽等系列教育活動。讓學(xué)生在參與、學(xué)習(xí)、運(yùn)用等一系列活動中將枯燥、乏味、難懂的法律知識深深扎根在腦海里，讓他們用頭腦記法律，用眼睛看法律，用耳朵聽法律，在各種活動中增強(qiáng)法制觀念。我先后開展了“小偷的照片應(yīng)不應(yīng)該公示”“一元錢官司要不要打”等課堂辯論會。學(xué)生們引經(jīng)據(jù)典，在激烈的辯論中理清了哪些是生活中看似合情合理卻不合法的事情，哪些是看似不合情理卻合乎法律規(guī)范的事情，從而極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)法律常識的熱情。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生就會了解到不良行為的定義。不良行為一般都是違法行為，它嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。如果任其發(fā)展，不良行為就有可能進(jìn)一步發(fā)展成為犯罪。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生懂得了在我國實行依法治國的基本方略，懂得了《憲法》是國家的根本大法，懂得了跟未成年人密切相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠自覺、認(rèn)真地履行受教育的義務(wù)，能夠抵制不良誘惑，能夠做守法護(hù)法的好公民。

通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律來維護(hù)自己的消費權(quán)益，學(xué)會依法實施自我保護(hù)，學(xué)會依法行使監(jiān)督權(quán)。

篇4

教育得以在這樣的城市文化中滋養(yǎng)，勢必會形成自己獨有的精神氣質(zhì)。多年來，勤勉聰慧的泉州人在不斷地傳承與創(chuàng)新中找到教育可持續(xù)發(fā)展的“泉眼”，即真正站在“人”的立場，以人的生成和完善為基本出發(fā)點，將人的發(fā)展作為根本的衡量尺度，戰(zhàn)略上明道、發(fā)展中取勢、管理上優(yōu)術(shù)、文化上樹人，激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，讓教育回歸自己本來應(yīng)有的樣子。

明道：大道至簡，讓教育返璞歸真

對泉州市教育局鄭文偉局長來說，2007年是“不平靜”的一年。一個小學(xué)生因為擔(dān)心考試成績不好拿不到母親承諾的獎勵而跳樓自殺，幾位初中生因一點小矛盾打架致使年輕的生命在對方的磚頭下畫上休止符……諸如此類惡性事件的發(fā)生讓鄭局長震驚，也讓他陷入深思：影響學(xué)生健康成長的主要問題是什么？教育工作者在促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的過程中能做些什么？應(yīng)該怎樣做？

皮之不存，毛將焉附。同樣，“人”之不存，談何教育？有時候，我們的教育走得太遠(yuǎn)，以至于忘了當(dāng)初為什么出發(fā)。教育本身就是一項樸素的工作，確立樸素的教育觀是使教育和真理相遇的前提。因此，教育的當(dāng)務(wù)之急就是返璞歸真，要關(guān)注人的生命，關(guān)心人所生活的世界，關(guān)注人之為人的根本訴求。同年10月，泉州在全市教育系統(tǒng)發(fā)起了一場生命教育運(yùn)動。“生命教育始于尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，最終的落腳點是讓生命更精彩?！编嵕珠L質(zhì)樸的一席話，讓各中小學(xué)在實際操作層面有了明確的方向。

健康的體魄是生命教育的基本要義。早在2010年，培元中學(xué)就在全校師生中啟動“心育排舞”工作，以時尚排舞部分取代了課間廣播體操，吸引師生走到戶外自覺、愉快地參加體育鍛煉。師生、生生搭檔的“課間舞”由此成為校園中一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)然，學(xué)校生命教育并不僅僅停留在課間活動，而是把生命安全的理念滲透到校園的物質(zhì)和精神文化之中：從“生命教育中心”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到班級文化建設(shè)；從各教學(xué)樓間的宣傳欄到“培元時光”書吧；從《一葉秋—生命教育?？返綄W(xué)生的漫畫作品和手抄報……其中，學(xué)校在南音傳承方面取得的成果尤為引人注目。南音歷史悠久，是中國古代音樂之遺韻，被視為“華夏傳統(tǒng)音樂的‘活化石’”。楊一彪校長認(rèn)為，“培元中學(xué)作為南音發(fā)祥地與集中地—泉州的一所百年名校，歷史和文化底蘊(yùn)決定了我們有義務(wù)，更有能力為南音的傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。”基于此，學(xué)校提出了創(chuàng)建南音特色的基本工作思路，將南音特色教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，實施了“魅力南音”計劃，面向全市招收南音藝術(shù)特長生，開發(fā)校本教材《南音生南國》，將南音打造成學(xué)校的藝術(shù)教育品牌。

關(guān)懷生命是心理健康教育的核心價值。為此，泉州把心理健康教育作為生命教育的重要內(nèi)容和載體，于2012年10月成立了心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“中心”）。陳紹瑜主任向記者介紹，“‘中心’遵循未成年人心理發(fā)展規(guī)律，聘用大量的專業(yè)人員和志愿者團(tuán)隊，為學(xué)校、社區(qū)心育隊伍提供專業(yè)化培訓(xùn)及繼續(xù)教育機(jī)會；為學(xué)校、社區(qū)、家庭提供心理咨詢、心理援助、心理康復(fù)等服務(wù)；規(guī)范指導(dǎo)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行未成年人心理健康輔導(dǎo)室軟硬件設(shè)施配套建設(shè)，是公益性、系統(tǒng)性、專業(yè)化、常態(tài)化的心理健康教育職能機(jī)構(gòu)?！痹凇爸行摹钡闹笇?dǎo)和幫助下，泉州又確立了57個覆蓋沿?？h市和山區(qū)縣的心理輔導(dǎo)站和103所心理健康教育實驗學(xué)校，形成上下聯(lián)動的長效心育機(jī)制。作為泉州市的心理健康教育實驗校，在“一峰書院”舊址上建立起來的泉州第一中學(xué)，傳承“敦學(xué)力品”的書院氣質(zhì)，將心理健康教育與全員參與有機(jī)結(jié)合，定期開展教師心理健康講座，普及心理健康知識；開展專題性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高教師的心理健康水平和心理健康教育能力；營造和諧的課堂氛圍，將心理學(xué)知識滲透到學(xué)科教學(xué)中……把許多簡單的心理問題消除在萌芽狀態(tài)，真正實現(xiàn)重在預(yù)防的目標(biāo)，開創(chuàng)了心理健康教育工作的新局面。

取勢：好風(fēng)需借力，攜手共成長

憑風(fēng)借力好。只有打開“圍墻”辦教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相融通的交互性、復(fù)合化的多元課程資源，延伸學(xué)校教育時空，多管齊下，形成合力，德育工作方能見實效。為此，泉州市教育局整合教育資源，拓展教育空間，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。

心理學(xué)認(rèn)為，親子關(guān)系是人一生中形成的第一種人際關(guān)系，是人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的親子關(guān)系，影響著個體人格的形成與發(fā)展，甚至影響一個人的一生。晉光小學(xué)創(chuàng)設(shè)各種活動搭建親子交往平臺，促進(jìn)親子共同成長。在“歡樂童心·美麗家庭—我們和留守流動兒童在一起”主題關(guān)愛活動中，來自泉州市各縣區(qū)的50名留守流動兒童和晉光小學(xué)的50個愛心家庭一起抓“烏龜”和解“手鏈”，制作“夢想快樂家庭”妝糕人，舉行木偶趣味拼圖比賽和親子趣味運(yùn)動會，留守流動兒童在活動中得到了愛心家庭的關(guān)愛，安全感、信任感和自信心也慢慢在內(nèi)心中生長出來。

