導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇和諧校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好!

我是財(cái)經(jīng)系的閆博,今天我演講的題目是《和諧社會(huì) 和諧校園》.

和諧是一種狀態(tài),更是一種心理感受;和諧是一種追求,更是一種希望之美.

社會(huì)整體的和諧是一種協(xié)調(diào)之美,統(tǒng)籌之美,科學(xué)之美.

社會(huì)整體的和諧離不開和諧發(fā)展的人,而和諧發(fā)展的人就像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái).那么,如何建設(shè)和諧的校園呢 如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認(rèn)為,優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉,而豐富的校園文化就是它的精髓所在,靈魂所在.

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本.首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的.如果學(xué)子們跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅,思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔.回首我國(guó)古代書院大多依山傍水,就是為了"借山光以悅?cè)诵?假湖水以靜心情".在綠草如茵,鳥語(yǔ)花香的校園環(huán)境里,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈.

當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)包括師生共同創(chuàng)造的人文環(huán)境.尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每位師生的汗水,凝聚了每位師生的智慧,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情."景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學(xué)佳".一個(gè)凈化了的環(huán)境,會(huì)使人的心靈也隨之凈化,并激起一種奮發(fā)向上的`自尊自愛的意識(shí),所以,一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境.

其次,只有擁有良好校園人際關(guān)系的校園,才能稱得上是和諧校園.試問一個(gè)充斥著勾心斗角,爾虞我詐的校園怎么能稱得上是和諧校園 其實(shí)想要擁有良好的校園人際關(guān)系并不難,只要我們從身邊的小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,想問題辦事情不是以自我為中心,并自覺地以"八榮八恥"的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求規(guī)范我們自己,樹立社會(huì)主義榮辱觀,我們就能成為文明大學(xué)生,也自然能擁有良好的校園人際關(guān)系.

一個(gè)和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)的校園文化.沒有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無(wú)生氣的.學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).新時(shí)期社會(huì)提倡多元化評(píng)價(jià),我們就應(yīng)該看到每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處`,讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性如春天里的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展.在以人為本的教育理念下,我們應(yīng)處處為同學(xué)們創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái).熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展矯健身姿,喜歡書畫的同學(xué)能在書畫展上盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在科技文化藝術(shù)節(jié)里贏得陣陣掌聲.和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程.它如"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.

篇2

尊敬的評(píng)委,親愛的同學(xué)們:

大家好!我是來(lái)自水資源水文0504班的張倩.今天我演講的題目是:《揚(yáng)起和諧的風(fēng)帆,駛向和諧的彼岸》.

風(fēng)可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的遼闊;天可以不懂雨的落魄;淚可以不懂眼的脆弱.但我們不能不懂精神文明的追求,不能不懂和諧校園的需求.

創(chuàng)建和諧校園,需要和諧的師生關(guān)系."春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干".這是對(duì)老師的評(píng)價(jià).一日為師,終生為父.父母給了我們生命,老師給了我們知識(shí).因此,我們應(yīng)該尊重老師,理解老師,使師生關(guān)系和諧融洽.

創(chuàng)建和諧校園,需要從"小"做起.一個(gè)系部,一個(gè)班級(jí),一個(gè)宿舍相對(duì)于整個(gè)學(xué)院而言無(wú)疑謂之"小".宿舍親如一家,班級(jí)團(tuán)結(jié)互助,系部共同進(jìn)步,這才是和諧之所在.

創(chuàng)建和諧校園,需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系.路徑窄處留一步,與人行;滋味濃的減三分,讓人嗜.嚴(yán)于律己,寬以待人,只有這樣,和諧校園的樂章才能奏響.

創(chuàng)建和諧校園,需要從"我"做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹木的匯聚才有了森林的風(fēng)采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷.

