導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的職業(yè)是父親，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

年少時(shí)讀朱自清先生的《背影》，不如此之重。懂個(gè)中滋味。今天的我，已為人師，再讀此文，才明白先生承受的那份父愛是

我的父親很平凡，可在我這個(gè)做女兒的眼里卻很了不起。父親當(dāng)過兵，骨子里有著軍人的嚴(yán)肅。退伍后，軍人的嚴(yán)謹(jǐn)和勤勉讓做了教師的父親工作起來得心應(yīng)手，很快便在教育戰(zhàn)線上打拼出一片天地。而立之年，在教育界小有名氣的父親終于有了我——他的女兒。父親的疼愛和呵護(hù)使幼時(shí)的我有如公主一般，至今留在記憶中的都是一些美好的片斷。

上學(xué)后，父親在我的眼中一下子變得嚴(yán)肅起來，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我怕父親怕得要命。照顧好我的學(xué)習(xí)在那時(shí)已成為父親生活的重心，父親把所有的精力和時(shí)間都用在我的身上，甚至為我放棄了小學(xué)校長(zhǎng)的職務(wù)，陪我到中學(xué)。在父親嚴(yán)格的督促下，我的成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。記得父親這樣說過，他這一輩子最大的心愿就是到師范去讀書，他希望我能做到。

轉(zhuǎn)眼間，到了中學(xué)畢業(yè)那年，我的心情一下子沉重起來，擔(dān)心自己圓不了父親的夢(mèng)。是父親——深愛我的父親用手指勾住我的小手指笑著說：“乖女兒，有什么怕的，從小到大，你都很順利。就把這次當(dāng)作一次很小的測(cè)驗(yàn)，即便輸了，還有下次。以前爸爸干工作的時(shí)候，也失敗過，不也都過來了嗎。何況，我堅(jiān)信，我要強(qiáng)的女兒絕不會(huì)輸?shù)?。記住，無論何時(shí)，都要相信自己、要有自信?！备赣H堅(jiān)信的眼神和鼓勵(lì)的話語解開了我心頭的枷鎖也給了我信心，面對(duì)為期三天的挑戰(zhàn)，我很輕松。最后一場(chǎng)下來，父親從我微笑的表情中讀到了我的自信。結(jié)果，我贏了。我圓了父親的心愿，也成功地跨進(jìn)了師范學(xué)校的大門。

但是，不久后的日子，我思想上漸長(zhǎng)的疙瘩令我對(duì)父親產(chǎn)生了很深的誤會(huì)。我恨起了父親，恨父親只為了圓自己的夢(mèng)想，卻沒有想過我的將來，和我一起讀中學(xué)的同學(xué)都讀了一些很不錯(cuò)的大學(xué)，而自己卻在一個(gè)很沒有前途的學(xué)?；烊兆?。于是，盡管學(xué)校離家很近，我卻常幾個(gè)月不回去，靠做家教維持自己的生活。也許是因?yàn)橘€氣吧！父親托人帶來的錢我都讓人如數(shù)帶了回去。父親輾轉(zhuǎn)得知原因后，不斷用書信和我聯(lián)系，父親的來信積滿抽屜時(shí)，我堅(jiān)硬的心終于被父親感化了，我拆開了父親寄給我的最后一封信。

“女兒，你長(zhǎng)大了，有了自己的見解，爸爸為你的成長(zhǎng)感到高興。之所以為你選擇教師這一職業(yè)，是有原因的。爸爸年少時(shí)，因?yàn)榈年P(guān)系，中學(xué)只讀了一年，現(xiàn)在每當(dāng)看到很多和你一樣的少年讀不起書或是不想讀書就為之心痛萬分，我便決定讓我優(yōu)秀的女兒——你繼承我的事業(yè)。這是一份清貧的事業(yè)，但又是一份偉大的事業(yè)，它需要你充滿活力和自信；它需要你有淵博的知識(shí)、寬廣的胸襟、包容一切的力量；同時(shí)還需要你有很強(qiáng)的定力，能守得住清貧、耐得住寂寞；需要你有一顆愛心，一顆愛事業(yè)的心。一顆對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)的心，一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)心、愛護(hù)、理解的心。你明白嗎？你對(duì)我做的這個(gè)決定不理解，爸爸能明白。但爸爸知道你是最喜歡做老師的，你的性格對(duì)這份職業(yè)也有好處。我是權(quán)衡利弊、斟酌了很久才幫你決定的，所有這些，希望你能理解?！弊x到此處，淚已濕透了厚厚的信紙。于晶瑩的淚光中，我仿佛看到了父親傷心、失望的眼神。我理解了父親，也明白了父親的苦心。雖然遲了一點(diǎn)，但絕不會(huì)太遲。

現(xiàn)在，我做了一名中學(xué)教師。工作中難免磕磕碰碰。每當(dāng)我累了、倦了、失去信心的時(shí)候，是父親，深深愛我的父親用寬容和理解給我重新站起來的勇氣和力量。

篇2

我是林書豪，美籍華人。我的籃球生涯要從開明、不計(jì)較功利的父親說起。父親林杰明是計(jì)算機(jī)工程師，在上個(gè)世紀(jì)70年代從臺(tái)灣移民美國(guó)之前，就是美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽的球迷。電視上任何有關(guān)美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽比賽的畫面，他都不放過。移民到美國(guó)后，他就開始研究“大鳥”拉里·伯德和“天鉤”賈巴爾。我在媽媽肚子里時(shí)，他就每天輕輕地?fù)崦鴭寢尩亩亲咏o我講美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽。

在父親的影響下，我五歲就開始接觸籃球。我被帶到一個(gè)基督教青年會(huì)參加兒童聯(lián)賽。不過，我并未與籃球一見鐘情。那個(gè)賽季，我有一半的時(shí)間是站在球場(chǎng)中央吮吸大拇指。為此，母親不再去看我打球了。為了讓母親能再次回到場(chǎng)邊給我加油助威，我開始認(rèn)真打球，每場(chǎng)比賽都能拿到最高分。

整個(gè)孩提時(shí)代，完成家庭作業(yè)以后，我都會(huì)和父親、哥哥、弟弟泡在籃球場(chǎng)上訓(xùn)練、打單挑比賽。父親還會(huì)教我們一些他從錄像里學(xué)來的打球技巧。

高一時(shí)，我入選了校隊(duì)。雖然我擁有美國(guó)國(guó)籍，但歧視和嘲笑一直在學(xué)校伴隨著我。每當(dāng)我步入籃球場(chǎng)，就會(huì)有人不屑地說：“快回去吧，中國(guó)人，這里是籃球場(chǎng)，沒你的事！”還有人說：“看他那細(xì)長(zhǎng)的亞洲人眼睛，能看見籃板嗎？”我當(dāng)時(shí)的身高只有1.60米，在一群高大的美國(guó)學(xué)生中就像個(gè)“小不點(diǎn)”，這更加重了我的自卑。

我開始無法集中精神打球，開始懼怕籃球場(chǎng)，有時(shí)候脾氣還很壞。面對(duì)我的委屈，父親看在眼里，他依舊每周對(duì)我進(jìn)行家庭訓(xùn)練。他告訴我，即便有些人對(duì)你品頭論足，也必須保持冷靜，絕對(duì)不能因此退縮和動(dòng)怒。只要你贏下比賽，人們就會(huì)尊重你。我調(diào)整好自己的心態(tài)，努力訓(xùn)練，最終在高中的最后一個(gè)賽季率領(lǐng)球隊(duì)取得了32勝1負(fù)的驚人戰(zhàn)績(jī)，率領(lǐng)球隊(duì)奪冠，并成為加利福尼亞州最佳球員。這一年，我的身高也竄到了1.88米，甚至超過了那些曾經(jīng)取笑過我的學(xué)生。

然而傲慢與偏見并沒有隨之離去，我雖然成為了唯一的加州最佳球員，卻未能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。甚至有體育聯(lián)賽資質(zhì)的大學(xué)都沒錄取我，以至于我不得不選擇進(jìn)入并非以運(yùn)動(dòng)著名的哈佛大學(xué)。還好，這并沒有扼殺掉我的籃球之路，對(duì)籃球日益癡迷讓我從未間斷過訓(xùn)練。我拼命努力去提高自己，當(dāng)上了哈佛大學(xué)籃球頭牌，帶領(lǐng)哈佛大學(xué)球隊(duì)，取得了聯(lián)盟分組冠軍，進(jìn)入了大學(xué)體育聯(lián)賽最后64強(qiáng)，打破了哈佛大學(xué)64年無緣體育聯(lián)賽決賽圈的魔咒。

