導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)教師節(jié)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有關(guān)感恩教師節(jié)的作文篇【1】在我們成長的過程中，有太多太多的人需要我們感恩，有我們的家人、老師、同學(xué)、朋友、甚至還有那些素不相識的人都需要我們感恩，但我認(rèn)為我最應(yīng)該感恩的人是我的老師。

老師是世界上最神圣的職業(yè)，就向辛勤的園丁，哺育著全天下最美麗的花朵，為我們修枝剪葉，給我們灌注知識的養(yǎng)料，他們在為我們的人生鋪墊美麗的未來。老師是人類心靈的工程師，他教會我們?nèi)绾巫鋈?，使我們走向成功的道路?/p>

而有些學(xué)生卻不明白老師的辛苦，總覺得老師管得太多，你們有沒有真正的想過來是這么做是為了什么，老師陪我們的時間比父母陪我們的時間還要長，花費在我們身上的精力比花費在自己孩子身上的精力還要多，可以說老師是我們第二個父母，難道我們不應(yīng)該感恩老師嗎?

同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)辛苦，我們的老師都知道。你們不開心，我們到老師也知道。你們累，我們的老師也知道。但是，有多少同學(xué)指導(dǎo)老師累不累嗎?很多同學(xué)都不理解老師，老師留作業(yè)是我了我們好，難道，在深夜老師們批改著一份份作業(yè)就不累嗎?難道，我們就不應(yīng)該理解理解老師嗎?同學(xué)們，放我們懂得感恩，懂得理解老師吧!

感恩，不只是口頭上的語言，更是我們的行動，讓我們感恩老師吧!

有關(guān)感恩教師節(jié)的作文篇【2】在一次霍金舉辦的記者招待會上，有一個年輕記者問霍金：“您的全身都已癱瘓，您是否因上帝的不公而感到生氣?”霍金說：“不，因為我有一顆感恩的心。”全場轟動。

就像現(xiàn)在我們的新班主任崔秀存一樣，也許在外人眼里，她很煩，對所有事都事無巨細(xì)，一付“天下事朕必親躬”的樣子。但我并不這么認(rèn)為，因為我也有一顆感恩的心。

就拿訂學(xué)生奶這件事來說吧，上面派數(shù)額，她卻讓我們自愿。可惜，46人無一響應(yīng)。她很為難，卻從不為難我們，因為，她理解我們，理解我們的不情愿。

我背負(fù)著雙重人生，太多的期望和打擊讓我越走越憂傷，路越看越泥濘，越來越缺失了自信。是她，像一個天使帶給了我自信，讓我可以把肩上的包袱撇下，輕裝上陣。她像一縷陽光，沖開天空的陰云，照進(jìn)了我的心。我很感激她。

我相信，有了這縷陽光的照耀，泥濘將逐漸消失，取而代之的是一條硬朗厚實的路。

懷著一顆感恩的心，我會繼續(xù)走好我的人生之路，好好的實現(xiàn)自己的夢想。把我在“他”身上失去的信用找回來，完成我們的約定。

教師節(jié)快到了，祝崔秀存老師健康快樂，事業(yè)有成。也祝所有愛我們的老師心想是成，萬事如意。

有關(guān)感恩教師節(jié)的作文篇【3】老師我想對您說：漆黑的天空中，星星圍著月亮在閃耀，靜默的城市里，一片漆黑，我發(fā)現(xiàn)，惟有您的的窗前，燈光還在照。

改作業(yè)，備課，寫報告……一天的工作不知有多少。您像一個辛勤的園丁，灌溉著小苗一點一點的成長。

篇2

首先在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

其次在教學(xué)中：在開學(xué)初，認(rèn)真制訂教學(xué)計劃。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好，今后還會繼續(xù)運用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學(xué)會。在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級里有能力的學(xué)生檢查平時的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責(zé)任感，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。每周的聽寫由我親自檢查，及時批改，讓學(xué)生及時改正錯誤。雖然批改量很大，但是還是及時進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績較穩(wěn)定。我認(rèn)真批改，對普遍性錯誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項活動。

篇3

四年級關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文一

教師節(jié)的前一天傍晚，大多數(shù)的同學(xué)們放學(xué)回家了，只有幾個同學(xué)還在學(xué)校，其中有一個叫周小敏的小女孩，她背著一個褐色的書包，扎著紅色蝴蝶結(jié)，臉上有兩個小酒窩。一雙葡萄眼和一張小嘴巴，可愛極了!

她靠在墻上，好像在想什么，原來，明天是教師節(jié)，其他同學(xué)都想好明天送老師的禮物是什么，只有她還在想送老師什么禮物，她似乎在想：“我送的禮物要比較獨特，而且還要給老師個驚喜。”過了一會兒，她像想到了什么，高興地回家了。

第二天，教師節(jié)來臨了，周小敏采了兩束，雖然很平凡，但是里面包含了周小敏深深的情誼。

放學(xué)后，周小敏拿著兩束，悄悄地走到老師辦公室的窗前，窗子里放著陪伴老師好幾年的書桌，桌子上用玻璃壓著同學(xué)們的照片，玻璃旁放著一個筆筒，筆筒旁放著一瓶快要見底的墨水和一個陳舊的地球儀。玻璃上放著一本語文書，書上放著一架眼鏡，眼鏡旁放著一本從一月一直翻到今天這個特別日子的日歷。

老師已去開會，周小敏確定里面沒有人后，悄悄地把一束插在語文老師的筆筒里，然后又把另一束擦在數(shù)學(xué)老師的花瓶里，然后就悄悄地離開了。

這時，老師開完會了，回到辦公室，看見了桌子上的一束，老師想：“會是哪個學(xué)生送的呢?”老師猛然一醒，朝校門口追去，但是，只見到周小敏漸漸遠(yuǎn)去的身影。

四年級關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文二

我邊走邊想，忽然嗅到了一股濃郁的清香味，我巡味望去原來在蓮河的西山上有一些野，我靈機(jī)一動，對了就送老師野吧，野那堅韌不拔的性格不就像我們的劉老師嗎?我立即奔向西山被那一簇簇野所吸引住了。我們班共有七名同學(xué)，干脆我就摘七朵吧，讓他代表我們班的七名同學(xué)對老師的情意。想到這我精心挑選了七朵高興的向?qū)W校走去。

