導(dǎo)語：如何才能寫好一篇老師對六年級畢業(yè)贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

2. 聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中......

3. 在這特殊的日子里，寄上心花一瓣。這瓣帶露的心花，將會給你那多彩而輕松的生活。

4. 祝你們好好學(xué)習(xí)!天天進(jìn)步!快樂成長!

5. 我們?yōu)槭裁丛谶@里相遇，又為什么在這里分離?今天我們暫且不談悲喜。讓我們在這一刻好好的相聚。時光易逝，相見無期，無論以后你我走到哪里都不要忘了你我曾經(jīng)在這里相遇。

6. 我不知道//有多少個星辰醉心其間//揮一揮手//又怎能抹去//這不絕如縷的眷戀//哪怕今后的風(fēng)景更美更好//我都無法輕拋過去//一展笑顏//盡管人生告別尋常事//真告別時//卻又難說再見。

7. 鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無華，因為含苞才能怒放，才會有滿園春*。

8. 多和老師交流自己的想法，有時候你看不清的東西，他們能看的清，畢竟他們是過來人了。

9. 寧靜安詳?shù)脑律?，桂花香遠(yuǎn)，然，靜靜凝望著那樸素?zé)o華，相伴相依的桂樹，它卻沒有一絲引人注目的理由，我們是不是會想起我們的父母呢?

10. 再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年已經(jīng)過去，回首我的小學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會懷念那時，那天，那人，心懷感激。再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年已經(jīng)過去，回首我的小學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會懷念那時，那天，那人，心懷感激。

11. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。

12. 那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠(yuǎn)回味不完。

13. 紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個無比美妙的境界。

14. 還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

15. 記得我們在湖邊，信步地走著。月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠(yuǎn)處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動，與四周細(xì)小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

16. 畢業(yè)了，懷揣著夢想勇闖天涯，社會這個大舞臺將任你馳騁，任你自由演繹。無論怎樣，相信精彩一定是屬于你的，展翅翱翔吧!美好的明天在向你招手!

17. 小學(xué)六年，匆匆而過，如夢年紀(jì)，彌漫幻想，歡聲笑語，不覺畢業(yè)，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，一定鼓足勇氣，尋找自己方向，祝愿金榜題名，那時不要忘了互遞喜悅的消息。

18. 默默地分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

19. 時光呀!它悄悄地走，你我到了分離的時候;友誼呀!它無盡頭，你我的心永久在相守;莫為今日的分離而淚流，愿你斗志昂揚，迎接畢業(yè)后的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，創(chuàng)造美好未來!

20. 你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

六年級畢業(yè)學(xué)生的贈言【精彩版】

1. 聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗三載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘記在我的記憶之中……

2. 思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩你我，而祝福是無邊的關(guān)注，溢出眼睛，直到心底。祝開心。

3. 歲月僅給我們幾十載的光陰，卻有海闊天空任我們漂流，能承諾的只是這眼前的日子，來去無定。

4. 也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

5. 歲月僅給我們幾十載的光陰，卻有海闊天空任我們漂流，能承諾的只是這眼前的日子，來去無定。

6. 小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時?將在那豐收的時候!

7. 六年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西。

8. 也許我們天意會聚在一起，許是新春，許是中秋，就讓我們喝一杯酒。當(dāng)臉紅的時候，我們狂歡一曲。

9. 你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因時間的流失而褪色;不因生命的湮滅而消失。

10. 我想保留一段芳香的記憶，我想珍藏一頁美麗的友誼，請你把這最誠摯的祝福帶在身邊，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨你。

11. 也許，畢業(yè)后我們相會不能，即使偶然的相會也得離去匆匆。只愿在未來的日子里，能微微地遞來一個笑容。

12. 想跟你說：朋友是會默默在身邊支持你的，如果遇到了不順心的事情就回頭看看，你會發(fā)現(xiàn)還有我在陪伴著你。

13. 同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

14. 你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

15. 與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

16. 我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

17. 生活已經(jīng)向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!

18. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

19. 最恨的是你，因為你是我學(xué)習(xí)上競爭的“敵人”;最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。

20. 很榮幸與你同窗共讀四載，使我結(jié)識了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會成為我的摯友。

六年級畢業(yè)學(xué)生的贈言【經(jīng)典版】

1) 周五下午我們六年級照完了畢業(yè)照，終于我們也像曾經(jīng)你們說的那樣，痛苦的畢業(yè)來了。

2) 這個夏天的名字叫離別。

3) 這個初夏,演繹著悲歡離合。

4) 在六年級以前，從不知道畢業(yè)季就是分手季。

5) 六年級，隨著那以聲相機(jī)咔嚓聲，我們畢業(yè)了。

6) 畢業(yè)了，懷念一點就挨一個耳光。過去就像一個巴掌。

7) 從我遇見你的那一天起，我所做的所有事，都是為了靠近你。

8) 畢業(yè)了，仍然是路，路的盡頭。只要你愿意走。

9) 畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠(yuǎn)去。

10) 永遠(yuǎn)在半步開外，無論怎么努力，注定無法接近。

11) 人們都說失去后才懂得珍惜，其實珍惜后的失去比什么都痛。

12) 畢業(yè)了，唱不到結(jié)局卻又難以割舍。今生未完成的歌。

13) 畢業(yè)了，因為風(fēng)景好，心情好的時候要旅行。心情不好的時候要旅行，因為路人好。

14) 愛情是自由自在的，而自由自在的愛情是最真切的。

15) 畢業(yè)了，身邊的朋友一個個各奔東西，開始學(xué)會自己撐起生命的暖色。

16) 天下沒有不散的宴席，天下有不散的你我之間的情

17) 畢業(yè)后，我們還會不會再見?

18) 畢業(yè)了，一個想搭，愛情就像搭積木。一個想拿走那塊積木。小學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

篇2

讓寫作成為兒童成長的精神需要

——《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計

總設(shè)計理念：

1．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

2．“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達(dá)，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2．能根據(jù)師生的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3．能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的友誼。

教學(xué)重點：

能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點寫贈言。

教學(xué)難點：

能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程：

一．播放課件，激情導(dǎo)入

1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個班級，共同學(xué)習(xí)、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言）

2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時時提醒著我。

友道網(wǎng)

3、你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

［這個提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

二、猜謎激趣，嘗試寫作

1、課件出示兩位同學(xué)的特點，猜猜他們各是誰。

嬌小可愛，勤奮好學(xué)的女生

酷愛閱讀，喜歡上圖書館

少說多做，快人快語

是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

學(xué)校的運動健將

口才好，談笑風(fēng)生

寫作曾多次獲獎

幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”

2、你想為以上哪位同學(xué)寫一則贈言？學(xué)生自由寫作。

3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應(yīng)因人而寫，因人而異。

[將學(xué)生原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導(dǎo)他們樂于表達(dá)自己的感受和體驗]

三、欣賞贈言，聽辨優(yōu)劣：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（1）?。?/p>

祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

同學(xué)康康

（2）林航彬：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友陳浩

（3）陳琦：

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

同學(xué)小許

（4）婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學(xué)谷嵐

（5）錢煒杰：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學(xué)何凱洲

［這里選取的都是同學(xué)自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］

2．聽后同桌自由討論。

3．全班交流，教師從旁相機(jī)點撥。

總評：第3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

第1則看似玩笑，卻流露出潛意識的冷漠與不正常的心態(tài)。

第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

4、小結(jié)

：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等

四、再寫贈言，互相贈閱

1、為自己的老師或好友寫作贈言，根據(jù)寫作要求修改潤色。

2、美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧?。ㄔ凇陡杪暸c微笑》的音樂聲中，學(xué)生將自己精心寫作的贈言贈送給老師或同學(xué)。）