篇3

關(guān)鍵詞：和諧；校園；教育環(huán)境；社會(huì)主義

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）07-0153-02

陳至立同志在全國(guó)加強(qiáng)中小學(xué)管理工作電視電話會(huì)議上指出：“確保中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系億萬(wàn)家庭的和諧幸福，直接關(guān)系廣大人民群眾的切身利益，是關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的一件大事。”目標(biāo)已經(jīng)非常明確，我們每一個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)建設(shè)和諧校園的自覺性和主動(dòng)性。而最高的和諧其實(shí)是人的和諧，具體說(shuō)校園的和諧最為關(guān)鍵的因素其實(shí)是校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生。因此，干群之間、師生之間的和諧與否，直接決定了校園和諧的成敗。如今，北京、重慶、河北、遼寧、陜西、新疆、青海等地已經(jīng)圍繞著“和諧教育”這一課題做出了卓有成效的工作，他們的成功進(jìn)一步證明了“管理和諧為建設(shè)和諧校園打造基礎(chǔ)，環(huán)境和諧為建設(shè)和諧校園創(chuàng)設(shè)氛圍，師生和諧為建設(shè)和諧校園提供保證”。同志對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)作了精辟描述，具體到學(xué)校，和諧的學(xué)校人際關(guān)系，和諧的課堂教學(xué)，和諧的校園環(huán)境，就是和諧社會(huì)的重要體現(xiàn)。在此，筆者就和諧校園的構(gòu)建與促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系談些心得。

一、牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德

我們要牢記同志提出的關(guān)于“八榮八恥”的重要論述：“以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥?！辈⑸钊雽?shí)踐，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，牢牢把握和諧校園建設(shè)的正確方向。強(qiáng)調(diào)和諧精神，挖掘德育內(nèi)涵，從德育入手，從根本上促進(jìn)和諧。把“尊重賞識(shí)、和諧奮進(jìn)”當(dāng)作辦學(xué)理念。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

二、以內(nèi)涵建設(shè)支撐整個(gè)學(xué)校發(fā)展思路和教育教學(xué)的實(shí)施

所謂內(nèi)涵建設(shè)，是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的客觀規(guī)律，提高辦學(xué)的層次和質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力。對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，可以分學(xué)科建幾個(gè)圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室，有條件的學(xué)校還可以建一些師生共用的文娛活動(dòng)中心、健身俱樂部和一定面積的草坪，以此增加學(xué)生的課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所，促進(jìn)師生的文化交流。

三、和諧校園，特色為本

搞好校園特色文化建設(shè)，是和諧校園建設(shè)最重要的內(nèi)容之一。因此，“特色”成為和諧校園文化的最具亮點(diǎn)的主題。突出校園文化特色，開展一系列獨(dú)具特色的活動(dòng)，促進(jìn)人文精神與和諧文化在校園的整體推進(jìn)。必須看到，唯有和諧發(fā)展的人才能像種子一樣破土、發(fā)芽、成長(zhǎng)。搭建豐富多彩的交流平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生在參與中享受成功的喜悅，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)的精神。特色的、和諧的校園文化還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校甚至熱愛自己的家園的美好感情。如果把課堂教學(xué)看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，那么具有濃厚文化氛圍的校園就是學(xué)生的精神家園。通過(guò)開展一系列的特色活動(dòng)，不僅可以使每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好和發(fā)展個(gè)性的空間，還能夠有效地提升教師和學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)。

四、樹立和增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，共建和諧美好的校園

當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入了文明時(shí)期之后，一個(gè)家庭，一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，做任何事情都要立一定的規(guī)則，愿意參加者必須遵守這一規(guī)則，否則你就必須出局。學(xué)校管理也不例外。毋庸諱言，重制訂、輕落實(shí)，是學(xué)校制度建設(shè)中普遍存在的現(xiàn)象，因此一直以來(lái)都是教育領(lǐng)導(dǎo)者十分頭疼的一件事。但是說(shuō)到底，“和諧”并不是可以管教出來(lái)的，而是通過(guò)共識(shí)的規(guī)則而產(chǎn)生的自覺約束。在規(guī)則的前提下，大家都知道應(yīng)該干什么、不應(yīng)該干什么。而個(gè)人修養(yǎng)的至高境界，就是“慎獨(dú)”。在獨(dú)自一個(gè)人做事的時(shí)候，同樣能夠遵守規(guī)則，這就是修養(yǎng)。如果把和諧的校園比喻成一棵枝繁葉茂的大樹，那么優(yōu)美和諧、文明健康的環(huán)境就是它的根本，良好的干群關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系就是它的枝葉，而豐富多彩、文明向上的校園文化則是它的精髓和靈魂。從我做起，從現(xiàn)在做起，文明修身，師生共創(chuàng)和諧的校園。