我來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師的辦公桌前開著窗戶，我順著窗戶向里望去，透過窗戶發(fā)現(xiàn)老師正在那全神貫注地批改作業(yè)。看著老師那慈祥的面龐，聚精會神的背景，不禁勾起了我對老師的回憶：

敬愛的老師啊!在我學(xué)習(xí)不好的時候是您天天來給我補(bǔ)課，您不管刮風(fēng)還是下雨從沒有間斷過，在您的鼓勵下我的成績有了很大的起色，但您又向更高的層次發(fā)起了“進(jìn)攻”，給我補(bǔ)起了數(shù)學(xué)奧賽，還鼓勵我要努力寫作文，向我講述寫作文的要點，使我愛上了寫作文。我的作文《媽媽，我想對您說》還在北京第十屆海藍(lán)藍(lán)杯作文大賽中獲得了銀獎，我深知這與您的的努力是分不開的。

今天是您的節(jié)日就讓這幾朵野來表達(dá)我對您的感激吧，老師在節(jié)日之際我沒有什么可說的，唯愿幾朵野能拭去您的疲憊，給您帶來好的心情。

四年級關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文三

同學(xué)們有的送賀卡，有的送發(fā)卡，還有的送給老師一些CD……。小華卻說：“我要送給老師一個讓你們意想不到的禮物……。”

放學(xué)后，小華騎著自行車直奔郊外的田野，在他眼前呈現(xiàn)的是一些美麗的野，小華想：不如送給老師一些美麗的野把!因為老師是園丁，我們是花朵嗎!”小華摘了幾朵鮮艷的，把它們捆扎成兩束后便回家了!

下午，小華來到學(xué)校，徑直向老師的辦公室走去，也許正是天賜良機(jī)啊!老師竟然沒有在辦公室里，小華立刻把兩束野小心翼翼的老師的筆筒里。小華想：老師帶著花鏡批改著我們的作業(yè)，聞著留有余香的，該是多么的愜意啊!小華看了看鐘表，時間不早了，立刻跑回教室里等待著老師來上課，不一會老師帶著那束留有余香的一起來了。問到：“這是誰送我的也啊?”臺下鴉雀無聲。“不說沒有關(guān)系，我認(rèn)為這束花是我教師節(jié)收到的最好的禮物，因為其他人的禮物都是用金錢換來的，不值得收藏，惟有這花是用自己的勞動采來的，最有收藏價值，同學(xué)們難道不是嗎?”霎時間，同學(xué)們恍然大悟。

是啊!老師的那種燃燒自己的精神，值得我佩服，更值得大家佩服!我長大也要當(dāng)一名辛勤的園丁，把自己的知識傳授給祖國的花朵們!

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篇4

教師節(jié)的活動方案1

一、活動形式

各市場召開茶話會，聯(lián)誼會，座談會等慶祝教師節(jié)活動;

二、活動主題說明

活動主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(或茶話會、座談會)

活動目的：

1、借助節(jié)日機(jī)會，把握合理主題，促進(jìn)銷量，聯(lián)絡(luò)感情;

2、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動顧客升級。

三、活動重點環(huán)節(jié)

1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》;

2、教師顧客發(fā)言，員工獻(xiàn)花;

3、員工代表老師的學(xué)生獻(xiàn)禮：舞蹈《感恩的心》;

4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受x折優(yōu)惠政策。

四、相關(guān)道具

1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份;

2、在原開會條幅的基礎(chǔ)上，會場懸掛教師節(jié)條幅

“老師，祝您健康!老師，您辛苦了!”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)!”

五、營造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒;

2、會場條幅配合。

六、活動注意事項

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側(cè)，積極鼓掌，制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內(nèi)不得隨意走動。

5、會議期間，不得在會場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

教師節(jié)的活動方案2

一、活動主題：

“濃濃師生情，滿滿都是愛”

二、活動目的：

9月10日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過活動加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來臨之際，開展慶祝教師節(jié)慶祝活動。

三、活動時間及地點：

9月10日上午10：00在食堂門口

四、活動主、承辦單位：

主辦單位：xx大學(xué)委員會;

承辦單位：xx大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會;

五、活動內(nèi)容：

(一)征集感恩教師學(xué)生親手制作的賀卡制作賀卡的人教同學(xué)做賀卡在食堂。

(二)廣播站送祝福校園廣播在9月10日播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設(shè)立點歌臺，歡迎各院學(xué)生為老師點播歌曲，送上祝福。

(三)贈鮮花、送賀卡

由學(xué)生代表去教師公寓贈鮮花、送賀卡。

六、活動流程及安排：

1、采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。

2、在活動地點搬放桌椅。

3、制作宣傳海報并在主要教學(xué)樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。

4、宣傳人員在東西區(qū)食堂門口設(shè)立制作賀卡點，由哈哈剪紙協(xié)會會員指導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)場制作賀卡。

5、校園廣播站廣播人員負(fù)責(zé)在全校廣播學(xué)生給老師點播的歌曲及祝福寄語。

6、選學(xué)生代表在教師公寓內(nèi)隨機(jī)抽取老師家進(jìn)行贈鮮花、送賀卡活動。

七、經(jīng)費預(yù)算：xx元

八、可行性分析：

(1)在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第xx個教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責(zé)任。

(2)充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛生的良好風(fēng)尚，激勵全校教師開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛教育事業(yè);努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感(不得利用教師節(jié)日收受學(xué)生家長的饋贈等)。

(3)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個人的提升和發(fā)展。

教師節(jié)的活動方案3

一、活動思想：

今年的9月10日是我國的'第xx個教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“學(xué)會感恩師生同樂”系列活動。同時通過這次活動加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動時間：

xx年9月1日至10日

三、活動內(nèi)容：

金秋的9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來，今年9月10日是全國第xx個教師節(jié)。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時刻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心。教師節(jié)到了，學(xué)生們以何種方式來慶祝這個節(jié)日才更有意義呢？其實同學(xué)們的一句問候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物，在教師節(jié)來臨之際，學(xué)生會建議各班按以下幾種方式祝賀：