在哈佛大學(xué)四年我拿到了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，相對(duì)于美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽，似乎華爾街更喜歡我這樣的孩子。其實(shí)就連我身邊的人都認(rèn)為我最終會(huì)西裝革履地走在華爾街上，闖出屬于自己的一片天地。但我還是選擇了繼續(xù)我的籃球之路，選擇了我兒時(shí)的夢(mèng)想。我經(jīng)歷了2010年美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽選秀大會(huì)的名落孫山，但隨后作為自由球員，我加盟了家鄉(xiāng)球隊(duì)“金州勇士”，但由于不顯山露水，最后被勇士隊(duì)裁掉。之后，我短暫加入火箭隊(duì)又被裁掉。我苦苦等待機(jī)會(huì)甚至考慮過加盟中國(guó)職業(yè)籃球隊(duì)的時(shí)候，缺少后衛(wèi)的紐約尼克斯隊(duì)向我拋來橄欖枝，不過，他們也只是抱著在我這個(gè)華人小子身上試試運(yùn)氣的態(tài)度。加盟尼克斯的一個(gè)月里我仍舊表現(xiàn)平平，但就在第二個(gè)月份里，我終于爆發(fā)出了巨星的能量，在一周之內(nèi)的四場(chǎng)比賽里，我以一己之力率領(lǐng)困境中的球隊(duì)打出了四連勝，震驚了整個(gè)美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽。我用自己的努力擺脫了“飲水機(jī)看守”的稱號(hào)，變成了如今的“l(fā)insanity”，成為大家心目中的“平民英雄”、雙科傳奇。這一切不僅僅是因?yàn)槲矣幸晃婚_明的父親，還緣于我有一位“虎媽”。

也許大家不知道，我與籃球的故事在開始的時(shí)候就有可能隨時(shí)中斷。我的母親一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的中國(guó)教育理念，她曾逼我苦練鋼琴五年之久，還一度希望我以后可以成為一名醫(yī)生。后來她發(fā)現(xiàn)我確實(shí)不喜歡鋼琴才作罷。她說：“沒興趣，就沒意義了。只有做有興趣的事，才會(huì)什么都不怕，才會(huì)有決心把一切做到最好。”她發(fā)現(xiàn)我很喜歡籃球，就堅(jiān)定不移地支持我。甚至當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)后，不從事所學(xué)專業(yè)而要打籃球的時(shí)候，她也只是說了句“大不了就再多養(yǎng)你幾年”。讓我可以為自己所愛的事業(yè)奮斗。但關(guān)于我的成績(jī)她從不松口，高中我有一次得到一個(gè)“A-”，她就打電話威脅我的籃球教練，不讓我再打球。母親說：“你將來想打球沒問題，但要有一個(gè)職業(yè)做退路，萬一你受傷不能打的時(shí)候，你怎么辦？所以我一直強(qiáng)調(diào)功課還是很重要的?！边@也是我能考上哈佛大學(xué)，做到體育、學(xué)習(xí)兩全其美的原因。

篇3

一、學(xué)情調(diào)查

(一)設(shè)計(jì)背景

對(duì)于老師要求的“寫人記事類”作文，同學(xué)反映：一般會(huì)寫自己熟悉的親人，所選對(duì)象選擇余地很小，寫得最多的是父母；所選題材陳舊，似乎每次所選的素材都雷同，缺乏新意，且自己無從挖掘；不能打動(dòng)別人；都寫得麻木了，不覺得還有什么內(nèi)容值得書寫。

（二）設(shè)計(jì)思想

當(dāng)學(xué)生的寫作遇到了實(shí)際障礙，教師該怎么辦？

“沒什么可寫”，關(guān)乎寫作內(nèi)容；“不能打動(dòng)別人”則與寫作方法、寫作技巧有關(guān)?；趯?duì)學(xué)情的評(píng)估，教師應(yīng)該以“讓學(xué)生有材料可寫”解決“寫什么”的問題，以“讓學(xué)生知道怎么寫”、“知道抓住什么讓讀者明白”解決“怎么寫”、“寫到了什么程度”的問題。教師要把教學(xué)的最終目的設(shè)置為“讓學(xué)生能夠?qū)懗鰜怼保瑩?jù)此設(shè)計(jì)與之相關(guān)的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)節(jié)，架起學(xué)（輸入）和寫（輸出）之間的橋梁，開發(fā)出相應(yīng)的寫作程序性知識(shí)，力圖解決學(xué)生寫作中的障礙。

本課例精選范文，并從中分析提取寫作角度，以此解決“寫作內(nèi)容”問題。提供“寫作構(gòu)思卡”與“寫作修改依據(jù)”，并突出“能使‘讀者’看得到特征性細(xì)節(jié)”這一寫作要求，以此解決“怎樣寫”、“怎樣寫得更動(dòng)人”的寫作技巧問題。一方面教師利用范文，課堂生成學(xué)生寫作需要的可操作的寫作知識(shí)；另一方面，提供修改依據(jù)，當(dāng)堂修改，關(guān)注動(dòng)態(tài)過程，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生通過知識(shí)的具體運(yùn)用解決寫作中的實(shí)際障礙。

（三）課前準(zhǔn)備

發(fā)放梁曉聲憶父散文《普通人》，讓學(xué)生課前通讀該作品。

教師事先準(zhǔn)備好“寫作構(gòu)思卡”。

二、教學(xué)目標(biāo)

從提取“職業(yè)特征”的角度，描寫自己熟悉的人

三、教學(xué)過程

(一)準(zhǔn)備階段

師：作家梁曉聲的父親原本是個(gè)優(yōu)秀的建筑工人，退休后開始了他的演員生涯，準(zhǔn)確說是在他74歲時(shí)開始了他的“群眾演員的生涯”：

1984年至1986年，父親棲居北京兩年，曾在五六部電影和電視劇中當(dāng)過群眾演員。在北影院內(nèi)，甚至范圍縮小到我當(dāng)年居住的十九號(hào)樓內(nèi)，這是司空見慣的事。

父親被選去當(dāng)群眾演員，毫無疑問的最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長(zhǎng)，長(zhǎng)及上衣第二顆紐扣?？傮w銀白。見了誰都對(duì)我說：“梁曉聲，你老父親的一把大胡子真帥?！?/p>

父親生前極愛惜他的胡子，兜里常揣著一柄木質(zhì)小梳。閑來無事，就梳理。記得有一次，我的兒子梁爽，天真發(fā)問：“爺爺，你睡覺的時(shí)候，胡子是在被窩里，還是在被窩外呀?”

父親一時(shí)答不上來。那天晚上，父親竟至于因?yàn)樗暮佣鴰缀鯊匾故?。竟至于捅醒我的母親，問自己一向睡覺的時(shí)候，胡子究竟是在被窩里還是在被窩外?無論他將胡子放在被窩里還是放在被窩外，總覺得不那么對(duì)勁……

父親第一次當(dāng)群眾演員，在《泥人常傳奇》劇組。導(dǎo)演是李文化。副導(dǎo)演先找了父親。父親說得征求我的意見。父親大概將當(dāng)群眾演員這回事看得太重，以為便等于投身了藝術(shù)。所以希望我替他做主，判斷他到底能不能勝任。父親從來不做自己勝任不了之事。他一生不喜歡那種濫竽充數(shù)的人。我替父親拒絕了。那時(shí)群眾演員的酬金才2元。我之所以拒絕不是因?yàn)槌杲鸬?，而是因?yàn)槲也辉肝业睦细赣H在攝影機(jī)前被人呼來揮去的。李文化親自來找我——說他這部影片的群眾演員中，少了一位長(zhǎng)胡子老頭兒?！胺判?，我吩咐對(duì)老人家要格外尊重，像尊重老演員們一樣還不行嗎?”——他這么保證。無奈，我只好違心同意。從此，父親便開始了他的“演員生涯”——更準(zhǔn)確地說，是“群眾演員”生涯——在他74歲的時(shí)候……

父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”。說那也算“角色”，是太夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……

師：請(qǐng)大家細(xì)讀節(jié)選的文字，合作完成下面表格。

師：我們的課，就從“父親”這部“長(zhǎng)而總體銀白的胡子”說起……

師：通過課前的調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作上的一個(gè)苦惱：覺得寫人記事的文章，寫來寫去就是幾個(gè)人，寫來寫去也就這么幾件陳舊的事。大家看看這段文字，有什么新發(fā)現(xiàn)？它給你的寫作以怎樣的啟示？

