導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我的低碳生活手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，我們?cè)缟仙龂?guó)旗，唐老師說(shuō)：“學(xué)校將舉行《創(chuàng)森知識(shí)》手抄報(bào)比賽，請(qǐng)全校同學(xué)踴躍參加......”一聽到辦手抄報(bào)，我頭都大了，因?yàn)椴恢獜暮蜗率帧?/p>

第一節(jié)課，老師發(fā)給我們每人一張大大的白紙，足有一塊小黑板那么大。于是，我拿出水彩筆等工具，開始動(dòng)手制作屬于我的第一張手抄報(bào)。我首先在白紙的四周畫出一個(gè)天藍(lán)色寬約半寸的長(zhǎng)方形框框，然后再在框內(nèi)的空白處畫上房子、樹、云朵、小鳥等，并涂上與綠色環(huán)保生活相搭配的各種顏色，作為《創(chuàng)森知識(shí)》手抄報(bào)的小版塊。再細(xì)細(xì)篩選合適的文字內(nèi)容。篩選后，再將創(chuàng)森小知識(shí)一一謄寫在各個(gè)小版塊內(nèi)。然后，我舉起手抄報(bào)審視了一番，總覺得少了點(diǎn)什么。哦，原來(lái)這期手抄報(bào)的主題，以及我這個(gè)設(shè)計(jì)者的名字還沒寫上去呢！于是我在最大的樹上寫著“低碳生活”四個(gè)醒目的大字，再署上我的“大名”。弄完這些，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，總算大功告成了。

放學(xué)后，我將這張手抄報(bào)小心翼翼地拿回家，擺在桌上，讓媽媽欣賞。媽媽豎起大拇指，一個(gè)勁夸我的手抄報(bào)又簡(jiǎn)單，又漂亮，還很有特色?？吹轿矣眯暮蟮某晒玫搅藡寢尩娜靠隙?，我真是開心極了。真希望以后學(xué)校多開展這樣又動(dòng)手又動(dòng)腦的主題活動(dòng)，使我們的業(yè)余生活更加豐富多彩。同時(shí)，我也希望每個(gè)人都能將低碳生活進(jìn)行到底，那么我們的生活就會(huì)越來(lái)越美好！

“”

篇2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)

接上級(jí)通知后，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。告知家長(zhǎng)朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長(zhǎng)的支持力度，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。 從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長(zhǎng)還是很支持我們這項(xiàng)活動(dòng)的。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國(guó)民間的“年”、 “春節(jié)、元宵節(jié)”的來(lái)歷、風(fēng)俗等知識(shí)。3—6年級(jí)學(xué)生完成 “我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報(bào)。各班積極上交手抄報(bào)，手抄報(bào)精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

2. “美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生們與家長(zhǎng)一道進(jìn)行了過(guò)年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級(jí)的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)家長(zhǎng)還進(jìn)了留影。

3.我的春節(jié)剪影：用自家的相機(jī)記錄下自己和家人過(guò)年的瞬間或開展活動(dòng)的場(chǎng)景，在主題活動(dòng)交流中各老師同學(xué)們進(jìn)行了分享。

4.拜大年活動(dòng)：向師長(zhǎng)、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達(dá)感恩之情，用無(wú)紙低碳方式互致新春祝福。

5、在雙節(jié)期間，我校大部分學(xué)生給家長(zhǎng)獻(xiàn)上感恩賀卡、感恩的話語(yǔ)等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活，掃地、做飯、擦桌子等等。

三、反饋收集，及時(shí)總結(jié)

開學(xué)第一天，學(xué)校就及時(shí)收集了學(xué)生制作的感恩卡片、手抄報(bào)和感恩祝福語(yǔ)等，周二下午第一節(jié)各班開展雙節(jié)活動(dòng)交流展示主題隊(duì)會(huì)。

此次活動(dòng)意義顯著，它豐富了學(xué)生精神文化生活，激勵(lì)了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍，更好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和時(shí)代感。今后我們要繼續(xù)做好這項(xiàng)活動(dòng)，不斷掀起活動(dòng)的。

元宵節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的大好時(shí)機(jī)。我校在元宵節(jié)來(lái)臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)：了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進(jìn)學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，樹立了民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

我們五年級(jí)元宵節(jié)活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行的。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，借助寒假利用電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識(shí)?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識(shí)、燈謎知識(shí)和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計(jì)劃地組織大家對(duì)所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的能力。

第二階段：

1.學(xué)生就元宵節(jié)活動(dòng)，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來(lái)歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)、神話故事，詩(shī)詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。春節(jié)開學(xué)第二周后三——六年級(jí)每班交了五份，學(xué)校進(jìn)行了評(píng)比。學(xué)校評(píng)選出了吳凌云、劉宇遙等20個(gè)優(yōu)