1、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。

2、由各班統(tǒng)一組織制作賀卡或者手抄報，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。

3、以教師節(jié)為主題，更換班級黑板報。

4、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

5、當(dāng)老師走進(jìn)教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話。

6、以全班同學(xué)的名議，在講臺上放一束鮮花。

7、給老師買一包潤喉糖，讓老師保護(hù)好嗓子。

8、全校開展“看，這是我的老師”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。

9、以班級為單位，搞一次錄音比賽，題目：“老師，我的愛對你說……”。

四、活動要求：

（各項活動上交作品要注明作者姓名班別，9月6日中午14點前交）

1、祝福語征集比賽：祝福語可以是一句祝愿、一聲問候，還可以是一段感想，或俏皮或真摯。50字以內(nèi)。班長統(tǒng)一收齊全班每位同學(xué)的祝福語，評選出3—5份優(yōu)秀作品上交到團(tuán)委（以電子版形式上交），由團(tuán)委進(jìn)行全校統(tǒng)一評獎，優(yōu)秀祝福語將在大屏幕展示。

2、“老師，我的愛對你說……”錄音比賽。

老師開啟了我們的智慧之門；老師給了我們生活的勇氣；老師給了我們發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動力，老師給了我們奔向好前程的希望。在這個特別的日子，讓我們盡情說出我們對老師那份愛?？梢酝ㄟ^歌聲唱出你們聲音、通過朗誦作品表達(dá)內(nèi)心感激或者直接說出你的心聲等形式，為你最喜愛的老師送出你的祝福。要求

①通手機(jī)、MP3、錄音筆或者電腦等形式錄下來。

②錄音作品效果要清晰，并在作品中說明是送給哪些老師和作者姓名班別，時間不要超過5分鐘。

③各班至少要上交一份作品。我們將在學(xué)校廣播站播出時間進(jìn)行為期一周的播放，并評選出優(yōu)秀作品給予獎勵。

3、教師形象漫畫創(chuàng)作或自由創(chuàng)作比賽：——“看，這是我的老師”。

篇5

媒體開放型作文

信息時代，媒體的傳播與影響已十分深遠(yuǎn)。許多學(xué)生喜歡看電視、上網(wǎng)。教師和家長應(yīng)考慮學(xué)生的這種心態(tài)，積極加以引導(dǎo)，建議看一些有益、健康的電視節(jié)目；歷史題材專題片或由名著改編的電視連續(xù)??；表現(xiàn)兒童生活的節(jié)目。電視傳播的知識五花八門，不少是課本上和學(xué)校中所不能學(xué)到的，學(xué)生通過記錄和收看，可有效地避免在寫作文時經(jīng)常遇到的無話可說、無事可寫的現(xiàn)象。如美伊戰(zhàn)爭時期，為了讓學(xué)生從小關(guān)注時事、社會、人類命運，筆者給學(xué)生設(shè)計了專題報道式作文：“每天在筆記本上記下《新聞聯(lián)播》中有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的情況，并三言兩語寫下自己的感受。”學(xué)生興趣很濃，有的用“美伊烽火”“直通巴格達(dá)”“聚焦戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)火風(fēng)云”等做題，將文字、插圖等進(jìn)行巧妙編排，設(shè)計了一份份剪貼小報。同樣“神舟系列”取得的驚人的航天成果，也自然成為絕佳的創(chuàng)作素材，在剪貼、采編、習(xí)作的過程中，自然引發(fā)的愛國熱情是其他形式政治教育所難以達(dá)到的。這樣的訓(xùn)練既在很大程度上縱向聯(lián)系，提高學(xué)生分析概括能力，又為學(xué)生增添人生體驗，培養(yǎng)了正確的人生觀。

隨著教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng)等的開通，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。作為交流的重要途徑和方法，作文與信息技術(shù)的結(jié)合越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)作文應(yīng)運而生。此種類型作文，因其對時間、空間、交流對象等要求的不確定性，習(xí)作時環(huán)境、心理較為寬松，表達(dá)的內(nèi)容也很自由。因此學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進(jìn)行習(xí)作，發(fā)揮具有自我特色的創(chuàng)意。筆者還鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，查找、搜尋相關(guān)的資料。有意識地把互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會更多地依靠網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供快捷、全面、高質(zhì)的服務(wù)。

社交開放型作文

作文教學(xué)源于生活，完全可以和兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以此培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交往的創(chuàng)新個性。

家庭生活類可引導(dǎo)學(xué)生在“我當(dāng)一天家”“假如我是爸爸媽媽”等活動中扮演角色，鼓勵他們做一些力所能及的事情，體驗長輩的甘苦，加強(qiáng)兩代人之間的溝通。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的生活自理能力，又能使他們從中受到教育。當(dāng)然要及時進(jìn)行體驗方法的指導(dǎo)，不放過細(xì)微之處，不放過情感變化之處，并要求學(xué)生盡可能地寫好體驗筆記，隨時記錄自己的感想，以留下深刻的體驗，也為今后的習(xí)作積累更多的真實感受，提供豐富的素材。

社會實踐類社會對學(xué)生來說比較生疏，可組織學(xué)生開展多種形式的社會實踐活動，引領(lǐng)他們走進(jìn)社會，接觸各行各業(yè)的勞動者，了解各行各業(yè)在社會生活中的意義，體驗勞動的艱辛與價值，體驗各種社會職業(yè)的作用及應(yīng)具備的基本素質(zhì)。當(dāng)然，要提高社會交際能力，還需布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際緊密相連、具有時代性的習(xí)作內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生確定一個問題，深入社會，進(jìn)行實地調(diào)查，了解情況，掌握數(shù)據(jù)，在經(jīng)過認(rèn)真研究、分析、處理信息后，學(xué)寫調(diào)查報告。如每逢節(jié)假日，可建議學(xué)生和父母去旅游，做家務(wù)，參與社區(qū)公益活動，和同伴去做一些社會調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅持寫“假期生活周記”等等。此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓(xùn)練途徑。另外，還可利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，為教師、家人、同伴寫上一段祝愿語，或制作一張賀卡，或?qū)懸环鈫柡蛐诺?。這樣實踐性很強(qiáng)的習(xí)作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生了解了社會，而且培養(yǎng)了學(xué)生社會實踐能力、獨立處理信息的能力，也給學(xué)生個性的發(fā)展提供了必要的舞臺和空間。

時空開放型作文

篇6

    “孩子們,是誰給了我們文明語言?是誰教會我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰教會我們怎樣做人?” 一上課,我就聲情并茂地問。

    孩子們異口同聲地回答:“老師?！?/p>

    “老師像一支蠟燭,為我們獻(xiàn)出了所有的光和熱!老師的品格和精神?？梢杂媚膬蓚€字概括?”孩子們騷騷腦袋不知該說什么。

    一個初二的女孩(焦村一中:李雪霖)站起來小心謹(jǐn)慎地說:“老師,可以用‘燃燒’來概括?！?/p>

    “好,她回答得非常正確。把掌聲送給她?！?/p>

    “明天是什么節(jié)?”