在泉州市第二實驗小學(xué)，家長進(jìn)校園已經(jīng)成為一道風(fēng)景線。學(xué)校的重大節(jié)日和重要活動現(xiàn)場都活躍著家長志愿者們的身影：“六一童年心曲”和“元旦新年新風(fēng)采”演出，家長志愿者為小演員們化妝更衣；元宵節(jié)，家長進(jìn)校園指導(dǎo)孩子們搓湯圓、賞花燈，共同感受閩南傳統(tǒng)文化：開放“新生入隊儀式”，家長和孩子們一起重溫入隊的激動與快樂；校運(yùn)會比賽，家長志愿者帶牌上崗維持秩序；每逢“家長執(zhí)教日”，來自各行各業(yè)的家長們進(jìn)入課堂，為學(xué)生上課：眼科醫(yī)生教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)眼睛，民間藝術(shù)家手把手教孩子們草編藝術(shù)等手工制作，法官為孩子們進(jìn)行法制知識講座，藝校教師教孩子們練拍胸舞……

“知易行難”更需“知行合一”。泉州市先后了建立了七個社會實踐基地和七個校外活動中心，為學(xué)生提供實踐場所。走進(jìn)石獅校外活動中心（以下簡稱“中心”）的大廳，你會看到接送孩子的家長正在認(rèn)真觀看屏幕上的《弟子規(guī)》碟片。據(jù)盧周瑄主任介紹，“中心在大廳安放大屏幕電視機(jī)，定期播放有關(guān)防震減災(zāi)、道德講堂、家庭教育等方面的碟帶，目的就是抓住一切機(jī)會提高學(xué)生家長的育人能力和水平，充分發(fā)揮中心的育人功能和公益性作用”。在茶鄉(xiāng)農(nóng)村建立起來的安溪中小學(xué)社會實踐基地，則精心設(shè)計以“三農(nóng)”教育為鮮明特色的社會實踐課程，開設(shè)茶葉初制、農(nóng)耕體驗、糧蔬種植、動物飼養(yǎng)、淡水養(yǎng)殖、電子金工、廚藝等社會實踐課程，實行封閉化管理，讓廣大學(xué)生在實踐活動中了解農(nóng)村、親近農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)。

優(yōu)術(shù)：精細(xì)管理，特色鑄就品牌

宋代教育家朱熹說：“言治骨角者，既切之而復(fù)蹉之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也?！闭甾r(nóng)業(yè)講究“精耕細(xì)作”，治國講究“精兵簡政”，學(xué)校管理同樣也要“精益求精”。

泉州教育系統(tǒng)堅持精細(xì)管理和校園文化建設(shè)相結(jié)合，重細(xì)節(jié)、重過程，著力打造生態(tài)德育、自主育人、養(yǎng)成教育品牌，切實提高了德育實效。

俞平伯有一個教子理論，即“大水養(yǎng)魚”，主張池子越大，水越多，魚才能長得越大。學(xué)生就像一條條小魚，給其提供一個寬松、自由的環(huán)境，學(xué)生才能更好地釋放天性、激發(fā)潛力。位于泉州近郊“聚龍小鎮(zhèn)”的聚龍外國語學(xué)校以生態(tài)教育為突破口建造教育的“世外桃源”。學(xué)校整合環(huán)保教育展覽館、業(yè)主開心農(nóng)場、聚龍湖公園、聚龍山森林公園、生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗園、濕地花海園、水上樂園等十大景點，創(chuàng)辦成“泉州市生態(tài)教育基地”。一方面組織學(xué)生參觀游覽，引導(dǎo)學(xué)生從藍(lán)天白云、花草樹木中感受天然、純凈的生態(tài)環(huán)境，在享受生活的同時享受生命的樂趣；另一方面組織學(xué)生編寫校本書籍，利用假日和假期為前來觀光的游客做義務(wù)講解，在體驗中求知，在鍛煉中成長。

教育思想家杜威曾提出“教育即生長”，主張教育要尊重孩子的天性和心理發(fā)展規(guī)律，鼓勵學(xué)生崇高的精神追求，培養(yǎng)學(xué)生豐富的靈魂世界。學(xué)生社團(tuán)，作為學(xué)生自愿參加的群體性組織，不僅是繼承和傳播校園文化的重要載體，而且可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活、促進(jìn)學(xué)生潛質(zhì)的發(fā)揮。始創(chuàng)于1987年9月的安溪一中“云帆文學(xué)社”，秉承著“培養(yǎng)寫作新秀 活躍校園文化”的宗旨，堅持“青春·夢想·人文”的辦刊導(dǎo)向，挖掘并培養(yǎng)校園里有寫作潛質(zhì)的文學(xué)青年，活躍、豐富校園文化。廿六載風(fēng)雨跋涉，一路春華秋實。如今，“云帆文學(xué)社”已出版社刊、社報累計一百八十多期，編輯出版四部詩文集，其中《藍(lán)天鴿哨》《紅帆船》已由國家級出版社出版，并獲得“全國優(yōu)秀校園文學(xué)報刊”“全國十佳校園文學(xué)報刊”“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社”等多項殊榮。在文學(xué)這一清泉活水中，學(xué)生們涵養(yǎng)了向善向上的個性，喚醒了內(nèi)心中“沉睡”的自我。

學(xué)校精細(xì)管理既要務(wù)實，也要求新求變。有“教育樹閩疆旗幟，新學(xué)開泉郡先河”美譽(yù)的百年名?！菸逯袆?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持自主管理、自主發(fā)展的育人模式，“學(xué)校搭臺，學(xué)生唱戲”。由學(xué)生自主運(yùn)作校園廣播站和校園電視臺，組建“模擬聯(lián)合國”、武術(shù)社等學(xué)生社團(tuán)，大大提高了學(xué)生的自主性。校長劉殊芳提出，“要用人格力量代替權(quán)威力量，用關(guān)懷代替訓(xùn)斥，用情感代替手腕”。在民主包容的校風(fēng)中，五中走上了更高的舞臺：學(xué)生代表團(tuán)應(yīng)邀赴聯(lián)合國總部進(jìn)行“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演”獲得圓滿成功；與華僑大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建了“泉州市青少年創(chuàng)新能力開發(fā)試驗基地”；與美國的學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦“中美課程實驗班”；引入澳大利亞教育基金會在泉州臺商投資區(qū)投資建設(shè)“國際教育園區(qū)”項目；成立“泉州五中教育集團(tuán)”……

葉圣陶先生曾說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。子江中學(xué)把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，啟動全員育人、全程育人、全方位育人的德育系統(tǒng)工程。雖然面臨民辦學(xué)校辦學(xué)時間短、底蘊(yùn)積淀少、取得社會認(rèn)可難的難題，但是子江人創(chuàng)新性地建立了“班風(fēng)綜合評比量化考核管理體系”及“學(xué)生綜合素質(zhì)考評體系”，涵蓋班級及學(xué)生個人的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、素質(zhì)拓展、在宿表現(xiàn)等方面。考評結(jié)果作為班級和個人評優(yōu)評先的重要依據(jù)，逐步形成了以“班風(fēng)綜合評比”“五項常規(guī)評比”“學(xué)生綜合素質(zhì)考評體系”等為主要內(nèi)容的子江德育管理特色。

樹人：文化浸潤，養(yǎng)心啟智明德

十年樹木，百年樹人。教育不能只看學(xué)生的一時，而是要面向?qū)W生的一生。教育的終極目的就是“使人成為人”，使“人之初”的人發(fā)展成為一個健全的人，一個有文化、有精神、有道德、有理想的人。