秀制作者。2.元宵節(jié)學(xué)生動(dòng)手自己制作了燈謎、元宵燈作品，開學(xué)后舉辦了猜燈謎活動(dòng);利用元宵佳節(jié)這個(gè)契機(jī)，我們開展了“元宵燈謎會(huì)”、“七彩元宵節(jié)”系列活動(dòng)，營(yíng)造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師講授字謎的創(chuàng)作方法、原則，為元宵燈謎會(huì)做準(zhǔn)備。 元宵燈謎會(huì)開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過(guò)篩選確定比賽試題，以班級(jí)的形式展開猜謎競(jìng)賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會(huì)到漢字的魅力，燈謎會(huì)還特設(shè)了學(xué)生 自創(chuàng)燈謎競(jìng)猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評(píng)選“最佳自創(chuàng)燈謎獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)同學(xué)興奮不已，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情和興趣。

此次活動(dòng)充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)對(duì)也元宵節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)，有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富同學(xué)文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)魯中風(fēng)采，以增強(qiáng)同學(xué)的凝聚力，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們歡度一個(gè)溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)校方?jīng)Q定，由團(tuán)學(xué)聯(lián)組織2013年2月22日在一樓大廳、學(xué)校操場(chǎng)、體操房、二樓和四樓樓層等一系列的元宵節(jié)活動(dòng)。主要活動(dòng)有猜燈謎，送祝福。玩游戲，鬧元宵。

活動(dòng)的主要形式有同學(xué)們?cè)诖髲d黑板寫上自己的新年祝福，全校同學(xué)參與打燈謎活動(dòng)，各班選擇若干同學(xué)參與弄堂游戲比賽。

團(tuán)學(xué)聯(lián)的各位干部們都參與了活動(dòng)的準(zhǔn)備，收集各種燈謎，準(zhǔn)備活動(dòng)所要使用的物品和道具、年級(jí)組長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)通知各班活動(dòng)詳情、團(tuán)學(xué)聯(lián)部分成員利用下課時(shí)間負(fù)責(zé)扎紙燈籠、部分團(tuán)學(xué)聯(lián)成員利用下課時(shí)間懸掛燈籠、宣傳部負(fù)責(zé)張貼活動(dòng)海報(bào)、部分團(tuán)學(xué)聯(lián)成員布置一樓大廳，為22日的新年祝?；顒?dòng)做好準(zhǔn)備、團(tuán)學(xué)聯(lián)所有成員利用下課時(shí)間將所有燈謎粘貼到指定位置、由文體部和社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)滾鐵圈比賽以及打彈珠比賽場(chǎng)所的相關(guān)布置、新聞社的成員負(fù)責(zé)拍攝所有活動(dòng)。

一大早，各個(gè)樓面就掛滿了紅燈籠和由幾位團(tuán)學(xué)聯(lián)干事們手寫的趣味燈謎，這一道亮麗的風(fēng)景線引起了同學(xué)們的興趣，平添了許多節(jié)日的氣氛。在1樓的大廳，四位干事早早地等在那里，向每一位進(jìn)校的同學(xué)們征求新年心愿，寫在便簽條上，貼到門口的黑板上，整齊又不單調(diào)，第一節(jié)課前滿滿一黑板的夢(mèng)想在新的一年里開始放飛。在課間，也有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地寫上自己的祝福。

到了中午，猜燈謎活動(dòng)一開始就得到了各年級(jí)同學(xué)的熱烈響應(yīng)。大廳中設(shè)置的四個(gè)兌獎(jiǎng)臺(tái)被圍得水泄不通。同學(xué)們手拿寫著題目的燈謎，按編號(hào)到兌獎(jiǎng)臺(tái)前核對(duì)自己的答案，如果回答正確，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚小糯米團(tuán)，口味自選。每個(gè)人可以猜多個(gè)燈謎。同學(xué)們積極地思考著，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案，參與率極高。才沒多久，燈謎和獎(jiǎng)品都被“洗劫一空”。甚至在猜燈謎活動(dòng)結(jié)束后，都有不少同學(xué)仍意猶未盡，討論著對(duì)答案的看法，久久沒有散去。

篇3

小學(xué)植樹節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文一一、活動(dòng)動(dòng)背景及目的

1、活動(dòng)背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個(gè)方式，這個(gè)活動(dòng)有益于提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和提供給我們愛護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來(lái)綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動(dòng)意義

增強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，提高低碳生活常識(shí)，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動(dòng)目的

⑴通過(guò)親身體會(huì)本次活動(dòng)，使全體學(xué)生對(duì)低碳生活有一個(gè)充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。

⑵通過(guò)此次活動(dòng)，可以提高全體學(xué)生的綠化意識(shí)。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識(shí)到綠色對(duì)人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動(dòng)主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時(shí)間：3月12日

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、20xx年3月12日晨會(huì)時(shí)間在學(xué)校大操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。