    “教——師——節(jié)!”

    “孩子們,誰能說出與教師有關(guān)的成語?”、““德高望重”、“為人師表”、“鞠躬盡瘁”、“因材施教”、“良師益友”、“言傳身教”……

    孩子們一股腦說出了許多。我又及時補(bǔ)充道“十年樹木,百年樹人”、“桃李滿天下”……

    隨即孩子們用自己喜歡的成語各自說了一句或兩句話。

    我們很輕松地完成了積累詞匯的任務(wù)后,我話題一轉(zhuǎn):“孩子們,明天就是教師節(jié)了,我們想為老師送什么禮物呢?”

    孩子們紛紛回答,有的說送鮮花,有的說送老師喜歡的物品,有的說送賀卡,有的說……各種各樣的答案表達(dá)了孩子們的心聲。

    “孩子們討論一下,送什么最好呢?”大家紛紛發(fā)表自己的看法。最后一致認(rèn)為:賀卡最有意義。

    “孩子們,賀卡通過投寄、互贈,傳遞著濃濃的師生情,成為時下溝通感情的最好方式。市面上形形的賀卡既漂亮又精致?？衫蠋熛?如果是我們同學(xué)們親手制作的賀卡送給老師,那意義可就非同小可了。大家想做嗎?”

    “想!”孩子們響亮地聲音讓我很滿足,于是,我們快樂的課堂就這樣活躍了。

    我發(fā)給孩子們每人一張大白紙,一盒彩筆,一些小花朵和樹葉等等。我告訴孩子們賀卡形式多樣,有單頁、雙頁、平面、立體、折疊式、懸掛式……,自己制作時,一定要別出心裁。

    孩子們在歡快的氛圍中開始了自我創(chuàng)造。

    看著孩子十分專注的樣子,我偷偷按動了相機(jī)快門,拍下了難忘的一幕。

    大約過了30多分,大功告成。孩子們看著自己的勞動成果,喜笑顏開。

    口語交流時孩子們都把自己的創(chuàng)意說了出來。

    鄧佳穎(市一小三年級):我畫了一個大花瓶代表我們可敬的老師,花瓶里插了許多花,代表老師呵護(hù)著我們這些可愛的花朵。

    杜益楠(市一小三年級 ):我畫了一個金色的太陽代表老師,又貼上許多花,表明花朵在太陽的照耀下茁壯成長。

    王夢瑤(四中):我畫了天空和小鳥,還有小魚和大海。老師是天空、是大海,我們就是小鳥和小魚

    楊袁夢(實驗小學(xué)五年級)我的設(shè)計是一個三角形,我給最頂端放了一個果子,在下面放了許多花。也就是我們要想開花結(jié)果,必須像爬山那樣一步步攀登,才會果實累累。

    李雪霖、席佳奇、李宇贏、周冰潔、王潤玉等等孩子都用童心、童言道說出了自己的創(chuàng)意。

    最后,我說到:“孩子們,今天,我們收獲的不僅是一張普通的賀卡,我們還懂得了怎樣表達(dá)對老師的愛,那么,在這美好的日子里,用老師教你的美好詞句寫一首最美的詩,送給可敬的老師——”

    是誰?

    用辛勤的汗水

    哺育了剛破土的嫩苗

    是誰?

    把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室

    教給我們豐富的知識

    是您,老師

篇7

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教學(xué) 積累素材 創(chuàng)設(shè)情境 體驗成功

語文是一門基礎(chǔ)的、工具性的學(xué)科，在其聽、說、讀、寫、四大版塊中，都蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)因素。其中說和寫更是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一個集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，在學(xué)生說和寫的起始和逐步發(fā)展的階段，在學(xué)生的說和寫中培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新能力尤其重要。本人在多年的小學(xué)語文教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生這些方面的創(chuàng)新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的同時，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書報，特別是優(yōu)秀的少兒讀物。無論是古今中外的詩歌、童話、寓言、笑話，還是小說，科普讀物、名言警句、優(yōu)美詞句，我都讓學(xué)生讀，讓他們從中積累優(yōu)美詞匯，豐富自己的語言，學(xué)習(xí)各種表達(dá)手法。

2.多聽。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽八方”。為此，我常常鼓勵學(xué)生動一動耳，聽一聽廣播、電視節(jié)目主持人娓娓動聽的講話，相聲演員幽默風(fēng)趣的話語，電視散文，群眾中的俗語，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對于豐富多彩的觀察體驗，如果不及時記下來，時過境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動。勤寫觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經(jīng)常提倡學(xué)生在平時外出活動時，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時把它寫下來，逐漸養(yǎng)成隨時隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會在作文時出現(xiàn)“無米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導(dǎo)

學(xué)生作文前，我都注意向?qū)W生傳授一定的寫作知識，提供一些誘導(dǎo)學(xué)生思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行多角度觀察、聯(lián)想、想象，以拓寬其思維空間，促進(jìn)學(xué)生同中求導(dǎo)，活躍思路，提高學(xué)生的靈活性。如寫人，要讓學(xué)生懂得抓住人物性格中的主要特征來寫。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現(xiàn)的那一方面。比如：鄧敏同學(xué)，平時學(xué)習(xí)很用功，在班上成績一直名列前茅；她性格內(nèi)向，話不多，但勞動積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學(xué)校的歌詠大賽中獲獎等等。那么，當(dāng)你決定寫鄧敏同學(xué)的時候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對她這些性格中的哪一方面體會最深，了解最多了。毫無疑問，你只能選擇她性格中你最了解的一個或兩三個方面來寫。又如寫自然景物，可寫景物的位置、內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)，輪廓以及各景物內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)等 。寫活動過程要特別注意精彩，階段人們的表現(xiàn)等。描寫人物心理活動，可以直接描寫人物對事物的感受，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動；也可以通過人物的語言和行動，間接地表現(xiàn)人物的心理活動；還可以通過環(huán)境描寫來襯托人物的心理狀態(tài)。