生1：“父親”的外貌，很有特點(diǎn)。

生2：還有“迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的”這個(gè)動(dòng)作，能給人深刻的印象。

師：對(duì)!我們眼前似乎就出現(xiàn)了這位“迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的”長(zhǎng)須老者。但大家的發(fā)現(xiàn)僅止于此嗎？這些文字中，外貌與動(dòng)作，都與人物的什么職業(yè)建立了一種緊密聯(lián)系？大家看這句話：“父親被選去當(dāng)群眾演員，毫無疑問的最初是由于他那十分惹人注目的胡子”，作者點(diǎn)出了父親的“群眾演員生涯”，緣起父親的大胡子，并用“毫無疑問”這個(gè)詞語，做了強(qiáng)化。

師：這段文字，給我們提供寫作的一個(gè)全新角度：大家可以抓住人物的職業(yè)來寫人。

（師板書加點(diǎn)字）

師：我們?cè)賮碣p析下面這段文字。(教師分發(fā)閱讀材料，并請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文字)。

我們上他的音樂課，有一種特殊的感覺：嚴(yán)肅。

搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室。

推進(jìn)門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生還沒有到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。這副相貌，用“溫而厲”三個(gè)字來描寫，大概差不多了。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時(shí)表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板（是上下兩塊可以推動(dòng)的）上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西（兩塊都寫好，上塊蓋著下塊，用下塊時(shí)把上塊推開）。在這樣布置的講臺(tái)上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時(shí)，同學(xué)早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。

有一個(gè)人上音樂課時(shí)不唱歌而看別的書，有一個(gè)人上音樂課時(shí)吐痰在地板上，以為李先生不看見的，其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備，等到下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去。”于是這位某某同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說：“下次上課時(shí)不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳??！闭f過之后他微微一鞠躬，表示“你出去吧”。出來的人大都臉上發(fā)紅，帶著難為情的表情（我每次在教室外等著，親自看到的）。又有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進(jìn)教室來。進(jìn)了教室，李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說：“下次走出教室，輕輕地關(guān)門?！本蛯?duì)他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關(guān)了。

（材料出自豐子愷先生《為青年說弘一法師》，有刪節(jié)。）

師：這段文字是豐子愷先生為紀(jì)念恩師李叔同而寫。李先生是一位音樂老師。大家按照上文表格提到的幾個(gè)要素，評(píng)議這段文字。

師：圍繞音樂老師的職業(yè)，作者寫了哪些內(nèi)容？

生1：寫了老師的外貌，“高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情”，讓我感覺這位老師的威嚴(yán)。

師：這可是一位“音樂”老師，從文中你能發(fā)現(xiàn)是在寫一位“音樂教師”嗎？

生2：“講桌上放著點(diǎn)名簿、講義以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時(shí)表，閃閃的金光直射到我們的眼中。”文中的鋼琴、琴蓋、譜表，這些物品和擺設(shè)可以看出那位老師是教音樂的。

師：有沒有寫老師的言或行？

生3：“李先生早已端坐在講臺(tái)上”、“李先生端坐著。他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。”從“端坐”“鞠躬”兩個(gè)動(dòng)作，看出李先生嚴(yán)肅、講禮節(jié)。

師：凡是反復(fù)出現(xiàn)的詞句，一般是作者描寫或者給予的感情需要強(qiáng)調(diào)的地方。大家看，“端坐”一詞，在這段話中出現(xiàn)幾次？

生4：四次。

師：這四次并不都是寫李先生的。有兩次是寫老師的，兩次寫學(xué)生的。這就讓我們讀者感覺到老師的威儀。在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位“溫而厲”的音樂老師的面目，這就是能使“讀者”看得到的特征性細(xì)節(jié)。大家看看，類似的細(xì)節(jié)，還有不少。

生5：還有李先生的“輕而嚴(yán)肅的聲音”“下次走出教室，輕輕地關(guān)門”、“下次上課時(shí)不要看別的書”。

生6：還有“鞠躬”。

師：大家看，李先生“深深地一鞠躬”、“微微一鞠躬”、“一鞠躬”，不同情景之下，有不同程度的鞠躬。

師：豐子愷先生寫恩師與梁曉聲寫父親，都著眼于對(duì)方的“職業(yè)”，都能抓住細(xì)節(jié)，顯示人物的職業(yè)特征，讓讀者感受到人物的性格和作者對(duì)書寫對(duì)象的特殊感情。今天的寫作課任務(wù)，就是“從職業(yè)角度，寫一位你熟悉的人”。

(二)組織寫作

師：我們學(xué)習(xí)比較了以上兩個(gè)寫人片段，提取兩文值得寫作上借鑒的關(guān)鍵點(diǎn)。

這不僅要作為你寫作的構(gòu)思依據(jù)，也將列為你寫作的修改依據(jù)。（教師出示PPT）

1.要求：職業(yè)角度，突出職業(yè)特征

2.寫作：你是否把自己作為一名觀察者？

有沒有符合這一職業(yè)的細(xì)節(jié)（動(dòng)作、服飾、面容、場(chǎng)景、語言等）？

有沒有運(yùn)用語言手段，使“讀者”看得到特征性細(xì)節(jié)。

檢查你書寫的人物性格，是否是從你書寫的職業(yè)中形成的。

師：請(qǐng)大家看著這張“寫作構(gòu)思卡”，選取最值得書寫的人物。

（師分發(fā)印制好的構(gòu)思卡，教師示范，并組織學(xué)生填寫構(gòu)思卡。）

師：大家可以“大聲”地思考，可以念念有詞。首先在你的記憶中，有哪些人可以寫？從中選定哪一位最值得書寫？在你的腦海里，有哪些你熟悉的細(xì)節(jié)在復(fù)活？然后，思考如何呈現(xiàn)這些細(xì)節(jié)。

寫作構(gòu)思卡

教師組織學(xué)生完成寫作構(gòu)思卡，選定寫作的人物并進(jìn)行寫作。

(三)修改作品

教師組織學(xué)生，對(duì)照修改依據(jù)，分組點(diǎn)評(píng)作品，形成修改意見，并讓同學(xué)當(dāng)堂修改。

師：我們先來看第一組朱達(dá)騫同學(xué)寫的《母親？老師》。請(qǐng)大家對(duì)照修改依據(jù)，做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

我的母親是位嚴(yán)厲的高中老師，她從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)二十多年了，而她對(duì)我的嚴(yán)厲教育也不知不覺持續(xù)了十六年了。

母親的嚴(yán)厲就像她性格的標(biāo)志一樣讓我記憶猶新。在我只有五、六歲的時(shí)候，她就經(jīng)常帶我到她任教的學(xué)校。一是為了照顧我，二是為了讓我被學(xué)校的氣氛所感染從而喜歡讀書。但那時(shí)的我總是待在她的辦公室和其他的老師玩耍。她每次都會(huì)因?yàn)槲铱偸遣豢磿逃?xùn)我。

在我上小學(xué)的時(shí)候，我放學(xué)總是很早。但父親工作忙沒有空來接我，所以總是母親抽空將我接到她的學(xué)校讓我在那里做作業(yè)。我很想跑出去玩，但她每次都是大聲地教訓(xùn)我，讓我做完作業(yè)才能離開。

有的時(shí)候，母親要上晚自修。父親又不在家吃飯。她就會(huì)領(lǐng)我到她督班的教室的末位坐下，那些高中生看到可愛的我就會(huì)發(fā)笑，有些人會(huì)轉(zhuǎn)過頭來逗我，母親總會(huì)大吼一聲“安靜！”，把我嚇一大跳。

母親無時(shí)無刻的嚴(yán)厲使我非常無奈。

生1：我看到的這位母親是“嚴(yán)厲”的老師，寫的細(xì)節(jié)，比如辦公室，比如晚自修啊，這些是符合作為一位老師的職業(yè)特點(diǎn)的。

師：“辦公室”是屬于教師職業(yè)的特定場(chǎng)景，“晚自修”是教師職業(yè)的特定活動(dòng)。有沒有細(xì)節(jié)——最顯著的“特征性”細(xì)節(jié)，讓你如同看到了這位“嚴(yán)厲”的老師一般？