由5年級(jí)2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動(dòng)

每班學(xué)生自帶花盆3個(gè)，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報(bào)紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報(bào)內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識(shí)內(nèi)容。

5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報(bào)，每班上交5份。

上交時(shí)間：3月16日

我們衷心祝愿xx小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長(zhǎng)，都將撐起一片美好的藍(lán)天。

小學(xué)植樹節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文二一、活動(dòng)目的

3.12是每年植樹節(jié)活動(dòng)日，在這大地回春，世界萬(wàn)物呈現(xiàn)勃勃生機(jī)之際，校團(tuán)委、學(xué)生以植樹節(jié)契機(jī)，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護(hù)綠”創(chuàng)意、實(shí)踐體驗(yàn)系列活動(dòng)。學(xué)校要求各班積極宣傳、人人參與，將學(xué)習(xí)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建省綠色學(xué)校添風(fēng)采。

二、活動(dòng)口號(hào)

建綠色校園，樹綠色理想

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月10日-20xx年6月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

1、“植樹節(jié)”募捐倡議書(3月10日)

結(jié)合周一主題晨會(huì)，由值周班級(jí)光榮升旗手代表班級(jí)全體同學(xué)，發(fā)出倡議，然后以團(tuán)委學(xué)生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。

2、 綠色環(huán)保主題班會(huì)(3月11日)

各班在周二下午主題班會(huì)上，開展有關(guān)“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會(huì)活動(dòng)，并以班級(jí)為單位進(jìn)行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強(qiáng)調(diào)自愿原則。

3、 “植樹節(jié)”募捐活動(dòng)(3月12日)

3月12日，廣播操期間，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式;募集的全部資金用于下面的班級(jí)綠化大賽;不足部分將由政教處向?qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)足。

4、 室內(nèi)綠色評(píng)比創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽(3月10日-3月21日)

以班級(jí)為單位，班級(jí)同學(xué)為各自班綠色布置做好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)稿必須圖文并茂，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，供教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)游客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，請(qǐng)專業(yè)老師評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干名，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

5、 室內(nèi)綠色實(shí)踐活動(dòng)(3月22日-3月31日)

各班根據(jù)室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行綠色布置，通過(guò)購(gòu)買花、草或者其它美化班級(jí)，但是班級(jí)布置不可花哨，要得體、美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

6、 室內(nèi)綠色實(shí)踐養(yǎng)護(hù)(4月16日-5月30日)

請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索養(yǎng)護(hù)綠色生命的知識(shí)，也可以通過(guò)咨詢行家、有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩，增長(zhǎng)呵護(hù)綠色的知識(shí);保護(hù)好教室的環(huán)境;確保設(shè)計(jì)方案全面得到保護(hù)。

7、 室內(nèi)綠化檢查、驗(yàn)收評(píng)比(6月1日)

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、本活動(dòng)分初一段、初二段、初三段分別評(píng)獎(jiǎng);

2、各段均設(shè)一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名;鼓勵(lì)獎(jiǎng)6名。

小學(xué)植樹節(jié)主題活動(dòng)策劃方案范文三活動(dòng)目的:

結(jié)合學(xué)校“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”的活動(dòng)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)形式:

舞蹈、小品、表演唱、朗誦、討論

準(zhǔn)備過(guò)程:

各種頭飾、繪畫作品

活動(dòng)過(guò)程:

一、班會(huì)開始

主持人:同學(xué)們，你們喜歡綠色嗎?為什么?你們知道我們的周圍有什么是綠色的嗎?

今天我從綠色王國(guó)請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友來(lái)參加我們班的主題班會(huì)，你們歡迎嗎?

小草:我是綠色的小草，我為大地媽媽披上了綠衣裝，使我們的地球更加美麗。

小樹:我是綠色的小樹，我給人們帶來(lái)新鮮的氧氣，防風(fēng)沙防洪水都有我的一份功勞。

小青蛙:我是綠色的小青蛙，農(nóng)民的莊稼離不開我，我和我的動(dòng)物伙伴也離不開你們的愛護(hù)。

主持人:今天我還從森林電視臺(tái)請(qǐng)來(lái)一名大名鼎鼎的小記者。

小記者:大家好!今天我會(huì)在主題班會(huì)上對(duì)你們進(jìn)行采訪。

二、小草篇

小草:今天我的小伙伴們要給大家說(shuō)說(shuō)心里話。

主持人:好!我們一起聽聽他們說(shuō)些什么。

(詩(shī)朗誦《小小草》)

小記者:聽了小草的心里話，你又想對(duì)小草說(shuō)些什么?

(采訪同學(xué))

主持人:小草是我們綠色家園的一員，大家可要記住，路邊的小草是我們的好朋友，千萬(wàn)別去踩壞它喲!

三、小樹篇

主持人:咦，這幾棵小樹怎么愁眉苦臉的?