五、營(yíng)造平安的校園環(huán)境

面對(duì)校園暴力事件的頻頻發(fā)生，學(xué)校和地方都千方百計(jì)地加強(qiáng)了校園及周邊環(huán)境的安全保衛(wèi)工作。一些地方的教育行政部門要求中小學(xué)校必須做到以下幾個(gè)方面：（1）法制教育進(jìn)校園。（2）安全教育進(jìn)校園。（3）治安管理進(jìn)校園。（4）禁毒宣傳進(jìn)校園。（5）交通管理進(jìn)校園。（6）消防管理進(jìn)校園。一句話，“創(chuàng)平安校園，促社會(huì)和諧”。有句話說(shuō)得好“校園無(wú)小事”。因此許多地方的教育、交通、衛(wèi)生、安監(jiān)、消防等部門都定期召開會(huì)議，多方密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的聯(lián)合指導(dǎo)，使“平安校園”工作形成合力、落到實(shí)處。在這方面，學(xué)校必須建立由黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門及廣大師生員工積極參與的工作機(jī)制，每一個(gè)學(xué)校的老師，每一個(gè)學(xué)校的職工，都必須有切實(shí)的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“平安校園”的重要意義，把“平安校園”建設(shè)真正作為營(yíng)造社會(huì)和諧、穩(wěn)定育人環(huán)境的一項(xiàng)重要工作，下大力氣抓好、抓實(shí)。

篇4

我的校園是一個(gè)美麗和諧的校園,學(xué)校里既有像園丁在培育我們這小苗的校長(zhǎng)和老師們,又有互相關(guān)心的同學(xué)們,還有那生活在幼兒園里活潑可愛的小弟弟、小妹妹們!

每天早上，當(dāng)你一踏進(jìn)校園，就會(huì)聞到一股奇特的芳香，那青草散發(fā)的清香，露珠蒸發(fā)的清爽，茂密樹林的寂靜，小鳥歌唱的美好，這一切，讓你呼吸感到特別新鮮。走進(jìn)教室，朗朗的讀書聲，像早晨歡快的布谷鳥的叫聲，美妙極了；操場(chǎng)上，到處是歡聲笑語(yǔ)，老師和我們共同參與活動(dòng)，你爭(zhēng)我奪，獲取勝利；課堂上，我們認(rèn)真思考，互相學(xué)習(xí)，積極回答問題；下課后，我們積極煅煉，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，雖然烈日當(dāng)空，但是校園中仍然人聲鼎沸，充滿活力朝氣。

汶川大地震，讓我們更加懂得了“一方有難，八方支援”的道理，我們也加入了這支“支援隊(duì)”，同學(xué)們踴躍拿出了“兩元、五元、十元……”零花錢，老師們也開展了捐款捐物獻(xiàn)愛心活動(dòng)，盡管有些老師和同學(xué)的家庭并不富足，但是他們博大的胸懷讓我們更加團(tuán)結(jié)友愛……

我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，在這樣優(yōu)美的校園里，要愛護(hù)這個(gè)給我們帶來(lái)幸福和溫暖的家園，珍惜美好的時(shí)光，珍惜美好的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@和諧校園的藍(lán)天下，創(chuàng)造更加美好的和諧生活。

篇5

1. 精神文明建設(shè)工作制度健全，工作職責(zé)明確，效果明顯，成績(jī)突出；

2. 部門成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)；

3. 管理水平和服務(wù)質(zhì)量不斷改進(jìn)，并有改革創(chuàng)新業(yè)績(jī)；

4. 教學(xué)、科研、管理成績(jī)突出；

5. 有特色創(chuàng)建工作；

6. 無(wú)違反法律、法規(guī)、紀(jì)律和公共道德現(xiàn)象。

1. 有創(chuàng)建計(jì)劃、有措施、有特色；

2. 班級(jí)成員遵紀(jì)守法，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生；

3. 班風(fēng)優(yōu)良，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，尊校愛校，自覺維護(hù)集體利益，積極參加志愿者服務(wù)活動(dòng)；

4. 班級(jí)學(xué)風(fēng)端正，每學(xué)年重修不超過(guò)3人次，年均獲得“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金”的學(xué)生比例不低于20％，一年級(jí)班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)不低于3.0；