教學(xué)反思：

為豐富六年級畢業(yè)生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強彼此情感的交流，我根據(jù)課文《畢業(yè)贈言》設(shè)計了本課的教學(xué)。這堂課將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密聯(lián)系起來，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，在課堂教學(xué)中，效果是顯而易見的。

1、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作情感。

曹明海先生指出：“在教學(xué)情感觸發(fā)的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動中，使個性與創(chuàng)造力得到最大限度的張揚?！痹谶@堂作文課上，我引導(dǎo)學(xué)生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學(xué)生情感的共鳴。學(xué)生對同學(xué)、對老師、對集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈言中充分流淌。

2、引導(dǎo)讀寫遷移，學(xué)會抒感。

作文課上，教師應(yīng)注重寫作知識與寫作技能的指導(dǎo)。贈言誰都會寫，但如何把它寫好呢？我從贈言寫給誰、寫什么、怎么寫入手，由課外搜集贈言范例到課堂交流欣賞，由集中寫一兩人到自由寫作，由賞析優(yōu)劣到修改潤色、互相贈閱，由扶到放，由淺入深，看實例、作思考、多比較、漸深入，學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的方法心領(lǐng)神會，并產(chǎn)生躍躍欲試的興奮感。

篇3

一、傾聽，提高學(xué)習(xí)實效

小學(xué)生的生活實踐不如成年人豐富，涉世不深，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會傾聽。在《品德與社會》課程中，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相距較遠(yuǎn)，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽教師的述說，可以豐富自己的積累；通過傾聽同學(xué)之間的交流，可以補充自己的不足，從而提高自己的知識內(nèi)涵，擴(kuò)大見識面。例如，在教學(xué)《品德與社會》六年級下冊第三單元《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》時，學(xué)生不知道2003年伊拉克戰(zhàn)爭讓多少人失去親人，讓多少人失去健康，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，聽老師講述戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，聽同學(xué)介紹相關(guān)的戰(zhàn)爭資料，邊看視頻邊聽解說，就能夠提高自己的生活經(jīng)驗積累，才能產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的自我看法：戰(zhàn)爭，讓兒童失去受教育的機(jī)會；戰(zhàn)爭，讓家園飽受戰(zhàn)火的摧殘；戰(zhàn)爭，給人們帶來毀滅性的災(zāi)難。才能更有效地完成“整理資料”相關(guān)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對和平生活的珍惜，對繁榮昌盛的美好未來充滿向往。

二、表述，提高課堂內(nèi)涵

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，把知道的事情說出來，可以訓(xùn)練自己的表情達(dá)意能力，還能間接豐富別人的認(rèn)識。在《品德與社會》學(xué)習(xí)時，根據(jù)課文主題表述自己的所見所聞，所思所想，能有效提高課堂內(nèi)涵，讓更多同學(xué)知道自己的見解。例如，在教學(xué)《品德與社會》六年級下冊第一單元《男生和女生》時，分別讓男女生說說自己在吃、穿、玩、學(xué)習(xí)等方面的興趣愛好、行為習(xí)慣，讓彼此更多地相互了解，也讓大家明白：在我們的學(xué)習(xí)與生活中，男女生無論是外在的表現(xiàn)，還是內(nèi)在的性格，既有差異，又有很多的共同點。再讓學(xué)生說說彼此之間交往的點點滴滴，表揚同學(xué)的優(yōu)點，用含蓄的語言指出同學(xué)的不足，以此增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

三、朗讀，提高文本理解

朗讀是理解后表達(dá)的有效途徑，只有對事物的真正理解，才能用不同的語音語調(diào)，表達(dá)自己不同的感受和態(tài)度?！镀返屡c社會》的教學(xué)也要注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己的觀點，讓朗讀增進(jìn)對課文的理解。例如，在教學(xué)《品德與社會》六年級下冊第二單元《只有一個地球》時，讓學(xué)生知道地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，人類對地球的依賴是不可改變的，我們的生活離不開地球。在理解地球的慷慨與脆弱之后，讓學(xué)生朗讀這一課的《我們唯一的家園》，就能有良好的效果。學(xué)生就能更好地理解人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣的生存空間，從而教育學(xué)生要保護(hù)好地球。甚至可以讓學(xué)生把語文書拿出來，翻開課文《只有一個地球》，讓學(xué)生說說自己對課文內(nèi)容的理解，讀課文中自己喜歡的段落。用朗讀表達(dá)自己的情感，用朗讀增加對保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，是一種切實有效的方式。