生1：有，“晚自修時(shí)母親的大喝一聲，‘安靜！’”。（全班笑）

師：那么，我們是否可以說，這個(gè)片段，是符合寫作要求的？

生點(diǎn)頭。

師：第二組，顧翼城同學(xué)寫外婆制作一種食品——“裹”。

外公家住在千島湖。到那里大約要四個(gè)多小時(shí)的車程。每次到那里，迎接我的最大的有千島湖特色的食品，就是一種叫“裹”的食品。

“裹”看起來就像一個(gè)放大的餃子，但外面包的那一層是用玉米粉做成的，里面的餡，很豐富，豆腐、蘿卜等，量很多。

在千島湖，我跟著外婆，看她做了一次“裹”。她用玉米粉做成了一個(gè)大約兩個(gè)手掌那么大的餅。另外一邊有一盆攪拌過的餡。外婆把餡放進(jìn)去后夾好。外婆總是很認(rèn)真地做，做出來的餅的厚度、大小幾乎是相同的。里面的餡也很有規(guī)律地夾在餅里。

最后，她就用筷子把“裹”放進(jìn)去。她拿出來的時(shí)候，總是那么地恰到好處，既沒有讓“裹”焦，又讓它呈現(xiàn)出一種金黃色。那香味很快地就飄進(jìn)了我的鼻中，聞起來說不出的好。

上菜時(shí)，她把“裹”整齊地放在盆子里，不一會(huì)兒就被我們一搶而空。外婆就很高興地再回去燒。

師：“我跟著外婆，看她做了一次‘裹’”，這個(gè)句子看出顧翼城同學(xué)是把自己置于觀察者地位的。大家評(píng)議一下，這個(gè)作品符合寫作要求嗎？

生1：“她就用筷子把‘裹’放進(jìn)去”這句，我看不懂，究竟放到哪里去？

師：寫作第一要?jiǎng)?wù)，是表達(dá)要“明白”。顧同學(xué)，你讓你的“讀者看不明白”，所以，此處一定需要修改了。

顧同學(xué)（靦腆地笑）：放到油里去。

師：好。大家明白了?？雌饋?，文中的外婆，是一位家庭婦女，以制作一種誘人的食品來寫一位家庭婦女，大家覺得符合寫作要求嗎？

生3：可以的。

師：有沒有讓我們看得見的細(xì)節(jié)？從中凸顯外婆怎樣的性格？

生4：“既沒有讓“裹”焦，又讓它呈現(xiàn)出一種金黃色”，看出制作水平很高?！安灰粫?huì)兒就被我們一搶而空”，看起來很受歡迎。但是，細(xì)節(jié)不夠清晰，因?yàn)樵凇肮钡闹谱鬟^程中，我看不到很有特征性的細(xì)節(jié)。

師：看起來，細(xì)節(jié)不夠突出，是吧？尤其是缺乏顯示外婆性格的細(xì)節(jié)。顧同學(xué)，檢查一下你的構(gòu)思卡，要突出“能使讀者看得到的細(xì)節(jié)”這一寫作要求，看起來你還沒有達(dá)到。

顧同學(xué)當(dāng)堂修改片段。

外婆家住在千島湖。我們湖州到那里大約要四個(gè)多小時(shí)的車程。每次到那里，迎接我的最大的有千島湖特色的食品，就是一種叫“裹”的食品。

外婆做一切事都很認(rèn)真。特別是在做我們愛吃的這種食品時(shí)，特別認(rèn)真、細(xì)致。

“裹”的外形，看起來就像一個(gè)放大的餃子，但外面包的那一層是用玉米粉做成的，里面的餡，很豐富，豆腐，蘿卜等，量很足。

在千島湖，我跟著外婆，看她做了一次“裹”。她用玉米粉做成了一個(gè)大約兩個(gè)手掌那么大的餅。另外一邊有一盆攪拌過的燒熟的餡。外婆把餡放進(jìn)去后小心夾好，再仔細(xì)檢查一遍，以防止餡從里面漏出來。外婆總是很認(rèn)真地做，做出來的餅的厚度、大小幾乎是相同的。里面的餡也很有規(guī)律地夾在餅里。

最后，她就用筷子一個(gè)個(gè)地把“裹”放進(jìn)去油鍋里去炸。外婆很小心地調(diào)節(jié)著煤氣灶的火候，以防止火太旺，讓“裹”外皮烤焦。油炸這種食品，并不很費(fèi)時(shí)，但我覺得等了很久很久，最后，終于，香味溢滿整個(gè)廚房，我們好期待啊。當(dāng)外婆終于把炸好的“裹”拿出來的時(shí)候，它們看起來每一個(gè)都是那么地恰到好處，既沒有讓“裹”焦，又讓它呈現(xiàn)出一種金黃色。那香味很快地就鉆進(jìn)了我的鼻中，聞起來說不出的好。

上菜時(shí)，她把“裹”整齊地放在盆子里，不一會(huì)兒就被我們一搶而空。

外婆就很高興地再回去燒。

師：顧同學(xué)，你新增哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)外婆制作時(shí)的認(rèn)真？為什么這樣寫？

顧同學(xué)：我加了兩句話“再仔細(xì)檢查一遍，以防止餡從里面漏出來”“很小心地調(diào)節(jié)著煤氣灶的火候”，來寫外婆很認(rèn)真的樣子。

師：的確如此，“檢查一遍”，立足于制作過程；“小心調(diào)節(jié)煤氣灶”，應(yīng)該是掌握烹煮火候。這就是能讓讀者感受到的細(xì)節(jié)。大家認(rèn)為怎樣？這樣修改可以了嗎？

生5：老師，我認(rèn)為“她就用筷子一個(gè)個(gè)地把‘裹’放進(jìn)去油鍋里去炸”，這個(gè)細(xì)節(jié)，也可以寫出外婆的小心、認(rèn)真。

師：是的，“一個(gè)一個(gè)放”，“用筷子夾住”放進(jìn)去，這些都可以看出外婆制作的認(rèn)真。

師：我們?cè)賮硌凶x第三組陳孫皓同學(xué)的作品。

爺爺是農(nóng)民出身。他年輕時(shí)做過很多事，像放電影啊什么的。他在退休后，在家中無聊，便出去在別的小區(qū)當(dāng)保安。

他是一個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人。做事喜歡提早，不喜歡晚做，出門總會(huì)比預(yù)定的時(shí)間早。所以被他接班去休息的人往往比別人早一些。他對(duì)別人的時(shí)間要求也高，他總認(rèn)為別人會(huì)與他一樣，不會(huì)遲到，會(huì)提早。如果遲到，他就會(huì)有情緒波動(dòng)。

他已經(jīng)60多歲了。我們都勸他不要干了?？伤彩桥Ｆ?，一定不同意。他說幫人管理，減少偷竊的事發(fā)生，很好。果然，他的脾氣與他的職業(yè)很像，如牛一樣的，堅(jiān)持不懈的精神。

生1：我有一個(gè)疑惑，文中寫爺爺很“守時(shí)”，究竟是因?yàn)闋敔斒寝r(nóng)民而守時(shí)，還是因?yàn)樗请娪安シ艓煻貢r(shí)？

師：這里的確不明確。這就是“讀者”的閱讀體會(huì)。一定要重視這樣的意見。重視還不夠，是“珍視”。（板書：珍視。讀者意見。）

生2：我覺得這個(gè)片段，前面說“守時(shí)”，后面又說“堅(jiān)持不懈”，但是又沒有寫爺爺怎樣“堅(jiān)持不懈”。

師：缺乏事件或細(xì)節(jié)支撐，文章就會(huì)很空洞。這位同學(xué)的意見很中肯。

生3：還有，文章一會(huì)說爺爺是農(nóng)民，一會(huì)說播放電影，后來又說當(dāng)保安，當(dāng)然，這里的不同職業(yè)的時(shí)間是不一樣的，但是，作者沒有重點(diǎn)寫出其中的一種職業(yè)。

師：從這位同學(xué)的發(fā)言中老師想到一個(gè)角度?？刹豢梢赃@樣寫：無論爺爺當(dāng)保安、當(dāng)播放師還是當(dāng)農(nóng)民，爺爺固有一種特征——守時(shí)。陳同學(xué)可以再思考一下，選定職業(yè)，確定修改方案，進(jìn)行修改。

陳孫皓同學(xué)的修改：

爺爺是農(nóng)民出身。長(zhǎng)期的日出而作、日落而息的生活，農(nóng)村里一年四季的作物都要按照特定的季節(jié)播種，所以爺爺很有時(shí)間觀念。