海納百川，情融一家。針對每年幾十萬的外來工子女的就讀需求，泉州秉承“平等、融入、成長”的理念，讓外來工子女與本地學(xué)生享受同等待遇。晉江市在“德育與家庭教育相結(jié)合、德育與教育科研相結(jié)合、德育與信息技術(shù)相結(jié)合”的理念下，實施“關(guān)愛外來工子女”工程和“零門檻”入學(xué)，通過慈善一日捐、金秋助學(xué)、教師家訪、定時發(fā)送溫馨短信、心理咨詢室和班級QQ群等方式，為外來工子女提供物質(zhì)幫扶和心理支持。在一次由晉江教育系統(tǒng)聯(lián)合工會等部門組織的外來工子女夏令營活動中，一位來自四川達(dá)州，在晉江中和中心小學(xué)五年級就讀的劉學(xué)文同學(xué)說：“我在晉江讀書兩年多了，很少出來玩過。這次參加夏令營，讓我對晉江有了更多的了解，我特別希望能夠在這里讀到初中畢業(yè)?！睉c幸的是，這樣的愿望對于像劉學(xué)文一樣的很多外來工子女來說，將不再只是個愿望。在晉江，他們可以按就近原則入學(xué)，在評優(yōu)評先、入隊入團(tuán)、社會實踐、升學(xué)等方面與本地戶籍學(xué)生一樣享受同等待遇。針對外來工子女受教育問題，晉江市教育局陳建生局長表示，“不僅要讓外來工子女有書讀，還要讓他們讀好書，享受與本地孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)教育公平”。晉江人用行動兌現(xiàn)了“不讓一個外來工子女在晉江上不了學(xué)”的承諾。

傳承閩南文化，增添歷史厚重感。泉州依托豐富的本土文化資源，將校園文化建設(shè)和傳承傳統(tǒng)文化相結(jié)合，把茶藝、石雕、陶瓷、南音、木偶等鄉(xiāng)土文化元素納入德育資源，組織編寫了各種具有地方特色的鄉(xiāng)土教材和校本課程；深入開展“鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園”“閩南文化進(jìn)校園”等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化的情感。

在“南隅小學(xué)堂”基礎(chǔ)上建立起來的立成小學(xué)，秉承“興于詩，立于禮、成于樂”的辦學(xué)思想，打造“經(jīng)典誦讀”“立成禮儀學(xué)堂”等特色校園文化主題，結(jié)合木偶、陶瓷等閩南文化元素布置會“說話”的走廊文化，把傳統(tǒng)文化的力量，深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、教師的感召力和學(xué)生的創(chuàng)造力之中，形成了“處處是文化，處處皆育人”的良好氛圍，讓學(xué)生在“童真、書香、健康、有序”的校園中涵養(yǎng)品性。

文化育人堪稱教育的最高境界。“辦孩子們真正喜歡的理想學(xué)校，為孩子們的快樂成長奠定基礎(chǔ)”“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，一切為了教師的幸福發(fā)展，一切為了學(xué)校的和諧發(fā)展”。校園文化的質(zhì)地往往濃縮在一所學(xué)校的教育理想和辦學(xué)宗旨當(dāng)中，泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)就是一例。以藝陶情，學(xué)校通過開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動努力構(gòu)建一個與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、整體優(yōu)化又富有個性特色的校園文化藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校每年都舉辦全校性校園文化藝術(shù)節(jié)，至今已是第，內(nèi)容涵蓋大型的廣場文化藝術(shù)表演、小百靈歌手賽、校園器樂比賽、舞蹈大賽、文藝匯演等，讓孩子們在交流與展示中接受藝術(shù)的熏陶和感染，也在創(chuàng)造美的同時享受美。

篇5

大家好!

今天，我們能聚在一起，實在是機(jī)會難得。首先感謝大家百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。今天能有機(jī)會和各位家長坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。八年級是極其重要的一個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，熟悉了初中生活，失去了對初中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的學(xué)生與老師作對，以此顯示自我個性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住八年級，即抓住了初三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個新的臺階。

借這次期中考試，我和各位任課老師商量召開這次家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!

一、首先我對本班的班級情況作一個簡單的介紹。

本班目前有28位學(xué)生，其中女生16人，男生12人。首先竟選了班長，組建了班委。制訂了班規(guī)班紀(jì)和學(xué)生量化考核辦法。經(jīng)過一段時間的努力，我們班的課堂紀(jì)律加強(qiáng)了，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，積極動腦筋。學(xué)習(xí)自覺性提高了，學(xué)習(xí)效率也提高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級。如我們班的：孫建一、劉琳、楊路、劉凱、李振是我們班的班干部，他們以身作則，幫老師管理班級紀(jì)律，早晨早早到校，幫助老師監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)，都是老師的好幫手。作業(yè)認(rèn)真，書寫漂亮的同學(xué)有：張曉麗、張番、張舒媛、周菲菲等。熱愛勞動的同學(xué)有：王巖、劉凱、徐宗達(dá)等，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大的有：李振、馬進(jìn)月、張舒媛、張志、常文菊等。上課積極發(fā)言的同學(xué)有：劉琳、管學(xué)枝等。在學(xué)校書法比賽獲得一等獎的有：王存博、張志、周菲菲、肖潤華;獲得三等獎的有：張曉麗、王紀(jì)東。在學(xué)校征文比賽獲獎的有：孟棟二等獎、李柯三等獎、周菲菲三等獎; 張舒媛手抄報三等獎。從開學(xué)到現(xiàn)在能做到全勤的有：劉曉煥、常文菊、李振、肖潤華、劉凱、王存博、王巖、馬進(jìn)月、常曉萌、張舒媛、馬超帥、張志、張曉麗、楊雪珂、周菲菲、劉琳、張番、孫建一。我剛才是片面的說了孩子的優(yōu)點，每個孩子都有他的長處，我們應(yīng)該多方面的衡量您的孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面有了質(zhì)的飛躍。孩子們班級意識、集體觀念更強(qiáng)了，更加懂事有禮貌了。

二、我們學(xué)校組織了月考，還有周考。但我想說的是一張試卷的分?jǐn)?shù)并不能全面的代表孩子的成績。

我們更應(yīng)該關(guān)注是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，認(rèn)識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此，只有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。我們家長不能一味關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，要找出孩子考得不好的原因。找出解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。

各位家長，隨著社會的進(jìn)步和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事。但如何教育好他們，卻是一個嚴(yán)重的問題。” 今天，我們召開本次家長會，就希望我們能夠共同探討，更好地教育好我們的孩子。希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

三、鼓勵孩子干家務(wù)

這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。其實，在勞動中培養(yǎng)技能，在勞動中形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。班級中勞動認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)步最大。

四、在學(xué)習(xí)上多幫助孩子

我校早讀時間是7點20，值日生7點以前到校，其他的學(xué)生要求7點20以前到校。7點20開始早讀。作為家長要做到按時給孩子做好飯，讓孩子把鬧鐘定好。下午4點45放學(xué)，要求孩子5點40進(jìn)班學(xué)習(xí)，并都有老師輔導(dǎo)，并且每天都要統(tǒng)計進(jìn)班學(xué)習(xí)的人數(shù)。有的孩子離家遠(yuǎn)，來不及回家吃飯，我建議家長給孩子買些奶或蛋糕，中午讓孩子帶過來。等我們學(xué)?；锓砍闪⒑笠磺袉栴}都解決了。晚上9點05分放學(xué)，9點20孩子幾乎都能到家，我建議這時家長應(yīng)讓孩子吃頓飯?？梢栽賹W(xué)習(xí)半個小時，10點半以前必須休息。通過我們?nèi)握n老師的商定，并經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定每星期天下午給學(xué)生補(bǔ)一晌課，不知道各位家長有沒有意見。如果有意見會后再提，如果沒有意見，希望家長能督促孩子按時來補(bǔ)課，不要遲到。