四、寫作，提高思想表達(dá)

在《品德與社會》的教學(xué)實踐中，有些問題如果讓學(xué)生用文字表達(dá)，更能準(zhǔn)確地表達(dá)他們的思想和觀點。例如，在教學(xué)《品德與社會》六年級下冊第二單元《只有一個地球》時，學(xué)生充分理解地球是我們唯一的家園后，通過交流提高了認(rèn)識，通過朗讀增進(jìn)了理解，再讓學(xué)生寫《我的感想》，基本上沒有什么寫作的難度。學(xué)生紛紛在作文中表達(dá)他們對地球的熱愛、保護(hù)之情，如“保護(hù)地球，保護(hù)家園，是我們應(yīng)盡的義務(wù)”“地球，人類的母親，生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親”“地球，這位人類的母親，感謝你為我們慷慨地提供一切豐富的物產(chǎn)資源，我們會珍惜所有的資源，保護(hù)地球這位人類的母親，讓你同人類世代永存”。又如，教學(xué)同冊第四單元《臨別感言》時，結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)狀，給學(xué)生構(gòu)建一個表達(dá)自己心里話的平臺，讓他們在平臺上表揚身邊幫助過自己的同學(xué)，或請班上文筆好的同學(xué)寫出自己為同學(xué)、為老師留的贈言，再讓同學(xué)學(xué)著互相寫臨別贈言。

五、活動，提高自我認(rèn)識

實踐是最好的老師，實踐是認(rèn)識社會的渠道，實踐是經(jīng)驗的來源。讓學(xué)生參與社會實踐、調(diào)查活動，能豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，提高他們對社會的認(rèn)識。例如，在教學(xué)《品德與社會》六年級上冊第三單元《日益富強的祖國》時，事先讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，然后再讓學(xué)生在課堂交流自己調(diào)查所得。不難總結(jié)出：我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平在不斷地提高，從舊社會的貧窮落后一步步走向繁榮富強。學(xué)生也很容易理解“現(xiàn)在我們用占全世界不到10%的耕地，解決了占全世界約21%人口的吃飯問題”，讓學(xué)生更加懂得社會和諧的重要，只有安定的社會環(huán)境，祖國才能繁榮昌盛。

篇4

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都接觸過一些有名的語錄吧，語錄是不講求段落、內(nèi)容間聯(lián)系的一種文體。那什么樣的語錄才是走心的語錄呢?下面是小編幫大家整理的2020年經(jīng)典小學(xué)六年級畢業(yè)留言語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

01

1、我倆同是一個班級里的學(xué)生，我們的友誼也是一顆心里的兩顆細(xì)胞，永不分開。

2、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限;不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前;無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)。

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

4、寶貴的暑期時間，不要只用來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時的事，而應(yīng)該用來游學(xué)、實習(xí)，大塊的假期時間，實習(xí)更值得你投資。

5、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

6、六年中，你們留下了一個個難忘的回憶，把最天真無邪的時光留在了這里。

7、一份一角，當(dāng)思來之不易：半絲半縷，恒念物力維限，錢不是流水希望你能節(jié)約用錢，不可浪費。

8、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

9、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

10、這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

02

六年豐富多彩的小學(xué)生活即將結(jié)束，這一切仿佛發(fā)生在一瞬間。我對小學(xué)生活感到多么留戀而又無可奈何。它像一只口袋，里面裝著美麗的貝殼——樂，酸澀的野果——苦，以及無數(shù)的趣事、傷心的事、高興的事……我有千言萬語要訴說，給老師，給同學(xué)。