他年輕時(shí)除了農(nóng)活之外，做過很多事，像放電影啊什么的。那時(shí)候，農(nóng)村缺乏娛樂活動(dòng)，全村人遇到看電影，像過節(jié)一樣快樂。但是，爺爺總是很準(zhǔn)時(shí)地播放影片，絕不出現(xiàn)隨意更改播放時(shí)間的現(xiàn)象。爺爺說：定下來的規(guī)矩，怎么能隨意更改？

他在退休后，閑在家中無聊，便出去在別的小區(qū)當(dāng)保安。當(dāng)保安的爺爺，也很守時(shí)。爺爺做事喜歡提早，不喜歡晚做，出門總會(huì)比預(yù)定的時(shí)間早。所以被他接班去休息的人往往比別人早一些。他對(duì)別人的時(shí)間要求也高，他總認(rèn)為別人會(huì)與他一樣，不會(huì)遲到，會(huì)提早。如果遲到，他就會(huì)有情緒波動(dòng)。

他已經(jīng)60多歲了。我們都勸他不要干了?？伤彩桥Ｆ?，一定不同意。他說幫人管理，減少偷竊的事發(fā)生，很好。果然，他的脾氣與他的職業(yè)很像，如牛一樣的，忠實(shí)的，固守的。因?yàn)闋敔數(shù)闹覍?shí)，因?yàn)闋敔數(shù)你∈貢r(shí)間觀念，從來不會(huì)出現(xiàn)空崗的現(xiàn)象，他護(hù)衛(wèi)的小區(qū)，偷盜之事，很少發(fā)生。

篇4

一、樂教勤業(yè)，無私奉獻(xiàn)是教書育人的根本

教師是個(gè)清貧的職業(yè)，工作辛苦，報(bào)酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。而我從選擇師范院校的那一刻起，就樹立了為之奮斗終身的信念。說起我與教師的“情緣”，還得從我父親說起：父親在平凡的教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)了四十多個(gè)春秋，他一生執(zhí)著從教，不求名利，兩袖清風(fēng)，直至腦出血的前一刻鐘，仍耕耕在三尺講臺(tái)上，患病七年，沒有向所在學(xué)校報(bào)銷過一分錢的醫(yī)藥費(fèi)，面對(duì)窘迫的家境，我也曾有過抱怨，但父親說：“教師的晚年雖很貧窮、清苦，可想到我曾使幾千人擺脫了愚昧，這可是一筆不小的精神財(cái)富，我已很知足了！”正是在像父親一樣的老前輩的言傳身教中，我從小就對(duì)教師這一職業(yè)充滿了向往與憧憬。從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘，多少個(gè)不眠之夜，我的心都與學(xué)生們拴在了一起。哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，哪個(gè)學(xué)生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，關(guān)心教育學(xué)生也就失去了時(shí)空界限。我能在需要特別關(guān)愛的學(xué)生生日那天，給她寄張賀卡，卻忘記了父母、自己、甚至女兒的生日，女兒已經(jīng)快6歲了，我沒在家給她過過一次生日是，也難得記住帶她玩過幾次，每到我上晚自習(xí)前，女兒總是幼稚地問：“媽媽你又要上班去嗎？什么進(jìn)候陪我玩兒？”聽到這些，看到其他人帶著自己的孩子，一家三口，其樂融融地在廣場(chǎng)散步時(shí)，禁不住眼淚就來了。的確，我沒有盡到做母親的責(zé)任，孩子幼兒園就畢業(yè)了，我還沒接送過她幾次，面對(duì)愛人操勞的身影，我心中充滿了自責(zé)和歉疚?？勺鳛榻處煟矣帜苷f什么呢？因?yàn)?，教書育人，就意味著勤勉，意味著奉獻(xiàn)，最使我難忘的是97年10月24日是，那是我慈愛的父親臨終的日子，當(dāng)生命垂危的父親想最后看一眼他最疼愛的女兒，讓我哥打電話傳我回家時(shí)，我正在教師里給學(xué)生上課。聽到這耗噩，我差點(diǎn)暈過去，我多想立刻沖回家去，再盡一點(diǎn)做女兒的孝心，可想到教室里同學(xué)們還等著我繼續(xù)上《孔乙已》呢，我又毫不猶豫地走進(jìn)教室，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，繼續(xù)上完了這節(jié)課，當(dāng)我匆匆趕到家時(shí)，父親已經(jīng)與世長(zhǎng)辭了，面對(duì)父親的遺體，我有說不完的遺憾與悲切?？稍诟赣H下葬的當(dāng)天，教師的責(zé)任感，又驅(qū)使我返回了課堂，想到剛剛喪偶的母親急需女兒安慰時(shí)，我又感到很內(nèi)疚很無奈，誰讓我做教師呢？有時(shí)，我既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，又要分擔(dān)繁忙的家務(wù)，在二者不可得兼的情況下，我只好舍“小家”，顧“大家”，把家務(wù)交給了愛人。正是由于我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛，無私的奉獻(xiàn)，才贏得了學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的尊敬與信賴。近年來，我所帶初三畢業(yè)班語文成績(jī)?cè)谌?huì)考中，連續(xù)五年取得了平均分、合格率、優(yōu)生率全縣第一的好成績(jī)，自己也多次被學(xué)校、縣教委授予“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、銳意進(jìn)取，科學(xué)施教是教師愛崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)

一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。在多年的教學(xué)中，我不拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，我都將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的照察之下，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。我自己訂閱了近10種報(bào)刊，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，主動(dòng)探求更有效、更科學(xué)、更合理的教育方法和教育形式，為改變語文教學(xué)教師累，學(xué)生苦的現(xiàn)狀，我先后學(xué)習(xí)運(yùn)用了點(diǎn)拔式、啟發(fā)式、反芻式、愉快教學(xué)、異步教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法?！耙匝写俳獭笔俏医虒W(xué)實(shí)踐的重要招數(shù)，我廣泛學(xué)習(xí)和研究全國(guó)各地語文教學(xué)的新成果，不斷吸收豐富營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中借鑒運(yùn)用，在實(shí)踐中創(chuàng)造發(fā)揮。我認(rèn)為“育人”應(yīng)該放在“教書”之前，作為語文教師，應(yīng)寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，正是因?yàn)槲野褜?duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，才使得我的語文教學(xué)更具生機(jī)和活力。我校教師用“新”“活”這兩個(gè)字來評(píng)價(jià)我的語文課，這也是我教學(xué)的特色，我注重教材的趣味性和新穎性。例如，我講王之渙的《涼州詞》，開始，并沒有直接分析課文，而是講了王這渙與王昌齡、高適“旗亭打賭”的故事，繪聲繪色的敘述，為學(xué)生設(shè)置了教學(xué)的理想情境。又如，分?jǐn)?shù)在一般人眼里是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的鐵定尺度，但我卻活用為教學(xué)調(diào)控手段。甲、乙寫同題作文，按常規(guī)衡量，甲可得80分，乙只得60分。但是，這次由于甲寫得馬虎，趕不上上次，只給她60分。反之，乙的作文雖不理想，但比上次有進(jìn)步，就給他80分。通過調(diào)控，甲惕然自警，乙則受到激勵(lì)而奮發(fā)。為塑造學(xué)生健康獨(dú)立的人格，我積極參與了地級(jí)教研課題-----中學(xué)生心理健康教育研究，其中“中學(xué)生厭學(xué)心理分析”的子課題獲得地級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。作為教研組長(zhǎng)，我不僅以身作則地搞好教研，而且密切團(tuán)結(jié)一批人搞好教研。我率先在文科組推廣“異步教學(xué)法”。在我的帶動(dòng)下，我組教師參與教研教改的意識(shí)明顯增強(qiáng)。為集中群體智慧，使教研成果上水平、上臺(tái)階。我組織教師成立課題組、分任務(wù)、定指標(biāo)、壓擔(dān)子，使一些新教師在老教師的帶動(dòng)下，教研水平和能力有了明顯提高。我負(fù)責(zé)的“異步教學(xué)法”推廣實(shí)驗(yàn)獲縣級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。目前，“中學(xué)生課外閱讀方法探索”這一縣級(jí)課題也已進(jìn)入驗(yàn)收階段。正是由于我在教育教學(xué)上的銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，我的課才多次在縣上被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，并承擔(dān)了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