五、要督促孩子完成家庭作業(yè)

每次收上來的家庭作業(yè) (主要指星期天的作業(yè))都不是令老師很滿意。有的孩子沒完成、有的孩子完成了也是應(yīng)付差事，做的不好。每星期天都布置作業(yè)，并讓學(xué)生寫在本子上。做為家長要多督促、多檢查。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出10-20分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下單詞，檢查一下日記、作業(yè)等等。和孩子共同閱讀一些課外書籍等。

六、要多鼓勵孩子

各位家長來之后一定看過你們孩子桌上的成長記錄檔案了，這就是他們在學(xué)校的成長記錄，有新學(xué)期目標(biāo)、單元考試、月考、期中考試成績、階段性評價、表揚(yáng)卡、過失卡、獎狀等。有的家長看了一定很高興、可有的家長看了后不一定高興。我認(rèn)為，做為家長首先要了解自己的孩子，要一分為二看待自己的孩子，不要和別人的孩子攀比，要把孩子的現(xiàn)在和過去相比，要看到自己孩子的閃光點，只要孩子進(jìn)步了，就應(yīng)該高興，就應(yīng)該表揚(yáng)孩子、鼓勵孩子。數(shù)子十過，不如獎子一長。也許你不經(jīng)意的一次表揚(yáng)會引發(fā)孩子巨大的進(jìn)步，曾有一分家教刊物中記載，有一個孩子的母親很善于表揚(yáng)自己的兒子，結(jié)果使一個原本平常甚至有些遲鈍的孩子考上了清華大學(xué)。好孩子是夸出來的，不是打出來的，也不是罵出來的。開過家長會后，要對孩子說：你進(jìn)步了，老師表揚(yáng)你了。媽媽相信你，一定能行，你是最棒的。等等，多激勵孩子。我不希望開過家長會后，有一個學(xué)生挨打挨罵。這樣就失去了家長會的意義。我相信你對孩子的期望值加上你正確的引導(dǎo)會使你的孩子也一樣優(yōu)秀的。

七、抽點時間多陪陪孩子

可能有的有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過上富足的生活嗎?大多數(shù)的人認(rèn)為，是為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎?孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空;既使現(xiàn)在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大之后，他自己也會努力去創(chuàng)造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關(guān)心孩子，少一點不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。

八、關(guān)于安全教育

由于學(xué)校地處市區(qū)，學(xué)校附近的兩個十字路口都沒有紅綠燈，各種車輛來來往往。在學(xué)校里，我們每天都會關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長和我們一樣關(guān)心孩子的安全，因為孩子是家庭的希望，是學(xué)校的希望，更是國家的希望。希望家長在忙碌中也不要忘記對孩子安全的教育，告訴他們怎樣避免危險，怎樣行路。

各位家長：在教育孩子的同時，您也要時刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。大家都看過這樣一個廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧!下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。這個廣告告訴我們做家長的一個道理：想讓你的孩子將來長成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個什么樣的人。

篇6

班主任安全工作計劃(一)

安全就是生命，是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。班級安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本學(xué)期，我們將繼續(xù)樹立安全第一、預(yù)防為主的意識，根據(jù)孩子的特點，繼續(xù)開展安全教育活動，培養(yǎng)孩子的安全意識，并提高他們的自我保護(hù)能力。經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，將放學(xué)前“五分鐘安全教育”貫徹到底。為切實搞好這一工作，特制訂以下計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育局中心校和學(xué)校安全教育的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。

二、教育內(nèi)容安排：

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、每周班隊會進(jìn)行集中教育，平時注意隨時提醒，以及做好放學(xué)路隊的管理，每隊路隊設(shè)立路隊長，對該隊進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。

(2)防課間意外的教育：課間提倡文明休息，做游戲應(yīng)到操場上，不大聲喧嘩，講文明話。不玩帶危險性游戲，不在教室前、教室內(nèi)追跑、推搡、打鬧、不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊時，不要擁擠，要有序的做到快靜齊。也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認(rèn)真聽取老師的要求，注意安全。

(3)防溺水教育：雖然這學(xué)期將進(jìn)入春夏季節(jié)，還是比較熱，所以仍然要進(jìn)行防溺水的教育，不下河塘，不到河邊玩耍。要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

(4)防觸電的教育：對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講解，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

(5)防食物中毒的教育：不喝生水，不亂買零食亂吃零食，更加不要買路邊的三無零食。以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。過期霉變的食物不可入口，隔夜的食物也要進(jìn)行必要的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。二則杜絕一些刺激性強(qiáng)、含激素食物影響孩子的食欲，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現(xiàn)不適等情況下，主動及時地告訴老師、告知家長，以免耽誤去醫(yī)院檢查治療。

(6)防病、防體育運(yùn)動傷害的教育：重視同學(xué)身體健康教育，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，堅持穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋上體育課，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

(7)防火、防電、防煤氣中毒等的安全教育：檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負(fù)責(zé)。同時加強(qiáng)對學(xué)生家里用火用氣的安全知識宣傳。不玩火，不在校園內(nèi)外私自生火。不在指定的地點外燃放煙花。在家中注意自家的火爐，煤氣爐的防火安全知識。

(8)盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

三、實施措施

1、班主任要對本班安全工作負(fù)責(zé)，要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實可行的班級安全工作規(guī)章制度。

2、重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求

3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。。

4、加強(qiáng)放學(xué)路對的管理，每隊路對設(shè)立路隊長，對該對進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。接送孩子的家長(特別是三輪車、摩托車)應(yīng)注意交通安全，給孩子做好榜樣。雨天路滑，請您多加小心!

5、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自我，學(xué)會生存。

6、利用黑板報、宣傳欄教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識。

7、檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

8、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報告制度，做到及時、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。

9、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。

班主任安全工作計劃(二)

安全問題是我們最關(guān)心的問題，是我們學(xué)校都是頭等大事。所以，我們學(xué)校在機(jī)制上成立了安全辦公室，有安全辦主人專人負(fù)責(zé)安全這一塊。

我們學(xué)校的學(xué)生幾乎遍布定海區(qū)各地，所以我們學(xué)校有校車接送學(xué)生，乘車安全也很關(guān)鍵。

一、關(guān)于安全責(zé)任狀的簽署

學(xué)校每學(xué)期開學(xué)，都要和相關(guān)人員簽訂相關(guān)的安全責(zé)任狀。班主任安全責(zé)任狀、值周老師安全責(zé)任狀、跟車?yán)蠋煱踩?zé)任狀。各種責(zé)任的簽署，是督促每個老師及時做好自己的分內(nèi)之事，督促每個老師更好的關(guān)心學(xué)生的安全問題。所以，本學(xué)期，對于安全責(zé)任狀的簽署，我會及時的簽好，不去拖拉搪塞，責(zé)任狀的簽署，會讓自己更加關(guān)心學(xué)生的安全問題，努力做好每一個細(xì)節(jié)工作。

二、安全夕會課

周一到周四的放學(xué)前十分鐘安全夕會課，每天都要給學(xué)生重復(fù)那些重復(fù)過很多的安全問題：飲食安全、交通安全、學(xué)校的課間安全、假期安全……每天的安全夕會課一定會做好相關(guān)記錄，隨時恭候校委會的檢查。