5. 班、團(tuán)活動(dòng)正常開展，班團(tuán)干部工作有實(shí)績(jī)，同學(xué)滿意率高；

1. 創(chuàng)建文明寢室有計(jì)劃、有措施、有特色；

2. 寢室文明公約、值班表張貼在室內(nèi)醒目處；

3. 寢室成員團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；

4. 寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃郁，學(xué)年平均績(jī)點(diǎn)不低于3.0；

5. 寢室成員嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象；

6. 安全用電、防火防盜責(zé)任明確，責(zé)任到人，無(wú)違章用電現(xiàn)象；

7. 遵守作息制度，寢室成員無(wú)無(wú)故晚歸現(xiàn)象；

8. 寢室積極參加各類寢室文化活動(dòng)，衛(wèi)生狀況良好，學(xué)期衛(wèi)生檢查成績(jī)平均分在19分及以上。

9. 愛護(hù)學(xué)生公寓樓內(nèi)設(shè)施設(shè)備，無(wú)任何人為損壞公物現(xiàn)象。

1. 遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)違法亂紀(jì)等不文明行為；

2. 教練員、隊(duì)長(zhǎng)重視精神文明建設(shè)，認(rèn)真上好訓(xùn)練課，并取得了較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，努力完成訓(xùn)練指標(biāo)；

3. 隊(duì)中成員團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心集體，有良好的__道德；

4. 衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，室內(nèi)外整潔干凈；

5. 積極參加社會(huì)和學(xué)校的公益活動(dòng)，積極>！

1. 在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中事跡感人，表現(xiàn)突出的；

2. 在搶險(xiǎn)救災(zāi)中保護(hù)、搶救國(guó)家、集體和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)表現(xiàn)突出的；

3. 在開展學(xué)雷鋒、學(xué)英模人物活動(dòng)和志愿者活動(dòng)中的動(dòng)人事跡；

4. 堅(jiān)持多年為社會(huì)、為他人做好事，事跡突出的；

5. 發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)、助人為樂、拾金不昧、敬老扶幼、助困濟(jì)難事跡突出并有一定社會(huì)影響的；

6. 臨危不懼、見義勇為，為維護(hù)社會(huì)治安做出重大貢獻(xiàn)的；

7. 全心全意為人民服務(wù)，體現(xiàn)高尚社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，事跡突出的；

8. 圍繞學(xué)校中心工作有所作為，做出突出貢獻(xiàn)的；

9. 在教學(xué)、科研、第二課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等方面，取得突出成績(jī)，具有良好社會(huì)影響的；

10. 體現(xiàn)科技、教育、__特點(diǎn)和時(shí)代特征，在其他方面為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)并有較大社會(huì)影響的。

篇6

和諧校園

姜卓然

和諧如春風(fēng)拂面,和諧如潺潺小溪,和諧如柳絮飄飛,和諧就是我們溫暖的心，之間的愛。在我們校園中，和諧無(wú)處不在，我們教室一角的愛心小櫥，就是一個(gè)和諧的音符。

記得那天上課時(shí)，我們班里有好幾個(gè)同學(xué)忘記了帶筆，有的同學(xué)的鋼筆沒有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進(jìn)教室，便發(fā)現(xiàn)墻角多了一個(gè)小櫥子，打開一看，里面放著鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰(shuí)放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這小櫥里面的東西，同學(xué)們忘記帶時(shí)，都可以借用?！痹瓉?lái)，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師們便用自己辛苦掙來(lái)的工資買來(lái)了這些學(xué)習(xí)用品。下午，我發(fā)現(xiàn)小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……,應(yīng)有盡有,簡(jiǎn)直就象一個(gè)學(xué)習(xí)用品商店,這些都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的。這個(gè)小櫥，我們給它起了個(gè)名字，就叫“愛心小櫥”。

有一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅(jiān)持著認(rèn)真地給我們講完了兩節(jié)課。從此以后，我們的愛心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學(xué)們用自己的零花錢為老師買來(lái)的。

有一天上午，我們正在上課。開始還是晴空萬(wàn)里，突然天空烏云密布，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著去上廁所，但由于雨下得突然，同學(xué)們都沒帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數(shù)學(xué)課上，老師上下打量了我?guī)籽郏呓皝?lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛地說(shuō)：“唔，手冰涼，衣服也濕透了?！闭f(shuō)著，她迅速地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來(lái)一把雨傘，放進(jìn)了愛心小櫥里。不久，愛心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