三、嚴(yán)以律已，好學(xué)不倦是教師師表風(fēng)范的基本要求

嚴(yán)以律已是保持良好師表的根本保證，為追求“言傳”與“身教”二者的統(tǒng)一，我特別信奉“榜樣的力量是無窮的”，時(shí)時(shí)、處處、事事都盡力做到為人表率。我時(shí)刻想到：我的言語、行動(dòng)要維護(hù)孩子們心中的神圣，要維護(hù)人類工程師的形象。為此，要求學(xué)生遵守紀(jì)律、自己必嚴(yán)格遵紀(jì)守法；要求學(xué)生言行一致，自己必先言必行，行必果；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己必先爭(zhēng)做一名工作態(tài)度端正、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)一流的教師；要求學(xué)生朝氣蓬勃，樂觀向上，自己就必須以笑臉來迎接每一天。工作期間，我從未因個(gè)人原因耽誤過一節(jié)課，沒少批過一本作業(yè)。去年我?guī)С跞厴I(yè)班，不幸染上了重感冒，頭昏腦脹，噪子干啞，呼吸困難，一病竟長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，那天，我實(shí)在難以堅(jiān)持，為遵守請(qǐng)假制度，我讓愛人把我送到了學(xué)校，跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，安排了代課老師，然后來到教室，氣喘吁吁地對(duì)同學(xué)說：“同學(xué)們，我今天是來跟大家請(qǐng)假的?！蔽业倪@一舉動(dòng)使學(xué)生們深受感動(dòng)，在我的班上，也杜絕了曠課現(xiàn)象?！耙雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽野烟招兄壬倪@句話奉為座右銘。我在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，并且隨社會(huì)發(fā)展變化不斷完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)變遷的需要。利用閑假時(shí)間，我參加了學(xué)歷進(jìn)修班，主動(dòng)學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)再教育課程，申請(qǐng)參加各種形式的培訓(xùn)班。自學(xué)了計(jì)算機(jī)技術(shù)。老老實(shí)實(shí)地對(duì)待學(xué)問，求真求差，給學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的榜樣。一次，我講王維的《送杜少府之任蜀州》時(shí)，誤把古時(shí)的“長(zhǎng)安”說成是今天的“西安”。課下有學(xué)生質(zhì)疑，我沒有不了了之，而是在認(rèn)真查閱了歷史書，請(qǐng)教了地理教師后，在下一節(jié)課上，向?qū)W生誠(chéng)懇地檢討了自己的錯(cuò)誤，并作了糾正，還當(dāng)眾表揚(yáng)了那位大膽質(zhì)疑的學(xué)生。有時(shí)，偶遇哪個(gè)字或詞吃不準(zhǔn)時(shí)，我絕不敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真查字典，詞典，直至學(xué)生滿意為至，正是因?yàn)檫@種“知之為知之，不知為不知”的勇于接受未知的精神，也讓學(xué)生感受到了教師并非萬能，都是也在不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在課堂中，我教育學(xué)生懂就是懂，不懂就是不懂，哪怕再簡(jiǎn)單的知識(shí)，也不能因?yàn)椴欢怀靶?。有時(shí)，我還主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教一些問題。如我的普通話發(fā)音不準(zhǔn)，我主動(dòng)請(qǐng)教發(fā)音好的同學(xué)，并向他們學(xué)習(xí)，雖然，我的發(fā)音常引得同學(xué)們哄堂大笑，但我的謙虛，我的好學(xué)，我的不恥下問，卻給同學(xué)們起了表率作用，還培養(yǎng)了他們誠(chéng)實(shí)的品格。正是在這種榜樣作用下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、廉潔從教，顧全大局是教師職業(yè)道德情操的具體體現(xiàn)

盧梭認(rèn)為，教師的頭一個(gè)品格就是他絕不做一個(gè)可以出賣的人。我說：“教師職業(yè)雖清貧而又艱苦，既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該無愧于教師這個(gè)稱號(hào)?！痹谖覐慕痰氖曛?，我從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，不徇私情，不謀私利。2000年，我接受了一個(gè)“問題學(xué)生”較多的班級(jí)，個(gè)別同學(xué)靠父母的權(quán)勢(shì)不服管理，在班內(nèi)飛揚(yáng)跋扈，任意妄為，還有各別同學(xué)因父母經(jīng)商有錢，在班內(nèi)比吃比穿，講排氣、擺闊氣，為剎住這種歪風(fēng)邪氣，我頂住壓力，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。由于這些孩子從小嬌慣，對(duì)我的教育接受不了，就有家長(zhǎng)認(rèn)為我故意跟他的孩子過不去，就拉關(guān)系、托人情，有的想請(qǐng)吃，有的想送禮，面對(duì)此景，我耐心地幫助學(xué)生家長(zhǎng)分析了其孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，闡明了教育孩子應(yīng)“恩威并重”的道理。最終取得了學(xué)生和家長(zhǎng)一致滿意的效果。我在具體工作中，也深深懂得教書育人是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，單靠個(gè)人的盲干是不會(huì)取得任何成績(jī)的。它需要集體的協(xié)作精神。因此，在日常工作中，我謙虛誠(chéng)懇地對(duì)待每位同事，并虛心地學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在集體利益面前，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。在學(xué)校整個(gè)工作中，初三教學(xué)任務(wù)重、工作忙、壓力大，需要教師付出的精力和時(shí)間相對(duì)較多，因此，部分教師就怕帶初三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排初三課程的難度也較大，每到學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要安排初三課程時(shí)，我都愉快地接受下來了。調(diào)到城關(guān)中學(xué)五年，我又第五次被安排了初三兩班語文。我認(rèn)為，我還年輕，自己有能力干好這份工作，就應(yīng)該把全部精力投入到學(xué)校最需要的地方。不應(yīng)該“私”字當(dāng)頭，斤斤計(jì)較，史關(guān)心個(gè)人名利得失，不講奉獻(xiàn)，只講索取。

篇5

可是，職業(yè)生涯最初的一絲絲甜，在我青春的歲月里并沒有持續(xù)太久。隨著那間公司的倒閉，我不僅不再是人人艷羨的白領(lǐng)人士，甚至連一份賴以糊口的工作都沒有了。人才市場(chǎng)和勞務(wù)市場(chǎng)跑了不少遍，磨破了嘴皮也磨破了鞋跟，也偶有工作機(jī)會(huì)撲面而來?？墒?，沒有一份工作能讓我收心，常常試用期還沒宣告結(jié)束，我就將自己的機(jī)會(huì)“沒收”了。

回到老家小鎮(zhèn)，父親問我：“大勇，你為什么不選擇安定，好好地找一份工作干下去？”我不愿意干下去的理由很多，比如老板太刻薄、同事太煩人、加班太多……然而，真正的原因是，新工作承載著太多的酸、苦、辣，卻惟獨(dú)沒有之前的那份甜，而那份甜的誘惑力實(shí)在太大，讓我之后的職業(yè)生涯裹足不前。

父親好像看穿了我的心思，“大勇，酸甜苦辣都是菜，你可不要學(xué)小時(shí)候挑食啊?！甭牳赣H這么一說，我就想到了自己舌尖上的童年。那時(shí)候，我還只是個(gè)小不點(diǎn)，偏偏對(duì)甜食情有獨(dú)鐘，甚至到了無甜不歡的地步。不僅是飯桌上少不了甜菜，就算是白米飯上，也要灑上密密的白砂糖，才肯歡天喜地地吃上一大碗。

母親總是縱容我，想吃就吃，父親卻不想慣我的壞毛病，于是開始控制甜菜出現(xiàn)的頻率，不讓我灑白砂糖在米飯上。父親一半溫和一半嚴(yán)厲地說：“嘗嘗那些酸的、苦的、辣的菜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在甜菜之外也有美味?！?/p>

在父親的“高壓”政策下，只愛甜菜的我開始被動(dòng)嘗試，漸漸愛上各味美食。

篇6

小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪。因?yàn)樗苤v許許多多動(dòng)人而神秘的故事。而且父親騎自行車的姿勢(shì)和模樣一直印在我的腦海中，那技術(shù)在我看來是那么的高超。上小學(xué)時(shí)，因?yàn)榧译x較遠(yuǎn)，父親怕我走著累。每天放學(xué)，他都騎自行車來接我。盡管鄉(xiāng)間的泥巴土路很曲折，坎坷，年少的我總是騎不穩(wěn)，而父親就順著那長(zhǎng)長(zhǎng)的車溝來回疾速，騎得是那樣?jì)故炖暇?。待我坐穩(wěn)，父親邊吆喝了一聲“回家嘍”？此時(shí)的我坐在車后，搖頭晃腦，活似一個(gè)凱旋的小將軍。每天都是第一個(gè)先到家，同學(xué)們羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的敬佩。