老師呀，您就好似那一堆正處于旺盛的火焰，別人不知道您的苦，都只要求您燒得旺，越旺越好，可我明白，您的精力必盡是有限的，終究會滅，會蒼老。

我知道，當(dāng)萬家燈火都熄滅時，只有您家的那盞，還遲遲不肯熄滅，不為別的，肯定又在批改學(xué)生的作業(yè)本。也許您的孩子一遍遍催促您睡覺時，您總是找理由推辭，“噢，時間還不算太晚，再等等吧!”“不，我快批完了，你要想睡就先睡吧!”……

我也明白，當(dāng)學(xué)生作業(yè)不會做或不想做的時候，您總是耐心地把題目一遍又一遍地講解給我們聽。如果有學(xué)生打架時，您總是和藹地教育他們，開導(dǎo)他們，不管他們愛不愛聽，您都一樣。

同學(xué)呀，那就更有話談了。從小學(xué)一年級開始至現(xiàn)在，從不認(rèn)識到親密無間，我們都融洽得非常好。如果哪個同學(xué)生病了，待她回來時，我們總是熱心地幫助她們補作業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果哪個同學(xué)受傷了，我們會著急地扶她上樓休息，還會問候……

六年的他(她)，都已經(jīng)長大了，在這里，我由衷地祝大家學(xué)業(yè)有成!

校園里留下了童年的腳印，在校園的角落里，都留下了最真摯的回憶。再見吧，朋友，不管我們到了哪里，我們的友誼也會永存;再見吧，朋友，不要讓它變成褪色的回憶。

天下沒有不散的宴席，這宴席將要結(jié)束。一場經(jīng)過了六個春秋，數(shù)個風(fēng)雨的宴席。曾經(jīng)的記憶，難忘的過去，像刀一般刻在了我的`心里。那些，破碎的，散散的，猶如畫龍點睛般在這一抹色彩斑斕，回味無窮的小學(xué)生活中添上一絲，像糖果里的苦澀樣的添加劑?；貞浶W(xué)日出似的開始，紀(jì)念，小學(xué)櫻花四濺的結(jié)束。

時光匆匆的六年小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼就過去了，而我們童年的歡樂時光將永遠(yuǎn)的回蕩在校園某處……母校的每個角落，都會回憶著、珍藏著我們珍貴的友情，飄灑著我們的夢想。

我們曾是并肩長大的發(fā)小，我們有太多的友誼可以回憶，當(dāng)我們告別時，請回想我們的友誼，去記住它，不要忘記它。在時間的流逝里，請不要忘記我們的友誼。

看著你明媚的笑，我真舍不得道出那聲再見!暫時的分別影響不了我們那甜美的友情。各奔東西時，要記住，你的身邊有一條線——它叫友誼，它叫思念。

我們從剛剛步入學(xué)堂，不懂得什么是友誼，可是到現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了什么是友誼了，同學(xué)們的友誼，我永遠(yuǎn)不會忘記。

我們童年的記憶留在校園中，我們揮手告別時，請記住我們真誠的友誼。

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，小學(xué)生的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

雖說，我和你相處不久，但我們是最好的朋友，我要把我最好的東西送給你，也要把這份真誠的友情，永遠(yuǎn)珍藏在心里。

歡聲笑語留在大樹的泥土中，我們歡快的歌聲留在路邊的小草上……母校的每個地方，都珍藏著我們的友誼，回家的路上，撒落著我們天真的夢想，請永遠(yuǎn)帶上我的祝福吧!

那是個離別的日子，我揮手告別，告別母校、告別老師、告別我最親愛的同學(xué)、告別我的六年。我們的六年，承載我們多少歡樂與憂愁?？墒?，我們誰也沒有哭，本來準(zhǔn)備好的眼淚卻流不下來。因為，今天的離別是個新的開始，又有新的希望在醞釀。今天，我們是傷感的，也是堅定的。我們互相祝福著，鼓勵著，然后開始新的旅程。

03

1、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。

2、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

3、我真誠地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。

4、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。

5、我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹，我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個聲部，我們曾經(jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

6、“讀書破萬卷，下筆如有神。”誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

7、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!在校門外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?