篇7

【關(guān)鍵詞】和諧校園；工會(huì)；人際和諧

社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的共同愿望，是我黨不懈奮斗的一貫?zāi)繕?biāo)。高校作為創(chuàng)造和傳播科學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)先進(jìn)文化方向，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的重要陣地，是知識(shí)分子最集中，思想最活躍的社會(huì)團(tuán)體，創(chuàng)建和諧的高校校園是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神的重要體現(xiàn)。和諧校園有深刻的內(nèi)涵和廣泛的外延，創(chuàng)建和諧校園工作是一項(xiàng)復(fù)雜、全面的系統(tǒng)工程，其最核心、最基本的內(nèi)容是構(gòu)建人與人的和諧，它體現(xiàn)了以人為本的基本原則，是構(gòu)建和諧校園的堅(jiān)實(shí)基石。惟有和諧的人際關(guān)系，才能保證學(xué)校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。學(xué)校工會(huì)既是“職工之家”，又是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和群眾的橋梁和紐帶，在構(gòu)建和諧人際關(guān)系中有其他組織不可替代的作用。

一、校園和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)是形成統(tǒng)一的價(jià)值取向和辦學(xué)理念，營(yíng)造奮發(fā)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的文化氛圍

社會(huì)主義價(jià)值觀是全體師生員工形成共同的理想信念、道德規(guī)范的思想基礎(chǔ)和奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。

1．目前我國(guó)已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，利益格局的調(diào)整，人們的思想觀念有了新的變化。針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種矛盾在教育領(lǐng)域的反映，工會(huì)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理想與個(gè)人利益、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則與教育宗旨、狹隘的教師職業(yè)觀與崇高的師德境界等方面的關(guān)系，努力形成大家一致認(rèn)同的基本價(jià)值取向，那就是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有改革創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。在當(dāng)前就業(yè)難的社會(huì)背景下，高校教師可算是一種較高收入的穩(wěn)定職業(yè)，還顯示了一定的社會(huì)地位，若僅用這種“謀生觀”來(lái)認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，必有悖于社會(huì)所提倡的教師職業(yè)道德要求。“奉獻(xiàn)”是師德的靈魂，“春蠶”、“紅燭”是人民教師的最好比喻。價(jià)值取向決定教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，在師德建設(shè)中，既要服從黨和人民的利益，為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，也要體現(xiàn)教師自我發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的主體價(jià)值，只有與時(shí)俱進(jìn)，使師德規(guī)范更符合人性，更符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，師德建設(shè)機(jī)制才能獲得良好運(yùn)行和發(fā)展，從而奠定和諧校園、和諧教育的基礎(chǔ)。這也恰是工會(huì)“教育”與“維護(hù)”基本職能之所在。

2．工會(huì)針對(duì)學(xué)院由兩所中專校合并新建的實(shí)際情況，協(xié)助學(xué)院宣傳部門組織教職工先后開展幾輪教育思想大討論，更好地確定高職教育的辦學(xué)理念，明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，端正高職教育的教育思想，由此提煉出學(xué)院校訓(xùn)和“三風(fēng)”表達(dá)詞，努力營(yíng)造符合高職教育特點(diǎn)、彰顯自身辦學(xué)特色、管理規(guī)范、改革創(chuàng)新、充滿生機(jī)的校園氛圍。用大家共認(rèn)的“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的鹽城紡院精神凝聚人心，激發(fā)活力、鼓舞斗志，在較短時(shí)間內(nèi)做到了人員之間的融合和工作上的磨合，全院上下很快形成了和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、蒸蒸日上的喜人局面。

3．把以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育與教職工的職業(yè)道德教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育緊密結(jié)合起來(lái)，在校園中積極倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、好學(xué)、誠(chéng)信、友善等道德規(guī)范，廣大教職工把教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)作為最大的榮，把不學(xué)無(wú)術(shù)、工作敷衍了事作為最大的恥，全體學(xué)生把勤奮好學(xué)、求索進(jìn)取作為最大的榮，把迷戀網(wǎng)絡(luò)，考試“60分萬(wàn)歲”作為最大的恥。正是這種最基本的傳統(tǒng)校園榮辱觀驅(qū)使形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)和諧的教與學(xué)關(guān)系的建立。