其實，我們都清楚對學(xué)生的安全教育不僅僅局限于十分鐘的安全夕會課，所以，本學(xué)期，只要發(fā)現(xiàn)安全問題，就應(yīng)該及時告誡學(xué)生，及時消除安全隱患。此外，本學(xué)期的每周我都會定一個安全主題，哪怕重復(fù)也可以，就怕疏漏。

三、乘車安全

我們學(xué)校乘車的學(xué)生有300多人，并且大多數(shù)都是低年級的小學(xué)生。在乘車的過程中，擠擠碰碰是在所難免的事，有的時候就因這種小的摩擦而大動干。所以，本學(xué)期做為學(xué)校的跟車?yán)蠋?，在乘車安全這一塊，要格外注意。對于低年級的學(xué)生，對老師還是很尊敬的，對跟車?yán)蠋煹脑掃€是言聽計從的。但是，有極個別的高年級學(xué)生，頑固、叛逆、不聽老師教導(dǎo)，甚至和老師頂嘴動手。做為老師，我們不能對學(xué)生動用武力，我們只能動之以情曉之以理。每趟車都設(shè)路隊長，希望我們的值周教師在路隊長的配合之下，在校車回來之前，排好隊，管好紀(jì)律。這樣，我跟車?yán)蠋熅涂梢暂p松一點了。

四、對于突發(fā)事件的處理

我們學(xué)校的學(xué)生有點淘氣調(diào)皮，我會在班級內(nèi)部成立一個安全小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督巡查本班學(xué)生的課間安全。發(fā)現(xiàn)安全問題要及時向老師匯報。如果發(fā)生安全事故，做為班主任要第一時間到現(xiàn)場，不論手頭工作多重要，學(xué)生的安全是我們的核心工作。所以，手機(jī)要一直保持開通狀態(tài)，不能發(fā)生意外時，找不到人在哪。如果自己無法處理，及時電話或者讓學(xué)生通知當(dāng)日行政值日領(lǐng)導(dǎo)或者安全辦，及時妥當(dāng)?shù)奶幚砗妹恳粋€細(xì)節(jié)。

這就是我這個學(xué)期的安全夠不工作計劃，如有不當(dāng)之處，請校領(lǐng)導(dǎo)隨時指正與批評。

班主任安全工作計劃(三)

這個學(xué)期我結(jié)合本班實際以及最近發(fā)生的一些情況，制定安全工作計劃如下：

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對的管理。

(2)防課間意外的教育，在學(xué)校時，玩耍、做游戲應(yīng)到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊時，不要擁擠，要有序進(jìn)場、進(jìn)班。

(3)防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

(4)防觸電的教育，對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

(5)防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

(6)防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

4、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險物品安全、財產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報告制度，做到及時、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。

6、放學(xué)后，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

班主任安全工作計劃(四)

一、指導(dǎo)思想：

以上級教育部門下發(fā)的有關(guān)安全工作文件和指示為宗旨，緊繃安全心弦，務(wù)實工作，教給學(xué)生安全常識，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外學(xué)生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、落實組織：

建立安全工作負(fù)責(zé)小組。班主任為小組組長，班長擔(dān)任副組長，各學(xué)習(xí)小組組長為負(fù)責(zé)小組成員。班主任全面負(fù)責(zé)班級安全工作，重點為安全制度的落實和監(jiān)督，各組員負(fù)責(zé)學(xué)生活動安全和飲食衛(wèi)生的安全。

三、工作措施：

1、繼續(xù)抓好安全教育：我班將充分利用手抄報、紅領(lǐng)巾廣播臺等宣傳陣地，以及通過老師晨會和周一班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認(rèn)識“安全第一”。做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生人身安全。

2、進(jìn)一步完善規(guī)范制度：

我班將進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動等等都將作出明確規(guī)定，規(guī)范程序。同時，還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決。

3、加強(qiáng)落實防范措施：

我班將進(jìn)一步加強(qiáng)和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴(yán)格按上級要求辦事，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生安全。

4、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動的安全工作，要求教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴(yán)格督促學(xué)生的動作規(guī)范，方法科學(xué)。開展活動前，我班將認(rèn)真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進(jìn)行。

5、總結(jié)經(jīng)驗：

學(xué)期結(jié)束時要對學(xué)校安全工作進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進(jìn)工作方法。對在這方面有突出成績的學(xué)生，要給予表揚(yáng)或者獎勵，以推動班級安全工作的開展。

安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。學(xué)生人身安全工作事關(guān)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序，要把班級安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來抓，建立有效的長效管理機(jī)制，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全班師生生命和班級集體財產(chǎn)的安全。

班主任安全工作計劃(五)

一、指導(dǎo)思想

以黨和國家教育方針和各級主管部門安全指示為指導(dǎo)，本著“安全第一，健康第一”的宗旨，切實維護(hù)學(xué)生的利益，保障學(xué)生生命和財產(chǎn)安全，讓學(xué)生有一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，特制定本計劃。

二、基本情況分析

學(xué)校現(xiàn)狀：我校共有三排教室，均為新建教學(xué)場所基本安全隱患較小。

學(xué)生情況：大部分學(xué)生安全防范意識較薄弱，缺乏起碼的安全常識，加上正處于少年時期，好動、好奇等心理集于一身，很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，甚至釀成悲劇。

三、安全目標(biāo)

通過安全知識的學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生了解相關(guān)安全常識，掌握一定的安全防范措施和技能。

四、具體措施

1、上好安全知識課。

充分利用各種時間，向?qū)W生宣傳、講解交通、水、火、電、食品、藥品等相關(guān)安全知識，是學(xué)生對安全知識有更多的了解，認(rèn)識到安全的重要性和緊迫性。

2、開展好安全知識競賽活動。

在本學(xué)期要開展好幾次安全知識競賽活動(具體時間另定)，加深學(xué)生對安全知識的認(rèn)識和了解。達(dá)到熟記于心。

3、組織一次“安全伴我行”主題演講活動。

4、簽定安全責(zé)任狀。

在開學(xué)初，學(xué)校與學(xué)生家長簽定了安全協(xié)議，為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，班級與學(xué)生個人需要簽定安全責(zé)任狀，明確安全責(zé)任，是學(xué)生樹立責(zé)任意識，增強(qiáng)其責(zé)任感。

5、定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，及時排除安全隱患。

6、充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等資源，組織學(xué)生觀看安全知識講座。

7、開展家長座談會，與家長共同管理好學(xué)生。

總之，在本學(xué)期中，我班要想盡一切辦法，采用一切措施，保障學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的安全，杜絕一切安全事故的發(fā)生，使學(xué)生真正學(xué)得安全、學(xué)得放心。

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篇7

新居民兒童作為一個特殊的群體，他們跟隨父母背井離鄉(xiāng)，生活在城市社會的底層，遭受到有意或無意的社會排斥，無法享受到城市兒童或是農(nóng)村兒童的基本權(quán)益和保護(hù)措施，進(jìn)入了社會關(guān)愛、社會服務(wù)的“灰色地帶”，逐漸被“邊緣化”。

截止6月底，嘉善縣共有新居民兒童XX人，其中0-7周歲XX人，7-14周歲XX人。新居民兒童人口基數(shù)大，增長速度快，他們的健康發(fā)展不僅關(guān)系到新居民家庭在嘉善縣工作、生活的和諧融入，也影響到嘉善縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、社會的長期和諧穩(wěn)定。因此，搭建新居民兒童服務(wù)體系，促進(jìn)新居民兒童健康發(fā)展具有十分重要的意義。