然而，隨著時(shí)間悄然的流逝，年齡的增長(zhǎng)，而這份淡淡的情愫漸漸的淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)畢業(yè)填寫檔案表時(shí)，當(dāng)別的同學(xué)都在父親職業(yè)一欄，瀟灑揮筆---教師，醫(yī)生，司機(jī)等。我能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”。交表格時(shí)，我緊緊地將它捏在手中，生怕別的同學(xué)見了笑話我。哎呀？父親，為什么您不是教師……

天氣轉(zhuǎn)涼了，轉(zhuǎn)眼間我已來到了這個(gè)陌生的校園。還記得，那個(gè)雨后的下午我打電話回家，父親總會(huì)關(guān)切地說：“天冷了，多穿件衣服。生活費(fèi)還有嗎？”我顫抖的聲音，只敢微弱的發(fā)出“哦，知道了。錢還有?！睋诫s著毫不在地語氣。猛然抬頭，腦海中末然又看到，父親，那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子進(jìn)入我的視眼，我的心也微微地開始顫動(dòng)著……

夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月呀，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在麥田里父親的身影，讓我久久不能忘卻……

還記得去年那天很冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著風(fēng)雨的氣息。下課鈴一響，我便沖出教室。由于離家較遠(yuǎn)，坐公交車的人特多，路上又堵車，回到家車站已黑夜。車停穩(wěn)，我就沖出車廂。因?yàn)槲易钆伦吆诼?，這寒冷的天父親還在車站等我，眼前黑壓壓的一片，車站幾株光土禿禿的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那站在老樹旁的身影，如枯松，似樹影……在人群中大聲呼喊著，尋找著我，任憑北風(fēng)掀起他單薄的外衣，鉆進(jìn)他寬大的褲腿。原來是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣，來接我回家了……

哦！風(fēng)拂起我沉醉的思緒，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高的顴骨，深沉的眼睛，干皺的皮膚……忽然間，我感悟到自己是一個(gè)多么不孝的怒女兒。父親，這些年，您明顯老了，瘦了，累了……您能原涼女兒的不孝嗎？

月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的愈顯發(fā)黑的臉更加清晰可辯，烙銀在我似水年華的青春路上讓我哭著，痛著，銘記著。

篇7

父親一天天變老了，我和他的共同語言也越來越少，有時(shí)候即使我想和他聊聊，他卻總是表現(xiàn)得不耐煩，吵著讓我去做自己的事。慢慢的，我從原先賭氣故意不理他逐漸成了一種習(xí)慣。如今，我們父女倆面對(duì)面坐上一兩個(gè)小時(shí)，竟沒有一句話可說。有時(shí)看著別的女兒幸福地依偎在父親懷里的情形時(shí)，心中總會(huì)泛起些許感傷，隨后便安慰自己：這也許就是代溝吧。時(shí)光的荏苒，讓我開始體會(huì)父親的艱難和不易，還有他那深沉背后熱忱的對(duì)我的愛。

中午母親不在家，父親帶我去了小飯店去吃。當(dāng)我放學(xué)后來到那里時(shí)，父親早已在那里微笑著向我招手了，他說他點(diǎn)了三個(gè)菜，問我還要點(diǎn)什么。我埋怨著父親：“點(diǎn)那么多，你能吃得完？”父親不說話了，只等著菜上桌，我也有些抱歉，畢竟平常母親在家，吃的是家常便飯，偶爾父親來一次飯店，總得讓他解解嘴饞。

隨后，飯上桌了，我卻驚訝的發(fā)現(xiàn)才特別合我的口味，我高興的咀嚼著，可父親卻不動(dòng)筷子，反而忙著為我續(xù)水，再等著變涼，又續(xù)水。到最后，變涼的茶水他自己早已喝光了，留給我的，卻總是一杯熱氣騰騰的幾近開水的熱水。

一邊勸父親趕快吃，一邊用嘴抿著滾燙的茶杯。父親的筷子終于伸進(jìn)了在一被我吃去一半的盤子里。可他卻總挑著蔬菜，把我愛吃的蘑菇卻留了滿滿大半盤，我望著父親，是那樣地小心而細(xì)心地挑著，好像十分討厭蘑菇似的，吃得那么津津有味，我的鏡片模糊了，不知是手中的熱水不斷冒出熱氣變成的，還是我的淚早已沖洗著冷冰冰的鏡片，讓自己不忍心看到父親小心翼翼的樣子。

回到家中，我第一次覺得，這樣靜靜的望著父親是多么一種辛福的感覺！是的，父親沒有高深的學(xué)問，甚至都不能輔導(dǎo)一下我初中的功課；他也沒有待遇優(yōu)厚的工作，只知道埋下頭一個(gè)腦的鉆進(jìn)車?yán)?，用熟練的車技滿載一家人的吃穿用度。他深知自己不能與我一起探討大論大理，寂寞的職業(yè)也讓自己變得愈發(fā)沉悶，但他心里卻始終裝著——裝著他的女兒。他無法忘記女兒每次捧回名次獎(jiǎng)來渴望他作為父親的勉勵(lì)時(shí)的眼神，更無法抹去女兒嫌他迂回陳腐時(shí)的失望。但父親卻總想用自己一切微小的細(xì)節(jié)來向我詮釋偉大的父愛，雖然每次我是如此不懂他那“用苦良深”的心境，雖然我是如此的不懂事，但他都默默接受并包容了。我的父親啊，我的父親啊！

篇8

過去幾年WTA的后座頻繁易主之后,人們開始習(xí)慣性地將質(zhì)問和懷疑拋向那些贏得世界第一頭銜的球員。威廉姆斯姐妹、比利時(shí)雙姝大滿貫至上的策略給予年輕球員更多的機(jī)會(huì),也給予媒體更多的話柄。如何避免重蹈伊萬、揚(yáng)科維奇和薩芬娜的覆轍,這是沃茲尼亞奇現(xiàn)在無法徹底解答的問題,她只能繼續(xù)全力以赴。不過在眼下,世界第一的美妙感覺的確值得她好好享受一番。

你現(xiàn)在感覺如何?剛剛榮升為世界第一。有感覺到一些壓力嗎?

不,我并沒覺得有什么壓力。現(xiàn)在的我很開心,第二天早上醒來發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是世界第一的感覺真的非常棒。有些事情一直在發(fā)生著改變,不過回到賽場(chǎng)上以后,我并未覺得有什么不同,比賽依然會(huì)像戰(zhàn)斗一般艱難。但總而言之,能夠成為世界第一是件值得高興的事情。

那么從幾歲開始,你就夢(mèng)想著當(dāng)上世界第一了?

喔,我不記得具體的時(shí)間了。應(yīng)該是在非常小的時(shí)候,我是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)的人,所以小小年紀(jì)就夢(mèng)想著這一天了。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中,你有沒有過自己的網(wǎng)球偶像?；蛘咛貏e敬佩的網(wǎng)球選手?

當(dāng)然,辛吉斯和格拉英是我的偶像。現(xiàn)在,我喜歡看一看費(fèi)德勒和納達(dá)爾的比賽。要知道,你可以通過觀賞他們的高水平表現(xiàn)來激發(fā)出自己的潛能。

中網(wǎng)前面的兩個(gè)多月,你一下子拿到了4項(xiàng)冠軍。我想知道你是如何把自己調(diào)整到一個(gè)這么好的狀態(tài)之中的?

最近兩三個(gè)月,我的比賽感覺確實(shí)很棒。在溫網(wǎng)之后,我做了很好的休整。那段時(shí)間里,我努力訓(xùn)練,把自己調(diào)整到了一個(gè)非常好的狀況中。從那以后,我就一直發(fā)揮得不錯(cuò)。在加拿大和美國(guó),我取得了14連勝。來到亞洲之后,我的發(fā)揮也很好。在你之前。伊萬諾維奇、揚(yáng)科維奇和薩芬螺都曾經(jīng)登頂世界第一,然后又陷入低迷。你如何看待這種現(xiàn)象?

網(wǎng)球是個(gè)人項(xiàng)目,每個(gè)人都不一樣。對(duì)我而言,成為世界第一是我的職業(yè)目標(biāo),我應(yīng)該因此而驕傲。我知道自己還有很多地方可以提高,我始終希望下一刻的我能比現(xiàn)在的我更加出色,這一直是我的努力方向。你怎么評(píng)價(jià)自己的打法風(fēng)格?我覺得自己是一個(gè)全面型的球員。我可以打得很有侵略性,也可以進(jìn)行大范圍的快速跑動(dòng)。有些時(shí)候,我能夠最大限度地發(fā)揮出自己的能力。

正如你所說,你是個(gè)非常全面的球員。我認(rèn)為你的上旋擊球也很有特點(diǎn)。放眼整個(gè)WTA,你覺得自己的技術(shù)打法算是其中較為先進(jìn)的嗎?