二、校園和諧人際關(guān)系的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間能協(xié)調(diào)融洽、同舟共濟(jì)，建立一支民主平等、團(tuán)結(jié)奮斗，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)和諧發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

教職工是學(xué)院的主人，教職工的利益與學(xué)院的整體利益是一個(gè)統(tǒng)一體，領(lǐng)導(dǎo)是維護(hù)這個(gè)統(tǒng)一體的帶頭人和服務(wù)者，只有在政治上保證教職工的主人翁地位，制度上落實(shí)教職工的民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利，利益上維護(hù)教職工的合法權(quán)益，才能真正形成領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間和諧融洽的關(guān)系。

1．工會(huì)必須切實(shí)維護(hù)廣大教職工的民主參與權(quán)，努力為黨委的科學(xué)決策建言獻(xiàn)策。通過(guò)教代會(huì)制度，建立教職工的源頭參與機(jī)制。在每年的教代會(huì)上對(duì)院長(zhǎng)工作報(bào)告，學(xué)院年度預(yù)、決算等進(jìn)行評(píng)議，對(duì)涉及學(xué)院改革發(fā)展和教職工切身利益等重大問題和決策，工會(huì)代表必須參與討論，或經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，充分表達(dá)廣大教職工的意見和訴求，使領(lǐng)導(dǎo)作出的決策具有廣泛的群眾性和科學(xué)性。

2．工會(huì)必須切實(shí)維護(hù)廣大教職工對(duì)校務(wù)工作的知情權(quán)。一方面教職工作為學(xué)院的主人應(yīng)享有校務(wù)的知情權(quán)，另一方面為落實(shí)黨的“執(zhí)政為民”的思想和全心全意依靠工人階級(jí)的方針，院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)公開校務(wù)，因此校務(wù)公開就成了建立領(lǐng)導(dǎo)和教職工和諧關(guān)系的重要載體。學(xué)院黨委十分重視校務(wù)公開工作，形成了一套完善的校務(wù)公開工作制度和工作規(guī)范，各職能部門主動(dòng)公開，工會(huì)積極協(xié)調(diào)，嚴(yán)格監(jiān)督，效果顯著。如在新校區(qū)建設(shè)中，有關(guān)重大項(xiàng)目的招標(biāo)活動(dòng)共20多次，每次都有教職工代表參加，再通過(guò)工會(huì)組織系統(tǒng)使全體教職工及時(shí)了解有關(guān)真實(shí)情況，消除了部分同志的疑慮，融洽了領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人與廣大教職工的情感。

3．工會(huì)必須切實(shí)維護(hù)廣大教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議權(quán)。高校教代會(huì)民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)于加強(qiáng)班子建設(shè)，提高執(zhí)政能力，推進(jìn)依法治校、民主治校、科學(xué)治校，促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定具有十分重要的意義。它是社會(huì)發(fā)展和民主政治建設(shè)的必然結(jié)果，也是創(chuàng)建和諧校園的必然要求。民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部，不是簡(jiǎn)單的群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)品頭論足，工作說(shuō)三道四，要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，就愿意被評(píng)議，不怕被評(píng)議，職工代表認(rèn)識(shí)到位，評(píng)議才能代表民意，客觀公正。工會(huì)在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格制定教代會(huì)的評(píng)議制度，并協(xié)助周密組織，做到既嚴(yán)格程序，又科學(xué)有據(jù)，既讓代表感到行使民主權(quán)利的神圣，又讓干部感到接受監(jiān)督的嚴(yán)肅。通過(guò)評(píng)議拉近了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的距離。

三、校園和諧人際關(guān)系的主體是建立新型的師生關(guān)系，形成和諧協(xié)調(diào)，有利于學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境

育人是學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的核心，教學(xué)是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，因此注重學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，建立相互理解尊重、民主平等的師生關(guān)系和教學(xué)活動(dòng)，是社會(huì)主義新型學(xué)校的本質(zhì)要求、和諧校園的重要體現(xiàn)。

1．改革辦學(xué)模式，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)思想，工會(huì)積極倡導(dǎo)改革創(chuàng)新辦學(xué)模式，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，不斷改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力；堅(jiān)持育人為本，德育為先，高度重視學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、誠(chéng)信品質(zhì)、守法意識(shí)。關(guān)心學(xué)生的身體、心理健康，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供便利條件，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異，實(shí)行彈性學(xué)制和以學(xué)分制為主要內(nèi)容的靈活教學(xué)管理制度，為學(xué)生提供符合自身?xiàng)l件的教育選擇，使其得到最佳發(fā)展；重視貧困生工作，建立健全扶貧助學(xué)制度。通過(guò)多渠道，全方位的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)得到全面自主、健康和諧的發(fā)展。

篇8

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂園中陶冶情操；

篇9

和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園是一種管理模式，這種模式的內(nèi)核是人本思想，無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師。還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。校園的角角落落，都灑滿燦爛的人文之光。那么，怎樣才能創(chuàng)建和諧校園呢?