一、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)實踐情況

1、建立健全底數(shù)清楚、動態(tài)準(zhǔn)確的新居民兒童登記管理體系。一是強(qiáng)化新居民兒童人口和居住信息登記管理，深入貫徹落實《浙江省流動人口居住登記條例》，定期開展專項排查行動，在著力構(gòu)建新居民人口信息實時管理平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化新居民兒童信息采集，定期分析新居民兒童數(shù)據(jù)變化情況，實現(xiàn)新居民兒童動態(tài)化、數(shù)字化管理。二是實行新居民兒童分類分情管理，根據(jù)是否輟學(xué)、居住年限、日常表現(xiàn)等內(nèi)容，對新居民兒童實行分類分情管理，重點對輟學(xué)在家、問題新居民兒童進(jìn)行排摸登記，并與全縣各綜治工作站、新居民子女學(xué)校及時進(jìn)行信息比對，全面掌握他們的基本情況，建立相應(yīng)檔案，為服務(wù)管理工作提供準(zhǔn)確、詳實的信息資料。

2、建立健全全面覆蓋、均等服務(wù)的新居民兒童衛(wèi)生服務(wù)體系。一是做好新居民兒童免疫接種工作，認(rèn)真貫徹《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》，落實新居民兒童免疫接種屬地化管理政策，及時為新居民兒童免費辦理預(yù)防接種卡證和第一類疫苗免費接種服務(wù)，讓新居民能享受到同等的權(quán)利和預(yù)防接種服務(wù)，目前嘉善縣共有28410名新居民兒童接收預(yù)防接種。二是做好新居民子女學(xué)校飲食衛(wèi)生工作，結(jié)合浙江省衛(wèi)生強(qiáng)縣創(chuàng)建、食品安全大整治百日行動、愛國衛(wèi)生月等活動，加強(qiáng)對新居民子女學(xué)校的衛(wèi)生管理，全面建立學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理員制度，切實提高新居民子女學(xué)校食堂的自我管理水平，新居民子女學(xué)校未發(fā)生食物中毒事件。三是廣泛開展新居民兒童健康教育工作，借助新居民協(xié)管員日常辦證契機(jī)，及基層新居民辦證窗口、衛(wèi)生院等陣地向新居民家長發(fā)放《健康指導(dǎo)書》等各種健康宣傳資料，并結(jié)合各種衛(wèi)生紀(jì)念日、宣傳日，多種形式深入新居民子女學(xué)校開展新居民兒童健康教育和健康促進(jìn)活動，增強(qiáng)新居民兒童的衛(wèi)生防病意識。

3、建立健全公平共享、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的新居民兒童學(xué)校教育服務(wù)體系。一是建立多方協(xié)作的共育模式，成立了以常務(wù)副縣長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)新居民子女教育工作，嚴(yán)把“三個關(guān)”：一是把好入學(xué)關(guān)，由新居民事務(wù)部門等部門核準(zhǔn)入學(xué)的四個條件，教育部門按照審核情況來接納新居民子女入學(xué)；二是把好民辦新居民子女學(xué)校安全關(guān)，加強(qiáng)對民辦新居民子女學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園安全、接送車輛安全、招生、衛(wèi)生等方面的督查力度，確保消除安全隱患；三是把好民辦新居民子女學(xué)校的收費關(guān)，嚴(yán)格制止亂收費現(xiàn)象，對符合條件的在民辦新居民子女學(xué)校就讀的學(xué)生繼續(xù)實施減免課本費政策。二是充分發(fā)揮公辦學(xué)校的主渠道作用，充分利用現(xiàn)有教育資源，進(jìn)一步拓展公辦中小學(xué)吸納新居民子女入學(xué)的空間。同時，對就讀新居民子女學(xué)生實行無差異化教學(xué)，所有中小學(xué)實施混合編班隨班就讀，倡導(dǎo)融合教育來全面提升育人效果，促進(jìn)新居民子女和本地戶籍學(xué)生共同發(fā)展。2014年上半年，嘉善縣義務(wù)段新居民學(xué)生人數(shù)為21979人，其中公辦吸納為17956人（小學(xué)14004，初中3952），公辦吸納率為81.7%。三是著力加強(qiáng)新居民子女學(xué)校的管理，加強(qiáng)對新居民子女學(xué)校的督導(dǎo)評估和年度考評工作對通過考核的新居民子女學(xué)校給予經(jīng)費獎勵和補(bǔ)助，嘉善縣至今已安排獎勵補(bǔ)助經(jīng)費達(dá)1000萬元，有效改善新居民子女學(xué)校辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平；加強(qiáng)公辦學(xué)校和新居民子女學(xué)校結(jié)對管理工作，挑選公辦學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，到民辦新居民子女學(xué)校擔(dān)任管理者，全面負(fù)責(zé)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作，并選派 12所公辦學(xué)校參與對嘉善新居民子女學(xué)校管理；和相關(guān)職能部門組織實施嘉善新居民子女學(xué)校的安全管理督查整治制度，如接送車接送和車輛安全管理制度、食堂衛(wèi)生改造和管理制度、飲食衛(wèi)生和防疫接種管理制度、消防器材配備和使用制度以及校舍安全檢查制度等。四是強(qiáng)化新居民子女學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測，通過開展新居民子女學(xué)校教師培訓(xùn)、縣教育局研訓(xùn)中心教育教學(xué)工作調(diào)研，共同做好新居民子女學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做到“五個統(tǒng)一”，推動我縣新居民子女學(xué)校整體教育教學(xué)提高。

4、建立健全預(yù)防為主、社會聯(lián)動的新居民兒童家庭教育工作體系。一是建立新居民家庭教育工作模式，以創(chuàng)建“幸福家庭”為重要載體，建立健全“新居民家庭、教育機(jī)構(gòu)、政府部門、房屋出租人、用工單位”五位一體的聯(lián)動機(jī)制，成立了嘉善縣新居民家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺《關(guān)于加強(qiáng)嘉善縣新居民家庭教 育工作的意見》，并建立縣、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)、企業(yè)）三級新居民婦女工作組織網(wǎng)絡(luò)，成立嘉善縣新居民婦女聯(lián)合會1個，鎮(zhèn)級新居民婦女代表會9個，規(guī)模以上企業(yè) “新居民婦女之家”90個。二是建立新居民家長學(xué)校，組織構(gòu)建縣、鎮(zhèn)兩級新居民家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，針對新居民家庭教育需求，采取集中授課、交流心得、互動游戲等形式將青少年心理特點、溝通技巧、未成年人犯罪特點及預(yù)防等知識納入家庭教育教學(xué)內(nèi)容之中，進(jìn)一步提高新居民家長的家庭教育素質(zhì)以及與溝通能力。目前，共開展培訓(xùn)33期，受教育新居民家長3606人。三是建立新居民兒童綜合幫教機(jī)制，成立“新居民陽光家園”組織，組建了一支學(xué)歷素質(zhì)較高、家庭教育經(jīng)驗較為豐富的“新居民陽光媽媽”隊伍，提供“以新育新”式的綜合幫教服務(wù)。在新居民子女發(fā)生打架斗毆或輕微犯罪時，及時介入提供“一對一”結(jié)對幫扶，協(xié)調(diào)新居民家長、學(xué)校及新居民青少年，加強(qiáng)對青少年的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。截止目前，共幫扶結(jié)對新居民青少年70人。四是推出新居民家庭教育“新蓓蕾成長”計劃，配合嘉善縣全國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點工作，制定出臺以新居民家長學(xué)校工作機(jī)制逐步完善、新居民家庭教育互動平臺基本建成、新居民家庭教育志愿隊伍逐步充實為目標(biāo)的新居民家庭教育“新蓓蕾成長”計劃。