此外，讓學(xué)生明白習(xí)作貴在一個“真”。要寫自己最想寫的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫真經(jīng)歷，真見聞，真感受，真體驗，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個性，有創(chuàng)造性的。要做到“人無我有，人有我新”。

三、擬貼近學(xué)生生活的文題

寫作重在記錄真實生活，抒發(fā)真情實感。大多數(shù)學(xué)生寫作無話可說、無病。針對這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓寫作貼近學(xué)生生活。用閱讀豐富學(xué)生的生活，讓作文命題生活化，不斷創(chuàng)設(shè)生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的體驗意識。只有采用有效的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，學(xué)生的寫作水平才能提高。作文題目要能激起學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生寫作的激情。只要走進(jìn)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心靈，使作文命題生活化，就能達(dá)到這種效果。如設(shè)計的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發(fā)了他們的靈感和創(chuàng)造力，使他們寫出洋溢童真的作文。又如我們可以設(shè)置貼近學(xué)生的節(jié)日寫作系列，如《××老師的故事》（教師節(jié)）、《思念》（中秋節(jié)）、《賞月所想》（中秋節(jié)）、《我家的變化》（國慶節(jié)）、《家的變遷》（國慶節(jié)）、《盤點2009》（元旦節(jié)）、《新年暢想》（元旦節(jié)）、《感恩》（感恩節(jié)）、《拜年》（春節(jié)）、《春節(jié)的美好記憶》（春節(jié)）等。開學(xué)初可寫《回首童年》、《感受____年級》等，學(xué)期期末可以設(shè)置《再見，____年級》等題目。這些題目與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生寫起來就會有話可說。

四、營造體驗成功的氛圍

每一個學(xué)生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時間，將批改中發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思巧，角度新，情感真切，語言清麗，敘述生動的習(xí)作，采用不同的方式朗讀給全體學(xué)生聽。如：有時由作者本人讀，有時由朗讀水平高的同學(xué)聲情并茂讀，有時由寫作能力提高較快的同學(xué)讀。需要特別表揚(yáng)的習(xí)作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時，我著力創(chuàng)造一種隆重的氛圍。有時我在讀他們的習(xí)作之前，喜笑顏開地報出作者的姓名，被表揚(yáng)的學(xué)生精神為之一振；有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學(xué)敬佩的目光，報出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學(xué)們猜一猜，再請作者在羨慕的掌聲中領(lǐng)回自己的作文本。

五、尊重學(xué)生作文的原創(chuàng)性

篇8

關(guān)鍵詞：生活；回歸；參與

近年來，盡管語文教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，但終究沒有達(dá)到預(yù)期的效果。語文教學(xué)，教師教什么，如何教，學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)，仍然是困惑語文教師的一個難題。語文教師挖空心思去教，效率卻不高，也難怪家長與學(xué)生抱怨：一天抱著語文書背，拿著語文卷子做，語文成績卻遠(yuǎn)不如其它的課程。造成這種情況的原因是：為應(yīng)試而教的語文脫離了生活，所以要提高語文教學(xué)的效率，就必須讓語文回歸生活，讓學(xué)生參與生活，這樣才能有活水，也才能激活語文教學(xué)。

語文源于生活，語文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。新課程要求教師應(yīng)該是“課程的建設(shè)者和開發(fā)者”。語文教材所選的佳作只能作為掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)方法、基本技能的典范，而且除了重點篇目外，大多數(shù)課文可以由學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。教師沒有必要深入探討中心、結(jié)構(gòu)、寫作特點。應(yīng)鼓勵學(xué)生把情感回歸到生活中去，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏骷夜P下的生活，走進(jìn)作品中人物的情感世界。轉(zhuǎn)換角色，把自己融入其中，我就是劇中人，我就是作者，我就是“他”。在這個過程中教師應(yīng)該站在組織者和引導(dǎo)者的角度，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，時光倒流，和學(xué)生一起再走一遍“他們”所走過的路，和“他們”同喜同憂，并根據(jù)自己的感受和已有的經(jīng)歷進(jìn)行再創(chuàng)造，拓寬學(xué)生的思維和想象的空間，培養(yǎng)他們重新組材和寫作的能力。與自己有關(guān)的事學(xué)生是感興趣的，這樣騰出大量的時間，讓學(xué)生用所學(xué)的知識來反映自己和自己的生活，他們在課堂上的表現(xiàn)就會很積極。所以，教師講課時要有意識地將語文課堂與課外生活緊密聯(lián)系，在生動活潑的學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富他們的感情，提高他們的能力。語文無處不在，它在自然科學(xué)里也在社會科學(xué)里，在課本中也在生活中，所以，社會生活是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地。

學(xué)生掌握了課本知識，并非等于學(xué)好了語文，所以讓學(xué)生參與生活，更有利于知識的運用和技能的掌握。能學(xué)而用之，學(xué)生就會有意識地去學(xué)習(xí)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”，語文知識競賽、作文競賽、辯論賽、名言警句的收集評比、課本劇的編排、讀書看報、文藝活動、社會實踐、交友談心、寫日記、球訊、游戲、接龍比賽甚至看廣告都是在學(xué)語文。如，過教師節(jié)讓學(xué)生編寫贈言；過端午節(jié)，順便講講屈原的生平、作品、情感，南方北方不同的風(fēng)俗習(xí)慣及意義，這比單純講屈原的作品效果要好得多。學(xué)生在活動中廣泛地涉獵自己所喜愛的學(xué)科知識，同時，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生孜孜以求，也加深了知識的深度、廣度。語文教學(xué)要生活化，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，學(xué)生的情感也即返璞歸真，以人為本，這樣語文教學(xué)這潭水才能活起來，語文教學(xué)這棵大樹也才能結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻(xiàn)：

[1]張肇豐.試論綜合性學(xué)習(xí).課程?教材?教法，2000（6）.