小樹:有幾個(gè)小朋友不懂得愛護(hù)他們，讓他們受到了傷害，我們?nèi)タ纯础?/p>

(小品《受傷的小樹》)

小記者:你們認(rèn)為這幾個(gè)小朋友能做的對(duì)嗎?為什么?

(采訪同學(xué))

小樹:現(xiàn)在有越來(lái)越多的小朋友能愛護(hù)我們了，給我們澆水，為我們松土，不摘我們的枝葉，不在我們的身上亂刻亂畫，我真高興啊!為了感謝你們，我的松樹伙伴帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目，請(qǐng)大家欣賞。

(舞蹈《小松樹》)

四、青蛙篇

(傳來(lái)青蛙的哭聲)

主持人:是什么聲音?我們快去看看。

(小品《快幫我們講講話》)

小青蛙:今天我還帶來(lái)了幾位我們的動(dòng)物朋友，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)嗎?

(金絲猴、大熊貓、梅花鹿、小企鵝自我介紹)

小青蛙:誰(shuí)愿意保護(hù)我們，做我們的好朋友?

(表演唱《找朋友》)

五、家園篇

主持人:同學(xué)們，你們想不想讓這些綠色王國(guó)的朋友留在這里呀?那我們就要從今天開始做起愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物把我們的地球變成綠色的家園，能做到嗎?

(展示綠色家園的繪畫作品)

主持人:請(qǐng)班主任老師講話。

班主任講話

主持人:讓我們和綠色王國(guó)的朋友一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!

篇4

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規(guī)范化、精細(xì)化是學(xué)校維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。鐘祥市新堤小學(xué)在逐步完善現(xiàn)有各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，努力踐行“責(zé)任沒有借口，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作理念，分級(jí)逐步落實(shí)“一切為了學(xué)生的未來(lái)奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育、課改、藝體“三頭并進(jìn)”，以創(chuàng)建“特色德育品牌學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，以構(gòu)建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學(xué)?！睘槠脚_(tái)，奏響了學(xué)校高效穩(wěn)健發(fā)展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗(yàn)播種的激情，分享收獲的感動(dòng)！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠(yuǎn)

學(xué)生的德育素養(yǎng)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知恩情是前提，曉恩情是動(dòng)力，意恩情是關(guān)鍵，行恩情是結(jié)果?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)校力求讓每一個(gè)新堤的學(xué)生學(xué)會(huì)接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報(bào)恩情。兩年來(lái)，學(xué)校積極探索“感恩”教育的豐富內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律和有效形式，通過(guò)活動(dòng)提升新小學(xué)子的德育素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮食堂、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典書籍、唱經(jīng)典歌曲、跳經(jīng)典舞蹈、講經(jīng)典故事、看經(jīng)典影視，構(gòu)建學(xué)?！案卸鳌敝髁魑幕瑢?shí)現(xiàn)師生精神文化質(zhì)的飛躍。學(xué)校舉辦了“與愛同行、感恩祖國(guó)”大型感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)和“學(xué)會(huì)感恩”慶六一文藝演出，開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、演講比賽、作品展……引導(dǎo)學(xué)生感恩同學(xué)—人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)之星；感恩父母—布置感恩家庭作業(yè)；感恩家鄉(xiāng)—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；感恩祖國(guó)—大力開展愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)等一系列豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)“感恩”的理性認(rèn)識(shí)悄悄內(nèi)化，并逐步外顯為實(shí)際行動(dòng)。

新堤的學(xué)生心靈的凈化來(lái)自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環(huán)境的無(wú)意熏陶。讓每一面墻說(shuō)話，每一寸土悄語(yǔ)，每一棵樹述說(shuō)；勵(lì)志警句時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生的作品記載著他們的成長(zhǎng)；榜樣的力量默默地感染著學(xué)生……新堤的學(xué)生心靈的凈化更來(lái)自學(xué)校的著力引導(dǎo)和教師的諄諄教誨。學(xué)校把感恩教育與常規(guī)禮儀教育相結(jié)合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風(fēng)尚，使感恩教育能夠常態(tài)的開展。多年來(lái)，學(xué)校還一直進(jìn)行著學(xué)科德育滲透的教學(xué)研究，結(jié)合校本課程開啟學(xué)生“曉恩”情結(jié)。學(xué)校開設(shè)有“感恩大自然”校本課程，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)保方面的常識(shí)，讓學(xué)生了解人與自然的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生“保護(hù)大自然就是保護(hù)自己”的環(huán)保理念，并最終養(yǎng)成綠色環(huán)保、低碳生活的習(xí)慣。課程以學(xué)生選修為主，由語(yǔ)文老師授課。活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)校構(gòu)建了詳細(xì)的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生互評(píng)、班級(jí)自評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、老師總評(píng)與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學(xué)習(xí)之星”等“感恩”十大明星結(jié)合起來(lái)，讓感恩的行為成為自發(fā)的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學(xué)的教學(xué)篇章如同書卷一一展開，讓人領(lǐng)略其課堂教學(xué)的魅力、教育科研的引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)立足課堂，深化課堂結(jié)構(gòu)改革，向40分鐘要效益，爭(zhēng)創(chuàng)有效課堂，并持續(xù)深入地開展“課內(nèi)比“教學(xué)活動(dòng)，把比武課逐步上成常態(tài)課，把“三課”上成家常課。學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、評(píng)課“三課”制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每月常規(guī)教學(xué)檢查制度，尤其注重以“三課”點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要求各位校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于1節(jié)，每周教研活動(dòng)參與到各教研組、備課組評(píng)議討論，校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每天看課，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行行政會(huì)課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)制度，點(diǎn)評(píng)主要針對(duì)“三課”中存在的靚點(diǎn)和問題進(jìn)行評(píng)議，并提出合理化的建議，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)管理起到了極大的作用。