8、當(dāng)你孤獨的時候，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲的時候，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

篇5

1、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發(fā)；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

2、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

3、六年的感情我無法忘記，因為再我們的周圍發(fā)生過太多太多，愿我們的友誼地久天長！

4、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

5、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

6、遺忘是我們不可更改的宿命所有的一切都像是沒有對齊的圖紙從前的一切回不到過去就這樣慢慢延伸一點一點的錯開來也許錯開了的東西我們真的應(yīng)該遺忘了

7、可能是由于自己性格的緣故，有時候和同學(xué)們相處的不是很好。之前多多得罪了，在這里誠心的跟大家說聲抱歉，還望大家多多包涵。六年的時光，我經(jīng)歷了許多，哭過、痛過、失意過、笑過、開心過。在這里，我很感謝我的老師和我的同學(xué)陪伴我度過的那些日子，謝謝你們。我會永遠(yuǎn)記得那些我們共同度過的日子。

8、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

9、給同學(xué)：不管是晴天、陰天、雨天，能見到你的一天，就是晴朗的一天；不管是昨天、今天、明天，能和你在一起的一天，就是美好的一天。

10、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

11、告別林蔭校園，起航，展開拼搏的篇章；告別書聲瑯瑯，豪情萬丈，追逐心中的夢想；告別昔日同窗，情誼綿長，寄語真情的愿望。畢業(yè)之際，愿你懷著憧憬，邁向成功的方向！

12、六月的云朵是飄逸的，飄蕩著情懷；六月的陽光是火辣的，炙烤著心扉；六月的風(fēng)兒是多情的，包裹著不舍；六月的天空是高遠(yuǎn)的，放逐著夢想；六月的花兒是艷麗的，綻放著青春；六月的心情是忐忑的，滿含著眷戀。6月畢業(yè)季，敬一杯離別酒，祝福各位同窗勇闖天涯，精彩無限！

13、平日總是坐在樹下乘涼，大家在一起暢談心聲，而再次坐到這里的我卻顯得那樣的孤寂與安靜，我喜歡這個校園，喜歡它的生機(jī)與活力，喜歡它的溫馨與和睦，喜歡它的一切一切……如今我已邁出了母校，告別了那一切的感動與自豪，我滿懷希望地向母校揮手告別，向它鄭重地說了一聲：珍重，再見！徐徐的輕風(fēng)帶去了我無盡的思念，溫暖的陽光捎去了我無數(shù)的祝福。

14、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

15、今年我們都六年級了，很快就要畢業(yè)，離開這個班集體，各奔前程了。在這里衷心祝愿大家都能夠考上理想的中學(xué)！他日有緣，我們再聚，謝謝大家。

16、攜一縷快樂陽光，同學(xué)情誼綿綿長；唱一路純真夢想，埋頭苦讀書香傍。四年時光如流水，相聚時短別情長。此番歸去展壯志，相逢之時歡歌唱。祝你前途一帆順，幸?？鞓酚泪溽?！

17、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

18、濁酒一杯入愁腸，卻化作千絲萬縷相思淚。此去經(jīng)年，雖明月常向別時圓，卻已相逢無期。安知再聚之時不滿頭華發(fā)，又或作古，此豈非“此時一別成永訣”？

19、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

20、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

21、我不喜歡說話卻每天說最多的話，我不喜歡笑卻總笑個不停，身邊的每個人都說我的生活好快樂，于是我也就認(rèn)為自己真的快樂?？墒菫槭裁次視谝淮笕号笥阎型蝗坏鼐统聊瑸槭裁丛谌巳褐锌吹絺€相似的背影就難過，看見秋天樹木瘋狂地掉葉子我就忘記了說話，看見天色漸晚路上暖黃色的燈火就忘記了自己原來的方向……