篇9

在學(xué)習(xí)中提升

我出生的貴州省安龍縣平樂鄉(xiāng)是一個偏遠(yuǎn)的布依族聚居的小山村，那里的村民缺少文化，絕大多數(shù)人只會講土語，不會講普通話，很難與外界溝通，嘗盡了沒有文化的苦頭。那時候，寨子里只有一間破舊不堪、四壁透風(fēng)的校舍，教師僅有兩人，而且必須用雙語教學(xué)。上課時，一個教師要同時上幾個班的課。一個班里總有幾個淘氣的孩子，趁著老師去給別的班上課的時候；吵鬧得同學(xué)們不得安寧。

“要是再有幾個老師那該多好呀！”坐在其中的我就潛滋暗長著一種情愫——長大后一定要當(dāng)一名教師，好好地把知識和智慧傳遞給家鄉(xiāng)的后生。

父母視我這個女兒為掌上明珠。母親雖然沒有文化，但非常支持我讀書。在老家讀了3年后，母親就讓父親把我轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校。當(dāng)時寨子的人不開化，常有人閑言碎語：“哪家的姑娘不在家?guī)痛笕俗龌盥?？只有你家的姑娘在讀書，農(nóng)忙時也舍不得叫回家來幫忙！姑娘是外頭人，花錢盤她不劃算！”母親聽后總是笑笑說：“只要孩子讀得去，女孩男孩都一樣！”

由于家境貧窮，我只讀到初中，家里就再也供不起了，這成了父母一生最大的遺憾。每當(dāng)父母提及此事時，我就安慰他們：“寨子里的其他女孩子不是連校門都沒跨過嗎？我能讀師范不錯了，你們就相信女兒的能力吧！”

1982年，我順利考取了安龍民族師范，第一個教師節(jié)時，我捧著黔西南州人民政府發(fā)的印有“光榮的人民教師”的陶瓷水杯，懷著激動和自豪的心情走上了講臺。

作為教師，我深知知識更新的重要性。要想成功地教育學(xué)生、影響學(xué)生，首先必須具有廣博的知識。為了不斷提升自己，在既平凡又辛苦的崗位上，我心中總有一種聲音在呼喚——不能碌碌無為地虛度一生。趁著年輕，精力旺盛，我一邊承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，一邊堅持自學(xué)。寒來暑往，挑燈夜讀，沒有假期和雙休日，一晃八個春秋，硬是把貴州教育學(xué)院的中文?？坪唾F州師范大學(xué)的中文本科畢業(yè)證書拿到了手。

我并不以此為滿足，仍然不放過任何學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，積極參加各級教育行政部門組織的培訓(xùn)。2006年參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育農(nóng)村骨干教師課程改革省級培訓(xùn)；2009年參加了貴州省中小學(xué)省級骨干教師培訓(xùn)；2012年又參加了“國培計劃”貴州省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。有時我是培訓(xùn)班里年齡最大的，但這一絲一毫也不能消減我的學(xué)習(xí)熱情，反而使我加倍努力，惜時如金，每次都有新的收獲。

每年我還訂閱多本教育期刊，不斷地汲取營養(yǎng)。雖然學(xué)習(xí)是件孤寂的事，可汗水沒有白流。讀書讓我開闊了眼界，積累了豐富的知識，增強(qiáng)了分辨能力。平時，凡是自己不懂的東西，無論是德高望重的老教師，還是初出茅廬的年輕教師，我都以能者為師，虛心請教，不恥下問。在教育教學(xué)實踐中成長：

《學(xué)記》中說：“親其師，信其道?！痹诙嗄甑膶嵺`中，我愈來愈感到教好書的關(guān)鍵是要讓學(xué)生相信你，敬重你的學(xué)者風(fēng)范和高尚的人格魅力，感受到你對他們的充分尊重，才能喜歡上你的課。在我眼里，我的學(xué)生都是一個個可愛的小精靈、小天使，有智慧、有思想、有靈性。我從不以老師自居，而是以一個大朋友的身份跟他們溝通交流。因此，他們都愿意向我敞開心扉，無話不說。也正是這些朝夕相處的“小朋友”，給予我不斷前行的勇氣和力量，令我的生命發(fā)出靈動的光芒。

古人云：“授人以魚不如授之以漁。”由于受方言的影響，學(xué)生朗讀課文總是“唱讀”。我想，發(fā)火、埋怨解決不了問題，還會挫傷學(xué)生的自尊心，這事不能操之過急，得循序漸進(jìn)。于是，我找來錄音機(jī)，在學(xué)生讀課文時悄悄地錄下來，再放給他們聽，學(xué)生都不敢相信自己的耳朵。我說：“這確實是大家讀書的錄音。你們想讀得好聽嗎？”“想！”學(xué)生們爭著回答?！澳銈冇行判母膯?？”“有！”我不厭其煩地教讀、范讀、跟學(xué)生一起讀，還常抽出時間放朗誦、講故事的錄音帶子給學(xué)生聽，要求孩子們用普通話交流。通過長時間的耐心訓(xùn)練，學(xué)生終于可以有感情地、流利地朗讀課文了，聽起來讓人覺得是一種享受。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為了拓寬學(xué)生的視野、提高理解和表達(dá)能力、積累好詞佳句，我除了要求學(xué)生讀好課本外，還適當(dāng)增加課外閱讀量，定期給學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，如《中國上下五千年》《昆蟲記》等。還通過朗讀、寫感受、談心得等形式督促、鼓勵學(xué)生讀書。