走進(jìn)新堤課堂，感受到的是平等對(duì)話、質(zhì)疑問難、合作探究……“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績(jī)。每學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教師將教學(xué)與研究融為一體，在觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞中得到實(shí)實(shí)在在地提升，并在此基礎(chǔ)上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復(fù)的生命體驗(yàn)，“生命”不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實(shí)施探索中，學(xué)校力求把“教生命”和“有生命地教”結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注真情小練筆，讓童心飛揚(yáng)；數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)趣味小活動(dòng)，讓智慧生長(zhǎng)；英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂小情境，讓生命綻放。“生命課堂”的研討提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)，一項(xiàng)項(xiàng)課題結(jié)題證書正是最美的風(fēng)景。在新堤學(xué)生的心中，富有生命力的課堂永遠(yuǎn)為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動(dòng)校園顯活力

學(xué)校不該只是孩子學(xué)習(xí)的工廠，更應(yīng)是孩子陶冶情操、放飛夢(mèng)想的樂園。只有營(yíng)造愉悅的校園氛圍，才能讓學(xué)生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。自2012年秋起，學(xué)校迅速啟動(dòng)《藝體特色活動(dòng)實(shí)施方案》，既有聲勢(shì)浩大的全校統(tǒng)一項(xiàng)目，又分年段彰顯特色；既突出集體項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，又展示精品項(xiàng)目的魅力。

學(xué)校按國(guó)家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，以課堂為主陣地，讓小百花競(jìng)相開放。小百花的課主要是由語(yǔ)數(shù)老師擔(dān)任，各班級(jí)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)，成立班級(jí)興趣小組。開設(shè)課程有手工、書法、美術(shù)、趣味口算、朗誦等。低年級(jí)以硬筆書法、閱讀為主；高年級(jí)以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時(shí)，以課外活動(dòng)為依托，讓大百花爭(zhēng)奇斗妍。大百花活動(dòng)分為兩大類。一類是以年級(jí)為單位的團(tuán)體活動(dòng)，一、二年級(jí)全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，三、四年級(jí)學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級(jí)學(xué)習(xí)腰鼓。另一類是特色興趣小組，學(xué)校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、美術(shù)等17個(gè)興趣小組。

學(xué)校定期進(jìn)行藝術(shù)課的備課、上課、活動(dòng)、測(cè)查等教學(xué)常規(guī)檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計(jì)劃、有教案、有考核、有總結(jié)。專業(yè)組必須做到“六個(gè)落實(shí)”，即：隊(duì)員落實(shí)、計(jì)劃措施落實(shí)（有教案）、指導(dǎo)教師落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、器材落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，保證專業(yè)訓(xùn)練按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。學(xué)校把檢查結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，并要求領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。2013年六月，學(xué)校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術(shù)節(jié)?；顒?dòng)分三天舉行，開展了“我的中國(guó)夢(mèng)”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報(bào)大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國(guó)”手工作品展、“十精神進(jìn)校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、京劇組、古箏組、笛子組、武術(shù)隊(duì)、英語(yǔ)組、腰鼓隊(duì)、足球隊(duì)等興趣組同學(xué)一一登臺(tái)、進(jìn)行特長(zhǎng)展示。本次藝術(shù)節(jié)，12個(gè)班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，1500余名同學(xué)參與了各類藝術(shù)展示和競(jìng)賽活動(dòng)，854個(gè)節(jié)目或作品獲獎(jiǎng)，1000多名學(xué)生獲得表彰，涌現(xiàn)出一大批“才藝小達(dá)人”。學(xué)生們施展了才華、張揚(yáng)了個(gè)性、體驗(yàn)了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌和多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)采才華，凸顯了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和品位。學(xué)校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風(fēng)景。

篇5

關(guān)鍵詞：水鄉(xiāng)文化；“樂善”德育；德育隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09C-0031-02