5、建立健全普法為主、均衡發(fā)展的新居民兒童綜合素質(zhì)提升體系。一是加強(qiáng)新居民兒童普法教育，加強(qiáng)“六五”普法教育“五個陣地”建設(shè), 優(yōu)化新居民普法宣傳隊伍配置，建立新居民六五普法“鄉(xiāng)音”講師團(tuán)，重點突出對新居民兒童的思想道德教育。舉辦新居民學(xué)校學(xué)生“熱愛祖國、勤奮向上”法制宣傳教育系列活動，以“我愛祖國我愛黨”征文比賽、“小手牽大手”法律知識競賽和法制教育手抄報比賽為內(nèi)容，加強(qiáng)在校新居民學(xué)生的愛國主義教育和法制教育工作。二是加強(qiáng)新居民兒童思想教育，在新居民子女學(xué)校柳州學(xué)校、車站路小學(xué)建立新居民道德講堂，在新居民兒童中開展弘揚(yáng)社會公德和開展法制教育，提高新居民兒童道德修養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀。同時，依托新居民“鄉(xiāng)音”講師團(tuán)成員深入新居民子女學(xué)校開展“中國夢”、“十”精神宣講活動，引導(dǎo)廣大新居民兒童樹立科學(xué)的信念、崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是豐富“新居民兒童”新居民精神文化生活，以弘揚(yáng)“善文化”為契機(jī)，積極培育新居民兒童文化事業(yè)，鼓勵有才藝的新居民兒童加入縣新居民藝術(shù)隊，定期進(jìn)企業(yè)、進(jìn)集聚區(qū)進(jìn)行公益演出，豐富新居民文化生活。同時，組織開展新居民親子運(yùn)動、新居民文藝匯演等活動，進(jìn)一步提高新居民兒童自主參與文化活動的積極性與主動性，今年共開展文藝演出28場次，參與新居民471人。

6、建立健全布點合理、運(yùn)行有效的新居民兒童合法權(quán)益維護(hù)體系。一是建立建立新居民婦女工作體系，成立全市首個縣級新居民婦聯(lián)，扎實推進(jìn)縣、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)、企業(yè)）三級新居民婦女組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，并成立新居民巾幗志愿者隊伍，廣泛開展新居民兒童法律維權(quán)、家庭教育等志愿服務(wù)，共成立新居民巾幗志愿者隊伍9支，新居民巾幗270人。二是打造“團(tuán)組織+ ‘青年之家’”的新居民青年工作體系，率先成立了全市首個縣級新居民團(tuán)工委，在各鎮(zhèn)（街道）全部建立功能齊全的“新居民青年之家” 9個、服務(wù)點298個，并充分發(fā)揮“12355”青少年熱線、“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等平臺作用，免費為新居民團(tuán)員兒童提供現(xiàn)場法律咨詢和幫助申請法律援助等服務(wù)，積極維護(hù)新居民兒童合法權(quán)益，關(guān)心幫助弱勢新居民兒童健康成長，接待新居民團(tuán)員兒童法律咨詢66人次。三是建立“一社雙工”新居民兒童關(guān)愛聯(lián)動機(jī)制，在全縣范圍招募持證社工和義工志愿者擔(dān)任新居民兒童維權(quán)法律顧問，依托致和社工服務(wù)社為新居民青少年提供法律咨詢、建議、等綜合維權(quán)服務(wù)，切實維護(hù)新居民兒童合法權(quán)益。目前嘉善縣共有持證社工277名。

二、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)存在的問題

1、隨遷的新居民兒童違法犯罪問題較為突出。因新居民家長觀念、工作時間、高考政策的影響，部分義務(wù)教育階段的新居民學(xué)生六年級畢業(yè)或初中階段輟學(xué)在家，由于缺乏有效的教育約束體系以及受到不良風(fēng)氣的影響，拉幫結(jié)派、打架斗毆的情況較多，盜竊等犯罪案件比較多發(fā)。據(jù)公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，以2011年為例，全縣當(dāng)年被采取刑事強(qiáng)制措施人員總數(shù)為1460人，其中新居民未成年人為73人，總占比為5%，在全縣被采取刑事措施的未成年人中占比93.59%，同比增加2.29個百分點。同時，盜竊等侵財性犯罪占比為80.8%，同比提高了近30個百分點。

2、縣城區(qū)新居民子女義務(wù)教育入讀公辦學(xué)校難度較大。因魏塘街道、羅星街道、開發(fā)區(qū)（惠民街道）集聚了全縣70%左右的新居民人口，其隨遷子女入讀公辦學(xué)校存在一定的困難。目前，嘉善縣12所新居民子女學(xué)校主要集中在這三個鎮(zhèn)、街道，學(xué)校間為爭奪生源，存在無序競爭、惡性競爭的現(xiàn)象，直接影響了新居民子女教師質(zhì)量以及對教育教學(xué)方面的有效投入。同時，新居民隨遷子女學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也存在著無序管理的現(xiàn)象，無證的幼兒園、幼托所數(shù)量較多，缺乏有效的監(jiān)管，安全隱患比較突出。

3、新居民家庭教育氛圍還不夠濃厚。雖然嘉善縣婦聯(lián)在新居民家庭教育方面開展了大量的工作，但是因新居民家長文化素質(zhì)整體偏低、工作時間長、人員流動性大等客觀情況的影響，新居民家長對子女家庭教育重視程度還不夠，在具體的教育方式方法上掌握不夠，與子女主動溝通交流意識仍舊比較差。同時，部分職能部門也并未有效地將新居民家庭教育納入本單位的年度 工作計劃。

三、新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)思考

新居民兒童問題是我國改革和發(fā)展帶來的一種特殊現(xiàn)象，涉及面廣，影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系到下一代的健康成長，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，是促進(jìn)新老居民和諧生活需要解決的一個難點，也是加強(qiáng)新居民服務(wù)管理工作、創(chuàng)新社會管理的一個重點。為此，我們應(yīng)該高度重視新居民兒童問題，采取必要措施，做好新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)的各項工作。

1、構(gòu)建新居民兒童服務(wù)管理保障體系。新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，涉及的部門多、范圍廣，需要明確職能部門的工作任務(wù)并強(qiáng)化工作職責(zé)，各司其職、相互配合，形成統(tǒng)分結(jié)合、部門合作的組織保障體系。教育部門要不斷提高新居民子女義務(wù)教育階段公辦學(xué)校吸納率，規(guī)范學(xué)前教育，加強(qiáng)對民辦新居民子女學(xué)校的扶持，提高教學(xué)質(zhì)量;司法部門要加強(qiáng)對新居民兒童的普法宣傳，深入開展社區(qū)矯正工作，積極預(yù)防新居民未成年人犯罪;新居民事務(wù)部門要創(chuàng)新新居民兒童宣傳教育方式，利用互動性強(qiáng)、新居民兒童易于接受的宣傳教育載體，進(jìn)行科技、文化、法制等宣傳教育;衛(wèi)生部門要進(jìn)一步擴(kuò)大新居民公共衛(wèi)生均等化覆蓋范圍和服務(wù)項目，使新居民兒童享受均等化的衛(wèi)生服務(wù)。同時，要建立經(jīng)費保障機(jī)制，設(shè)立新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)專項經(jīng)費，保障新居民兒童服務(wù)體系建設(shè)工作持續(xù)有效開展。

2、加強(qiáng)新居民子女學(xué)校教育與管理。目前嘉善縣新居民民辦學(xué)校12所，2所公辦學(xué)校全部吸納的新居民學(xué)生，新居民學(xué)生人數(shù)達(dá)2.19萬余人，受學(xué)校硬件設(shè)施、師資力量、教育環(huán)境等因素，新居民子女學(xué)校教育參差不齊，進(jìn)一步整合嘉善縣優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)新居民子女學(xué)?？己斯芾砗蛙浻布ㄔO(shè)，為新居民子女創(chuàng)造良好的就學(xué)環(huán)境。