一提到作文，學(xué)生害怕，老師嘆氣，是一塊難啃的“硬骨頭”。要想改變學(xué)生作文的畏難情緒，我與學(xué)生一道寫作。1994年在黔西南州“我的作文教學(xué)探索”比賽中，我獲得了特等獎，我的《寫一個熟悉的人》獲一等獎。1997年在全國第二屆語文教師范文寫作比賽中，我的《父親》獲三等獎。后來我寫的《父親的心愿》《孩子的自信心》《練說話》等多篇文章也陸續(xù)在報刊上發(fā)表。看到老師的文章，學(xué)生驚奇不已。這都增加了我改革作文教學(xué)的勇氣。我開展“前習(xí)作教學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、積累語言、挖掘素材、掌握方法；我利用口語交際課，調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望；我選擇學(xué)生佳作向有關(guān)報刊投稿、在學(xué)習(xí)園地張貼學(xué)生的習(xí)作、自編學(xué)生習(xí)作集，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)表欲；鼓勵學(xué)生參加各種讀書征文比賽，激發(fā)寫作熱情；當(dāng)堂朗讀學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂。《吃葡萄的故事》《誠實是金》《斑馬線在我心中》《狐貍逃稅》《未來的住宅》等數(shù)十篇學(xué)生習(xí)作也先后在地方報刊上發(fā)表；16篇在全國青少年“五好小公民主題教育讀書征文活動”中獲一等獎，19篇在“迎奧運全國小學(xué)生金牌作文大賽”中獲獎?！耙粋€合格的作文指導(dǎo)教師，不應(yīng)該把力量都放在‘指導(dǎo)’學(xué)生如何寫作文上，她至少應(yīng)當(dāng)拿出一半的力量來研究一下如何‘發(fā)表’這些作文?！弊骷疑袗厶m回顧女兒——兒童作家蔣方舟的成長歷程時如是說。

教了二三十年的書，也做了二三十年的班主任，我體會：播撒的是師愛，收獲的是幸福。班上的幾十個孩子，不只把我當(dāng)老師，更把我當(dāng)“媽媽”、當(dāng)朋友。每當(dāng)看到他們信賴的眼神，就會感到莫大的欣慰。

我覺得，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)像一位出色的導(dǎo)演，只有發(fā)揮好統(tǒng)領(lǐng)作用，才會創(chuàng)造出“佳作”。為了讓學(xué)生在班級這個大家庭里健康快樂地成長，我研讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，嘗試學(xué)生自主管理班集體，哪怕是最調(diào)皮、最搗蛋、最讓人頭疼的學(xué)生，都大膽啟用，讓他發(fā)揮主人翁作用。學(xué)生徐武，人如其名，從沒消停過，經(jīng)常跟同學(xué)動武，很讓我傷腦筋。一次班干選舉，他竟然毛遂自薦當(dāng)勞動委員，全班一片嘩然。思忖片刻，我還是決定給他機(jī)會，后來他居然沒有辜負(fù)我的期望，贏得了大家的尊重和信任。教育實踐告訴我：教師只要結(jié)合學(xué)生的特長、愛好，委任適宜的職位，并給予鼓勵、信任、指導(dǎo)，使其干好工作，就能幫他找回自信，獲得成功。他們都變好了，何愁班級工作干不好呢？這樣大家有了集體榮譽(yù)感，班級也增強(qiáng)了凝聚力，還愁帶不好班嗎？

為了給每屆學(xué)生留下難忘的記憶，我精心制作了成長記錄冊。除了基本情況介紹外，還貼上照片，記載他們成長過程中的瞬間。一則我能更好地了解學(xué)生，對癥下藥，因材施教；二則便于學(xué)生了解自己、改變自己、茁壯成長；三則學(xué)生畢業(yè)后，這個成長記錄冊就成了我的寶貝，每個字都跳動著幸福的音符；四則學(xué)生長大成人后，看到過去的.自己，怎么也沒想到，早已遺忘的小事，卻被老師記載下來，分外驚喜。

人都是有感情的，雖然學(xué)生還是孩子，但都有豐富的感情世界。你愛他，他也愛你。這種幸福，也許只有老師才能體會得到。無論是在上中學(xué)念大學(xué)的，還是在工作崗位上的，每逢教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)，他們有的打來電話，有的發(fā)來短信，有的寄來親手做的賀卡，有的發(fā)來微博……一個普通的小學(xué)教師，能有“桃李滿天下”的慰藉，這使我實實在在地感到了自己的價值。前年寒假，正在讀大三的十幾個學(xué)生來看望我，憶起往事，家里充滿了歡笑聲。他們手捧著成長記錄冊，看到自己的照片和文字，一個個笑得前仰后合。

育人是一門藝術(shù)。我就在經(jīng)營這門藝術(shù)中，不斷成長起來。

在反思和教研中升華

教學(xué)反思能使人深思，并在深思中不斷提高教學(xué)技能。在我成長的路上，有過成功，也有過挫折。曾經(jīng)有堂課雖然過去了10多年，可至今仍歷歷在目。因為那是我學(xué)會反思的起點。有一次，縣教育局教研室派我到素有“高原”之稱的海子鄉(xiāng)去上語文示范課，教學(xué)的是五年級的《養(yǎng)花》一課。由于路途遙遠(yuǎn)而泥濘，我們一行趕到那里時已是中午12點，學(xué)生早已放學(xué)回家了。下午上課前10分鐘，我才與要上課的那班學(xué)生見面。開始上課了，我滿懷信心，打算將充分準(zhǔn)備的課展示給各位前來聽課的老師。殊不知，提問時沒一個學(xué)生主動回答，無論怎么啟發(fā)鼓勵，學(xué)生還是沉默不語。讓學(xué)生讀課文，讀不順暢，因此耽誤了不少時間。這樣一來，我的教學(xué)設(shè)計完全被打亂了，準(zhǔn)備要講的知識和方法都沒派上用場，課堂異常沉悶，最后我只得草草收兵。這個課上得我十分沮喪，心情壞透了。精心準(zhǔn)備的課，為什么會上成這樣，問題究竟出在哪兒呢？我把課堂的全過程認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行梳理，終于找到了癥結(jié)所在：城鄉(xiāng)學(xué)生的確有別，與學(xué)生接觸的時間太短，彼此不熟悉，有生疏感；對學(xué)生的底子了解得不夠，預(yù)設(shè)與現(xiàn)實相距甚遠(yuǎn)；隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，一慌神，亂了陣腳。這次失敗的經(jīng)歷給我留下了難忘的印象，也是一次深刻的教訓(xùn)。