一、水鄉(xiāng)文化

廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)位于沙田文化和綠色生態(tài)緊密結(jié)合的嶺南水鄉(xiāng)特色名鎮(zhèn)――東涌鎮(zhèn)中心。東涌鎮(zhèn)水道縱橫交錯(cuò)，水鄉(xiāng)氣息濃厚，淳樸的東涌人依水而居，日出而作、日落而息，既樸實(shí)勤奮又自強(qiáng)不息。淡泊快樂、質(zhì)樸善良成為東涌水鄉(xiāng)人熔鑄心靈的文化特質(zhì)。東涌的孩子傳承著東涌獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化。我們將學(xué)校的辦學(xué)特色定位為“樂善教育”。立足實(shí)際，建立樂善教育體系，打造“樂善”課堂教學(xué)，讓教師樂于教書，善于育人；讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于思考，營(yíng)造“樂學(xué)、研學(xué)、善學(xué)”的育人氛圍。

二、樂善德育的內(nèi)涵

學(xué)校文化建設(shè)需要滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，以彰顯文化的引領(lǐng)作用。我校 “樂善”德育屬于學(xué)校文化體系的一個(gè)重要組成部分，特色體現(xiàn)為：

加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)筑樂善教育新風(fēng)貌。我們把學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)滲透到校風(fēng)建設(shè)（朝氣、蓬勃、樂學(xué)、進(jìn)?。?、教風(fēng)建設(shè)（敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)、創(chuàng)新）和學(xué)風(fēng)建設(shè)（勤勉、進(jìn)取、探索、創(chuàng)新）當(dāng)中，在學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)中滲透“樂善”精神文化品位，以“三風(fēng)”引領(lǐng)學(xué)校精神文化的構(gòu)建。

“樂善”德育春風(fēng)化雨，點(diǎn)染心靈?！吧茖?dǎo)”是我校教風(fēng)的核心顯現(xiàn)，“善導(dǎo)”的基點(diǎn)是教師懷有敬業(yè)精神、刻苦鉆研；擁有淵博知識(shí)、傳道授業(yè)。一個(gè)“善于思考、善于鉆研、善于引導(dǎo)、善于實(shí)踐”的老師，必能成就在教學(xué)上的創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。以“善導(dǎo)”為核心教風(fēng)的提出，就是讓不同階段的老師在自己的位置找到發(fā)展的突破口，由學(xué)校為他們指引方向、搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)他們的長(zhǎng)足發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展。

三、樂善德育實(shí)施的途徑和策略

“性格求樂、言行求美、做人求善”，東涌第一小學(xué)不懈追求這種育人境界。學(xué)校圍繞“讓學(xué)生在快樂中發(fā)展”的辦學(xué)理念，教師利用“敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的教育思維，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，塑造出“勤勉、進(jìn)取”的求學(xué)精神，培養(yǎng)了“探索、創(chuàng)新”的求學(xué)習(xí)慣?！皹飞平逃蔽幕瘍?nèi)化為“勤勉、進(jìn)取、探索、創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，成為學(xué)校特色的美妙烙印。

（一）校園環(huán)境建設(shè)：環(huán)境浸潤(rùn)詩(shī)情畫意

營(yíng)造良好的物態(tài)文化環(huán)境是教育核心價(jià)值體系引領(lǐng)德育的需要。我們注重提升品位，讓自然景觀與人文特色并重，建設(shè)了主題鮮明的校園文化環(huán)境，努力讓校園的每一幢樓、每一處景點(diǎn)、每一堵墻都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育園地。

為了讓“樂善”教育在校園內(nèi)生輝，我校加強(qiáng)了校園布置，創(chuàng)設(shè)了育人環(huán)境，營(yíng)造了人文氛圍。走進(jìn)校園里，草坪上石碉與花草樹木融為一體，顯示出一派欣欣向榮的景象，教學(xué)樓走廊里張貼著中外歷史文化名人畫像，懸掛的《論語(yǔ)》和勵(lì)志名言，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)、書畫作品，處處蘊(yùn)含著激勵(lì)人進(jìn)取的文化元素；黑板報(bào)專欄更成為樂善教育的宣傳陣地，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。教室環(huán)境幽雅，彰顯著對(duì)“真善美”的追求，處處呈現(xiàn)“和”文化的內(nèi)涵，這些細(xì)微之處盡顯教育者不言而教的用心：讓人切實(shí)感受到潤(rùn)物無(wú)聲的教育魅力。和諧的環(huán)境成為“樂善”教育的載體。水鄉(xiāng)的孩子們?cè)谝魳肥覂?nèi)盡情歡唱，在圖書室里遨游書海，在綠茵場(chǎng)上快樂游戲，彰顯著生命的美好與活力。