22、生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠；等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。()愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關(guān)情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

23、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

24、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

25、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！

26、緣份是一根線，架起我們相遇的橋，劃開我們別離的界；情誼是一壇酒，天南地北共飲心不醉，他日相見舉杯終有時。畢業(yè)了，親愛的，一路順風(fēng)，永遠(yuǎn)想你！

27、輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮一揮手，作別青青的校園。我們在這里留下燦爛的笑容，在這里，祝福你未來的日子更精彩。

28、親愛的朋友們，三年的幸福光陰里，我們踏一路相知風(fēng)雨，攜一路幸福陽光，采一路美麗芳菲，唱一路幸福歡歌。三年的快樂時光里，我們以勤勞作帆，智慧作舟，暢快進(jìn)取，而今我們又將帶上彼此的祝福開始新的征程，請珍重。

篇6

【關(guān)鍵詞】感恩；滲透；自主參與；實踐體驗；人格提升

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中國自古以來就是禮儀之邦，感恩教育源遠(yuǎn)流長。“古代二十四孝”、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”等古訓(xùn)流傳至今?？墒牵F(xiàn)在的家庭教育十分失敗。孩子都是獨苗中的獨苗，長輩們把他們當(dāng)作寶貝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，長輩們給予他們的太多太多，以至于他們覺得長輩們的付出、他們的接受是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的，把感恩拋在腦后。

二十多年的教學(xué)生涯，讓我越來越覺得現(xiàn)在的孩子無形之中缺少了點什么？那就是寬容和感恩。其實，家庭的溺愛已經(jīng)覆蓋了學(xué)校教育的一切。長輩的溺愛使他們成了不懂感謝、不愿感激、不會感動的“冷漠一代”。在學(xué)校里，很多孩子，對老師的苦口婆心同樣缺少感受，從而使我們的教育顯得無奈而又力不從心。因此，我們要非常小心地呵護(hù)孩子的感受愛的心靈。從感恩到知恩，從知恩到報恩，一聲謝謝，雖然是那么弱小，但引領(lǐng)孩子透過言語的窗口，視接千秋，神通萬里，從一片綠葉看到無垠的春光，由一滴海水見到無垠的大海。我們要善于關(guān)注教育的細(xì)枝末節(jié)，并以切實有效的方式走進(jìn)孩子的心靈，才能誘發(fā)孩子的靈性，使孩子始終保持一顆醒覺和靈動的心去感受教者所追求的真善美的境界。

那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會感恩呢？這是新時代教師們最關(guān)注的問題。近年來，我從以下幾方面對學(xué)生嘗試了感恩教育：

一、 盡心盡力，滲透課堂，喚起學(xué)生感恩的意識

在學(xué)校里，我們經(jīng)常利用晨間談話課、主題班會課、語文課和品德課傾注感恩教育。

思品課里，我常常給學(xué)生講“知恩圖報”的故事、“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的故事；也讓孩子收集有關(guān)岳飛、等名人孝敬父母的故事；收集有關(guān)、等偉人感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染孩子，為他們樹立榜樣。讓他們充分認(rèn)識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母，教給自己知識的老師以及幫助過、關(guān)心過、鼓勵過自己的人。使他們明白：感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，忘恩負(fù)義必遭唾棄，從而喚起孩子的感恩意識。

在語文教學(xué)過程中，通過教學(xué)《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時讓學(xué)生感受父母的愛，學(xué)會回報父母的愛；通過教學(xué)《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》等課文讓學(xué)生學(xué)會感恩大自然；通過教學(xué)《十六年前的回憶》、《一個中國孩子的呼聲》等課文讓學(xué)生能夠緬懷先烈、珍惜今天的幸福生活。