失敗乃成功之母。從此，我敢于挑戰(zhàn)自我，養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。每上完一節(jié)課，只要有一點感觸，就會記錄下來，發(fā)現(xiàn)有價值的課例，都及時寫下來。從教學(xué)中遇到的小問題、小事情、小現(xiàn)象著手，立足于課堂，著眼于學(xué)生，關(guān)注于細(xì)節(jié)，以小見大、以點帶面地解決教學(xué)中碰到的問題。長期堅持反思，促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展。我還把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)寫成《“借班授課”應(yīng)注意的問題》《語文課堂中開展“師生互動”教學(xué)的探索》《應(yīng)重視語文教學(xué)的課后反思》等文章發(fā)表。此后，我在縣里舉辦的語文優(yōu)質(zhì)示范課比賽中多次獲一等獎，還代表縣到州參加比賽并獲獎。

“教而不研則淺，研而不教則空。”只有教與研合一，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。云南省特級教師魏之鑄說過：“一個教師，只會教書，充其量只是個‘教書匠’。既會教書，又能搞研究，把自己的經(jīng)驗寫成論文推廣出去，產(chǎn)生更大的社會效益，才是優(yōu)秀的教師，即科研型的教師?！鄙頌榭h的兼職教研員、學(xué)校的語文教研組長，我把這位德高望重的老教師的話當(dāng)作座右銘。我們一線教師擁有現(xiàn)成的陣地，搞教研比專職教研員更有優(yōu)勢，加上自己喜歡動筆，就試著把自己和老師們在教學(xué)中遇到的一些問題梳理出來，結(jié)合自己參加國家、省、州培訓(xùn)時學(xué)到的一些前沿知識，進(jìn)行客觀全面的分析研究，寫出了《農(nóng)村學(xué)校教研教學(xué)現(xiàn)象兩種》《整合其他學(xué)科知識增強(qiáng)語文教學(xué)魅力》等多篇文章。

每次參加上級教育行政部門舉辦的培訓(xùn)回來，我都要將專家們講的課與自己的教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，撰寫出有針對性、實用性和操作性的講義，譬如《當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中存在的誤區(qū)》等，按縣里和學(xué)校的安排，進(jìn)行二級、三級培訓(xùn)，讓大家領(lǐng)會課程改革的實質(zhì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際，把學(xué)到的知識靈活地運用到教育教學(xué)中，以期促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇10

回顧一年來的工作，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實黨和國家的教育方針和政策，努力做好教育教學(xué)工作。

一、健全各項管理制度，力爭各項工作規(guī)范化。

我校在教育教學(xué)工作上制定了一系列規(guī)章制度，如制定了考勤制度，每天教師按時簽到，一星期一公布，并有表揚(yáng)和批評。這樣一來，鼓勵了教師的出勤積極性，在全年范圍內(nèi)，幾乎沒有缺勤現(xiàn)象。還有安全制度，量化管理制度，衛(wèi)生制度，升旗制度等等。不光健全了各項制度，而且我們還及時檢查評比，每項工作都有總結(jié)。這樣一來，使我們的各項制度不斷規(guī)范化，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、努力進(jìn)取，做好教育教學(xué)工作。

通過學(xué)習(xí)三個代表重要思想，我校組織教師積極開展教研活動，探討課改路子，每個教師都有一種努力進(jìn)取的思想。特別是年輕教師，她們在平時的工作中抓得很緊，加班加點給學(xué)生補(bǔ)課。在講課中，她們更是各有特色。在2004年素質(zhì)賽 ，封麗娟的英語演講榮獲石市二等獎。2005年1月張少賢老師輔導(dǎo)的“中小學(xué)讀寫杯第七屆作文大賽”中，石右同學(xué)榮獲二等獎。2004年10月馬翠紅老師撰寫的《創(chuàng)辦自己的音樂樂園》論文榮獲二等獎，并發(fā)了榮譽(yù)證書，還有她輔導(dǎo)的獨舞“捉泥鰍”榮獲鹿泉市教育單位一等獎。2005年5月鹿泉市教育局舉辦的評優(yōu)課，封麗娟老師的英語課被評為優(yōu)秀課，并推到了市里。在2004年9月10日鹿泉市教師節(jié)大會上，由于我校的教育教學(xué)成績顯著，教育局給我校頒發(fā)了“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”錦旗。在2004年底期末學(xué)習(xí)成績檢測中，我校有8門學(xué)科在鎮(zhèn)名列前3名。2005年1月，胡書花老師在年終考核中被評為優(yōu)秀教師，并獲得嘉獎。2005年6月底在學(xué)習(xí)成績檢測中，我校有9門學(xué)科在鎮(zhèn)名列前3名。張香景老師由于平時教學(xué)工作抓的緊，加班加點，給后進(jìn)生補(bǔ)課，由上學(xué)期的下游，一躍跳到了上游。微機(jī)教師賈秀敏對教育事業(yè)忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)校的一切工作積極肯干，計算機(jī)課上的及時、認(rèn)真，得到領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。

三、治理有方，學(xué)校工作穩(wěn)定。

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指引下，學(xué)校的安全工作，穩(wěn)定工作秩序良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方法對頭，對每個教師都是在工作上幫助，在生活上關(guān)心，充分調(diào)動教師的積極性，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間團(tuán)結(jié)一致，教師之間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，力爭上游。大家把勁用在了教育教學(xué)工作上，別無他心。安全工作也是如此，我校經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育工作，如果發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時排除，如拆除了危房，建起了新房。

四、在行風(fēng)建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，有事大家商量，堅持黨的民主集中制。學(xué)校沒有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，沒有被媒體曝光現(xiàn)象，沒有集體上訪和越級上訪現(xiàn)象。學(xué)校沒有亂收費現(xiàn)象，我們實行了“一證一卡三統(tǒng)一”，按標(biāo)準(zhǔn)收費，并及時上收費卡，讓家長明白放心。

五、以身作則，努力做好本職工作。

一年來，我始終在工作上堅持以身作則，堅持出全勤，干滿點，每天早來晚歸，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，定期檢查教師們的教案及學(xué)生作業(yè)，及時聽課，鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，接收新鮮事物，按時、按質(zhì)、按量完成教育教學(xué)任務(wù)以及上級交給的各項工作。