（二）德育隊(duì)伍建設(shè)：立足團(tuán)隊(duì)塑造，打造優(yōu)秀教師群體

1.專業(yè)引領(lǐng)，提升德育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、德育論壇、師徒結(jié)對(duì)、參觀考察、課題研究等形式，選派骨干參加高級(jí)研修班培訓(xùn)，開展班主任全員培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校每月召開一次班主任工作例會(huì)，以“樂善德育的實(shí)施”為核心，通過(guò)專題講座、現(xiàn)場(chǎng)問答、互動(dòng)研討等方式，先后開展了“做一個(gè)有思想的班主任”“踐行樂善德育理念，提高德育實(shí)效”“提升智慧低碳德育工程”等系列專題培訓(xùn)活動(dòng)，開設(shè)小學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)班，每年舉行德育工作研討會(huì)，到省內(nèi)名校參觀考察。開展《對(duì)小學(xué)生開展活動(dòng)道德教育的研究和實(shí)踐》 《樂善德育校本課程的開發(fā)和實(shí)施》等行動(dòng)研究。

2.德育導(dǎo)師制，激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力。以師德建設(shè)月為載體，以師德教育為核心，開展“道德講堂”活動(dòng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)教師做到“榜樣動(dòng)人、態(tài)度暖人、智慧引人、共進(jìn)育人”。實(shí)行德育導(dǎo)師制，形成既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的德育工作新模式，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。確定培養(yǎng)目標(biāo)，舉行師生結(jié)對(duì)儀式，采用多種方式提優(yōu)補(bǔ)差，使用學(xué)生主動(dòng)發(fā)展記錄冊(cè)，并對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。

3.評(píng)價(jià)考核，建立班主任科學(xué)管理、長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。采用過(guò)程評(píng)價(jià)的方法，測(cè)評(píng)班主任管理班級(jí)的效果和業(yè)績(jī)，實(shí)行效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。以星級(jí)班級(jí)評(píng)估，推動(dòng)班主任團(tuán)隊(duì)文化的形成。此外，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的考核，把擔(dān)任班主任作為學(xué)校選拔骨干教師、推薦提拔后備干部及培養(yǎng)入黨積極分子的必備條件。

（三）德育課程建設(shè)：在課程改革中體現(xiàn)“和善”德育特色

構(gòu)建特色課程體系，全面提高課程實(shí)施水平。在學(xué)科課程中滲透，利用語(yǔ)文、品德課等教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、健康教育、愛心教育、向善教育，打造學(xué)生的人格形象。

我們結(jié)合學(xué)校、社區(qū)資源，通過(guò)大自然文化活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施，使學(xué)生“欣賞大自然”“感恩大自然”“服務(wù)大自然”，打造學(xué)校樂善教育的特色。老師積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，推廣“開題活動(dòng)――實(shí)踐活動(dòng)――交流活動(dòng)――展示活動(dòng)”四段綜合實(shí)踐活動(dòng)模式，通過(guò)開展“主題活動(dòng)年級(jí)化、活動(dòng)內(nèi)容系統(tǒng)化”的教學(xué)研究，有效開展課程實(shí)施活動(dòng)，提高課程實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，開發(fā)了《人與自然》 《人與社會(huì)》《人與文化》《人與自我》一系列樂善校本教材。

（四）德育活動(dòng)育善：創(chuàng)設(shè)載體，搭建“樂善”德育主題體驗(yàn)平臺(tái)

1.夯實(shí)養(yǎng)成教育，突出以善立人。強(qiáng)化常規(guī)，重視養(yǎng)成教育，國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、畫廊板報(bào)、文明監(jiān)督崗等是學(xué)生養(yǎng)成教育的有效載體。加強(qiáng)法制宣傳教育，開展“法制教育宣傳月”活動(dòng)，組織觀看圖片展覽和警示影片。從“知”到“行”，開展“日行一善，積善成德”主題教育活動(dòng)，要求學(xué)生記錄自己的行善之舉，收集古今中外的名人名言和故事，時(shí)時(shí)熏陶學(xué)生存善之心、習(xí)善之行，從細(xì)節(jié)入手，注重反饋，進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，評(píng)選“文明班級(jí)”。

2.開展禮儀教育，體現(xiàn)知善明禮。我們?cè)谛@的過(guò)道、走廊都貼著禮貌用語(yǔ)和名人名言。學(xué)校大堂柱子上，就寫有“懷才抱德、知書達(dá)理、擇善而從”等四字詞語(yǔ)，從環(huán)境的熏陶著手開展禮儀教育。我們還經(jīng)常開展“文明禮儀”主題班會(huì)，舉辦文明禮儀教育的專題講座，開展“文明禮儀手抄報(bào)”活動(dòng)，每星期評(píng)選“文明班”并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期評(píng)選“文明禮儀先進(jìn)班”和“文明禮儀小天使”。通過(guò)多樣的活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、達(dá)禮儀，做到禮善合一，讓禮儀教育入情、入理、入心、入行。