3、加強(qiáng)新居民家長學(xué)校建設(shè)。充分發(fā)揮新居民家長學(xué)校在增強(qiáng)新居民家庭成員溝通能力、交流家庭教育經(jīng)驗等方面的積極作用，創(chuàng)新新居民家庭教育課程編排模式，根據(jù)新居民家庭教育中存在的問題及不同學(xué)齡段孩子家長、不同職業(yè)層次家長的需求，編排新居民家庭教育課程內(nèi)容，形成“菜單式”點播服務(wù)。借助集中授課、觀看錄像、交流心得、互動游戲等新居民家長參與度高的教學(xué)形式，增強(qiáng)新居民家長與子女的參與度，取得新居民家長的支持和配合，提升家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

4、充實新居民兒童關(guān)愛隊伍力量。建立由熱心新居民兒童教育工作、具有較高文化教育素養(yǎng)的社會各界人士組成新居民兒童服務(wù)志愿者隊伍。另一方面，協(xié)調(diào)有關(guān)部門動員離退休干部、黨員、教師、新居民家長、政法干警、青年志愿者及其他社會工作者，充實新居民社工隊伍，共同參與到新居民子女的教育管理中來，開展新居民子女的教育幫扶、心理輔導(dǎo)、法律援助、社區(qū)矯正等志愿者活動。對有不良行為、刑釋解教等“問題青少年”，要落實專人做好幫教工作。

5、關(guān)注新居民子女心理健康。由于新居民家庭環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的綜合影響，新居民兒童自閉現(xiàn)象比較普遍，他們遇到問題不愿溝通、不擅溝通，缺乏有效的疏導(dǎo)途徑，造成許多新居民青少年心理障礙，容易引發(fā)激情犯罪、暴力犯罪。一方面要在新居民子女學(xué)校開設(shè)心理課程和配備新居民兒童心理疏導(dǎo)室，為新居民子女提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，解決其生活、學(xué)習(xí)等方面的困惑和增強(qiáng)新居民子女對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識，以緩解新居民子女在融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)、生活過程中的心理問題。同時，組建新居民心理志愿者服務(wù)隊，定期到新居民子女學(xué)校開展形式多樣的心理專業(yè)知識講座與輔導(dǎo),解答新居民子女心理疑惑和提高自我心理調(diào)試能力，塑造健康積極的人格。

6、充分發(fā)揮社區(qū)平臺作用。利用社區(qū)資源,在宣傳欄上張貼有關(guān)新居民兒童教育法律法規(guī)和現(xiàn)代家庭教育知識,使廣大新居民家長切實加強(qiáng)教育子女的責(zé)任意識。將新居民兒童作為社區(qū)實踐活動對象之一，鼓勵各鎮(zhèn)（街道）圖書館、電子閱覽室等公共文化場所、文化設(shè)施向新居民兒童開放，組織新居民兒童共同參與暑期實踐活動，豐富新居民兒童子女的假期生活。

篇8

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任教育總結(jié)范文，請笑納!

班主任教育總結(jié)范文1時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又過去了，一學(xué)年以來，我擔(dān)任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。所以，我能圍繞學(xué)校的中心工作，開展一系列活動，進(jìn)取配合有效完成學(xué)校的各項任務(wù)。嚴(yán)格管理班團(tuán)體，對學(xué)生進(jìn)行夢想教育，創(chuàng)立了一個進(jìn)取向上、禮貌的班團(tuán)體。為學(xué)校良好校風(fēng)的構(gòu)成做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作：

一、加強(qiáng)班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)

為了強(qiáng)化班級管理，我最先從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學(xué)生，誰出問題認(rèn)誰負(fù)責(zé)，不認(rèn)真對待當(dāng)天衛(wèi)生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的日常行為;同時，進(jìn)取利用晨會和班會時間，對學(xué)生進(jìn)行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。

二、培養(yǎng)進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作

從學(xué)習(xí)上幫忙他們，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立自我的奮斗目標(biāo)，并向著這個目標(biāo)契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實質(zhì)上也有利于班級的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉(zhuǎn)變，有的并且成績有了很大提高。

2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作

優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_學(xué)初及學(xué)期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標(biāo)。如果他們在思想上有何負(fù)擔(dān)，盡量幫忙他們解除。

3、以優(yōu)帶差，共同提高。

在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經(jīng)常利用晨會課時間，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三.開展多彩活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進(jìn)取參加學(xué)校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經(jīng)過全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開闊了，學(xué)習(xí)靈活了，也更有拼勁了。

總之，一個優(yōu)秀的班團(tuán)體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自我負(fù)責(zé)，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會多總結(jié)，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任教育總結(jié)范文2在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會得到提升。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對許多少見面的學(xué)生的家長都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。于是我結(jié)合語文、思品課本，對他們進(jìn)行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。

五、愛心、細(xì)心、耐心對待每個孩子

對孩子們89歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進(jìn)步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會很好。班主任對孩子，?yīng)該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是很多純真的愛。

班主任教育總結(jié)范文3班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任某某課的同時，也當(dāng)起了這個班的班主任。經(jīng)過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

在社會急劇變革的這天，應(yīng)對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但應(yīng)對各種因素，我們務(wù)必做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更就應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。應(yīng)對這種狀況，我?guī)兔λ朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任教育總結(jié)范文4時間過得飛快，一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲。此刻班級共有學(xué)生51名。

其中男生29人，女生22人?；仡櫛緦W(xué)期班級中的點點滴滴，有讓自我感到欣喜的地方，同時也有一些不足之處。

一、抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的提高，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯，異常是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，教師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時完成。

二、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。

班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。團(tuán)體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項活動，如運(yùn)動會、學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等。在一年一度的學(xué)校運(yùn)動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并且時刻想為自我的班團(tuán)體爭光。

學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，并且分工明確。這一點主要是結(jié)合學(xué)校的衛(wèi)生檢查和常規(guī)檢查，和上學(xué)期相比有了提高，學(xué)生也經(jīng)常關(guān)注我們班的流動紅旗。上學(xué)期總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也能夠放心地把工作交給他們自我去做。逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

二、培養(yǎng)得力的小助手。

一年級學(xué)生年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的本事。

本學(xué)期，注重了班級小助手的培養(yǎng)，班干部的管理本事有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每一天早晨，班長一進(jìn)來就會帶領(lǐng)同學(xué)們讀書，課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的提高，教師不在的時候大多都會自我認(rèn)真地做作業(yè)。

三、聯(lián)系家長，進(jìn)行家校溝通。

平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。

和家長成為朋友，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和配合，讓他們支持我的工作，使每一個孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。從開學(xué)以來，我和家長一向堅持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢問孩子在家的情景，我覺得家長對我的工作也十分支持。每次搞活動時，家長都能大力支持我的工作，例如：在學(xué)校舉行學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)時，王亦含媽媽很認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子練習(xí)唱歌，所以在比賽中取得了優(yōu)異的成績。我想只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。本學(xué)期，在我和班級學(xué)生的共同努力之下，學(xué)生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些優(yōu)異的成績：多次被評為學(xué)校禮貌班級。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設(shè)得更好。

班主任教育總結(jié)范文5小學(xué)班主任異常是一年級的班主任，是一個復(fù)合性主角。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景。盡管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究證明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自我的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自我做到，并且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講禮貌守紀(jì)律。

五、及時表揚(yáng)，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，并且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情景，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機(jī)會，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。