尤其是這學(xué)期的生活社團(tuán)課中，我們整個六年級年段開展了“懷感恩之心?表感恩之情”的實踐活動。

首先，我精心設(shè)計了感恩社團(tuán)方案，發(fā)揮年段老師的一技之長，各自承擔(dān)了一個社團(tuán)。擅長書法的擔(dān)任“感恩書畫”社團(tuán)，較有文學(xué)水平的擔(dān)任“感恩日記”社團(tuán)，有美術(shù)功底的任教“感恩小報”社團(tuán)……真可謂各司其職、各盡其能。

接著，我們按進(jìn)度采用走班教學(xué)的形式讓每個孩子都能享受到每個老師的耐心引領(lǐng)。每個星期三下午，我們利用兩課時教學(xué)時間完成每個老師的教學(xué)要求。經(jīng)過將近一個學(xué)期的輔導(dǎo)，我們的碩果已經(jīng)累累了：那一句句真情話語，在美麗動人的背景圖案襯托下熠熠生輝；

那一幅幅栩栩如生的彩色畫面，無不流露出對母校的感激之情；那一張張感恩小報，來重溫難忘時光，讓畢業(yè)的交響曲奏得更響亮，更清脆，更悅耳。這許許多多的成果都匯聚成一本本別致的留言冊，它展現(xiàn)了童年的喜怒哀樂：有成功后的喜悅，有記憶中的遺憾，有揮之不去的興奮時刻，有抹殺不掉的童言無忌……點點滴滴將成為我們一生中最寶貴的詩篇。

對于六年級的孩子來說，他們的學(xué)習(xí)生活中有自己的想法，自己的建議，自己成功的喜悅，自己失敗的痛楚，自己的情感歷程、自己的生活點滴……他們懷著對母校和老師的感恩之情，把六年來在母校的積累點點滴滴呈現(xiàn)在生活社團(tuán)課里，他們制作了精美的賀卡，溫馨的寄語，成長的日記，感恩的書畫……記錄下了逐漸成長的足跡。他們用真摯的語言和定格的瞬間為老師和母校留下了永遠(yuǎn)美好的回憶。

二、耳濡目染，潛移默化，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣

我們的教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣學(xué)會感恩。

首先體現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會教育中。

（一）學(xué)校教育

每當(dāng)走進(jìn)教室，我會很自然地收拾講臺，整理圖書角，時不時地關(guān)注一下地面，學(xué)生看在眼里記在心里，一個學(xué)期下來，就不用老師指點，很自覺地做好這些小事，幾年下來，只要我一個眼神，足以讓學(xué)生明白老師的一切，多么默契瞬間，令我感動不已。諸如此類的教育真的舉不勝舉，例如學(xué)生主動擦黑板、主動幫老師打掃辦公室、送資料等。

（二）家庭教育

在孩子面前父母能做一些孝敬長輩的事（端茶、盛飯、洗腳……）久而久之，孩子也會關(guān)心父母，為父母分擔(dān)不起眼的實在小事。每天做一些力所能及的家務(wù)事；記住父母的生日；在必要的節(jié)日中做賀卡、寫寄語……使他們不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。

（三）社會教育

言傳身教最有效，把自己在生活中做過感恩事例講給學(xué)生。為貧困地區(qū)捐款、給殘疾人獻(xiàn)愛心、照顧年老體弱的鄰居、乘公交主動讓座……讓我的做法感動學(xué)生，使他們潛移默化地學(xué)會感恩。

我們感謝父母，因為他們養(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因為他們給了我們知識，提高了我們的能力；我們感恩社會，因為他人關(guān)心和幫助使我健康成長。這些看似簡單樸素的感恩教育卻蘊涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，表達(dá)生活中感覺很幸福的一點一滴。

最后，作為“為人師表”的教師，要做好表率。在學(xué)校中、在學(xué)生日常交往中，得到學(xué)生的幫助，老師始終要對學(xué)生的付出表示感謝，不吝嗇表揚，讓孩子在洋溢著濃濃的感激的氛圍中茁壯成長。

三、節(jié)能低碳，變廢為寶，升華學(xué)生感恩的情懷