一、創(chuàng)建和諧校園，要以遠(yuǎn)大而統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)為指導(dǎo)。

成功學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：目標(biāo)能夠激勵(lì)人生、規(guī)范人生、燭照人生。目標(biāo)能夠統(tǒng)一人們的意志。凝聚人們的心力。大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，小到一個(gè)單位。只有在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下。才能心往一處想、勁往一處使。才有凝聚力、向心力，才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)、和諧。我們中華民族的近展史就是一個(gè)例子。我們學(xué)校近幾年的發(fā)展也是一個(gè)說(shuō)明，正因?yàn)檫M(jìn)入新世紀(jì)后師范教育走人了百年以來(lái)的低谷。學(xué)校面臨著嚴(yán)重的生存難題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工制定了以師范教育為立校之本，以普通教育為強(qiáng)校之路的發(fā)展思路，確定了振奮精神、艱苦奮斗、二次創(chuàng)業(yè)、振興泊師的工作目標(biāo)，學(xué)校才出現(xiàn)空前地團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)了奮斗中的和諧。也正因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、和諧。學(xué)校在最困難的時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了跨越式、超常規(guī)的發(fā)展。學(xué)校在校生由2001年的1700人發(fā)展到2007年的近7000人，建筑面積由50000平方米發(fā)展到150000平方米，所以要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，必須確定適合自己實(shí)際和特定的奮斗目標(biāo)。并使其成為全校師生的共同意志，大家都自覺為它貢獻(xiàn)自己的力量，這樣才能和諧，才是真正的和諧。

二、創(chuàng)建和諧校園。要以堅(jiān)強(qiáng)而統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)為前提。

一個(gè)單位尤其是規(guī)模較大的單位要實(shí)現(xiàn)和諧，如果沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、沒有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。僅靠人們的自覺是做不到的。因?yàn)榧词谷藗兊恼嗡刭|(zhì)、人為修養(yǎng)再高。幾百人、幾千人組織在一起總會(huì)有思想上的差異、觀念上的不同、行為上的不一、利益上的紛爭(zhēng)，這些都是不和諧的因素。靠什么來(lái)解決這些問題?靠領(lǐng)導(dǎo)?？款I(lǐng)導(dǎo)及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況以思想教育、制度規(guī)范、政策調(diào)控來(lái)解決。當(dāng)然，在解決的過(guò)程中不能單靠主觀意志，不能單靠簡(jiǎn)單的行政命令，要從群眾的根本利益出發(fā)，要做到權(quán)為民所用，利為民所謀。

三、創(chuàng)建和諧校園，要以制度紀(jì)律為保障。

說(shuō)到制度紀(jì)律。似乎與和諧是不搭調(diào)的，甚至是矛盾的。其實(shí)恰恰相反，制度和紀(jì)律是和諧的基礎(chǔ)和保證。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是法制社會(huì)。其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。比如我們走在馬路上，人很多，車很多，方向不一。怎么才能相安無(wú)事、和諧共行、走得順暢?關(guān)鍵是人人遵守交通規(guī)則，否則交通則不通，甚至發(fā)生嚴(yán)重事故。80％以上的交通事故多因人們違反交通規(guī)則所致。學(xué)校也一樣，許多教學(xué)事故、安全事故、諸多矛盾也因人們不遵守規(guī)章制度而致。所以。創(chuàng)建和諧校園離不開而且必須有科學(xué)規(guī)范的制度、嚴(yán)格的紀(jì)律，更重要的是每個(gè)同志都要有自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，并逐步化為自覺的行動(dòng)。當(dāng)然，制定制度，執(zhí)行紀(jì)律時(shí)應(yīng)以人為本、以師為本、以生為本。充分尊重教師，充分尊重教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。并廣泛征求廣大教師的意見，讓廣大教師成為制定制度的主人，提高教師對(duì)制度的認(rèn)可度和執(zhí)行制度的自覺性。制度完善了，大家又都能依章行事，自然也就和諧了。