這我就不敢說了。不過現(xiàn)在看來,我取得的成績(jī)還不錯(cuò),希望我可以繼續(xù)這樣的出色表現(xiàn)。

讓我們來聊聊你的父親吧,他曾經(jīng)是一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員(曾經(jīng)在波蘭和德國(guó)蹋過取業(yè)聯(lián)賽)。而如今,他是你的教練。能告訴我們他是如何努力讓自己成為一名優(yōu)秀的職業(yè)網(wǎng)球教練的嗎?

對(duì)我來說,他是最好的教練。他非常了解我,從我開始職業(yè)生涯起就一直陪伴著我,可以說他給了我最強(qiáng)有力的、無法替代的支持。

我注意到你父親比賽中進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)的頻率很高,能告訴我們他都會(huì)和你說些什么?不論領(lǐng)先或者落后的時(shí)候,他都會(huì)首先激勵(lì)我。在我大比分領(lǐng)先時(shí),他會(huì)提醒我要繼續(xù)全力以赴,對(duì)手還在戰(zhàn)斗,隨時(shí)都有可能發(fā)起反擊。有時(shí)候,他會(huì)做一些戰(zhàn)術(shù)性的指導(dǎo),比方說保證一發(fā)成功率,或者適時(shí)加強(qiáng)進(jìn)攻。

那么在湘練和比賽之余。你會(huì)和你父親分享很多業(yè)余時(shí)間嗎?

會(huì)的,我父親除了是我的網(wǎng)球教練之外,還是我最好的朋友。他和我四處旅行比賽,在休閑的時(shí)候,我們會(huì)一起逛逛街或者干些別的事情。

篇9

在她讀舊金山州立大學(xué)期間,家里發(fā)生了變故。父親聽從一位叫斯科特美國(guó)商人的慫恿,與他合伙投資開了一家電子公司。對(duì)電子行業(yè)不太熟悉的父親,把服裝生意上的大部分資金都轉(zhuǎn)移到了電子公司的投資上。結(jié)果,這一切都是斯科特精心策劃的圈套。斯科特轉(zhuǎn)移走父親所有的投資資金,宣布公司破產(chǎn)倒閉。父親血本無歸,負(fù)債累累。父親真是啞巴吃黃連,有苦說不出――十幾家律師事務(wù)所不愿意接受父親的案子,因?yàn)闆]有抓住斯科特轉(zhuǎn)移走資金的把柄,無憑無據(jù)。

為了還債,父親變賣了家里的東西,一家人只好搬遷到一處不足80平米的出租房里住下。她大學(xué)沒有畢業(yè),迫于生活壓力,在一家建筑公司找到一份工作。上班頭一天,父親就嚴(yán)肅告誡她:“在美國(guó)這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,我們雖然被別人騙了,但仍要遵守職業(yè)道德……”

她銘記父親的叮囑,走進(jìn)了工作崗位中。

因?yàn)楣ぷ鞒錾?她贏得了上司的信任,被調(diào)到公司職業(yè)道德培訓(xùn)分公司工作,專職培訓(xùn)新人員的職業(yè)道德規(guī)范。

她巧妙地把孔子儒家思想融入培訓(xùn)課中,她在職業(yè)道德培訓(xùn)中聲名鶴起,人們都親切地稱她為“孔子女孩”。

前來相邀她培訓(xùn)員工職業(yè)道德的單位紛紛登門。

一天,讓她始料不及的是,前來相邀她的是――讓她傾家蕩產(chǎn)的騙子斯科特。她當(dāng)時(shí)很躊躇,她不知道他滿肚子壞水又要耍什么樣的新花樣。斯科特見她沉吟不語,仿佛看出她的心事,嬉皮笑臉地說:“如果你不接受我的邀請(qǐng),說明你也沒有什么職業(yè)道德,你還被人們美譽(yù)什么‘孔子女孩’,簡(jiǎn)直虛偽透頂……”她破釜沉舟答應(yīng)了對(duì)方的邀請(qǐng)。

培訓(xùn)進(jìn)行得一如既往的順利,由于連續(xù)舉辦了十幾場(chǎng),傭金達(dá)到了十幾萬美元。她當(dāng)時(shí)很擔(dān)憂,怕斯科特又故伎重演,會(huì)找各種借口和理由來賴賬。然而,隨著培訓(xùn)結(jié)束,她的擔(dān)憂真乃杞人憂天――斯科特的支票竟然很快到帳了。只是,本來只有12萬元的酬金,支票上明顯寫著的是21萬元,對(duì)方顯然弄錯(cuò)了,而且沒有察覺。像這種情況,她完全可以把支票不動(dòng)聲色地收下來,因?yàn)?就算追究下來,上到法庭,對(duì)方也會(huì)吃啞巴虧,就像當(dāng)年斯科特對(duì)待她的父親一樣。

她接到支票的剎那,父親諄諄教導(dǎo)的話語又闖進(jìn)她的耳朵:“在美國(guó)這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,我們雖然被別人騙了,但仍要遵守職業(yè)道德……”她毫不猶豫地?fù)艽蛄怂箍铺氐碾娫?約他會(huì)面。在一間餐廳里,她把那張21萬元的支票鄭重地遞到斯科特手中,微笑著解釋:“斯科特先生,你把支票寫錯(cuò)了。不是21萬元,而是12萬元,請(qǐng)重新填寫一張給我?！彼箍铺伢@訝地看著她,臉被窘迫憋得像紫豬肝,嘴巴張開老大,說不出一句話。就在這時(shí),她的身后傳來熱烈的掌聲,一位電視臺(tái)主持人小姐拿著話筒走來。原來,這一切都是斯科特處心積慮策劃的陰謀――他是故意寫錯(cuò)支票,并請(qǐng)來了當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的主持人做公證人。他料定,當(dāng)她收到他的支票,一定會(huì)耿耿于懷于她父親遭遇的那件事,正好機(jī)會(huì)來了,她一定會(huì)把那張支票不聲不響地收下。那樣一來,她虛偽的職業(yè)道德就會(huì)在美國(guó)觀眾面前暴露無遺,就可以把她“孔子小姐”的形象一次連根拔除?？伤箍铺厝f萬沒有想到,她會(huì)把那張21萬元的支票完璧歸趙。

正是斯科特精心策劃的陰謀和圈套幫了她大忙,電視臺(tái)一播放,不少觀眾都打電話給電視臺(tái),大為贊揚(yáng)她的所作所為。她所就職的那家培訓(xùn)公司也因此聲名鵲起,在美國(guó)同行中獲得一致認(rèn)可。

篇10

準(zhǔn)備就要期中考試了，我的語文成績(jī)和英語成績(jī)一直都很差，很害怕語文和英語考試不及格，當(dāng)爸爸了解到這一情況的時(shí)候，就對(duì)我說不用考慮這么多，只要盡力就好。從這天起爸爸一有空閑時(shí)間的時(shí)候就會(huì)陪我一起復(fù)習(xí)，每當(dāng)我遇到不懂的問題想放棄的時(shí)候，爸爸總會(huì)對(duì)我說，一定要相信自己，只有相信自己才會(huì)成功，如果放棄的話你永遠(yuǎn)都不會(huì)成功，聽了這句話我半信半疑的，但還是相信了。我每天都堅(jiān)持努力的復(fù)習(xí)語文和英語，當(dāng)我遇到問題的時(shí)候爸爸總會(huì)不耐煩的為我詳細(xì)解答。

經(jīng)過了一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力過后，終于迎來了期中考試。

當(dāng)我拿著期中考試的成績(jī)單回到家后，我把成績(jī)單雙手遞給了爸爸我要讓他看看他女兒經(jīng)過一段時(shí)間不懈努力過后的成績(jī)。當(dāng)爸爸看到我的成績(jī)居然從三十多名提升到了第二名的時(shí)候就對(duì)我露出了贊許的眼神，并且從包里拿出了一個(gè)禮物盒，說是送給我的禮物，我興奮的打開了禮物盒，只見里面是一支鋼筆，突然爸爸對(duì)我說，送你鋼筆是為了提醒你以后不管遇到什么問題都不要放棄，一定要堅(jiān)持下去。