3.革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠(chéng)信教育等融合，彰顯揚(yáng)善樂善風(fēng)尚。堅(jiān)持寓“樂善”德育于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中提高道德素養(yǎng)，培植向善心靈，彰顯揚(yáng)善樂善之風(fēng)，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為模式、審美情趣產(chǎn)生了積極的影響。

（五）德育形式創(chuàng)新：家校友善踐行“樂善”德育

樂善德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)形成整體育人體系。我校建立開放機(jī)制，形成德育合力，建立“學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)）三位一體”的整體性“樂善”德育模式。

開展“書香家庭”“家庭書屋”評(píng)比活動(dòng)。改革家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容和形式，邀請(qǐng)專家、學(xué)者向家長(zhǎng)介紹成功的家庭教育案例和方法。辦好《旭鷹報(bào)》，組織家教經(jīng)驗(yàn)沙龍，建立班級(jí)網(wǎng)站和博客，利用“家校一線通”信息平臺(tái)、電話、短信、家訪等形式，開展家校聯(lián)系活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)之間的相互溝通，創(chuàng)造一個(gè)溝通無(wú)阻礙、教育無(wú)痕跡的成長(zhǎng)環(huán)境。充分發(fā)揮社區(qū)德育基地等校外資源的作用，深入社區(qū)聯(lián)合開展道德講堂活動(dòng)，深化“樂善”德育理念，形成良好的社會(huì)影響。

（六）德育評(píng)價(jià)改革：著眼學(xué)生成長(zhǎng)的多元評(píng)價(jià)

倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)的方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和自主發(fā)展，讓評(píng)價(jià)完整而真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。嘗試“樂善少年”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由基本規(guī)范上升到特色和創(chuàng)意，班班爭(zhēng)創(chuàng)，月月評(píng)比，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做到人人參評(píng)、層層選拔、分層表彰。班級(jí)開展“樂善學(xué)生”的評(píng)選，年級(jí)開展“樂善之星”的評(píng)比，學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生均可以和“樂善少年”評(píng)選相結(jié)合。

雛鷹學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做樂善少年。每學(xué)年上半學(xué)期，我校都會(huì)舉行“樂善少年”評(píng)選及表彰活動(dòng)，候選人都會(huì)進(jìn)行“‘樂善’主題演講”和“才藝表演”兩項(xiàng)評(píng)比。評(píng)選中突出以集體、尊老、律己、感恩、責(zé)任、利他、平等為基本內(nèi)容的“樂善”德育核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“日行一善，積善成德”的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式。評(píng)選出來(lái)的“樂善”少年在東涌第一小學(xué)德育欄和《旭鷹報(bào)》上進(jìn)行宣傳。

（七）德育科研：項(xiàng)目、課題深入推進(jìn)“樂善”德育

特色項(xiàng)目支撐學(xué)校特色。學(xué)校遵循“課題引路、同伴相助、共同提高”的原則，培養(yǎng)樂善科研精神。在南沙區(qū)基礎(chǔ)教育國(guó)際化大環(huán)境的引領(lǐng)下，積極開展“基于國(guó)際化教育理念的熱愛大自然文化的活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的研究”。積極開展理論和實(shí)踐研究，讓“樂善”的教育理念漸入人心，舉行“樂善”德育專題論壇，成功開設(shè)“培養(yǎng)情商，開發(fā)潛能，提高效率”為主題的對(duì)外公開課，充分展示了實(shí)施“樂善”德育的實(shí)踐成果。進(jìn)行德育特色項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究，“開發(fā)心智潛能，幫助學(xué)生成功”“開展情商教育，幫助學(xué)生成功”“關(guān)注專業(yè)發(fā)展，建構(gòu)德育文化”“構(gòu)建學(xué)校文化中的核心價(jià)值觀”“踐行樂善德育思想”。2013年向南沙區(qū)成功申報(bào)了“基于國(guó)際化教育理念的大自然快樂操活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的研究”課題，2015年申報(bào)了廣東省學(xué)校德育創(chuàng)新項(xiàng)目“體驗(yàn)式生命教育研究”的德育研究課題。

四、結(jié)束語(yǔ)

十年樹木，百年樹人。我校努力打造“樂善”教育文化品牌，以“樂學(xué)善思、樂教善導(dǎo)、樂活善行”為主題引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，使學(xué)校以蓬勃的朝氣向著“讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成長(zhǎng)、樹立文明校風(fēng)”的目標(biāo)奮進(jìn)！展望未來(lái)，敬業(yè)博學(xué)、善導(dǎo)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍帶領(lǐng)勤奮勇敢、樂學(xué)善思的學(xué)生，將以飽滿的熱情、旺盛的精力，共同譜寫東涌第一小學(xué)的美好明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢滋芬.自主德育仁禮合一[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012，（4）.