四、創(chuàng)建和諧校園，要以健康的人際關(guān)系為依托。

健康的人際關(guān)系是建立在相互理解、相互包容的基礎(chǔ)上的，理解和包容是實(shí)現(xiàn)和諧最重要的條件。莫說(shuō)一個(gè)單位，即使一個(gè)家庭失去理解和包容也會(huì)發(fā)生矛盾甚至解體。以我校為例，學(xué)?，F(xiàn)在形成了師范部、高中部、初中部三足鼎立的局面。有14個(gè)科級(jí)單位、500多名教職員工、6000多學(xué)生。三部辦學(xué)體制不同、辦學(xué)目標(biāo)不同、生源層次不同、管理方式不同、教育教學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法也不同。如果各部之間不能相互理解和包容，就很容易相互攀比，攀比工作的難易，攀比待遇的多少，攀比地位的高低。在攀比中就會(huì)失去團(tuán)結(jié)。失去工作的動(dòng)力。因此，領(lǐng)導(dǎo)除盡量做到工作、利益的相互平衡之外，更重要的是引導(dǎo)人們多看別人工作的艱難之處，多看別人在工作中付出的勞動(dòng)。做到相互理解。相互包容。最終實(shí)現(xiàn)心理上的平衡。實(shí)現(xiàn)三部的融合、和諧，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧。即使不是我校這種情況，一般學(xué)校也存在干部和群眾之間、教師和職員之間、教師不同學(xué)科之間的因崗位不同、工作性質(zhì)不同而產(chǎn)生工作和利益上的攀比。如果不能做到相互理解和包容也勢(shì)必影響學(xué)校和諧，影響學(xué)校的工作和發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：環(huán)境；關(guān)系；家庭教育

學(xué)校是相當(dāng)重要的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，校園環(huán)境的和諧與否，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧、健康、友善、平安的校園，安全是解決一切的條件和基礎(chǔ)。教師要專業(yè)化、高素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生要健康成長(zhǎng)，都需要安全和諧的環(huán)境。

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們大多是獨(dú)生子女，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。因此，開展中學(xué)生心理健康教育、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、保持青少年的心理健康，是創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)要求之一，也是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

一、搭建中學(xué)生心理健康教育平臺(tái)，建立和諧的師生、生生

關(guān)系

社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)的變革也給學(xué)生造成了很大的影響，而青春期的青少年容易迷失在自我的追尋中，如果忽視學(xué)生的獨(dú)特性，師生關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的疏離感會(huì)與日俱增。改善學(xué)生心理健康狀況，要為他們創(chuàng)建一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)和諧友善安全的環(huán)境中，才能與同學(xué)、教師發(fā)展良好的互動(dòng)關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)在：師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，形成健康的人格；另一方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，形成一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。

所謂生生關(guān)系，是指同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系。在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。作為教師，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長(zhǎng)期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立和諧良好的關(guān)系，找到安全感和歸宿感。同時(shí)，教師要加強(qiáng)自身管理情緒的能力，與學(xué)生平等、友好地相處，和學(xué)生交心、談心，做學(xué)生的朋友，有智慧地化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，在增長(zhǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

二、構(gòu)建幽雅的環(huán)境，努力營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的文化

氛圍

校容、校貌、各種設(shè)施、設(shè)備等靜態(tài)的校園文化環(huán)境和校風(fēng)、班風(fēng)等動(dòng)態(tài)的校園文化環(huán)境相結(jié)合，通過(guò)開設(shè)心理健康教育咨詢室、開通心理知識(shí)的健康教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造和諧、穩(wěn)定的群體心理氛圍，使學(xué)生處于一種積極的氛圍之中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氣氛中形成合群與合作的良好品格。

三、挖掘?qū)W校與家庭實(shí)施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的一舉手、一投足往往是無(wú)言的規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育不理解、不配合，有的家長(zhǎng)忽視孩子的教育，有的家長(zhǎng)則過(guò)分袒護(hù)孩子，這就造成學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專家講座、家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想追求、品格和行為影響孩子。